導語：如何才能寫好一篇數字化技術變革，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞:變革；數字化；計算機；網絡；教育；藝術；教學

當下，數字、信息、網絡正在無時無刻、無所不在地滲透到人們的學習、工作和生活中，改變著人們的生產方式和生活方式，改變著人們的思維方式和學習方式。信息技術的飛速發展，同樣對高等教育產生了史無前例的巨大沖擊，從教育環境、教育模式到教育理念、教育目標，都在這場沖擊中發生著變革。

國內大學相繼投入到了這既是嚴峻挑戰，同時也是千載難逢的機遇中。然而，盡管有些學校已經采用了一些先進的設備和工具，但是還在沿用數十年來的傳統教學方法和管理模式。電化教學設施設備變成了利用率很低的簡單擺設，真正起決定性變化的管理和教學的方法和模式卻沒有隨著社會發展的大趨勢進行相應變革。面對知識全球化和民族素質提高的教育要求，以及一系列的教育市場化競爭的挑戰，如何根據本校的實際情況，順應變革的潮流，是各個院校的當務之急。

1、教育環境的變革

信息時代是一個快捷的時代，效率之高、信息量之大，都是前所未有的。教學環境的變革是信息有效共享與集成，它建立在計算機技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術基礎之上，其核心是指用全數字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術，來控制和操縱整個專業系統的教學和管理事務，對教育教學過程必將產生巨大的影響。

數字化技術有利于藝術設計高校教育的信息交流、教學互動、資源共享，計算機實現了設計數據的儲存及再利用,各種設計素材、設計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術、模型等資料都可以用數據來儲存，并且可以隨時方便地進行檢索。專業考試與成績管理系統中可以做到課程設置，試題編輯，自動出卷，試題庫整理，成績錄入與查詢等多項功能。數字化工作室可以使學生自主培養自己的協同工作能力，以及探索知識，獲得知識的能力。

此外,多媒體課件的開發、網絡技術和遠程教育給學生以更多的信息知識，通過局域網或Internet網，可實現院、校之間的網上教學，一些知名的專家教授可以足不出校而面向全國藝術設計教育機構。網絡也拓展了藝術設計存在的空間,使藝術設計走向了更廣泛的數字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術設計資訊，有利于學生形成開闊的、前瞻性的視野。

2、教學方式的變革

目前在我國的教育領域已經廣泛采用現代數字技術輔助教學，提高教學效益，并由此引發的教育觀念、教育手段、教學模式和教育結構的改革已成為共識。

這樣一來，教學組織形式更加靈活，課堂教學不再局限在有形的教室中，教學活動的時間和空間得到了無形的擴展，使隨時隨地學習成為可能。學生可以按照自身的條件，選擇最適合于自己的發展途徑，使因材施教進入一個新的階段，課堂教學可以達到更加多元化及協作化的學習模式，進一步體現了教師的主導作用和學生的主體地位。在豐富的教育資源面前，教師不再是唯一的信息源，學生的個性得以覺醒，創新精神得以彰顯。所有這一切，都將最終導致教育理念的轉變甚至教育理論的創新。

在數字化教育平臺上，可以提供多方位的教學服務。在教學實踐中，教師可以把教學、試驗、科研有效結合起來。如網絡教學平臺中可將教師的課堂教學、反饋練習，課后輔導，乃至個別化學習，在線學習、電子郵件、遠程教學等各個部分包容進來，形成大容量，開放式，交互式的符合學生認知規律的新的教學形式。更有價值的是,因為每個教學內容的數據都儲存在服務器上,數據在任何時候都可以被調用,教學信息更容易分享，教學環節更容易整合。

3、教學管理的豐富

通過數字化技術，我們可以還原本真課堂，通過數字監控進行公開課的課堂教學觀摩，給予課堂上的教師、學生盡可能少的影響。

我們可以實現教師自我教學水平的提升。很多鮮活的事例告訴我們，教師的個人發展，不僅是聽專家報告、參加教研活動，更在于自身的針對性的實踐和思考。數字化設備可以為每一位愿意提高自己的教師自動記錄著真實的課堂，無需外人幫助，需要的只是上課后在網絡上靜心點擊和自我對課堂的感悟。

通過數字化技術，我們欣喜地積累著優秀的教學資源。很多好的教學課案如果不及時地記錄下來，會隨著時間的流逝而被丟失。借助數字化設備，一些優秀的課堂實錄、設計過程等將被忠實地記錄下來，不僅使寶貴的教學資源數字化后便于知識管理，為學校積累具有本校特色的優秀教學資源，也為每一位成長中的教師保留著一份寶貴的財富，一段成長的足跡。

通過數字化技術，我們還可以突破時空限制，將教學實況直接變為網絡上可以實時播放的視頻流和音頻流。這種技術手段的改進，為遠程專家實時點評、課后專家遠程診斷、教師互評、學生學習、自我反思、網絡教研、行政考核等提供了真實感性的第一手資料。

通過數字化技術，我們可以實現更多的人性化教學管理，提供更貼心的教學服務，建立起更好的保障教學質量不斷提升的長效機制，深化改革，持續創新，使學校向一流高校的美好前景穩步邁進。

4、設計專業的新增

隨著時代的發展，傳統藝術在與計算機技術、工業、建筑、管理等學科的不斷交叉中，衍生出許多新專業，如廣告設計、工業設計、環境藝術設計等。目前，在數字時代的大背景下，動漫制作、游戲策劃、游戲設計等數字化專業亦成為了熱門。

不過，就其歸屬而言，數字化藝術設計還是藝術學的分支。它雖然以計算機為依托，不可避免地要涉及到技術問題，但始終以藝術作為自己的出發點，在題材、技巧、觀念等方面深受傳統藝術的影響。當數字化藝術設計的作品數量還不是很多，影響還不是很大時，數字化設計只是藝術設計學科的課程之一，隨著數字化藝術設計的日益普及，創意經濟、文化產業、數字影像、體驗時代，成為當下使用最為頻繁的關鍵詞。DV、Flash、電子雜志、動畫、網絡游戲日益成為新生代生活中不可缺少的一部分。在這樣的背景下，數字設計藝術作為新的藝術門類，正在以新產業主體的形象迅速涌入我們的視野，數字化藝術設計已成為藝術設計領域的專業之一。

5、輔助設計的幫助

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老保險 新技術

Aviva是歐洲壽險和養老金產品的主要供應商之一， 同時在世界眾多地區，包括法國、荷蘭、西班牙、意大利、愛爾蘭、波蘭、土耳其、加拿大、新加坡和澳大利亞等國的保險市場中占據舉足輕重的地位。作為一家歷史可以追溯300年的企業，它在全球超過25個國家共有5.8萬名員工向世界各地約3500萬個客戶提供優質的金融保險服務，主要業務包括長期儲蓄、 基金管理和財險業務。集團旗下管理資產超過3320億英鎊，全球保費收入及投資收入360億英鎊。

Riley在Aviva已經工作了16年，歷經各種職位，并于2011年被任命為CIO。毫無疑問，在這段時間內，IT的角色已經經歷了巨大的變化，而Riley則致力于將Aviva置于技術變革的中心。

“我有一種信念，要讓Aviva成為一個數字型的保險公司。從業務核心而言，保險業提供給客戶的其實就是一個承諾和一張紙，而如今，這張紙需要轉變成數字化的方式?！彼f。

Riley認為，IT正從傳統的強調技術轉變為更加重視信息的價值。“現在的挑戰是，如何應對這些非結構性、公共數據的爆發性增長。”她說，“我們一直以來都關注數據和信息，應用這些內容來幫助發展我們的業務。但這其中占主導地位的還是結構化數據。我認為，所有這些數據的應用，將對業務具有很大的幫助?！?/p>

她介紹說，客戶的習慣和期望也在迅速變化。例如，很多人現在購買其旅行保險是通過機場的應用程序完成的。

“如果你沒能真正地理解移動應用，如果你還沒有準備好龐大的數據存儲和分析空間，或者還沒有建立起社交網絡的自媒體，那么你實際上就失去了通過IT創造業務價值的可能性?！盧iley說。

Aviva已經集合了移動性、社交媒體和數據分析等新技術，并開發出了相應的產品?！袄?，我們在新加坡已經了一款旅行應用程序，因為人們似乎更愿意到那里旅行，新加坡是一個很理想的試運行應用程序的市場?！?/p>

同樣，在英國他們也在進行一些產品的試運行?！拔覀冊O計了一種新型技術的產品，它可以檢測出在客戶開車時保險對他們的行為是否能產生影響。而在我們內部，我們還在進行協作、改進網絡、共享最佳實踐等各種新技術相關的測試?！盧iley說。

Aviva公司還了iPad程序，用于其風險測評，同時還為商提供了相應的應用程序。這兩方面的程序都已經運行好幾個月了。

“風險測評程序需要具有所有相關工具的能力，包括攝像、實時在線、傳遞文件，功能非常全面。”她說?！爸匾氖?，它對客戶服務體驗有著前所未有的改善。”

她表示，這一切并非是單純的應用程序界面的改善?！皵祿治龊头衷~技術應用，是我們業務發展的基礎。”

“我們已經采用了類似云計算之類的前沿技術，并已經擁有了很多與之相關的應用程序。例如，我們的HR（人力資源）系統的運行環境就是一個獨立的全球性離岸公共云，是由供應商Workday提供服務。我們的企業內網，同樣也是運行在離岸云計算環境中的。”

“我們同時也在使用私有云技術。對于數據中心，我們則有基于混合公共云和私有云的，也有傳統的數據中心。毫無疑問，云計算能夠為我們提供很多機會，讓我們能夠基于需求，由IT引領服務，讓我們的成本得以曲線型降低?！?/p>

隨著更多的合同到了續約的時候以及一些新合同的簽訂，更多的應用程序將會在私有云環境下運行，她說?！拔艺J為，這將是一個持續增長的機會?！?/p>

簡化IT 不斷增值

盡管公司的IT資產跨越了很多個國家與地區，但依然有機會通過集中化來降低其運營成本?！皹I務以及支撐業務的IT系統越來越簡化，這正是CIO所要關注的問題?！盧iley說。

“當然會有一些公共的組件，可以跨越各種應用和很多地區。例如HR、測試、文檔管理等——都需要能夠提取、挖掘和處理數據的能力。我們需要學會熱愛簡化，就像以前我們熱愛復雜化那樣。因為，毫無疑問，挑戰的步伐還會繼續加速，靈活性是能夠實現復雜性特性的品質，也是可以推動IT發展的動力。我們不得不做的是，讓事情更加快捷、便宜和完美，我認為這樣的事情永遠沒有止境，因為像云計算、移動性這樣的新技術不斷涌現，將帶來越來越多的變革機會?！彼f。

公司采用的是一種混合模式，與眾多的供應商都有合作關系。例如，其數據中心是外包的，但公司在全球依然擁有大約5000名IT專業員工，其中大約3500名在英國——其最大的市場，他們在英國總共擁有24000名員工。

Riley一直以來都希望公司自己的員工保持新鮮感，給予他們足夠的價值培訓和在整個公司范圍內的發展機會。但是，就像大多數的保險公司一樣，Aviva也有大量的遺留系統?！案鞣N日新月異的新技術，看起來能夠給人以難以抵御的誘惑，但是那些具有大量經驗的人（就是維護各種遺留系統的人），他們的看法是至關重要的。”她說。

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檔案數字化的含義分析

為什么說數字化時代，檔案工作的變革勢在必行？當前，檔案館儲存、管理、查閱檔案的最主要形式，毋庸置疑是紙質檔案、影像檔案等載體形式。從形式上而言，數字檔案是新時期技術發展的形式變革，從形式歸類而言，它與今天的紙質檔案、影像檔案，與過去的甲骨檔案、竹簡檔案等別無二致。數字檔案的革新在于其海量的信息與瞬間的計算帶來的使用價值的提高。數字化技術運用于檔案工作，無外乎計算機技術、信息技術、掃描技術、多媒體技術、新存儲技術等等，這些技術從技術革命的角度而言跟檔案學毫無關系，它是信息化革命的產物，運用到檔案工作，產生了檔案數字化建設這一新的命題。檔案數字化對于優化檔案結構、提升檔案隊伍、改善檔案服務具有重要意義。檔案數字化主要包括檔案目錄、信息、內容的數字化，以及檔案管理、查詢、運用的數字化。當前，隨著數字化的推進，檔案館基本上建立了檔案目錄數據庫，通過數據庫可以以最快的速度進行檔案查詢，以最科學有效的方式進行檔案管理。

數字化給檔案工作帶來的影響

當今時代是信息化時代，而信息的數字化帶來的不僅僅是技術的變革，更是思維方式和習慣的改變。早在上世紀40年代，香農證明了采樣定理，即在一定條件下，用離散的序列可以完全代表一個連續函數，采樣定理為數字化技術奠定了重要基礎。隨著數字化技術的進步，數字化對不同行業都產生了深遠的影響。這些影響有好有壞，但畢竟以好處為多，才推動了各行各業數字化的變革與發展。最為明顯的一點，就是數字化提升了效率，在任何時代，效率都是從事一項工作最為重要的衡量指標。尤其是對于檔案工作而言更是如此，效率的提高給檔案工作帶來質的飛躍。檔案工作的數字化發展是順應時代、順應技術的產物，它能以更快的速度存儲、梳理、計算、分類，檔案作為一種原生信息資源，這一點是至關重要的。因此，數字化進入檔案，第一點的變革就在于效率，和由效率提高而產生的效益化提升。過去，從事檔案工作主要靠人力的投入，檔案效率的保證來自于人員的保障，必須確保大量的人員從事檔案的梳理規整，才能提升效率，進而為經濟社會發展提供有效的數據分析和決策管理。隨著檔案數字化的發展，這一現象很快就變成了歷史，現在，只要有一臺電腦，一個人可以代替一個團隊，不僅節省了人力物力空間財力，更節省了查閱使用檔案的時間。這也是數字化給檔案工作帶來的第二個影響，就是節約。盡管如此，數字化給檔案帶來的影響不僅僅是效率的提高、人力物力財力的節省以及思維和工作習慣的變革。數字化的致命弱點同時滲透在各行各業的日常工作中，檔案工作中，過度依賴數字化技術，造成的肯定是安全隱患。因為一旦主機出現了問題，網絡受到了攻擊等等情況，檔案資料將面臨著巨大的威脅。首當其沖的是泄密危險，檔案中存儲著大量的國家秘密，一旦遭到惡意攻擊，后果不堪設想。其次是檔案丟失危險，當外在客觀條件不可抗因素發生作用時，從事檔案工作的具體人員根本無法抵御信息化的技術攻擊，造成的后果很可是檔案的丟失。因此，雖然數字化發展給檔案工作帶來諸多益處，但是紙質檔案存儲等原始技術仍然是當前最重要的檔案技術手段，短時間內不可廢棄。

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1 什么是網絡數字閱讀

所謂“網絡數字閱讀”即為在網絡技術和數字技術基礎上出現的一種，在移動電子設備上的現代閱讀。它具備兩個內在涵義：一個是“網絡化”，閱讀的材料來自于互聯網；另一個是“數字化”，內容和終端都是基于數字化技術。

與過去人們熟悉的紙質書籍相比，現代網絡化、數字化的閱讀具備如下特征：

第一，海量內容。首先，網絡數字閱讀的資料基于互聯網數字海洋，所有在網絡上公開過的，全部數字類資料從理論而言都可被閱讀，各種類型的資料―― 學術、文學、娛樂、資訊應有盡有，數量極其龐大；其次，網絡上可以被閱讀的資料，具有多種多樣的形式，不僅有文字材料、圖片資料，還有各種生動的音頻，和直觀的視頻。

第二，擺脫時空限制。網絡數字閱讀通過移動電子終端完成，加上無線網絡覆蓋的大范圍覆蓋，以及離線閱讀功能的實現，讀者可以隨時、隨地、想看就看。數字閱讀不受時空的限制，在任何場所、任何時間都可以隨心所欲地閱讀。

第三，互動性強。全球覆蓋的互聯網絡帶來的最大變革莫過于加快了信息流通的速度，在基于網絡的現代數字閱讀中也得到了充分體現。任何一個讀者，都可以隨時隨地將自己的閱讀感受以各種形式，通過網絡與他人分享，徹底改變了傳統形式中的封閉式、缺乏互動的閱讀。

第四，靈便的閱讀選擇性。數字閱讀資料經在進入網絡之前，通常已經被完好的編輯，或在流通過程中在不斷被完善，大都不僅具備傳統書籍都有的標題、目錄，而且還有文摘、關鍵詞、參考閱讀、讀者評價等，讀者在開始閱讀之前能夠根據以上信息靈活選擇自己喜歡的材料或章節閱讀。

第五，成本低廉。與傳統書籍相比，網絡數字的閱讀不僅豐富、便捷，而且成本低廉，全國民眾無論收入多寡，都只要花費很少的費用就可以獲得海量閱讀資料。

2 網絡數字閱讀存在的問題

基于網絡的數字化閱讀并非十全十美，也有其弱點和問題。

第一，數字化技術不夠成熟，缺乏標準化。與經歷了幾千年積累和發展的印刷技術相比，現代互聯網、數字技術才剛剛起步，仍處在不斷變革和發展的時期，數字化技術和終端設備的技術還并不成熟，也沒有形成一個統一的標準，不同的終端設備相互之間，仍然存在較為普遍的兼容性問題。

第二，對版權保護帶來了挑戰。事實上，無論形式如何多變，內容始終是閱讀的主體。網絡環境中的資源數量極多，但是資源質量參差不齊，充斥著大量無用材料，甚至負面材料，不像已經經過重重審核的紙質書籍那樣具備質量保證。此外，關于互聯網資料的版權保護仍然處于探索時期，網絡數字資料的侵權問題日益普遍，必然限制了網絡數字閱讀的深入進展。

第三，截然不同的閱讀體驗。與傳統手捧書卷進行閱讀相比，數字化的閱讀通過終端完成，難以得到“一卷在手，馨香自在”的美好感受，而且電子終端存在輻射和普遍的視力損傷缺陷，文字排版和設計也很難達到紙質書籍的效果，此外，書法、繪畫等藝術也難以通過數字化全面展現，因此很多閱讀者仍然傾向于選擇傳統紙質書籍。

3 圖書館的措施

第一，順應時代變革，不斷充實數字化閱讀庫。內容是閱讀者最關注的核心問題，圖書館作為閱讀資源的聚集地，必須不斷充實閱讀庫。圖書館可以根據實際情況，購買現成的資料庫，也可以自行建立特色文獻、材料閱讀庫，還可以通過廣泛的合作、網絡集采、編輯等整理出個性化的閱讀庫。在構建數字化閱讀庫的時候，圖書館必須始終以讀者的需求為核心，關注資源的利用率，盡可能避免重復建設，浪費資源。尤其是在購買數據庫時，一定要經過充分的調研，確認，并保證后續的跟進和精準統計，不斷剔除利用率低的資源，全面提高圖書館內數字式材料的使用率。而在自行構建個性化、特色式的數字閱讀庫式，圖書館應該堅持專業導向，聘請專業人員，從互聯網海洋中搜集與主題相關的有效材料，進行充分的整理和加工，建立必要的資料檢索系統，為廣大民眾提供便捷、專業、高效的服務。

第二，優化終端服務設備。與數字化閱讀庫相對應的，圖書館也要建立一套基于互聯網、數字化的電子終端服務體系，引入先進的數字終端服務設備，為廣大民眾提供更加便捷的互聯網數字閱讀服務。考慮到如今智能手機用戶的大幅增長，適用于智能手機閱讀的數字化材料和設備最好優先完成，導入更多適用于手機平臺的數字化閱讀材料，設計符合用戶習慣，滿足其閱讀需要的用戶界面和程序，為群眾提供快捷、經濟的服務

第三，提升館員素質能力，創建新服務平臺。服務也是圖書館需要關注的重要內容，除了引進各種現代化的設備之外，圖書館更要重視館員素質和能力的提升。不斷加強對于館員的崗位培訓、素質提升，培養其現代化的數字式閱讀服務理念，提高其處理數字化閱讀材料的能力，使其不僅能夠為讀者提供基本的查詢和閱讀指導，還能及時主動向讀者傳遞數字閱讀觀念和技巧，通過指導幫助讀者盡快掌握數字材料的閱讀技巧，養成良好的數字閱讀習慣；提高讀者檢索信息、提煉信息的能力，甚至能夠根據讀者需求開展精準的資源推送服務等。

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關鍵詞：“一對一”數字化教學；教學環境；教與學變革；師生發展

【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】A【論文編號】1009―8097（2015）03―0050―07【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.03.008

一 “一對一"數字化教學簡介

1 含義

“一對一”數字化學習是指每人擁有一件數字化學習設備，并能夠運用這一設備所提供的平臺與資源，進行有效學習的理念、技術與方法。也可以將“一對一”數字化教學理解為每個學生在均擁有一件數字化學習設備的數字化學習環境中，應用新的教學理念，開展探究教學和基于項目的教學等新的教學方法，促進課堂變革的教學過程。

2 教學環境

“一對一”數字化教學的硬件環境主要包括幾種移動終端設備，如：筆記本電腦、上網本、平板電腦、掌上電腦（PDA）、課堂及時反饋設備、智能手機、學習機、電子書包、便攜游戲機等，同時配備交互式電子白板、投影儀和電腦手推車（移動充電柜）、無線路由器、無線教學控制系統；軟件環境有各種小游戲小軟件、虛擬實驗軟件、在線仿真實驗、幾何畫板等專業軟件。利用上述軟、硬件環境可以充分整合網絡資源進入課堂，促使學生學習方式的變革和教師教學方法的革新。例如：教師可以應用無線網絡、3G上網卡和移動存儲進行發現學習和隨機訪問學習，利用應用GMDesk、iGoogle和360doc搭建“個人書桌和圖書館”等。筆者綜合目前“一對一”數字化教學的軟硬件環境構建了課堂教學環境，如圖1所示。

3 項目背景

2009年9月25日，中國教育發展基金會和中央電化教育館在戴爾公司資助下啟動了“互聯創未來”項目，啟動該項目以來，全市項目受益學校共12所，校際協作伙伴學校共12所，參與班級249個，參與教師150余名，受益學生11280名。我們隨機抽樣了2所項目學校，對其展開課堂觀察、調查問卷、訪談、學生測試等一系列調研，全面系統地分析了“一對一”數字化教學帶給教師、學生和課堂的革命性變革。下面是對調研數據的詳細分析和解讀，期望能深層次挖掘出“一對一”數字化教學的優勢和不足，以促進課堂教學改革的可持續發展。

二“一對一”數字化教學引發的課堂變革

1 課堂實錄分析

在實地走訪調研過程中，調研人員隨機選取了2節課進行觀察，為遵循研究倫理，特隱去項目學校實名，統稱為成都項目A校，成都項目B校，教師統稱為張老師、王老師等，如表1所示。

課堂觀察量化分析：在工藝學記錄方式的基礎上，把課堂言語活動分為十個種類，每個分類都有一個代碼。然后形成互動分類表（FICA）如表2所示將整堂課的800行為分類統計。

（1）成都項目A校――小學四年級語文課

表2反映出課堂中學生自主學習和接受學習所占的比例。

統計數據分析顯示，本節課小學生的學習方式是以學生自主學習為主（第①、②、③、⑨類），傳統的教師主導的接受學習方式己逐步減少（第⑤、⑥、⑦、⑧類），學生主動發言非常積極（第⑨類），表明“互聯創未來”項目的實施促進了小學生課堂學習方式的變革，學生主動發言占到了41.5%，將有利于學生的實踐能力和創新意識的培養。

（2）成都項目B校――Uncle Jack's farm

表3反映出課堂中學生自主學習和接受學習所占的比例。

從統計數據看，課堂小學生的自主學習方式占優勢，（第①、②、③、⑨類），老師主導的接受學習方式比例逐步減少（第⑤、⑥、⑦、⑧類）。從第⑨類所占比例37.3%可以看出學生所做的活動較多，自主學習的空間較大，有更多的機會培養自主學習和獨立思考的能力。

2 信息技術與學科教學整合提升了課堂教學水平

“一對一”數字化教學促進了信息技術與學科整合的實踐探索，極大地提升了學校信息技術與學科教學整合的應用水平，項目學校教師積極參與學科整合的教學實踐與探索，形成了許多優秀的教學案例和教學資源，并均獲全國、省、市一、二、三等獎，其中9節優質課被選入成都市教育資源庫。

三 “一對一"數字化教學變革教師的教

1 受到教師們的一致認可

從調研和訪談中可以看出，教師對“互聯創未來”項目的實施表示高度的認可和贊揚，成都項目A校信息技術學科趙老師說，戴爾“一對一”課堂教學使學生有了更多展示機會，方便了生生交流，學生信息技術素養也得到了提升。例如《角的分類》授課中，每個學生都有機會參與電子白板操作移動直角，提高了學生應用電子白板學習的能力。

2 促進了教師的教研活動

對比基線調研數據，“一對一”數字化教學的實施促進了教師的教研活動，表現為：（1）教師更多利用網絡教學資源，每節課從網絡下載資源的頻率提高了14%；（2）教師更注重學生合作學習能力的培養，每節課組織學生小組合作學習頻率提高了45%；（3）圖2顯示，通過“一對一”數字化教學的實施，教師四個方面的教學行為在“幾乎每節課”的觀測點上都有大幅提升，教師已普遍注意到了自身教學與科研的關系，開始關注課堂教學研究，改革教學方法。

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近百年以來，數字技術的飛速發展，信息時代的昂首走來，以數碼技術支持的先進的教育形式大量涌現，幾乎涉及了教育事業的各個領域。與此同時，經濟全球化的到來以及數字化生存方式的出現，對我們的教育理念、教育方式也帶來巨大的革命，傳統教育模式已經不能夠適應新形勢下的時代要求。這就要求我們的教育特別是高等教育不斷創新和發展，認真研究數字化背景下高等教育如何走出數字化與傳統性之間的矛盾。創新教育是“以培養學生創新素質、造就數以千萬計創新人才為目標的有組織有計劃的教育教學實踐活動”，其與傳統教育的重大差別在于教育職能的不同。傳統教育以傳授知識為基本目標，師生之間是“主客”關系；而創新教育不僅僅是“傳道”，也要“授業”，更要培養學生具備“創新知識的能力”。21世紀是信息化社會、知識經濟社會的新時代，計算機、互聯網、云計算使各種知識以“數字”的形式存儲在互聯網絡中，甚至形成數據團上傳到“云”上，校際間、國際間的教育資源互通交融。數字技術使得“教育云”出現，從而打破了傳統教育中師生之間對知識掌握的極不對稱的狀態，營造了師生之間平等的知識海洋，教師與學生之間的地位發生了質的變化。數字化背景下“教育云”信息的出現促使學生的學習變被動接受為主動探究，變被動獲取為主動汲取，成為自主學習、自我發展的學習的主人。

2物流管理專業人才教育數字化再造的緊迫性

從外部環境來看，數字化浪潮的到來席卷了全球教育事業，特別是在高等教育界，數字化已經成為各高校實現趕超跨越發展的重要路徑。從內部環境來看，高校實現數字化教育具有得天獨厚的優勢。

2.1數字化已成為物流管理專業人才教育工具

物流管理專業人才數字化教育是一定數字化技術條件下的教學過程。物流學科的發展趨勢要求物流管理專業人才培養必須與數字化技術相結合。物流學科是一門多學科交叉的新興學科，物流知識更新速度快，專業知識覆蓋廣，需通過數字化技術將視頻、圖片等豐富翔實的物流教學素材展示給學生，以便于學生形象掌握教學內容。另一方面，物流管理專業人才培養亟需通過數字化工具來改變優質教育資源分配失衡的現狀。由于各省財政實力差異所引致的物流管理教育投資的不均衡，以及教師素質的差異性，導致物流管理教育資源分配的時空和地域分配不均衡。通過構建統一的物流管理教學平臺實施數字化教學模式，可以打破傳統教育模式的時空和地域限制及師資力量限制，實現物流管理資源的共建、共有與共享。

2.2數字化已成為物流管理專業人才教育的途徑

數字化浪潮對當前我國物流教育模式產生猛烈沖擊，數字化技術已然滲透到物流管理人才培養中的各環節中。在國家教育部《教育管理信息化標準》的指導下，各地教育機構的物流教學單位明確職權，落實責任，穩步推進數字化物流教育工程建設。數字化物流教育工程可分解為教學理念變革、信息化設施與設備、物流教學資源數據庫、物流數字化教學隊伍、應用系統和服務體系等基本模塊，其中教學資源數據庫建設、物流數字化教學隊伍建設是工作重點。

2.3數字化已成為物流管理專業人才教育的理念

物流管理專業人才的數字化教育模式是一場劃時代的教育理念革命，在教育思想和文化的塑造方面，在教育內容和手段的變革方面，在受教育者的性格培養和生活學習方式變革等諸方面都產生深遠影響。在數字化教育平臺的支撐下，教育工作者所追求的個性化教育和民主化教育理想正從理想變為現實，因為數字化技術改造了傳統教育環境，徹底變革傳統教育方式和學習模式。在互聯網技術支持下，遠程教育突破傳統教育的時空限制，模糊教師與學生身份的對立，教育者和受教育者在虛擬的教學空間依據自己意志，圍繞專業知識展開平等交流。學生可以依據自己的興趣選擇學習內容，隨時提出問題；而教師則從知識發送機的身份轉變為知識導師，引領學生參與求知歷程。在數字化教學新理念指引下，大學生的獨立意志和自由思想獲得尊重，其逆反權威與創新意識得到鼓勵。教育理念改革目標是為了培養具備提出多元化解決方案能力，適應物流行業未來發展不確定性環境的創新思維能力的適應數字化時代需求的新型物流人才。

2.4數字化已成為物流管理專業人才教育的趨勢

當前信息化時代已然來臨，數字化浪潮席卷全球，跨國物流巨頭都十分重視發展以數字化和網絡化為基礎的新型物流產業模式，希望籍此提升企業在未來物流市場中的核心競爭力。在教育層面，教育信息化概念始于1993年9月美國克林頓政府提出的“信息高速公路”建設規劃，其核心是發展以互聯網技術為核心的綜合化信息服務體系，推進信息技術在社會各領域的應用，特別是以信息技術為導向推進教育改革。1996年日本在第15屆中央教育審議會第一次咨詢報告中強調將培養學生在未來信息社會的生存能力作為21世紀教育發展方向，并據此開建互聯網絡“百校工程”。1998年英國政府《我們的信息時代》宣言，提出政府應改革教育，在教育中利用新技術，使得人們能夠獲得信息時代所必須的知識和技能，以及擴大信息受益面，確保信息時代在有利于所有百姓等方面起主要作用?？v覽全球，數字化教育已然成為新世紀教育革命的軸心，我國教育界亟需積極參與其中，并以此為契機改革我國教育界的教育思想和教學理念，改造教學模式和教學教法，升級師資培養和學校管理模式，實現我國教育界追趕信息化浪潮的全面數字化教學變革。

3加強物流管理專業人才數字化教育的創新舉措

物流管理人才的數字化教育模式是一場涉及教學理念、目標、手段和教法的全方位教學革命。充分利用數字化的工具、手段，結合物流管理專業需求，有針對性開展創新性教育。

3.1物流管理專業人才數字化教育的教學理念創新

第一，提升學生教育主體地位以培養數字化物流管理人才。物流管理人才的數字化教育工作者需要變革傳統的以教師為中心的教育模式，轉而尊重學生作為求知主體的地位。大學生正處于心智培養的關鍵期，自我認同意識強，獨立思考能力顯現，表現出強烈的反傳統與反權威的思想傾向，且迫切企盼社會尊重其個體獨立意志的地位。因此，教育工作者要重視將數字化時代大學生的基本性格特征與物流管理人才培養計劃制定相結合，通過各式渠道掌握學生在學習和生活中的思想狀態變遷，在尊重其個性特征的基礎上，通過數字化教育平臺展開因材施教[1]。第二，革新交互式教育模式以培養數字化物流管理人才。在物流管理人才培養數字化變革中，教育工作者要轉變對教學質量的理解方式，要認識到教學質量不單是通過管控教師的教學過程來確保知識傳遞，還應當涵蓋教輔部門為師生提供良好的教學服務環境的內容。傳統互動教學模式一般拘泥于課堂教學中的師生互動，而數字時代的物流互動教育則通過信息化教學平臺，將師生互動全面的拓展到學生的學習和生活中去，實現教師、學生、家長、教務后勤乃至社會企業之間的多方互動。數字化教學模式突破時空限制，利用技術手段降低互動交流成本，實現傳統教育模式中無法實現的教育各相關方的零距離的、自由開放的互動交流模式?；咏逃Ｊ綄處煹乃刭|和責任要求更高，教師不僅是物流專業知識的精通者，還應當具備教育心理學的基本常識；教師不再是單向的物流知識信息的發送者，而應當是物流教學進程的引導者，引領學生從物流知識的被動接受者轉為知識的主動探索發現者。

3.2物流管理專業人才數字化教育的工具技術創新

第一，構建數字化物流管理教學素材數據庫。教學素材數據庫建設工作需從軟硬件支持兩個方面展開。校方是硬件建設的直接責任方，負責提供必要的數據庫服務器、數據存儲設備、網絡等硬件支持[2]。在軟件建設方面，軟件系統可以通過項目招標手段將其外包處理；數據庫內容建設則建議以系部或教研室為物流教學素材數據庫建設的組織方，將數據庫建設按照物流教學環節分解為課程建設、教學參考、在線課程、實驗教學、作業習題、考試測驗、在線答疑等若干功能模塊，落實到具體任課教師身上[3]。數據庫的具體內容建設應當符合學生的基本學習特征和獲取知識的特點，要注意數據信息涵蓋生動翔實的視頻、音頻、圖片等多媒體資源，依據學生喜聞樂見的形式來建設物流教學素材數據庫。第二，構建數字化物流管理教學信息交互平臺。數字化物流管理教學信息交互平臺建設應包括單向知識傳遞信息子系統及交互信息傳遞子系統兩塊。單向知識傳遞信息子系統是以傳統教學模式下的教學資源為基礎的數字化表現形式，例如精品課程數據庫、專業課程數據庫、教學視頻數據庫、數字化圖書館、教師個人網站等[4]。而交互信息傳遞子系統則是以WEB2.0時代的技術為基礎的雙向物流信息傳遞系統，例如基于Wiki技術建構的物流百科，基于即時通訊技術構建的在線教學輔導聊天室等。WEB2.0較WEB1.0而言更重視用戶交互式體驗，凸顯網絡的動態性、交互性、參與性和可控性等特征，用戶從教學內容的瀏覽者升級為內容的瀏覽者和制造者，有效滿足了物流專業學生的動手實踐、交流互動、開拓創新專業知識的訴求。

3.3物流管理專業人才數字化教育的教學方法創新

篇7

數字出版不僅是出版產品的數字化，更是生產過程的數字化。尤其是編輯加工環節的數字化。數字出版的驟然而至，似乎讓整日埋身在書海中的編輯們一時無所適從。在數字出版時代，僅僅有豐富扎實的業務功底是不夠的，編校方式亟須轉變。

目前，絕大多數出版社在組稿和收稿階段都會形成稿件的電子版，而編輯加工環節卻依然在紙稿上進行。實際上，Word、PDF和黑馬校對等軟件已經為我們提供了強大的編校功能，只要充分利用它們，完全可以實現編輯工作的數字化。在全媒體時代，隨著數字出版的進一步發展，編輯不僅要對文字稿進行審讀修改，還要對腳本、源文件進行審查。審查的內容不僅包括文字、圖片，還包括聲音、圖像、視頻或動畫等。軟件測試與試運行、多媒體信息的同步監聽等也是必不可少的工作。計算機與軟件技術的發展已經為編輯加工的無紙化提供了可能，尤其是出版行業相關的排版、文檔處理和企業ERP管理軟件的不斷推陳出新為編輯工作的數字化提供了極大的便利，借助這些軟件，編輯人員的常規工作基本上都可得以實現。

對于出版企業來講，現在需要考慮的是如何實現編輯加工流程的數字化改造，以數字化的模式生產數字化產品，并借助現代化信息技術盡量壓縮生產成本，提高生產效率與產品質量。業內對編輯職能的轉變也一直在關注與討論之中，但此類文章更多的是在數字出版模式下對編輯業務理論層面的探討，涉及具體操作層面的并不多。僅就編輯加工的具體工作而言，尚沒有形成系統的數字化編輯加工模式。

如何破解這個難題？郭亞軍先生的《基于用戶信息需求的數字出版模式》立足于數字化、網絡化的信息環境，系統闡述了基于用戶信息需求的數字出版模式的理論與應用。構建了以用戶信息需求為導向、以信息技術為依托、以信息資源深層開發為基礎的面向用戶的數字出版模式。該書詳細闡述了基于用戶信息需求的數字出版模式中的兩個基本模塊：用戶個性化定制型數字出版生產模式、個性化交互型數字出版用戶關系管理模式，并對基于用戶信息需求的數字出版模式的保障體系進行了分析，是本解題的好書。

周蔚華先生的《數字傳播與出版轉型》從科技進步與出版變革的互動人手，系統地研究了數字傳播與出版轉型之間的關系，著重討論了數字傳播給圖書、期刊、報紙等不同出版媒體，以及媒介產品的策劃、編輯、印制、營銷等不同階段所帶來的影響，提出了應對數字傳播變革以及出版轉型的對策。該書更像是一個課題，由多個人共同完成，是純學術性質的，其價值只是對數字出版產業的相關概念梳理得很清楚，條條框框很清晰，不足之處在于實踐指導意義弱，適合對數字出版感興趣而迷茫的人看。

帶著這樣的編輯工作模式變革訴求，我們翻看一下2013年清華大學出版社出版的《數字化編輯——數字出版時代編輯工作新模式》一書，看該書是否給我們提供了一些可以借鑒的思路。

《數字化編輯——數字出版時代編輯工作新模式》系統提出了數字化編輯的概念，從數字化編輯的重要意義、工作前的技術準備、排版初步、編輯的數字化、其他工作的數字化應用五個方面全面舉例介紹了數字化編輯的思路、方法及實用技巧，內容直指數字出版環境下的出版行業，簡潔、實用。該書以數字出版為時代背景，以編輯的具體工作與信息技術的結合為主要內容，較為系統地展示了在計算機環境下編輯工作模式的轉變。提供一整套完整實現數字化編輯的步驟與方法。并對各個環節提出工作標準。該書是多位資深編輯在總結自身數字化編輯實際工作經驗的基礎上，走訪調研了多家大學出版社，結合幾百本圖書的具體實踐，潛心研究總結出的成果。

他們認為，所謂數字化編輯模式是指圖書（出版物）編輯加工過程和方法的數字化，至少應包括稿件傳遞網絡化、編輯加工過程數字化、編輯與作者溝通網絡化、編輯工作管理數字化。

數字化編輯模式實現的難點不是技術，而是工作環節的設立及其標準的制定，是管理模式的改變。這里面有數字技術的有機嵌入，也有編輯工作流程的再造。這一點，該書有很好的闡釋。

圖書的編輯加工是一個系統工程，僅僅某個環節、某個人使用信息技術是遠遠不夠的，而整個行業缺乏整體解決方案和成功案例。因此實踐中發現，除了東北財經大學出版社在整體采用無紙化編輯技術外，少有其他人涉足于此。針對這樣的事實，該書以翔實的數據給出了系統解決方法：以理論研究為先導，提出系統解決方案，并結合中央廣播電視大學出版社近兩年幾百本圖書的具體實踐，開展傳統紙質書稿編輯工作模式和數字化編輯工作模式的比較研究，結果表明，不到一年，出版社全員（含信息技術基礎薄弱的老編輯）成功實現數字化編輯工作模式的轉變，編輯工作效率大為提高。

篇8

西方發達國家在飛機研制過程中率先全面應用了數字化技術，取得了縮短飛機研制周期，提高研制質量，降低研制成本的顯著成效。波音777是全球第一個采用全數字化定義的飛機，波音737-700飛機實現了研制過程的數字化管理和控制，2002年首飛成功的美國第四代戰斗機F-35，在數字化管理和控制的基礎上，采用了優勢企業（中心）聯合的研制模式。西方發達國家在飛機數字化研制道路上走過了“產品數字化定義”、“過程管理數字化”、“優勢企業中心聯合”三個主要發展歷程，形成了比較完善的全新的飛機數字化研制體系，從根本上改變了飛機制造業傳統的設計和制造模式，并取得了顯著的應用效果。（見圖1和表1），數字化技術及其應用已日益成熟，代表了飛機制造業的發展方向。

在上級機關的領導和支持下，中國航空工業通過實施飛機制造業數字化工程，以打通數字化生產線為主線，以并行產品數字化定義為核心，打通了飛機/直升機數字化設計制造主流程，從根本上變革了飛機設計、試驗、制造和管理的模式、流程、方式、方法和手段，形成了數字化生產方式，初步建立了飛機數字化研制基本體系，大幅度地縮短了飛機型號研制周期，降低了生產成本，提高了產品質量。

飛機數字化研制基本體系

體系是由若干個相互關聯、密不可分的要素組成的一個整體。飛機數字化研制基本體系由數字化設計等九大要素組成，各要素在飛機研制過程中的位置、作用及關聯關系見圖2。

數字化設計、試驗仿真、制造、管理構成了飛機數字化研制體系的主線，而基礎數據庫、飛機設計/制造標準規范和政策法規構成了飛機數字化研制體系的基礎；中間的數字化支撐環境和軟件系統將各類要素聯系在一起，集成各類應用系統和網絡，為飛機數字化研制提供支持協同設計制造的協同工作平臺，實現飛機數字化研制的信息溝通、單源數據管理和并行過程控制。

通過構建飛機數字化研制基本體系，中航工業主機廠、所形成了“一個平臺，七個中心”的數字化建設成果，全面支撐了數字化設計、制造主流程和仿真試驗輔流程等全新的飛機數字化并行協同研制模式。見圖3所示。

一個平臺

較大規模的廠、所數字化協同平臺。廠、所數字化協同平臺是以產品設計、工藝設計、產品數據管理、物流管理系統為核心，是航空企業從事產品設計、工藝設計、工裝設計與制造、生產管理等各類數字化研制業務的協同工作環境和信息集成、平臺。是數字化設計管理的基礎設施，它通過建立強壯的網絡連接和提供完善的網絡服務，整合企業內外的各種信息資源，保證設計、制造、管理信息流的通暢流動，實現產品設計制造的數據集成、功能集成和過程集成，形成支持跨廠所的產品設計制造協同工作環境，是飛機數字化研制體系的重要組成部分。

平臺主要由三維設計軟件、產品數據管理軟件，工作站、服務器，連接廠所千兆網絡等組成。可供全體飛機數字化設計制造人員同時按并行協同的方式，完成全機產品數字化定義和制造生產數據的有效組織和傳遞。見圖4所示。

七個中心：

功能/性能仿真中心，是基于功能/性能數字樣機，通過數字化仿真試驗手段，在產品設計階段早期就替代、減少和簡化部分物理試驗（實物、半實物試驗），通過仿真迭代使產品的功能和性能逼近設計指標，逐步走向成熟。

數字樣機裝配、仿真中心，用以部分取代實物樣機設計協調。確保裝配設計數字樣機評審結果的真實有效。通過虛擬拆裝、人機工效等先進的三維仿真手段對裝配過程進行預演，檢驗產品的可裝配性、可維護性和工藝性。使得在型號研制中采用全新的三維數字化手段和逼真的立體圖像進行設計裝配和協調，替代了過去飛機研制采用的木質或金屬實物樣機。為詳細設計、發出飛機生產圖樣打下基礎，見圖5所示。

工藝仿真中心，主要通過虛擬制造環境，集中開展主要專業制造過程（如裝配、機加、鈑金、復材、焊接等）的模擬仿真，對產品制造過程中的技術關鍵進行分析和預測，提前發現可能存在的工藝問題并優化工藝設計，使工藝方案更科學、合理。如圖6所示。

產品數據管理中心和制造數據管理中心（型號數據中心），由產品數據管理系統和支撐的服務器硬件組成，并通過二次開發和系統集成，將設計數據、分析數據、工藝數據、工裝數據以及各類基礎數據庫等按不同需求物理異地存放，邏輯統一管理，支撐并行協同研制過程，解決型號研制過程對產品數據共享和流程控制的需求，實現單一產品數據源。

物料配送中心，按照數字化的生產組織管理方式要求，對生產物料進行集中管理和配送供應，按照生產作業計劃組織進行工裝工具、毛料、零件和標準件的即時配送管理，實現主要生產過程的流程并行。不僅保證按計劃進行生產，同時能夠實現對物料的統一倉儲規劃、實現系統化作業管理和規范化庫存管理生產管控中心，負責生產計劃指定和設備有限能力的平衡，實現按照架次交付計劃進行生產計劃的優化排序，實現生產計劃編制、下達、跟蹤和反饋全過程的動態管理和控制。從而促使飛機制造企業由傳統的按完成項目百分比考核進度、手工對賬方式統計缺件等粗放的管理方式，向準確、具體、信息反饋及時的生產計劃與管理模式轉變。

在飛機數字化研制基本體系建設過程中，突破了九項重大關鍵技術：

1） 飛機數字化研制模式及并行協同流程關聯技術；

2） 成熟度控制下的并行產品數字化定義技術；

3） 用于并行產品數字化定義的組織模式和管理技術；

4） 數字樣機與虛擬現實融合技術；

5） 面向制造的全機產品數字化定義技術；

6） 跨廠所并行協同工作平臺和產品數據單源管理技術；

7） 飛機總體方案多專業關聯設計技術；

8） 統一模型關聯和參數化模塊化快速設計集成技術；

9） 基于模型定義的全三維設計制造技術（MBD技術）

結合型號研制應用，初步實現了方式、方法和手段的七大變革，顯著縮短了新機研制周期、提高了生產效率和質量、降低了成本。

1）并行產品數字化定義取代了傳統設計/制造串行；

2） 數字樣機取代了實物樣機設計協調；

3） 開展了部分飛機系統的數字試驗仿真，簡化或減少部分物理試驗，加速產品設計迭代過程；

4） 數字量協調傳遞為主的制造技術體系取代標準樣件-模線樣板工作法，取消大量模擬量工裝；

5） 打通了機加、鈑金、焊接、直升機裝配等部分數字化生產線，實現數字化制造取代模擬量制造；

6） 部分工藝數字模擬和仿真試驗取代工藝試切和試驗；

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[關鍵詞] 后蒙太奇 電影語言 數字化生存

一、引論

不知不覺間，電影這門被人譽為“第七藝術”的藝術形式已經伴隨人類走過了近110年的風雨歷程。電影自它的初生期就一直與科學技術保持著密不可分的親密關系，無論是第一架攝影機的出現，還是第一尺感光膠片的誕生，無論是聲音的介入還是色彩的結合，以及寬銀幕和環繞立體聲的采用，無一不是科技催生的結果，可以說，沒有科學技術強有力的推動就不會有電影這門藝術的誕生以及后來的風光無限，這是其他藝術門類所不具備的特性，以致本雅明將攝影術和電影的發明視為“機械復制的藝術”時代的到來。在科技的推動下，1927年的《爵士歌王》里首次探索了聲音的使用，1935年，《浮華世界》開始有意識的運用色彩，從此電影進入了它的彩色時期，六七十年代又開始嘗試寬銀幕和環繞立體聲，這些都是電影與科技攜手走過的足跡，但真正把電影和科技的聯姻發揮到淋漓盡致的境界，卻是在數字化全面介入電影以后的事情了。自上世紀70年代以來，數字技術在電影制作領域得到了廣泛應用?！缎乔虼髴稹贰ⅰ墩鎸嵉闹e言》、《阿甘正傳》、《鐵達尼克號》等一部部美國“大片”的誕生不僅使觀眾領略了大制作的氣派，同時也感受了數字化的獨特魅力。數字化對電影藝術的全面介入，不僅改變了傳統電影的一些技術特性，而且在整個電影美學領域給電影藝術增添了新的研究課題。蒙太奇，作為結構一部影片的思維和組織方式，在數字化的影響下已經發生了新的變化和產生了新的含義，如果我們把傳統電影理論時期稱之為“前蒙太奇”時期的話，那么，隨著數字化對當下電影藝術全方面多層次的介入，我們不妨可以把目前電影的數字化時代稱之為“后蒙太奇”時代。

二、后蒙太奇

對于“后蒙太奇”這一概念，是基于與“前蒙太奇”(包括蒙太奇和長鏡頭)即傳統電影理論時期比較而提出的。我們把以數字化為引導的電影時代稱之為“后蒙太奇”時期，較之于“前蒙太奇”時期，“后蒙太奇”在以下幾個層面給蒙太奇注入了新的意義：

1、鏡頭的裂變

“鏡頭”在“前蒙太奇”時期是一個至關重要的概念。無論是在愛森斯坦的蒙太奇理論還是在巴贊的長鏡頭理論中，鏡頭都成為他們立論的意義單元。愛森斯坦在《電影形式》一書中這樣論述“鏡頭”：

“鏡頭，作為進行構成的素材，比大理石還要堅硬。這種抵抗力是它所特有的。鏡頭變為完全不可改變的事實的傾向，是扎根于它的本性。”愛森斯坦和巴贊所論述的這種鏡頭的“不可改變”性，在“后蒙太奇”時代卻遭遇致命的顛覆。當鏡頭置身于數字化的科技語境中，它的“比大理石還要堅硬”的本性徹底瓦解。當以膠片為存在載體的鏡頭被替換為以二位制數字編碼的數字為載體時，聲音、字幕、色彩等等一切畫面元素都變成了一串串可以隨便改動的數字編碼，只要創作者需要就可以對它進行相應的改變。在數字化的語境下，所有的聲畫素材都可以被轉換成數字信號輸入電腦，創作者可以根據自己的審美需要對這些數據信號進行相應處理，甚至于創作者還可以根據需要采用計算機三維合成技術生成鏡頭，這樣，傳統語境下的鏡頭就被裂變為一個個“數據團”，“前蒙太奇”階段的意義基礎遭到徹底解構。

2、維度的強化與整合

如果我們把聲音和色彩的介入看作電影藝術的前兩次技術革命的話，那么這次的數字化浪潮就是電影藝術的第三次技術革命了。較之與前兩次技術革命，這次的數字化革命最明顯的一個特征就是并沒有在技術因素上給“蒙太奇”增添新的元素，但卻在電影藝術各個元素間引起了翻天覆地的變化。正如弗，詹姆遜所提出的，在后現代，人們并沒有創造新的東西，只是一些元素發生了新的組合，一些原來占主要地位的東西逐步邊緣化了，而原來處于邊緣的東西進入了視野中心的位置。這也是將之命名為“后蒙太奇”時代的一個重要原因。

數字技術在電影制作領域中的應用，是電影領域最具革命性的變革之一。尤其是數字特技的制作，更是對蒙太奇構成了新的變革。利用數字特技可以對畫面和聲音進行特殊處理，畫面的影像處理包括對畫面的色彩處理，如《辛德勒名單》中的紅衣女孩：對合成畫面的質感處理，如《阿甘正傳》中對阿甘與肯尼迪總統握手畫面的膠片顆粒度處理，還包括對畫面的變形處理，如《天使愛美麗》中的夸張變形鏡頭等。數字技術對聲音的特殊處理可以在數字音頻工作站中完成。它利用功能強大的混音軟件和音頻工作站的處理能力模擬專業的效果設備和混音設備，完成對聲音的錄制、非線形編輯和特效處理，可以分別對單軌實施音量、音道平衡、速度和頻率的單個節點微調、合成制作等等。

3、語法的消解與重建

電影的數字化浪潮明顯的具有后現代的精神特質，它質疑一切，消解一切。這種質疑與消解發生在電影的各個層面，從成像技術角度來說，數字影像成像技術不但可以是一個畫面有幾個、幾十個、甚至上百個影像素材復合而成，而且其效果極為逼真、可信，奇觀影像終于實現了對客觀現實與視覺奇觀同時“超現實”再現的愿望；對制作者而言，數字技術不但可以隨心所欲地制造更具沖擊力、更有感染力的電影影像，尤為重要的是，這種前所未有的表現能力無疑將解放創作者無窮無盡的想象力和創作靈感，電影題材也會隨之擴大并延伸到從未觸及過的領域：從電影本性來說，由于數字技術的影響，觀眾開始關注一個被觀眾忽視良久的電影本性：奇觀本性；更為重要的是，對于電影語言構成來說，一大段故事的敘述構成完全可以由一個數字化成像技術生成的復雜、流暢、且不露痕跡的“超”長鏡頭完成，鏡頭與鏡頭之間的銜接意義被消解得無影無蹤。從更廣的意義上來看，數字化電影“超”真實虛擬影像質疑著電影藝術真實與虛構的關系，解構著傳統電影中形式與內容的二元對立。因為數字技術對電影全方位的介入，傳統的電影語法規范正在經歷著數字化的洗禮而很難再繼續保持它的統治地位，同時，新的語法規范還正在孕育生成，暫時沒有形成嚴謹的語法系統。所以，當下的電影語境，可以說正處于傳統電影語言與數字化電影語言重疊交替的過渡時期，一切尚待時間驗證。

篇10

關鍵詞：VI設計；VI系統；企業形象系統；數字化；計算機

VI設計是當前平面設計領域的一個熱點和焦點，也是廣大企業爭相追逐的目標，因其與企業的形象系統、市場營銷等內容密切相關。隨著計算機技術的快速發展，信息技術與計算機的融合進一步改變了人們的生活方式，推動了平面設計的發展，這其中以VI系統設計表現的最為明顯。具體到VI設計的內容，計算機和信息技術的參與直接帶動了數字化設計的趨向，為設計的內容、形式和方向的變革提供了全新的路徑，也值得深入的研討和解析。

1信息化浪潮推動VI設計的數字化發展之路

VI可以直譯為視覺識別系統，即透過視覺設計作品的呈現，為企業的形象打造和展示提供更便捷的途徑，幫助企業建立市場形象和美譽度。從VI設計的本質來研判，其根本目的是圍繞具體企業的核心價值觀和核心訴求，建立企業完整的形象系統，即視覺識別系統。在具體設計過程中，傳統的手工設計、紙媒設計已經難以滿足市場化的需求，也很難取得競爭的優勢。因此，現代VI設計的主體是計算機，深層次的內涵可以歸結為“信息化的VI設計”。也就是說，與信息技術的深度結合，輔以計算機技術、網絡技術、多媒體技術等多種現代先進技術的優勢，可以展現出VI系統的功能性優勢，進而得到更多企業的親睞。對于專業從事VI設計的公司、人員來說，借助信息化的浪潮和技術特點來提升設計的品質，不僅是當下的必然選擇，也是未來的大趨勢。

在現今這樣一個信息化時代，信息的數字化更加引人關注，即數字化信息時代和信息社會的技術基礎，構成了數字計算機的基本樣式。以我們重點談到的VI設計為例，借助數字化技術手段，計算機自動整合錯綜復雜的設計信息，將其轉化為可以度量的數字和數據，再以數字和數據為基礎建立對的數學模型，主要是設計模型和模板，進而實現設計的快速、高效率和高質量。因此，以數字化技術為基礎的現代VI設計已經呈現出方興未艾的勢頭，并且在未來必然可以取得更大的發展。VI系統的基本要素和應用系統都需要大量的數據和信息的轉換，都可以借助數字化技術手段實現，這其實體現了二者的完美嫁接和融合。

2數字計算機技術的演變將引領VI設計的進一步變革

其實，現代計算機已經可以具備多樣的設計功能和處理效果，比如基本的圖像識別能力、數碼設計技術等，這些都為平面設計尤其是VI設計開辟了全新的路徑。值得一提的是，就VI系統的兩大主要分支來說，基本要素的設計和應用系統的設計，現在都已經全面“數碼化、計算機化”，歸根結底就是“數字化”。當今的計算機可以完成全部的VI系統設計步驟和內容，這在計算機剛剛引入到設計領域的時候幾乎是難以想象的。例如，VI應用系統的設計需要大量的基礎設計素材，也需要諸如顏色、字體、肌理、形象等多種元素，而計算機網絡技術可以同時調動這些元素，建立完善的素材庫，為設計者提供極大的幫助。因此，一個獨立的VI設計師可以借助一臺計算機完成一系列VI系統的設計，這體現了數字技術和計算機技術對VI設計的巨大推動力。

從未來的發展趨勢來看，計算機技術、信息技術和數字技術的發展必然更加綜合化，更具實踐性，可以為VI設計提供更快捷、更有力的幫助。未來的計算機軟件技術的變革式發展也必然推動平面設計的飛躍，進而帶動VI設計走向科技化、數字化的道路。再有，網絡的發達和新型數字技術的成熟將引領平面設計更穩步的前進，以VI系統設計為代表的形象設計將融合多樣行業、企業和技術的優勢，展現出強大的生命力和發展動力。例如，現代數字技術可以自動檢查VI設計稿的文字錯誤、圖像編排、區域組合等內容，為設計者節省了大量的時間，這正體現了數字化對VI設計的巨大推動作用，而這種隨著技術的不斷發展也會在未來走向更加縱深的方向。

3數字化引領VI設計走向科技化、藝術化、實用化的未來

VI系統設計需要借助數字化的技術優勢，需要完成信息技術、計算機技術和網絡技術的融合，在未來比較引領VI設計邁向科技化、藝術化、實用化的道路。具體來說，未來的VI設計必然借助計算機完成，其設計方式和處理路徑都是數字化的形態，這其實就是設計科技化的基本趨向，即科學技術的應用為設計打開了一扇窗戶。其次，VI設計是基于基本元素和企業應用系統開展的一項設計工作，其植根于平面設計，同時融合了現代設計的多重理念和要素，其優劣衡量標準就是設計作品必須符合藝術化的基本特征。也就是說，只有藝術化水平較高的VI系統，才能獲得企業的親睞，才能在設計領域占據一席之地。

另外，未來的數字化VI設計必然更加實用，更加貼合企業發展和形象推廣的需求。簡言之，企業的形象系統關乎企業的市場形象和營銷外延，與企業的可持續發展緊密相關，而借助數字化技術開展的企業VI系統設計，必須符合企業的訴求，真正做到“實事求是，因地制宜”。總之，VI設計在未來必然更加數字化，更加貼近設計的本質和企業形象推廣的需要，而這也恰恰是VI設計發展的生命力所在。

參考文獻：

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