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摘要 醫學免疫學是與臨床和應用結合緊密的、生物工程專業學生務必學習和掌握一門科學，近年來發展迅速，工科院校因為有其自身的特點，所以對醫學免疫學內容的選擇和講授必須符合自身院校的特點。本文從課程的內容設置和教學方法改革兩方面來探討在工科院校如何進行醫學免疫學的教授和學習。

關鍵詞 工科院校 生物工程專業 醫學免疫學 課程設置 教學改革

醫學免疫學是臨床醫學與免疫學基礎理論相互滲透的一門邊緣學科，也是基礎醫學向臨床醫學轉變的一門過渡課程。隨著分子生物學研究的深入及其向醫學免疫學的不斷滲透，也使后者在基礎理論知識和實驗研究方法上不斷得到改進、發展和完善，這給醫學免疫學的的講授帶來很大的挑戰和壓力，尤其是工科院校由于任務重、課時少等現實特點，怎樣在有限的時間內向學生傳授不斷更新的醫學免疫學知識是一個值得思考的問題，本文是作者對工科院校醫學免疫學課程設置和教學改革的一點初步思考。

一、課程設置

（一）確立教學目標。在工科院校，醫學免疫學這門課程的培養目標就是通過教學和學習，使學生掌握醫學免疫學的基礎理論知識和基本技能，了解該領域內的最新研究進展，具備一定的科研能力，能獨立運用所學的基本知識和基本技能解決生活和工作中遇到的與免疫相關的問題。通過學習，主要使學生獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握人類免疫系統的組成和功能；②掌握機體免疫應答的種類、過程和特點；③了解一些免疫性疾病的發病機制如愛滋病、自身免疫病等。④了解免疫學防治的相關知識；⑤了解和掌握一些重要的免疫學技術，熟悉免疫學的研究方法，具有一定的科學研究能力。

（二）選擇教學內容。教學內容的選擇直接影響學生對這門課程的學習、理解、掌握和應用情況。根據工科院校學生的培養目標和醫學免疫學本身的發展特點確定課程的主要講授內容分為以下四部分：①免疫學的基礎理論知識，包括免疫系統、免疫器官、免疫細胞、免疫分子、免疫應答等內容；②臨床免疫：變態反應、腫瘤免疫、移植免疫、艾滋病等內容；③免疫學防治；④免疫技術。

（三）重視實驗課開設。實驗課的開設是訓練學生基本實驗技能、培養優良科研作風的重要環節，不僅可以培養學生分析和解決問題的能力、實際動手能力，而且還可以驗證所學習的基礎理論，鞏固所學知識，開發創新意識，培植學生創新能力。目前，一些工科院校由于課程設置將醫學免疫學定為選修課、實驗條件較差等原因限制了醫學免疫學實驗課的開設，這需要工科院校主管領導根據本校的實際情況，重視醫學免疫學理論知識講授的同時開設實驗課，重新設置課程類別和實驗內容，優化實驗資源，唯有這樣才能圓滿完成培養新世紀生物工程人才的培養目標。比如免疫細胞的形態特征、免疫細胞的分離純化、T細胞表面的CD2和綿羊紅細胞結合、免疫技術中的免疫組織化學染色及切片的制作等理論性較強的知識的學習和記憶，使學生感到非常枯燥乏味，但是如果我們在理論知識講授后馬上接著開設免疫細胞形態學觀察、外周血免疫細胞的分離純化、玫瑰花環實驗、免疫組織化學實驗、冰凍切片和石蠟切片的制作等實驗，加深學生對有關理論知識的理解和記憶。實驗的開設一方面可以促進學生對醫學免疫學基本理論的理解和記憶，另一方面可以培養學生的實際動手能力、創新意識、分析問題和解決問題的能力和科研意識。

二、教學改革

（一）授課內容和授課方式的優化組織選擇。工科院校學制為四年，開設的專業課程比較多，理論的教學內容隨著研究的深入又不斷地深化和豐富。工科院校學生學習具有課程重、授課時間短等特點，如何在有限的校內學習階段讓學生掌握大量專業基本理論知識和不斷發展完善的新觀點、新知識，這就需要任課教師在講課之前認真組織安排授課內容，精心選擇授課方式、使學生在有限的課堂時間內接觸并領會、記憶豐富的理論知識。①授課內容的組織：根據醫學免疫學課程的的基本框架可以將醫學免疫學分為免疫器官、免疫細胞、免疫分子、免疫應答、臨床免疫和免疫技術等六大模塊。前一模塊的知識內容是后一模塊知識內容的基礎和鋪墊，理解和熟悉前一模塊內容可以易化對后一模塊內容的學習和記憶，按照如此順序依次進行講授，符合人們認識問題分析問題的規律，有利于學生理解和掌握所學內容。此外，還有醫學免疫學知識的最新研究進展，這些最新進展與以上六個內容的模塊沒有沖突之處，它們相輔相成相互補充，共同完善著醫學免疫學課程的理論知識；②授課方式的選擇：授課方式的選擇也就是對教學手段教學方法的選擇，根據課堂講授內容重點難點易混點等來選擇講授、自學、討論、見習、實驗操作、電化教育等相結合的多樣化教學方法，使學生充分利用課堂的每一分鐘，最大化的理解吸收課堂知識，如對最新研究進展的講授可以和與此有關的理論知識穿行。在授課方式的選擇上一定要站在學生的角度，把學生作為課堂學習的主體，使他們由被動學習轉變為主動學習。此外，在教學活動中，教師要精心設計和創造富有感染力的教學情景，誘導學生產生猜想，提出問題，充分調動學生的良性思維，培養學生的求知欲和好奇心，充分調動學生的學習興趣和積極性［1］。

（二）加強學校、醫院和企業的聯系。醫學免疫學是醫學基礎學科更是一門臨床學科，至少也是基礎和臨床聯系非常緊密的一門過渡學科。社會工業化程度的提高，環境污染的加重以及疾病的診斷方法和技術的改進和提高等多方面原因，免疫性疾病發病率大大增高，特別是自身免疫病如類風濕性關節炎、系統性紅斑狼瘡、多發性硬化癥等。在對各種免疫性疾病講授過程中，通過電化教學手段以影視的方式將這些疾病的臨床表現、診斷方法和過程完完全全展現在學生面前，使學生對這些免疫病的認識不僅僅停留在感性階段，還要深入到理論層次。在有條件的情況下，盡可能與市內醫院聯系，帶領學生到一些相關科室特別是免疫科親自接觸一些免疫病患者，觀察他們的臨床表現，了解診斷過程。通過電教和臨床實習的結合，使學生達到對一些常見的免疫性疾病的發生、發展、治療有一個系統、深入的認識；學生除了對一些臨床常見病例有濃厚的興趣外，還格外關注免疫學技術在一些生物技術有限公司的實際應用情況。免疫學技術作為一種方法學對科學研究的發展具有很大的推動作用。在教學過程中，教師應抓住這些特點，最大限度地激發同學的創新意識與創造靈感，使他們能把這些意識和靈感帶到即將或正在開展的科研工作之中［2］。為了達到學以致用的目的，教師除了在課堂上傳授相關科研領域中經常用到的免疫學技術外，還要聯系相關企業帶領學生下廠參觀、實習。實踐證明，加強與臨床和企業的結合很受學生歡迎，進一步激發他們學習的主動性和熱情，產生很好的教學效果。

（三）開展學術講座和課外興趣小組。醫學免疫學隨著生命科學的迅速發展不斷擴展它的深度和廣度，生命科學的每一步進展都補充和完善著醫學免疫學基礎理論和技術方法，對于生物工程專業的學生來說必須了解和熟悉這些新的知識更新點，但工科院校由于課時少，如醫學免疫學的課時一般都在30節左右，授課內容多等這些特點使授課老師在課堂講授中不能過多地給學生傳授這些新的進展情況，這樣容易造成學習的知識和一些實踐的脫節，因此，通過以下的方法可以在一定程度上彌補這種知識的脫節。①鼓勵開展學術講座活動：選擇合適時間，學校鼓勵任課教師或邀請一些該領域的專家學者開展學術講座。一方面任課教師根據醫學免疫學理論知識的最新進展給學生進行補充和傳授；另一方面，和本領域的專家近距離接觸可以使學生增強學習的信心，了解該學科發展的動態；②組建興趣小組：根據學生的興趣可以組建“自身免疫病研究興趣小組”、“單克隆抗體制作研究小組”或：“疫苗制作研究小組”，有專職教師帶領，定期不定期的開展一些有關醫學免疫學的活動，如醫學免疫學知識競賽活動、自身免疫病的調查和分析、參觀生物制品有限公司等。通過這些活動不僅可以鞏固和深化學生學習的理論知識，還可以培養和鍛煉學生對實際問題的分析處理能力和研究能力。

（四）改進和完善成績評價體系。對學生學習成績的評價不能僅限于單一的試卷測試，成績的評價要整體上反映學生知識的掌握程度、分析解決問題能力、動手能力和實驗操作能力等綜合素質，這就決定成績的高低不能不能僅憑試卷考試，可以通過出勤情況、課堂表現、回答問題情況、作業完成情況、動手操作、實驗報告的撰寫等方式進行綜合考核，將各項成績加權后計入學生的總成績，可以客觀的反映學生的綜合素質和能力。

三、結論

醫學免疫學不僅僅是一門基礎性學科更是與臨床和應用結合緊密的學科，這已經得到廣泛的認可，并且知識的更新和發展迅速，作為任課教師不能只重理論知識傳授而忽略相關技術的傳授，也不能只重視書本知識的講解而忽略最新研究進展的傳遞，因此，任課教師思想上要重視醫學免疫學培養目標和講授內容的改變，在備課和講課過程中有意識的選擇教學內容和授課方法和重視實驗課的開設，只有這樣才可以培養出即具有扎實理論知識又具有實驗能力的新型生物工程人才。

參考文獻

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關鍵詞：案例教學法 生物制藥工藝學 教學方法

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0020-02

生物制藥工藝學是生物工程專業學生的一門必修課，也是生物工程技術實踐應用的重要分支。課程以生物化學、微生物學、生物工藝原理、下游提取分離技術、生物工程分析、基因工程和免疫學為基礎， 研究生物藥物生產原理、工業生產過程、制定生產工藝規程、制藥生產過程優化，實現安全、經濟、高效生產藥物的一門學科[1]。

1 生物制藥工藝學案例教學改革實施的必要性

生物制藥工藝學內容主要涵括微生物藥物、生化藥物及生物制品三大類藥物的制備工藝。在具體藥物生產工藝的學習過程中就是將前期學習的理論知識應用于實際藥物的生產，例青霉素的生產工藝，主要從菌種的活化、種子擴大培養、發酵的控制、發酵液的預處理、青霉素的提取純化精制等方面來分析青霉素的生產工藝流程及工藝參數的控制。學生在以前的基礎課中已經掌握了各種工藝控制方法、產物分離技術等理論，如果采用傳統的講述式教學方式，老師講，學生只是聽，一方面學生不重視，抓不住重點，覺得老師是重復以前的知識，枯燥無味，沒有積極性；另一方面，學生不能將原來所學的基礎理論，具體分析生物藥物的生產工藝，理論指導實踐，從而使教學效果大打折扣。

案例教學法最早于19世紀70年代由哈佛法學院在大學課程中開始使用。它以教學案例為基礎，以學生在課堂內外對真實事件和情境的分析、思辨為重點，以提升學生應用理論創新性解決實際問題的能力為目標的教學方法[2]。該方法主要根據教學目標的需要，采取一些與教材內容相關的具體案例進行講解及組織學生進行研討，從實際案例中學習、理解、分析和掌握案例的一般規律、原則、方法及操作技能，從而使學生的感性認識上升到理性認識[3～4]。

在生物制藥工藝學教學中，結合三大類藥物的典型藥物生產工藝，建立案例庫，在該課程部分章節教學中應用案例教學模式。在新課講授之前，從案例庫中選擇相關的典型案例交給學生，并提出問題，然后讓學生分組進行資料搜集并討論，授課時由學生占主體地位，把小組討論的結果帶到課堂上講解分析，其他學生發表不同意見，最后由教師歸納分析總結并引出新課。從而實現由案例具體分析到新內容理論知識的講解，使學生通過對具體藥物在不同案例中具體生產問題進行深入的思考，培養學生分析和解決問題的能力。例如，在講解“青霉素生產工藝”這一章節時，在教學中先通過講解認識青霉素這種藥物的結構特點，然后以案例庫中各個工廠具體青霉素生產工藝為案例，組織學生對各種工藝進行研討，要求學生從菌種、代謝控制、分離純化方式以及收率、能耗、環保、安全及關鍵設備使用等方面對各廠工藝進行總結、分析比較，并從中自行設計最佳工藝。通過應用案例法教學方式，有效解決了生物制藥工藝學課程內容枯燥、理論和實踐缺少聯系的弊端，從而提高了學生對知識的掌握和應用能力。

2 生物制藥工藝學案例教學的課程改革的實施

2.1 精選教學案例

在保證案例選擇典型性、時效性的前提下，根據生物制藥工藝學中微生物藥物、生化藥物及生物制品三大類藥物的典型藥物生產，每類藥物選擇3～5種，例微生物藥物從初級代謝和次級代謝產物兩方面考慮，選擇谷氨酸、青霉素、鏈霉素的發酵生產作為典型案例，通過結合生產實習、畢業實習及校友提供組建案例庫，使每種藥物各種生產工藝達到5～8個，在進行到此部分內容時與傳統的講授法相結合，在課程進行到適時開展案例教學，使學生好像親身立足于企業實際中，運用所學到的知識，解決企業中存在的問題。

2.2 精心設計問題

根據案例庫中的各種藥物生產工藝準備問題。問題設計是案例教學方法中引領學生探究問題、開闊思維的關鍵因素。問題的設計要符合學生的認知程度和認知心理，具有對專業基礎知識應用的指向性。因此，所設計問題主要根據學生的學習情況和學科知識的積累情況，每個工藝提出8～10個不同層次的問題，以利于課堂講解中的引導和開闊學生的思路。

2.3 案例教學的實施

課外討論小組以4人為一組，指定組長。將相關的案例、問題及要求查閱的參考資料范圍提前一周交給組長。要求每個學生根據問題，查閱基礎知識及最新研究資料，最后小組內進行分析、討論、總結。在案例教學時，教師首先講解這類藥物的基本特點，然后引出這種藥物的生產工藝，分別要求各組根據準備的案例，派一名代表進行具體企業案例的講解，分析工藝控制點及存在的問題。同組其他同學可進行補充完善，各組之間可互相提問、爭論。課堂討論學生的積極性能夠在很大程度上反映出教師案例選擇的恰當性、教學引導的科學合理性，以及教師是否創造了良好的課堂討論氛圍。

教師最后做恰當的點評和總結。教師的總結應從全方位、多角度對學生的講解、提出的問題及討論分析進行總結，關注學生對具體案例中工藝的流程、工藝控制參數的分析是否全面、正確，以便學生從案例教學法的過程中學到正確處理和解決藥物生產中存在的問題。其次，教師通過對具體中案例所包含的理論知識進行總結和歸納，進一步鞏固學生對知識的記憶和理解。最后，教師在評價時應對有創新的觀點應給予鼓勵；同時指出還存在的不足，并適當提出一些自己的看法和意見。通過總結，讓學生根據自己的問題在課后寫出心得報告。

2.4 設計性實驗的實施

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關鍵詞：生物醫學；測試技術；傳感器

中圖分類號：O6-33；G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0131-02

一、引言

面向生物醫學工程專業開設《測試技術與傳感器》是一門以研究自動檢測系統中的信息提取、信息轉換和信息處理的理論和技術為主要內容，集光、機、電于一體，綜合物理、化學、生物、材料、電子、電氣、計算機、機械等學科技術的實踐性非常強的專業基礎課。杭州電子科技大學生儀學院目前開設的《測試技術與傳感器》課程的課程目的為系統論述測試系統及其基本特性；介紹測試系統中傳感器的結構、基本原理和典型應用，以及傳感器的發展趨勢、選用原則等，它是實現測試與自動控制的重要環節，儀器專業的重要專業基礎課，也是自控原理、智能儀器課程設計、虛擬儀器課程設計的基礎。

二、存在問題

目前該課程的教學狀況及存在的問題：（1）測試技術與傳感器技術屬于多學科交叉滲透課程，涉及電學、磁學、光學、化學等學科，對先修課要求較高，現有的教學內容，以教師課堂講授為主，側重于原理的介紹及公式的推導，學生看不見，摸不著，缺乏感性認識，容易出現枯燥、難以學好的感覺，加上很大一部分學生的學習主動性差，學習態度上不太重視，沒有投入必要的精力和時間，直接影響教學效果。（2）現行傳感器教材比較繁多，有的以傳感器原理為主線，有的以過程參數測量為主線，但是很多教材都沒有涉及新型傳感器的理論知識及其應用，不利于學生拓寬知識面，不符合寬口徑人才培養模式。（3）目前傳感器課程的實驗環節以驗證性實驗為主，主要使學生掌握常用傳感器的使用和標定方法，以及相應傳感器的測量轉換電路設計。（4）課程考核方式一般是以考試為主，輔以作業、實驗、考勤評價，這種考核方法很難激發學生的學習積極性和主動性，不能真實反映學生的學習能力、對知識的掌握程度及其專業應用能力。

傳感課程教學方法研究大多是自動化、精密儀器專業中對該課程的教學方法研究。結合本專業優勢，本文提出通過使用啟發式教學、結合臨床實際教學、結合多媒體等手段豐富教學方法，提高生物醫學傳感教學效果。這些方法對提高生物醫學專業的傳感教學提供了重要改進措施，對提高教學質量具有重要意義。改革和完善《測試技術與傳感器》課程的教學模式，通過研究型教學，訓練學生的高級思維能力和解決實際問題的操作能力，培養學生主動學習、獨立學習與終身學習的能力，使學生具備一流大學本科生的素養，提高核心競爭力。

三、改革目標

1.本文擬從課堂教學模式、課程教材多樣性模式、實驗課教學模式等方面研究并探索出具有杭州電子科技大學生物醫學特色的“測試技術與傳感器”研究型教學模式，培養學生的高級思維能力、解決實際問題的操作能力、交流溝通能力，在大學學習結束后，離開校園和教師，具有繼續自主學習的能力。

2.在以基本傳感測試單元為框架的知識體系的基礎上，收集整理基于生理學與工程應用或醫學臨床現象結合的傳感學科交叉內容，為編寫生物醫學工程等工科專業適用的生物傳感教材、論文等提供教學資料并制定教材理論體系框架。

四、具體措施

（一）課堂教學模式探索

1.教師課堂講授重點為最核心的知識點，對具有遷移價值的學科基本原理進行闡述。講授內容少而精，對重點、難點講深講透，引導學生多角度、深層次地理解基本原理，而對事實性知識點，則少講或不講；講授內容寬而新，以學科的發展為大背景，了解課程基本原理在大學科中的定位，以及與學科最新發展的聯系。

教學內容較多，面面俱到的教學難以完成教學任務，教學效果并不佳。根據傳感檢測特點和生物醫學工程等相關專業的培養需要，設計該課程的課程體系以各傳感器基本功能為主，尤其是電感、電容、電壓、應變片、磁電式傳感等章節作為教學重點和難點，其中的各個章節的應用與心電、腦電、肌電內容相關聯，引入生物醫學工程重要的研究領域――腦機交互，作為重點講解；而光敏、氣敏、熱敏等章節內容相對簡單，容易理解，不做重點講解。因此，可據此分配授課時間，突出教學重點。

2.教師根據核心知識點，提出知識點總結分析歸納問題、實際應用相關問題等，由學生課程小組分別選擇問題，課后參閱書本、資料，提出解決方案，并由課程小組代表發言，課堂展示并交流。

此外，在各個傳感系統中識記結構部分內容瑣碎難記，而生物醫學工程專業對這部分內容的要求并不高，不要求掌握詳細結構，在理解傳感結構及工作原理的基礎上，日后工作或科研中用到這部分內容時能夠通過查閱參考書獲得信息即可，課堂講解突出章節綱要，對其中涉及的工程應用現象補充材料介紹。

3.課堂教學中，教師講述研究課題開題報告基本格式及其具體實例，由學生自我提出學科感興趣的實際問題，參閱相關資料和解決方法，模擬寫作研究課題開題報告。為更好地服務于生物醫學工程專業的學科交叉特點，在生物醫學傳感的教學過程中注意整理、添加與工程應用和醫療儀器的內容。比如，在講解壓電傳感基礎上增加相關的醫療應用講解，如人工瓣膜、血壓監測計等器件的工作原理內容；在講解電感基礎上，增加當前無創呼吸電感檢測的原理等介紹，這些內容對激發學生興趣、啟發學生的創新思維具有重要作用。然而，這部分內容還比較零散，沒有形成良好的體系，此外，目前還沒有專門適用于生物醫學工程等工科專業的生物傳感生理學教材。在講解醫療方向的應用時，要注意資料的收集、整理和系統化，不僅可以很好地服務于生物醫學工程等專業的培養要求，還將對編寫工科專業專用的生物醫學傳感教材提供課程資料和理論框架。

4.課程教材模式探索。課程教材采用開放性體系，教師圍繞教學目標研讀現行的先進教材的基礎之上，為學生推薦至少2本以上國內外先進教材，包括英文原版教材，對應于不同核心知識點，引導學生學會知識點的尋找、分析、歸納、比較，并利用各種國內外文獻網絡進行最新相關進展的補充和學習。引導學生盡可能或完全避免學一門課程只讀一本書的現象。

在課堂教學中，除了使用多媒體和板書進行理論教學之外，還有意識地利用網絡公開課等引導學生的自主學習。在我校圖書館的視頻資源中有國內外著名大學的視頻公開課，利用這些強大的網絡資源可以彌補課時少、課程任務重的矛盾。比如，在該課程教學中，原理介紹部分占課時較少，在對重點器件結構和系統課堂講解的前提下，其中一些具體的設計內容布置給學生自學。除了緩解課時不足的矛盾，網絡課程資源還可補充教學內容，加深學生對知識的理解。

教師發展學習平臺中的相關傳感課程講述，由經驗豐富的名師授課，通過網絡觀看可加深對理論學習的印象，還可激發學生的學習興趣。不僅豐富了學生的學習資源，更重要的是，在這種教學過程中，向學生示范了資料收集和獲取信息的方法，提高了學生自主學習的能力。

（二）實驗課教學模式探索

1.基礎性實驗：圍繞測試技術與傳感器的核心知識點，掌握傳感器的基本原理及信號檢測，這類實驗主要屬于驗證性實驗。

2.綜合性實驗：模擬生產或生活實際中的某一具體項目開展，學生可根據被測對象的不同選擇各自合適的傳感器，實驗室配備電壓表、電流表、指示燈、蜂鳴器、計數器等設備，用于學生自行完成線路的連接，也可根據學生的具體情況拓展知識點，綜合性實驗可在做的過程中讓學生將學到的理論知識貫穿起來，整個項目采用3～4人為一小組的團隊形式，以學生為主體，教師可適時地進行引導，循序漸進地實施項目，完成知識、技能和相關能力的學習。

3.提高性實驗：對于提高階段，我們將嘗試結合虛擬儀器實驗平臺，虛擬儀器技術是儀器智能化發展的一個重要方向。我們增設實驗內容要求學生采用軟件LABVIEW或VB、VC等作為開發工具，設計直觀友好的用戶交互界面。如有可能還可根據檢測分析的結果產生相應的輸出控制信號。

4.除了實驗教學，在與醫療儀器相關的腦機交互研究方面還可成立大學生科研活動小組，開展多種課外科技活動。其中申請者是該科研活動小組的指導教師之一。結合該課程的教學改革，擬吸收對生物醫學方向感興趣的同學加入，主要以觀摩實驗和學習實驗方法為主，在活動參與中激發學生專業興趣、促進專業學習。

五、總結

本文針對面向生物醫學工程專業開設的《測試技術與傳感器》課程當前存在的問題，結合生物醫學專業學科交叉特色，提出了相應的改革目標和措施，使學生能自主使用各種通用傳感和專用醫療儀器平臺，靈活選擇信號分析方法，加強對儀器平臺分析的能力和對結果的理性認識，發揮該課程的實踐性優勢。通過施行開放式的《測試技術與傳感器》課程教學模式改革，注重實驗知識的延伸，完善考核制度等改革措施，最大程度地增強學生的自主性與參與性，培養社會需要的創新型、應用型、復合型、外向型的“醫工結合”型儲備人才。

參考文獻：

[1]杭州電子科技大學教務處.生物醫學工程專業及醫學信息工程專業培養計劃[Z].杭州電子科技大學本科專業培養計劃，2011.

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追夢――各具魅力的研究院校

幾十年來，為了人類醫療水平的提高，生物醫學工程的追夢人堅定地做項目、搞科研，研發出一個個新的醫療技術，更培養了一代代的生物醫學人才。國內生物醫學工程院校就是這樣一個群體，從最初建立院系學科到分專業發展科研，再到如今培育人才做實際項目，每一步都走得精彩。

重點名校

清華大學

作為國內首屈一指的理工科高校，清華大學的教學科研資源得天獨厚，生物醫學工程系也不例外。該系強大的師資力量不可小覷，教授就包括院士、“長江學者”特聘教授、美國電氣和電子工程師協會院士、美國醫學和生物工程研究院院士。另一方面，清華大學生物醫學工程系硬件設施優越。院系所在的醫學科學樓擁有7個科研實驗室和4個教學實驗室，各實驗室設施齊全，更引進了世界最先進的設備供師生研究所用。

清華大學生物醫學工程學科自創立以來，在醫學信號處理、生理系統建模仿真、超聲成像等領域進行了長期系統地研究，在生物芯片、生物信息學、神經工程、分子影像等新興方向有明顯特色。畢業生中既有國際知名大學的教授，也有國內醫療儀器產業的領軍人物，更多的是國內教學、科研、國防及產業方面的優秀人才。

清華大學生物醫學工程專業每年的碩士研究生總數在30人以內，具體到校內校外是1∶1的比例，考研招生的人數大概在15人左右。

上海交通大學

上海交通大學生物醫學工程專業創建于1979 年，同樣是我國最早建立生物醫學工程學科的院校之一。正如“早起的鳥兒有蟲吃”，上海交通大學生物醫學工程起步早，發展也較為成熟。2011年，上海交通大學生物醫學工程學院成立，旨在對接國家重大需求及臨床醫學發展需要，重點建設生物醫學儀器、神經科學工程、醫學影像信息、生物納米材料4個學科領域，致力于培養具有國際競爭力的生物醫學工程領域高端研發人才。生物醫學工程學院實施精英式教育，從一年級開始就實行導師制，進行全方位的導航。學生入校后，一、二年級夯實數理生基礎及專業基礎；三、四年級根據領域方向興趣，在導師的指導下，拓展知識，提升創新能力和實踐能力。這一教育方式讓該學科的畢業生更出類拔萃。

2010年上海交通大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名

人數 錄取人數 報錄比

生物學 319 53 6.18∶1

化學工程與技術 43 9 4.78∶1

生物醫學工程（83100） 95 30 3.17∶1

生物醫學工程（430131） 8 21（含推免） 未知

生物工程 7 4 1.75∶1

西安交通大學

西安交通大學的生物醫學工程在業內聲名遠揚。2000年，在原西安交通大學、西安醫科大學、陜西財經學院三校合并及學科交叉融合的基礎上，生命科學與技術學院成立。該院下設生物醫學工程系、生物科學與工程系兩個系，設有生物醫學工程研究所、生物醫學分析技術與儀器研究所、分子遺傳學研究所、癌癥研究所、生物醫學工程與儀器研究所、線粒體生物醫學研究所六個研究所。依托學校的整體實力，學院還設有現代醫學電子技術及儀器國家專業實驗室、生物醫學信息工程教育部重點實驗室、生物醫學工程陜西省重點實驗室三個重點實驗室。2011年西安交通大學生命科學與技術學院生物醫學工程招收學術型碩士研究生50人，全日制專業學位研究生20人。

復旦大學

復旦大學生命科學學院創立于1986年，是我國最早在大學中成立的生命科學學院，也是國家生命科學和生物技術人才培養基地。生命科學學院由生態與進化生物學系、微生物學和微生物工程系、遺傳學和遺傳工程系、生理學和生物物理學系、生物化學系五個系級單位組成，擁有遺傳工程國家重點實驗室、生物多樣性與生態工程教育部重點實驗室、現代人類學教育部重點實驗室三個國家和教育部重點實驗室，以及遺傳學研究所、發育生物學研究所、植物科學研究所、生物多樣性科學研究所、進化生物學研究中心等七個研究機構。學院以科學研究為主導，以爭取國家級重大項目為抓手，力爭在科研成果、科技產業化等方面實現快速發展。

2010年復旦大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名人數 錄取人數 報錄比

生態與進化生物學 18 6 3∶1

微生物學和微生物工程 49 11 4.45∶1

遺傳學 90 42 2.14∶1

生理學和生物物理 8 5 1.6∶1

生物化學 128 48 2.67∶1

實力院校

浙江大學

1977年浙江大學科儀系設立國內第一個生物醫學工程專業，并相繼建成我國生物醫學工程第一個碩士學位授予點、第一個博士學位授予點和第一個博士后科研流動站，現隸屬浙江大學信息學部生物醫學工程與儀器科學學院。其生物工程系在我國生物醫學工程業內享有“黃埔軍校”的美譽。學院建有生物傳感技術國家專業實驗室、生物醫學工程教育部重點實驗室等學術研究機構。學院與國際一流大學及科研機構的交流和合作廣泛，多次舉辦高質量的國際學術會議。作為實力派院校之一，學院辦學條件優越，科研實力強勁，現有科研實驗用房6千多平方米，歷年來先后獲得國家級和省部級科技進步獎30余項，多項科研成果居國內外領先地位。

學院碩士招生按生物醫學信息處理、醫學成像與圖像處理、醫學儀器、生物傳感技術、定量與系統生理等方向進行，按下表中的小專業錄取。其中免試研究生比例約50%。

2010年浙江大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名

人數 錄取

人數 推免人數

電子信息技術及儀器 110 24 未知

生物醫學工程（083100） 86 46 未知

儀器儀表工程 1 6 5

生物醫學工程（430131） 6 14 8

東南大學

作為國內生物醫學行業的佼佼者，東南大學生物科學與醫學工程學院以強大的實驗平臺和嚴謹的治學態度見長。該學科設有生物電子學國家重點實驗室、江蘇省生物材料與器件重點實驗室。另外，在蘇州、無錫等地開設科研基地，給學生提供了優良的實踐平臺，更方便學院與校外公司合作。在教學治學方面，全院師生在韋鈺院士的帶領下，在追求知識和理想中求實進取，勇于創新，創造了很多卓越的科研成果。

依托強大的學科優勢，生物科學與醫學工程學院學生學術思想活躍，專業基礎扎實，具有較強的創新意識，大受用人單位歡迎。畢業生可到生物醫學工程和電子信息工程領域的企業、高校、科研院所、醫院等單位從事研究、設計、管理等方面的工作。

在考研招生時，學科分兩個方向來錄取。對于初試，考卷一般都不會設置太難，主要是對基礎知識部分的考查。

2010年東南大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名人數 錄取人數 推免人數

生物物理學 15 4 0

生物醫學工程 106 61 13

華中科技大學

華中科技大學生命科學與技術學院擁有生物醫學工程和生物物理學兩個國家重點學科。學院科研實力雄厚，依托學院建立的科研基地包括：國家納米藥物工程技術中心、科技部基因工程“國際科技合作基地”、武漢國家生物產業基地、生物醫學光子學教育部重點實驗室、中英基因工程和基因組學聯合實驗室、中德馬普生物物理與生物化學合作實驗室等。近三年承擔國家和省（市）研究課題234 項，其中國家自然科學基金108項，獲得省部級以上獎勵5項，獲得授權發明專利23 項，發表SCI收錄論文418篇。

學院研究方向包括醫學圖像處理與分析、醫學成像技術與應用、生物醫學信號檢測與處理、納米生物光子學與生物傳感技術、人工器官等。近兩年的考研報錄情況未公開，但歷年報考人數一直在全國高校內居多。

逐夢――與時俱進的研究分支

近年來，隨著生物醫學工程學科的發展，生物醫學工程技術也日趨成熟，各分支方向的發展也日益明晰。那么，經過幾十年的科學探索與研究，生物醫學工程的發展現狀如何？生物醫學工程研究包括生物力學、人工器官、生物醫學信號檢測處理、生物醫學儀器、生物醫學成像、生物醫學超聲、生物材料與微納米生物技術、分子電子學以及遠程醫療與社區保健工程等分支。現今，各分支的發展與研究進行得如火如荼，研制出一系列輔助醫療儀器與關鍵技術，并在人類醫療診斷中發揮了很大作用。一般來說，我們可以將這些分支簡分為四個方向：醫學影像學、醫學信息工程、醫學儀器和分子生物學。

那么，對生物醫學工程懷有憧憬的你，應該如何選擇自己的努力方向呢？古人云：“知己知彼，百戰不殆。”我們需要了解生物醫學工程，明白自己對哪方面感興趣。

醫學影像學

影像學診斷是20世紀醫學診斷最重要、發展最快的領域之一。20世紀50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學診斷方法，而由于X線、CT技術的出現和應用，影像學診斷水平發生了飛躍，極大提高了臨床診斷水平。核磁共振計算機斷層成像系統，不僅可分辨病理解剖結構形態的變化，還能做到早期識別組織生化功能變化的信息，有利于臨床早期診斷。醫學影像學由此而生。

不同于醫學專業的影像學注重使用影像來診斷病情，生物醫學工程醫學影像學注重研究如何給醫生提供更好的圖像信息，如何將人體成像的信息更加可視化。近年來，各相關研究機構研發了許多新型的醫學影像技術，包括人體各大臟器、血液乃至皮膚的成像技術，提取出更加有效的醫學特征輔助醫生治療。

醫學影像的研究對于研究人員的計算機水平有很高的要求，如在本科階段學習的matlab/c++等軟件是較為常用的編程軟件。該方向研究生階段的學習科目有《醫學影像學》《多維信號處理與分析》《信號處理的小波變換》等，主要介紹醫學成像的基本原理與關鍵技術，是本科階段《大學物理》《高等數學》《數字信號處理》等課程的深度延續。

這一方向的研究在生物醫學工程專業中較為普遍，很多大學都開設相應的課程或實驗室。由于各院校發展情況不同，研究方向的名稱也略有不同，感興趣的考生可以利用網絡資源加深了解。典型的院校有：清華大學、上海交通大學、華中科技大學、東南大學等。

醫學信息工程

醫學信息工程研究方向包括神經功能工程、生物醫學信號的檢測與處理、生物信息獲取以及傳感生物信息系統和應用等分支。其主要工作目標一方面是為神經科學研究建立交叉的技術平臺，另一方面是為臨床神經疾病的診斷和治療提供新的解決方案。生物醫學信號是人體生命信息的集中體現，是窺視生命現象的一個窗口。通過檢測心電、腦電、肌電和細胞電活動、體溫、血壓、呼吸、心音、肌肉收縮等生物信號，提供給醫生最好的診療信息。

該方向研究生階段的課程設置主要包括《電路》《信號與系統》《數字信號處理》《數據結構》《生物系統及建模》《生物醫學模式識別》等。各院校的課程設置基本相同，或者是相關課程的拓展。同樣，該方向對學生的計算機編程能力有一定要求，在學習或實驗中需要熟練應用計算機處理實驗數據。畢業生的就業去向主要是電子信息和醫學信息類的科研院所、醫藥衛生單位、生物醫學電子信息企業等，從事科研、開發、應用設計制造及設備管理等方面的工作。國內開設該方向的院校有：四川大學、電子科技大學、西安交通大學、浙江大學、東南大學等。

醫學儀器

醫學電子儀器是生物醫學工程學科的一個重要分支。19世紀末20世紀初，人類研制成功的各種治療儀器大量進入臨床，最具代表意義的有可植入式心臟起搏器、高頻電刀、激光刀等。伴隨微電子技術和計算機技術的發展，各種物理治療類儀器發揮了越來越顯著的作用。目前的研究課題包括：面向腫瘤診斷治療的新型設備的研究開發、基于物理方法的熱治療技術、大功率驅動技術及醫學儀器的設計與制造、面向家庭和社區醫療的數字化儀器的研發等方面。

該方向研究生階段的課程主要有《智能儀器設計》《高級醫療儀器》《醫學儀器原理》等，是本科階段《微機原理與接口技術》《傳感器技術》《信號處理技術》等課程的延續。國內開設該方向的院校有：上海交通大學、清華大學、浙江大學、四川大學等。

分子生物學

分子生物學是以分子水平研究生命本質的一門新興邊緣學科，它以核酸和蛋白質等生物大分子的結構及其在遺傳信息和細胞信息傳遞中的作用為研究對象，是當前生命科學中發展最快，并正在與其他學科廣泛交叉和滲透的重要前沿領域。由于分子生物學的不斷發展，現代生物醫學工程中人工關節、人工心臟起搏器、人工心臟、人工肝、人工肺等在臨床上得到應用，使千千萬萬的患者恢復了健康。隨著社會多樣性發展，市場需求的不斷變化，該方向也會研發出新的生物能源、保健、護理產品，甚至是化妝品相關的技術。

篇5

――江西南昌小妮子

A：教育部“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”），從2010年6月開始實施，其目標是面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。第一批“卓越計劃”實施的高校有清華大學、黑龍江工程學院、西南交通大學、成都信息工程學院等61所高校。教育部2011年公布的第二批入圍的高校更多，如中北大學、天津理工大學、遼寧科技大學、成都理工大學等133所高校。實施“卓越計劃”的高校在人才培養上主要有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程；二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；三是強化培養學生的工程能力和創新能力。如果您對這些高校感興趣的話，填報志愿時不妨多了解一下學校的相關信息。

Q：請問生物醫學工程專業是隸屬于生物科學類專業嗎？都有“生物”字眼，聽起來是一類的專業啊！

――廣東佛山 小 明

A：很多人喜歡以“聽起來”來給事物做判斷，甚至定義，這可能會犯錯。因為“聽起來”和“確實是”是兩碼事。生物醫學工程專業隸屬于電氣信息類，是運用工程技術手段，研究和解決生物學和醫學中的有關問題。所以，它并不屬于生物科學類，也不屬于醫學類，而是屬于電氣信息類，畢業后授予工學學士學位。生物醫學工程總體來說有三個大方向：儀器、圖像、材料。該專業是綜合生物學、醫學和工程學的理論和方法而發展起來的新興邊緣學科，是一門跨學科的綜合性學科，對物理、數學、力學、化學都有較高要求；工科類的實驗、實習；電子類的如計算機原理、程序設計等；醫學類的組織學、解剖學等等都有所涉及。現在的生物醫學工程在疾病的預防、診斷、治療、康復等方面起著巨大作用。開設該專業的院校主要有清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學、四川大學、華中科技大學等。

Q：近段時間，各大網站紛紛公布了未來就業前景最好的十大專業，這些信息可信嗎？我填報志愿時可以報考這些專業嗎？

――四川成都高三劉 川

A：這些網站的信息，您可以作為填報志愿的參考，最好不要作為您填報志愿的依據。如果您確實對這些專業很有興趣，而且覺得自己一定能學好，當然可以報考這些專業。但是如果您僅僅是沖著就業去的，那就一定要慎重了。有的專業畢業生目前的就業率高，但不代表著您大學畢業后，這些專業的就業率仍然居高不下。很多專業的就業形勢與國家經濟發展形勢緊密相關。考生在報考院校開設的這些相關專業時，要盡可能多了解這些專業的社會聲譽、師資力量、教學設置等，了解所要填報專業學習的主要課程、就業方向、發展前景，還要了解這些院校和專業近年的錄取分數線、報考情況等。相關專業的就業率不是一層不變的，考生和家長一定要明白，表面看起來熱門的專業，其就業率可能不一定高。考生報考專業時必須考慮到自己的興趣、志向與特長。志向是激發自己奮發努力的動力之一，當一個人對他所接觸的專業感興趣時，才能全身心地投入其中進行學習和研究，并做出成績。因此，考生選擇了符合自己特長的專業，在將來的學習和工作中就可以揚長避短，充分發揮自己的才能。

Q：據說被某所大學或者專業錄取的條件很多，不光是總分夠了就行，有時是不是還有單科成績限制啊？

篇6

關鍵詞 圖像處理；圖像分析；教學改革；教學模式；CDIO

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0106-02

Teaching Reform of Medical Images Processing and Analysis//Tang Min

Abstract Medical images processing and analysis is one of the major foundational courses for biomedical engineering. According to the teaching model of CDIO， several teaching reform measures of medical images processing and analysis are carried out， including combining multimedia approach with traditional teaching method； guiding students to understand knowledge points unitarily； prompting students’ enthusiasm； training practical abilities of students； and fostering thinking mode merged with science， engineering and medicine. The author’s rich practical experiences demonstrate that these teaching reform measures can foster the students’ abilities， inspire their interests and therefore improve the teaching effect greatly.

Key words image processing； image analysis； teaching reform； teaching model； CDIO

醫學圖像處理與分析是研究圖像處理的基本理論及其在生物醫學工程中的應用的一門學科，是生物醫學工程專業的專業必修課。該課程的任務是：系統介紹圖像處理與分析的基本理論和基本方法，側重使學生掌握其在生物科學領域的實際應用，目的是使學生系統掌握數字圖像處理的基礎概念、基本原理和實現方法，學習圖像分析的基本理論、典型方法和實用技術，為在生物醫學工程領域從事研究與開發打下扎實基礎。

醫學圖像處理與分析課程理論抽象，涉及醫學、計算機、數學、物理、信號處理等多個領域的知識，學科之間高度交叉、滲透，學生很難理解其中的相關知識和技術，因此課程起點高，教學難度大[1-2]。筆者在教學方法上也與時俱進，摒棄傳統教學方法的弊端，引入新的教學模式和教學方法，實現培養高質量人才的目標。

本文提出筆者基于CDIO教學模式的醫學圖像處理與分析課程教學改革方面的一些經驗。總體說來，該課程教學改革的主要思路是：以全新的教學理念為指導，以先進的教學手段和方法為橋梁，以學科交叉的眼光有機結合課程教學與課外教學、理論教學與實踐教學、系統講授與學生自學等多種方式，實現教學內容的完整性、前沿性、理論性與實踐性，使學生掌握本門課程的理論框架與思維方法，掌握生物圖像處理與分析的相關技能，能夠采取合適的處理方法實現特定的醫學圖像處理目的。

1 CDIO教學模式

CDIO教學模式是近年來國外工程教育改革的最新成果，其中C代表構思（Conceive），D代表設計（Design），I代表實現（Implement），O代表運作（Operate）。CDIO模式是以產品研發到產品運行的生命周期為載體，強調讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式來學習工程，并以綜合培養的方式使學生在多方面達到工程師的預定目標。實踐證明，CDIO教學模式比傳統教學模式適應面更寬，更有助于提高教學質量，尤為重要的是CDIO模式中的新評測標準，為工程教育的系統化發展奠定了基礎[3]。

2 醫學圖像處理與分析教改措施

2.1 融合多媒體教學和傳統教學手段

目前高校授課中普遍存在兩種極端：

一種是只板書授課，形式單調，內容枯燥，課堂時間無法有效利用，知識容量小；

另一種則完全采用多媒體授課，課堂教學變成單純地播放幻燈片，缺乏學生參與互動的空間和可能。

筆者強調打造“多媒體+板書”的高質量精品課堂：

一方面，優秀的教學課件能提升和精煉教材內容，通過利用圖像、聲音和動畫等多媒體技術將教材中相關概念、算法、原理及應用轉化成形象逼真的影像展示給學生，介紹和比較不同的圖像處理方法應用于醫學圖像的不同效果，為學生提供生動的感性認識；

另一方面，將板書穿插于多媒體教學中，對圖像處理算法的關鍵步驟進行推導和演算，同時展示教學進度、層次和重點，有利于學生對重要知識點的系統把握，有效避免知識講授過程中的“碎片化”現象。

2.2 引導學生整體把握知識點

在教學過程中，引導學生從整體上把握學習的總體要求，理清教學知識點、學習難點以及學習技巧，對于落實課程的知識點非常關鍵。每一章教學伊始，首先提出本章主線，即要解決什么問題，以什么樣的方法和步驟來解決問題，所介紹方法對于解決問題的優點何在。當教學內容章節較多，分成多次講授時，這個主線將會反復強調，從而不斷加強學生對有關內容學習目的性的認識，開展針對性的學習。

2.3 調動學生的學習積極性

德國教育學家第斯多惠認為：“教育的藝術不在于教授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”[4]心理學研究也表明，學習動機與學習效果之間的關系十分密切，不同性質的學習動機對于學習效果有不同的影響。學生的學習動機直接制約他們的學習積極性，影響學習效果。筆者在課堂教學中經常采用問題學習法（problem based learning，PBL），以提高學生的學習積極性，促進學生參與教學。學生通過圖書館以及網絡等資源，查閱資料，系統分析，形成讀書報告，再到課堂上討論和交流，教師則主要起到布置任務和經典總結的作用[2，5]。這種啟發式、互動式、討論式、研究性等教學方法，能夠充分調動學生的積極性和學習興趣，培養學生的創新思維和研究能力。另外，還可以通過課程網站、在線聊天等現代交流手段，將課堂教學和課后輔導有機結合，建立多渠道的教學互動模式，使學生得到及時的指導，增強學生學習興趣。

2.4 培養學生的實踐動手能力

本課程是一門以實踐為基礎的課程，必須十分注重學生實踐能力的培養和開發，使學生熟悉醫學圖像處理課程基本理論的同時，掌握如何通過計算機實現這些算法，能夠將所學知識和設計的算法應用于醫學圖像處理和分析，能夠根據具體臨床需要對算法進行設計、改進和優化，使處理后的圖像符合臨床要求。為此，本課程設置了相關的課程設計環節，兩周時間內要求學生完成5～6個實驗，檢驗算法效果，最終形成實驗報告。

2.5 形成理工醫結合的思維方式

現代生物科學已經呈現高度綜合和高度分化的發展趨勢，作為生物醫學工程領域的本科生，需要具備豐富扎實的理工科知識和一定基礎的醫學專業知識，才能在今后的工作中有所發展和創新。南通大學的生物醫學工程本科專業設置于電子信息學院，隸屬工科范疇，而學生的醫學知識背景相對較弱。因此，本課程講授時要注重與醫學成像技術、醫學電子學等課程的銜接和交叉，不僅在講授某一種圖像處理方法時突出重點、分化難點，更要將醫學實例的處理融合于各章節，體現出理、工、醫三者結合，對從方法論和認識論的較高層次上形成新的研究思維起到指導作用[2]。

3 結論

本文結合筆者多年來的教學經驗，在簡要介紹CDIO教學模式的基礎上，針對醫學圖像處理與分析理論教學方面提出一些改革措施。實踐表明，醫學圖像處理與分析課程教學應緊密結合醫學實踐，注重圖像處理方法與具體醫學應用的有機結合和交叉，激發學生的學習熱情和創新思維能力。筆者今后還將圍繞實踐教學環節的改革開展一些有益的探索。

參考文獻

[1]韓貴來.醫學圖像處理課程教學方法探討[J].時代教育：教育教學版，2011（4）：14.

[2]湯樂民，丁斐.醫學研究生“生物圖像處理與分析”課堂教學方法初探[J].南通大學學報：教育科學版，2008，4（4）：

79-81.

[3]中國CDIO網站[EB/OL].http：//.

篇7

《美國化學文摘數據庫》(CA)

《美國化學文摘數據庫》簡稱CA，是世界最大的化學文摘庫。也是目前世界上應用最廣泛，最為重要的化學、化工及相關學科的檢索工具。《美國化學文摘數據庫》收錄世界上150多個國家、56種文字出版的16000種科技期刊、科技報告、會議論文、學位論文、資料匯編、技術報告、新書及視聽資料,還報道30個國家和2個國際組織的專利文獻。收錄的文獻占世界化學化工文獻總量的98%,該數據庫是世界化學化工領域最權威的數據庫。《美國化學文摘數據庫》創刊于1907年，由美國化學協會化學文摘社編輯出版，CA報道的內容幾乎涉及了化學家感興趣的所有領域，其中除包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、高分子化學外，還包括冶金學、地球化學、藥物學、毒物學、環境化學、生物學以及物理學等諸多學科領域。CA特點：收藏信息量大、收錄范圍廣。

荷蘭《醫學文摘庫/醫學文摘》

《醫學文摘》收集內容廣泛，不僅包括基礎醫學和臨床醫學，還包括與醫學相關的許多領域（生物醫學工程、衛生經濟學、醫學管理、法醫學等）。創刊第一年只有8個分冊，目前有42個分冊，各分冊的文摘統一用英語刊出，每一個分冊代表一個學科。EM各分冊根據其學科的大小和收錄文獻量來確定年卷期的多少，各分冊根據文獻量的多少，每年出1-4卷不等，每卷出8、10、12期不等。收錄期刊達5400余種，其中屬于純醫學類的有3000種左右，這類期刊中的大部分論文都以文摘形式報道；屬于與醫學相關學科類的有2400余種，對這類期刊的論文只選有關文章做摘錄。EM與IM所收集期刊的交叉量為1700余種。是當今世界上唯一用英文出版的大型醫學文摘,是世界上最有影響的二次文獻之一。

俄羅斯《文摘雜志》(簡稱PЖ/AJ)

于1953年創刊。收錄了全世界130多個國家的66種文字的科技文獻,包括22000多種期刊、10000多種圖書、6000多種連續出版物、15件發明證書和專利以及會議錄、科技報告、標準等。是目前世界上引用出版物最多、報道量最大的一套文摘刊物。其所收錄幾乎包括了所有自然科學、技術科學和工業經濟等方面的內容。

美國生物科學數據庫(BIOSISPreview簡稱BP)

《美國生物科學數據庫》是由美國生物科學信息服務社(BIOSIS)生產的世界上最大的有關生命科學的文摘和索引數據庫。BP收錄世界上100多個國家和地區的5500多種期刊和1650多個會議的會議錄和報告,每年大約增加28萬條記錄。報導的學科范圍廣泛,涵蓋所有生命科學內容,其中包括(不局限這些學科):空間生物學、農業、解剖學、細菌學、行為科學(BehavioralSciences)、生物化學、生物工程、生物物理、生物技術、植物學、細胞生物學、臨床醫學、環境生物學、實驗醫學、遺傳學、免疫學、微生物學等。

《科學文摘》(ScienceAbstracts,簡稱SA)

《科學文摘》(ScienceAbstracts)是英國電氣工程師學會(IEE)出版的檢索性情報期刊。1898年創刊。供查閱有關物理、電工、電子學、計算機和控制方面的學科文獻，簡稱SA。該刊主要報道由英國電氣工程師學會的情報服務處搜集的文獻，其來源包括世界各國出版的各種文字的期刊、科技報告、會議資料、專利和圖書等，取材較為廣泛。

篇8

基于與業務主管部門和登記注冊管理部門前期積極的工作交流，“人才聯盟”落戶海南進入加速實施階段，相關人才項目的準備工作基本完成，現將近期工作匯報如下：

一、“人才聯盟”申請成立進度

積極與相關領導深入溝通交流，在充分闡述“人才聯盟”成立的初衷、即將開展的業務范圍、廣泛深遠的社會經濟意義以及發展前景的基礎上，對可行性征詢材料進行了系統的完善。

“人才聯盟”籌備委員會已經在第一時間通知所有發起單位、會員單位以及捐資單位按照成立登記申請相關要求完成相關材料的整理，近期提交籌委會進行審核、報送社會團體管理處。

二、首批外籍院士工作站項目

為抓緊落實人才交流大會上關于“百位外籍院士入海南”的簽約合作以及推進首批外籍院士工作站項目，“人才聯盟”籌委會依托聯盟平臺優勢整合國際人才資源，已經累計與24名外籍院士及2名重要領域博士確立合作關系，外籍院士及博士分別來自俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦和中國，涉及領域涵蓋公共衛生、醫療、環境保護、新能源、可再生能源、生物科學、生態系統、農業技術、新材料、機械科學、電真空技術、船舶技術設計和物理化學等領域，分別為農業學、無線電物理學、低溫物理學、聲學、熱物理學、光學、固態物理學、核物理學、雷達技術、電磁場與微波技術、高功率微波技術、超導體學、生物能源、新能源、綜合醫學、臨床醫學、病理學、神經生理學、血液學、免疫學、腫瘤學、高科技醫學工程、微血管學、心臟外科、分子診斷、基因組學、蛋白質組學、系統生物學、生物化學、分子生物學、遺傳學、天然及合成化合物技術、化學物理學、晶體量子化學、固體量子化學、高分子物理學、高分子化合物、納米材料、復合材料、聚合過程動力熱力學、動力工程學、爆炸物理學、核技術以及流體力學等學科的專家。2名外籍博士為各自所在領域的高端技術研究人才，所掌握技術為無線電應用和探地雷達領域核心技術，可填補國內在該領域的空白。

篇9

這并非個例。在許多發達地區的重點（熱點）中小學，硬件設施超過了普通大學，早已不是什么新鮮事。并且，隨著國家和各地對教育的重視，許多邊遠地區中小學的硬件條件也有較大程度提高，甚至有后來居上之勢。

更實質、更具變革意義的改變，還在硬件之外。

一是體現在教學管理上。北大附中、十一學校等探索多年的走班制和導師制，今年9月開始在北京市中學新高一年級大面積推開。有的學校走班制集中在實驗班，涉及課程也限于數學、物理、化學、英語等。走班制打破了傳統的班級管理制度，班級的概念在一些學校和學生里逐漸淡化，取而代之的是各種靈活機動的、松散型的組織。

二是體現在學習內容上。從本文開頭所舉的上海某中學實驗室就可以看出，現在一些中學的學習內容，已經大大超出了國家規定課本的范圍。在不少城市中學里，擁有大把大把的博士、碩士教師，能開出幾百門選修課程，甚至參與國家重點課題的研究，早已不在話下。全英文授課、國內外名校訪學，這些年也常常見諸報端。

對此，社會上也不乏質疑之聲。筆者無意加入論爭，想說的是另一個話題：中學教學改革力度如此之大，三年之后這些學生到了大學，大學該怎么辦？

實際上，一些名牌大學已經遭遇了此類挑戰。據北京大學的一項統計，近年錄取的理科學生中，25%通過競賽保送，45%通過自主招生，27%通過普通高考，3%通過藝術體育特長等。前兩類占70%的學生中，很多人在中學時代就已經學過了大學部分課程，并且學得還非常好，在各種層次的學科競賽中得了獎。面對這樣的學生結構，傳統的大學教學形式顯然已不適合。

大幅度降低傳統必修課的學分和學時，增加學科交叉、創新實踐等方面的課程內容，是當前高校教學改革的一個方向。但在實施過程中卻困難重重。在9月23日舉行的高等學校國家級實驗教學示范中心10年建設成果展示交流會上，北京大學生物基礎實驗教學示范中心主任許崇任說，目前北大本科人才培養體系中，涉及生物的有生命科學學院的生物科學、生物技術專業，有生命科學學院、醫學部立足拔尖人才培養的強化挑戰班，有元培學院的整合科學方向，有物理學院、化學與工程學院、工學院的交叉學科方向，如合成生物學、化學生物學、生物醫學工程，環境、心理、古生物等相關專業也開設了生物方面的必修和選修課程。

按許崇任的理解，生物正在變成一個基礎科學，學生來源的多層次，修課要求的多樣化，學科整合的大趨勢，讓大學面臨師資水平、實驗設施、辦學經費等多方面的壓力。北大尚且如此，其他高校可想而知。

篇10

目前生物制藥主要集中在以下幾個方向：

1.1腫瘤在全世界腫瘤死亡率居首位，美國每年診斷為腫瘤的患者為100萬，死于腫瘤者達54.7萬。用于腫瘤的治療費用1020億美元。腫瘤是多機制的復雜疾病，目前仍用早期診斷、放療、化療等綜合手段治療。今后10年抗腫瘤生物藥物會急劇增加。如應用基因工程抗體抑制腫瘤，應用導向IL-2受體的融合毒素治療CTCL腫瘤，應用基因治療法治療腫瘤(如應用γ-干擾素基因治療骨髓瘤)。基質金屬蛋白酶抑制劑(TNMPs)可抑制腫瘤血管生長，阻止腫瘤生長與轉移。這類抑制劑有可能成為廣譜抗腫瘤治療劑，已有3種化合物進入臨床試驗。

1.2神經退化性疾病老年癡呆癥、帕金森氏病、腦中風及脊椎外傷的生物技術藥物治療，胰島素生長因子rhIGF-1已進入Ⅲ期臨床。神經生長因子(NGF)和BDNF(腦源神經營養因子)用于治療末稍神經炎，肌萎縮硬化癥，均已進入Ⅲ期臨床。美國每年有中風患者60萬，死于中風的人數達15萬。中風癥的有效防治藥物不多，尤其是可治療不可逆腦損傷的藥物更少，Cerestal已證明對中風患者的腦力能有明顯改善和穩定作用，現已進入Ⅲ期臨床。Genentech的溶栓活性酶(Activase重組tPA)用于中風患者治療，可以消除癥狀30%。

1.3自身免疫性疾病許多炎癥由自身免疫缺陷引起，如哮喘、風濕性關節炎、多發性硬化癥、紅斑狼瘡等。風濕性關節炎患者多于4000萬，每年醫療費達上千億美元，一些制藥公司正在積極攻克這類疾病。

1.4冠心病美國有100萬人死于冠心病，每年治療費用高于1170億美元。今后10年，防治冠心病的藥物將是制藥工業的重要增長點。Centocor′sReopro公司應用單克隆抗體治療冠心病的心絞痛和恢復心臟功能取得成功，這標志著一種新型冠心病治療藥物的延生。

基因組科學的建立與基因操作技術的日益成熟，使基因治療與基因測序技術的商業化成為可能，正在達到未來治療學的新高度。轉基因技術用于構造轉基因植物和轉基因動物，已逐漸進入產業階段，用轉基因綿羊生產蛋白酶抑制劑ATT，用于治療肺氣腫和囊性纖維變性，已進入Ⅱ，Ⅲ期臨床。大量的研究成果表明轉基因動、植物將成為未來制藥工業的另一個重要發展領域。

2生物制藥發展分析

未來生物技術將對當代重大疾病治療劑創造更多的有效藥物，并在所有前沿性的醫學領域形成新領域。

生物學的革命不僅依賴于生物科學和生物技術的自身發展，而且依賴于很多相關領域的技術走向，例如微機電系統、材料科學、圖像處理、傳感器和信息技術等。盡管生物技術的高速發展使人們難以作出準確的預測，但是基因組圖譜、克隆技術、遺傳修改技術、生物醫學工程、疾病療法和藥物開發方面的進展正在加快。

除了遺傳學之外，生物技術還可以繼續改進預防和治療疾病的療法。這些新療法可以封鎖病原體進入人體并進行傳播的能力，使病原體變得更加脆弱并且使人的免疫功能對新的病原體作出反應。這些方法可以克服病原體對抗生素的耐受性越來越強的不良趨勢，對感染形成新的攻勢。

除了解決傳統的細菌和病毒問題之外，人們正在開發解決化學不平衡和化學成分積累的新療法。例如，正在開發之中的抗體可以攻擊體內的可卡因，將來可以用于治療成癮問題。這種方法不僅有助于改善癮君子的狀況，而且對于解決全球性非法貿易問題具有重大影響。

各種新技術的出現有助于新藥物的開發。計算機模擬和分子圖像處理技術(例如原子力顯微鏡、質量分光儀和掃描探測顯微鏡)相結合可以繼續提高設計具有特定功能特性的分子的能力，成為藥物研究和藥物設計的得力工具。藥物與使用該藥物的生物系統相互作用的模擬在理解藥效和藥物安全方面會成為越來越有用的工具。例如，美國食品藥物管理局(FDA)在藥物審批的過程中利用DennisNoble的虛擬心臟模擬系統了解心臟藥物的機理和臨床試驗觀測結果的意義。這種方法到2015年可能會成為心臟等系統臨床藥物試驗的主流方法，而復雜系統(例如大腦)的藥物臨床試驗需要對這些系統的功能和生物學進行更為深入的研究。

藥物的研究開發成本目前已經高到難以為繼的程度，每種藥物投放市場前的平均成本大約為6億美元。這樣高的成本會迫使醫藥工業對技術的進步進行巨大的投資，以增強醫藥工業的長期生存能力。綜合利用遺傳圖譜、基于表現型的定制藥物開發、化學模擬程序和工程程序以及藥物試驗模擬等技術已經使藥物開發從嘗試型方法轉變為定制型開發，即根據服藥群體對藥物反應的深入了解會設計、試驗和使用新的藥物。這種方法還可以挽救過去在臨床試驗中被少數患者排斥但有可能被多數患者接受的藥物。這種方法可以改善成功率、降低試驗成本、為適用范圍較窄的藥物開辟新的市場、使藥物更加適合適用對癥群體的需要。如果這種技術趨于成熟，可以對制藥工業和健康保險業產生重大影響。