導語：如何才能寫好一篇夏雨荷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

劇中，十八年前，乾隆在濟南大明湖畔認識了夏紫薇的母親夏雨荷，二人相愛。但由于政治關系，乾隆離開了雨荷，并答應她會回來找她。雨荷卻有了乾隆的骨肉。

但是乾隆始終沒有回來，雨荷很失望，但還是等了一輩子，在她臨終時，她把這件事告訴了女兒紫薇，要她去京城找她的父親——乾隆。她勇于沖破禮教，卻又因封建禮教郁郁而終。在《還珠格格》中留下了最觸動人心的臺詞：“等了一輩子，恨了一輩子，怨了一輩子，想了一輩子，可依然感激上蒼，讓我有這個可等、可恨、可怨、可想的人，否則，生命將會是一口枯井，了無生趣。”

她的美麗柔情，她的智慧典雅，她的不屑名利，她的知書達理，就宛若那水中的雨荷，出淤泥而不染，讓乾隆終生無法忘懷，而她的仙逝，更是讓乾隆愧疚遺憾終生，紫薇在宮中聯合眾人放走了香妃時，乾隆也因為想到夏雨荷為他苦等了十八年而只是把紫薇打入了大牢。

在紫薇的舅公舅婆作偽證時，乾隆流露出的悲憤更是顯現出他對夏雨荷的信任，和被騙之后的心痛，可見乾隆年少時的真愛，曾經付出給過這個奇女子。

篇2

如果下雨天不會影響到該區域的魚蝦活動也不會將其沖走，那該區域是適合下地籠的，反之則不適合。而且下雨天下地籠有利有弊：

利：下雨天低溫低壓缺氧，小龍蝦外出活動的概率會大大增加，同時有比較大的應激反應，也客觀上導致了小龍蝦鉆地籠的概率大大提高，捕撈量會大大增加。

弊：捕撈量增加確實不錯，但是陰雨天氣，水體溶解氧極度缺乏，加上地籠空間狹窄，小龍蝦單位面積密度大。鉆進地籠的小龍蝦在這三個因素的影響下，死亡率直線上升，一是缺氧而死，二是被水淹死。

（來源：文章屋網 ）

篇3

心靜養神 暑日酷熱的氣候最易使人心煩意躁，在此季節往往容易生氣發火、情緒波動。這對健康甚為不利，既傷神又勞體。所以夏季特別要心平氣和，樂觀豁達，勿尋煩惱，盡量避免介入身邊的矛盾糾紛，維持超脫自在的心境。同時不要長時間從事過于緊張的腦力活動，以免勞神傷氣。心靜自然涼，氣和神不傷。

飲食清淡 在陽盛陰衰的夏季，機體調節能力較差，消化能力也較弱，最容易陷入“疰夏”的陷阱，以致不思飲食、渾身困乏。“疰夏”是很傷人身體的。克服及預防“疰夏”的訣竅在于調理飲食。夏季以清淡易消化的飲食為主，不可飽食，尤其要避免油膩辛辣食品，節制生冷飲食。可適當地多吃些綠豆湯、蓮子粥等清涼爽口食物。副食以冬瓜、西紅柿、豆腐、豆芽等降火生津類蔬菜為主；還可以適當地食用一些苦瓜之類的苦味食品。以降其火氣。要注意飲食衛生，隨購隨吃，盡量不隔夜。不食腐爛變質食物。

養津補液　夏季出汗多。津液消耗大。如果經不起耗津傷液就會中暑、脫水。所以要注意補充水分，最好是多飲用溫熱的綠茶。《本草綱目》認為：“苦茶而寒，最能降火。”也可用決明子煮水代茶，或用鮮荷葉泡茶飲用。飲茶要少量多次熱飲，切忌牛飲，以免引起水鹽代謝失調。西瓜是最適宜的夏季食品，有“天然白虎湯”之美譽，其中富含鉀、鈉等元素，既能補充水分又能補充礦物質。各種冷飲含糖含脂肪太高，只能偶爾少嘗即止，不可貪食。以免損傷脾胃，誘發胃腸痙攣和其他病癥。

衣著輕薄　有些體弱的人體溫調節功能較差，對氣溫變化反應遲鈍，經常是體溫已上升自己卻不知覺。這是危險的。所以要采取主動措施，不必刻意保持衣冠端正。而要講求舒適涼爽。夏季以穿著通氣散熱、寬大輕薄的衣裳為好，避免穿緊身的、不透氣的衣褲，包括緊身胸罩和內褲。衣著質料宜選用棉麻絲綢為好。顏色以白、湖藍、淺黃、天藍等冷色的為好。冷色調面料不僅可反射紫外線，還可減少紅外線吸收，自我感覺也較涼爽。

篇4

朋友之間要是不齊心，往往事情就沒辦法辦好，結果還會把事情弄糟，梭子魚、天鵝和蝦就是這樣的一對。

一次，有人請它們三個去參加一個盛大的宴會，蝦一聽說和天鵝、梭子魚一起去，說什么也不愿意去了。左鄰右舍都知道這三個頂要好的朋友前幾天吵了一架，互相不見面。在鄰居們的勸說下才勉強答應與它們和好。梭子魚和天鵝也是不情愿地答應了。

它們走在半路上，看到有輛車，上面裝滿了好吃的食物。天鵝看到了高興地直幌脖子。梭子魚看見了直流口水。蝦興奮地揮著大鉗子。天鵝想：我不能把好吃的白白地送給它們，再說了，這些東西夠我吃多少天呀？！我要先下手為強。梭子魚和蝦也想把它們全都帶回家。于是它們找來三條繩子。天鵝把繩子的一端栓在車輪上，一頭栓在自己的肩上，使勁地往天上飛。梭子魚把繩子栓在車把上，一頭系在自己的腰上使勁往水里鉆。蝦把繩子的一頭栓在脖子上往后拖。不一會兒它們就累得氣喘吁吁，它們想：我先睡一會兒，反正它是我的。

篇5

前兩天，天空中還掛著趾高氣昂的大太陽，可也就在一盞茶的空隙，烏云已經密密麻麻地裹住了整個天空，不一會兒，雨就毫無預兆地傾盆而至，雨點很大，我把手小心翼翼地伸了出去，那沉睡了多天的雨點終于一口氣下了個痛快，直直的猛射我的手心，本能反應是我立馬把手縮了回去。

我就喜歡這種感覺，不知為何，也許是前些天熱得有些過分，讓我變成了一只暴躁的“貓”（本人很討厭貓），所以便想下一場雨，沖掉全身的煩惱，這種時候人們經常會聽一些抒情的歌曲，可我偏偏忠于搖滾，聽的最多的是林肯公園和C。N。Blue的歌，全世界都在哭的時候，就我還在玩得不亦樂乎，一直希望這種“好天氣”延續下去，讓我再樂幾天。

清晨，我又被一陣陣冷風吹醒了，我努力地睜開朦朧的眼睛，發現世界格外清新，草木更加青翠欲滴，綿綿的細雨給它罩上了一層白紗，讓人不忍心破壞。我把窗戶開到最大，任憑淅淅瀝瀝的雨點散落在書桌上，桌子上昨天晚上泡的綠茶連想都沒想就一飲而盡。這感覺，真舒坦！

突然我明白我為什么喜歡這種感覺了：

篇6

重輪依紫極，前耀奉丹霄。天經戀宸扆，帝命扈仙鑣。

乘星開鶴禁，帶月下虹橋。銀書含曉色，金輅轉晨飆。

霧澈軒營近，塵暗苑城遙。蓮花分秀萼，竹箭下驚潮。

撫己慚龍干，承恩集鳳條。瑤山盛風樂，抽簡薦徒謠。

篇7

“用手抓唄！”

“啊！”我急得眼淚都流出來了。

“那還有什么辦法？家里不是還有一個籃子嗎，快去把它給罩住！”

“嘟”、“嘟”、“嘟”，哎，有掛了，可惜爸爸在上班。只有一個籃子，兩只是分開的，算了，能罩到幾只就幾只。可憐吶，只罩住了一只。我又想到，家里還有一把老虎鉗，是來剪鐵絲的，勉強一下吧！

沒想到我剛有勇氣去夾它，那只龍蝦就擺好攻擊的架勢，這該從何下手，不好！它躲到角落里了，怎么辦？我有找來一根又細又長的鐵絲，硬是把龍蝦“拉”了出來，又想：既然不能從前面攻擊，那就來個背后偷襲吧！我費了九牛二虎之力，終于把龍蝦抓住了！

篇8

據調查：對于剛上初中的學生普遍具有基礎差，知識面不廣，應變能力較低，而且無心向學，缺乏學習主動性和積極性，他們開始學習幾何知識的時候感到比較困難，還有一種莫名其妙的畏難情緒，綜合發現有以下幾種情況：

(一)對幾何學習不重視

部分學生認為自己都已經識字和計算了，在生活中已經比較適用了，其他的知識學習了以后也不一定會用，因此對幾何學習抱著可學可不學的態度。

(二)學習缺乏主動性和興趣

數學學習由開始的數字計算結合到現在的圖形計算，難度不斷增加，不少學生失去學習興趣，開始半途而廢，不再主動、積極的學習了。

(三)幾何知識學習難度大

據調查：幾何知識對初中生而言是普遍認為難學，對教師而言是普遍認為難教的一門課程。幾何概念對于初學的學生而言顯得很抽象、乏味，他們學習起來難度很大，特別是幾何入門的時候，很關鍵，因為這是學生學習知識的一個轉變和適應，如果學習好了，之后的學習相對就會輕松一點，如學習不好，之后的學習更是難上加難了。

(四)不能科學記憶知識

對幾何知識吸收、消化不良，課堂學習的知識沒有良好的鞏固和總結，因此對學到的知識不容易記住和使用。

二、如何引導學生學習幾何知識

平面幾何的入門教學，一般就是教育學生學習平面幾何的基本概念，這些概念涉及相關的圖形，比如：三角形、平行線等等，下面我們就結合學生學習幾何中存在的一些問題進行探討：

(一)讓學生認識學習幾何的重要性

對于中學生而言，他們對社會的了解還不是很多，本性單純，對學習知識的用途方面也沒有深刻體會，因此在教學前，教師就應該告訴他們學習幾何知識乃至于其他知識對之后出生社會的用處有多大。有的學生認為自己只要認識字，能計算一些簡單的計算就可以了，但是這樣是錯誤的，在講述的過程總，教師可以結合一些實際事例對學生進行講解，例如中學畢業生在外面找工作因為很多知識不懂而只能下苦力等等，總之讓學生明白知識的重要性，而幾何正是生活的真實寫照，學習幾何知識對之后出生社會具有至關重要的作用。同時也可以結合生活中的一些事物，讓學生認識到幾何知識的重要性。例如：建筑工人使用的線吊，對學生而言，他們可能見過這些東西，但是具體怎么用卻不怎么清楚，教師可以結合課堂教學，讓學生懂得建筑工人使用的線吊的使用方法，是結合幾何知識的垂直還有重心等來幫助建筑工人建筑的，對于初學幾何知識的學生，一方面可以認識到幾何知識的重要性，另一方面也能對學習開始產生一定的好奇心。

(二)多方面出發，激發學習主動性和積極性

平面幾何入門教學，是一門直觀、生動、形象的課程，在課本中很多概念對學生而言都顯得非常抽象，如果一味結合教材學習知識，就會感到枯燥無味。因此教師在教學過程中一定要結合平面幾何直觀、生動、形象的特點來教學，結合大量教具，特別是我們平日里可見的一些材料，例如：機械三角、鋸齒、建筑工人使用的線吊、卷尺、圓形事物、方形事物等等，不然可以讓學生對生活中經常看到的事物進行進一步認識和了解，同時也能給幾何學習增添一些趣味。

1、教學鋪墊，引發學生探究問題的興趣

教學中，教師先準備一些教學道具，同時引導學生對生活中常見的幾何圖形進行梳理歸納，吸引學生的主意力、好奇心；然后讓學生通過實驗探究一些多邊形能否鑲嵌成平面圖案，激發他們學習的興趣。

2、結合典型，樹立學生的學習榜樣

結合校史教育，講本校的學習標兵事跡。以及學生身邊一些積極學習，敢于拼搏的大哥、大姐的學習動人事跡，告訴他們通過艱苦的努力學習給自己的前途帶來哪些好處，激勵他們積極向上。

(三)靈活教學，讓學生輕松學習幾何知識

1、引導學生,熟悉基本圖形

在入門教學階段，結合教學內容要盡可能多的出現簡單的平面幾何圖形，如平行線、垂線、角平分線、對頂角、三線八角、三角形等等，以及基本圖形的結合。教學中要突出圖形的“變”，即既要學生會看“標準”圖形，又要會看“變式”圖形；既要看正例圖形，也要看反例圖形。這樣做有助于從本質上而不僅僅是從位置上看圖形。在教學中要指導學生進行看圖練習，還要突出對圖形的“拆”，即讓學生能在重疊交錯的圖形中尋找出基本圖形來。教師還用彩色粉筆突出主要線段，以分解圖形尋找熟悉的基本圖形。比如找尋三線八角的圖形，只要抓住起關鍵作用的“第三條直線”，最終必能覓得。

2、利用圖形，搞好概念教學

概念是思維的重要形式，是推理論證的基礎，所以加強概念的教學是學好平面幾何的關鍵幾何入門需要掌握很多概念的理解，在對幾何概念的教學中教師應盡量從具體事物出發，引導學生觀察，在感性認識基礎上去理解，使學生對其有一個清晰的輪廓，如：在面、點、線的教學中，由于一開始接觸到的都是不定義的概念，因此，在教學中，教師應借助直觀的手段，把面、點、線描繪出來，比如直線：可把教室的高度和寬度作為直線模型，把它們看成是無限延伸的，往上穿過天花板，往下穿過地板，在學生腦子里能留下較為深刻的印象。也可帶一根細繩用手拉緊，并逐漸往兩邊延伸讓學生觀察，理解直線的意義；此時在黑板上畫一直線，再讓大家比較一下與黑板邊沿哪個長？通過積極思維，在理解概念的同時，培養他們的想象力和思維能力。

3、組織練習，提高動手能力

學生技能的發展源于教師布置給他們的練習，技能是在練習中逐步形成的。因而正確地組織練習，對學生各種能力的提高大有裨益。但練習不是盲目的，應具有一定的針對性。在教學過程中，教師一定要注意擇習題來教學：首先從教學的內容上來考慮使用習題與課堂教學緊密組合；其次還要克服習題的單調性。反復地去做同類型的演算題，只能養成學生依葫蘆畫瓢的習慣，養成思維惰性，不易提高他們的技能。因而練習的多樣化，不僅可以激發學生學習興趣，而且還有助于加強學生對知識的理解。

(四)升華思維，培養學生的知識轉換能力。

1、從運動變換看問題，轉換知識

幾何離不開運動變換這一物理特征，因此，在教學中，針對幾何語言、幾何圖形、幾何附號表示間的相互轉換，要鼓勵學生多說、多寫、多畫，引導學生明白通過平移、翻折、旋轉可實現圖形的復雜與簡單的相互轉化的道理，通過這些方法可以變換出多種多樣的圖案。比如：旋轉的自行車輪輻說明線動成面、平角可看成是一條射線繞著斷點從一個位置到另一個位置的旋轉形成的圖形。這為培養學生的知識轉換能力和邏輯推理能力奠定了堅實的基礎。

2、提倡辨異對比總結，加深理解

對于幾何知識，學生剛開始是不夠深刻甚至容易產生混淆，發生錯覺。譬如某些定義、定理的條件一般都是由幾方面構成的，不少學生易抓住一點，不及其余，用片面的條件來得出結論。所以在教學中，教師應抓住實質，提倡辨異對比，使學生加深對概念、定義、定理的理解。為了增強對概念的感性認識，特別是對類同的概念作對比，教師可以通過對比來揭示它們的共性和個性，區別和聯系。例如為了直觀看出銳角三角形、直角三角形、純角三角形中的高、中線、角平分線的位置，可列表作對比理解和記憶這樣讓學生自己在辨異對比中歸納總結出概念，并真正理解它。在完成了例、練習教學后，要求學生歸納出解決以上問題的思維方法及蘊涵的數學思想。這樣做能使學生建構起牢固的知識(方法)體系，內化為學生的知識，更重要的是教會了學生如何會學習，為終身學習奠定基礎。

篇9

1、風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”

2、夏天一到，這青山一天一個樣，經過烈日的暴曬，驟雨的澆淋，那草木就躥枝拔節很快地長起來，變得蔥籠青綠了。

3、七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。

4、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

5、熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。

6、夏天的眼睛灼灼發亮，環視著大地，大地上頓時出現一片火熱的陽光。

7、夏天是那樣的美麗可愛，它帶給我們快樂，給我們增添了許多生活的情趣。

8、烈日炎炎的夏姑娘來到了，愛嘮叨的蟬躲在濃密的葉叢中扯著嗓子“好熱好熱”叫個不停。

9、空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。

10、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。

11、夏神的腳步輕快而活撥，萬物也隨著蓬勃發展。聽，鳥兒們細聲的惆啾，悅耳清脆的聲浪混著泥土的芳香，蕩漾在歡欣的空氣中。花兒們展開了一年一度最熱烈的選美大會，蜂兒蝴蝶就是穿梭其中的最佳觀眾。

12、初夏，北方鄉村的原野是活躍而美麗的。

13、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

14、烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

15、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

16、夏天又是一個愉快的季節。波光粼粼的河水，誘得孩子們三五成群地來到河邊，在碧藍的河水里盡情玩耍。各種味道鮮美的水果也紛紛上市了。一個個圓滾滾的大西瓜，一串串紫紅色的葡萄，令人饞涎欲滴。

17、我愛夏天，愛綠色的夏天，愛萬物蓬勃生長的夏天，愛蘊蓄著巨大力量的夏天，愛樸實、真誠的夏天。

18、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。()

19、夏姑娘生性活潑，但我又覺得她是淳厚樸實的：她蘊藏能量撫愛萬物；她辛勤勞作，滋潤果實；她任勞任怨，從不為取得詩人的稱頌炫耀。

20、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

21、夏的日光到達哪里，哪里就是炎熱，哪里就是一片驕陽。

22、七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也躲得無影無蹤。

23、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

24、夏天就像一位生氣勃勃的少年，健步走上臺來。

25、那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。

26、夏天到了，就像是爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芋芋細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了。卻換來煩人的蟬兒，潛在樹中間一聲聲地長鳴，火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過時間的積蓄，這時巳釀成種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰，夏天到了。

27、夏天終于瀟灑起來了，瀟灑得連一點拘束也沒有，正如一汪湛藍、活潑、蕩漾的水，能占據哪個空間就浸透到哪個空間，可謂隨物賦形，卻又不留任何痕跡。現在夏天亦如此，瀟瀟灑灑地捧來夏季最濃郁的熱烈，當秋姑娘的舞姿開始在裙據間翩翩時，她又悄悄褪去，伶俐嫵媚之極，感人之極。

28、夏末秋初的南風刮來了新麥子的香氣和篙草的氣息。

29、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。

30、夏日的天空變幻莫測，時而多云，時而云層低矮，仿佛是催人行動的命令；時而陽光直射，毫不寬恕，像威嚴的老人；時而電閃雷鳴，大雨傾盆。

31、晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把地面烤得滾燙滾燙。一陣南風刮來，從地上卷起一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的曝曬，葉子都卷成個細條了。

32、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。

33、初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

34、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！

篇10

小樓，坐落在仰望不見明月的山腳下與木掛燈呆呆對峙

思念，似雨般纏綿著暮色，濃如墨

……

中秋之夜，下著憂傷的雨

山下小樓，冷冷清清。可望而不可即的屋檐，隱隱在閃著淚光。是誰失去了你，把你丟在風中？

小樓燈光，寂寂寥寥。只能感受而不能觸碰的溫暖，靜靜在眨著眼睛。是你失去了誰，在現實中遺失了夢？

燈光和雨，明明滅滅。流星般劃過的燦爛，嘶嘶在破碎破碎。是誰失去了你，讓流星隕落？

雨在山下，滴滴答答。黯然聆聽云端哭泣，默默在祈禱祝福。是你失去了誰，把寂夜傷透淚枕？

……

沒有下不完的雨

沒有照亮全世界的燈

沒有筑不高的小樓

沒有跨不過的山