導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇常見(jiàn)疾病預(yù)防小常識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校人群聚集，流動(dòng)性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場(chǎng)所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各種傳染病的能力較弱，是多種傳染病的好發(fā)年齡，一旦發(fā)生，極易傳播和流行，并可擴(kuò)大到家庭和社會(huì)。為有力地保障我校師生身體健康和生命安全，將常見(jiàn)傳染病預(yù)防控制工作納納入科學(xué)、規(guī)范、有序的軌道，形成工作常規(guī)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)及相關(guān)文件精神的要求，特制訂我校“傳染病”預(yù)防控制措施及應(yīng)急預(yù)案，確保一旦發(fā)現(xiàn)疫情，及時(shí)采取措施，控制傳染病，阻斷傳播途徑，防止疫情傳播及蔓延。

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

1、成立常見(jiàn)傳染病防控工作小組

組

長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成

員：各班主任

2、職責(zé)：

(1)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校常見(jiàn)傳染病預(yù)防控制工作，提供必要的預(yù)防經(jīng)費(fèi)和物資保障。

(2)負(fù)責(zé)常見(jiàn)傳染病防控工作的組織開(kāi)展、檢查督促、資料收集與歸檔等工作。

二、遵循預(yù)防為主，狠抓措施落實(shí)

1、做好常見(jiàn)傳染病防治宣傳工作，增強(qiáng)師生衛(wèi)生防疫意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（1）通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防傳染病知識(shí)的宣傳教育。

（2）利用健康教育課

，開(kāi)展好以預(yù)防常見(jiàn)傳染病為重點(diǎn)的健康知識(shí)教育。

2、印發(fā)《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等有關(guān)法律法規(guī)，供全校教職工傳閱學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教職工法律意識(shí)和責(zé)任感。

3、搞好環(huán)境衛(wèi)生，在衛(wèi)生防疫部門(mén)的指導(dǎo)下做好環(huán)境消毒工作。

4、加強(qiáng)飲食、飲水衛(wèi)生管理，嚴(yán)防食物中毒和傳染病發(fā)生。

5、有計(jì)劃地做好師生健康體檢和常見(jiàn)傳染病的預(yù)防接種工作。

6、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不與傳染病人接觸，生病及時(shí)就醫(yī)；教育學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗能力。

7、積極爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的支持，共同做好學(xué)校周邊不符合食品衛(wèi)生要求的飲食攤點(diǎn)的整治，消除引發(fā)學(xué)校傳染病的隱患。

8、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，切斷外來(lái)傳染病源。

9、做好預(yù)防常見(jiàn)病的必要藥品等物資儲(chǔ)備。

三、堅(jiān)持晨檢制度，暢通報(bào)告渠道

1、班主任要按照要求，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生每日晨檢，把預(yù)防常見(jiàn)傳染病工作真正落到實(shí)處。對(duì)因病請(qǐng)假在家的學(xué)生要通過(guò)電話(huà)等方式詢(xún)問(wèn)病情；在校生病的學(xué)生要及時(shí)送醫(yī)務(wù)室診治，對(duì)需送縣級(jí)醫(yī)院進(jìn)一步診治的學(xué)生要及時(shí)通知家長(zhǎng)陪同前往（對(duì)暫時(shí)無(wú)法通知家長(zhǎng)的學(xué)生由班主任陪同前往），發(fā)現(xiàn)傳染病患者及時(shí)報(bào)告學(xué)校傳染病預(yù)防辦公室。

2、教職工生病被診斷為傳染病或疑似傳染病，要及時(shí)主動(dòng)報(bào)告學(xué)校傳染病預(yù)防辦公室。

3、各班主任堅(jiān)持做好晨午檢記錄和學(xué)生因病缺勤的病因追查記錄，健全常見(jiàn)傳染病監(jiān)控信息表冊(cè)，做到發(fā)現(xiàn)疫情能快速、準(zhǔn)確的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)組報(bào)告。

4、學(xué)校傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組接到疫情報(bào)告后，要在第一時(shí)間報(bào)告中心主管領(lǐng)導(dǎo)。

四、應(yīng)急處理預(yù)案

一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染性疾病后所采取的一些措施：

1、我校學(xué)生或教職工一旦出現(xiàn)非典、風(fēng)疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)并向?qū)W校請(qǐng)假，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。

2、學(xué)生或教職工在校內(nèi)出現(xiàn)傳染病，及時(shí)組建處理病情的領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組成員的統(tǒng)一安排下，要求傳染病者立即戴防護(hù)口罩、手套，到學(xué)校隔離室休息，并由學(xué)校安全管理人員或衛(wèi)生保健老師立即通知傳染病醫(yī)院，需轉(zhuǎn)醫(yī)院治療的立即轉(zhuǎn)傳染病醫(yī)院。學(xué)生出現(xiàn)傳染病癥狀的班主任立即通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)陪同去醫(yī)院，家長(zhǎng)不能到校的，由班主任老師護(hù)送去醫(yī)院（護(hù)送人員都要穿好防護(hù)服，戴口罩、手套）。如果是本校教職工出現(xiàn)傳染病，也要求戴防護(hù)口罩、手套，由醫(yī)生初步檢查后，是傳染病立即轉(zhuǎn)市傳染病醫(yī)院并通知其家屬護(hù)送去醫(yī)院（護(hù)送人員都要穿好防護(hù)服，戴口罩、手套）。

3、在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)傳染病的學(xué)生或教職工，學(xué)校應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，在第一時(shí)間內(nèi)利用學(xué)校隔離室進(jìn)行隔離觀(guān)察，并由學(xué)校安全管理人員或衛(wèi)生保健老師馬上打“120”電話(huà)，送定點(diǎn)傳染病醫(yī)院診治。

4、學(xué)校對(duì)傳染病病人所在班級(jí)教室或辦公室及所涉及的公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒，對(duì)與傳染病人密切接觸的學(xué)生、教職工進(jìn)行隔離觀(guān)察。防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷感染源。

5、傳染病人在醫(yī)院接受治療時(shí)，禁止任何同學(xué)、同事前往探望。

6、學(xué)校師生員工中發(fā)現(xiàn)傳染病人，立即上報(bào)。

7、如傳染病烈性感染，請(qǐng)示縣教育局和縣防疫部門(mén)，決定是否實(shí)行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護(hù)易感人群，具體做到：①封鎖疫點(diǎn)。立即封鎖患者所在班級(jí)或所在辦公室，暫停學(xué)校一切活動(dòng)。停止校內(nèi)人員相互往來(lái)和與外界往來(lái)，等待衛(wèi)生部門(mén)和教育局的處理意見(jiàn)。如校領(lǐng)導(dǎo)已隔離，由副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任等組成臨時(shí)班子，負(fù)責(zé)處理日常工作。待疫情解除后，校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始工作。

篇2

（一）

拓展陣地，培育特色，創(chuàng)關(guān)工工作品牌

1、深化“一刻鐘”課堂。針對(duì)轄區(qū)外來(lái)人員多、文化基礎(chǔ)比較差的現(xiàn)狀，街道關(guān)工委在外來(lái)人員相對(duì)集中的孔浦二村社區(qū)，面向外來(lái)青少年開(kāi)設(shè)了“一刻鐘課堂”，每天利用xx分鐘時(shí)間，向外來(lái)青少年傳遞文化知識(shí)。上半年我們主要做了以下三個(gè)方面的工作：一是充實(shí)“一刻鐘課堂”中的“五老”志愿者隊(duì)伍。“五老”志愿者一直就是“一刻鐘”課堂的策劃者、組織者和參與者，義務(wù)為外來(lái)青少年傳授知識(shí)、進(jìn)行思想道德教育、培養(yǎng)他們的業(yè)余興趣愛(ài)好，發(fā)揮了積極的作用。上半年，我們對(duì)“五老”志愿者隊(duì)伍進(jìn)行了進(jìn)一步的充實(shí)，增加了一些專(zhuān)門(mén)人才。如，擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)的崔炳龍，擅長(zhǎng)唱歌的張玲玉，擅長(zhǎng)跳舞的湯國(guó)敏等。二是進(jìn)一步豐富“一刻鐘課堂”內(nèi)容。“一刻鐘課堂”在開(kāi)始初期，基本上僅僅是涉及基本的文化知識(shí)和禮儀常識(shí)等內(nèi)容，上半年我們進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，按照教師資源隊(duì)伍和外來(lái)青少年的需求，將課堂分為五大類(lèi)：文化活動(dòng)類(lèi)，包括教唱歌曲、教健身操和健身舞、開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)；知識(shí)類(lèi)，包括識(shí)字課、數(shù)學(xué)課、送知識(shí)上門(mén)；健康類(lèi)包括家庭生活小常識(shí)、常見(jiàn)疾病預(yù)防、急救知識(shí)；禮儀類(lèi)包括服務(wù)禮儀、禮儀花卉、社交禮儀；技能類(lèi)有電腦培訓(xùn)、插花培訓(xùn)、簡(jiǎn)單的操作技能培訓(xùn)、縫紉技能培訓(xùn)。三是將“一刻鐘課堂”向課堂外擴(kuò)展。依托街道流動(dòng)青少年陽(yáng)光驛站，為轄區(qū)青少年尤其是外來(lái)流動(dòng)青少年提供教育培訓(xùn)、心理咨詢(xún)、定期組織文藝活動(dòng)等服務(wù)。街道關(guān)工委將以流動(dòng)青少年陽(yáng)光驛站為載體，在暑期推出“在同一片藍(lán)天下”關(guān)愛(ài)外來(lái)青少年系列活動(dòng)，包括暑期夏令營(yíng)、軍營(yíng)參觀(guān)、“寧大尋游”、“陽(yáng)光伙伴”新老“小寧波”結(jié)對(duì)等活動(dòng)，使一刻鐘課堂向課外擴(kuò)展。

2、開(kāi)設(shè)“心靈氧吧”。上半年，我們?cè)诳灼侄迳鐓^(qū)設(shè)立了“心靈氧吧”，建立一個(gè)為青少年減壓的心靈關(guān)懷工作室，聽(tīng)他們傾訴，幫他們出主意，為他們排解憂(yōu)愁。“心靈驛站”

“心靈氧吧的宗旨是：是做青少年的成長(zhǎng)之家，幫他們排憂(yōu)解難，聽(tīng)他們傾訴，幫他們維權(quán)；青少年有心理難題，就派上心理專(zhuān)家?guī)椭鑼?dǎo)、矯正。

“心靈氧吧”得到了浙江合創(chuàng)律師事務(wù)所兩名律師、康寧醫(yī)院兩名心理咨詢(xún)師、孔浦醫(yī)院全科醫(yī)療團(tuán)隊(duì)和兩名社會(huì)工作事的大力支持。社區(qū)里有個(gè)退休老師也主動(dòng)站出來(lái)，表示愿意做教育顧問(wèn)，給家庭教育方面有需要的青少年提供幫助。大學(xué)生志愿者愿意給她們他們的學(xué)習(xí)提供幫助。“青少年心靈驛站”的志愿者老師是一支有心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)背景的人員組成的隊(duì)伍，持有國(guó)家心理咨詢(xún)師、社會(huì)工作師、教師、律師、醫(yī)師資格等證書(shū)，竭誠(chéng)為大家提供服務(wù)。社區(qū)“青少年心靈驛站”設(shè)立的消息見(jiàn)報(bào)后，不少社區(qū)居民、青少年陸續(xù)登門(mén)。不少人是手持從報(bào)上剪下的報(bào)道找上門(mén)的。運(yùn)行以來(lái)，給數(shù)十名前來(lái)求助的青少年及轄區(qū)居民做了心理輔導(dǎo)，效果不錯(cuò)。不過(guò)讓工作人員最為自豪的是，他們已成功地讓一名心理壓抑，想棄學(xué)的大學(xué)生開(kāi)心地回到了校園。如，我們了解到暫住在孔浦夏家25號(hào)四川籍外來(lái)人員張強(qiáng)，是名牌的學(xué)生，暑期跟著父母打工感受到父母掙錢(qián)供他讀書(shū)的辛苦，因?yàn)楦F在學(xué)校受到冷落，沒(méi)有理解他的人，滋生了不想繼續(xù)讀書(shū)的念頭，通過(guò)交流，肯定他智慧不窮、志氣不窮，給予他鼓勵(lì)，最終他有鼓足了勇氣，回到了美麗的大學(xué)校園。還有一青少年初中沒(méi)畢業(yè)，每天迷戀網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)棄學(xué)，家人都沒(méi)有辦法，家人到社區(qū)尋求幫助，經(jīng)過(guò)多次勸導(dǎo)、教育，現(xiàn)在他參加了夜校學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷提高自己的文化、專(zhuān)業(yè)水平。