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關(guān)鍵詞：樓宇智能化 高職 以賽促教

1 概述

傳統(tǒng)建筑物要求建筑、土木、設(shè)備等方面，而現(xiàn)代智能建筑從5A角度對(duì)建筑物提出新的要求，為人們提供一個(gè)安全、舒適和便捷的環(huán)境，其中5A包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及辦公自動(dòng)化技術(shù)（OA），建筑設(shè)備控制系統(tǒng)（BA），通信自動(dòng)化技術(shù)（CA），消防自動(dòng)化技術(shù)（FA），安全防范自動(dòng)化技術(shù)（SA）。

樓宇智能化工程技術(shù)是建筑的一個(gè)新興發(fā)展方向，并處于上升的發(fā)展，從樓宇智能化工程的設(shè)計(jì)、施工、安裝、調(diào)試、維修、樓宇設(shè)備監(jiān)控到樓宇智能化設(shè)備的制造、銷售、售后服務(wù)、技術(shù)管理，這為樓宇智能化行業(yè)提供大量的人才需求。業(yè)內(nèi)專家表示，隨著這個(gè)現(xiàn)代化建筑行業(yè)的市場需求，樓宇智能化產(chǎn)業(yè)的規(guī)?？涨褒嫶?，因此市場對(duì)樓宇智能化工程人才的需求量將不斷增加、價(jià)值不斷提升、領(lǐng)域不斷擴(kuò)大[1]。

高職院?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”，抓住行業(yè)機(jī)遇，開設(shè)并壯大樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)行業(yè)人才，對(duì)擴(kuò)大就業(yè)渠道有實(shí)質(zhì)性意義。

2 樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)手段

為更好地滿足社會(huì)對(duì)樓宇智能化專門人才的要求，高職院校采用“工學(xué)結(jié)合”，理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)技能熟練的專門實(shí)用性人才。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，校企緊密合作，從企業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。首先，設(shè)置合理的理論課程，建立樓宇智能化的專業(yè)知識(shí)體系，讓學(xué)生從掌握入門的基礎(chǔ)知識(shí)，并提出考證要求[2]；其次讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過模塊化實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)去理解理論知識(shí)并加以應(yīng)用；除此之外，還通過職業(yè)技能競賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能。

2.1 合理的課程設(shè)置

為了設(shè)置合理的課程，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”作為指導(dǎo)思想，以智能建筑的5A為專業(yè)方向，對(duì)樓宇智能化行業(yè)的公司展開了深入細(xì)致的調(diào)查，學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)意見，制定樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，如表1。

第一階段，作為電氣類的高職院校學(xué)生，應(yīng)掌握電工電子等基礎(chǔ)知識(shí)；與此同時(shí)，針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)這一專業(yè)特性，結(jié)合了建筑和電氣，因此還需了解智能建筑的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)智能建筑的5A要求有概念性了解。第二階段是專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。緊密圍繞智能建筑的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及辦公自動(dòng)化技術(shù)（OA），建筑設(shè)備控制系統(tǒng)（BA），通信自動(dòng)化技術(shù)（CA），消防自動(dòng)化技術(shù)（FA），安全防范自動(dòng)化技術(shù)（SA），針對(duì)每個(gè)A都開設(shè)對(duì)應(yīng)的的課程；此外還利用配電、樓宇智能化等實(shí)驗(yàn)室加以運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。第三階段是實(shí)行“2+1”計(jì)劃，通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，真正做到“工學(xué)結(jié)合”。

通過三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生具備一定的理論知識(shí)、熟練的技能技巧、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，符合企業(yè)的用人要求。從實(shí)習(xí)就業(yè)情況來看，本校該專業(yè)學(xué)生成功率甚高，而且大部分都從事樓宇方面的工程和設(shè)計(jì)工作。

2.2 指導(dǎo)性的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案

高職院校與高等教育的一大區(qū)別在于高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能人才，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，因此，實(shí)踐是課程學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐的重要環(huán)境[3]。樓宇智能化工程技術(shù)有較好的實(shí)驗(yàn)條件：專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室如電工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)模電實(shí)驗(yàn)室等，獨(dú)立的樓宇智能化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑配電實(shí)訓(xùn)室和機(jī)房，從硬件和軟件熟悉樓宇智能化的安裝、調(diào)試、設(shè)計(jì)與設(shè)備監(jiān)控。

實(shí)訓(xùn)室配備了防盜報(bào)警系統(tǒng)、一卡通消費(fèi)系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可針對(duì)這系列實(shí)驗(yàn)室對(duì)象，進(jìn)行自主性實(shí)驗(yàn)，把教材中枯燥的知識(shí)點(diǎn)活靈活現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)室中，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.3 以賽促教

樓宇自動(dòng)化行業(yè)的快速發(fā)展，一方面離不開企業(yè)的創(chuàng)新、另一方面離不開技能人才的加盟。全國職業(yè)技能大賽是高職院校學(xué)生的另一個(gè)重要的平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練是大賽的目的。近年來，隨著樓宇項(xiàng)目的全國技能競賽的開展，高職院校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在比賽訓(xùn)練中不斷尋求問題的最優(yōu)解。

“2012年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安裝與調(diào)試采用天煌三代的實(shí)訓(xùn)裝置，要求學(xué)生在五小時(shí)內(nèi)完成模擬大樓的自動(dòng)化系統(tǒng)，包括門禁對(duì)講、閉路電視監(jiān)控、消防、安防、DDC等系統(tǒng)。通過一套完整的大樓自動(dòng)化系統(tǒng)，把樓宇智能化知識(shí)融匯貫通，讓先進(jìn)行一場模擬樓宇智能化的安裝調(diào)試，以熟練的技能走到工作崗位。

3 結(jié)語

本文始終圍繞智能建筑的5A標(biāo)準(zhǔn)，從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)劃和以賽促教三方面，來展開樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)探究，最大限度提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在樓宇智能化專業(yè)建設(shè)過程中，這三方面都離不開企業(yè)。日后，還可以利用專業(yè)教師社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把企業(yè)需求帶到課堂，增加課堂的實(shí)用性，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉安，黃秀艷.淺析開設(shè)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的必要性.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2012（7）：249—249.

篇2

【論文摘要】隨著社會(huì)城市化進(jìn)程的加速，樓宇智能化專業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展步伐，樓宇智能化從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真定位與思考。筆者結(jié)合我院今年申報(bào)的新專業(yè)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的情況，根據(jù)社會(huì)調(diào)研，提出樓宇智能化工程技術(shù)的專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法。

一、樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀

樓宇智能化技術(shù)專業(yè)是集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體的綜合行業(yè)。中國加入WTO后，隨著國外企業(yè)參與我國建筑行業(yè)的競爭，對(duì)我國建筑智能化行業(yè)的極大挑戰(zhàn)，一方面我國從業(yè)人員的技術(shù)、水平需要進(jìn)一步培訓(xùn)與提高;另一方面城市化建設(shè)急需大批懂設(shè)計(jì)、會(huì)施工、能管理的建筑智能化應(yīng)用型人才。由此可見，培養(yǎng)樓宇智能化技術(shù)人才是行業(yè)的迫切需要。高職教育中，開設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施的特點(diǎn)與困難

在樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑。所謂項(xiàng)目教學(xué)法是指以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究及實(shí)踐的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。

在樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法存在著一定的困難。其一，該教學(xué)方法打破了舊的教學(xué)方式，是一種創(chuàng)新教育，如何進(jìn)行，怎樣進(jìn)行，是擺在教育者面前的一大難題;其二，教育者如何投入太多的精力解決搜集項(xiàng)目、策劃教學(xué)、施教過程均須重新探討，大量工作的投入給教育者帶來去多麻煩，增加了許多工作量;其三、樓宇智能化工程專業(yè)培養(yǎng)得是技術(shù)人員，需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和案例來保障教學(xué)，而教學(xué)設(shè)備不充足，項(xiàng)目教學(xué)法不能充分體現(xiàn);其四、缺乏真正的雙師教師。大部分雙師型教師只是持有雙師證書，并未有過實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn);部分確實(shí)有著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，由于長期從事教學(xué)工作，不再有接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)行業(yè)發(fā)展也逐漸疏遠(yuǎn)。而學(xué)校又缺乏長效工作機(jī)制鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，由于教師自身的技能欠缺，無法將先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，制約了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、項(xiàng)目教學(xué)法采取的措施

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施需要從教師到學(xué)生，從管理到制度等各方采取相應(yīng)的改革，必須堅(jiān)持三個(gè)內(nèi)涵——高水平的教學(xué)隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)教材、先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，同步發(fā)展，采取措施主要包括以下幾個(gè)方面:

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是教育質(zhì)量的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成既注重理論知識(shí)動(dòng)手操作相結(jié)合，又具備一定的創(chuàng)新能力。對(duì)專業(yè)教學(xué)的教師也提出了較高的要求。樓宇智能化專業(yè)教師除具有教師職業(yè)資格以外，還應(yīng)具有電氣的行業(yè)高級(jí)或以上崗位技能證書，也就是教師本身要具有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是重要之舉。例如:鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修;鼓勵(lì)教師參加技能鑒定;提倡教師實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的安裝調(diào)試;實(shí)行以老帶新的形式，對(duì)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的培訓(xùn)，使教師早日成為適應(yīng)樓宇智能化專業(yè)的雙師型教師。另外，在系部成立項(xiàng)目教學(xué)專委會(huì)，成員由校內(nèi)教師和企業(yè)專家組成，對(duì)核心課程的教學(xué)進(jìn)行合理分工，成立課題組，以學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教授、副教授或企業(yè)專家擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人，輔之以中青年骨干教師，有課題組根據(jù)方案確定施教方法及教學(xué)任務(wù)。

2.開發(fā)與項(xiàng)目教學(xué)相適應(yīng)的校本教材項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)行，需要教師要根據(jù)授課內(nèi)容選用具體項(xiàng)目，再根據(jù)學(xué)生的具體情況來合理計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容，因此開發(fā)與項(xiàng)目教學(xué)法相適應(yīng)的校本教材是順利開展課程的必要條件。從德國的經(jīng)驗(yàn)來看，采用項(xiàng)目教學(xué)法老師沒有一本固定的教材，他們讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是一頁一頁的講義或工作頁。各專業(yè)的專業(yè)教師要開發(fā)項(xiàng)目教材，要按照智能樓宇行業(yè)的發(fā)展和教學(xué)的特點(diǎn)不斷地開發(fā)新的項(xiàng)目來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)地汲取新的知識(shí)，教學(xué)與行業(yè)技術(shù)同步發(fā)展，爭創(chuàng)品牌課程。

3.建立較全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生潛能開發(fā)原始的專業(yè)考試評(píng)價(jià)主要以理論考試為主，多采用閉卷筆試的形式，以成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能綜合反映學(xué)生的職業(yè)能力。為體現(xiàn)學(xué)生的各種職業(yè)能力水平，可將學(xué)生的作業(yè)情況、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等多種因素綜合考慮，專業(yè)課程模塊成績確定為:綜合理論測驗(yàn)成績、課程設(shè)計(jì)成績、實(shí)訓(xùn)成績?nèi)叩木C合。對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

4.建立校企合作的良好機(jī)制學(xué)生在完成了所有的課程和獲得一定的職業(yè)技能后，已具有了從事相應(yīng)的職業(yè)崗位的能力。但是他們還缺乏一定的應(yīng)變能力和實(shí)踐操作能力，為使學(xué)生就業(yè)后能直接頂崗工作，還需要在實(shí)踐工作崗位中進(jìn)行磨煉，這時(shí)，學(xué)生可到相應(yīng)的企業(yè)中進(jìn)行就業(yè)前實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)，將學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和技能用于實(shí)踐中，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，因此學(xué)校與企業(yè)間要建立良好的關(guān)系。同時(shí)企業(yè)中的熟練技術(shù)工人可參與到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中，通過手把手的指導(dǎo)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力的欠缺。

四、保障項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的幾點(diǎn)建議

1.創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，校企合作樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)作為新專業(yè)，加強(qiáng)與大中型相關(guān)企業(yè)(如建筑行業(yè)、高校、大型商場、酒店、寫字樓)共建聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地。一方面，企業(yè)為學(xué)生提供真實(shí)作業(yè)環(huán)境，頂崗實(shí)習(xí);另一方面，學(xué)生為企業(yè)帶來一定的效益。

2.面向崗位群培養(yǎng)畢業(yè)生面向有關(guān)科研機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)院所、建筑行業(yè)、制造行業(yè)、高職院校和企事業(yè)單位，從事智能建筑與樓宇自動(dòng)化的設(shè)計(jì)與調(diào)試工作，樓宇電氣設(shè)備的使用和維護(hù)工作;建筑供電照明設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)工作;樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)調(diào)試、安裝和維護(hù);樓宇智能化產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、銷售和維護(hù)從事新設(shè)備的使用和維修以及科研和大專院校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。故在培養(yǎng)中，把樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)分成模塊，適應(yīng)不同崗位群的需要。

3.采用一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)。高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)過硬的應(yīng)用型人才，實(shí)踐表明樓宇智能化應(yīng)用型人才的最優(yōu)培養(yǎng)方式是理論實(shí)踐一體化教學(xué)。推行一體化教學(xué)，具體做法是:理論與實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、時(shí)間安排、教學(xué)過程由實(shí)習(xí)、理論教師一起商訂，相互參與，共同完成。在實(shí)訓(xùn)實(shí)行課題負(fù)責(zé)制，根據(jù)老師的專業(yè)特長，將若干課題進(jìn)行分工，每位教師負(fù)責(zé)一類專業(yè)相近課題，進(jìn)行課題負(fù)責(zé)制教學(xué)，學(xué)生根據(jù)課題安排進(jìn)度輪轉(zhuǎn)，一可保證老師對(duì)擅長課題深入研究和潛心研究，達(dá)到較好的教學(xué)效果，二可節(jié)約實(shí)習(xí)材料，落實(shí)教育成本核算，三可解決實(shí)習(xí)師資不足的問題。

篇3

關(guān)鍵詞:工作過程系統(tǒng)化 樓宇弱電設(shè)備安裝與調(diào)試 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 工作任務(wù)

隨著我國城市數(shù)字化、建筑智能化的進(jìn)程日益加快,人們對(duì)居住環(huán)境的規(guī)劃、建設(shè)、管理及服務(wù)理念急需更新,運(yùn)用科學(xué)、整體、系統(tǒng)的思維來營造現(xiàn)代智能化的工作環(huán)境、居住環(huán)境已成為城市發(fā)展的必然趨勢,智能建筑市場的迅猛發(fā)展,直接拉動(dòng)了對(duì)智能樓宇新職業(yè)人才的需求。由于各高職院校樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)歷史沿革不同,導(dǎo)致各學(xué)校培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)大不相同,進(jìn)一步導(dǎo)致在專業(yè)課程設(shè)置上有較大差別,沒有形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。因此,導(dǎo)致人才培養(yǎng)的定位,與智能建筑的迅速發(fā)展對(duì)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)人才、樓宇智能化工程設(shè)計(jì)、管理、安裝與調(diào)試等專門人才的需求不相適應(yīng),如何培養(yǎng)讓用人單位滿意的營銷人才成了高等學(xué)校的特別是高等職業(yè)院校急需解決的問題?！肮ぷ鬟^程系統(tǒng)化”為我們提供了一個(gè)新的專業(yè)建設(shè)思路。

1基于“工作過程系統(tǒng)化”的專業(yè)建設(shè)改革的思路

所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作過程”。工作過程的意義在于“一個(gè)職業(yè)之所以能夠成為職業(yè),是因?yàn)樗哂刑厥獾墓ぷ鬟^程,即在工作的方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面有它自身的獨(dú)到之處”[1]。

基于工作過程導(dǎo)向?qū)I(yè)建設(shè)的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化,而是工作過程的系統(tǒng)化。

基于“工作過程系統(tǒng)化”的專業(yè)建設(shè)基本思路是[2]:分析該專業(yè)學(xué)生就業(yè)職業(yè)領(lǐng)域;分析就業(yè)的職業(yè)崗位,分析崗位任務(wù);歸納崗位典型工作任務(wù);確定行動(dòng)領(lǐng)域;確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域;設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境;細(xì)分學(xué)習(xí)子情境。

2基于“工作過程系統(tǒng)化”樓宇弱電設(shè)備安裝與調(diào)試課程改革的構(gòu)建與實(shí)踐

如何面對(duì)樓宇弱電設(shè)備安裝與調(diào)試課程改革的難點(diǎn)、如何解決樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)上的難題,就基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程建設(shè)改革的思路,我們認(rèn)為:瓶頸問題不解決,教師就不能積極參與,即使參與了如改革思路不對(duì),再怎樣折騰都不會(huì)有結(jié)果,解決的辦法就是不斷學(xué)習(xí)理論、不斷進(jìn)行調(diào)研論證、不斷進(jìn)行總結(jié)。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)改革課題組,經(jīng)過多次交流學(xué)習(xí)、調(diào)研論證,不僅解決了教師參與的問題,更重要的是解決了教師思想觀念的問題。下面以重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院樓宇弱電設(shè)備安裝與調(diào)試課程建設(shè)改革為例,進(jìn)行幾方面的探討。

2.1 樓宇弱電設(shè)備安裝與調(diào)試技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能根據(jù)智能樓宇弱電工程建設(shè)要求和現(xiàn)場環(huán)境勘察結(jié)果[3](資訊),進(jìn)行設(shè)備選型(決策),制定施工計(jì)劃(計(jì)劃),能夠通過閱讀說明書,進(jìn)行設(shè)備安裝和調(diào)試(實(shí)施),最后按功能和規(guī)范要求對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)(檢查與評(píng)價(jià))。教師通過資訊-----決策-----計(jì)劃----實(shí)施----檢查-----評(píng)價(jià)六步教學(xué)法,使學(xué)生掌握樓宇弱點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)備的選型、安裝、調(diào)試與檢測的方法。具體知識(shí)教學(xué)目標(biāo)與能力培養(yǎng)目標(biāo)如下。

(1)理解智能化樓宇弱電系統(tǒng)的基本功能和組成原理;(2)掌握視頻監(jiān)控子系統(tǒng)的設(shè)備選型、安裝、接線、調(diào)試與檢測方法;(3)掌握入侵報(bào)警子系統(tǒng)的設(shè)備選型、安裝、接線、調(diào)試與檢測方法;(4)掌握門禁管理子系統(tǒng)的設(shè)備選型、安裝、接線、調(diào)試與檢測方法;(5)掌握樓宇對(duì)講子系統(tǒng)的設(shè)備選型、安裝、接線、調(diào)試與檢測方法;(6)掌握視頻會(huì)議子系統(tǒng)的設(shè)備選型、安裝、接線、調(diào)試與檢測方法;(7)具備智能化樓宇弱電系統(tǒng)設(shè)備的選型、安裝、調(diào)試、檢測、驗(yàn)收、使用與維護(hù)能力;(8)具備小型智能化樓宇弱電系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。

2.2 樓宇智能化工程技術(shù)課程體系的確定

目前智能樓宇與智能小區(qū)建筑主要使用視頻監(jiān)控、防盜報(bào)警、門禁管理、樓宇對(duì)講、視頻會(huì)議五大典型弱電系統(tǒng),樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)主崗位之一是“智能樓宇弱電設(shè)備的安裝、調(diào)試、驗(yàn)收與維護(hù)”,根據(jù)基于工作過程的課程開發(fā)思路,針對(duì)工作崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)要求,選取視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備安裝調(diào)試、防盜報(bào)警系統(tǒng)設(shè)備安裝調(diào)試、門禁系統(tǒng)設(shè)備安裝調(diào)試、樓宇對(duì)講系統(tǒng)設(shè)備安裝調(diào)試、視頻會(huì)議系統(tǒng)設(shè)備安裝調(diào)試五個(gè)學(xué)習(xí)情境作為本課程的教學(xué)內(nèi)容。

因而,《樓宇弱電設(shè)備安裝與調(diào)試》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程由五個(gè)學(xué)習(xí)情境組成,每個(gè)學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)于智能樓宇某個(gè)弱電子系統(tǒng)的工作過程,由若干個(gè)工作任務(wù)組成。所以,學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的核心任務(wù)是根據(jù)工作過程確定學(xué)習(xí)情境及其對(duì)應(yīng)的工作任務(wù),如圖1。

2.3 樓宇弱電設(shè)備安裝與調(diào)試課程行動(dòng)領(lǐng)域分析及知識(shí)技能模塊構(gòu)建

每個(gè)學(xué)習(xí)情境下的任務(wù)教學(xué)的開展都采取以學(xué)生為中心,教師輔助指導(dǎo)的項(xiàng)目式教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)的不同子系統(tǒng),對(duì)每個(gè)子系統(tǒng)具體做法:(1)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生分小組采用各種方式調(diào)研(參觀、網(wǎng)上瀏覽、咨詢等)子系統(tǒng)的功能、組成原理、典型系統(tǒng)類型等,寫出調(diào)研報(bào)告;(2)根據(jù)甲方工程要求,進(jìn)行現(xiàn)場勘查,確定信息點(diǎn)位置和特征,分析系統(tǒng)需求,確定系統(tǒng)類型,進(jìn)行設(shè)備選型和配置;(3)根據(jù)選定的設(shè)備,了解其功能接口和使用方法注意事項(xiàng),進(jìn)行設(shè)備的安裝、接線、調(diào)試;(4)對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行綜合檢查,并安裝規(guī)范對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)收;評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)工程項(xiàng)目中的工作情況和項(xiàng)目管理中的作用;如在視頻監(jiān)控學(xué)習(xí)情境下,根據(jù)典型的工作任務(wù),進(jìn)行六部教學(xué)法,見圖2

3結(jié)語

總之,基于“工作過程系統(tǒng)化”的樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的改革,除上述探討的內(nèi)容之外,還有大量的改革比如:如何進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教材開發(fā)、教學(xué)實(shí)施過程中場所建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等工作需要研究解決。不管改革有多困難,但我們認(rèn)為,基于“工作過程系統(tǒng)化”專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的思想能比較好的解決以就業(yè)為導(dǎo)向,比較好的解決高職教育中學(xué)生技能培養(yǎng)等問題。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】學(xué)期綜合項(xiàng)目課程；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

近年來，教育部啟動(dòng)實(shí)施了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，取得了豐碩的成果，使得我國高等職業(yè)教育得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。各地各學(xué)校開展了不同辦學(xué)模式的嘗試和實(shí)踐，取得了各具特色的辦學(xué)成果，對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)和引領(lǐng)作用。

我國高等職業(yè)教育起步較晚，對(duì)于高等職業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索遠(yuǎn)未結(jié)束，本文設(shè)計(jì)探索一種具有低經(jīng)濟(jì)投入、高效率辦學(xué)特色的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式方案-“學(xué)期綜合項(xiàng)目型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”。

二、當(dāng)前工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析

“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方法最早出現(xiàn)在英國。美國職業(yè)協(xié)會(huì)《合作教育宣言 》 認(rèn)為它是“將理論學(xué)習(xí)與真實(shí)的工作經(jīng)歷結(jié)合起來，從而使課堂教學(xué)更加有效的教育模式”。 2001 年“美國合作教育大會(huì)”指出“與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)是一種將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)際工作經(jīng)歷三者結(jié)合在一起，使學(xué)生在復(fù)雜而且不斷變化的世界中更好地生存和發(fā)展的教育方法?！苯?jīng)歷了多年的改革和創(chuàng)新，我國很多學(xué)校和專業(yè)不斷借鑒世界上較流行的工學(xué)結(jié)合模式，摸索出了多種具有中國特色的高職“工學(xué)結(jié)合”模式，主要有訂單式模式、理論實(shí)踐一體化模式、工學(xué)交替教學(xué)模式等?？偨Y(jié)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式改革思路，基本上有兩大類：第一大類是課程之間進(jìn)行的工學(xué)結(jié)合或者工學(xué)交替項(xiàng)目教學(xué)，其表現(xiàn)形式是理論課程與實(shí)踐課程相互獨(dú)立，交替進(jìn)行，進(jìn)程表現(xiàn)是先理論后實(shí)踐；第二大類是課程內(nèi)部進(jìn)行的工學(xué)結(jié)合或者工學(xué)交替項(xiàng)目教學(xué)，理論與實(shí)踐在課程內(nèi)部融合，工學(xué)輪動(dòng)，理實(shí)一體，進(jìn)程表現(xiàn)是理論與實(shí)踐高度融合；以上兩類人才培養(yǎng)模式也有相互融合和相互借用。第二大類的教學(xué)效果最好，但是如果完全達(dá)到第二大類模式所追求的目標(biāo)，需要有很強(qiáng)大的師資力量支撐和很充裕的實(shí)踐條件支撐，如此一來，當(dāng)前大多數(shù)院校的樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是無法達(dá)到的。因此探索一種優(yōu)于第一類，但又不遜于第二類的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，該模式能夠有限需求高水平師資，高效利用教學(xué)資源，可被大多數(shù)普通高職院校樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)所利用接受，是我們研究的目標(biāo)。

三、學(xué)期綜合項(xiàng)目型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式分析與內(nèi)涵

學(xué)期項(xiàng)目（Term Project），是在新加坡南洋理工學(xué)院采用的一種教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)期開學(xué)時(shí)與課程同步領(lǐng)取學(xué)期項(xiàng)目任務(wù)書和指導(dǎo)書，以個(gè)人或小組團(tuán)隊(duì)形式對(duì)學(xué)期項(xiàng)目進(jìn)行資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估。學(xué)期項(xiàng)目是由教學(xué)團(tuán)隊(duì)依據(jù)學(xué)期開設(shè)的理論課程核心內(nèi)容精心設(shè)計(jì)而成，其內(nèi)涵是使學(xué)生借助于學(xué)期項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握理論的知識(shí)，進(jìn)而可以利用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。所以說，這種學(xué)期項(xiàng)目更多表現(xiàn)為實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)。開設(shè)學(xué)期項(xiàng)目任務(wù)可以達(dá)到有效解決學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。

學(xué)期綜合項(xiàng)目型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中提出的學(xué)期綜合項(xiàng)目課程（Term Composite Project Course）是對(duì)以上所述“學(xué)期項(xiàng)目”內(nèi)涵的延伸，是專門針對(duì)高等職業(yè)教育特點(diǎn)提出的。首先，學(xué)期綜合項(xiàng)目課程是一門貫穿學(xué)期全程的課程，課程中始終由經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師與學(xué)生在學(xué)期綜合項(xiàng)目課堂中互動(dòng)，以精心設(shè)計(jì)的多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)作為授課內(nèi)容，將學(xué)期開設(shè)的所有專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域理論課程內(nèi)容通過本課程有機(jī)地串聯(lián)在一起，不僅使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)加以理解、求證和運(yùn)用，更重要的是通過綜合項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的知識(shí)的能力。在教學(xué)組織上鼓勵(lì)采用小組學(xué)習(xí)法，教學(xué)方法鼓勵(lì)采用行動(dòng)導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等。

四、學(xué)期綜合項(xiàng)目型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

1、選擇改革試點(diǎn)專業(yè)

經(jīng)過篩選，我們選擇了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)作為學(xué)期綜合型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的試點(diǎn)專業(yè)。

樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是近年隨著智能建筑的興起而開設(shè)的新專業(yè)，它涉及計(jì)算機(jī)控制、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、電子技術(shù)、通信技術(shù)、傳感器技術(shù)、圖像處理技術(shù)、電氣控制技術(shù)、節(jié)能技術(shù)等多學(xué)科、多領(lǐng)域，教育部與建設(shè)部已經(jīng)把它定為“技能型緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)”。它也是一個(gè)對(duì)教學(xué)資源要求很高的專業(yè)，隨著樓宇智能化技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)條件都提出了更高的要求。而目前許多高職院校的樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐條件和資源還比較薄弱，無法實(shí)現(xiàn)動(dòng)輒近千萬的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的投入，為了“以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，深入進(jìn)行專業(yè)教育教學(xué)改革，以服務(wù)于智能建筑行業(yè)的發(fā)展”，我們針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)提出了“學(xué)期綜合項(xiàng)目型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”的改革。

2、構(gòu)建新的學(xué)期綜合項(xiàng)目型課程體系

首先我們對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行分析，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位群的典型工作任務(wù)，按照職業(yè)教育課程開發(fā)步驟，即第一步工作任務(wù)分析，第二步行動(dòng)領(lǐng)域歸納，第三步學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，構(gòu)建新的學(xué)期綜合項(xiàng)目型課程體系。

3、開發(fā)學(xué)期綜合項(xiàng)目課程

“學(xué)期綜合項(xiàng)目型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”改革的核心是開發(fā)學(xué)期綜合項(xiàng)目課程。我們?cè)谠O(shè)計(jì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)學(xué)期綜合項(xiàng)目課程時(shí)，所遵循的基本原則，一是項(xiàng)目任務(wù)涵蓋本學(xué)期專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；二是項(xiàng)目進(jìn)程貫穿學(xué)期全程。以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)第三學(xué)期的學(xué)期綜合項(xiàng)目課程為例， 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括有安全防范技術(shù)、電氣消防技術(shù)、檢測與控制技術(shù)、智能家居技術(shù)，學(xué)期綜合項(xiàng)目課程的項(xiàng)目包括有入侵防盜系統(tǒng)安裝與調(diào)試、視頻監(jiān)控系統(tǒng)安裝與調(diào)試、出入口管理系統(tǒng)安裝與調(diào)試、智能家居系統(tǒng)安裝與調(diào)試、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警與消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試。每個(gè)綜合項(xiàng)目又分為若干個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，這些項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)間安排按照相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的計(jì)劃進(jìn)度排序。按照工作過程的六個(gè)步驟即資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的思維能力訓(xùn)練，習(xí)得一個(gè)指導(dǎo)行動(dòng)的思維方法。

4、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與利用。

作為學(xué)期綜合項(xiàng)目型人才培養(yǎng)方案，其專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)期綜合項(xiàng)目課程為載體貫穿整個(gè)學(xué)期開展完成，那么專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的建設(shè)模式就發(fā)生了質(zhì)的改變。首先，學(xué)期綜合項(xiàng)目課程貫穿了學(xué)期的多門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，其綜合項(xiàng)目涵蓋了多門課程的實(shí)踐要求，具有針對(duì)性、綜合性的優(yōu)勢，因此實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)只需針對(duì)學(xué)期綜合項(xiàng)目課程進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)建設(shè)，可以避免針對(duì)多門相關(guān)課程出現(xiàn)的重復(fù)建設(shè)，而且在規(guī)模上做到能夠滿足一個(gè)教學(xué)班即可。

這樣，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投入會(huì)有很大的減縮，同時(shí)又因?yàn)閷W(xué)期綜合項(xiàng)目課程貫穿整個(gè)學(xué)期，實(shí)訓(xùn)基地的利用也將會(huì)貫穿完整的學(xué)期，有效地提高了實(shí)訓(xùn)基地的利用率。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)與利用

學(xué)期綜合項(xiàng)目課程的實(shí)施需要依賴高水平、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師來完成，這就需要對(duì)承擔(dān)學(xué)期綜合項(xiàng)目課程的師資進(jìn)行有效的重點(diǎn)建設(shè)和培養(yǎng)，由于本方案的特點(diǎn)是高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐能力要求集中于一門課程，帶來了師資建設(shè)和培養(yǎng)的集中性和單一性特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，易實(shí)施。

五、改革的成果和不足

采用學(xué)期綜合項(xiàng)目課程對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，獲得以下成果：

1、學(xué)期綜合項(xiàng)目課程的項(xiàng)目任務(wù)具有綜合性，輻射了本學(xué)期所有專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的知識(shí)，優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，有利于鍛煉學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

2、有效解決師資水平差異帶來的教學(xué)效果差異性問題，通過學(xué)期綜合項(xiàng)目課程可對(duì)學(xué)期整體教學(xué)效果提升。

3、有效解決實(shí)踐條件和資源的高效利用，使實(shí)踐教學(xué)資源方便合理調(diào)配和合理使用。

4、可提升學(xué)期不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之間的關(guān)聯(lián)度，改善學(xué)生學(xué)習(xí)思維維度空間。

5、在有效提升教學(xué)質(zhì)量和水平的同時(shí)，降低課改壓力，有限地降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效率。

實(shí)施學(xué)期綜合項(xiàng)目型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革是一種創(chuàng)新的嘗試，我們將不斷地探索和實(shí)踐，使這種模式具有強(qiáng)大的生命力，對(duì)高職院校的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革提供有用的參考價(jià)值。

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[4]曾文權(quán)等.基于項(xiàng)目外包的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探究[J].職教論壇，2009（7）.

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Abstract： In order to solve the urgent needs of the current society for the developing vocational ability training of the higher vocational students， the author takes building intelligent engineering technology specialty as an example， paying attention to students' personal career development as an important content， through social investigation to determine typical tasks， and constructs the curriculum system of the study area based on developing the vocational ability， in order to promote the teaching quality improvement of building intelligent engineering technology specialty， and to provide the reference for the relevant professional.

關(guān)鍵詞： 樓宇智能化；發(fā)展型；職業(yè)能力；典型工作任務(wù)；課程體系

Key words： intelligent building；developing；professional ability；typical task；course system

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）20-0241-03

0 引言

當(dāng)前我國職業(yè)教育正從數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)由“生存型”職業(yè)教育向“發(fā)展型”職業(yè)教育的過渡。傳統(tǒng)的“生存型”高職教育課程是按學(xué)科體系安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和抽象專業(yè)技能的獲得，課程內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合不緊密，學(xué)生很難將那些與工作情景無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的知識(shí)與實(shí)際工作過程相聯(lián)系，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的遷移，也無法獲得綜合職業(yè)能力形成過程極為重要的“工作過程知識(shí)”和“背景意識(shí)”[1]。為了突出學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和全面發(fā)展，應(yīng)將課程內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系起來，構(gòu)建基于發(fā)展型職業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，讓學(xué)生參與完成工作任務(wù)，建構(gòu)自己的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，為未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

1 設(shè)計(jì)原則

“發(fā)展型”職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，決定了其課程開發(fā)應(yīng)遵循如下原則：

1.1 以需求為導(dǎo)向

過去“生存型”職業(yè)教育是一種供給主導(dǎo)的職業(yè)教育，這個(gè)“供給”的主體是政府，這種職業(yè)教育既不能滿足個(gè)體發(fā)展的需要，也不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。而“發(fā)展型”職業(yè)教育則是需求導(dǎo)向型的職業(yè)教育，需求既包括個(gè)體的需求，也包括社會(huì)需求。[2]這就要求基于發(fā)展型職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建不能脫離社會(huì)需求獨(dú)立存在，通過調(diào)查了解企業(yè)、社會(huì)和市場對(duì)開設(shè)專業(yè)職業(yè)能力的需求，進(jìn)而確定職業(yè)能力分析的核心――職業(yè)定位。對(duì)開設(shè)專業(yè)從職業(yè)崗位角度進(jìn)行分析，確定勞動(dòng)者從事該專業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)能力。

1.2 注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展

“發(fā)展型”職業(yè)教育注重學(xué)生作為一個(gè)完整的人應(yīng)該具有的知識(shí)、能力與非智力因素的培養(yǎng)。職業(yè)是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)是終身的?！熬蜆I(yè)”只是學(xué)生對(duì)高職教育最基本的要求，學(xué)生需要有未來、需要“謀個(gè)性之發(fā)展”、需要應(yīng)對(duì)多次就業(yè)和轉(zhuǎn)崗、需要升學(xué)和提高層次，希望走上社會(huì)以后不僅能“謀生”，更能發(fā)展與創(chuàng)新。這些都要求高職教育必須著眼于人的發(fā)展型職業(yè)能力的培養(yǎng)，從“職業(yè)技能”培養(yǎng)向“職業(yè)素養(yǎng)”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)瞬息萬變的科技信息社會(huì)的發(fā)展后勁，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。

2 職業(yè)能力分析

職業(yè)能力是指能夠目標(biāo)明確地根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過自己的思考，獨(dú)立地解決問題，對(duì)獲得的解決方案予以評(píng)價(jià)，并繼續(xù)開發(fā)自己的行動(dòng)能力[3]。德國學(xué)者認(rèn)為，能力的發(fā)展不僅包含在工作和職業(yè)中，也存在于日常生活中，它是一種內(nèi)隱的、深層的，具有過程性的，一個(gè)歷史概念，有時(shí)被稱為“職業(yè)行動(dòng)能力”。

課題組首先從樓宇智能化職業(yè)崗位分析出發(fā)，根據(jù)企業(yè)人才需求調(diào)研結(jié)果，把樓宇智能化工作劃分為3個(gè)崗位，即“施工管理崗”、“工程咨詢崗”、“工程設(shè)計(jì)崗”，我們把這些崗位所應(yīng)具備的能力稱為綜合能力。

第二步，從每一崗位任務(wù)和職責(zé)分析入手確定典型工作任務(wù)。經(jīng)過第一步，確定了某一職業(yè)的崗位群，但這只是描述了這一職業(yè)能力的總體輪廓。每一崗位還有許多細(xì)致具體的典型工作任務(wù)，要完成這些任務(wù)還應(yīng)具備相應(yīng)的分項(xiàng)能力，一般每項(xiàng)綜合能力包括的典型工作任務(wù)約4-8個(gè)。比如“工程設(shè)計(jì)崗位”包括“初步方案設(shè)計(jì)”、“施工圖設(shè)計(jì)”、“施工圖技術(shù)交底與會(huì)審”、“參與竣工驗(yàn)收”共4項(xiàng)典型工作任務(wù)。

第三步，在確定了各崗位群的典型工作任務(wù)之后，為了使綜合能力和專項(xiàng)能力更加科學(xué)、合理、實(shí)用，必須通過增刪、修訂、合并等手段，進(jìn)一步完善，再考慮新的經(jīng)濟(jì)形勢下對(duì)能力的需求，按照一個(gè)剛進(jìn)入本專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員應(yīng)首先掌握的能力從易到難的原則，逐個(gè)對(duì)綜合能力和專項(xiàng)能力進(jìn)行排序，形成職業(yè)能力DACUM分析表。樓宇智能化專業(yè)的職業(yè)能力DACUM分析表如表1所示。

3 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，課題組通過企業(yè)專家訪談，采用德爾菲法，分析歸納出樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)各就業(yè)崗位（群）的典型工作任務(wù)，結(jié)合行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定需要的相應(yīng)職業(yè)能力和與之相對(duì)應(yīng)的12個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，其課程體系模型如圖1所示。

該課程體系按照基于“教學(xué)做”一體的三個(gè)階段構(gòu)建，階段1主要完成專業(yè)專項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)，階段2主要完成學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，階段3主要完成學(xué)生頂崗和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。專業(yè)人才培養(yǎng)按照“專項(xiàng)、綜合、頂崗”螺旋遞進(jìn)的模式進(jìn)行。

4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

如圖1所示，從學(xué)科結(jié)構(gòu)來說，組成課程的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間沒有明顯的內(nèi)容和形式聯(lián)系，但在課程實(shí)施時(shí)要求采用跨學(xué)習(xí)領(lǐng)域的組合方式即根據(jù)職業(yè)定向性的案例性工作任務(wù)，采取行動(dòng)導(dǎo)向和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這里以《學(xué)習(xí)領(lǐng)域7》為例，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)如表2所示。

如表2所示，基于發(fā)展型職業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是以典型工作任務(wù)為載體，編排課程內(nèi)容時(shí)要按照完成典型工作任務(wù)的順序及完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力運(yùn)用教育學(xué)理論對(duì)其處理，并轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容。這種轉(zhuǎn)化是對(duì)原有課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)重新排列，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接，在傳授顯示知識(shí)的同時(shí)，注重隱性過程性知識(shí)的傳授。以工作過程為導(dǎo)向，職業(yè)能力為目標(biāo)的課程內(nèi)容確定時(shí)，要注意內(nèi)容的表述必須與實(shí)際工作過程相聯(lián)系，要避免學(xué)科系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定方式，將工作過程作為核心。

5 結(jié)語

基于發(fā)展型職業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系構(gòu)建，以企業(yè)人才需求調(diào)研作為依據(jù)，深入分析企業(yè)對(duì)樓宇智能化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力需求，以崗位（群）工作任務(wù)分析為出發(fā)點(diǎn)，從工作結(jié)構(gòu)中獲得課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工作任務(wù)特點(diǎn)構(gòu)建基于發(fā)展型職業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。它的指導(dǎo)思想是以發(fā)展型職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，崗位需求為依據(jù)，職業(yè)生涯為背景，工作結(jié)構(gòu)為框架，工作過程為基礎(chǔ)，工作任務(wù)為載體，凸顯了高職教育的職業(yè)性、技術(shù)性和可持續(xù)發(fā)展性。最后，發(fā)展型職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系研究，還需要在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需求發(fā)展過程中進(jìn)行不懈的理論和實(shí)證探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.對(duì)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程模式和課程開發(fā)方法的一些思考[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（7）.

篇6

（湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

摘　要：高職院校作為高等教育的一種形式，其社會(huì)服務(wù)功能越來越迫切。這不僅是國家對(duì)高職院校的要求，也是高職院校生存和發(fā)展的必然要求。湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑電氣專業(yè)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，大膽進(jìn)行具有高職特色的社會(huì)服務(wù)模式探索，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞 ：高職特色；社會(huì)服務(wù)；模式

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2014）31-0200-02

收稿日期：2014-09-22

基金項(xiàng)目：湖北省職業(yè)技術(shù)教育研究中心項(xiàng)目“高職院校服務(wù)社會(huì)的模式與功能研究-以建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)為例”（編號(hào)g2013c083）的階段性成果

作者簡介：尹久（1973-），女 ，漢 ，湖北黃岡市人 ，大學(xué)本科，講師，研究方向：校企合作研究。

高職院校作為高等教育的一種形式，其社會(huì)服務(wù)功能越來越迫切。廣義的社會(huì)服務(wù)是指高校的社會(huì)功能和角色，包括培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)以及直接為社會(huì)服務(wù)等。狹義的社會(huì)服務(wù)是指高校直接為社會(huì)所做的具體服務(wù)，如科技服務(wù)、教育服務(wù)等。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，高等職業(yè)教育與之聯(lián)系更加緊密[1]。

高等職業(yè)院校屬于技能型、應(yīng)用型院校，其社會(huì)服務(wù)的主要任務(wù)是向區(qū)域和行業(yè)提供高技能應(yīng)用型人才的培訓(xùn)與培養(yǎng)，提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)，實(shí)施先進(jìn)文化的傳播和輻射，使學(xué)校成為區(qū)域的技術(shù)技能培訓(xùn)中心、新技術(shù)的研發(fā)中心、區(qū)域?qū)W習(xí)型社會(huì)中心。具體內(nèi)容包括：文化教育傳播、師資培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技術(shù)推廣與服務(wù)。

一、高職院校服務(wù)社會(huì)的必要性

（一）是國家對(duì)高職院校的基本要求

教高[2004]一號(hào)文（2）和[2006]16號(hào)文件都明確指出：高等職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路，為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。這就明確規(guī)定了高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨是為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。為社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是國家對(duì)公辦高職院校的基本要求，也是高等職業(yè)院校必須盡到的社會(huì)職責(zé)。

（二）是高職院校辦學(xué)定位的要求，是高職院校生存與發(fā)展的要求[2]。

近年，我國高中應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年遞減態(tài)勢，而本科院校招生規(guī)模不減反增，特別是一些民辦本科院校，招生規(guī)模的擴(kuò)大對(duì)高職院校的生源形成極大的壓力，因此生源大戰(zhàn)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有愈演愈烈的態(tài)勢。競爭的結(jié)果只有一個(gè)，優(yōu)勝劣汰。這種競爭表面上看是生源和學(xué)校綜合實(shí)力的競爭，實(shí)質(zhì)上是學(xué)校為社會(huì)提供服務(wù)和能力的競爭。因此，高等職業(yè)院校如何在競爭中找準(zhǔn)自己的定位，如何提升學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力和水平，是關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展的重大問題，是高職院校在競爭中立于不敗之地的秘密武器，也是高職院校在競爭中生存和發(fā)展的必然要求。

（三）是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是高職院校生存的根基，成長的沃土，也是高職院校建設(shè)和發(fā)展的動(dòng)力源泉。只有扎根于區(qū)域經(jīng)濟(jì)這片沃土，努力服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，才能獲得自身成長所需的動(dòng)力。只有以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，才能找準(zhǔn)市場對(duì)人才的需求，才能培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。如果游離于需求之外，高職院校就會(huì)成為無源之水，無本之木。

二、高職院校服務(wù)社會(huì)的多種模式

近年來，高職院校紛紛在服務(wù)社會(huì)的模式上進(jìn)行了探索，以下是一些比較常見的模式：

（一）“崗證培訓(xùn)”社會(huì)服務(wù)模式[3]。

高職院校的教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多都是雙師型教師。充分發(fā)揮高職院校師資優(yōu)勢，與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，面向企業(yè)的崗位群進(jìn)行針對(duì)性的崗位培訓(xùn)，為企業(yè)提供轉(zhuǎn)崗、在崗職工的培訓(xùn)，是高職院校服務(wù)社會(huì)的一種重要模式。面向社會(huì)進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格培訓(xùn)，如各工種的上崗證，資格證的培訓(xùn)與考試，也是高職院校服務(wù)社會(huì)的重要模式。

（二）“訂單培養(yǎng)”社會(huì)服務(wù)模式。

校企深度合作是高職院校生存發(fā)展之道。與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，采取企業(yè)選人、學(xué)生自愿的方法，組建“訂單班”“冠名班”，校企雙方共同進(jìn)行課程開發(fā)、共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，共同完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，既為企業(yè)培養(yǎng)了需要的高技能人才，縮短了企業(yè)員工上崗培訓(xùn)時(shí)間，減少了企業(yè)成本，又為高職院校找準(zhǔn)了辦學(xué)方向，為學(xué)生找到理想的就業(yè)渠道。

（三）“對(duì)口支援”社會(huì)服務(wù)模式。

為促進(jìn)高等職業(yè)教育整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，開展“對(duì)口支援”社會(huì)服務(wù)模式，相關(guān)院校共享專業(yè)建設(shè)成果，共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，共享優(yōu)質(zhì)師資，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，相互促進(jìn)，為共同發(fā)展高職教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）人力資源支撐社會(huì)服務(wù)模式

培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才是是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的主要任務(wù)。高職院校要緊盯區(qū)域經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，為這些產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口、質(zhì)量優(yōu)秀的人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力的人力支撐。

（五）實(shí)訓(xùn)基地共建社會(huì)服務(wù)模式

高職院校通過與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，將基地建設(shè)成為學(xué)生實(shí)習(xí)的基地和企業(yè)員工培訓(xùn)的中心，學(xué)生在與企業(yè)高度相似的環(huán)境中接受培訓(xùn)，為將來到企業(yè)的工作鋪平了道路。企業(yè)在學(xué)校培訓(xùn)員工，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，節(jié)約了培訓(xùn)成本。通過實(shí)訓(xùn)基地共建，雙方得到雙贏。

（六）社區(qū)文化服務(wù)功能

高職院校是文化精英單位，具有很強(qiáng)的文化傳播、輻射和示范作用。高職院校為社區(qū)文化服務(wù)的方式是多種多樣的，如對(duì)市民進(jìn)行公益性的講座、培訓(xùn)，對(duì)困難群體進(jìn)行一對(duì)一的幫扶等服務(wù)，還可以將學(xué)校的大量資源，如完備的活動(dòng)場所、豐富的活動(dòng)設(shè)施向社會(huì)開放，使大學(xué)成為社區(qū)的科技、文化、體育活動(dòng)中心。

三、我院建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)社會(huì)服務(wù)模式探索

目前，國內(nèi)智能建筑市場發(fā)展迅猛。由于涉及專業(yè)多、配套產(chǎn)品和技術(shù)繁雜，且產(chǎn)品更新?lián)Q代迅速，對(duì)智能樓宇新職業(yè)人才的需求非常旺盛。國內(nèi)智能樓宇從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達(dá)到約100萬人，且主要集中在上海、北京、廣州、深圳等大中城市。資料顯示，今后10年，樓宇智能化在我國還將保持迅速發(fā)展的勢頭，從業(yè)人員將增至200萬，其中專業(yè)技術(shù)與管理人員的需求比例在40％左右，即50萬人，高等職業(yè)教育畢業(yè)生的需求比例約為60％，即30萬人。因此每年對(duì)高職院校畢業(yè)生的的需求在3萬人以上。目前，全國范圍內(nèi)的智能樓宇人才短缺，供不應(yīng)求。資料顯示，我國建筑智能化技能型專業(yè)人才極其匱乏，尤其缺乏智能建筑施工建設(shè)、運(yùn)行管理的專業(yè)化高技能人才，全國此專業(yè)方向的人才缺口達(dá)40萬，而且這個(gè)缺口有可能會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，智能樓宇化專業(yè)是目前高職十大綠牌專業(yè)之一。

另一個(gè)面，智能樓宇化專業(yè)需要的人才是從事現(xiàn)代智能化樓宇設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)、能源和室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)管理及大型物業(yè)管理的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才和管理人才，培養(yǎng)的是從事樓宇智能化工程系統(tǒng)施工安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)及管理等工作的高端技術(shù)人才?。除了要求掌握本專業(yè)必需的建筑、機(jī)械、熱工、電工電子和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要掌握現(xiàn)代智能化樓宇設(shè)備設(shè)施（如暖通空調(diào)、給水排水、建筑電氣、建筑智能化系統(tǒng)）的構(gòu)造與性能、測試技術(shù)、調(diào)試方法、運(yùn)行和維護(hù)等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備現(xiàn)代智能化樓宇設(shè)備設(shè)施的維護(hù)、管理能力。由于人才培養(yǎng)跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，智能樓宇化方向的絕大多數(shù)從業(yè)人員都是跟著師傅簡單學(xué)習(xí)一下就上崗了，甚至有很多都是街頭“游擊隊(duì)”，沒有接受過專業(yè)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代智能化樓宇知識(shí)幾乎一無所知。生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，職業(yè)素養(yǎng)幾乎為零，這也為安全生產(chǎn)和日后的生產(chǎn)管理埋下了巨大隱患。

作為中部地區(qū)的龍頭，湖北地區(qū)建筑電氣專業(yè)的建筑電氣專業(yè)人才十分緊缺，為了更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，某院開辦了建筑電氣工程專業(yè)（樓宇自動(dòng)化方向），并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：

1、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為指針，構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)體系

高等職業(yè)教育構(gòu)建高端技能型人才培養(yǎng)體系以綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以技術(shù)為核心，以能力為本位，以理論和實(shí)踐結(jié)合為途徑，以生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的崗位要求為質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，來主導(dǎo)和組織教學(xué)，從而形成具有高職教育特色的人才培養(yǎng)體系。

某院建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是智能化系統(tǒng)設(shè)備安裝、調(diào)試、檢測、運(yùn)行、銷售與維護(hù)、管理等方面的技術(shù)員，具備一定工作經(jīng)驗(yàn)后，可以發(fā)展成為會(huì)施工、會(huì)管理、會(huì)工程預(yù)決算的工程技術(shù)人員和企業(yè)管理人員。對(duì)準(zhǔn)這些工作崗位，我院對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)技術(shù)型教學(xué)體系的要求，通過精簡、融合、重組、增設(shè)等途徑，調(diào)整和更新了教學(xué)內(nèi)容。目前開設(shè)的課程有CAD、建筑供配電與照明技術(shù)、消防電氣技術(shù)、建筑安防技術(shù)、樓宇智能化技術(shù)、綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程、樓宇智能化施工技術(shù)、可編程控制器及應(yīng)用、組態(tài)軟件技術(shù)、樓宇智能化工程預(yù)決算技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)等。根據(jù)崗位需要，重組教學(xué)模塊，采取現(xiàn)場教學(xué)，頂崗實(shí)踐，產(chǎn)教結(jié)合，邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)、邊提高的方式，來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。目前專業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有：電子裝配實(shí)訓(xùn)、PLC與組態(tài)綜合實(shí)訓(xùn)、水電安裝實(shí)訓(xùn)、消防綜合實(shí)訓(xùn)（企業(yè)工程師參與）、安防綜合實(shí)訓(xùn)（企業(yè)工程師參與）、電氣控制綜合實(shí)訓(xùn)、樓宇智能化實(shí)訓(xùn)（企業(yè)工程師參與）、樓宇智能化工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、企業(yè)參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。

2、以服務(wù)行業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)建開放式的人才培訓(xùn)體系

高職院校在大力發(fā)展學(xué)歷教育和學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)面向行業(yè)，構(gòu)建開放式的人才培訓(xùn)體系。從某種意義上說，構(gòu)建技術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)培訓(xùn)三位一體的教學(xué)平臺(tái)，既可以擴(kuò)大高職院校社會(huì)影響力，也為高職院校事業(yè)的發(fā)展提供再生社會(huì)資源。

某院建筑電氣專業(yè)，根據(jù)市場需求，充分利用學(xué)?，F(xiàn)的教學(xué)資源，包括培訓(xùn)場所、儀器設(shè)備及教學(xué)環(huán)境，大力開展專業(yè)化的技能型人才培訓(xùn)工作，推出定制式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)服務(wù)、技能培訓(xùn)、員工崗前培訓(xùn)、職工綜合素質(zhì)培訓(xùn)等項(xiàng)目，提高企業(yè)員工的崗位能力及轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力，滿足緊缺型人力資源的教育培訓(xùn)需求。

3、構(gòu)建校企合作、實(shí)訓(xùn)基地共建社會(huì)服務(wù)模式

近年來，某院建筑電氣專業(yè)大力開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)建了樓宇智能化系統(tǒng)模擬實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，某院與香港路九號(hào)、嘉禾等多家企業(yè)合作，共同完成學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)，初步構(gòu)建校企合作社會(huì)服務(wù)模式。

四、存在的問題分析研究

近幾年來，某院建筑電氣專業(yè)在社會(huì)服務(wù)方面進(jìn)行了一些嘗試，取得了一些成果，但是在實(shí)踐過程中，還存在一些問題，主要有以下兩個(gè)方面：

1、服務(wù)目標(biāo)與服務(wù)群體單一[4]

由于各種原因，服務(wù)目標(biāo)以在校生為主，社會(huì)人員服務(wù)顯得比較少，服務(wù)的群體也比較單一，合作的企業(yè)比較有限，需要進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)范圍。

2、服務(wù)深度與能力不夠

由于服務(wù)深度和能力的不足，導(dǎo)致服務(wù)限制。因此，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富辦學(xué)模式，拓展服務(wù)內(nèi)涵，積極參與高新技術(shù)攻關(guān)，是解決這一問題的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉立紅.高職院校服務(wù)社會(huì)的有效途徑探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10

[3] 彭萍.高職院校服務(wù)社會(huì)的模式與功能研究[J] .武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，1

篇7

【關(guān)鍵詞】智能化建筑；深化設(shè)計(jì)；項(xiàng)目管理

Talking about the Management of Intelligent Package and the Deepening Design of Intelligent Engineering

Yu Xiao

（China Metallurgical South China Construction Investment Co.， LtdShenzhengShandong518000）

【Abstract】This paper discusses some of the characteristics of deepening the design and implementation of general contracting management in intelligent engineering， and expounds the common problems and working processes in the intelligent engineering deepening design. And analyzes the problems that should be paid attention to in the management of intelligent total package， and summarizes some key factors of the success of intelligent projects.

【Key words】Intelligent building；Deepening design；Project management

1. 引言

x題背景及意義。

1.1選題背景和意義。

（1）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)生活環(huán)境的安全、高效、舒適提出了要求，應(yīng)運(yùn)而生的樓宇智能化技術(shù)目前在我國各類建筑中得到了廣泛應(yīng)用，它是集建筑技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、通信技術(shù)以及系統(tǒng)集成技術(shù)為一體的一個(gè)新興但發(fā)展又十分迅猛的技術(shù)領(lǐng)域。

（2）中冶集團(tuán)近年來涉及公、民用建筑領(lǐng)域的項(xiàng)目越來越廣泛，會(huì)展項(xiàng)目、文化體育場館項(xiàng)目、市政項(xiàng)目、民用住宅項(xiàng)目等，這些項(xiàng)目中建筑智能化系統(tǒng)的建設(shè)也成為了必不可少的內(nèi)容，因此在這樣的內(nèi)外部環(huán)境下如何更好的進(jìn)行建筑智能化系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)于集團(tuán)在民建領(lǐng)域內(nèi)更好的發(fā)展就成為了一個(gè)重要的研究課題，本文即以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)于智能化建筑系統(tǒng)項(xiàng)目的管理和系統(tǒng)的深化設(shè)計(jì)兩個(gè)方面做一些探討。

1.2國內(nèi)外智能化發(fā)展。

1.2.1中國建筑智能化的發(fā)展現(xiàn)狀。

（1）經(jīng)過業(yè)界各方人士多年來的探索、推進(jìn)，我國建筑智能化系統(tǒng)工程得到了迅速發(fā)展。目前，無論是智能建筑的理論、設(shè)計(jì)理念、建設(shè)法規(guī)、設(shè)計(jì)方法、施工技術(shù)、工程管理，還是建筑智能化行業(yè)管理及智能物業(yè)管理，都通過教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，日臻成熟完善。

（2）就目前而言，我國智能建筑的建設(shè)理念與建設(shè)目標(biāo)并不低于國外，某些理念高度甚至超過了一些發(fā)達(dá)國家。但是，在準(zhǔn)確把握智能建筑的設(shè)計(jì)定位、高質(zhì)量的工程實(shí)施與系統(tǒng)有效運(yùn)行管理方面，還有一定的差距。

1.2.2國外建筑智能化的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2.2.1根據(jù)歐洲智能建筑集團(tuán)（EIBG）的分析報(bào)告，國外對(duì)智能建筑系統(tǒng)發(fā)展大致劃分成三個(gè)階段：

（1）1985年以前為專用單一功能系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展階段；

（2）1986年～1995年為多個(gè)功能系統(tǒng)技術(shù)向多系統(tǒng)集成技術(shù)發(fā)展階段。

（3）1996年以后為多系統(tǒng)集成技術(shù)向控制網(wǎng)絡(luò)與信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)集成相結(jié)合的技術(shù)發(fā)展階段。

1.2.2.2目前國際樓宇業(yè)界認(rèn)同較先進(jìn)的開放式系統(tǒng)行業(yè)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)主要有：

（1）美國Echelon公司Lonworks技術(shù)的LonTalk協(xié)議LonMark標(biāo)準(zhǔn)。

（2）美國供熱、制冷與空調(diào)工程師協(xié)會(huì)（ASHRAE）制定的樓宇自動(dòng)化控制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信協(xié)議（BACnet）。BACnet同時(shí)還成為美國國家標(biāo)準(zhǔn)及歐共體標(biāo)準(zhǔn)草案。

1.2.2.3這兩者都是基于國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）的“開放系統(tǒng)互連模型（OSI）”的。因此兩者在開放系統(tǒng)技術(shù)上是可以互為依存的。前者著重現(xiàn)場控制域，后者著眼于信息應(yīng)用域。兩者技術(shù)都還在不斷完善發(fā)展之中。我國有關(guān)企業(yè)正在兩者系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)樓宇智能化產(chǎn)品。

1.2.3中國建筑智能化的發(fā)展趨勢。

隨著科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢，企業(yè)間的競爭加劇，現(xiàn)場總線技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)必將趨向統(tǒng)一，樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)中的現(xiàn)場總線通信協(xié)議也必然隨之趨于統(tǒng)一。BACnet標(biāo)準(zhǔn)在我國得到了越來越廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，以太網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于其協(xié)議完全開放、成本低，隨著研究工作不斷深入，設(shè)備的以太網(wǎng)絡(luò)接口技術(shù)的成熟，工業(yè)以太網(wǎng)在樓宇自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)⒌玫綇V泛應(yīng)用。

1.2.4國外建筑智能化的發(fā)展趨勢。

（1）在新世紀(jì)智能建筑領(lǐng)域里，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能卡技術(shù)、可視化技術(shù)、流動(dòng)辦公技術(shù)、家庭智能化技術(shù)、無線局域網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)衛(wèi)星通信技術(shù)、雙向電視傳輸技術(shù)等等，都將會(huì)有更加深入廣泛地具體發(fā)展應(yīng)用。

（2）21世紀(jì)是信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，同時(shí)又是生態(tài)文明時(shí)代。國際先進(jìn)生產(chǎn)力水平正在運(yùn)用已掌握的建筑智能化高新技術(shù)、探尋人類生存、生產(chǎn)和生活聚居環(huán)境空間的可持續(xù)發(fā)展模式。

（3）目前歐洲、美國、日本等發(fā)達(dá)國家也正在開發(fā)運(yùn)用高新技術(shù)去處理垃圾、污水、廢氣、公害，節(jié)能、節(jié)水，消除電磁污染，資源可持續(xù)利用，建造人工生態(tài)環(huán)境等等；同時(shí)也正在運(yùn)用高新技術(shù)有計(jì)劃建設(shè)智能型綠色生態(tài)建筑。

1.3本文研究內(nèi)容及基本框架。

智能化系統(tǒng)涉及內(nèi)容廣泛，分子系統(tǒng)繁多，包括：

（1）計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)工程；樓宇設(shè)備自控系統(tǒng)工程；保安監(jiān)控及防盜報(bào)警系統(tǒng)工程；智能卡系統(tǒng)工程；通訊系統(tǒng)工程；衛(wèi)星及共用電視系統(tǒng)工程；車庫管理系統(tǒng)工程；綜合布線系統(tǒng)工程；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程；廣播系統(tǒng)工程；會(huì)議系統(tǒng)工程；視頻點(diǎn)播系統(tǒng)工程；智能化小區(qū)綜合物業(yè)管理系統(tǒng)工程；可視會(huì)議系統(tǒng)工程；大屏幕顯示系統(tǒng)工程；智能燈光、音響控制系統(tǒng)工程；火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)工程；計(jì)算機(jī)機(jī)房工程等。

（2）本文對(duì)系統(tǒng)方面不做過多累述，主要對(duì)智能化項(xiàng)目管理和智能化系統(tǒng)深化設(shè)計(jì)這兩個(gè)與工程建設(shè)更緊密相關(guān)的方面進(jìn)行探討。

2. 建筑智能化工程項(xiàng)目管理

2.1概述。

2.1.1建筑智能化系統(tǒng)工程項(xiàng)目管理模式。

目前建筑智能化系統(tǒng)工程管理并沒有形成一個(gè)公認(rèn)的模式，國內(nèi)常見的有以下幾種模式：

（1）首先是工程總承包模式。這種模式中，工程承包商將負(fù)責(zé)所有系統(tǒng)的深化設(shè)計(jì)、設(shè)備供應(yīng)、管線和設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試、系統(tǒng)集成和工程管理工作，最終提供整個(gè)系統(tǒng)的移交和驗(yàn)收，這種模式也稱作交鑰匙工程模式。

（2）其次是工程總承包安裝分包模式，這種模式中，工程承包商將負(fù)責(zé)系統(tǒng)的深化設(shè)計(jì)、設(shè)備供應(yīng)、系統(tǒng)調(diào)試、系統(tǒng)集成和工程管理工作，最終提供整個(gè)系統(tǒng)的移交和驗(yàn)收。而其中管線、設(shè)備安裝將由專業(yè)安裝公司承擔(dān)，這種模式有助于整個(gè)建筑工程（包括土建、其它機(jī)電設(shè)備安裝）管道、線纜走向的總體合理布局，便于施工階段的工程管理和橫向協(xié)調(diào)，但增加了管線、設(shè)備安裝與系統(tǒng)調(diào)試之間界面，在工程交接過程中需業(yè)主和監(jiān)理按合同要求和安裝規(guī)范加以監(jiān)管和協(xié)調(diào)。

（3）再次是工程總包管理分包實(shí)施模式，這種模式中，總包商負(fù)責(zé)系統(tǒng)深化設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理，最終完成系統(tǒng)集成，而各子系統(tǒng)設(shè)備供應(yīng)、施工調(diào)試由業(yè)主直接與分包商簽訂合同，工程實(shí)施由分包商承擔(dān)，這種承包模式可有效節(jié)省項(xiàng)目成本，但由于關(guān)系復(fù)雜，工作界面劃分、工程交接對(duì)總包、業(yè)主和監(jiān)理的工程管理能力提出了更高要求，否則極易產(chǎn)生責(zé)任推委和延誤工期。

（4）最后是全分包實(shí)施模式，這種模式中，業(yè)主將按設(shè)計(jì)院或建筑智能化承包公司的系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)所有智能化系y分系統(tǒng)實(shí)施業(yè)主直接與各分包簽訂工程承包合同，業(yè)主和監(jiān)理負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)工程實(shí)施工程協(xié)調(diào)和管理。這種工程承包模式對(duì)業(yè)主和監(jiān)理技術(shù)能力和工程管理經(jīng)驗(yàn)提出更高要求，但可有效降低系統(tǒng)造價(jià)，適用于系統(tǒng)規(guī)模相對(duì)較小的項(xiàng)目。

2.1.2建筑智能化工程項(xiàng)目的總承包管理。

在以上敘述的幾種模式中，建筑智能化工程的總承包模式越來越得到業(yè)主和投資方的青睞，因?yàn)檫@種模式下可以實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑智能化整個(gè)弱電系統(tǒng)的集中管理。發(fā)包人聘請(qǐng)弱電系統(tǒng)總承包人，從費(fèi)用、進(jìn)度、質(zhì)量控制，從信息管理、合同管理管理和組織協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)來進(jìn)行對(duì)各子系統(tǒng)的有效管理，能夠有效的加強(qiáng)項(xiàng)目管理、簡化管理層次和協(xié)作關(guān)系。也更有利于公司內(nèi)部資源的共享，發(fā)揮公司原有的資源和能力上的優(yōu)勢。所以智能化工程總承包模式應(yīng)該是大型施工企業(yè)承接此類工程的優(yōu)選模式。下面著重對(duì)此種模式進(jìn)行論述。

2.2智能建筑總包項(xiàng)目管理的特點(diǎn)、條件和實(shí)施內(nèi)容。

工程項(xiàng)目的總承包項(xiàng)目管理是目前國際項(xiàng)目管理的前沿課題，也是我國建筑業(yè)界和項(xiàng)目管理界正在積極實(shí)施的形式。許多的大型項(xiàng)目都在實(shí)施項(xiàng)目的總承包管理，這一形式在許多工程項(xiàng)目中發(fā)揮著作用。智能建筑是高新技術(shù)集成的項(xiàng)目，故只有大型有經(jīng)濟(jì)與技術(shù)實(shí)力的施工單位，才有可能承擔(dān)項(xiàng)目管理工作。項(xiàng)目管理需完成從技術(shù)與施工設(shè)計(jì)、設(shè)備供貨、安裝調(diào)試驗(yàn)收直至交付的全方位服務(wù)，并能在進(jìn)度、投資上有效管理。項(xiàng)目總包管理能夠加強(qiáng)管理和控制費(fèi)用，簡化管理層次和協(xié)作關(guān)系。

2.2.1建筑智能化系統(tǒng)項(xiàng)目管理的特點(diǎn)。

智能化系統(tǒng)是一個(gè)新興的專業(yè)，它不同于傳統(tǒng)的土建、水暖空調(diào)和強(qiáng)電專業(yè)，是屬于增強(qiáng)建筑舒適性和高效性的專業(yè)，它的實(shí)施將給建筑帶來“舒適、高效、安全”的實(shí)施效果，既提高物業(yè)管理公司的工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，又提高建筑物對(duì)現(xiàn)代信息化辦公的支撐能力，給入住大廈的各類公司、企業(yè)提供良好的工作生活環(huán)境。

建筑智能化系統(tǒng)是以建筑物為平臺(tái)，它與建筑物是互為依存、協(xié)調(diào)一致和相得益彰的關(guān)系。建筑智能化系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)應(yīng)與建筑物整體設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，并貫徹于設(shè)計(jì)工作的全過程，特別是在深化設(shè)計(jì)時(shí)必須使兩方面的設(shè)計(jì)方案在協(xié)調(diào)統(tǒng)一的條件下實(shí)現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。因此，智能建筑的項(xiàng)目管理的特點(diǎn)是：

（1）智能建筑智能化系統(tǒng)依托于建筑，是建筑施工管理的一個(gè)分項(xiàng)目分專業(yè)的管理，其專業(yè)總承包的管理置于建筑施工的總包管理之下。與其他專業(yè)有很強(qiáng)的聯(lián)系和配合，需要廣泛的溝通與協(xié)調(diào)；

（2）智能化系統(tǒng)是屬于高科技的產(chǎn)物，技術(shù)性強(qiáng)，系統(tǒng)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能齊全。涉及的領(lǐng)域多，包括從電氣、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、暖通空調(diào)、系統(tǒng)集成多方面的理論。其實(shí)施是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程的項(xiàng)目；

（3）建筑智能化系統(tǒng)的組織實(shí)施關(guān)聯(lián)方眾多，涉及到建設(shè)過程中的各個(gè)方面，有甲方業(yè)主、土建總包、監(jiān)理、設(shè)計(jì)院、質(zhì)監(jiān)部門、檢測部門、物業(yè)管理部門等，其實(shí)施的過程是綜合協(xié)調(diào)各方矛盾和沖突的過程。

（4）項(xiàng)目管理過程長，收尾慢。智能化系統(tǒng)的運(yùn)行需要一定的技術(shù)作依托，系統(tǒng)實(shí)施要延續(xù)到運(yùn)行管理之中。智能化系統(tǒng)的項(xiàng)目管理過程通常要延續(xù)到物業(yè)管理公司進(jìn)駐一段時(shí)間，它通常是最后一個(gè)驗(yàn)收的專業(yè)。

2.2.2建筑智能化系統(tǒng)項(xiàng)目管理總包管理應(yīng)具備的條件。

業(yè)主在選擇弱電總包的時(shí)侯，會(huì)進(jìn)行全面全方位的考查。作為弱電智能化總承包商一般應(yīng)具備如下的資格：

（1）具有承接智能化工程相應(yīng)的專項(xiàng)設(shè)計(jì)資質(zhì)和施工總承包的資質(zhì)；

（2）具有實(shí)現(xiàn)智能化系統(tǒng)各系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)施工經(jīng)驗(yàn)，包括技術(shù)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、工程管理實(shí)施以及調(diào)試測試能力；

（3）具有較強(qiáng)的管理實(shí)施工程的能力，嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系保證，行之有效的管理辦法；

（4）具有較強(qiáng)的系統(tǒng)集成能力，具有綜合管理各分承包商的能力，包括技術(shù)管理和施工管理能力。

2.2.3建筑智能化系統(tǒng)項(xiàng)目管理總包管理的內(nèi)容。

智能建筑弱電系統(tǒng)集成商，應(yīng)為業(yè)主提供了一套完整的弱電工程實(shí)施和管理服務(wù)。

（1）用戶需求與外部條件調(diào)研。

了解業(yè)主需求，對(duì)業(yè)主工程的外部環(huán)境和條件充分考慮，如：停車場位置、大小、管理方式：當(dāng)?shù)仉娦啪W(wǎng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)、ISDN接入方式；安保系統(tǒng)、消防系統(tǒng)與當(dāng)?shù)氐穆?lián)網(wǎng)情況等。

（2）智能化系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。

按業(yè)主招標(biāo)文件要求，結(jié)合自身在工程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同建筑的具體特點(diǎn)，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。提供各系統(tǒng)的工作模式和內(nèi)容，并提供設(shè)備清單和工程報(bào)價(jià)。

（3）制定總包工作計(jì)劃。

中標(biāo)后進(jìn)行立項(xiàng)，根據(jù)土建計(jì)劃，編制弱電總包工作計(jì)劃，制訂各系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、訂貨、施工、調(diào)試、驗(yàn)收等工作進(jìn)度表。派出項(xiàng)目小組進(jìn)駐工地。

（4）深化系統(tǒng)施工圖。

由專業(yè)設(shè)計(jì)人員配合設(shè)計(jì)院進(jìn)行各系統(tǒng)施工圖的二次設(shè)計(jì)，根據(jù)選定產(chǎn)品具體特點(diǎn)，結(jié)合建筑的具體情況，完善施工圖。由分包商進(jìn)行施工的系統(tǒng)，在業(yè)主和分包商之間進(jìn)行技術(shù)協(xié)調(diào)，分清界面，提出要求，由分包商進(jìn)行二次深化設(shè)計(jì)。

（5）按期供應(yīng)設(shè)備。

按整個(gè)工程計(jì)算進(jìn)度，保證按期供應(yīng)各系統(tǒng)設(shè)備。

（6）技術(shù)和施工管理。

在項(xiàng)目管理過程中，協(xié)調(diào)各種利益沖突，承擔(dān)整體管理和服務(wù)。對(duì)分包商的技術(shù)和施工進(jìn)行總協(xié)調(diào)，制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，監(jiān)督和督促分包商的進(jìn)度安排。

（7）施工安裝、調(diào)試。

根據(jù)工程計(jì)劃安排工程技術(shù)人員、施工人員、到現(xiàn)場進(jìn)行設(shè)備安裝、調(diào)試。

（8）為業(yè)主培訓(xùn)系統(tǒng)管理人員。

組織業(yè)主的各系統(tǒng)管理人員進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)操作、維護(hù)等技能培訓(xùn)工作，對(duì)考試合格的人員，發(fā)放合格證。

（9）試運(yùn)行。

系統(tǒng)驗(yàn)收之前，由工程技術(shù)人員安排各系統(tǒng)的試運(yùn)行工作。

（10）測試驗(yàn)收。

組織相關(guān)人員按國家相應(yīng)行業(yè)規(guī)范驗(yàn)收，并向業(yè)主提供駿工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

（11）正式投入運(yùn)行。

“交鑰匙”給業(yè)主，所有弱電系統(tǒng)投入正常運(yùn)行，業(yè)主的技術(shù)人員能夠管理、操作，并能簡單維護(hù)弱電系統(tǒng)。

（12）售后服務(wù)。

進(jìn)行定期巡檢維護(hù)，若出現(xiàn)業(yè)主管理人員不能修復(fù)的故障，以最快的響應(yīng)速度派維修人員到達(dá)現(xiàn)場進(jìn)行維修，定期組織業(yè)主系統(tǒng)管理人員進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)。

2.3智能建筑總包項(xiàng)目管理的實(shí)踐。

2.3.1項(xiàng)目的總包管理是做好大型建筑智能化工程的一大保證。項(xiàng)目管理需完成從技術(shù)與施工設(shè)計(jì)、設(shè)備供貨、安裝調(diào)試驗(yàn)收直至交付的全方位服務(wù)，并能在進(jìn)度、投資上有效管理。推廣項(xiàng)目總包管理能夠加強(qiáng)管理和控制費(fèi)用，簡化管理層次和協(xié)作關(guān)系。

2.3.2智能建筑項(xiàng)目管理，主要是指對(duì)整個(gè)弱電系統(tǒng)的集中管理。從費(fèi)用、進(jìn)度、質(zhì)量角度的三控制，從信息管理、合同管理為主的二管理和組織協(xié)調(diào)的一協(xié)調(diào)來進(jìn)行對(duì)各子系統(tǒng)的有效管理。從事弱電系統(tǒng)的承包商，不但要對(duì)智能控制技術(shù)了如指掌，更要對(duì)建筑市場規(guī)范非常熟悉，要熟悉工程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并與工程的各個(gè)相關(guān)關(guān)系方進(jìn)行溝通協(xié)作。

2.3.3按照項(xiàng)目進(jìn)展階段不同智能化總包方的管理職能也不盡相同。

（1）施工前期準(zhǔn)備階段總承包管理主要包括資源管理與合同管理，其中：

A.項(xiàng)目資源管理是為確保投入項(xiàng)目使用的所有資源發(fā)揮其最佳效能的管理過程，它是項(xiàng)目管理的重要一環(huán)，它包括項(xiàng)目人力資源管理、材料管理、機(jī)械設(shè)備管理、技術(shù)管理、資金管理、能源管理以及公共關(guān)系資源管理等。建筑智能化工程總承包管理中最重要的是人力資源管理和財(cái)力資源管理。

B.做好建筑智能化工程合同管理工作的關(guān)鍵是熟悉合同，掌握合同，利用合同對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施過程的進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用實(shí)施有效的管理。合同管理的主要內(nèi)容包括：工程變更、工程延期、費(fèi)用索賠、爭端與仲裁、違約、工程分包、保險(xiǎn)等。

（2）智能化總承包商在施工階段的管理作用。

在此階段智能化總承包商的工作重點(diǎn)在于：工程的實(shí)施、管理與協(xié)調(diào)。在工程實(shí)施的同時(shí)，也伴隨發(fā)生工程管理與指導(dǎo)工作過程。同樣由于智能系統(tǒng)的專業(yè)性、特殊性，使得其管理也有著特殊的、專業(yè)的要求。作為工程，它遵循通用工程的管理原理與原則，但作楦咝錄際?、竾称技毫?、具有較高專業(yè)要求的智能系統(tǒng)工程，則要求它有著更高的專業(yè)管理、專業(yè)技術(shù)管理要求。

（3）智能化總承包商在調(diào)試、驗(yàn)收階段的管理作用。

工程進(jìn)入調(diào)試、竣工階段是工程實(shí)施的關(guān)鍵階段，工程成敗皆在于此。因而在此階段中智能化總承包商管理更是重中之重。在此階段中，智能化總承包管理表現(xiàn)為對(duì)各系統(tǒng)的分系統(tǒng)調(diào)試的組織、督促、監(jiān)督作用，包括：主要設(shè)備、各分系統(tǒng)、系統(tǒng)的調(diào)試，是技術(shù)性較強(qiáng)的工作，也是高新技術(shù)、高技術(shù)含量具體實(shí)施的過程。因而應(yīng)予以足夠的重視，良好的組織，實(shí)時(shí)督促、監(jiān)督。

2.4總包項(xiàng)目管理的實(shí)例分析。

2.4.1集團(tuán)承建的國際會(huì)議中心總建筑面積14萬多平方米，建筑主要功能包括會(huì)議中心、音樂廳兩大部分。其中會(huì)議中心由20個(gè)各種類型的會(huì)議廳及附屬設(shè)施組成。大型會(huì)議廳可舉行2000人的國際型會(huì)議，會(huì)議廳不僅具備舉行國際會(huì)議必備的各項(xiàng)功能，還可兼?zhèn)溲葜v會(huì)、新聞會(huì)、搖滾音樂會(huì)等多種功能。中小型會(huì)議廳可舉行50人-500人的各種會(huì)議。音樂廳為高水平的交響樂專用音樂廳，可容納800名觀眾同時(shí)欣賞交響樂，音響效果設(shè)計(jì)將達(dá)到國內(nèi)一流水平。酒店為高級(jí)休閑度假酒店，擁有500個(gè)客房、各種餐廳、室內(nèi)游泳池、健身中心等設(shè)施。主宴會(huì)廳可舉行2000人以上的盛大宴會(huì)。

2.4.2項(xiàng)目智能化系統(tǒng)包含了通信系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、會(huì)議系統(tǒng)、BA系統(tǒng)、電聲系統(tǒng)、舞臺(tái)燈光系統(tǒng)、視頻投影系統(tǒng)及智能照明系統(tǒng)八個(gè)分子系統(tǒng)。

2.4.3在該項(xiàng)目上，采用了“智能化工程總包”的管理模式。模式概括起來體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）智能化各專業(yè)日常統(tǒng)一管理，包括施工前準(zhǔn)備和施工過程的管理。工作重點(diǎn)為：在施工準(zhǔn)備、工程實(shí)施中智能化各系統(tǒng)的組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)，將工程中各種能解決的問題在智能化系統(tǒng)這個(gè)層面加以解決，減輕甲方/工程總承包的工作壓力和工作量。同時(shí)針對(duì)不同分包形式的專業(yè)，采取相應(yīng)不同形式的管理。

（2）對(duì)智能化進(jìn)行專業(yè)化管理，針對(duì)不同的專業(yè)，從專業(yè)管理角度出發(fā)，提出要求，安排進(jìn)度，提出預(yù)案和保證實(shí)施的措施。同時(shí)將設(shè)計(jì)過程中未完善、未涉及的事項(xiàng)在工程實(shí)施中加以補(bǔ)正。

（3）以智能化總承包組織者身份將各專業(yè)組織成相互聯(lián)系的一體，依照甲方工程總承包的意圖、技術(shù)條件、工程實(shí)施條件、結(jié)合現(xiàn)場狀況，盡可能高性價(jià)比完成在國際、國內(nèi)現(xiàn)應(yīng)用階段中相對(duì)較高的系統(tǒng)集成。

（4）對(duì)于工程中超出智能化專業(yè)的問題統(tǒng)一匯總，與相關(guān)單位協(xié)調(diào)、協(xié)商解決，保證工程的實(shí)施。從而避免眾多的專業(yè)分包單位多頭、交叉協(xié)調(diào)的混亂局面。

（5）同時(shí)，做為智能化總承包還起到協(xié)助甲方、工程總承包、監(jiān)理完成技術(shù)把關(guān)、技術(shù)管理、技術(shù)監(jiān)督、技術(shù)驗(yàn)收、報(bào)竣工等工作。

2.4.4根據(jù)業(yè)主要求項(xiàng)目需在七個(gè)月時(shí)間完成安裝和調(diào)試工作，在項(xiàng)目的建筑智能化系統(tǒng)的建設(shè)過程中，項(xiàng)目部按照智能化系統(tǒng)項(xiàng)目生命周期的劃分，分階段對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了管理和控制，取得了預(yù)期的效果：

（1）使業(yè)主在智能化建設(shè)過程中，充分了解了智能化系統(tǒng)的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，避免了浪費(fèi)，使系統(tǒng)既能符合當(dāng)前的需要，又為以后的擴(kuò)展留有必要的接口。

（2）使業(yè)主在智能化建設(shè)過程中，能夠根據(jù)智能化系統(tǒng)的不同技術(shù)和實(shí)施特點(diǎn)，采用了分布實(shí)現(xiàn)的辦法，既解決了建設(shè)初期資金的壓力，又減少了整個(gè)系統(tǒng)的造價(jià)。

（3）通過采用智能化總包的管理模式，減少了業(yè)主的管理幅度，避免了一些無謂的扯皮和誤工現(xiàn)象。

（4）通過對(duì)智能化系統(tǒng)的現(xiàn)場管理，按時(shí)完成了整個(gè)項(xiàng)目，控制了施工成本，為智能化承包單位取得了更多的經(jīng)濟(jì)效益。

（5）整個(gè)智能化系統(tǒng)施工質(zhì)量優(yōu)良，所有分項(xiàng)、分子系統(tǒng)全部驗(yàn)收一次通過，為公司贏得了聲譽(yù)，提升了企業(yè)形象。

3. 建筑智能化工程的深化設(shè)計(jì)

3.1概述。

（1）智能建筑總包管理既不同于工程施工的總包管理，也不同與工程總承包項(xiàng)目管理。由于其具有的高技術(shù)特性，介于兩者之間。它從施工管理角度來講是專業(yè)的施工總承包，但由于它還包括專業(yè)方案的深化設(shè)計(jì)和施工圖的設(shè)計(jì)，也有一部分工程總承包的特點(diǎn)。所以在智能化建筑項(xiàng)目總包管理里如何做好項(xiàng)目中專業(yè)方案的深化設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)也是需要關(guān)注的問題。

（2）在我國目前的項(xiàng)目建設(shè)方式下，初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)一般為建筑設(shè)計(jì)院所完成，而深化施工圖設(shè)計(jì)由弱電工程承包商完成。弱電的初步設(shè)計(jì)主要明確各子系統(tǒng)的功能、范圍、規(guī)模和各子系統(tǒng)采用何種技術(shù)手段。施工圖設(shè)計(jì)階段由于各子系統(tǒng)品牌及設(shè)備選型不定，因而設(shè)計(jì)院只能按通用的系統(tǒng)及設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)，但這樣肯定不能達(dá)到施工的深度。由于弱電系統(tǒng)技術(shù)的迅速發(fā)展，弱電系統(tǒng)設(shè)備多種多樣，其為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能所配置的設(shè)備及管線都不同，其經(jīng)濟(jì)成本也不同。業(yè)主可以有多種選擇，一般以設(shè)計(jì)院所提供的施工圖作為招標(biāo)圖紙，投標(biāo)單位選型系統(tǒng)品牌、設(shè)備配置以及提供工程報(bào)價(jià)進(jìn)行投標(biāo)，在業(yè)主確定中標(biāo)單位后，由該單位根據(jù)所投標(biāo)系統(tǒng)品牌設(shè)備配置，再進(jìn)行深化施工圖設(shè)計(jì)，明確具體設(shè)備的規(guī)格、尺寸、定位、標(biāo)高以及管線的規(guī)格、路由等，該圖才能達(dá)到真正可以施工的程度。

3.2智能化工程的深化設(shè)計(jì)。

3.2.1就初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的深度要求，建設(shè)部在2008年《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》，該文中對(duì)各專業(yè)在兩個(gè)階段的設(shè)計(jì)深度上有了明確的規(guī)定。

3.2.2系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)的過程就是根據(jù)用戶提出的需求優(yōu)選各種先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，并使之組成一個(gè)完整系統(tǒng)解決方案的過程，從而最終為用戶提供一個(gè)完整的、一體化的集成系統(tǒng)。通常在智能化系統(tǒng)集成中，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

3.2.2.1確認(rèn)集成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求。

（1）根據(jù)業(yè)主的需求，結(jié)合相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)及小區(qū)（大廈）投資規(guī)模和定位，為業(yè)主提供一個(gè)主要體現(xiàn)功能性的初步設(shè)計(jì)方案，同時(shí)結(jié)合初步設(shè)計(jì)方案向業(yè)主介紹方案的功能組成、投資與效益之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)業(yè)主進(jìn)一步確定實(shí)際需求。上述過程經(jīng)過數(shù)次反復(fù)確認(rèn)，最終形成智能化方面的基本功能需求。

（2）初步O計(jì)文件一般根據(jù)業(yè)主提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書進(jìn)行編制，包括設(shè)計(jì)總說明和各專業(yè)的設(shè)計(jì)說明書、設(shè)計(jì)圖紙、主要設(shè)備及材料表和工程概算書等四部分組成。弱電專業(yè)在初步設(shè)計(jì)階段，根據(jù)業(yè)主所提出建筑功能需要、經(jīng)濟(jì)因素，結(jié)合相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，選擇哪些弱電子系統(tǒng)，系統(tǒng)集成到哪個(gè)層次，確定各子系統(tǒng)的規(guī)模、功能、參數(shù)指標(biāo)和采用何種的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式。

3.2.2.2設(shè)計(jì)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)。

明確了業(yè)主對(duì)弱電系統(tǒng)的需求，即可進(jìn)行系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。根據(jù)需求中不同的功能需求確定相應(yīng)的子系統(tǒng)，同時(shí)根據(jù)不同子系統(tǒng)的實(shí)際情況和資金情況，來決定系統(tǒng)集成方式，即是分層次進(jìn)行集成，還是整體直接進(jìn)行集成；是分階段進(jìn)行系統(tǒng)集成，還是一次性實(shí)施集成。一般應(yīng)考慮一期、二期工程等各自需要的功能。

3.2.2.3集成系統(tǒng)的深化設(shè)計(jì)。

這一步驟是系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)確定后，即可著手各子系統(tǒng)的功能深化設(shè)計(jì)，同時(shí)匯總各子系統(tǒng)對(duì)外的接口，分析各個(gè)接口的通信和協(xié)議要求，以確定各子系統(tǒng)互聯(lián)的方式，并具體進(jìn)行系統(tǒng)集成的深化設(shè)計(jì)。系統(tǒng)集成深化設(shè)計(jì)的同時(shí)還應(yīng)考慮到系統(tǒng)的投資。系統(tǒng)功能越完善，投資的費(fèi)用就會(huì)越高，因此，系統(tǒng)功能的需求應(yīng)該是合理的，并符合實(shí)際需要的，還應(yīng)量力而行。

3.2.2.4集成系統(tǒng)現(xiàn)場監(jiān)控點(diǎn)和信息的設(shè)置。

進(jìn)行系統(tǒng)集成的深化設(shè)計(jì)后，各子系統(tǒng)的功能要求均已具體明確化，根據(jù)這些功能要求可確定這些子系統(tǒng)監(jiān)控點(diǎn)和信息點(diǎn)在建筑平面圖上的設(shè)計(jì)位置的數(shù)量、確定樓層信息點(diǎn)的分布和數(shù)量，以及弱電系統(tǒng)共走線槽的問題。

3.2.2.5集成系統(tǒng)設(shè)備清單的編制。

根據(jù)集成系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的監(jiān)控點(diǎn)、信息點(diǎn)的配置和數(shù)量可具體統(tǒng)計(jì)出需要相應(yīng)硬件設(shè)備的數(shù)量。同事根據(jù)每一個(gè)監(jiān)控點(diǎn)的功能要求，可確定硬件設(shè)備的傳感器或執(zhí)行器的精度，并進(jìn)一步確定產(chǎn)品的型號(hào)，從而可編制出集成系統(tǒng)的設(shè)備清單，以供集成系統(tǒng)的工程預(yù)算。弱電系統(tǒng)深化設(shè)計(jì)的流程如圖1所示。

3.3施工圖設(shè)計(jì)深度。

3.3.1施工圖設(shè)計(jì)根據(jù)已批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行編制，以圖紙內(nèi)容為主，弱電專業(yè)施工圖設(shè)計(jì)深度至少應(yīng)滿足如下要求：

（1） 能夠明確有哪些弱電子系統(tǒng)，各系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)哪些功能，以系統(tǒng)圖體現(xiàn)；

（2）能明確各子系統(tǒng)關(guān)鍵設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)和技術(shù)類型，以設(shè)備材料表和系統(tǒng)圖體現(xiàn)；

（3）能明確各子系統(tǒng)的點(diǎn)位數(shù)量、布置和弱電井、控制室位置，以平面圖體現(xiàn)；

（4）能明確公共區(qū)域線槽規(guī)格路由，預(yù)留孔洞，暗埋管路，以平面圖體現(xiàn)；

（5）能夠可以進(jìn)行工程招標(biāo)，不局限于某特殊產(chǎn)品或系統(tǒng)。

（6）使投標(biāo)單位的商務(wù)報(bào)價(jià)具有可比性。

3.3.2深化施工圖設(shè)計(jì)深度。

《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》（2008版）中規(guī)定了各專業(yè)施工圖設(shè)計(jì)深度要求：

（1）能據(jù)以編制施工圖預(yù)算；

（2）能據(jù)以安排材料、設(shè)計(jì)訂貨和非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備的制作；

（3）能據(jù)以進(jìn)行施工和安裝；

（4）能據(jù)以進(jìn)行工程驗(yàn)收。

3.3.2.3對(duì)于弱電專業(yè)，由于以前所敘述的原因，上述要求只能在深化施工圖設(shè)計(jì)階段達(dá)到。該階段設(shè)計(jì)圖紙內(nèi)容及深度詳述如下：

（1）圖紙目錄。先列新繪制圖紙，后列選用的標(biāo)準(zhǔn)圖或重復(fù)利用圖。標(biāo)明圖紙內(nèi)容、圖號(hào)、圖幅。

（2）設(shè)計(jì)說明及圖例。設(shè)計(jì)說明按各弱電子系統(tǒng)分別敘述。應(yīng)說明設(shè)計(jì)的依據(jù)（原設(shè)計(jì)院的施工圖和招投標(biāo)文件）、遵循的標(biāo)準(zhǔn)，各子系統(tǒng)功能及配置概況、各子系統(tǒng)施工要求、設(shè)備材料安裝高度、與各專業(yè)配合條件、各施工需注意的主要事項(xiàng)、接地保護(hù)內(nèi)容，注明圖紙中有關(guān)特殊圖形、圖例說明，對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備的訂貨說明。

（3）設(shè)備材料表。分系統(tǒng)羅列各系統(tǒng)的設(shè)備材料的選型規(guī)格、數(shù)量、品牌。

（4）系統(tǒng)圖。表現(xiàn)系統(tǒng)原理、系統(tǒng)主要設(shè)備配置和構(gòu)成、系統(tǒng)設(shè)備供電方式、系統(tǒng)設(shè)備分布樓層或區(qū)域、設(shè)備間管路和線纜的規(guī)格、系統(tǒng)邏輯及連鎖關(guān)系說明。對(duì)于樓宇自控系統(tǒng)，還需表現(xiàn)所監(jiān)控的機(jī)電設(shè)備的工藝流程及監(jiān)控點(diǎn)設(shè)置、監(jiān)控點(diǎn)的類型（AI、AO、DI、DO）及供電等級(jí)、控制器的劃分、相關(guān)的機(jī)電設(shè)備和電氣控制箱編號(hào)等。

（5）平面敷設(shè)圖。分層表現(xiàn)該層上弱電相關(guān)設(shè)備的位置、標(biāo)高、安裝方式，線槽和管路的規(guī)格、走向、標(biāo)高和敷設(shè)方式，線纜的規(guī)格、走向，弱電井的位置及井內(nèi)設(shè)備材料布置示意，控制室的位置。

（6）弱井，控制室布置平、剖面圖。表現(xiàn)弱電井內(nèi)的設(shè)備、線槽、管路的布置，控制室內(nèi)的操作臺(tái)、顯示屏、工作人員衣物柜的布置。明確弱電井內(nèi)的電源要求、控制室內(nèi)的裝修要求和電源要求。由于弱電井內(nèi)還有消防系統(tǒng)的設(shè)備，井內(nèi)布置時(shí)需業(yè)主、監(jiān)理、消防等相關(guān)方協(xié)商確定。

（7）室外管線圖。標(biāo)明室外弱電管線的敷設(shè)方式、埋設(shè)深度、線路坐標(biāo)、架空線路高度、桿型、各種管線的規(guī)格型號(hào)，與其他管線平行和交叉的坐標(biāo)、標(biāo)高，與城市或園區(qū)管網(wǎng)的銜接位置。

（8）設(shè)備配線連線圖。各系統(tǒng)外接線量復(fù)雜的設(shè)備需提供接線圖，如樓字自控系統(tǒng)的控制器、門禁管理系統(tǒng)的控制器、停車管理系統(tǒng)、電視監(jiān)控系統(tǒng)控制室內(nèi)設(shè)備間連線。背景音樂控制室內(nèi)設(shè)備間連線等等。外接線簡單的可注明參見設(shè)備說明書，如攝像機(jī)、揚(yáng)聲器等的接線。

（9）電氣接口圖。表現(xiàn)樓宇自控系統(tǒng)與電氣控制箱的接口方式。

（10）安裝大樣圖。表現(xiàn)機(jī)房內(nèi)設(shè)備的安裝位置和安裝方式。

3.4深化施工圖設(shè)計(jì)階段注意事項(xiàng)。

（1）在弱電深化施工圖設(shè)計(jì)階段，一般其他專業(yè)的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，但仍有局部的修改。該階段，弱電工程商要注意處理與主導(dǎo)設(shè)計(jì)院所的技術(shù)界面，業(yè)主也應(yīng)及時(shí)將相關(guān)專業(yè)圖紙的變更修改通知弱電專業(yè)。

（2）深化施工圖與施工圖最大的不同在于前者更著重于某個(gè)品牌的系統(tǒng)設(shè)備在工程上的具體應(yīng)用，所以設(shè)計(jì)者應(yīng)首先注意對(duì)該選型系統(tǒng)設(shè)備的外特性、配置、通信方式詳細(xì)了解，例如不同品牌的樓控控制器的點(diǎn)數(shù)及AI、AO、DI、DO分配不同，深化施工圖設(shè)計(jì)需要明確到某一控制器的某一通道接入到某一傳感器或執(zhí)行器，以及接入的線纜的規(guī)格和管路的規(guī)格及走向。

（3）由于深化設(shè)計(jì)時(shí)，已經(jīng)很難有各專業(yè)的管道匯總，所以設(shè)計(jì)中涉及到公共區(qū)域的設(shè)備如公共區(qū)域的線槽等的定位、標(biāo)高需要高度注意，需要與業(yè)主、監(jiān)理一起進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，否則很容易引起管道打架，造成返工。

4. 結(jié)論

篇8

關(guān)鍵詞：平臺(tái)體育場館智能化

十余年前，曾有專家預(yù)言，隨著信息技術(shù)的發(fā)展、建筑功能的日趨專業(yè)化，智能建筑的發(fā)展將更為專業(yè)，目前體育場館的智能化建設(shè)正如其所料。雖然建筑智能化技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步已為我國傳統(tǒng)建筑注入活力，并成為國民經(jīng)濟(jì)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。但是，對(duì)于專業(yè)性比較強(qiáng)的體育場館智能化工程來講，現(xiàn)有的智能化技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)理念都不能滿足其建設(shè)的需要。因此應(yīng)加快研究探討工程建設(shè)模式、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等，為我國體育場館智能化建設(shè)提供技術(shù)準(zhǔn)備和依據(jù)。

1體育場館智能化技術(shù)體系

1．1智能化系統(tǒng)模型：

1．1．1基礎(chǔ)平臺(tái)

由于體育場館首先是建筑物，因此其基本功能與其他建筑相同，這時(shí)可參照《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)>基本配置。如綜合布線、通信系統(tǒng)、樓宇自控系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)、安全報(bào)警系統(tǒng)、大屏幕顯示系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等等。該部分的配置可以與設(shè)計(jì)咨詢等單位專家溝通，確定需求。當(dāng)然還包括綜合管路系統(tǒng)。

1．1．2業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)

體育場館主要是為體育比賽和運(yùn)動(dòng)服務(wù)，其業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)包括相應(yīng)的比賽綜合管理系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)員登錄系統(tǒng)、賽事成績系統(tǒng)、賽道終端攝像系統(tǒng)、電子記分系統(tǒng)等，圍繞比賽運(yùn)動(dòng)而必須配備的數(shù)字化、智能化系統(tǒng)設(shè)備。該部分的配置一定要結(jié)合不同的體育場館功能并與體育比賽管理專業(yè)人士專家溝通確定需求。

1．1．3業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)

圍繞比賽或支撐體育場館運(yùn)作而必須配置的智能化系統(tǒng)，如內(nèi)部調(diào)度系統(tǒng)、體育設(shè)施智能化管理系統(tǒng)、廣播／電視直播系統(tǒng)等等。同樣該部分要與將來管理經(jīng)營該體育場館的經(jīng)營者溝通進(jìn)行配置。

1．1．4調(diào)度應(yīng)急決策綜合集成管理平臺(tái)

主要是針對(duì)比賽運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行緊急應(yīng)對(duì)管理，包括育場館聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)的管理，并與就近的智能交通系能夠信息共享，統(tǒng)一調(diào)度。

對(duì)于其它智能化子系統(tǒng)只要按其功能和應(yīng)用進(jìn)行合理配置即可。體育場館智能化系統(tǒng)如圖l所示。

2.2體育場館智能化規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系

目前由國家體育總局牽頭，建設(shè)行業(yè)、信息行業(yè)、廣電行業(yè)、消防行業(yè)的專家共同編寫的《國家體育場館智能化技術(shù)導(dǎo)則>即將出臺(tái)，但是筆者認(rèn)為體育經(jīng)營管理者的參與意見不夠。

雖然我國有相關(guān)的體育場館建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，但是隨著技術(shù)發(fā)展，場館的功能有許多新的改進(jìn)，這是對(duì)智能化系統(tǒng)建設(shè)的考驗(yàn)。因此應(yīng)像國際酒店管理公司有專門的酒店管理標(biāo)準(zhǔn)那樣，有專業(yè)的體育場館標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此確定智能化系統(tǒng)的需求。而且智能化的需求最好交由市場來確定，由專業(yè)的咨詢公司解決，這樣比請(qǐng)個(gè)別專家更科學(xué)、規(guī)范、合理。

同時(shí)應(yīng)該重視智能化工程檢測標(biāo)準(zhǔn)的研究，這樣才能保證工程建設(shè)的質(zhì)量，才能指導(dǎo)將來的工程驗(yàn)收和移交。因此規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)包括：場館工藝要求標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范、工程檢測規(guī)范、竣工驗(yàn)收規(guī)范。

2體育場館智能化建設(shè)模式

既然已經(jīng)加入WTO與世界接軌，從技術(shù)和管理角度來講，應(yīng)當(dāng)吸收發(fā)達(dá)國家成熟的項(xiàng)目管理模式。

根據(jù)建設(shè)環(huán)節(jié)確定三個(gè)階段：

2．1建設(shè)前期

利用咨詢公司(如果智能化專業(yè)技術(shù)人員不夠，它可以分包／指定分包)確定其需求及預(yù)算，其研究深度比請(qǐng)單個(gè)專家要好得多。

2．2施工階段

必須有智能化／弱電監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)，按照監(jiān)理程序做到“三大控制”，從而保證智能化工程的建設(shè)質(zhì)量，并且應(yīng)當(dāng)引入第三方檢測機(jī)制。

2．3竣工驗(yàn)收

在承包商提交驗(yàn)收申請(qǐng)后，請(qǐng)第三方檢測機(jī)構(gòu)對(duì)所有智能化系統(tǒng)進(jìn)行檢測，給出系統(tǒng)整體判定。結(jié)合監(jiān)理的監(jiān)理報(bào)告、施工的過程資料，由建設(shè)方組織通過竣工驗(yàn)收。由于我國實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理公司建設(shè)模式，這對(duì)于項(xiàng)目管理公司移交工程是非常有保證，不會(huì)有過多的麻煩?？⒐を?yàn)收程序如圖2所示。

3體育場館智能化系統(tǒng)工程質(zhì)量管理體系

結(jié)合我國其它建筑的質(zhì)量管理體系及模式，按照項(xiàng)目管理應(yīng)做到事前、事中、事后控制。

3．1事前控制

首先確定需求定位一定要準(zhǔn)確、合理、科學(xué)，應(yīng)當(dāng)引入專業(yè)咨詢公司(智能化)，由其進(jìn)行需求分析及定位，確保不會(huì)缺／漏項(xiàng)，避免以后施工中發(fā)生增項(xiàng)。

然后按照需求分析(需經(jīng)業(yè)主確認(rèn))進(jìn)行設(shè)計(jì)并確定投資預(yù)算，達(dá)到控制投資的目的，有利于評(píng)標(biāo)時(shí)保證優(yōu)秀施工承包方中標(biāo)，達(dá)到控制智能化系統(tǒng)工程建設(shè)質(zhì)量的目的。

3．2事中控制

施工中采用智能化專業(yè)監(jiān)理和第三方檢測措施，嚴(yán)格實(shí)施旁站監(jiān)理制度，進(jìn)而達(dá)到保證智能化系統(tǒng)的施工質(zhì)量。

3．3事后控制

我國以往?！爸亟ㄔO(shè)輕驗(yàn)收”，驗(yàn)收往往是走過場，基本達(dá)不到檢查評(píng)估的目的。所以作為智能化系統(tǒng)建設(shè)為了不出現(xiàn)“豆腐渣”工程，建議同樣引人第三方柱測機(jī)制進(jìn)行質(zhì)量檢測。由驗(yàn)收組依據(jù)此檢測報(bào)告確定是否驗(yàn)收通過。

只要做到事前計(jì)劃好、事中控制措施得當(dāng)、事后評(píng)估檢測驗(yàn)證過硬，智能化工程建設(shè)質(zhì)量一定可以得到保證。

4智能化工程技術(shù)人員培訓(xùn)

篇9

關(guān)鍵詞：特色專業(yè) 樓宇智能化

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

特色專業(yè)是高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。在一所學(xué)校中，是一種高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的專業(yè)，是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的專業(yè)。樓宇智能化專業(yè)相對(duì)來說 “同質(zhì)化”現(xiàn)象不多，且由于大部分院校尚未開設(shè)，所以大眾對(duì)此專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。而隨著我國智能建筑市場的迅猛發(fā)展，直接拉動(dòng)了對(duì)智能樓宇新職業(yè)人才的需求，建設(shè)重點(diǎn)及特色專業(yè)勢在必行。

樓宇智能化R凳撬孀漚ㄖ、計(jì)算機(jī)、控制、通信技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的新興交叉性學(xué)科。學(xué)生畢業(yè)后從事的智能建筑行業(yè)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，涉及多個(gè)學(xué)科的眾多技術(shù)。智能建筑從 20 世紀(jì) 80 年代中期在美國出現(xiàn)，到90年代初才逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。而我國從2000年后開始大規(guī)模建設(shè)智能大廈及智能小區(qū)，智能建筑的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。本專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，從智能建筑到智慧城市，有著較大的人才缺口及良好的發(fā)展前景。作為特色專業(yè)建設(shè)，可以更好地發(fā)揮本專業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢及專業(yè)特點(diǎn)。

樓宇智能化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可從事現(xiàn)代智能化樓宇設(shè)備設(shè)施的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行維護(hù)、除做工程外也可從事已建成大樓在能源和室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)管理及大型物業(yè)管理的工作，屬于應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。除要求掌握本專業(yè)必需的建筑、電工電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械、熱工、等技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代智能化樓宇設(shè)備設(shè)施（如暖通空調(diào)、給水排水、建筑電氣、建筑智能化系統(tǒng)）的構(gòu)造與性能、測試技術(shù)、調(diào)試方法、運(yùn)行和維護(hù)等專業(yè)知識(shí)。由此可見，本專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、跨行業(yè)的新興專業(yè)，涉及到各個(gè)專業(yè)知識(shí)及技能。

將樓宇智能化專業(yè)作為特色專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，是由特色專業(yè)的特征決定的。特色專業(yè)是指高等學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)出來的獨(dú)特的風(fēng)格。培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量在整體上要優(yōu)于其它院校該專業(yè)學(xué)生，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可、有較高聲譽(yù)的專業(yè)。對(duì)于樓宇智能化專業(yè)而言，各院校開設(shè)不多，但社會(huì)需求量較大，且知識(shí)面跨越較大，在許多方面可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。如剖析本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革推進(jìn)，在師資建設(shè)、課程建設(shè)、及教材方面均可有特色體現(xiàn)。

目前為止，我國尚無特色專業(yè)的具體標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)一般通過文件形式予以明確。如部分地區(qū)的“特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)評(píng)審指標(biāo)”。該評(píng)審指標(biāo)分別從建設(shè)目標(biāo)與支持保障、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)對(duì)特色專業(yè)作以評(píng)估。此標(biāo)準(zhǔn)涵蓋面較廣，面向所有專業(yè)，而之所以作為特色專業(yè)建設(shè)，不可能追求大而廣，本專業(yè)的特色專業(yè)建設(shè)可做到某幾個(gè)類別的獨(dú)到創(chuàng)新。

在研究過程中，我們使用調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、歸納總結(jié)法等方式來實(shí)現(xiàn)資料的采集和匯總。

調(diào)查法。包括問卷調(diào)查法和訪談法。問卷調(diào)查法是通過預(yù)先設(shè)計(jì)好特定問題，對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查結(jié)果，來獲得目標(biāo)資料和信息的一種方法。為了了解目前樓宇智能化專業(yè)學(xué)生狀況及社會(huì)需求，制定合理問卷，采用此法進(jìn)行學(xué)生調(diào)研及企業(yè)調(diào)研。此環(huán)節(jié)由我系兩位奮戰(zhàn)在一線，與學(xué)生關(guān)系融洽的青年教師完成，資料收集準(zhǔn)確到位，并統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。訪談過程由副高職稱教師下企業(yè)鍛煉完成，由于經(jīng)驗(yàn)豐富，與企業(yè)工程師就本專業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展方向進(jìn)行溝通，獲得第一線的企業(yè)資料。

文獻(xiàn)分析法。利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查閱樓宇智能化專業(yè)作為特色專業(yè)研究的相關(guān)論文，了解國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)成果。

歸納總結(jié)法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和前人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的認(rèn)真思考，總結(jié)出樓宇智能化專業(yè)作為特色專業(yè)的可行性及建設(shè)過程。

樓宇智能化專業(yè)為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，目前與中電科國信安基地實(shí)現(xiàn)校企合作，已開辦多屆訂單班；課題負(fù)責(zé)人有著十多年本專業(yè)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有著豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與設(shè)計(jì)過十余個(gè)大型智能化項(xiàng)目，雙師型教師。團(tuán)隊(duì)主要成員完成《淺議智能建筑的設(shè)計(jì)》等多篇相關(guān)專業(yè)論文，其中《淺析高校數(shù)據(jù)中心的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》獲武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃優(yōu)秀論文；部分成員參與編寫項(xiàng)目式教材《AutoCAD基礎(chǔ)教程》，內(nèi)含大量智能樓宇案例。

樓宇智能化技術(shù)建設(shè)特色專業(yè)建設(shè)分析及解決方案：

1、人才培養(yǎng)方案：以行業(yè)背景為依托，邀請(qǐng)弱電各子系統(tǒng)專家對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新修訂，剔除傳統(tǒng)課程，大力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式改革。對(duì)此，走訪各企業(yè)專家，對(duì)部分課程提出要求，如傳統(tǒng)CAD課程，結(jié)合行業(yè)特色，修訂為智能建筑CAD，并輔以各工程案例，使其更有針對(duì)性；如給水排水、空調(diào)、建筑電氣合并為建筑設(shè)備課程并進(jìn)行信息化教學(xué)等。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)：根據(jù)本專業(yè)跨學(xué)科多交叉的特點(diǎn)，打破教研室管理教師的模式，整合各專業(yè)教師，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的副教授作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，將電子、計(jì)算機(jī)、建筑設(shè)備、控制專業(yè)的精英教師整合到一起，打造符合本專業(yè)特色的名師工作室。對(duì)于樓宇智能化專業(yè)所屬的系部，一般會(huì)有計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)教師，而此專業(yè)特點(diǎn)是涉及各類學(xué)科，因此可挑選各專業(yè)的精兵強(qiáng)將，重新組建成工作室，以教學(xué)豐富的名師作為帶頭人，對(duì)本專業(yè)發(fā)展十分有利。

3、課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及教材建設(shè)：以項(xiàng)目式教學(xué)為主線，整合實(shí)訓(xùn)室，采用理實(shí)一體化教學(xué)，同時(shí)加設(shè)建造師培訓(xùn)課程，有效實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。針對(duì)傳統(tǒng)課程在講授時(shí)的枯燥、抽象等缺陷，在授課方面實(shí)施信息化教學(xué)改革，以“建筑設(shè)備”為例，建設(shè)信息化精品課程。

篇10

紅牌專業(yè)：失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)中綜合考慮的前10個(gè)專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。

綠牌專業(yè)：薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，且失業(yè)量較低的綜合考慮的前10個(gè)專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。

本科紅綠牌

2010-2013年本科紅、綠牌專業(yè)

本科紅牌專業(yè)：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

本科綠牌專業(yè)：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計(jì)學(xué)。

2014年本科紅、綠牌專業(yè)

紅牌專業(yè)：生物科學(xué)與工程、法學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、體育教育、動(dòng)畫、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)。

綠牌專業(yè)：地質(zhì)工程、礦物加工工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、船舶與海洋工程、建筑學(xué)、車輛工程、城市規(guī)劃、審計(jì)學(xué)。

高職高專紅綠牌

2010-2013年高職高專紅綠牌專業(yè)

紅牌專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律法務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、經(jīng)濟(jì)管理。

綠牌專業(yè)：道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)。

2014年高職高專紅綠牌

2014年高職高專紅牌專業(yè)：法律事務(wù)、語文教育、電子商務(wù)、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、生物技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理。

2014年高職高專綠牌專業(yè)：供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、鐵道工程技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)。

注：彩色字是指連續(xù)三年以上出現(xiàn)在各類別中的專業(yè)。

在各名單上，無論紅綠牌，多種專業(yè)均是連年上榜。即使在去年和今年這樣的就業(yè)壓力最大的年份，也仍然有多種專業(yè)“吃香”。這說明，中國大學(xué)教育的人才培養(yǎng)與就業(yè)市場真實(shí)需求之間的矛盾，是結(jié)構(gòu)性的、長期性的，短時(shí)間內(nèi)不好緩解。這更需要廣大中學(xué)生、準(zhǔn)大學(xué)生、大學(xué)生和畢業(yè)生，以及家長、老師們，及早看清形勢，及時(shí)做出明智的選擇和調(diào)整。

通觀所有“綠牌”專業(yè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)顯著的特點(diǎn)：這些工作所要求的專業(yè)性很強(qiáng)，外專業(yè)畢業(yè)生不易進(jìn)入。這說明，從總體來看，與什么都懂點(diǎn)兒的“通才”相比，中國社會(huì)目前更需要“專才”。

另外一個(gè)特點(diǎn)是，“綠牌”多是工科類專業(yè)，“紅牌”則多是文科類專業(yè)。這也說明，中國經(jīng)濟(jì)還處在“工業(yè)為王”的發(fā)展階段。與側(cè)重理論研究的專業(yè)相比，各種實(shí)際生產(chǎn)建設(shè)性強(qiáng)的專業(yè)更受就業(yè)市場歡迎，就業(yè)機(jī)會(huì)更多。

從生物科技類的多種專業(yè)、工商管理、電子商務(wù)等專業(yè)持續(xù)多年被亮“紅牌”可以看出，有些聽起來“高大上”的專業(yè)，可能會(huì)因?yàn)榕c社會(huì)經(jīng)濟(jì)真實(shí)發(fā)展水平的差距較大，過于超前，從而變成難就業(yè)、薪水低的“高冷”專業(yè)。而相比之下，多種工業(yè)類、工程類專業(yè)雖然看起來不“洋氣”，卻連年供不應(yīng)求，充分反映出我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的真實(shí)狀況。

所以，想找到好工作，先選對(duì)專業(yè)，想選對(duì)專業(yè)，就不能太超前。想找個(gè)好工作，還是“接地氣兒”的專業(yè)最從容。

2007-2014年全國大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入變化（圖表）

2007屆，2483元

2008屆，1890元

2009屆，2130元

2010屆，2479元

2011屆，2766元

2012屆，3048元

2013屆，3378元