導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇有緣無(wú)分，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也許我的期待太奢侈了吧，在懂得愛(ài)情的這幾年來(lái)，我沒(méi)能遇到我的緣分，感覺(jué)和每個(gè)女孩相處都沒(méi)有緣分的感覺(jué)。世上真的有緣分這回事嗎？我開(kāi)始懷疑，并且有了放棄我的期待，隨便找一個(gè)相伴一生算了。

可也就在我快絕望的時(shí)候，我遇到了那個(gè)讓我感覺(jué)到緣分的女孩。我開(kāi)始興奮不已，原來(lái)世上真的有緣分啊。老天原來(lái)是公平的！我于是開(kāi)始把握我的緣分，不讓它輕易從我身邊溜走。她也說(shuō)和我在一起很投緣，很開(kāi)心，第一次見(jiàn)面就如同認(rèn)識(shí)好久。這種感覺(jué)就是緣分吧！我是這么想的！

可老天就是喜歡捉弄人，當(dāng)我們準(zhǔn)備談婚論嫁的時(shí)候，卻出現(xiàn)了種種來(lái)自外界的干擾和阻撓。什么跟了他不會(huì)有幸福，什么貧賤夫妻百事衰。雖然現(xiàn)在我們兩個(gè)還在努力著，可現(xiàn)實(shí)已經(jīng)快把我壓的夠戧，我的勇氣開(kāi)始慢慢的低沉。現(xiàn)實(shí)難到就是這么殘忍嗎？

篇2

多年前，我與長(zhǎng)我12歲的戴根愛(ài)得刻骨銘心，但對(duì)方卻是個(gè)有婦之夫。迫于家庭的壓力，我嫁給了一個(gè)不愛(ài)的人。后來(lái)，戴根離婚了，我卻因無(wú)法走出婚姻圍城而錯(cuò)失兩人在一起的最佳機(jī)緣。45歲時(shí)。丈夫去世，我原本以為可以再續(xù)前緣，可年近花甲的戴根又已經(jīng)再婚……就這樣，我們一再錯(cuò)過(guò)，像兩個(gè)配套的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)了數(shù)十年卻仍無(wú)法吻合。

掙扎：愛(ài)上一個(gè)有婦之夫

1973年，我17歲，是父親所在單位唯一要“下鄉(xiāng)”的知青家屬。戴根和父親在同一個(gè)單位，關(guān)系也不錯(cuò)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)安排知青下鄉(xiāng)工作。我們就這樣認(rèn)識(shí)了，這個(gè)川大外語(yǔ)系畢業(yè)的高材生有很具殺傷力的笑容，溫文爾雅，學(xué)識(shí)淵博。他很照顧我這個(gè)妹妹，親自把我送到溫江農(nóng)村。3年后，他又想方設(shè)法弄了個(gè)指標(biāo)，把我從溫江調(diào)回父親所在的單位，我們?nèi)胰藢?duì)他都充滿感激。

我和他成了同事，他的辦公室就在我的斜對(duì)面，我們偶爾會(huì)在走廊里相遇，都會(huì)很高興地說(shuō)上幾句。雖然下鄉(xiāng)的3年沒(méi)有任何聯(lián)系，但他在我心里的印象十分深刻，他是個(gè)優(yōu)秀的人，是個(gè)好人。不過(guò)，除了對(duì)他的崇拜之外，我沒(méi)有任何非分之想，因?yàn)槲抑溃笪艺?2歲，也已經(jīng)結(jié)婚了。除了工作上的接觸外，我們還經(jīng)常聊天，兩人十分談得來(lái)。他教會(huì)了我很多東西，有什么煩惱的事情我也會(huì)向他請(qǐng)教，他的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)讓我對(duì)他的好感與日俱增。

半年后的一天，他突然告訴我，他喜歡我。想和我在一起。原來(lái)，他的婚姻一點(diǎn)也不幸福，妻子背叛了他，他們?cè)缫逊志印ｋy怪之前我看到過(guò)很多次他下班后不回家。而是睡在辦公室的小鐵床上。他的一番話讓我不知所措，又為他的不幸感到心軟。其實(shí)，我又何嘗對(duì)他沒(méi)有好感?他那么優(yōu)秀，有知識(shí)，有能力，除了年齡大了些以外，幾乎就是少女心中最理想的人選。我很猶豫，很掙扎，不想做破壞別人婚姻的第三者。但最后我還是妥協(xié)了，對(duì)他的傾慕、愛(ài)戀和依賴(lài)讓我無(wú)法自拔，他太有吸引力了。

那時(shí)的我很單純，什么都不懂，戴根幫我洗被子，教我刷鞋子。給我準(zhǔn)備早餐，事無(wú)巨細(xì)，體貼得像個(gè)貼身保姆。我暈車(chē)，他便騎著自行車(chē)接送我到任何我要去的地方，不管有多遠(yuǎn)；我生病了，他請(qǐng)假在醫(yī)院陪著我打點(diǎn)滴，他讓我感受到什么是溫暖。交往一段時(shí)間后，戴根對(duì)我說(shuō)，他要和妻子離婚，和我在一起，但他妻子不愿意離婚。我認(rèn)識(shí)他的妻子，是個(gè)賢惠的女人。我頓時(shí)有些猶豫了，不忍看到這么幸福的一個(gè)家庭破裂，特別是周?chē)丝闯鑫液痛鞲年P(guān)系后，我有些動(dòng)搖了。我害怕，他會(huì)承受不住。

無(wú)奈：嫁給一個(gè)不愛(ài)的人

“不管你怎么想，我都會(huì)離婚的。”戴根告訴我，他無(wú)法接受妻子的背叛，而我才是那個(gè)他真心喜歡的人。聽(tīng)他說(shuō)完這些，我高興，也很無(wú)奈，想掙脫，卻又身不由己，就這樣我們一直交往著。25歲那年，父親在知道我們的關(guān)系后氣病了。

很多人都不解我為何鐘情于一個(gè)有婦之夫，只有我自己才知道，他對(duì)我的吸引力到底有多大。一年后，父親病逝了，我被千夫所指，陷入深深的自責(zé)。而他妻子提出，在兒子高中畢業(yè)之前堅(jiān)決不離婚，他也因作風(fēng)問(wèn)題被調(diào)到另一個(gè)單位……我已經(jīng)影響到自己的親人，甚至毀了他的前途，除了內(nèi)疚我更想逃脫。

27歲那年，在一次朋友聚會(huì)上我認(rèn)識(shí)了老公林志，我們閃電般結(jié)婚了。林志聽(tīng)說(shuō)我和戴根之間的事后很生氣，吵了一段時(shí)間后又漸漸平靜。我想，我終于要開(kāi)始過(guò)自己的生活了。婚前我最后一次見(jiàn)戴根，他勸我不要勉強(qiáng)自己，并堅(jiān)定地告訴我不論我如何選擇，他一定要和妻子離婚。也許，我們真的有緣無(wú)分吧。

我希望結(jié)婚以后，我們能各自開(kāi)始新的生活，把那份美好收藏起來(lái)。婚后，我們聯(lián)系少了，不過(guò)還是經(jīng)常打電話，寫(xiě)信，偶爾會(huì)見(jiàn)見(jiàn)面，有了孩子以后，見(jiàn)面也少了。我們都這樣漸漸淡出彼此的生活。

1986年的一天，我忽然收到一封來(lái)自湖南的信，是一個(gè)女人寫(xiě)給我老公的。原來(lái)，林志在出差時(shí)認(rèn)識(shí)了這個(gè)女人，并和她糾纏不清。拿著信我和林志大吵一架，他沒(méi)有任何愧疚，還拿我和戴根的過(guò)去來(lái)諷刺指責(zé)我。憤怒中我提出離婚，但他死活不同意。這次風(fēng)波之后，我更加肯定，自己內(nèi)心里還裝有戴根，而且根深蒂固，之前一幕幕快樂(lè)的瞬間在腦海中放映，我對(duì)他的想念與日俱增。

“我又何嘗不是?”當(dāng)我把這些寫(xiě)信告訴戴根時(shí)，他的思念如泉涌般通過(guò)紙片飛過(guò)來(lái)，我們就這樣斷斷續(xù)續(xù)地聯(lián)系，心中始終放不下對(duì)方。

糾結(jié)：無(wú)法走出婚姻圍城

1989年，兒子5歲那年，已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)面的戴根的妻子來(lái)找我，很焦急的樣子，她要我一定好好勸勸戴根，因?yàn)榇鞲缓臀艺f(shuō)心里話，也只會(huì)聽(tīng)我的勸。原來(lái)，戴根的兒子已經(jīng)高中畢業(yè)，他再次提出離婚，任憑妻子和家人如何勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。看到戴根妻子的模樣，我有些心疼。其實(shí)，她和我一樣，也是個(gè)可憐的女人，只不過(guò)一個(gè)被愛(ài)卻不能在一起，一個(gè)在一起卻不被愛(ài)。

我的勸說(shuō)沒(méi)有作用，戴根離婚了。他強(qiáng)調(diào)不是因?yàn)槲叶x婚。我承認(rèn)，得知他離婚的消息后，在那么一瞬間我確實(shí)想過(guò)我們重新在一起的可能，但是我知道，那很困難。接下來(lái)的日子，我的心像放飛的鴿子，控制不住地想與他聯(lián)系，想見(jiàn)他，經(jīng)常會(huì)想他在做些什么，在想什么，是不是也像我想他一樣。戴根給我打電話說(shuō)，他會(huì)一直等我，并一直關(guān)心我，在乎我，不過(guò)，他不希望我為了他而離婚，可他越這樣想，我越覺(jué)得自己一定要和他在一起。

我開(kāi)始向林志提出離婚，找借口和他吵鬧，莫名其妙發(fā)脾氣，每次都把“離婚”放在嘴邊，有種強(qiáng)烈的愿望想擺脫這段無(wú)愛(ài)婚姻的泥沼，可是，面對(duì)我的無(wú)理取鬧，林志始終不同意離婚。林志勸我，要我一定為孩子想想。一想到年幼的兒子，我就一陣心酸，離婚也成了空話。和林志一起生活近10年。再鐵石心腸的人都會(huì)對(duì)這個(gè)家有不舍，更何況我還有很乖很懂事的兒子。兒子是我維系這個(gè)家唯一的理由。戴根離婚后5年，我一直在掙扎在糾結(jié)，仍沒(méi)能走出婚姻圍城。我累了，想放棄了，我告訴戴根，要他不要再等。5年了，我不想他再為了我浪費(fèi)時(shí)間，也許我們真的沒(méi)有可能了。

約定：下輩子我們要在一起

1994年，戴根再婚。我想，也許他也想通了吧，人不可能一個(gè)人過(guò)一輩子，總是要成個(gè)家的。對(duì)方是和他同一單位的一個(gè)離異女人，戴根告訴我，她是個(gè)好女人，很適合過(guò)日子。聽(tīng)他這么說(shuō)，我真的放心了，也死心了。

我們?nèi)匀挥新?lián)系，會(huì)向?qū)Ψ皆V說(shuō)最近發(fā)生的事情，不開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)互相安慰，像朋友，又不僅僅是朋友。剛結(jié)婚的戴根很樂(lè)觀、很開(kāi)心。可是，沒(méi)過(guò)多久，他又漸漸發(fā)起牢騷。他說(shuō)，和妻子接觸了解后才知道，他無(wú)法對(duì)她產(chǎn)生感情，他根本一直沒(méi)有忘記我。他是一個(gè)對(duì)感情十分執(zhí)著的人，心里只能客下一個(gè)人，這也是我當(dāng)初喜歡他的原因，可現(xiàn)在，這種對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著卻讓我們兩人都在受苦，我們都在這種苦里面煎熬、等待，卻又不知在等什么。

2001年，林志去世了，兒子也離家求學(xué)，我成了一個(gè)孤單的人，和戴根見(jiàn)面的次數(shù)越來(lái)越多。我的心又開(kāi)始動(dòng)搖，起伏不定。我們還有可能嗎?我一遍遍在心里問(wèn)自己，幻想著有可能，卻又害怕面對(duì)。自從林志走了以后，戴根對(duì)我的關(guān)心比以前更多了，操心我生活的所有瑣碎，生病的時(shí)候照顧我，甚至幫兒子安排工作，所做的一切都已超出朋友的范疇。我不甘心我們就這樣做朋友，真的，我的心里十分不平衡，一直在反反復(fù)復(fù)地問(wèn)自己，為什么相愛(ài)的人卻不能在一起?

篇3

彩子經(jīng)常叫蕭雨是“小雨”蕭雨很樂(lè)意，她也經(jīng)常叫彩子是“才子”。她們?cè)诎嗌铣煽?jī)優(yōu)異，在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，她們一同獲得了全國(guó)性的銅牌。小雨很擅長(zhǎng)寫(xiě)字，才子很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗齻冊(cè)谶@兩方面都獲得過(guò)獎(jiǎng)。總之，小雨很幽默，才子很愛(ài)學(xué)習(xí)，小雨不開(kāi)心，才子用名句來(lái)勸小雨，才子不高興，小雨用笑話來(lái)幽默才子，她們是班上的鐵姐兒，是最好的一對(duì)，從不說(shuō)對(duì)方的壞話，和她們?cè)谝黄鸬耐瑢W(xué)都很開(kāi)心。然而，這只持續(xù)了四年。

中學(xué)到了，小雨和才子考的分?jǐn)?shù)一模一樣，中學(xué)畢竟是重點(diǎn)的，要摸底。摸底考試考完了，她們都希望在一個(gè)班。分班的情況出來(lái)了，1456是重點(diǎn)班，小雨是1班，才子是4班，4班的老師在教初三時(shí)，考上500多分的有20多名，1班的老師教的班級(jí)只有10多名。但其他同學(xué)都說(shuō)，4班是“關(guān)系班”，才子的父親是教育局的，母親是老師，而小雨的父母是普通的職員。小雨一向都不喜歡關(guān)系，不過(guò)，為了才子，她也用了關(guān)系，不過(guò)沒(méi)用，她叫才子轉(zhuǎn)班，說(shuō)那班不好，可是才子好像不愿意。小于也無(wú)能為力。有天，小雨遇見(jiàn)了才子，才子說(shuō)，她改名了，叫子月。小雨只是說(shuō)了一句“很好聽(tīng)”，然后，就走了。小雨后來(lái)漸漸和才子遠(yuǎn)離了。

三年后，她們同時(shí)考上了市里的重點(diǎn)高中，她們的分?jǐn)?shù)公布出來(lái)，小雨只比才子高一分。才子見(jiàn)了小雨，說(shuō)“我好像認(rèn)識(shí)你”“哦，是的，才子，不過(guò)我喜歡關(guān)系”

才子這才想起，小雨是誰(shuí)，也知道了，小雨不理她的關(guān)系。于是，也和小雨疏遠(yuǎn)了。

小雨考上了國(guó)外的重點(diǎn)大學(xué)，在收東西時(shí)，見(jiàn)著一個(gè)筆記本，上面寫(xiě)著“我的最好與分離”這是小時(shí)侯寫(xiě)給才子的，上面有很多感人的事情，是想讓才子回心轉(zhuǎn)意，可是最終沒(méi)有一點(diǎn)用小雨才決定放棄......

在本子的最后一頁(yè)，寫(xiě)著，才子，也許不是我們有緣無(wú)份，而是關(guān)系，把我們分離，愿我們的理想，一起實(shí)現(xiàn)，不過(guò)，我真的不喜歡這個(gè)叫做“關(guān)系”的東西……

篇4

2、不要以為你能傷了我的心，抱歉，你不夠強(qiáng)大。

3、我在云上行走的時(shí)候，你說(shuō)了你也愛(ài)我。

4、我路過(guò)你的城，卻不敢進(jìn)你的門(mén)。

5、我也想試著不再主動(dòng)，可我怕最后，連主動(dòng)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。

6、不見(jiàn)面不等于不思念，不聯(lián)絡(luò)只是為了掩飾眷戀。

7、一次痛徹心扉的經(jīng)歷，抵得過(guò)千百次的告誡。

8、不要為了舊的悲傷，而留下新的眼淚。

9、對(duì)你的愛(ài)，我絕對(duì)是刻骨銘心。

篇5

1引言

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷蔓延，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，面對(duì)日益精明的客戶(hù)不斷增長(zhǎng)的各種需求，郵政企業(yè)迫切需要找到一些好方法來(lái)應(yīng)對(duì)這些重要的變化，而發(fā)展現(xiàn)代物流的戰(zhàn)略決策是中國(guó)郵政面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)做出的重大戰(zhàn)略調(diào)整。郵政物流依托全國(guó)郵政網(wǎng)絡(luò)，形成了實(shí)物傳遞網(wǎng)、信息處理網(wǎng)、金融結(jié)算網(wǎng)三網(wǎng)合一，實(shí)物流、信息流、資金流三流融合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。憑借“百年郵政”的品牌信譽(yù)打造精品的現(xiàn)代物流。但是，隨著郵政物流業(yè)務(wù)的蓬勃發(fā)展，各種各樣的業(yè)務(wù)糾紛也不斷浮出水面。貨物丟失、貨物損壞、賠償難等投訴屢見(jiàn)不鮮，五花八門(mén)的問(wèn)題實(shí)在讓消費(fèi)者叫苦不迭，其中，尤以貨物損壞問(wèn)題最為突出。而面對(duì)貨物破損所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)損失，業(yè)界對(duì)此很漠然，這也成為我國(guó)郵政物流發(fā)展的重大障礙之一，不利于今后我國(guó)郵政物流的發(fā)展。因此，要提高郵政物流的服務(wù)質(zhì)量，當(dāng)務(wù)之急是如何減少和避免物流過(guò)程中的貨物損壞問(wèn)題。

2郵政物流業(yè)務(wù)中的貨損現(xiàn)狀

2006年全年，僅315投訴網(wǎng)投訴中心累計(jì)接到各類(lèi)郵政與物流投訴共4001宗，投訴量在一年間直線上升，一月份為78宗，到年末12月份上升到836宗，。其中與貨物破損有關(guān)的投訴占總投訴量的43.8%，其余的投訴是貨物丟失，貨物延期，派送不及時(shí)，代收貨款不按時(shí)返回等。本文以中郵物流有限責(zé)任公司為例，來(lái)透析我國(guó)郵政物流業(yè)務(wù)中的貨損現(xiàn)狀。中郵物流有限責(zé)任公司（簡(jiǎn)稱(chēng)中郵物流公司）作為郵政物流的代表，業(yè)務(wù)依托著中國(guó)郵政實(shí)物網(wǎng)絡(luò)、擁有中國(guó)覆蓋最廣、最全的物流運(yùn)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)，利用并整合優(yōu)化中國(guó)郵政的物流資源為客戶(hù)提供物流服務(wù)。在中郵物流業(yè)務(wù)中，每天進(jìn)進(jìn)出出的貨物成千上萬(wàn)t，未按要求包裝，人為因素以及運(yùn)輸過(guò)程中的碰撞擠壓，都會(huì)造成貨物損壞，所以貨物破損的現(xiàn)象也就屢見(jiàn)不鮮。中郵物流公司的客戶(hù)多是企業(yè)客戶(hù)，如，戴爾、MOTO、雅芳等企業(yè)，每天都要為其提供門(mén)到門(mén)的物流服務(wù)，他們對(duì)物流服務(wù)的要求很高，都有著嚴(yán)格的KPI考核指標(biāo)，而貨損率的上升會(huì)直接導(dǎo)致物流成本增加，利潤(rùn)下降，這就會(huì)降低企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，影響到客戶(hù)與的續(xù)約等問(wèn)題。據(jù)2006年中國(guó)郵政年鑒，中國(guó)郵政報(bào)2006年12月報(bào)道，中郵物流公司2006年全年中郵物流的業(yè)務(wù)總收入已經(jīng)達(dá)到了22.6億元，但是隨著業(yè)務(wù)量的不斷增加，貨損率也在不斷上漲（如圖2）所示。分析可以看出，其業(yè)務(wù)總收入增長(zhǎng)率從05年的82.24%下降到06年的15.9%，貨損的增長(zhǎng)率則從05年的18.6%增長(zhǎng)到06年的31.37%。貨損率的增長(zhǎng)明顯高于業(yè)務(wù)總收入的提高。其貨損情況主要表現(xiàn)為外包裝的損壞和貨物本身受損兩種情形：（1）外包裝的損壞①外包裝擠壓碰撞變形。外包裝擠壓碰撞變形占中郵物流總貨損的比例很高，占到總貨損的58.72%（數(shù)據(jù)來(lái)源：2006年中郵物流有限責(zé)任公司客服報(bào)表如圖3）目前采用的外包裝多是瓦楞紙箱，受到外力的作用易變形。瓦楞紙箱一般都是長(zhǎng)方體，情況一：瓦楞紙箱的棱角內(nèi)陷，一般是高處掉落或與運(yùn)輸車(chē)輛的貨箱發(fā)生碰撞所致；情況二：瓦楞紙箱的箱面內(nèi)陷扭曲變形，由于運(yùn)輸是將包裹直接裝入郵政袋中，包裹之間碰撞擠壓所致。②外包裝有破損，沒(méi)密封嚴(yán)。外包裝箱是用密封膠帶進(jìn)行密封的，當(dāng)膠帶受到擠壓、水浸、暴曬時(shí)就會(huì)開(kāi)膠，導(dǎo)致外包裝箱沒(méi)有密封，或是外包裝受到很大的外部沖擊積壓了，導(dǎo)致包裝嚴(yán)重破損，這種情況占到總貨損的17.18%。（2）貨物本身受損①貨物變形受損。貨物到達(dá)客戶(hù)手中，要經(jīng)過(guò)分揀，包裝，運(yùn)輸?shù)鹊拳h(huán)節(jié)，時(shí)間短則1～2天，多則6～7天，在哪一個(gè)環(huán)節(jié)上有了閃失都會(huì)導(dǎo)致貨物的變形損毀。所以貨物的損毀損失占到了總貨損的15%左右，通常貨物的損毀都伴隨著不同程度的包裝損壞，所以一般客戶(hù)在收貨時(shí)，發(fā)現(xiàn)包裝異常就會(huì)退貨。②貨物受潮，水浸。在運(yùn)輸途中，時(shí)常會(huì)遇到雨雪天氣，貨車(chē)頂部縫隙處會(huì)滲入水，包裹就會(huì)被浸濕，運(yùn)輸?shù)呢浳锞蜁?huì)受潮，甚至進(jìn)水，造成損壞。在裝卸搬運(yùn)時(shí)也會(huì)有同樣的問(wèn)題。這種情況也占到了總貨損的9%左右。

3郵政物流業(yè)務(wù)中貨損原因分析

通過(guò)要因（圖略）可以清楚地看出一般在哪些環(huán)節(jié)上會(huì)造成貨物破損。結(jié)合實(shí)際情況，可以將郵政物流業(yè)務(wù)中貨損的原因歸納為以下幾個(gè)主要方面：

3．1人為方面因素

3.1.1貨物出庫(kù)后未按要求進(jìn)行包裝。貨物分揀后就要包裝，其目的就是為了保護(hù)貨物不受損，完好的送達(dá)客戶(hù)手中。如果員工在包裝的時(shí)候，沒(méi)按要求進(jìn)行包裝，那么發(fā)生貨損的可能就很大，例如：?jiǎn)T工疏忽大意未放襯墊物，就直接封裝了；封箱口偷工減料，膠帶沒(méi)有將口封嚴(yán)；員工圖方便，直接就將貨物放在襯墊物上，未進(jìn)行單獨(dú)包裝等。

3.1.2裝卸搬運(yùn)作業(yè)中野蠻操作。在裝卸搬運(yùn)這一環(huán)節(jié)中，由于機(jī)械化程度較低，多是采用人工裝卸。裝卸過(guò)程中，拋擲、踩踏、腳踢等野蠻裝卸現(xiàn)象極為普遍，使貨物的紙箱散包、四角翻卷、破洞、變形、污染等。所以，搬運(yùn)裝卸野蠻操作是造成貨物損壞的直接原因之一，影響物流服務(wù)質(zhì)量，裝卸搬運(yùn)是各物流要素的連接點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾ＷC。操作時(shí)往往需要接觸貨物，容易引起貨物破損、散失造成經(jīng)濟(jì)損失。

3.1.3車(chē)箱內(nèi)貨物積載不科學(xué)。貨物在車(chē)箱內(nèi)堆裝、襯墊、隔離、若堆碼松散，沒(méi)有采取整體固定和系固不到位，當(dāng)車(chē)輛通過(guò)顛簸路面，急加速急剎車(chē)，過(guò)彎時(shí)，導(dǎo)致貨物倒塌、碰撞、摩擦、滾動(dòng)、擠壓等而使貨物受損。堆放不當(dāng)，過(guò)高或者過(guò)寬造成擠壓。堆碼放置可提高運(yùn)輸工具空間利用率,但是堆碼方式不同,包裝的穩(wěn)定性差別顯著,最底層的包裝件承受的壓力最大。同時(shí),底層包裝件還要承受車(chē)廂底板的動(dòng)壓力以及水平位移時(shí)產(chǎn)生的摩擦力,而動(dòng)壓力比靜壓力對(duì)包裝件的危害更大。

3．2包裝方面因素保護(hù)商品是產(chǎn)品包裝的主要目的，如果瓦楞紙箱抗壓強(qiáng)偏低，商品在流通過(guò)程中就會(huì)破損，許多瓦楞紙箱材料薄弱、封閉不嚴(yán)等原因，導(dǎo)致內(nèi)裝物發(fā)生變質(zhì)或損壞的現(xiàn)象較為常見(jiàn)。瓦楞紙箱包裝質(zhì)量問(wèn)題而造成的損失也是驚人的,據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)由于包裝不善而造成的損失竟高達(dá)近百億元。

3．3運(yùn)輸環(huán)境的因素我國(guó)幅員遼闊，運(yùn)輸貨物經(jīng)常經(jīng)歷不同的氣候區(qū)域，受到寒冷、炎熱、干燥、潮濕、風(fēng)雨等氣候和路面狀況、路軌接縫、氣流強(qiáng)度等因素的影響。箱式貨車(chē)外表看似像保險(xiǎn)箱一樣，許多人以為貨物裝載在車(chē)箱里就可以安全無(wú)憂了，這是不正確的，是在運(yùn)輸途中，因惡劣的氣象環(huán)境，路況條件差時(shí)，當(dāng)貨車(chē)的激列頻率等于或很接近于產(chǎn)品的固有頻率時(shí),產(chǎn)品將發(fā)生共振現(xiàn)象,易造成包裝件破損都可能造成貨物的損壞，由于氣候差，能見(jiàn)度低，路面濕滑就會(huì)發(fā)生交通事故，造成更嚴(yán)重的損失。另外廂式貨車(chē)本身也不是密不透風(fēng)的，在下雨時(shí)，如司機(jī)不及時(shí)進(jìn)行遮苫，貨物就有可能被浸濕。

4減少郵政物流業(yè)務(wù)中貨損的策略

4．1加強(qiáng)人員管理

4.1.1對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高員工自身素質(zhì)。一方面，要加強(qiáng)員工的技術(shù)培訓(xùn)和考核：?jiǎn)T工的技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響到貨物破損的多少。對(duì)員工要進(jìn)行崗位正規(guī)技能培訓(xùn)，了解操作規(guī)范并實(shí)踐，最后進(jìn)行考核上崗。另一方面，要加強(qiáng)經(jīng)常性安全意識(shí)教育，通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行“理想、道德、情操”教育，幫助他們認(rèn)識(shí)到規(guī)范操作和安全管理的工作的重要性。培養(yǎng)員工的自覺(jué)性，培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)貨的思想，從而減少野蠻裝卸，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，確保人、貨兩安全。

4.1.2健全操作規(guī)范，違者必懲。健全操作規(guī)范，目的就在于規(guī)范員工的操作。主要從各個(gè)環(huán)節(jié)入手。包裝人員是否按規(guī)范操作至關(guān)重要。如不符合要求，那么造成貨損的機(jī)率就會(huì)增加。內(nèi)襯物要放足，不留縫隙，外封箱要封實(shí)，不能有開(kāi)口。裝卸人員在裝卸作業(yè)時(shí)要輕裝輕卸，防止撞擊、跌落，禁止拖拉，鉤拖貨物，嚴(yán)格落實(shí)操作規(guī)范：大不壓小、重不壓輕、輕拿輕放，十二字準(zhǔn)則的要求進(jìn)行裝卸搬運(yùn)。駕駛員在行駛過(guò)程中，要精心駕駛，平衡駕駛，妥善處理情況，禁止酒后駕駛和疲勞駕駛，盡量避免急加速急剎車(chē)，選擇路況好的道路行駛，入彎平穩(wěn)，遇坑洼泥濘路面要小心慢行，避免不必要的顛簸，保證及時(shí)安全運(yùn)抵目的地。

4.1.3進(jìn)行協(xié)調(diào)分工，合理安排工作量。人工裝卸目前在我國(guó)仍然是普遍采用裝卸方式。為了避免野蠻裝卸，及時(shí)安全的完成裝卸業(yè)務(wù)，就要根據(jù)裝卸物品的特點(diǎn)和裝卸人員的自身體力特點(diǎn)，進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和分工。合理組織協(xié)調(diào)，根據(jù)工作量確定裝卸人員的人數(shù)。分工要明確，可以把裝卸人員分為兩組：一組負(fù)責(zé)搬運(yùn)，一組負(fù)責(zé)裝車(chē)。這樣分工明確，提高了效率，裝卸人員可以手遞手的將貨物碼放在車(chē)內(nèi)，不會(huì)扔摔貨物，避免貨損。對(duì)于員工和車(chē)輛設(shè)備的工作量，要有一個(gè)限度。貨車(chē)行駛一段時(shí)間后，需要進(jìn)行停車(chē)休息。工作量的安排要科學(xué)合理。既要防止人員過(guò)度疲勞，又要防止設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。員工則需要考慮休假或休整等，設(shè)備車(chē)輛則需要定期維修保養(yǎng)。

4．2合理利用新的包裝技術(shù)貨物受損常起因于運(yùn)輸、搬運(yùn)等物流環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有70%的貨物流通故障是由于包裝不當(dāng)引起的。因此要結(jié)合貨物的特性和運(yùn)輸要求進(jìn)行合理包裝，可以通過(guò)實(shí)施有效技術(shù)手段降低包裝產(chǎn)品在流通中的破損率。

4.2.1利用薄膜類(lèi)材料拉伸包裝。拉伸包裝屬于柔性包裝，是一種被認(rèn)為很有前途的包裝技術(shù)，特別是在托盤(pán)運(yùn)輸包裝方面，大部分用于托盤(pán)集合包裝。拉伸包裝是由收縮包裝發(fā)展而來(lái)的，拉伸包裝是依靠機(jī)械裝置在常溫下將彈性薄膜圍繞被包裝件拉伸、緊裹，并在其末端進(jìn)行封合的一種包裝方法。拉伸包裝有以下特點(diǎn)：包裝時(shí)是自動(dòng)操作，節(jié)省了人工打包費(fèi)，提高了準(zhǔn)確度；可以有效地防沖擊、防震動(dòng)、防盜、防火等；因?yàn)椴恍枰獰崾湛s設(shè)備，所以能節(jié)省設(shè)備投資、能源和設(shè)備維修費(fèi)用。

4.2.2改變包裝箱內(nèi)的填充物。現(xiàn)在所用的襯墊物大多為氣泡膜，填充效果不好，不能充滿包裝箱，不能起到很好減震緩沖的作用，可以用一種塑料填充顆粒，把包裝箱填滿，成本和用氣泡膜的成本相差無(wú)幾，效果比氣泡膜好。

4.2.3利用充氣袋。緩沖充氣袋是由紙和HDPE等材料制成的貨柜用充氣填充物，可有效防止貨物因間隙過(guò)大而在運(yùn)輸中受到損壞，如剎車(chē)、顛簸等。也可有效防止車(chē)廂內(nèi)貨物在運(yùn)輸途中的移動(dòng)。

4．3科學(xué)利用裝卸設(shè)備和技術(shù)人力裝卸時(shí)如果能配合簡(jiǎn)單機(jī)具，做到“持物小步行”，則可以大大減輕勞動(dòng)量，提高效率，減少野蠻裝卸。隨著物流設(shè)施總體水平的提高，對(duì)于裝卸搬運(yùn)應(yīng)采用叉車(chē)、吊車(chē)等設(shè)備，來(lái)避免了因人工野蠻裝卸造成的貨損，而且叉車(chē)、吊車(chē)機(jī)的械化裝卸、還有利于縮短裝卸、搬運(yùn)時(shí)間、從而降低物流成本。在裝卸時(shí)還可以考慮重力的作用，可以利用貨物本身的重量，進(jìn)行有一定落差的裝卸，避免裝卸人員的野蠻裝卸。另一方面，裝卸搬運(yùn)活動(dòng)必須納入制度規(guī)范的范疇，制度規(guī)范往往體現(xiàn)在各種規(guī)程中，比如：為了防止“野蠻裝卸”以減少裝卸搬運(yùn)損失的工作規(guī)范，也有保護(hù)裝卸設(shè)備和人員安全的工作規(guī)程，從而確保裝卸搬運(yùn)工作管理的規(guī)范化，降低貨物破損率。

4.4改善運(yùn)輸外部環(huán)境由于復(fù)雜的運(yùn)輸環(huán)境與條件，以及由于振動(dòng)沖擊、天氣狀況等運(yùn)輸環(huán)境因素造成的貨物破損，最終造成損失。在運(yùn)輸?shù)缆返倪x擇上，應(yīng)選擇路況較好的公路行駛，及時(shí)了解路況信息，以便遇到道路施工或禁行限制是能提前選擇繞行的最佳路線。盡量避開(kāi)有災(zāi)害性天氣的時(shí)間運(yùn)輸。同時(shí)，在運(yùn)輸過(guò)程中，司機(jī)或押運(yùn)員應(yīng)盡到保護(hù)貨物的責(zé)任，如遇到雨雪是應(yīng)用苫布將車(chē)頂完全苫蓋，防止貨物被浸濕。

4.5制定相關(guān)政策及保險(xiǎn)當(dāng)托運(yùn)人不對(duì)貨物保價(jià)時(shí)，特別是個(gè)人客戶(hù)和數(shù)量少貨值低客戶(hù)，如果貨物丟失，承運(yùn)商只會(huì)象征性的給付很少的賠償給托運(yùn)人，顯然把風(fēng)險(xiǎn)全部轉(zhuǎn)嫁給了托運(yùn)人。對(duì)此,相關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)一些關(guān)于郵政物流中貨損責(zé)任認(rèn)定的法規(guī)政策，來(lái)界定承托雙方的責(zé)任和義務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；師資

中圖分類(lèi)號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）18-0014-02

基金項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“河南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展對(duì)策研究”（課題編號(hào)：[2011]-JKGHAD-0653）的階段性成果。

一、引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在討論我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展時(shí)指出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。目前我國(guó)農(nóng)村幼兒的發(fā)展情況不容樂(lè)觀，許多貧困農(nóng)村的幼兒發(fā)展滯后。教師質(zhì)量決定了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，河南省是處在中原地區(qū)的人口大省，有著63.97%的農(nóng)村人口，可有關(guān)我省農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的研究卻屈指可數(shù)。本文旨在探討我省（注：此處指河南省，下文同）農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并提出發(fā)展建議。

二、研究方法

河南省共有地級(jí)以上城市18個(gè)。研究調(diào)查了其中10個(gè)地級(jí)市的農(nóng)村幼兒園共27所，涉及農(nóng)村幼兒園教職工500余人，其中幼兒教師321人，保育員103人。27所幼兒園基本情況如表1所示。

三、河南省農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.教師嚴(yán)重缺乏，師資配備緊張。目前在河南省農(nóng)村的幼兒園，師幼比為1∶15，幾乎是參考值1∶7的兩倍。許多農(nóng)村幼兒園平均每班只有1名教師（37%），甚至還有一些幼兒園連平均每班1名教師都難以保證。那怎專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net么帶班？據(jù)訪談了解，這些幼兒園多是聘用幾位老師，每位老師有不同的分工，例如，A教語(yǔ)文，B教數(shù)學(xué)，先由A在1班教語(yǔ)文，再去2班教語(yǔ)文，B先在2班教數(shù)學(xué)，再去1班教數(shù)學(xué)，如此輪換教學(xué)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的帶班教師，與小學(xué)的教師安排比較相似。以新鄉(xiāng)市x幼兒園為例，該園共有幼兒92名，其中托班20名，小班35名，中班29名，大班28名，而該園只有4名幼兒教師，托班、小班、中班、大班各一名，沒(méi)有保育員。

在本研究中，有1/3的幼兒園沒(méi)有配備保育員，還有一些幼兒園整個(gè)園中只有一兩名保育員負(fù)責(zé)全園幼兒的生活保育。數(shù)據(jù)顯示，有63%的幼兒園平均每班不足1名保育員，18.5%的幼兒園每個(gè)班級(jí)平均有1名保育員。這種師資配備，距離參考標(biāo)準(zhǔn)（《鄭州市幼兒園督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則》）中每個(gè)班級(jí)2教1保的要求相去甚遠(yuǎn)。

2.教師學(xué)歷普遍不高，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低下。除了師資數(shù)量嚴(yán)重不足之外，河南省農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷層次也不高。目前河南省農(nóng)村幼兒園的幼兒教師具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的只占21%，大部分教師（59%）為中專(zhuān)或高中學(xué)歷，還有16%的教師只有初中或初中以下學(xué)歷。在具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的教師中，有許多都是通過(guò)在職進(jìn)修獲得的學(xué)歷。而且這個(gè)數(shù)據(jù)還是來(lái)源于園長(zhǎng)報(bào)告，實(shí)際上河南省農(nóng)村幼兒園中教師的學(xué)歷層次可能更低。在這些教師中，受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人（包括學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、獲得幼兒教師資格證、在職專(zhuān)業(yè)進(jìn)修）只有16%，這就導(dǎo)致河南省農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)相對(duì)低下。

3.教師待遇差，師資流動(dòng)性大。幼兒教師數(shù)量的匱乏和學(xué)歷層次的低下與河南省農(nóng)村幼兒教師的待遇有關(guān)。目前河南省農(nóng)村幼兒教師的平均年收入只有10644元，保育員則更低，只有9447元。這與河南省城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資（2010年）29819元相比，何止相差一兩倍。以X市為例，該市2011年的平均工資為2776元/月，并規(guī)定城鎮(zhèn)最低工資為1080元/月。而同年該市農(nóng)村幼兒教師的工資只有800～1000元/月，保育員只有500～800元/月。也就是說(shuō)，在河南省農(nóng)村的幼兒園做一名從事專(zhuān)業(yè)工作的教師，還不如在城鎮(zhèn)做一名清潔工的收入。除了收入低之外，河南省農(nóng)村幼兒教師的社會(huì)地位也得不到保障。在本次調(diào)查的3專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net21名教師中，只有4.1%，也就是11名教師有編制。其他不在編制的幼兒教師明明從事著這種專(zhuān)業(yè)性的工作，可身份卻是農(nóng)民，他們不但工資低，醫(yī)療、養(yǎng)老也缺乏最基本的保障。因此，農(nóng)村幼兒教師的流動(dòng)性很大。

四、討論及建議

農(nóng)村幼兒教育的師資是目前發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育亟待解決的問(wèn)題。教師的質(zhì)量決定了幼兒教育質(zhì)量的優(yōu)劣，如果沒(méi)有質(zhì)量，學(xué)前教育的一切益處（對(duì)幼兒、家庭及社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用）都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，保證農(nóng)村幼兒教師的質(zhì)量是解決農(nóng)村幼兒教育問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急。

目前農(nóng)村幼兒教師數(shù)量嚴(yán)重匱乏，學(xué)歷普遍不高，流動(dòng)性大，主要原因有以下三點(diǎn)：第一，國(guó)內(nèi)幼兒教師數(shù)量普遍缺乏，少數(shù)優(yōu)秀的教師也多流向了城市；第二，待遇差。許多人哪怕去超市做收銀員，都不愿到農(nóng)村幼兒園工作；第三，農(nóng)村地域性原因。在我國(guó)，跳出農(nóng)門(mén)，到城市里生活、工作是農(nóng)村人一直以來(lái)的夢(mèng)想，而城市人由于各種資源短缺或生活不習(xí)慣等原因也不愿意到農(nóng)村工作，這就出現(xiàn)了在大中城市人滿為患，而農(nóng)村卻只留守老人小孩的情況。解決這些問(wèn)題的辦法有：

1.大量培養(yǎng)師資。通過(guò)擴(kuò)招幼師生、培訓(xùn)待就業(yè)人員、在職培訓(xùn)等途徑，大規(guī)模、多渠道地培養(yǎng)幼兒教師，以解決我省幼兒教師普遍匱乏的情況。

2.采用財(cái)政直補(bǔ)的方式提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇。提高幼兒園教師的待遇舉步維艱，這一步做不好，就無(wú)法從根本上提高幼兒教育的質(zhì)量。由于農(nóng)村幼兒園收費(fèi)較低，不可能給幼兒教師開(kāi)高工資。例如，目前河南省X市一個(gè)農(nóng)村幼兒園的生均收費(fèi)是2400元/年，大約招收100個(gè)幼兒，這樣一年的收入也就是24，0000元。100個(gè)幼兒按照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該配備14名教師，如果按照河南省人均年收入來(lái)發(fā)放幼兒園教師工資（約2，9800元/年），那么14名幼兒教師的工資就需要支出41，7200元，也就是說(shuō)，如果要按標(biāo)準(zhǔn)配備教師的話，開(kāi)辦一所農(nóng)村幼兒園不但不能盈利，還需要倒貼17，7200元。因此，目前農(nóng)村幼兒園以減少教專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net師數(shù)量來(lái)降低成本。想要提高農(nóng)村幼兒教師的待遇，需要政府的支持。可 以采用財(cái)政直補(bǔ)的方式，直接將教師工資補(bǔ)助發(fā)放給幼兒園或教師本人，來(lái)提高農(nóng)村幼兒教師的待遇。

3.農(nóng)村幼兒教師的中堅(jiān)力量應(yīng)由農(nóng)村戶(hù)籍的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生、農(nóng)村年輕婦女或有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的人組成。城市人員由于沒(méi)有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，多不愿意去農(nóng)村，即使去了也不甘心留在農(nóng)村或無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村的生活條件，而有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的人則更能適應(yīng)農(nóng)村的文化、氛圍及生活條件。目前農(nóng)村有大量的年輕婦女，由于家有年幼的孩子，呆在家中不能出去工作，如果她們能夠經(jīng)過(guò)培訓(xùn)成為農(nóng)村幼兒園的教師，則既能工作，又能照料孩子。其照料孩子的經(jīng)驗(yàn)還可以遷移到工作中去，這樣的幼師群體易于培訓(xùn)、相對(duì)穩(wěn)定。

4.關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。目前我省學(xué)前教育城鄉(xiāng)發(fā)展不均，所有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如晉升高級(jí)、特級(jí)教師，成為管理人員或優(yōu)秀園長(zhǎng)，參與各種和評(píng)比等專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)多是城鎮(zhèn)幼兒園的“專(zhuān)利”，農(nóng)村幼兒教師卻站在被忽視的角落。一份工作可以待遇暫時(shí)不高，但一定要讓人看到希望。因此，要多給農(nóng)村幼兒教師發(fā)展的機(jī)會(huì)，多組織各種活動(dòng)，建立起農(nóng)村幼兒教師的晉升機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2

010-2020年）[Z].2010.

篇7

《孫子兵法》中指出：“知此知彼，方能百戰(zhàn)不殆。”教育孩子也一樣，教師首先要了解孩子的實(shí)際情況，包括他的家庭背景、生活環(huán)境、父母的文化素養(yǎng)等等，方能因材施教。大部分農(nóng)村孩子從自己的家鄉(xiāng)，甚至從大山深處走出來(lái)，一下子步入到城市的行列，表現(xiàn)為無(wú)所適從、膽怯、沒(méi)有自信、性情孤僻、自我封閉、感情脆弱、行為偏激、不聽(tīng)勸告、心理逆反等心理特征。例如，馨馨小朋友，第一天入園，她不哭、不鬧、什么話也不說(shuō)，只是靜靜地坐在凳子上看著其他小朋友在玩耍，給她玩具，她也是輕輕地看了一眼，也不動(dòng)手玩。我想：“馨馨也許是怕生吧，先讓她適應(yīng)一下再說(shuō)。”到吃早點(diǎn)的時(shí)候了，我讓她把包包里面吃的東西掏出來(lái)，她聽(tīng)了我的話，只是用右手費(fèi)力的取早點(diǎn)，左手耷拉著不動(dòng)，我說(shuō)：“你用兩只手取飯盒啊！”她很不情愿的撇了我一眼，輕輕的說(shuō)：“我的胳膊折了！”我一聽(tīng)，吃了一驚，連忙用雙手輕輕地托起她的小胳膊查看，一邊問(wèn)道：“怎么折的？”她還是面無(wú)表情、淡定的說(shuō)：“爸爸?jǐn)Q折的！”我聽(tīng)了，也不敢大意，我就輕輕的捏了捏她的小胳膊，但是從她表情上來(lái)看并無(wú)痛苦之色，我就放心了，我也不知道父子倆在來(lái)園的路上發(fā)生了什么事情，我只能猜測(cè)：也許是她不想來(lái)幼兒園，她爸爸拉她來(lái)時(shí)用勁多了點(diǎn)，把馨馨弄疼了，也許是她用這種辦法來(lái)“報(bào)復(fù)”她爸把她一個(gè)人扔在了幼兒園不管，她心理不平衡吧。

所以，為了抗議她爸爸的“暴力行為”，就用“折”胳膊來(lái)表示她心中的不滿和“憤慨”吧！我覺(jué)得很好笑，但是，我也不便戳穿她的”謊言“，為了哄她開(kāi)心，我還近似諂媚的說(shuō)：”你爸爸怎么這么不小心呢，真是的，太暴力了吧！等你爸爸來(lái)了我批評(píng)他，你現(xiàn)在好好吃早點(diǎn)好嗎？”她聽(tīng)了我的話，也不表什么態(tài)，面無(wú)表情、還是只用一只手。到了入廁時(shí)間，我跟著她到衛(wèi)生間，我看她到底怎么上廁所，只見(jiàn)她用那只沒(méi)有“受傷”的手慢吞吞地脫下褲子，到提褲子時(shí)她同樣不用另一只手幫忙，我看她實(shí)在提不起來(lái)，就幫她提好了褲子。等小朋友都上完廁所，我就說(shuō)：“現(xiàn)在還有點(diǎn)時(shí)間，咱們看看動(dòng)畫(huà)片吧，第一組的小朋友請(qǐng)拿起自己的小板凳坐到中間去看。”只見(jiàn)馨馨很麻利地雙手端起自己的小凳子，好像剛才說(shuō)胳膊折了的是別人似的，我啞然失笑了！由于是第一天入園，她對(duì)什么都感到很陌生，爸爸又“毫不留情”地把她扔到了這個(gè)陌生的地方，所以她內(nèi)心感到很恐慌，也很委屈，因此，她就用這個(gè)美麗的“謊言”來(lái)表達(dá)自己復(fù)雜的情緒。所以，作為孩子的第一任老師，必須要精心呵護(hù)孩子脆弱的心靈，讓她盡覺(jué)到幼兒園的溫暖和快樂(lè)，特別對(duì)待馨馨這樣膽小嬌弱的孩子，更要了解他們的內(nèi)心世界。另外家長(zhǎng)每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。

二、用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子

中國(guó)教育家李鎮(zhèn)西老師有一本素質(zhì)教育探索手記，書(shū)名是《愛(ài)心與教育》，他用事實(shí)告訴每一位同行們：“對(duì)孩子的感情是朋友般平等而真誠(chéng)的感情”“教育必須充滿感情”“教師對(duì)孩子真摯的愛(ài)，是我們感染孩子的情感魅力”等。因此，新入園的孩子離開(kāi)爸爸媽媽來(lái)到陌生的環(huán)境中，老師就是他們唯一的依靠，老師要用全身心的愛(ài)去迎接他們、接納他們，老師就要像媽媽一樣去撫摸他們的頭或者小臉蛋，敞開(kāi)自己的胸懷擁抱他們，讓他們感到老師的懷抱很溫暖、很安全，這樣就會(huì)盡快消除他們對(duì)陌生環(huán)境的恐懼心理，例如，子涵是跟著爸爸媽媽進(jìn)城的孩子，她第一次來(lái)到幼兒園看到那么多小朋友在一起時(shí)，嚇得大氣都不敢出，只是坐在小凳子上默默的流眼淚，我走過(guò)去，她緊張得連忙用手背擦了擦了眼淚，眼睛越發(fā)紅了，我看在眼里，心里隱隱作疼，連忙把她抱在懷里，她終于“哇”的一聲哭了出來(lái)，此時(shí)，我只是輕輕地拍著她的背，讓她趴在我的肩上把全部的委屈和不安哭出來(lái)，然后我就替她擦干眼淚，帶著她到外面的玩具區(qū)看一看，再看看大班的大哥哥大姐姐們做游戲的場(chǎng)景，慢慢地她平靜了下來(lái)，等我們?cè)倩氐浇淌遥揖湍昧艘恍┬⊥婢吆退黄鹜妫男∧樕弦猜冻隽松僭S笑容。

三、家園共唱育兒曲

篇8

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不需要華麗的詞藻，簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。小編為大家準(zhǔn)備了幼兒園五月份月度工作計(jì)劃，供大家閱讀。

幼兒園五月份月度工作計(jì)劃一

一、語(yǔ)言文字智能

1、兒歌：指讀兒歌，認(rèn)識(shí)字卡。

《不能闖紅燈》、《小小鴨》、《小雞》、《小小翻譯家》、《手指頭》。

字卡：燈、瞧、闖、擺、蝦、搖、蟲(chóng)、米、告訴、嘎、咯、咕、手、指頭。

2、故事：理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。

《找尾巴》

3、兒歌：理解兒歌內(nèi)容，仿編兒歌。《春天是什么》

4、繞口令：練習(xí)正確的發(fā)音：鴨、洼、花、蝦。《小鴨捉小蝦》

5、反義詞：哭—笑坐—站。

二、數(shù)學(xué)邏輯智能

1、排序：

（1）了解物體的大小順序及排列關(guān)系，能將5個(gè)以?xún)?nèi)的物體按從大到小或從小到大排序。《按大小排序》

（2）能按物體的數(shù)量進(jìn)行排序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然數(shù)列的數(shù)序感。《歡歡去做客》

2、數(shù)字：

（1）能從多個(gè)物體中取出5以?xún)?nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品，了解5以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

《5以?xún)?nèi)的數(shù)物結(jié)合》、《分玩具》

（2）嘗試用添上的方法使5個(gè)以?xún)?nèi)的兩組物體變得一樣多。《變得一樣多》

三、視覺(jué)空間智能

1、顏色：鞏固所學(xué)顏色：紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白，嘗試運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)美術(shù)作品。

2、繪畫(huà)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)小雞，能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)，體驗(yàn)幾何圖形在生活中的應(yīng)用。《可愛(ài)的小雞》

3、粘貼：學(xué)會(huì)將彩色紙條撕成碎片，貼出蝴蝶的翅膀幼兒園小班五月份工作計(jì)劃幼兒園小班五月份工作計(jì)劃。《我給蝴蝶穿花衣》

4、線條：初步認(rèn)識(shí)各種線條，直線、曲線、波浪線等。并練習(xí)運(yùn)用各種線條作畫(huà)。

四、自然觀察智能

1、常識(shí)：愿意親近大自然，能夠感受季節(jié)帶來(lái)的變化，能說(shuō)出身邊人、物的變化。

2、探索：

（1）初步探索會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、會(huì)滾動(dòng)玩具的玩法，并學(xué)會(huì)分類(lèi)。

《咕嚕咕嚕玩具店》

（2）探究使物體站立起來(lái)的方法，能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)和交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

《站起來(lái)》

五、肢體運(yùn)動(dòng)智能

基本能力：

戶(hù)外熱身，每次任選一項(xiàng)。

幼兒園五月份月度工作計(jì)劃二

5月份工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的教育工作。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，配合幼兒的接送工作，并做好幼兒過(guò)渡小學(xué)的心理教育。

3、排練畢業(yè)匯演節(jié)目。

4、通過(guò)觀察、制作、實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)，讓幼兒感知身邊有趣的科學(xué)現(xiàn)象，并了解相關(guān)的科學(xué)常識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)與人們的生活緊密相關(guān)，同時(shí)，在實(shí)踐中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，促使他們想去發(fā)現(xiàn)、想去實(shí)踐，想去解開(kāi)心中一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)，順利完成本月主題《小小科學(xué)迷》。

5、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園常規(guī)工作，配合完成六一游園活動(dòng)準(zhǔn)備工作。

6、加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做好手足口病防控工作。

7、培養(yǎng)幼兒的自理能力，加強(qiáng)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的物品，妥善保管好自己的物品，會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的需求。

主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)在觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)等多種活動(dòng)中，讓幼兒感知身邊有趣的科學(xué)現(xiàn)象，并了解相關(guān)的科學(xué)常識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)與人們的生活緊密相關(guān)。

2、在實(shí)踐的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立探索、認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新的精神。

環(huán)境教育：

1、五一勞動(dòng)節(jié)，讓幼兒知道勞動(dòng)節(jié)的意義。

2、春夏交替，讓幼兒知道春天天氣的特點(diǎn)，時(shí)暖時(shí)冷，同時(shí)懂得增減衣物，知冷熱。

3、根據(jù)主題《小小科學(xué)迷》，更換主題墻的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒參與到環(huán)境布置中去。

生活教育：

1、加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)整理自己的物品，妥善保管好自己的物品。

2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)在洗手、打噴嚏的禮儀、不能挖鼻孔、吃手指，咬指甲。

3、天氣多變，引導(dǎo)幼兒懂得感知冷熱自己增減衣物。

個(gè)別教育：

1、教育個(gè)別幼兒洗手不玩水，搞濕了衣服著涼會(huì)感冒的。

2、教育幼兒不能在公共場(chǎng)合尖叫，懂得尊重別人。

3、教育幼兒在午睡時(shí)不能影響別人，就算睡不著也不去打擾別人。

區(qū)域活動(dòng)：

1、根據(jù)主題《小小科學(xué)迷》，在各區(qū)域中添加相關(guān)的教育資料，特別是語(yǔ)言區(qū)。

2、在益智區(qū)增添數(shù)學(xué)操作材料。

3、加強(qiáng)幼兒入?yún)^(qū)常規(guī)管理。

家長(zhǎng)工作：

1、用理解的心態(tài)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，耐心傾聽(tīng)。

2、了解家長(zhǎng)的需求，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)。

3、進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的安排工作。

幼兒園五月份月度工作計(jì)劃三

本月工作重點(diǎn)：

1、做好初夏衛(wèi)生保健保育工作，做好幼兒一日生活環(huán)節(jié)的護(hù)理及指導(dǎo)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在一日常規(guī)中的良好習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒常規(guī)意識(shí).認(rèn)真按照幼兒作息時(shí)間開(kāi)展一日活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己五一期間的見(jiàn)聞，大膽的講述假期趣事。

4、認(rèn)真寫(xiě)好《寶寶成長(zhǎng)手冊(cè)》

5、加強(qiáng)班級(jí)安全方方面面和幼兒的衛(wèi)生教育。

一、教育工作

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育，特別培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。提醒幼兒別人講話時(shí)，要注意用耳朵仔細(xì)得聽(tīng)，有什么意見(jiàn)等別人講完再講。

2、在自主性游戲中，加強(qiáng)幼兒整理玩具的意識(shí)，提醒幼兒按照物品的種類(lèi)有序地進(jìn)行整理。

3、結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展愛(ài)勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)人民的主題教育活動(dòng)。

4、密切關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，并給予及時(shí)、積極的反應(yīng)、幫助。

5、告訴幼兒和朋友友好相處，減少抓咬事件的發(fā)生。

6、加強(qiáng)幼兒的自理能力，讓幼兒盡量自己的事情自己做。同時(shí)幫助個(gè)別有困難的幼兒，又鼓勵(lì)幼兒同伴之間互相幫助。

二、保育工作

1、讓幼兒感知夏天的變化，知道冷熱，能根據(jù)溫度穿脫 衣服。

2、天氣炎熱，在晨鍛時(shí)注意幼兒的活動(dòng)量，給出汗的孩子在背上墊塊小毛巾，防止幼兒感冒。

3、注意幼兒的衣著，如發(fā)現(xiàn)幼兒尿濕褲子立即幫助幼兒更換。

4、指導(dǎo)幼兒正確洗手、督促幼兒勤洗手。

5、做好班上的衛(wèi)生工作，消毒，防止傳染病。

三、家長(zhǎng)工作

1、利用早晚接送時(shí)間，多和家長(zhǎng)交流幼兒在家，在園的情況。

2、豐富幼兒作品展，讓家長(zhǎng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

3、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳，幫助家長(zhǎng)了解春季合理保育及鍛煉的意義與做法，保證幼兒堅(jiān)持天天按時(shí)起床（不睡懶覺(jué)）、按時(shí)入園（不遲到）等。

篇9

關(guān)鍵詞：荷載試驗(yàn)；初始變形；模型修正；分析評(píng)定

中圖分類(lèi)號(hào)：U448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0概況

靈橋跨長(zhǎng)97.536m，設(shè)計(jì)橋?qū)?0.17m。主拱圈采用帽形斷面，矢跨比為1/6.5，豎曲線為半徑R=88.201m的圓弧線。全橋共設(shè)等間距布置的H形截面吊桿12對(duì)，吊桿中心距為7.925m。設(shè)計(jì)荷載為汽-20級(jí)。

在70多年的運(yùn)營(yíng)史中，戰(zhàn)火、荷載、腐蝕等因素造成靈橋的力學(xué)性能不斷退化。近年來(lái)，受通航等級(jí)提升等因素影響，靈橋更是屢遭船撞困擾(2011年11月7日，船撞造成靈橋下游側(cè)橋下連接系縱梁明顯變形，對(duì)應(yīng)拱腳混凝土裂縫增寬，且形成高低差)。各種癥狀（見(jiàn)圖2）表明靈橋結(jié)構(gòu)內(nèi)力可能存在較大幅度的改變。

圖1 靈橋平、立面編號(hào)及測(cè)點(diǎn)布置

(a) 拱肋表面彈痕 (b) 吊桿橫梁交接處裂紋

(c) 拱腳內(nèi)部銹蝕 (d) 船撞導(dǎo)致橫梁撕裂變形

圖2 靈橋典型病害

為此，針對(duì)靈橋?qū)嵤z測(cè)和技術(shù)狀態(tài)評(píng)定，為后續(xù)維修改造提供措施和建議十分必要。

1荷載試驗(yàn)

目前，基于荷載試驗(yàn)的承載能力評(píng)定是橋梁結(jié)構(gòu)評(píng)定中使用最多的一種方法。該方法將設(shè)計(jì)荷載模擬加載于實(shí)橋結(jié)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試分析，以了解橋梁在試驗(yàn)荷載下的工作狀態(tài)，從而為結(jié)構(gòu)評(píng)定提供科學(xué)依據(jù)。按照試驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)、目的與要求不同，橋梁荷載試驗(yàn)可分為靜載試驗(yàn)和動(dòng)載試驗(yàn)。

為模擬雙車(chē)道汽-20荷載，選用6輛30噸三軸貨車(chē)作為試驗(yàn)荷載進(jìn)行靜載工況加載，貨車(chē)在橫橋向分為兩列，每列3輛。最終確定靜載工況13個(gè)（含3個(gè)空載工況）。

動(dòng)載試驗(yàn)工況根據(jù)貨車(chē)過(guò)橋速度分為3種，依次為工況13：兩輛貨車(chē)以10km/h速度平行駛過(guò)橋面；工況14：兩輛貨車(chē)以20km/h速度平行駛過(guò)橋面；工況15：兩輛貨車(chē)以30km/h速度平行駛過(guò)橋面。

本次荷載試驗(yàn)的測(cè)試內(nèi)容主要包括四個(gè)方面（荷載試驗(yàn)測(cè)點(diǎn)布置詳見(jiàn)圖1）：

(1)主要構(gòu)件在靜載作用下的應(yīng)力：通過(guò)初步的有限元計(jì)算得到靈橋拱肋、吊桿的影響線，比較分析后選出具有代表意義的3條拱肋影響線（A’8，A’11和A’13）和2條吊桿影響線（A’9B’9和A’12B’12）作為荷載試驗(yàn)車(chē)列縱向布置的依據(jù)；

(2) 結(jié)構(gòu)空間形位和三維變形：在下游側(cè)拱肋、吊桿表面粘貼反射膜，用全站儀測(cè)量結(jié)構(gòu)的空間形位和靜載作用下的三維變形；

(3) 結(jié)構(gòu)沖擊系數(shù)：動(dòng)載工況下用動(dòng)態(tài)應(yīng)變采集儀測(cè)量；

(4) 結(jié)構(gòu)的低階自振頻率和低階振型：通過(guò)在拱肋和橋面設(shè)置橫向和豎向拾振儀量測(cè)。

2有限元模型修正

為檢驗(yàn)荷載試驗(yàn)數(shù)據(jù)，需要通過(guò)有限元計(jì)算將實(shí)測(cè)值和理論值進(jìn)行對(duì)比。此外，實(shí)測(cè)值與計(jì)算值的相符程度也可作為衡量有限元模型正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在有限元分析的基礎(chǔ)上評(píng)定靈橋的承載能力和穩(wěn)定性能等技術(shù)狀態(tài)。

2008年對(duì)靈橋進(jìn)行荷載試驗(yàn)時(shí)曾根據(jù)原有的設(shè)計(jì)圖紙建立了未考慮構(gòu)件變形的有限元模型[1]。初步分析發(fā)現(xiàn)，基于未修正的有限元模型的計(jì)算結(jié)果與本次荷載試驗(yàn)結(jié)果差距較大，因此需要對(duì)該模型進(jìn)行修正。

本文使用ANSYS建立靈橋有限元模型。由于船撞導(dǎo)致靈橋拱肋、吊桿、橫梁發(fā)生了不同程度的變形，建模時(shí)需要考慮以上構(gòu)件初始變形的影響；鑒于現(xiàn)有的橋面板和吊桿不是剛性連接，且橋面板下間斷焊接的加勁肋無(wú)法對(duì)其起到有效的支撐作用，模型中不另建橋面板單元而僅計(jì)入其自重效應(yīng)。修正后的有限元模型見(jiàn)圖3(a)。

(a) 修正的靈橋有限元模型

(b) 修正前拱肋(設(shè)計(jì)模型) (c) 修正后拱肋(2011年模型)

圖3 修正的靈橋有限元模型及修正前后模型對(duì)比

3靜載試驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算值對(duì)比

為驗(yàn)證有限元模型與結(jié)構(gòu)真實(shí)力學(xué)性能的符合程度，并檢驗(yàn)荷載試驗(yàn)結(jié)果，在模型中對(duì)各靜載工況進(jìn)行模擬加載，并與實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比[2]。靜載撓度的部分對(duì)比結(jié)果見(jiàn)圖4。可以看到，各測(cè)點(diǎn)理論值相對(duì)測(cè)量值略大，但整體吻合程度較高。這與實(shí)際情況是相符合的，同時(shí)也證明修正的靈橋有限元模型的計(jì)算結(jié)果具有參考價(jià)值。

靈橋A’11(1/4跨)測(cè)點(diǎn)豎向撓度(mm)

圖4 靜載工況部分測(cè)點(diǎn)位移實(shí)測(cè)值與理論值對(duì)比

表1列出了實(shí)測(cè)靜載位移隨加載工況的變化值。表中，工況0、6、12對(duì)應(yīng)空載工況，測(cè)點(diǎn)在這三種工況下的位移變化值均接近0，可見(jiàn)加載過(guò)程中回零良好，說(shuō)明結(jié)構(gòu)整體尚處于彈性工作狀態(tài)。加載過(guò)程中，測(cè)點(diǎn)最大撓度出現(xiàn)在工況3下A’11測(cè)點(diǎn)的z，為79mm，小于規(guī)范規(guī)定的L/1000=98mm[3]，因此結(jié)構(gòu)剛度滿足規(guī)范要求。

表1 靜載位移測(cè)量數(shù)據(jù)(mm)

工況

表2列出了靜載下部分測(cè)點(diǎn)實(shí)測(cè)應(yīng)力與計(jì)算應(yīng)力的對(duì)比。由表中數(shù)據(jù)可知，拱肋實(shí)測(cè)應(yīng)力與計(jì)算應(yīng)力符合程度較好，吊桿實(shí)測(cè)應(yīng)力與計(jì)算應(yīng)力在某些測(cè)點(diǎn)處差異較大。經(jīng)分析判斷，可能是由有限元模型中橫梁較剛，框架效應(yīng)明顯導(dǎo)致吊桿整體面外彎矩較大所致。

表2 靜載工況部分測(cè)點(diǎn)實(shí)測(cè)應(yīng)力與計(jì)算應(yīng)力對(duì)比

工況

4動(dòng)載試驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算值對(duì)比

動(dòng)載試驗(yàn)實(shí)測(cè)的沖擊系數(shù)介于1.05~1.19之間，平均值為1.104，這與規(guī)范計(jì)算值1.11接近。此外，頻譜分析得到靈橋?qū)崪y(cè)一階振動(dòng)基頻為1.05Hz，與理論值0.93Hz也基本吻合。

通過(guò)以上靜、動(dòng)載工況下位移、應(yīng)力實(shí)測(cè)值和計(jì)算值的對(duì)比，可知兩者間誤差在可控范圍以?xún)?nèi)。因此，修正的靈橋有限元模型與實(shí)際結(jié)構(gòu)可以相互印證，可在該有限元模型的基礎(chǔ)上對(duì)靈橋?qū)嵤└由钊氲某休d能力和穩(wěn)定性能分析，進(jìn)而評(píng)定整體結(jié)構(gòu)的技術(shù)狀態(tài)。

5結(jié)論

(1) 靜載工況加載過(guò)程中，靈橋撓度測(cè)點(diǎn)回零良好，處于彈性工作狀態(tài)，結(jié)構(gòu)最大撓度小于L/1000，剛度滿足規(guī)范要求；

(2) 靈橋?qū)崪y(cè)沖擊系數(shù)介于1.05~1.19之間，平均值與計(jì)算值1.11基本吻合；

(3) 靈橋一階振動(dòng)基頻為1.05，與計(jì)算值0.93基本吻合；

(4) 修正的靈橋有限元模型與荷載試驗(yàn)在靜、動(dòng)載下位移、應(yīng)力吻合程度較好，可以作為結(jié)構(gòu)技術(shù)狀態(tài)評(píng)定的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]同濟(jì)大學(xué)橋梁工程系.寧波市靈橋結(jié)構(gòu)檢測(cè)評(píng)定與加固對(duì)策研究[R],2008.

篇10

 

對(duì)水資源約束與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)研究主要從耕地用水增加、人口增長(zhǎng)導(dǎo)致水資源壓力增大等方面展開(kāi)，也有不少學(xué)者對(duì)水資源利用效率進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)新疆干旱區(qū)半干旱區(qū)水資源脆弱性以及新疆跨越式發(fā)展中水資源規(guī)劃管理方面存在的問(wèn)題，文中選取烏魯木齊市作為研究區(qū)，通過(guò)數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法，選取相應(yīng)的投入產(chǎn)出指標(biāo)，對(duì)烏魯木齊市七區(qū)一縣的水資源利用效率進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以期確切把握烏魯木齊市當(dāng)前的水資源利用狀況和水資源利用效率偏低的原因，對(duì)合理利用水資源、提高用水效率有極大的幫助，也是解決水資源危機(jī)有效的方法之一，有助于決策者和水資源管理者們作出相應(yīng)決策。

 

1 材料與研究方法

 

烏魯木齊市位于亞歐大陸腹地，地處北天山北麓、準(zhǔn)噶爾盆地南緣，東經(jīng) 86°37'33″ -88°58'24″，北緯42°45'32″ - 44°08'00″。烏魯木齊市區(qū)東、南、西三面環(huán)山，地勢(shì)東南高、西北低，北為準(zhǔn)噶爾盆地南緣。市區(qū)平均海拔 800m。烏魯木齊地區(qū)的水源基流主要是冰川融水、融雪水、降雨和地下水。主要河流有烏魯木齊河、頭屯河、白楊河、柴窩堡湖等水系。烏魯木齊市屬于重度缺水城市，水資源利用已達(dá)到極限，水資源匱乏，已導(dǎo)致烏魯木齊市地下水水位不斷下降。烏魯木齊市用水效率不高，據(jù) 2010 年烏魯木齊市水資源公告，烏魯木齊市農(nóng)業(yè)灌溉用水 7. 0111 億 m3，占總用水量的 64. 4%。農(nóng)業(yè)灌溉用水利用系數(shù)為 0. 62左右，發(fā)達(dá)國(guó)家灌溉水的利用系數(shù)達(dá)到 0. 7 ～0. 8。烏魯木齊市工業(yè)取水量為 1. 4823 億 m3，水的重復(fù)利用率為 70%，而發(fā)達(dá)國(guó)家的為 75 ～85%。烏魯木齊市水資源還面臨著浪費(fèi)問(wèn)題，每年相當(dāng)于供水總量 20～ 30% 的水量由于水管網(wǎng)" 跑冒滴漏" 被損耗。

 

烏魯木齊市轄天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、新市區(qū)、水磨溝區(qū)、頭屯河區(qū)、達(dá)坂城區(qū)、米東區(qū)及烏魯木齊縣。

 

2010 年烏魯木齊完成地區(qū)生產(chǎn)總值 1338. 50 億元( 當(dāng)年價(jià)) ，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng) 12. 2% 。2010年常住人口已超 300 萬(wàn)人，預(yù)計(jì)到 2020 年，全市常住人口將達(dá)到 500 萬(wàn)。

 

烏魯木齊市七區(qū)一縣定位不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一。天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、新市區(qū)和水磨溝區(qū)是烏魯木齊市的四個(gè)中心城區(qū)，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化和金融中心。頭屯河區(qū)、達(dá)坂城區(qū)和米東區(qū)交通便利，經(jīng)濟(jì)以工業(yè)為主導(dǎo)，是主要的制造業(yè)核心區(qū)和物流區(qū)。烏魯木齊縣以農(nóng)業(yè)為主，旅游資源豐富。

 

數(shù)據(jù)包絡(luò)分析是由美國(guó)著名運(yùn)籌學(xué)家 Charnes，Cooper 和 Rhodes 于1978 年提出的，采用線性規(guī)劃的方法，利用觀察到的有效樣本數(shù)據(jù)，以相對(duì)效率為基礎(chǔ)對(duì)同一類(lèi)型的部門(mén)或單位( 評(píng)價(jià)單元，DMU) 的績(jī)效進(jìn)行比較或評(píng)價(jià)。利用 DEA 方法可以對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)前沿面上的規(guī)模有效性和技術(shù)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。DEA 方法巧妙的構(gòu)造了目標(biāo)函數(shù)，并通過(guò) Charnes - Cooper 變換( 稱(chēng)為 C2- R 變換) 將分式規(guī)劃問(wèn)題轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃問(wèn)題，無(wú)需統(tǒng)一指標(biāo)的量綱，也無(wú)需給定或者計(jì)算投入產(chǎn)出的權(quán)值，而是通過(guò)最優(yōu)化過(guò)程來(lái)確定權(quán)重，從而使對(duì)決策單元的評(píng)價(jià)更為客觀。

 

DEA 有效性代表的是" 效率" 的概念，DEA 有效包括技術(shù)效率( 也稱(chēng)綜合效率) 分解為純技術(shù)效率和規(guī)模效率兩部分。在 DEA 模型中把最佳生產(chǎn)狀態(tài)的比值定為 1，即 DEA 有效，根據(jù) DEA 有效的定義和生產(chǎn)活動(dòng)技術(shù)有效的定義可知，DEA 有效，就代表了其技術(shù)有效和規(guī)模有效。利用 DEA 模型還可分析規(guī)模收益狀況，在生產(chǎn)規(guī)模發(fā)生變化時(shí)，所帶來(lái)的規(guī)模收益遞增、規(guī)模收益不變和規(guī)模收益遞減等三種情況。

 

對(duì)于非有效單元，利用"投影原理"不僅能指出指標(biāo)的調(diào)整方向，還能給出調(diào)整量，并可進(jìn)行縱向的時(shí)間比 較和橫向的區(qū)域比較。因此，對(duì)于烏魯木齊市各城區(qū)水資源利用效率的評(píng)價(jià)問(wèn)題，很適于運(yùn)用DEA評(píng)價(jià)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。文中選取烏魯木齊市七區(qū)一縣作為決策單元，使用 DEA 模型進(jìn)行效率評(píng)價(jià)時(shí)，需要首先確定輸入輸出指標(biāo)，參考其他文獻(xiàn)中有關(guān)水資源評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取，以及結(jié)合 DEA 模型的使用要求( 決策單元的數(shù)量應(yīng)該是評(píng)價(jià)指標(biāo)個(gè)數(shù)的兩倍以上) ，選取經(jīng)濟(jì)效益作為產(chǎn)出指標(biāo) O，以資本投入和勞動(dòng)力投入作為投入指標(biāo) 。

 

2 結(jié)果與分析

 

對(duì)烏魯木齊市七區(qū)一縣的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分別編號(hào)為:1 天山區(qū); 2 沙依巴克區(qū); 3 新市區(qū); 4 水磨溝區(qū); 5 頭屯河區(qū); 6 米東區(qū); 7 達(dá)坂城區(qū); 8 烏魯木齊縣。運(yùn)用 DEAP2.1 軟件，以投入為導(dǎo)向，以 2008 年、2009 年和2010 年的截面數(shù)據(jù)為代表進(jìn)行分析。

 

2. 1 烏魯木齊市各城區(qū)水資源利用效率分析

 

首先對(duì)烏魯木齊市七區(qū)一縣水資源綜合利用效率進(jìn)行分析，通過(guò)計(jì)算得到 2008 年、2009 年和 2010年的效率值 。

 

( 1) 從綜合效率來(lái)看，整體而言，烏魯木齊市各城區(qū)的綜合效率的平均值未達(dá)到 1，用水效率不高，但 2009 年和 2010 年的平均值都大于 2008 年，整體水資源利用效率在提高。2008 年，達(dá)到 DEA 有效的城區(qū)只有新市區(qū)，即投入產(chǎn)出都達(dá)到了最優(yōu)狀態(tài)，技術(shù)效率和規(guī)模效率都有效，其他 6 城區(qū)一縣都非 DEA有效，其中米東區(qū)和烏魯木齊縣的水資源利用綜合效率最低。2009年，達(dá)到 DEA 有效的城區(qū)有沙依巴克區(qū)、新市區(qū)和米東區(qū)，其他四區(qū)一縣均為非 DEA 有效，水資源綜合效率最低的為烏魯木齊縣，僅有 0. 362。2010 年，達(dá)到 DEA 有效的城區(qū)只有新市區(qū)，其他六區(qū)一縣均為非DEA 有效，水資源綜合效率最低的仍然為烏魯木齊縣，為 0. 329。和 2008 年相比，三年總體看來(lái)，只有天山區(qū)的綜合效率呈下降趨勢(shì)，其他區(qū)縣均呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。

 

( 2) 從純技術(shù)效率來(lái)看，2008 年，除了新市區(qū)達(dá)到技術(shù)有效外，沙依巴克區(qū)、水磨溝區(qū)、頭屯河區(qū)和達(dá)坂城區(qū)也達(dá)到了技術(shù)有效，說(shuō)明這幾個(gè)城區(qū)的各資源之間組合達(dá)到了最優(yōu)，而其它三城區(qū)市則需要進(jìn)一步完善要素的投入結(jié)構(gòu)。2009 年，在上述幾個(gè)達(dá)到技術(shù)有效的城區(qū)外，米東區(qū)也達(dá)到了技術(shù)有效。2010年，在之前兩年達(dá)到技術(shù)有效的城區(qū)中，沙依巴克區(qū)和米東區(qū)未達(dá)到技術(shù)有效。整體看來(lái)，天山區(qū)和烏魯木齊縣一直未達(dá)到技術(shù)有效，但技術(shù)效率較 2008 年也有略微增長(zhǎng)。米東區(qū)的技術(shù)效率增長(zhǎng)最快，但是烏魯木齊縣的技術(shù)投入過(guò)低，這說(shuō)明烏魯木齊市水資源的技術(shù)革新和資源優(yōu)化配置上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)和優(yōu)化。

 

( 3) 從規(guī)模效率來(lái)看，2008 年，2009 年和 2010 年規(guī)模收益遞減的城區(qū)只有天山區(qū)，說(shuō)明天山區(qū)的投入規(guī)模過(guò)大，只通過(guò)高投入帶來(lái)高產(chǎn)出是不合理的，天山區(qū)是烏魯木齊市金融和商業(yè)中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口眾多，對(duì)水資源的消耗量也最大，因此，只有通過(guò)資金、水資源和勞動(dòng)力等要素的合理利用和配置才能提高資源的利用效率。水磨溝區(qū)、頭屯河區(qū)、達(dá)坂城區(qū)和烏魯木齊縣三年均為規(guī)模收益遞增，說(shuō)明這些城區(qū)的規(guī)模和投入、產(chǎn)出不匹配，有必要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。沙依巴克區(qū)和米東區(qū)的規(guī)模收益由 2008 年的遞增到2009 年的不變到 2010 年的遞增，說(shuō)明這兩個(gè)城區(qū)的生產(chǎn)規(guī)模還可以進(jìn)一步的加大。新市區(qū)已達(dá)到最優(yōu)配置，所以只需要保持不變即可。

 

2. 2 投入冗余與產(chǎn)出不足

 

在投入方面( 表 4) ，2008 年，天山區(qū)的固定資產(chǎn)投資總額，用水總量和用水人口三項(xiàng)投入均冗余，米東區(qū)和烏魯木齊縣的固定資產(chǎn)投資總額和用水總量?jī)身?xiàng)投入冗余。2009 年，天山區(qū)三項(xiàng)投入冗余，烏魯木齊縣用水總量投入冗余。2010 年，天山區(qū)依然三項(xiàng)投入均冗余，沙依巴克區(qū)的用水人口冗余，米東區(qū)的固定資產(chǎn)投資總額和用水總量冗余，烏魯木齊縣用水總量冗余。這說(shuō)明，天山區(qū)的資本投入過(guò)多，生產(chǎn)效率低下，應(yīng)大力加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率。沙依巴克區(qū)在 2008 年和 2009 年投入均不冗余，在 2010 年用水人口冗余，說(shuō)明勞動(dòng)力效率有所下降。米東區(qū)在 2008 年和 2010 年均有固定資產(chǎn)投資總額和用水總量冗余，說(shuō)明米東區(qū)在資本投入和資源合理利用方面還未找到最優(yōu)配置的途徑，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。烏魯木齊縣 2008 年的固定資產(chǎn)投資總額的冗余在 2009 年和 2010 年被消化，但用水總量持續(xù)冗余，烏魯木齊縣主要是農(nóng)業(yè)用水，說(shuō)明農(nóng)業(yè)用水的效率極低，是亟待解決的主要問(wèn)題。

 

3 討論

 

水資源是維系區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要資源。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的加速推進(jìn)，區(qū)域水資源短缺矛盾日益凸顯。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域，水資源緊缺是制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素之一，必須有效提高水資源利用效率; 但另一方面，提高水資源利用效率需要投入大量資金和科學(xué)技術(shù)，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域還較難實(shí)現(xiàn)，因此就更需要政府的大力支持。