導語：如何才能寫好一篇提筆忘字，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有時候我們寫作業，剛剛拿起筆要寫字到時候會突然忘記一個字是怎么寫的，又或者是在考試的時候，我們寫著寫著就忘記那個字是什么模樣。平日里，我們接觸最多的東西就是手機，無論是上學和放學，工作還是在家里待著，又或者是出去散步。或者是去餐廳吃飯，我們的身邊都離不開一個東西，那就是手機。手機在我們的生活里起著非常重要的作用。

手機有好處也壞處，好處雖然是多，但是壞處也非常明顯。我們在玩手機的時候，跟朋友聊天都會打字那個時候我們用的都是拼音鍵盤去打字，我們只記得拼那個字的拼音是怎么樣的，而不管那個字怎么寫的。又或者是去游覽新聞，但我們游覽新聞的時候寫評論的時候也是用鍵盤打字的。因此在生活里，提筆忘字真的是非常普遍。因為我們基本都是用鍵盤上打字而不是用手寫字。

我們之所以不喜歡用手寫字，那是因為覺得寫字非常的麻煩。寫字呢，需要筆又需要紙，寫起來的話又比較慢，非常費勁。我相當于打字的話，打字完全比寫字要快的多，而且又簡潔。同時打字不需要耗費我們的筆水和紙張，在資源方面，打字確實會比寫字要節約得多。但是當我們所有人都用鍵盤打字的話，那么我們就可能會出現提筆忘字的現象。

篇2

一、學生訓練少，沒有得到有效鞏固。

在素質教育發展的今天，減負高效已成為發展趨勢，這種觀念早已深入人心，特別是深得學生和家長人心，在他們眼里減負和強化練習是一對不可調和的矛盾。因此造成學生書寫、閱讀的機會大為減少。因為課堂內的讀寫時間和訓練量很有限，如果學生在課外缺少各科作業或練習的相關鞏固，學生對漢字的認識和理解能力就會大大降低，所學漢字在腦中留不下印象。由于課堂上缺少訓練機會，因而寫字的準確率、規范程度和美觀程度當然會呈整體下降的趨勢了。另外，家長不重視也是一大原因?，F在學生每周在校時間不超過五天，而另外的兩天時間都窩在家里，家長只單方面認為學生在校學得苦，回到家后就任其自然，不加強敦促，缺少鞏固訓練，造成了孩子的“忘乎所以”，致使學生出現“提筆忘字”現象。

二、社會環境等影響，造成學生對語文重視度降低；對學習書寫漢字忽視，造成學生“提筆忘字”現象。

現在社會上盛行一種說法，“學好數理化，走遍天下都不怕?！边@種說法有一定的道理，特別表現在理科生在就業時確實處于相對優勢上。學生在這種意識的引導下自然就會放松對書寫的重視程度了。還有就是社會上盛行兩股熱風：一是計算機熱，二是英語熱。 隨著社會的日益發展，電腦的使用也日漸普及，電腦的使用率也越來越高，所以人們自然而然就會以為，隨著社會的發展，電腦就可以替代一切，以后將會是一個“無筆墨，無紙化”的社會，至少不需要人再動手直接去寫，一切事情都可以以電腦，以電子形式完成，并且效果也好。同時，電腦操作起來也異常方便，無論查閱尋找、輸入編輯或修改打印等都很省時省事，并且還可以省卻因自己書寫難看而帶來的尷尬，對于漢字的書寫人們自然就會認為可有可無。另外，現在國人對英語非常吹捧，非?？春糜⒄Z的發展態勢，所以家長都在從娃娃抓英語教育，認為孩子只要學好英語就可以進行更多的交流，擁有更好的發展，甚至走出國門，有更大的出息，而對于漢語漢字就忽視了，所以學生對于漢字書寫就不太重視了，到了真正需要用漢字的時候，就會寫不出來，出現“提筆忘字”的現象。

三、現在的學校教育缺少應有的相關語法基礎知識的教授，學生沒能了解漢字的造字原理及表意作用，因而不會區分形近字和形聲字。

大家都知道，漢字是象形文字，漢字造字法以象形為基礎，加上指事、會意、形聲、轉注、假借等，由此構成了一套獨特而龐大的表意文字符號系統，其中百分之九十以上是形聲字，即由表意的形旁與表音的聲旁構成。同一形旁與不同聲旁會構成許多意義相關而讀音不同的字，同一聲旁與不同形旁也會構成聲音相同意義不同的字；指事也是如此，如本、末、未三個字，都是在木字的基礎上，在不同的位置上加一橫以表示意x，這些字很容易混淆。漢語教學從識字開始，識字又從認識偏旁部首開始，每一個漢字，都要從音、形、意三個方面去仔細辨認，反復書寫，加深印象。而現在的識字教學，往往只注意教認字音而不管字形，因此學生在文字表達方面將變得越來越困難，有可能出現只會說話不會書寫的尷尬局面，因而容易出現提筆忘字的現象。

四、學校教育和社會生活實際不夠吻合，學生不能學以致用，不能及時鞏固，加深記憶，造成遺忘現象。

現在的教材與生活實際聯系的不夠密切，對于課本上所學到的詞匯，在實際生活中運用很少或得不到運用，得不到實踐，還有些生活中的詞匯在課本學習中根本沒能體現。這些都會造成學生對于常見字、常用字記憶不深，產生“字到用時方很少”的尷尬局面。

五、不少教師在課堂上喜歡使用多媒體課件，板書相對減少。學生少了臨摹效優的機會，減少了對漢字字形的整體印象。

黑板本來是教師進行板書的方地，板書直觀性較強，而教師的書寫筆畫，間架結構以及字體字形對于學生而言，都具有權威性及效仿意義，然而理科教師黑板上多是符號或公式，漢字很少，文科教師更是青睞幻燈片展示，也很少進行板書書寫漢字。殊不知，電子教學代替不了傳統的板書，也比不上黑板板書給學生留下的印象深刻。此外，很少使用板書的教師也可能導致自己的書寫能力下降，一個不寫字的教師就很難教出能寫一手漂亮漢字的學生。至于學生，產生“提筆忘字”就不足為怪了。

六、缺少良好的語言環境熏陶，一些網絡傳媒中的影視節目也存在不規范使用漢字的現象，這也直接影響著學生對于漢字的學習和運用。

篇3

這個夏天，對深圳8歲半的曾子琦來說，無疑是一場華麗的冒險。這個小學三年級女生的暑期實踐課是——徒步到700公里外的家鄉湖南邵陽。7月13日，曾子琦從深圳寶安西鄉出發，一路穿過鄉野和山林、路過城市和村莊，歷時17天后，目的地邵陽已經近在咫尺。

曾子琦在深圳出生，爸爸在深圳打拼了20年，媽媽是全職太太。徒步回老家的點子，是曾先生的奇思妙想，誰知女兒竟滿口答應了。

7月13日早晨，曾子琦和媽媽踏上征途。相對于一路狂奔的女兒來說，多年養尊處優的劉小燕叫苦不迭。從深圳步行到廣州，母女倆用了3天。

劉小燕原本以為走到廣州就能打道回府，誰知道女兒卻小嘴一噘——不是說要走到邵陽嘛，怎么能半途而廢。想起平時教育女兒常說“有志者事竟成”，劉小燕只好把打道回府的話咽回了肚子里。

7月25日，母女倆抵達連州。劉小燕再次萌生退意，馬上就要進入湖南境內，山路陡峭，連安全都是問題。

不過，曾子琦還是很堅定，“既然都出發了，哪里有半途而廢的道理。”從連州出發，“燙手的山芋”交到了曾先生手里，斗志全無的劉小燕先坐車回了邵陽。

“這才知道是自作孽”，曾先生這一路走下來，不但黑了瘦了，腳上還起了幾個始終如影隨行的大水泡，走起路來生疼。因為湖南天氣炎熱，父女倆不得不調整戰略，在凌晨5點就出門，跋涉8個小時后，趕在中午日照最強烈時收工。

7月29日，曾先生在QQ空間里寫下這樣一段話：

不要怕路途遙遠，走一步有一步的風景，進一步有一步的歡喜，足矣。為女兒的成長高興，也為自己接下來的挑戰打氣！

【素材解讀】

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。” 8歲半的曾子琦徒步700公里，從深圳返回湖南老家，一路上遭遇無數艱辛，可她一定也收獲了許多極其珍貴的東西，包括意志，包括堅強，包括一路的風光。相信這樣一段詩意的行走，一定能給她留下最美好的回憶，一定能伴隨她在人生之路上勇往直前，無所畏懼。

【適用話題】

教育、磨煉、意志、堅持、收獲……

你會“提筆忘字”嗎

2013年暑假，央視科教頻道推出暑期特別節目《中國漢字聽寫大會》，結果有的小選手“把《現代漢語詞典》來回翻了三遍”，似乎也不能利索地寫出正確的漢字。參加現場體驗團的成年人們，也再次體驗了什么叫“提筆忘字”。眾多網友在微博上同步秀出了自己的聽寫記錄，情況似乎也不理想，有網友甚至驚呼：把認的字都還給老師了！

《中國漢字聽寫大會》這樣的“小眾化”電視節目，本來是不考慮收視率的，殊不知，該節目一播出，馬上受到了眾多學生、家長和網友的熱捧。

一些生活中的常用詞，如今已讓許多人一提筆就犯難。在這次“聽寫大會”中，“熨帖”一詞只有10%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有30%的人能夠寫對。這一現象說起來似乎很不應該，但卻是真實而普遍的。作為以漢語為母語、長期使用漢字、生活在中國的公民，無論是學生還是成年人，無論是與文化教育沾邊的人還是從事其他行業的人，恐怕都遇到過類似的尷尬。

原因何在呢？如今越來越多的人使用電腦“碼”字，很多輸入法比較人性化，通過聯想功能、提示功能，可以讓你不會寫的字詞迅速跳出來。許多字你認識，也能在電腦上打出來，但其實你根本不會寫。長期以往，怎能不“提筆忘字”呢？

【素材解讀】

作為祖先的偉大發明之一，漢字不僅僅在傳承華夏文明和傳統文化中發揮了重要的作用，而且絕大多數漢字，從偏旁、部首到構字，都蘊藏著深刻的含義，都體現了祖先造字的智慧，如果丟了漢字，也就丟了民族文化之根。提筆忘字現象，值得我們警惕！

篇4

一、微段閱讀

（2014江蘇連云港卷）閱讀下面一段文字，完成題目。

漢字是中華民族傳播和交流的載體。漢字之美，美在形體，點橫撇捺呈現精妙組合；美在聲韻，抑揚平仄傳遞音律和諧；美在意蘊， 。如今，以“書寫的文明傳承，民族的未雨綢móu（ ）”為活動宗旨的“中國漢字聽寫大會”在全國刮起了“最眩民族風”。在“2014中國漢字聽寫大會”江蘇站的比賽中，連云港市代表隊一路過關斬將，最終力拔頭chóu（ ）。7月，我們將在央視黃金時段的“2014中國漢字聽寫大會”節目中看到我市選手的精采表現。

（1）根據拼音寫漢字。

（2）語段中有兩個錯別字，請找出并加以改正。

（3）在橫線上續寫一個句子，使之與前文構成一組排比句。

（4）在提筆忘字現象嚴重的當下，你覺得舉辦“漢字聽寫大會”有什么意義？

【解析】這是一道以“漢字聽寫大會”為中心語的微段閱讀題，考點涉及到寫字、改錯別字、續寫句子、闡明觀點等，主要考查學生的語文實際運用能力。解答時，首先要把材料讀透，看清試題要求，然后再動筆。

【參考答案】（1）繆 籌 （2）眩―炫 采―彩 （3）示例：優雅厚重傳承民族血脈 字詞句篇承載古今文明 豐富雋永表達深刻內涵 （4）漢字聽寫，提醒人們不忘中華文化的根本，通過書寫，傳承、傳播中華文化，使之發揚光大，而不是讓它沒落，更不能讓它消亡。

二、語病辨析

（2014年湖南益陽卷）下列各句沒有語病的一項是（ ）

A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦，既可以讓漢字文化得以傳承，讓漢字書寫美德得以傳遞，又可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。

B. 與《舌尖2》第一集的原畫面相對比，該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。

C. 3月30日，書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會實踐活動。

D. 新型城鎮化的關鍵是要以人為本，要讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉愁。

【解析】此題考查病句的辨別，難度較小。解答過程中，我們要在審視題干和備選項的基礎上，采用排除法。A項語序不當，應該是先說可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準，再說可以讓漢字文化得以傳承，讓漢字書寫美德得以傳遞；B項句式雜糅，應為“與原畫面相對比，《舌尖2》第一集涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處”；C項有歧義，應將“書記、副書記和其他縣領導”改為“書記、副書記等縣政府其他領導”。

【參考答案】D

三、對聯擬寫

（2014貴州遵義卷）在“調查社會用字情況”的綜合性學習中，學校將舉辦“漢字聽寫大賽”。大賽現場要掛一副對聯，請根據你學過的對偶知識，擬寫一副對聯。

上聯：

下聯：

【解析】本題要求為“漢字聽寫大賽”現場擬寫一副對聯，有一定難度。此題的目的是鼓勵學生嘗試對聯的創作。只要學生掌握了對聯的基本知識和特點（上下聯字數相等、句式一致、詞性相對、結構相應、內容相關等），擬寫出符合語境的對聯即可。

【參考答案】示例：規規矩矩寫字，堂堂正正做人

四、口語辯論

（2014浙江寧波卷）隨著電子產品的普及，學生漢字書寫能力正在退化，漢字正面臨危機。請你就“電子產品是不是漢字危機的罪魁禍首”這一辯題，代表反方發表觀點，并陳述理由。

正方：我方的觀點是電子產品是漢字危機的罪魁禍首，因為在沒有鍵盤輸入的時代，用筆寫字可以強化人們的記憶，而如今鍵盤輸入則讓人們可以在多個候選的編碼中選擇所需的字，削弱了人們的書寫能力，以致出現了“提筆忘字”現象。

反方：

【解析】這是一道設置情境進行辯論反駁的口語交際考查題。解答時首先要認真閱讀情境材料及正方觀點，然后結合生活實際，針對正方提供的辯詞信息，闡明自己的反對意見。但需要提醒的是論辯不是“攻擊”，所以說話時要有尺度，要有理有據，有進有退。

【參考答案】示例：我方的觀點是電子產品不是漢字危機的罪魁禍首，因為電子產品本身沒有錯誤，關鍵在于使用者過于依賴鍵盤輸入漢字，而忽視對漢字的識記和書寫。

五、綜合實踐

（2014重慶A卷）今日，第二屆“中國漢字聽寫大會”全國總決賽在北京開賽，再次引起了人們對漢字應用和文化傳承的關注。請你參加下面與漢字有關的活動，按要求完成任務。

（1）探究材料

請探究下面材料反映出的社會現象及其產生的原因，寫出你探究的結果。

【材料】張女士的工作就是與文字打交道，她一向認為自己的文字功底還不錯。在鍵盤上打字如飛的她，手寫的機會越來越少，常常出現提筆忘字的現象，字也沒有以前寫得漂亮了。在觀看“中國漢字聽寫大會”過程中，她也拿出紙筆，在主考官念題后開始答題。令張女士深受打擊的是，兩輪聽寫下來，每輪14個詞，她最好的情況是寫對了一半。應該指出的是，社會上類似張女士這樣的現象并非個例。

（2）趣解漢字

請你仿照示例，從備選漢字中選擇一個，進行趣解。

示例1：劣――做事偷懶，“少”出了“力”，成績自然比別人差。

示例2：碑――“卑”微的“石”頭，被賦予了神圣的使命，就執著地站立了一生。

備選漢字：出、愧、海、您、協

（3）規范用字

學校食堂的菜品公示欄上有如下內容：

今日菜品

素菜2元：炒白菜、燉羅卜……

暈菜2元：青椒肉絲、木耳肉片……

①請將公示欄中的兩個錯別字： 改為 ； 改為 。

②就上面的錯別字，你準備給食堂師傅提出來，請他們改正。你將怎么說？

篇5

小李從小就患了兒童自閉癥，已經緩讀一年。平時，他只會自顧自地說話，不會主動與人交談，更不愿意把自己的想法告知別人，總是做著他自己喜歡的事情。剛開學時，他不愿接觸老師和同學，一天到晚都離不開父母，總是拉著父母的手不讓他們離開。有時，爸爸、媽媽不在身邊，他會隨便發脾氣，不愿接受同學的幫教。

二、問題概述與分析

小李屬于孤獨型的自閉癥兒童，平時不與對話者相互注視，缺乏面部表情，很少主動接近別人，對別人的接近少有反應，甚至會回避，不喜歡別人碰觸，沒有與他人交往的動機或意愿；除了主要照顧者外，很難與他人建立關系，與主要照顧者間的交往，滿足自我需求的依附多于情感間的依附對于周圍環境發生的事情漠不關心，常做著自己喜歡但是毫無功能性的刻板行為或是自我刺激行為；他少有口語或幾乎沒有語言，口語多是無功能性的喃語或自我刺激的聲音。

三、輔導策略

1.語言溝通

（1）主動與自閉癥兒童溝通

自閉癥兒童缺乏溝通意圖與動機，此為他們語言溝通問題的癥結點，即使他們已經學會使用口語或動作進行要求、請求，來表達他們的需求，但是，在一般的情況下，他們不見得會主動使用這些已經學會的方法。他們不但缺乏開啟溝通的意圖，也缺乏回應溝通的意圖。

根據他這一特點，我每天早上一見他回到學校就主動走過去跟他打招呼：“小李同學早上好！”剛開始，他好像沒聽見似的，繼續做他要做的事。我再次微笑地對他說：“小李同學早上好！”這時，他才慢慢地抬起頭，看你一眼后慢慢又轉移了視線，好一會兒才說：“老師好?！彪m然剛開始，他還是不很適應，每次都要提醒才能主動跟人打招呼。經過三年多的訓練，現在的他有了很大的轉變。現在，當他見到老師都總能先看看老師，然后才慢慢地打招呼：“老師好。”雖然打招呼時動作慢點，但已經成為習慣主動與老師溝通。平時，只要班里有活動，我一定讓他第一個參加，并鼓勵他第一個發言，訓練他的語言表達能力。從多方面觀察、尋找他身上的閃光點，哪怕他有一點一滴的進步就當眾表揚他、鼓勵他，樹立自信心。

（2）發掘自閉癥兒童優點

自閉癥兒童有著很好的機械記憶能力，與發展相當的普通兒童相比較，他們更容易記憶不相關的事、物。我利用此特點使其用在正確的方向上，例如一次班會，學校要求對“社會主義核心價值觀”內容進行強化學習與記憶。當時我請了幾個同學出來背誦“核心價值觀”的內容。忽然，小李在座位上小聲說了句：“錯了。”我馬上請他站起來，“小李，你快說說某某同學剛才背錯哪了？”好一會兒，他才慢慢小聲地把“24字社會主義核心價值觀”的內容背了出來。當時所有人都驚呆了，大家萬萬沒想到他能一字不漏地背誦出來。媽媽激動得熱淚盈眶，整個課室響起來熱烈的掌聲。我馬上鼓勵他來當小老師，教那些還不會背的同學。他當時也很高興，馬上答應了，還真的認認真真教那些同學。過后，我跟他媽媽聊會這件事。原來他媽媽根本沒教他去背，估計是他下課時看到課室門上貼了“24字社會主義核心價值觀”的內容，自己慢慢地把它背了下來。由此可見，自閉癥孩子的機械記憶能力真的比普通孩子要強，只要善于利用，必然提高其自信心。

（3）鼓勵其與外界溝通

由于自閉癥兒童眼神注視以自我為中心，加上對環境的覺察能力、對情境的辨識能力弱，所以造成他們難以融入環境事件，難以調整自己去適應不同的情境，在情境中表現適合的行為。為此，我每一次跟小李交談時都告訴他，跟別人溝通時都要眼睛看著對方，這可是對別人的一種尊敬，并希望他也能照著做。經過一段時間的訓練，他已經慢慢習慣了眼神的交流，雖然有時也要提醒一下。為了讓他多與外界溝通，不封閉自己，我還特意讓他中午陪我去飯堂打飯。當見到其他老師或廚房阿姨時，我鼓勵他主動看著對方向他們問好，并讓他告訴廚房阿姨他要替誰打飯。通過這樣讓他融入學校的生活。

2.人際交往

（1）通過同學幫助以增進學習

為了幫助他，我特意指派同學，或是讓同學自愿擔任小助手，在他需要時提供協助。如當轉換教室時，帶他到指定上課的教室；上課時，提醒他拿出課本、學具；下課時，提醒他回教室；當出現特殊狀況，教師又不在現場時，詢問他的狀況等。當他發生問題，班主任又不在現場時，同學要趕緊跑去報告其他教師，尋求老師們的幫助。對于那些幫助他的小助手，我經常表揚他們、鼓勵他們、獎勵他們，讓同學們覺得協助小李是很光榮的事情。這樣做，同時也增加了班級凝聚力。

在學習上，我盡量采用小組活動的方式進行教學，這樣對小李同學是一個很好的幫助。平時，他經常因為精細動作并不佳、動作慢，經常無法按時完成老師課堂的練習而發出無功能性的喃語或自我刺激的聲音。為此，我經常將個人活動轉換成小組活動，分派好組員們的任務，讓大家協助小李共同完成老師布置的任務。

（2）與同學建立友誼

小李在班級中，要同學幫助他是很容易的事情，但是，要同學與他做朋友，卻是一件很困難的事情。自閉癥兒童心里渴望得到同學的友誼。

為了幫助小李，在每一次學校組織的旅行中，我都會讓他自己選擇喜歡的小伙伴，跟他們組成一個活動小組。在活動中，我鼓勵他說出自己想參與的游戲活動，并和他們一起參加活動。午餐時，主動把自己的食物拿出來與小伙伴們共同分享。這么做，即可增加他與同學之間的互動機會，又通過大家的互動增加了解，慢慢建立友誼。

（3）避免被欺負及霸凌

自閉癥兒童的行為表現，會讓其他同學覺得他的行為很怪異，因此，有些兒童會嘲笑或是欺負他，有些自閉癥兒童基至遭到其他同學的霸凌。被嘲笑或欺負時，由于自閉癥兒童的口語表達不佳，加上反應延宕，他感受得到他人的眼光、嘲笑及欺負，但是說不出來，久而久之，會形成情緒與行為問題。

因此，我一有空就教導小李當有人欺負他時，該如何保護自己。在班級討論會時，我也讓全班同學共同討論這問題，大家商討解決的方法，請班上的同學共同關心他，保護他，不要讓他受傷害。

篇6

千年前，我們的先人端坐于書案前，拿起毛筆，蘸著濃墨，心中牽掛著親友，寫下最誠摯的問候。驛路梅花，魚傳尺素，藍天碧空，白鴿紛飛，抬頭遙望遠方，帶著最溫馨的祝福，同時盼望著鴿兒的歸來。

但時光荏苒，科技的迅猛發展加快了我們的腳步，改變了我們的生活方式。

如今我們敲打鍵盤，冰冷的屏幕上，閃爍的可能只是敷衍的寥寥數語。光與電帶來的速度固然令人欣喜，但給人帶來便利的同時，人們等待書信的那種希冀與收到書信的那種驚喜消失了。這也是電話依舊取代不了書信的原因。在享受科技為我們帶來的便利的同時，我們仍可以選擇自己的生活方式。憑欄遠眺，或耐心等待，在書信來臨之時，慢慢拆開，馥郁的墨香彌漫于空氣之中，那是怎樣的沁人心脾??！

緩緩撫摸著白紙上工整的方塊字，聽它們訴說中華文化的變遷。曾幾何時，漢字曾是國人的驕傲。而現在，人們看到一手漂亮娟秀的好字便會贊嘆不已。這種現象不免令人唏噓，難道漢字真要被國人遺忘了嗎？誠然，在科技迅猛發展的今天，為了適應時代潮流的變化，人們學習工作中普遍采用鍵盤輸入。鍵盤輸入占據主導地位的趨勢已成，但這并不代表漢字向科技屈服，并不代表漢字無法與科技共融。漢字，是我國文化之根，是中華文化的燦爛結晶，是我們的文化信仰。失去了它，就如同孩子離開了家，魚兒離開了水，花兒失去了太陽。失去了漢字，何談立人、立國？何談立于世界民族之林？

就像電子書和紙質書的較量一樣，電子書帶來的是便利，紙質書帶來的是享受。文字給予我們心靈的慰藉是不可代替的。讓我們謹記這份感動，用力握緊拳頭，謹防美好從指縫間遺落！讓麻木已久的心，重新回歸本真！

留一縷墨香在心中，莫忘筆尖情思。

教師點評：

毋庸置疑，隨著電子產品的普及，書信逐漸式微，越來越多的人提筆忘字，作者敏銳地“捕捉”到了這一變化，亮出了自己的觀點。作為一個中學生，能做到這一點，實屬不易。本文觀點新穎，論理不浮于表面，能夠深入問題的本質層面。

篇7

一天，一棵綠綠的東西，在花壇里露出了頭，可它卻不開花，艷麗群芳的花兒們都說它不是花，上帝爺爺只好把它移入草坪里。可過了不久，它卻在草坪里開了一朵小花，草坪頓時炸了營，上帝一看，呀！開花了，想把它移回花壇，可花兒們還是不接受它，上帝爺爺只好把它種在天使學校的壇子里，有好多好學的小天使在那里讀書，寫詩，所以，它對書產生了濃厚的興趣……

那個人就是我——女孩的外表，男孩的性格，一個愛書癡迷的家伙出世了。

在下愛書如命。一天，小a同學拿了我的書，我生氣了，就去追，還被他撕了一頁，我熱淚奔流，害得被老師找去聽“講座”。因為酷愛看書，所以眼睛上架了個玻璃窗，不過金燦燦的獎狀倒是讓我心里覺得很自豪。

在下理想極多。先是想當偵察員，不行——膽小。又想當刻字家，不行——有時提筆忘字。后來又相當policewoman，不行——跑步時間太長，實在受不了。再后來，又想當女teacher吧，更不行了——語文學得實在太差。那既然出口多詞，好了——就當作家吧。

在下愛好甚多，喜歡打球，跳繩，跑步，唱歌。因為個子小，每次高球都打不到，在球場上是出了名的小個包子，意思是說把頭打個大包。因為身子小、輕，所以每次跳繩都能跳150多個?？赡芤彩且驗樯碜有?，靈便，跑步前幾名一定有我。別看我長的小，唱歌嗓門卻很大，大家都怕我，但唱得不錯，在這門具有天賦哦！

在下喜歡看書，寫作，發呆，咬手指等事情。至于特長嘛，哈哈，我的舌頭“特長”，這是我的自我評價。我看過N多鬼片，但都沒把我嚇怕過，但看見“＋，-，×，÷”有點暈，聽到“好好學習，天天向上”的口號心里也不怎么舒坦。

這就是我——一個熱愛交際，看似白癡，提筆忘字，快樂大方，內在豐富的我。有時聰明，有時幼稚，有時糊涂，偶爾還會冒出幾句哲理深刻的話，讓老爸老媽目瞪口呆。愛好甚多，有點幽默，有點奇怪，有點調皮，有些跟不上時代潮流。崇拜名人，嫉惡如仇，比較粗心，比較沒有耐心，比較天馬行空的野草花。

篇8

Key words information age; Chinese character writing; impact

漢字書寫在信息化時代受到了強烈的沖擊,出現了一些不容樂觀的現象,如何在信息化時揚和傳承漢字文化,是每一個中國人都需要關注的事情。

1 漢字書寫的重要性

漢字是世界上唯一流傳至今的表意文字,是流傳范圍最大的文字之一。漢字對于每一個中國人來說,不僅僅是一種記錄語言的符號系統,更是中華民族五千年悠久歷史和文化的載體。在競爭日益激烈的當今社會,承載著中華文明的漢字的書寫更加重要。

(1)漢字書寫可使人們充分感受漢字文化氣息,培養其對漢字文化的興趣和感情。漢字是集音、形、意于一體的表意文字,因此在漢字的點畫、部件和組合結構中蘊藏著極其豐富的文化內涵。對于漢字文化內涵魅力的感悟和領會,只有在親自提筆書寫的過程中才能發生。對此王寧給出了非常生動的解釋:“漢字有這么個特點,你光看著它,它沒有親和力。你只有自己動手寫它才有親和力。你一寫字,它就到你身邊來了?！雹僖虼?漢字書寫的過程就是人們充分感受漢字文化的過程,這過程對于培養人們對漢字文化的興趣和感情起到至關重要的作用。(2)漢字書寫能充分運用漢字的書寫知識和技能,使這些知識和技能能夠一代代地相傳下去。規范漢字的書寫要求按照一定的筆畫順序,一筆一畫地正確書寫。這就要求人們對漢字的組成要素,如基本筆畫和合成筆畫的稱謂、形態及其在字中的筆順和組合關系等內容熟練掌握。一旦很少或不書寫漢字,那么這些知識和技能就漸漸被人遺忘。(3)漢字書寫有助于提升漢語甚至中國在國際上的地位和形象。漢語國際推廣事業正在如火如荼地進行,“漢語熱”已成為當今世界的大趨勢。作為漢語學習中最難的漢字,正因為它獨特的魅力和豐富的文化內涵吸引著一批又一批的外國學習者。中國漢語教師的漢字書寫,直接影響著教學的效果,影響著外國學習者對于漢字和中國的印象。

2 信息化時代漢字書寫受到的沖擊

信息化時代的電腦、手機等各種數碼設備,以及各種漢字輸入方法的研制,使得漢字書寫面臨著極大的沖擊,主要表現在以下幾個方面:

(1)漢字書寫的機會和時間大大減少?，F在,越來越多的人依靠電腦、手機的鍵盤等輸入工具進行書寫。這大大減少了人們手寫漢字的機會和時間,導致書寫漢字的能力逐漸下降。2011年,光明網曾以“在網絡時代如何看待漢字的書寫”為題做了一次有獎問卷調查。結果顯示:20.96%的人很少用筆書寫漢字,46.25%的人更喜歡電腦輸入,85.29%的人認同全民漢字手寫水平在下降,92.49%的人認為如果“提筆忘字”成為一種普遍現象,影響民族文化的傳承。②(2)“提筆忘字”的人群越來越多。由于人們對電腦等信息化設備的過度依賴和使用,漢字書寫的機會和時間越來越少,對漢字筆跡書寫感和印痕感越來越弱,越來越多的人出現“提筆忘字”、“失寫癥”等現象。(3)不規范書寫的情況越來越嚴重。人們在享受了信息化帶來的方便與快捷之后,再手寫漢字,主觀上就覺得麻煩、慢,因此在書寫的過程中,一味求快,不太注重書寫的規范性。除了不規范書寫之外,漢字書寫的美感意識也在漸漸淡化。

3 緩解信息化時代漢字書寫受到沖擊的對策

怎樣讓人們既能享受信息化的快捷方便,能更快速更準確地在鍵盤上打出、選出要使用的漢字,又能傳承漢字書寫這個問題就亟待解決。對此,我們提出了以下幾條對策:(1)提高人們對漢字書寫重要性的認識。漢字書寫所受到的沖擊,歸根結底是因為人們對漢字書寫重要性的認識不夠。人們對漢字的珍視程度不夠,對民族傳統文化的敬重不足。從國家民族的角度來說,文字與民族的興衰存亡息息相關,一個民族應該把本國的語言文字看作民族與尊嚴的象征。從個人角度來說,人們應該認識到民族的才是世界的,漢字作為中華文明的載體,更值得每一個中國人來保護,來珍視。(2)落實國家對漢字書寫的相關政策和措施。漢字書寫所受到的沖擊已經引起國家相關部門的重視。國家已《簡化字總表》、《現代漢語通用字筆順規范》等法規,對現行漢字確立了統一的規范和標準。教育部于2011年、2013年先后印發了《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》,明確規定中小學要開設書法教育課程。黨的十明確提出要“推廣和規范使用國家通用語言文字”,并將其作為文化強國戰略的重要組成部分。(3)加強對社會不規范用字的管理。

電腦、電視、報刊、廣告牌、手機短信等信息傳播媒介為了求新、求異,在語言文字運用上出現了很多不規范的現象,比如隨意更改某些成語里面的字,頻繁使用錯別字等。這就要求國家相關部門加強對社會上不規范用字的管理,多一些正確的、積極的引導。(4)提高教師隊伍漢字書寫的能力。教師隊伍是漢字書寫過程中一支領軍隊伍,他們起到的是言傳身教的表率作用。因此提高教師隊伍漢字書寫的能力至關重要。教師隊伍要形成一種風氣,帶頭進行漢字書寫,教師之間或者教師與學生之間互相交流漢字書寫的心得、體會,共同體會漢字蘊含的文化和魅力。(5)開展多種多樣的全民漢字書寫活動。漢字書寫是全民都應關注的事情。開展多種多樣的全民漢字書寫活動,則非常有利于緩解信息化時代對漢字書寫帶來的沖擊。我們認為,我們應該在全民廣泛開展漢字書寫活動,讓每一個中國人都參與到漢字書寫中來。(6)普及漢字書寫規范的相關內容。信息化時代對漢字書寫的沖擊之一就是人們對漢字書寫的規范性意識越來越淡化,人們的耐性在信息化時代受到了挑戰。因此,加強對規范漢字書寫的再教育,從漢字的筆畫、筆順、間架結構、書寫工具、書寫姿勢等方面來進行再教育,就顯得迫在眉睫了。

4 結語

篇9

如何提高電子商務網站顧客忠誠

在電子商務里，品牌忠誠不是一個流行的概念，在網絡概念最火爆的時候，很少有人去關注品牌忠誠，如今，網絡步入寒冬，電子商務網站是開始培養品牌忠誠的時候了。

沒有品牌忠誠，就是最好的電子商務設計都可能遭到失敗。網上顧客的價值有兩方面：隨著時間的延長，顧客的花費也成倍增加；除了購買量提高，忠誠顧客還會經常推薦新顧客進來，這也是提高利潤的重要源泉之一，一些零售網站也設計了一些辦法讓進入站點的顧客向朋友推薦，這樣得來的顧客就不費什么成本，如果這樣獲得的顧客越多，網站就能縮短虧本期，越早步入贏利時期。

Ebay可以說是電子商務的領導者，尤其是從忠誠顧客的推薦行為當中獲取利潤方面，它很成功，它有50%的顧客會向別人推薦Ebay。

一、驅動網上品牌忠誠的主因素：信任

獲得顧客忠誠的第一步就是要獲得他們的信任，這在傳統商業中也是一樣的，但在網絡上，業務處理是虛擬的，看不見的，它的不確定性和風險也更大，顧客不能看見銷售小姐的笑容，不能看見具體的辦公設備，如果顧客不相信你的形象和承諾，他就會到別的地方購買。對經常網上購物、交易的人調查發現，他們認為網站能贏得他們的交易的最重要的特性是“我知道它并且信任它”，所有其他的特性如“低價格”、“最廣泛的選擇余地”卻遠遠地排在了后面，價格并沒有主宰電子商務，真正的主宰者是信任。

因為信任，網站可獲得顧客資料，以建立良好關系

當顧客相信一個網上賣主時，他們就愿意告訴對方自己的信息，這樣，網站就可以與顧客建立起親密的關系，并根據顧客的個性偏好度身訂做，而這樣的關系又會增加信任和忠誠度。這樣一個良性循環很快就會使網站長久地超越對手。亞馬遜就是通過創造最可信賴的形象來取得在線書市的統治地位的，數百萬的消費者很舒服地把自己的名字、地址、和信用卡號碼提交給訂購系統，他們回來不僅僅是買書，還有CD、光盤、硬件和其他種種產品，假如消費者不信任亞馬遜，或害怕信用卡號碼泄露或其他，那他們決不會把個人信息與人分享。而1999年，媒體披露亞馬遜為它的據稱中立的書籍評論而接受出版商的補償金時，消費者就不再相信它了。

真正為顧客利益著想才能取得信任

另一個很好的培養、利用忠誠的網站是VanguardGroup，該公司是過去十年增長最快的共有基金，如今管理著5000億美元的資產，它投入1億美元發展它的站點，Vanguard從來不利用網站來大力宣傳它的產品，而是利用網絡來通知和教育它的客戶，有時候甚至引導人們不要購買什么基金。當你點擊頁面，經常會看到“謹慎投資于某基金”的警告，你還可能受到這樣的信息：告訴你某基金快要分紅了，建議你推遲投資以避免擔上稅收責任；當某基金最近特別強勢時，它會提醒你也許這樣的勢頭不會維持很久，小心下跌。這樣的行為與大多數基金公司截然相反，他們只會引誘投資者投資熱門基金。Vanguard于是與客戶建立起了牢固的關系，并贏得了利潤。

讓信譽公開傳播

為了獎勵信譽，有些網站建立了嚴格的管理，每次交易結束買者和賣者都互相評價，這些評價被公布在站點上，每個成員的名聲就成為眾所周知的了，因此它贏得了顧客忠誠。

二、如何研究忠誠策略？

實際上，在因特網這個匿名空間，比傳統商業更容易了解顧客的購買歷史、他們的喜好。在傳統的店鋪里，除非消費者買了什么，否則你一點也不了解他，但在網上虛擬空間里，他們的購買模式是透明的，他的一舉一動都被記錄下來。由于網絡的種種優越性，可以說，網站有前所未有的機會和技術來培養顧客忠誠。我們應該多研究顧客為什么留下來了，為什么走了，而不要一味地把思維固定在擴大站點的容量和訪問量上。

研究顯示，目前網上銷售只開發了消費者30%的購買潛力，而美國在線卻是個例外，它非常慎重地測量它的顧客忠誠度和購買模式，并用這些信息去指導網站在戰略、市場營銷、和站點設計，雖然它的獲得顧客的方法有點向地毯式轟炸，但它是建立在對不同消費者群體的保留率分析和生命周期的經濟分析基礎上的方法，AOL做了很多關于吸引消費者的程序的小規模測試，同時也投入大量的資金去吸引并留住有長遠價值的顧客。它在客戶服務中心的投入從來不吝嗇，不去降低服務能力以降低服務成本。它的中心任務是提高服務的方便性，以吸引更多的求便利的顧客。公司研究顧客忠誠后發現，當AOL成為日常生活的一部分時，消費者要不斷地修改他們的帳目，因此公司加強了服務軟件的日歷和日程安排等跟蹤功能，當顧客用得越多，就越離不開AOL。

戴爾計算機公司在這方面也很優秀，它有專門的部門和負責的副總也管理顧客忠誠，它的一位副總PaulBell說：“每個公眾公司每個季度都會向它的股東匯報業績，但很少有公司用一系列的標準每個月每個季度都跟蹤監測顧客的

了。”在研究了顧客保留方面的數據后，戴爾計算機公司發現驅動品牌忠誠的幾個關鍵因素：定單履行、產品表現、過去的銷售服務與支持。并對每個因素進中總結統計。比如：定單履行，測量定制服務按時準確到達顧客的百分比；產品表現，測量顧客遇到的產品問題的頻率；服務與支持，測量第一次服務按時到達率和成功率，公司建立了跟蹤統計分析系統，每天總結上傳并與所有員工共享，以資提高。

許多在顧客忠誠方面做得很好的公司的另一個絕招是關心擁有產品和服務的相關成本，戴爾公司計算出顧客買戴爾的產品所需要的成本：下定單，安裝，運行，服務，布置和必要的軟件。這些成本哪些是付給戴爾的，哪些是付給別的公司的，這些信息將引導公司投資新的產品和服務。戴爾公司這樣做既為公司創造了新的收入來源，又為顧客減少了購買戴爾產品的總的相關成本，這極大地提高了品牌忠誠。

跟蹤顧客忠誠的價值在于超越時髦發現忠誠的原因，通過對優秀電子商務站點消費者購買模式的研究發現，有五個方面是極其重要的：高質量的顧客服務、及時送到、引人注目的產品介紹、方便、合理的送貨及產品價格、清晰而值得信任的隱私政策

三、吸引目標消費者的方法

網上市場也要細分，因為任何消費者都可以在任何時間、地點上網，所以網站運營者很容易犯吸引盡可能多的用戶的錯誤，尤其是前一段時間投資界對網絡的狂熱更加速了人們犯這樣的錯誤，他們認為，網上銷售應該推薦給盡可能多的顧客，接下來就毫無差別地爭取顧客，同時以頁面訪問量、單一的訪問者數量、和銷售量來衡量成功與否。而實際上，認真選擇目標消費群體這一促成成功的基礎性工作卻被忽略了。沒有消費者區隔的話，建立品牌忠誠的工作就非常困難，用戶希望網站設計得越簡單越好，能很快登陸，但是，用戶越多、越廣泛，站點就會越復雜，你必須做所有的工作去滿足所有的消費者，不同的技術嗜好、不同的服務要求、不同的價格敏感度，以及千差萬別的品牌偏好。還要不斷地添加新的特點和功能，結果，網站就很難進入，也很難查找信息。

另一個做電子商務的通病就是只關注流量統計，前面的圖表對電子商務的經濟生命周期的分析表明，顧客必須在一個站點停留2—3年，公司才開始回收前期的投資，然而我們發現大約有50%的用戶不到三年就走人了，因此網站追求抓住盡可能多的用戶而忽視建立長期關系是沒有經濟價值的。Vanguard的經驗表明：通過培養強烈的忠誠可以創造低成本優勢。

在網站設計上，Vanguard主張一切以核心顧客為主，它不提供象其它站點那樣復雜的交易容量，它只迎合傳統的、保守的客戶，它的典型客戶一年只交易3—4次。

在鑒別哪些消費者該抓住方面，第一步要做的是評估不同類別的在線消費者，一般而言，大多數在線購物者都對價格比較敏感，但對大多數單身來說，恐怕是“方便第一”，研究發現，他們與網站交易的出發點就是要使生活更容易，他們愿意為取得方便而多付一點，他們有價格理性，但決不會過度看重價格。還有一群人非?？粗仄放?，他們也喜歡穩定、長期的關系。因此，流失的客戶并不一定就是因為價格，公司應該認真分析、思考。

網站的設計與營銷方法對進入站點的消費者類型有很大的影響，研究發現，在同樣的市場內，網站競爭者之間的消費者群體有很大的差別。一些網站吸引了大量的有忠誠傾向的顧客，而有些網站則吸引了一批到處跳來跳去的價格敏感者，例如，有一個領導性的雜貨公司75%的新顧客是不愿意建立長期關系的，而它的競爭者卻有75%的新顧客是以方便為取向和受品牌購影響的買者。忠誠者一般通過推薦找到網站，而在各站點之間游蕩的人比較容易受打折信息影響而進入站點。

篇10

關鍵詞：科技；發展；書法；影響

中圖分類號：J292 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）15-0096-01

一、現代科技的發展對書法的積極影響

（一）新出版的書法資料更加豐富、精美

1.隨著現代高度發展的印刷技術，現在越來越多的出版社出版了一系列的精致、清晰的書法碑帖。新出版精致的書法碑帖更有益于臨習者準確地體會與欣賞，以獲得學習的門徑。

2.出版社陸續出版了很多原大、原尺寸的高仿古人書法作品。觀看這樣的資料，仿佛就像看到古人的真跡一般。這樣有利于臨習者對于古人書法作品進行整體的把握。

3.隨著科技的發展，對古人書法作品中單字放大后再進行印刷的書法資料愈來愈多。臨習者觀察放大后的字，會更容易注意到字的細節：筆畫之間的呼應、筆畫的位置、粗細、長短等等，從而把古人的字臨習得更加準確。

（二）書寫工具更加精良、更加完備

1.筆、紙、毛氈從小、中、大到更大，給書寫者很大的發揮空間：小到蠅頭小楷，大到巨擘榜書。

2.從普通的宣紙到仿古宣、泥金、泥銀、皮紙、麻紙等等不同材質的紙，給書寫者帶來不同的感受，從而使書寫者可以創作出不同感覺的作品。

3.墨也越來越多樣化，從不同類型的墨塊到墨液、宿墨液、朱墨液。比如用宿墨液書寫可以使作品更富有張力；用朱墨液書寫可以使作品更吸引觀眾的眼球。

（三）書法論壇、QQ、微信、微博等交流工具的興起，讓人們的書法交流更加快捷

1.很多書法名家都開通了微信、微博等交流工具，他們經常會利用這樣的平臺發一些書法作品及自己的觀點、感受等等。大家瀏覽后可以進行交流、學習，從而學到很多知識。

2.如果與老師見面的機會少，學生可以利用這樣的平臺把自己寫的書法作品以電子圖片的形式發給老師進行互動學習。這樣就方便了許多。

3.書法家協會、美術館、博物館可以利用這個平臺進行展覽信息，讀者在手機上就可以輕松地獲取信息。

二、現代科技的發展對書法的消極影響

（一）“鍵盤敲字”對書法的沖擊很大

臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦到智能手機的逐漸出現，使人們日常書寫更加偏好鍵盤敲擊出來的文字，而不是以前用筆書寫出來的文字。

（二）人們“提筆忘字”的現象時有出現

對書法愛好者來講，他們可以從興趣出發堅持練習書法。對于非書法愛好者，他們可能很少再去動手寫字，偶爾用筆寫字甚至會出現“提筆忘字”的現象。所以，現代科技的發展對非書法愛好者（更大的群體）帶來了非常消極的影響。

三、國家、社會對此現象的應對政策

（一）“鍵盤敲字”對書法的沖擊是很大的，國家教育部對中小學生的書法教育做出了以下要求：

1.面向全體，讓每一個學生寫好漢字。中小學書法教育要讓每一個學生達到規范書寫漢字的基本要求。

2.硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。中小學書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學。書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。

3.遵循書寫規范，關注個性體驗。中小學書法教育要讓學生掌握漢字書寫的基本規范和基本要求，還要關注學生在書法練習和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現。

4.加強技能訓練，提高文化素養。中小學書法教育要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平。同時在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養。

（二）社會上的書法培訓機構越來越多。人們發覺“提筆忘字”的現象后，主動去培訓學習。這也在一定程度上解決了現代科技對書法的消極影響問題。

四、結語

現代科技的發展給書法愛好者帶來了豐富的書法資料、精良的書法工具、更多的書法交流機會。但是在這個科技發達的時代，人們日常書寫更偏向于“鍵盤敲字”。因此，現代科技的發展對書法愛好者帶來了積極的影響，而對非書法愛好者則帶來了非常消極的影響。