導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)二小，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，每一個(gè)同學(xué)的心里都埋藏下一個(gè)愿望，那就是早日戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為真正的少先隊(duì)員。少先隊(duì)建隊(duì)58周年紀(jì)念日很快就要到了，在這歡樂(lè)的時(shí)刻，又將有一批新同學(xué)走入少先隊(duì)的海洋，在這個(gè)特殊的日子里，新隊(duì)員的入隊(duì)儀式在這里隆重舉行，宣讀了新隊(duì)員名單后，老隊(duì)員為新入隊(duì)的同學(xué)戴上了紅領(lǐng)巾，在大隊(duì)輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，舉行了入隊(duì)宣誓儀式。

走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；迎接國(guó)慶，我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。“我向祖國(guó)獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽正式開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)深情地朗讀著，不僅他們是為自己的班級(jí)能取得好成績(jī)努力，也誦出對(duì)祖國(guó)母親深深的祝福，希望我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。本次活動(dòng)在熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束，最后一（1）班、二（3）班、三（2）班、四（4）班、五(4)班、六（4）班獲得了本次活動(dòng)的第一名！

歡樂(lè)的時(shí)刻總是非常短暫的，大家都銘記這歡樂(lè)的時(shí)刻，為祖國(guó)母親更加繁榮富強(qiáng)，我們新時(shí)代的少先隊(duì)員，將更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為把祖國(guó)建設(shè)的更加美好，我們將努力奮斗，祖國(guó)母親今天是你的生日，我們?yōu)槟璩瑸槟８＃鎳?guó)明天更美好！

P15

"林城小百靈"周瑩個(gè)人專輯《幸福花開(kāi)》即將出爐

清純可愛(ài)的周瑩有一個(gè)美麗的昵稱----小百靈，因?yàn)樗矚g唱歌，有一副好嗓子，經(jīng)常在各種大賽中獲獎(jiǎng)，老師和同學(xué)都希望這只小百靈越飛越高，越唱越響亮。2007年8月在“天慕杯”校園明星選拔活動(dòng)中，以優(yōu)異的成績(jī)獲得聲樂(lè)類決賽兒童組大獎(jiǎng)，作為獎(jiǎng)品公司將免費(fèi)為周瑩出版?zhèn)€人獲獎(jiǎng)專輯《幸福花開(kāi)》。

姓名：周瑩

出生年月：1996年4月30日

星座：金牛座

特長(zhǎng)：唱歌、舞蹈、書(shū)法、英語(yǔ)、朗誦

特點(diǎn)：音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音甜美，舞臺(tái)表現(xiàn)清新、自然

篇2

【關(guān)鍵詞】幼兒園 科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 導(dǎo)入 興趣 生活

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.014

我國(guó)20世紀(jì)末就開(kāi)始對(duì)幼兒的科學(xué)教育進(jìn)行專門(mén)的研究，科學(xué)教育作為完整并且不斷豐富與發(fā)展的教育理念越來(lái)越深入人心，想要培養(yǎng)更加符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才，就要關(guān)注學(xué)生的起步階段，而幼兒階段的科學(xué)教育必不可少，具備科學(xué)精神已經(jīng)成為當(dāng)下一個(gè)優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)，因此我們必須關(guān)注幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)，而這種活動(dòng)的主要開(kāi)展形式就是科學(xué)的小實(shí)驗(yàn)。很多教師目前雖然也采取科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是開(kāi)展的時(shí)候受到太多局限，導(dǎo)致幼兒的思維能力和科學(xué)意識(shí)并沒(méi)有得到充分的發(fā)展。以下，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。

首先，導(dǎo)入一定要做足功課。導(dǎo)入對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵部分，必須做到形象、生動(dòng)、和科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)、足夠激發(fā)幼兒的好奇心、吸引幼兒的注意力等。教師在開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前可以先通過(guò)講故事或者設(shè)置簡(jiǎn)單的小疑問(wèn)的形式來(lái)激發(fā)孩子的探究欲望，這樣他們就會(huì)心甘情愿積極跟著老師進(jìn)行一步步探索，認(rèn)真思考問(wèn)題，進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情境，也便于教師樹(shù)立學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

例如，在學(xué)習(xí)“重力和浮力”的時(shí)候，我們需要做一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)材料小船放在水中，之后在上面不斷加被承載的小型實(shí)心塑料球或者塑料板，進(jìn)而使孩子領(lǐng)會(huì)小船產(chǎn)生的浮力是有限的，通過(guò)換不同大小的船得出船的質(zhì)量也與浮力大小有關(guān)，進(jìn)而使學(xué)生掌握這一科學(xué)內(nèi)容。但是教師不能一開(kāi)始做小實(shí)驗(yàn)就告訴學(xué)生這節(jié)課我們需要掌握的基本科學(xué)內(nèi)容，而是要設(shè)置新奇的導(dǎo)入來(lái)帶動(dòng)學(xué)生求知欲的膨脹。例如，教師可以先給學(xué)生講“貓先生過(guò)河”的故事，小朋友都知道小貓不會(huì)游泳，但是貓先生為了給別的小動(dòng)物治病，該怎么辦呢？教師可以先以這個(gè)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，為貓先生找到解決辦法，以此為切入導(dǎo)入“浮力”的教學(xué)，就可以極大激發(fā)學(xué)生的積極性，提高活躍度，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

此外，導(dǎo)入還必須充分利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)展，因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪幸矔?huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)或者感受，教師針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，結(jié)合幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒能夠快速理解問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就需要教師觀察幼兒的學(xué)習(xí)階段和生活傾向，他們?cè)谧约旱纳钪薪?jīng)常注意的事件或者內(nèi)容，以此作為依據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入。例如，教師在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于校園里面的一些小草小花很感興趣，就可以以此為切入，使得導(dǎo)入切合幼兒的接受經(jīng)驗(yàn)和生活感受，更加自然妥帖。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同季節(jié)植物的變化原因，就可以以校園的植物為例來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。總之，導(dǎo)入就是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要組成部分，教師必須加以重視，不斷豐富創(chuàng)新。

其次，興趣是開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)考量因素，符合幼兒興趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容會(huì)極大帶動(dòng)其參與性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的高效和高質(zhì)量，因此教師必須圍繞幼兒的興趣方向綜合設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。眾所周知，興趣是引導(dǎo)孩子參與知識(shí)掌握過(guò)程的第一任老師，是內(nèi)在的推動(dòng)力，是孩子真正自主參與的必要支撐。而有了興趣的加入孩子的動(dòng)手操作能力就會(huì)被充分帶動(dòng)，繼而促進(jìn)教學(xué)的高效完成。

第一，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的目標(biāo)。我們并不是為了讓幼兒掌握系統(tǒng)科學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是為了在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與性，樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和參與能力，對(duì)其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不能過(guò)分要求學(xué)生必須按照自己的步驟或者要求統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn)，而是要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和興趣方向，循序引導(dǎo)，尊重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主體意識(shí)，這樣才能確保學(xué)生興趣的產(chǎn)生和維持。

第二，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上教師要關(guān)注孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的天性，因此教師在設(shè)置內(nèi)容方面也要多設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如，在讓孩子掌握磁鐵的引力方面，教師就可以讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料中選擇自己喜歡的鐵類物品，然后利用磁鐵來(lái)進(jìn)行挨個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)磁鐵可以吸6至8個(gè)回形針，而對(duì)于重一點(diǎn)的鐵勺卻只能吸一個(gè)，教師可以再讓幼兒思考原因，這樣他們?cè)谧约旱耐鏄?lè)過(guò)程中就會(huì)自覺(jué)理解基本的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，繼而掌握科學(xué)知識(shí)，使得教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展，學(xué)生的興趣得到充分發(fā)展。

第三，興趣的建立還需要教師對(duì)孩子開(kāi)展及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。幼兒需要得到教師的認(rèn)可和贊同，這樣他們的積極性就會(huì)更加高漲，在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中建立自信，主動(dòng)思考問(wèn)題，積極回答，帶動(dòng)整體實(shí)驗(yàn)氛圍的活躍，實(shí)現(xiàn)高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)。總之，興趣是幼兒實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在助推力，教師要不斷結(jié)合學(xué)生的發(fā)展階段，開(kāi)展新的興趣科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

最后，結(jié)合幼兒的生活內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的生活實(shí)踐能力，樹(shù)立科學(xué)的生活意識(shí)，這是推動(dòng)幼兒今后科學(xué)、健康發(fā)展的必要內(nèi)容。生活和科學(xué)兩者關(guān)系是十分緊密的，而增強(qiáng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力、樹(shù)立科學(xué)的生活理念也是科學(xué)小實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的重要教學(xué)目標(biāo)，因此，我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐來(lái)開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而增強(qiáng)孩子的生活適應(yīng)和解決能力。

篇3

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作意見(jiàn)，進(jìn)一步推進(jìn)教研改革，以學(xué)生主體論為基本理念，打造“主體參與、主動(dòng)樂(lè)學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)品牌，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育教學(xué)氛圍，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)數(shù)學(xué)質(zhì)量研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.教研組活動(dòng)，力求實(shí)效、創(chuàng)新。

2.深入課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材研究工作，提高每個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

4.開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

5.繼續(xù)完善數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，做到有特色、有序列、有后續(xù)發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

1.加強(qiáng)常規(guī)檢查的過(guò)程監(jiān)督，讓工作及時(shí)完成。

2.課堂高效的落實(shí)，與課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，與課堂作業(yè)使用相結(jié)合。

3.提高實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃。

四、工作措施

（一）精心備課

1.自主備課。本學(xué)期每位老師都根據(jù)自己班級(jí)孩子的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，再根據(jù)平時(shí)孩子的表現(xiàn)和年齡特點(diǎn)及課上的表現(xiàn)適時(shí)的進(jìn)行修改調(diào)整，并及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

2.組內(nèi)集備：每周四下午教研組集體備課時(shí)要將下周的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)的突破方法、重點(diǎn)課時(shí)的教學(xué)程序等進(jìn)行認(rèn)真研討，做到熟悉教材，吃透教材， 以便上起課來(lái)得心用手。

3.具體方法：

（1）準(zhǔn)時(shí)而又保質(zhì)保量地參加每一次組內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)，并做好相應(yīng)的筆記。

（2）認(rèn)真完成教研組安排的任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n并做好相應(yīng)記錄，認(rèn)真反思課堂并寫(xiě)好教學(xué)反思，收集與教研有關(guān)的，有用的知識(shí)。

（3）積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，努力提升自己的綜合實(shí)力。

（4）老師自查，組長(zhǎng)根據(jù)自查情況進(jìn)行督促改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題反饋及時(shí)修正。

4.組內(nèi)集體備課活動(dòng)安排：

每周四下午第一、二節(jié)課

（二）用心上課

體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性、學(xué)生互助合作，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，教學(xué)活動(dòng)的形式有實(shí)效，不流于形式，相互學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)高效課堂研究。

（三）規(guī)范作業(yè)

教師對(duì)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況加強(qiáng)管理,要求做到：作業(yè)薄干凈整齊、做題格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。具體要求：

（1）課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，教師對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批閱，及時(shí)鼓勵(lì)，有等級(jí)、批號(hào)、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，有錯(cuò)誤及時(shí)用鉛筆訂正，樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。

（2）實(shí)踐作業(yè)：內(nèi)容突出學(xué)生動(dòng)手操作、研究性、拓展性。內(nèi)容設(shè)計(jì)分為“圖形創(chuàng)造美”“數(shù)學(xué)與生活”“研究與發(fā)現(xiàn)”三個(gè)主題。

（3）單元作業(yè)：批改、訂正、分析齊全。

（四）扎實(shí)做好常規(guī)教研工作：

篇4

專碩/學(xué)碩。對(duì)于保研和考研都存在兩種：碩士研究生和碩博連讀！碩士研究生又分為：專業(yè)型碩士研究生（專碩），學(xué)術(shù)型碩士研究生（學(xué)碩）。再說(shuō)直白一點(diǎn)就是：專碩是搞實(shí)踐滴，學(xué)碩是搞學(xué)術(shù)研究滴！雖然有這個(gè)區(qū)別，但是實(shí)際情況下，學(xué)習(xí)方向和研究?jī)?nèi)容并沒(méi)有太大差別。最主要的區(qū)別就是：專碩時(shí)間短（一般2~3年），學(xué)碩就是3年。但由于近年來(lái)很多高校都將專碩時(shí)間延長(zhǎng)到2.5年，甚至3年。所以算下來(lái)，如果將來(lái)你想在專業(yè)領(lǐng)域有所學(xué)術(shù)成就，最好還是讀學(xué)碩哈！

下決心/定目標(biāo)。相信現(xiàn)在對(duì)于很多本科生來(lái)說(shuō)，決定考研的可能性很大：一部分是從大一大二就決定考研，一部分則是大三大四找工作、面臨畢業(yè)才決定考研。這些都不重要，重要的是你決定考研，既然決定，就堅(jiān)持走下去！

保研。保研適合從大一就有明確方向的孩子哦！這類人清楚明白自己想要什么，想做什么，人生規(guī)劃也在不斷完善！所以針對(duì)這種孩子，小編給出如下建議：1. 努力學(xué)好各個(gè)課程，考出較好成績(jī)；2. 積極參加各項(xiàng)數(shù)理化競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，證越多越好；3. 積極參加感興趣的科研活動(dòng)（這個(gè)學(xué)校里都會(huì)有各種“創(chuàng)新杯”“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)士研究項(xiàng)目哦）；4. 積極參加國(guó)家省市、學(xué)校、學(xué)院等的活動(dòng)。當(dāng)然這種就是存在于年級(jí)的前幾名。但是成績(jī)和學(xué)術(shù)型研究，對(duì)保研和考研的面試都是很有幫助的，所以盡量豐富自己的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)經(jīng)歷哦！

篇5

《指南》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，小二班開(kāi)展了關(guān)于“冰糖不見(jiàn)了”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)前，幼兒聽(tīng)見(jiàn)紙杯里“咚咚咚”的聲音，猜想杯子里裝的是什么？可可說(shuō)：“里面是石頭。”垠垠說(shuō)：“里面是豆子。”熙熙說(shuō)：“你面是玩具。”見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，老師打開(kāi)杯子，小朋友說(shuō)：“原來(lái)杯子里面裝的是冰糖。”

活動(dòng)中，思考要讓“冰糖”變沒(méi)了有什么辦法？——“將它放到水里”。小手動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。問(wèn)：“這里有三杯水，那杯水可以把冰糖融化掉呢？”有的說(shuō)放冷水，有的說(shuō)放溫水，有的說(shuō)放熱水，大家的想法不一。那用行動(dòng)來(lái)證明，每個(gè)幼兒拿著一顆冰糖，投到能讓它融化的杯子里。接下來(lái)，我們靜靜等待著變化......幼：“咦，熱水杯里的冰糖已經(jīng)沒(méi)有了。”隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，溫水里的冰糖也不見(jiàn)了。最后，冷水里的冰糖也不見(jiàn)了。幼：“哈哈哈，原來(lái)冰糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了。”問(wèn)：“冰糖跑到哪里去了？”幼：“冰糖在水里。”

幼兒在猜一猜、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)，充滿趣味性的活動(dòng)中做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒的手、眼、腦、口積極有效的參與到活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)的興趣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新火花，孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中活躍了思想、能力得到了鍛煉。

篇6

一、實(shí)際生活，孩子們想動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題

孩子到了初中三年級(jí)，年齡增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸豐富，想法都有很多自己的特征，在家中的樓梯間、房間安裝一個(gè)雙控開(kāi)關(guān)，方便生活很多。孩子為此進(jìn)行了很多有益的探討。

首先，老師就要介紹一種開(kāi)關(guān)――單刀雙擲開(kāi)關(guān)如圖：

圖1-1

這種開(kāi)關(guān)，要么與k1聯(lián)通（K2斷開(kāi)），要么與k2聯(lián)通（K1斷開(kāi)），是這種開(kāi)關(guān)的特性。如果要實(shí)現(xiàn)雙控，說(shuō)明必須要兩個(gè)這樣的開(kāi)關(guān)，于是孩子們開(kāi)始畫(huà)原理圖，進(jìn)行探討，如下圖：

圖1-2

形成：（1）若K1連通（K2斷開(kāi)），K3連通（K4斷開(kāi)），電燈亮。（2）或K1連通（K2斷開(kāi)），K3斷開(kāi)（K4連通），電燈滅。

孩子們進(jìn)過(guò)多次探討，也僅二種情況。他們又針對(duì)實(shí)際進(jìn)行探討，如圖

圖1-3

燈平常總是關(guān)的。于是只有兩種情況，

一種情況：要么K1通（K2斷開(kāi)），必K3斷開(kāi)（K4通），這是這種開(kāi)關(guān)的特性形成的。

（1）在A端，按動(dòng)開(kāi)關(guān)，自然形成K2通（K1斷），B端不變?nèi)允荎3斷（K4通），燈亮。

（2）在B端這時(shí)要休息，按動(dòng)開(kāi)關(guān)為：

A端仍為K2通（K1斷），B端改變?yōu)镵3斷（K4通），燈滅。

于是孩子們紛紛想動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，想在實(shí)驗(yàn)中取得成功，可拿起開(kāi)關(guān)與我們的電路圖又有所不同，實(shí)際開(kāi)關(guān)為下圖

這是為什么呢？

經(jīng)過(guò)孩子們的探討認(rèn)識(shí)了，因?yàn)殚_(kāi)關(guān)左右按動(dòng)不太方便，上下按動(dòng)方便，今天我們所有的開(kāi)關(guān)都是上下按動(dòng)。于是電路圖也如下

圖1-5

結(jié)果，經(jīng)過(guò)實(shí)踐都成功了，開(kāi)始有了成就感，很開(kāi)心。但老師又提出實(shí)際生活中為了更安全，要裝線管，又該怎樣裝？

孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探討，很快完成了。如下圖

圖1-6

線管里要裝兩根紅色火線，并安兩個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)和一根綠色零線，這樣就完成了。

這時(shí)又有同學(xué)提出，若有單刀雙擲開(kāi)關(guān)的出線L1、L2不對(duì)應(yīng)連接，A點(diǎn)L1若接到B點(diǎn)的L2，自然A點(diǎn)L2就接到B點(diǎn)L1。這樣做有影響嗎？孩子們經(jīng)過(guò)探討、實(shí)驗(yàn)，結(jié)果并無(wú)影響。

老師這時(shí)又提出，在實(shí)踐中，開(kāi)關(guān)旁常安置一個(gè)插座，又該為何？

情況有以下幾種：

孩子們經(jīng)過(guò)討論，就會(huì)知道：

圖一：燈能控制，插座有時(shí)沒(méi)電。

圖二：插座有電，但燈不能控制。

圖三：燈能控制，插座也有電，正確的連接應(yīng)是圖三的安裝方式。孩子們很高興。

但老師提醒，如果插座用電量超過(guò)800W，就應(yīng)該用專線，這樣才能安裝，而且，選線要注意大小，一般照明1.5mm或2.5mm銅芯線就行，超過(guò)800W要選4mm或以上的銅芯線。

二、興趣和好奇，孩子們渴望開(kāi)放實(shí)驗(yàn)第二課堂

1、人們常看到格力變頻空調(diào)最低只需45W，美的變頻空調(diào)一晚只需一度電，節(jié)能為國(guó)家的廣告語(yǔ)，孩子們很是疑問(wèn)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)行了相關(guān)的探討：

①格力變頻空調(diào)最低僅需45W

孩子們通過(guò)查詢資料知道，變頻空調(diào)就是在一般空調(diào)中多安裝一個(gè)改變供電頻率的變頻器，讓壓縮機(jī)處于最佳工作狀態(tài)，并根據(jù)環(huán)境自動(dòng)選擇制冷制熱運(yùn)轉(zhuǎn)方式，并在低轉(zhuǎn)速低耗能狀態(tài)下工作，從而減少浪費(fèi)而節(jié)能。網(wǎng)上說(shuō)交流變頻可能節(jié)能10%-30%，直流變頻可能最大達(dá)到50%。

孩子們又通過(guò)查找得知，空調(diào)1P=735W。2P=1470W.

當(dāng)格力變頻空調(diào)制冷達(dá)到需求溫度的時(shí)候，它僅需要45W，在短時(shí)間內(nèi)是可行的，但隨外界環(huán)境溫度的變化，又會(huì)提高功率。

②美的變頻空調(diào)一晚一度電

根據(jù)格力變頻空調(diào)最低消耗45W，美的變頻空調(diào)也一樣，若工作一晚，基本待機(jī)耗電，45W×10h=450wh=0.45kwh，即待機(jī)需要半度電，但僅待機(jī)肯定不行，若每一小時(shí)，空調(diào)工作10-15分鐘，那么因?yàn)?=1230Wh-1837Wh=1.23KWh-1.83KWh，加上基準(zhǔn)用電，共為0.45kwh+1.23KWh=1.68KWh，節(jié)能30%，即用電為1.176KWh與美的變頻空調(diào)一晚一度電不一致。

孩子們還想到了一個(gè)比較的方面，若10-12的房間，用火爐制熱，2KW火爐可控，開(kāi)始通電20分鐘后控溫，降為500W，只需持續(xù)供溫，方才可能有點(diǎn)溫暖，用電量為 =0.7KWh，500W×10h=5000Wh=5KWh，共用電為0.7KWh+5KWh=5.7KWh。老師提出，這兩者不能相比，畢竟，空調(diào)制熱比火爐制熱效率高很多。

還有孩子說(shuō)出兩個(gè)相關(guān)內(nèi)容，一是1KWh能轉(zhuǎn)化的熱量為， 而大熱天一晚空調(diào)排出的熱量?jī)H為 ？還有孩子說(shuō)出兩個(gè)相關(guān)內(nèi)容，1Kg水，溫度升高1℃，則需吸收 ，而大熱天一晚空調(diào)所排出的熱量，僅是50Kg水，溫度降低20℃所產(chǎn)生的熱能？二是任何物體間的能量總是守恒的，難道美的變頻空調(diào)就有神奇的地方？老師告訴孩子，這與商家為了自身的目的，夸大宣傳有關(guān)。正因?yàn)槲覀兪怯袨榈那嗄辏笳媲笾磥?lái)大有希望和期待，在通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦豐富知識(shí)增長(zhǎng)才能。

2、想驗(yàn)證一些看到或聽(tīng)到的相關(guān)內(nèi)容

央視《是真的嗎？》有電池鋁箔點(diǎn)火，橙子水刺穿氣球的實(shí)驗(yàn)，孩子們也想探究，如圖：

K點(diǎn)上方放一衛(wèi)生紙，K點(diǎn)碰接能點(diǎn)燃衛(wèi)生紙，孩子們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)成功后又增加了一種起火的方式：草木自然生火、露天煤自燃起火、摩擦起火、碰擊起火、打火機(jī)打火、木柴生火、今天的尖端電流碰擊起火等。

然后同學(xué)們結(jié)合自己的喜好又進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。

三、社會(huì)發(fā)展、孩子的生存，亟待需要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)第二課堂

當(dāng)今社會(huì)，我們常聽(tīng)到企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的話題，這其中就蘊(yùn)含著為產(chǎn)而研而學(xué)，把研學(xué)轉(zhuǎn)化到產(chǎn)。當(dāng)我們看到新家波缺淡水的中水閉環(huán)利用，成為世界各片時(shí)，其中的工序就基本是我們初中學(xué)過(guò)的四種。一是沉淀，二是過(guò)濾，三是滲透與反滲透，四是紫外線殺菌，但新加坡的中水閉環(huán)利用，經(jīng)過(guò)20多年的艱苦研究，終于成功，成為世界名片。

當(dāng)我們到臺(tái)灣彰化參觀玻璃藝術(shù)廠時(shí)，無(wú)不為其栩栩如生的玻璃翠竹、蜘蛛、螳螂、蜻蜓???所感慨，儀態(tài)萬(wàn)千。既帶來(lái)了實(shí)際物品銷(xiāo)售效益，又帶來(lái)了觀賞效益，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)，也實(shí)現(xiàn)了一些人的愛(ài)好興趣。

這次我到外地，到紫砂壺店看了一下，小小的一個(gè)童子像，或牛、豬、大象像，少則幾十上百元，多則幾百幾千或上萬(wàn)。若我們的孩子，從小就能動(dòng)手捏一捏，削一削，再在老師的指導(dǎo)，通過(guò)孩子的悟性和靈性，那就奠定了孩子立業(yè)的基礎(chǔ)，甚至成為大師。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，只有把創(chuàng)新融入我們的中小學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子從小就受到動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，自然就豐富了孩子的思維能力，邏輯，開(kāi)啟了科學(xué)的探求興趣。更重要的是國(guó)家的引導(dǎo)，除了傳統(tǒng)的六大功能室外，增設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)室，切實(shí)有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)成為當(dāng)今中小學(xué)亟待推廣、實(shí)行的重要內(nèi)容。

篇7

[中圖分類號(hào)] R816.92[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-02-250-01

小兒厭食癥是兒科門(mén)診中常見(jiàn)的病癥。中醫(yī)稱厭食為納呆，認(rèn)為其發(fā)生是由于脾胃虛弱或飲食不節(jié)、喂養(yǎng)不當(dāng)傷及脾胃所致。臨床以小兒長(zhǎng)時(shí)間的食欲不振、見(jiàn)食不貪、不思飲食、厭惡進(jìn)食甚則拒食為主要特點(diǎn)。好發(fā)于1～6歲消化功能尚未健全的小兒。小兒長(zhǎng)期厭食可致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良、貧血、體質(zhì)減弱、發(fā)育遲緩，甚至大腦發(fā)育不全、智力低下，還易罹患其他疾病，從而影響小兒日后的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。

1 常見(jiàn)原因

1.1 軀體疾病和藥物的因素

胃腸道疾病或全身性疾病，如急慢性肝炎、慢性腸炎、各種原因的腹瀉或結(jié)核病、貧血及長(zhǎng)期大便秘結(jié)等必然使消化道功能紊亂，消化液減少，動(dòng)力降低，酶的活性下降導(dǎo)致食欲不振、食量顯著下降。有的小兒可因反復(fù)服用抗生素或補(bǔ)充維生素A、D過(guò)量，引起消化道反應(yīng)而食欲下降。

1.2 不良的飲食習(xí)慣

平常飲食無(wú)規(guī)律，不定時(shí)定量進(jìn)食，給孩子亂吃零食或喝飲料，或過(guò)食含糖、脂、蛋白質(zhì)較高的食物。這樣，孩子的胃里總有留存物，沒(méi)有排空機(jī)會(huì)，故小兒不思飲食或食不知味、拒食不饑；另外，含糖或油脂較高的零食和飲料還影響消化液的分泌，增加腸胃負(fù)擔(dān)，造成小兒胃腸功能紊亂、胃腸炎，甚至胃潰瘍，導(dǎo)致食欲減退。

1.3 家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，一味順從孩子意愿，養(yǎng)成挑食、偏食的壞習(xí)慣；過(guò)度進(jìn)食燥熱、生冷粘膩等易傷害脾胃的食物；家長(zhǎng)遷就造成的邊玩邊吃或邊走邊吃的吃飯方式。都會(huì)影響消化液的分泌，導(dǎo)致消化不良，食欲減退。

1.4 心理因素

是不可忽視的主要原因。家庭成員特別是兒童父母親的進(jìn)食觀和各種行為都會(huì)直接影響著兒童的進(jìn)食行為。家庭氣氛不和、教育方法簡(jiǎn)單粗暴、兒童進(jìn)食時(shí)受到責(zé)罵、情緒改變等都是在兒童教養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)該注意到的因素。

1.5 微量元素缺乏

兒童厭食可導(dǎo)致微量元素失衡，同樣某些微量元素的缺乏亦可引起食欲減退。如兒童缺鋅可引起厭食、味覺(jué)減退，異食癖，消瘦，生長(zhǎng)緩慢，免疫功能低下等。兒童缺Ca可造成患兒骨骼發(fā)育畸形，身材矮小，生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，易患感染性疾病等，影響消化功能。

2 主要對(duì)策和預(yù)防

2.1 積極治療原發(fā)疾病

對(duì)軀體疾病或胃腸道疾病及時(shí)進(jìn)行治療，去除病因。而且必須在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行藥物治療，不得私自亂服藥物。

2.2 培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣吃飯

應(yīng)以“吃飽而不過(guò)飽”為原則，定時(shí)進(jìn)食，每天三餐飯，中間加兩次點(diǎn)心和水果較為適宜；不要給調(diào)料過(guò)多或鹽份過(guò)多的食物，少吃零食，少飲高熱量飲料，多吃清淡、容易消化的食物，應(yīng)控制孩子在飯前和睡前吃零食或喝飲料。

2.3 平衡膳食，食物多樣化。

①合理選擇食譜，做到粗細(xì)調(diào)劑，葷、素菜搭配，讓孩子吃雜、吃全。②講究花式品種。盡量把菜做得新鮮可口，色、香、味、形俱佳，多翻花樣，這樣可引起條件反射性消化液分泌，增加食欲；還可利用孩子的好奇心理，給菜起個(gè)新奇名字，激發(fā)孩子的食欲；也可用菜肉包子、餛飩以及犖素菜燒在一起辦法，糾正孩子不愛(ài)吃面食，“愛(ài)葷不愛(ài)素”或“愛(ài)素不愛(ài)葷”的偏食習(xí)慣。③魚(yú)要去刺，肉要去骨，菜要切碎煮爛，纖維較粗的要切成小丁、小絲、小塊，以適應(yīng)孩子消化器官尚未完全成熟的特點(diǎn)。④ 多進(jìn)食含微量元素(鋅、鐵、銅、碘等)豐富的食物，如：動(dòng)物肝臟、瘦肉、蛋黃、魚(yú)類、豆類及豆制品、花生、油菜等食物。

2.4 緩和家庭不和諧氣氛，創(chuàng)造一個(gè)安靜愉快的進(jìn)食環(huán)境。

①用膳要有固定的地方，有適合孩子的餐具、桌椅，讓孩子自己坐著吃飯。就餐位置固定是增加食欲、做好食前準(zhǔn)備的好方法。② 大人不要談?wù)撆c就餐無(wú)關(guān)的事，更不能讓孩子?xùn)|跑西跑，邊吃邊玩，分散了吃飯的注意力。③父母決不能在孩子吃飯時(shí)訓(xùn)斥孩子，也不要逗小孩玩。有事盡量放到飯后處理，如果非要解決不可，也務(wù)必和藹耐心，切忌粗暴簡(jiǎn)單而破壞良好氣氛。在孩子拒食時(shí)不要反復(fù)引誘她。更不要強(qiáng)迫她進(jìn)食。可在飯前給孩子吃點(diǎn)山楂等酸性果．以刺激胃灌的分泌。④如有條件，在就餐時(shí)可放些節(jié)奏舒緩的純樂(lè)曲(不帶歌的)，音量不要大，讓孩子感到輕松愉快，增加食欲。⑤當(dāng)孩子突然改變環(huán)境和生話習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)幫助其逐步適應(yīng)新的環(huán)境和新的生話習(xí)慣。例如，當(dāng)給孩子斷奶或送出寄養(yǎng)之前，母親應(yīng)使孩子逐步與領(lǐng)養(yǎng)者建立感情．陪著她適應(yīng)新的環(huán)境和生活習(xí)慣后再離開(kāi)。

2.5 養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

① 睡眠充足，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。②不用湯泡飯，以免沖淡胃酸，影響消化。③少吃油炸等燥熱食物、肥厚食物和生冷食物，以免增加胃腸負(fù)擔(dān)，影響食欲。④飯前、便后要洗手，防止腸道感染。

2.6 重視戶外活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。

適當(dāng)增加孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓他們參加力所能及的家務(wù)，增加孩子的活動(dòng)量，可使胃腸蠕動(dòng)加快，消化液分泌旺盛，食欲增加，促進(jìn)孩子的新陳代謝．增強(qiáng)胃腸道消化和吸收功能。

2.7 糾正微量元素失衡

兒童較長(zhǎng)時(shí)間食欲減退，可到醫(yī)院進(jìn)行微量元素測(cè)定（末梢血即可）。如血鋅低下，可遵醫(yī)囑適當(dāng)補(bǔ)鋅。另外可進(jìn)食含鋅較多的食物如動(dòng)物肝臟、海產(chǎn)品、核桃、花生、黃豆、菠菜等。2.8 適當(dāng)?shù)闹嗅t(yī)中藥調(diào)理結(jié)合飲食療法。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡亞美，江載芳．實(shí)用兒科學(xué)[M]．第7版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2002：1960―1961．

篇8

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ERP綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室（以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)室）于2008年正式組建，實(shí)驗(yàn)室下設(shè)1個(gè)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，設(shè)備資產(chǎn)總額20余萬(wàn)元，面積60余平方米，儀器設(shè)備20余臺(tái)套。現(xiàn)有教師9人，其中專職教師6人（碩士22人，高級(jí)職稱2人）。面向全系3個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)8門(mén)理論課程、5門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目5項(xiàng)。每年接納200多名學(xué)生完成計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)700人機(jī)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和其他實(shí)踐教學(xué)任務(wù)800人機(jī)時(shí)。

一、樹(shù)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)思路

系部歷來(lái)重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)“時(shí)間能力突出、動(dòng)手能力強(qiáng)”是用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的一致評(píng)價(jià)。在建實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)過(guò)程中，對(duì)ERP實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程地梳理了建設(shè)的方方面面，形成了“以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，以高水平理論學(xué)科平臺(tái)為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化綜合，倡導(dǎo)創(chuàng)新”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，注重“知識(shí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)一體化，從根本上改變輕實(shí)驗(yàn)、重理論的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。采取“科學(xué)定位、系統(tǒng)規(guī)劃、逐次推進(jìn)、不斷完善”的建設(shè)思路，通過(guò)學(xué)校投資、教改項(xiàng)目立項(xiàng)、社會(huì)捐贈(zèng)、自制儀器設(shè)備等方式不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，把創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

二、要積極自制和發(fā)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中難題

ERP 實(shí)驗(yàn)教學(xué)自制開(kāi)放儀器設(shè)備，有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：

（1）通過(guò)自己研究和自己制作可以讓提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，ERP教學(xué)的輔助教材教具、比如說(shuō)ERP沙盤(pán)教具；沙盤(pán)盤(pán)面，不同的籌碼代表不同企業(yè)工作單元和工作要素 。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的用具沒(méi)有和高的技術(shù)要求，完全可以自己利用課余時(shí)間采用便利的材料由學(xué)生自己自做，這樣也培訓(xùn)學(xué)生對(duì)課程的深入認(rèn)識(shí)，了解ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和要素組成，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（2）通過(guò)自己研究自制可以發(fā)覺(jué)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和研究，通過(guò)自己自做發(fā)展到自己研究，自己創(chuàng)新和發(fā)明這個(gè)過(guò)程，可以促使教師和學(xué)生對(duì)課程的更深入的研究，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)用具。比如ERP實(shí)驗(yàn)課程中含蓋了整個(gè)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了“大、面、全”但是可以不可以根據(jù)各個(gè)高職院校的專業(yè)特點(diǎn)和特色，充實(shí)和完善某些內(nèi)容。物流專業(yè)那么對(duì)企業(yè)的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等環(huán)節(jié)可以不可以自制形象的教具。

三、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和二唯一，培養(yǎng)能教能做教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師隊(duì)伍培養(yǎng)是關(guān)鍵。

（1）走出去重視對(duì)外交往和學(xué)術(shù)交流。派遣實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師骨干教師赴先進(jìn)實(shí)習(xí)企業(yè)和知名實(shí)驗(yàn)室學(xué)生深造，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家講課培訓(xùn)。

（2）實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)一體化。實(shí)驗(yàn)室不但承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)相應(yīng)理論課程的教學(xué)和課程建設(shè)任務(wù)。要求教師必須參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，符合教師條件的實(shí)驗(yàn)人員可兼理論課，工作量計(jì)算與理論課教師相同；對(duì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究給予經(jīng)費(fèi)支持，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施。

（3）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密融合。實(shí)驗(yàn)室教師不但從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)工作，同時(shí)也參加科研和學(xué)科建設(shè)工作。吸引并穩(wěn)定一大批優(yōu)秀人才從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，不斷把先進(jìn)的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終保持高、新水平。

（4）重視青年教師培養(yǎng)。對(duì)新進(jìn)青年教師進(jìn)行崗前規(guī)范化培訓(xùn)；安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶；引導(dǎo)青年教師積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)踐；鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師參加學(xué)校講課比賽；鼓勵(lì)資助青年教師參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；資助教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文。

四、突出創(chuàng)新特色，展望實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)成果

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在中呈現(xiàn)出三大特色：

（1）形成了體現(xiàn)“實(shí)用性、自主性、針對(duì)性、創(chuàng)新性”于一體的系統(tǒng)化技能應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使工作技能培養(yǎng)及早開(kāi)展并連貫化，由原來(lái)面向少數(shù)學(xué)生的研究教育變?yōu)槊嫦虼蟛糠謱W(xué)生的技能提高的職業(yè)教育。①實(shí)用性：ERP實(shí)驗(yàn)課程中提高課程效果的實(shí)用性，對(duì)職業(yè)實(shí)用的技能融入課程教學(xué)；②自主性：授課教師根據(jù)ERP教學(xué)的總體題目要求，布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)和提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自己擬定具體的實(shí)驗(yàn)題目，自主提出實(shí)驗(yàn)方案、完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的任務(wù)主要是管理和提供基礎(chǔ)支持；③針對(duì)性：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師和企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理人才的技能需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的調(diào)研不斷調(diào)整和修訂ERP實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容可以方便地進(jìn)行模塊組合，針對(duì)不同專業(yè)和不同企業(yè)進(jìn)行模塊式教學(xué)完成。④開(kāi)設(shè)創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為選修課，在4至6學(xué)期每學(xué)期安排1次課。學(xué)生完成一個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可獲得1創(chuàng)新學(xué)分。將創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為二個(gè)層次進(jìn)行。第一為基礎(chǔ)層，主要覆蓋專業(yè)基礎(chǔ)類課程。第二為新技術(shù)應(yīng)用第二為綜合創(chuàng)新層。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技術(shù)，結(jié)合學(xué)校科研優(yōu)勢(shì)，面向?qū)嶋H問(wèn)題提出新課題。通過(guò)二個(gè)層次的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段就參與創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)由淺入深，最終達(dá)到較高的水平。

（2）自制和發(fā)明教學(xué)用具，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供物質(zhì)保障。

篇9

關(guān)鍵詞：小兒厭食 中醫(yī)

1. 資料與方法

一般資料 

121例患兒全都符合《中醫(yī)兒科學(xué)》1 中小兒厭食的診斷標(biāo)準(zhǔn)，臨床表現(xiàn)為長(zhǎng)期食欲低下，但無(wú)他病；面色缺少光澤甚或萎黃、形體瘦弱，頭發(fā)枯黃，有飲食不當(dāng)史，如過(guò)食生、冷、油膩、肥甘厚味，不按時(shí)進(jìn)食等。將他們 隨機(jī)分為治療組60 ，男32例，女28例，年齡一歲以下8例，1～3歲22例，3～6歲30例，病程2～12個(gè)月。對(duì)照組61例，男31例，女30例，一歲以下9例，1～3歲23例，3～6歲29例，病程3～12個(gè)月。兩組患者在年齡、性別、病情無(wú)顯著差異，具有可比性。

方法 

治療組口服中藥  蒼術(shù)、枳實(shí)、黨參、神曲、麥芽、雞內(nèi)金、山楂、白術(shù)甘草。陰虛癥狀明顯者，加石斛，玉竹。氣虛明顯者，去枳實(shí)，加黃芪。中藥每日一付水煎服2～3次，同時(shí)進(jìn)行按摩治療。手法為捏脊：醫(yī)生用雙手指橫壓在長(zhǎng)強(qiáng)穴部位，向大椎穴推的同時(shí)用雙手拇指與食指將皮膚與肌肉捏起，交替向上到大椎穴位置，作為一次，連續(xù)推捏5～6次。在推捏第五或六次時(shí)，用拇指在腰部用隱力將肌肉提起，每次提四至五下，捏完后，再以兩拇指從命門(mén)穴向腎俞左右推壓二至三下。運(yùn)內(nèi)八卦：將小兒手掌固定，以其掌心為圓心，從掌心到中指根三分之二處為半徑，逆時(shí)針作運(yùn)法100次。推脾土穴三百次，摩腹三分鐘揉按板門(mén)穴三十至五十次。對(duì)照組服用王氏保赤丸，6個(gè)月嬰兒毎曰一次毎次5粒，6個(gè)月至3歲每超過(guò)一個(gè)月加一粒，3至6歲每超過(guò)一歲加服5粒。兩組治療兩周為一療程。

2. 結(jié)果 

治療組的顯效率和總有效率明顯優(yōu)于對(duì)照組，見(jiàn)下表  組別

n

顯效

有效

無(wú)效

總有效

治療組

60

45(75%)

14(23.3%)

1(1.66%)

59(98.3%)

對(duì)照組

61

36(59%)

13(21.3%)

12(19.6)

49(80.3%)

          P＜0.05  有顯著性差異

篇10

一、完善辦園設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境

優(yōu)化育人環(huán)境是新時(shí)代幼教工作中的重要課題。我園繼續(xù)加大硬件建設(shè)投入力度，教育教學(xué)、安全監(jiān)控、衛(wèi)生消毒等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，為幼兒營(yíng)造美麗和諧的校園環(huán)境。各班教師根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，內(nèi)容豐富的主題墻、彰顯特色的活動(dòng)區(qū)，像一本立體多樣、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)，給予孩子潛移默化的影響和熏陶。老師隨時(shí)關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，尊重接納幼兒的情感、態(tài)度和行為，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，建立民主平等的師幼關(guān)系，形成良好的人際關(guān)系和精神氛圍。

二、規(guī)范園務(wù)管理，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是我們永恒的主題。我園制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，并落實(shí)到日常規(guī)范，納入績(jī)效考核；園領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立管理就是服務(wù)的思想，率先垂范，定期參與班級(jí)半日活動(dòng)，與教職工做到思想上合心、行動(dòng)上合拍，確保了各項(xiàng)工作圓滿高效運(yùn)轉(zhuǎn)；堅(jiān)持每周政治學(xué)習(xí)，開(kāi)展專題講座、廉政詩(shī)詞誦讀、書(shū)法比賽等，確保每位教師用正確的思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己；通過(guò)外出觀摩、園本教研等對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和幼教理念，提高教師整體素質(zhì)；開(kāi)展崗位練兵，通過(guò)教學(xué)比武、技能比賽、晉級(jí)考核、知識(shí)測(cè)試等，提升教師的專業(yè)技能，讓理論與實(shí)踐有效結(jié)合。

三、強(qiáng)化教研科研，實(shí)施素質(zhì)教育

堅(jiān)持科研立園、科研興園，我園承擔(dān)的省學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”課題《在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施健康教育的實(shí)踐研究》，已于6月參加中期評(píng)審，得到專家組的高度肯定，一致認(rèn)為我園的課題研究團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力強(qiáng)、研究思路清晰、研究成果初步形成，讓健康教育和區(qū)域活動(dòng)能有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在動(dòng)手操作體驗(yàn)中獲得感受，凸顯我園的健康教育特色。堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展”的原則，以情感教育為切入口，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒的一日生活，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索。開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)：“春游”讓幼兒走進(jìn)自然，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)愛(ài)綠護(hù)綠的環(huán)保意識(shí)；“參觀小學(xué)”讓幼兒親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往；“六一文藝匯演”讓每個(gè)孩子都登上舞臺(tái)展現(xiàn)才藝與風(fēng)采，讓愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的種子在幼兒心里生根發(fā)芽；“粽情端午”讓幼兒感知端午、走進(jìn)端午、品味端午，進(jìn)一步感受到民族文化的魅力……

四、嚴(yán)格安全管理，強(qiáng)化后勤保障。

我園樹(shù)立安全第一，以人為本的思想，始終堅(jiān)持將安全責(zé)任前置。構(gòu)建了校園安全管理網(wǎng)絡(luò)圖，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，做到人人都有安全意識(shí)，人人知曉防范措施。加強(qiáng)對(duì)設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地的隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改檢修；加強(qiáng)門(mén)房封閉管理，嚴(yán)格實(shí)行入離園刷卡制度、分年級(jí)錯(cuò)時(shí)離園，強(qiáng)調(diào)“一卡一孩一大人”；加強(qiáng)安全教育，通過(guò)學(xué)習(xí)參觀、實(shí)戰(zhàn)演練、宣傳教育等，提高安全防范意識(shí)和能力；加強(qiáng)幼兒生活用品、玩教具的清洗消毒，杜絕各類疾病的發(fā)生及傳染；嚴(yán)把食品購(gòu)物關(guān)、質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持保質(zhì)保量地為幼兒提供科學(xué)營(yíng)養(yǎng)平衡的合理膳食；對(duì)幼兒實(shí)行一人一卡建檔管理，做好幼兒定期體檢、晨檢和全日健康觀察，并定期對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

五、密切家園聯(lián)系，凝聚教育合力