導語：如何才能寫好一篇手連心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

捐助辦法：結對捐助。匯款時請寫明捐助學生的姓名。如該生已被他人資助，我們將另外為您結對，并將捐助對象的有關情況告訴您。匯款請寄安徽省《戀愛?婚姻?家庭》雜志社“心連心”辦公室收。

溫馨提示：非常感謝大家一直以來對心連心公益助學活動的支持，即日起心連心熱線改為0551-2607203，聯系人：馬老師。捐款請寄：安徽省合肥市長江中路57號20樓戀愛婚姻家庭雜志社“心連心”辦公室收。郵編：230001。

我刊《心連心?手拉手》助學活動開展以來。得到了許多單位、個人和社會團體的大力支持。在此。我刊代表所有受助的學生向他們表示感謝。

1　韓悅，女，1993年出生，壽縣高一學生。該生父親因1996年一次車禍造成癱瘓，常年臥床不起，全家僅靠母親一人務農維持基本生活，生活特別困難。該生品學兼優，是個懂事的好女孩。

2　周婉君，女，1998年出生，壽縣小學六年級學生。該生母親因病去世，家中只有父女二人相依為命，生活非常困難。該生在校熱愛勞動，遵守紀律，是個品學兼優的好孩子。

3　鮑玉蓮，女，1998年出生，壽縣小學五年級學生。該生家中只有父親一人有勞動能力。該生和姐姐正在上學，家庭靠種田為生，收入微薄，全年人均收入只有800元，現急需救助。

4　宋中玉，女，1999年出生，壽縣小學五年級學生。該生父親1999年意外死亡，爺爺奶奶年老體邁已經失去勞動能力，現全家僅靠母親一人給人打零工來勉強維持基本生活開支，家庭極度困難。

5　王娜，女，1998年出生，壽縣小學五年級學生。該生母親因病失去勞動能力，全家僅靠父親一人打工維持家庭開支，現急需救助。

6　卞士倩，女，2001年出生，壽縣小學二年級學生。該生父親去世，母親是聾啞人，家庭極度貧困。

7　張霞，女，1998年出生，壽縣小學五年級學生。該生沒有父母，現被姑姑收養，家庭特困，現需要扶持。

8　程雅，女，2002年出生，壽縣小學二年級學生。該生母親去世，父親在外打工，現和爺爺奶奶住在一起，家庭特別貧困。該生和妹妹都在上學，學習成績較好，是個懂事的好孩子。

篇2

握住你的手，連成一顆心，這是世界上最美、最和諧的畫面。

當太陽升起的時候，互問一聲好，互道一聲福。

當狂風暴雨的時候，互相鼓勵，互相扶持。

當花兒綻放的時候，你我共享它的清香和燦爛。

……

你我有緣，能相聚在這個溫暖的家庭中，共同學習，共同成長。讓我們手牽手，心連心，共建一座理解的友誼之橋。

什么是理解？

承認別人的長處，常懷贊賞，是一種理解；了解別人過失的原因，予以原諒，是一種理解；承認別人付出的代價和犧牲，對社會作出的貢獻，給自己帶來的利益，常懷感激，是一種理解；關注別人的需要和愿望，樂于助人，是一種理解……

握住你的手，讓我們感受友誼的溫度。

你我有緣，共同走進知識的海洋，共同探索人生之路。讓我們以心換心，在理解的橋梁上再加上一塊“尊重的磚”。尊重是一個正直的人的待人之道，也是現代文明人不可或缺的基本素養。不要因為老師的嚴厲而心懷恨意，不要因為學生的過失而心生怒意；不要因為老師的嘮叨而心生煩意，更不要因為學生的落后而心生懈意。請尊重老師的勞動，因為那是一種無私的奉獻；請理解學生的自尊，因為那是一棵尚幼的花苗。

師生之間，有時并非單純的師生關系。在生活中，我們還是朋友。課堂之后，老師也想有個人說說畫；學習之余，學生也想有個人談談心。

握住你的手，讓我們感受師生之情的深度。

我是您一生中最自豪的禮物，您是我一生中最忠誠的守護。感謝您多年的養育，感謝您多年的陪伴，多年的鼓勵。堅信，您的期望是我進步的動力；您的一言一笑，我將永遠銘刻在心。堅信，您的理解將會讓我一周的疲憊煙消云散，讓我失敗的心靈找到一個避風的港灣。

握住你的手，讓我們感受親情的廣度。

當太陽升起時，你我共同享受陽光的沐浴。

當狂風暴雨時，你我共同品味人生的內涵。

當花兒綻放時，你我共同展望美好的未來。

篇3

心手相連，情系災區

2008年5月12日，在四川發生了8級強烈地震。導致群眾們的生命和財產嚴重的損壞。牽動了全國人民的心。

地震過后，書記立刻作出指示：要盡快搶救傷員，把損失降到最低程度。保證受災群眾的生命安全。總理以及許許多多的救援人員正坐著飛機火速趕往災區，一路上，總理就在飛機上召開緊急會議部署救災工作。飛機降落在汶川縣映秀鎮的一塊空地上。他一下飛機，就走到傷員中間，詢問情況，查看傷勢。他還冒著危險，走過一座被震裂的橋梁，到河對岸查看受災情況，看望受災群眾，慰問克服重重困難、翻山越嶺趕來救援的指戰員、武警官兵、醫生。

搶救人員正忙碌地搶救著每一位傷員，、武警和官兵用鏟子不停地挖啊，尋啊。每一次找到一個傷員的時候，他們就會感到無比喜悅。醫務人員也不分晝夜地在救治著傷員。一次，搶救人員在廢墟中發現一位中年婦女，她是一位母親，她的兩只腳被壓在了石頭下面，懷里抱著一個小孩，那是她的女兒。經過一個小時的奮力搶救，那個小孩被救了出來，可是，還沒有救出母親，又經過一個小時，那位母親也被救了出來，只見她已是血跡淋淋。可她的女兒，卻安然無恙。看到了這副情景，沒有一個人感動得不落淚。而且這樣感人的事情不止一件。

在突如其來災害面前，讓我們擦干眼淚，手連手，心連心，創建美好家園，全國人民都會以自己的方式為災區人民盡一份力。

篇4

CCBN2012金中恒的展位上，金中恒以邁創產品為核心的流媒體視頻直播解決系統成為了亮點所在。DSX-Pack便攜式流媒體直播系統集適應網絡視頻直播的需求特點，集便攜、高標清兼容、多流編碼、現場快速剪輯等功能于一身，可廣泛用于新聞報道、訪談直播場合。在DSX-Pack解決方案中，Matrox MXO2 LE MAX配合DSX Media Encoder流媒體編碼軟件，調用Matrox MAX技術實現硬件H.264編碼。

針對網絡電視、教育培訓以及視頻網站建設的需求，金中恒推出DSX機架式流媒體直播系統，由采用Matrox DSX技術、純硬件H.264編碼的高標清編碼器和DSX流媒體服務器組成，支持通過瀏覽器以及iPad、iPhone、Android等移動終端實時觀看直播節目。

在金中恒的展位上，Viewcast移動便攜流媒體直播系統、曼富圖等支撐保護系統的展示同樣給參展者以深刻的印象。

《大眾DV》雜志采訪到北京金中恒科技股份有限公司副總經理李巖女士，以及邁創視頻亞太區銷售總監楊明楷先生，分享在三網融合的大背景下產品方向和市場策略。

制作方面本次展會的重點是什么？

楊明楷：這次CCBN的展示更側重像網絡等新領域，邁創一直比較重視，主要側重于網絡和流媒體這些方面，并且是中恒方案的一部分。

邁創在網絡方面的業務有什么新的動向？

楊明楷：網絡直播在國內的需求量增長得非常快，推廣方案多，大家各有特點。我們是通過硬件把它編碼成H.264，然后再進行傳輸，這樣在傳輸過程中節省帶寬，在同樣帶寬條件下可以傳輸更高質量的畫面。絕大多數的方案是軟件的，而我們是硬件的，這是我們的特色，用戶可以在使用當中感覺到明顯的不同。我們打算在這個展會上進行整合，把我們的產品和國內研發的軟件以及其他周邊設備結合起來，做一個整體解決方案。

請李總談一下，結合邁創和其他廠家設備，現在推出了什么解決方案呢？

李巖：現在推出了移動箱載，因為現在切換臺在現場的應用非常普及。移動箱載以前的方案大部分只是一個切換臺、一個通話、一個顯示，有時候一個硬盤錄像機進行記錄，回去之后再進行編輯。但是現在隨著網絡的發展，都是希望通過網絡跟大家進行互動，又不完全等同于視頻會議的概念。邁創利用技術開發了一個流媒體服務器，將切換臺的信號直接上傳，可以通過有線、無線、iPad、Android系統手機等多種形式接收，同時標清的、高清的等不同格式，可以是更實時地觀看現場，充分發揮3G三網融合的優勢。

在今天的展會上，中恒除了這方面還帶來了什么？

李巖：今天主要圍繞新媒體、不同流媒體的解決方案。以前邁創在分銷渠道給人更多的感覺是專業做非編，但是為了流媒體解決方案，我們做了一個第三方軟件。筆記本外出的時候可以接上邁創的接口盒，可以實時地收發，這樣真正達到“移動”。只要攜帶一個非編盒，上機的同時就可以做流媒體，很經濟。我們還提供Viewcast流媒體直播方案，相對價格昂貴，針對不同的用戶，而邁創的解決方案更加經濟。

現在您了解的國內電視臺記者對流媒體編輯記者的需求量大嗎？

李巖：現場記者，像突發事件會面臨大量這類需求。記者用手機拍了圖片及時上傳到網上，圖像雖然很模糊，但是是第一手的資料，此時沒有人會在乎圖像質量問題，但此時用邁創的產品就會形成相對來說又及時，又能達到圖像質量要求的解決方案。

今年邁創和金中恒還有什么新的計劃？

楊明楷：主要還是流媒體方面的解決方案，這是一個獨立的方案，而不是依附于非編。這對于邁創和金中恒都是一個新的領域，而我們的傳統客戶群對我們的流媒體解決方案還不是很了解，所以我們的市場推廣會比較側重這方面，更廣泛的擴大客戶群。

我們立足于自己擅長的技術優勢，把產品做寬。現在除了制作和網絡流媒體等領域提供方案外，還在做一些周邊設備。我們的產品大都已經成型，后期制作是可以通過我們的產品實現，周邊產品也可以應用在三維的工作流程中，讓流程更加優化。

今年金中恒有什么具體的宣傳方案？

李巖：我們先要通過應用案例告訴客戶解決方案，然后通過媒體報道、網絡宣傳、推廣會等進行宣傳。

現在各方競爭激烈，如何在競爭中凸顯自身優勢，立于不敗之地？

篇5

那天我坐著中通快客來到了岳西縣溫泉鎮中心小學，我們一下車，大隊輔導員便立即叫我們站好隊，我們邁著標準的步伐走向校園。那個學校的學生全部鼓掌了。我們走啊走啊，走到了最前方，這時我的旁邊有一個女生，我納悶極了。就在這時，溫泉鎮中心小學的領導告訴我們，旁邊的同學就是你這次的結伴同學。大隊輔導員還告訴我們，現在互相介紹一下自己和自己的一些情況。我很尷尬，不知怎樣說。還是我后面的程研先開了口，對她的伙伴說：“你好，我叫程研。”她的伙伴也說，“你好，我叫張倩。”我也學她們，說：“你好，我叫祁萱。”她也說，“你好，我叫張鑫。”前面的人也紛紛問好。緊接著，召開了一個大會，會開完了。校領導叫我們跟隨自己的小伙伴回家。我便和她已起走了。在路上，我問東問西。例如:你家有茶地嗎？你家里有多少人？你家離這兒有多遠？可她卻一一解答，一點也含糊我。走了大概5分鐘，她家到了。我一進門就喊道：“阿姨好！”阿姨也說：“你好。”

阿姨立即給我泡了一杯茶。我待茶冷了后，品嘗了一口，的確很香甜。剛喝完，阿姨就叫我們去吃飯。阿姨燒了好多的菜。一吃完，張鑫就帶我去看電視。電視正在放“喜羊羊與灰太狼”我倆看的津津有味。時間過得可真快，一眨眼，該到上學時間了。我們向阿姨告了別，便起身向學校出發了。

來到了學校，她的同學叫我們跳皮筋，我說："你們跳吧！我在旁邊看。“”好吧“ 可時間過的很快。我和我的小伙伴該下去集合了，我只好和她的同學告別。我們迅速的下樓來到了要集合的地方。那里已有很多的人。就在這時，老師叫我們集合了。我們五年級的站一排，“手拉手”的同學就站在我們的旁邊。輔導老師說 ，“我們三小的先走。"這時有人問：小伙伴，怎么辦？”老師說，“你們先走，他么待會兒就到。我們就跟上輔導老師向前了。因為我們都坐在一輛大巴上，所以輔導老師就說：“男同學讓女同學，高年級讓低年級。”接著我們就進行了位子的調整。我坐在靠窗子的座位上。過了一會兒。王步文故居到了。我們下了車，回頭又看見我們的小伙伴坐在后面的車上。我們又手牽手走著，到了故居門口，我們五年級的先要等，因為一下子容納不了很多人，所以我們排在最后。我們呆了一會兒，一個個就像霜打的茄子一樣—無精打采的。

終于到了我們，我們排好隊伍進去。有個阿姨是我們的講解員。她先帶我們去堂屋，接著參觀他所有的妻子的房間，緊接著又參觀了他出生的房間，最后參觀了他的書房。參觀完以后。我們以堂屋為背景和自己的小伙伴照了一張相，接著我們在外面休息了一會兒。便又向一所希望小學前進，我們還在王步文的頭碑旁照了相，我們又在那兒玩了一會兒，便回家了。

篇6

隨著農村經濟的不斷發展,人民群眾對精神文明的需求越來越強烈,標準要求越來越高。站在固本強基的高度,重視農村文化建設,以先進的文化改造落后的文化,以優秀的文化抵制腐朽的文化,提高廣大農民群眾的文化素質,才能構建和諧的社會主義新農村。因此,“聯手共建新農村”已成為構建和諧社會、建設社會主義新農村、繁榮發展農村文化事業的重要舉措。

一是聯手共建新農村使人們在思想認識上有了質的飛躍。同志在黨的十七大報告中提出了“文化軟實力”這一概念并強調:“當今時代,文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素。”這說明“提高文化軟實力”被提升到了國家戰略的高度,為以后的文化建設指明了方向。過去在農村建設上只偏重于農村經濟的發展和高效農業的開發,而忽略了農村的文化建設和發展。有的地方將最基層的文化管理和服務機構的鄉鎮文化站給撤銷了、合并了,有的將農村文化活動陣地挪作它用,有的將農村圖書館的書變賣了……農村文化建設喊得響,但實效差。通過聯手共建新農村的活動,可以引起各級黨委、政府在思想上的高度重視,真正把占領農村意識形態領域當作農村工作的重要政治任務來抓,在組織上建立健全農村文化指導機構,有針對性地制定方案措施。

二是聯手共建新農村使鞏固農村文化陣地有了新的機遇。我們要樹立抓發展必須抓文化、抓文化就是抓發展的觀念,要強化組織保障,建立健全黨委統一領導、政府管理服務,黨委宣傳部門協調指導、行政主管部門具體實施、有關部門密切配合的領導體制和工作機制。農村文化陣地建設需要投入大量的人力和財力,建設不易而毀壞簡單,一夜之間,文化陣地就可蕩然無存。因此,聯手共建新農村的活動,使原有和新建的農村文化陣地有了明確的說法。現在不少經濟發達的村莊已將文化設施建設納入了村容村貌的規劃建設上。文化設施、人文景觀、公園綠地、健身器材等等,濃濃的文化氛圍已讓農民感受到了新農村、新生活的樂趣。尤其是有線電視村村通的工程,讓廣大農民得到了實惠,聽到了時代的強音,看到了社會的變化。從對部分村莊的調查可以看出,哪個村的文化事業發展的紅火,其刑事案件、犯罪率、打架斗毆、賭博及練的人員和現象就少。可見,農村文化事業發展的重要性和聯手共建新農村活動的必要性。文化部提出“十一五”期間,農村公共文化服務網絡要力爭實現“鄉鄉有一站,村村有一室,人人有一冊”的目標,正是找準了農村文化建設的薄弱環節。

三是聯手共建新農村為豐富農民群眾的文化生活提供了有力的保障。農民群眾的文化生活是農村文化建設和農村文化事業發展的一個重要內容。目前,許多地方成立了農民文藝團隊,業余劇團等群眾文化組織。每逢節慶農閑,他們就聚到一起,排戲演出。白天勞作,晚上聚在一起吹拉彈唱。他們演得有滋有味,唱得津津樂道。專業劇團、文化館的專業人員經常被聘請到農村文藝團隊進行業務輔導,幫助他們開展多種文化藝術活動。有的地方還專門舉辦培訓班,為農村專門培養文化藝術人才和骨干。現在百姓既能欣賞來自全國和省級劇團名角的盛況,又可看到本縣專業劇團的演出,還可領略到民間劇團的風采,有的還能登臺演出,親自體味文化藝術的魅力。聯手共建新農村必將為豐富農民群眾的文化生活提供有力的保障。

四是聯手共建新農村可為農村文化事業發展搭建人才平臺,培養致富能人。如今,開展科技興農、科技致富已為廣大的農民所接受。農村實用人才、致富能手也不斷涌現。以組織、發展、壯大農村致富能人為主體的各類學會、協會、研究會已成為農村科技實用人才開發的平臺。組織各類人才赴外地學經驗、學技術,并結合本地實際,采取多種形式進行培訓,提高了各類農村致富帶頭人的技術水平,使其發揮出輻射帶動作用,使周圍的群眾參加有組織、學習有技術、幫帶有經驗、跟上能致富。農科所、農廣校、鄉鎮農科教培訓中心、農村科技示范基地等科研培訓機構,也加大了對農業科技人才的培訓力度,形成了市、縣、鄉、村四級農村人才培訓網絡。

篇7

2006年，海信雙模雙待手機D806已在聯通華盛系統銷售的如火如荼。這款當前全球最薄的、功能強大的大屏直板手機真的如中國聯通的傳播語一樣，刮了一股流行的市場世界風。

據記者了解，這是海信與聯通多年來強強合作的又一精彩手筆，雙模雙待的技術領先性以及市場前瞻性的成功，也再次驗證了一個技術為根的海信與多年來孜求高端的中國聯通共同打造了中國手機的高端“藍海市場”。

7年技術沉淀海信厚積薄發

海信的通信事業近年來發展迅猛。作為國內為數不多的具有自主手機終端研發、設計、制造的企業，迄今為止海信累計已投入巨資打造自主手機終端的研發、設計和制造能力。1999年海信就投資儲備手機終端的研發技術，海信通信研究所在建設的初期就完全依據國際公司手機研發的框架組建，構建了包括底層驅動、界面設計、主控、數據業務、射頻電路、基帶電路、結構、工業設計和測試在內的完整的軟、硬件結構和工藝以及測試研發架構。經過四年多的手機終端研發和人才的培養，海信通信聚集了一批優秀的技術研發人才，形成了一個完整的手機終端研發、制造、銷售、服務體系，至今海信已經成為一個具有一流研發實力的通信終端設計、制造商。

如今，海信擁有GSM/CDMA/WCDMA/TD-SCDMA等多種射頻性能測試系統，能實現自動化測試及分析。在通信標準制式上，涵蓋了3G、GSM、CDMA各制式，形成了全系列的研發能力。

海信已經規劃出清晰的3G產業發展框架。目前，海信已加大3G終端的研發工作，預計將投入巨資拓展3G終端的研發和制造能力，在已經推出第一款WCDMA樣機后，海信已研發出TD-SCDMA測試樣機，以及CDMA2000手機終端產品。

在WCDMA上，海信已推出了具有可視電話功能的雙模樣機，正在開發視頻點播功能。在CDMA2000標準上會向3G平滑過渡，跟著國家進度推出CDMA2000手機。

合作更加廣泛

今年，海信配合中國聯通的高端市場戰略，率先推出超薄雙模雙待(GSM/CDMA)纖薄手機D806，已經成為聯通雙模雙待手機集采的重點產品。這款手機厚度僅為16mm，具有200小時的超長待機時間，130萬像素數碼攝像，2英寸26萬色TFT彩屏，USB移動存儲，T-FLASH擴展，MP3，MP4，卡拉OK等功能一應俱全，可以說代表了當今手機最流行、最先進的技術優勢。

篇8

2008年河南省"全民健身與奧運同行"的開幕式在河南省體育中心舉行，2008年4月16日，四萬多人參加了開幕儀式。2008年是奧運年，作為奧運圣火傳遞城市之一的鄭州市，抓住這一機遇，推動全民健身活動的開展，迎接奧運會的到來。

省體育局局長韓時英，市人大常委會黨組書記白紅戰，宣傳部部長丁世顯，政法委書記高建慧，市政協副主席王薇，省教育廳廳長助理趙國河，市人大科教文衛委主任許抗美，市體育局黨委書記李慶山，市教育局常務副局長王霄鸝及我區四大班子領導等出席開幕式。

開幕式上，彩旗隊，儀仗隊、軍樂隊、花束隊、氣球隊、鼓號隊、管樂隊及我區3000多名運動員組成的51個方隊，邁著矯健的步伐，依次通過主席臺，接受領導檢閱。區委書記周建周書記指出：2008年是北京奧運年，大力弘揚奧林匹克精神、推動文化體育事業健康有序發展、提升轄區群眾身體素質和文明程度、創建全國文明城市，是今年工作的主旋律。

隨后，省體育局局長韓時英代表省體育局向此次運動會贈送了20萬元的體育經費。最后，市人大黨組書記白紅戰宣布運動會正式開幕，體育場上2008只象征和平、吉祥、祈福的白鴿在禮炮、鼓樂齊鳴聲中飛向藍天，把運動會開幕式推向了。開幕式后，還舉行了舞動中原、傳遞夢想、中華武魂和青春五環等大型文體表演。展現了小學生的青春，南北少林功夫的傳奇和魅力。

篇9

大家下午好！

首先請允許我道聲對不起，因為我知道我今天的發言沒有其他老師準備充分，其實并不是我沒有把發言的事放在心上，只是在星期四之前，我也總想忙里偷閑拿起筆寫點什么，可腦子里總是一片空白，方案做得再好，沒有實施之前，那也只能用“萬事俱備，只欠東風”來概括，事情沒做之前，心總是懸著的，腦子里自然一片空白，等到昨天活動搞完，想拿起筆寫點什么，才發現自己真的已經心力交瘁了，所有的思緒都似乎凝固了，大腦處于一片癱瘓狀態。然而今天又上了四節課，根本沒有時間去好好整理自己的思緒，所以講得不好，還請大家多多包涵。

今天，我想以“感謝、歷程、體會”三個方面來總結我們三年級組的移動課堂。

一、感謝

俗話說：一場精神的演出背后一定會有一群默默工作的人。那么一次活動的成功開展，背后一定會凝聚許多人的汗水。所以說借此機會，對我們這次城鄉“手拉手，心連心”結對活動付出辛勤勞動的領導、老師、家長們表示衷心的感謝！感謝提出此次活動并承擔此次活動經費的四個家長委員，感謝李書記、戴校長等領導對我們工作的全程關注、支持與幫助，感謝年級組的語數老師、生活老師、杜子陽老師、董禮美老師的精心組織，也感謝廖雄偉老師、曹文娟老師、彭靜老師、校醫以及幾位司機的熱情相助，同時還要感謝三年級221個學生背后默默支持我們工作的家長們！

二、歷程

我們三年級組的這次移動課堂的主題是：城鄉學生手拉手，金色童年心連心。我們年級221個學生與對方三年級84個學生結對子，大家同在一間教室，同上一堂課，同吃一餐飯，同玩一個游戲。接下來我簡單介紹一下這次活動的整個過程。

1、定主題

5月19日是家長開放日，幾位家長聚在一起就開始商量移動課堂的事情，因為他們覺得四、五、六年級都開展了移動課堂活動，我們三年組也應該馬上行動起來。當天中餐后，三個家長委員就邀請了戴校長把我們4個班主任召集起來開了個會。那為什么會想到開展“手拉手，心連心”活動呢？是因為我們年級的四個委員中有2位愛心大使，三（2）班江彥佐的父親陳永亮先生捐建了一所希望小學，座落在南岳山腳下；三（4）班夏小玲的父親夏俊國先生在他的家鄉衡陽縣欄櫳鄉成立了一個“夏俊國獎勵基金中心”，常年資助貧困學生，正因為有了這樣的優勢，我們聯系手拉手結對的學校就不成問題了，所以當天中午就確定了這次移動課堂的主題。

2、定學校

那到底是去南岳山腳下的希望小學還是去衡陽縣欄垅鄉的學校呢？家長委員決定5月21日去考察，并且邀上了我與管玫瑰老師同行。一路上，我們都在討論著這次活動如何開展。到了南岳山腳下的希望小學，發現這所學校環境很優美，整個校舍漂亮整潔，通過與該校校長座談以及參觀的感受，大家一致覺得這所學校不太適合，一是學校太小，容納不了200多人，二是學校條件較好，學生很難體驗到農村孩子學習生活的艱苦，三是無法解決學生的中餐。于是我們又來到衡陽縣欄垅鄉，當時正趕上中餐時間，目睹了幾所學校學生用餐、游戲的情景，后來大家坐在一起商量，綜合各個方面的因素，最后決定到欄垅鄉中心小學開展結對活動。

3、定方案

5月23、24日，我利用雙休日制定了初方案，把活動時間定在6月4日。

5月24日晚上我召集家長委員討論初方案，預算經費以及經費來源，家長委員主動要求承擔此次活動的經費。

5月26日，夏總、戴校長和我再一次來到欄垅鄉中心小學，雙方互相討論活動方案。

5月27日，活動方案定稿，在端午節放假前給每個孩子家長發了一封信，宣傳此次活動并告之此次活動的相關事情，并且布置學生準備圖書、交友卡、交友信、禮物等。

4、落實方案

5月31日學生返校，各班整理圖書，檢查交友卡、交友信

6月1日確定主持人、發言代表、準備發言稿等

6月2日購買獎品、礦泉水、一次性碗筷、租好車、制作好條幅

6月3日家長委員與班主任再次碰頭，并與對方學校溝通

6月4日活動如期舉行（具體見下面的安排表）

6月4日船山實驗小學、欄垅中心小學“手拉手、心連心”結對活動具體安排

1. 8:10車子從船小出發

2. 9：40到達衡陽縣欄垅中心小學

3. 9:40---10:40舉行活動儀式 （主持人：董禮美老師）

1 衡陽縣欄垅中心小學領導致歡迎詞；

2 船小領導講話；（戴校長）

3 家長代表講話；（陳委員）

4 船小學生代表發言；（夏小玲同學）

5 欄垅中心小學學生代表發言；（ ）

6 船小向欄垅中心小學贈送圖書；（李書記 ）

7“手拉手”結對子活動（各班主任老師）

4. 10:40---11:00參觀校園

5. 11:00---11:40紅、黃、藍、綠四隊分別進教室上課

6. 11：40操場集合，安排中午就餐

7. 11：40---12：40共進午餐

8. 12：40---1：00各隊學生在操場自由交流、自由活動（跳繩、打卡等）

9. 1：00---1：50戶外游戲活動

10. 1：50---2：05發放獎品

11. 2：05---2：20活動總結

12. 2：20---2：40各班合影留念

13. 2：40離開衡陽縣欄垅中心小學

14. 3：50回到船小

15. 回校交流體驗感悟

6月4日由于下午太陽太大，擔心學生中暑，所以活動的第10項、12項沒有舉行了，最后2:00離開欄垅中心小學，3:10就回到了學校。

這次活動無論是老師、家長，還是學生都受到了對方學校的熱情招待。整個活動組織得井然有序，時間安排很緊湊。隨同去的所有老師、家長都很負責，盡心盡力。我們贈送的近300本圖書讓對方學校的老師、同學歡呼雀躍。學生參觀校園，同上一堂課時都很守紀；同吃一餐飯時，學生很守秩序，用餐文明，飯菜可口（兩個菜：一個青椒油豆腐炒肉、一個包菜），學生吃得很開心，很多學生認為吃到了真正的綠色食品，胃口大開；同玩一個游戲時，兩校學生融為一體，所有老師、家長都互動起來，操場上熱鬧非凡，歡呼聲、加油聲一片；

我和管玫瑰老師的主題班會課也受到了對方學校領導、老師的充分肯定。最后核算經費共花了2180元（①餐費：250×4=1000元；②購買獎品、礦泉水、一次性碗筷費：680元；③租車費：400元；④制作條幅、宣傳標語費：100元）經家長委員、李書記、戴校長共同商量，第①②項費用由四個家長委員出，③④項費用由學校出。

家長委員一致認為這次活動很有意義，領導、老師們的組織很到位，達到了活動的預期效果，他們對我們三年級組老師的工作很滿意。

三、心得體會

1、活動前進行認真考察是活動的前提。

2、認真做好扎實方案是活動的保障。

3、活動中分工合作，各盡其職，才能讓活動順利開展，顯得井然有序。

4、活動中一定要加強安全教育，班主任要始終與學生在一起。

5、此次活動還存在以下不足

①時間太緊，學生的體驗沒有深入進去。

②學生年齡太小，結對的同學沒有達到溝通交流的目的，只是形式上交換了交友卡、交友信，估計后續活動難開展。

③對方學校太客氣，中餐生活太好，學生很難體會到艱苦。

篇10

2、方向盤。雙手自然握在方向盤的9點和3點鐘方向。大拇指在外，其余四指靠內，打法（向右轉）：右手下拉，左手順勢上推，然后放開右手，當轉過180°時右手繼續放到3點鐘位置。

3、換擋（倒擋和一擋）握法：右手掌心握住擋把，手指自然下垂。掛擋力度輕柔，掛到位的訣竅在于熟練。上車準備調座椅：一手拉調節桿，一手扶方向盤前后挪移，雙腳能將踏板踩到底都不會太勉強。

4、調靠背：靠背角度的標準為手臂伸直后，手腕剛好能搭在方向盤最上方

5、調后視鏡：車型不同方法不同，一般左后視鏡要能看到左后輪及整個車身的1/4，右后視鏡要看到整個車身的1/4及兩道門把手。系安全帶：安全帶扣插到位

6、倒車入庫。從右起點倒入庫內，并停正。前進到左前方，停。再倒入庫內，停正。由庫內向右前方駛出，考試完成。倒車過程中，看準后視鏡，到點就打死方向；打方向宜早不宜遲，早了還有修正的機會；進庫后注意兩邊觀察，哪邊寬往哪邊打，同時留意著有沒有到停車點

7、側方停車,將車輛開至停車位前方，向右后方倒車。準確停入側方位內，不能壓到庫邊線，出庫。靠庫距離保持在30公分內；方向盤向右打死后，立即看向左后視鏡，動作要一氣呵成；進庫后車身一正立即停車；出庫時也別壓到最外側的那條控制線。