導語：如何才能寫好一篇常用短語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

指示中批示常用短語：幾種常見情況的批示用語(一)署領導、辦公廳主任簽發文件

1.直接簽發：簽發人批示“發”、“同意”、“速發”等，簽字并注明年月日。(如不同意發文，可批示“不發”、“緩發”、“修改后重報”等，簽字并注明年月日。)

2.請他人審閱后再發：簽發人批示“請××閱后發”，簽字并注明年月日。

3.改請他人簽發：在發文單“簽發”欄之外批示“請××簽發”。

4.請補充、修改后發：簽發人批示需要補充或修改的意見后，先行簽字并注明年月日。(只適用于做簡單補充修改的情況。如果需要做較多重大修改，則應批示退回辦文單位重辦。)

(二)請署領導簽發文件

1.直接簽發：“請××簽發。”

2.請他人審閱后再報簽發人簽發：“請××(單位或個人)審閱并報××簽發。”

3.先會簽(復核)后簽發：“請××(單位)會簽(復核)并報××簽發。”(適用于各會簽單位事先已經基本協調一致的情況。)

(三)請辦公廳簽發文件

1.直接簽發：“請辦公廳簽發。”(如確知主任在署內，也可直接批示“請××主任簽發”、“請××同志簽發”。)

2.請他人審閱后再簽發：“請××(單位或個人)審閱并請辦公廳簽發。”

3.先會簽后簽發：“請××(單位)會簽并請辦公廳簽發。” (適用于會簽單位事先已經基本協調一致的情況。辦公廳簽發文件即已包含自己的會簽職能在內，無須在此處另外出現“請辦公廳會簽”字樣。)

(四)批示閱讀文件

認為需要送他人閱讀的文件，通常批示“請××閱”、“請××、××閱”、“請××閱研”。如必要，可以注明送閱的理由或提出自己的意見、建議、要求。(此類閱件通常不須回復意見。)

(五)批示辦理文件

1.對需要由上級作出批示的辦件，可批示擬辦意見 “擬……，請××閱示”、“建議……，請××批示”;上級批復“同意”或其他意見。

2.對一般辦件，通常批示“請××閱處”、“請××辦理”。

3.對需要研究的辦件，通常批示“請××研辦”、“請××提出意見”，也可以在批示中提出自己的意見。

4.對需要司外會商、會簽的辦件，通常批示“請商××辦理”、“請××提出意見，并送××會簽”、“請××辦理，可先請××提出意見”;派出審計局送審的審計業務文書，可批示“請行政事業司審核，并送法制司復核”。

5.對需要他人共同作出批示的辦件，在自己作出批示后，可寫“請××核批”。

6.對有時限要求的辦件，通常批示“請××于×年×月×日前研復”、“請××于×年×月×日前辦結”。

(六)批示送審文件

1.送審征求意見的文件，對上級通常批示“請××閱示”、“請××審示”;對平級或下級通常批示“請××審閱”、“請××閱改”。

2.送審內容已經基本確定的文件，對上級通常批示“請××審定”，對平級或下級通常批示“請××審核”、“請××復核”。

(七)批示會簽文件

1.單方會簽的，通常批示“請××會簽”、“請××審簽”。

2.多方會簽的，一般批示“請××、××、××會簽”。

(八)請示的結束語

1.請示由自己辦理的事項，結束語通常為“請批復”、“請指示”、“妥否，請批示”。

2.請示需要他人辦理的事項，結束語可為“以上如可行，建議批轉××辦理”。

指示中批示常用短語：審批公文用語的一般規則(一)圈閱即表示同意(簽發文件除外)。

(二)如果文件上出現審批人姓名，審批人在自己姓名上劃圈即代表簽字;如果文件只出現審批人所在單位名稱或職務統稱(如：辦公廳、人教司、署領導、司領導等)，審批人應當在單位或職務上劃圈并在近旁簽字。

(三)批示應該注明年月日。

(四)批語對象是上級的，一般稱職務;是平級、下級的，一般稱同志。

(五)批語對象為多人的，區別以下情況表述：

1.如果是任選的組合，應按慣例排序，可用“并”字按一定標準分類。例：按職務分類如“××、××、××副審計長并××、××、××同志(司長)”;按性質分類如“××、××、××司(以上為署內單位)并××、××、××特派辦(以上為派駐單位)”。

2.如果是工作流程組合，可按照流程順序排列。例：“××局長并×副審計長”;“×主任并×副審計長、審計長”。

篇2

be good at.../do well in...擅長于……

be poor at.../be weak in...在……(方面)不好

make progress in...在……上取得進步

fail to do...在……上失敗

succeed in...在……上成功

be tired of...厭倦……

pass the examination通過考試，考試及格

give sb. a passing grade給某人及格分

major in history主修歷史

sb. has the best record in school某人的成績最棒

get a doctor’sdegree獲得博士學位

...be more interesting to sb.……對某人更具吸引力

learn about...知道一點……，了解……

be active in class在課堂上很活躍

take an active part in...積極參加……

learn...by heart記住……，用心學……

work out a math problem算出一道數學題

improve oneself in...在……上取得進步

get 90 marks for (English...)(英語……)得了90分

get an “A” in the exam在考試中得“優”

have a good command of...精通……，熟練掌握……

lay a good foundation in (language study...)在(學習語言……方面)打下良好的基礎

get on well with sb.與……和睦相處

like to be with students與學生打成一片，喜歡和學生在一起

be gentle with sb./be kind to sb.對……很親近，對……很和藹

a strict teacher一個嚴格的老師

be strict with one’spupils對學生嚴格要求

First catch your hare.首先必須捕獲兔子，然后才能宰之。

be strict in work工作很嚴謹

We think of him(her) as...我們把他(她)當作……

help sb. with sth.幫某人做某事

praise sb. for sth.因為某事夸贊某人

blame sb. for sth.因為某事責備某人

give advice on...給某人……建議

question sb. on...問某人……問題

篇3

1、用長漂比較好，長身、短腳類型的魚漂。這用魚漂翻身快，魚餌在水域中上層停留的時間就短，這樣在水底下層霧化的時間就更長，能夠在大部分時間內將鯽魚控制在水底，避免鯽魚跑到中上層截口。

2、長尾、短身的棗核型魚漂。有釣友肯定要問，這不是和第一種魚漂相互矛盾了嗎？其實我們選用這種魚漂，是針對一種特殊的魚情，那就是中午溫度過高時，鯽魚不可避免的上浮這種現象，這時候再選用翻身快的魚漂，效果可能就適得其反了。

（來源：文章屋網 ）

篇4

【關鍵詞】譜面分析；演唱與表演分析；情感分析；演唱體會

多尼采蒂是19世紀浪漫主義時期的著名作曲家，他創作的歌劇的情節發展緊湊，音樂發展動人心弦，聲部以及樂器的配置上都較早期作品有了很大的變化，脫離了羅西尼的創作影子。其正歌劇《拉美莫爾的露琪亞》是西方音樂史上歌劇悲劇篇的典范，而這部《唐帕斯庫萊》則是他在喜劇領域的領頭羊，《唐帕斯庫萊》是他的最后一部喜劇。戲劇用小人物來表現對生活更深層次的思考，引人深思。特別是女高音角色諾麗娜的唱段，更是成為了許多聲樂工作者研究、演唱的經典。

《姑娘的秋波》，這首女高音詠嘆調是考驗演唱者表演以及聲樂技巧的高難度曲目。曲中多處的長震音、小字二組的降B和High C、長樂句中的搶氣和迅速換氣、敘述樂句等都是難點。聲樂演唱是表演者對作品二度創作的過程。在此作品中，對諾麗娜敢愛敢恨、勇敢堅強、自信驕傲及向往愛情等性格特征的準確把握，對于該角色的塑造有著至關重要的作用。

一、風情萬種、渴望愛情

筆者采用的是周楓、朱小強譯編，周小燕審訂的上海音樂出版社1996年11月出版的《外國歌劇選段 女高音卷》105頁-112頁的譜例。選段一共173小節（不包括重復），全曲多尼采蒂慣用的三拍子開始，大致分為三個部分。

前奏，三個八度音程級進上行跳音彈奏引出二度單音模進，導音級進下行、十六分音符的前兩個音程為八度跳躍，隨后緊接下行跳音，將音樂情緒推向緊張。第8小節開始，四分附點音符和勻稱的八分音符將節奏拉寬，漸慢后進入抒情的演唱部分。

11-30小節演唱部分，三拍子的節奏，敘述性和律動性很強，伴奏用分解和弦伴奏，加強了旋律的抒情性。短暫地離調到e旋律小調上，隨后馬上轉回落到主音。間奏柱式和弦跳音鞏固調性的回歸。旋律就像流動著的溪水，沒有斷流，又有起伏地進行。這一部分就是欲揚先抑中的“抑”，為接下來的戲劇性發展作為鋪墊。

二、熱情似火、追求愛情

30―86小節為第二部分。這部分能夠比較鮮明地表現出諾麗娜的性格特征，活潑可愛，機靈多情。間奏共11小節，材料來自于43小節開始的演唱句，八分附點節奏型重拍非常突出，伴奏為左右手交替進行的前八分后休止節奏，前倚音的短小使旋律倍顯精致。這部分的離調相對于前一部分來講更多，正是這種調性的不穩定，給旋律的發展提供了豐富的動力，形成了從75小節到86小節的，降B和高音C都出現在這一句中。

第二部分是諾麗娜性格最大的體現。對于愛情中，何時微笑，何時流淚，何時活潑可愛，何時楚楚動人她都有自己的理解。這部分的演唱要求呼吸的支持和對抗，彈跳性地將音色特點突出。旋律的材料相似度較高，所以演唱時要注意聲音和情緒的對比。音區屬于中聲區，接近說話的感覺。小字2組的A的出現，成為檢驗聲音能力的一方面，繼而緊接全曲的最高音。頭腔共鳴的嫻熟運用、金屬般的震音都是能打動觀眾的鮮明特點，這句的譜子許多歌唱家唱的與書本上的不一樣，但是共同之處是在情緒宣泄的至高點。演唱高音時，口腔和身體要興奮起來，調動各個歌唱器官，瞬間打開高音，氣息和聲帶的閉合要在同一時間，提前和滯后都會給嗓子造成過大的壓力。

三、性情流露、抓住愛情

87-173小節中，是全曲的――戲劇性花腔技巧展現段。降A的出現把旋律轉到了下屬方向的降E大調上，伴奏變厚加入了音程與柱式和弦。三連音節奏與前面部分形成對比，語速變快，像自言自語又似傾訴。演唱部分長音處有伴奏完美的補充和應和。將主旋律主題移動到鋼琴伴奏，一呼一應。相同旋律材料始終穿插于這一部分。花腔式的炫技部分，短暫地離調到降G大調上，高音小字三組的降D是這部分的最高音，推動至全曲的音樂發展的最高點。緊湊的節奏密度使整個音樂的進行變得更加緊張，情緒的表達更是到達頂峰。力度從強到較弱再到較強的強烈對比，突出了歌劇詠嘆調的戲劇性特點。最后一個高音降B是演唱時的難點，延長9拍。規整節奏、結束終止和弦柱式強力度為詠嘆調做了一個完美的收尾。

歌詞在不同旋律的重復，更加突出諾麗娜潑辣的性格。吐字速度較快所以在演唱時聲音積極地去咬字，嘴唇放松，聲帶迅速閉合，將每個字都需要吐的很清楚。六小節音階式上下行，音準到位其次，聲音統一，氣息不能突兀，觸碰High升C。重音“ho testa vivace mi piace scherzar”突出體現人物內心情感的起伏。兩拍的降B彰顯戲劇花腔的特點，也是多尼采蒂喜歡用的手法之一。對于角色的演繹，不僅僅要注重在演唱的技巧方面，更加要注重情感和表演。

四、演唱體會

拿到曲目之后，首先是在各種資源平臺上尋找整部歌劇音頻和視頻資料，在了解背景知識之后，開始學習樂曲。

在伴奏的小快板開始之前，諾麗娜毫無顧忌的大笑了兩聲，這兩句笑聲在正譜上是有固定音高的，在實際演唱中，第一聲在前樂句沒有換氣時發出來的，小腹的彈性將笑聲送出來。第二句笑聲用比大笑稍夸張的聲音表現。結束后進入體現諾麗娜真性情的輕松活潑的小快板。花腔般的跳躍性和一拍附點的節奏所表現的舞曲性都是能讓人一聽就記住的亮點。這段的音區在中聲區，用幾近說話的感覺演唱、聲音要有彈跳，情緒有轉折的地方可以稍顯夸張來表達。高音的出現雖然在樂句旋律的推動下顯得十分自然，但是在演唱的時候，對聲樂表演者還是很大的挑戰。首先，在演唱High C前，放松地吸一口氣，張嘴打開就唱，不用想很多，想多了舌根及整個口腔會產生一種緊張感，從而會影響自然泛音的出現；其次，越到高音越要將氣息的流量控制的更小，用吸住氣息的感覺來唱，就像一支水管，將水管的口子捏的越小，水的射程就會越遠越高、越有力量。臨近結尾處的旋律進行比較緊張，要固定氣口。最后一個降B要延長9拍，需要有力的呼吸支持來完成強收，喉頭的位置的穩定與否直接影響聲音的質量。除了聲樂上需要注意的問題之外，在與鋼琴伴奏的合作過程中，比如安排氣口，速度處理，強弱處理等，都是需要特別注意的一些問題。十六分音符的連奏，既要柔和又要清晰，在小快板處的左右手交替彈奏的地方更是要輕巧有力……雖然自己在演唱方面有許許多多的不足之處，但是在指導老師的幫助下，在自己不斷的鉆研下，也在一點點地進步著，在不斷地完善著自己的演唱，追求更高的藝術水準。

五、結語

演唱多尼采蒂的作品，除了一般聲樂演唱要求的氣、聲、字、腔、情相統一之外。而且必須高要求地掌握氣息和聲音，正確的姿勢、正確的呼吸支持、良好的起聲、準確的母音狀態、圓潤的音色（并非明亮），以及豐滿而集中的共鳴位置、清晰的語言和準確的感情，并強調善于輕松地把它們傳送出來。《唐?帕斯夸勒》的詠嘆調《姑娘的秋波》音樂具有較高的欣賞價值，旋律熱情而動人、流暢而優美。歌劇作為當今最重要的綜合藝術表演形式之一，對愛情的描述永遠是一個永恒的主題。而常用的詠嘆調，是歌劇中主角們抒發感情的主要唱段，它的音樂很好聽，結構完整，能表現歌唱家的聲樂技巧，因而，時至今日，我們仍然會在國內外音樂會上經常聽到這首樂曲。

參考文獻：

[1]程紅娟.歌劇《唐帕斯夸萊》中女高音詠嘆調的演唱藝術研究[D].長沙：湖南師范大學，2014年.

[2]王宇航.中文演唱歐洲經典喜歌劇的啟示[D].福州：福建師范大學，2013年.

[3]歐南.鄉鎮的風俗畫卷――多尼采蒂《唐帕斯夸萊》[J].歌劇，2011，（03）.

[4]蘇祥玲.淺析多尼采蒂的歌劇詠嘆調《姑娘的秋波》的創作特征和演唱風格[J].大眾文藝，2011，（20）.

[5]朱證穎.多尼采蒂歌劇《唐帕斯夸萊》女主角諾麗娜唱段的分析與演繹[D].西安：西安音樂學院，2013年.

篇5

運動游戲，也稱為體育游戲，是由基礎運動動作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。孩子在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運動游戲，為了使小、幼體育教育自然過渡，使孩子能很快適應正規的體育，在一年級第一學期仍應多采用這種游戲教學方法。雖然教學以游戲為主，但是游戲目的應更加明確，這一階段主要是培養學生的課堂常規，因此游戲的設計要有很強的針對性。

1.課堂常規方面的游戲設計。常規教學中的隊列訓練，學生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。站隊時，應給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，井能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學生的空間知覺得到較快提高。

2.教材部分的游戲設計。小學體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術性項目。在教學時這些技術不僅要教會學生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養學生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強調整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓練更是使孩子產生了畏難情緒。這類教材應多采用學生喜聞樂見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在教學中加一些游戲，如“老狼老狼幾點了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑——圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會自發的在教師的引導下玩著、奔跑著，歡笑著。

3.放松部分的游戲設計。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區——模仿各種小動物”、“風吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放松作用。

4.過渡性游戲的設計。游戲不僅可以作為主要教材出現，它還可以作為過渡性教材出現。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設計。“頭上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。

二.情境教學法

情境法是融言、行、情為一體的教學方法，它是利用創設情境來激發學生參與的情緒，引導學生對知識技能的理解和掌握，啟發學生思維的積極性，培養情感意識，達到師生信息交流的方法。情境法的運用，通常體現在以下方面：

1.作為處理教材的手段。可以根據一堂課的幾項（通常為兩項）基本教材，創設一個連貫的情境；如創設以“勞動教育”為主題的情境，整節課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲——撿麥穗，顆粒歸倉（游戲）——慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來。這樣的教育內容更加現實化、形象化，學生易于接受。

2.作為課堂導入的一種手段。如學習立定跳遠，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節的同時，師生共同進入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領，這個本領就是立定跳遠。

3.作為開始準備、整理活動的手段。通過模仿各種動物形態、各種人物狀態，以及各種事物如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等，達到身體由相對安靜狀態向運動狀態過渡或由運動狀態向相對安靜狀態過渡的目的。如將四隊學生分別模仿開四輛不同的大汽車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊接成一列長長的火車。這個情境的設計，主要目的是進行主要教材之前的熱身運動，通過改變慢跑形式提高學生的興趣。

4.作為組織教學的手段。要求學生（小組或個人）以最快速度，到達指定的場地位置，或站成規定的隊形，或完成布置場地、器材的任務而創設的情境活動。如將梯形隊調成半圓形隊時，可以讓學生模仿小燕子飛過去、螞蟻搬家的游戲走過去、或者是四隊可分別模仿開大汽車、開拖拉機、趕馬車、推著小推車，跑到教師指定的地點。

5.作為滲透思想教學的重要任務之一。在設制模仿人物形象的情境時，應引導學生從人物形象的模仿逐步轉化到人物行為的學習上來。如一位教師設計了“不怕遠征難”的模仿叔叔的情境，在模仿爬雪山、過草地、過鐵索橋的過程中，不失時機地向學生進行了愛國主義、集體主義教育，以及學習解放軍叔叔那種聽從指揮、遵守紀律、在困難面前頑強、勇敢、不屈不撓的精神。

三.唱游教學法

唱游教學法是低年級學生喜聞樂見的一種教學方法。它通過形象的模仿活動和具有簡單情節的表現活動，培養學生節奏感、協調性以及審美能力。運用唱游教學法的時機分別為：

1.一年級新生入學前兩周的學前教育期間。一年級新生在入學前，通常要經過兩周的常規教育，體育也不例外。如果一上來就教學生稍息、立正、隊列等課堂常規，學生會感到枯燥且不適應。通過唱游教學法，可以引起學生對體育的興趣，使學生覺得“上學、上課”并不是一件可怕的事情，打消學生對老師的恐懼心理，促使師生情感和諧融洽。

2.經常作為準備活動的手段。準備活動總是做一種徒手操，學生會感到很枯燥很厭煩。如果結合教材經常變換一些新操，如“小動物模仿操”、“勞動模仿操”、“墊上操”、“圈操”、“球操”、“繩操”等，學生在優美的樂聲中即鍛煉了身體又陶冶了情操。

3.作為整理活動的手段。整理活動是體育教學過程中的一個重要環節，也是鞏固教學質量與教學效果的重要途徑。運用唱游教學法，可以克服整理活動中教學呆板、單調的現象，增加娛樂性、實效性，提高學生參與練習的興趣，消除學生的心理及生理疲勞。唱游教學法，切實可行地為學生創造了良好的教學環境，使學生在身心負荷較寬松的歡樂氣氛中，接受體育的啟蒙教育。

篇6

【關鍵詞】腎內科；常見疾病；診斷方法；診斷效果

腎臟是人體相對比較重要的器官，而腎臟疾病作為一種對人類健康構成威脅的常見疾病已經受到醫學界廣泛關注。根據相關數據結果顯示：臨床上約11%-12%患者伴有慢性腎臟疾病，且多數患者以原發性腎小球病為主要發病因素，而患者貧血、高血壓、高鳥血癥等也是疾病的腎功能減退因素。目前，臨床上對于腎內科疾病尚缺乏理想的診斷方法，常規方法雖然能夠幫助患者確診，但是臨床誤診率或漏診率較高[1]。因此，臨床上腎臟病患者中研究積極有效的診斷方法具有重要意義。為了探討腎內科常見疾病的臨床診斷方法及其診斷效果。對2013年4月至2014年4月我院收治的600例腎內科疾病患者相關資料進行分析，報告如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

對我院收治的600例腎內科疾病患者相關資料進行分析，實驗中男324例，女276例，患者年齡為（22～68）歲，平均年齡為（41.5±1.1）歲，患者從發病到入院治療時間為（1～15天，平均時間為（6.1±1.8）天，患者中156例急性腎小球炎、133例腎病綜合征、70例間接性腎炎、110例糖尿病腎病、89例慢性腎衰竭、42例腎小管酸中毒，患者對治療方案、護理措施等有知情權，患者年齡、病程等差異不顯著（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

腎內科疾病類型較多，且不同疾病診斷方法不盡相同，具體如下：（1）急進性腎炎。急進性腎炎患者會伴有腎功能損害，部分患者甚至出現新月體，診斷時應該進行化驗檢查并結合患者臨床癥狀，必要時進行腎活檢[2]；（2）慢性腎衰竭。慢性腎衰竭診斷時結合患者臨床癥狀，結合ECT檢查診斷，必要時可以對患者進行雙腎B超、Scr檢查。（3）糖尿病腎病。糖尿病腎病臨床上表現為蛋白尿、尿糖陽性，蛋白尿伴有貧血等，檢查時可以使用腎活檢，必要時使用免疫熒光、光鏡和電鏡進行，再結合患者臨床表現進行確診[3]。（4）IgA腎病。薄基底膜腎病。患者為陽性血尿家族史，鏡下血尿且持續的、IgA陰性。急性鏈球菌感染后腎炎。患者有自愈傾向，潛伏期較長，可以通過IgA、血清補體C3、ASO進行鑒別。

1.3統計學方法

相關數據用SPSS16進行統計學分析，計數資料采用卡方檢驗，并采用n表示，計量資料采用（均數±方差）等表示，并進行t檢驗，P

2.結果

研究中，入選600例患者均得到確診，確診率達到100%；患者經治療后578例治愈，治愈率高達97.83%；8例患者治療無效；對患者進行1-3個月隨訪，患者均為出現復發癥狀。71例出現感染，其中腎病綜合征35例，23例急性腎小球，13例糖尿病腎病。

3.討論

腎內科疾病是臨床上常見的疾病，這種疾病類型較多，常見的有：急性腎小球炎、腎病綜合征、間接性腎炎等，患者發病后臨床癥狀顯著，且患者如果得不到積極有效的診斷和治療將會誘發其他疾病，威脅患者生命[4]。目前，臨床上對于腎內科疾病尚缺乏理想的診斷方法，常規方法雖然能夠改善患者癥狀，但是誤診率或漏診率較高，部分患者甚至延誤了最佳治療時機。為了提高臨床確診率，患者診斷時應該根據患者臨床癥狀進行初步診斷，并對患者進行必要的生化檢查和影像學檢查，幫助患者診斷。本次研究中，入選600例患者均得到確診，確診率達到100%，這個結果和相關研究結果類似[5]。而臨床上對于確診患者應該采取積極有效的方法幫助患者治療，組織患者疾病加重，尤其要防止患者發展為終末期腎病，其具體治療方法如下：（1）透析治療和移植。腎內科疾病類型較多，患者確診后可以根據患者情況進行透析治療，提高患者生活質量；對于有條件患者可以選擇腎移植手術，降低患者死亡率。（2）調整患者生活方式。腎內科疾病和患者的生活飲食方式等關系密切，為了提高患者臨床治療效果可以通過優化調整患者生活方式對患者血糖等進行調整，平衡患者機體循環，正確的教育和指導患者養成科學的生活方式，如：禁煙戒酒、合理飲食并適度運動等。（3）控制血糖。根據相關研究結果顯示：嚴格控制患者血糖能夠延緩甚至終止腎病進程，提高患者生存率。另外，對于腎功能不全患者，建議使用短效胰島素，避免患者出現體內發生潴積；且患者使用胰島素治療時應該盡早治療，這樣既能夠有效的控制患者血糖，同時又不會對患者肝腎造成損害，更加有利于患者早期治療。

綜上所述，腎內科疾病類型較多，且患者發病后容易感染，臨床上丟腎內科疾病的診斷和治療基本上能夠滿足要求，應該加強對腎內科疾病研究和應用，提高治愈率。

【參考文獻】

[1]魏瑰娜，梁華.尿路感染病原菌的分布及耐藥趨勢.中國中西醫結合腎病雜志，2007，8（1）：43～44.

[2]李麗靜，韓晶，索冠偉，等.ICD-10編碼在先天畸形疾病分類中的擴展研究[J].中國衛生質量管理，2011，18（5）：52-55.

[3]陳歡，胡云建.尿路感染細菌分布及細菌耐藥性分析.中華醫院感染學雜志，2006，16（3）：345～347.

[4]陳艷佳，侯佳，張志超，等.影響ICD-10編碼準確性的因素分析[J].齊齊哈爾醫學院學報，2013，34（10）：1474-1475.

篇7

1. at the thought of一想到…

2. as a whole (=in general) 就整體而論

3. at will 隨心所欲

4. (be) abundant in(be rich in; be wellsupplied with) 富于，富有

5. access(to) (不可數名詞) 能接近，進入，了解

6. by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，

7. of one’s ownaccord(=without being asked; willingly; freely)自愿地 ,主動地

8. in accord with 與…一致 . out ofone’s accord with 同…。不一致

9. with one accord (=with everybodyagreeing)一致地

10. in accordance with (=in agreement with)依照，根據

11. on one’s own account

1) 為了某人的緣故， 為了某人自己的利益

2) (=at one’s own risk) 自行負責

3) (=by oneself)依靠自己

12. take…intoaccount(=consider)把..。考慮進去

13. give sb. an account of 說明， 解釋 (理由)

14. account for (=give an explanation orreason for) 解釋，說明。

15. on account of (=because of) 由于，因為。

16. on no account(=in no case, for noreason)絕不要，無論如何不要(放句首時句子要倒裝)

17. accuse…of…(=charge…with; blamesb. for sth. ; blame sth. on sb. ;

complain about) 指控，控告

18. be accustomed to (=be in the habit of,be used to)習慣于。

19. be acquainted with(=to have knowledgeof) 了解; (=to have met socially)熟悉

20. act on 奉行，按照…行動; act as 扮演; act for

21. adapt oneself to(=adjust oneself to) 使自己適應于

22. adapt…(for) (=make sth.Suitable for a new need) 改編，改寫(以適應新的需要)

23. in addition (=besides) 此外， 又， 加之

24. in addition to(=as well as, besides,other than)除…外

25. adhere to (=abide by, conform to,comply with, cling to, insist on,

persist in, observe, opinion, belief ) 粘附; 堅持， 遵循

26. adjacent(=next to, close to) 毗鄰的， 臨近的

27. adjust..(to) (=change slightly)調節; 適應;

28. admit of (=be capable of, leave roomfor) …的可能，留有…的余地。

29. in advance (before in time) 預告， 事先

30. to advantage 有利的，使優點更加突出地

31. have an advantage over 勝過

have the advantage of 由于…處于有利條件

have the advantage of sb。知道某人所不知道的事

32. take advantage of (=make the best of,utilize, make use of, profit from,

harness)利用

33. agree with 贊同(某人意見) agreeto 同意

34. in agreement (with) 同意， 一致

35. ahead of 在…之前， 超過…. ahead of time 提前

36. in the air 1)不肯定， 不具體. 2)在謠傳中

37. above all (=especially, most importantof all) 尤其是，最重要的

38. in all (=counting everyone oreverything, altogether) 總共，總計

39. after all 畢竟，到底; (not)at all 一點也不;

all at once(=suddenly)突然; once andfor all 只此一次; above all 最重要的; first of

all 首先; all in all 大體上說; be all in 累極了; all but 幾乎

40. allow for (=take into consideration,take into account) 考慮到，估計到

41. amount to (=to be equal to) 總計， 等于。

42. answer for (undertake responsibilityfor, be liable for, take chargefor) 對…負責。

43. answer to (=conform to) 適合，符合。

44. be anxious about 為…焦急不安; 或anxious for

45. apologize to sb. for sth. 為…向…道歉

46. appeal to sb. for sth. 為某事向某人呼吁.appeal to sb. 對某人有吸引力

47. apply to sb. for sth. 為…向…申請; applyfor申請; apply to 適用。

48. apply to 與…有關;適用

49. approve of (=consent to, be in favorof, favor, agree to, consider good,

篇8

【摘要】目的：評價低場磁共振成像系統用于外科診斷的有效性和準確性；方法：總病例為100例，其中正常部位48例，病變部位52例，所有病例在PICA全身磁共振掃描系統上進行病例掃描， 在通用電氣公司SIGNA EXCITE 1.5T上進行對照掃描，主要采用T1 加權成像（T1WI）和T2 加權成像（T2WI），觀察兩個機型檢查部位中正常組織與病理組織的信號強度和顯示能力，評價PICA檢測病變的能力；結果： PICA 與SIGNA EXCITE 1.5T MRI兩臺機器間臨床診斷符合率一致，比較差異無統計學意義，PICA全身磁共振成像對病理組織具有較好的顯示能力，可用于臨床檢查；兩臺機器的有效性評價在顱腦、頸椎、胸椎、腰椎、胸部、盆腔和關節上基本一致，無顯著性差異，僅在腹部軸位T2WI掃描時有一定差距，兩者比較有統計學差異；所有受試者均順利完成掃描，未發現不良事件和副作用，無脫落病例；PICA在顱腦、脊柱、盆腔、關節等部位其與SIGNA EXCITE 1.5T的圖像質量相當，但PICA的腹部成像較模糊，圖像的信噪比與SIGNA EXCITE 1.5T相比有一定的差距；結論：低場磁共振成像系統如能合理完全可以滿足臨床診斷要求，成為一種具有較高有效性和準確性的理想的診斷方法。

【關鍵詞】低場磁共振成像系統；外科診斷；有效性；準確性；對比

核磁共振（NMR，nuclear magnetic resonance）誕生于1946年，在這一年，斯坦福大學的布洛赫小組和哈佛大學的珀塞爾小組分別用不同的樣品（水和石蠟）、不同的方法（雙線圈、感應法和單線圈、吸收法）獨立的進行核磁共振實驗成功，觀察到了NMR信號。此后經過發展，核磁共振技術逐漸成為研究物質的分子結構和動態過程的最有力和用途最廣的技術之一，在物理、化學、生物、醫學、材料科學和石油勘探等領域有著廣泛的應用。

1971年美國紐約州立大學的Paul Lauterbur受到X-CT的啟發，發明了用線性梯度磁場進行空間編碼，首次從實驗上得到NMR圖像，于是核磁共振成像（MRI，magnetic resonance imaging）學科正式誕生。1975年Ernst提出多維NMR譜方法學理論，也為NMR成像奠定了新的方法學理論和實驗基礎，使NMR成像區別于CT而命名為MRI。隨著技術的發展，MRI遂成為醫學家做醫學診斷的重要工具。

磁共振成像具有很多特點，比如多參數成像，可提供豐富的診斷信息［1］（磁共振成像參數主要包括自旋密度、縱向弛豫時間T1、橫向弛豫時間T2、分子擴散、灌注等等）；任意方向成像，不同于CT（磁共振成像可以通過Gx、Gy和Gz三個梯度實現任意方向的選層、成像）；以及無電離輻射，對人體無損傷等。

近年來隨著技術的發展和進步，低場MRI設備的性能不斷提高［2］。由于臨床用低場設備均采用開放式的磁體結構，可消除病人的幽閉恐懼癥［3］，并且可以進行介入治療［4］，易于使用生命支持系統和監護設備。而且其售價以及運行和維護費用很低，因此在市場得到越來越多的普及。磁共振成像與任何其他成像技術相比是一種多序列多參數成像。這一特點一方面決定了磁共振成像可以提供更多的診斷和鑒別診斷的信息［5］，但另一方面因為可變參數更多因而在客觀上增加了操作的復雜性。本研究中，比較了我院的PICA全身磁共振掃描系統（低場磁共振成像系統）與通用電氣公司（GE）SIGNA EXCITE 1.5T設備（高場磁共振成像系統）進行臨床檢測的結果，從而評價低場磁共振成像系統用于外科診斷的有效性和準確性。

1 資料和方法

1.1 臨床一般資料:總病例為100例，包括：顱腦18例（男：12例，女：6例）；頸椎12例（男：5例，女：6例）；胸椎3例（男：3例，女：0例）；腰椎13 例（男：6例，女：7例）；胸部6例（男：2例，女：4例）；腹部16例（男：7例，女：9例）；盆腔10 例（男：2例，女：8例）；肩關節4 例（男：3例，女：1例）；腕關節4 例（男：2例，女：2例）；膝關節9 例（男：4例，女：5例）；踝關節5 例（男：3例，女：2例）。其中正常部位48例，病變部位52例，包括：顱腦10例：腔隙性腦梗死（4例）、垂體瘤r刀術后（1例）、上頜竇囊腫（2例）、副鼻竇炎（3例）；頸椎10例：頸椎間盤突出（6例）；頸椎退變（4例）；腰椎 12例：腰椎間盤突出（6例）、腰椎退行性改變（3例）；腰椎陳舊性骨折（3例）；腹部5例：左腎占位（1例）、腎積水（1 例）、肝囊腫（2例）、腎囊腫（1例）；盆腔3例：前列腺癌（2例）、尾骨下方腫塊（1例）；踝關節3例：跟骨增生（1例）、跟腱損傷（1例）、左踝陳舊骨折（1例）；膝關節6例：半月板損傷（1例），骨關節退變（3例），窩囊腫（1例），盤狀半月板（1例）；腕關節3例：腕關節結核（2例），月骨囊腫（1例）。

1.2 試驗方法:所有病例在PICA上進行病例掃描， SIGNA EXCITE 1.5T上進行對照掃描，所有掃描操作均由同一技師進行機器操作，主要采用T1 加權成像（T1WI）和T2 加權成像（T2WI），掃描圖像采用激光打印輸出，由同一名放射科醫生進行影像診斷和圖像對比。

1.3 評價方法:以正常人為對象，驗證該設備對人體各種組織結構的顯示效果；以SIGNA EXCITE 1.5T 成像設備為對照，觀察兩個機型檢查部位中正常組織與病理組織的信號強度和顯示能力。評價PICA檢測病變的能力，判定臨床診斷由無差異。

1.4 統計方法:采用非參數方法/卡方檢驗方法，比較兩個及以上樣本率（構成比）的關聯分析，主要比較理論頻數和實際頻數的吻合程度。

2 結果和結論

2.1 臨床診斷符合率:兩臺機器對于顱腦、頸椎、胸椎、腰椎、胸部、腹部、盆腔和關節臨床診斷符合率均為100%，兩臺機器間比較差異無統計學意義（P＞0.05），結果表明PICA 與SIGNA EXCITE 1.5T MRI臨床診斷符合率是一致的（見表1）。

卡方檢驗主要關注圖像的影像診斷，特別是對病變的檢出。卡方檢驗通過對100個部位（正常部位48個，病變部位52個）的PICA 0.35T全身磁共振成像系統與SIGNA EXCITE 1.5T 磁共振成像系統的成像結果對比研究，經統計學處理后結果表明無統計學差異。

綜上，研究結果表明：PICA 0.35T全身磁共振成像對病理組織具有較好的顯示能力，可用于臨床檢查。

表1 PICA 0.35T與SIGNA EXCITE 1.5T掃描影像診斷結果對比分析

2.2 有效性評價:PICA 0.35T全身磁共振成像系統與SIGNA EXCITE 1.5Tt磁共振成像系統圖像相比，其有效性評價在顱腦、頸椎、胸椎、腰椎、胸部、盆腔和關節上基本一致，無顯著性差異。僅在腹部軸位T2WI掃描時有一定差距，兩者比較有統計學差異，見表2。圖像質量優秀及良好均可滿足臨床診斷，若將優秀及良好合并為一組則兩組比較無顯著性差異。

表2 腹部軸位T2WI圖像質量比較結果

2.3 安全性評價:所有100例受試者均順利完成掃描，未發現不良事件和副作用，無脫落病例。

2.4 臨床試驗效果分析:PICA 場強為0.35T，屬于低場磁共振成像系統，SIGNA EXCITE 1.5T場強1.5T，屬于高場磁共振系統。本對比研究結果顯示，PICA在以下部位顯示較好：顱腦（灰白質對比、梗塞、垂體、腦脊液、視神經等）、脊柱（椎間盤、椎管、椎體、脊髓等）、盆腔（子宮、卵巢、膀胱等）、關節（骨骼、韌帶、半月板、關節間隙等），在這些部位其與SIGNA EXCITE 1.5T 的圖像質量相當。

PICA的腹部成像在低場中器官搏動和呼吸偽影造成對細節的顯示較模糊，特別是腹部軸位T2WI。另外其總體圖像特別是圖像的信噪比與1.5T磁共振成像系統相比有一定的差距。

3 討論

磁共振成像是一種多序列多參數多方位的成像技術［6］。與其他成像設備如CT［7］相比磁共振成像能提供更多的診斷和鑒別診斷信息，因而更有利于發現病變和定性診斷。但是由于磁共振本身成像原理復雜、成像參數和掃描序列眾多，經常會導致操作人員不能做出正確的選擇。特別像低場磁共振成像相對成像時間比較長，所以在臨床工作中有些操作人員經常隨意刪減序列并因此導致無法做出正確的診斷或無法更好滿足臨床需求。要想獲取滿意的圖像質量應從以下幾方面入手：

①充分仔細的檢查前準備。磁共振成像特別是低場磁共振成像時間比較長。在諸多磁共振掃描序列能否優化組合出最有利于診斷的序列非常重要。操作人員在進行檢查前詳細了解病史、其他相關檢查資料， 并同醫師一起共同制定出最有效的檢查序列。

②合理設定掃描參數。磁共振成像參數之間相互制約共同影響圖像質量，在參數調整過程中一定要樹立全局觀念，設定更合理的參數組合。在圖像質量眾多指標中以對比度更為重要，因為它會直接影響病變的檢出率［8］。

③合理調整窗寬、窗位以達到病變的最佳顯示。低場磁共振圖像具有非常大的動態觀察范圍。通過窗技術設定可以決定圖像中所能顯示的組織層次范圍和觀察的中心，不同的窗寬、窗位設定會決定不同的對比度和亮度。

隨著低場磁共振技術的迅速發展與普及，MRI檢查的價格進一步降低，低場MRI檢查患者的病例數不斷增加，對外科診斷的價值越來越受到臨床的重視與肯定。如能合理選擇使用［9］， 并充分認識不同損傷性病變的不同序列，則完全可以滿足臨床診斷要求，成為一種具有較高有效性和準確性的理想的診斷方法。

參考文獻

［1］ 元立勇，楊豐才，元翠玲，低磁場磁共振成像平掃及增強掃描對腦轉移瘤的診斷價值與臨床分析.實用醫技雜志.2011,18（4）：371-372

［2］ 于濤，馮國強，王寶東，劉晶，垂體微腺瘤的低磁場與高磁場MRI成像質量對比，中國醫學影像學雜志，2004,12（4）：305-306

［3］ 黃亞輝，王常青，新生兒缺氧缺血性腦病在低磁場MRI 的診斷價值，中外醫藥，2009,31:10

［4］ Mamata Y, Mamata H, Nabavi A, et al. Intraoperative diffusion imaging on a 0.5 Tesla interventional scanner［J］. J Magn Reson Imaging. 2001, 13:115-119

［5］ 魯廣華，趙大聰，張雪峰，低場磁共振對膝關節應力性骨壞死的診斷價值，中國醫藥指南，2009，9（3）：64-66

［6］ 趙喜平, 磁共振成像系統的原理及其應用. 北京: 科學出版社, 2000:407-422

［7］ 馬希榮，李汝信，CT與低磁場診斷腦膜瘤價值對比，中國醫學影像技術，1993，11（3）：233-234

［8］ Matt A, Bernstein, Kevin F. Handbook of MRI Pulse Sequences. Burlington, MA01803: Elsevier Academic Press, 2004: 312-323

［9］ 鄧潔，核磁共振成像系統的質量保證與質量控制，影像設備的質量控制與測量，2011,26（7）：13-26

作者單位：415900 漢壽縣婦幼保健院

舒適護理在普外科患者圍術期護理中的應用

篇9

關鍵詞：土建工程；使用階段；檢測；維護

中圖分類號：E271文獻標識碼： A

土建結構工程在正常的使用過程中，會因為很多的外在因素影響其使用壽命，并且在一定程度上還會造成使用者在使用過程中出現危險，所以要對土建結構工程的相關維護以及檢測工作進行研究。

一、土建結構工程使用現狀

（一）耐久性

我國建設部對于我國大量的建筑物進行調查，對相關的數據進行研究后得出這樣的結論：在我國大量的工業建筑在使用二十六年前后就需要進行大量的維修工作，這種年限還是在氣候較為溫和的地區，一旦到像東北這樣冬季較為寒冷的地區，經過嚴寒的打擊，大量的工業建筑物的使用壽命又會大大的降低，通常的使用年限就會降低到十七年左右。相對于工業建筑來說，民用建筑的使用年限會比其長很多，如果民用建筑處在氣候環境相對穩定的地區，使用的年限大概可以超過五十年，但是在民用建筑中，還有一部分在室外，例如陽臺、雨達等部位，這樣的部位由于長年經受環境的影響，所以其使用的壽命會相對縮短，通常的使用壽命大概在三十五年左右。在大量的建筑物中，不僅有民用的住宅建筑、工業建筑，還有另一類建筑物就是像是橋梁、港工的建筑，這些建筑物都屬于基礎設施建筑，并且作為一種公共設施，在施工的過程中，會經歷更多的損毀，所以其在耐久性上會經歷更為嚴重的考驗。在橋梁、港工等基礎公共設施建筑中，由于建筑物在施工過程中會用到大量的鋼筋、混凝土等材料，這種建筑材料在運用的過程中，鋼筋、混凝土表層及時采用了防范對策，也不能經受長時間的腐蝕，并且密閉性也會較差，所以會出現較為嚴重的鋼筋銹蝕、混凝土裂縫等損壞現象。例如在京津地區，城市中會有大量的橋梁建筑，冬天的時候，會受到降雪等天氣的影響，市政管理部門為了保證市民的出行安全，撒大量的冰鹽進行除雪。這種行為具有有利的一面，同時也有有害的一面，由于鹽會對混凝土路面造成腐蝕，所以大量的路面在經歷一個冬天的時間，就會出現路面的腐蝕現象，從而大大影響了整個道路橋梁的使用年限，并且還在使用的路段需要進行大量的資金投入對其進行維修，更為嚴重的路段會出現限載的情況，甚至會對其進行大修以及拆除。通過對于這些問題的分析，相關的工作部門開始對建筑工程的耐久性問題進行了深入的研究，在我國，大量的建筑工程在進行施工的過程中，仍然沒有意識到問題的嚴重性，并且還沒有對一些國際、國內中出現的事故進行反思，仍然走傳統建筑工程施工的老路。尤其是在氣候變化比較大的北方地區，這些地區在進行道路橋梁建筑的過程中，仍然沒有考慮到在建筑材料中對于防凍和鹽害的防治措施。據相關的技術工作者的研究發現，由于我國仍在使用傳統的建筑方法，所以在基礎設施施工的大浪潮還可以持續二十年，二十年后，我國會應該這些建筑設施的二十年大修浪潮，在進行大修的過程中，對資金的耗費會比建筑時期要大的多，并且其在資金耗費增長的過程中是處于倍增的狀態。

（二）安全性

結構安全性是結構防止破壞倒塌的能力，是結構工程最重要的質量指標。結構工程的安全性主要決定于結構的設計與施工水準，也與結構的正確使用有關，而這些又與土建工程法規和技術標準的合理設置及運用相關聯。

對于我國的機構設計規范來說，所涉及到的主要來自于承載力的安全性、機構整體牢固性、結構的耐久性這幾個方面。影響構件承載力主要有兩個方面的因素：首先就是在規定的范圍內其承力的大小，其次就是材料的強度系數。前者是在進行計算并對構件的承載力的作用予以分析時，可以將荷載標準數值放大；后者是在進行構件固有的承載力計算時，將使用材料的強度標準值進行縮小的系數。這些系數是對建筑物結構的安全性的一個表示，安全系數越高，就證明建筑物在使用的過程中，是相對安全的，相反就是表現建筑物的在使用的過程中，出現事故的幾率較高。結構整體的牢固性，也是建筑物安全性的一個體現，當一個較為牢固的整體結構某處遭到破壞時，就會影響到整個建筑物的安全性，嚴重時還會出現整個建筑物連續大范圍的坍塌現象。結構的整體牢固性能較高，在出現意外的情況是也會表現出較大的承受力，例如當出現爆炸或者地震等災害時，整個建筑物因為這一特點，就會減少損失，并且可以保證人們的生命財產的安全。當某些地區因為地震造成了大面積的房屋坍塌，這就表明其牢固性較為低下。

二、土建結構工程使用階段的正常檢測與維護

在進行建筑結構的耐久性以及使用壽命的概念確定的過程中，其與建筑的維修、使用、護理是不可分割的。當整個建筑物暴露在變化較大的環境中，這種關系更為明顯，尤其是基礎建筑設施。為了保證建筑物的使用壽命以及良好的使用情況，在建筑物后期交工投入使用的過程中，還需要大量的工作人員對其進行維護工作。現階段，我國對于基礎建筑的施工是由明確規范的，但是在進行施工的過程中，大量的施工團隊沒有認真的對其進行實行。例如四川宜賓的南門大橋發生橋面坍落事故,就是因為橋面結構與主拱之間的吊桿在連接處發生銹蝕,如果有定期的檢測要求,這樣的事故很有可能避免。有些國家對于結構的損壞可能導致公眾安全的建筑物與橋、隧等公共工程,強制規定必須定期檢測;即使是建筑物的玻璃幕墻和外墻面磚等建筑部件,因其墜落后容易傷及公眾,也有強制定期檢測的要求。由于在我國相關工作人員的素質較低，質量控制與質量保證制度不夠健全,規范對結構安全與耐久性的設置水準又相對較低,已建的工程中往往存在較多隱患,所以更有必要從法制上確定土建工程的正常使用和定期檢測的要求。

目前為止，我國大量的建筑工程已經進如了老化的階段，所以要想對其繼續使用，就需要進行大量的維修診治工作，并且在對老化的建筑進行診治的過程中，還要對一些沒有按照規章制度進行建筑的建筑物進行質量的評估，對建筑物進行診治的過程中，不僅有以上兩種情況，還有一個最為突出的就是要對工程的病害進行診治。現階段，我國已經出現了大量的工程施工隊伍著手對工程的診斷加固工作進行施工。在建筑工程出現病害時對其進行及時的治理是非常重要的，但是最為重要的還是在進行工程施工的過程中，加強對這些問題的預防。對于現役的工程評估檢測人員，需要對其在工作的過程中加強規范，并且要有嚴格的測評制度和資質認證制度，加強規范管理。

三、結束語

防患于未然，這句話的意思就是要在沒有危險出現的時候，也要提高警惕，做好對于整個事件的預見性工作。對于土建結構工程的正常檢測以及護理就是保證土建工程在使用的過程中，不會因為人員的疏忽，危害使用人員的人身安全，并且在一定程度上也是促進了土建業的快速發展。

參考文獻：

[1]王軍.土建結構工程的耐久性[J].山西建筑,2010,35(23).

[2]劉中華.對我國土建結構的耐久性分析[J].城市建設與商業網點,2010(2).

[3]李桂臣,白旭.淺談土建結構工程的耐久性[J].黑龍江科技信息,2010(17).

篇10

一、制作實物教具模型，例如轉子、定子、鐵芯、線圈等，讓學生首先對設備由直觀的認識，這樣在前期的教學講解中學生對專用名詞才不會感到太陌生和茫然。

二、錄制介紹電機原理、結構與制造過程的教學錄像片，使學生通過觀看錄像直觀了解電機的結構和生產制造過程，增加了聲像教學手段，以提高教學效果。

三、制作多煤體課件進行動態仿真演示

這一教學手段是前兩種手段的結合及提高，有許多意料不到的效果。歸納有幾大特點：

一方面是直觀展示，輔助抽象思考。如電機學中的電磁變化都是些看不見摸不著的現象，如果學生沒有建立起電磁空間變化的概念，那么對于變壓器怎么利用這一關系而改變電壓、電流大小的，電機是怎么利用這一關系而動起來的就更加難以理解了，通過制作多媒體課件，將電磁變化這一不能用肉眼直接觀察的過程用動漫的形式演示出來，能使許多學生豁然開竅，所以可以通過制作相應的多媒體課件，解決這些教師難以直觀表述及演示而學生又難以理解的知識點的教學。

另一方面是在課間中利用資源開發電力系統運行的仿真演示，模仿變壓器和電機的各種動態過程，如“變壓器副邊短路”，　“空載合閘”，“并列運行”，“不對稱運行”等運行情況。學生可以如同在現場一樣，進行各種實際操作。通過動手實踐，加強理解和操作能力。

第三方面是增加診斷程序。讓學生通過程序進行各種故障分析與處理。在人為設置的故障中，學生可以顯示出的故障狀態參數的變化情況進行分析，進而進行故障處理，大大提高學生的理論聯系實際能力和現場處理故障的能力，大大提高學生的學習興趣，使無法實物展現的故障、學生無法體驗的實際情況得以顯現，教學實用性得到充分體現。

以上三種多媒體教學能夠的廣泛使用使得教學內容更加生動形象，能夠提高學生的興趣，全方面立體展示大量教學信息，但在實際教學中，我們又發現傳統的板書教學也不能全部摒棄，板書授課更容易抓住學生注意力，并能更好的引導學生的思路，因此各種方法是互補的，不宜過分強調哪一方面，而是應當配合教學內容的需要，綜合運用合適的教學手段。

筆者經過探索，認為以演示、講解、練習相結合的方式是最為適合課堂教學的。

在教學過程中首先通過課件或錄像演示教學內容，讓學生觀察電機運行時的各種現象，提出要講述的內容，然后對基礎知識精心講解，最后，配合課堂練習。加強了師生的及時交流，便于發現問題、解決問題，也便于對基本知識的牢固掌握。例如，交流繞組基本知識一節中，教師先用課件演示電機的結構和繞組，提出繞組如何繞制的問題。這樣，既讓學生建立了繞組的空間概念，又清楚了自己要學習的內容，做到有的放矢。然后，教師講解交流繞組的基本概念，劃分相帶的規律，舉例分析單層繞組展開圖的畫法，總結規律。最后，改變繞組參數，讓學生自己動手，課堂完成繞組展開圖。課程結束，在異步電機的工藝實習中使學生真正理解和體會繞組在電機中的重要作用。

此外，我們在教學中加入對比，案例引導等方式，將會使整個課程內涵骨架更完整，內容更豐富。知識點相應聯系，使學生建立一套完整的電機理論體系。例如：異步電機的分析時，要時刻與變壓器的分析相對比，學生理解可以達到把旋轉的異步電機，等效為靜止的異步電機也就相當于變壓器，這樣，就可以采用變壓器的分析方法來分析異步電機。當然，要仔細對比兩者各參數的不同。

利用生產實際中的典型案例，緊扣“電機學”應解決的理論和實際問題，對案例的過程進行詳細的分析、解剖、總結，達到提高學生的學習積極性，解決和分析問題的能力，掌握相應技能等多個目的。再例如，三相Yyn連接的組式變壓器帶單相負荷時會造成中性點位移現象，以及對供電產生的影響。課堂教學從理論上定性分析變壓器不對稱運行的電磁過程，然后在實驗室觀察實驗過程和結果，使學生能夠加深理解中性點浮動的概念。通過案例教學，提高了學生的理論和實踐水平。

最后筆者認為作為專業課程，必須以現實環境強化學生的理論聯系實際的能力，要重視現場教學。