導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒安全教育的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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〔中圖分類號(hào)〕 G610　〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）15—0020—01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康成長放在工作的首位。”由于幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看，摸一摸。但3～6歲的幼兒正處在身心發(fā)育的階段，身體協(xié)調(diào)性差，缺乏一些生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)差，面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己，經(jīng)常會(huì)發(fā)生意外傷害事故。這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會(huì)對幼兒的心理造成影響。

為了保證幼兒的身心健康和安全，幼兒教師不僅要擔(dān)負(fù)起保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，還要對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力，使幼兒健康快樂的成長。下面，筆者就結(jié)合自己多年的保教工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前幼兒園安全教育存在的問題

1. 重視安全管理，忽視安全教育。當(dāng)前，絕大部分幼兒園建立了安全責(zé)任制，完善了各項(xiàng)安全規(guī)章制度，強(qiáng)化了保教人員的安全責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)了幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理，盡量避免意外事故的發(fā)生。但是，這些做法大都停留在加強(qiáng)安全管理的層面上，忽視了幼兒的安全教育。安全教育是通過教育活動(dòng)，最終達(dá)到讓幼兒產(chǎn)生預(yù)防和應(yīng)對傷害的安全行為和以自我保護(hù)能力為目的的教育。

2. 安全教育方法枯燥。安全知識(shí)是一種體驗(yàn)性知識(shí)，安全教育的目的在于產(chǎn)生安全的行為，枯燥的說教根本不能吸引幼兒的注意，幼兒也只是口頭上敷衍地答應(yīng)教師的需求，落實(shí)到具體行動(dòng)中去，也無法形成一種保護(hù)自己的能力。因此，探究符合幼兒身心發(fā)展需要，采用形式多樣的喜聞樂見的安全教育方法是非常必要的。

3. 安全教育內(nèi)容不完善。當(dāng)前幼兒園普遍重視的是與幼兒在園生活十分密切的方面，摔傷、碰傷的預(yù)防，交通安全、防火、防電等占幼兒園安全教育內(nèi)容的90%，而與幼兒居家生活、預(yù)防各種自然災(zāi)害等相關(guān)的安全教育幾乎是空白。可見，目前幼兒園的安全教育內(nèi)容過于狹窄。

二、幼兒安全教育的途徑

1. 將安全教育滲透到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中。每學(xué)期我們都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，補(bǔ)充安全知識(shí)教育的內(nèi)容。如，開展食品安全主題活動(dòng)時(shí)，通過故事《小熊請客》，讓幼兒討論：小熊為什么肚子疼？怎樣注意飲食衛(wèi)生？教師還可通過圖片、兒歌、故事等，讓每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中了解和掌握安全知識(shí)。實(shí)踐證明，將安全教育滲透到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中是幼兒安全教育非常重要和有效的途徑，也是幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)的基本手段。

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關(guān)鍵詞：幼兒安全；安全教育；家庭教育

一、調(diào)查對象及調(diào)查方法

（一）調(diào)查對象

1.家長安全教育能力及幼兒自救自護(hù)能力。家庭中幼兒安全教育的目的可分為幼兒和家長兩方面。對于幼兒，家庭安全教育是為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，避免幼兒發(fā)生意外傷害；對于家長來說，家庭安全教育應(yīng)提高父母自身的安全防范意識(shí)、和安全教育技能，消除家庭環(huán)境中的安全隱患，為幼兒營造一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境。

2.幼兒家庭安全教育的主要類型。幼兒家庭安全教育的內(nèi)容分為物質(zhì)安全教育、環(huán)境安全教育、心理安全教育和生命安全教育。物質(zhì)安全是指幼兒在平時(shí)生活、衣食住行中直接接觸到的物質(zhì)是否安全；環(huán)境安全是指幼兒生活環(huán)境的安全，包括設(shè)施安全和自然環(huán)境安全；心理安全是指在與家人和他人交往過程中體驗(yàn)到安全感，具有較強(qiáng)的自我認(rèn)同和自尊心理體驗(yàn)，敢于表達(dá)自己的見解和感受。

（二）調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法。為了解D市幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀，筆者采用了問卷調(diào)查法，所涉及問卷共分為四個(gè)維度：幼兒的家庭安全環(huán)境及幼兒一年內(nèi)發(fā)生的意外傷害事故、家長的安全教育觀念及行為、家長自身對安全知識(shí)的掌握、幼兒的日常安全行為。研究樣本為D市三所幼兒園小班至大班的幼兒及其家長。

2.訪談法。針對本研究的實(shí)際需要，通過訪談來了解家庭安全教育存在問題的原因。就研究的具體問題，對30名幼兒家長進(jìn)行訪談，了解家庭安全教育存在問題的原因等方面問題，訪談內(nèi)容大體圍繞家長對幼兒安全教育的認(rèn)識(shí)和幼兒與家長的互動(dòng)等方面。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀

1.幼兒家庭安全環(huán)境隱患。結(jié)果表明，26%的家長沒有給家中住宅窗戶加保護(hù)欄，這會(huì)加大幼兒墜樓的隱患。60%的家庭住宅周邊有公路、馬路且車輛來往頻繁。56%的幼兒家庭住宅周圍有可以游泳的河流，新聞中經(jīng)常報(bào)道幼兒因玩耍而溺水的悲劇，家長應(yīng)提高警惕。

2.幼兒家庭意外傷害事故。此項(xiàng)調(diào)查通過家長回憶一年內(nèi)孩子在幼兒園外發(fā)生的安全事故，調(diào)查3~6歲兒童發(fā)生最多的意外傷害事故，發(fā)生意外傷害事故的地點(diǎn)，發(fā)生意外傷害事故時(shí)幼兒所處情景。幼兒在家庭中發(fā)生的意外傷害事故最多的是燒傷燙傷（52%），其次是被刀、剪、尖物等物割傷（32%）。發(fā)生幼兒意外傷害事故最多的地點(diǎn)是家庭附近（78%），其次是發(fā)生在家庭室內(nèi)（14%），最后是公共場所（4%）。

3.家長對幼兒安全教育認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，12%的家長贊成“只要少讓孩子參加戶外活動(dòng)，就能減少幼兒的安全隱患”。家長的外在保護(hù)只能在一定程度上避免幼兒受到傷害，形成幼兒安全自護(hù)能力是避免安全事故的根本措施。23%的家長基本贊同“在家里對孩子的約束越多，孩子就越安全”的觀點(diǎn)。32%的家長認(rèn)為，孩子還不懂事，所以不會(huì)有嚴(yán)重的心理問題。如果幼兒的心理問題不能得到及時(shí)地治療，隨著幼兒年齡的增長，心理問題或?qū)⒓又亍?/p>

4.家長對幼兒進(jìn)行安全教育的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長利用各種方式對幼兒進(jìn)行安全教育，使用最多的方法是在孩子進(jìn)行一些有危險(xiǎn)性的活動(dòng)前，提醒他注意相關(guān)的安全隱患；在孩子做出危險(xiǎn)舉動(dòng)后立即給予教育。其次是通過圖畫書、講故事或電視節(jié)目等方式讓孩子掌握安全常識(shí)。最后是利用身邊某個(gè)情景向孩子說明該情景中的安全隱患和應(yīng)對措施；可以看出家長最常用的安全教育方法是在孩子做出危險(xiǎn)舉動(dòng)后再給予安全教育，這樣做比較被動(dòng)。在生活中隨機(jī)對孩子進(jìn)行安全教育較少。

（二）家庭安全教育存在問題及原因分析

1.幼兒家庭安全隱患分析。隨著各類家用電器的普及，幼兒家庭內(nèi)的安全隱患也隨之增加。家長的安全意識(shí)與家庭中的安全隱患成負(fù)相關(guān)，而家庭中的安全隱患與幼兒意外傷害事故的發(fā)生成正相關(guān)。有些家長由于疏忽和經(jīng)驗(yàn)不足等原因，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除家庭室內(nèi)的安全隱患是造成室內(nèi)安全事故的主要原因。家庭室外環(huán)境受多方面因素影響不易改變，因此家長只有通過安全教育，使幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則，才能避免此類意外傷害的發(fā)生。

2.家長對家庭安全教育的認(rèn)識(shí)存在問題。通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，家長“保護(hù)”意識(shí)很強(qiáng)。現(xiàn)在幼兒大多是獨(dú)生子女，家長都十分關(guān)心孩子的安全問題，家長會(huì)通過各種安全保護(hù)措施來保護(hù)幼兒不受到傷害。然而，這種保護(hù)對幼兒來說是外在的、依賴的、被動(dòng)的，這種在過度保護(hù)下成長的孩子，會(huì)失去很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，各種能力得不到提升。通過訪談30位家長，僅有6位家長表示經(jīng)常帶幼兒參加戶外活動(dòng)。其余有24位家長不能做到經(jīng)常帶孩子到戶外游戲，他們給出的理由是“工作較忙”“沒有時(shí)間”及“外面不安全”。有一位家長在訪談中明確表示“孩子在家里最安全，到外面玩車較多，人很雜，不放心”。

3.幼兒家長安全教育方式單一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著幼兒年齡逐漸增大，家長的“無縫看護(hù)”已經(jīng)不能滿足幼兒日益增長的活動(dòng)需求。隨之而來的安全問題逐漸被家長重視，多數(shù)家長只有在孩子出現(xiàn)安全問題時(shí)才進(jìn)行教育。對于幼兒來說，最好的保護(hù)是自我保護(hù)。若家長只在發(fā)生危險(xiǎn)后才提醒幼兒，不僅沒有起到保護(hù)孩子的作用，對幼兒自我保護(hù)能力的增強(qiáng)也是無效的。

三、幼兒家庭安全教育優(yōu)化對策與建議

（一）轉(zhuǎn)變家長安全教育觀念，提高家長安全教育意識(shí)

家長應(yīng)改變安全教育觀念，提高安全教育意識(shí)；既要加強(qiáng)自己的安全意識(shí)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，也要轉(zhuǎn)變自己的安全教育觀念，提高幼兒的自我保護(hù)能力。行為是在觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，家長首先應(yīng)改變自己的安全教育觀念。家長安全教育觀念存在問題的主要原因是家長缺乏正確的安全教育觀念和不了解兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。首先，家長應(yīng)確立正確的安全教育觀念，即安全保護(hù)和安全教育并重。家長要提高自己的安全意識(shí)，重視幼兒安全意識(shí)和自護(hù)能力的培養(yǎng)，多給幼兒創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉自護(hù)技能的親身體驗(yàn)機(jī)會(huì)。其次，家長要做到全面了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒具體年齡階段特征，對幼兒進(jìn)行有針對性的安全防護(hù)，選擇兒童易于掌握的安全教育方式。

（二）采取切實(shí)措施，幫助家長提高安全教育技能

家長的安全教育技能主要包括排除家庭環(huán)境的安全隱患、意外傷害急救技能和安全教育方式等。一方面，家長要排除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境。家長要做到安全放置生活用品，妥善安置危險(xiǎn)物品。另一方面，家長要提高自身的安全防護(hù)和自救技能，掌握豐富的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)常見意外事故的急救措施。最后，在安全教育方式方面，家長要注重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使幼兒有良好的行為習(xí)慣；在日常生活中多向孩子講解安全知識(shí)和自救的方法，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，選擇合適的安全教育方式；多給孩子鍛煉運(yùn)動(dòng)，安全防護(hù)自救技能的機(jī)會(huì)，只有幼兒自身的能力提高了，才能在危險(xiǎn)情景中真正做到自我保護(hù)和自我救助。

（三）重視家園合作，發(fā)揮幼兒園主導(dǎo)教育作用

為提高幼兒的自護(hù)自救能力，幼兒園與家庭的配合十分重要。針對幼兒家長安全教育意識(shí)和安全教育觀念中存在的問題，幼兒園可以開展家園座談會(huì)和家訪多種方式，與家長共同交流幼兒的安全教育，幫助家長解決家庭安全教育存在的問題。在對家園合作的形式上避免只采用口頭說明的形式，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升家長安全教育技能。可采取多種多樣的活動(dòng)，如邀請家長觀摩班級(jí)半日活動(dòng)、親子安全隱患大排查等，在活動(dòng)中使家長和幼兒都得到提升。

作者:來鑫 單位:遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；現(xiàn)狀；對策

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就幼兒安全教育管理作了明確規(guī)

定，要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。把安全教育作為健康教育的有機(jī)組成部分”“提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。那為何又頻繁地出現(xiàn)各種幼兒安全事故呢？這一方面有幼兒園本身在安全教育管理方面的缺失；另一方面則與家庭教育緊密相關(guān)。

一、當(dāng)前幼兒安全教育管理現(xiàn)狀

首先，就幼兒園的安全教育管理來看，在教育內(nèi)容方面不夠全面，幼兒教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，依舊把學(xué)習(xí)成績放在首要位置，而安全教育只作為輔助形式進(jìn)行。幼兒安全教育具體內(nèi)容涉及交通安全教育，消防安全教育，食品衛(wèi)生安全教育，防觸電、防溺水教育，玩具安全教育，生活安全教育，外出安全教育等多種內(nèi)容，在每個(gè)安全教育欄目下又涉及多個(gè)子項(xiàng)目。如在交通安全教育中又涵蓋了了解基本的交通規(guī)則、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記、交通安全常識(shí)、交通安全習(xí)慣培養(yǎng)等內(nèi)容。如在玩具安全教育中玩滑梯不擁擠，要排隊(duì)進(jìn)行；玩秋千時(shí)要坐穩(wěn)抓牢；玩玻璃球時(shí)不能放入口、耳、鼻中等。但在幼兒教學(xué)中，這些內(nèi)容都只被當(dāng)作“附屬”進(jìn)行，造成了幼兒安全意識(shí)薄弱。在教育方法上，多以批評(píng)教育為主，缺乏示范性、可操作性、模擬性的演示性教學(xué)，幼兒常常是“左耳進(jìn)右耳出”，當(dāng)一些幼兒反復(fù)出現(xiàn)不聽話現(xiàn)象時(shí)，教師就會(huì)認(rèn)為該幼兒是調(diào)皮的幼兒，而對自身的教育方法沒有更多的反思。

其次，家庭教育的缺失是造成幼兒安全事故發(fā)生的主要原因，尤其是在外來務(wù)工家庭中出現(xiàn)安全事故的頻率更高。這一方面是源于此類家庭安全教育意識(shí)匱乏，很多外來務(wù)工家庭因生計(jì)，父母都是早出晚歸地忙于工作，至于子女的教育則無暇顧及。甚至在一些家長看來，對幼兒而言，只要吃飽穿暖就可以了，至于小磕小碰是再所難免的，根本不用擔(dān)心，而沒有認(rèn)真思考其中所存在的安全隱患。在安全教育方法上，大多父親喜歡以粗暴的方式進(jìn)行，而母親要么是庇護(hù)，要么是聽之任之，造成幼兒安全意識(shí)的薄弱。在日常生活中，很多外來務(wù)工家庭的安全教育也存在重大缺陷，如家中溫水瓶等隨處擺放，經(jīng)常導(dǎo)致幼兒燙傷事故發(fā)生；有的家庭在使用煤氣或電磁爐、電飯煲等用具時(shí)，沒有教育幼兒正確的防護(hù)方法，常導(dǎo)致幼兒觸電、煤氣燒傷事件發(fā)生。以食品安全教育為例，幼兒對零食具有特殊的愛好，我們無法避免但要正確引導(dǎo)，而在很多務(wù)工家庭的食品安全教育中，并沒有把不吃腐爛食物、有異味食物等納入日常安全教育中，甚至出現(xiàn)了一些家庭中用食物做誘餌滅鼠而幼兒誤食該食物導(dǎo)致的食物中毒現(xiàn)象發(fā)生。

由此可見，幼兒安全教育是幼兒園和家庭共同的責(zé)任，提高幼兒的安全保護(hù)意識(shí)，不僅需要幼兒園的正確教育，更需要家庭的正確引導(dǎo)，只有形成合力，才能更好地保護(hù)幼兒，促進(jìn)幼兒的健康成長。

二、幼兒安全教育問題對策分析

正如上文所說，幼兒安全教育需要幼兒園和家庭教育相結(jié)合起來。一方面幼兒園需要豐富安全教育內(nèi)容，提高安全教育效率；另一方面，在家庭教育中，要通過切實(shí)有效的方法來引導(dǎo)并提高家長的安全教育意識(shí)，幫助并引導(dǎo)家長掌握一定的幼兒安全教育常識(shí)。

首先，在幼兒園的安全教育體系中，幼兒園因根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，制定出全面而系統(tǒng)的安全教育指標(biāo)體系，分階段落實(shí)。從小班到大班的教育過程中，要全面貫徹綱要精神，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在安全教育內(nèi)容方面，要將交通、食品衛(wèi)生、消防安全、防觸電、防溺水、玩具安全、生活安全、外出安全教育等進(jìn)行細(xì)化。以生活安全教育為例，要囊括幼兒的衣食住行等方面內(nèi)容，如不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等；在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺(tái)；乘車時(shí)不在車上來回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。諸如此類的內(nèi)容，要從幼兒入園時(shí)開始教育，直到幼兒真正掌握相應(yīng)的安全防護(hù)意識(shí)，能自主地進(jìn)行自我保護(hù)為止。在教育方法上，要從傳統(tǒng)的以“批評(píng)教育”為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摷訉?shí)踐的方式進(jìn)行，教學(xué)中采用示范法、情境模擬法等方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在幼兒教育和生活中，要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的安全事故及時(shí)進(jìn)行教育，多以鼓勵(lì)方式進(jìn)行。

其次，對家庭安全教育而言。針對外來務(wù)工家庭的特點(diǎn)，幼兒園無法過高地要求他們將幼兒安全教育按“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行，但以下幾方面內(nèi)容不可或缺。一是要在幼兒入園時(shí)和家長簽訂安全責(zé)任書，在形式上提升家長的安全意識(shí)。二是要定期對幼兒家長進(jìn)行安全教育，一般時(shí)間安排為每學(xué)期期初和期末，對家長進(jìn)行安全教育的目的是讓家長掌握基本的幼兒安全教育內(nèi)容和方法，預(yù)防幼兒在家庭中發(fā)生安全事故。三是要建立每周聯(lián)系制，在每周幼兒家長送幼兒入園學(xué)習(xí)時(shí)，可以以安全教育反饋卡的形式和家長進(jìn)行聯(lián)系，一方面看幼兒在本周內(nèi)是否有所提高，另一方面借助這種形式來加強(qiáng)家長的安全教育意識(shí)。四是要在幼兒安全教育方法上進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

幼兒就是未來，幼兒安全教育是幼兒園和家庭的共同責(zé)任。讓我們一起為幼兒的健康發(fā)展而努力吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]其木格，娜仁青克力.淺談?dòng)變簣@的安全教育[J].幼兒教學(xué)研究，2012（2）.

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒；安全；家園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的安全是每個(gè)教師和家長都非常關(guān)心的問題，在幼兒園中開展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)，掌握簡單的安全技巧，給幼兒一個(gè)健康、安全、快樂的童年。

一、做好安全防范，營造安全環(huán)境

1.加強(qiáng)安保，成立安全護(hù)園隊(duì)

由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護(hù)園隊(duì)，在每天接送的高峰時(shí)段，到園門口值勤，嚴(yán)把第一道入口的安全。入園時(shí)，家長將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時(shí)，家長憑接送卡來接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。

2.排查安全隱患，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

環(huán)境的安全意味著幼兒園環(huán)境有利于幼兒的身心健康，把傷害性事件發(fā)生的可能性降到最低程度。幼兒園應(yīng)成立安全管理小組，每月定期對園內(nèi)的消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)、戶外活動(dòng)場所、大型樂園、電器、線路、食堂、教玩具等等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真的檢查，并建立詳細(xì)的臺(tái)賬，記錄設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)上報(bào)并請專業(yè)人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒活動(dòng)的安全。

二、開展安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)

1.在一日生活活動(dòng)中滲透安全教育

很多的安全事故都是因?yàn)槌繖z不到位造成的，在晨檢時(shí)一定要做到“一摸”“二看”“三查”“四問”。在游戲中完成晨檢過程，如摸摸頭、頂牛牛、貼貼小臉；握握手、抱一抱；檢查幼兒有沒有攜帶異物等等。

午餐后和幼兒一起散散步，等食物慢慢的消化后、幼兒的情緒穩(wěn)定后進(jìn)入午休室，提醒幼兒午睡時(shí)不能打鬧、睡在上鋪的幼兒要注意上下鋪的安全等等。在樓梯上印上小腳印，上下樓梯時(shí)要踩著小腳印，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不隨意打鬧，順著小腳印安全的上下樓。

2.開展形式多樣的安全教育活動(dòng)

（1）結(jié)合領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，滲透安全教育。幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容都蘊(yùn)涵一些安全教育的契機(jī)，針對不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，將安全教育知識(shí)巧妙的糅合其中。如故事“橡皮膏朋朋”就可以讓幼兒知道在活動(dòng)中藥注意保護(hù)自己；在音樂活動(dòng)中讓幼兒知道唱歌時(shí)要用最好聽的聲音，同時(shí)也要保護(hù)好自己的嗓子；語言活動(dòng)“做媽媽的小幫手”中讓幼兒懂得使用電器注意安全，不得隨便擺弄電器；美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”中，幼兒通過認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)志，讓幼兒知道在什么情況下會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣規(guī)避這些危險(xiǎn)；手工活動(dòng)中讓幼兒了解使用剪刀也要注意安全，不能把剪刀對著小朋友，不要用剪刀傷著自己等等。

（2）在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育。幼兒園區(qū)域游戲與活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼兒安全教育的一種有效措施。

游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段，是幼兒園安全教育的重要途徑。在“狼外婆”的游戲中，“媽媽”總是叮囑“不能和陌生人走，不能隨便吃陌生人給的東西……”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。在“紅綠燈”“開汽車”的游戲中，幼兒了解了基本的交通規(guī)則，過馬路時(shí)要看紅綠燈，牽著大人的手一起過馬路。在戶外游戲中，幼兒懂得了如何保護(hù)自己，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。幼兒還通過各種有趣的游戲活動(dòng)，了解自己、父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼、各種求救電話等。

（3）在應(yīng)急演練中強(qiáng)化安全教育。為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，鞏固安全知識(shí)，在幼兒園開展應(yīng)急演練活動(dòng)是非常必要的。幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，定期開展消防演練、防暴演練、防災(zāi)減災(zāi)演練等等。如幼兒在消防應(yīng)急演練中，懂得了在火災(zāi)來臨時(shí)要冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，挨著墻邊順著安全指示標(biāo)志逃離現(xiàn)場。通過這些緊急疏散演練，鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)有事不慌、積極應(yīng)對、自我保護(hù)。

三、家園攜手，提高幼兒的安全意識(shí)和能力

幼兒大部分時(shí)間都和父母在一起，因此，對幼兒的安全教育也離不開家長們的配合。幼兒年齡小，對什么事物都感到好奇、，想去探索，但又缺乏一定自我保護(hù)意識(shí)，這樣很容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。家庭中也存在很多安全隱患，如打火機(jī)、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類的，如果家長缺乏安全意識(shí)，任由幼兒隨便玩耍，也會(huì)導(dǎo)致意外的發(fā)生。

幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺(tái)向家長宣傳安全教育，也可以通過舉辦安全教育專欄、家長講座、開展家長開放日活動(dòng)，向家長介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要意義，宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的常識(shí)。通過這些活動(dòng)，既提高了家長對安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，也豐富了家長的安全教育知識(shí)，把安全教育工作滲透到家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也提升了幼兒的安全意識(shí)和能力。

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關(guān)鍵詞：一日活動(dòng)；幼兒安全意識(shí)；培養(yǎng)

幼兒年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，在幼兒園，難免會(huì)有磕磕碰碰等小事故發(fā)生。因此，對幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)和自護(hù)自救能力方面的安全教育顯得尤為重要。教師應(yīng)針對幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特征在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，采用集體和隨機(jī)個(gè)別教育等方式對幼兒進(jìn)行安全教育，逐步增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。下面筆者就如何在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、在與環(huán)境的互動(dòng)中獲取安全知識(shí)

良好的環(huán)境是保證幼兒健康和安全的前提，因此，教師在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)要以安全為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒園的樓梯口、拐角處、臺(tái)階、窗框等處粘貼護(hù)角條并放置安全提示標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在墻面布置時(shí)，各樓層設(shè)計(jì)了安全主題專欄，如我知道安全標(biāo)志、小小交通站、文明乘車員、安全知識(shí)知多少等主題墻飾，不僅有形象可愛的卡通人物，還有吸引幼兒主動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的兒歌主題與小故事，如“小鹿和小熊”“焦急的奶奶”等，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。對于幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)施教師也要定期進(jìn)行檢查、修理，在幼兒盥洗室、活動(dòng)室地板等有棱角、容易滑倒的地方都貼上安全標(biāo)記，這樣可以時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。

二、通過集體教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)

蒙臺(tái)梭利早在十九世紀(jì)就提出“實(shí)踐是孩子最好的老師”，并形象地解釋為“聽到了，隨后就忘了；看到了，就記住了；親手做了，就自然理解了”。所以，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒親身參與，激發(fā)幼兒的安全自救意識(shí)。如以交通安全教育為例，首先請交警示范，再通過情景模擬表演讓幼兒在親身參與中體驗(yàn)怎樣過馬路等交通安全知識(shí)。又如在“找不到爸爸媽媽怎么辦”“地震來臨的時(shí)候”等教育活動(dòng)中，讓幼兒自己想辦法，親自參與實(shí)踐，不僅提高了幼兒的安全意識(shí)，而且使幼兒在一些意外傷害與不幸發(fā)生時(shí)，具備一定的自救能力。

三、在游戲玩樂的過程中滲透安全思想

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。因此，安全教育應(yīng)與游戲融合在一起。例如在各樓層公共區(qū)域開設(shè)“超市”“餐廳”“醫(yī)院”“銀行”等社會(huì)性區(qū)域，為幼兒提供各種豐富多彩的、新型的、趣味性的材料，幼兒積極操作、自由交往，在輕松的游戲環(huán)境中體驗(yàn)快樂。同時(shí)，教師也利用這個(gè)機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行安全教育，讓他們切身體驗(yàn)?zāi)男┦虑榭梢宰觯男┦虑椴豢梢宰觯嬖V幼兒在超市、餐廳、醫(yī)院、銀行等公共場所怎樣注意安全。教師可以和幼兒玩大灰狼的故事，通過里面開門的情節(jié)，有意識(shí)地發(fā)展出“不給陌生人開門”“不要吃陌生人的東西”“不跟陌生人走”等情節(jié)，讓他們明白陌生人帶給他們的危險(xiǎn)。在主題教育活動(dòng)中，組織幼兒自制一些消防用品，如滅火器、水管等，教師再為幼兒準(zhǔn)備消防車等消防器材，組織開展角色游戲，練習(xí)怎樣使用滅火器材，逃離火災(zāi)現(xiàn)場等。幼兒在游戲中獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)，從小樹立自我保護(hù)意識(shí)。

四、注重隨機(jī)教育增強(qiáng)安全意識(shí)

幼兒的一日生活蘊(yùn)含著諸多教育契機(jī)，如在喝水時(shí)，提醒幼兒不推不擠不搶，按順序來；鞋帶開了，教會(huì)幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷；進(jìn)餐時(shí)教育幼兒吹一吹再喝就可避免燙傷等，強(qiáng)化幼兒的安全自護(hù)意識(shí)。另外，日常生活中的突發(fā)、偶發(fā)事件是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的良好契機(jī)。如一次早操活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)少了一名幼兒。這時(shí)教師要教育走失幼兒不能獨(dú)自一人離隊(duì)，遇到困難要向其他小朋友和教師尋求幫助。其次，還要教育其他小朋友要及時(shí)幫助周圍的小朋友，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不在時(shí)應(yīng)該立刻告訴教師。有的幼兒突然肚子痛，教師可以開展“我生病了該怎么辦”的討論，讓幼兒在討論中學(xué)會(huì)分析和解決問題的能力，真正做到自我保護(hù)。

五、密切家園聯(lián)系，鞏固安全思想

幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)離不開家園的密切配合，家長要尊重和信任幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平讓幼兒做力所能及的事情，讓幼兒獲得有關(guān)安全和健康知識(shí)的同時(shí)，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源。如幼兒園每學(xué)期要舉行兩次家園安全教育活動(dòng)，通過一些具體案例，讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情。這樣既豐富了幼兒安全教育內(nèi)容，也讓安全警鐘在幼兒和家長耳邊長鳴，確保幼兒健康快樂地成長。

總之，安全教育是幼兒園的頭等大事，加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)中的安全教育，使幼兒懂得自我保護(hù)和自我防護(hù)的能力，提高幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，是教師義不容辭的責(zé)任！

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；對策

幼兒園安全教育是指在幼兒園內(nèi)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我防護(hù)能力的教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出： “幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，這即突出了國家對幼兒安全教育的重視也道出了安全教育在幼兒園所有工作中的重要性。

一、 我國幼兒園安全教育的必要性

1.幼兒園安全教育是幼兒身心發(fā)展的特殊性的必然要求。3-6歲的幼兒活潑好動(dòng)，對外界充滿了好奇，什么都想看一看，摸一摸，探個(gè)究竟。該階段幼兒身體各方面協(xié)調(diào)能力差且好模仿，加上他們認(rèn)知能力和判斷能力發(fā)育得不成熟、對日常生活經(jīng)驗(yàn)的空白，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，往往不能正確預(yù)測自己的行為對自己或他人會(huì)造成怎樣的后果。

2.幼兒園安全教育是近年來幼兒安全事故頻發(fā)及其出現(xiàn)新特點(diǎn)的必然要求。

一方面近年來幼兒安全事故頻發(fā)：一名家住五樓的幼兒，模仿媽媽去收陽臺(tái)的衣服，因夠不著便搬來凳子，然而夠衣服時(shí)因重心不穩(wěn)，從高處摔下當(dāng)場喪命；一男孩在路邊拍球不料球滾向路中央，小孩便奔向馬路撿球，這時(shí)一輛機(jī)動(dòng)車駛來，經(jīng)搶救小孩保住了命但成了終身殘疾等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年有超過20萬的0-14歲的幼兒因意外傷害而死亡，設(shè)施不良、教工瀆職、意識(shí)缺乏等原因造成幼兒意外傷害事故不斷增加。另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來便捷的同時(shí)也給幼兒的人生安全帶來了新型威脅。各種交通工具的普及如汽車、摩托車等，各種家用電器的使用，各種大型玩具的引入，城市大量高層建筑的入住，導(dǎo)致幼兒車禍、電傷、玩具中毒、高樓不慎墜落等意外傷害事故率急劇上升。要想從根本上減少幼兒安全事故的發(fā)生，還得從幼兒園的安全教育著手。

3.幼兒園安全教育是順應(yīng)家長安全意識(shí)提高的必然要求。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步人們的生活水平提高了，越來越多的家長開始注重幼兒的健康成長。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭基本上都是獨(dú)生子女家庭，僅有的一個(gè)孩子是整個(gè)家庭的希望，是整個(gè)家庭幸福生活的源頭。唯一的孩子若發(fā)生任何意外傷害對整個(gè)家庭的打擊都是巨大的，其產(chǎn)生的危害后果也是難以挽回的。伴隨著周邊幼兒意外傷害事故的不斷出現(xiàn)，越來越多的家長開始意識(shí)到幼兒安全教育的重要性，從提高幼兒自我保護(hù)的認(rèn)知和能力著手，呼吁幼兒園加強(qiáng)對幼兒的安全教育，積極發(fā)揮家長在幼兒園安全教育工作中的輔助作用。

二、改善我國幼兒園安全教育的對策

（一）充實(shí)幼兒園安全教育內(nèi)容

借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園除開設(shè)常見的課程外，還應(yīng)為安全教育增設(shè)一些教學(xué)內(nèi)容。第一新增交通安全教育。如今交通貫穿于人們?nèi)粘Ｉ睿『⑸舷聦W(xué)途中都會(huì)接觸到交通問題，故在幼兒園對學(xué)生開展交通安全理論學(xué)習(xí)和安全技術(shù)培訓(xùn)顯得尤為重要。第二新增消防安全教育。在電器普及的年代對幼兒進(jìn)行早期消防教育必不可少，在教導(dǎo)幼兒如何避免火災(zāi)的同時(shí)又可以消除因幼兒好奇消防設(shè)備而惹來的不必要的危險(xiǎn)。第三新增情感安全教育。幼兒敏感于成人的言行，會(huì)因成人的擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼師們應(yīng)關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。第四新增家電和藥品安全教育。鑒于人們生活與電器越來越密切和大多家庭都是年邁多病的老人在家?guī)『⒌默F(xiàn)狀，家用電器和藥品成了幼兒安全的新威脅。幼師可教幼兒自己制作家電和藥品危險(xiǎn)標(biāo)志，完成后讓幼兒在家長的幫助下把自己做好的警示標(biāo)志貼在家里電器和存放藥品處。第五新增自然災(zāi)害教育。我國是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)的國家，地震、滑坡、洪澇等自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生。故幼兒園可設(shè)置些模擬自然災(zāi)害的教室，在模擬教室內(nèi)進(jìn)行逃生演習(xí)。

（二）豐富幼兒園安全教育方法

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，多種多樣、生動(dòng)形象的教育方法有利于幼兒接受。可從以下三方面豐富幼兒園安全教育方法：第一將安全教育與游戲、生活相融合。以消防教育為例，在游戲中孩子們圍成一圈聽教師講解火災(zāi)發(fā)生時(shí)消防有哪些步驟和消防用品；接著在角色游戲中，讓一些孩子扮演消防員，練習(xí)使用滅火器材，另一些孩子則扮演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)逃生動(dòng)作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進(jìn)等。第二開展主題討論活動(dòng)。如“注意飲食衛(wèi)生主題活動(dòng)”中，通過看圖片、講故事等方式引發(fā)孩子們對飲食衛(wèi)生的思考，主題活動(dòng)中與音樂、游戲、詩歌等載體相結(jié)合，增加幼兒興趣同時(shí)讓幼兒更加牢固地掌握安全知識(shí)。第三，創(chuàng)設(shè)“安全小衛(wèi)士”，讓幼兒參與生活環(huán)境的檢查工作。每天由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查園內(nèi)教室、衛(wèi)生間、操場以及日常公共設(shè)施，若發(fā)現(xiàn)安全隱患，插上一面小紅旗作安全警示并馬上報(bào)告老師。通過這種方式有助于幼兒將所學(xué)安全知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并加深其對安全的認(rèn)識(shí)。

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關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 一日生活 游戲 安全意識(shí)

幼兒安全自護(hù)意識(shí)弱，應(yīng)對危險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)少，各種意外事故給幼兒造成的傷害屢見不鮮，幼兒安全問題已成為全社會(huì)高度關(guān)注的問題。2006年 6月30日，教育部、公安部、司法部、建設(shè)部、交通部、工商總局、質(zhì)檢總局、新聞出版總署根據(jù)教育法律法規(guī)和國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，制訂了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。2010年9月7日，山東省人民政府也頒布了《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》，對幼兒園安全管理與教育提出了具體的要求。“珍愛生命，安全第一”已成為幼兒園工作的重中之重。

“安全重于泰山”安全教育是一切教育的根本。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對教育工作提出了明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。” “保護(hù)幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對于每個(gè)人都具有重要意義，但對于幼兒來說尤為必要。教育部部長袁貴仁在15個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”指出：“生命不保，談何教育。”孩子是一個(gè)家庭的中心，幼兒的安全“大過天”。保證幼兒的健康和安全不僅是家長的責(zé)任，更是教育主管部門的主要職責(zé)，是教育工作者的首要任務(wù)。

一、強(qiáng)化安全管理

安全管理方面，我園的做法是有專人負(fù)責(zé)安全衛(wèi)生保健工作，對安全保健管理情況、措施落實(shí)情況及時(shí)總結(jié)并評(píng)估，對安全工作中的疏忽及麻痹大意思想及時(shí)制止，經(jīng)常召開安全工作會(huì)議，對全園工作人員灌輸安全意識(shí)，始終把安全工作放在第一位。各班均有安全教育計(jì)劃并有詳細(xì)的備課筆記，利用安全教育課向幼兒傳授安全知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

作為幼兒教師，應(yīng)時(shí)刻不忘安全兩字的份量，每次搞活動(dòng)安排的第一件事是安全；每到季節(jié)交替、流行病傳染季節(jié)時(shí)刻不敢放松的是安全，幼兒在園的每一分鐘想到的還是安全。

二、安全無小事，安全是大事。

借鑒心理專家的分析及幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，幼兒的身體生長發(fā)育迅速。其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完善程度慢于其身體發(fā)育程度；幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，但可塑性很強(qiáng)；幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱；幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易受到傷害，生命的健康存在又是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。鑒于此，安全這根弦應(yīng)時(shí)刻在我們的頭腦中緊繃。平時(shí)我們要注意幼兒的一舉一動(dòng)，保證幼兒每時(shí)每刻都在我們的視野之內(nèi)，因?yàn)橛變浩谏怼⑿睦矶疾怀墒欤钥啬芰Σ睿狈ξｋU(xiǎn)的預(yù)測能力，易沖動(dòng)，好模仿，喜歡胡摸亂碰，極易發(fā)生危險(xiǎn)，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要特別注意加強(qiáng)對易闖禍和易受傷幼兒的監(jiān)護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)不安全行為應(yīng)及時(shí)制止，幼兒在園游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育應(yīng)是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多的與生活相結(jié)合，充分利用一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，顯得極為重要。通過寓教于樂的教育方式來強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)并讓他們親自去體會(huì)什么是安全，以及應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。充分利用圖文并茂的安全教育讀本和有趣的安全兒歌及 “平安娃娃的話”向幼兒進(jìn)行在園安全教育、居家安全教育、公共安全教育等安全教育常識(shí)，確保幼兒平平安安的生活、游戲。每天從來園、晨檢、喝水、戶外體育活動(dòng)、作業(yè)活動(dòng)、戶外散步、室內(nèi)游戲活動(dòng)一直到離園都時(shí)刻注意層層把關(guān)，事事細(xì)心觀察，保證孩子們每一天都在平安快樂中度過。

三、注意衛(wèi)生安全

幼兒園的晨、午檢工作非常重要。加強(qiáng)幼兒晨檢、午檢杜絕幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園或帶入休息室，加強(qiáng)幼兒午休前后的觀察監(jiān)護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除安全隱患，還要注意觀察幼兒的情緒及身體狀況并認(rèn)真記錄，包括正常的和不正常的都有詳細(xì)記錄，遇到異常情況及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)處理，有必要通知家長時(shí)馬上與家長聯(lián)系；對幼兒的預(yù)防接種情況每個(gè)孩子都要有健康卡片并有記錄；對玩教具及室內(nèi)外環(huán)境每周消毒一次；在手足口病、流行性感冒等病流行發(fā)生期，要每天都要用開水煮水杯消毒，小玩具、小毛巾用“84”消毒液浸泡，幼兒桌椅、地面、門把手用“84”消毒液擦拭，力爭使傳染病消滅在萌芽狀態(tài)。

四、強(qiáng)化幼兒乘車安全

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一、認(rèn)清“三個(gè)誤區(qū)”

1.重保護(hù)，輕自護(hù)

為避免幼兒在園發(fā)生一些安全事故，有的教師會(huì)采取減少戶外活動(dòng)時(shí)間，降低活動(dòng)難度，壓縮自由游戲時(shí)間等措施來保護(hù)幼兒的安全。為完成教學(xué)任務(wù)，幼兒園把外出參觀、春游、秋游等活動(dòng)都布置給家長去完成，讓家長帶著自己的孩子開展所謂的“親子活動(dòng)”。然而幼兒不僅需要成人的呵護(hù)，更有“不斷增長的獨(dú)立要求”。我們不能因?yàn)楹ε潞⒆邮軅^度保護(hù)，不能因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任而放棄孩子成長的需要。“授人以魚不如授人以漁”，與其保護(hù)不如教其自護(hù)，我們應(yīng)增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，提升他們自我保護(hù)的本領(lǐng)，從“重保護(hù)”轉(zhuǎn)向“重自護(hù)”。

2.重園內(nèi)，輕家庭

幼兒園、教師和家長同為幼兒的安全教育責(zé)任人。有的幼兒園只注重在園內(nèi)開展安全教育，很少邀請家長參與教育和管理，家園共育觀念不合拍，家長意識(shí)不到安全教育的重要性。只有發(fā)動(dòng)家長，家園聯(lián)手，才能筑起幼兒成長的安全防線。

3.重教育，輕生活

有的教師在對幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)中，總是以枯燥的說教、談話、記憶為主，孩子只是生硬地記住了幾個(gè)特殊電話號(hào)碼，模仿了幾個(gè)簡單的逃生動(dòng)作。更有甚者，在手工活動(dòng)中，因?yàn)楹ε录舻秱擞變旱氖郑蛑毁N不剪，或由教師代勞。沒有學(xué)習(xí)、沒有演習(xí)、沒有體驗(yàn)，沒有將幼兒習(xí)得的安全知識(shí)與游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、操作活動(dòng)、應(yīng)急演練活動(dòng)相結(jié)合。當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨時(shí)，孩子們依然會(huì)手足無措，在“重教育，輕生活”的影響下，幼兒能力的培養(yǎng)變成了一句空話。

二、利用“三個(gè)途徑”

依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在新的學(xué)期，防患于未然才是從根本上解決幼兒園安全隱患的對策，利用多種途徑，做好各種防范工作，才能保證幼兒一日活動(dòng)的安全。

1.消除隱患，營造安全環(huán)境

安全的環(huán)境是保障幼兒活動(dòng)安全的必要前提。新學(xué)期，應(yīng)提前做好周密細(xì)致的防范工作，為幼兒提供一個(gè)安全可靠的場所。消除隱患應(yīng)從三方面進(jìn)行排查：一是幼兒園設(shè)施設(shè)備方面。主要排查對象為室內(nèi)外玩教具、幼兒活動(dòng)場地、水電氣、電源開關(guān)、門窗儲(chǔ)物柜、校車等。二是教師安全意識(shí)方面。排查教師教育行為，無體罰或變相體罰現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)。重視幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的護(hù)導(dǎo)，注重在集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)中的安全教育等。三是幼兒自身因素方面。新學(xué)期做好每個(gè)幼兒的身體健康和特異體質(zhì)調(diào)查，排查幼兒自身身體狀況，提醒幼兒不玩尖銳物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作、不嘗不明食品、不跟陌生人走等。

2.家園合作，強(qiáng)化安全意識(shí)

安全教育是一個(gè)長期的過程。幼兒安全意識(shí)缺乏，他們的自我保護(hù)能力也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的。教師和家長不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，更應(yīng)該對幼兒進(jìn)行初步的、基本的安全指導(dǎo)。如每次活動(dòng)前，教師都要對幼兒講清該怎樣玩，不該怎樣玩。讓幼兒了解游戲規(guī)則，知道對、錯(cuò)，以引起幼兒注意，避免不安全的事情。在家里，家長可隨時(shí)提醒幼兒不從臺(tái)階上往下跳，吃飯飲水時(shí)不大聲說笑等。只有家園合作，經(jīng)常地鍛煉、鞏固，才能全面提高幼兒的安全和自我保護(hù)意識(shí)。

3.安全教育，提升自護(hù)能力

教育幼兒自我保護(hù)的目的是培養(yǎng)有生存能力的個(gè)體，這就需要我們持之以恒，抓住時(shí)機(jī)，有目的有意識(shí)地進(jìn)行。在根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)確立不同的安全教育主題后，我們可以積極利用身邊現(xiàn)有的資源，用幼兒易于理解、直觀形象的手段來開展安全教育活動(dòng)，提升幼兒自護(hù)能力。例如利用電教媒體生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，下載一些防地震安全主題活動(dòng)的畫面，引導(dǎo)幼兒觀看并討論“地震發(fā)生時(shí)，怎樣安全快速地逃生”；利用手機(jī)或相機(jī)捕捉幼兒在不同活動(dòng)中存在的安全隱患行為，組織幼兒討論“這樣做可能會(huì)發(fā)生怎樣的危險(xiǎn)”；在防觸電安全教育主題中，教師和幼兒共同收集材料，在嘗試操作中認(rèn)識(shí)電存在的不安全因素，積累感性經(jīng)驗(yàn)，提高防范能力；在防拐騙的主題中，利用直觀形象的故事、木偶表演、情景表演讓幼兒練習(xí)應(yīng)對陌生人的技巧，并懂得堅(jiān)決不給陌生人開門的道理。

三、納諫“三個(gè)建議”

1.給領(lǐng)導(dǎo)的建議

開學(xué)初，幼兒園就要制定好切實(shí)可行的各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)好崗位責(zé)任人。除了對幼兒園所有園舍進(jìn)行不定期的檢查、維修、改造外，還要定時(shí)加強(qiáng)對教師的崗位培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，提升教師職業(yè)道德水平。

2.給教師的建議

教師首先要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自我安全教育水平；注意排查班級(jí)安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)；在崗期間，不做與工作無關(guān)的事，一定要讓孩子在你的視線范圍之內(nèi)；要通過常規(guī)教育、游戲活動(dòng)、集體活動(dòng)等多種途徑對幼兒開展安全教育，教幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)本領(lǐng)；一日活動(dòng)中，通過情景表演、故事講述、游戲體驗(yàn)、實(shí)操演練等多種方法對幼兒開展安全教育。

篇9

2016年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)“幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練。”《綱要》進(jìn)一步指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。可見安全教育只有回歸原點(diǎn)，聚焦幼兒生命的健康成長，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，引發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒發(fā)現(xiàn)，才能達(dá)到更好的教育效果。如何讓幼兒感受生命，珍愛生命呢？在安全教育園本課程研發(fā)過程中，潿洲島幼兒園的教師們認(rèn)為開展種植活動(dòng)能夠快速激活幼兒對生命和成長的認(rèn)識(shí)。他們在組織幼兒開展種植活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察植物從種子的發(fā)芽，生根、開花、結(jié)果、落葉的成長、變化的過程，一起見證生命的生長；幼兒在種植活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與澆水、捉蟲、施肥，觀察、對比、記錄、管理、收獲等過程中，體悟如何幫助、保護(hù)生命的成長，幼兒在親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)的種植過程中感受生命生長的快樂，了解生命的頑強(qiáng)與偉大。由“它”及我，從而萌發(fā)珍愛生命的意識(shí)，形成人之初對自我生命存在的關(guān)注和敬畏。在此基礎(chǔ)上，教育幼兒熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命，才能事半功倍。如北海市潿洲島幼兒園在幼兒生命成長的過程中，通過開展種植活動(dòng)讓幼兒感受生命珍愛生命后，再選擇貼近幼兒生活實(shí)際的衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候?yàn)?zāi)害避險(xiǎn)、人身安全（防拐騙、防、身體器官保護(hù)等）七大主題作為安全教育園本課程內(nèi)容。教師根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選取主題開展教育教學(xué)活動(dòng)。小班年級(jí)以“我的身體”為主題，開展系列活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)我自己，初步樹立自我保護(hù)的意識(shí)和常識(shí)。中班年級(jí)以“交通安全”為主題開展系列活動(dòng)，提高幼兒的道路安全意識(shí)和養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的文明交通行為習(xí)慣。大班年級(jí)以“消防安全”為主題開展系列活動(dòng)，牢記“119”，了解火災(zāi)的突發(fā)應(yīng)急和逃生辦法，提高幼兒火災(zāi)防范意識(shí)，增強(qiáng)幼兒消防逃生自救能力。這些回歸原點(diǎn)的安全教育課程，不僅培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使幼兒學(xué)習(xí)的安全知識(shí)和應(yīng)急方法能夠內(nèi)化成自己的自覺行為，同時(shí)提升了教師開展安全教育教學(xué)的能力，為進(jìn)一步探尋幼兒園安全教育園本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在一日生活中形成幼兒對自我生命存在的關(guān)注和敬畏

幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的形成，離不開日常生活中教師和家長耐心細(xì)致地科學(xué)引導(dǎo)。只有將安全教育融入幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)，才能起到“潤物細(xì)無聲”的功效。

（一）在集體教育活動(dòng)中強(qiáng)化安全教育規(guī)范安全行為

幼兒園集體教育活動(dòng)是形成幼兒安全共識(shí)的主要途徑，在每周不少于一次的集體安全教育常規(guī)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活中的關(guān)鍵事件、季節(jié)變化、社會(huì)熱點(diǎn)安全問題、衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候?yàn)?zāi)害避險(xiǎn)、人身安全等安全教育內(nèi)容，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選取合適的主題開展集體教學(xué)活動(dòng)，建立班級(jí)游戲的安全規(guī)則，與幼兒一起解決生活中的安全隱患，達(dá)成安全共識(shí)。

（二）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透安全教育

環(huán)境是隱性的教育課程，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)內(nèi)容的具體延伸。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，考慮到的不僅僅是美化、課程教學(xué)的作用，還要關(guān)注環(huán)境的安全教育。如為教室的每扇門都裝上防夾手條并向幼兒說明其作用；班級(jí)活動(dòng)區(qū)貼上小腳印，讓幼兒明確進(jìn)活動(dòng)區(qū)玩耍的人數(shù)；在衛(wèi)生間張貼“小心地滑”“有序排隊(duì)”等規(guī)則畫圖。校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，墻面、上下樓梯走廊中張貼各類溫馨提示標(biāo)語，安全通道、上下樓的方向標(biāo)識(shí)等；魚池欄桿旁張貼禁止攀爬標(biāo)識(shí)和安全提醒；園內(nèi)道路涂畫斑馬線、人行道等交通安全標(biāo)識(shí)。教師的精心創(chuàng)設(shè)使幼兒園形成獨(dú)特的安全教育氛圍，幼兒將會(huì)在與環(huán)境的親密接觸中習(xí)得安全知識(shí)，規(guī)范安全行為。

（三）在游戲中玩轉(zhuǎn)安全教育

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在玩中學(xué)，安全效果將會(huì)十分顯著。一是在班級(jí)游戲中滲透安全教育，讓幼兒在快樂的游戲中獲得安全知識(shí)和技能。如在大班體育游戲《我們不擁擠》活動(dòng)中，通過從瓶中解救出小魚的實(shí)驗(yàn)和鉆圈的游戲，讓孩子們迅速得出通過窄小出口的辦法，懂得遇到危急情況時(shí)從室內(nèi)逃生的最有效辦法。二是在情境游戲中體現(xiàn)安全教育。教師通過營造一種類似于“危險(xiǎn)”的情境，讓幼兒置身其中，思考如何自護(hù)自救，直接獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。如開展消防、防拐騙、防震、防洪防汛、防踩踏、防暴反恐等各類應(yīng)急演練時(shí)，不僅針對性強(qiáng)、效果凸顯，而且進(jìn)一步提高了師幼應(yīng)急避險(xiǎn)的能力和技巧。如北海市機(jī)關(guān)幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班交通安全情景劇《馬路上不能太馬虎》、中班安全教育情景劇《我做小交警》和小班安全教育精彩一課《不上你的當(dāng)》，采用模擬情境的方法，將角色游戲融入安全教育。進(jìn)行一系列模擬教育活動(dòng)，讓幼兒直面存在的問題，找出解決的方法，在直觀、形象、生動(dòng)的游戲中獲得了自我防護(hù)的能力。三是在競賽游戲中把握安全教育。安全知識(shí)競賽游戲具有一定的挑戰(zhàn)性、趣味性，深受中、大班小朋友歡迎。如大班“安全在我身邊”交通安全知識(shí)競賽活動(dòng)，所選問題以幼兒所能理解的圖文并茂的形式，涉及交通規(guī)則、交通標(biāo)識(shí)、出行行為等方面，內(nèi)容豐富，通過大屏幕播放安全教育視頻和問題，安全競賽分小組答題、搶答題和觀眾答題三個(gè)環(huán)節(jié)，通過問答題、選擇題、判斷題等方式進(jìn)行，競賽形式活潑，生動(dòng)形象，切合幼兒實(shí)際，不僅豐富了幼兒交通安全知識(shí)，也增強(qiáng)了文明安全出行意識(shí)。

三、通過家園安全網(wǎng)絡(luò)教育增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力

（一）建立園本安全教育課程

教師是幼兒安全教育課程的建設(shè)者，也是幼兒在園安全的實(shí)施者。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，提高對幼兒衛(wèi)生保健安全工作的認(rèn)識(shí)，北海市潿洲島幼兒園開發(fā)了家園安全教育課程，邀請北海市人民醫(yī)院兒科教授從兒童常見疾病展開，講解不同時(shí)期危害兒童生命健康的疾病，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)疾病，提高防病意識(shí)，做好傳染病防控和治療。同時(shí)充分利用家長資源，開展“家長講壇”，邀請有豐富專業(yè)知識(shí)的消防、交警、醫(yī)務(wù)人員家長來園指導(dǎo)，給教師和幼兒傳授安全常識(shí)；邀請家長志愿者不定期參與幼兒園的演練活動(dòng)，促進(jìn)家長對幼兒安全教育工作的重視。

（二）開發(fā)安全教育童謠課程

朗朗上口的童謠、兒歌易于幼兒理解和掌握，是孩子們喜愛的文學(xué)作品。北海市潿洲島幼兒園的教師和家長把安全教育內(nèi)容創(chuàng)編成形象生動(dòng)有趣的童謠、兒歌，讓幼兒在念唱過程中輕而易舉地熟記了安全教育知識(shí)。如幼兒剛?cè)雸@時(shí)，教師就編創(chuàng)了安全教育童謠：“公雞叫，太陽笑，寶寶起床上學(xué)校。見到老師問聲好，每天晨檢少不了。生病服藥請登記，醫(yī)生幫你來喂藥。危險(xiǎn)玩具不帶來，寶寶安全最重要。”外出春游時(shí)，為有序管理以確保春游活動(dòng)愉快而安全地進(jìn)行，教師們又自編了童謠《安全嘻游記》：“我們相約田野游，大手牽好小手走。一切行動(dòng)聽指揮，跟緊隊(duì)伍別掉隊(duì)。別帶孩子隨意跑，離開老師先報(bào)告。不要摘果踩花草，注意防蚊防蟲咬。危險(xiǎn)水潭別靠近，攀高爬低不可去。美食分享要節(jié)制，上火食品要少吃。文明衛(wèi)生要注意，別讓垃圾落滿地。保障安全是第一，愉快郊游留回憶。”這些童謠淺顯易懂，生動(dòng)有趣，吟誦時(shí)朗朗上口，節(jié)奏明快，幼兒在朗誦中很快掌握了安全要領(lǐng)。

（三）建立“三位一體”的安全教育網(wǎng)絡(luò)課程

篇10

新的學(xué)期又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，新的開始。我班現(xiàn)有幼兒77名，其中女生37名，男生40名。在隨著年齡的提高和幼兒園老師對安全意識(shí)的引導(dǎo)，大班幼兒已具有簡單的安全知識(shí)和初步的自我保護(hù)意識(shí)及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差。為了搞好班級(jí)安全工作，保證孩子安全、健康的成長，針對班級(jí)實(shí)際情況，特制訂幼兒園大班安全工作計(jì)劃如下。

二、教育目的：

通過開展幼兒園安全教育周活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全教育工作，幫助幼兒園小朋友樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)和自救能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣。動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注幼兒園安全工作，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對幼兒造成的傷害，保障幼兒健康成長及幼兒園的保教工作健康有序的開展。

三、基本原則：

幼兒園安全教育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把握幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，深淺適宜、循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持集中教育和日常生活滲透相結(jié)合;理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合;知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合;學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合;自救自護(hù)與力所能及地幫助他人

四、安全教育措施:

1、和配班教師積極配合，認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險(xiǎn)物品入園。加強(qiáng)向家長宣傳晨檢的重要性，鼓勵(lì)幼兒愉快接受晨檢。

2、每天認(rèn)真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對缺席(請假)的幼兒及時(shí)了解原因。

3、做好戶外體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，檢查活動(dòng)場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動(dòng)。

4、盥洗時(shí)，應(yīng)保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5、教師應(yīng)加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒形成較強(qiáng)的自我防護(hù)意識(shí)。首先，讓幼兒做到玩耍時(shí)不追趕、不爬高、不作危險(xiǎn)動(dòng)作、不玩危險(xiǎn)物品。隨時(shí)教育幼兒不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。其次，教育要團(tuán)結(jié)友愛，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時(shí)向老師匯報(bào)。

6、午休時(shí)，組織幼兒安靜休息，不吮吸手指頭等。教師加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告。

7、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。提醒家長親自接送孩子，并告誡幼兒部跟陌生人走，謹(jǐn)防幼兒走失。

8、對班級(jí)的設(shè)施設(shè)備做到經(jīng)常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消Du，并登記。

五、活動(dòng)形式：

1、幼兒園開辟安全宣傳欄，發(fā)放告家長書，張貼信息等，向幼兒和家長普及安全知識(shí)，營造事事講安全的氛圍。

2、開展安全教育周活動(dòng)。組織安全主題教育活動(dòng)，通過早談、集中教育、游戲、親子活動(dòng)等，進(jìn)一步提高預(yù)防各種侵害和自我保護(hù)的能力。

3、以班級(jí)為單位開展安全教育專題講座，向家長和幼兒宣傳安全知識(shí)。

4、組織全園師生進(jìn)行消防逃生自救演練、應(yīng)急疏散演練、模擬地震演練。

5、春季是流行病多發(fā)季節(jié)，教育幼兒預(yù)防感冒，做到勤洗手等。在上下學(xué)途中注意避開狗，以免瘋狗傷人。