導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 培育

[作者簡介]肖立新（1970- ），男，河北宣化人，河北建筑工程學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃魂愋铝粒?970- ），男，河北懷來人，河北北方學(xué)院，副研究員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃粡垥孕牵?982- ），女，河北新樂人，河北建筑工程學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（河?張家口 075000）

[基金項(xiàng)目]本文系2012年河北省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生情商素質(zhì)開發(fā)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：HB12JY064）

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）03-0177-03

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指在信息社會，大學(xué)生不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自我發(fā)展并創(chuàng)造價(jià)值的能力和意識，是一個(gè)集意識水平、知識積淀和創(chuàng)造能力于一體，并在此基礎(chǔ)上能夠吸收、融合、創(chuàng)新與完善的能力系統(tǒng)。由此可見，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種建立在個(gè)體主觀學(xué)習(xí)和外界客觀教育基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)由五方面內(nèi)容構(gòu)成，即網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力以及網(wǎng)絡(luò)安全意識，五個(gè)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互依存。

為進(jìn)一步深入研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育問題，筆者對張家口市五所高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，試探性地從社會培育、學(xué)校培育、自我培育三個(gè)方面探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的有效方法。

一、張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查與分析

（一）調(diào)查情況

本問卷采用了自填式問卷調(diào)查，問題涉及背景性問題、主觀性問題和客觀性問題。問卷內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識五個(gè)方面。問題設(shè)計(jì)力求簡明、客觀、準(zhǔn)確。2011年3月，調(diào)查組隨機(jī)選取張家口市五所高校，即河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家口教育學(xué)院和宣化科技職業(yè)學(xué)院送發(fā)問卷，被調(diào)查人涉及工、理、管、醫(yī)、農(nóng)、文、師、藝等專業(yè)，十六個(gè)系別，四個(gè)年級的大學(xué)生共500人，其中男生287人，女生213人，理工類本科學(xué)生占多數(shù)。問卷最后回收485份，回收率達(dá)97%。調(diào)查問卷收回后，筆者及時(shí)對問卷所涉及的題目回答情況進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)，并隨機(jī)抽查了35名同學(xué)，聽取他們的意見，通過個(gè)別訪談的形式，進(jìn)一步了解其他影響要素。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生宿舍是大學(xué)生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)，所占比例為58.4%；其次是網(wǎng)吧，占25%。其中在選擇網(wǎng)吧的時(shí)候，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧是大學(xué)生上網(wǎng)的首選地點(diǎn)。這給學(xué)校日常管理工作帶來了不便，也為部分大學(xué)生上網(wǎng)成癮埋下了禍根。另外，隨著3G手機(jī)帶來的上網(wǎng)熱潮，大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)占86.5%，已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)方式的首要選擇。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

篇2

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 共性與特性

[中圖分類號]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0025-02

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的定義學(xué)術(shù)界說法不一，一般是作為媒介素養(yǎng)教育的一部分內(nèi)容來研究，對其內(nèi)涵的理解又各有側(cè)重?！熬W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指人們在信息社會中的信息行為能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性思維能力概括性描述的一個(gè)概念。”其內(nèi)涵“不僅包括信息的獲取、表達(dá)、交流等技能，而且還應(yīng)有獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)造使用信息的態(tài)度和方法，以及在信息社會中的責(zé)任與道德。它主要由網(wǎng)絡(luò)信息知識、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)信息意識，及網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德組成?！?/p>

1.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）《2009中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)1.95億人，其中10.8%的是大學(xué)生。大學(xué)生是學(xué)生群體中上網(wǎng)的重要群體。調(diào)查顯示，從385名參與調(diào)查的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)情況看，利用最多的并非是學(xué)習(xí)資源，而是BBS、影視資料和網(wǎng)絡(luò)游戲等。使用網(wǎng)絡(luò)的排名依次是：查找信息、看影視劇或聽音樂、交友聊天、下載軟件或資料、瀏覽新聞、BBS上瀏覽帖子、收發(fā)電子郵件、瀏覽博客、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電子書或網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)上購物等。其中搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞使用率分別達(dá)到85.4%和87.2%。由此可見，大學(xué)生對咨詢方面的獲取欲較高。在商務(wù)類應(yīng)用上，大學(xué)生網(wǎng)購比例為45.3%；使用網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行的比例分別為43.6%和41.8%；對于博客、播客、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊、電子郵件等一系列網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，大學(xué)生保持著較高的關(guān)注度，使用率高。多數(shù)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的主觀愿望是享受現(xiàn)代科技帶來的文明成果，從而發(fā)展和完善自己。但由于缺乏正確的引導(dǎo)，部分大學(xué)生更多地把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于娛樂休閑而不是學(xué)習(xí)，這使得現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幫助大學(xué)生開闊視野、豐富知識，不斷提高完善自己的作用沒有很好地發(fā)揮出來。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的分析

2.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的共性與個(gè)性分析

（1）對網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)可度高

大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對他們來說非常重要，網(wǎng)絡(luò)對他們有幫助，只有很少的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)持懷疑和否定的看法。這說明網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢已得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒介對自己的知識建構(gòu)影響很大，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展將會使社會變得更好，網(wǎng)絡(luò)的普及對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這說明大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的信息溝通是認(rèn)可的。

（2）具有較高的網(wǎng)絡(luò)操作技能

大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作有比較清楚的認(rèn)識和具備較高的技術(shù)能力，能夠通過百度或Google等搜索引擎查找自己需要的相關(guān)資料。當(dāng)學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問題時(shí)，選擇通過搜索引擎搜索網(wǎng)絡(luò)信息解決自己的問題。不少大學(xué)生擁有自己的博客，開通了自己的微信，這也意味著大部分學(xué)生已經(jīng)建立起了自己的傳播系統(tǒng)。對于網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、虛擬社會等一系列網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，大學(xué)生保持著高度的關(guān)注度，會經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)媒介來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（3）具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識

大學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識，有一定的自我保護(hù)意識。在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人交流時(shí)能夠?qū)彆r(shí)度勢，注意在網(wǎng)絡(luò)上保護(hù)自己的個(gè)人隱私，及時(shí)刪除不良信息，在網(wǎng)吧等公共場合使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，及時(shí)刪除登錄個(gè)人賬號密碼等，對自己的電腦系統(tǒng)和殺毒軟件進(jìn)行定期的更新升級，使用保護(hù)軟件預(yù)防不良網(wǎng)站的侵害等。

2.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在的問題

（1）缺乏網(wǎng)絡(luò)信息批判意識

調(diào)查反映出部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏批判意識，沒有用理性客觀的思維來看待網(wǎng)絡(luò)媒介中的信息。這樣很容易在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，從而在一定程度上影響這部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的批判意識的形成。對于網(wǎng)絡(luò)新聞的報(bào)道。缺乏客觀理性的分析、解讀，甚至讓非理性因素占據(jù)了主要地位，使得對信息的認(rèn)識只停留在表面上的淺顯判斷，缺失了深層次的思考，對其中潛在的信息及社會意義失去應(yīng)有的思考。這就會形成盲目的跟風(fēng)，體現(xiàn)了自我修養(yǎng)的不足與欠缺。

（2）網(wǎng)絡(luò)自我管理有欠缺

有相當(dāng)部分的大學(xué)生不能很好地控制上網(wǎng)的時(shí)間，不能正確把握自我的時(shí)間觀念，易受網(wǎng)上不相關(guān)信息的誤導(dǎo)，偏離了自己上網(wǎng)的最初目的，長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)建的虛擬世界里。

（3）創(chuàng)新能力與意識有待提高

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力是指大學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及豐富的網(wǎng)絡(luò)知識，通過自身的努力進(jìn)行創(chuàng)造革新，以解決各種問題的能力。調(diào)查反映出只有26.3%的學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)、研究，大部分學(xué)生依然停留在娛樂休閑方面。對于自身利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和自我發(fā)展的意識比較薄弱。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的能力及創(chuàng)新意識有待于進(jìn)一步提高。

（4）網(wǎng)絡(luò)道德、法律意識有待提高

“互聯(lián)網(wǎng)并不是超越現(xiàn)實(shí)、不受法律約束的空間，網(wǎng)絡(luò)行為也要承擔(dān)法律責(zé)任。在互聯(lián)網(wǎng)上不能損害國家利益、公共利益和他人利益是最基本的要求。”

3.提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的建議，對策

3.1加強(qiáng)社會對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育

對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的研究和培育不僅是高校的事情，也是社會的事情。社會環(huán)境對一個(gè)人的影響非常大，也影響著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育問題。

（1）完善相關(guān)培育政策，加強(qiáng)宏觀的理論指導(dǎo)，制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的國家標(biāo)準(zhǔn)，以國家立法的形式推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。目前，我國沒有一所高校制定了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育標(biāo)準(zhǔn)，教育部應(yīng)根據(jù)我國實(shí)際，盡快制定出臺我國高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并以根據(jù)立法形式積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。

（2）高校圖書館作為高校信息中心，具有優(yōu)質(zhì)的信息資源，可以為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高提供良好的環(huán)境。國家相關(guān)部門應(yīng)該及早站在全局的高度，對我國數(shù)字圖書館建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，構(gòu)建完整、高校、實(shí)用的全國高校數(shù)字圖書館的網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)資源共享，營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的環(huán)境。

3.2加大學(xué)校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的力度

（1）可以建立健全網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育課程體系。課程體系的設(shè)置，必須從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求入手，以現(xiàn)代課程理念為知道，形成以傳授網(wǎng)絡(luò)信息知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力為核心，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息意識為先導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德為總則的開放、完整、動(dòng)態(tài)的課程結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)也要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，其具備有較高的教學(xué)、教育能力，德才兼?zhèn)洌軌蜻m應(yīng)現(xiàn)代信息化社會的要求，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育起到引導(dǎo)、教育的重要作用。

（2）高校還可以開設(shè)官方微博、講座、公選課等，傳播予大學(xué)生實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)知識，而不是流于形式，從而提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息獲取與分辨能力，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3.3促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的自我教育與提高

篇3

（延安大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，陜西 延安 716000）

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有利于分析當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征和行為規(guī)律，從而改良現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率.通過調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校和學(xué)生兩方面都存在著諸多影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的問題，并且針對這些現(xiàn)實(shí)問題提出了相應(yīng)的解決對策.

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；大學(xué)生；問題分析

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）03-0256-03

隨著網(wǎng)絡(luò)在日常生活中越來越普及，越來越多的人們將電腦、手機(jī)等設(shè)備作為日常娛樂、學(xué)習(xí)的一種工具.而且網(wǎng)絡(luò)以其方便，資源豐富，將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源分享到世界的各個(gè)角落，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的一部分.為了解大學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的情況，探究影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率的因素，提高大學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境.本次問卷調(diào)查選取延安大學(xué)和延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生作為調(diào)查對象.調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)情況和學(xué)校影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素情況.

1 調(diào)查方法及對象

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查法，具體方法為問卷調(diào)查分析.本次調(diào)查發(fā)放紙質(zhì)問卷300份，回收有效問卷280份，其中男生88人，女生192人.數(shù)據(jù)經(jīng)過初步電腦錄入處理后，用spss19.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和統(tǒng)計(jì)分析.本次調(diào)查涵蓋延安大學(xué)與延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專業(yè)不同年級，基本可以反映延安大學(xué)生不同專業(yè)、不同年級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)綜合情況.

2 結(jié)果調(diào)查與分析

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況調(diào)查分析

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，76.3%的學(xué)生有自己的電腦，96.1%的學(xué)生有自己的手機(jī)；54.3%的學(xué)生平時(shí)在宿舍或圖書館里用校園網(wǎng)接入上網(wǎng)，23.9%的學(xué)生是用電信或聯(lián)通等聯(lián)網(wǎng)方式，49.2%的學(xué)生是用無線通訊網(wǎng)絡(luò)；59.6%的學(xué)生上網(wǎng)主要瀏覽新聞報(bào)道，62.8%的學(xué)生進(jìn)行QQ聊天、刷微博或微信等，53.9%的學(xué)生看電影、玩游戲，57.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)、查資料，40.7%的學(xué)生瀏覽購物網(wǎng)頁.由上可見：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電腦手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分.網(wǎng)絡(luò)豐富了學(xué)生生活，為學(xué)生了解世界搭建了橋梁，并且大多數(shù)學(xué)生可以將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)習(xí)上.

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)調(diào)查分析

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，針對某個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，進(jìn)行互動(dòng)探討交流的過程[1].網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)是指在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、資源獲取以及交互能力的總和.本文筆者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的判定主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，從學(xué)習(xí)意識態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源獲取以及師生交互能力方面進(jìn)行調(diào)查.

2.2.1 學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)意識和態(tài)度現(xiàn)狀

意識是學(xué)習(xí)的前提，態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.由表1可知：當(dāng)遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，40.4%的學(xué)生第一時(shí)間查閱課本、書籍，13.6%的學(xué)生請教老師和同學(xué)，72.9%的學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息.對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查中，97.6%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，只有9.3%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡.大部分學(xué)生都有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，并且態(tài)度積極.

2.2.2 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間現(xiàn)狀

時(shí)間是學(xué)習(xí)效果的重要保障.在調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間中，87.2的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間在一小時(shí)以上；其中36.8的學(xué)生時(shí)間在2小時(shí)以上.由表2可知：75.8%的學(xué)生只用了1小時(shí)以內(nèi)的時(shí)間來學(xué)習(xí)，40.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足半小時(shí).學(xué)生每天利用大量的時(shí)間上網(wǎng)，可是花在學(xué)習(xí)的時(shí)間卻很少.亦說明學(xué)生自控力不足，很容易在學(xué)習(xí)中受到其他因素的干擾和影響.

2.2.3 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)原因和目的現(xiàn)狀

學(xué)生需求決定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).由表3可知：71.8學(xué)生認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)習(xí)方便，容易獲取資源，64.3%學(xué)生是因?yàn)橘Y源豐富，拓展知識面，40.3%的學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源更新迅速，有助于獲取最新知識，32.1的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，物美價(jià)廉，在對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目的調(diào)查中，30.20%的學(xué)生目的是專業(yè)需要，80.25%的學(xué)生是個(gè)人需要，只有6.5%的學(xué)生是因?yàn)榻處熜枰?由上可見：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有諸多好處，可以使用它滿足自身發(fā)展需求，它已成為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)課堂之外的“第二課堂”.

2.2.4 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)效果有著很深的影響.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，36.9%的學(xué)生認(rèn)為新技術(shù)會提高自身學(xué)習(xí)成效，但是有53.4%的學(xué)生沒有去過MOOCS、TED演講或可汗學(xué)院等新型網(wǎng)絡(luò)教育資源.學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法略顯單一，新型的網(wǎng)絡(luò)教育資源了解程度低.由表四可知，76.8%的學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間大于電腦時(shí)間，但33.6%的學(xué)生平時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間比電腦多.但大部分學(xué)生不能夠正確利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí).由上可見：未來手持設(shè)備移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將會成為未來學(xué)習(xí)主要方式之一，但大部分學(xué)生目前不能正確使用手機(jī)等手持設(shè)備到學(xué)習(xí)中來.學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極利用各種網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多地了解、大膽地嘗試豐富的網(wǎng)絡(luò)資源.

2.2.5 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源獲取現(xiàn)狀

通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)關(guān)鍵組成部分.由表5可知：76.3%的學(xué)生會通過百度等搜索引擎獲取學(xué)習(xí)資源，40.5%的學(xué)生或通過電子期刊庫，如中國知網(wǎng)，32.3%的學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如論壇、貼吧等,27.4%的學(xué)生通過校園網(wǎng)資源.以上反映了學(xué)生可以通過多樣方式來獲取所需學(xué)習(xí)資源.在對學(xué)生上網(wǎng)查找所需學(xué)習(xí)資源的能力調(diào)查中，有38.4%的學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊等原因還不能快速找到.對學(xué)生共享資源情況調(diào)查中，27.4%的學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)平臺共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源.學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的獲取、共享等操作還欠缺系統(tǒng)方法，部分學(xué)生在網(wǎng)上找不到所需學(xué)習(xí)資源，并且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力有待提高.

2.2.6 師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互現(xiàn)狀

互動(dòng)同樣是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié).在師生網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)方面，61.1%的學(xué)生偶爾會互動(dòng)，32.5%的學(xué)生從不會，只有6.3%的學(xué)生互動(dòng)頻繁；而與老師互動(dòng)方式上，經(jīng)常面授指導(dǎo)的學(xué)生占40.6%，經(jīng)常用QQ或微信指導(dǎo)的學(xué)生占10.5%，經(jīng)常E-mail指導(dǎo)的學(xué)生占5.9%.由上可見：學(xué)生的溝通意識極待提高.并且學(xué)生大多喜歡面授，對網(wǎng)上虛擬交流不感興趣.但是因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)以及老師工作的原因，往往不能每次都得到面授的機(jī)會，而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低.

2.3 學(xué)校影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素調(diào)查分析

2.3.1 學(xué)生對校園網(wǎng)資源了解情況現(xiàn)狀

在一項(xiàng)學(xué)生對校園網(wǎng)資源態(tài)度調(diào)查中，57.6%的學(xué)生認(rèn)為一般，20.1%的學(xué)生認(rèn)為少，還有5.4%的學(xué)生認(rèn)為沒有可用資源.也就是說，四分之一的學(xué)生對校園網(wǎng)所提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不滿意.由表6可知：39.8%的學(xué)生沒進(jìn)過，聽過有精品課程，25.4%的學(xué)生沒進(jìn)過，也沒聽說過，22.6%的學(xué)生進(jìn)過，但對所公開的課程不感興趣，12.2%的學(xué)生進(jìn)過，并學(xué)習(xí)過有關(guān)課程.精品課程是學(xué)生課余時(shí)間知識學(xué)習(xí)的主要工具.但是由于學(xué)校自身優(yōu)質(zhì)資源有限，老師不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)等多方面因素，導(dǎo)致了學(xué)生一方面對于優(yōu)質(zhì)資源的“視而不見”，另一方面卻在網(wǎng)絡(luò)海洋中撈針般的找優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源.

2.3.2 學(xué)校對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響現(xiàn)狀

由表7可知：89.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素是校園網(wǎng)的網(wǎng)速太差，48.2%的學(xué)生認(rèn)為是不能及時(shí)尋求老師的幫助，46.4%的學(xué)生認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺未完善，27.9%的學(xué)生認(rèn)為是設(shè)備落后.由上可知：影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素有很多，但最關(guān)鍵的原因在于校園網(wǎng)的上網(wǎng)速度.也就是說，網(wǎng)速對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響.往往有學(xué)生會因?yàn)榭磳W(xué)習(xí)視頻不流暢、有卡頓現(xiàn)象，或者學(xué)習(xí)資源的下載時(shí)間長而放棄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生不在少數(shù).

2.3.3 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)問題現(xiàn)狀

由表8可知：學(xué)生反映最強(qiáng)烈的是缺乏正確的方法指導(dǎo)，遇到問題不能及時(shí)得到解決，占53.6%，其次還有網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)不熟練，占30.0%.由上可見：大多數(shù)學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)有限，迫切渴望得到老師的正確指導(dǎo).

3 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略

3.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宣傳和培訓(xùn)力度

首先應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宣傳力度.為了應(yīng)對學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源了解程度低，渠道少等情況，在一項(xiàng)“學(xué)生最喜歡推薦網(wǎng)絡(luò)資源方式”調(diào)查中，學(xué)生最喜歡的方式為開放網(wǎng)絡(luò)課程，其次是老師推薦，學(xué)校論壇，開展專門講座等.因此，學(xué)?？梢造`活采用多種方式進(jìn)行宣傳.如:每一學(xué)期開放網(wǎng)絡(luò)課程作為學(xué)校的選修課、開展專門的講座等.[2]

其次要以提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目的，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能課.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能課程的建立可以使學(xué)生掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的知識，提高學(xué)生對資源的搜索能力，傳輸優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源及專業(yè)化的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富學(xué)生獲取資源的途徑；教會學(xué)生辨別是非，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源；提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享優(yōu)質(zhì)資源意識，為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的積累創(chuàng)造環(huán)境；并使學(xué)生建立自己的PLE——個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件.學(xué)校能夠通過選修課或必修課等形式，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能課程，如果有條件的學(xué)院也可以有針對地開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能競賽，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平.

3.2 師生應(yīng)建立良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，互動(dòng)是關(guān)鍵.據(jù)調(diào)查，學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能及時(shí)提問解惑，而對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)持有懷疑態(tài)度.所以學(xué)校教師可以建立一個(gè)完善的交流系統(tǒng)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺使老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身與學(xué)生交流互動(dòng)的積極性，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力.如：開設(shè)教學(xué)聊天室或者QQ群、教師在線輔導(dǎo)答疑[3].學(xué)生也應(yīng)該積極參與進(jìn)來，使師生之間，學(xué)生之間有良好的學(xué)習(xí)交流，共同營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境.

3.3 學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識和能力

面對網(wǎng)絡(luò)的多元化，學(xué)生應(yīng)不斷提高學(xué)習(xí)意識，尤其是手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng).調(diào)查發(fā)現(xiàn)，移動(dòng)設(shè)備在學(xué)習(xí)上有先天優(yōu)勢.學(xué)生可以在移動(dòng)設(shè)備下載學(xué)習(xí)資源，同步電腦學(xué)習(xí)情況，利用課余時(shí)間，進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，充分展示其優(yōu)勢.并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，清除外界因素的影響，有意識地加強(qiáng)自我控制能力，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率.

3.4 學(xué)校加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投入

為滿足學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的要求，學(xué)校應(yīng)加大資金的投入，提供先進(jìn)的設(shè)備，聘用專業(yè)人士建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，放入更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，提高校園網(wǎng)網(wǎng)速，改善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)，接受學(xué)生反饋信息，不斷完善學(xué)習(xí)資源，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法.

4 結(jié)束語

總之，在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)扮演著至關(guān)重要的角色.學(xué)校應(yīng)加快腳步，完善設(shè)施，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，使得兩者更好的融合；大學(xué)生也應(yīng)不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，完善自己的終身學(xué)習(xí)體系，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)中有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕王艷紅，黃志梅，楊永華.90后大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的研究——以泉州地區(qū)大學(xué)生為例[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2013,34（3）:18-20.

篇4

2015年，中國網(wǎng)民已多達(dá)6.49億，大學(xué)生是其主要力量，也是網(wǎng)絡(luò)輿情的主力軍。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情指在一定時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)對某些社會事件、言論所表達(dá)的態(tài)度意見和情緒的總稱。網(wǎng)絡(luò)的普及使大學(xué)生越來越多的參與到網(wǎng)絡(luò)輿情中來，因?yàn)榫哂幸欢ǖ奈幕R，他們也更樂于發(fā)表自己的看法。在對各大社會熱點(diǎn)問題的評論中，都可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體的身影，網(wǎng)絡(luò)給他們提供了一個(gè)表達(dá)自己看法的平臺。無論是學(xué)習(xí)，還是工作、生活，從網(wǎng)上購物、交友、找工作到思想交流和閑置物品交換，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深深影響了大學(xué)生群體的日常生活。

網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，真假難辨，大學(xué)生正處于“三觀”形成的重要時(shí)期，難免會受到一些不良、不實(shí)信息的影響，從而不理智的對待一些問題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的主體現(xiàn)以90后為主，他們擁有良好的知識素養(yǎng)以及一些90后的特質(zhì)：總體上個(gè)性張揚(yáng)、善于表現(xiàn)、目標(biāo)明確、樂于發(fā)現(xiàn)接受新事物……。這些特質(zhì)也體現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)中：

1．自發(fā)性與互動(dòng)性。在某一社會熱點(diǎn)事件爆發(fā)之后，便會有眾多針對這一事件的看法通過各類平臺直接發(fā)表，其他人也會紛紛瀏覽并跟帖發(fā)表自己的看法。

2．相似性。大學(xué)生文化素養(yǎng)的相似以及所處群體的相似性使大學(xué)生群體對事件的看法趨于相似。

3．廣泛性與匿名性。各類事件一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，立刻就會獲得巨大的點(diǎn)擊數(shù)量以及轉(zhuǎn)載和匿名跟帖評論，并迅速被更多的人所熟知，網(wǎng)絡(luò)輿情大規(guī)模爆發(fā)。

4．情緒化。由于90后大學(xué)生群體個(gè)性張揚(yáng)善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，在一些特定的事件爆發(fā)之后，他們急于表達(dá)自己的看法，而這些看法有時(shí)會帶有主觀情緒甚至沖動(dòng)情緒，這些言論又會影響其他人，引導(dǎo)他們的言論向此方向發(fā)展。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀

上述這些特點(diǎn)使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)出積極輿情與不良輿情兩個(gè)方向。積極的網(wǎng)絡(luò)輿情很好理解，指對于已經(jīng)發(fā)生的某個(gè)事件，客觀理智地發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，會促進(jìn)事件的發(fā)展或者提供建議觀點(diǎn)促進(jìn)事件的解決。不良網(wǎng)絡(luò)輿情，雖同樣是發(fā)表對于事件的觀點(diǎn)看法，但是往往伴隨著虛假信息、一些激烈煽動(dòng)性言論和攻擊他人的辱罵性詞匯。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)輿情會同時(shí)朝這兩個(gè)方向發(fā)展。例如在新浪微博中曾紅極一時(shí)的“最萌身高差情侶”分手事件。這一事件其實(shí)很簡單，就是一對情侶分手，但是由這一事件造成的后續(xù)網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展卻大大超乎意料。事件的兩個(gè)主要當(dāng)事人都是在新浪微博具有很高知名度的知名用戶，都是大學(xué)生。事件起源于這對情侶中男生發(fā)表的一條用詞欠妥的分手微博，后來這條微博有了數(shù)量眾多的轉(zhuǎn)發(fā)與評論，評論中有表示遺憾勸阻的，這些言論促進(jìn)著網(wǎng)絡(luò)輿情向著正常淡化的方向發(fā)展，但是同時(shí)也出現(xiàn)了很多謾罵詆毀的評論，這類評論用詞難聽，對該男生進(jìn)行人身攻擊，持續(xù)很久，并影響到該男生及其周圍朋友的生活。

網(wǎng)絡(luò)世界中類似的事件有很多，上述事件只是其中之一。如果僅僅是對于某事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)無可厚非，參與事件的討論，不僅可以拓展大學(xué)生的知識面，而且與他人交換意見還可鍛煉大學(xué)生的交往能力。但是如果利用社交平臺的匿名特點(diǎn)而肆無忌憚的發(fā)表詆毀謾罵他人的言論，就不應(yīng)該了。這些言論除了有損當(dāng)事人的形象，還會對看到的其他人造成影響，對網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展造成不良影響，也對大學(xué)生的健康成長造成不良影響。其中，敏感煽動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)輿情易引起大學(xué)生群體躁動(dòng)。大學(xué)生往往對以下幾類信息較為敏感，一是與自己切身利益相關(guān)的校園內(nèi)的消息；二是涉及國家的時(shí)政問題，還有就是涉及一些明星緋聞的消息。想想事件出現(xiàn)后的游行活動(dòng)，火遍網(wǎng)絡(luò)的“周一見”，這些輿情事件中都出現(xiàn)了一些活躍的賬號，他們把對事件的評論引向某個(gè)方向。這些賬號的評論勾起人們心底的某種情緒，鼓動(dòng)目的明顯，使得評論中罵聲一片，將事件推向異化的。這樣的言論所引起的躁動(dòng)既不利于社會穩(wěn)定，也不利于網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，更甚者會引導(dǎo)大學(xué)生做出觸犯法律的行為。

三、不良網(wǎng)絡(luò)輿情的成因

1.網(wǎng)絡(luò)言論管理存在缺陷，大學(xué)生情緒缺乏引導(dǎo)目前我國對網(wǎng)絡(luò)言論的管理還較不完善，只要不涉及國家安全和信息，就會擁有較大的言論自由。在此環(huán)境下，大學(xué)生往往會為了吸引別人注意，滿足自我虛榮心，而發(fā)表一些不實(shí)或者攻擊性言論。大學(xué)生在不穩(wěn)定的情緒之下還容易發(fā)表一些攻擊、詆毀性的言論，給自己、學(xué)校或是社會帶來不良影響，比如會有一些學(xué)生在網(wǎng)上信息抹黑學(xué)校，最后不僅學(xué)校名譽(yù)受損，自己也會付出相應(yīng)的代價(jià)。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高，道德規(guī)范意識不強(qiáng)由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，人們認(rèn)為沒有人知道自己是誰，往往隨心所欲地發(fā)表意見，甚至與道德標(biāo)準(zhǔn)不符也無所謂。大學(xué)生由于價(jià)值觀并沒有完全成形，判別能力有限，在這種開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中容易做出一些不當(dāng)?shù)男袨?，如不?shí)信息、不雅照片、做黑客攻擊網(wǎng)站等。這些歸根結(jié)底還是因?yàn)榇髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育管理存在缺陷，他們掌握著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識，卻沒有人告訴他們在網(wǎng)絡(luò)世界應(yīng)該遵守怎樣的道德守則。

3.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)不夠成熟近年來，不良的網(wǎng)絡(luò)輿情事件時(shí)有發(fā)生，正是互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管技術(shù)的不成熟讓那些別有用心之人有機(jī)可乘。試想如果互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管技術(shù)足夠發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管者能夠及時(shí)察覺，進(jìn)而通過IP地址，攔截、封鎖這些惡性消息，這類事件發(fā)生的幾率還會這么大嗎？

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)

面對大學(xué)生負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情，我們要科學(xué)理性的面對，要“防患于未然”。在對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，首先要注意方向性，將躁動(dòng)偏激的情緒引導(dǎo)到客觀理智上來；其次要有針對性，針對不和諧的觀點(diǎn)意見，用科學(xué)的方法將網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)到正確的道路上；最后是參與性，引導(dǎo)大學(xué)生更健康的通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的意見觀點(diǎn)，并讓他們在參與中形成正確的價(jià)值觀、道德觀，從而使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情向健康積極的方向發(fā)展。

1.構(gòu)建正能量信息平臺健康的信息平臺有利于正能量信息在大學(xué)生群體甚至全社會傳播。在建設(shè)網(wǎng)站時(shí)要注意：首先，網(wǎng)站的信息要關(guān)注大學(xué)生的訴求，如有助于大學(xué)生學(xué)業(yè)的信息資料、校園生活的消息、重大突發(fā)事件的真實(shí)情況以及大學(xué)生關(guān)注的新聞；其次，具體消息的選擇、一定要不離傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的初衷，通過的內(nèi)容引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情朝正確的方向發(fā)展。

2.培養(yǎng)引導(dǎo)“活躍賬號”除了網(wǎng)站以外，各類網(wǎng)絡(luò)社交平臺中的活躍賬號也很值得注意，這些賬號的所有者在網(wǎng)絡(luò)世界中被稱為“大神”，在輿情的發(fā)展過程中很可能活躍賬號的一句話就會左右輿論的發(fā)展方向，所以培養(yǎng)一些積極的網(wǎng)絡(luò)活躍賬號也是十分必要的。這些賬號主要的作用就是了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展情況并在其發(fā)展過程中起引導(dǎo)作用，還有在平時(shí)一些正能量消息，確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情朝積極健康的方向發(fā)展。

3.建立健全大學(xué)生意見訴求表達(dá)機(jī)制，加強(qiáng)情緒引導(dǎo)大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的態(tài)度和訴求，一方面體現(xiàn)出大學(xué)生參與意識不斷增強(qiáng)，另一方面也體現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生利益訴求機(jī)制的不完善。在校園生活中，大學(xué)生更加關(guān)注與自己利益生活直接相關(guān)的校園環(huán)境、相關(guān)硬件配套設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量等。如果學(xué)校沒有給他們提供一個(gè)能夠表達(dá)自己意見的平臺，他們就會尋求別的途徑來表達(dá)自己的利益訴求，網(wǎng)絡(luò)恰好給他們提供了一個(gè)這樣的平臺。為此，高校應(yīng)該建立健全大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制，可通過建立專門的大學(xué)生利益訴求部門，設(shè)立訴求信箱等，來建立與大學(xué)生溝通的正式渠道。也可以通過學(xué)生會、社團(tuán)等等學(xué)生組織了解大學(xué)生關(guān)注的問題，并積極解決，避免大學(xué)生群體因訴求機(jī)制不完善而產(chǎn)生的不良情緒。

4.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育不良輿情不僅給社會帶來不良影響，有的甚至觸犯了法律。要杜絕此類輿情，必須提高大學(xué)生的道德素質(zhì)、引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。高校應(yīng)增加關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的重視程度，并通過課程潛移默化的使網(wǎng)絡(luò)道德的重要性深入大學(xué)生的心里。讓他們逐漸樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，進(jìn)而提高不良信息的辨識能力，杜絕不良網(wǎng)絡(luò)行為。此外，學(xué)校還可以定期通過講座、辯論會、宣傳畫報(bào)等多種形式來加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。

5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和引導(dǎo)加強(qiáng)不良網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)防能力，必須建立校園不良網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警和危機(jī)處理機(jī)制，健全網(wǎng)絡(luò)輿情收集、分析、監(jiān)管系統(tǒng)。在校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)不良輿情產(chǎn)生的預(yù)兆時(shí)，通過管理員封鎖惡意用戶賬號，使用對其禁言等方式及時(shí)處置，阻止不良輿情進(jìn)一步擴(kuò)散。一旦不良輿情爆發(fā)，要通過新聞發(fā)言人等制度，第一時(shí)間公布事實(shí)，確保大學(xué)生的知情權(quán)，將網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)到正確的方向上去。

篇5

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)道德；網(wǎng)絡(luò)道德失范

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的表現(xiàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)道德意識淡薄，價(jià)值觀混亂

在虛擬社會，信息的傳播打破了國家、地域限制，當(dāng)前，正處于轉(zhuǎn)型階段的我國社會，出現(xiàn)各類道德失范現(xiàn)象，與以往不同的是這類現(xiàn)象會頻頻被網(wǎng)友轉(zhuǎn)載，并以極端的方式去評述此類事件。大學(xué)生群體對新事物興趣濃厚，缺乏辨別是非的能力，且具有散播快的特點(diǎn)，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。在各種新思潮的沖擊下大學(xué)生容易價(jià)值觀混亂，更有甚者還會把錯(cuò)誤的倫理道德傾向和價(jià)值觀帶到現(xiàn)實(shí)生活中，對社會帶來危害。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德信念缺失

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)消除了信息傳播的地理、時(shí)空障礙，西方文化的滲透威脅著弱勢國家的民族文化。使部分大學(xué)生對傳統(tǒng)社會中的倫理道德觀念質(zhì)疑、并信奉傳播“別有用心”的西方文化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中人與人之間沒有傳統(tǒng)社會的人際、法律、道德、輿論的約束，上網(wǎng)的匿名性往往使大學(xué)生缺少“他人在場”的壓力，因此，將網(wǎng)絡(luò)作為他們進(jìn)行情緒宣泄的主要場所，他們甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上無需道德，因此，在網(wǎng)上肆意妄為，甚至違法犯罪。

二、應(yīng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題的對策

（一）健全網(wǎng)絡(luò)道德法律法規(guī)。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放、平等和自由的平臺，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中可以暢所欲言，但是，這種過分的平等、自由、開放會導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中沒有一個(gè)公認(rèn)的行為規(guī)范。無規(guī)矩不成方圓，沒有法律規(guī)范作為后盾，社會秩序就難以維系，同樣，網(wǎng)絡(luò)世界也是如此，因此，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德立法顯得尤為重要。此外，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的執(zhí)行力度，否則這些條例就是一紙空話。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督與屏蔽。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，各類不良網(wǎng)絡(luò)信息充斥屏幕，大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，容易上當(dāng)受騙，因此，相關(guān)部門要提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督水平，利用技術(shù)檢測和防范網(wǎng)上各類虛不良信息，保障網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境清新。

（二）提高大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

1.提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。青年大學(xué)生正處于思想走向成熟的階段，對于網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜的信息，他們并不能夠靠自己的閱歷去正確甄別，網(wǎng)絡(luò)信息中有好有壞，在大量的信息中不免參雜著一些別有用心的人的信息，大學(xué)生只有提高自身信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息識別能力，學(xué)會甄別不良信息，提高自我規(guī)范和保護(hù)能力，才能杜絕不良信息的侵蝕和傷害。

2.加強(qiáng)慎獨(dú)教育[1]，提高自律意識。所謂慎獨(dú)是指一人獨(dú)處與同眾人相處表現(xiàn)出一樣的道德風(fēng)貌和行為習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的、匿名的，網(wǎng)絡(luò)道德沒有人監(jiān)督，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生必須實(shí)現(xiàn)慎獨(dú)，才能在網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜的信息環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺自律。

（三）學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的重視

1.加強(qiáng)高校思想政治理論教育。高校思想政治理論教育是大學(xué)生深刻學(xué)習(xí)道德觀、價(jià)值觀的重要途徑。其中課堂教育是主要陣地，因此，高校應(yīng)在抓好課堂建設(shè)的基礎(chǔ)之上，重視大學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的責(zé)任感。

2.家庭應(yīng)從青少年時(shí)期就加強(qiáng)對孩子的網(wǎng)絡(luò)道德教育工作。在家庭方面，家長要給孩子一個(gè)健康的家庭環(huán)境，從小對孩子灌輸正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對孩子的日常行為加以正確引導(dǎo)是對失范行為的最好防范。

（四）凈化網(wǎng)絡(luò)社會道德環(huán)境。

1.加大宣傳力度。加大對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識與正確的網(wǎng)絡(luò)觀的宣傳教育，營造積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開拓教育新陣地。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者的社會責(zé)任感。要從法律規(guī)范、內(nèi)容審查、技術(shù)排查、文明經(jīng)營等方面要求網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者加強(qiáng)行業(yè)自律，遵循應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。[2]

3.開展社會道德實(shí)踐。實(shí)踐是永恒的，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在大學(xué)生中推行豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)，一方面，在實(shí)踐中磨練大學(xué)生的道德意志品質(zhì)、鍛煉大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其思想的成熟，從而增強(qiáng)其對不良信息的抵抗力和免疫力，使青年大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)更加理性。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面效應(yīng)就因噎廢食，[3]針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題，一方面，我們應(yīng)分析問題及產(chǎn)生問題的原因：另一方面，針對這些問題進(jìn)行深刻研究，提出切實(shí)可行的對策，從社會、家庭、學(xué)校及大學(xué)生自身等幾個(gè)方面分析并綜合研究，加快網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)研究，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育監(jiān)管，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，提高大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。就一定能很好的解決這些問題，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們服務(wù)。

[注釋]

[1]魏雷東.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題研究.思想教育研究[J].2011（1）.

篇6

眾觀國外網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)與教育的各項(xiàng)規(guī)劃和措施，我國網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)的還處于起步階段，缺乏具體的教育培養(yǎng)模式和實(shí)施措施。2014年2月27日網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的成立將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會及軍事等各個(gè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化作為國家安全未來發(fā)展的目標(biāo)之一，也開啟了推動(dòng)國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化法治建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障能力的里程碑。全國各地不斷開展強(qiáng)化國民網(wǎng)絡(luò)安全意識的主題教育活動(dòng)，如北京確立網(wǎng)絡(luò)安全日、國際網(wǎng)絡(luò)安全大會召開、中國互聯(lián)網(wǎng)安全大會、全國各大企業(yè)開展的網(wǎng)絡(luò)安全論壇、全國各大高校申辦的網(wǎng)絡(luò)安全新專業(yè)等一系列的措施都已經(jīng)展現(xiàn)出我國在大力提升全民對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識，努力提高全民網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。為了更好的推動(dòng)全民網(wǎng)絡(luò)安全意識提升，我校在2014年首設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，此前我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)安全與計(jì)算機(jī)犯罪偵查方向，多年的教學(xué)理念使得我們在開展相關(guān)專業(yè)學(xué)生教學(xué)過程中，為培養(yǎng)對象探索一種基本專業(yè)課程體系教育為核心引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的強(qiáng)化與養(yǎng)成，提升專業(yè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識的思維，同時(shí)對于創(chuàng)新相關(guān)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式引出新內(nèi)容新思路。

2高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)的重要意義

許多的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)安全問題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網(wǎng)絡(luò)安全意識不強(qiáng)的原因誘發(fā)，在多數(shù)情況下網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)不再是技術(shù)難題而是安全意識問題。例如：很多個(gè)人網(wǎng)絡(luò)用戶使用的網(wǎng)絡(luò)虛擬身份的密碼設(shè)置安全系數(shù)過低，個(gè)人信息不慎重，網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡不清除不處理等基本網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)意識缺乏。一個(gè)只認(rèn)為管理和技術(shù)就可以安全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的人不會在思想上意識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，也就無法樹立牢固的網(wǎng)絡(luò)安全意識。而網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)與強(qiáng)化能夠緩解和避免網(wǎng)絡(luò)使用過程中安全威脅、安全隱患給人們社會生活帶來的不利影響。高校大學(xué)生是網(wǎng)民別的一類群體，他們獲取知識信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時(shí)尚，追求新事物，學(xué)習(xí)新科技，掌握新手段，領(lǐng)悟新知識都十分迅速，同時(shí)也是培養(yǎng)個(gè)人意識形態(tài)與習(xí)慣的最好階段，高校大學(xué)生是未來國家網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的主力軍，也是未來網(wǎng)絡(luò)信息的管理者與使用者，強(qiáng)化和提升高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)，提高高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能，會使得很多的高校大學(xué)生在步入社會后已經(jīng)掌握了網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中的安全防范方法，擁有網(wǎng)絡(luò)安全意識習(xí)慣，對于保護(hù)個(gè)人、企業(yè)、事業(yè)和國家的安全都有著十分必要的意義。

3依托專業(yè)課程提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識

3.1專業(yè)課程是大學(xué)生教學(xué)體系中的核心重要內(nèi)容

很多的高校開展教學(xué)過程中已經(jīng)依據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)建立了完善的教學(xué)體系，我校多年來已經(jīng)形成了有著自身特色的教學(xué)模式，并針對各個(gè)專業(yè)制定了相應(yīng)的培養(yǎng)方案，大多數(shù)專業(yè)的教學(xué)模式主要分為公共必修、法律知識、警務(wù)技能、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)模塊。其中專業(yè)課程是各系部根據(jù)行業(yè)對人才能力標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇開設(shè)的課程，這些專業(yè)課程的教學(xué)是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。隨著近年來國際上眾多國家對網(wǎng)絡(luò)安全及其相關(guān)建設(shè)的重視，我們國家也更加進(jìn)一步提出了加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”建設(shè)的目標(biāo)，與此同時(shí)開展全方位的制度、技術(shù)、文化、設(shè)施、人才等方面任務(wù)的實(shí)施。這為我國高等院校特別是對于院校中相關(guān)專業(yè)的發(fā)展也提出了明確的發(fā)展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來一直設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全與計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)，2014新設(shè)本科專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法，專業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)能在公安機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)部門及相關(guān)領(lǐng)域從事與預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪、控制網(wǎng)絡(luò)犯罪和處置網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)的執(zhí)法工作的應(yīng)用型公安專門實(shí)戰(zhàn)人才。在制定這些專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)我們設(shè)立了《惡意代碼分析與防范》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》、《信息網(wǎng)絡(luò)安全管理與監(jiān)察》等專業(yè)核心課程，這些專業(yè)課程的設(shè)立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施不僅培養(yǎng)了大學(xué)生理論知識和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力等專業(yè)能力，同時(shí)也為加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。其中《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》是專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要核心專業(yè)課程，其在實(shí)現(xiàn)學(xué)生素能培養(yǎng)方面有著十分重要的作用，多年來教學(xué)目標(biāo)定位以掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)為主線，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用型技能素質(zhì)培養(yǎng)，在一定程度對于網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)重視不夠。為更好的依托專業(yè)課程教學(xué)過程強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，我們將針對培養(yǎng)對象制定培養(yǎng)目標(biāo)，不斷努力探索提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的方法與措施。

3.2依托專業(yè)課程提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的方法

網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)是體系化過程，教師要依托專業(yè)課程這一核心，加之課余時(shí)間開展一系列其它形式的活動(dòng)，達(dá)到提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的目標(biāo)。目標(biāo)完成的主要方法以下三個(gè)方面。

（1）在專業(yè)課程教學(xué)過程中由淺入深的強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識有效的方法是將教育內(nèi)容納入學(xué)校所授課程中，其中《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專業(yè)課程的教學(xué)過程一般分為理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，授課過程中主要要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)理論知識外，在實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)注重技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的理解和訓(xùn)練，通過理論講授教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練相結(jié)合把難于理解的技術(shù)理論知識在實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練過程中加深理解，從而通過整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深的強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識。比如，我們在給學(xué)習(xí)講解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)策略篇配置過程上賬戶策略時(shí)，不但要求學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全體系中的重要地位，還要讓學(xué)生真正理解“密碼必須復(fù)合復(fù)雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內(nèi)涵內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中的重要意義和主要做法。

（2）針對學(xué)生興趣加強(qiáng)宣傳，組織形式多樣的教育活動(dòng)教育宣傳活動(dòng)的展開是擴(kuò)大大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育受眾面的最佳途徑。一是開展專題講座；專題講座可以由學(xué)校相關(guān)管理部門組織，騁請校外或行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家主講，以網(wǎng)絡(luò)安全前沿動(dòng)態(tài)、技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全方面的精彩事件或案例，并結(jié)合最新發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、工具使用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面知識開展專題式教育。二是開展網(wǎng)絡(luò)安全知識、技能及意識普及活動(dòng)，依據(jù)主題活動(dòng)目標(biāo)，通過問卷訪問、演講、海報(bào)、游戲、競賽等多種多樣的形式提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。三是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)專題的網(wǎng)站，網(wǎng)站建立是新媒體形態(tài)下知識傳播的良好方式，網(wǎng)站中通過文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網(wǎng)絡(luò)安全事件、普及知識，還可以介紹新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站不僅給建立、維護(hù)網(wǎng)站的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也給廣大同學(xué)了解網(wǎng)絡(luò)安全新事物，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識搭建了平臺。

（3）組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽全國很多高?；騿挝环e極組織形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽，如單兵挑戰(zhàn)賽、分組對抗賽，這些是很多高校大學(xué)生都希望踴躍參加的一種課外網(wǎng)絡(luò)安全類科技活動(dòng)。通過組織在校學(xué)生參加全國范圍或省內(nèi)各地高校大學(xué)生展開的網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽的過程，遴選、訓(xùn)練、指導(dǎo)參賽學(xué)生，在參加技能比賽的過程中能夠培養(yǎng)高校大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、網(wǎng)絡(luò)安全技能等多方面素養(yǎng)。這些不僅能夠推動(dòng)高等院校網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)科體制和課程內(nèi)容的改革，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐類課程體系建設(shè)，對于推動(dòng)高等院校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)技能人才，積極響應(yīng)國家網(wǎng)絡(luò)安全重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃起到重要的作用。

（4）成立網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生社團(tuán)學(xué)生成立網(wǎng)絡(luò)安全社團(tuán)是在課堂之外有組織的一種開展教育群體性教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，在社團(tuán)中可以通過開展形式多樣的主題活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)安全知識研討；組織網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽；開展校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全知識調(diào)查；參加國家、省部級等相關(guān)部門、院校組織的網(wǎng)絡(luò)安全大賽等多種多樣的內(nèi)容與形式，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能。網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生組織的團(tuán)體性組織，不同年級不同專業(yè)的學(xué)生都能參與，同學(xué)們加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，集思廣義，深入討論。不但能加大學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，而且能夠擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)安全意識養(yǎng)成的受眾面，讓網(wǎng)絡(luò)安全知識以快樂而又自然的方式在大學(xué)生活中傳播。

4結(jié)論

篇7

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 低效現(xiàn)象 基本學(xué)習(xí)策略

無論是從時(shí)展需要的角度,還是從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特征和大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)工具之一。然而就廣大學(xué)生來講,他們究竟能否適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種全新的學(xué)習(xí)方式,則與學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略直接相關(guān)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的低效現(xiàn)象

隨著社會的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度不斷提高,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件,使得網(wǎng)絡(luò)越來越貼近和深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。但我國大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的效果到底如何?我們通過對我院大學(xué)生的調(diào)查和訪談了解到,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率低下,現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

(一)置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境易產(chǎn)生信息迷航,學(xué)習(xí)效率低下。

網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊,垃圾資源充斥網(wǎng)絡(luò),當(dāng)學(xué)生被大量的網(wǎng)絡(luò)信息包圍時(shí),易出現(xiàn)“信息迷航”現(xiàn)象,最終導(dǎo)致無法維持正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)目標(biāo)不明確,容易偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。

很多大學(xué)生起初上網(wǎng)是想查找某個(gè)資料,但在查找過程中看到自認(rèn)為有用的信息,就沿著鏈接一路點(diǎn)擊下去,瀏覽的結(jié)果和上網(wǎng)的初始目的早已大相徑庭。

(三)知識零散,情感缺失,難以形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里,學(xué)習(xí)者處于時(shí)空分離的狀態(tài),使得人際關(guān)系冷漠,造成孤獨(dú)感、集體歸屬感缺失等心理問題。同時(shí)學(xué)生從網(wǎng)上獲得的知識多是零散的,缺乏系統(tǒng)性和權(quán)威性,難以獲得對事物的整體認(rèn)識,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

(四)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持、監(jiān)督、評價(jià)系統(tǒng)不夠完善。

大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí),碰到問題,很難得到有效的幫助,而分離狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式給予學(xué)習(xí)者的支持不夠,從而影響學(xué)習(xí)效果。

二、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的因素

(一)影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的客觀因素。

1.網(wǎng)絡(luò)傳輸與接受硬件條件不夠完善。網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)不方便是學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)的一個(gè)客觀因素。網(wǎng)絡(luò)教育的前提條件不僅要求教育者一方有完備的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng),而且要求受教育者有相同的網(wǎng)絡(luò)接收系統(tǒng)與之相匹配,例如大學(xué)生都至少擁有一部電腦,并與因特網(wǎng)連接。然而由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,我國大部分地區(qū)的電腦普及率相當(dāng)?shù)?且因特網(wǎng)覆蓋率也不高。[1]這樣大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)上存在著不方便。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。我們認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是指學(xué)習(xí)者利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段開展網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種網(wǎng)絡(luò)信息資源。[2]網(wǎng)上適合大學(xué)生學(xué)習(xí)使用的資源的針對性不強(qiáng),可以利用的學(xué)科學(xué)習(xí)資源比較匱乏。

(二)影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的主觀因素。

學(xué)習(xí)者本身是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的最主要的因素。下面我們對影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效的學(xué)習(xí)者自身的兩個(gè)主要因素進(jìn)行分析。

1.信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報(bào)告提出,21世紀(jì)的能力素質(zhì),包括基本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面,它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。[3]學(xué)習(xí)者如果忽視了對自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng),會很容易受到網(wǎng)絡(luò)迷航的困擾,嚴(yán)重的會因?yàn)殄e(cuò)誤信息的攝入而直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。因此,大學(xué)生信息素養(yǎng)直接影響到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。

2.心理因素。縱觀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、特征與效能,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)上或多或少存在著諸多困惑,內(nèi)心層面上存在著這樣那樣不健康的心理。大學(xué)生早已習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下學(xué)習(xí),雖然這樣做有其合理的一面,但這種學(xué)習(xí)方式也會降低學(xué)生信息選擇的能力。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,認(rèn)知過程具有無組織特性,一旦來自教師的幫助減少,學(xué)生就會感到無所適從。也就是說,從傳統(tǒng)面對面的教學(xué)方式中獲得信息的能力,不能自然遷移到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新環(huán)境中來,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中暴露出信息迷航的現(xiàn)象。

三、改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基本學(xué)習(xí)策略包括以下三種。

(一)信息搜索策略。

大學(xué)生作為接受能力較強(qiáng)的一個(gè)群體,在網(wǎng)絡(luò)操作水平上比較容易提高?？偨Y(jié)一些專家和學(xué)者的觀點(diǎn),結(jié)合自己網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),我將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息搜索策略分為以下六個(gè)步驟。

1.制訂搜索計(jì)劃。搜索計(jì)劃主要包括三個(gè)方面:一是搜索什么,在正式搜索之前,分析課題的主要內(nèi)容和所涉及的學(xué)科范圍;二是到哪兒去搜索,針對每一個(gè)具體的搜索目標(biāo),分別列出可能的信息源;三是如何搜索,預(yù)設(shè)搜索過程,分析哪種搜索工具可能最恰當(dāng),搜索過程可能包括哪些步驟,等等。

2.選取搜索系統(tǒng)。網(wǎng)上資源種類繁多,專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科范疇不同的數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)類型和數(shù)量規(guī)模不盡相同,所以要選擇非常合適的數(shù)據(jù)庫和檢索工具。根據(jù)不同的搜索主題,采用不同的搜索系統(tǒng),并根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)換。

3.實(shí)施搜索過程。根據(jù)搜索范圍和目的的不同,進(jìn)行范圍、語言、方法的靈活搭配和運(yùn)用。

4.記錄搜索過程。搜索記錄通常包括以下幾項(xiàng):搜索日期,參考資料,數(shù)據(jù)庫或索引,地址或URL,搜索命令或關(guān)鍵字和搜索結(jié)果。通過分析搜索結(jié)果和效率,不斷進(jìn)行變換、組合、調(diào)整、綜合利用,逐漸學(xué)會如何系統(tǒng)而高效地搜索。

5.評價(jià)信息質(zhì)量。搜索過程中對信息的評價(jià)是一種粗略評價(jià),評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)方面:相關(guān)性和可信度。相關(guān)性是指搜索中的目標(biāo)與所研究主題之間的相關(guān)程度,這要借助于豐富的學(xué)科預(yù)備知識?？尚哦仁且婷餍畔⒌目陀^性、可靠性和科學(xué)性。一般說來,高等院校、科研機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)等站點(diǎn)的信息比商業(yè)站點(diǎn)和娛樂站點(diǎn)上的信息可靠。

6.存儲搜索結(jié)果。把搜索到的與主題相關(guān)、又相對可靠的資料下載到本地計(jì)算機(jī)內(nèi)進(jìn)行存儲,以備后續(xù)處理。

(二)網(wǎng)絡(luò)交流策略。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別,時(shí)間和空間的距離會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生距離感和對學(xué)習(xí)的不適應(yīng)感。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)者由于各種因素的限制,與同伴和老師的交流、互動(dòng)較少,容易引起學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感,并且缺乏集體歸屬感。學(xué)生的學(xué)習(xí)體會無法與他人分享,得不到來自于教師和同學(xué)的評價(jià),學(xué)習(xí)過程缺少參照體系,所以很難發(fā)現(xiàn)問題。與此同時(shí),長時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)接觸會減少學(xué)習(xí)者與外界溝通的機(jī)會,導(dǎo)致情感的缺失,產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴。[4]因此,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)協(xié)作式學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)其中一個(gè)最基本的要求就是具有一定的交流能力,除了自身的素質(zhì)外,掌握一定的工具有利于交流能力的培養(yǎng),如電子郵件、ICQ、視頻、網(wǎng)上電話等。而這些交流策略會更有利于生生與師生協(xié)作活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

(三)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)策略。

要成為一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者,學(xué)生必須能夠確定何時(shí)需要信息,并且具有檢索、評價(jià)和有效使用信息的能力。首先是提高元認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)者以自己的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知活動(dòng)為對象,對自己的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行自我意識、自我體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,通過多次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以提高學(xué)習(xí)個(gè)體的元認(rèn)知能力,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控的能力。學(xué)習(xí)者元認(rèn)知技能的提高,對于減少或避免網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象具有十分顯著的作用。其次是提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)效果的高低在很大程度上取決于所獲取信息的質(zhì)量。在密集的網(wǎng)絡(luò)信息中,學(xué)習(xí)者需要準(zhǔn)確判斷信息和獲取信息,創(chuàng)造性地處理信息,對自己需要的知識進(jìn)行搜集、篩選、歸類、概括,進(jìn)而對這些知識進(jìn)行加工融合,并在此過程中形成與發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),構(gòu)建起自己的知識體系。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然是開放的、自主的,但我國大學(xué)生由于受多年養(yǎng)成的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀難以一朝改變。目前我們需要在分析其成因的基礎(chǔ)上,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源有策略地學(xué)習(xí),整合、組織優(yōu)秀的教學(xué)資源,使學(xué)生充分地感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所帶來的益處,潛移默化地由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從而實(shí)現(xiàn)真正高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉靈芝.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的嬗變――大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效性的影響因素[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008.9.

[2]陳時(shí)見,王沖.論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的意義、功能與類型[J].電化教育研究,2003.10.

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 網(wǎng)購 措施

根據(jù)第29次《中國互聯(lián)網(wǎng)駱發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，中國網(wǎng)購群體人數(shù)規(guī)模為1.93億，并且報(bào)告指出網(wǎng)絡(luò)購物在未來較長時(shí)間實(shí)現(xiàn)較為穩(wěn)健的增長。在這一規(guī)模巨大的網(wǎng)購群體中，掌握互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)、高學(xué)歷的大學(xué)生占著相當(dāng)大的比例，大學(xué)生也越來越接受網(wǎng)購這種消費(fèi)模式。

一、大學(xué)生網(wǎng)購的現(xiàn)狀

大學(xué)生網(wǎng)購人數(shù)眾多。為了了解大學(xué)生網(wǎng)購的現(xiàn)狀，筆者對6所高校隨機(jī)調(diào)查了300名學(xué)生，242人每天都有逛網(wǎng)店的習(xí)慣。由于網(wǎng)購是一種新興產(chǎn)物，它的即時(shí)性、便捷性、豐富性的特征正好滿足了大學(xué)生求知求新、強(qiáng)烈追求高效化及個(gè)性的需求。一些商家充分認(rèn)識到大部分社會精英人士會來自于這一群體，對大學(xué)生的未來預(yù)期非常高，瞄準(zhǔn)大學(xué)生思想活躍但不成熟的特點(diǎn)經(jīng)常性推出消費(fèi)活動(dòng)，一方面抓牢未來潛力消費(fèi)者，另一方面培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)購行為。

大學(xué)生網(wǎng)購占用時(shí)間長。在“網(wǎng)上逛店會花費(fèi)多少時(shí)間”的問題上，130人表示至少花費(fèi)1小時(shí)，90人花費(fèi)2～3小時(shí)，而平均每天逛網(wǎng)店4～5個(gè)小時(shí)的大學(xué)生有22人之多。有不少同學(xué)表示每天打開購物網(wǎng)站已經(jīng)是自己的必修課，很多時(shí)候也只是作為消遣的方式，只看不買，但是網(wǎng)上商品繁多，大學(xué)生在瀏覽信息、搜集信息的過程中需不停的篩選信息，這個(gè)過程中需花費(fèi)大量的時(shí)間及精力。大學(xué)生目前的主體任務(wù)是學(xué)業(yè)，如花費(fèi)太多精力逛網(wǎng)店，正常的學(xué)習(xí)、休息必然受影響。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)成癮。網(wǎng)絡(luò)購物的購物過程隨意輕松，對于收入不高的大學(xué)生來說，比店鋪式購物更為輕松自然。一方面團(tuán)購等低價(jià)位的信息非常容易引起消費(fèi)沖動(dòng)，另外一方面網(wǎng)上消費(fèi)多數(shù)采用網(wǎng)上銀行付款，由于看不到實(shí)質(zhì)性的支出，網(wǎng)上消費(fèi)變成單純的數(shù)字變化，這種虛擬型消費(fèi)，讓大學(xué)生避開了過多消費(fèi)的過濾，用很多網(wǎng)上消費(fèi)者的話說：　網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)真是無聲無息。隨著電子商務(wù)的不斷升級發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交易服務(wù)中已經(jīng)加入了很多互動(dòng)性和娛樂性內(nèi)容，這使得網(wǎng)絡(luò)交易活動(dòng)本身的吸引力增強(qiáng)。對于大學(xué)生來說，他們開始可能是抱有一定的現(xiàn)實(shí)目的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交易活動(dòng)，但在使用過程中可能逐步被此類網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)本身所吸引，并可能沉浸于此?；谶@幾方面的情況，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)容易成癮。

二、大學(xué)生不合理網(wǎng)購的應(yīng)對措施

網(wǎng)購成癮不是心理疾病。只是在特定的條件下，人與環(huán)境的無法適應(yīng)導(dǎo)致的。大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀處在發(fā)展變化當(dāng)中，容易受到社會不良消費(fèi)風(fēng)氣的影響。目前大學(xué)生多是90后，由于能從家庭和社會中直接獲取財(cái)富，加上其社會化沒有完成，大學(xué)生往往難以正確評估自己的購買能力和財(cái)富創(chuàng)造能力，一旦把握不好，容易養(yǎng)成不健康的消費(fèi)習(xí)慣，這也不利于其今后獨(dú)立生活?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來矯正大學(xué)生的網(wǎng)購行為。

注意自我約束、自我節(jié)制。大學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)有計(jì)劃的人，樹立正確的消費(fèi)觀。不少大學(xué)生的生活費(fèi)是每學(xué)期一次性給予，由自己自由支配。不靠勞動(dòng)獲取的財(cái)富，容易產(chǎn)生盲目性、沖動(dòng)性的消費(fèi)，大學(xué)生需對自己的經(jīng)濟(jì)條件和消費(fèi)狀況有個(gè)清醒的認(rèn)識。在學(xué)期初需制定每月消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如果超過了計(jì)劃中的消費(fèi)金額，就要停止購買新的物品。網(wǎng)上購物容易產(chǎn)生“數(shù)字化”的錯(cuò)覺，容易讓人產(chǎn)生麻木，針對這個(gè)問題大學(xué)生要學(xué)會每天記賬。每天瀏覽自己的賬本，了解自己消費(fèi)的明細(xì)，懂得哪些項(xiàng)目的支出是不必要的。

信用卡不申請、不使用。信用卡是一種“透支未來”的消費(fèi)方式，這對大學(xué)生們很有吸引力。但是有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生對循環(huán)利息方面的知識知之甚少，對信用卡認(rèn)識不清、年費(fèi)拖欠、還款意識淡薄等現(xiàn)象在很多學(xué)生持卡人身上存在。大學(xué)生是一個(gè)無穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)來源的群體，使用信用卡會刺激他們消費(fèi)，助長揮霍習(xí)氣。一方面希望銀監(jiān)部門對銀行發(fā)放給大學(xué)生信用卡出臺相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，避免銀行為了追求未來客戶，無節(jié)制的濫發(fā)信用卡，作為銀行需要嚴(yán)格把住審核關(guān)，對無償還能力的大學(xué)生降低透支金額或者堅(jiān)決不辦卡。大學(xué)生本身要對信用卡有清楚的認(rèn)識，合理利用。

高校應(yīng)開展理財(cái)教育。當(dāng)前，大學(xué)生受社會環(huán)境及自身因素的影響，雖然實(shí)用性消費(fèi)和理性消費(fèi)仍然是大學(xué)生追求的主流消費(fèi)觀念，但是，不可否認(rèn)，非理性消費(fèi)的現(xiàn)象也不少，其中“信用卡”“借貸”“透支”等新型消費(fèi)意識逐漸強(qiáng)化。部分大學(xué)生出現(xiàn)過度追求高消費(fèi)、從眾盲目消費(fèi)、攀比炫耀消費(fèi)、追求超前消費(fèi)，等不健康的消費(fèi)心理。大學(xué)生一般求學(xué)在外，家長不可能隨時(shí)監(jiān)督他們的消費(fèi)情況，高校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，增強(qiáng)他們的理財(cái)意識。比如在新生開學(xué)的時(shí)候就可以把理財(cái)教育和始業(yè)教育聯(lián)系在一起，宣傳科學(xué)消費(fèi)，普及信用卡知識，樹立正確理財(cái)觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

培養(yǎng)興趣愛好，積極參加校園活動(dòng)。網(wǎng)上購物很輕松，讓人沒有付現(xiàn)金時(shí)的那種珍惜心理，購物者容易沉醉于這種狀態(tài)，因此對這種強(qiáng)迫癥抵抗力很弱。戒掉網(wǎng)購的辦法和戒網(wǎng)癮有相似之處。大學(xué)生可以轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)其他的興趣愛好，不要整天宅在家里，避免長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中尋找樂趣。比如空閑時(shí)可以參加體育運(yùn)動(dòng)，練練毛筆字，看看書等。在學(xué)校當(dāng)中有著豐富的校園活動(dòng)，對于培養(yǎng)個(gè)人品格有著非常重要的作用，如十佳歌手比賽，舞蹈比賽，公寓文化節(jié)等。大學(xué)生可以多參加此類活動(dòng)，擴(kuò)大自己的社交圈子，提高人際交往能力，培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān) 鍵 詞】大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)休閑教育 探析

“整個(gè)人類的發(fā)展，就其超出對人的自然存在直接需要的發(fā)展來說，無非是對這種自由時(shí)間的運(yùn)用，并且整個(gè)人類發(fā)展的前提就是把這種自由時(shí)間的運(yùn)用作為必要的基礎(chǔ)?！盵1]“這種自由時(shí)間”就是指“不被生產(chǎn)勞動(dòng)所吸收的時(shí)間”。[2]隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和人們的需求拓展，很多學(xué)者已把“這種自由的時(shí)間”定義為“休閑時(shí)間”。作為未來社會精英群體的大學(xué)生，其休閑時(shí)間相比較其他社區(qū)群體而言則更為充裕。特別是網(wǎng)絡(luò)休閑目前已占據(jù)大學(xué)生課余生活的較高比重，因此什么是網(wǎng)絡(luò)休閑，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑狀況如何，怎樣對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑生活進(jìn)行引導(dǎo)，就成為一個(gè)無法回避的問題。

一、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑生活現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)分析

為了詳細(xì)了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利用狀況，重點(diǎn)了解由此引發(fā)的生活、學(xué)業(yè)等問題，研究和探討網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生休閑教育的對策措施，2011年5月對上海大學(xué)計(jì)算機(jī)09級本科生與11級社區(qū)學(xué)院本科生利用網(wǎng)絡(luò)的狀況進(jìn)行了一次抽樣問卷調(diào)查。主要針對學(xué)生上網(wǎng)用途（學(xué)習(xí)、聊天、游戲、新聞等）與上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查是在隨機(jī)抽取150名大二和大一學(xué)生進(jìn)行。在問卷調(diào)查的同時(shí)，還進(jìn)行了一系列的座談和針對典型材料的個(gè)案訪談，約有50人參與。為研究提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

（一）上網(wǎng)時(shí)間與用途：統(tǒng)計(jì)表明，每天上網(wǎng)4個(gè)小時(shí)以上的同學(xué)占調(diào)研對象的三分之一，這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較高的。上網(wǎng)用途：從問卷中看幾乎所有學(xué)生在上網(wǎng)用途上都選了學(xué)習(xí)這一選項(xiàng)，但進(jìn)一步訪談后，發(fā)現(xiàn)接近30%的同學(xué)一開始是想上網(wǎng)查資料學(xué)習(xí)的，但qq、飛信等聊天工具掛著，1個(gè)小時(shí)后就開始聊天或者玩游戲了。結(jié)合表三可以得出全部調(diào)查對象大概有14.6%的學(xué)生是以學(xué)習(xí)為名，最后變相為聊天或玩游戲或?yàn)g覽網(wǎng)頁了。

（二）上網(wǎng)聊天情況：“交友”（20.6%）是大學(xué)生上網(wǎng)聊天的主要目的，有10.6%的學(xué)生是為了無聊、打發(fā)時(shí)間 上網(wǎng)聊天，“好玩”（14.6%）也是大學(xué)生網(wǎng)上聊天的主要目的。這說明大學(xué)生網(wǎng)上聊天具有很大的隨意性和盲目性。

有28%的學(xué)生在回答“你是否在跟網(wǎng)友聊天時(shí)才能說明你的真實(shí)感受”時(shí)，選擇了“否”。有40.6%的學(xué)生承認(rèn)自己向網(wǎng)友撒過謊，只有12%學(xué)生表示未曾說過謊。在說謊的原因調(diào)查中，有28%的學(xué)生是為了“保持隱私”，達(dá)到保護(hù)自己的目的。有14%的學(xué)生是為了“美化自己去吸引朋友”，15.3%的學(xué)生抱著“反正沒有人認(rèn)識我，想干什么都可以”而為所欲為。甚至有 23.3%的學(xué)生并不認(rèn)為向網(wǎng)友說謊是不道德的，這與現(xiàn)實(shí)生活中“誠信”的道德品質(zhì)發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，影響著大學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

（三）上網(wǎng)玩游戲情況：從上表的調(diào)查結(jié)果結(jié)合訪談，經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要是男生，喜歡游戲比較符合青年人心理發(fā)展的特點(diǎn)。從學(xué)生玩游戲的動(dòng)機(jī)來看，基本是健康的。有5.3%和14%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)玩游戲可以增長知識、鍛煉手腦，有34.6%的學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲影響到了他們的學(xué)習(xí)和身體健康。這說明大學(xué)生基本能夠認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

（四）學(xué)生下網(wǎng)后的身心變化：網(wǎng)絡(luò)如果使用得當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活成長都是有很大的益處。但部分學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)過程中，上網(wǎng)成癮，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至為此逃課，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，而且還出現(xiàn)了一些身心健康方面的問題。長時(shí)間地坐在電腦屏幕前，對于大學(xué)生的身心發(fā)展有較大的危害。有20.6%的學(xué)生承認(rèn)下網(wǎng)后“經(jīng)?！背霈F(xiàn)不適感，18.6%的學(xué)生“偶爾”有不適感。這些不適感主要體現(xiàn)為：“情緒低落與孤獨(dú)感”（28%）.“出現(xiàn)暴躁易怒情緒”（5.3%），“健康情況下降”（15.3%）。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑生活中存在的問題與原因

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑生活中存在的問題

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)休閑生活總體來說是豐富多彩、積極向上的，但在網(wǎng)絡(luò)休閑時(shí)間的結(jié)構(gòu)（每天上網(wǎng)3個(gè)小時(shí)以上的同學(xué)占調(diào)研對象的三分之一）、網(wǎng)絡(luò)休閑活動(dòng)的層次（近30%的學(xué)生上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)后主要目的為聊天或者玩游戲。）、網(wǎng)絡(luò)休閑活動(dòng)的計(jì)劃性（近45%的學(xué)生上網(wǎng)的目的為交友、好玩、無聊打發(fā)時(shí)間。），同時(shí)也說明了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)休閑技能方面存在著若干值得注意的問題，因此，要提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)休閑生活的質(zhì)量，就必須關(guān)注和正視這些問題。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑生活中存在的問題的原因

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑生活之所以存在上述種種不如意之處，原因大概無外主觀因素和客觀因素。

就主觀因素來講，大學(xué)生本身也應(yīng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任。經(jīng)過高中三年“魔鬼式”訓(xùn)練，終于進(jìn)入大學(xué)，莘莘學(xué)子覺得可以松口氣了，從而放松自己，不能有計(jì)劃地安排自己的網(wǎng)絡(luò)休閑生活，同時(shí)也不能積極主動(dòng)地進(jìn)行休閑教育。少數(shù)同學(xué)更是意志消退，惰性增長，視閑暇時(shí)間無意義、無價(jià)值，以無目的、無功能的方式渡過，造成時(shí)間流逝中的“行為無效性”，從而形成“閑暇時(shí)間荒廢癥”。[3]其方式就是無所事事的泡在網(wǎng)絡(luò)上來消磨時(shí)間。其后果必然造成學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的時(shí)間概念的斷續(xù)和空間緊張的不適。

就客觀因素來講，我國高校的休閑教育相對滯后。許多發(fā)達(dá)國家的政府都把休閑教育列入國家教育總體規(guī)劃。早在1918年，美國聯(lián)邦政府教育局就將休閑教育列為高中教育的一條“中心原則”，作為正確樹立休閑價(jià)值觀的途徑。這個(gè)中心原則是：每個(gè)人都應(yīng)該享有時(shí)間去培養(yǎng)他個(gè)人和社會的興趣。如果能被合理地使用，那么，這種休閑將會重新擴(kuò)大他的創(chuàng)造力量，并進(jìn)一步豐富其生活，從而使他能更好地履行自己的職責(zé)。如果相反，將損害健康、擾亂家庭、降低工作效率，并破壞其公民意識。[4]1995年12月14日通過的聯(lián)合國大會5081號決議明確指出“各國政府可以將閑暇活動(dòng)置于優(yōu)先的一個(gè)方法是向教育機(jī)構(gòu)提供資源，以發(fā)展成立這種機(jī)構(gòu)所需的基礎(chǔ)設(shè)施。此外，閑暇活動(dòng)可以成為正規(guī)學(xué)校課程的一部分。”

目前，我國大學(xué)生所擁有的閑暇時(shí)間己接近世界發(fā)達(dá)國家水平，因此，開展休閑教育，特別是網(wǎng)絡(luò)休閑教育，有組織地培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)休閑態(tài)度及行為，建立正確的網(wǎng)絡(luò)休閑觀，是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生的必然要求。與這種要求形成鮮明對比的是，我國對網(wǎng)絡(luò)休閑教育準(zhǔn)備還很不足，在國家教育議程中，全面完整的網(wǎng)絡(luò)休閑教育計(jì)劃還沒有出臺，在高校也只是以活動(dòng)、講座等形式零星的對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)休閑教育指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來，高校網(wǎng)絡(luò)休閑教育狀況與大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)休閑教育的實(shí)際需要存在嚴(yán)重的滯后情況，導(dǎo)致大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)休閑生活基本處于放任自流的狀態(tài)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)休閑生活缺乏自覺性和計(jì)劃性，具有隨意性。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑教育應(yīng)對舉措探析

相對于發(fā)達(dá)國家的休閑教育而言，我們才剛剛起步。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)休閑時(shí)代即將來臨，怎樣確保我們在網(wǎng)絡(luò)休閑教育方面不落后于人，使大學(xué)生能夠確立積極向上的網(wǎng)絡(luò)休閑態(tài)度或價(jià)值觀至關(guān)重要。筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下措施在高校中推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)休閑教育的全面實(shí)施。

第一，要重視網(wǎng)絡(luò)休閑教育。不僅要通過各種傳媒引導(dǎo)人們正確認(rèn)識“網(wǎng)絡(luò)休閑”，而且要在高校加大力度開展網(wǎng)絡(luò)休閑活動(dòng)。目前，在我國有相當(dāng)一部分民眾對“休閑 ”的價(jià)值缺乏正確認(rèn)識，在他們看來，“休閑”是浪費(fèi)時(shí)間，唯有忘我工作方能體現(xiàn)人生價(jià)值。作為高校，更應(yīng)利用好各種資源，搭建好的網(wǎng)絡(luò)休閑平臺，開展高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)休閑活動(dòng)，以期待莘莘學(xué)子走向工作崗位后能夠具有良好的網(wǎng)絡(luò)休閑素質(zhì)。

第二，在休閑教育的理論構(gòu)建方面，建立網(wǎng)絡(luò)休閑教育與科研系統(tǒng)。[5]

目前我國鮮有大學(xué)開設(shè)有關(guān)休閑或網(wǎng)絡(luò)休閑的任何領(lǐng)域的專業(yè)，應(yīng)選擇有相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)的高校設(shè)立休閑或網(wǎng)絡(luò)休閑類專業(yè)并成立專門的研究機(jī)構(gòu)。其任務(wù)是從事網(wǎng)絡(luò)休閑理論、網(wǎng)絡(luò)休閑文化、網(wǎng)絡(luò)休閑產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容的理論研究工作，為政府制定相關(guān)政策提供理論依據(jù)，同時(shí)，也為網(wǎng)絡(luò)休閑教育培養(yǎng)人才。

第三，讓網(wǎng)絡(luò)休閑教育成為思想政治工作的重要領(lǐng)域。

要把網(wǎng)絡(luò)休閑教育納入正規(guī)的學(xué)校教育體系當(dāng)中，以學(xué)生喜聞樂見的形式加快大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑課程的規(guī)劃和建設(shè)，在高校中開設(shè)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)休閑教育的學(xué)科課程，把有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)休閑觀念、網(wǎng)絡(luò)休閑知識、網(wǎng)絡(luò)休閑技能等介紹給學(xué)生，或通過在大學(xué)公共課程中開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)休閑內(nèi)容的課程，讓網(wǎng)絡(luò)休閑教育成為思想政治工作的一個(gè)重要的領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思恩格斯全集（第47卷）[M].人民出版社，1975：216.

[2]馬克思恩格斯全集（第26卷）（第3分冊）[M].人民出版社，1975：287.

[3]張東嬌，馬健生.大學(xué)素養(yǎng)與閑暇教育.遼寧高等教育研究，1999（6）：78.

[4]馬惠娣.休閑：人類美麗的精神家園.中國經(jīng)濟(jì)出版社，2004：95.

篇10

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)；評價(jià)

一、前言

截至2011年6月底，我國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)36.2%，與此同時(shí)我國IPV4的地址數(shù)量達(dá)到3.32億，中國互聯(lián)網(wǎng)正處于加速成長期，而大學(xué)生正是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。據(jù)課題組調(diào)查顯示，日上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以內(nèi)的大學(xué)生，所占比例為53.61%；大學(xué)生上網(wǎng)方式以電腦為主，手機(jī)上網(wǎng)也較為普遍。網(wǎng)絡(luò)的便利性，促進(jìn)了大學(xué)生更加便捷、廣泛地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，大學(xué)生上網(wǎng)目的以娛樂為主，兼顧交流和學(xué)習(xí)。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為來看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式以搜集信息資料為主，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)最主要方式為查閱、下載學(xué)習(xí)資料及搜索、獲取信息；選擇利用網(wǎng)絡(luò)與老師、大學(xué)生互動(dòng)交流的比例偏低。可見，大學(xué)生偏重利用網(wǎng)絡(luò)獲取與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息、資料，而容易忽略通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生之間的互動(dòng)交流[1]。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極作用

1.提高自身素質(zhì)

大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)可利用各種聊天軟件以及網(wǎng)站開設(shè)聊天室長時(shí)間聊天、交友。上網(wǎng)是大學(xué)生開闊視野、增長知識、訓(xùn)練思維、陶冶情操和提高信息處理能力的有效手段。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想交流，可以使他們更好地相互溝通，就有機(jī)會與陌生人相識，并和志趣相投的人交流。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)突出趣味性與科技性，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并使學(xué)生從枯燥無味的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)中解脫出來，認(rèn)為學(xué)習(xí)不再是苦事、難事，而是一件令人樂而忘返的趣事。調(diào)查顯示，34%的大學(xué)更愿意接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是對課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。[2]

3.提高學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了大學(xué)生信息與網(wǎng)絡(luò)參與的能力。當(dāng)大學(xué)生在教室里聽課時(shí)，他們注重參與整個(gè)教學(xué)過程，但是不少大學(xué)生不愿意在課堂當(dāng)眾發(fā)言。但是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，他們更愿意去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他使之成為一種主動(dòng)參與的、交互式的學(xué)習(xí)過程。此外，不少大學(xué)生通過在網(wǎng)上展示自己的學(xué)習(xí)成果，并上傳相關(guān)資料，為別人提供有用的信息和資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，這一過程也是對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的推動(dòng)。

4.提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于學(xué)習(xí)中多方協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生通過觀察演示、幫助指導(dǎo)、相互討論和共同建構(gòu)的方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生一種群體氣氛、合作意識，并在合作學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，獲得指導(dǎo)、幫助，同時(shí)找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，從而能提高自己的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)效率。[3]

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評價(jià)現(xiàn)狀

評價(jià)是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)規(guī)律的一種方式，學(xué)習(xí)者自我評價(jià)是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者通過經(jīng)常性的自評，不斷校正自己行為與目標(biāo)之間的差距，從而更快、更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。[4]

1.學(xué)習(xí)資源評價(jià)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中，大學(xué)生主要使用的資源包括“搜索引擎”、“課程網(wǎng)站”、“專業(yè)數(shù)據(jù)庫”和“電子期刊庫”，而對“專業(yè)報(bào)刊網(wǎng)站”、“專業(yè)論壇社區(qū)”則使用偏少。

關(guān)于對網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀評價(jià)，48.8%的大學(xué)生認(rèn)為因特網(wǎng)上有學(xué)習(xí)資源，但輔助專業(yè)課程學(xué)習(xí)使用的不多；37.35%的大學(xué)生認(rèn)為因特網(wǎng)上可直接利用的專業(yè)學(xué)習(xí)資源很豐富；13.86%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)資源缺乏。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大學(xué)生最希望網(wǎng)絡(luò)能提供拓寬視野的資源，并希望從網(wǎng)上獲取一些專業(yè)課程輔導(dǎo)資源。

2.學(xué)習(xí)效果評價(jià)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評價(jià)，52.41%的大學(xué)生認(rèn)為可以獲取知識，但不全面；27.71%的大學(xué)生認(rèn)為獲取信息快捷、全面；15.66%的大學(xué)生認(rèn)為只能獲得小部分信息；4.22%的大學(xué)生認(rèn)為完全沒幫助。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，主要通過電子郵件和QQ與大學(xué)生、朋友或老師討論學(xué)習(xí)中的問題。

3.學(xué)習(xí)效率評價(jià)

從個(gè)人來說，大學(xué)生為提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率的途徑分別是“加強(qiáng)自控能力，排除外加干擾”占42.77%，“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)”占25.3%，“提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”占22.89%，“提高信息素養(yǎng)”占9.04%。

從學(xué)校及社會方面來說，大學(xué)生認(rèn)為提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率分別是“認(rèn)真選網(wǎng)絡(luò)上有用的學(xué)習(xí)信息資源”占39.76%，“建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”占35.54%，“提供先進(jìn)的設(shè)備”占15.66%，“教師及時(shí)答疑、參與學(xué)習(xí)討論”占9.04%。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用

大學(xué)生是祖國的棟梁之材，他們擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會主義，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。要幫助他們利用好網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，無限的空間，擴(kuò)大他們的視野，培養(yǎng)高尚的人生觀、世界觀，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

1.政府做好資源整合工作

整合各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，建立學(xué)科性強(qiáng)、專業(yè)化的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富和推廣各類課程網(wǎng)絡(luò)資源，通過搭建互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提供及時(shí)、便捷、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)提供環(huán)境和支持。也可以通過開設(shè)各種專題網(wǎng)站、主題論壇以及在線學(xué)習(xí)小組等方式，讓有共同興趣愛好的師生暢所欲言，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，以利于師生之間、大學(xué)生之間以及與網(wǎng)絡(luò)媒介之間的互動(dòng)，通過教師充分在線及時(shí)交流和錯(cuò)時(shí)互動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，以提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與熱情。

2.學(xué)校做好校園網(wǎng)建設(shè)

校園信息網(wǎng)絡(luò)是高校進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的重要標(biāo)志。通過校園網(wǎng)絡(luò)，搭建學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂；學(xué)?？梢暻闆r建設(shè)學(xué)習(xí)類網(wǎng)站，如學(xué)習(xí)軟件、專業(yè)建設(shè)、教師答疑等，努力提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

3.大學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

大學(xué)生要進(jìn)一步提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息辨識力，提升自身搜集、篩選整理信息的技能，增強(qiáng)信息獲取和抵抗信息干擾的能力，從而為有效地開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)生不僅能改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，拓寬自己的知識面，提高自己學(xué)習(xí)的能力和效率，而且能提高自身的綜合素質(zhì)，使自己成為我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的掌握多方面知識、技能和能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]雷芳.省略/xuexishequ/ShowArticle.asp?ArticleID=18788&Page=320[J].工學(xué)網(wǎng),2006(9).