導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生德育工作方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國(guó)、依法治國(guó)的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。

3、教育時(shí)段：

⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。

⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。

（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。

⑵開(kāi)展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門，開(kāi)展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門，開(kāi)展“11·9”少年消防警校活動(dòng)；配合工商管理部門，開(kāi)展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。

⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

2005．3

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記）

副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）

××（校長(zhǎng)兼黨支部副書(shū)記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）

篇2

2010年8月31日，上海市人民政府辦公廳向全市教育系統(tǒng)發(fā)出了“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教委、市公安局制定的《上海市中小學(xué)、幼兒園保安服務(wù)管理規(guī)定》的通知”，要求全市中小學(xué)、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行由市教委、市公安局制定的《上海市中小學(xué)、幼兒園保安服務(wù)管理規(guī)定》。通知強(qiáng)調(diào)中小學(xué)、幼兒園必須聘用保安服務(wù)公司的保安員或自行招用有資質(zhì)的保安員，從事校園門衛(wèi)、巡邏、守護(hù)等安全防范工作。并要求各中小學(xué)、幼兒園按門崗數(shù)配備保安員。白天學(xué)生在校期間，每個(gè)門崗至少配備2名保安員在崗值勤；夜間無(wú)寄宿制學(xué)生的學(xué)校至少配備1名保安員值勤；寄宿制學(xué)校至少按普通學(xué)校保安員的雙倍配置保安員。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，擴(kuò)充保安員人數(shù)。

2014年7月18日，針對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，以及為適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)校安全保衛(wèi)工作，上海市教育委員會(huì)、上海市公安局聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本市中小學(xué)、幼兒園安全防范工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱“通知”），以及制訂并頒布了《上海市中小學(xué)、幼兒園保安員護(hù)校工作規(guī)范》（滬教委青〔2014〕18號(hào)文件），再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)校保安服務(wù)必須由專業(yè)保安服務(wù)公司提供服務(wù)，并對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)具備的素質(zhì)、配備人數(shù)、崗位職責(zé)等均提出了新的要求。

浦東新區(qū)教育局于2014年8月18日，發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范浦東新區(qū)中小學(xué)、幼兒園安全防范工作的通知》（浦教辦2014第12號(hào)文件），要求浦東新區(qū)各級(jí)各類中小學(xué)、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行“滬教委青〔2014〕18號(hào)文件”精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作，并對(duì)保安員配備、裝備的配置、保安服務(wù)費(fèi)的組成、依法保障保安員的合法權(quán)益等，作出了詳細(xì)規(guī)定。

兩個(gè)《通知》，對(duì)規(guī)范全市和浦東新區(qū)學(xué)校安全保衛(wèi)管理工作起到了指導(dǎo)性的作用。至此，中小學(xué)、幼兒園的保安服務(wù)工作，基本扭轉(zhuǎn)了過(guò)去嚴(yán)重存在的學(xué)校保安服務(wù)跨行業(yè)經(jīng)營(yíng)、從業(yè)單位多而雜、個(gè)人掛靠保安服務(wù)公司違法經(jīng)營(yíng)、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和低價(jià)惡意競(jìng)爭(zhēng)、從業(yè)單位侵害保安人員合法權(quán)益的情況嚴(yán)重等現(xiàn)象，逐步走上了社會(huì)化、專業(yè)化、制度化的健康發(fā)展的軌道。

一、關(guān)于對(duì)學(xué)校保安員的技能要求

對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，是一個(gè)比較復(fù)雜的綜合性課題。這需要對(duì)保安員進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、法制理論的培訓(xùn)等，以培養(yǎng)保安員具有堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和道德觀，掌握作為保安員應(yīng)當(dāng)具備的各種職業(yè)技能。除此之外，《通知》對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)當(dāng)具備的技能作出了新的規(guī)定，要求“學(xué)校保安員必須持有公安機(jī)關(guān)頒發(fā)的保安員證和TC卡，并應(yīng)當(dāng)參加公安部門組織的校園保安崗位專業(yè)輪訓(xùn)考評(píng)，考評(píng)合格且在IC卡中予以認(rèn)證后方能上崗”。《通知》中所稱的專業(yè)輪訓(xùn)，就是指學(xué)校保安員的專項(xiàng)技能培訓(xùn)。

為此，2014年八九月份，按照《通知》規(guī)定，公安部門要求各學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位組織在崗的學(xué)校保安員進(jìn)行了一次地毯式的“學(xué)校保安員專項(xiàng)技能培訓(xùn)”，并進(jìn)行了考試，學(xué)校保安員“防處突發(fā)事件”的技能得到了增強(qiáng)和提高。

各學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)以這次培訓(xùn)和考試為新的契機(jī)，除強(qiáng)化對(duì)學(xué)校保安員的崗前培訓(xùn)、在崗繼續(xù)教育外，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)“防處突發(fā)事件”的培訓(xùn)和演練，以進(jìn)一步提升學(xué)校保安員防止和處置突發(fā)事件、反恐防暴等的能力。

當(dāng)前，經(jīng)過(guò)對(duì)一些從業(yè)單位在學(xué)校提供的保安服務(wù)進(jìn)行檢查的情況分析，一些從業(yè)單位沒(méi)有在內(nèi)部建立對(duì)學(xué)校保安員的專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)制，缺乏長(zhǎng)效培訓(xùn)和管理機(jī)制，甚至個(gè)別從業(yè)單位以缺人不缺崗的形式，惡意減少保安員的人數(shù)以增加盈利，在不同程度上對(duì)學(xué)校的安全防范埋下了隱患。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行對(duì)保安服務(wù)公司的監(jiān)督責(zé)任，通過(guò)責(zé)令整改等的方式，督促保安服務(wù)公司改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量。

二、疊加保安員數(shù)量，通過(guò)增加校門口保安力量確保學(xué)生出入學(xué)校的安全

從通報(bào)的國(guó)內(nèi)外學(xué)生遭遇暴力侵害案件來(lái)看，大部分發(fā)生在校門口，案件發(fā)生的時(shí)間大部分是在學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)段。同時(shí)，校門口又是各類人員、車輛、物資等出入的必經(jīng)之路，如果校門口安全管理混亂，就極有可能發(fā)生各類無(wú)法預(yù)測(cè)的案件，埋下安全隱患。因此，校門口是學(xué)校安全保衛(wèi)的重點(diǎn)部位，學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)段是安全保衛(wèi)的重點(diǎn)時(shí)段。為此，《通知》規(guī)定各學(xué)校必須加大對(duì)學(xué)校門口的安全保衛(wèi)力度，通過(guò)疊加保安員人數(shù)的方式，強(qiáng)化對(duì)校門口的安全守衛(wèi)，確保學(xué)校師生出入學(xué)校時(shí)的人身安全。

《通知》要求每一個(gè)學(xué)校門崗，必須滿足學(xué)生在校期間有2名保安員提供安全守護(hù)服務(wù)，履行對(duì)外來(lái)人員、外來(lái)車輛等的控制，禁止未經(jīng)詢問(wèn)、請(qǐng)示確認(rèn)、查驗(yàn)身份證件和隨身或隨車輛攜帶（裝載）的物品等作業(yè)流程的人員或車輛隨意出入校門。同時(shí)，為了加大在重點(diǎn)安全保衛(wèi)時(shí)段的保安力量，《通知》要求在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)段疊加2名保安員，會(huì)同2名日常保安員一起，在門口執(zhí)行安全守護(hù)任務(wù)，強(qiáng)化護(hù)校職責(zé)。日常保安員由1人持長(zhǎng)橡膠保安棍、1人持短橡膠保安棍分別站于校門內(nèi)兩側(cè)。疊加的保安員由1人持長(zhǎng)橡膠保安棍，另1人持圓盾牌和短橡膠保安棍分別站于校門外兩側(cè)。

自從2014年《通知》以來(lái)，經(jīng)過(guò)檢查，各學(xué)校均十分重視此項(xiàng)工作的落實(shí)，校門口安全防范的力度得到了明顯的加強(qiáng)和提高。但經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校的門崗依然存在不按規(guī)定配置人數(shù)的現(xiàn)象，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)予以整改。

三、落實(shí)制度建設(shè)，加快制度化、規(guī)范化服務(wù)和管理的步伐

浦東新區(qū)教育局和浦東公安分局于2011年聯(lián)合制訂了《浦東新區(qū)學(xué)校保安服務(wù)管理實(shí)施辦法》（浦教辦2011第24號(hào)文件），填補(bǔ)了學(xué)校保安服務(wù)進(jìn)入社會(huì)化服務(wù)后無(wú)相關(guān)制度的空白，開(kāi)始走上了制度化建設(shè)的軌道。對(duì)規(guī)范學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)行為和管理責(zé)任，起到了十分積極的推動(dòng)作用。但要使學(xué)校保安服務(wù)真正走向制度化、專業(yè)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道，需要進(jìn)一步建立和完善保安服務(wù)和管理、監(jiān)督的制度建設(shè)體系。

教育行政主管部門，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)的日常指導(dǎo)、檢查和考核的力度，要制訂并完善相關(guān)的考核管理體系和制度，確保學(xué)校保安服務(wù)圍繞著“滬教委青〔2014〕18號(hào)”和“浦教辦（2014）第12號(hào)”二個(gè)通知的要求，開(kāi)展各項(xiàng)工作。作為保安服務(wù)需求單位的學(xué)校，要依據(jù)《保安服務(wù)管理?xiàng)l例》和雙方簽訂的《保安服務(wù)合同》的約定，切實(shí)履行對(duì)保安服務(wù)公司日常經(jīng)營(yíng)和管理行為的監(jiān)督，做好對(duì)保安服務(wù)公司的選擇，確保選擇制度健全、管理規(guī)范、依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信服務(wù)且具有《保安服務(wù)許可證》的企業(yè)提供保安服務(wù)。

篇3

1、開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育大課堂。各中小學(xué)要利用兩課教學(xué)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、業(yè)余團(tuán)校和業(yè)余黨校等時(shí)間，開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。要列出課時(shí)計(jì)劃，組織學(xué)生觀看教育部下發(fā)的形勢(shì)教育課光盤(pán)。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生走出校園，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、開(kāi)展校園主題教育活動(dòng)。要充分利用校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳黨的十七大精神，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)開(kāi)展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)十七大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。

二、狠抓常規(guī)教育，全面提高學(xué)生文明素質(zhì)

深化“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)教育效果，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育工作。要把工作重點(diǎn)放到貫徹落實(shí)《守則》、《規(guī)范》上，把組織學(xué)生尤其是新生學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和市教育局制定的“十要十不要”作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。提高學(xué)生的文明素質(zhì)。

活動(dòng)載體：“十要十不要”宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)全市征集和網(wǎng)上投票，市教育局制定了沈陽(yáng)市中小學(xué)生“十要十不要”。各校要認(rèn)真組織好對(duì)學(xué)生的宣傳教育活動(dòng)。具體安排見(jiàn)《“十要十不要”宣傳教育活動(dòng)方案》。

三、狠抓常規(guī)管理，全面提高學(xué)校德育管理水平

要建立學(xué)校在校常規(guī)要求，形成符合學(xué)校實(shí)際、具有本校特點(diǎn)的德育管理制度，大力推行學(xué)校一日聯(lián)檢制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、班級(jí)內(nèi)務(wù)管理、文體活動(dòng)、課余活動(dòng)等各個(gè)方面都有指導(dǎo)、有監(jiān)督、有檢查、有通報(bào)、有整改，真正使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都處在有效的監(jiān)管下，并逐漸把文明用語(yǔ)、文明行為內(nèi)化為自己的習(xí)慣。

活動(dòng)載體：第五屆德育巡禮活動(dòng)。本屆德育巡禮活動(dòng)包括兩個(gè)方面，即德育督導(dǎo)和班主任技能大賽。

德育督導(dǎo)主要包括：

（1）升旗儀式，各校要按照要求和規(guī)定步驟認(rèn)真組織好每周的升旗儀式，要做好各種材料的積累工作。

（2）檢查常規(guī)管理工作。主要是學(xué)生在校一日常規(guī)和每日聯(lián)檢制度的落實(shí)情況。

（3）德育特色校驗(yàn)收。

四、夯實(shí)德育基礎(chǔ)，抓好德育工作者隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)德育主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行德育主任月例會(huì)交流制度，推廣“一校一品”。輪流在各校召開(kāi)主任例會(huì)，為主任提供學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高德育主任的工作能力。組織德育主任培訓(xùn)，提高德育主任的理論水平。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任培訓(xùn)、考評(píng)機(jī)制，舉辦班主任培訓(xùn)班，對(duì)全區(qū)優(yōu)秀班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

3、豐富德育科網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容、完善功能，為各學(xué)校提供展示和交流的平臺(tái)。

活動(dòng)載體：

(1)班主任話細(xì)節(jié)案例電子版整理上傳工作

(2)班主任技能大賽。班主任技能大賽將分四個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，分別是教學(xué)技能、主題班會(huì)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)介紹。具體要求見(jiàn)活動(dòng)方案。

五、固本培元，深化國(guó)學(xué)教育

1、推廣普及國(guó)學(xué)示范校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)國(guó)學(xué)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、特色展示等形式，大力宣傳國(guó)學(xué)教育示范校的成功經(jīng)驗(yàn)，普及以固定時(shí)間誦讀為基礎(chǔ)，以校本課程、思品課為主渠道，以特色活動(dòng)為載體的國(guó)學(xué)教育模式。

2、結(jié)合傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作，各校尤其是國(guó)學(xué)教育示范校要認(rèn)真梳理國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，形成具有本校特色的國(guó)學(xué)教育體系，爭(zhēng)取成為傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作骨干校。

活動(dòng)載體：

（1）國(guó)學(xué)教育工作調(diào)研。根據(jù)創(chuàng)建示范區(qū)的工作要求，德育科將組織調(diào)研小組到各校進(jìn)行國(guó)學(xué)教育工作調(diào)研，為創(chuàng)建示范區(qū)收集資料、積累素材。

（2）傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典誦讀。各校要利用傳統(tǒng)節(jié)日等有利教育時(shí)機(jī)，舉辦校內(nèi)國(guó)學(xué)經(jīng)典賞讀會(huì)。通過(guò)賞讀會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)經(jīng)典、讀經(jīng)典、用經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)典素養(yǎng)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。2009年，教育局將舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典賞讀會(huì)，希望各校能夠在下半年積極籌備、組織經(jīng)典賞讀會(huì)，選拔優(yōu)秀節(jié)目，為區(qū)內(nèi)經(jīng)典賞讀會(huì)做好準(zhǔn)備。

六、開(kāi)展主題教育月活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，組織開(kāi)展9月份的民族精神教育月活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育。

活動(dòng)載體：

（1）組織收看《圓夢(mèng)2009》。為了給中小學(xué)提供教育資源，中國(guó)教育電視臺(tái)于9月1日開(kāi)設(shè)空中課堂《圓夢(mèng)2009》，作為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”的全國(guó)啟動(dòng)。各校上網(wǎng)查找《圓夢(mèng)2009》并組織學(xué)生收看學(xué)習(xí)。

（2）奧運(yùn)精神教育，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，不僅展示了中國(guó)強(qiáng)大的國(guó)力和完美的組織能力，也展示了中國(guó)人民的文明、和諧、友善，展示了體育健兒頑強(qiáng)的拼搏精神，各校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)所展示的中國(guó)精神，使學(xué)生在文明禮儀、拼搏精神、奉獻(xiàn)精神方面受到教育。

（3）感恩教育，教育學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩朋友，組織開(kāi)展“感恩與成長(zhǎng)”征文活動(dòng)。征文活動(dòng)在9月底結(jié)束，各校在此之前將十篇優(yōu)秀征文上交德育科進(jìn)行評(píng)選。

七、傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作。根據(jù)市教育局示范區(qū)創(chuàng)建工作方案，進(jìn)行我區(qū)創(chuàng)建工作的調(diào)研、規(guī)劃和骨干校設(shè)立、方案制定等工作，爭(zhēng)取在三年內(nèi)創(chuàng)建傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)。各校要積極開(kāi)發(fā)和整合現(xiàn)有資源，爭(zhēng)取成為傳統(tǒng)美德示范區(qū)創(chuàng)建工作骨干校。

八、實(shí)施“十百千”活動(dòng)。

在全區(qū)評(píng)選十所德育特色校、百名優(yōu)秀德育工作者、千名文明學(xué)生。各校要積極申報(bào)德育特色學(xué)校，并進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)。申報(bào)材料在九月末上報(bào)德育科，德育科將根據(jù)學(xué)校申報(bào)在德育巡禮中進(jìn)行驗(yàn)收考評(píng)，以確定最終入選學(xué)校。具體要求見(jiàn)活動(dòng)方案。

篇4

近年來(lái)，由于學(xué)生不能正確地預(yù)防近視，防治近視已越來(lái)越為老師、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。保護(hù)視力，預(yù)防近視是關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。因此。我校根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》，特制定我校學(xué)生近視眼防控工作實(shí)施方案：

二、奮斗目標(biāo)

1、 制定各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化規(guī)范化管理。

2 、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、 努力走特色學(xué)校之路。

三、具體措施

(一)、強(qiáng)化德育工作，開(kāi)展各種教育活動(dòng)。

1、規(guī)范學(xué)校的一日常規(guī)，教師的一日常規(guī)，使每個(gè)教師愛(ài)崗敬業(yè)，按照規(guī)范要求自己，全心全意做好教學(xué)工作。

2，在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)守則，學(xué)規(guī)范活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生達(dá)到五愛(ài)的要求，利用周一的升旗儀式，國(guó)慶節(jié)等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、教育傳統(tǒng)教育，把愛(ài)國(guó)主義的熱情落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

3，在思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮惜時(shí)，好學(xué)上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)守則、規(guī)范的活動(dòng)。

(二)、深化教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量。

1、為確保教學(xué)質(zhì)量的提高，必須科學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減或更改課程，每個(gè)教師做到，鉆研教材，精講精練，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量，采用多種教學(xué)手段，提高授課效果。

2、做好學(xué)籍電子管理工作。做好福建省小學(xué)新課程管理系統(tǒng)小學(xué)生信息采集，錄入工作。

3、做好教學(xué)常規(guī)管理工作。 我校將進(jìn)一步加大考核力度，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，做到有令必行，認(rèn)真記載。

(三)、安全工作

1、學(xué)校安全主體責(zé)任落實(shí)。本學(xué)年我校要申請(qǐng)學(xué)校安全等級(jí)評(píng)估，力爭(zhēng)能通過(guò)B級(jí)驗(yàn)收。

2、迎接福州市百日安全行動(dòng)大檢查。

3、加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)安全工作。特別是重大安全隱患要及時(shí)處理，對(duì)于食堂，寄宿生管理要仔細(xì)，周全。

4、抓好安全常規(guī)工作。

附月份工作安排

九月份

1、整理環(huán)境。

2、召開(kāi)校務(wù)會(huì)議。

3、建立健全班級(jí)組織。

4、制定各項(xiàng)計(jì)劃。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

十月份

1、召開(kāi)專題班會(huì)祖國(guó)在我心中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、組織教師家訪。

4、組織一次作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。

5、對(duì)備課作業(yè)進(jìn)行檢查記載。

十一份

1、檢查教學(xué)進(jìn)度，結(jié)束期中課程。

2、擬定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織期中考試。

4、期中評(píng)估，試卷分析。

5、各班總結(jié)。

6、抽查部分學(xué)科作業(yè)。

7、召開(kāi)期中總結(jié)會(huì)。

十二月份

1、召開(kāi)各班班干會(huì)議進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理。

2、備課評(píng)比。

3、出一期專題墻報(bào)。

4、召開(kāi)班主任工作座談會(huì)。

元月份

1、組織元旦文娛聯(lián)歡會(huì)。

2、結(jié)束課程，擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織期末考試。

4、填寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)。

二月份

1、民主理財(cái)。

2、整理檔案，做好試卷分析。

篇5

一、主要成績(jī)

 1、大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園的。

半年來(lái)，全鎮(zhèn)各校都掀起了“打造校園文化，構(gòu)建和諧校園”。從學(xué)校文化建設(shè)入手，立足于學(xué)校實(shí)踐,積極構(gòu)建開(kāi)放、民主、人文、和諧的學(xué)校氛圍,全面提升學(xué)校的文化品位，成為各中小學(xué)本年度最突出的工作。各校努力構(gòu)建民主科學(xué)的管理文化，學(xué)校管理人員努力提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮表率引領(lǐng)作用；突出人文關(guān)懷，提高為師生服務(wù)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從剛性管理到人性化管理的轉(zhuǎn)變，建立和諧的校園人際關(guān)系；依法民主治校，完善教代會(huì)制度，培養(yǎng)教師的主人翁精神，全面實(shí)行校務(wù)公開(kāi)、民主管理。不斷創(chuàng)建了豐富高雅的校園物質(zhì)文化，各校繼續(xù)加強(qiáng)美化、綠化、文化校園“三化”建設(shè)，讓學(xué)校的花草樹(shù)木、建筑設(shè)施都富有獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,使整個(gè)校園充斥著濃厚的文化氣息。不斷完善了以人為本的學(xué)校制度文化，學(xué)校在日常管理中逐步建立起了科學(xué)的管理體系和現(xiàn)代學(xué)校管理制度,特別是科學(xué)的師生評(píng)價(jià)制度和教育質(zhì)量監(jiān)督、調(diào)控體系的建立。進(jìn)一步凝聚了奮發(fā)進(jìn)取的校園精神文化，各校結(jié)合自身發(fā)展歷史，提煉出了具有生命力和感召力的辦學(xué)理念與學(xué)校精神，加強(qiáng)了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)，使之成為師生發(fā)展的共同追求，建設(shè)出富有特色的校園文化，提高學(xué)校文化品位。各校努力營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建書(shū)香校園，建立健全教師學(xué)習(xí)考評(píng)制度，深入開(kāi)展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，爭(zhēng)做智慧型教師”活動(dòng)，全鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線興起了全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

 2、大力加強(qiáng)學(xué)校德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生品行習(xí)慣。

我們始終把德育工作放在各項(xiàng)教育工作的首要位置，充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。今年以來(lái)，我們創(chuàng)新德育思路和制度，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，著重做好了新的學(xué)生《守則》《行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)與落實(shí)，學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建、心理健康教育和心理咨詢服務(wù)等德育工作的創(chuàng)新。實(shí)行了德育首問(wèn)制，家校聯(lián)系制、學(xué)科滲透制；樹(shù)立了“全員、全過(guò)程、全方位”的育人思想，充分發(fā)揮政教處、團(tuán)隊(duì)組織、班主任等德育資源的作用，召開(kāi)了共青團(tuán)、少先隊(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，建立健全了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。全鎮(zhèn)各校能遵循青少年學(xué)生思想道德形成的規(guī)律，大處著眼，小處入手，尤其關(guān)注潛能生、留守學(xué)生的思想教育；從學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，健全人格，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。做到貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近時(shí)展環(huán)境。各校開(kāi)展了“禮儀教育”“孝敬教育”系列主題的班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，從點(diǎn)滴抓起，從學(xué)生言談舉止抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)充實(shí)和調(diào)整了德育內(nèi)容。學(xué)校以“新三好”評(píng)選、“晨會(huì)五步曲”、“道德銀行”、“德育套餐”、“每周一主題”、“每班一特色”“學(xué)生自主管理”等豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)道德是非，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱感，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣；尤其是各校均開(kāi)展了學(xué)生自主管理委員會(huì)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的日常常規(guī)管理，培養(yǎng)了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

3、大力內(nèi)化教育觀念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各中小學(xué)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，全面推進(jìn)新課程改革，使素質(zhì)教育思想的教育觀、學(xué)生觀、人才觀得到了廣大教師、家長(zhǎng)的認(rèn)同。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行“等級(jí)+特長(zhǎng)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)制度。正確的教育觀、學(xué)生觀已自覺(jué)內(nèi)化為教師的行為準(zhǔn)則，通過(guò)推廣新的中小學(xué)廣播操、舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)生書(shū)畫(huà)大賽、安全知識(shí)賽、計(jì)算機(jī)比賽、“三小”制作等大型活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向多方面發(fā)展。一年來(lái)，我們狠抓教育教學(xué)質(zhì)量這根生命線，科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系，小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽有  人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，有  人獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)居全縣第  名。在全縣組織的調(diào)考中，羅店鎮(zhèn)小榮獲總分第4名，馬店小學(xué)獲得第11名。

 4、大力創(chuàng)建滿意教育，努力實(shí)現(xiàn)和諧教育目標(biāo)

努力創(chuàng)辦人民滿意教育，努力開(kāi)創(chuàng)和諧穩(wěn)定的教育新局面是我們的不懈追求和探索。上半年，我們嚴(yán)格按照《京山縣人大常委會(huì)關(guān)于XX年年度評(píng)議政府部門工作方案》的要求，結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、層層動(dòng)員，精心組織實(shí)施，推動(dòng)了我鎮(zhèn)教育行風(fēng)建設(shè)的根本好轉(zhuǎn)。具體表現(xiàn)在五個(gè)到位：一是維穩(wěn)工作開(kāi)展到位，去年是教育推進(jìn)人事制度改革的關(guān)鍵年，我鎮(zhèn)教育改革層多面廣，任務(wù)艱巨，首先我們耐心做好代課老師的思想工作，積極籌措資金兌現(xiàn)辭退金，在規(guī)定的時(shí)間辭退了104位代課老師；解決民辦教師遺留工作啟動(dòng)后，面對(duì)巨大的壓力和阻力，我們按照要求成立了羅店鎮(zhèn)維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了維穩(wěn)工作方案和預(yù)案，與全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了維穩(wěn)工作責(zé)任狀和包保責(zé)任狀，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于一次性解決民辦教師問(wèn)題的實(shí)施意見(jiàn)的精神，精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)全鎮(zhèn)118名民轉(zhuǎn)公對(duì)象進(jìn)行了考核，對(duì)已入圍的優(yōu)秀民辦教師的檔案材料進(jìn)行了收集，整理，核實(shí)。對(duì)不安定因素的人和事，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，做耐心細(xì)致的幫教和轉(zhuǎn)化工作，把矛盾化解在基層，確保了穩(wěn)定的好局面。二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)開(kāi)展到位，我們?cè)谌?zhèn)各中小學(xué)認(rèn)真做好食堂建設(shè)，宿舍管理，熱水供應(yīng)，生活護(hù)理等工作，建立健全學(xué)生菜譜公示制，建立學(xué)校食堂成本核算制和學(xué)校食堂管理社會(huì)監(jiān)督制，保證了飯菜質(zhì)量。三是師德建設(shè)強(qiáng)化到位。進(jìn)一步完善了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，嚴(yán)格了教師效績(jī)考核，開(kāi)展了《教育職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”》自查活動(dòng)，特別是利用教師暑期集訓(xùn)，重點(diǎn)整頓了違反校規(guī)校紀(jì)、體罰學(xué)生、有償家教、賭博抹牌等8個(gè)方面的問(wèn)題。四是校園周邊環(huán)境整治到位，努力創(chuàng)造平安校園，會(huì)同相關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧、游戲機(jī)等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行了專項(xiàng)整治。五是關(guān)愛(ài)學(xué)生、特別是留守學(xué)生活動(dòng)到位。集中解決了住宿學(xué)生洗澡難，入廁難，進(jìn)餐難，住宿難等問(wèn)題，收到了良好的效果。『 1

 5、大力加強(qiáng)教育科研工作，努力掀起新課改教研熱潮。

為不斷推進(jìn)新課改工作順利實(shí)施，我鎮(zhèn)圍繞新課程的“三維目標(biāo)”要求，倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)教學(xué)反思，進(jìn)行課例分析，撰寫(xiě)教育隨筆，大部分學(xué)校都建立了《教師成長(zhǎng)檔案》，以課題研究為載體引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。開(kāi)展了“塑師工程”，以名師效應(yīng)帶動(dòng)和影響廣大教師勤練內(nèi)功，提高教書(shū)育人的能力；抓好骨干教師培訓(xùn)，打造骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮骨干教師的示范和幅射作用；制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。全校著力抓好校本教學(xué)研究制度的建立，構(gòu)建立體多位的校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善了教研組、年級(jí)組、學(xué)科組、備課組的建設(shè)與評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)教師開(kāi)展“行動(dòng)研究”、“案例研究”，真正把校本研究的過(guò)程變?yōu)榻處煂W(xué)習(xí)教育理論、創(chuàng)造教學(xué)成果的過(guò)程，變成促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)更多的教師成為學(xué)習(xí)型、科研型、反思型的教師。通過(guò)全員競(jìng)課、教研日活動(dòng)等許多富有實(shí)效的校本舉措，豐富了教研活動(dòng)的載體。尤其是聲勢(shì)規(guī)模浩大的全鎮(zhèn)各科教師“四項(xiàng)全能”比賽，更新了教師理念，提高了教師教學(xué)水平，取得了理想的成效。同時(shí)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考試制度改革探索。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元、評(píng)價(jià)方式的多樣；強(qiáng)調(diào)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定，更好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的功能，通過(guò)“成長(zhǎng)袋”等形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程實(shí)行積極評(píng)價(jià)，低年級(jí)實(shí)行模糊評(píng)價(jià)，中高年級(jí)實(shí)行“分項(xiàng)考核，綜合評(píng)價(jià)”，提倡從“潛能生”的角度去評(píng)價(jià)“后進(jìn)生、差生”的表現(xiàn)。全鎮(zhèn)各學(xué)校都掀起了以校為本、以新課程改革實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的教研新熱潮。

6、大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力樹(shù)立教育良好形象。

篇6

程曉暉：我們談到思想教育工作時(shí)，總離不開(kāi)“加強(qiáng)”和“改進(jìn)”。顯然，青少年思想教育還沒(méi)有“加強(qiáng)”到應(yīng)有的程度，還沒(méi)有“改進(jìn)”到完善的地步。一句話，青少年的思想教育工作未到位。檢討現(xiàn)行的德育工作，的確存在很多不盡人意的地方，學(xué)校在這方面動(dòng)的腦筋不可謂不深，采取的措施不可謂不多，所做的努力不可謂不大，但毋庸諱言，在德育上“高投入”的背后是令人汗顏的“低產(chǎn)出”，這就造成了“德育工作說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，出了事大喊大叫”的尷尬局面。我認(rèn)為問(wèn)題癥結(jié)主要有以下五點(diǎn)：一是德育工作隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制不健全；二是班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)不高且不均衡，有些班主任觀念陳舊，方法簡(jiǎn)單，被動(dòng)應(yīng)付，流于形式；三是家校之間未能真正形成教育合力，學(xué)校教育效果未能得到較好的鞏固，“5+2=0”現(xiàn)象普遍；四是德育科研比較薄弱，對(duì)學(xué)校德育工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，瓶頸問(wèn)題不能及時(shí)掌握和深入研究；五是全方位育人工作不能有效落實(shí)。

：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中德育工作缺乏實(shí)效性的弊端，您是如何“對(duì)癥下藥”的？

程曉暉：2008年起，我縣教育局就大力開(kāi)展以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為宗旨、以“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主要內(nèi)容、以“豐富多彩的德育活動(dòng)”為主要載體的優(yōu)秀班集體建設(shè)，開(kāi)始了區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)的實(shí)踐研究工作。

我們認(rèn)為，開(kāi)展優(yōu)秀班集體建設(shè)是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體。黨的十六屆七中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，國(guó)家出臺(tái)的文件也充分強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)中小學(xué)班集體建設(shè)和不斷提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍工作水平的重要性，開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)工作，對(duì)落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的要求，提高學(xué)校德育工作實(shí)效具有重要意義。同時(shí)，開(kāi)展優(yōu)秀班集體建設(shè)工作，有利于“改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變”這一基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)和理念的落實(shí)，保障新課程改革深入實(shí)施。

我們請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)全國(guó)班主任研究工作專業(yè)委員會(huì)、浙江省教科院的專家前來(lái)指導(dǎo)，確立了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的基本立場(chǎng)和價(jià)值追求，在認(rèn)真研究班集體建設(shè)的理論成果的基礎(chǔ)上，充分吸收各地班集體建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)與組織策略，結(jié)合武義縣中小學(xué)班集體建設(shè)工作的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐研究探索，提出了“分析班情，明確目標(biāo)；清晰理念，制定方案；開(kāi)展活動(dòng)，培育集體；單元評(píng)價(jià)，評(píng)估水平；循環(huán)推進(jìn)，提煉精神；考核驗(yàn)收，總結(jié)表彰”的優(yōu)秀班集體建設(shè)工作推進(jìn)路徑與操作系統(tǒng)模式。

我們?cè)谌h營(yíng)造濃厚的創(chuàng)優(yōu)氛圍，爭(zhēng)取85%以上的班級(jí)達(dá)到合格的創(chuàng)優(yōu)要求，每年有25-30%的班級(jí)成為校級(jí)優(yōu)秀班集體，10-15%的班級(jí)成為縣級(jí)優(yōu)秀班集體。通過(guò)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)的校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階，校園文化建設(shè)更上一個(gè)層次，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

：區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，您覺(jué)得在建設(shè)的過(guò)程中遇到的困難是什么，并請(qǐng)介紹一下是如何化解的。

程曉暉：區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)工作之初，的確有一些學(xué)校曾有這樣那樣的顧慮：是否會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)甚至影響教學(xué)？打破既有的班級(jí)成熟管理模式，是否會(huì)得不償失？等等。針對(duì)這樣的實(shí)際，我縣分別在下楊中學(xué)和武川小學(xué)召開(kāi)了中學(xué)段和小學(xué)段的創(chuàng)優(yōu)工作推進(jìn)會(huì)。下楊中學(xué)從1998年開(kāi)始創(chuàng)優(yōu)工作實(shí)踐，十多年來(lái)，校長(zhǎng)換了幾任，但這項(xiàng)工作從未間斷。該校從一所新撤并的農(nóng)村學(xué)校，發(fā)展為我縣農(nóng)村學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”。在學(xué)校教師流動(dòng)頻繁的情況下，學(xué)校管理有序、教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升、班主任的帶班能力受到各界充分肯定。武川小學(xué)是2008年新創(chuàng)辦的一所縣城小學(xué)，生源主要在農(nóng)村，該校在創(chuàng)辦第二年就開(kāi)展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作，現(xiàn)在，創(chuàng)優(yōu)工作已經(jīng)融入學(xué)校管理工作和學(xué)校文化的各個(gè)方面。學(xué)校辦學(xué)思路清晰、辦學(xué)特色明顯、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生充分感受到了“幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。推進(jìn)會(huì)上，兩所學(xué)校的介紹引發(fā)其他學(xué)校的深刻反思，一些學(xué)校立刻行動(dòng)，著手謀劃學(xué)校創(chuàng)優(yōu)工作的開(kāi)展。

為更好地發(fā)揮先進(jìn)典型學(xué)校的激勵(lì)和引領(lǐng)作用，我們因勢(shì)利導(dǎo)，在綜合考慮學(xué)校基礎(chǔ)和自身意愿的前提下，首先選取9所學(xué)校成立了優(yōu)秀班集體建設(shè)工作研究會(huì)，作為區(qū)域推進(jìn)創(chuàng)優(yōu)工作的第一梯隊(duì)。其次，我們根據(jù)地域因素，努力培育第二梯隊(duì)，并通過(guò)他們的探索，研究創(chuàng)優(yōu)工作在不同類型學(xué)校中的適應(yīng)性。第三是通過(guò)第一、二梯隊(duì)的發(fā)展，引導(dǎo)和帶動(dòng)其他學(xué)校創(chuàng)優(yōu)工作的開(kāi)展。

首批9所學(xué)校成為武義縣優(yōu)秀班集體建設(shè)研究會(huì)的常務(wù)理事單位，研究會(huì)成立后，一方面共同參與各地舉辦的班集體建設(shè)研討活動(dòng)，另一方面經(jīng)常開(kāi)展內(nèi)部創(chuàng)優(yōu)工作的研討。研討活動(dòng)由常務(wù)理事單位輪流召集，并以主題討論、方案交流、案例展示、教師論壇等形式，及時(shí)總結(jié)各校的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，在促進(jìn)成員學(xué)校創(chuàng)優(yōu)工作開(kāi)展的同時(shí)，也為第二梯隊(duì)和第三梯隊(duì)學(xué)校提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2011年12月，研究會(huì)擴(kuò)容，其他8所學(xué)校成為研究會(huì)理事單位，這是典型激勵(lì)的成果，同時(shí)也為其他學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)工作起到了很好的帶動(dòng)作用。

在學(xué)校創(chuàng)優(yōu)工作中，我們要求充分發(fā)揮典型班級(jí)和典型班主任的激勵(lì)與示范作用。在區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)工作過(guò)程中，實(shí)行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)制度，校長(zhǎng)和其他學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)班級(jí)，與相關(guān)教師一起分析討論班情，制定科學(xué)的班集體發(fā)展目標(biāo)和個(gè)性班級(jí)文化發(fā)展方向，研究具體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展以及創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作，迅速把學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)工作方案落實(shí)到班級(jí)管理實(shí)踐中，并在校內(nèi)樹(shù)立了創(chuàng)優(yōu)工作典型班級(jí)，明確了創(chuàng)優(yōu)工作方法，激勵(lì)了其他班級(jí)創(chuàng)優(yōu)工作開(kāi)展。

學(xué)校還非常重視典型班主任的示范引領(lǐng)作用。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)在創(chuàng)優(yōu)工作中實(shí)行了“首席班主任制”，借鑒名師工作室的模式，由“首席班主任”引領(lǐng)年級(jí)內(nèi)其他班級(jí)開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)工作。下楊中學(xué)建立班主任工作室，為班主任開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)工作交流提供了平臺(tái)。武川小學(xué)開(kāi)設(shè)“幸福班主任論壇”，提供專門的場(chǎng)地，定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)工作交流活動(dòng)。有的還不定期邀請(qǐng)其他學(xué)校的優(yōu)秀班主任到學(xué)校講課，推進(jìn)了典型創(chuàng)優(yōu)經(jīng)驗(yàn)在更大范圍內(nèi)的輻射。

：區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)，對(duì)教師的專業(yè)水平不斷提出新要求。經(jīng)了解，武義縣在打造專業(yè)的德育隊(duì)伍方面做出諸多努力。請(qǐng)您談?wù)勎淞x的具體做法有哪些？

程曉暉：在推行優(yōu)秀班集體建設(shè)過(guò)程中，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。我們堅(jiān)持實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，通過(guò)師德建設(shè)年、師德規(guī)范年、師德提高年、師德深化年等一系列活動(dòng)，建立了師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，教師思想政治教育和師德建設(shè)工作得到加強(qiáng)。出臺(tái)《武義縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，分類、分層、分崗，有計(jì)劃、有目的開(kāi)展5年一輪的中小學(xué)教師培訓(xùn)，注重研訓(xùn)結(jié)合，追求實(shí)效，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作位于全市前列。我們十分重視班主任專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)組織和班主任優(yōu)秀班集體建設(shè)工作指導(dǎo)與執(zhí)行能力的培養(yǎng)工作。

我們?cè)谡憬》秶鷥?nèi)率先出臺(tái)了第一個(gè)縣級(jí)班主任專業(yè)發(fā)展目標(biāo)要求指導(dǎo)性文件，并提出班主任工作的“專業(yè)理解”“專業(yè)知識(shí)”“優(yōu)秀班集體建設(shè)工作核心能力”“專業(yè)品格”等四個(gè)班主任專業(yè)發(fā)展基本模塊，對(duì)全縣班主任培訓(xùn)工作提出具體的要求與任務(wù)。為了穩(wěn)定班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任專業(yè)水平提高，我們率先將班主任管理工作納入教師隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)與考核的常規(guī)管理系統(tǒng)，提出評(píng)選優(yōu)秀班集體建設(shè)帶頭人和名班主任的工作制機(jī)，積極探索穩(wěn)定和促進(jìn)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作有效途徑。

：教育是一項(xiàng)社會(huì)性事業(yè)，如果沒(méi)有家庭教育的良性投入，再好的教育目標(biāo)也是難以實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)您談一談武義在開(kāi)展家校合作的進(jìn)程中取得了哪些獨(dú)具本地特色的成果？

程曉暉：家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶，為此教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家校合作機(jī)制建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，這兩項(xiàng)工作抓好了，我們的教育品質(zhì)就能進(jìn)一步提升。各校高度重視家庭教育的重要作用，積極探索家校合作新模式。一些學(xué)校開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)始有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。壺山小學(xué)、邵宅小學(xué)在這方面做得較為突出，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在縣內(nèi)推廣。學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量注入家庭教育中，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加科學(xué)、智慧地教育孩子，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈。很多學(xué)校緊密結(jié)合親子實(shí)踐活動(dòng)，布置親子“悅讀”作業(yè)，注重親子實(shí)踐活動(dòng)和興趣培養(yǎng)。教育局和教育工會(huì)還聯(lián)合組織開(kāi)展了“感恩親情，共同成長(zhǎng)”征文活動(dòng)，各校全面發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師參加了活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)感恩教育，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。

：回顧武義區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)的實(shí)踐，您覺(jué)得還有哪些個(gè)性化和創(chuàng)造性的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)與推廣？

程曉暉：在區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)工作過(guò)程中，我們積極挖掘與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精華，拓展優(yōu)秀班集體建設(shè)工作的內(nèi)涵。我們?cè)谕七M(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，重點(diǎn)進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育資源的挖掘與整理工作：

重視和倡導(dǎo)了傳統(tǒng)文化與親情教育，傳統(tǒng)文化與生命教育，傳統(tǒng)文化與熱愛(ài)自然環(huán)境教育，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則與秩序教育，傳統(tǒng)文化與集體主義價(jià)值觀、榮辱觀的教育，傳統(tǒng)文化與心理健康教育，傳統(tǒng)文化與良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)公正、平等、民主的普世價(jià)值觀的教育。

在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承方面，結(jié)合優(yōu)秀班集體建設(shè)工作的實(shí)際需要，我們注重了傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀與研修的方式與組織工作的探索。我們開(kāi)展了學(xué)校集體活動(dòng)的儀規(guī)設(shè)計(jì)與教育推廣活動(dòng)；我們進(jìn)行了傳統(tǒng)文化傳承與修為及個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)制創(chuàng)新探索；我們?cè)诎嗉w主體活動(dòng)過(guò)程中注重了活動(dòng)的載體，平臺(tái)的設(shè)計(jì)等等工作探索與實(shí)踐。

篇7

本學(xué)期,幼教工作要貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,全面加強(qiáng)質(zhì)量。依法治教，加大宣傳力度，以深化改革，強(qiáng)化管理為主線，把“普三”工作落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)齡前兒童的入園率、受教育率及家長(zhǎng)與看護(hù)人的科學(xué)育兒能力,推進(jìn)全鄉(xiāng)學(xué)前教，建立一支愛(ài)崗敬業(yè)，大膽創(chuàng)新的幼教隊(duì)伍，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)展教案、論文評(píng)優(yōu)活動(dòng)。加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境建設(shè)。

二、德育安全綜治工作

（一）德育工作

總體要求及其內(nèi)容：

深化以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；強(qiáng)化德育常規(guī)管理。認(rèn)真開(kāi)展“十要十不要”的宣傳教育活動(dòng)；以“教師節(jié)”為契機(jī)，突出感恩教育；以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育教師隊(duì)伍素質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，環(huán)保教育，努力構(gòu)建和諧校園，生態(tài)校園。

主體活動(dòng)：

1、慶祝建國(guó)周年歌詠比賽。

2、環(huán)保衛(wèi)士活動(dòng)；為家鄉(xiāng)的生態(tài)保護(hù)提出自己的看法“金點(diǎn)子”征集活動(dòng)；調(diào)查家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境所存在的問(wèn)題。

3、環(huán)保小衛(wèi)士，感動(dòng)校園好孩子評(píng)比活動(dòng)。

4、傳統(tǒng)美德故事比賽。

5、設(shè)計(jì)德育展室。

（二）安全工作

1、深化制度建設(shè)

（1）進(jìn)一步完善15項(xiàng)小學(xué)安全工作制度。結(jié)合我校安全工作實(shí)際，對(duì)15項(xiàng)安全工作制度進(jìn)行逐一落實(shí)，使之適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

（2）建立健全具有可操作性的安全責(zé)任制，把任務(wù)分解落實(shí)到具體部門、具體崗位、具體人。

2、落實(shí)安全教育工作

（1）組織開(kāi)展對(duì)校園內(nèi)可能存在的管制刀具及其他危險(xiǎn)物品的清查收繳工作。

（2）學(xué)校要嚴(yán)格控制校內(nèi)大型活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕發(fā)生學(xué)生踩踏事件。

（3）加強(qiáng)值班值宿，做好防電、防火、防盜工作，確保校園平安。

（4）班主任老師要認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并做好記錄，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)集中教育，發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，及時(shí)與相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，以利于及時(shí)解決問(wèn)題，避免不必要的安全事故。

（5）認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)安全教育活動(dòng)月工作。月份擬以交通安全教育為主題，制定工作方案，以掛圖的形式向?qū)W生宣傳交通安全的重要性。

（6）堅(jiān)持每月兩課時(shí)（其中，一課時(shí)為安全常識(shí)教育，一課時(shí)為法律常識(shí)教育。），做到有教學(xué)計(jì)劃，有專職教師，有教案，有教材。

3、規(guī)范隱患排查整改工作

（1）認(rèn)真做好隱患排查工作。學(xué)校每星期對(duì)本校教學(xué)設(shè)施及周邊開(kāi)展一次安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，杜絕安全事故的發(fā)生。

（2）積極推進(jìn)隱患整改規(guī)范化。對(duì)排查出的安全隱患及時(shí)記錄在案，及時(shí)整改。發(fā)現(xiàn)重大安全隱患及時(shí)上報(bào)，杜絕不報(bào)或者瞞報(bào)。

（3）切實(shí)提高安全意識(shí)，開(kāi)展校園消防隱患整治行動(dòng)：消防安全重點(diǎn)檢查消防設(shè)施、應(yīng)急照明、指示標(biāo)志、疏散通道、安全出口符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。對(duì)于消防滅火器數(shù)量不足的情況及時(shí)報(bào)到安全教育科。

4、完善應(yīng)急管理工作

全面規(guī)范應(yīng)急管理工作。建立和完善各類安全工作預(yù)案，本學(xué)期組織一次應(yīng)對(duì)突發(fā)事件演練。使學(xué)生提高逃生自救的能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共安全事件的應(yīng)急反應(yīng)能力。

5、做好學(xué)生乘坐校車的安全工作

（1）認(rèn)真做好學(xué)生乘車的安全教育工作。切實(shí)做好學(xué)生“實(shí)名制”乘車工作。

（2）繼續(xù)做好學(xué)生乘車的摸底調(diào)查工作。積極主動(dòng)配合交通、公安等有關(guān)部門打擊“三無(wú)”車輛。

（3）和家長(zhǎng)和車主簽訂《小學(xué)生安全乘車協(xié)議書(shū)》，監(jiān)督車主履行安全行車義務(wù)。

（三）體衛(wèi)藝工作

學(xué)校體育工作

1、開(kāi)展學(xué)校體育工作專項(xiàng)檢查，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，重點(diǎn)為開(kāi)課率和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落實(shí)情況，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

2、完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作，及時(shí)、準(zhǔn)確地完成測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作，按照要求把測(cè)試數(shù)據(jù)要導(dǎo)入學(xué)校衛(wèi)生管理軟件。

3、繼續(xù)完善大課間活動(dòng)，改編校操。完善班級(jí)體育活動(dòng)，提高扇子舞質(zhì)量。

4、軍訓(xùn)活動(dòng)：聘請(qǐng)部隊(duì)訓(xùn)練學(xué)生隊(duì)列。

5、冬季體育活動(dòng)（小型活動(dòng)）

6、積極參加體育教師優(yōu)秀教案評(píng)選和優(yōu)秀論文的征集活動(dòng)。

學(xué)校衛(wèi)生工作

1、加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生的檢查，預(yù)防工作。

2、麻疹疫苗注射工作，流行傳染病預(yù)防工作。

3、健康教育開(kāi)課率達(dá)到100%；開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)；認(rèn)真做好心理咨詢工作。

4、要做好學(xué)生體質(zhì)健康檢查工作；積極開(kāi)展防近、防齲、常見(jiàn)病的防治工作；做好食品衛(wèi)生監(jiān)督工作。

5、做好入校新生的查驗(yàn)接種證工作；建立健全學(xué)校衛(wèi)生突發(fā)事件檢測(cè)系統(tǒng)和傳染病疫情報(bào)告制度，防止衛(wèi)生突發(fā)性事件的發(fā)生。

6、繼續(xù)做好青少年紅十字會(huì)工作。

體衛(wèi)藝工作

1、學(xué)校藝術(shù)團(tuán)繼續(xù)訓(xùn)練，曾加新成員。

2、參加上級(jí)組織的藝術(shù)活動(dòng)。

三、教學(xué)工作

篇8

學(xué)校始終堅(jiān)定不移地把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，堅(jiān)持以德治校，以德育人。作為一所擁有個(gè)班級(jí)中學(xué)，在日常行為規(guī)范教育中，始終把“五禁”教育（禁毒、禁煙、禁黃、禁賭、禁入“四廳一吧”）放在非常重要的突出地位上，并嚴(yán)抓不懈。學(xué)校嚴(yán)格遵循教育部和國(guó)家禁毒委等聯(lián)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生預(yù)防教育工作的通知》和市教育局、市禁毒委聯(lián)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生禁毒預(yù)防教育實(shí)施意見(jiàn)》及市、縣學(xué)校禁毒教育工作考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等文件精神，積極有效地開(kāi)展各種形式的禁毒預(yù)防教育活動(dòng)。目前，全校師生正為使我校“禁毒教育”活動(dòng)取得新成效、更上新臺(tái)階而不懈努力。版權(quán)所有

現(xiàn)將我校近來(lái)開(kāi)展禁毒預(yù)防教育活動(dòng)的一些做法和探索簡(jiǎn)述如下：

一、明確職責(zé)，轉(zhuǎn)變育人觀念。

我校非常重視中學(xué)生預(yù)防教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的禁毒教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公小組，學(xué)生教育活動(dòng)組、宣傳組，明確職責(zé)，落實(shí)到人。每學(xué)期均能將預(yù)防教育工作作為德育重點(diǎn)來(lái)抓，進(jìn)行專項(xiàng)研究，制訂專項(xiàng)活動(dòng)工作方案及實(shí)施方案，開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)，使教育變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展禁毒預(yù)防教育活動(dòng)中，學(xué)校校長(zhǎng)和分管副校長(zhǎng)經(jīng)常下到班級(jí)、現(xiàn)場(chǎng)，作工作指導(dǎo)并積極參與。領(lǐng)導(dǎo)的身體力行，轉(zhuǎn)變廣大師生對(duì)預(yù)防教育的認(rèn)識(shí)。

二、寓教于樂(lè)，注重宣傳實(shí)效。

在常規(guī)教育工作方面，我們積極開(kāi)展市禁毒委和市教育局聯(lián)合部署的禁毒教育活動(dòng)，即組織觀看禁毒片《為了這一片凈土》、參觀禁毒教育基地、舉辦一次禁毒教育主題班會(huì)、組織學(xué)生開(kāi)展一次禁毒教育征文活動(dòng)、舉辦一次禁毒教育演講比賽。并在此基礎(chǔ)上，不斷增加活動(dòng)的載體，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式。以下即為××年本校預(yù)防教育工作的簡(jiǎn)要回顧：××年月，通過(guò)校園網(wǎng)播放禁毒預(yù)防教育專題片《為了這一片凈土》（⒈集）；××年月，展出一期國(guó)家禁毒辦編輯出版的“熱愛(ài)生命，拒絕”系列宣傳畫(huà)；××年月上旬，召開(kāi)一次全校性的“禁毒教育”主題班會(huì)；××年月初，舉辦一次“禁毒教育”為主題的征文活動(dòng)，××年月初，組織學(xué)生參觀鎮(zhèn)綜治委、禁毒辦主辦的禁毒教育圖片展。“禁毒宣傳日”作了《珍愛(ài)生命，拒絕》的國(guó)旗下講話，并開(kāi)展禁毒日宣傳活動(dòng)。××年月日，舉行“珍愛(ài)生命，拒絕”集體簽名活動(dòng)；××年月中旬，組織部分學(xué)生參觀縣禁毒勞教所基地；××年月中旬，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作法制教育專題講座；××年下旬，舉行“禁毒教育”主題演講比賽，刊出一期《拒絕，珍愛(ài)生命》的宣傳窗；另外，在平時(shí)集會(huì)時(shí)，根據(jù)需要，經(jīng)常予以強(qiáng)調(diào)。通過(guò)這些形式多樣，寓教于樂(lè)的活動(dòng)，真正提高了教育的實(shí)效。

三、多方參與，構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)。

禁毒教育是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)工程，我們充分依靠家庭、社會(huì)的力量，構(gòu)建起立體型的教育網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)除了成立禁毒教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組外，還與班主任簽訂了《班級(jí)安全、法制和禁毒教育工作責(zé)任書(shū)》，組織班主任學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)有關(guān)文件精神，建立一支信念堅(jiān)守、業(yè)務(wù)精湛的德育隊(duì)伍；組織全體老師配合班主任對(duì)學(xué)習(xí)、行為困難學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一的幫教活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)座談會(huì)開(kāi)展禁毒教育宣傳，我們?cè)诿看渭议L(zhǎng)座談過(guò)程中，都能將“禁毒”教育作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)宣講；同時(shí)在每年的寒、暑假，“國(guó)際禁毒日”和“十一”及“五一”長(zhǎng)假中，給每位學(xué)生家長(zhǎng)分發(fā)“致家長(zhǎng)信”（含禁毒教育要求），或分發(fā)“禁毒教育專題信”，提醒家長(zhǎng)在假期這一特殊時(shí)段，加強(qiáng)對(duì)子女的約束、管理，以防與社會(huì)不良少年來(lái)往。學(xué)生人手一冊(cè)“安全教育常積”讀本（內(nèi)含禁毒教育知識(shí)）加強(qiáng)自我教育。在社區(qū)教育和防范方面，學(xué)校積極協(xié)調(diào)、邀請(qǐng)有關(guān)部門對(duì)學(xué)校周邊治安環(huán)境加大整治力度，并經(jīng)常組織學(xué)校德育干部和管理人員到學(xué)校附近的電子游戲室、網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)等易涉毒場(chǎng)所進(jìn)行定期和不定期的明查暗訪。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和片區(qū)民警的作用，將社區(qū)中的真實(shí)案例，通過(guò)校園電視進(jìn)行實(shí)況剖析，收到較好的教育效果。利用各種新聞媒介的力量和政府各部門領(lǐng)導(dǎo)重視、參與的契機(jī)，大力宣傳“禁毒教育”的重要作用和社會(huì)意義，積極拓展“禁毒教育”的影響力。

四、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提升文化底蘊(yùn)。

篇9

（一）抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)。召開(kāi)全市教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議，黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)工作有序推進(jìn)。開(kāi)展教育收費(fèi)和食堂財(cái)務(wù)的專項(xiàng)檢查。加強(qiáng)對(duì)教育采購(gòu)中的招投標(biāo)活動(dòng)的監(jiān)督。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，一些不正之風(fēng)得到糾正。積極推進(jìn)廉潔教育好學(xué)校、行風(fēng)建設(shè)群眾滿意示范校、市廉潔示范工程的創(chuàng)建工作。

（二）優(yōu)化機(jī)關(guān)服務(wù)效能。深入開(kāi)展走進(jìn)學(xué)生家庭活動(dòng)，出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展局機(jī)關(guān)工作人員“走進(jìn)課堂、熟悉課堂、強(qiáng)化服務(wù)、優(yōu)化服務(wù)”活動(dòng)的通知》，局班子領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，主動(dòng)深入學(xué)校、課堂、家庭，廣泛聯(lián)系教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。局黨委開(kāi)展了以送教、送服務(wù)為主要內(nèi)容的黨員“雙送”下鄉(xiāng)活動(dòng)，并在外來(lái)工子女集中居住區(qū)設(shè)立“新市民子弟圖書(shū)室”和“新市民子弟服務(wù)站”，定期送教、送學(xué)習(xí)指導(dǎo)上門。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，機(jī)關(guān)服務(wù)學(xué)校、學(xué)校服務(wù)家庭、教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)和能力顯著增強(qiáng)，贏得了廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)群眾的廣泛贊譽(yù)。

（三）保持好隊(duì)伍純潔性。繼續(xù)加大師德師風(fēng)建設(shè)力度，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教育系統(tǒng)人員上網(wǎng)行為監(jiān)管的通知》，教師職業(yè)操守得到進(jìn)一步強(qiáng)化。嚴(yán)格執(zhí)行《市中小學(xué)教職工轉(zhuǎn)崗、待崗、解聘處理暫行辦法》，全年共處理教職工24人，其中勸其辭職16人，解聘2人，作自動(dòng)離職處理6人。積極做好先進(jìn)典型的選拔工作，組織開(kāi)展了市第十屆“十佳師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。堯塘小學(xué)英語(yǔ)教研組榮獲省教育科技系統(tǒng)“五一巾幗示范崗”，唐王小學(xué)范琳琳榮獲省教育科技工會(huì)“五一巾幗標(biāo)兵”，省華中譚瑞軍榮獲市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號(hào)。

二、繼續(xù)堅(jiān)持教育質(zhì)量?jī)?yōu)先，教育整體辦學(xué)品質(zhì)持續(xù)提升

（一）協(xié)調(diào)發(fā)展各類教育。一是學(xué)前教育加快發(fā)展。強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)搭建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，成功創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)幼兒園7所，3所幼兒園通過(guò)了省優(yōu)質(zhì)園評(píng)估驗(yàn)收，全市市級(jí)優(yōu)質(zhì)園的比例達(dá)到83%。4所幼兒園高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了省優(yōu)質(zhì)園五年回頭看，華城實(shí)驗(yàn)幼兒園成功創(chuàng)建市特色幼兒園。二是義務(wù)教育均衡發(fā)展。啟動(dòng)了“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，擬通過(guò)三年的努力，促進(jìn)學(xué)校及教師認(rèn)真落實(shí)《市中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》，提高教學(xué)常規(guī)執(zhí)行水平。抓好各學(xué)段特別是畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、過(guò)程監(jiān)控和效益提升，教學(xué)效率進(jìn)一步提高。調(diào)整了殷雪梅小學(xué)和河濱小學(xué)的施教區(qū)，優(yōu)化了教育布局。重視命題及考試分析工作，組建了中小學(xué)命題研究小組，有效地發(fā)揮了考試評(píng)價(jià)功能。重點(diǎn)抓好閱讀教學(xué)和素質(zhì)類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。舉辦了“寧、鎮(zhèn)、常”三地語(yǔ)文聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)，我市的語(yǔ)文教學(xué)特色得到與會(huì)專家肯定。在省教育廳主辦的“省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”中，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校毛海鷹老師榮獲小學(xué)語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)第一名。三是高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。繼續(xù)強(qiáng)化高中階段以質(zhì)量為核心的各項(xiàng)舉措，不斷加強(qiáng)過(guò)程管理，高考取得了歷史性突破：2013年我市高考本二以上達(dá)線人數(shù)為1557人，比2012年凈增223人；本二以上達(dá)線率為58.49％，比2012年增長(zhǎng)15.29個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)兩年的高位增長(zhǎng)，增幅連續(xù)兩年位列之首。其中，省華中93.33%，市一中69.53%，市四中51.62%，金沙高中40.79%。四是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。省中專立足于“學(xué)技能、促轉(zhuǎn)型、長(zhǎng)本領(lǐng)”，狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，在2013年省技能大賽中取得了3金6銀7銅的佳績(jī)。積極推動(dòng)校企合作，分批安排了850多名學(xué)生去利步瑞、博瑞等大中型企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地成功創(chuàng)建為省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)了國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地并獲得通過(guò)。今年，中專順利創(chuàng)建成為省首批高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。五是社會(huì)教育更加完善。積極實(shí)施各類農(nóng)村教育培訓(xùn)工程，全年完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)0.65萬(wàn)人次，實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)6萬(wàn)人次，進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)技能培訓(xùn)1.8萬(wàn)余人。積極開(kāi)展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，群體性受教育面達(dá)59.6%，促進(jìn)了我市學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。積極推進(jìn)社會(huì)辦學(xué)管理科學(xué)化，開(kāi)展社會(huì)辦學(xué)培訓(xùn)3.2萬(wàn)人次，完成了59個(gè)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)年檢。

（二）全面實(shí)施素質(zhì)教育。以課堂教學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建為抓手，藝術(shù)教育內(nèi)涵進(jìn)一步提升。在金沙廣場(chǎng)舉行的慶六一教育專場(chǎng)文藝晚會(huì)獲得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，組織參加市各類藝術(shù)比賽獲一等獎(jiǎng)6個(gè)。不斷強(qiáng)化體育教育品牌建設(shè)，青少年體校創(chuàng)建國(guó)家級(jí)后備人才訓(xùn)練基地順利通過(guò)實(shí)地統(tǒng)評(píng)認(rèn)定，市一中被蘇州大學(xué)授予“國(guó)家級(jí)籃球精品課程實(shí)驗(yàn)基地”，岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校等2所學(xué)校創(chuàng)建成省級(jí)青少年體育俱樂(lè)部學(xué)校，朝陽(yáng)小學(xué)等3所學(xué)校成為市級(jí)課程基地，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校等3所學(xué)校被評(píng)為示范性體育項(xiàng)目特色學(xué)校。繼續(xù)重視科技教育，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校芮凡茜同學(xué)獲省24屆青少年科技創(chuàng)新大賽“創(chuàng)造發(fā)明類”一等獎(jiǎng)。在第二屆揚(yáng)子晚報(bào)杯作文大賽中，我市堯塘中心小學(xué)四年級(jí)姜璽等5位學(xué)生入圍百名“超級(jí)”。組織籌辦省第十五屆“金鑰匙”科技競(jìng)賽系列活動(dòng)和市第二屆中小學(xué)科學(xué)節(jié)。

（三）繼續(xù)完善德育工作。開(kāi)展了生命教育、預(yù)防、環(huán)境等各類主題教育活動(dòng)，實(shí)效明顯。開(kāi)展了第三屆“美德少年”和省、市、市級(jí)“三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)學(xué)生集體”評(píng)選活動(dòng)，一批先進(jìn)典型受到表彰。成立了中學(xué)生義工聯(lián)盟，服務(wù)社會(huì)合力進(jìn)一步增強(qiáng)。以“生態(tài)文明示范學(xué)校”、“德育特色學(xué)校”、“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建為抓手，進(jìn)一步豐富了德育工作載體。組織參加了市“青春志·中國(guó)夢(mèng)”青春詩(shī)會(huì)活動(dòng)，金沙高級(jí)中學(xué)獲特等獎(jiǎng)。

三、繼續(xù)加大教育基礎(chǔ)投入，教育現(xiàn)代化水平再上新臺(tái)階

（一）扎實(shí)抓好項(xiàng)目建設(shè)。2013年是近年來(lái)我市教育經(jīng)費(fèi)投入最多、建設(shè)規(guī)模最大、實(shí)施項(xiàng)目最廣的一年。全年共有在建和新建項(xiàng)目11個(gè)，總投入達(dá)3.57億元。其中，5個(gè)跨年度項(xiàng)目竣工并投入使用，6個(gè)新建項(xiàng)目啟動(dòng)建設(shè)。同時(shí)，完成了6所農(nóng)村學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化改造項(xiàng)目，塑膠化率達(dá)90%。完成了暑期加固、維修項(xiàng)目近200個(gè)，共涉及40所農(nóng)村學(xué)校。總投入近8000萬(wàn)元的指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校移址新建項(xiàng)目，于2014年元旦前正式完工并投入使用，這是我市首個(gè)十二年一貫制的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校；總投資8000萬(wàn)元的國(guó)家級(jí)示范性中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地和省未成年人社會(huì)實(shí)踐基地項(xiàng)目，成功落戶花山國(guó)防訓(xùn)練中心；規(guī)劃投入9000萬(wàn)元、因應(yīng)城市發(fā)展需要、緩解就學(xué)矛盾的開(kāi)發(fā)區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建項(xiàng)目，也已啟動(dòng)建設(shè)。

（二）加快教育裝備更新。全年共投入1000多萬(wàn)元，集中為學(xué)校采購(gòu)了近1000余臺(tái)電腦和400余套多媒體設(shè)備。完成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“班班通”工程，確保每一個(gè)教學(xué)班都能全天候進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在省教育廳對(duì)我市的教育技術(shù)裝備督導(dǎo)評(píng)估中，我市成為全省4個(gè)優(yōu)秀等級(jí)縣域之一。

四、繼續(xù)高度重視教育公平，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化

（一）保障特殊群體受教育權(quán)利。繼續(xù)保持公辦學(xué)校100％接納外來(lái)務(wù)工子弟，確保了所有外來(lái)務(wù)工子弟享受和本地學(xué)生就學(xué)的同等待遇。啟智學(xué)校注重在學(xué)生智能發(fā)展、生活適應(yīng)、社會(huì)實(shí)踐、康復(fù)訓(xùn)練等領(lǐng)域積極探索并取得成效，組織“構(gòu)建生活課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為主題的研討活動(dòng)，得到省內(nèi)外特教同行的高度贊賞。積極做好智障學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)和自我服務(wù)教育，全面開(kāi)展全市殘障兒童的調(diào)查摸底、登記建檔工作，為送教上門打下基礎(chǔ)。先后有16名智障兒童順利走入社會(huì)，融入社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者。

（二）促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。廣泛開(kāi)展了各學(xué)科城鄉(xiāng)“同課異構(gòu)”、“送課下鄉(xiāng)”、“送研到校”、“跨校結(jié)對(duì)”等研修活動(dòng)，對(duì)相關(guān)學(xué)校的薄弱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶指導(dǎo)，支持農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。繼續(xù)開(kāi)展小班化教育研究，舉行了小班化教育成果征集活動(dòng)和小班化教學(xué)觀摩活動(dòng)。邀請(qǐng)了薛法根等專家來(lái)壇開(kāi)展“省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象牽手農(nóng)村教育活動(dòng)”，引領(lǐng)我市農(nóng)村教育向高層次發(fā)展。

（三）加大教育資金幫扶力度。繼續(xù)執(zhí)行“教育救助”政策，全年發(fā)放助學(xué)金、學(xué)生乘車補(bǔ)貼等415萬(wàn)元，惠及學(xué)生近5000人次，確保沒(méi)有一名學(xué)生因家庭貧困輟學(xué)。對(duì)公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校學(xué)生免除學(xué)費(fèi)，惠及學(xué)生2507人。審核發(fā)放大學(xué)生信用助學(xué)貸款95筆，總金額55.13萬(wàn)元。2012學(xué)年我市信用助學(xué)貸款工作在國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行考核中獲“優(yōu)秀”。

五、繼續(xù)加強(qiáng)教育科學(xué)管理，教育改革發(fā)展活力明顯增強(qiáng)

（一）有效開(kāi)展教育督導(dǎo)。依法對(duì)13所義務(wù)教育學(xué)校、8所幼兒園開(kāi)展了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估和綜合督導(dǎo)評(píng)估，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。立足常態(tài)，開(kāi)展了中小學(xué)作息時(shí)間、音體美課程開(kāi)設(shè)以及節(jié)假日補(bǔ)課等情況的隨機(jī)督查，促使學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為。高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）”國(guó)家級(jí)督導(dǎo)認(rèn)定，全市中小學(xué)辦學(xué)條件和管理水平進(jìn)一步提升。市教育局2012年度教育工作在市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估中榮獲創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)獎(jiǎng)。

（二）科學(xué)組織輪崗交流。通過(guò)對(duì)全市中小學(xué)學(xué)生規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師編制等方面全面調(diào)查摸底，經(jīng)科學(xué)研究和論證，出臺(tái)了2013年教師交流工作方案。把流動(dòng)過(guò)程放在陽(yáng)光下操作，把選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)留給教師，校長(zhǎng)、教師代表全程觀摩，紀(jì)委、媒體全程監(jiān)督，操作程序全程錄像，最大限度地公開(kāi)透明。83名教師通過(guò)自己的選擇，都一一找到了各自的“娘家”。為此，《中國(guó)教育報(bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《教育報(bào)》等眾多媒體給予了專題報(bào)道。

（三）穩(wěn)步實(shí)施骨干支教。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校薄弱學(xué)科，我市進(jìn)一步深化骨干教師支教措施，出臺(tái)了《關(guān)于骨干教師支教的通知》，從三個(gè)方面對(duì)支教工作進(jìn)行了“提質(zhì)”：一是學(xué)術(shù)層次提質(zhì)。將支教對(duì)象由原來(lái)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，擴(kuò)大到特級(jí)教師后備人才、特級(jí)教師以及人民教育家培養(yǎng)對(duì)象；二是支教任務(wù)提質(zhì)。實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，由原來(lái)的帶好一個(gè)班，教好一門課，逐步提升為帶“新”一種觀念，帶“活”一門學(xué)科，帶“優(yōu)”一支隊(duì)伍，真正起到支教一人、輻射一片、帶動(dòng)一方的作用；三是管理考核提質(zhì)。支教工作考核獲優(yōu)秀等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1.2萬(wàn)元，合格等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)0.6萬(wàn)元,不合格扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀支教教師在干部選拔任用、崗位晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以優(yōu)先。

（四）全面促進(jìn)隊(duì)伍成長(zhǎng)。一是提升校本研訓(xùn)成效。以教育系統(tǒng)開(kāi)展“好書(shū)伴我教育生涯”主題讀書(shū)活動(dòng)為載體，力求校本培訓(xùn)更貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂、貼近學(xué)生，建立健全常態(tài)化校本研訓(xùn)機(jī)制，整體提升了校本研訓(xùn)水平。二是依托高校開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，分管德育的校長(zhǎng)赴浙江大學(xué)，開(kāi)展了以“新德育工作藝術(shù)探索”的研訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)南大童星教授、南師大傅宏教授等專家對(duì)教育系統(tǒng)干部進(jìn)行為期三天的暑期培訓(xùn)，邀請(qǐng)大學(xué)教授為我市小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展培訓(xùn)，聘請(qǐng)外教對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展培訓(xùn)。三是以評(píng)促訓(xùn)、以評(píng)促培。2013年，新增市第五批學(xué)科帶頭人99名，骨干教師148名，教學(xué)能手198名，教壇新秀118名；新增市教學(xué)能手25名，教壇新秀40名；評(píng)選出“金沙名教師”約25名。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)體的管理與考核。開(kāi)展了對(duì)特級(jí)教師、特級(jí)教師后備人才的年度考核工作；對(duì)22個(gè)市“名教師工作室”活動(dòng)情況進(jìn)行了中期評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)觀摩；評(píng)選了2012年“新教師入崗培養(yǎng)工程”中成績(jī)突出的優(yōu)秀師徒8對(duì)，并進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。五是完善“周末教育講壇”為平臺(tái)的培訓(xùn)體系，不斷豐富“周末講壇”的活動(dòng)形式和內(nèi)容，做到培訓(xùn)對(duì)象覆蓋到全面，內(nèi)容細(xì)化到學(xué)科，活動(dòng)延伸到學(xué)校。全年舉辦“周末講壇”20期，參訓(xùn)人員超過(guò)3000人次。

（五）創(chuàng)新引進(jìn)人才機(jī)制。我們積極探索多種途徑招錄教師。一是積極引進(jìn)優(yōu)秀在職碩士研究生2名；二是赴知名師范高校，采用“綠色通道”，特聘優(yōu)秀碩士畢業(yè)生4名；三是按事業(yè)單位招錄程序，通過(guò)筆試、面試等形式，錄用新教師33名，同時(shí)對(duì)新錄用的37名新教師，采用與骨干教師“一對(duì)一”的模式進(jìn)行為期一年的跟崗培養(yǎng)。

（六）扎實(shí)開(kāi)展群團(tuán)工作。工會(huì)服務(wù)教育能力進(jìn)一步增強(qiáng)，召開(kāi)了九屆十次全委（擴(kuò)大）會(huì)議，一批先進(jìn)集體受到表彰。順利完成了全市63個(gè)基層工會(huì)的換屆選舉工作。組織教職工參加《慶五一“勞動(dòng)最美”全市職工書(shū)畫(huà)展》，教師書(shū)畫(huà)作品參展率、獲獎(jiǎng)率占全部作品的80%。共青團(tuán)工作在創(chuàng)新中有了新發(fā)展，榮獲2012年度市五四紅旗團(tuán)委、市優(yōu)秀團(tuán)委。我局獲省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。

六、繼續(xù)抓好校園和諧穩(wěn)定，教育發(fā)展環(huán)境得到有效改善

（一）抓好校園法治建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的“六五”普法中期評(píng)估工作，建昌小學(xué)獲得專家組好評(píng)。加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作，先后安排8場(chǎng)法制講座和法制展板，青少年法制教育向?qū)ｍ?xiàng)化、常態(tài)化發(fā)展。

篇10

但教育又很不簡(jiǎn)單，因?yàn)閺墓诺浇瘢藗儗?duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答，從來(lái)沒(méi)有公認(rèn)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題，“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特”，從決策者的角度而論，是培養(yǎng)“接班人”還是“公民”，探索還在進(jìn)行中。就平民百姓而言，對(duì)孩子成長(zhǎng)期望的關(guān)鍵詞，如：分?jǐn)?shù)、特長(zhǎng)、個(gè)性、學(xué)業(yè)、品行等，每個(gè)人的選擇和排序都不一樣；而且，就算有了某種期望，也未必有相應(yīng)的行為選擇，比如：多數(shù)人都認(rèn)為品行重要，但拼起分?jǐn)?shù)來(lái)，個(gè)個(gè)都不惜“血本”。對(duì)于“我們要去哪里”這一古老命題的回答，從古代到當(dāng)代，從中國(guó)到外國(guó)，從廟堂到市井，爭(zhēng)論聲綿延不絕。

對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題，教育界有一句名言——“教育有法，教無(wú)定法”，很正確，卻無(wú)奈。這條“放之四海而皆準(zhǔn)”的真理，在實(shí)踐中很是蒼白。現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)看到形形的“德育”：沿襲神圣化的德育路徑，學(xué)生成了頂禮膜拜的信徒，于是，灌輸式德育、強(qiáng)迫式德育依然大行其道；為強(qiáng)調(diào)“德育首位”，德育被生生地從教育中剝離出來(lái)，直接導(dǎo)致德育“無(wú)根”，智育“失魂”；以“5+2=0”為借口，把德育責(zé)任推給家庭、社會(huì)，而自己無(wú)所作為。作為一名教育工作者，我們必須追問(wèn)：“法”在何處？

番禺是一塊神奇的土地，既是南粵文化的地標(biāo)，又是中國(guó)改革開(kāi)放的排頭兵。在我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的關(guān)鍵時(shí)期，在追尋中國(guó)夢(mèng)的今天，如何讓教育為培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才服務(wù)，如何讓社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成果惠及人的發(fā)展，番禺區(qū)的教育決策者必須對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題作出回答。

對(duì)此，番禺的教育決策者們沒(méi)有隨流，更不想回避。在他們看來(lái)，作為培養(yǎng)目標(biāo)，追求的是“上品”——最優(yōu)者也；作為教育手段，他們強(qiáng)調(diào)“教化”——教育且化成也。

在“上品教化”教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，番禺區(qū)的德育成果斐然，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。2013年盛夏，本刊記者來(lái)到廣州市番禺區(qū)，在走訪中感受到了番禺德育的火熱景象。

立品培養(yǎng)具有番禺特質(zhì)的現(xiàn)代人

一顆樹(shù)要成為棟梁之材，一要根植沃土，充分吸收大地的養(yǎng)分；二要擁抱天空，盡情沐浴太陽(yáng)的光芒。品德成長(zhǎng)同樣如此，本土文化是根，現(xiàn)代視野是方向。傳統(tǒng)和現(xiàn)代的有機(jī)融合，才能讓我們的下一代成長(zhǎng)為最優(yōu)的“上品”。

上品，根植優(yōu)秀文化的沃土

番禺這片育人的土壤，肥沃而深厚。

細(xì)細(xì)品讀番禺的文明史，你會(huì)對(duì)這里的山山水水充滿崇敬。靜立晤山，眼前便浮現(xiàn)出以南越王趙佗為代表的先民依稀而親切的背影，便飄動(dòng)起冼星海、鄧世昌、屈大均等用生命揮就的激昂詩(shī)篇，便閃耀著霍英東、何賢、何厚鏵的愛(ài)國(guó)身影；瞑目聽(tīng)水，耳中便會(huì)蕩漾起蒙童誦讀四書(shū)五經(jīng)的稚嫩童音，便會(huì)充盈著廣東音樂(lè)的明快旋律，便會(huì)擠滿了龍舟和醒獅隊(duì)伍的震天聲浪。

面對(duì)這些寶貴的人文資源，番禺區(qū)教育局精心布局，巧妙謀篇。在“一校一品”德育方略的指引下，區(qū)域內(nèi)各中小學(xué)深度挖掘本土文化資源，為學(xué)校特色文化建設(shè)提供了充足的養(yǎng)分。

在象賢中學(xué)，談及校園文化，譚小華校長(zhǎng)侃侃而談——

“象，借用像字；賢，指賢德之人。象賢為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意為好像賢人。其語(yǔ)出《尚書(shū)》，是中華民族做人的標(biāo)準(zhǔn)。

“象賢中學(xué)凝聚了千年古鎮(zhèn)沙灣的演變史。700年前，這里是大家族的祠堂，其中庭便是象賢堂，是具有私塾性質(zhì)的家庭教育場(chǎng)所。180年前，象賢堂的人越來(lái)越多，便在附近修建了象賢私塾（家塾）。自此建校，迄今已有187年的歷史。解讀當(dāng)年創(chuàng)辦人的理念，便是像賢，效仿賢人，見(jiàn)賢思齊。1940年，私立象賢中學(xué)成立。從家塾到學(xué)堂，再到私立中學(xué)，到番禺二中，直至1989年復(fù)名象賢中學(xué)，除了1937年因抗戰(zhàn)停學(xué)三個(gè)月，此處便一直是學(xué)校。

“千年古鎮(zhèn)沙灣崇文重教，民風(fēng)淳樸，歷來(lái)有尊師重道之風(fēng)。這里鄉(xiāng)賢眾多，還是廣東音樂(lè)的發(fā)源地。學(xué)校根植千年古鎮(zhèn)，校風(fēng)淳樸。身處天人合一的自然環(huán)境中，學(xué)生自然變得沉靜、上進(jìn)。”

經(jīng)過(guò)專家反復(fù)論證，象賢中學(xué)確定了賢文化的內(nèi)涵：厚德修身，明禮達(dá)智，并細(xì)化為20個(gè)字，即：忠孝禮仁信，雅謙毅儉勤，善真和恕正，睿敏博精行。

在賢文化的引領(lǐng)下，學(xué)校面貌日新月異，成功躋身廣州名校之列。

依托本土文化資源，番禺區(qū)各中小學(xué)的校園文化建設(shè)紛紛找尋著發(fā)力點(diǎn)。

南村鎮(zhèn)有著濃郁的武術(shù)傳統(tǒng)，正巧，鎮(zhèn)中心小學(xué)的鄔湛華老師自幼跟隨名師學(xué)藝，練得一身好武功，是鎮(zhèn)上的“武術(shù)名人”。以此為抓手，在鄔老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校走上了武術(shù)特色辦學(xué)之路，致力于把武術(shù)精神中的仁、義、禮、智、信、勇等德育內(nèi)涵傳遞給學(xué)生。當(dāng)時(shí)讀二年級(jí)的陳兆東同學(xué)深有感觸：

“練武讓我深深體會(huì)到，要做好一件事是很不容易的，有許多東西要學(xué)，很累很累的。我學(xué)壓一字腿就很苦，我的腳很硬，每次壓下去時(shí)都很痛很痛。我哭過(guò)、傷過(guò)，甚至想過(guò)放棄！后來(lái)經(jīng)教練的精心指導(dǎo)，我咬牙堅(jiān)持，一點(diǎn)一點(diǎn)地往下壓，最后終于能壓下去了。我要朝著夢(mèng)想前進(jìn)，繼續(xù)努力！”

這個(gè)孩子長(zhǎng)大后也許不會(huì)成為一名武術(shù)從業(yè)人員，但我們相信，這段經(jīng)歷會(huì)讓他身體更健碩、內(nèi)心更堅(jiān)強(qiáng)。

循著這樣的思路，星海中學(xué)的合唱文化、沙灣中心小學(xué)的古民居與寶墨園文化、沙滘中學(xué)的龍舟文化等漸成特色，全區(qū)校園文化建設(shè)風(fēng)生水起。

也有學(xué)校沒(méi)有現(xiàn)成可用的資源作為校園文化的抓手，但他們執(zhí)著追求，善于發(fā)現(xiàn)，同樣讓學(xué)校文化建設(shè)異彩紛呈。

石碁鎮(zhèn)前鋒小學(xué)，一所很不起眼的學(xué)校，僅20來(lái)位教師，13個(gè)教學(xué)班。學(xué)校大門邊的墻上，并沒(méi)有省一級(jí)、市一級(jí)學(xué)校常見(jiàn)的各種榮譽(yù)匾牌。往里望，僅有的一座略顯陳舊的教學(xué)、辦公樓，透著幾分孤寂。

這卻是一所很了不起的學(xué)校。短短的兩三年間，這所“人心思走”的鎮(zhèn)中下游水平學(xué)校，辦學(xué)水平便有了質(zhì)的提升。2010學(xué)年，在教育局對(duì)全區(qū)158所小學(xué)的辦學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)中，排名進(jìn)入前24名而獲獎(jiǎng)；2011學(xué)年，更在全區(qū)148所小學(xué)排名中高居第6！

談及巨大變化的原因，吳少玲校長(zhǎng)頗為激動(dòng)：“當(dāng)時(shí)，看到兄弟學(xué)校創(chuàng)建特色校園，學(xué)校面貌不斷改善，心里非常著急。于是，就到校園周邊四處轉(zhuǎn)悠，希望能找到特色校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。”

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，彷徨中的吳校長(zhǎng)結(jié)識(shí)了廣州鵝潭書(shū)畫(huà)會(huì)的李世玉、吳俊明、余堅(jiān)強(qiáng)等廣州知名書(shū)畫(huà)名家。為吳校長(zhǎng)的誠(chéng)心所感動(dòng)，專家們和學(xué)校結(jié)成了對(duì)子，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和傾情幫助，讓學(xué)校的書(shū)法教育開(kāi)展得有聲有色。而詩(shī)意校園的創(chuàng)建，提升了師生素質(zhì)，凝聚了人心，推動(dòng)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

在番禺，也有很多中小學(xué)在構(gòu)建校園文化時(shí)，并沒(méi)有以特定的人物、特定的文化地標(biāo)為抓手，而是通過(guò)總結(jié)、提煉當(dāng)?shù)氐奈幕厣瑯?gòu)建起適宜的校園文化體系，同樣讓學(xué)校德育開(kāi)展得有聲有色。

沙灣中心小學(xué)面對(duì)異常豐富的文化遺存，通過(guò)挖掘沙灣民俗文化的精髓，結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了“和美教育”育人理念。

“和美教育，其核心就是‘和而不同，各美其美’。孔子說(shuō)‘君子和而不同’，意思是君子與人相處，要有容人的雅量與堅(jiān)持己見(jiàn)的操守，有互相取長(zhǎng)補(bǔ)短之能。在先生看來(lái)，‘各美其美，美人之美，美美與共，天下大同’，意即先是創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)自身之美，然后是發(fā)現(xiàn)、欣賞他人之美，再到相互欣賞、相互贊美，最后達(dá)到一致融合。和美教育是學(xué)校管理的和諧融洽，是品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，是教學(xué)的研學(xué)優(yōu)化，是特色的創(chuàng)美體現(xiàn)。”

對(duì)學(xué)校開(kāi)展的和美教育，黃小平校長(zhǎng)娓娓道來(lái)。

如此，番禺的各中小學(xué)，或利用現(xiàn)成的文化抓手，或?qū)ふ业掠皺C(jī)緣”，或提煉區(qū)域文化精髓，讓厚重的番禺本土文化成為學(xué)校德育取之不盡、用之不竭的源頭活水。

上品，在開(kāi)放的視野中豐盈

在人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)的今天，民主、平等、對(duì)生命的尊重已經(jīng)成為時(shí)代的主題，忽視這一時(shí)代背景，我們的德育勢(shì)必會(huì)走彎路甚至是回頭路，其效果也就可想而知了。在番禺采訪時(shí)，記者欣喜地看到，番禺各中小學(xué)的德育同行，基于傳統(tǒng)而不拘于傳統(tǒng)，在區(qū)教育局“全面發(fā)展，德才兼?zhèn)洌哂兄辽凭语L(fēng)范的新一代公民”培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，遵循新課程改革的理念，吸收傳統(tǒng)文化的精華，拋棄傳統(tǒng)文化的糟粕，努力讓學(xué)生成為既有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又具現(xiàn)代視野的“上品”。

“孝道教育”是番禺中學(xué)卓有成效的德育特色。在傳統(tǒng)中國(guó)，“孝”作為封建等級(jí)社會(huì)的基礎(chǔ)倫理，被抬升到了無(wú)可比擬的高度，諸多流傳至今的“孝道”故事中，其血腥程度、其對(duì)人性的摧殘，都讓今天的人不寒而栗。但對(duì)番禺中學(xué)的采訪，卻讓筆者有了不一樣的感受。

“和其它學(xué)校的學(xué)生一樣，在番禺中學(xué)，獨(dú)生子女是主體。他們有很多優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)也不少：對(duì)他人感受、社會(huì)的關(guān)愛(ài)、長(zhǎng)輩的孝道、個(gè)人的責(zé)任并不清晰。”主管德育的何友根副校長(zhǎng)向我們介紹道。那么，如何對(duì)他們進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)呢？

“‘你行我也行’作為學(xué)校的辦學(xué)理念，其目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。從某種意義說(shuō)，“學(xué)會(huì)做人”，就是一種待人、處事、接物的姿態(tài)，是一種恰當(dāng)處理人與家庭、他人、社會(huì)、自然關(guān)系的態(tài)度，即：對(duì)父母孝親尊親、恪盡孝道；對(duì)自己自強(qiáng)不息、百折不撓；對(duì)他人寬容感恩、合作共贏；對(duì)社會(huì)各盡職責(zé)、感恩奉獻(xiàn)；對(duì)自然尊重生命、和諧共處。而‘弘孝礪行’特色課程正是在此理論框架下對(duì)學(xué)校德育實(shí)踐作出的有益而獨(dú)特的選擇。

“我們期望，通過(guò)特色課程的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生探究番禺歷史文化，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土歷史，培育家國(guó)情懷，提升人文素養(yǎng)，為高校輸送學(xué)有所長(zhǎng)、底蘊(yùn)深厚的專業(yè)人才。”

對(duì)于傳統(tǒng)孝道與現(xiàn)代社會(huì)的融合，學(xué)校有自己的思考：

“傳統(tǒng)孝道既有優(yōu)秀成分，也有不少糟粕，比如對(duì)父母講順從，講親緣、家族等。學(xué)校取其精華，引進(jìn)現(xiàn)代文明的有益元素。孝順講究孝愛(ài)，突出愛(ài)；親緣孝道講究愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家民族，這樣有序推進(jìn)，不斷逐步擴(kuò)大。

“為此，學(xué)校開(kāi)展了多種活動(dòng)：在學(xué)校，要求遵守紀(jì)律規(guī)范要求，恪盡本分。回家后，有孝道作業(yè)，如周末回家做家務(wù)，學(xué)校會(huì)布置‘六個(gè)一’家庭作業(yè)，要求學(xué)生每學(xué)期至少與家長(zhǎng)書(shū)面溝通兩次。在社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生或參加志愿者活動(dòng)，或?qū)W習(xí)做義工。”

說(shuō)起學(xué)校孝道教育的效果，何校長(zhǎng)說(shuō)出了一件讓他頗為自豪的事：

“作為一所超大規(guī)模的學(xué)校，每到周末放假后，學(xué)生離校便成了浩浩蕩蕩的大事件。但孝道教育讓學(xué)生養(yǎng)成了禮讓的習(xí)慣，每次都會(huì)有序撤離。學(xué)校門口有兩班公交車，等車的學(xué)生從門口排隊(duì)直到教學(xué)樓。高年級(jí)學(xué)生讓低年級(jí)學(xué)生先走，分批乘車，從無(wú)擁擠推搡現(xiàn)象發(fā)生，被公交公司贊譽(yù)為‘番中風(fēng)景線’。”

不難發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛藗鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融，才讓番禺中學(xué)的德育有了如此喜人的景象。

“儒雅校園”是石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)的文化追求。為達(dá)此目標(biāo)，他們以對(duì)聯(lián)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)。可喜的是，他們沒(méi)有就對(duì)聯(lián)談對(duì)聯(lián)，而是進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，使其更富有時(shí)代氣息。為提升對(duì)聯(lián)文化活動(dòng)的德育效能，學(xué)校嘗試讓對(duì)聯(lián)文化教育活動(dòng)與學(xué)校同期德育中心工作相結(jié)合，開(kāi)展了吸引師生共同參與的創(chuàng)新性競(jìng)賽活動(dòng)——對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽。

每?jī)蓚€(gè)教學(xué)周擺擂一期，以當(dāng)前學(xué)校德育中心工作為主題，出上聯(lián)（或下聯(lián)）一句；全體師生自主參與、積極應(yīng)對(duì)；以符合對(duì)聯(lián)格律、切合德育主題的作品為優(yōu)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)；一等獎(jiǎng)獲得者為下一期擂臺(tái)主，負(fù)責(zé)圍繞下一階段學(xué)校德育中心工作出句擺擂。

到2010年11月，學(xué)校共計(jì)擺擂22次，接收投稿作品達(dá)7100多份，其中入圍的優(yōu)秀作品有1000多份，參與活動(dòng)人數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)。不少學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬也參與其中，甚至連校外聯(lián)友也“禁不住誘惑”，紛紛參加對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽，為學(xué)校德育建設(shè)出言應(yīng)對(duì)。

不只是上面兩所學(xué)校，對(duì)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代觀照，已經(jīng)成了番禺德育人的自覺(jué)選擇。仲元中學(xué)的“君子”，象賢中學(xué)的“賢人”，沙灣中心小學(xué)“最好的我”……都不約而同地賦予了現(xiàn)代人的內(nèi)涵。對(duì)諸多學(xué)校的采訪，讓記者感受到了番禺德育人的寬廣胸襟。

化育讓德育在對(duì)生命的觀照中起舞

《史記》：“傳曰：‘蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥中，與之皆黑’者，土地教化使之然也。”中國(guó)歷來(lái)就是一個(gè)重視教化的國(guó)度，教化是中國(guó)古代德育的基本途徑。在人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)的今天，巧妙運(yùn)用教化這一古老而卓有成效的教育手段，發(fā)現(xiàn)生命、喚醒生命、發(fā)展生命，讓生命更精彩，既是時(shí)代提出的課題，更是番禺德育人的孜孜追求。

德育，因回歸生命而精彩

德育是直指心靈世界，提升生命境界的事業(yè)，而這只能在主體悅納、積極參與的狀態(tài)中才能實(shí)現(xiàn)，因此，任何強(qiáng)迫的、灌輸?shù)摹暗掠保急仨殘?jiān)決地摒棄。在記者看來(lái)，番禺德育之所以精彩，就因?yàn)槠鋵?duì)生命的回歸。

走進(jìn)石樓中心小學(xué)，最吸引記者的，不是拔地而起的大樓，而是畫(huà)在操場(chǎng)邊空地上的一個(gè)不小的棋盤(pán)。隨行的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，這是學(xué)校特有的“環(huán)保天使棋”。棋盤(pán)上，幾個(gè)孩子歡快地跳來(lái)跳去，一副旁若無(wú)人的樣子。

劉兆祥副校長(zhǎng)講起了它的來(lái)歷：“傳統(tǒng)學(xué)校德育活動(dòng)中，由于教師思想認(rèn)識(shí)不深，往往只重形式，而不重效果，導(dǎo)致德育活動(dòng)華而不實(shí)。甚至有部分教師采取命令、說(shuō)教的方式開(kāi)展德育，使德育活動(dòng)單調(diào)乏味，效果甚微。學(xué)生雖參與其中，卻是被動(dòng)的、壓抑的、不快樂(lè)的。只有那些融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲活動(dòng)，才能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，才能激活學(xué)生的意識(shí)與思維，才能為學(xué)生所喜歡，其實(shí)效性更強(qiáng)，生命力更旺盛。”

為此，學(xué)校提出了“快樂(lè)德育”的理念，在他們看來(lái)，快樂(lè)德育是古而有之的育人方法，經(jīng)過(guò)了歷史的驗(yàn)證。在城市化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的生活中，孩子成長(zhǎng)需要更多的快樂(lè)空間。

記者在學(xué)校操場(chǎng)上看到的“環(huán)保天使棋”，就是在快樂(lè)德育理念下，學(xué)校的德育創(chuàng)新。如此，在下棋中育德，去除了枯燥乏味的面具，使得孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

番禺區(qū)各中小學(xué)開(kāi)展的以學(xué)生為本的德育活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)：象賢中學(xué)的四大主題活動(dòng)（“翰章”書(shū)香節(jié)、“三杰”體藝節(jié)、“尚賢”人文節(jié)與“炳林”科技節(jié)）、大石中學(xué)的女生系列教育活動(dòng)……豐富多彩的活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的生命活力。

讓德育回歸生命本身，離不開(kāi)科學(xué)的指引。番禺區(qū)的中小學(xué)十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校德育也因此更有實(shí)效。

在星海中學(xué)，心理健康課《心靈有約》系列是學(xué)生最喜歡的課。家庭心理輔導(dǎo)成為星海家長(zhǎng)最依戀的活動(dòng)。校園心理廣播《心理有約》、校報(bào)《心靈有約》、校園心理劇《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》以及大型心理拓展活動(dòng)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料，“環(huán)境浸潤(rùn)、課堂領(lǐng)航、活動(dòng)添彩、師生共進(jìn)”的心理健康教育模式已經(jīng)形成。

換一個(gè)角度，會(huì)有不同的風(fēng)景。番禺區(qū)正以《積極心理學(xué)視角下中小學(xué)幸福課程體系建構(gòu)與實(shí)踐研究》課題研究為引領(lǐng)，在積極心理學(xué)的指引下，以學(xué)生積極及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，建構(gòu)中小學(xué)幸福課程體系，最終提升中小學(xué)生的主觀幸福感和綜合素質(zhì)。

沒(méi)有“人”就沒(méi)有德育，番禺同行用行動(dòng)告訴了我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理。

德育“歸位”

教育工作者都知道，德育首位，必須重視。怎么重視？通常的做法是，把德育“貼”在墻上（制定種類繁多的“制度”“規(guī)定”），“秀”在活動(dòng)中（在重要的時(shí)間點(diǎn)上向領(lǐng)導(dǎo)展示），“塞”在課堂里（將德育強(qiáng)行滲透進(jìn)學(xué)科課程里），如此，德育是德育，智育是智育，學(xué)校德育因刻意的強(qiáng)調(diào)而失去了生長(zhǎng)的土壤。

番禺的德育同行對(duì)此進(jìn)行了極富價(jià)值的探索。在他們看來(lái)，德育，是教育的價(jià)值指向，是教育的目的與歸宿。就如同人有“魂”一樣，課堂必須有“德”。只有在充盈德性的課堂中，生命才能得到最大限度的尊重。也就是說(shuō)，德育必須“歸位”。

大石小學(xué)的德育工作者專門開(kāi)展了“學(xué)科教學(xué)與德育有效融合”的研究，總結(jié)了融德育于課堂教學(xué)的五大策略，即：挖掘教材內(nèi)容，制定育人目標(biāo)；營(yíng)造課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)無(wú)痕育人；提高教師素質(zhì)，提升育人效率；發(fā)揮學(xué)生作用，促進(jìn)品德自構(gòu)；開(kāi)發(fā)生活資源，豐富課堂教學(xué)，逐漸形成了“自構(gòu)式”課堂教學(xué)基本模式。

郭敏堅(jiān)老師在執(zhí)教人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《半截蠟燭》一課后，深有感悟：

“這節(jié)課讓我想到袁振國(guó)教授的一句話：‘或許我們得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的卻是大海下的整座冰山的主體。’今天的教學(xué)使我不僅見(jiàn)到了‘冰山的一角’，同時(shí)也領(lǐng)略了‘整座冰山的主體’。教學(xué)就在教師、學(xué)生、文中人物之間的心靈碰撞中展開(kāi)，學(xué)生思維的火花在跳躍，情感在升華，個(gè)性在張揚(yáng)。這樣，教師開(kāi)放的設(shè)計(jì)、巧妙的誘導(dǎo)和學(xué)生無(wú)限的潛力、獨(dú)特的體驗(yàn)交織在一起，共同譜寫(xiě)了教學(xué)‘美’的篇章。”

此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的課并沒(méi)有提到“德育”二字，卻進(jìn)行了最好的德育！”

不僅學(xué)科課程，番禺的活動(dòng)課程也因?qū)W生主體的積極參與而產(chǎn)生了巨大的育人價(jià)值。

被定格在14點(diǎn)28分的鐘，將美麗的汶川地區(qū)摧毀成一片廢墟。簡(jiǎn)單的“5·12”畫(huà)面，其中“1”被換成一支蠟燭，表達(dá)著對(duì)災(zāi)區(qū)人們深切的哀思。如心形的太陽(yáng)將愛(ài)心的光芒灑向?yàn)?zāi)區(qū)的人們……一幅頗具創(chuàng)意、飽含情感的郵票感動(dòng)了許多人。

這是沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)集郵社團(tuán)的林春婷同學(xué)和何靜雯同學(xué)，為了紀(jì)念抗震救災(zāi)，共同設(shè)計(jì)出的“手牽手，心連心”郵票。

指導(dǎo)老師薛財(cái)威對(duì)記者說(shuō)，學(xué)生們通過(guò)收集郵票了解歷史，更通過(guò)設(shè)計(jì)郵票，承擔(dān)起記錄歷史的責(zé)任，使他們能以自己的角度理解重大事件的發(fā)生，表達(dá)對(duì)事件的看法，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

象達(dá)中學(xué)集郵社團(tuán)只是番禺區(qū)眾多學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)普通代表。自2006年以來(lái)，區(qū)教育局就有計(jì)劃地推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，由局團(tuán)委牽頭，逐步推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作，引導(dǎo)社團(tuán)蓬勃、健康發(fā)展。2009年初，制定了《番禺區(qū)中小學(xué)生社團(tuán)管理辦法（試行）》和《番禺區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)、品牌學(xué)生社團(tuán)評(píng)選辦法（試行）》，規(guī)范社團(tuán)管理，搭建社團(tuán)成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)七年的引導(dǎo)、培育，全區(qū)的學(xué)生社團(tuán)態(tài)勢(shì)發(fā)展良好，涌現(xiàn)出番禺中學(xué)心韻坊、仲元中學(xué)辯論社、石北中學(xué)智能機(jī)器人社團(tuán)等一批品牌社團(tuán)，番禺中學(xué)啦啦隊(duì)、仲元中學(xué)校園電視臺(tái)、石北中學(xué)智能機(jī)器人社團(tuán)等多個(gè)社團(tuán)在國(guó)際、全國(guó)、省、市活動(dòng)中屢獲殊榮。石碁中心小學(xué)小聯(lián)迷、沙涌小學(xué)繩彩飛揚(yáng)跳繩隊(duì)、化龍東沙小學(xué)毽球俱樂(lè)部等各類社團(tuán)活動(dòng)引領(lǐng)，盡得風(fēng)流，校園文化生活更加活躍和豐富。

不論是學(xué)科還是活動(dòng)，番禺中小學(xué)的課程都散發(fā)著迷人的育人魅力。

讓學(xué)生氤氳在善的氛圍中

“5+2=0”，一則算式道出了教育工作者的無(wú)奈。在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)育人主體中，任何一方的缺位都會(huì)導(dǎo)致德育的低效甚至無(wú)效。主動(dòng)協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系，改善育人環(huán)境，番禺區(qū)教育局選擇了擔(dān)當(dāng)。

在化龍中學(xué)，記者看到厚厚的一本“家長(zhǎng)值日”登記本，隨手翻開(kāi)一頁(yè)，只見(jiàn)上面詳細(xì)地記錄著填寫(xiě)日期、家長(zhǎng)到崗與離崗時(shí)間、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的逐條回應(yīng)等內(nèi)容。

“家長(zhǎng)值日制度的作用可不能小看。”見(jiàn)記者對(duì)“家長(zhǎng)值日本”產(chǎn)生了興趣，陪同采訪的沈文斌校長(zhǎng)介紹起它的原委來(lái)：“隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，化龍鎮(zhèn)實(shí)行了股份制，家家都有分紅，有錢收，這直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)目的不強(qiáng)，進(jìn)取心缺失。為此，學(xué)校建設(shè)了家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行家長(zhǎng)值日制，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，參與學(xué)校管理。”

此舉收到了奇效：被請(qǐng)進(jìn)校門的家長(zhǎng)在監(jiān)督學(xué)校工作的時(shí)候，一種神圣感和責(zé)任心取代了原來(lái)對(duì)學(xué)校工作淡漠甚至是對(duì)立的心態(tài)，精神面貌煥然一新。家長(zhǎng)的變化直接影響了孩子，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了努力上進(jìn)。而家長(zhǎng)的監(jiān)督還促使老師以更強(qiáng)的責(zé)任心進(jìn)行教育教學(xué)工作——畢竟，被家長(zhǎng)批評(píng)，不是一件光彩的事。此舉，可謂“一箭三雕”。

化龍中學(xué)的舉措得益于區(qū)教育局對(duì)家庭教育的高度重視。2013年5月，區(qū)教育局出臺(tái)了《番禺區(qū)家庭教育提升行動(dòng)方案》，隨后又了《廣州市番禺區(qū)教育局關(guān)于創(chuàng)設(shè)番禺區(qū)家長(zhǎng)學(xué)堂實(shí)施方案及2013年活動(dòng)計(jì)劃的通知》。在市橋英東體育館舉行的啟動(dòng)儀式中，區(qū)教育局局長(zhǎng)馮潤(rùn)勝?gòu)?qiáng)調(diào)了家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，闡明了提升家庭教育水平的主要舉措，提出了家校共育的具體建議。

全區(qū)層面上整體規(guī)劃家庭教育，全面提升了家庭教育水平，番禺區(qū)的德育找到了新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

在石樓中心小學(xué)，記者見(jiàn)到了一件新鮮事物：鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。同行的劉兆祥副校長(zhǎng)介紹道：“隨著全市中小學(xué)減負(fù)行動(dòng)的落實(shí)，學(xué)生有了大量的空閑時(shí)間。學(xué)生放學(xué)后幾個(gè)小時(shí)的閑暇時(shí)間，便成了監(jiān)管真空時(shí)段。如何提升學(xué)生的閑暇生活質(zhì)量？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很為之犯愁。”

劉校長(zhǎng)很快就不愁了。2010年9月，區(qū)文明辦、區(qū)教育局制訂了《關(guān)于印發(fā)〈番禺區(qū)推進(jìn)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)工作方案〉的通知》，對(duì)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)提出了明確的要求和指導(dǎo)意見(jiàn)，并確定了全區(qū)9個(gè)鎮(zhèn)的中心小學(xué)作為第一批鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，以點(diǎn)帶面，全面推廣。初步形成了“區(qū)文明辦總體協(xié)調(diào)和指導(dǎo)、區(qū)教育局具體組織實(shí)施”的領(lǐng)導(dǎo)格局，各鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”主任，副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任擔(dān)任副主任，專兼職老師擔(dān)任輔導(dǎo)員的工作格局。

2011年7月，區(qū)教育局又啟動(dòng)了星海青少年宮“流動(dòng)教學(xué)大巴車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。以“流動(dòng)教學(xué)大巴車”的方式，每周定期安排半天的時(shí)間，由星海青少年宮組織教師攜帶部分設(shè)備，分別前往區(qū)屬9所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮及區(qū)內(nèi)鎮(zhèn)、村小學(xué)，開(kāi)展指導(dǎo)工作。根據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的實(shí)際需要及學(xué)校特色，綜合設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目。由學(xué)校安排學(xué)生自行報(bào)名組成各興趣小組或社團(tuán)，以星海青少年宮的老師為主導(dǎo)，學(xué)校教師輔助的形式開(kāi)展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。到目前為止，“流動(dòng)教學(xué)大巴車”為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮送教活動(dòng)42次，參與活動(dòng)的學(xué)生達(dá)3.1萬(wàn)人次。

“流動(dòng)教學(xué)大巴車”送教活動(dòng)激發(fā)了農(nóng)村孩子的多種興趣愛(ài)好，為他們的全面健康成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，使農(nóng)村的孩子與城里孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)的校外教育資源，推進(jìn)了全區(qū)校外教育的均衡發(fā)展。

學(xué)校教育、校外教育、家庭教育，一張綿密的德育“大網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生校內(nèi)外生活全時(shí)空、全方位的立體覆蓋。氤氳在“善”的氛圍中，學(xué)生的道德生命綻放出無(wú)限的精彩。