導語：如何才能寫好一篇科技發展弊大，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師在辯論會之前，先分好了正方和反方，又告訴了我們辯論會的規則，選出各位辯手，辯論會正式開始了。

辯論會剛一開始，正方一辯就站起來說：“我方認為科技發展的利大于弊，就拿我們生活中最離不開的網絡來說吧，我認為互聯網是一項偉大的發明，它可以把我們與世界各地連接起來，可以知道世界各地發生的事，這在我國古代可是萬萬不可能的事情”“是的，互聯網雖然時我們的視野寬闊，但他也給我們帶來了危害。現在有多少學生因為沉迷于網絡游戲中，迷失了自我，去沖錢，沒了錢就去偷、去搶，最后走上了犯罪的不歸路。還有那種網絡的小說寫武俠、黑社會的那種，里結果模仿里面的情節去殺人，誤入了歧途。”反方一辯站起來反駁道，他一說完，教室里響起了劇烈的掌聲。

正方二辯也站起來說，互聯網是有一些不好，但主要是因為我們自控能力不好，我們只要多用互聯網學習，就能使網絡變成有益的。教室里的同學們聽了都叫好。“雖然科技有利，但它的弊端也不少，比如我們身邊的工廠排放廢水廢氣，污染了我們的環境，比如我們的出行有了汽車，雖然方便，快捷，但是堵車也是必不可少的，這難道快捷方便了嗎？”反方二辯的伶牙俐齒，一下子收回了失去的“民心”。正方三辯又不服了：“只要我們大家有了環保意識，這些問題不就解決了嗎？”“雖然我們有了環保意識，但是還是有人和我們不一樣呢，他們還會利用科技破壞環境。”反方三辯都說完了，現在開始了自由辯論，經過我們激烈的辯論，最后老師為我們做出了總結：

篇2

人類的生活沒有科技是不行的。從原始人說起，他們沒有吃的，餓了啃樹皮、喝人血。自從過了很長的一段時間，人類終于發明了水稻、小麥、青稞等糧食，人們的日子逐漸好了起來。

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的：一個世界不進步是黑暗的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機：從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈：從天涯海角變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。

任何事物都有它的兩面性，有利的一面，必有弊的一面，我們不能光定反定了利的一面。比如大氣污染，專家早已推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖，科學家們也研發了太陽能汽車。

世界發達國家都提出了低態經濟的新發展模式，如：太陽能空調、太陽能電池……

篇3

記得有這么一句話：科技是把雙刃劍，一方面能夠砸爛愚昧和落后，另一方面也可能帶給人類無盡的災難。這個時候我們強調科技給人類帶來的痛苦與災難正是為了這把雙刃劍能夠最大程度發揮它的正面作用造福人類而不是相反。所謂良藥苦口利于病，這是因為對于科技理性而全面的思考才能夠使得科技始終在人類的掌握之下不會反過來禍害人類。

其實例子很好舉：原子物理理論的發展是的人類掌握了核能技術但是也帶來了廣島和長琦的核災難，帶來了人類五十年的“恐怖的和平”，人類第一次具有了自己毀滅自己的能力。另外還有層出不窮的核事故，以蘇聯的切爾諾貝利最有名，化學的發展使得我們獲得了前所未有的改造自然的能力，但是我們的火藥和炸藥也傷害了數千萬計的人類同胞。我們的化學合成技術是的我們造出了自然界本不存在的東西，可現在我們也被白色垃圾所困擾，被化學污染所毒害，為什么我們國家現在有那么多的小孩罹患白血病，很重要的因素就是家庭裝修中使用的化學粘結劑，還有破壞臭氧層的氟利昂。石油勘探技術的發展是的人類前進的步伐大大加快我們已經能夠以超過音速的速度飛行了，可是這也帶來了太多的戰爭太多的紛擾，也使得地球開始感冒發燒。生物技術的發展使得我們具備了以前由上帝壟斷的創造生命的權力，可是在這也帶來了倫理的紊亂。

朋友，你們是否看了我的文章以后也堅決認為：科技發展弊大于利。

篇4

大家好！關于科技發展是利大還是弊大這個問題，我認為科技發展“利”大于“弊”。

科技發展給了我們多少好處。幾千年來，馬車變成轎車、火車、飛機；煤油燈變成白熾燈、霓虹燈、節能燈；海角天涯變成近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。我認為科技發展是推動人類進程的主要力量。沒有了科技的進步，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技，我們哪能吃到各式各樣的食物？我們哪能穿上棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？所以，我認為：科技發展“利”大于“弊”。

有人認為科技發展“弊”大于“利”。確實是有一些影響。但是，所有的事物都不可能十全十美。不能光憑這一點就斷定科技發展弊大于利。科技雖然有弊端，但是比起造福人類，那就沒什么。如果科技發展弊大，誰能在不用筆？誰能在不看電視、不讀書？誰也不能，因為科技已經和我們息息相關。

篇5

千百年的科學技術一直在不斷地發展著，從馬車變成了汽車、火車、飛機；從以前的煤油燈到現在白熾燈、霓虹燈、節能燈；從以前用寫信的方法跟遠方的人說，現在只要電話、手機就能搞定了。如果想看到對方，就用視屏聊天。

如果沒有科技的發展，哪里有今天這美好的生活呢？人類從吃生的食物，到現在用火燒熟，吃熟的食物，從以前用石頭刻字，到現在用筆寫字，從冷兵器發明到熱兵器……這不都是進步嗎？這不都是在發展嗎？如果弊大于利的話，那么人類還生活在原始時代，沒有進步，沒有發展，就不會有現在高樓大廈等等。只有進步才能使明天更美好！

雖然，我們在不斷進步，不斷發展的同時，也在毀滅。因為有光明，就會有黑暗。在科技發展中看到了光明的時候，黑暗就會慢慢降臨到我們身邊，只要多去提防，把失去的東西補回來，那就行了。

篇6

隨著上課鈴聲的打響，隨著老師的一聲令下，63班的辯論會開始了。首先由正方來發言，“我方認為，科技發展利大于弊。如果我們現在沒有汽車，沒有我們現在所擁有的科技品，那我們的生活將會變得很困難。”正方的桃亦掀開了第一頁，開始發言了。辯論會就從此開始了。接下來是由反方同學發言，“我方認為，科技發展弊大于利。如果……”

在這次辯論會中，給我印象最深的，有3個人，每次都被他們那嚴肅又默帶幽默的語言所吸引住了。

外玉同學，是反方的，她給我的印象最深了。“我方認為，科技發展利大于弊。如果你們生活在遠古，你們就保證不會破壞環境嗎？”正方王淑同學發言道，外玉反駁道：“現在就只有事實，沒有如果！”王淑又接著：“如果你們在遠古，就不會砍伐樹木來建房子嗎？”外玉同學立刻站起來：“我說過，只有事實，沒有如果！”反方的掌聲震耳欲聾，我也不停的鼓掌，為她這種精神，為她這么堅定的語言而喝彩！

良行同學，也是反方的，給我的印象，就是兩字：幽默！“如果你們在遠古不用住在用木材建造的房子里，那你們住在哪？”正方一說完，反方就接“那……就住在山洞里咯！”引來全班同學的哄堂大笑，老師也笑不攏嘴，“反方同學，怎么說說說，就說到住在山洞里了咯？”更使全班同學笑得又俯又仰的。良行同學雖然表達能力不太好，但是很積極回答問題，為反方增了不少光！

篇7

——辯論會主題

在家長會召開的前兩小時，我們班的辯論會正式拉開帷幕。女生一方，男生一方。

本次辯論會的主題是“科技發展利大于弊還是弊大于利。”正方是女生，主題是利大于弊；反方是男生，主題是弊大于利。

雖然很多人都有十分努力在做準備，但以我們女生的伶牙俐齒，又掌握如此占優勢的論點，我們胸有成竹，輕蔑地勘著那些男孩子，想看他們甘拜下風，被我們“打”得落花流水的樣子。

在老師慷慨激昂的開場詞后，我們開始了。

老師問我們正方一號辯手是誰，那些女生齊聲說“黃婷。”我著實被嚇了一跳。她們什么時候這么齊心協力了?男生方面就不是很好了。有人說歐陽，有人說阿鋒。結果是后者。他本人感覺好像自己不能勝任。

最初的發言是由一號辯手展開的。我大方的走上講臺，陳述了我方觀點。然后下來，女生都為我喝彩。陳偉鋒上臺，扭扭捏捏的，老師與他耳語了幾句，他才開始發言。言語間還是擺脫不了他的幽默。

開場過后，到二辨、三辯。場面開始自然起來。

發言的同學不僅僅是局限于優秀的同學中了。我們不斷把問題拋給男生“你難道沒生活在科技告訴發展的環境中嗎？”；“你咩享受科技發展所帶來的利益嗎？”；“你可以一星期不看電視、不上網嗎？”……諸如此類，我們帶著沾沾自喜的感覺迎接剩下的挑戰。

當然，人是會進步的。從那多多少少的數據上看，那些單細胞動物（泛指男生），也會得到啟發。漸漸，他們所反駁的，所提出的論點越發犀利，感覺上，他們也開始進入角色。

……

吳柳歡的陳詞有理有據，小呆的發言深入人心，韋雅嘉的觀點以小見大；當然，男生也是不錯的。林文俊的敘述慷慨激昂，陳偉鋒的說明高談闊論，歐陽的反駁侃侃而談。

我們辯得不分彼此，卻又聽到了下課的鐘聲。我們盡管還未分出勝負，盡管老師傾向于我們，盡管這是一場不可能再來的辯論，但我們都快樂的，享受其過程，享受其樂趣。

游戲結束了嗎？其實，游戲才剛剛開始。

ps:經過一段時間的磨練。我選擇回來。盡管上的時間不多。但回來總是好的。

真想念這地方。這溫暖的大家庭。我還是屬于這里的。我會繼續努力下去。

篇8

一說起上網，大概有許多人都知道這個名詞，網絡的出現是社會時代的進步，科技發展的標志。上網已成為一個21世紀流行趨勢。在中國的13億人里，網民就已經達到了1.1億人。隨著上網的人數與日俱增。中學生上網的也越來越多，上網的利與弊也漸漸成為人們所關心的問題：中學生到底該不該上網呢？

就本人觀點而言中學生應該上網，但應適可而止。說到上網，上網不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業余愛好的水平；現在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當今許多家長都不想讓自己的孩子經常上網，1.是因為怕自己的孩子近視。2.怕自己的孩子沉迷于網絡游戲。3.怕上當受騙。的確，長時間的上網會引起視疲勞，而且，近視的度數還會逐漸增加；而玩網絡游戲，輕的會導致近視，重的還會導致學業的荒廢；而在網絡世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網絡，在我們的身邊，網絡受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網的壞處不少，但還是利大于弊，我們應該正確的對待上網，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現，讓它成為我們學習、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

篇9

一、注重課堂教學中學生語言文字的積累

一是平時生字詞的聽、寫。生字詞是寫作、交流的最基本組成要素，扎實掌握生字詞，有了磚塊才能砌成高樓；二是課文的讀。思考問題前讓學生去充分地讀，在學生理解文本以后讓學生帶著自己的體驗讀，或者老師指導學生進行正確的朗讀。字詞形成句段、篇章，學生在對課文的篇章朗讀中學習字詞的使用方法，有助于學生學生語言表達能力的提高，鞏固學習的知識，感受作者的思想感情，由彼思己，引起學生的共鳴，引發學生的情感表達；三是優美文段及名言詩句的背誦。通過背誦，鞏固記憶和加深理解，優美句段名言詩句信手拈來，運用自如，那么寫作、交流也就沒有壓力了。四是教導學生多從文本進行語言文字積累。現在網絡、電視中出現大量不規范用詞用語，學生很容易在生活中接觸并被影響，而本鎮學生家長大多顧及工作或知識水平有限沒有給學生進行指導，此類不規范用語會影響學生理解能力的形成及良好情感的培養。

二、強調閱讀教學中學生對語言文字的訓練

語言文字猶如一塊塊磚瓦，堆砌成文本的高樓大廈，那么語文學習的關鍵就是語言文字。因此在閱讀教學中，依托文本加強語言文字的運用能力訓練，例如仿寫、改寫、續寫、擴寫和閱讀感受等，都可以成為語言運用的訓練點，既可以促進學生對文本內容的理解，又提高學生對語言運用的能力。例如六年級語文上冊課文《窮人》中，我第一課時引導學生進行了朗讀，感受了“窮人”所處的環境，及解說了相關心理描寫、語言描寫的文段，讓學生分角色朗讀感受桑娜的勤勞善良和漁夫的豁達。第二課時留出半節課，向學生提問，究竟在桑娜拉開帳子說完“你瞧，他們在這里啦”之后，發生了什么事？漁夫會說些什么做些什么？會不會再打桑娜？桑娜的心理又是怎樣的？然后讓學生根據課文的鋪墊做一回作者進行續寫，讓學生加深對文本的理解及加強語言文字的運用，突出情感的表達。又如在學習《匆匆》這篇課文時，講到時光易逝，仿照課文中“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”來寫句子。開始時，學生都是呆愣著，這時我先開個頭“寫字時……”，學生都會想到筆，答出“日子從筆尖過去”，這樣引導他們從生活實際去考慮，然后他們就會紛紛想到“玩耍時，日子從笑聲中過去；看電視時，日子從電視畫面中閃過去；……”仿寫讓學生既理解了朱自清對時間的匆匆的無奈與惋惜也理解了現實生活中時間的匆匆，不但鍛煉了語言文字的運用而且讓學生懂得珍惜時間。

三、創設情境，進行口語交際

篇10

戰爭弊：科技發展到飽和狀態就開始形成大規模毀滅可能人類被毀滅也可能回到遠古時代戰爭沒的人性戰爭給世界造型經濟損失和給地球本身造成毀滅。

人類如果沒有戰爭，人類就會滅亡。

戰爭從個體利益出發，當然是殘酷的。

但是如果你是一個負責任的人，對整個人類的利益，以及后代的利益著想你就不會那么怨恨戰爭。政府說不要戰爭，只是迎合那些反戰情緒的人。

我們的世界有一個規律，就是競爭，有人用劣根性這個詞語來形容我們的這種本性，但我們要認識到，我們人如果沒有這個“劣根性”。

那么我們的世界還停留在遠古時期。如果沒有秦朝用殘酷的戰爭統一中國。我們的中國也就不存在了，也許我們還生活在原始部落時代。

那現在呢，你覺得世界200多個國家的局面會一直存在嗎？

我想人類可能會一直耐心維持這個稍微和平的局面，但是必定在可見的將來戰爭會爆發，如果說人類永遠沒有戰爭，我們先看看歷史，我們的祖先可能認為，海的那邊還會是海，沒有人，是一個無邊無際的海。但是呢？？？我們現在知道世界上不是只有“中國人”，有無數個國家，種族。

這樣的多元化讓我們能夠為了比別人過的好，在嫉妒，羨慕，排斥等復雜心理下努力建設我們的國家。

世界難道會不沿著歷史規律得到統一嗎？？那個時候就象古代的中國人剛剛統一后的一段時期，我們認為是“天下太平”了，但是在中國外呢？？別的地方也在發展著，那里不是“空”。

那我們的地球外呢，我們必須承認在宇宙肥沃的土壤上不會只有地球一個稻草，更別說宇宙是一個接近無限的空間，也就是存在生命的概率也會很大，宇宙用遠不會改變他的規律——