導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫雪的詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來裝飾而成的。

2、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來臨。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花?？茨?，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。

3、雪終于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了銀裝。 雪，像一團(tuán)團(tuán)松軟的鵝毛，把白日里被攪得一片混亂的沙灘，又鋪得格外平展。

4、輕柔的小雪花飄飄悠悠地落下來。漸漸地，小雪花變大了，變厚了，密密麻麻的。

5、風(fēng)雪交加

6、飛雪迎春

7、雪飄如絮

8、空中飄著雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

9、冰雪消融

10、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。()

11、大雪飛揚(yáng)

12、冰封雪飄

13、鵝毛大雪

14、雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。

15、大雪封山

16、晶瑩的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。

17、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

18、腳下踩著白茫茫的雪，想踩著一面白色的毛毯一樣，軟綿綿的，舒服極了。

19、山上的雪被風(fēng)吹著，像要埋蔽這傍山的小房似的。大樹號叫，風(fēng)雪向小房遮蒙下來。一株山邊斜歪著的大樹，倒折下來。寒月怕被一切聲音撲碎似的，退縮到天邊去了！

20、冰雪皚皚

21、空中，晶瑩的雪花像輕盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。

22、彌天大雪

篇2

雪:陽春白雪、冰天雪地、大雪紛飛、白雪皚皚、風(fēng)花雪月、鵝毛大雪、雪虐風(fēng)饕、冰魂雪魄、雪霧彌漫、雪飄如絮。

風(fēng):風(fēng)起云涌、斜風(fēng)細(xì)雨、風(fēng)雨交加、狂風(fēng)暴雨、風(fēng)掣雷行、春風(fēng)和氣、風(fēng)平浪靜、風(fēng)和日麗、春風(fēng)徐來、春風(fēng)拂面、春風(fēng)陣陣。

云:千姿百態(tài)、云卷云舒、風(fēng)清云淡、彩云滿天、云蒸霞蔚、 來去自如、如煙似霧、如棉如絮、云海茫茫、云彩飄飄。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

在繪畫上有“三大面”的論述，我國傳統(tǒng)山水畫論上亦有“石分三面”之說。在現(xiàn)實(shí)生活中，“體”的構(gòu)成至少要有四個(gè)平面，而在視覺上，無論是從什么角度去看物體，我們的眼睛能同時(shí)看到的最多只有三個(gè)面，也只有在看到三個(gè)面時(shí)，物體的體積感最強(qiáng)、所以、三個(gè)大面是繪畫上構(gòu)成體的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上往細(xì)里推，由整體到局部，可以求得很多層次的三大面——即很多層次的由大而小的體的感覺，也就是大的起伏上的小的起伏。但不論怎樣柱細(xì)里推，細(xì)部總要服從整體，以保持三大面的整體感，求得大體與局部(小體)的統(tǒng)一。

實(shí)際上一個(gè)物體是很復(fù)雜的，它決不止三大面，但用構(gòu)成體的基本三大面的觀點(diǎn)去看物體，就可以主次分明地去分析體面的關(guān)系。

盡管素描的表現(xiàn)技法多種多樣，但其造型的基本手段可歸納為兩種：就是前章提到的線條與明暗。在實(shí)際作畫時(shí)，可以完全用線描或完全用明暗調(diào)子來表現(xiàn)對象。我國傳統(tǒng)繪畫中的白描、雙勾等以線條造型，有著悠久的歷史。在西方、如法國十九世紀(jì)古典主義大師安格爾就是用極其準(zhǔn)確而簡練的線條，以優(yōu)美的韻律，豐富而真實(shí)地表現(xiàn)了不同的人物形象的。而用明暗調(diào)子生動而有力地揭示了對象內(nèi)在美的巨匠亦不乏其人，俄羅斯的洛森科、伊凡諾夫、蘇里科夫，瑞典的佐恩，法國的普呂東等等，都是杰出的代表。而把線條與明暗兩者結(jié)合作畫，亦為眾多藝術(shù)家所運(yùn)用，我國當(dāng)代著名畫家徐悲鴻先生的素描，就是融合了中外面法之長處，將洗練的線條與豐富的明暗層次結(jié)合起來而達(dá)到高度的造詣。運(yùn)用線條能充分地抒發(fā)作者的激情，可生動有力地表現(xiàn)對象，此法多為中國畫等專業(yè)的素描所采用。明暗素描適宜于立體地表現(xiàn)光線照射下物體的形體結(jié)構(gòu)及物體各種不同的質(zhì)感、色度與空間距離感等等，使畫面更具真實(shí)性。因此，明暗素描對明暗調(diào)子和明暗處理手法的研究，作為壁畫、水彩畫、水粉畫、色彩畫、甚至版畫等的造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是十分重要的。所以，本章著重談?wù)勊孛柚械拿靼嫡{(diào)子和明暗造型的基本規(guī)律。

明暗現(xiàn)象的產(chǎn)生，是物體受到光線的照射的結(jié)果，是客觀存在的物理現(xiàn)象，光線不能改變物體的形體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)一個(gè)物體的明暗調(diào)子，正確處理其色調(diào)關(guān)系，首先就要對對象的形體結(jié)構(gòu)要有正確的、深刻的理解和認(rèn)識。因?yàn)槲矬w的形體、結(jié)構(gòu)的透視變化，物體表面各個(gè)面的朝向不同，所以光的反射量也就不一樣，因而就形成了色調(diào)。所以，我們必須抓住形成物體體積的基本而的形狀，即物體受光后出現(xiàn)受光部和背光部兩大部分，再加上中間層次的灰色，也就是前面說的“三大面”。

由于物體結(jié)構(gòu)的各種起伏變化，明暗層次的變化便錯(cuò)綜復(fù)雜，但這種變化具有一定的規(guī)律性，將其歸納，可稱之為“五大明暗層次”。這是物體受光之后，在每一個(gè)明顯的起伏上所產(chǎn)生的最基本明暗層次。而任何明顯的起伏在受光之后所產(chǎn)生的明暗變化不能少于五個(gè)基本層次。這是指物體起伏本身而言，即指亮面、中間色、明暗交接線、暗面、反光；高光包括于亮面內(nèi)，五大明暗層次不包括投在別處的投影。

受光、背光和明暗交接線是三個(gè)基本明晴層次，另外有兩個(gè)最微妙的灰色，一個(gè)在受光部，一個(gè)在背光部。這兩個(gè)灰色的層次很接近，特別是反光強(qiáng)的時(shí)候最接近。灰色是產(chǎn)生在光線平行射過的那些平面上。與光線完全平行的面，可以說是最灰的面。而這些面是經(jīng)常出現(xiàn)在明暗交接線附近的。

灰色的變化很不易捉摸，但如果從五個(gè)基本明暗層次去分析它們，待別是掌握住明暗交接線區(qū)別受光部和被光部，就很容易分清這兩個(gè)灰色，那么在表現(xiàn)這些對象時(shí)，就不致為復(fù)雜的現(xiàn)象所迷惑，就容易把握住明暗變化的節(jié)奏，使畫面所反映的面與體得到局部與整體的和諧統(tǒng)一，畫面的整體感便更強(qiáng)烈。

下面分別具體談?wù)勁c五大明暗層次有關(guān)的一些主要問題。

高光　不是每種情況下都有的，故不能算是基本明暗層次，它屬于亮面范疇。高光在物體上往往只是一兩點(diǎn)，或是一條線，也可能是一個(gè)面，高光的產(chǎn)生是由于物體的一個(gè)面與光源成垂立的緣故。所以高光與物體的質(zhì)感關(guān)系很大，我們應(yīng)該慎重地處理高光。高光本身有具體的形狀，這與物體的形體及光源的形狀有關(guān)，高光亦交待了周圍面的轉(zhuǎn)折關(guān)系，故與物體的體積感也有關(guān)。

明暗交接線　應(yīng)在打輪廓時(shí)就開始抓緊它。作畫首先要狠狠抓住明暗交接線的位置和形狀，把物體明暗兩大面區(qū)別開來，這有助于對復(fù)雜的明暗變化進(jìn)行整體地處理，使畫面調(diào)子得到統(tǒng)一。明暗交接線是物體受光部和背光部相互交接的地方，它實(shí)際就是輪廓線。我們叫它“線”，其實(shí)是明暗層次變化的大小不同的各種各樣的面。一般來說，明暗交接線不受光源的照射，又受不到反射光的影響。所以這部分受光最少，比較起來在五大明暗層次中是最暗的。

反光　對物體的空間、環(huán)境、質(zhì)感都有很大的作用。反光畫不好暗面就不透明，這樣暗部的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折關(guān)系也就表現(xiàn)不出來，影響了物體暗部的體積與空間。物體的暗部因受到環(huán)境及周圍受光物體的影響，就產(chǎn)生了反光。在一般情況下反光的亮度是不會超過受光部的。

中間色—即灰色　這是物體受到光線側(cè)射的地方，同時(shí)亦受環(huán)境色的側(cè)反射影響，加上物體的結(jié)構(gòu)(特別是人物的造型結(jié)構(gòu))的復(fù)雜變化，中間色的層次變化顯得微妙、復(fù)雜和豐富。這些灰色在物體上有兩個(gè)，一個(gè)在亮面與明暗交接線之間，另一個(gè)在暗部里。中間色是比較難畫的，如果處理不當(dāng)，畫不出它的微妙變化的話，畫面最容易出現(xiàn)灰與臟的毛病。

投影　應(yīng)包括在暗部里面，它與明暗交接線有密切的關(guān)系。投影是從明暗交接線開始的；在光線的照射下，物體的影子投射到另外物體的面上就產(chǎn)生了投影。投影對表現(xiàn)對象暗部結(jié)構(gòu)是很起作用的，與空間也有很大的關(guān)系。我們畫投影要注意它的透視變化和明暗變化，投影越接近本物體，它的顏色就越重，邊緣輪廓就越清楚；距離本物體越遠(yuǎn)則顏色越淺，邊緣輪廊越模糊。把握住這規(guī)律就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出空間關(guān)系。投影與物體本身的形體及被投射之物體的形體有很大的關(guān)系，當(dāng)投影落在凹凸起伏的物體上，投影也就隨著凹凸起伏的形狀而變化。投影并非一片黑色，畫成一片黑色就使人感到“死”，就不透明，沒有空氣感，從而就影響了畫面的空間感。我們畫日光或燈光作業(yè)不能只是受光面畫得好，暗面、投影也應(yīng)處理得很出色，很透明，這樣畫面才能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的光感來。

右邊的附圖標(biāo)明了物體三大面及五大明暗層次的分布。

物體邊線　這實(shí)際上是物體轉(zhuǎn)折的透視面。處理好物體邊線與背景的關(guān)系很重要，其好壞直接影響到畫面的空間深度。所以我們必須慎重而認(rèn)真地去對待。邊線的轉(zhuǎn)折要畫得豐富，要交待形體的透視轉(zhuǎn)折關(guān)系，這個(gè)轉(zhuǎn)折的透視面在素描中是明暗的虛實(shí)變化。邊線處理可用“線”來概括，處理好物體邊線與背景明暗變化的關(guān)系，這對將來搞創(chuàng)作是很有好處的。

篇4

1. “渲染”“烘托”的區(qū)別

現(xiàn)代漢語詞典對兩個(gè)概念都有解釋。對“渲染”的解釋是：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。對“烘托”的解釋是：

（1）國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩點(diǎn)染輪廓外部，使物像鮮明。

（2）寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。

初看兩個(gè)解釋，好象沒有什么區(qū)別，細(xì)看一下，發(fā)現(xiàn)區(qū)別有一處，即渲染強(qiáng)調(diào)的是“涂抹畫面”，而烘托強(qiáng)調(diào)的是“點(diǎn)染輪廓外部”?？梢妰煞N技法涂顏色位置是不一樣的。前者是畫面本身，后者是輪廓外部，所以，借用在文學(xué)上，渲染是對主體對象正面描寫，而烘托是對主體對象側(cè)面描寫。換言之，渲染描寫的就是主體對象本身，烘托描寫的不是主體對象本身 ，而是主體對象以外的東西，這些東西起到突出主體對象的作用。就像要寫月亮，但從云彩落筆，寫云彩是為了突出月亮。因此，烘托也叫“烘云托月”，這是一種很形象的說法。我認(rèn)為這是兩種手法的本質(zhì)區(qū)別。

有許多作品使用了渲染手法：如《阿房宮賦》，作者從阿房宮這個(gè)主體對象占地之廣，規(guī)模之大，樓閣之多，結(jié)構(gòu)之巧，歌舞之盛，美人之眾，珍寶之豐等各個(gè)方面作了淋漓盡致的描寫，這些對阿房宮而言就是渲染；再如《孔雀東南飛》中寫劉蘭芝再嫁，太守家準(zhǔn)備迎親的場面：“交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)，金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門?！边@段描寫對迎親場面來說就是渲染手法，因?yàn)樗鼘懙氖菆雒姹旧恚挥秩纭恫缮徢分忻鑼懙牟缮張鼍埃敖峡刹缮?，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！币矊儆趯Σ缮張雒孀鞯匿秩?。

同樣，古代文學(xué)作品中使用烘托的也不少見，《陌上?！分新勊茉炝艘粋€(gè)美女羅敷形象，寫羅敷之美，作者既用了正面描寫，也用了側(cè)面描寫。開頭從羅敷的穿著，用具，打扮等方面來寫，是對人物美貌的渲染，是正面描寫，因?yàn)槭菍懥_敷本身，而后文用別人見到羅敷的各種表現(xiàn)，烘托羅敷之美，是側(cè)面描寫?！吧倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹?耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”這是通過寫其它人，來烘托突出羅敷的美麗。白居易有一首《夜雪》：“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。”本詩題目是《夜雪》，但詩中正面寫雪的只有一句，就是第三句，其它三句分別寫衾枕，窗戶，竹子折斷的聲音。雖不寫雪，但仔細(xì)想來，卻都和雪有關(guān)，第一句寫將下雪時(shí)，天氣變冷，被枕生寒，第二句寫雪已在下，映明了窗戶，第四句寫雪已下大，把竹子都壓斷了。所以，一、二、四句屬側(cè)面描寫，是對“夜雪”的烘托。

2. 渲染與烘托的聯(lián)系

篇5

關(guān)鍵詞：側(cè)面描寫 ；襯托；人物形象

I02

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其更加鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。清代劉熙載說：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”，正面描寫寫不出的特點(diǎn)，通過側(cè)面描寫往往可以有更好地表達(dá)效果。 例如我們寫一首歌好聽，不從正面去描繪動聽的歌聲，而是從觀眾如癡如醉的表現(xiàn)這個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)歌聲的動聽。側(cè)面描寫的作用，我們可以從以下幾個(gè)方面去理解。

一、側(cè)面描寫是正面描寫的有益補(bǔ)充。

側(cè)面描寫多和正面描寫結(jié)合，出色的側(cè)面描寫，往往能烘云托月。《口技》開頭描寫了一家人驚醒后的熱鬧場景，作者描摹了種種聲音，“驚覺欠伸”“囈語”“大啼”“嗚之”“絮絮不止”，最后說“一時(shí)齊發(fā)”“眾妙畢備”形容人聲嘈雜。作者先從正面描寫了口技表演的種種精彩，繼而寫聽眾的表現(xiàn)：“伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！蓖ㄟ^狀寫全場聽眾的反映，側(cè)面反襯了口技者技藝的絕妙。最后描寫了失火、救火的情景，“百千人大呼，百千兒哭，百千狗吠，百千齊作；又夾百千求救聲，雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。凡所應(yīng)有，無所不有?！边B用五個(gè)“百千”、四個(gè)“百”，傳神的描寫了聲響的繁雜無序。最后又寫了聽眾緊張的反應(yīng)：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。”聽眾強(qiáng)烈的反應(yīng)形容到了盡致，這種令人驚惶失措的場景，通過側(cè)面烘托達(dá)到了形神兼?zhèn)涞牡夭健?/p>

無獨(dú)有偶，劉鶚的《明湖居聽書》，正面刻畫王小玉高超技能之后，又從側(cè)面進(jìn)一步描寫了觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，描寫王小玉高超精湛的表演技藝達(dá)到極致，讓讀者不禁拍案叫絕。

二、側(cè)面描寫比正面描寫更有說服力。

曹雪芹經(jīng)常以群象為陪襯，烘托主要人物。而這種對陪襯人物的描寫，能更有力的表現(xiàn)主要人物的某些特征?！都t樓夢》第六十九回，鳳姐“弄小巧借劍殺人”，有副本總批說：“寫鳳姐寫不盡，卻從上下左右寫。寫秋桐極邪，正寫鳳姐極邪。寫平兒極義氣，正寫鳳姐極不義氣。寫使女欺壓二姐，正寫鳳姐欺壓二姐。寫下人感激二姐，正寫下人不感激鳳姐?！逼絻?、秋桐、善姐、媳婦為賓，從不同的側(cè)面烘托出風(fēng)姐“花言巧語，外作賢良，內(nèi)藏奸詐”，王熙鳳的陰狠，通過正面描寫已經(jīng)不足以來表現(xiàn)了，而她背后指使的這些人的表現(xiàn)，更能讓人對她的歹毒刻苦銘心。而尤二姐這樣柔弱的人，毫無招架之力，這也從側(cè)面反映了王熙鳳的強(qiáng)硬與志在必得。

三、側(cè)面描寫能把正面不宜寫出的寫出。

《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動；倏爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。”如果直接寫水的清澈，往往會落入窠臼，也不容易寫好。在這里，作者用魚來襯水的清，無一字寫水，卻能讓人產(chǎn)生“水尤清冽”的真感覺，寫出了正面描寫無法寫出的效果。

側(cè)面描寫的方法主要有：

（一）人物映襯人物

《明湖居聽書》通過聽眾的感受，“滿園子里便鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見響。”“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動?！薄叭讼揖慵?。”側(cè)面烘托出白妞高超的說唱藝術(shù)。

（二）人物烘托事物

唐代詩人鄭谷的《海棠》中寫到：“莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲?！边@句話就是用了側(cè)面烘托的手法，那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，畫海棠的畫家梁廣為海棠的嬌美所吸引而遲遲動筆，唯恐描畫不出海棠的風(fēng)姿神韻。而李白在《聽蜀僧F彈琴》中寫道：“不覺碧山暮，秋云暗幾重?！睂懗隽饲K時(shí)的景色也寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。

（三）事物襯托人物

《口技》中“一桌，一椅，一扇，一撫尺”，事物很少正是為了體現(xiàn)表演者完全靠“口”在表演，側(cè)面襯托人物技藝的高超。

（四）事物烘托事物

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”以“蟬噪”襯林靜，以“鳥鳴”襯山幽，以動襯靜，用動物襯靜物，越發(fā)描繪出山林的幽靜。韋莊《白牡丹》“昨夜月明渾如水，入門唯覺一庭香?！?詩人不從正面描寫白牡丹，而是用側(cè)面描寫的手法，寫白牡丹的聲、色、香。實(shí)寫明月，暗襯白牡丹，讓月光與牡丹的顏色融為一體，難以辨別，所以入院后只聞其香。

（五）景物點(diǎn)染人物

白居易《夜雪》“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！弊髡邚娜齻€(gè)側(cè)面來表現(xiàn)夜雪大這一主題：1、從“衾枕冷”來寫，寫被子、枕頭的冷，r托雪之大，這是從觸覺的角度來寫。2、從“窗戶明”來寫，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大，這是視覺所見。3、從“折竹聲”來寫，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大，這是聽覺的。白居易的《琵琶行》在正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，用了“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從外部環(huán)境上加以烘托，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力。

總之，側(cè)面描寫能更好地表現(xiàn)人物或景物的特點(diǎn)，豐富了描寫的手段，使文章含蓄、客觀、有說服力，增添了語言的魅力，并且能使文章中心更突出，有利于烘托人物形象或景物特點(diǎn)，從而給讀者留下無限的想象空間，側(cè)面描寫填補(bǔ)了正面描寫難以言說的空白，淋漓盡致的呈現(xiàn)了描寫對象難為人知的妙點(diǎn)與美點(diǎn)。真正突現(xiàn)了中國詩文“言有盡而意無窮”的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永杰，《明湖居聽書》的描寫藝術(shù)，語文教學(xué)與研究：綜合天地，2013（26）：94

篇6

這首詞是1936年2月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前在陜北，登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，面對蒼茫大地，眺望茫茫北方大雪，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。1945年8月抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途和人民的利益，同志親赴重慶與談判。期間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，同志把這首《沁園春?雪》抄給他。隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

詞的上闋描寫雪景，條理清楚，既有對北方漫天飛雪、大地冰封的概括描寫，又有對長城內(nèi)外、白雪覆蓋、滔滔黃河停止奔流，群山如銀蛇飛舞，高原如蠟像奔馳的具體描寫。還有對天晴之后，紅妝素裹，分外妖嬈的想象。這些描寫的字里行間，洋溢著作者的澎湃激情。如“山舞銀蛇、原馳蠟象，欲與天公試比高”，一個(gè)“舞”字與一個(gè)“馳”字，既寫出了景色的特征，又表達(dá)出了對這種景色的贊揚(yáng)，而一個(gè)“與”字又把“山”“原”人格化了，從而賦予自然景物以積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。再如書寫雪過天晴，把紅日白雪交相輝映的壯美景色，比作紅妝素裹的少女，格外嬌美動人。這樣寓情于景，情景相生，既能給人以視覺形象上的美感，又能從思想上給人以啟示。

詞的上下闋之間用“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句承上啟下，從贊美雪景到贊美祖國壯麗的山河，引起無數(shù)英雄的傾慕，由景及人，過渡巧妙而自然。在這里作者把空間和時(shí)間，祖國山川和祖國歷史交織在一起寫，把寫景、抒情、議論結(jié)合起來，從而引出對千古風(fēng)流人物的評說。

“引無數(shù)英雄競折腰”，以下由遠(yuǎn)及近，從古到今，歷數(shù)秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，指出他們的不足。一個(gè)“惜”字委婉確切，和下文的“略輸”“稍遜”“只識”等詞語配合照應(yīng)，使得對歷史人物的評說客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。最后歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要主宰世界的壯志豪情。

篇7

“言為心聲”，指的就是不同思想、不同經(jīng)歷、不同地位、不同性格的人，其語言也是不同的。魯迅曾說過：“如果刪掉了不必要之點(diǎn)，只摘出各人有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個(gè)說話的人物?！蹦軌蜃屪x者從“各人有特色的談話”中來“推見每個(gè)說話的人物”，這便是成功的語言描寫。

語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。

寫作時(shí)，我們應(yīng)如何運(yùn)用語言描寫來展示人物性格呢？

一、語言描寫要選擇合適類型

一般來說，語言描寫有三種類型，分別是獨(dú)白、對話、多人議談。如：

1.“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊扇著蒲扇邊咒罵著。（獨(dú)白）

2.“你去哪兒？”“圖書館?！?/p>

“借書嗎？”“不，還書。”（對話）

3.馬克說 ：“我們?nèi)ド虾０??！爆旣愓f：“上海沒什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風(fēng)景，聽說中國的西部自然風(fēng)光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪??！睈鄣氯A聽了他們的話，很為難地說：“你們每個(gè)人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”（多人議談）

寫作時(shí)，為了真實(shí)表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的發(fā)展，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，選擇合適的語言描寫類型。

二、語言描寫要符合人物身份

有這樣一段經(jīng)典的語言描寫：

秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。

秀才說了一句：“大雪紛紛落地。”這位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說：“下它三年何妨？”這時(shí)正好走過來一位窮人，一聽就生氣了，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

這段經(jīng)典的語言描寫通過簡短的話語，鮮明地刻畫出人物的不同身份、地位。秀才是讀書人，語言講究文采；縣官不忘對朝廷歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是賞心樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨，要罵人。

三、語言描寫要彰顯人物個(gè)性

下面的片段出自契訶夫的《變色龍》，是通過語言描寫彰顯人物個(gè)性的范例。

警官對巡警說：“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個(gè)報(bào)告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！比巳豪镉腥苏f。

“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么?。荒隳?，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

以語言描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性，是《變色龍》一文在寫作上的顯著特點(diǎn)。讓人捧腹的“善變”的語言，讓我們領(lǐng)略了“變色龍”趨炎附勢、見風(fēng)使舵的本性。

四、語言描寫要展現(xiàn)內(nèi)心世界

篇8

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共19題；共102分)

1.

（5分）讀一讀，數(shù)一數(shù)

有________個(gè)翹舌音音節(jié)分別是________?________?________?________

一zhī小老shǔ，zhēng

rì

叫zī

zī。人們都討厭，一起來打shǔ。

2.

（3分）?按下列要求填空或回答問題

①鳴翠柳的“翠”字，該字的上半部分寫成“羽”字是否正確？________；“柳”字的右半部分的筆順是：________

②窗含西嶺千秋雪的“含”字，哪兒容易寫錯(cuò)？它與“嶺”字的右半部分有什么區(qū)別？

________

3.

（18分）給下列字加上偏旁組成本課的字，再擴(kuò)成三個(gè)詞寫下來。

山：________?________、________?________、________?________

寺：________?________、________?________、________?________

天：________?________、________?________、________?________

4.

（6分）選詞填空

憶

億

異

①我們國家有十三________人口。

②同學(xué)們________口同聲地說：“好”！

③奶奶________起往事。

倍

被

陪

④我________小紅去書店看書。

⑤門________他輕輕地關(guān)上了。

⑥我要加________努力學(xué)習(xí)。

5.

（2分）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船“這首詩，反映了大自然的：（

）

①色彩美

②動態(tài)美

③聲音美

④形象美

⑤人工美

A

.

②③④⑤

B

.

①②④⑤

C

.

①②③⑤

D

.

①②③④

6.

（6分）按拼音寫漢字

jué

bó

liú

________句

停________

河________

liǔ

lǐng

lù

________樹

西________

白________

7.

（6分）讀拼音，寫詞語

①畢竟xī

hú________六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

②接天lián

yè________wú

qióng________碧，映日

hé

huā________別樣紅。

③窗含xī

lǐng________千秋雪，門泊

dōng

wú________萬里船。

8.

（2分）填空。

《曉出凈慈寺送林子方》中，描寫蓮葉的詩句是________，描寫荷花的詩句是________。

9.

（3分）讀《絕句》，結(jié)合詩句的意思，理解下列詞語。

鳴：________

窗含：________泊：________

10.

（2分）選擇理解正確的一項(xiàng)。（

）

?

A

.

“門泊東吳萬里船”中的“萬里”是虛指，意思是行程很遠(yuǎn)。

B

.

“一行白鷺上青天”中的“青天”指的是青色的天。

11.

（8分）組詞

湖________

蓮________

窮________

荷________

絕________

含________

嶺________

吳________

12.

（3分）給下劃線的字選著正確讀音。

一行（xíng

háng）________?門泊（bó

bé）________?翠（cuì

huí）柳________

13.

（4分）下列詩句寫的分別是哪個(gè)季節(jié)？請你填一填。①可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。________

②墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。________

③天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。________

④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。________

14.

（6分）形近字組詞

絕________

決________

含________??令________

舟________

船________

15.

（2分）多音字組詞。

行：háng________

xíng________

16.

（8分）把詩句補(bǔ)充完整，再寫出詩句的意思。

①兩個(gè)黃鸝________翠柳，一行白鷺________。________

②窗________西嶺________，門________東吳________。________

17.

（5分）填空。

《絕句》這首古詩作者分別是________代偉大詩人________。在內(nèi)容上側(cè)重于________。并借景________。《絕句》詩人通過對景物的描寫，表達(dá)了自己________的心情。

18.

（8分）讀課文填空

①《曉出凈慈寺送林子方》的作者是________朝詩人________，詩句描繪的是西湖的________和________，向人們展示了________（時(shí)間）西湖的獨(dú)特景色。

②《絕句》的作者是________朝詩人________，描寫的是明媚秀麗的________（季節(jié)）景色。

19.

（5分）默寫古詩

絕句

兩個(gè)黃鸝________?，________?白鷺________?。

________?，________?。

二、閱讀題

(共1題；共13分)

20.

（13分）閱讀詩歌，回答問題。

絕句

（宋）志南

古木陰中系短篷，

杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，

吹面不寒楊柳風(fēng)。

（1）寫出詩中下列字的讀音。

________

________

________

系

藜

沾

（2）試著用現(xiàn)代文寫出后兩句詩描寫的景色。

（3）從前兩句詩中，我們可以看出作者是描寫了作者（

）時(shí)的所見所聞。

A

.

春日賞花

B

.

夏日淋雨

C

.

春日遠(yuǎn)足

D

.

夏日游園

（4）從詩人的描述中，我們領(lǐng)略到了一個(gè)（

）的春天（雙選）。

A

.

草長鶯飛

B

.

生機(jī)勃勃

C

.

色彩繽紛

D

.

花紅柳綠

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共19題；共102分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

二、閱讀題

(共1題；共13分)

20-1、

20-2、

篇9

“意境”一詞在《辭?！分械慕忉尀椤拔乃囎髌分兴枥L的客觀圖景與所表現(xiàn)的思想感情融合一致”②，即是“情景交融”。另外，意與境是兩個(gè)概念，意不是純主觀的意念，而是作者對生活、自然的感受，是把握其本質(zhì)特征后產(chǎn)生的激情和創(chuàng)作意圖，是蘊(yùn)藉生活邏輯和物象變化規(guī)律的情意，它體現(xiàn)著作者的才識、素養(yǎng)、氣質(zhì)和生活閱歷。境并不是客觀景物，但它是產(chǎn)生于景物之中的，帶著作者的主觀意念，經(jīng)過選擇提煉，重新組合加工合成，是典型化了的境象。意和境有機(jī)結(jié)合，形成主客觀的統(tǒng)一，達(dá)到物我交融的境界。通過以上的分析，我們可以得出一個(gè)關(guān)于“意境”比較全面的解釋，即意境是通過藝術(shù)構(gòu)思所創(chuàng)造并表現(xiàn)于藝術(shù)品中的形象化和典型化的社會環(huán)境、自然環(huán)境與深情深意的完美統(tǒng)一，也就是“情景交融”。意境是藝術(shù)的靈魂③，是客觀事物精粹部分，加上人的思想感情的，經(jīng)過高度藝術(shù)加工，達(dá)到情景交融，借景抒情，從而表現(xiàn)出來的詩的境界④。意境有雄渾、典雅、俊麗、高古、含蓄之別。意境雖然是超越物象的“象外之象”，但必須依賴藝術(shù)形象才能體現(xiàn)。打個(gè)比方，鹽就是藝術(shù)形象，咸味就是意境，咸味雖看不到但可以品嘗到，意境對藝術(shù)形象的依賴就像咸味的產(chǎn)生依賴于鹽一樣。“所以意境的創(chuàng)造離不開與之相適應(yīng)的藝術(shù)形式，構(gòu)圖、筆墨、色彩、造型、技法諸因素是構(gòu)成藝術(shù)形式的基礎(chǔ)”⑤，因此，畫家要表現(xiàn)意境就要從構(gòu)圖、筆墨、色彩、造型、技法等方面入手研究古人在繪畫中表現(xiàn)意境的方式。

中國古代工筆人物畫的黃金時(shí)期在唐宋。這一時(shí)期工筆人物畫作品較多。這些作品中對意境的描寫方式，主要以間接描繪方式為主。畫家描寫一種意境，是通過對客觀世界的觀察，發(fā)現(xiàn)與所要表現(xiàn)畫面人物活動有關(guān)的自然景物所發(fā)生的變化，通過對這些自然景色或物的概括來啟示人們產(chǎn)生定向聯(lián)想，這種表現(xiàn)方式的代表作品有《文姬歸漢圖》《風(fēng)雨歸牧圖》等。

《文姬歸漢圖》是表現(xiàn)蔡文姬歸漢時(shí)行旅在漠北風(fēng)沙之中的場境，行旅隊(duì)伍由漢朝官吏與匈奴官吏、武士、馬匹、犬只組成。作者為了表現(xiàn)蔡文姬回歸中原路途的艱辛與堅(jiān)定的信念，選取了人們行走于大風(fēng)、大雪中的情境來表現(xiàn)。作者雖然要畫風(fēng)雪，但不直接描寫風(fēng)雪，而是通過對畫中人物的神態(tài)、動作以及衣服飛動的描寫來表現(xiàn)風(fēng)雪。圖中一人策馬前行，肩扛黑色日旗，塞外朔風(fēng)正厲，其右手舉放于鼻前，遮擋風(fēng)沙，連馬也低首緩行。蔡文姬頭戴貂冠，身著胡服，腳踏皮靴，精神抖擻地騎于馬上。兩馬夫在前徒步攬轡遮擋風(fēng)沙，兩人都有一手放于頷上。其后，一組人馬聚攏在一起呵凍沖寒而行，衣帶、發(fā)辮隨風(fēng)飄舉，一人駕鷹策馬殿后。這后一組人物的刻畫更為精彩，有人把扇子放于面前，有人將手放于鼻前，有人用胳膊撐起衣物，有人低頭縮頸，其目的都是為了遮擋寒風(fēng)，加上對衣服飛動的描寫，使觀賞者可以想到畫中人是行走于大風(fēng)、大雪之中，感覺畫中每個(gè)地方都充滿了風(fēng)雪，如同置身西北沙漠之中。整幅畫沒有像西畫那樣用橫線來表現(xiàn)風(fēng)，沒有過多的渲染背景，只是通過畫中人物、動物、道具描寫，使得畫面“滿紙風(fēng)雪”，使意境這種“象外之象”呈現(xiàn)于縑楮之上。這種間接描寫意境的另一個(gè)典范的例子是李迪的《風(fēng)雨歸牧圖》。此圖成功之處就在于，通過描繪在風(fēng)雨中搖晃的柳枝、蘆葦?shù)男螒B(tài)，牧童策牛逆風(fēng)徐行，一人披蓑俯身緊拉斗笠，另一牧童的斗笠被風(fēng)吹落的形象，來表現(xiàn)風(fēng)雨的猛烈。

由以上分析我們知道古人對意境的理解是“情景交融”，這為現(xiàn)代工筆人物畫家在理論上指明了方向。而古人在繪畫實(shí)踐中對于意境多是一種啟示性的表現(xiàn)方式，古代畫家不會在畫面效果上下過多功夫，只是在畫面中通過表現(xiàn)人的一些有代表性的動作和周圍物品的變化來對觀賞者進(jìn)行提示。這些提示就如警察破案當(dāng)中的線索，欣賞者就是通過這些線索聯(lián)想出畫家所要表達(dá)的意境的。這種破案式的意境表達(dá)方式可以使觀者通過不斷的欣賞來提高自己對“案件”的理解與想象。另外由于每個(gè)欣賞者的經(jīng)歷不同，其通過“線索”想象的意境就會不同。這正是中國畫藝術(shù)所具有的獨(dú)特魅力。對古人作品以及意境理論的研究，對現(xiàn)代工筆人物畫在如何保持特性的同時(shí)吸收西方藝術(shù)精華具有指導(dǎo)作用。

（作者單位：關(guān)山月美術(shù)館）

注釋：

①王國維《人間詞話》第12頁，吉林文史出版社1999年版。

②辭海編輯委員會《辭?！返?453頁，上海辭書出版社1999年版。

篇10

長安獨(dú)客，又見西風(fēng)。素月丹楓，凄然其為秋也。因調(diào)夾鐘羽一解。

煙水闊。高林弄?dú)堈?，晚蜩凄切。碧砧度韻，銀床飄葉。衣濕桐陰露冷，采涼花，時(shí)賦秋雪。嘆輕別，一襟幽事，砌蛩能說。

客思吟商還怯。怨歌長、瓊壺暗缺。翠扇恩疏，紅衣香褪，翻成消歇。玉骨西風(fēng)，恨最恨、閑卻新涼時(shí)節(jié)。楚簫咽，誰倚西樓淡月。

【前言】

《玉京秋·煙水闊》是宋代詞人周密的作品。此詞抒寫客中秋思，應(yīng)是宋亡前客居臨安時(shí)作。上片從秋容、秋聲、秋色幾個(gè)方面繪出一幅高遠(yuǎn)而蕭瑟的圖景，襯托作者獨(dú)客京華及相思離別的幽怨心情。下片感慨情人疏隔、前事消歇，“怨歌長、瓊壺敲缺”句又不僅限于寄托離愁別恨，也隱含著長年沉淪下僚，郁郁不得志的喟嘆。結(jié)尾畫出側(cè)耳細(xì)聽遠(yuǎn)處蕭聲悲咽，舉頭凝望朦朧淡月的主人公的幽獨(dú)形象，凄寂情狀不言自見。全詞以描寫結(jié)合抒情，呈現(xiàn)出一幅凄清的秋景圖，有力的襯托作者內(nèi)心的愁情，喚醒詞人的沉思，來表現(xiàn)游子的孤寂，語言清麗精工，風(fēng)格高秀婉雅。

【注釋】

⑴玉京秋：詞牌名。周密自度曲，屬夾鐘羽調(diào)，詞詠調(diào)名本意。

⑵長安：此處借指南宋都城臨安。

⑶夾鐘羽一解：夾鐘羽，一種律調(diào)。一解，一闋。

⑷“晚蜩”句：柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”蜩，蟬。

⑸“碧砧”句：有青苔的石砧傳來有節(jié)奏的搗衣聲，井旁落滿枯黃的桐葉。銀床，井上轆轤架。古樂府《淮南王篇》：“后園作井銀作床，金瓶素綆汲寒漿?！扁准缥帷毒湃諅餮纭吩姡骸坝聃反祹r菊，銀床落井桐?！?/p>

⑹涼花：指、蘆花等秋日開放的花，此地系指蘆花。陸龜蒙《早秋》詩：“早藕擎霜節(jié)，涼花束紫梢?！?/p>

⑺秋雪：指蘆花，即所采之涼花。

⑻砌蛩：臺階下的蟋蟀。

⑼吟商：吟詠秋天。商，五音之一，《禮記·月令》：“孟秋之月其音商?！?/p>

⑽瓊壺暗缺：敲玉壺為節(jié)拍，使壺口損缺。

⑾翠扇恩疏：由于天涼，主人已捐棄扇子。

⑿“紅衣”句：古代女子有贈衣給情人以為表記的習(xí)俗；屈原《九歌·湘夫人》：“捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦?！?/p>

⒀楚簫咽：相傳為李白所寫《憶秦娥》詞：“簫聲咽，秦娥楚斷秦樓月?！?/p>

⒁誰倚：各本作“誰寄”，此從《詞綜》卷十九、知不足齋叢書本《蘋洲漁笛譜》。

【翻譯】

輕煙迷蒙江天寥廓，一縷夕陽的余光，在林梢處暫歇，宛如玩弄暮色。晚蟬的叫聲悲涼嗚咽。搗衣砧敲出秋聲秋韻，井邊處飄下梧桐的枯葉。我站在梧桐樹下，任憑涼露沾濕衣鞋，采來一枝蘆花，不時(shí)吟詠這白茫茫的蘆花似雪。感嘆與她輕易離別，滿腔的幽怨和哀痛，只有臺階下的蟋蟀替我訴說。

客居中吟詠著秋天，只覺得心情寒怯。我長歌當(dāng)哭，暗中竟把玉壺敲缺。如同夏日的團(tuán)扇已被捐棄拋撇，如同鮮艷的荷花枯萎凋謝，一切芳景都已消歇。我在蕭瑟的秋風(fēng)中傲然獨(dú)立，心中無比怨恨，白白虛度了這清涼的時(shí)節(jié)。遠(yuǎn)處傳來簫聲悲咽，是誰在憑倚西樓側(cè)耳傾聽，身上披著一層淡月。

【賞析】

這首詞先是用了大量描寫。一派水天空闊、蒼茫無際的寥廓景象，盡收筆底，展示了一幅廣闊的背景，然后收近，寫秋日婦女洗衣的景象。上片寫景，由遠(yuǎn)至近。首句“煙水闊”，從遠(yuǎn)大處落筆，視野開擴(kuò)，展現(xiàn)出遼闊蒼茫的天景色。

“高林”以下四句，景物漸漸拉近，仰觀俯視，頗有聲色。夕陽西下，高樹搖風(fēng)，一個(gè)“弄”字，氣勢全出。樹上的哀蟬，已是“病翼經(jīng)秋”，叫聲凄切婉轉(zhuǎn)。寓情于景，境殊依黯。“高林”句意工句穩(wěn)，是聲色兼勝之筆。搗衣石著一“碧”字，青苔綠水，都在眼中，石井欄稱為“銀床”，極見潔凈清朗，耳聞度韻，目見“飄葉”。這四句，色彩冷淡，聲響凄清，有層次地描繪出一幅湖天秋暮圖。在這背景下，“衣濕”二句才出現(xiàn)了感懷秋傷的人。桐陰久立，寒露沾衣，時(shí)已由暮入夜，不由得詞人心緒翻滾?！安蓻龌?，時(shí)賦秋雪”，頗似方岳的“黯西風(fēng)，吹老滿汀新雪”（《齊天樂》）。

張炎的“折蘆花贈遠(yuǎn)，零落一身秋”，命意相近，卻更為精微。向來詩詞里一見到蘆花，自然就聯(lián)想到《詩經(jīng)》中所言的“秋水伊人”。這就自然地引入了別恨?！皣@輕別”，追悔疇昔的離別，慨嘆現(xiàn)時(shí)的相見無期。階下蟋蟀泣訴低嗚，仿佛替人傳出滿懷的幽怨。

以下緊接別恨作進(jìn)一步的傾訴?！翱退肌倍?，極寫胸懷郁結(jié)之狀，秋聲商調(diào)凄楚徘徊，以至不能自勝，反復(fù)吟唱中不覺敲缺了唾壺，足見心中之愁苦。草窗用在歇拍處，上承“幽事”，不必說明，意已反透?！翱退家魃踢€怯”，緊承“砌蛩”，是將詞人的鄉(xiāng)思與秋蟲的清吟打并一起的手法?！扒印弊趾苡辛Χ?。