導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、開卷考試試題的特征

開卷考試命題的指導(dǎo)思想是由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鰧W生素質(zhì)和能力的立意，試題將會呈現(xiàn)出以下特征。

1. 開放性。表現(xiàn)為主觀試題較多，材料閱讀量大，不拘泥于書本，而且結(jié)合時政熱點，貼近學生生活，讓學生以主人翁的角色來吸納和處理有關(guān)信息材料，結(jié)合課本知識發(fā)表自己獨特的見解。

2. 綜合性。試題知識面覆蓋廣，綜合性較強，不但學科內(nèi)知識綜合，學科之間的整合也很常見。這需要學生有較寬的知識面，并與所學知識融會貫通，注重知識內(nèi)外聯(lián)系，注重教材與時政熱點、學生生活實際的有機結(jié)合。

3. 現(xiàn)實性。開卷考試的材料往往是學生身邊耳聞目睹卻又頗感困惑的事，貼近生活、聯(lián)系實際。在對材料設(shè)問上力求要求學生把自己“擺進”材料中去，身臨其境，讓學生“現(xiàn)身說法”，有感而發(fā)，表達自己的情感、態(tài)度和價值觀。

4. 答案的多元性。試題設(shè)問往往很寬泛，考生只要采“意”作答，答案往往有兩個或多個，答題時只要符合要求、言之有理即可。這樣一來，將極大地鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解，有助于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、開卷考試的復(fù)習對策

我市今年中考開卷考試，師生對怎樣復(fù)習迎考，困惑頗多，同時復(fù)習的時間緊、任務(wù)重，需要有比較科學的方法來指導(dǎo)。下面筆者對復(fù)習的對策談一些不成熟的看法。

（一）注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高學生的理解能力和綜合歸納能力

學生中流行一種普遍的觀點，認為開卷考試就是翻書和資料，忽視基礎(chǔ)知識學習和知識體系的構(gòu)建，其結(jié)果是答題時泛泛而談，分析問題時只看到了問題的一面而忽視了問題的另一面。如未成年人輟學問題，不僅要知道違反了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》，是違法行為，還要知道讓未成年人輟學是侵犯了未成年人受教育權(quán)。如果只答出“這樣做是違法行為，不應(yīng)當這樣，這樣做不合適”等內(nèi)容，就答得既不具體，又不完善。因此，在復(fù)習中首先要依據(jù)課標和考點理解基礎(chǔ)知識，對所學知識形成知識網(wǎng)絡(luò)；其次，對跨課、跨節(jié)的有關(guān)內(nèi)容進行分類、比較、歸納、綜合，形成完整的知識體系，做到全面系統(tǒng)地運用所學知識。

（二）聯(lián)系實際，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力

聯(lián)系實際，是教學和考試的一個重要原則。這就要求我們在復(fù)習過程中理論聯(lián)系實際，如和諧社會、祖國統(tǒng)一、消費者享有的權(quán)利等內(nèi)容都要求我們必須把課內(nèi)與課外知識有機結(jié)合。所以，我們要走小課堂大社會的路子，要搜集身邊的生活事例，以大量真實材料吸引學生，還要搜集社會熱點問題并與教材內(nèi)容結(jié)合起來，加強教材知識的理解，提高學生參與經(jīng)濟政治生活和社會活動的能力，尤其在復(fù)習中，一定要上好實踐課（社會調(diào)查、活動組織、小論文、出墻報等等），通過實踐活動激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維，鞏固和提高理解水平。

（三）訓練規(guī)范答題，提高解題能力

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【關(guān)鍵詞】中考 政治 考試改革

從2013年開始，我市對中學政治考試形式進行全面改革，即從原來的全開卷考試改變?yōu)榘腴_半閉考試。它真正把學生從死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)等錯誤的學習方法中解脫出來，使他們回到正確的學習軌道，以培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力、分析和解決實際問題能力和思維能力。政治考試形式突變，那么政治教學方法也要做出相應(yīng)調(diào)整。

一、突出學生主體地位、建立良好的師生互動

傳統(tǒng)的課堂教育以教師講解為主，學生多處于被動接受的角色，傳統(tǒng)的師生關(guān)系也缺少互動，教師與學生僅為簡單的知識傳授者與接收者。在現(xiàn)代教育下，政治教學中也應(yīng)相應(yīng)調(diào)整師生關(guān)系，突出學生的課堂主體地位，筆者認為應(yīng)有以下幾點：

1.建立良好的師生互動，從法律與人格上認可教師與學生之間平等、互信、互愛的關(guān)系。

2.教師對自身角色重新定位，作為知識的傳授者，應(yīng)致力于不斷提高自身素質(zhì)，以德服人，以智為師。

3.突出學生的課堂主體地位，在課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，鼓勵學生多表達、多交流、多討論，在自由、積極、暢快的課堂氛圍中，調(diào)動學生的積極性，建立快樂課堂。

二、抓住“活”字，不教框死的答案

有的教師由于停留在以前的考試形式中，備課時總離不開教學參考書。上課時，總怕學生聽不懂，于是就把教材和參考書出現(xiàn)的所有問題都認真講，還把“標準件式”的知識答案一五一十地硬倒給學生，弄得教師整節(jié)課都上得滿滿的，其實這種應(yīng)試教育，扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性思維。在素質(zhì)教育和政治半開半閉考試的背景下，教師要不斷改進教學方法，采取啟發(fā)式教學方法，以學生為主體，變教師的主導(dǎo)地位為引導(dǎo)地位，充分調(diào)動學生課堂上的積極性和主動性。上課前要求學生去預(yù)習課文并找出不理解的問題，在上課時讓他們自己多提出問題，再通過師生共同討論，最后解決問題，使學生學得輕松愉快，這樣學生的主體地位就體現(xiàn)了出來，也調(diào)動了他們學習的積極性。

三、抓住“變”字，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”

開卷考試中，有很多理論聯(lián)系實際的分析題目，將課本上的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。在以往的教學中，教師往往把自己總結(jié)的答案進行精加工，然后把結(jié)果直接告訴學生，也沒有經(jīng)過學生自己理解，導(dǎo)致學生死記硬背，而在實際應(yīng)用過程中卻無從下手。大多數(shù)學生還是靠一遍一遍復(fù)習及大量練習的強化來記住許多知識點。但過不多久，本來掌握很牢固的知識卻漸漸地淡忘了。從客觀上講沒有學到多少知識，顯然這種學習方法已不適應(yīng)時展。所以，要從根本上改變傳統(tǒng)的死記硬背、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的學習方法，代之以積極主動的學習方法。教師應(yīng)把習慣于注重學生對知識的死記硬背，注重如何提高學生的應(yīng)試能力轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生主動獲取知識的過程和方法的培養(yǎng)，切實提高學生解決實際問題的能力。學生也由消極被動的方法變成積極主動的學習方法。

四、抓住“趣”字，認真對待課文漫畫

政治課文中常出現(xiàn)漫畫插圖，怎么處理？有的政治老師認為漫畫并不那么重要。但在開卷考試中常出現(xiàn)漫畫，所以不可忽視，在平時教學中要多加引用。例如講八年級上冊政治課本P11出現(xiàn)“班級風景”這幾幅漫畫。上課時，提出幾個問題來引導(dǎo)，如“怎樣評價小立和小海這兩個好朋友的言行？” “應(yīng)該如何處理同學間的關(guān)系？”“怎樣交朋友？”，學生就議論紛紛，開始動腦筋，并結(jié)合自已的實際，懂得同學之間不能不講原則不分是非，學會理性分析，鑄造自己良知的標尺，與同學以正確方式交往同時也加深學生對漫畫的理解，達到教育學生的目的。 在對漫畫的課堂處理上，教師應(yīng)在課堂上鼓勵學生發(fā)揮思維能力和想象力，讓學生學會知無不言，無不盡，暢所欲言，各抒己見，組織學生在課堂熱烈討論，讓他們在討論和爭論中悟出道理，理解教材的實質(zhì)。

五、不時結(jié)合現(xiàn)實事例，來加深對課文內(nèi)容的理解

思想政治課內(nèi)容枯燥無味，特別是那些理論，沒有理論聯(lián)系實際，學生無論背誦還是理解，都有一定的困難，為了加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生用課文內(nèi)容來分析實際問題的能力，理解能力就強 。如在講到八年級第八單元第二框“社會規(guī)則與正義”時，特別講到“做有正義感的人”，舉例“最近在校園發(fā)生一系列傷害學生的事例”，讓學生分析，這樣做是不是不正義的行為？學生議論紛紛，都認識到傷害學生的行為是嚴重傷害他人的生命和身體，是最不正義的行為，對這不正義行為進行強烈遣責，并表示今后要怎樣做一個有正義感的人。課后學生反映對這方面知識記得特別牢固，培養(yǎng)了他們的理解能力。

總之，政治考試的要求正在從應(yīng)試到素質(zhì)轉(zhuǎn)變，考試的形式從全開卷到半開半閉轉(zhuǎn)變，考試的途徑從知識的背誦向分析、理解轉(zhuǎn)變。作為當代中學政治教師，應(yīng)充分認識教學改革的緊迫性，在平時教學中要多培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷更新教育觀念，切不可搞“題海戰(zhàn)術(shù)”“滿堂灌”，切不可在死記硬背中損耗青少年學生的生命和熱情。

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關(guān)鍵詞：開卷考試；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-210-01

每當中考日益臨近，九年級各學科逐漸進入了緊張的復(fù)習階段，政治也不例外。近年來，政治與歷史合考的文科綜合為開卷考試，這在師生間引起了不小的反響：有人認為開卷考試更簡單了，有的則認為更難了，說法不一，說明我們廣大師生對于開卷考試并沒有完全的了解。文科綜合的開卷考試，分數(shù)確實有極大的提升空間，可以提高學生的總分，并且它能在短時間內(nèi)大幅度提升分數(shù)，因此，值得一搏。

一、正確認識開卷考試

1、很多人認為開卷就是抄書，其實不然：首先，中考過程中沒有足夠的時間可以查閱相關(guān)書籍及資料。多本課本加上時事政治以及相關(guān)的資料，內(nèi)容龐雜，時間緊迫，根本無暇顧及，加上今年文綜考試時間縮短為兩個小時，難度加大；其次，并不是直接翻閱書籍就能找到答案的。很少出現(xiàn)基本概念，知識的再現(xiàn)可謂是寥寥無幾，可事實上開卷考試也是選拔考試，分數(shù)計入總分，更注重考察學生對基礎(chǔ)知識、基本概念和理論的能力運用上。

2、理解與記憶的錯位：只記憶不理解：學生往往在沒理解知識的基礎(chǔ)上將設(shè)問問題“張冠李戴”、“牛頭不對馬嘴”；只理解無記憶：雖然在課堂上認真聽講，可課后早將所學知識拋之于腦后，不及時記憶和鞏固，因此，這兩類學法均是不可取的。

3、忽視此課：有部分學生認為這門功課在總分中所占分值較弱（政治歷史各為75分），在主抓語數(shù)外的“無形”呼叫下，對此課思想上油然有所松懈，疏忽了考試是綜合考察，并計入總分，忽視局部與整體之間的關(guān)系。

二、把握教材，萬變不離其宗

在復(fù)習過程中，一定要遵循“課本為主，其他為輔”的原則。因為“題在書外，理在書中”，課本乃是出題的依據(jù)，是所依賴的一條主線，教材自然成為我們復(fù)習的核心部分。所以要讓開卷考試得心應(yīng)手，就要立足教材，把握教材的基本概念、基本觀點等及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識形成網(wǎng)絡(luò)化體系圖，否則，我們的做題就成了無源之水、無本之末，做到“家中有糧心不慌”，不打無準備的仗。

三、關(guān)注社會熱點

想要獲得政治科目的好成績，就是與學生實際、與社會生活中人們普遍關(guān)注的熱點話題、與教材知識的重、難點相結(jié)合的焦點及鄉(xiāng)土文化，這已成為中考命題的一個特點。要準確地理解時政熱點，把握其中心思想；其次要找準熱點與教材知識的結(jié)合點，要點要全，不局限于某一課或某一框；再次要緊扣教材，對時政熱點作全方位、多角度、多層次的思考。為此，可針對性的講授一些時政熱點專題方面的講座，如問題，，MH370失聯(lián)事件，云南昆明、烏魯木齊恐怖襲擊，十及兩會相關(guān)內(nèi)容，反腐倡廉，霧霾等等專題，有針對性地進行分析，挖掘時應(yīng)貼近初中生的思想認識實際和中考試題的特點實際出發(fā)。

四、與相關(guān)學科聯(lián)盟

政治是一門跨學科很強的學科。我們要多多接納和引進其他學科的知識，與相關(guān)學科結(jié)成“同盟”，形成與其他學科的交叉“聯(lián)姻”。如我們可以利用歷史學科中的相關(guān)知識來理解問題和，以此來提高學習效率與效果；也可以巧用地理學科中的人口、經(jīng)濟、資源、環(huán)境等內(nèi)容來了解我國的具體國情；另外，還可以運用生物上所學的“生物鏈”的破壞來理解人口、資源和環(huán)境間的關(guān)系。

五、把握答題技巧

考試成績的好壞主要取決于知識的運用與能力的展現(xiàn)，可除此之外，還與學生長期以來養(yǎng)成的答題技巧有很大的關(guān)聯(lián)。如解答客觀題時應(yīng)注意仔細審題，推敲選項；看題肢與題干是否有關(guān)聯(lián)；牢固掌握基礎(chǔ)知識，回歸教材；切記優(yōu)柔寡斷，要果斷出擊；掌握技巧，直擊要害；抓住關(guān)鍵詞語，正確篩選答案等；

六、保持良好心態(tài)

初中畢業(yè)是人生道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點，在這個十字路口，好多考生壓力頗大，俗語道“三百六十行，行行出狀元”。西方也有諺語“條條道路同羅馬”。中考只不過是人生道路上的一個驛站，并非就決定著他們的未來。因此，引導(dǎo)學生正確看待中考，幫助他們糾正焦慮不安的心態(tài)，樹立自信，給予一些積極的心理調(diào)整，增強信心，使自己保持鎮(zhèn)定。如考前不要煩悶，調(diào)整好自己良好的心態(tài)，時刻充滿自信，積極備戰(zhàn)；為避免考試中時間緊迫，書寫量大的情況下不能手腳忙亂，可以有針對性的做些模擬訓練，以便做到心中有數(shù)，底氣十足；考試中，考前準備好必備的所需東西，緊張時，可以深呼吸減緩心理壓力；答題時，合理安排時間，做到不慌不忙，不緊不慢，松弛有度，遇到難題時，不急于冒進，可另避蹊徑，也可以先放一放，再回過頭來處理等。

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中學政治畢業(yè)考試實行開卷考試已是大勢所趨，在短期內(nèi)似乎沒有改變的可能。面對當前的教育形勢和社會環(huán)境，我們必須以新課程理念為指導(dǎo)，更新教育觀念，改進教學行為，積極適應(yīng)中學政治開卷考試下的教學改革需要。積極推進中學政治開卷考試下的教學改革有很多事情要做，作為教學一線的政治老師，努力做到以下幾點是至關(guān)重要的：

1、更新教育觀念，做新課程改革的勇敢實踐者和開卷考試的積極擁護者。觀念決定行動，觀念上的正確與否往往是教學改革成敗的關(guān)鍵。面對開卷考試下的眾說紛紜和來自方方面面的壓力，政治老師必須保持頭腦上的絕對清醒。要努力克服抱怨的情緒、消極懈怠的情緒，要改變無所謂的態(tài)度。積極行動起來，積極應(yīng)對面臨的改革形勢。

一要樹立開放的課程觀。新課程標準極具人文關(guān)懷地注意到各地、各校、各班的差異和地方、學校及教師對于課程資源創(chuàng)造性的發(fā)揮，立足于教育是為了學生的發(fā)展而形成了現(xiàn)代的課程編制理論。在課程價值取向上，要變單為升學服務(wù)的課程觀為兼顧素質(zhì)教育、就業(yè)教育的課程觀。

二要樹立主體性的學生觀。作為基礎(chǔ)學科之一的政治課要處處體現(xiàn)“以人為本，以學生為本”的理念。所謂主體性的學生觀，即是指教師從學生所處的學習主體地位出發(fā)，制定教學策略，選擇教學方法，設(shè)計教學方案，組織教學過程，使學生積極主動地學習。

三要樹立多元的教學觀。由于新的思想政治課程性質(zhì)、內(nèi)容、目標、評價體系都強調(diào)教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)學生主動地學，教師與學生形成互動、和諧的學習共同體。作為“學習共同體”中的主導(dǎo)角色——教師要調(diào)動一切可以調(diào)動的有益課程資源，采取多樣化的教學方式，特別是活動教學，在此過程中與學生平等對話、互助合作、自由表達彼此分享經(jīng)驗、知識，彼此交流情感、體驗、觀念，共同體驗過程，建構(gòu)知識、共同成長。

四要樹立發(fā)展性的評價觀。所謂發(fā)展性的評價觀是指以促進學生的全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展為根本目的的評價理念。這就要求改變以往過分注重知識性和單一的紙筆測試的評價方式，立足思想政治素質(zhì)和思想品德的提高，建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制。

2、認真研究教材，合理地取舍教材，充分發(fā)掘教材的教育意義。政治課教學，受教材的局限性很大。在全國，中學政治課教材有許多版本。一線教師似乎對這些版本都不滿意。由于實行開卷考試，教學來自畢業(yè)考核的壓力并不算大，中學政治課教師在教學上有很大的自由空間。我對現(xiàn)在的政治課教材，一直抱著“批判的態(tài)度”進行認真研究，舍棄那些“學生不講都懂的內(nèi)容”、“不能自圓其說的內(nèi)容”。我比較注重對教材內(nèi)容的知識性、邏輯性和教育性的挖掘和整理。我希望教給學生知識，同時教會學生真正做人的道理。

3、緊密聯(lián)系生活實際，突出政治課與社會熱點、焦點的結(jié)合。與其他學科相比，政治課的思想性、時代性、開放性特別突出。在開卷考試背景下，聯(lián)系實際顯得尤為重要。在教學中，我盡量聯(lián)系時事，多給學生講最近發(fā)生的案例，用生活中的例子教育學生。為此，我還創(chuàng)造性地開設(shè)了兩個課前訓練項目。一個叫“時事報道”，請學生搜集最近的新聞講給大家聽，增長知識、開闊視野。另一個叫“開心一刻”。學生在課前講開心的事情給大家聽，可以是腦筋急轉(zhuǎn)彎，或者講笑話、哲理故事等。學生興趣很高，也開發(fā)了學生的心智。這些訓練對學生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高十分有益。

4、倡導(dǎo)自主學習，以講學稿為載體積極探索創(chuàng)新的教學模式。近年，隨著洋思經(jīng)驗、杜郎口模式的火爆，教學模式的研究十分熱門。績效工資的實施和教學規(guī)范系列文件的出臺，對義務(wù)教育階段靠增加教學時間提高教學成績的方式提出了種種限制。學校提出以講學稿為載體打造高效課堂，提高課堂教學效益。其實這是對傳統(tǒng)教學的極大挑戰(zhàn)。政治課教學，本來就反對一講到底的教學方式。在對近年的中學開卷考試的研究中，我發(fā)現(xiàn)學生存在許多問題：

一是書寫極差，表達等必備的語文知識和能力十分欠缺；

二是答題不規(guī)范，邏輯混亂的現(xiàn)象普遍存在；

三是分析、概括、遷移等能力差，學生對靈活的開放性題目往往無從下筆；

四是缺乏生活和社會經(jīng)驗，對結(jié)合時事的論述題目無話可說，沒有自己的思想和看法。這些問題也反映了我們平時傳統(tǒng)教學的缺陷。

因此，課堂教學必須激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動學習、自主學習。教師要轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者、說教者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由傳統(tǒng)的“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空摺W生要從被動的學習者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，在學習中體驗，在互動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

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【關(guān)鍵詞】開卷考試;政治教學

近幾年來，我省實施初三升學考試政治科實行全開卷考試。通過教學實踐證明，這項考試改革，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，克服了過去政治課教學中，學生只需死記硬背，背得多，分數(shù)高，背得少，分數(shù)低的弊端。有利于培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力、用知識解決實際問題的能力、理論聯(lián)系實際能力。同時也為課堂教學中的角色轉(zhuǎn)換廣開了途徑。

1 有利培養(yǎng)學生主動學習能力 開卷考試允許學生帶書本及相關(guān)資料進考場，但要求學生獨立思考，自己作答，不允許學生之間進行討論，拉出差距，有利于選拔具有靈活運用能力的創(chuàng)新的人才。因此，要培養(yǎng)學生主動自學能力。教材的結(jié)構(gòu)、安排，非常重視這一點。如文中的小欄目想一想，議一議，試一試，答一答。對課后的練習要嘗試地做一做。總之，要求教師引導(dǎo)學生自己獲得知識，學生自己觀察、思考、捕捉信息。同時也要求學生自己學會動腦、動手，擺脫等待教師答案、給結(jié)論的思想，改變過去學生被動接受知識的惡習。同時對教師提出了拋棄過去“滿堂灌”的教學要求，要求教師充分調(diào)動學生積極參與課堂活動，變被動為主動，激發(fā)學生的求知欲。

2 有利于較變師生角色 開卷考試是素質(zhì)教育的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的發(fā)展趨勢。由于閉卷考試的影響，特別是初中階段的初一、初二政治科實行閉卷考試。從閉卷到開卷，

有一個跨越過程。初三的開卷考試，考查學生理解、運用，必然要求教師轉(zhuǎn)變觀念和角色。教師引導(dǎo)學生如何學、怎樣用、怎樣解決實際問題，學生如何活學、活用，需教師加強對學生進行開放性試題的思維訓練。首先，建立教材重

點與實際緊密聯(lián)系的知識庫，以知識重點為中心創(chuàng)設(shè)專題課，為培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力準備物質(zhì)奈件。其次，訓練學生解題的思路和方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。如漫畫題、材料題，反映什么現(xiàn)象一揭示什么問題一采取什么措施一你有什么建議，都是培養(yǎng)和訓練學生主動獲取信息的能力，有利于學生發(fā)散思維的開發(fā)。

3 有利于培養(yǎng)學生組合知識的能力 開卷考試的試題答案不再是局限于教材某一段、節(jié)、框，而是跨章、課、節(jié)的內(nèi)容，要求學生能根據(jù)題目的要求，進行綜合答題，其能力要求比閉卷考試要高得多。因此，教師在教學中不但傳授講解課本知識的重點、難點、要點，而且要注重教會學生如何針對題目的用意、目的進行破題。教師在課堂中引導(dǎo)學生運用歸納法、比較法、圖表法、類比法等連接知識線和知識串，培養(yǎng)學生發(fā)散思維空間，達到有機結(jié)合知識的能力。下面舉一例考查學生對知識串、知識線的運用。如：用相聲的幾句臺詞：①“同志哥，請喝一杯茶”；②“同志哥，請喝一口茶”；③“同志哥，請喝一滴茶”；④“同志哥，這里沒有茶了。”閱讀上述材料回答：1.上述臺詞反映了什么問題?2.上述問題在我國的突出表現(xiàn)有哪些?3.為了解決上述問題，我國實施何種戰(zhàn)略?怎樣實施這一戰(zhàn)略?此題回答幾個問，實質(zhì)上要求學生對知識串、知識線的理解和運用。該題關(guān)鍵對第一問的回答，有部分學生答案為“資源問題”，接著以下幾問就勢如破竹，容易解決了。另一部分學生則答“人口問題”，以下幾問，則離題更遠了。

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2017年海南成人高考考試時間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點本、專科每科考試時間為120分鐘，專升本每科考試時間均為150分鐘，具體考試科目及時間安排見表

一、高中起點升本、專科考試時間表

時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學（文科）

數(shù)學（理科）理化（高起本理科）

史地（高起本文科）二、專科起點升本科考試時間表

時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學語文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學（一）

高等數(shù)學（二）

民法

生態(tài)學基礎(chǔ)

醫(yī)學綜合

教育理論 考生根據(jù)報考

專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 -

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2017年浙江成人高考考試時間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點本、專科每科考試時間為120分鐘，專升本每科考試時間均為150分鐘，具體考試科目及時間安排見表

一、高中起點升本、專科考試時間表

時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學（文科）

數(shù)學（理科）理化（高起本理科）

史地（高起本文科）二、專科起點升本科考試時間表

時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學語文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學（一）

高等數(shù)學（二）

民法

生態(tài)學基礎(chǔ)

醫(yī)學綜合

教育理論 考生根據(jù)報考

專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 -

篇8

2017年遼寧成人高考考試時間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點本、專科每科考試時間為120分鐘，專升本每科考試時間均為150分鐘，具體考試科目及時間安排見表

一、高中起點升本、專科考試時間表

時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學（文科）

數(shù)學（理科）理化（高起本理科）

史地（高起本文科）二、專科起點升本科考試時間表

時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學語文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學（一）

高等數(shù)學（二）

民法

生態(tài)學基礎(chǔ)

醫(yī)學綜合

教育理論 考生根據(jù)報考

專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 -

篇9

本次考試的試卷采用70分制，試卷的難度適中，考察的知識也比較全面，學過的重點內(nèi)容全部都考到了。本次考試，40分段到60分段的人數(shù)占了大多數(shù)，而絕對低分的人數(shù)只有很少的一部分,優(yōu)秀人數(shù)也比較也處于預(yù)計之中。這體現(xiàn)出了我們政治組在備戰(zhàn)中考的過程中，學生的回報和我們的努力形成正比，而且對中考的期望也更加的看好。

二、學生答卷問題分析

通過對本次成績的分析，可以反映出學生以及教師在平時的教學過程中存在以下幾個方面的問題。

1、不認真審題，粗心，這主要表現(xiàn)在本次考試的選擇題中，尤其是前5道選擇題，這是時政題，只要學生認真從我們發(fā)的時事政治的兩頁紙中仔細閱讀，就能選出來，但是部分學生在第3題和第5題出現(xiàn)了錯誤，期中包括部分好學生，想當然的認為自己是對的。還有，在平時，一再給學生強調(diào)不能寫錯位置，但是還有學生把題目的位置寫錯，這導(dǎo)致丟掉了一些分數(shù)。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，這主要表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識不明確或含糊不清，有些概念沒有記住，也有些知識混淆了，例如第14題，要求運用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的知識回答，但是部分學生寫成了怎樣正確行使權(quán)力。對基本知識不理解，不能在具體情境中加以說明，不懂得具體問題中運用哪方面的知識怎樣運用知識來分析問題。

3、在答卷中邏輯不清楚，沒有分條理，還存有僥幸心理，覺得答案都能從書上抄上，這種思想是不對的，政治考試，要求的是能夠結(jié)合知識分析材料中的問題，而不是脫離材料，單純的把知識抄來就行。例如大題的第12題，要求從材料中分析出問題的答案，但是有些學生從書上隨便抄一點，不會分析材料。這需要老師在講題的過程中，針對這個問題，進行解決，著重訓練。

4、學生皮，馬上進入中考了，由于復(fù)習課，都講的是學過的知識，有些知識還不止講過一遍，所以明顯的可以感覺到學生的狀態(tài)產(chǎn)生了很大變化，有些學習好的學生覺得自己會呢，不認真聽，而學習不好的學生已經(jīng)破罐子破摔，這就在課堂上形成了一種不聽課的現(xiàn)象，直接反映在了考試之中。

三、教學建議

篇10

關(guān)鍵詞： 思想政治教學 開卷考試 教學方法 教學流程 習題設(shè)計

近年來我市中考試題的開放性增強，特別是中考政治學科實行全開卷考試，這正是教育體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求。強化對考生素質(zhì)能力的考核，對政治教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一個機遇。因此，思想政治課教學必須突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生理論聯(lián)系實際、解決問題的能力。我結(jié)合多年的教學實踐，認為在新形勢下，思想政治課課堂教學應(yīng)從以下幾方面著手。

一、改進課堂教學方法，突破課本的束縛，培養(yǎng)學生的實踐運用能力。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高教學效益的關(guān)鍵在課堂，在課堂教學中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并采取靈活多樣的方法發(fā)揮學生的主體地位。因此必須做到如下幾點。

1.重視課前預(yù)習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”預(yù)習可以提高課堂聽課效益，所以必須指導(dǎo)學生預(yù)習，鼓勵學生收集與本課相關(guān)的材料，鼓勵學生通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題，從而活躍課堂氣氛。

2.注重課堂提問的藝術(shù)性及實效性。

課堂提問是教師通過提問激發(fā)學生的思維活動的重要手段。因此，我認為注重提問的藝術(shù)性及實效性才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學生的主體作用。

（1）課堂提問應(yīng)聯(lián)系實際。

在教學中，教師可提問一些理論知識幫助學生理清知識要點，也可以從提問中引導(dǎo)學生把理論與實踐結(jié)合。這就要求教師結(jié)合當前形勢來發(fā)問。

（2）教師的提問必須具有啟發(fā)性。

課堂提問之所以能使學生掌握新知識，是因為提問能引導(dǎo)學生捕捉信息，并把它與自己所掌握的知識融合起來。這就要求教師的提問要能引導(dǎo)學生找到新舊知識的連接點。

（3）教師的提問必須緊扣教學中心。

為使學生更深刻地理解課文，教師有必要講述一些課外資料，提問還必須致力于突破教學的重點和難點。

（4）教師的提問必須適合學生的水平。

教師提問后學生需要一個思考過程，要留給學生充分思考的時間，同時問題必須使學生能夠“跳一跳，夠得著”。

（5）教師的提問對象應(yīng)廣泛。

有的教師在上課時喜歡集中提問個別學生而忽略其他學生，這樣有些學生會產(chǎn)生被遺棄感，甚至產(chǎn)生對立情緒。所以，教師提問對應(yīng)面向全班同學，同時，提問必須注重效果，使學生的回答起到以點帶面的作用。

二、優(yōu)化課堂教學流程，突破“滿堂灌”教學模式。

傳統(tǒng)的閉卷考試以考查考生對知識點的識記為主，導(dǎo)致教師在課堂教學中只注重知識點的傳授，這樣的傳統(tǒng)教學方法沒有讓學生真正參與到課堂活動中，不但嚴重挫傷了學生的積極性，而且助長了他們的依賴性。這是不適應(yīng)開卷考試要求的。

為此，思想政治教師必須改革傳統(tǒng)的教學方法：組織學生收聽收看新聞，引導(dǎo)學生關(guān)心國內(nèi)外重大時政熱點；講課時將熱點與知識點結(jié)合起來，引導(dǎo)學生理論聯(lián)系實際；復(fù)習階段，篩選時政熱點為背景材料，編一些開放性試題。除了加強對解題技巧的訓練外，還要加強對新題型的訓練，培養(yǎng)學生多角度思考的能力。在條件許可下，每學期安排幾次實踐活動，讓學生走出課堂，積累材料，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生撰寫小論文。

通過以上改革，才能做到知識、能力、情感的結(jié)合。教學有法，但無定法，貴在得法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式應(yīng)采用促進師生互動、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學方法。

三、注重習題的設(shè)計、突破試題答案的單一性。

“”考試中要求考生針對某個熱點問題“自問自答”是近幾年中考的常用題型。為使學生在考場上不至于手忙腳亂，我們應(yīng)重視這類試題的練習：選擇一則社會熱點作為背景材料，圍繞材料多角度思考，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計既與材料有關(guān)又與課本相連的問題，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

開放性試題一般以某個實際問題為切入點，在答題設(shè)計上增強了靈活性。因此，我們要樹立“一種意識”，即促進教學開放的意識，要求學生各抒己見，尋求解決問題的多種方案。做到“三方面注重”：既關(guān)注問題的結(jié)論，又注重解決問題的過程；構(gòu)建學生的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，把握學科知識的內(nèi)在聯(lián)系；通過情景模擬等方法，構(gòu)筑學生的綜合思維模型，樹立多角度的思維方式。