導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我不再粗心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“小明，還在玩電腦啊！你的作業(yè)做完了嗎？沒(méi)做完的話(huà)快點(diǎn)！明天還要上學(xué)啊！”我聽(tīng)了這句話(huà)，便火箭般的速度沖向房間，從書(shū)包里拿出書(shū)、又快速的翻開(kāi)作業(yè)。看看我的作業(yè)有沒(méi)有又“粗心

”的跡象。果然不出我所料，有一道題放在比較“隱蔽”的地方，我卻沒(méi)看見(jiàn)、差一點(diǎn)就把它忘記了又要被老師說(shuō)了，而且這道題學(xué)過(guò)，我卻把它想的很復(fù)雜，結(jié)果還把簡(jiǎn)單的題目算錯(cuò)了。“快點(diǎn)啊！

你是不是忘記什么作業(yè)沒(méi)做啊？”媽媽像打雷般的聲音重重的壓在我心上，使我不得不乖乖地把作業(yè)遞上去。“啊！什么？”媽媽突然把聲音擴(kuò)大了十倍，“你多粗心！你看這道題……”我以為要被媽

媽打了，嚇得快哭出來(lái)。

我真想改掉我的壞毛病，不想讓“粗心”生存在我的學(xué)習(xí)生活里！我在做那一次作業(yè)后，我完完全全知道怎么使這敵人‘’粗心”滅亡了：做完作業(yè)后，我就仔仔細(xì)細(xì)的檢查看一遍有沒(méi)有粗心的，

數(shù)學(xué)就——用一張草稿紙把計(jì)算過(guò)程一遍又一遍，發(fā)現(xiàn)有幾處地方寫(xiě)錯(cuò)了，我又把這道題再看了一遍。我為什么會(huì)把這道題算錯(cuò)呢？我經(jīng)過(guò)了反復(fù)的思考，終于得知為什么會(huì)把這道題做錯(cuò)了！那是因?yàn)?/p>

太粗心了！

篇2

我是一個(gè)經(jīng)常粗心的小學(xué)生。由于丟三落四，常常鬧出了不少笑話(huà)，也給自己帶來(lái)了很多遺憾。

就說(shuō)今天吧。早上一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是7：20，離到校的時(shí)間只有20分鐘了。我急急忙忙地穿好衣服和褲子，趕到學(xué)校。直到午睡的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，褲子穿反了。仔細(xì)一看，鞋子也穿反了。我暗暗慶幸：“還好，整個(gè)上午都沒(méi)人發(fā)現(xiàn)我的褲子和鞋子穿反了。”

上午第三節(jié)課，班主任叫我們?nèi)バ〗淌遗啪毨收b節(jié)目。一到排練現(xiàn)場(chǎng)，我才發(fā)現(xiàn)，稿子不見(jiàn)了。我不得不對(duì)老師說(shuō)：“我的稿子忘記帶來(lái)了”。老師對(duì)我說(shuō)：“那你就跟同學(xué)們一起讀吧”。節(jié)目排完后，我卻發(fā)現(xiàn)那份稿子居然在我的口袋里。我不斷地責(zé)怪自己起來(lái)：“唉，因?yàn)樽约旱拇中模质チ艘淮晤I(lǐng)讀的機(jī)會(huì)，多可惜呀!”

篇3

這是我在小學(xué)階段的第二個(gè)檢討，也是因?yàn)榇中亩鴮?xiě)的第二個(gè)檢討。我也不想讓粗心這個(gè)壞毛病伴我一生。至今以來(lái)，我所做的題目中有多少是因?yàn)榇中亩e(cuò)的?

雖然，我相信，老天爺是公平的，但是對(duì)于一次次的粗心，我對(duì)自己也漸漸失去了信心，因?yàn)槲业倪@個(gè)毛病始終得不到較大的改善。今年是我小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)年，而且是剛開(kāi)學(xué)，我就犯下了如此大的錯(cuò)誤，一頁(yè)的六道題上，我竟只對(duì)了一道。這不僅僅只是因?yàn)榇中模€反映出我對(duì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用掌握得還不夠牢固，同時(shí)計(jì)算能力也很差，有時(shí)不是多10就是少1，或者就是漏算，比如少算本金，少算利息稅，都是不可理喻的錯(cuò)誤，是大錯(cuò)特錯(cuò)。

然而，造成粗心的根本就在于你是否認(rèn)真了，是否用認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)格的要求去做每一道題，甚至一步計(jì)算或一個(gè)答。對(duì)此，我很慚愧，悔恨當(dāng)時(shí)沒(méi)有去好好對(duì)待作業(yè)。這些作業(yè)就像圍棋的死活題一樣，只要去認(rèn)真對(duì)待，就會(huì)一往無(wú)前，所向披靡，沒(méi)有什么困難會(huì)使你停滯不前。上學(xué)期，我是全班甲總次數(shù)第一，這次我仍然堅(jiān)信，只要努力，再奪個(gè)第一不在話(huà)下。

我不要粗心，我要克服它;我不要錯(cuò)誤，我要戰(zhàn)勝它;我不要訂正，我要擺脫它。我要不再粗心，讓這次檢討成為我最后一次為粗心而寫(xiě)的檢討。

請(qǐng)韓老師原諒我!

篇4

每個(gè)人都在變化——從學(xué)習(xí)態(tài)度，從言行舉止，從興趣愛(ài)好，從目標(biāo)追求，人無(wú)時(shí)無(wú)刻都在變化。

就從言行舉止來(lái)說(shuō)吧。以前我做事粗心，浮躁，不大度，從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)做了這件事的后果，所以常常和同學(xué)鬧矛盾，在做題和考試時(shí)也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在以前，粗心，浮躁這個(gè)毛病可害苦了我。比如做數(shù)學(xué)題和數(shù)學(xué)考試時(shí)，一見(jiàn)題目簡(jiǎn)單，就做的飛快。結(jié)果，失分總是在容易的題上，分?jǐn)?shù)自然也就不理想了。回到家媽媽看到我又因?yàn)榇中亩鴽](méi)有考好時(shí)，便批評(píng)我說(shuō)“怎么又粗心了”，我正處于浮躁?duì)顟B(tài)，有時(shí)聽(tīng)了幾句就火了，開(kāi)始頂撞父母。媽媽對(duì)我的輔導(dǎo)我一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，總在那兒胡思亂想。

但是現(xiàn)在，我可是完全不一樣了。在老師的教誨下，在父母的幫助下，我變了。對(duì)媽媽的教導(dǎo)，我總會(huì)虛心接受，因?yàn)槲抑滥菢涌墒刮耀@益匪淺；每次做完題后，仔細(xì)檢查，時(shí)刻牢記張老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)“細(xì)節(jié)決定成敗”；對(duì)父母的態(tài)度也變好了，媽媽批評(píng)我，是為了讓我改正缺點(diǎn)，希望以后能夠做得更好。做每件事情之前，我也會(huì)考慮后果，這樣的好習(xí)慣能讓我不再犯錯(cuò)誤。

我雖然變了，但我變得更優(yōu)秀了，從一個(gè)年幼的孩童變成懂事的少年。

篇5

……

面對(duì)這些，我不得不思考，怎樣才能讓孩子們因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤越來(lái)越少呢？我試著做了一些努力：

1.對(duì)待粗心不能“放縱”與“寬容”

常常聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“我看看你究竟是粗心造成的錯(cuò)誤還是不會(huì)造成的錯(cuò)誤，如果是粗心，那還好說(shuō)。”孩子們一聽(tīng)這話(huà)，便放松了對(duì)粗心的警惕，減弱了對(duì)粗心危害的認(rèn)識(shí)，于是粗心的毛病沒(méi)有引起他們的重視，也就沒(méi)能得到及時(shí)的糾正。所以在這一點(diǎn)上我是這樣要求我的學(xué)生的：無(wú)論是做作業(yè)還是考試，是因?yàn)榇中某龅腻e(cuò)誤，我都會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，并要求寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤原因；而因?yàn)榇_實(shí)知識(shí)沒(méi)掌握好出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我則會(huì)細(xì)心地、耐心地幫助他們，直至他們弄懂為止。這樣一來(lái)，孩子們明白了老師對(duì)待粗心的態(tài)度，于是也有了新概念――原來(lái)粗心比無(wú)知更糟糕、更不可原諒！俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定一切。”孩子們對(duì)待粗心有了正確認(rèn)識(shí)，不會(huì)再為粗心而自我辯解，也就會(huì)慢慢地改掉粗心的毛病了。

2.養(yǎng)成專(zhuān)注習(xí)慣，做到專(zhuān)心致志

粗心不是智商的問(wèn)題，而是一種心理狀況所造成的問(wèn)題。由于心理不重視，做事不專(zhuān)注，思緒就會(huì)受干擾。比如，我們常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)或老師會(huì)這樣反映：“這個(gè)孩子難的題做得好、做得對(duì)，簡(jiǎn)單的題卻做錯(cuò)了。”是啊！因?yàn)樽鲭y題時(shí)孩子們的注意力會(huì)高度集中，而做單的題時(shí)過(guò)分自信，甚至沒(méi)把它當(dāng)回事，這樣極易分神，也就容易出錯(cuò)。盧梭有句話(huà)很精辟：“人之所以犯錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗麄儾欢且驗(yàn)樗麄冏砸詾槭裁炊级！边€有，每當(dāng)批閱學(xué)生的作業(yè)，總是發(fā)現(xiàn)他們的家庭作業(yè)沒(méi)課堂作業(yè)做得好，與家長(zhǎng)一溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家是邊吃零食邊做作業(yè)；有的是邊看電視邊做作業(yè)，等等。這樣一比較，課堂內(nèi)學(xué)生的注意力比較集中，比在家集中多了，所以因粗心出現(xiàn)的錯(cuò)誤就會(huì)少一些。由此看來(lái)，做什么事情都要專(zhuān)注，只有養(yǎng)成專(zhuān)心致志的好習(xí)慣，才能改正粗心的毛病。

3.改變教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式

可能教師的某些教學(xué)策略誤導(dǎo)了學(xué)生的行為習(xí)慣，在課堂中，教師經(jīng)常用到評(píng)比、競(jìng)賽形式開(kāi)展教學(xué)，如看看誰(shuí)最先說(shuō)出答案、看看誰(shuí)的小手最先舉起來(lái)，并且會(huì)對(duì)做得快的、回答快的孩子們加以肯定。那些雖然認(rèn)真思考但沒(méi)有回答的學(xué)生卻失去了展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中為了想得到老師的肯定，往往只求快，結(jié)果出現(xiàn)了大量粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。這樣久而久之就助長(zhǎng)了一些雖然粗心卻能很快作答的學(xué)生的不良習(xí)慣。于是，我在教學(xué)中，盡量減少了這種形式的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)孩子們認(rèn)真思考的過(guò)程，并且更多地關(guān)注思考問(wèn)題的周密性。例如：速算比賽改為計(jì)算比賽，更注重計(jì)算的準(zhǔn)確性，應(yīng)用題的解答要更注重讓孩子們說(shuō)思路、說(shuō)解題方法。另外，最近我就一直在倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“既會(huì)聽(tīng)，又能說(shuō)”的好學(xué)生。“會(huì)聽(tīng)”是指既要能認(rèn)真聽(tīng)老師的講解和引導(dǎo)，又要能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言；“能說(shuō)”是要求學(xué)生能大方、清晰地說(shuō)出自己的想法、自己的解題思路，等等。這樣一來(lái)，學(xué)生心浮氣躁的表現(xiàn)有所改善，更能從浮躁的學(xué)習(xí)中回歸到扎實(shí)的思考上來(lái)――不再為搶快而看錯(cuò)題、審錯(cuò)意，做題的準(zhǔn)確率自然也明顯提高了。

4.訓(xùn)練學(xué)生以良好的心態(tài)對(duì)待作業(yè)與考試

我有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)都很好，但一到考試就發(fā)揮不好，因?yàn)榭荚嚂r(shí)他就會(huì)緊張。心理學(xué)家研究顯示智力操作效率與情緒緊張之間的關(guān)系是一種“倒U”型曲線(xiàn)關(guān)系 ，當(dāng)情緒過(guò)分緊張或毫不緊張時(shí)，智力操作效率都是最差的。因而訓(xùn)練學(xué)生良好的心態(tài)與心境能減少粗心錯(cuò)誤的發(fā)生。平時(shí)我要求學(xué)生將每次作業(yè)都當(dāng)作測(cè)試――高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣；同時(shí)也要求學(xué)生將每次單元考試看作一次作業(yè)――平常、普通、有條不紊；特別還強(qiáng)調(diào)做完之后要檢查，因?yàn)橐话愦中脑斐傻腻e(cuò)誤通過(guò)學(xué)生自我檢查是能夠發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們做作業(yè)時(shí)越來(lái)越認(rèn)真、專(zhuān)注，考試時(shí)越來(lái)越放松穩(wěn)定，無(wú)疑效果越來(lái)越好，這也正是我想要的。

篇6

天使，惡魔，好熟悉的名字，還記得，我曾經(jīng)在日記本上，談?wù)撨^(guò)他們。也許我們都有些相似。我記得，曾經(jīng)的我善良，卻被人誤解為虛偽，曾經(jīng)的我怕傷害別人，所以很少說(shuō)話(huà)，卻被人誤解為心計(jì)重。漸漸地離開(kāi)了天使這個(gè)名詞，走向惡魔，也將網(wǎng)名：百合天使，改為：惡魔旋律。這個(gè)改變應(yīng)該是從被傷害開(kāi)始的吧，傷得太深，于是不再相信任何時(shí)，有時(shí)會(huì)突然恨起來(lái)，我是很少恨人的。頂多恨恨自己，為什么考試要那么粗心。其實(shí)如果我不粗心，我可以超過(guò)他們的，但是我改不了這習(xí)慣，所以總是的第3。轉(zhuǎn)入正題。接著又發(fā)現(xiàn)還有一些值的相信的，所以又改為：信任

其實(shí)有些朋友需要我們卸下面具去交流！惡魔PK天使，但愿最終會(huì)是天使贏(yíng)！

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是呀，最終可能是天使贏(yíng)，可是最終的勝利還不一定。雖然惡魔成功的路很泥濘、很難。但不是不可能成功！

ΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΘЖΓ！ΓΓΓΓΓΓΓΓΓ

冬天的天空相比澄碧如洗的秋天的天空顯得藍(lán)，出奇的藍(lán)。而早晨又是出奇的白。

“好冷哦……”我嘀咕著，“還要這么早起床。”我搓了搓紅腫的手。

又向期末考試邁進(jìn)一步了，我沒(méi)多少時(shí)間復(fù)習(xí)了……我要努力！別人算什么？超越自己的極限才是最艱巨的任務(wù)！

慢慢的，我適應(yīng)了……這種比賽的日子，沒(méi)多久了，我就要檢測(cè)自己一學(xué)年的努力了！

等待著一個(gè)日子……慢慢的也會(huì)學(xué)好每一天！

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〈2〉

向前，你就是勝利者！

雖然數(shù)學(xué)，我∠蘭，但是我勇敢向前了……我體會(huì)到了：向前，你就是勝利者的感受。那種感覺(jué)是發(fā)自?xún)?nèi)心的 的一種莫名的喜悅。我贏(yíng)了，我勝利了！

---數(shù)學(xué)！我已經(jīng)PK成功！

但這沒(méi)有什么值得驕傲的！我還要繼續(xù)挑戰(zhàn)，直到我是一個(gè)強(qiáng)者。我深深的知道，驕傲是成功的絆腳石，我不能再?gòu)?fù)以前的粗心，不能上帝給我一點(diǎn)陽(yáng)光，我就燦爛。

其實(shí)，我這次還是粗心了，“一個(gè)長(zhǎng)方形木框，拉成平行四邊行后，（高）改變了，（底）沒(méi)改變。”高和底我填得沒(méi)錯(cuò)啊？我當(dāng)時(shí)還想不通，現(xiàn)在才知道……

我若不是傻瓜，像現(xiàn)在這樣的金色童年本可以過(guò)得充滿(mǎn)稚氣和歡笑，偏偏我遇到了蘭。她使我的幼稚生活徹底改變了，我變了，我喜歡攀比了，我也想變回去，可是不可能。其實(shí)，有時(shí)侯當(dāng)個(gè)傻瓜蠻不錯(cuò)的。

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篇7

年級(jí)組語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)的那天，試卷剛發(fā)下來(lái)，我看了看題目。哇！簡(jiǎn)單，不拿90才怪呢？我三下五除二，不用半個(gè)小時(shí)就把題目全部做完了，除了作文以外，我審了審題，不打草稿就拿起了筆，匆匆地寫(xiě)了起來(lái)。不到半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)完了。我把試卷放到抽屜里，趴在桌子上等下課。

當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我一看，啊！怎么才85分？我看了看我錯(cuò)的地方。啊！寫(xiě)部首的題竟然忘了寫(xiě)部首，筆畫(huà)也寫(xiě)錯(cuò)了，這樣就沒(méi)了5分。啊！閱讀題要?jiǎng)澗€(xiàn)沒(méi)劃。作文錯(cuò)別字多。暈！老師說(shuō)還要簽名。我不甘情愿地把試卷給爸爸看。爸爸看了分?jǐn)?shù)，狠狠地批評(píng)我：“這么簡(jiǎn)單的題目，才考85分，粗心大意是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度！你不改的話(huà)，永遠(yuǎn)都是失敗！”

聽(tīng)了父親的話(huà)后，我再也不想嘗失敗的滋味了。

我吸取了教訓(xùn)，決定以后做完試卷之后認(rèn)真檢查，不，作業(yè)也一樣。不久之后，第二次測(cè)驗(yàn)來(lái)了，我三下五除二，就把題目寫(xiě)完了。又花了半個(gè)小時(shí)，把作文寫(xiě)完了。我把試卷放到抽屜里。不過(guò)，這時(shí)，我想到了父親的話(huà)：“你不改掉粗心大意的毛病，永遠(yuǎn)都不會(huì)成功！”我馬上把試卷拿了出來(lái)認(rèn)真檢查。哎，果然犯了粗心大意的毛病，好在早發(fā)現(xiàn)，把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)了。

篇8

還記得嗎？

我想我還記得

我還記得 爺爺手把手的教我寫(xiě)下“祖國(guó)”

我還記得 奶奶用很滄桑的語(yǔ)調(diào)同我懷念

我還記得 大聲高唱的國(guó)歌在空中高高的回旋

那片我曾經(jīng)懷念過(guò)的耀眼藍(lán)天

我在慵懶的陽(yáng)光下銜著棒棒糖

輕輕低語(yǔ)：

我不想長(zhǎng)大..

只怪時(shí)光飛逝

從前在慵懶的陽(yáng)光下面的慵懶的我

長(zhǎng)大了..

和祖國(guó)一同成長(zhǎng)著

我不再是那個(gè)從前粗心大意的小女生

我看到祖國(guó)在變 同我一樣的

透明的天空上面 風(fēng)箏在眷戀

漫天的氣球在飛動(dòng) 無(wú)言

心 慢慢的被這三十年所吞噬

祖國(guó) 我想我愛(ài)你

時(shí)間蒼老了你的容顏

卻不曾改變 你給于我的藍(lán)天

篇9

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅(jiān)決改正的決心。您曾經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)講。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。

對(duì)于我不認(rèn)真聽(tīng)講的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、 讓老師擔(dān)心我的學(xué)習(xí)。本應(yīng)上課認(rèn)真聽(tīng)講，可我卻沒(méi)能做到，讓老師工作分心，同學(xué)跟著一起受到更為嚴(yán)重的后果。

2、 在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

3、 影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿。 如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)： 1、 思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。

2、 思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。敬愛(ài)的老師講課這么辛苦，我卻沒(méi)能尊重您的勞動(dòng)。

3、 平時(shí)生活作風(fēng)懶散。如果不是因?yàn)閼猩ⅰ⒋中拇笠狻⒂洃浟λ降停以趺磿?huì)忘記將手機(jī)關(guān)機(jī) 據(jù)上，我決定有如下個(gè)人改正措施：

1、 按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。 3、 讓同學(xué)們監(jiān)督我。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

篇10

童年的記憶是美好的。在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)常南下廣州，一年到頭相見(jiàn)的日子，也只有一兩次。因爸媽長(zhǎng)期不在我身邊，我也成了電視上說(shuō)的“留守兒童”一族。伴我成長(zhǎng)的是我奶奶。

年邁的奶奶身體不好，為了使我爸媽在外安心工作，她老人家總是含莘如苦、百般精心地料理我。有好吃的，總忘不了給我留著。記得有一次我亂吃零食，引起食物中毒，半夜嘔吐、高燒不止，奶奶心急如焚地背著我上醫(yī)院掛急診、找醫(yī)生。我坐在醫(yī)院的走廊邊，奶奶手拿著交費(fèi)單，小跑著去交錢(qián)，我望著奶奶瘦弱的背影，心里比高燒都還難受。從此我也改了亂吃零食的壞習(xí)慣。

前不久，奶奶的腿病又犯了。因今天星期五下午要學(xué)小提琴，我提著琴就往學(xué)校跑去，到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶琴譜，粗心的我，正準(zhǔn)備回家取琴譜，沒(méi)想到奶奶氣喘吁吁地給我送來(lái)了，并叮囑我不要著急，我接過(guò)琴譜，目送奶奶出了“玉皇臺(tái)”巷口。奶奶已年過(guò)七旬，滿(mǎn)頭銀絲，佝僂著身體，艱難緩慢地走著，我望著她不再年輕的背影，漸漸模糊在夕陽(yáng)的余暉里，我不禁慚愧地流下了眼淚。