導語：如何才能寫好一篇大學健康管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、入園檢查。幼兒入園前必須在指定的市婦幼保健院進行全面健康檢查，經體檢、化驗等項目檢查,確無傳染性疾病，且最近二個月內無傳染病接觸史者方可入園。對離園一個月以上或去外地(離開本市)返回時，須重新體檢方可回園。

2、定期體檢。每半年為幼兒測身高、體重、視力一次，每年4月份為幼兒進行全面檢查-次，按體格發育評價標準對幼兒身高、體重進行評價。體檢中發現有異常情況要采取相應措施，對于一般性疾病給予及時處理；有以上營養不良、中度以上貧血、中度以上肥胖、佝僂病等的幼兒應轉入體弱兒管理或建專案管理，發現缺點兒進行登記管理，及時給子矯治。

3、晨午檢及全日觀察。認真做好一摸，有否發燒，看:咽部、皮膚和精神三間:飲食、睡眠、大小便情況四查:有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。

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1.大學生寢室文化建設的基本內涵

在現階段大學生的教學過程中可以發現，寢室是學生主要的生活與活動場所。同時，寢室是學生們主要思想以及學習的交流場所，在彼此經驗總結的過程中可以樹立相對正確的思想觀及價值觀，逐漸開拓學生們的視野。而且在寢室文化的建立過程中，不同的人會有完全不同的理解，通過寢室文化的建立，可以營造良好的寢室氛圍，促進學生的健康成長，拉近學生之間的距離。因此，寢室中的成員通過共同生活形成一種共存的生活模式，通過對寢室規則、衛生狀況、人際關系以及價值取向的完善促進寢室文化的建立，從而全面地提高了大學生生活環境的整體質量，為大學生寢室文化的建立奠定堅實的基礎。

2.大學生建立寢室文化的主要特點

通過大學生寢室文化的建立可以達到以下幾種目標，首先，寢室文化的形成可以提高寢室成員的凝聚力。其次，通過寢室文化的建立，可以形成良好的學習風氣，彼此之間相互促進，在提高自己學習能力的同時，還可以營造彼此之間相互學習的氛圍。最后，通過寢室文化的建立，可以讓學生之間更好地了解彼此，從而增進寢室人員之間的感情，形成一種積極向上的生活環境。

二、大學生寢室文化建設的現狀

1.寢室的管理制度還有待完善

雖然我國教育事業處于不斷改革的階段，但是高校寢室文化在建立過程中仍然受傳統管理模式的影響，高校在為學生提供一個相對舒適的生活環境的同時，還要充分認識到寢室是學生整個大學時代的主要生活場所。學校的管理人員將寢室文化的建設視作制度的管理模式，認為學生寢室的管理，就是嚴格執行制度上的條款，使學生在寢室生活中失去了自主的空間，學生逐漸對制度的管理失去了興趣，就會做出一些反抗的行為，例如，在寢室喝酒、賭博、吵鬧等，從而引發了一些連鎖效應，導致整個寢室文化建立的過程中出現了發展的弊端。

2.寢室中學生不同的個體特征影響大

一個寢室中的成員，來自四面八方、五湖四海，每個成員都有不同的家庭背景、不同的經濟收入水平以及不同的生活習慣和行為方式。當這些所有的不同集中體現在這個最小的集體單元中時，就會產生一些集中并且突出的矛盾。在家里，學生們習慣了“被照顧”“被遷就”和“唯我獨尊”的生活方式，而在寢室里，就要學會“相互照顧”“相互遷就”。在這個磨合的過程中就會極易產生嫉妒、攀比、猜疑和小團體現象等不良的現象，導致寢室和諧度下降，寢室人際關系冷漠、緊張等問題的出現。

3.大學生的思想文化素質有待加強

對于高等院校而言，雖然學生們的素質相對較高，但是由于學術多樣性的集中，在一定程度上會對不同學生的思想造成影響。對于一些寢室而言，學生的學習積極性相對較弱，一想到學習就會產生反感的心理，又有很多學生難以抵擋娛樂的誘惑。在大學階段出現最為嚴重的現象就是學生們不珍惜自己的時間，由于時間相對寬松，寢室制度管理不夠嚴格，從而使學生將更多的時間放在網絡游戲中，他們沉迷于網絡游戲，更嚴重的會出現夜不歸宿的現象，這在很大程度上阻礙寢室成員之間的相互交流，而且學生沉迷于網絡游戲，這不但會對自身的健康造成一定的傷害，還會影響寢室其他成員的正常生活，從而嚴重制約著大學生寢室文化的建立。

三、大學生寢室文化建立的方式方法

1.建立健全的寢室管理制度

在大學生寢室文化的建設過程中，規范的管理制度是十分重要的內容。因此，在大學生寢室文化的建立過程中要制定一套相對較為科學的管理制度，強化寢室的管理，從而達到約束學生行為的最終目的。通過科學化的管理制度，可以使大學生形成正確的人生觀及價值觀，從而確立自己的發展方向，規范自己的行為，為大學時期的學習及生活營造一個較為良好的氛圍。所以，在寢室制度的建立過程中，要考慮到以往實踐過程中的寢室管理制度、規范化的考核制度以及寢室中的文明管理制度，對大學生在寢室中的實際情況進行相關的制度化考核，將這種考核制度作為學生學習階段的一個重要環節，作為評選優秀學生的內容。

2.實現寢室衛生的標準化管理

在寢室文化的建立過程中，應該注重寢室衛生的管理。因為，衛生管理的情況是文明程度的表現。而在現階段的大學校園中，學生們寢室的衛生情況是一項十分嚴重的問題，一些學生的寢室環境較為邋遢，不及時對寢室進行衛生清理，在這種環境中很難形成良好的寢室文化。所以，在現階段的大學生寢室文化的管理過程中，要以寢室的衛生為主要改革內容，明確管理制度的內容，制定獎懲分明的衛生管理制度。與此同時，寢室中要制定相關的衛生值日表，并嚴格按照值日表進行日常寢室衛生清理，從而使寢室衛生達到標準化的管理模式。

3.實現學生的主觀能動性

在大學生寢室文化的建立過程中，要讓學生發揮文化建立的主體性，只有在這個過程中讓學生充分發揮主觀能動性，才能激發大學生建立寢室文化的意識，也可以說沒有建設的主體，就不可能在真正意義上推動寢室的規范性發展。現階段大學生在校園的生活主要是以學習為主，所以，對于寢室管理者的管理工作會產生抵觸心理，因此，對于這一問題相關的管理部門應該讓學生作為寢室文化的建立者。可以建立相關的學生寢室管理委員會，積極組織學生參與到其中，實現學生的自主性發揮，在整個過程中可以讓學生進行角色的轉化，在維護自己權利的同時，積極地參與到大學生寢室文化的建設過程中去，從而在主觀上實現寢室文化的全面性的建設。

四、結束語

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關鍵詞：大學生 管理 意義 效率 方案

一、高校提升大學生管理效率的現實價值

大學生步入社會，就有可能成為各個行業各個領域內的優質人力資源。因此，重視提升高校大學生管理效率就成為必然。畢竟，提升大學生管理效率有其自身的現實價值。

1.提升大學生管理效率是強化大學生管理質量的有效延伸

大學生作為具備專業知識儲備的群體，其對社會的發展發揮著不可低估的力量。因此，高校必然針對大學生管理做出應有的努力，首先必然要重視大學生管理的質量和水平，使管理工作處于一種平穩健康的狀態。當然，一旦大學生管理質量得以鞏固，下一步需要考慮的就是大學生管理效率問題，因為效率提升必須以扎實的管理質量為前提，并反作用于管理質量。因此，提升大學生管理效率是大學生管理質量的有效延伸。

2.提升大學生管理效率是實現大學生綜合素質的必經途徑

大學生通過在高校的學習，不僅掌握了專業知識，同時提升了其他素質能力，使自身的綜合能力實現有效提升。當然，大學生綜合素質的提升離不開高校對大學生管理效率的推動。畢竟，不注重管理效率，管理效果必然處于滯后狀態，無法適應高校的整體管理需求。因此，大學生管理效率的提升為學生綜合素質的鞏固做好了充分的準備。

3.提升大學生管理效率是增強大學生紀律意識的綠色通道

大學生若想更好的在社會上立足，必須在工作崗位上具備較高的職業素養。因此，提升大學生管理效率，可以使大學生改掉辦事拖沓的壞習慣，實現與高校管理工作的積極配合。一旦大學生養成積極配合管理的好習慣，在今后的工作中必然能夠構建良好的職業道德，尊重和遵守工作單位的紀律制度，為成為出色的社會人才做好鋪墊。

二、影響大學生管理效率的不良因素

大學生管理效率的重要性如前所述。但是，很多高校的大學生管理效率仍然較為低下，無法與高校的整體管理水平形成良好的互動，牽絆了整體管理水平。因此，我們不能對這些不良因素不理不睬。

1.校園文化氛圍不濃厚，影響大學生管理效率

高校的校園文化是高校發展過程中不可或缺的軟環境。然而，很多高校的校園文化氣氛不是特別濃厚，這就為大學生管理制造了無形的障礙。畢竟，大學生管理效率的提升需要校園文化的積極參與。

2.學校管理制度不到位，影響大學生管理效率

單單依靠校園文化的力量還不能完全提升大學生管理效率。然而，高校的管理制度多是原則性規定，缺乏實際操作性，一旦管理過程中出現問題，無法及時快捷的加以解決，必定影響大學生管理效率的提升。

3.管理隊伍素質不過關，影響大學生管理效率

高校大學生管理的隊伍建設步伐較為緩慢。很多班主任老師或導員往往認為大學生的思想已經比較成熟，過分的加以管理反而會約束學生的成長，使處于社會邊緣的大學生產生逆反心理。老師的這種擔憂是沒有客觀根據的。畢竟，大學生還沒有真正步入社會，對一些事物的看法想法仍然比較膚淺，一旦不提升管理效率，勢必耽誤學生的發展。

4.學生自身思想不適宜，影響大學生管理效率

很多大學生認為高校的學習和管理都不應過分嚴格，而且自己已經或多或少和社會有些接觸，在內心并沒有對大學生管理效率問題做以積極理性的思考。學生的思想意識成為影響大學生管理效率提升程度的重要因素。因此，很多高校學生違法犯罪現象頻繁出現，對學生自身的發展及高校管理水平及效率都帶來了不必要的麻煩。

三、提升高校大學生管理效率的有效方案

面對阻礙大學生管理效率提升的種種因素，高校必須認清現有的教育發展形勢，并結合現狀，深刻反思，拿出比較合理科學的綜合方案，打破困境，切實提升大學生管理效率。

1.營造濃厚的校園文化氛圍，鞏固管理效率的文化基礎

高校校園文化建設對于改善學生的思想意識發揮著重要作用。高校必須重視自身校園文化內容的完善。因此，高校領導可以通過與學生代表談話的形勢，了解學生的心理想法，使校園文化建設充分尊重學生的合理意愿和想法。這樣，校園文化具備了學生基礎，學生自然愿意在這種文化氛圍下，積極配合學校及老師的管理工作，一旦學生實現積極配合，大學生管理效率則不難提升。

2.大力健全高校管理制度，奠定管理效率的制度基礎

高校各項管理制度與校園文化氛圍共同發揮作用，促進管理工作的全面開展。因此，高校亦應重視大學生管理方面的制度建設。管理制度如果實現科學化可行化，勢必使管理效率實現穩步提升。同時，管理制度還具備一定的強制性，完善健全的管理制度對于學生來說不僅是一種良性約束，更是一種合理威懾。學生必然考慮違法管理制度的后果，積極的配合大學生管理工作。

3.化大學生管理隊伍素質，為管理效率提供堅實保障

過硬的管理隊伍對大學生管理來說是必不可少的因素。因此，高校領導要在轉變管理觀念的同時，及時強化管理隊伍素質。高校領導可以定期組織管理人員進行培訓，敦促他們努力學習管理知識，并提升自身的職業操守，便于大學生管理工作的順利進行。此外，學校領導還要鼓勵管理人員實現自學，通過自學掌握更多合適的管理方法，便于提升管理效率。

4.樹立大學生健康思想意識，為管理效率打造內因條件

無論高校如何重視大學生管理效率的提升，都不能撇開大學生自身思想意識這個關鍵元素。畢竟，外因作用的正常發揮需要以學生的內因思想意識為前提。因此，高校可以通過班主任老師或導員定期組織學生進行思想匯報會，及時掌握學生思想動態，并號召學生積極配合高校各項管理工作，從而為大學生管理效率的提升打造好內因條件。

四、結語

高校大學生管理是一項較為復雜的工作，其涉及學校、老師及其他管理者、學生、社會外界因素等。因此，高校必須相機而動，采取可行方案，確保大學生管理效率的穩步提升，從而有效保障大學生管理質量。

參考文獻

[1]盧劍鋒，淺析民辦高等學校學生管理存在的問題及對策[J]，新西部，2010（1）：28-28

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關鍵詞：高校；制度；教學管理制度；制度分析

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0030-03

隨著我國高等教育體制改革不斷深入及辦學規模的持續擴大，我國高校教學管理工作面臨著許多新情況、新問題，其中，核心的問題是制度改革問題。大學的根本任務決定了教學管理在大學管理中的中心地位，在“向管理要質量，向管理要效益”的呼聲中審視教學管理的實質，并進一步完善教學管理制度，提高教學質量，促進高等教育健康、可持續發展成為一個很值得研究和探討的理論問題。本文主要從制度分析理論視角對我國高校教學管理制度現存的主要問題以及如何改革與創新進行了適當的分析。所謂制度分析，就是以制度為分析對象，分析制度的產生、演變以及解決制度與行為、制度與組織、制度變遷與路徑依賴之間的關系問題。將制度分析作為一種研究方法存在于多學科領域中，在不同的領域形成了不同的制度分析理論，其主要成果包括制度變遷理論、路徑依賴理論、合法性機制理論、組織趨同理論等。作為一種比較成熟而可資借鑒的理論，制度分析理論能夠對教學管理制度中一些司空見慣的現象和問題做出新的嘗試性解釋，并探索解決之道。因此，用制度分析理論來研究高校教學管理制度成為了一種必然。

一、我國高校教學管理制度存在的問題

1.路徑依賴問題。路徑依賴是指在制度選擇的過程中，由于歷史上的選擇具有不可逆性，因此，初始選擇對制度變遷的軌跡具有相當強的影響力和制約力，人們一旦確定了某種選擇，就會對這種選擇產生依賴，而這種選擇本身也具有發展的慣性與自我積累的放大效應，從而不斷強化這種初始選擇，使其較難突破。1]簡言之，制度的路徑依賴是指制度變遷時對前有制度的一種依賴性，人們過去的選擇會影響現在可能的選擇。我國高校現行的教學管理制度自1978年以來隨著經濟體制、政治體制、科技和教育體制改革的不斷深入有所改進和創新，其“路徑依賴”的主要問題是仍然呈現計劃體制下的一些基本特征，如集權、剛化、統一等。其缺陷突出表現在教學管理模式上過于強調教學過程、教學大綱和教材的統一。首先，高校教學管理部門和教學管理人員始終圍繞教學計劃的完成而進行著被動式的管理，過于強調管理過程而忽視了管理效果。教學計劃的制訂和修改應該是由專業院系根據各自專業的人才培養要求來自己安排，但實際情況是教育主管部門和學校做出許多統一規定，院系（專業）只能在小范圍內選擇。其次，現行高校教學培養計劃和課程表的剛性依然很強，課程、教材、教學大綱穩定和劃一的局面依然存在，雖然推行了很多改革，但只是從一種舊的統一性到一種新的統一性，學生仍然缺少選擇課程、選擇教師、選擇學習進程和學習時間等方面的自。此外，課程結構和體系剛性也過強，課程開設很少考慮學生主體性的要求，必修課的比例偏高，選修課的比例偏低，選修課程資源尤其是高水平的選修課程資源嚴重不足，學生能選擇的余地太小。這種缺乏選擇性和靈活性的高校教學管理制度，與新時期大學外部的現實需求、大學內部結構的變化以及大學生發展的實際需要不相適應。

2.缺乏合法性機制。合法性機制就是指社會的法律制度、社會規范、文化觀念或某種特定的組織形式成為“廣為接受”的社會事實之后，就成為規范人們行為的觀念因素，能夠誘使或者迫使組織采納與這種共享觀念相符的組織結構和制度。[2]組織的制度化過程是組織不斷接受和采納外界公認、贊許的形式、做法或“社會事實”的過程。如果組織的行為有悖于這些社會事實就會出現“合法性”的危機，對組織的今后發展造成極大的困難。合法性機制理論要求大學在制定、調整教學管理制度時系統進行環境分析，尋求環境認可的教學管理制度。我國高校在管理方面長期以行政管理為主導，學術管理體系普遍不完善，從而導致教學管理制度缺乏合法性機制，主要表現為制度體系不完善，制度環境不完善，制度與環境不協調。如《高等教育法》規定“高等學校依法自主設置和調整學科、專業”，但學校實際沒有自由設置學科、專業的自。設置學科、專業必須經過教育主管部門的嚴格審批。此外，在市場經濟體制下，高等學校應當依法辦學，依法管理。這就要求教學管理制度應追求“學理”（合乎教育規律）和“法理”（合乎法理要求）的有機統一。但是，目前很多高校現行教學管理制度存在一定程度的“效率本位”傾向，某些制度條款未能體現“學理”和“法理”的統一，存在若干法律盲點和制度誤區。

3.組織趨同現象嚴重。所謂制度的趨同性就是指組織內部結構、組織行為的相似性。制度環境要求組織要服從合法性機制，為了與制度環境認同，各個組織都采用那些在制度環境下“廣為接受”的組織形式和做法，而不管這些形式和做法對組織內部運作是否有效率，因而導致組織趨同。當前，我國許多高校在教學管理制度的制定和實施上沒有做到根據本校的具體情況因校而異，而是跟著大潮走，存在著嚴重的趨同傾向，這一現象突出表現在學分制的實施上。據統計，從1978年南京大學、武漢大學等高等院校先后采用或部分采用學分制開始，到目前為止，全國大多數高校都實行了學分制。學分制雖然適應了經濟、社會和科技發展的大趨勢，但并不是所有的高校都適合。學分制的實施是個復雜的系統工程，它不但涉及學校的方方面面，還與社會的各種因素相聯系。高校的類型、性質也與教學管理制度選擇存在著很大的關系，3]受社會、經濟、教育體制本身的制約以及傳統觀念的影響，急切地推行學分制實驗往往會事與愿違，出現教學秩序雜亂、教學質量滑坡等問題。

二、改革和創新高校教學管理制度的對策

教學管理制度是高等學校整個管理制度的一個重要組成部分，現代大學制度的建設必然要求教學管理制度也要進行相應的改革和創新。

1.創新管理理念。“路徑依賴”問題是我國高校在探討教學管理制度的改革和創新進程中不容忽視的一個重要問題。依據制度分析理論，路徑依賴問題是制度演變的規律，而制度的整體創新需要個體思維習慣的改變。可以說，制度變革往往是以觀念變革為先導的。教學管理制度是教學思想、理論、觀念的具體化，是教育思想、觀念、理論作用于教學管理實踐的中介。教學思想和觀念的轉變是教學管理改革的先導，是教學管理制度更新的動力。因此，高校教學管理制度的改革與創新要瞄準教育教學改革的最新趨勢和發展方向，遵循教育規律和管理科學規律，充分吸取國內外先進的教育教學管理思想和模式，改變“制度淡化、管理弱化、手段老化”的傳統教學管理模式，創新管理理念，從以管理措施、方法和手段創新為主的教學管理轉變為以制度創新為主的教學管理。

2.增強教學管理制度的“合法性”。依據合法性機制理論，高校在建立教學管理制度時必須注重兩個方面：其一，注重建立與環境相適應的教學管理制度；其二，注重制度環境的建設與完善。隨著大學生權利觀念和法制觀念的增強，高校教學管理制度理所當然地既要保障正常的教學秩序，又要維護學生正當合法的權益，實現教學管理制度符合相關法律與符合教育規律的統一，要遵循法制原則建設高校教學管理制度，要及時清理現行高校教學管理規章制度。凡是與國家法律、法規和其他規范性文件相抵觸的教學管理的規章制度或條款，要及時加以清理并及時廢除。在此基礎上，建立和完善與國家相關法律、法規和其他規范性文件一致的教學管理制度。

3.營造良好的制度環境。制度變遷理論認為，制度環境不是一成不變的，隨著社會的發展變遷和國家政策的調整和權力的更迭，制度環境會隨之改變，制度也會隨著制度環境的變化而變化。現代高校教學管理制度的設計與安排必須依靠良好的制度環境，沒有良好的制度環境作保障，高校教學管理制度的良好設計將不可能變為現實。從我國當前社會和經濟發展的具體情況以及當前學校發展的具體背景出發，現階段我國高校教學管理制度環境建設應重點處理好以下幾個方面的問題：①營造有利于現代高校教學管理制度變遷的意識形態。在現實世界中，意識形態對制度安排的決定作用是不言而喻的。現代高校教學管理制度的變革要想取得理想的效果，就不能忽視現代意識形態對它的影響和制約。營造有利于現代高校教學管理制度變遷的意識形態，可以從以下幾個方面考慮。首先，整個社會要樹立現代的文化意識和教育教學管理觀念，為現代高校教學管理制度的變革和創新提供良好的社會環境。其次，要改變學校的教育生態環境。良好的學校教育生態環境能為現代高校教學管理制度功能的實現提供資源和空間。學校應形成自己的教育教學管理理念，應具有自己的道德文化、制度文化和良好形象，避免不求實際的“搭便車”；學校管理組織應從封閉的、行政式科層組織向開放的扁平式管理組織轉變。②建立和完善相配套的法律法規保障體系。在我國社會轉型和市場經濟體制初步確立的今天，法律法規的建設和完善成為解決各種體制矛盾和制度空缺最有效的工具之一，完善的法律法規是保障各種制度有效安排和運行的基礎。現代高校教學管理制度的有效變革與運行必須依賴完善的法律法規才能取得應有的效果。當前，除了要進一步完善《高等教育法》與現有的有關于高校教學管理制度的法規條例外，還應制定更具體更有效的法律法規，為高校教學管理制度的建設與變革提供強有力的保障。

三、結論

隨著高校教學改革的深入和發展，積極進行教學管理制度的改革和創新研究，已成為新形勢下加快高校教學改革、提升高校教學管理水平和人才培養質量的一項迫切任務。從制度分析理論視角出發，運用制度學的相關理論對在社會變革和教育制度創新的大背景下，就我國高校教學管理制度的變遷與建設問題進行了系統地研究，而不僅僅局限于對教學工作制度、教師管理隊伍建設等某一具體方面的分析和探討，從理論高度對教學管理制度變革事實和現象背后的理論問題進行思考，這對于我國高校教學管理制度的改革和完善具有重要的理論價值和現實指導意義。

參考文獻：

[1]彭德琳.新制度經濟學[M].武漢：湖北人民出版社，2002：186.

[2]周雪光.組織社會學十講[M].北京：社會科學文獻出版社，2003：76.

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關鍵詞：高校 管理制度 重要性 創新

基金項目：華北科技學院高等教育科學研究 課題資助（hkjyzd201203）

引言

高校承擔著為社會各行各業培養接班人的社會使命，是千千萬萬人才成長的搖籃。高校要發展，要提高其教學水平，要提高其培養人才的能力，就需要管理制度的發展和完善。高校的管理制度在高校中處于核心地位，高校中各個環節的運行都是有管理制度來決定的，因此，一套健全、完善的管理制度是高校發展的必不可少的核心基礎。

1.管理制度創新對于高校發展的重要性

隨著世界進入信息化時代和知識經濟的發展。社會發展對人才的需求在數量大增的同時對人才的質量也有了很高的要求，為了應對時展的要求，高校必須對其管理制度進行創新，只有如此，高校才能適應時代的發展，培養出適應信息時展需求的綜合型卓越人才，為社會的大發展大繁榮做出應有的貢獻。

1.1管理制度的創新是高校應對時展的要求

在高校內部，其管理制度決定了教學理念、管理理念以及發展方向，新時代的發展對高校的發展提出了新的要求，而要如何才能達到這種新要求，只有創新管理制度才能做到。目前社會需要的是高技能、綜合性強的新型人才，要培養這種新型人才，需要學校在管理制度方面進行改革和創新，只有新型的管理制度才能促進學校教學理念、管理策略的革新，也才能在具體的教學管理中實施新型管理方法，從而促進人才培養。高校是否具有競爭力，是否能適應時代的發展，具體要看其培養出來的人才素質如何。為增強高校的競爭力而進行管理制度的創新，可以從師資引進、教學管理制度、教學考核制度、行政管理制度以及競爭激勵制度等方面來進行，而任何一方面的創新，都可以為高校在新時代的發展奠定堅實的基礎。

1.2制度管理創新是高校自身發展的需要

除了國家政策的支持，高校的發展更多的是需要從內部進行改革和創新。高校承擔的主要任務是培養人才，其對社會的貢獻是為社會經濟和事業發展培養更多的的建設者和接班人，因此，對管理制度進行創新也是高校促進自身發展的必要手段。傳統單一管理制度下的教學理念、人才引進機制、考核制度以及競爭機制等都已不能適應時代的發展，也滿足不了培養新型人才的需求，因此對傳統的管理制度進行創新是滿足人才培養的需要，促進高校自身發展的重要途徑。新型的管理制度，能提升高校的教學理念，優化人才引進機制，改進考核方式，完善競爭制度等，為高校在新時代的競爭中增添動力和活力，促進高校在激烈競爭中有序、健康發展。

2.高校管理制度的現狀

雖然管理制度在高校的發展中具有重要作用，但是目前高校中的管理制度大多是與學校的發展不協調的，有的滯后于高校的發展，更有甚者，在高校的發展過程中不僅起不到促進作用，而是阻礙了高校的發展，其具體弊端主要表現在以下幾個方面：

2.1高校的管理制度受到內外環境的制約

目前，我國很多企事業單位的管理制度受到內外部環境諸多因素的制約，導致其在制定管理制度的時候不能充分根據自身的實際情況來執行，這在很大程度上阻礙了企事業單位自身的改革與發展，高校也不例外。現在國家教育行政部門的行政職能日益擴大，其對高校的影響日益增加，最終導致高校管理制度單一，而且在管理過程中高校內部的行政部門以自我為中心的傾向比較嚴重，與教學部門聯系較少，一般制定管理制度只是流于形式，為了管理而管理。這就導致了高校的管理制度不能得到充分的發展，也不能真正為教學服務，不能促進高校在新時代的競爭中健康發展。

2.2高校管理制度片面追求規模，不符合自身實際

這一點可以說是由上述現狀導致的，因為教育行政部門對高校的干涉過多，導致部分高校領導為了邀功而盲目擴大其制度管理，但與自身的現實又不相符合。同時，高校一味追求管理的規模，而忽視了其自身的特色發展，這就使得大部分高校辦學沒有特色，其自身管理制度的優越性也不能彰顯。

2.3高校管理制度與教學環節脫節

不管管理制度在教學中處于多么重要的地位，但開展教學活動，為社會培養人才仍然是高校的首要任務及最終目標，因此，從某種程度上來說，管理制度是為教學活動服務的。但目前大部分高校，制定內部管理制度的時候，或者是為了應付國家教育行政部門，或者只是單純地為校內行政部門服務，最終制定出來的管理制度與教學活動關系不大，不能從根本上解決教學環節存在的一些問題，如師資引進、考核制度、競爭機制及課程設置等方面存在的一些弊端都不能得到解決。

3.高校管理制度創新的建議

前面初步討論了管理制度創新對于高校改革和發展的重要性以及目前的高校管理制度中存在的一些弊端，如果這些問題得不到很好的解決，管理制度將發揮不了其在高校中的重要作用，甚至有可能影響高校的改革和發展，因此，本文將為高校管理制度的創新提出以下建議：

3.1在高校內部建立管理制衡體系

高校內部的管理權力一般都集中于行政部門手中，行政部門的決定嚴重影響著高校內部其他部門的活動，這就造成了高校內部管理權力失衡，很多部門或者下屬院系不能根據自身實際情況來決定發展計劃。在高校內部建立管理制衡體系，可以分散行政部門的管理權力，使各部門、各院系的相關負責人也有對自身部門進行管理的權利，并對相關的決策具有決定權。這樣還能打破行政管理手段單一的現狀，為高校管理帶能多樣化發展，增強高校管理特色。

3.2在高校內部管理中增加學術人才

高校是學術產生和發展的搖籃，同時高校也是學術人才的聚集地，高校中的管理制度是為教學活動服務的，同時也是為學術和學術人才服務的。目前高校的行政管理者中，缺乏專業學術水平的大有人在，因此，淡化高校管理中的“官本位”傾向，適當地增加行政管理者中的學術人才，不僅可以強化學術權力，而且可以真正地體現把學術作為中心的管理思想。這樣在管理中加大專家和教師的決策力度，使高校行政管理部門真正做到為教學服務，為學術服務，同時還使高校的文化品位得到提升，使高校的管理更加具有規范性、合理性和科學性。

4.小結

總之，高校是培養社會精英的搖籃，也是人才形成和成長的地方，教學活動是高校的主要活動，為社會培養能夠適應新時代的發展的綜合型人才是高校的首要任務，因此高校的行政管理部門要本著一切為學校教學活動和學術活動服務的原則，對管理制度進行創新。在創新管理制度的過程中，高校需要從自身的實際情況出發，制定出符合自身實際、具有自身特色、又能促進教學活動展開的新型管理制度，只有這樣，最終才能在激烈的社會競爭中提高高校的地位，促進高校的改革和發展，不負社會賦予高校的使命。

參考文獻：

[1] 韓延明.探析高校管理制度建設的路徑――“以人為本”的視角[J].大學教育科學.2010（01）.

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關鍵詞:學校；固定資產；管理制度；措施

目前，我國大多數學校的固定資產管理制度相對落后，一定程度上不能滿足學校持續發展的需要，并且嚴重制約了學校的發展步伐。固定資產管理作為學校管理工作的基礎和重點，加強固定資產管理有利于提高學校的辦學質量。由此可見，完善學校固定資產管理制度是十分必要的。

1學校固定資產管理的必要性

1．1固定資產管理中存在的問題

首先，固定資產考核評價制度不健全。由于我國部分學校在固定資產管理方面缺乏健全的考核與評價制度，相關人員的考核意識較低，考核標準不具體，進而導致固定資產在制定管理制度的過程中存在片面性、單一性等特點。其次，固定資產管理缺乏合理性。大多數學校在管理固定資產時，做不到管理專業化、管理科學化，并且經常出現購置混亂、采購盲目、財物不符等現象。然后，資產管理思想落后。資產管理工作者在實際工作的過程中，經常無視資產管理制度的存在，特立獨行的進行資產管理工作，當資產管理中出現問題時，工作人員互相推卸責任。

1．2固定資產管理的意義

優化學校固定資產管理，一方面能夠提高學校在其他學校中的競爭實力，增強學校知名度；另一方面能夠反映學校規模，并保證學校教育教學工作順利開展。此外，科學管理學校固定資產，有利于避免固定資產出現閑置現象，一定程度上能夠擴大資產使用率，進而促進學校有序運行。

2優化學校固定資產管理的措施

2．1制定清查制度

學校要想實現固定資產的有效監管，學校會計部門就要定期、及時的做好財務工作，會計人員每月底進行賬目全面統計和具體統計，認真、謹慎的開展賬目核對工作。工作人員對于已經存在的學校固定資產，要相應對其進行標簽明示，即以便利貼的方式將固定資產的規格、名稱、使用者、編碼、購置日期、類別、型號等明確記錄，同時，還要具體到人員簽名，并附加相關機構公章。如果個別固定資產沒有上述便利貼的詳細說明，那么其固定資產享受不到報銷待遇，只有在相關手續齊全的情況下，才能符合一定的報銷標準。

2．2完善管理制度

首先，學校要制定明確的資產購置制度。固定資產購置前，要向學校財務部門請示，財務部門針對采購資產進行預算分析，最后告知明確的綜合預算結果，如果部分資產不在綜合預算的范圍之內，那么固定資產在進行購置時，要堅持急用及購原則，禁止發生隨意采購、盲目采購等現象。其次，學校要強化固定資產驗收制度以及資產保管制度。購買完成后的固定資產，要經過采購人、使用者、管理者以及保管者進行同時驗收，資產驗收的過程中，四位人員不僅要提高自身的責任意識，而且還要彼此間相互監督、共同合作，確保所購固定資產的優質性。最后，學校要細致落實資產報損制度。資產報損處理時，要遵循規范性流程，不能為了節省時間，忽視任一報損細節，進而提高資產管理的系統性。

2．3健全監督制度

學校健全固定資產監督制度，即學校有意識的成立資產監督隊伍。財務部門要不定期的進行固定資產檢查，并公開告知檢查結果。與此同時，構建科學、合理的資產獎罰制度，獎罰分明。健全監督制度不僅能夠加強學校固定資產管理，而且能夠在發揮固定資產的基礎上，為固定資產制度提供切實保障，進而促進學校固定資產管理制度有效運行。

2．4建立績效考核制度

學校固定資產管理制度即使再完善、再健全，同樣需要管理者來實施、執行，因此，健全績效考核制度的提出具有必要性和重要性。績效考核具體表現在以下四方面：第一方面，固定資產不僅要滿足上傳下達的需要，而且還要與學校的辦學宗旨、等級水平以及學校規模等相適應。第二方面，固定資產財務管理制度完善與否，資產便利貼核對是否詳實、準確，固定資產的保護工作是否到位，資產各項管理制度是否有效落實。第三方面，資產清算制度以及固定資產報損制度是否有序進行。第四方面，固定資產的使用以及處理工作是否依據程序開展。建立績效考核制度，不僅能夠對資產管理起到良好的促進作用，而且還能夠更好的健全資產管理系統，促進學校固定資產管理工作健康、有序運行，進而擴大學校的招生數量，提高學校的辦學質量。

3結語

綜上所述，學校固定資產管理工作作為學校管理的基礎性工作，合理的資產管理有利于提高學校各部門的工作效率，有利于優化學校內部結構。同時，資產管理的過程較復雜、系統，進而學校在進行資產管理時要腳踏實地，不能急于求成，通過制定清查制度、完善管理制度、健全監督制度以及建立績效考核制度等方式進行固定資產管理，有利于促進學校健康、持續發展。

作者:凌子玉 單位:廣州工商學院

參考文獻:

［1］李青．學校固定資產管理的問題與對策［J］．天津市教科院學報，2012（5）：86－88．

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1．學生管理實現“全覆蓋”教師在課堂上嚴格要求、認真考勤，有效督促自制力低的學生用心學習，閱覽室管理員及時提醒學生關閉手機、不交頭接耳等，維護良好自習環境，宿舍管理員經常檢查學生寢室衛生和遵規守紀情況，等等，如此就相當于在學校的各種場合都對學生進行相關的養成訓練，這無疑有利于學生形成規范的行為習慣。

2．可及時處置學生事務目前我國高校大多規模龐大，許多學校的在校生都有數萬人之多。這樣大的人群，加之學生情緒易沖動，發生矛盾和影響秩序的情況在所難免，有的情況不及時處置易釀成事端。高校各方面人員均負起管理學生的責任，就可“分兵把口”，從而有效避免產生不良后果。3．輔導員不再“孤軍作戰”如上所述，學校教育中的各個方面都從各自的角度介入到了學生管理之中，等于輔導員的工作處處有了“援手”。與此同時，學生管理工作本身的價值會得到更多的認可，輔導員的勞動付出也更容易得到其他崗位“同行”的理解，進而得到更多的支持；在此基礎上，其還可從“專業”的角度把自己的工作做得更好。

二、以學生為本，調整學生管理的傳統內涵

良好的高校校園文化，不但應有濃厚的人才培養氛圍，還應充滿以學生為本的人文情懷。具體說，教職工不只是把學生當作自己職業的工作對象，而且將其視為自己育人事業的同行者，從而由衷地尊重學生、熱愛學生，關心學生的所思所想，關注學生的健康成長。高校應突破既有思維，正確定位學生，切實樹立以學生為本的觀念，并貫徹到人才培養的各項工作中。高校在學生管理工作中切實做到以學生為本，將引起這一工作的顯著改變，管理者和被管理者不再是一方強勢、一方弱勢，而真正呈現一種為實現學校培養優秀人才、學生自身獲得良好發展這一共同目標的“合作”關系。這一改變會使學生管理面貌一新。

1．學校和管理者不再“一言堂”凡是涉及到學生學習、生活等方面的重要事項，將通過座談會、校園網等形式，廣泛聽取學生的意見和建議，以充分反映學生的意愿和訴求。這樣，由于學生自己參與了討論、發表了意見，相關的決策和措施執行起來會充分、順暢，因而易達到預期效果，學校和學生“雙滿意”。

2．學生會更自愛、更自覺在與學校、管理者的“平等”關系中，學生會由衷感受到被尊重和信任，于是會“轉變立場和態度”、“不把自己當外人”。這樣，他們就會在情感的推動下，更自愛、更自覺，在各種具體事項的處理上，就不只是從自身的角度去考慮，而是有“大局觀念”，從而更嚴格要求自己，更有積極的姿態。

3．學生更多地參與管理學校和管理者不再將學生視為“異己”，而是將其當成可充分信賴和依靠的力量。比如，可放手發揮學生會、班委會等學生干部的作用，管理者由此獲得工作上“延長的手臂”，學生在參與管理中經受鍛煉、增長能力。如此，“手段變成了目標，過程產出了結果”，學生獲得綜合素質的提高。

三、重視制度文化，助推學生管理實際工作

學生管理制度是學生管理的“法律”文本，作為高校校園文化的重要組成部分，也作為學生管理實際工作的依循，直接影響學生管理的狀態和水平。一套好的學生管理制度應體現如下三原則：“一是體現學生意愿和滿足學生需求的原則，二是尊重學生人格和個性的原則，三是培養學生自覺遵守制度和規則、成為制度和規則主人的原則。”目前，大多數高校的學生管理制度建設沒有體現以上原則。要提高學生管理工作實效，必須重視制度文化建設，以制度文化建設促進學生管理工作。

1．制度建設更具鼓勵性許多高校的學生管理制度以維護“整齊劃一”的校園秩序和規范學生的行為為出發點，因而多是約束學生的基調。而大學生正處于青年期，血氣方剛，喜說好動，爭強好勝，正是蓬勃發展的好“時節”，高校理應創造各種適宜的條件，鼓勵其求異創新、健康成長。所以在學生管理上，高校應來一個思想轉變，重新思考校園秩序的概念，深刻認識其與人才培養的關系。在此基礎上，審視現有學生管理制度，通過“廢改立”，使其在更大程度上成為學生健康發展的“幫手”，而不是“這也不行那也不可”的束縛。

2．制度建設與時俱進隨著科技的日新月異，人們的思想觀念、行為方式也隨之顯著變化。這在“80后”、“90后”身上表現得更加突出。也正是由于這種迅速的變化，使“代溝”的“溝隔”越來越密。比如，高校差一兩個年級的學生，其消費時尚和流行用語及相應的思想觀念等就會呈現出一定的差別。高校應及時感知管理對象的這種“不穩定”，改變學生管理制度的“多年一貫制”，使之更符合“當前學生”的實際情況，從而發揮出應有的積極作用。

3．制度建設特色鮮明高校從辦學歷史、辦學層次到學科設置、培養目標等多種多樣，由此積淀的校園文化也大不相同。學生管理制度應反映上述差別、體現本校特色，以與學校的其他方面相吻合。比如，文史類與理工類、普通類與藝術類、本科層次與高職層次等，其教育思想、教學活動、實習實訓等都有諸多不同，作為重要培養手段的學生管理，從總體模式到具體措施等也均應不同。這要求學生管理制度具有“只適應這一所學校”的鮮明特色。而目前有些高校特別是規模較小和新建高校，在學生管理制度上多采取簡單的“拿來主義”，往往忽略本校的實際情況。為了更好地發揮學生管理制度在學生管理上進而在人才培養上的積極作用，高校應重新審視學生管理制度，使制度建設切合本校的學生管理工作需要。

四、樹立寬容精神，學生管理彰顯靈活性

高校務實與創新的追求，決定了校園文化的包容與自由。只有具備這樣的土壤，校園才能生機勃勃、活力四溢；學生才能自主進取、勇于探索，形成符合時代要求的個性品質。高校校園文化的這一本質，決定學生管理在發揮維護秩序、規范行為作用的同時，亦應彰顯靈活性。

1．“因人而宜”任何高校正在運行的總的學生管理模式、問題處置方式等，都是面向全校學生的，而事實上，學生群體的情況是復雜的，不僅專業差別大、年級有高低，而且生源地不同、原有學習基礎不一、家庭經濟狀況迥異等。對這些不同，高校均應納入管理視野，從實際出發，盡最大可能采取不同的應對措施，從而盡量避免以“整體的名義”傷害到學生。

2．“特事特辦”在高校學生管理實際工作中，既有“波瀾不驚”的常態，也會有“群情激昂”的特殊時刻。對于后者，要及時、恰當地予以變通，以避免管理的“冷漠與無情”。比如，多數高校宿舍都有晚間統一熄燈的時間規定。這在平時是必要的，以免多數學生的休息受到個別學生的干擾。但若逢重大節日如新年和學生認為重要的特殊時刻如高水平足球比賽或重大晚會等，仍堅持原有規定必遭至學生反對，而根據實際情況和多數學生意愿將熄燈時間適當延后，則定會受到學生歡迎。再比如，高校學生一般男女生分樓住宿，平時不允許進入異性宿舍，但在畢業生離校之際，女生需要男生幫助整理、搬運行李等，則應該自由通行。如此變通，會使學生管理更加人性化，因而也更完善。

3．懲處適當大學生雖已“成人”，但遇事往往欠缺周密的考量，易發生因沖動而引起的違規違紀行為，如酗酒、打架甚至考試作弊等。對此，應反復掂量，認真分析出錯的原因和性質，除確屬惡劣、屢教不改者，學校均應秉持教育人、挽救人的宗旨，“打疼而不打殘”，既使當事學生受到應有的觸動、吸取教訓，更鼓勵其悔過自新、健康成長。

五、輔導員為人師表，“變管理為影響、帶動”

在高校的校園文化當中，“為人師表”的思想占有十分重要的位置。因此，同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中強調，高校教師要“以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生”。作為學生管理隊伍的主體，輔導員與學生的距離最近、接觸和相處的機會最多，其在工作中和其他方面顯現出的綜合素質，既直接影響到學生管理的成效，也影響到自身在學生心中的形象，而這一形象又會轉化為一種態度，使學生對輔導員的管理或積極支持或消極抵觸。因而，輔導員應自覺內化校園文化，強化“為人師表”意識，不斷提升“為人師表”的綜合素質。

1．努力擴展知識視野當今的大學生，由于入大學前的艱苦學習，知識已相當豐富，加之具有較之以前學生更強的獨立性、批判性，對不高一招、勝一籌的人，很難產生認同感、敬畏感。所以，輔導員要做好學生管理工作，僅憑學校的“任命書”是遠遠不夠的，而是應通過積極向學生學習、向書本學習、向網絡學習、向同事同行學習獲得多方面的豐富知識，從而在“駕馭”學生的過程中，更加從容和自信。

2．公平公正輔導員管理學生，一定會辦理一些關于學生的具體事項，而這樣的事項有的是有著某種權力色彩的，比如指定學生參加某項活動、選用學生干部、培養學生入黨以及推薦免試研究生等。在這些問題上如果不能“一碗水端平”、一視同仁，輔導員的形象就會受到損傷、威信就會下降，于是發的號召、做的動員、提的要求等管理目標就會因學生的“對抗”而難以實現。相反，輔導員對所有學生做到公平公正，落實和執行要求、任務就會容易得多。

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隨著我國經濟的快速發展，中小企業的規模也得到了進一步的擴展，并成為了經濟發展中的重要力量。在現代社會中，面對激烈的市場競爭環境，中小企業要想得到更加穩定的發展，就一定要重視起企業的管理制度建設。本文主要對現代中小企業管理制度中存在的問題進行了詳細的分析，并提出了相應的改革建議，希望為我國的中小企業發展提供有益的建議。

【關鍵詞】

現代；中小企業；管理制度；創新

中小企業在當前我國的經濟發展中是十分重要的組成部分。但在其特殊的體制環境中成長，很多的中小企業在制度建設方面仍然存在著一些問題，這些問題嚴重的限制者企業的發展。面對當前激勵的市場競爭環境，中小企業一定要重視起管理制度的創新，積極的更新制度才能更好的適應社會發展。下面將對現代中小企業管理制度創新進行詳細的分析研究。

一、管理制度創新的重要性

首先，在現代社會中中小企業的制度創新是社會發展的需要。當前社會已經步入到了經濟時代，知識創新成為了經濟發展中的重要推動力。對企業發展來說，知識的創新對技術技術革命和產品更新都帶來了前所未有的局面。同時在知識創新下企業有必要積極的進行制度改革優化，以便于提升企業的經濟效益，推動企業在市場中健康的發展。其次，面對當前的世界經濟一體化局勢，中小企業要想站穩腳跟，在國際市場中進行競爭，一定要重視起管理制度的創新和改革。只有企業不斷的研發新的產品技術，提高企業的產品市場競爭力，才能真正得到發展。對此企業的制度創新是基礎條件，同時也是提高競爭力的重要條件。企業的經營目的主要是追求更高的經濟效益，尤其是中小企業，由于受到規模和成本上的限制，更加要重視制度建設，而不是單純的只追求利益。同時，很多企業中存在人才缺失或者管理職責不清的問題。只有積極更新管理制度，才能均衡各個方面的發展，推動企業健康發展。此外，為了提升中小企業的國際化進程，應重視起管理制度的創新。傳統的企業集權管理模式在當前社會中已經嚴重地阻礙了企業的經濟健康發展，只有根據市場的需求，積極的調整企業組織管理模式才能更好的適應市場發展，提高企業的活力，保證各項經營指標得到提升。

二、現代中小企業的制度特點

從我國的中小企業發展歷程來看，在當前的市場環境中，中小企業的發展是受到限制的。我國大多數的中小企業都是私營的或者合伙制的企業。這些企業首先在類型上來看，中小企業是自然人企業，不具有法人地位，但在這當中的合伙人卻也承擔這一部分的責任，使得企業經營風險比較大。同時，在產權上存在著高度集中的現象。中小企業中無論是個人業主制企業還是合伙制企業，企業的經營者與持有者通常都是一個人。這個人在企業中有著絕對的權利，導致企業權利過度的集中。其次，中小企業中很大一部分以家族制度為主要的企業制度。我國的中小企業中很多是由個體經商戶演變起來的，這些又通常都是以家庭為基礎單位的經營模式。這種家庭模式的企業在管理過程中會存在很多的問題，人情上的來往導致很多制度并不能付諸于實踐，這個企業發展造成了一定的麻煩。此外，管理者和企業內部的工作人員大多存在著親屬關系，管理層次不夠明確，使得企業管理的穩定性有所喪失。

三、現代中小企業管理制度中存在的問題

（一）管理制度認識不足當前我國的中小企業在管理制度中存在著兩點明顯的錯誤。首先，當前不少中小企業仍然采取傳統的管理模式進行企業內部管理，在管理中存在著認識不足的問題，甚至始終不愿意接受新的管理制度，只想維持企業的原有管理模式。其次，有一部分企業領導者雖然也知道管理的重要性，但在進行管理制度創新的過程中，無法將制度上的創新與實踐創新相結合，導致管理制度的創新難以付諸于實踐。

（二）制度制定不夠完善我國的中小企業中有很大一部分企業并沒有制定完善的管理制度，導致企業管理混亂。出現這樣的問題主要是因為企業的管理制度制定存在著一定程度的偏差，比較重視以人為本工作理念，導致管理制度的權威性有所喪失。同時在管理制度執行的過程中明顯的存在執行力度不足的問題，同時也缺少相應的針對性和靈活性。在企業的安全生產中，對產品的質量管理不夠重視，這樣的情況十分容易將企業陷入到經營危機當中，給企業發展造成不良的影響。

（三）管理制度執行力度不足管理制度的制定最終只有落實到執行中才能真正的展現出制度的作用。當前一部分中小企業已經認識到了管理制度創新的重要性，同時也制定了相應的管理操作流程，但在實際制度的執行過程中，無法真正的展現出管理制度的優越性。這種問題的產生主要原因是因為企業內部仍然存在著嚴重的人情關系。在進行執行的過程中，管理者會因為私人的關系而網開一面，最終導致執行力度嚴重的不足。這樣的現象將嚴重影響企業的健康發展，同時也給企業的創新發展帶來一定的影響。

四、現代中小企業管理制度缺陷主要表現

（一）產權制度的缺失中小企業產權制度的缺失主要表現在以下幾個方面。首先，中小企業中很大一部分是民營企業，這些企業的產權與領導者的個人財產之間是沒有明確區分的，并沒有形成現代化的完善產權制度。其次，這些企業在產權結構上是比較單一化的，權利通常集中在一人身上，或者由自家親屬等作為企業其他的工作人員，導致產權結構與家庭關系之間難以脫離。在這樣的環境下，中小企業的產權制度存在著明顯的缺失，嚴重影響著企業的健康發展。

（二）組織制度缺失我國的中小企業的組織制度，通常以傳統企業制度而存在。這種形式對中小企業的發展有著極為不利的影響。我國在相關法律中規定了合伙制的企業經營模式中合伙人同樣要承擔相應的經營風險。中小企業雖然很多采取了合伙制，但所投入的又不多，導致企業很難依靠組織制度來促進企業發展。同時，中小企業中財產通常集中于一人身上，權利的集中和資金的集中給企業的發展造成了不良的影響。

（三）管理制度缺失中小企業管理制度的缺失是企業規模難以擴大，企業難以發展的重要原因之一。我國當前大多數的中小企業中都缺少完善的管理制度，在管理中常常會呈現出管理隨意性強國或者缺少規范化的特點。同時，多數的中小企業都是靠領導者白手起家而發展起來的，這部分領導者并不善于指揮他人，在員工溝通方面也存在著一定的問題。導致企業能招到優秀的人才，但始終難以留住高素質的人才。

五、現代中小企業管理制度創新

從世界大范圍來看，西方的企業中幾乎都形成了完善的企業管理制度，并在制度的執行過程中能起到良好的效果，能有效的推動企業在市場中前行。而當前我國的中小企業中仍然在管理制度上存在著問題，導致企業發展受到了阻礙。因此，中小企業要想發展就需要積極的借鑒國外的優秀經驗，并在原有的基礎上加以改造，探索一條科學的發展道路，推動企業發展。

（一）管理思維的創新我國很多中小企業領導者缺少制度創新的認識，難以擺脫傳統的思維方式，導致思想出現了嚴重的落后現象。思想上的落后將會影響企業的經營效果，同時也會給企業的經濟效益帶來不良的影響。對此，作為企業領導者應積極的強化自身思維意識，通過市場調查等范式來完善企業管理的制度，認識到管理制度創新的重要性。同時應加強對企業內部員工的專業培訓和生產經營等方面的創新，從整體上提升企業的經營效果。

（二）產權制度上的創新首先，企業產權制度的完善是推動企業穩定前行的重要基礎。因此，企業應重視起建立完善的產權制度。同時我國原有的中小企業產權制度不利于企業的合理配置，在一定程度上導致企業出現了資金短缺的問題。對此，中小企業應積極的聯合起來，將原本松散的資金結合在一起實現資本的聯合，然后再將資本以借貸等方式來投向更加廣闊的發展空間中去。這樣的方式一方面能使企業的產權向多元化的方向發展，同時也能有效的解決資金上的缺失問題。此外，應將企業的人力資本與產權多元化之間結合起來，通過參股的方式來引進高素質的專業人才，提升企業內部的人力資源結構，強化企業的軟實力。

（三）管理制度上的創新隨著企業經營規模的逐漸擴大，很多家族式的管理模式已經顯然無法適應社會的發展，同時在過程中也暴露出了一定的問題。面對當前如此激烈的社會競爭，作為中小企業一定要先建立起完善的管理制度，積極的在原有制度基礎上進行制度的創新，才能更好的適應市場需求。其次，企業應將充分的發揮企業員工的工作積極性和主動性，形成我國中小企業中的核心競爭力。此外，應建立起完善的激勵制度和經營管理制度，控制企業內部風險問題的發生，推動中小企業的健康持續發展。

（四）管理人員的能力創新在當今社會中人才是第一發展力，對中小企業來說更是如此。企業要想得到更加穩定的發展一定要重視起人才的建設和創新。在這當中企業領導者的素質起著主導性的作用。對此，作為中小企業的領導者應重視起個人素質的提升和能力的提升，多與其他發展較好的企業進行溝通，達到強化個人的目的，同時要吸收一些外來的好的管理制度，從思想上得到全面提升。同時企業管理人員的素質對企業管理制度執行質量有著重要的影響。在這方面企業應重視對管理人員的培養，對原有的管理人員應采取二次教育的方式或者專家講座等方式來進行培養，提高他們在工作中的責任心和管理意識，保證管理制度能得到落實。此外，也可以聘請一些高素質的專業管理人員到企業中從事工作，在物質上和企業文化上盡量的滿足于人才的需求。并建立起一定的激勵制度，使表現好的員工能得到適當的獎勵和鼓勵，提升員工的工作積極性，達到全面推進企業發展的目的。

（五）內部監測的創新企業的內部控制是一個過程，在這個過程中是要通過納入管理過程而實現的。因此，要想保證企業的內部管理和控制有效性，那么就一定要做好內部的監測，隨時控制企業發生的新情況。企業內部監測主要是通過內部建立起的相互制約的機制，能夠對企業中的一些事情進行監測，并保證內部的資源合理利用，使企業制度得到完善。

六、結語

我國中小企業在我國經濟發展中占有重要的地位，相關資料調查顯示，我國的中小企業占所有企業的90%，對此更加要重視起中小企業的管理制度建設。面對當前的市場狀況，中小企業要想在市場中占有一席之地，就一定要積極的創新企業管理制度，與市場需要相結合，同時能適應社會的發展，這樣才能更好的推動企業前進。對此，企業應將傳統的管理方式進行積極創新，完善內部的管理制度，使自身能在激烈的競爭中得到更多的經濟利益，推動我國經濟的健康發展。

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篇9

一、校企合作過程中，高校學生管理制度運行中出現的問題

1.學生管理制度的缺失和分割。在校企合作過程中，高校缺乏統一的、科學的、有效的學生管理制度保障。雖然高校為了推進校企合作而調整了自己的管理方式和若干制度，但是，高校為了維持正常的教育秩序，對校企合作的大規模開展采取了小心的態度，使得校企合作缺乏整體性和系統性的全面布局，這就造成學生管理制度混亂無序，各行其是，缺乏具有權威性和全面性的指導。2.頂崗實習中“用”與“教”的不協調。“用”是指在頂崗實習期間，學生通過自己的實習工作給企業和自己帶來經濟利益的過程。“教”是指學生在頂崗實習中所獲得的除了經濟效益以外的東西。這兩者應該是統一的，但是在真正實施的過程中，我們發現在校企合作中，基本上是買方市場，學校千方百計地尋求機會，而不是企業努力尋找被頂崗的機會，這種不平衡使得高校不得不迎合企業的需要來改變學生管理制度和方法，這就在無形中剝奪了學生“教”的機會。3.學生管理制度不夠規范。在校企合作的過程中，學生管理事務的規范化程度比較低。高校內部缺乏規范的、有效的校企合作促進機制和確保校企合作開展的有效行為。在高校內部，校企合作是以系為單位來開展的，有的系已經初步建立了科學的學生管理制度，使得學生實習的崗位和學習的專業內容相一致，取得了較好的效果。但是，有的系對于學生的管理工作沒有做好事先的調查調研，不能代表學生的利益來與企業進行事先約定。在出現矛盾和問題之后，學生的利益受損，參與實習的積極性收到壓抑。

二、在校企合作的背景下，高校深化學生管理制度的措施

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企業的正常運轉要以管理制度作為保障，有效的管理制度能保證企業各項經濟活動的積極運轉，但是當前部分中小企業管理制度并不完善，存在著較多問題，嚴重影響了企業的經濟效益。

（一）管理制度存在認識錯誤當前中小企業管理制度中存在著兩種缺陷：（1）一些企業仍然采用傳統管理方式，對于管理中存在的弊端認識不足，甚至不愿意進行管理制度的改革，只想保持原有的管理方式不變；（2）部分企業管理者雖然認識到管理工作的重要性，但是在創新過程中工作片面，使企業制度創新和改革創新不能同時進行，嚴重制約了管理制度創新的成效。

（二）管理制度的制定并不完善部分中小企業的管理制度并不完善，造成制度不完善的原因有：（1）企業內部的管理制度的制定存在著偏差，過分強調“以人為本”的工作思維，造成了管理工作權威性不足；（2）企業管理制度執行力度不足，并且缺乏靈活性和針對性，在產品的安全生產中，對于質量管理的重視程度不足，容易使企業陷入經營危機。

（三）管理制度的執行缺乏力度部分中小企業已經認識到管理制度創新的重要性，也制定了相對完備的操作流程，但是在真正的執行中，并不能充分發揮先進管理制度的優越性。其主要的原因是，在一些企業中，依然存在著較為嚴重的人情關系，很多企業在執行管理制度時，往往需要衡量人情關系，人情大于制度的現象在中小企業中普遍存在，這也嚴重影響了企業的健康發展，對企業制度創新帶了嚴重的阻礙。

二、現代中小企業管理制度的創新措施

復雜的市場形勢需要中小企業及時改變自身的經營策略，才能保證企業的穩定發展。對于企業而言，盲目地堅持傳統的管理思維，不能和現代化的管理制度接軌，遲早會被淘汰。因此，企業要重視內部管理制度的創新，改變傳統的管理方式，解決管理中存在的不良問題，保證企業在激烈的競爭中保有自己的一席之地。

（一）管理思維的創新研究調查顯示，部分中小企業對于我國的市場經濟體制理解不足，依然擺脫不了傳統的經營思維，思維的落后造成了工作的落后，在管理工作中出現了一系列的經營問題，同時又缺乏相應的市場經濟知識，使企業徹底陷入了經營的泥潭中。通過詳細的市場調查，并針對企業自身制定完備的管理流程，對于企業生產、銷售、員工培訓等方面進行重新的規定，提高企業的整體經營水平。

（二）管理模式的創新管理模式的創新是中小企業管理制度創新的關鍵，在企業的管理制度革新中，要把握住工作的重點，一方面是對于企業中人才的管理，對于企業內部的管理制度改革要采用優秀的人才執行，并給予其充分的支持；另一方面對于企業事務的管理，要根據事情的重要性，進行等級分割，并把管理工作安排到位。

（三）管理人員的創新能力中小企業的管理者引導著企業向正確的方向發展，管理者的素質直接決定了企業管理制度的質量。因此，企業要任用優秀的管理人才，對于企業的管理制度改革進行權利信任，以確保企業在正常的軌跡上發展。

三、結論