導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理科學(xué)與管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】管理科學(xué) 管理哲學(xué) 聯(lián)系 區(qū)別 互補(bǔ)

管理科學(xué)與管理哲學(xué)從來都不是分別獨(dú)立的。從管理科學(xué)誕生之日起，該學(xué)科中就一直滲透著哲學(xué)的因子。隨著知識(shí)文化和人才精英逐漸成為管理的主要對(duì)象，管理呼吁更多的人性化和主動(dòng)性，于是，管理哲學(xué)逐漸作為一個(gè)獨(dú)立的課題進(jìn)入人們的視野。

一、管理科學(xué)與管理哲學(xué)的聯(lián)系

管理科學(xué)是研究與管理有關(guān)的理論，研究管理實(shí)踐活動(dòng)的一般規(guī)律的科學(xué)。管理哲學(xué)是對(duì)管理中的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的研究和探討。

管理科學(xué)和管理哲學(xué)相容于現(xiàn)代管理科學(xué)。現(xiàn)代管理科學(xué)在以往管理科學(xué)注重效率，追求利益最大化的基礎(chǔ)上，添加了對(duì)人性和人的需要的關(guān)懷，它使管理對(duì)效率的追求發(fā)生了從機(jī)械控制向激發(fā)人自身積極性的轉(zhuǎn)變。而這種轉(zhuǎn)變正是哲學(xué)智慧的產(chǎn)物。可以說，現(xiàn)在管理科學(xué)就是管理科學(xué)的哲學(xué)化，就是在專門研究管理本身這件“事”的基礎(chǔ)上增加了“人”的因素，在考慮技巧性的管理的同時(shí)，考慮到藝術(shù)性的管理，賦予管理以經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的“價(jià)值”和哲學(xué)意義上的“價(jià)值”。

自1923年，英國管理學(xué)家奧利弗?謝爾登（Oliver Sheldon，1894―1951）出版《管理哲學(xué)》以來，從哲學(xué)層次上考慮管理實(shí)踐的嘗試從未間斷過。從由自發(fā)式管理發(fā)展到自為式管理，再由自為式管理跨越發(fā)展到自覺式管理，這無疑是管理史上的兩次飛躍。管理科學(xué)往管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)向，即管理科學(xué)的哲學(xué)化，是伴隨著心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)以及管理學(xué)自身等學(xué)科的發(fā)展而具有必然性發(fā)展趨勢(shì)，這種趨勢(shì)體現(xiàn)的是“以人為本”理念在管理上的印證和深化，是人類社會(huì)的發(fā)展，以及在這種發(fā)展中所產(chǎn)生的更為深刻的人類生理、心理發(fā)展需要，社會(huì)物質(zhì)和精神進(jìn)步的需要。

“管理哲學(xué)的崛起意味著管理新時(shí)代的到來，它將在‘否定’和彌補(bǔ)現(xiàn)有管理科學(xué)缺陷的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)管理思維由‘工具理性’向‘價(jià)值理性’的轉(zhuǎn)化”。管理哲學(xué)是對(duì)管理科學(xué)精神的升華，是現(xiàn)代管理科學(xué)史上的一次較大進(jìn)步。

二、管理科學(xué)與管理哲學(xué)的區(qū)別

（一）分別引領(lǐng)兩種趨勢(shì)

管理科學(xué)求真，而管理哲學(xué)求善。兩者分別將現(xiàn)代管理引向兩種趨勢(shì)，即管理的科學(xué)化趨勢(shì)和人本化趨勢(shì)。

科學(xué)更注重實(shí)證，通常要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析。管理科學(xué)的研究是通過對(duì)一些自發(fā)式的管理行為進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出具有一般性的即規(guī)律性的知識(shí)，上升到理論層面，形成管理科學(xué)的基本理論。此外，管理科學(xué)通過規(guī)范性研究，得出“更好地進(jìn)行管理”的方法，為獲得更優(yōu)良的管理提供指導(dǎo)。總之，管理科學(xué)的研究是為了求真。管理的精確化使得管理科學(xué)成為一種可重復(fù)進(jìn)行的研究活動(dòng)。管理科學(xué)的作用正在于掌握這種可重復(fù)的規(guī)律。

管理哲學(xué)是對(duì)人的行為、目的、價(jià)值、心理、情緒等因素的研究，其研究目的是為了在人的這些對(duì)管理產(chǎn)生主觀影響的因素中找尋有利于管理的因子。管理哲學(xué)涉及管理的終極追求。它在精確化管理的基礎(chǔ)上增添了模糊化的管理，使管理具有靈活性。同時(shí)，管理哲學(xué)更趨向于以人為本。因而，管理者能夠在它的指導(dǎo)下，提供更個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)。這體現(xiàn)出管理哲學(xué)的作用，即為管理者提供一種價(jià)值導(dǎo)向，為管理活動(dòng)提供一種價(jià)值方向。管理哲學(xué)的出現(xiàn)，致力于使管理成為一種善行，而不是“以惡治惡”。

（二）分別屬于兩種命題

管理科學(xué)包含著邏輯的、理性的、對(duì)稱性的特點(diǎn)，其產(chǎn)生動(dòng)力源于管理者在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地尋求更高效的管理方法。自20世紀(jì)初，美國古典管理學(xué)家泰勒創(chuàng)立“科學(xué)管理”理論以來，管理科學(xué)在大約一個(gè)世紀(jì)內(nèi)，適應(yīng)著現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，得以蓬勃發(fā)展。基于科學(xué)管理的工廠管理理論經(jīng)過愛默森、庫克的推廣傳播，在法約爾、韋伯的理論補(bǔ)充下，形成了古典組織理論。梅奧的“霍桑實(shí)驗(yàn)”作為管理史上的一個(gè)分水嶺，將管理科學(xué)帶到一個(gè)新時(shí)期。在組織管理日益成熟之際，知識(shí)和技能管理成為管理的核心問題。在后現(xiàn)代管理學(xué)時(shí)代， 員工不再只是簡單的被管理者， 更應(yīng)該成為自我管理者。

“在工商界、政府和其他組織的主管人員中間，長時(shí)期來還盛行著這樣一種觀念，即認(rèn)為管理是不受理論影響的――因?yàn)楣芾硗耆且环N藝術(shù)，而不是一門科學(xué)”這種觀點(diǎn)更偏向管理哲學(xué)方面的理解。而理哲學(xué)藝術(shù)，是非邏輯的、非理性的、非對(duì)稱性的，它既是一種人生經(jīng)驗(yàn)，也是“對(duì)管理經(jīng)驗(yàn)所做的一種反省”，這種在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累下來的經(jīng)驗(yàn)和反省總結(jié)到最后就成為一種管理智慧。管理的智慧關(guān)系到對(duì)人的思考，包括對(duì)人的心理上的物質(zhì)和情感需要、人際關(guān)系、人的個(gè)性等因素的哲學(xué)思辨。管理哲學(xué)是一種智慧的總結(jié)，管理科學(xué)“欲要達(dá)到其最高峰，必須借助于哲學(xué)的理論思維”，這種思維是情感性的，而非科學(xué)性的。

（三）分別處于兩個(gè)層面

篇2

1.管理科學(xué)流派眾多，但沒有達(dá)成基本共識(shí)

從管理科學(xué)發(fā)展的邏輯看，管理科學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展的大時(shí)代，一時(shí)間管理理論百家爭鳴、百花齊放。但是一些學(xué)者把前人的管理觀點(diǎn)曲解，去沒有改變管理的本質(zhì)內(nèi)容，這就導(dǎo)致管理科學(xué)對(duì)一些基本問題還沒有達(dá)成共識(shí)。

2.管理科學(xué)學(xué)科體系日益完善，但國內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)存在一定差異

從國內(nèi)外管理科學(xué)學(xué)科體系建設(shè)看，管理科學(xué)學(xué)科體系不斷細(xì)化，并日趨完善，但是國內(nèi)外存在一定差距，有學(xué)者研究表明，我國沒有形成成熟穩(wěn)定的管理學(xué)學(xué)科，正在波動(dòng)增長，不斷與國外相接軌，而國外的管理學(xué)已呈現(xiàn)出衰退趨勢(shì)。3.國際管理科學(xué)研究方法以實(shí)證為主，我國管理科學(xué)思辨研究多，實(shí)證研究少“基于科學(xué)視角的管理學(xué)研究，多可以方法進(jìn)行研究，而基于人性和文化視角的管理學(xué)研究多可以通過歸納、思辨等規(guī)范方法進(jìn)行研究。隨著定性研究的不斷加深，單純的思辨研究已經(jīng)乏科學(xué)性和說服力，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)也越來越差，因此實(shí)證研究成了國際管理科學(xué)研究的主流范式。”

二、我國事業(yè)單位管理人才培養(yǎng)存在的問題

1.事業(yè)單位人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷檔

目前，我國事業(yè)單位選拔人才的方式主要是通過公開考試，但由于受到人數(shù)限制，通過考核的比例比較小，造成事業(yè)單位人才結(jié)構(gòu)缺乏骨干型人才，人才出現(xiàn)斷檔的現(xiàn)象，事業(yè)單位中的新老交替和人才培養(yǎng)出現(xiàn)難以為繼的尷尬局面。

2.事業(yè)單位內(nèi)部的人才資源配置不合理

由于事業(yè)單位在管理模式上比較落后，管理人才隊(duì)伍難以發(fā)展壯大，后備人才建設(shè)和管理寫法系統(tǒng)的計(jì)劃，導(dǎo)致了許多事業(yè)單位的內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)體制不合理，人才資源配置也不合理，缺乏科學(xué)性，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位正常工作的運(yùn)作以及后備人才的培養(yǎng)。

3.事業(yè)單位內(nèi)部的人才培訓(xùn)管理機(jī)制不健全

目前，我國大多數(shù)事業(yè)單位存在的明顯問題就是對(duì)管理人才培養(yǎng)不夠重視，人才從選拔、考核、錄用、培養(yǎng)都是一些列的持續(xù)過程，但是許多事業(yè)單位，自從將人才招進(jìn)大門以后，就不再重視管理人才的培養(yǎng)，在管理技能、專業(yè)知識(shí)方面很少進(jìn)行繼續(xù)教育和提升培訓(xùn)，這種做法直接導(dǎo)致單位老人與新人之間無法實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，尤其是新參加工作的人員，專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)得不到提升，缺乏管理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，從長遠(yuǎn)來看，阻礙了事業(yè)單位的發(fā)展速度。

三、事業(yè)單位管理人才培養(yǎng)機(jī)制的建議

1.制定長期的科學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)劃

長江后浪推前浪，事業(yè)單位的年輕人員是管理人才的生力軍，要針對(duì)事業(yè)單位人才結(jié)構(gòu)實(shí)際情況，制定長期可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)規(guī)劃，對(duì)事業(yè)單位的現(xiàn)有人員進(jìn)行考核、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，對(duì)于提高管理人才的素質(zhì)具有重要意義。將事業(yè)單位長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)與職員個(gè)人發(fā)展愿景相結(jié)合，最職員的職業(yè)生涯驚醒規(guī)劃，制定個(gè)人成長計(jì)劃，在職員制定職業(yè)生涯規(guī)劃后，有計(jì)劃性的對(duì)職員進(jìn)行職業(yè)知識(shí)和工作理論技能的培訓(xùn)。以此實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位人才管理模式的合理化配置。

2.重視在職人才再教育，完善人才培訓(xùn)管理

加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位在職職員和新進(jìn)職員的繼續(xù)教育，強(qiáng)化事業(yè)單位的人才管理，實(shí)行事業(yè)單位人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是優(yōu)化人擦資源配置的最佳途徑。事業(yè)單位應(yīng)結(jié)合自身管理特點(diǎn)和需求，劃分繼續(xù)教育的具體內(nèi)容和責(zé)任重點(diǎn)，可以外聘相關(guān)的講師、專家教書進(jìn)行專題講座或者專門研討，對(duì)事業(yè)單位職員進(jìn)行全面培訓(xùn)。為了使單位職員能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用，可以對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，從而對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善培訓(xùn)方式，達(dá)到理想的培訓(xùn)管理成果。

3.優(yōu)化事業(yè)單位內(nèi)部的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

事業(yè)單位的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈現(xiàn)出系統(tǒng)性、層次性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。目前，許多事業(yè)單位人才結(jié)構(gòu)類型單一，技術(shù)型人才年齡偏大，管理人才、專職技能人才和實(shí)用人才缺乏，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

4.重視對(duì)骨干型人才的培養(yǎng)

骨干型人才是團(tuán)隊(duì)的支柱，是事業(yè)單位的核心力量，也是事業(yè)單位的靈魂人物，為了徹底改善事業(yè)單位人才結(jié)構(gòu)斷檔的問題必須從兩個(gè)方面著手，第一重視對(duì)骨干型人才的培養(yǎng)，可以采取人才引進(jìn)策略，輸入高層人才；第二加強(qiáng)事業(yè)單位后備力量的培養(yǎng)，使事業(yè)單位后繼有人，通過提前培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)選拔，形成事業(yè)單位階梯式人才隊(duì)伍，是人才結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化配置，樹立長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)機(jī)制，為事業(yè)單位的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

5.完善事業(yè)單位的人才管理方式

為了提高事業(yè)單位的人才管理水平，在人才資源管理中，應(yīng)該有所側(cè)重，突出重點(diǎn)，建立人才管理平臺(tái)，制定科學(xué)有效的人才考核制度，提高事業(yè)單位的人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

篇3

關(guān)鍵字：管理科學(xué) 結(jié)構(gòu) 發(fā)展

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1管理科學(xué)的基本概念

管理科學(xué)，指的是對(duì)人類的各項(xiàng)社會(huì)以及各領(lǐng)域的管理活動(dòng)的規(guī)律以及方法進(jìn)行組織、控制甚至協(xié)調(diào)的綜合性科學(xué)。真正意義上來說，管理科學(xué)并不只是一門學(xué)科，更是現(xiàn)代軟科學(xué)或者交叉科學(xué)當(dāng)中的學(xué)科群，是各種管理學(xué)科的總稱。

管理，其實(shí)是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，它是人類對(duì)自身和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行有目的的組織、

控制和調(diào)節(jié)的行為與過程。

2管理科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)

對(duì)于管理科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)的劃分，不同的依據(jù)，就會(huì)有不同的劃分方法。國家自然科學(xué)基金委員會(huì)撰寫的《管理科學(xué)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)研報(bào)告》，就將管理科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)劃分為三大類別，分別是：基礎(chǔ)理論性學(xué)科、技術(shù)方法性學(xué)科以及實(shí)際應(yīng)用性學(xué)科；而將管理科學(xué)產(chǎn)生以及發(fā)展的過程作為劃分依據(jù)的話，管理科學(xué)又可以被劃分為三大基礎(chǔ)和三大層次，分別又是：以數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，以管理基礎(chǔ)、智能管理和戰(zhàn)略管理為層次。數(shù)學(xué)是管理科學(xué)當(dāng)中數(shù)量分析方法的基礎(chǔ)，最為經(jīng)常性使用的是統(tǒng)計(jì)學(xué)、組合數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)規(guī)劃、隨機(jī)過程、模糊數(shù)學(xué)等等；經(jīng)濟(jì)學(xué)是管理科學(xué)體系當(dāng)中各種各樣決策的出發(fā)點(diǎn)和目的所在，最為經(jīng)常性利用到的則是：理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要包含微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等等；心理學(xué)則是用于研究人人們的心理活動(dòng)以及行為表現(xiàn)的科學(xué)，在管理科學(xué)體系當(dāng)中，主要是用來研究人際關(guān)系并且調(diào)動(dòng)人們的積極性的主要依據(jù)，最為經(jīng)常性使用的有工業(yè)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等等；對(duì)于三大層次而言，管理基礎(chǔ)是管理科學(xué)體系當(dāng)中，相對(duì)而言具有一定的共性的基礎(chǔ)性理論以及基本性的技術(shù)，主要囊括了管理數(shù)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理心理學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、管理組織學(xué)以及管理史等等學(xué)科；職能管理則是把管理基礎(chǔ)和特定的管理職能進(jìn)行了完美的結(jié)合，像計(jì)劃管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、生產(chǎn)管理、營銷管理以及公共行政管理等等都是很好的證明；戰(zhàn)略管理，指的是戰(zhàn)略的制定以及相應(yīng)的實(shí)施，一方面，它以管理基礎(chǔ)和職能管理作為根本性的基礎(chǔ)，另一方面，它還包含政治學(xué)、法學(xué)和社會(huì)學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)。

3管理科學(xué)的發(fā)展重點(diǎn)范圍分析

就現(xiàn)在整個(gè)管理科學(xué)發(fā)展的大方向上來看，最為顯著的特征就是：傳統(tǒng)性質(zhì)上以運(yùn)籌學(xué)為代表的定量性質(zhì)的管理科學(xué)和信息技術(shù)以及行為科學(xué)進(jìn)行了一定程度上的結(jié)合；利用相對(duì)而言復(fù)雜、科學(xué)的方法對(duì)組織內(nèi)部的各組元之間的相互作用、組織與環(huán)境之間的相互作用，尋找組織發(fā)展以及進(jìn)化的動(dòng)因和規(guī)律，從而使管理組織更加適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，從而取得一定程度上的績效。由此可見管理科學(xué)就管理基礎(chǔ)和方法上的發(fā)展重點(diǎn)范圍是：

不確定型決策理論和方法方面：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類在決策的過程當(dāng)中，面臨的誘惑越來越多，從而導(dǎo)致決策中的不確定性因素也越來越多，這也就意味著伴隨著決策而生的風(fēng)險(xiǎn)性也越來越高。就不確定型的決策問題而言，人類更多的還是依靠現(xiàn)行狀況下所掌握的客觀事實(shí)以及經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行決策，其中也不乏存在依據(jù)主觀的判斷力甚至是主觀性推理進(jìn)行的。由此可見，發(fā)展數(shù)據(jù)挖掘以及知識(shí)挖掘等技術(shù)，不斷地對(duì)決策支持系統(tǒng)以及知識(shí)管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)更新和技術(shù)性實(shí)施的重要性，與此同時(shí)，也需要進(jìn)一步注重對(duì)于人類的判斷以及推理過程的研究，做到啟發(fā)式的學(xué)習(xí)，以達(dá)到自主性學(xué)習(xí)的終極效果。這一過程中，對(duì)于非理性因素以及非制度性因素對(duì)于決策者的決策行為的影響的研究尤為重要。

群決策理論和方法方面：由于有些決策所帶來的影響，在時(shí)間和空間上會(huì)帶有一定的延展性，所以，使得群決策不僅需要依靠一定程度上具有不同的知識(shí)甚至經(jīng)驗(yàn)的人類組合形成相應(yīng)的群體來進(jìn)行輔決策，而且需要和與決策影響可能會(huì)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的，參與到?jīng)Q策，這就要求有發(fā)展性兩類群決策理論進(jìn)行支持：協(xié)同決策：參與決策的決策者們的目標(biāo)一致，個(gè)體與個(gè)體之間不存在實(shí)質(zhì)性的利益沖突，只是由于個(gè)體間的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)的差異而產(chǎn)生不同的意見，通過一定程度上的交流就可以逐步，從而達(dá)到最優(yōu)決策；這就對(duì)如何把分散性的意見集中起來的研究產(chǎn)生了一定的要求，目的是為了達(dá)到集體的最優(yōu)的決策。妥協(xié)決策：參與決策的決策者的目標(biāo)并不一致，并且個(gè)體與個(gè)體之間還存在著一定程度上的利益沖突，這個(gè)時(shí)候更多的是希望得到每一個(gè)參與決策的個(gè)體都能夠接受的決策。這就對(duì)如何運(yùn)用合作對(duì)策理論找出妥協(xié)點(diǎn)的研究產(chǎn)生了一定的要求。在整個(gè)的群決策過程當(dāng)中，還應(yīng)該要考慮每一決策參與者之間信息不對(duì)稱因素的影響，以及各自在決策群體中的個(gè)體行為，從而有效防止權(quán)威效應(yīng)以及從眾心理造成的最優(yōu)決策點(diǎn)的漂移。

定性與定量分析結(jié)合方面：在決策過程當(dāng)中，為了得到相對(duì)滿意的決策結(jié)果，一方面，需要依據(jù)運(yùn)籌學(xué)等一系列的定量分析方法，另一方面，也需要兼顧信息以及人的行為等定性的變量因素的影響。

宏觀性質(zhì)與微觀行為方面：由于復(fù)雜科學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論提出的挑戰(zhàn)，使得經(jīng)濟(jì)不再是市場(chǎng)穩(wěn)定、供求均衡導(dǎo)致的結(jié)果，而是由各個(gè)相互作用的個(gè)體在不穩(wěn)定的狀況下不斷調(diào)整得到的全新的關(guān)系：每一個(gè)體根據(jù)自身對(duì)于未來的預(yù)測(cè)以及除本身以外的個(gè)體的反應(yīng)采取一定的行為措施，從而不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和適應(yīng)，從而最終導(dǎo)致了新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和模式的出現(xiàn)，使得經(jīng)濟(jì)的機(jī)構(gòu)、行為以及技術(shù)得到不斷地更新和重組。

其實(shí)，企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞和基礎(chǔ)，企業(yè)與企業(yè)之間通過相互的影響，從而產(chǎn)生一定的組織作用才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最根本性質(zhì)的推動(dòng)力。企業(yè)管理一直是西方管理科學(xué)研究的大方向。由于我們國家正處于傳統(tǒng)性質(zhì)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程當(dāng)中，國有企業(yè)的改革和發(fā)展成為重中之重。從管理科學(xué)的角度來講，實(shí)現(xiàn)股權(quán)多元化的過程，其實(shí)就是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，提高企業(yè)管理水平的過程。

企業(yè)管理重點(diǎn)的制定和實(shí)施方面：管理，作為現(xiàn)代企業(yè)管理金字塔的最高層以及首要任務(wù)，就現(xiàn)代企業(yè)的管理模式而言，它有管理戰(zhàn)略的制定和實(shí)施兩方面的內(nèi)容。在企業(yè)制定管理戰(zhàn)略的時(shí)候，首先要確定的是企業(yè)管理的目標(biāo)，其次，需要對(duì)企業(yè)管理的環(huán)境和資源進(jìn)行分析。而在管理的實(shí)施過程當(dāng)中，則需要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的客觀趨勢(shì)的變化情況，適時(shí)適量地對(duì)管理戰(zhàn)略進(jìn)行微型調(diào)整。

企業(yè)管理組織的重建和結(jié)構(gòu)調(diào)整方面：企業(yè)管理組織的重建，指的是對(duì)企業(yè)的整體流程、組織結(jié)構(gòu)、管理系統(tǒng)等大方向進(jìn)行根本性質(zhì)上的重新建設(shè)。就管理科學(xué)的角度來說，就是對(duì)企業(yè)的管理系統(tǒng)重新進(jìn)行綜合性質(zhì)的集成化，從而達(dá)到企業(yè)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。以現(xiàn)代組織管理理論為依據(jù)，組織結(jié)構(gòu)并不僅僅是依據(jù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人威信形成的，這其中組織文化因素的影響、企業(yè)內(nèi)部個(gè)體成員之間權(quán)力分配的相互影響是不容忽視的，這些影響力的綜合，才最終導(dǎo)致了最終結(jié)果的妥協(xié)。其實(shí)，企業(yè)的管理組織結(jié)構(gòu)在整體的企業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，是會(huì)隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及企業(yè)管理理念的更新而不斷進(jìn)步的。無論是一個(gè)企業(yè)還是一個(gè)組織，在相對(duì)而言瞬息萬變的社會(huì)大環(huán)境下，要想得到生存和發(fā)展，就必須要不斷的對(duì)外部的、準(zhǔn)確的、及時(shí)性信息進(jìn)行整合，加以決策，從而迅速做出反應(yīng)，對(duì)企業(yè)的內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，從而是自身企業(yè)能夠適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變遷。

管理上的方面：企業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭，追溯根源其實(shí)就是企業(yè)管理的競(jìng)爭。隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，企業(yè)開始認(rèn)識(shí)到單純、過度的強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭的企業(yè)管理思維的定式化缺陷，為了企業(yè)管理方面的不斷創(chuàng)新以及長遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)開始了管理上的之路——實(shí)現(xiàn)管理上的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。

公共管理的產(chǎn)生相對(duì)而言，微秒至極。它是在西方國家，管理科學(xué)被利用于政府管理后的產(chǎn)物，它近似于行政管理，但又高于行政管理，范圍更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過行政管理。管理科學(xué)和政治科學(xué)的完美結(jié)合又導(dǎo)致了政策科學(xué)的孕育和發(fā)展，它主要是用通過管理科學(xué)作為方法，改善整體的政策的制定的體制以及相應(yīng)的過程。就我們國家而言，一般情況之下都是把宏觀管理和政策研究放入軟科學(xué)的范圍之內(nèi)，而在國內(nèi)外研究存在一定程度上的差異的情況之下，就軟科學(xué)的定義方面，仍然沒有辦法能夠達(dá)成共識(shí)，有學(xué)者曾經(jīng)提出過這樣的一種說法：軟科學(xué)，它作為一門新興的、綜合性質(zhì)的學(xué)科，最主要的研究對(duì)象包括了復(fù)雜型的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科技，同時(shí)也包括了組織、計(jì)劃、控制、協(xié)調(diào)、交流等等許許多多的方面的問題，然而它的主要目的則是為了給各種各樣的不同類型甚至是不同的層次的、不同性質(zhì)的決策提供一定的科學(xué)的依據(jù)。由此可見，軟科學(xué)研究對(duì)象的復(fù)雜性、研究方法的綜合性。綜上所述，對(duì)于軟科學(xué)的研究應(yīng)當(dāng)要針對(duì)各個(gè)決策參與者們所關(guān)心的問題所在，從諸如探討的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)有的中外經(jīng)驗(yàn)、整體設(shè)計(jì)的完整性、實(shí)施難易程度的分析等方方面面，對(duì)各個(gè)決策參與者提供一定程度上的支持。

4小結(jié)：

綜上所述，制定管理科學(xué)的發(fā)展的重點(diǎn)范圍的根本目的是從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度，根本上科學(xué)、有效性的管理我國的社會(huì)發(fā)展。通俗而言，就是增加管理系統(tǒng)的有序性。通過對(duì)管理科學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)以及管理科學(xué)學(xué)科發(fā)展的重點(diǎn)范圍的分析，從而推動(dòng)我們國家管理科學(xué)的不斷改革以及完善，最終讓我們國家的管理系統(tǒng)以及管理科學(xué)所涉及的各個(gè)領(lǐng)域都能夠達(dá)到一個(gè)全新的、有序的最佳狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 郭菊娥，席酉民.我國管理科學(xué)研究的重點(diǎn)問題剖析[J].管理學(xué)報(bào)，2004.17(4).

篇4

關(guān)鍵詞:管理科學(xué) 市場(chǎng)營銷學(xué) 發(fā)展規(guī)律 趨同

科學(xué)研究有三個(gè)前沿，所謂的三個(gè)“極”:極小，極大和極為復(fù)雜。管理科學(xué)作為一門科學(xué)也遵循這樣的規(guī)律性。市場(chǎng)營銷學(xué)作為從管理學(xué)中分離出的一門學(xué)科，其規(guī)律性與管理科學(xué)有很大的一致性。

管理科學(xué)演進(jìn)的一般規(guī)律

縱觀管理科學(xué)的發(fā)展，管理對(duì)象經(jīng)歷了從粗略到精細(xì)，從單一要素到多要素(包括要素內(nèi)涵的擴(kuò)大、要素之間的整合)，從局部到整體，從企業(yè)內(nèi)部到企業(yè)外部，到一體化的發(fā)展歷程;管理方法經(jīng)歷了從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從定性到定量再到定量與定性的結(jié)合，從以人治到以物治(通過自動(dòng)決策減少人的不確定性，增加對(duì)物的控制而減少對(duì)人的控制)，從簡單系統(tǒng)(簡單的物的系統(tǒng))到復(fù)雜系統(tǒng)(復(fù)雜的物與人結(jié)合的系統(tǒng))，從關(guān)注物到關(guān)注人(以人為本)的過程;而管理手段的變化則是從人工到利用工具(從利用計(jì)算機(jī)開始到利用信息手段)，從以提高效率為目的到處理復(fù)雜問題(如客戶挖掘技術(shù)、故障診斷技術(shù)等，超越了人的能力，而不只是替代人)，從單一功能的系統(tǒng)到多功能相結(jié)合的系統(tǒng)(如從MIS到CIMS)，從信息孤島到互聯(lián)網(wǎng)(改變了生產(chǎn)和交換方式，使溝通更加方便，整個(gè)世界成為一個(gè)相互連接的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng))。

由此可以看出，管理科學(xué)如同一般科學(xué)一樣，從三個(gè)方向趨于一種極限，第一個(gè)方向是不斷微觀，學(xué)科研究進(jìn)一步分化和繼續(xù)向微觀深入;第二個(gè)方向是不斷宏觀，由于周圍環(huán)境的影響，組織需要考慮的因素越來越多，涉及的范圍越來越廣，著眼點(diǎn)越來越高，甚至超出了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立組織的范圍，考慮政治和文化因素，與周圍環(huán)境連接為一個(gè)越來越豐富的網(wǎng)絡(luò);第三個(gè)方向就是不斷的從簡單到復(fù)雜，進(jìn)入現(xiàn)代科學(xué)后期，特別是近二、三十年來，不斷向著宏觀交叉，向著復(fù)雜的綜合集成或整體化趨勢(shì)發(fā)展。管理科學(xué)作為一門學(xué)科越來越完整和系統(tǒng)化，同時(shí)不斷分離出相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科。人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營銷管理、生產(chǎn)運(yùn)營管理等之間相互聯(lián)系和制約，把組織的人、財(cái)、物有效的整合為一個(gè)完整而復(fù)雜的系統(tǒng)。

市場(chǎng)營銷學(xué)的發(fā)展規(guī)律

上世紀(jì)50年代，霍華德的著作《營銷管理:分析與決策》標(biāo)志著營銷管理時(shí)代的來臨。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展演進(jìn)，在相同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)營銷學(xué)與管理科學(xué)有著相似的發(fā)展經(jīng)歷與趨勢(shì)，隨著環(huán)境越來越復(fù)雜，不論是營銷的對(duì)象、方法和手段都不斷微觀、不斷宏觀、不斷復(fù)雜。

(一)營銷對(duì)象微觀化

市場(chǎng)營銷學(xué)的發(fā)展，也是一個(gè)不斷細(xì)化的過程，企業(yè)越來越專業(yè)化。在實(shí)現(xiàn)明顯差異化越來越困難的今天，企業(yè)通過另一種方式來構(gòu)建競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，那就是找出所有增加顧客價(jià)值和滿足企業(yè)競(jìng)爭需要的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷爭取比競(jìng)爭者做得更好，以至于不斷趨于產(chǎn)業(yè)中的最高水平和理論上的極限。

在20世紀(jì)的大多數(shù)時(shí)間里，大眾營銷一直占據(jù)著營銷模式的主流，它能創(chuàng)造最大的潛在市場(chǎng)，而且通過規(guī)模經(jīng)濟(jì)帶來最低的成本，又轉(zhuǎn)化為較低的售價(jià)和較高的毛利。然而隨著生產(chǎn)效率的不斷提高，顧客需求越來越多樣化，大眾營銷已經(jīng)愈加不適應(yīng)競(jìng)爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境。

溫德爾史密斯于1958年發(fā)表的《市場(chǎng)營銷策略中的產(chǎn)品差異化和市場(chǎng)細(xì)分》一文首先正式提出“市場(chǎng)細(xì)分”的概念。這不是從產(chǎn)品差異，而是從消費(fèi)者差異出發(fā)劃分市場(chǎng)的營銷思想。目標(biāo)營銷作為一種新的理念在20世紀(jì)80年代取代了大眾營銷的主流地位。

到了20世紀(jì)末，顧客的預(yù)期越來越高，他們希望產(chǎn)品和服務(wù)能滿足他們個(gè)性化的需求。唐佩珀斯于1993年提出一對(duì)一營銷的理念，認(rèn)為每個(gè)客戶的需求是不同的，只有盡可能滿足其特殊需求的企業(yè)才能提高競(jìng)爭力。1999年Jerry Wind 和Arvind Rangaswamy提出了“定制營銷”的概念，企業(yè)可以根據(jù)顧客的偏好，甚至讓顧客參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，從而提供個(gè)性化的“定制產(chǎn)品”和“定制服務(wù)”。例如戴爾公司可以讓顧客自己選擇電腦的配置;波音公司更是把客戶邀請(qǐng)來一起參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。可以說，定制營銷已經(jīng)盡可能把對(duì)顧客的滿足做到極致。

(二)營銷方法宏觀化

在日益復(fù)雜的市場(chǎng)中，影響企業(yè)營銷活動(dòng)的因素不斷增加，僅僅在某一方面追求精確和完美已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)。隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展成熟，在營銷中需要考慮的因素越來越多，涉及的范圍越來越廣，營銷活動(dòng)的著眼點(diǎn)越來越高。

在早期，生產(chǎn)者只是把關(guān)注點(diǎn)放在產(chǎn)品上，力求產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，提高效率，通過大規(guī)模生產(chǎn)來降低制造和配銷成本以獲取利潤。

1961年，西奧多雷維特發(fā)表了《營銷近視癥》，即行業(yè)衰退的主要原因是企業(yè)只重視產(chǎn)品而忽視顧客需要。產(chǎn)品僅僅是滿足一個(gè)持久性需要的階段性手段。市場(chǎng)營銷組合4P的理念應(yīng)運(yùn)而生，僅僅把關(guān)注點(diǎn)放在產(chǎn)品(Product)上已不能很好的適應(yīng)市場(chǎng)，于是逐漸增加了價(jià)格(Price)、渠道(Place)、促銷(Promotion)，形成4P組合。

近年來，由于環(huán)境污染、資源短缺、人口迅速膨脹、世界范圍的經(jīng)濟(jì)問題，以及被忽略的社會(huì)服務(wù)，這些情況催生了社會(huì)營銷觀念的出現(xiàn)。社會(huì)營銷觀念要求營銷人員在公司利益、顧客需求和社會(huì)利益三方面進(jìn)行平衡。

隨著世界越變?cè)叫。S多營銷人員現(xiàn)在能夠與他們的顧客和營銷伙伴進(jìn)行全球連接。現(xiàn)在的公司不僅將自己在本地生產(chǎn)的產(chǎn)品銷售給國際市場(chǎng)，也從國外采購零部件和原材料。企業(yè)所需要考慮的因素越來越多。

(三)營銷手段復(fù)雜化

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，營銷逐步滲透到組織的生產(chǎn)與經(jīng)營流程并變得日益重要，營銷活動(dòng)逐步從所有者的利益擴(kuò)展到最終客戶、經(jīng)銷商、供應(yīng)商、競(jìng)爭者、社會(huì)公眾乃至生態(tài)環(huán)境的利益，從單方利益中心逐步演變到多方利益均衡。市場(chǎng)營銷已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的活動(dòng)，與營銷相關(guān)的各個(gè)因素及它們之間的聯(lián)系，組成了一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。

營銷人員與他們的客戶、供應(yīng)商、渠道伙伴甚至競(jìng)爭者的連接方式也在發(fā)生巨大的變化，目前，許多公司都是公司網(wǎng)絡(luò)的一員，依賴與其他公司的伙伴關(guān)系。通過客戶關(guān)系管理，企業(yè)盡最大可能保持客戶的忠誠;通過供應(yīng)鏈管理，許多公司加強(qiáng)了同供應(yīng)鏈上所有伙伴之間的聯(lián)系。此外，公司發(fā)展還需要戰(zhàn)略合作伙伴，戰(zhàn)略聯(lián)盟已經(jīng)興起。

公司不再是讓每個(gè)部門追求各自的目標(biāo)，而是將所有的部門連接起來，以便創(chuàng)造顧客價(jià)值。現(xiàn)在越來越多的學(xué)者認(rèn)為，營銷逐漸從一種職能向一種組織文化或理念轉(zhuǎn)變，這種理念是滲透入企業(yè)所有職能和層次的價(jià)值系統(tǒng)或體系。科特勒指出，營銷必須與組織的其它職能成為一個(gè)整體，才能真正做到消費(fèi)者導(dǎo)向。

綜上所述，管理科學(xué)研究的發(fā)展在不斷趨于極小、極大和極復(fù)雜。市場(chǎng)營銷學(xué)的發(fā)展演進(jìn)也符合這一規(guī)律，而且其未來還會(huì)沿著這三個(gè)方向不斷深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1.陳平.從控制論到復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué).經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000

篇5

[關(guān)鍵詞]管理科學(xué)與工程 學(xué)科特點(diǎn) 研究生 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

一、學(xué)科特點(diǎn)

管理科學(xué)與工程是應(yīng)用工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對(duì)人員、物資、設(shè)備、技術(shù)、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、決策、改進(jìn)、實(shí)施和控制的一門學(xué)科。管理科學(xué)與工程學(xué)科在管理學(xué)中具有較為明顯的區(qū)別于其他學(xué)科的特征，具體表現(xiàn)如下：

l）學(xué)科交叉與知識(shí)融合。作為管理學(xué)里的基礎(chǔ)學(xué)科，管理科學(xué)與工程自其誕生就呈現(xiàn)出學(xué)科交叉與知識(shí)融合的特征，為管理科學(xué)與工程學(xué)科的建立、發(fā)展與完善提供了可資借鑒的理論、技術(shù)與方法，如現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展為研究復(fù)雜性管理問題提供了方法與理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究領(lǐng)域，現(xiàn)代心理學(xué)為人因工程提供了研究手段。作為管理科學(xué)與工程學(xué)科重要組成的工業(yè)工程專業(yè)，其學(xué)科交叉與知識(shí)融合的特征表現(xiàn)得十分明顯，不僅利用自然科學(xué)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、研究、設(shè)計(jì)，同時(shí)還需應(yīng)用社會(huì)科學(xué)及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。同樣，工程管理、信息系統(tǒng)與信息管理等專業(yè)，其學(xué)科的發(fā)展與科學(xué)研究也需要綜合工程技術(shù)和信息技術(shù)與管理理論。

2）基礎(chǔ)學(xué)科與領(lǐng)域的拓展性。管理科學(xué)與工程是管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，是管理學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科，其研究方法主要是定量方法與定性方法、工程方法的結(jié)合，其解決的問題是管理學(xué)的基本問題，其研究成果可為管理學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支持與策略指導(dǎo)。同時(shí)，管理科學(xué)與工程本身的研究方法與技術(shù)以及其它領(lǐng)域尤其是工程科學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)與方法的發(fā)展，使得管理科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域具有拓展性。例如，信息技術(shù)的不斷完善并得到廣泛應(yīng)用，工業(yè)工程的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，數(shù)理統(tǒng)計(jì)、工程技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、現(xiàn)代心理學(xué)、信息技術(shù)等都在工業(yè)工程的研究問題中得到很好的綜合應(yīng)用，其研究領(lǐng)域也從制造業(yè)擴(kuò)展到商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和政府部門。

3）理論研究與應(yīng)用的結(jié)合。管理科學(xué)與工程是管理學(xué)門類的基礎(chǔ)學(xué)科，為其它管理學(xué)問題的研究提供了理論基礎(chǔ)、技術(shù)與方法。管理科學(xué)與工程也是為解決現(xiàn)實(shí)問題而誕生的，例如工業(yè)工程的目標(biāo)是為了提高系統(tǒng)生產(chǎn)率與優(yōu)化資源配置，對(duì)各種生產(chǎn)要素統(tǒng)籌分析、合理配置，促進(jìn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)有效的運(yùn)行，追求系統(tǒng)整體優(yōu)化。從以上特征可以看出，工業(yè)工程是一個(gè)工程性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，離開產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的純方法或理論研究，是與這些特征不相容的。信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)則主要是利用信息技術(shù)來解決管理問題，通過建立信息系統(tǒng)來優(yōu)化管理效率。而管理科學(xué)專業(yè)則是以數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，去分析企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、人才定位

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及社會(huì)需求的多樣化，各種培養(yǎng)模式的交叉和融合成為研究生教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，復(fù)合型人才培養(yǎng)是管理科學(xué)與工程研究生教育的必然方向。其復(fù)合性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1）管理科學(xué)與工程科學(xué)的復(fù)合。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求越來越多，而管理科學(xué)與工程就是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，融合了管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)和工程技術(shù)，在人才培養(yǎng)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理知識(shí)和工程技術(shù)的掌握，才能大道復(fù)合型人才培養(yǎng)目的。

2）理論性與實(shí)踐性的復(fù)合。管理能力是一項(xiàng)應(yīng)用性、實(shí)踐性、技能性等特點(diǎn)很明顯的復(fù)合能力，管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)相結(jié)合、設(shè)計(jì)與操作相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識(shí)和方法解決實(shí)踐問題的能力。

3）專業(yè)性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性復(fù)合。專業(yè)性是指管理科學(xué)與工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須掌握基本知識(shí)和基本技能，創(chuàng)新性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開拓能力。

高校有責(zé)任加快培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程復(fù)合型人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)管理科學(xué)與工程的人才需求。

三、培養(yǎng)模式

研究生培養(yǎng)模式是指遵循高層次人才成長規(guī)律和社會(huì)需求，為研究生構(gòu)建的知識(shí)、能力、和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的總體運(yùn)行方式。課程體系設(shè)置、特色學(xué)科建設(shè)、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式、導(dǎo)師指導(dǎo)作用的發(fā)揮、形式多樣的考核方式和提高培養(yǎng)質(zhì)量的途徑等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)完整的培養(yǎng)模式。復(fù)合型培養(yǎng)模式將有效整合這些要素，協(xié)調(diào)作用以實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)與工程碩士研究生的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1）培養(yǎng)方案制訂。培養(yǎng)方案指引著研究生培養(yǎng)的方向，因此一定要從學(xué)科的發(fā)展概況、優(yōu)勢(shì)和特色，培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、培養(yǎng)要求、課程設(shè)置、學(xué)位論文全過程管理進(jìn)行科學(xué)整體規(guī)劃，其中培養(yǎng)目標(biāo)是指導(dǎo)方向，課程設(shè)置是主體框架，學(xué)位論文全過程管理是重點(diǎn)。在管理科學(xué)與工程碩士研究生的培養(yǎng)方案中，應(yīng)該明確其人才培養(yǎng)目標(biāo)是在培養(yǎng)能運(yùn)用管理理論進(jìn)行和方法來解決實(shí)際問題，具有技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和方法創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)理論性和應(yīng)用性。核心課程包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等；主干課程因?qū)I(yè)而有所差異，如工業(yè)工程專業(yè)可以設(shè)置人因工程、物流工程等課程；課程體系還應(yīng)該包括方法論課程，如系統(tǒng)工程、決策方法和模型、預(yù)測(cè)方法、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法等。學(xué)位論文的過程管理是指論文選題緊扣管理科學(xué)與工程的發(fā)展前沿，追蹤研究熱點(diǎn)并結(jié)合中國工程、技術(shù)、管理中實(shí)際需要解決的問題。開題報(bào)告形成論文的基本框架；中期報(bào)告是對(duì)所研究的問題達(dá)到一定的深度和廣度。學(xué)位論文是運(yùn)用多種研究方法對(duì)所研究的問題有深入的分析和闡述，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和具有應(yīng)用價(jià)值的科研成果。

2）特色學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是大學(xué)的基本組成部分，是承載培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能的平臺(tái)，是大學(xué)建設(shè)的核心和根本。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)使命和價(jià)值的必然要求，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量研究生教育和創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，是進(jìn)行高水平的科學(xué)研究，產(chǎn)生創(chuàng)新成果和造就學(xué)術(shù)大師的前提，是實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研一體化的核心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)就是要培養(yǎng)一些特色學(xué)科。只有形成特色學(xué)科，才能實(shí)現(xiàn)特色教育，從而體現(xiàn)出整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色。如重慶理工大學(xué)圍繞“理工+經(jīng)管”建設(shè)特色學(xué)科，形成車輛工程、機(jī)械裝備、材料科學(xué)、電子及自動(dòng)化、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等特色學(xué)科，形成了鮮明的學(xué)科特色。

3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的核心能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的重中之重。針對(duì)管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)學(xué)科交融和應(yīng)用性極強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)從以下幾方面來加強(qiáng)其碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

①人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新――實(shí)踐教學(xué)基地化、教學(xué)實(shí)訓(xùn)企業(yè)化。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)為輔的人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)踐教學(xué)力度。將大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)搬到實(shí)踐基地，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的管理專家和技術(shù)人員作指導(dǎo)老師，一方面提高學(xué)生們的實(shí)踐能力；另一方面讓他們切身體驗(yàn)到一個(gè)管理者應(yīng)具有的能力和素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)具備的能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過潛移默化，完成管理科學(xué)與工程研究生企業(yè)管理者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。

②人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新――創(chuàng)業(yè)特色突出化、創(chuàng)業(yè)方向多元化。根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的分析，基于管理科學(xué)與工程學(xué)科交叉、滲透和融合的特點(diǎn)，對(duì)工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理等專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，增加創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊融合于整個(gè)教學(xué)體系之中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從工業(yè)工程、物流管理、信息管理等幾個(gè)方向突破，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)人才。

③教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新――教學(xué)過程實(shí)踐化、實(shí)踐教學(xué)崗位化。充分利用教學(xué)基地打造管理科學(xué)與工程“創(chuàng)業(yè)型”教師，進(jìn)而改進(jìn)教師“以知識(shí)為中心”的教學(xué)內(nèi)容組織形式，將課堂教學(xué)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理等密切聯(lián)系，教材內(nèi)容與崗位（職位）管理實(shí)踐相互融合。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提前加入教師們的課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等，帶動(dòng)和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)。

④教學(xué)方法創(chuàng)新――授課形式多樣化、學(xué)生體驗(yàn)主導(dǎo)化。改變“以教師講授為中心”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)專業(yè)教師采用“學(xué)生體驗(yàn)主導(dǎo)”方式，通過軟件模擬、企業(yè)場(chǎng)景模擬、企業(yè)運(yùn)作模擬、企業(yè)角色模擬等形式，將創(chuàng)業(yè)教育與科學(xué)知識(shí)、管理能力相互滲透。尤其是案例教學(xué)形式多樣，通過大量案例教學(xué)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情會(huì)得到顯著提高。

⑤師資隊(duì)伍建設(shè)――走出去、請(qǐng)進(jìn)來、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)。管理科學(xué)與工程的研究生教育，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)勢(shì)，更要充分利用校外資源。本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”原則，鼓勵(lì)教師將科研應(yīng)用于實(shí)踐，到企業(yè)兼職，再反過來充實(shí)和豐富教學(xué)。另外，聘請(qǐng)校外的企業(yè)家、成功人士到學(xué)校開設(shè)講座，與學(xué)生對(duì)話、溝通和交流，啟發(fā)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

⑥教學(xué)管理創(chuàng)新――教學(xué)管理服務(wù)化、評(píng)估反饋循環(huán)化。將學(xué)生和教師的組織與管理與教學(xué)評(píng)估反饋緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)的“管理”功能，增強(qiáng)教學(xué)管理的“服務(wù)”功能，形成“計(jì)劃-執(zhí)行-評(píng)估-反饋”的良性循環(huán)系統(tǒng)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、剖析教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提升教學(xué)管理水平和教學(xué)效果。

四、結(jié)論

管理科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域?qū)挕⒎植紡V、招生多，在高校研究生培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)與人才定位來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才顯得尤為重要。

基金：重慶理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（yjg2013201）以及重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（1203002、102309）資助。

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篇6

關(guān)鍵詞：建筑工程；行政管理；科學(xué)化

中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

近年來，建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模快速增長、企業(yè)收入和產(chǎn)業(yè)延伸加速跨越。但由于行業(yè)特性，許多煤炭企業(yè)仍依然面臨著行政管理科學(xué)化的障礙。企業(yè)行政是企業(yè)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，推動(dòng)和保證著企業(yè)的計(jì)劃、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、營銷等的順利、有效進(jìn)行和相互之間的協(xié)調(diào)溝通。建立適應(yīng)行業(yè)特性、市場(chǎng)實(shí)際和中國國情的行政管理新體制，已經(jīng)成為建筑企業(yè)的重要課題。

一、行政管理的基本理念

我國現(xiàn)行和應(yīng)用的大多數(shù)行政管理制度與方法都是學(xué)習(xí)與借鑒國外的一些方法與理念，很少是本土化的理論。泰羅開創(chuàng)了科學(xué)管理時(shí)代以來，萊芬韋爾和庫克加以發(fā)展，并加以英語與行政管理方面，這此時(shí)他們都取得了卓絕的成就，使行政的工作效率不斷提高、使良好的形象得以展現(xiàn)，至此，科學(xué)管理的理論便被普遍應(yīng)用與推廣，逐漸的被行政管理所吸收與借鑒，在行政管理方面，科學(xué)管理也日益展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，受到一致好評(píng)并備受關(guān)注。

二、行政管理科學(xué)化的主要方式

（一）堅(jiān)持科學(xué)的行政工作方法。倡導(dǎo)以科學(xué)的行政工作方法進(jìn)行行政管理。將工作人員與科學(xué)連接在一起，對(duì)行政工作進(jìn)行科學(xué)的分工，同時(shí)，行政人員承擔(dān)相應(yīng)分量的責(zé)任，保證權(quán)責(zé)對(duì)等、統(tǒng)一。只有權(quán)力與責(zé)任相符合，這樣才能形成公平行政的組織紀(jì)律，保證組織的穩(wěn)定。

（二）建立行政人員的選拔、培訓(xùn)和考核機(jī)制。堅(jiān)持建立行政人員的培訓(xùn)開發(fā)與考核機(jī)制是實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化的主要方式之一，科學(xué)地選擇和和不斷地培訓(xùn)行政人員。管理人員有責(zé)任細(xì)致地研究每一個(gè)行政人員的性格和工作表現(xiàn)，不斷開發(fā)出他們的能力。通過對(duì)行政人員的選拔和培訓(xùn)，在精神上、思想上對(duì)行政管理人員進(jìn)行引導(dǎo)，督促其樹立促進(jìn)行政管理科學(xué)化的理念，同時(shí)，需要培養(yǎng)行政人員的獨(dú)立人格，使其能夠有效的掌握相應(yīng)的制度規(guī)章，并運(yùn)用規(guī)章制度獨(dú)立行使執(zhí)行權(quán)。

實(shí)行行政人員的績效考核，通過對(duì)行政人員進(jìn)行內(nèi)、外部考核；定量、定性考核；考核與測(cè)評(píng)相結(jié)合，可以使考核的科學(xué)性、公平性、公開性、真實(shí)性有效的提高行政管理效率。

（三）完善監(jiān)督機(jī)制。早在西方行政管理科學(xué)化手段中，便在威爾遜時(shí)期提出了行政監(jiān)督的思想，強(qiáng)調(diào)行政管理必須對(duì)任何方面的公眾輿論都保持敏銳的反應(yīng)。現(xiàn)今，隨著我國行政管理實(shí)踐中行政裁量權(quán)的不斷擴(kuò)大，在行政執(zhí)行中凸顯除了較多的問題，諸如：行政管理中行政人員濫用權(quán)力、違法亂紀(jì)、無視公民權(quán)力、管理混亂、不負(fù)責(zé)任等導(dǎo)致行政管理效率低下的不良情況。行政人員在行政執(zhí)行中，雖然制訂了執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，但執(zhí)行起來存在很大的彈性空間，部分行政人員指國家利益于不顧，在行政管理中，不合法的行政行為長期存在，嚴(yán)重?fù)p害了政策本身的科學(xué)性及公民與國家的利益，行政機(jī)構(gòu)立法規(guī)制的缺失與有效行政監(jiān)督機(jī)制尚待完善，行政監(jiān)督力度不夠，導(dǎo)致行政管理科學(xué)化路程受阻。所以，在行政管理的科學(xué)化過程中，有待于監(jiān)督體制的監(jiān)測(cè)和督促。因此需要建立以立法、司法、行政三位為一體的較為完善的行政監(jiān)督體系，從各個(gè)層面進(jìn)行強(qiáng)化分支，增取將每一個(gè)監(jiān)督對(duì)象進(jìn)行細(xì)化，確保行政系統(tǒng)高效地運(yùn)作。對(duì)于行政管理相對(duì)薄弱的化解必須對(duì)其實(shí)施經(jīng)常性、反復(fù)性的監(jiān)督，避免不些潛在因素、突變因素造成行政管理的混亂性。因此，在行政管理中，要不斷發(fā)揮群眾監(jiān)督對(duì)行政管理的促進(jìn)作用。同時(shí)，行政機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督，充分利用社會(huì)監(jiān)督，將行政彈性過大所導(dǎo)致的一系列問題扼殺在潛伏初期。

三、提高建筑企業(yè)行政管理效率的有效路徑

當(dāng)前企業(yè)行政效率在管理方法上陳舊僵化，僅注重行政規(guī)章和行政命令，無法調(diào)動(dòng)行政官員的積極性。所以要有的放矢，找準(zhǔn)提高建筑企業(yè)行政管理效率的有效路徑：

（一）明確各層級(jí)的職責(zé)、工作目標(biāo)與權(quán)限方位。建筑企業(yè)對(duì)安全工作特別重視，基本上所有部門都有安全管理的相關(guān)職責(zé)。遇到研究安全問題時(shí)，幾乎素有的行政單位都要受到這樣或那樣、或大或小的責(zé)任。所以，面對(duì)像安全工作這樣的事情，要對(duì)不同的行政管理層次、不同的管理部門，明確工作職責(zé)，重點(diǎn)從組織結(jié)構(gòu)、決策程序、信息反饋等方面提高效率。

（二）建立健全建筑企業(yè)管理制度。建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門的各項(xiàng)管理制度、崗位責(zé)任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的法治秩序。提高行政效率，必須加強(qiáng)行政管理法規(guī)的建設(shè)，健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進(jìn)行政效率的提高。

（三）提高企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)。每一個(gè)行政工作人員都必須努力提高自身素質(zhì)，使自己的能力和水平不斷得到提高。作為企業(yè)行政管理人員，應(yīng)該是知識(shí)水平高，各方面素質(zhì)優(yōu)良的公共管理者。企業(yè)行政人員素質(zhì)的提高可以提高組織管理的有效性，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)而又藝術(shù)的管理。經(jīng)濟(jì)的全球化企業(yè)行政管理人員在未來的管理中必須有國際眼光，熟悉國際游戲規(guī)則，適應(yīng)國際競(jìng)爭的需要。

（四）引入科學(xué)的建筑企業(yè)管理方法。引入目標(biāo)管理、績效評(píng)估、成本核算、客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理等等。轉(zhuǎn)變以往反正企業(yè)的原料成本很小，企業(yè)總可以旱澇保收的錯(cuò)誤觀念，要運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念指導(dǎo)企業(yè)的投入和產(chǎn)出，可以提高企業(yè)行政管理人員的責(zé)任感，同時(shí)科學(xué)衡量行政管理人員的工作業(yè)績，最終提高行政效率。

（五）利益科學(xué)的方法將行政管理的流程加以精簡，提高工作效率。行政管理科學(xué)化管理一個(gè)關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)便是精簡機(jī)構(gòu)，這對(duì)于優(yōu)化管理流程至關(guān)重要。在對(duì)行政管理工作進(jìn)行優(yōu)化與精簡的過程中，必須堅(jiān)持程序簡化、權(quán)責(zé)明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，保證行政管理的各個(gè)環(huán)節(jié)與流程能夠有專門的責(zé)任人與負(fù)責(zé)部門，實(shí)現(xiàn)流程中各部門資源的信息共享，從而呈現(xiàn)相互協(xié)助、促進(jìn)與制約的局面，保證行政管理的質(zhì)量與效率。并且，在新的行政管理形勢(shì)下，要對(duì)行政人員的相關(guān)管理規(guī)章與制度加以調(diào)整，充分利用新的科學(xué)化的理論、手段在行政管理上的應(yīng)用。

（六）利用科學(xué)化手段建立行政信息化系統(tǒng)。目前，我國行政機(jī)構(gòu)正在整合資源，爭取實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公應(yīng)用系統(tǒng)的早日實(shí)用，行政管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的建立可以靈活運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)傳遞行政決策、制度變更等重要行政信息，加強(qiáng)各行政部門信息溝通的及時(shí)性，使行政管理過程的事中、事后管理者隨時(shí)得到確切、全面的信息反饋，提高決策的的準(zhǔn)確性。在管理中要注重行政管理消息的反饋，通過行政中出現(xiàn)的情況以便隨時(shí)調(diào)整行政管理的目標(biāo)與方式，達(dá)到科學(xué)化管理的最終目的。

（七）利用科學(xué)化手段實(shí)現(xiàn)文化在行政管理中的應(yīng)用。在推行科學(xué)化手段提高行政管理效率的過程中，科學(xué)化管理已然成為一種文化，是行政管理文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。利用文化建設(shè)引導(dǎo)行政機(jī)構(gòu)干部形成效率最高化、服務(wù)最大化和管理標(biāo)準(zhǔn)化的行政管理理念，與此同時(shí)，還應(yīng)促使行政人員形成雷厲風(fēng)行和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等行政管理核心價(jià)值觀，把行政管理科學(xué)化融入到生活中去，并把實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化的應(yīng)用當(dāng)作一種工作要求和文化素養(yǎng)，不斷提高自身的行政管理能力，積極的投身行政工作實(shí)踐。

結(jié)束語

建筑企業(yè)行政管理效率的高低直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開展。但是，當(dāng)前我國建筑企業(yè)行政管理存在著機(jī)構(gòu)龐大臃腫、人員眾多、權(quán)力集中缺乏制約、企業(yè)行政管理人員觀念陳舊保守、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈、效率低下、人員素質(zhì)良莠不齊等問題。這些問題的產(chǎn)生是由于缺乏經(jīng)濟(jì)效益觀念、行政體制不健全、舊觀念的束縛等原因造成的。為此，廣大建筑企業(yè)我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，獲得最佳管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧忠生.充分發(fā)揮工商行政管理職能作用不斷創(chuàng)新社會(huì)管理科學(xué)化水平[J].吉林政報(bào),2011,08:33-39.

[2]烏云高娃.蒙古族非正式制度對(duì)行政管理活動(dòng)的影響研究[D].蘭州大學(xué),2013.

篇7

高教管理科學(xué)化既有宏觀問題，也有微觀問題;包括行政領(lǐng)導(dǎo)部門(宏觀)的竹理與高校自身(微觀)的管理科學(xué)化，既是一個(gè)理論問題，也是一個(gè)實(shí)踐問題，包括高教管理科學(xué)理論與高教管理工作實(shí)踐問題。

對(duì)高教管理科學(xué)化的含義有三種認(rèn)識(shí):

l、高教管理科學(xué)化是指高教管理的理論化、系統(tǒng)化和現(xiàn)代化。高教管理科學(xué)化就是探索高教管理的客觀規(guī)律并形成理論，高教管理系統(tǒng)化就是運(yùn)用系統(tǒng)工程理論，形成高教管理體系，高教管理現(xiàn)代化是指吸收國內(nèi)外先進(jìn)的管理理論與技術(shù)，并適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要，這些屬于第一層次。此外，有人提出高教管理必須法制化、規(guī)范化、效益化、民主化，這些屬于第二層次。

2、高教管理科學(xué)化就是規(guī)律化。規(guī)律是科學(xué)的基礎(chǔ)，高教管理必須遵循其客觀規(guī)律并探索新的發(fā)展，爭取最大的效益。

3、高教管理科學(xué)化就是要解決好必然性、方向性、重要性、長期性、可能性、艱巨性、繼承性、發(fā)展性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性等一系列理論與實(shí)踐問題。

二、研究高教，理科學(xué)化的指導(dǎo)思想。

對(duì)此有三種意見:一種意見一認(rèn)為，要以黨的十二屆六中全會(huì)關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議為指導(dǎo)思想。另一種意見認(rèn)為，才扮導(dǎo)思想要包含三點(diǎn):(1)堅(jiān)持以理論為指導(dǎo)，(2)以培養(yǎng)“四有”人才為基本任務(wù);(3)要從我國高教管理的實(shí)際出發(fā)，有自己的特色。第三種意見認(rèn)為，指導(dǎo)思想應(yīng)包括以下三點(diǎn):(1)教育要“三個(gè)面向”;(2)要堅(jiān)持教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育與科學(xué);(3)以培養(yǎng)“四有”人才為方針。

三、高教I理科學(xué)化的內(nèi)容。

與會(huì)代表在討論中大體有三種看法:(1)高教管理科學(xué)化的內(nèi)容是指教育目標(biāo)、教育的條件及教育活動(dòng)管理科學(xué)化;(2)教育實(shí)行計(jì)劃管理;(3)指高教體制的改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)人、財(cái)、物和信息管理的科學(xué)化。

四、如何實(shí)現(xiàn)高教管理科學(xué)化。

與會(huì)代表著重談了四點(diǎn)要求:首先，必須轉(zhuǎn)變與社會(huì)主義建設(shè)不相適應(yīng)的陳舊的教育管理思想，克服把學(xué)校當(dāng)作消費(fèi)單位的觀點(diǎn);其次，高教管理者要克服形而上學(xué)和主觀隨意性，實(shí)行科學(xué)決策，充分利用有利條件，調(diào)動(dòng)與發(fā)揮各方面的積極性;再者，要提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)，高教管理干部不僅要“四化”(即革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化)，而且應(yīng)有高教管理的理論修養(yǎng)，此外，要應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段，建立起以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的高教管理信息系統(tǒng)。

與會(huì)代表還對(duì)高教管理改革要著重做好黨政分開、簡政放權(quán)、提高效率等工作談了不少建設(shè)性意見，如黨政分開要有思想基礎(chǔ)和制度保證，要處理好集體決策和個(gè)人執(zhí)行的關(guān)系，合理放權(quán)必須加強(qiáng)目標(biāo)管理，指揮單位要下放部分決策權(quán)、指揮權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)，職能部門要下放部分參謀權(quán)、檢查權(quán)、服務(wù)權(quán)等等。

關(guān)于思想政治教育科學(xué)化問題

實(shí)現(xiàn)思想政洽教育科學(xué)化，應(yīng)做到概念分清、目的明確、對(duì)象清楚、目標(biāo)具體、內(nèi)容系統(tǒng)、方法合適、體制完善、機(jī)構(gòu)穩(wěn)定、隊(duì)伍精干。現(xiàn)具體論述如下:

一、概念要分清。

思想政治工作，就工作而言不是科學(xué)，但對(duì)思想政治教育來說是科學(xué)，當(dāng)然，思想政治工作應(yīng)該有正確的理論作指導(dǎo)，理論、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、關(guān)學(xué)等，這些是思想政治教育的理論基礎(chǔ)。

二、目的要明確。

對(duì)思想政治教育的目的問題，會(huì)上有三種意見:一種意見認(rèn)為，思想政治教育是目的，不是手段，受教育者德、智、體全面發(fā)展，其中德育是教育方針的要求，另外，‘思想政治教育作為一門科學(xué)，教育學(xué)生去掌握這門科學(xué)，這也是目的。另一種意見認(rèn)為，思想政治教育是手段，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，要通過加強(qiáng)思想政治教育來實(shí)現(xiàn)。還有一種意見認(rèn)為，思想政治教育既是手段，也是目的。扮

三、對(duì)象要清趁。

有的代表認(rèn)為，思想政治教育的主要對(duì)象是學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才。也有的代表提出，思想政治教育的主體是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響很大，口思想政治工作的重點(diǎn)放在教師身上。也有人認(rèn)為，學(xué)校的全體成員都是思想政治教育的對(duì)象。

四、‘目標(biāo)要其體。

思想政治教育要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，目標(biāo)應(yīng)具體、規(guī)范化。對(duì)專科生、本科生、研究生以及低年級(jí)學(xué)生、高年級(jí)學(xué)生等不同層次的教育對(duì)象，應(yīng)分別制定不同的目標(biāo)要求。

五、內(nèi)容耍系統(tǒng)。

思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)系統(tǒng)化、理論化，要從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)。目前高校尚無合適的德育教材，各行一本書，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不利于科學(xué)管理，也不利于形成理論體系。

六、方法要合適

思想政治教育要搞得生動(dòng)活潑、形式多樣，適合青年學(xué)生的特點(diǎn)，要遵循科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持疏導(dǎo)方針，做到實(shí)事求是、言傳身帶、因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、平等待人、心理相容、曉之以理、動(dòng)之以情。

七、機(jī)構(gòu)典健全。

在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行思想政治教育，對(duì)此沒有爭議。現(xiàn)在有的學(xué)校成立了學(xué)生工作部‘處’或委員會(huì)，負(fù)責(zé)全面抓學(xué)生的思想政治教育。但有些學(xué)校沒有理順關(guān)系，應(yīng)譽(yù)減少輔導(dǎo)員和其他專職政工人員的事務(wù)性工作。還有的代表提出，學(xué)校與部隊(duì)的情況相似，可設(shè)立政委，以行政身分領(lǐng)導(dǎo)政治部工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

篇8

[關(guān)鍵詞]檔案管理；科學(xué)化水平；必要性；路徑

隨著黨和國家各項(xiàng)工作以科學(xué)發(fā)展為主題指導(dǎo)思想的提出，這也對(duì)檔案管理科學(xué)化水平的提高提出了更高的要求。通過提高檔案管理科學(xué)化水平，不僅有利于科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，而且能夠確保檔案管理工作與時(shí)俱進(jìn)。因此在當(dāng)前檔案管理工作中，需要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，利用科學(xué)方法及科學(xué)制度來全面的推進(jìn)檔案管理的開展，努力提高檔案管理的質(zhì)量和效益，確保檔案管理規(guī)范化、制度化和信息化的實(shí)現(xiàn)。特別是在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展過程中，檔案的重要性越來越突顯出來，檔案已滲透到社會(huì)生活的方方面央，成不日常工作和生活中不可或缺的重要內(nèi)容，這就使檔案管理任務(wù)越來越重，對(duì)檔案信息服務(wù)的功能有了更高的要求，對(duì)提高檔案管理科學(xué)化水平的要求也越來越迫切。

一、提高檔案管理科學(xué)化水平的必要性

（一）提升國家文化軟實(shí)力的需要

在信息化時(shí)代，文化成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是國家綜合競(jìng)爭實(shí)力的重要因素之一。檔案作為富貴的精神文化財(cái)富，在當(dāng)前社會(huì)主義文化發(fā)展過程中發(fā)揮著極其重要的作用。檔案是對(duì)歷史社會(huì)活動(dòng)的真實(shí)記錄，具有較強(qiáng)的可靠性和說服力，而且檔案涵蓋的范圍較廣，是中華民族優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)，是當(dāng)前推動(dòng)文化發(fā)展及推進(jìn)文化創(chuàng)新的重要資源和基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)地區(qū)文化建設(shè)工作，檔案不僅能夠豐富區(qū)域的文化底蘊(yùn)，而且有利于區(qū)域文化品味的提升。文化作為國家軟實(shí)力建設(shè)中非常重要的內(nèi)容，這就需要加快提高檔案管理科學(xué)化水平，使檔案的價(jià)值更好的體現(xiàn)出來，為社會(huì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（二）順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)的需要

隨著我國新興媒體普及程序的不斷提高，當(dāng)前我國網(wǎng)民人數(shù)呈快速增長的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，這也使檔案管理的載體、渠道的樣式更為豐富，加快了檔案收集、館藏、應(yīng)用及傳播等方面的改革，檔案管理開始向系統(tǒng)化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。而且在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，人們對(duì)檔案信息多元化的需求不斷增長，國家相關(guān)政策及條件的頒布實(shí)施也為公眾賦予了更多的檔案知情權(quán)，檔案管理的社會(huì)責(zé)任進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)檔案管理方式創(chuàng)新及服務(wù)功能提出了更高的要求。所以在當(dāng)前檔案管理工作中，需要其站在信息技術(shù)的前沿，更好的對(duì)人民群眾需求的變化進(jìn)行掌握，通過努力提高檔案管理科學(xué)化水平，從而使檔案能夠更好的服務(wù)于社會(huì)。

（三）推動(dòng)檔案工作健康發(fā)展的需要

近年來我國檔案建設(shè)工作提出了較快的發(fā)展，也取得了較好的成效。當(dāng)前檔案管理隊(duì)伍從上到下的發(fā)展都具有一定的穩(wěn)定性，但仍然存在著思想觀念落后及創(chuàng)新能力不足的問題，而且檔案從業(yè)人員中高層次人員缺乏，這都對(duì)檔案管理的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了較大的制約。當(dāng)前我國檔案管理工作中整體水平還較低，在檔案管理工作中許多工作還停留在手工模式上。相對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展來講，檔案管理軟件開發(fā)和應(yīng)用相對(duì)滯后，檔案檢索效率不高，檔案網(wǎng)絡(luò)信息安全存在較大威脅。沒有完善的檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化和制度化體系，在一些基層檔案管理部門，還沒有統(tǒng)一的檔案管理標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，各項(xiàng)管理制度不完善，這都對(duì)檔案管理工作的順利開展帶來了較大的制約影響。因此需要努力提高檔案管理科學(xué)化水平，實(shí)現(xiàn)檔案管理質(zhì)量的提升，為推動(dòng)檔案管理工作的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、提高檔案管理科學(xué)化水平的有效路徑

（一）強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀念

提高科學(xué)化水平是檔案工作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，必須著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念，著力解決影響和制約檔案工作科學(xué)發(fā)展的突出問題，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到檔案工作的方方面而。要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。超前服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)，深入社會(huì)調(diào)查研究，了解信息需求方向，充分發(fā)揮好檔案信息資源的作用，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。增強(qiáng)安全意識(shí)，正確處理信息公開與信息安全的關(guān)系，自覺維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)人民的合法權(quán)益。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，注重研究新情況、把握新規(guī)律、解決新問題，以新的思維對(duì)待新的形勢(shì)，推動(dòng)檔案工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（二）完善相應(yīng)制度體系

加強(qiáng)制度建設(shè)、建立良性運(yùn)行機(jī)制，是提高檔案管理科學(xué)化水平的關(guān)鍵和保證。要從宏觀立法和微觀運(yùn)行方面，完善有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度，形成推進(jìn)工作創(chuàng)新、促進(jìn)科學(xué)化水平提高的制度約束和政策導(dǎo)向。從黨和政府來說，要把推動(dòng)檔案事業(yè)科學(xué)發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入干部實(shí)績考核的重要內(nèi)容。從一個(gè)部門、單位來說，要重視檔案管理工作，完善相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)工作責(zé)任制，注重發(fā)揮檔案工作的作用，為檔案工作科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。具體到檔案管理部門，要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，從檔案收集、整理、管理和應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立相應(yīng)管理制度，使整個(gè)工作規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)深化內(nèi)部體制機(jī)制改革，激發(fā)內(nèi)部潛力，充分調(diào)動(dòng)干部職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（三）提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

檔案管理是一門科學(xué)，特別是新形勢(shì)下檔案管理的技術(shù)更先進(jìn)、內(nèi)容更豐富、分工更專業(yè)，對(duì)檔案管理人員的能力素質(zhì)提出了新挑戰(zhàn)、新要求。檔案管理人員不僅應(yīng)具備基本操作技能，而且要掌握現(xiàn)代化科技手段和先進(jìn)操作管理技術(shù)，同時(shí)還要具有統(tǒng)籌安排、耐心細(xì)致、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的基本品質(zhì)和良好作風(fēng)。要適應(yīng)新的形勢(shì)和要求，建設(shè)學(xué)習(xí)型檔案管理隊(duì)伍，不斷創(chuàng)新管理方式、方法，拓展優(yōu)化管理的途徑渠道。重視檔案人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，努力建設(shè)科技型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才隊(duì)伍，為提高檔案管理科學(xué)化水平提供有力的智力支持和人才保障。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前檔案事業(yè)建設(shè)過程中，提高檔案管理科學(xué)化水平作為一項(xiàng)較為系統(tǒng)的工程，需要全方位的加強(qiáng)和改進(jìn)檔案管理工作，這就需要在組織領(lǐng)導(dǎo)上將提高檔案管理科學(xué)化水平放在檔案工作的突出位置上來，同時(shí)還需要在思想觀念、制度建設(shè)和能力素質(zhì)等多個(gè)方面加快提升，建立健全檔案管理保障體系，為檔案管理工作的健康發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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篇9

一、科學(xué)管理理論的本質(zhì)不是人本管理思想

對(duì)人本管理迄今尚沒有統(tǒng)一的解釋，有人把它理解為人性化管理，更有人理解為能本管理。直觀來看，人本管理即以人為本進(jìn)行管理，在管理過程中，人是管理的主體，居于中心地位。我對(duì)人本管理的理解是：1、人是管理過程的主體，依靠人的參與才能實(shí)現(xiàn)有效管理。人本管理中的“人”，泛指全社會(huì)的人，不僅包括組織內(nèi)部的員工、管理者、股東，還包括組織外部的顧客供應(yīng)商和社區(qū)成員等，即與企業(yè)有著直接和間接關(guān)系的利益相關(guān)者。2、運(yùn)用種種管理理念、管理手段、管理工具等，在管理過程中全面提高人的素質(zhì)和價(jià)值，使管理成果能普遍受益，滿足人在物質(zhì)上和精神上的需求，最終令企業(yè)與人共同全面發(fā)展。需要注意的是，人本管理的最終目的是公司和人的共同發(fā)展，而絕非通過利用人來促進(jìn)公司的發(fā)展，因此那些聲稱人本管理卻仍功利性地把人看作工具、看作資源的管理思想絕不是人本管理。從這點(diǎn)來看，無論是人性化管理還是能本管理都不屬于人本管理的范疇。

科學(xué)管理理論的中心問題是提高生產(chǎn)效率，泰勒為此提出的措施包括采用標(biāo)準(zhǔn)化的工作方法、工具和工作環(huán)境；安排適當(dāng)?shù)娜说竭m當(dāng)?shù)奈恢茫暨x和培訓(xùn)“第一流工人”；勞資雙方要來一場(chǎng)精神革命，由對(duì)立轉(zhuǎn)向合作，創(chuàng)造更多的盈余，以使高利潤和高工資并存；資方應(yīng)主動(dòng)改善同工人的關(guān)系，對(duì)待工人要有人情味，要尊重他們，而不是只是進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)；工人不需要思考，只需要按照管理人員的指示行動(dòng)。

雖然泰勒在其所提出的理論和措施中考慮到了人的因素，提出了勞資雙方精神革命，對(duì)工人進(jìn)行精神方面的激勵(lì)，對(duì)工人進(jìn)行恰當(dāng)安排、培訓(xùn)等一些考慮了人性的主張，但首先他的這些主張?jiān)诋?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境條件下，只是屬于良好的愿望，并未得以實(shí)施。在實(shí)際運(yùn)作中，科學(xué)管理理論遭到工人們的強(qiáng)烈反對(duì)，資方也由于種種原因不愿采用。其次，無論是這些只是美好愿望的主張還是其實(shí)際運(yùn)作，都遠(yuǎn)不能稱之為人本管理思想。科學(xué)管理理論中始終把提高生產(chǎn)效率放在首位，并沒有考慮到人的全面發(fā)展，人本身素質(zhì)和價(jià)值的提高，無論是勞資雙方精神革命，還是“第一流工人”，泰勒都是出于對(duì)提高生產(chǎn)效率的追求，他仍然功利地把人看作了資源。而且，泰勒關(guān)于工人只需聽從指揮無需動(dòng)腦的主張更是與人本管理南轅北轍。

科學(xué)管理理論并未含有人本管理思想，與其受限于時(shí)代是分不開的，在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人仍然被視作“經(jīng)濟(jì)人”，人性懶散、好逸惡勞，雇主擁有生產(chǎn)資料便可任意占有和支配工人勞動(dòng)的觀念深入人心，泰勒也同樣信奉這樣的觀念，在其理論中，自然不會(huì)產(chǎn)生人本思想。

二、科學(xué)管理理論與人本管理的關(guān)系

科學(xué)管理理論中并未蘊(yùn)含人本管理思想，那么科學(xué)管理和人本管理是不是絕對(duì)對(duì)立呢？科學(xué)管理和人本管理是什么關(guān)系呢？

（一）管理直接表現(xiàn)為對(duì)人和對(duì)物的管理，因此在管理過程中，我們既不能“見物不見人”，也不能“見人不見物”。管理學(xué)家瑪麗?帕克?福列特指出：“我們應(yīng)當(dāng)記住，我們永遠(yuǎn)不能把人與機(jī)械截然分開。”其在所著的《動(dòng)態(tài)行政管理》一書中預(yù)言說：“對(duì)工商領(lǐng)域中人際關(guān)系的研究與對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的研究密不可分。”加里?哈默爾指出：“現(xiàn)代管理理論的發(fā)展無非就是對(duì)兩樣?xùn)|西的追求：讓管理更加科學(xué)，讓管理更富人性色彩。認(rèn)為對(duì)后者的追求比對(duì)前者更開明，這是一種完全錯(cuò)誤的看法。”

（二）人本管理追求通過管理實(shí)現(xiàn)人自身的全面發(fā)展，人自身素質(zhì)和價(jià)值的提高。人本身素質(zhì)的提高，人的全面發(fā)展都有其規(guī)律性，究竟怎樣做才能達(dá)到管理的目的，這同樣要依賴于科學(xué)的研究分析，通過心理學(xué)、人類學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的研究尋找出其中規(guī)律性的東西，建立起相應(yīng)的機(jī)制等，在這個(gè)過程中，科學(xué)管理理論的研究方法可以起到重要作用。

（三）人本管理的目的是企業(yè)和人共同取得發(fā)展，在企業(yè)發(fā)展盈利的同時(shí)，滿足人在物質(zhì)方面和精神方面的需求，提高人的素質(zhì)和價(jià)值。

1、滿足人在物質(zhì)方面的需求同樣是人本管理的重要目的。不能否認(rèn)，科學(xué)管理理論中在提高生產(chǎn)效率方面的成功，因此，在實(shí)行人本管理的前提下，推行科學(xué)管理中不違背人性、不阻礙人自身發(fā)展的一些研究成果，來促使企業(yè)效率的提高，進(jìn)而提高利潤，滿足人的物質(zhì)需求。物質(zhì)需求是人最基本的需求，正因此人本管理必須滿足人的這一需求，否則便談不上是人本管理。因此，吸收科學(xué)管理中的有用成分是可行的也是必要的。

2、人有追求成功、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的欲望。通過自己的努力，使公司取得成功發(fā)展也是實(shí)現(xiàn)這種欲望的途徑。科學(xué)管理理論的應(yīng)用實(shí)踐表明了其對(duì)公司發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，成功將其在人本的前提下應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。

（四）泰勒出于提高效率提出的一些措施，如果出于促進(jìn)人的發(fā)展將其應(yīng)用到人本管理中來同樣是可行的。諸如標(biāo)準(zhǔn)化的工作方法和工作環(huán)境、將合適的人安排在合適的位置、挑選和培訓(xùn)第一流工人、勞資雙方和諧共進(jìn)等，通過這些措施可以提高員工的工作能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

這種做法是完全可行的，而且在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。摩托羅拉公司文化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是尊重個(gè)人，公司一方面不斷致力于改善員工的工作環(huán)境――物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境；另一方面也竭力促進(jìn)員工的發(fā)展，要求員工有長遠(yuǎn)打算，采取各種措施提高員工的能力，這使它成為了現(xiàn)代企業(yè)人本管理的典型。與此同時(shí)，摩托羅拉在管理過程中還采取了科學(xué)管理理論中的種種措施，尤其是在技術(shù)層面的管理上更是大量運(yùn)用。

篇10

關(guān)鍵詞： 教師評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià) 教育科研 教育管理

教育評(píng)價(jià)是教育科學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一。教師評(píng)價(jià)是整個(gè)教育評(píng)價(jià)中的一個(gè)極其重要的組成部分。當(dāng)前，很多學(xué)校都進(jìn)行了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，其主要內(nèi)容是學(xué)校內(nèi)部實(shí)行校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制和工資總額包干制。再加上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審工作已制度化，這些新問題的出現(xiàn)，促使了教師評(píng)價(jià)的工作必須走上科學(xué)化的軌道。如果沒有對(duì)教師比較客觀、比較科學(xué)的評(píng)價(jià)，那么對(duì)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)定及對(duì)教師的獎(jiǎng)懲就會(huì)成為問題。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的管理必須科學(xué)化。在學(xué)校諸多的管理工作中，對(duì)教師的管理是最為重要的環(huán)節(jié)。能夠科學(xué)地、客觀地評(píng)價(jià)教師的工作，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)對(duì)教師管理科學(xué)化的最重要的標(biāo)志。因此，隨著學(xué)校科學(xué)管理水平的提高，學(xué)校管理者就愈加感到教師評(píng)價(jià)工作的重要。

一、教師評(píng)價(jià)的概念

我們認(rèn)為，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是在正確的教育價(jià)值的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)及進(jìn)行決策提供依據(jù)的過程。基于上述的認(rèn)識(shí)，實(shí)施對(duì)教師的評(píng)價(jià)必須明確以下幾點(diǎn)：

1.教師評(píng)價(jià)的根本目的在于確立衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)的功能。

2.對(duì)于教師評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是：正確的教育價(jià)值觀、學(xué)校的教育目標(biāo)、教師的根本任務(wù)及國家教委頒布的有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

3.教師的工作具有與其他行業(yè)的工作不同的復(fù)雜性。如教師工作對(duì)象的復(fù)雜多變性；教育教學(xué)過程的多因素、多變化，可比因素不易確定；教育周期長，教育效果滯后；教育成果的集體性等等。

二、教師評(píng)價(jià)的原則

1.方向性原則。即指對(duì)于教師的評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，有利于端正辦學(xué)方向，有利于樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀。

2.客觀性原則，即科學(xué)性原則。就是在教師評(píng)價(jià)時(shí)，必須采取客觀的、實(shí)事求是的態(tài)度，從客觀實(shí)際出發(fā)，獲取真實(shí)信息，抓住本質(zhì)的東西進(jìn)行分析。

3.全面性原則。即指在確定和運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要全面，不可片面。貫徹全面性原則，一方面要抓住評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性，另一方面還要抓住評(píng)價(jià)過程，廣泛全面地收集評(píng)價(jià)信息。

4.主體性原則。即指明確被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中的地位和作用。要尊重教師在評(píng)價(jià)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性、自覺性。這樣才能使評(píng)價(jià)的過程真正成為教師的自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我改進(jìn)、自我完善和自我教育的過程，使教師的評(píng)價(jià)工作達(dá)到預(yù)期的目的。

5.可行性原則。指評(píng)價(jià)的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)可行；評(píng)價(jià)的方法及運(yùn)用的技術(shù)手段可行；工作安排可行。指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要切實(shí)注意從實(shí)際出發(fā)，防止要求過高或過低。方法和技術(shù)手段既要注意科學(xué)性，又要注意簡便易行。工作安排要求與學(xué)校的日常工作相結(jié)合，不要增加很多額外負(fù)擔(dān)。

6.定性與定量相結(jié)合的原則。在對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，這條原則尤為重要。有些評(píng)價(jià)要素的標(biāo)準(zhǔn)可以量化，就可采用定量分析。這種分析能比較準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際，防止主觀性。但是，在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的質(zhì)量和效益時(shí)，采用定量的方法就很困難了，特別是關(guān)系到人的思想、情感、意志等都具有模糊性。若這時(shí)強(qiáng)求用精確的數(shù)字去表示本身是模糊性質(zhì)的事物，這不僅不客觀，而且是不科學(xué)的。因此，在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)，必須遵從定性與定量相結(jié)合的原則。這也正是教師工作的復(fù)雜性所決定的，切不可片面認(rèn)為只有定量評(píng)價(jià)才是科學(xué)的，在實(shí)際工作中也應(yīng)防止這種工作傾向。

三、評(píng)價(jià)的功能

1.導(dǎo)向功能。對(duì)教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給教師的成長和發(fā)展指明了方向，因而對(duì)教師的評(píng)價(jià)過程自然會(huì)具有導(dǎo)向的功能。

2.激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)可以使被評(píng)價(jià)者看到自己的成就和不足，能夠激起教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教師工作的主動(dòng)性與熱情，激勵(lì)教師將全部精力投入工作、學(xué)習(xí)。這是評(píng)價(jià)的一種心理功能，驅(qū)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的內(nèi)部活力。

3.反饋矯正功能。通過評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔茫皶r(shí)獲得教育過程、教育效果的信息，我們可以客觀、準(zhǔn)確地把握學(xué)校工作或教師工作的狀況，也可以清楚地看到學(xué)校工作或教師工作中的長處與短處。這樣便于學(xué)校和教師經(jīng)常調(diào)節(jié)工作的目標(biāo)與進(jìn)程，及時(shí)調(diào)節(jié)、及時(shí)強(qiáng)化、及時(shí)矯正，使學(xué)校和教師的工作不斷地得到完善，得到改進(jìn)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的目的。

4.鑒定功能。對(duì)一所學(xué)校、一位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，必然會(huì)有評(píng)價(jià)的結(jié)果，評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)校、教師具有鑒定的功能。只要評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法是科學(xué)的、全面的、客觀的，那么評(píng)價(jià)的結(jié)論也必然是科學(xué)的、全面的、客觀的。因此，通過評(píng)價(jià)來對(duì)學(xué)校、教師的工作進(jìn)行鑒定也必然是科學(xué)的、全面的、客觀的。

四、教育評(píng)價(jià)與學(xué)校的科學(xué)管理

學(xué)校管理科學(xué)化的重要標(biāo)志之一就是實(shí)現(xiàn)對(duì)教師隊(duì)伍管理的科學(xué)化，因?yàn)閷?duì)教師的管理無疑是學(xué)校諸多管理中最重要的內(nèi)容。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)就是加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍管理和建設(shè)的一個(gè)有力措施，是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍管理科學(xué)化的正確途徑。因此，教師的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理化科學(xué)化的有效措施。

1.教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為教師隊(duì)伍的科學(xué)管理提供了可靠的依據(jù)和客觀的標(biāo)準(zhǔn)。