導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇試駕會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不久前，綠源電動(dòng)車在北京發(fā)起“城市治堵公益行動(dòng)”，5月18日，綠源又首次為自行車的推廣舉行了媒體試駕會(huì)，試駕會(huì)的主角就是鋰電自行車LS-2L。用鋰離子電池取代傳統(tǒng)鉛酸電池的最大好處就是重量輕，續(xù)航能力強(qiáng)。輕盈小巧的身姿和可快速折疊設(shè)計(jì)，使它可輕松放置在汽車后備廂里，因此也號(hào)稱“汽車伴侶”。家住郊區(qū)的有車族可以把車輛停放在中心城區(qū)的，換騎“汽車伴侶”到達(dá)辦公地點(diǎn)；遇到北京這樣的限號(hào)通行日，也可以把車停在五環(huán)外，改乘電動(dòng)自行車進(jìn)入五環(huán)，既不違反限號(hào)政策，又免除擠公共交通之苦。

LS-2L的鋰電池只重2.5公斤，整車的重量也只有18.5公斤，而且可快速拆卸。騎行時(shí)如果不擰動(dòng)右側(cè)手把上的“油門”，鋰電池只起到助力作用，續(xù)行里程可達(dá)80公里；擰動(dòng)油門，自己就可以徹底休息了，完全靠電力也可以行駛30公里左右。

大陸馬牌輪胎中國(guó)首家工廠正式開業(yè)

5月18日，大陸馬牌輪胎在中國(guó)的首家工廠在安徽省合肥市正式開業(yè)?！昂戏市鹿S是大陸馬牌輪胎全球27個(gè)轎車輪胎生產(chǎn)和研發(fā)基地之一，它在建設(shè)以及日后的生產(chǎn)過程中均應(yīng)用全球最領(lǐng)先的生產(chǎn)設(shè)施和最新的環(huán)保工藝，實(shí)現(xiàn)輪胎工廠的污染零排放。”德國(guó)大陸集團(tuán)執(zhí)行董事會(huì)主席艾爾馬爾?德根哈特博士表示。

作為德國(guó)大陸集團(tuán)在中國(guó)的第一個(gè)輪胎生產(chǎn)基地，合肥工廠投資將超過1.85億歐元，年產(chǎn)能將達(dá)到400萬(wàn)條轎車輪胎，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，新工廠還將實(shí)現(xiàn)1600萬(wàn)條轎車胎的年產(chǎn)能。2011年合肥工廠首批出產(chǎn)的輪胎有舒適型高端轎車輪胎ContiPremiumContact 2和專為中國(guó)市場(chǎng)打造的新一代靜音輪胎ContiComfortContact 5，首批國(guó)產(chǎn)輪胎將在未來(lái)幾個(gè)星期內(nèi)上市。

飛利浦“安全行車家庭推廣日”

繼歐盟出臺(tái)“所有新產(chǎn)轎車和小型車必須安裝日間行車燈”規(guī)定之后，“行車安全”的重要性又一次受到社會(huì)各界的關(guān)注。為此，飛利浦第一時(shí)間向中國(guó)消費(fèi)者介紹了日間行車燈的概念，并攜手新奇特車業(yè)服務(wù)有限公司，在南京時(shí)尚地標(biāo)“創(chuàng)意中央”舉行了主題為“安全致尚，安全行車家庭日”推廣活動(dòng)。飛利浦此系列產(chǎn)品包含3款產(chǎn)品，均采用飛利浦Luxeon高效LED，分別含有4個(gè)、5個(gè)和8個(gè)發(fā)光點(diǎn)，適合大部分車型，使用壽命也基本等同于汽車，因此用戶在使用期間基本不需要更換和維修。這3款產(chǎn)品完全符合歐洲ECE法規(guī)，并通過中國(guó)的3C認(rèn)證。據(jù)悉，此系列產(chǎn)品近期已在中國(guó)上市。

再鑄輝煌

訪建伍電子中國(guó)區(qū)總裁伊佐正

問：建伍音響在中國(guó)有很好的品牌基礎(chǔ)，不過最近幾年，知名度以及產(chǎn)品形象逐漸下降，對(duì)于這種狀況，您如何看待？

答：建伍是有60多年的老牌電子生產(chǎn)廠家，汽車音響產(chǎn)品的開發(fā)也有30多年的歷史，我們的家用音響當(dāng)初在中國(guó)的影響力很大，但目前在年輕一代中國(guó)人中的確認(rèn)知度不高。我們也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，日后我們會(huì)擴(kuò)大在中國(guó)的市場(chǎng)宣傳力度，并通過增加與消費(fèi)者的互動(dòng)環(huán)節(jié)，重塑建伍音響的整體形象。

問：從這次上海車展上，我們看到建伍帶來(lái)了為本田CR-V設(shè)計(jì)的專用機(jī)，那么日后建伍是否會(huì)在專用機(jī)領(lǐng)域投入更多的研發(fā)力度呢？

答：建伍為本田CR-V以及豐田RAV4都開發(fā)了專用機(jī)，而且在中國(guó)市場(chǎng)也能買到這兩款產(chǎn)品。這只是我們產(chǎn)品開發(fā)的一小部分。專車專用機(jī)跟汽車本身的電子系統(tǒng)緊密結(jié)合，這是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，不過目前主流市場(chǎng)還是通用型主機(jī)。

篇2

最后關(guān)于這一次自己要回家的這一件打算嗎，其實(shí)自己還沒有去告訴媽媽，但是就是有告訴了一些，到時(shí)候可能會(huì)見面的那一個(gè)朋友，也就是小學(xué)很要好的那個(gè)朋友，其實(shí)自己不是很有膽量說(shuō)去把這件事情告訴媽媽，因?yàn)槠鋵?shí)在媽媽她的眼中，就是當(dāng)時(shí)候自己真正的放假的時(shí)候才會(huì)回去，因?yàn)樵谒难壑锌赡芫陀X得過去幾天的時(shí)間就這樣子，也就只是兩天的時(shí)間而已，甚至兩天的時(shí)間都不到，可能在他的眼中就沒有必要吧，畢竟也是要花費(fèi)挺多的錢的，然后關(guān)于這一件回家的事，自己是真的有想到那個(gè)人，當(dāng)初他要回家的時(shí)候，究竟也是承受著怎樣的心理壓力。

自己現(xiàn)在真的是覺得沒有錢的話，回家都是一種奢侈結(jié)果，我自己昨天刷到了一個(gè)視頻，里面有講到這件事情，說(shuō)的就是說(shuō)一個(gè)女兒愿意嫁嗎？然后后來(lái)女兒她的爸爸就是死不愿意，后來(lái)就是說(shuō)要斷絕父女關(guān)系，但是女兒還是堅(jiān)決要去遠(yuǎn)嫁這樣子的一種狀態(tài)，然后最后就是有承諾說(shuō)一定會(huì)經(jīng)常去看他們的，但是一會(huì)這一嫁出去就基本上沒有辦法再回來(lái)去看望他們了，因?yàn)闆]有金錢嘛，就根本就沒有這一種可能性，其實(shí)這也是很多當(dāng)代那些年輕人他們的現(xiàn)實(shí)吧，可能在嫁出去的時(shí)候，真的是爸爸媽媽他們的寶貝想要回家的時(shí)候，立馬爸爸媽媽他們就會(huì)直接自己回家，就像這當(dāng)初初中和高中這一招回家的時(shí)候，他們真的就立馬就去接這些回家了，然后那個(gè)時(shí)候媽媽他也有因?yàn)檫@件事情，然后就是對(duì)自己不孝順的這件事情在他眼中的不孝順，然后就會(huì)。那總是去接自己回家這件事情說(shuō)事，然后現(xiàn)在的話就基本上可以自己回家了，可是呢，就距離以及金錢成了問題。

過去的話是因?yàn)槟銢]有我多大的距離嘛，然后我也不會(huì)說(shuō)涉及金錢關(guān)系和家人說(shuō)去吃一頓好的，或者說(shuō)浪費(fèi)一下爸爸媽媽他們的時(shí)間，去多陪一下自己這樣子，但是現(xiàn)在這個(gè)涉及到的是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的事情，就會(huì)讓回家這件事情變得更加困難吧。只是自己還是有打算的，反正就是先用著自己的錢嘛，雖然說(shuō)在媽媽他的眼中就覺得自己的錢也是錢一樣，就覺得自己的錢就不能也是不能亂花的，因?yàn)樽约壕褪菍?duì)于形容自己的錢的話，自己就會(huì)不加節(jié)制嘛，那時(shí)候的話他就會(huì)覺得自己即便是花自己的錢然后花的不交錢是的話其實(shí)是對(duì)他們的一種信賴，就是沒有打包的，珍惜他們的勞動(dòng)成果的感覺，啊，就是他們覺得自己既然可以用自己的錢去養(yǎng)活自己，那自己還要去跟他們拿錢，不也是嗯沒有好好的珍惜他們的勞動(dòng)成果嗎？大概他們也是會(huì)這么想，所以現(xiàn)在回家這件事情自己還是沒有說(shuō)，真的是去鑒定下來(lái)，但是那種心肯定是有的。

篇3

公司事假請(qǐng)假條范文

受理請(qǐng)假的人或主管部門(稱謂，如王經(jīng)理或人力資源部，注意頂格)

我因(請(qǐng)假原因：事因、病因等原因，簡(jiǎn)單陳述即可)，于____年____月____日至____年____月____日(請(qǐng)假起止時(shí)間)，請(qǐng)假____天(請(qǐng)假具體時(shí)間)，請(qǐng)批準(zhǔn)(請(qǐng)假辭)。

請(qǐng)假人：xxx(請(qǐng)假人簽名)

____年____月____日(請(qǐng)假日期)

【二】

尊敬的___：

您好!我是___級(jí)___專業(yè)的______。因_________(請(qǐng)假理由)不能_______________。特此請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

請(qǐng)假人：______

年x月x日

【三】

請(qǐng)假條

xx部

我因讀成考函授，于____年____月____日至____年____月____日，請(qǐng)假____天，請(qǐng)批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：xxx

____年____月____日

【四】

請(qǐng)假條

xx部長(zhǎng)：

我是xxx，由于_____的原因不能來(lái)參加___周的____會(huì)議，望主席和大家諒解。

請(qǐng)假人：xxx

____年____月____日

【五】

請(qǐng)假條

xx培訓(xùn)中心：

因我行于___月___日晚舉行員工大會(huì)，任何人不得缺席，所以本人___月___日晚不能回校參加培訓(xùn)。特此請(qǐng)假、懇望批準(zhǔn)!

篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

由于本人參加自學(xué)考試，接近結(jié)業(yè)學(xué)段，需要去xx參加畢業(yè)論文答辯。與此同時(shí)，本人這次暑假期間要上加強(qiáng)班的課，還上繼續(xù)教育，所以這次順路回家探親，(請(qǐng)假時(shí)間：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日)。望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假為盼。

xx小學(xué)教師：

xxx

xxxx年xx月xx日

篇5

灰指（趾）甲，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)叫甲癬，中醫(yī)稱之為“鵝爪風(fēng)”。這種指（趾）甲癬病，是由病原真菌的微生物感染引起的。現(xiàn)在馬路邊經(jīng)常能見到專治灰指（趾）甲的店。在這種地方，想把灰指（趾）甲恢復(fù)正常，價(jià)錢不會(huì)低，要靠藥物將爛指（趾）甲去掉，再長(zhǎng)出好指（趾）甲來(lái)，這需要比較長(zhǎng)的時(shí)間。這個(gè)過程，從時(shí)間上來(lái)講起碼要一個(gè)月左右。

事實(shí)上，治療灰指（趾）甲沒那么復(fù)雜，也沒那么貴。我告訴我的朋友，有個(gè)安全的方法可以用來(lái)治療灰指（趾）甲。取100克大蒜瓣，剝皮搗爛，與20克花椒一并放入玻璃瓶中，加入500毫升陳醋，浸泡3～4天即成花椒蒜醋液。每天先以熱水泡腳10分鐘以上，再以小刀或剪刀將軟化的患甲削薄，將患處放入花椒蒜醋液浸泡15分鐘。最后用棉花蘸花椒蒜醋液包裹患處，一個(gè)月為一個(gè)療程。

灰指（趾）甲是真菌感染所引起的，治療的思路就是抗真菌治療?；ń沸詼?，古籍記載它有溫中散寒、除濕、止痛、殺蟲之效?，F(xiàn)代藥理研究則發(fā)現(xiàn)它有較強(qiáng)的抗真菌之效。大蒜內(nèi)含有可以抑制和殺滅多種球菌、桿菌、真菌和病毒的物質(zhì)，一直以來(lái)都有“植物中的抗生素”的美譽(yù)。至于醋，本身它也有抗真菌之效。過去因真菌感染而患了香港腳的話，家里的老人往往會(huì)教導(dǎo)我們用醋來(lái)泡腳，幾天就能夠見效。這三樣法寶既然各自都有極強(qiáng)的抗真菌作用，配合起來(lái)制成花椒大蒜醋液后效果自然不弱。而且它們還可以“互相幫助”，如大蒜里的有效成分叫作“大蒜素”，這種成分遇高溫、堿性環(huán)境時(shí)，抗菌性能會(huì)明顯下降，但經(jīng)過醋的酸性環(huán)境浸泡后，大蒜素就會(huì)變得穩(wěn)定，能夠一直保持抗菌水平了。

我告訴她，這個(gè)方法治療灰指（趾）甲，療效方面不敢說(shuō)一定比西藥或?qū)Ｖ位抑福ㄖ海┘椎牡陱?qiáng)，但是要論性價(jià)比的話，那絕對(duì)是無(wú)人能及的。

篇6

一、目的意義

價(jià)格惠民行動(dòng)是物價(jià)部門積極主動(dòng)運(yùn)用價(jià)格杠桿，為人民群眾排憂解難、謀取福利的重要舉措，是化解矛盾、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要行動(dòng)。全市物價(jià)系統(tǒng)干部職工必須充分認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重要意義，努力把價(jià)格惠民行動(dòng)打造成物價(jià)部門服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)的一大品牌；要把“負(fù)擔(dān)是否降低，百姓是否滿意”作為評(píng)判做好這項(xiàng)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，不斷將價(jià)格惠民行動(dòng)推向縱深，讓群眾真正感受到價(jià)格惠民行動(dòng)帶來(lái)的實(shí)惠，促進(jìn)和諧價(jià)格關(guān)系的構(gòu)建。

二、總體原則：嚴(yán)控漲價(jià)項(xiàng)目出臺(tái)，關(guān)注低收入群體利益

1、嚴(yán)格控制出臺(tái)漲價(jià)項(xiàng)目。今年除國(guó)家和省部署的調(diào)價(jià)項(xiàng)目和資源環(huán)境價(jià)格外，其他價(jià)格的調(diào)升必須從嚴(yán)控制。我局調(diào)整價(jià)格必須提前報(bào)省、市物價(jià)部門備案；各縣（市、區(qū)）物價(jià)局調(diào)整價(jià)格必須提前報(bào)我局備案。

2、切實(shí)保障低收入群體利益。在調(diào)整水、氣等與居民生活密切相關(guān)的價(jià)格時(shí)，必須同步出臺(tái)對(duì)低收入群體的優(yōu)惠或補(bǔ)貼措施，切實(shí)減輕低收入群體的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

三、各科（室、所）主要工作任務(wù)

1、全面清理行政事業(yè)性和經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)項(xiàng)目，對(duì)我局*年以來(lái)的批價(jià)批費(fèi)文件進(jìn)行一次全面清理，對(duì)廢止取消的收費(fèi)文件以及收費(fèi)項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行有重點(diǎn)，有針對(duì)性地督查落實(shí)。（此項(xiàng)工作由法規(guī)科負(fù)責(zé)）

2、規(guī)范行政事業(yè)性收費(fèi)。強(qiáng)化行政事業(yè)性收費(fèi)年審工作，除國(guó)家與省定的收費(fèi)項(xiàng)目外，其余不合法的收費(fèi)項(xiàng)目一律取消；建立年審結(jié)果公示制度，使各收費(fèi)單位接受社會(huì)和群眾的監(jiān)督；選擇部分單位進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，把收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)情況掛鉤，降低虛高的不合理收費(fèi)，提高價(jià)格行政審批的科學(xué)性。指導(dǎo)、督促、檢查行政事業(yè)性收費(fèi)單位落實(shí)、完善收費(fèi)公示制度；開展涉及工業(yè)企業(yè)的行政事業(yè)性收費(fèi)調(diào)研，印發(fā)《企業(yè)繳費(fèi)手冊(cè)》和外商投資服務(wù)手冊(cè)到各有關(guān)企業(yè)。（此項(xiàng)工作由行管科負(fù)責(zé)）

3、規(guī)范經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)。重點(diǎn)是清理一些不合理的收費(fèi)，如公共交通站場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)內(nèi)的廁所收費(fèi)；理順殯葬服務(wù)收費(fèi)；進(jìn)一步整治規(guī)范車輛停放服務(wù)收費(fèi)；規(guī)范旅游景點(diǎn)門票收費(fèi)；制定實(shí)施有線數(shù)字電視收費(fèi)方案；大力整治房地產(chǎn)交易價(jià)格秩序，堅(jiān)決取消新建商品房交易中在房?jī)r(jià)外加收基礎(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)施的費(fèi)用；按省的在關(guān)規(guī)定降低通信價(jià)格，從今年2月6日起的一年時(shí)間里，對(duì)低保戶家庭使用的固定電話、寬帶及小靈通電信資費(fèi)實(shí)行政策優(yōu)惠；督促電信企業(yè)根據(jù)不同的消費(fèi)群體推出更優(yōu)惠的資費(fèi)方案，推動(dòng)單向收費(fèi)的全面實(shí)施；實(shí)施新的固話裝移機(jī)工料費(fèi)、過戶費(fèi)等部分省管政府定價(jià)和政府指導(dǎo)價(jià)范疇的電信業(yè)務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)省局公布的我省第一批中介服務(wù)收費(fèi)管理目錄，清理中介服務(wù)收費(fèi)，對(duì)不合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。繼續(xù)做好海陵大堤環(huán)島收費(fèi)站和平岡公路收費(fèi)站撤并工作，認(rèn)真檢查調(diào)整后的環(huán)島收費(fèi)站車輛通行費(fèi)政策落實(shí)情況。（此項(xiàng)工作由經(jīng)管科負(fù)責(zé)）

4、全面清理涉農(nóng)收費(fèi)。堅(jiān)決取消不合理的收費(fèi)項(xiàng)目，對(duì)雖有立項(xiàng)依據(jù)但實(shí)際未征收的，或情況已發(fā)生很大變化再征收已無(wú)實(shí)際意義的項(xiàng)目，予以取消；對(duì)立項(xiàng)依據(jù)不足、農(nóng)民意見較大、負(fù)擔(dān)明顯不合理的項(xiàng)目，予以取消；對(duì)農(nóng)民反映大且政府要求專項(xiàng)治理的，或少數(shù)收費(fèi)金額大、農(nóng)民負(fù)擔(dān)相對(duì)重的項(xiàng)目，特別是涉及生豬屠宰的費(fèi)用，要降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)依法保留的收費(fèi)項(xiàng)目，要統(tǒng)一印制《涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)目錄》。（此項(xiàng)工作由行管科負(fù)責(zé)）

5、全面清理教育收費(fèi)。貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于從今年秋季開學(xué)起免收農(nóng)村義務(wù)教育階段雜費(fèi)和課本費(fèi)的決定，防止學(xué)校以其他名目向?qū)W生收取不合理費(fèi)用；按照“財(cái)務(wù)獨(dú)立、校舍獨(dú)立、法人獨(dú)立、師資獨(dú)立”的要求，對(duì)改制學(xué)校收費(fèi)進(jìn)行清理，凡不符合“四獨(dú)立”要求的，堅(jiān)決取消其收費(fèi)資格；按照國(guó)家要求，嚴(yán)格控制公辦高中擇校生的比例和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范高等學(xué)校服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)。對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行收費(fèi)成本審核，規(guī)范民辦學(xué)校收費(fèi)行為。（此項(xiàng)工作由經(jīng)管科負(fù)責(zé)，認(rèn)證中心配合）

6、降低藥品和醫(yī)療服務(wù)價(jià)格。規(guī)范歸并、擬定醫(yī)療收費(fèi)項(xiàng)目及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，制定方案的實(shí)施細(xì)則和配套管理制度，并組織實(shí)施。按國(guó)家和省的有關(guān)規(guī)定繼續(xù)降低藥品不合理價(jià)格。（此項(xiàng)工作由經(jīng)管科負(fù)責(zé)，價(jià)格科配合）

7、做好2006年度中小學(xué)培養(yǎng)成本監(jiān)審工作和中等職業(yè)學(xué)校教育成本監(jiān)審工作。按省的規(guī)定規(guī)范教材價(jià)格。（此項(xiàng)工作由價(jià)格科負(fù)責(zé)）

8、降低多品種食鹽價(jià)格。建立按生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和合理利潤(rùn)水平為原則確定的定價(jià)機(jī)制，認(rèn)真貫徹執(zhí)行全省統(tǒng)一的各類多品種食鹽價(jià)格，抑制我市多品種食鹽相互攀比上漲以及市場(chǎng)供應(yīng)增長(zhǎng)過快的勢(shì)頭。妥善處理好群眾投訴反映的食鹽價(jià)格有關(guān)問題。（此項(xiàng)工作由價(jià)格科負(fù)責(zé)）

9、規(guī)范水價(jià)、電價(jià)管理。調(diào)整市區(qū)自來(lái)水價(jià)格、海陵島試驗(yàn)區(qū)污水處理費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。檢查市、縣自來(lái)水公司執(zhí)行水價(jià)政策情況，對(duì)群眾投訴自來(lái)水公司變相收費(fèi)等問題進(jìn)行調(diào)查。規(guī)范農(nóng)村生活用水價(jià)格管理。對(duì)鎮(zhèn)級(jí)水價(jià)和跨村經(jīng)營(yíng)的自來(lái)水價(jià)格實(shí)行政府定價(jià)管理，嚴(yán)格控制中間環(huán)節(jié)加價(jià)和層層躉售加價(jià)，切實(shí)解決鎮(zhèn)級(jí)水價(jià)管理不到位和村級(jí)水價(jià)管理缺位的問題。規(guī)范電價(jià)，積極配合市政府開展整治小區(qū)電價(jià)工作，努力實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)各類用電同網(wǎng)同價(jià)。（此項(xiàng)工作由價(jià)格科負(fù)責(zé)）

10、通過價(jià)格檢查鞏固各項(xiàng)清費(fèi)減負(fù)成果。要通過開展價(jià)格檢查來(lái)檢驗(yàn)各項(xiàng)價(jià)格政策的措施是否到位，根據(jù)國(guó)家和省的部署，重點(diǎn)組織開展成品油價(jià)格、差別電價(jià)、污水處理收費(fèi)、垃圾處理收費(fèi)以及各項(xiàng)促進(jìn)資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的價(jià)費(fèi)政策落實(shí)情況的檢查；按照我市實(shí)際情況，開展醫(yī)藥、教育、房地產(chǎn)、司法服務(wù)以及物業(yè)管理、停車服務(wù)、公安部門收費(fèi)及商品房銷售過程中有關(guān)收費(fèi)等涉及群眾切身利益的價(jià)格收費(fèi)檢查；組織開展涉農(nóng)收費(fèi)和化肥價(jià)格、涉企收費(fèi)檢查；擇機(jī)開展海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、有線電視、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督收費(fèi)檢查；開展免除農(nóng)村義務(wù)教育階段書本費(fèi)、雜費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)等專項(xiàng)檢查；組織好“五一”節(jié)日市場(chǎng)物價(jià)檢查，重點(diǎn)檢查閘坡旅游區(qū)明碼標(biāo)價(jià)情況；開展“中秋、國(guó)慶”節(jié)日市場(chǎng)物價(jià)檢查。加大價(jià)格違法處置力度，對(duì)價(jià)格違法案件，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，對(duì)屢查屢犯的單位，要予以嚴(yán)肅處理。建立價(jià)格違法案件曝光制度，及時(shí)曝光情節(jié)惡劣的價(jià)格違法案件，原則上每年要曝光一批案件。（此項(xiàng)工作由物檢所負(fù)責(zé)）

11、讓價(jià)格舉報(bào)投訴更貼近群眾。推進(jìn)12358語(yǔ)音電腦管理平臺(tái)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)我市與全省12358網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互聯(lián)互通；結(jié)合我市實(shí)際，選擇合適地點(diǎn)樹立12358廣告牌，擴(kuò)大影響力；及時(shí)查處群眾價(jià)格投訴舉報(bào)案件，維護(hù)人民群眾的價(jià)格權(quán)益。（此項(xiàng)工作由物檢所負(fù)責(zé)）

12、要積極創(chuàng)造條件，研究開展價(jià)格綜合服務(wù)窗口建設(shè)工作，向群眾提供更為快捷便利的窗口服務(wù)。積極推進(jìn)價(jià)格綜合服務(wù)窗口建設(shè)，完善服務(wù)制度，規(guī)范服務(wù)流程，豐富服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)質(zhì)量。（此項(xiàng)工作由辦公室負(fù)責(zé)）

13、向群眾提供更為全面的價(jià)格信息服務(wù)。開展*市價(jià)格服務(wù)進(jìn)農(nóng)戶、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校工作；通過走上街頭、實(shí)行物價(jià)局長(zhǎng)接訪日制度等多種方式、向群眾提供“面對(duì)面”的價(jià)格服務(wù)；加強(qiáng)壟斷行業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管；開展價(jià)格欺詐、不正當(dāng)價(jià)格行為等專項(xiàng)治理工作；積極推進(jìn)“廣東省價(jià)格直通車”項(xiàng)目，以廣東省農(nóng)村信息直通車工程為載體，把價(jià)格信息傳播到社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，促進(jìn)價(jià)格服務(wù)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的開展；繼續(xù)做好明碼標(biāo)價(jià)、價(jià)格公示、價(jià)格維權(quán)、價(jià)格誠(chéng)信體系建設(shè)，構(gòu)建價(jià)格服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。（此項(xiàng)工作由市場(chǎng)監(jiān)管科負(fù)責(zé)，物檢所配合）

四、工作要求

（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)研究，成立*市物價(jià)局價(jià)格惠民行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由莫益霞局長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)由范景基副局長(zhǎng)、黎新球副局長(zhǎng)、梁志榮副局長(zhǎng)擔(dān)任，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。

（二）各科（室、所）要把價(jià)格惠民行動(dòng)與日常價(jià)格業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，確保價(jià)格惠民行動(dòng)落到實(shí)處。各縣（市、區(qū)）物價(jià)局也要結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作方案和措施。

篇7

看到這種情況，我深悔未能及時(shí)前來(lái)。我教這個(gè)學(xué)生將近兩年了，早就發(fā)現(xiàn)他有諸如精神不集中，儀表邋遢，作業(yè)臟亂差等毛病，但是一直都沒能引起足夠的重視，更沒想過要到他的家里走訪一下，在這樣臟亂差的環(huán)境里，一個(gè)原本自制力就不強(qiáng)的孩子是不可能安心學(xué)習(xí)的。在和他母親的談話中，我又了解到他們是外來(lái)人口，在鄭打工，平時(shí)很少管教孩子，孩子們經(jīng)常玩到很晚才回家，作業(yè)就胡亂寫一寫，家長(zhǎng)文化低，又沒空檢查，只好由著孩子亂劃了。　一切已經(jīng)很明朗：不良的家庭環(huán)境給孩子施加了負(fù)面影響，家庭教育的滯后使孩子的身心不能得到正常發(fā)展，形成了諸多壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)自然就落后了。

我首先向家長(zhǎng)做了自我批評(píng)，檢討以前對(duì)該生的關(guān)心不夠，接著詳細(xì)介紹了該生近期的表現(xiàn)，我肯定了他比一年級(jí)時(shí)有明顯進(jìn)步，例舉了他愛勞動(dòng)、尊敬老師等許多優(yōu)點(diǎn)，指出他是有潛力的，如果努力，學(xué)習(xí)上會(huì)有大的飛躍。這番話讓氣氛輕松了許多，坐在一邊的孩子臉上舒展了。接著我也指出了他學(xué)習(xí)中的不足，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭環(huán)境和家庭教育，我向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭環(huán)境和家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，舉了很多家庭教育成功的例子，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到了家庭環(huán)境和家庭教育的重要性。我建議家長(zhǎng)努力使家庭環(huán)境有所改變，至少要整潔，能有一張安靜的書桌供孩子學(xué)習(xí)，盡量營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育要重視并抓緊，堅(jiān)持正面教育，減少負(fù)面干擾。盡量多過問孩子的學(xué)習(xí)，檢查他的作業(yè)，至少要求他做到干凈工整，按時(shí)完成。生活上要多關(guān)心孩子，營(yíng)養(yǎng)要加強(qiáng)，儀表也要像樣。然后我告誡學(xué)生：你是個(gè)好孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強(qiáng)，管不住自己，容易受外界影響，上課不專心、作業(yè)胡亂寫、貪玩、學(xué)習(xí)肯定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在這最后的復(fù)習(xí)階段抓緊些，是能取得進(jìn)步的。老師和家長(zhǎng)都相信你。孩子點(diǎn)頭，家長(zhǎng)也連連點(diǎn)頭。家訪以后，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了顯著的變化，儀表整潔了，作業(yè)干凈了，聽課也認(rèn)真了，尤其是對(duì)老師的感情更加親近了，我也抓緊了對(duì)他的輔導(dǎo)，期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)果然有了明顯的提高。這證明：這次家訪是基本成功的。　但是，我的心情卻并未輕松。事實(shí)已經(jīng)證明：通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。然而，在我以往的工作中，這一方面卻被忽視了，日常工作忙是一個(gè)原因，但沒有從思想深處真正重視起來(lái)才是根本原因，以至遷延時(shí)日，使問題沒有及早解決。這是一個(gè)非常深刻的教訓(xùn)?！—倪@次家訪中，我得到幾點(diǎn)啟示：　1.必須從思想上重視家訪這一工作形成。通過家訪同家長(zhǎng)交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。2.家訪應(yīng)及時(shí)進(jìn)行。應(yīng)在問題剛露頭時(shí)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開調(diào)查，以利于將其解決在萌芽狀態(tài)，學(xué)生取得進(jìn)步或情緒反常、生病時(shí)進(jìn)行家訪，往往能取得較好的效果。　3.家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)充分估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準(zhǔn)備。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，打個(gè)腹稿，到時(shí)一五一十，侃侃而談。言行從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)往往會(huì)聽得比較認(rèn)真?！—?.家訪不是“告狀”。告狀容易導(dǎo)致家長(zhǎng)打罵懲罰孩子。造成學(xué)生對(duì)教師的不滿，多次告狀還會(huì)使家長(zhǎng)厭煩，產(chǎn)生逆反心理。愿聽佳音厭聞惡訊是人之常情，家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)先講孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

5.家訪應(yīng)注意所饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。

篇8

可以說(shuō)，王老師的“困惑”有一定的代表性，傾吐的“遺憾”也并非他一人之感喟。

明代楊慎在《升庵詩(shī)話》中就這樣評(píng)價(jià)《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽得？千里綠映紅，誰(shuí)人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！边@里，楊老先生混淆了科學(xué)與藝術(shù)的思維方式，以如實(shí)反映取代虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，由于“想象”的缺席，“江南春色”的美好境界了無(wú)生機(jī)。

若將這種“楊慎式解讀”推演下去，讀顧城的詩(shī)句“我覺得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近”，便會(huì)“困惑”：怎么看“我”遠(yuǎn)，看“云”近，這不是胡說(shuō)？

不過，教科書“研討與練習(xí)”一：“詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩(shī)中的‘?！c‘山’蘊(yùn)含著什么意思？”人教版與之配套的《教師教學(xué)用書》：“這首詩(shī)表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩(shī)人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。”“關(guān)鍵是‘海’與‘山’的象征意義，特別是‘無(wú)數(shù)座山’的象征意義。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解‘無(wú)數(shù)座山’的象征意義。”《教師教學(xué)用書》中“有關(guān)資料”提供作者王家新《關(guān)于》相關(guān)解讀：“這里的‘山’與‘?！?，可以從隱喻的意義上來(lái)讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個(gè)想象性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想象力的召喚?！?/p>

教材和教學(xué)參考都直接或間接地解答疑難，而王老師仍不為所動(dòng)，“困惑”不已，何也？

哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“若是一個(gè)人對(duì)于某一種技藝沒有知識(shí)，他對(duì)于那種技藝的語(yǔ)言和作為，就不能作正確的判斷了。”可以說(shuō)，“某一種技藝”是通向“詩(shī)家語(yǔ)”的橋梁，是解開“詩(shī)家語(yǔ)”的鑰匙。缺失“技藝”，不懂詩(shī)家語(yǔ)，以致如聽天書，詩(shī)家“對(duì)牛彈琴”。

其實(shí)，王老師的兩點(diǎn)困惑也就是一個(gè)問題，即“山”和“海”在詩(shī)歌中是作為概念，還是意象。如果回答這個(gè)問題，第一個(gè)困惑“山那邊究竟是什么”也就迎刃而解了。下面想對(duì)意象等“技藝”談點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以求教于方家。

王家新被視為“朦朧詩(shī)”后最重要、最有影響的詩(shī)人之一，當(dāng)代詩(shī)歌中“知識(shí)分子寫作”的代表性詩(shī)人。雖然寫《在山的那邊》時(shí)“還是以從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到校園不久的大學(xué)生”，該詩(shī)在藝術(shù)上也還“略顯稚嫩”，不是“朦朧詩(shī)”后的代表之作，但是詩(shī)歌中“意象”多多少少還是有些“朦朧詩(shī)”的特質(zhì)。

朦朧詩(shī)高揚(yáng)主體意識(shí)，以意象化方式追求主觀真實(shí)而摒棄客觀再現(xiàn)，意象的瞬間撞擊和組合、語(yǔ)言的變形與隱喻構(gòu)成整體象征，使詩(shī)的內(nèi)涵具有多義性。而詩(shī)人一反傳統(tǒng)的以比喻手法為中心的詩(shī)歌創(chuàng)作方法，特別注重以象征手法為中心的新的藝術(shù)創(chuàng)作手法。詩(shī)歌特別講究意象的經(jīng)營(yíng)，語(yǔ)言具有精練、含蓄、暗示的特點(diǎn)，而暗示尤顯得重要。因?yàn)樵?shī)不指向概念，而是逼近悟性的感受，而在這種逼近的間距中，讓人去體會(huì)和感悟詩(shī)的意蘊(yùn)，如果沒有暗示，詩(shī)也失去了動(dòng)人心音的審美魅力。作為詩(shī)人意識(shí)的思維產(chǎn)物的意象，暗示著詩(shī)人的精神指向和內(nèi)心圖景，從中能窺探詩(shī)人的智力和才情。

詩(shī)人通過語(yǔ)言建構(gòu)意象，讀者通過想象破譯象征、暗示。鑒賞詩(shī)歌，從意象的表層意義入手，又不能僅僅停留在表層含義上，要教師與學(xué)生一道把象征和暗示的含義“想象”出來(lái)。

若把《在山的那邊》的“山”“?！?，當(dāng)成反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征“概念”，用以推理和判斷，最終形成某種理性的認(rèn)識(shí)，肯定會(huì)認(rèn)同“概念含混不清或概念前后不一”。因?yàn)榈谝还?jié)與第二節(jié)的“?！眱?nèi)涵、外延均不同。但是，詩(shī)人運(yùn)用景中生情，攝情入景的形象思維，而非理性的邏輯思維。詩(shī)中的“海”，由實(shí)及虛，亦實(shí)亦虛，實(shí)現(xiàn)由物象、事象到“意象”的嬗變。對(duì)于“小時(shí)候”的“我”來(lái)說(shuō)，“海”似乎還是現(xiàn)實(shí)“概念”，還存在著生活邏輯關(guān)系，但“僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩(shī)”。當(dāng)“今天啊”進(jìn)入“我”生活中的“?！背霈F(xiàn)了，并與“山”形成對(duì)立，“顯現(xiàn)出一種詩(shī)的結(jié)構(gòu)”，進(jìn)而成為一首真正意義上的“詩(shī)”。當(dāng)“山”“海”不斷被重復(fù)時(shí)，便擁有了獨(dú)立的指涉功能，具有了隱喻象征的意義，具有暗示的特點(diǎn)?！吧健奔仁巧接植皇巧剑弧昂！奔认窈Ｓ植幌窈?。作為重要意象的“山”“?！保瑑?nèi)涵具有多義性，隱喻了作者思維情緒的色彩，暗示著詩(shī)人的精神指向?！昂！毕笳骼硐耄吧健毕笳骼щy。本詩(shī)主旨是：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦；但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。由第一節(jié)單純寫事，到第二節(jié)以事理交融的象征筆法，來(lái)喚起讀者“海”的意象感，從而完成詩(shī)歌主體意義的建構(gòu)。

因此，錯(cuò)把“意象”當(dāng)成“概念”而分辨不出“自然意義”和“抽象意義”，由此造成“學(xué)生思維和邏輯上的混亂”；誤將“意象”當(dāng)成“概念”，而不理解“山”和“海”的暗示作用和象征意義，而“感到困惑和茫然”：這些均不應(yīng)由詩(shī)人和詩(shī)歌來(lái)承擔(dān)“遺憾”之責(zé)。

“?！弊鳛榫竦木呦笠劳?，傳達(dá)出一種信念，一個(gè)哲理。愛爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)，詩(shī)歌是“一個(gè)奢華的夢(mèng)想，一種精神順暢取代了邏輯意志”。詩(shī)歌是最高的虛構(gòu)，有別于生活和邏輯。海子曾告誡讀者說(shuō)，不要在詩(shī)歌中尋求“真理和真實(shí)”，那是一種次要的需求。

所以，要問“山的那邊究竟是什么”，“媽媽”說(shuō)的沒錯(cuò)：山那邊是海！在一次又一次失望之后，又一次次鼓起信心向前走去，“海”“在遠(yuǎn)方為我喧騰”，“雪白的海潮”“一次次漫濕了枯的心靈”。不停地翻過無(wú)數(shù)座山之后，一次次地戰(zhàn)勝失望之后，“在這座山的那邊，就是海呀”，是“用信念凝成的?！薄耙粋€(gè)全新的世界”。這算不算“明確的答案”？

王老師還說(shuō)，“詩(shī)人從一開始就著意引導(dǎo)讀者跟他一起去尋找和探究山的那邊是什么，課文到了最后，除了滿眼起伏的群山以外，卻什么也沒有發(fā)現(xiàn)，什么也沒有找到，前面提出的問題自然也就沒有答案，讀者仍會(huì)不知道山的那邊是什么”。是的，“小時(shí)候”沒有找到，哭著回來(lái)，而“今天啊”在我心中扎下了深根的“從小飄來(lái)的種子”，還沒有長(zhǎng)出綠葉，開出紅花嗎？就是在紙上沒有“找到”，心里還沒有“發(fā)現(xiàn)”嗎？用這種抽象思維方式去尋找，用“楊慎式解讀”去探究，怎會(huì)不兩手空空，一無(wú)所獲？

“20世紀(jì)最重要的英語(yǔ)詩(shī)人”奧登說(shuō)：“一個(gè)詩(shī)人成為詩(shī)人的首要條件不是思想和學(xué)問，而是對(duì)于語(yǔ)言的敏感。”同樣，對(duì)語(yǔ)言文字越敏感的讀者也越能欣賞詩(shī)歌。當(dāng)然，詩(shī)歌的鑒賞力還來(lái)自欣賞者內(nèi)心的感悟，而一個(gè)內(nèi)心貧乏的人是無(wú)法從詩(shī)中領(lǐng)悟或感悟一些什么的。讀詩(shī)不僅在于讀懂字面，更在于進(jìn)入到詩(shī)的內(nèi)在起源，與一顆詩(shī)心深刻相通。

顧城為我們打開這樣的一扇窗：在我熱愛小人書的年代，也曾翻到過惠特曼的書。當(dāng)時(shí)我很吃驚，這不是瘋子？說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)。那為什么又印出來(lái)了？印的人也瘋了？那他媽媽也不管管他？可怕！可怕的東西并不少，魯迅和屈原也……好在他們都比我大，不歸我管，我繼續(xù)看我的小人書。當(dāng)然，后來(lái)漸漸理解了，從《小溪流的歌》到《長(zhǎng)長(zhǎng)的流水》；從歐·亨利到杰克·倫敦，到雨果、到羅曼·羅蘭、到泰戈?duì)枴?dāng)我再看《離騷》和《草葉集》時(shí)，我震驚了，和小時(shí)候不同，是一種被征服的震驚。

是的，隨著生活閱歷的增加，語(yǔ)言能力的提高，情感體驗(yàn)的豐富，讀者的內(nèi)心會(huì)慢慢充盈起來(lái)，以至“心有靈犀一點(diǎn)通”。其實(shí)，對(duì)詩(shī)歌的理解、與詩(shī)人的共鳴全在他誦讀詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫里，許多朦朧、抽象的詩(shī)，其意雖難以“言傳”，但通過吟誦完全可以想象。當(dāng)誦讀“在不停地翻過無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀”詩(shī)句，你是不是浮想聯(lián)翩，興奮無(wú)比？你會(huì)不會(huì)熱淚盈眶，信心滿懷？如此，詩(shī)歌就會(huì)慢慢地震驚你，征服你。

2008年，在上海幾所中學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于新詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查顯示，有近七成的學(xué)生表示“非常喜歡”和“比較喜歡”新詩(shī)，但對(duì)眼下新詩(shī)教學(xué)的方式“非常滿意”的只有百分之七。有三成學(xué)生明確表示“不滿意”。造成這種狀況，除了是應(yīng)試教育指揮棒的虐殺，還有新詩(shī)的節(jié)奏，韻律，情感較難把握，一些教師望而生畏，敬而遠(yuǎn)之；也有一些教師在詩(shī)歌教學(xué)中沒有遵循詩(shī)歌自身的特點(diǎn)，而是用“楊慎式解讀”，以致以其“困惑”使人“茫然”。

詩(shī)人王家新認(rèn)為：搞好新詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵是要懂詩(shī)、愛詩(shī)。教者如果不懂詩(shī)，詩(shī)歌教學(xué)只會(huì)流于形式，就只能在教法上弄些花樣。教詩(shī)首先應(yīng)是心靈的愛好。我們心中有了這樣的愛，詩(shī)歌就會(huì)走向我們。這種意義上，詩(shī)歌教學(xué)不是“教學(xué)”，而是一種“分享”。

篇9

一、當(dāng)前中小學(xué)家校合作的瓶頸

1.學(xué)校方面：理念出現(xiàn)偏差

這里的理念包括學(xué)校的辦學(xué)理念和教師的教育理念。

首先，一個(gè)學(xué)校的生存乃至發(fā)展都離不開學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)理念反映的是該學(xué)校發(fā)展的方向和道路。學(xué)校的辦學(xué)理念是家校合作順利進(jìn)行的有力保證，決定了學(xué)校對(duì)家校合作活動(dòng)的重視程度、支持力度、組織管理熱情和檢查指導(dǎo)機(jī)制。在當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”大行其道的環(huán)境下，若學(xué)校的辦學(xué)理念不進(jìn)行創(chuàng)新改革，僅僅停留在提高學(xué)生的考試成績(jī)、把學(xué)生培養(yǎng)成高分低能的“人才”上，那么，學(xué)校和教師對(duì)家校合作的目的就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，其合作效率也會(huì)大大降低，不但不能促進(jìn)反而會(huì)阻礙家校合作活動(dòng)的正常進(jìn)行。

其次，教師的教育理念也是影響家校合作的關(guān)鍵因素。教師是家校合作過程中的主要參與者，他們?cè)诩倚：献鬟^程中擔(dān)任的角色除教師本身外，還包括活動(dòng)的推行人、指導(dǎo)者、咨詢者、活動(dòng)資源開發(fā)人、家長(zhǎng)交流的對(duì)象等等。在這一過程中，教師的教育理念起到了舉足輕重的作用，對(duì)家校合作的影響是不可忽視的。然而，部分教師在理念上的“重智輕德”、對(duì)家庭教育的不信任等都嚴(yán)重影響了家校合作的效果。這些結(jié)果的背后是家校雙方信息不對(duì)稱以及理念不正確、不一致，如何尋求共同的、合理的目標(biāo)和理想是其中的關(guān)鍵。

2.家長(zhǎng)方面：缺乏主動(dòng)性和積極性

目前，在家校合作過程中，家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)提出要求的少之又少。家庭作為家校合作中必不可少的一部分，就應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，而家長(zhǎng)又是其中的決定性因素。如果家長(zhǎng)的作用得不到很好的發(fā)揮，那么，家庭教育必定是失敗的，而家庭教育的失敗又將導(dǎo)致家校合作產(chǎn)生斷層。因此，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使之融入科學(xué)的家校合作中，并讓他們感受到家校合作所帶來(lái)的孩子的成功，對(duì)于構(gòu)建科學(xué)、合理的家校合作是尤其重要的。

然而，有家長(zhǎng)認(rèn)為，只要學(xué)校需要，我愿意為學(xué)校提供力所能及的幫助，為學(xué)校的工作出謀劃策，但是不知道怎么去做。顯然，對(duì)于部分有良好的教育素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)，其缺乏參與家校合作主動(dòng)性和積極性的本質(zhì)不是意識(shí)及行動(dòng)上的懈怠，而是沒有一個(gè)適合的方式、渠道來(lái)表達(dá)。

3.合作手段：缺乏有效方式

目前，中小學(xué)家校合作的主要方式有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、電話交流等。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校召集學(xué)生家長(zhǎng)參加的會(huì)議，目的是互通信息，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育。它是一種會(huì)議形式的家校合作，一般在每學(xué)期的期末開展。家長(zhǎng)學(xué)校是指向家長(zhǎng)傳授教養(yǎng)子女的科學(xué)知識(shí)和方法的學(xué)校，目的在于宣傳家庭教養(yǎng)知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)掌握撫養(yǎng)、培養(yǎng)、教養(yǎng)子女的知識(shí)和技能。家訪和電話交流大多是學(xué)生在校出現(xiàn)了問題才進(jìn)行溝通聯(lián)系。顯然，無(wú)論是家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，還是家訪、電話交流，這些合作方式都是單向的，都是由學(xué)校方面主導(dǎo)、主動(dòng)發(fā)起的，學(xué)生家長(zhǎng)則是處于被動(dòng)的地位，只能做一名“忠實(shí)”的傾聽者，而且會(huì)因時(shí)間短暫，話題僅局限于學(xué)生成績(jī)及所犯錯(cuò)誤，并未能夠進(jìn)一步談及培養(yǎng)發(fā)展。目前家校合作方式的局限、單向性，以及具體操作的流于形式，使得合作并未能收到預(yù)期效果。因此，追求合作的實(shí)效性，尋求科學(xué)、合理的家校合作方式是當(dāng)前家校合作的重要任務(wù)。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)――中小學(xué)家校合作的重要方式

家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校中由家長(zhǎng)代表組成的一種群眾性教育合作組織。其一方面代表家長(zhǎng)，反映家長(zhǎng)和社會(huì)的要求，協(xié)助并參與學(xué)校的教育工作；另一方面，學(xué)校通過這一組織協(xié)助做好家長(zhǎng)工作，對(duì)家長(zhǎng)的子女教育工作進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。家長(zhǎng)委員會(huì)與家校合作中的其他各種方式最大的區(qū)別就在于：家長(zhǎng)委員會(huì)是一個(gè)由家長(zhǎng)代表組成的組織體，它代表的是大部分家長(zhǎng)的意見，道出的是家長(zhǎng)真實(shí)準(zhǔn)確的心聲。有了這樣的一個(gè)渠道，家長(zhǎng)能夠平等地以教育者、管理者的身份參與到學(xué)校的事務(wù)當(dāng)中來(lái)，促使家校合作常態(tài)化，并且家長(zhǎng)與教師能夠擁有更多的時(shí)間進(jìn)行溝通交流。這樣的優(yōu)勢(shì)是家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式所不能比擬的。

1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校民主管理的要求

當(dāng)前，從學(xué)校這一角度來(lái)看，管理主體范圍上還比較狹窄，僅局限于校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校的大事主要是由校長(zhǎng)來(lái)決定。但如果校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子在知識(shí)、能力、信息等方面有所欠缺，就可能造成學(xué)校的決策失誤。現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，怎樣讓學(xué)校工作建立在信息廣泛收集和管理之上，是值得我們考慮的問題。我們認(rèn)為，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)校的管理主體，不僅要充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，還要把家長(zhǎng)作為學(xué)校管理主體納入進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)多元管理主體管理學(xué)校的氛圍。很明顯，現(xiàn)今的“5+2=0”的現(xiàn)象已經(jīng)告訴我們：家庭教育與學(xué)校教育的嚴(yán)重脫節(jié)已經(jīng)讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到兩者之間的必然聯(lián)系。其次，從家長(zhǎng)角度來(lái)看，作為家庭教育的主體，家長(zhǎng)不希望被排斥在學(xué)校圍墻外面，他們希望能夠成為學(xué)校管理主體中的一員，希望家庭教育與學(xué)校教育能夠有效結(jié)合來(lái)實(shí)施。因此，一批有意愿、有能力參與學(xué)校管理的家長(zhǎng)，期望在子女教育、學(xué)校發(fā)展等方面能夠得到更多的話語(yǔ)權(quán)。

最新公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中就明確提出中小學(xué)要建立家長(zhǎng)委員會(huì)。民主管理是學(xué)校管理構(gòu)成的一個(gè)基本方面，是學(xué)校管理體制的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，這是它在學(xué)校管理過程中應(yīng)該具有的地位。但是，要真正使民主管理的這種地位在學(xué)校管理過程中得到落實(shí)，充分地發(fā)揮民主管理的作用，還必須找到一種能夠體現(xiàn)它的這種地位的組織形式。家長(zhǎng)委員會(huì)是從屬于學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu)，因此，家長(zhǎng)代表能夠以平等的學(xué)校管理者、教育者身份參與到校園民主管理中來(lái)。伴隨著社會(huì)對(duì)學(xué)校管理方式轉(zhuǎn)變的要求，中小學(xué)應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，它是家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的有效途徑，是家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合的保證，是現(xiàn)代學(xué)校民主管理的要求。

2.有助于保障家庭教育權(quán)的實(shí)施

勞凱聲認(rèn)為，國(guó)家教育權(quán)和社會(huì)教育權(quán)在不同的教 育領(lǐng)域里力量消長(zhǎng)會(huì)有很大的不同。在具體學(xué)校組織的舉辦和運(yùn)作上，社會(huì)利益群體將會(huì)獲得主導(dǎo)權(quán)，國(guó)家在這方面的教育權(quán)行使將會(huì)被削弱，其行使模式也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)教育主體授權(quán)，交由社會(huì)利益群體或者個(gè)人具體實(shí)施，尤其在個(gè)人實(shí)施社會(huì)教育權(quán)方面會(huì)獲得重大進(jìn)展，從而形成群體教育與個(gè)人化教育相結(jié)合的多元化社會(huì)教育權(quán)行使體系。顯然，我們可以看到這是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。兒童的教育是父母與國(guó)家共同的權(quán)力和責(zé)任，缺少其中任何一方都不利于兒童最大利益的實(shí)現(xiàn)。對(duì)我國(guó)而言，整體上還缺乏對(duì)父母教育權(quán)，特別是父母對(duì)學(xué)校教育參與權(quán)的認(rèn)可。目前，父母教育權(quán)的法律地位并不明確，內(nèi)容上還欠缺法律規(guī)范。

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今，我們從觀念上已打破了家庭教育與學(xué)校教育相分離的觀念，需要的不僅是法律制度上的認(rèn)可，更需要一種合法、合理的形式，使父母通過家長(zhǎng)委員會(huì)組織這一合法的形式行使其對(duì)學(xué)校教育的參與、決策、管理權(quán)利。家長(zhǎng)委員會(huì)擁有自己的章程，由家長(zhǎng)代表組成，通過這樣的一個(gè)組織群體，家長(zhǎng)的家庭教育權(quán)才能夠有效實(shí)施，他們才能夠參與到學(xué)校的教育和管理中來(lái)。

3.促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流與經(jīng)驗(yàn)分享

當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)中流砥柱的這一代面臨的是上有老下有小，每天生活節(jié)奏相比以前更為快速和緊湊，加之人際關(guān)系的越發(fā)淡漠，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行教育孩子的經(jīng)驗(yàn)交流。因此，出現(xiàn)了各式各樣的家庭教育方式，許多沒有意見的家長(zhǎng)也只會(huì)隨大流，強(qiáng)壓自己的孩子參加奧數(shù)班、假期特長(zhǎng)班等等。這一系列的社會(huì)家庭教育現(xiàn)象雖然引起了相關(guān)教育部門的重視，而且媒體也曾多次報(bào)道負(fù)面新聞，但是卻屢禁不止，還愈演愈烈，因此，社會(huì)把矛頭指向了考試制度。但究其根本，筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)的教育理念才是要害所在。家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，得到的不僅有來(lái)自學(xué)校方面的專業(yè)性指導(dǎo)，還有來(lái)自家長(zhǎng)之間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。這有利于家長(zhǎng)提高自身教育子女的水平和能力，也給了家長(zhǎng)一個(gè)教育孩子的參考和借鑒。其他家校合作的方式都難以起到這樣的作用。

4.有利于整合社會(huì)資源，支持學(xué)校發(fā)展

學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)自不同領(lǐng)域的不同行業(yè)，他們擁有不一樣的專業(yè)學(xué)識(shí)、不一樣的社會(huì)資源，無(wú)疑對(duì)于學(xué)校的發(fā)展是有很大益處的。但凡成立一個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)，其委員都是具有廣泛代表性的，能夠代表家長(zhǎng)們的意見。不僅要有較高層次的干部、經(jīng)理等，還要有普通勞動(dòng)者的代表；不僅要有出點(diǎn)子的人物，也要有干實(shí)事的人物，要求形成最佳組合，發(fā)揮整體效能。家長(zhǎng)隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著如此豐富的教育資源，學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地開采，借以支持學(xué)校的發(fā)展。比如，讓做律師的家長(zhǎng)向?qū)W生講預(yù)防青少年犯罪和自我保護(hù)的知識(shí)；請(qǐng)做心理醫(yī)生的家長(zhǎng)講身心健康的養(yǎng)成和如何抗抑郁情緒等等。還可以通過家長(zhǎng)委員會(huì)爭(zhēng)取一些學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，動(dòng)手實(shí)踐。不僅學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過家長(zhǎng)委員會(huì)適時(shí)召開會(huì)議，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)條件，主動(dòng)整合社會(huì)有利教育資源，支持學(xué)校發(fā)展。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)目前存在的問題及對(duì)策

最近，有多篇報(bào)道指出家長(zhǎng)委員會(huì)已經(jīng)成了學(xué)校亂收費(fèi)的“白手套”，成為了代替學(xué)校亂收費(fèi)的組織。而且我們的家長(zhǎng)委員會(huì)沒有保障家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的權(quán)力得到落實(shí)的功能。因此，學(xué)校的任何決策都不需要得到家長(zhǎng)委員會(huì)的批準(zhǔn)后執(zhí)行，而且家長(zhǎng)委員會(huì)中的家長(zhǎng)代表大都是那些在社會(huì)上有一定影響力的帶“長(zhǎng)”字頭的人員組成，他們不能反映廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的要求。學(xué)校教育改革實(shí)踐中出現(xiàn)的“家長(zhǎng)委員會(huì)”，或有形無(wú)實(shí)，或遠(yuǎn)離真正的學(xué)校管理事務(wù)。部分學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)是建立起來(lái)了，但其在職能履行的過程中卻出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，如：家長(zhǎng)委員會(huì)難以保障家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的權(quán)力，家長(zhǎng)的意見對(duì)于學(xué)校來(lái)講可采納可不采納；家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)代表并未真正“代表”家長(zhǎng)們的意見；家長(zhǎng)委員會(huì)形同虛設(shè)等等。這些問題使得家長(zhǎng)委員會(huì)的作用并未能夠發(fā)揮出來(lái)。

筆者認(rèn)為其原因有三方面：一是學(xué)校和家長(zhǎng)兩者對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)作用的認(rèn)識(shí)尚缺乏深入而全面的理解，學(xué)校和家長(zhǎng)往往僅把家長(zhǎng)委員會(huì)當(dāng)作一種擺設(shè)或?yàn)榱四撤矫娴男枰?，功利性地利用一下，因此，?dǎo)致家長(zhǎng)委員會(huì)流于形式。二是目前學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)本身建設(shè)尚存在著先天的不足。既沒有一個(gè)明確的管理機(jī)構(gòu)，又缺乏權(quán)威性。三是雖然教育部門認(rèn)識(shí)到其重要性，但是明文提及成立家長(zhǎng)委員會(huì)的法規(guī)還是比較少的，即使提到了家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)其規(guī)定也不夠全面，目前還沒有法規(guī)明確規(guī)定家長(zhǎng)委員會(huì)成立的條件及權(quán)利與義務(wù)等。

篇10

然而，隨著越來(lái)越多的人加入攀登者的行列之中，一個(gè)一直困擾登山界的兩難抉擇，也越來(lái)越不容回避地呈現(xiàn)在人們的面前：是登頂重要，還是生命寶貴？

1995年9月，一支由7人組成的登山小隊(duì)，來(lái)到了喀喇昆侖山主峰喬戈里峰（國(guó)外稱其為K2）下的登山營(yíng)地，隊(duì)長(zhǎng)是彼得·希拉里，他是人類登頂珠峰第一人希拉里的兒子，父子兩人曾創(chuàng)造過一起登頂珠峰的紀(jì)錄，有著豐富的攀登經(jīng)驗(yàn)。其次，還有一個(gè)靈魂人物艾莉絲，曾在無(wú)氧的情況下成功登上珠峰。9月12日，登山小隊(duì)已攀到距峰頂不到400米的地方了，K2已觸手可及。但是，就在這個(gè)時(shí)候，烏云開始凝聚，彼得知道，這是天氣變壞的先兆，他果斷下令：“立即撤退下山！”然而，卻無(wú)人響應(yīng)，特別是艾莉絲更是堅(jiān)定無(wú)比，如果沖頂成功，她將成為世界上第五位登上K2的女性；放棄唾手可得的成功，太需要勇氣了！面對(duì)這樣的誘惑，她毅然決然地帶著其余的5人向前沖去?？粗麄?人向上登攀的背影，彼得只得獨(dú)自下山去。艾莉絲站到了巨峰之巔，然而，在下撤的過程中，狂暴的颶風(fēng)無(wú)情地奪去了6人的生命。

彼得因?yàn)闆]有選擇登頂而幸運(yùn)地活了下來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)他就是個(gè)懦夫呢？艾莉絲確實(shí)成了世界上第五位登上K2的女性，但是，由于她錯(cuò)誤的選擇，其他5名隊(duì)員的親人對(duì)她充滿怨恨，當(dāng)彼得離開K2去與家人團(tuán)聚的時(shí)候，33歲的艾莉絲給她丈夫留下的兩個(gè)孩子，卻再也等不到母親的歸來(lái)了！這次山難，讓人們對(duì)登頂與生命之間的抉擇，有了更加深刻的思考。

設(shè)立于1991年的“金冰鎬獎(jiǎng)”，是登山界公認(rèn)的奧斯卡獎(jiǎng)，它設(shè)立的初衷，就是對(duì)那些無(wú)畏的攀登者的最佳表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)。1995年的K2山難之后，人們便開始醞釀將賦予“攀登者的最佳表現(xiàn)”更加現(xiàn)實(shí)的意義。1997年有人提議： “導(dǎo)致死亡的探險(xiǎn)不應(yīng)該獲獎(jiǎng)。一次完美的攀登應(yīng)該以所有的成員安全回家收尾！”曾獲得過金冰鎬獎(jiǎng)的登山家史蒂夫說(shuō)：“我最喜歡的攀登，是‘完美的失敗’攀登，面對(duì)不可克服的困難，我們都應(yīng)該像彼得·希拉里那樣能夠理智地放棄、安全地回來(lái)。這樣的攀登，帶給我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是最多的，因?yàn)樯揭恢倍荚谀抢铮∧軌蛉矶?，下次重新過來(lái)，這不是失敗，而是完美的登山者經(jīng)歷！”

人們最后賦予了金冰鎬獎(jiǎng)這樣的意義： “在攀登所承載的人類價(jià)值中，生是最高的價(jià)值。攀登使人們更加認(rèn)清生命中那些本質(zhì)的要素?？释魬?zhàn)是人類的天性，但是，我們卻不能對(duì)攀登者冒險(xiǎn)式的勇敢和無(wú)畏盲目地喝彩！”