導語：如何才能寫好一篇畢業生就業推薦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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乙方：_______________________乙方監護人：_________________ 與乙方的關系：_______________

乙方于______年______月就讀于________________學校___________專業，為保證乙方學業完成及今后的發展，減少學生及家長的后顧之憂，拓寬學生畢業后就業渠道,依據甲方和該校的有關協議，經甲、乙雙方充分協商就乙方畢業后繼續深造及就業安置問題達成協議內容如下：

一、甲方的權利與義務1．依據全日制職業中等專業學校教學計劃，甲方組織乙方到大連相關專業用工單位實習。2．甲方負責為乙方的就業提供安置機會，就業安置率100%，甲方為乙方提供就業安置機會不少于三次（不能取得畢業證書者除外）。

二、乙方的權利與義務1．乙方學習期滿經考試合格，可獲得______________學校畢業證書；2．乙方有權放棄甲方提供的就業安置機會，放棄三次就業安置，甲方不再提供就業安排；3．乙方身體條件要符合用工單位標準。

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姓

名 性

別

 民

族 照片出生年月 婚姻狀況

 生源地區 政治面貌 健康狀況

 培養方式 家庭地址 郵政編碼 教育情況

所在院系 學

制 主修專業 輔修專業 計算機等級 外語等級 入學年月 畢業年月 聯系方式

聯系地址 郵政編碼 電子信箱 聯系電話 擔任社會

工作情況 獲獎情況

及

技能證書 個人簡歷

及

社會實踐 畢 業 生

自我推薦 本人簽名:

年

月

日

 分院推薦

意

見 蓋章

年　月　日

 學院意見 同意推薦

蓋章

年

月

篇3

大三是我四年大學生涯之中最關鍵的一年。我選擇了一條與我本身新聞專業大為不一樣的路子，經歷了一些新鮮、有趣，甚至是我從未料想到會這樣發生的事情。XX年年年初，因為一次偶然的機遇，在一位同班同學的拉扯下我毅然考取了國家導游資格證。同年暑假，又是在這位同學的拉扯下，我們啥也沒準備便直闖廣州南湖國旅接待部規定面試，沒想到竟然一擊即中。于是就開始了我的學生兼職導游生涯。

剛開始接觸導游這一行，感覺非常辛苦；經過了一年多的歷練，感覺還是非常辛苦。做導游頻繁是起早摸黑，服務必須到位，有時又免不了看客人臉色，生理與心理上的壓力都著實不小。疲憊，苦惱，猜疑，失落則是家常便飯。但是，無可否認，這個職業，充滿挑戰，也充滿機遇，它為年輕人提供了一扇窗口去窺探這個社會和世界。第一次坐飛機，第一次有機遇全國各地到處跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客說話，第一次跟一個第一次見面也許一輩子也只有見一次面的地陪導游并肩作戰，第一次遇到我從來未曾碰到過的棘手問題并學會如何解決問題，第一次拿到一份來之不易的我應得的工資，第一次獲得別人誠摯的鼓勵與贊賞。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常寶貴和難忘的經歷，不管將來我從事旅游行業還是從事其它，做事抑或做人都會終身受用。

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做導游的日子里，我有幸走訪了不少名勝古跡，接觸到社會上不少不一樣類型不一樣層次的人士，結交了一些志趣相投的朋友，學會如何跟人溝通交流，曾經幫助過別人，同時也得到過別人的幫助。比情緒更大的需求是了解。一個人不管有沒有才，出不出眾，真誠與敬業都值得別人欽佩，哪怕工作再細小卑微。

學習上，我一直堅持自己務實的個人作風，認真學習專業課程，終于憑著耐力，在2009－2012年度大學第三學年最后一次綜合測評中喜出望外地中了個尾彩——獲得學校的優秀學生綜合獎學金。

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[關鍵詞]技能比賽 教師實踐能力 供電專業

一、引言

隨著社會及經濟發展的需要，企業對中高職院校畢業生的需求量不斷的擴大，這為中高職院校的發展帶來了無限的機遇，但與此同時面臨的也是巨大的挑戰。

中高職院校的教師普遍是來自于各高校的應屆畢業生，沒有工作經驗，他們基礎理論對扎實，但是卻嚴重缺乏實踐能力。從大量的調研結果顯示，大部分學校一方面從企業聘請工程師走進課堂。另一方面派教師到企業進行長期的實踐，以此來彌補青年教師的不足之處。

但作為供電相關專業（城市供電，地鐵供電，鐵道供電），由于對口企業的性質決定了教師即便參加企業實踐，也沒有資格操作甚至檢修設備，最多流于表面的了解工作流程，安全規程，注意事項。無法滿足教師對提高實踐能力的迫切希望。因此，找到一種合理的途徑幫助供電專業教師實踐能力方面成長是勢在必行的。

二、企業實踐對供電專業教師實踐能力提升的局限性

企業實踐是所有職業院校首選的提高教師實踐能力的方式，除此以外，還包括參加企業專家的講座，深入企業參觀調研。對于美容美發、廚師面點、酒店服務、電話客服等專業來說，不僅可以聘請高級技師講座，進入企業實踐，還可以由學校開辦相關的產業，為教師提供真實的實踐機會。

但供電相關專業（包括城市供電，地鐵供電，鐵道供電三個專）相關的企業工作性質決定了該專業的企業實踐具有一定的局限性。各企業根據國家電力監管委員會頒布的《電力安全生產監管辦法》，《安全生產工作規定》（2004年）、國家電網公司《電力安全工作規程》等等制定了符合自己的安全規程，檢修規程等，這就要求企業相關的工作人員或是來企業參加實踐的人員都必須滿足其規定的基本要求。

（一）供電企業對工作員工的要求

1.職業資格證書

在供電企業工作的員工，要求必須有相應的職業資格證書或從業資格證書；例如，低壓電工本，高壓電工本，高壓進網證，等，沒有相關證書者不允許進行相關設備的巡視和操作。而我們的青年教師基本上都沒有相關的資格證書。

2.操作權限

供電公司，地鐵供電公司及鐵路局各供電段均規定，只有當班的值班員，助理值班員，相關領導負責人，才有資格進行每日規定的巡視工作及基本操作，其他人員無權操作。所以即便參加企業實踐的教師有相關的資格證書，也無權操作。

（二）供電企業的工作特點

1.工作集中在夜間

對地鐵供電公司來說正常停電倒閘操作都是在夜間進行，檢修停電作業也大部分在夜間進行。而參加企業實踐的教師進駐企業時安排的都是白班，所以在實踐期間觀察到的操作工程也比較少。

2.事故很少

無論是哪個供電企業，對于供電可靠性的要求都很高，尤其是地鐵與鐵路系統的牽引負荷均屬于一級負荷，不允許中斷供電，因此在企業實踐的教師很少能看到故障現象及故障處理的規程。

3.專人負責事故處理

供電部門一旦發生事故后，對于事故的處理，故障的排查大部分也是由專門人員負責，參加企業實踐的教師是無權參與故障排查的。

綜上所述，供電專業教師到電類企業參加企業實踐時，可以了解企業的工作流程，事故流程，了解企業設備，布局，特點等等，但由于企業的工作特點決定了教師不能進行操作，不能進行故障排查，所以具有一定的局限性。而且上述各種在企業實踐時獲得的知識大部分都可以通過專家講座獲得。

三、技能比賽對供電專業教師實踐能力提高的助力

技能比賽設置的初衷在于給學生提供一個平臺，為精銳提供一個更好的進步機會。但經過學校、北京市、甚至是國家級的各種技能比賽以后，不僅學生的技能得到了極大的提高，對指導教師的實踐能力提升也有巨大的幫助。

（一）依托企業實際，創新教學思維

受過多年傳統教育方式的高校畢業生，在邁進學校工作后，還是喜歡傳統的教學，照本宣科，教學效果一般。雖然大部分中高職院校都在推行任務驅動，案例教學，小組討論，探究式等多種方法，但由于動手實踐的機會較少，無法隨心所欲的將知識與生活，與任務，與案例聯系在一起。但經過各種技能比賽后，如北京市中等職業學校技能比賽“供配電技術”賽項，新能源“光伏發電”賽項等，教師開拓了自己的教學思路，實踐教學時開始依托實際的工作過程，企業工作過程開展。不僅激發了學生的學習積極性，也極大了提高了教師在實踐教學方面的成就感。

（二）指導學生比賽，提升實踐能力

要想成為一名合格的指導教師，教師本身除了要具備雄厚的相關專業基礎知識，還要能夠排查和處理學生在練習的過程中遇到的各種問題，熟悉企業對于工作過程的具體要求，了解工藝要求等。例如，在“變配電技術”技能比賽的指導過程中，作為指導教師，除了要熟悉變電配電技術，繼電保護技術等以外，還要掌握故障排查，應急處理，設備調試，工藝要求等等。不僅拓展了教師的知識面，還極大的鍛煉了教師的故障排查和動手實踐能力。彌補了供電專業教師在企業實踐的過程中無法動手操作，排查處理故障的不足。

四、供電專業技能比賽的設計實例

任何中高職的技能比賽設計都是依托企業對人才的知識技能需求，滿足以學生的技能提高為目的，以學生為本，很少有以為了提高教師的專業能力，教師的實踐能力為目標的比賽。當然以學生為本是正確的，但是教師的發展才是學生進步的前提。那么技能比賽如何才能實現三贏，滿足企業，滿足學生，滿足教師。

北京鐵路電氣化學校在此方面下了很大的功夫。從企業調研開始，掌握企業對員工技能素質的要求，企業的衡量標準，企業內部技能比賽的模式。從學生實際出發，熟悉學生的專業基礎，了解學生對專業方面的基本要求，依托專業特色，自主研究設計了一套滿足企業、滿足學生的“變配電技能”比賽裝置，為了滿足教師的發展要求，鍛煉教師的實踐能力，學校從企業調研開始，到設計，制作，焊接，安裝，接線，調試，比賽的具體流程，評分標準，賽程安排等全部都由供電專業科的老師自己完成。

經了解，在這個過程中，教師的成長主要體現在故障排查能力的提高，企業安全意識的養成，對企業標準的熟悉，創新能力的提高，和獲得了以往最缺少的成就感。因此教師的職業倦怠現象明顯得到了改善，工作也變得快樂起來。

五、結束語

中高職職業院校教師的成長，關乎學校的發展，學生未來的就業，供電專業相關企業的工作特點決定了企業實踐在幫助教師成長的過程中能力有限。通過實例證明了通過精心的設計、參加或指導學生參加技能比賽的方式，能夠極大的推動教師實踐動手能力的提高。

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(一)信息獲取權

高職畢業生信息獲取權，包括信息公開、信息及時、信息全面。畢業生的就業信息對于提高學生的就業率有很重要的關系，只有就業信息通暢，才能為畢業生找到屬于自己的用人單位。畢業生的有權獲得全面準確的就業信息，了解用人單位的資質，以后的發展空間等。

(二)就業指導權

高職畢業生的就業指導權就是學生有權從學校獲得就業的指導，這種就業的指導，學校應該安排一些專業的就業顧問或者有這方面能力的人員對學生進行就業指導，再就業指導中，要積極結合各專業和學生的個人情況對學生的就業提供合理化的建議，還應該對當前就業的相關政策進行解讀。

(三)就業推薦權

高職畢業生享有就業推薦權，包括如實推薦、公正推薦、擇優推薦，高職畢業生在就業過程中只能憑自身綜合素質的提高來取勝。高職院校在高職畢業生就業工作中，要積極向用人單位進行優秀學生的推薦，這樣就能很好地調動在校學生的學習積極性。

(四)就業選擇權

高職畢業生在就業過程中有選擇權，畢業生只要符合就業的條件，就有自主擇業的權利，在于用人單位簽訂意向時，任何的組織和個人都無權干涉和侵犯畢業生的就業選擇權，這種干涉就是不能將個人意志強加給畢業生。

(五)待遇公平權

高職畢業生在就業過程中有待遇公平權，很多的畢業生在就業過程中就會遇到用人單位待遇不公平、不公正的現象，如女生再就業過程中就會越到這種就業難的問題，這種待遇的公平是畢業生再就業過程中最需要維護的權益。這就應該要求用人單位保持公平，在用人過程中盡量做到開放、公正。

二、高職畢業生就業權益保障缺失的主要原因

(一)高職畢業生就業的政策法制環境

現有立法不利于保護高職畢業生就業權益，就業政策的可操作性有待進一步加強，勞動保障監察的法律法規沖突導致監管左右為難，就業監管權限劃分不清，勞動保障部門對高職大學生就業階段遭遇的權益侵害存在監管缺位的情況，勞動保障監察行政執法缺少強制措施。

(二)高職畢業生就業的社會環境

高職畢業生的總體人數居高不下，當前社會很多的企業提倡精簡和增效，導致就業率的下降，畢業生面臨更多的競爭。用人單位對高職畢業生的專業需求不均衡，很多高職院校的熱門專業并不與社會需求吻合，導致某一專業的高職畢業生可能面臨集體的“畢業后失業”。

(三)高職畢業生就業的學校環境

學校的就業促進措施側重方向出現偏頗，很多學校以當年畢業生簽訂多少就業協議為就業指標，忽略了高職畢業生就業過程中的法律保護等諸多問題。學校缺乏在學生就業法律知識的指導和法律意識培養，教師的法律專業知識比較薄弱，導致高職院校保障畢業生就業權益的隊伍很難對畢業生法律權益進行保護。

(四)高職畢業生就業的自身環境

很多高職畢業生的社會經驗缺乏、工作能力薄弱、對家長和學校的依賴性強，在和用人單位的博弈中處于弱勢地位。另外，大部分畢業生不重視法律知識的學習，開設的法律基礎課在學習、考試的過程中也完全依靠死記硬背，法律意識的培養不強。

三、保障高職畢業生就業權益的相關對策和措施

針對高職畢業生在就業過程中遇到的合法權益受侵害的客觀現象及原因分析，筆者認為在促進高職畢業生就業權益保護方面應從以下幾個方面來加強對高職畢業生就業法律權利的保障。

(一)讓學生明確就業權益的內容和保障的原則，形成自我保護

高職畢業生權益保護的一個重要方面就是畢業生自我保護，讓學生明確就業權益的內容和保障的原則就顯得非常重要。所以，在對高職畢業生進行就業指導時，就應該讓畢業生對國家相關的就業政策和法律法規進行了解，掌握相關的就業信息，正確明了自己在就業過程中的權利和義務，明確就業權益的內容和保障的原則，形成自我保護。如就業過程中的就業平等權、自主擇業權、信息獲取權、就業指導權、勞動權益受保護權等等。畢業生的權利是就業的前提，而就業過程中的義務也是畢業生必須要做到的，讓學生知道并掌握就業權益的內容，了解就業過程中每個階段容易遭遇的法律問題，就可以很大程度的減少就業權益受到侵害的風險。另外，畢業生應自覺遵循有關就業規范，如不顧單位需要，堅持個人無理要求，無正當理由超過一定期限不去就業單位報到，其他違反畢業生就業規定等。畢業生在工作中還應該接受用人單位的制約，首先要做到的就是自己的行為不違反就業規范，不侵犯用人單位和其他畢業生的合法權益。在畢業生遇到就業權益侵害時，畢業生要積極進行自我保護，尋求用人單位上級主管部門、法律相關部門或者學校進行權益的保護，法律相關部門或者學校在對學生就業權益侵害進行維權時，要以保護高職畢業生的合法權益，促進學生就業為前提和原則。

(二)構建與完善高職畢業生就業權益的法律保障體系，形成就業主管部門的保護

要建立高職畢業生就業權益的法律保障機制，完善高職畢業生的就業服務體系，形成就業主管部門的保護。就業主管部門要通過不同的監管，視不同的就業權益侵害個案規范相應的就業規范，來保障畢業生的就業權益。畢業生就業權益的法律保障體系對實現高職人才供給與社會需求的對接有很重要的作用，體系內的服務人員要各負其責、相互配合，為促進畢業生的順利就業提供幫助。就業主管部門可通過制定適應當前社會和畢業生的就業規范來保障畢業生的就業權益，要對侵害畢業生就業權益的行為采取措施進行相應的處理和抵制。如對侵害畢業生就業權益的用人單位，要積極進行調解，對于調解無效的可以取消其錄用畢業生的資格，上級主管部門也應該對侵害畢業生就業權益的個案，認真分析研究，做好所有涉及高職畢業生就業法律、法規、政策甚至學校規章制度，就可以及早預防和排除這些高職受到侵害的問題。

(三)保障與落實高職畢業生就業權益的具體手段，形成學校的保護

保護畢業生就業權益不受侵害是學校義不容辭的責任。學校除保證學生的就業指導和推薦外，還應該及時的跟蹤畢業生的就業，對就業過程中出現的待遇、工作量等問題，由學校出面和用人單位進行協商和抵制，來維護畢業生的就業權益。對于一些就業協議存在不合理的問題，學校要主動和用人單位進行溝通，更改就業協議中的相關規定，保障畢業生的就業權益，還可以規定學生的就業協議必須要通過學校的審核，方能作為編制就業計劃的依據。如在對高職畢業生進行招聘會時，就要形成保障和落實高職畢業生就業權益的具體手段，要求用人單位在招聘過程中主動出示相關的資質資料，在招聘過程中嚴格遵守相關的法律法規，和畢業生鑒定規范的就業協議，對畢業生的個人信息妥善保存，保障畢業生的權利和義務。

四、結語

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    省教育廳《關于做好2001年普通大中專院校畢業生就業工作的意見》已經省人民政府同意，現轉發給你們，請認真貫徹執行。

    關于做好2001年全省普通大中專院校畢業生就業工作的意見

    （省教育廳  2001年4月）

    2001年，我省共有普通大中專院校畢業生10040人，其中：省內院校6128人，省外院校3912人。是我省歷史上畢業生人數最多的一年。為認真做好今年的畢業生就業工作，根據教育部《關于做好2001年全國普通高等院校畢業生就業工作的通知》（教學〔2001〕2號）和《全國普通高等學校畢業生就業暫行規定》精神，結合我省實際，提出如下意見：

    一、指導思想

    2001年我省大中專畢業生就業工作要以黨的十五屆五中全會提出的“把培養、吸引和用好人才作為一項戰略任務”的精神為指導，以教育部《關于做好2001年全國普通高等院校畢業生就業工作的通知》和《全國普通高等學校畢業生就業暫行規定》為基本政策依據，以合理配置畢業生資源、為我省的開發建設提供人才保證為目的，繼續深化我省畢業生就業制度改革，堅持市場取向，加強宏觀管理，合理調控畢業生流向。進一步完善“國家宏觀調控、各級政府和學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業模式，推動社會用人制度改革和高中等教育體制改革，為盡快建立“不包分配、競爭上崗、擇優錄用”的新機制創造條件。

    二、政策原則

    為保持政策的連續性，確保新舊機制平穩過渡，今年畢業生就業工作中，既要認真貫徹國家有關畢業生就業的規定政策，又要加大改革力度，進一步發揮市場機制的基礎性調節作用，堅持充分就業、適當待業、合理流動的原則。

    并軌畢業生原則上實行在一定范圍內通過供需見面、雙向選擇的辦法就業；定向、委培性質畢業生按合同就業。允許定向、委培方與畢業生協商同意并履行解除合同手續后，按并軌生辦法就業；高職畢業生和計劃內自費生實行自主擇業的辦法就業；畢業研究生在國家規定的范圍內就業；少量統配畢業生原則上按青政辦〔2000〕46號文件規定的辦法就業。

    三、加強宏觀管理，積極調控畢業生流向

    1、根據我省基層教育教學第一線對高校師范生的需求情況，高校師范生主要面向全省教育系統就業，適當限制高校師范生中的緊缺專業畢業生改行和出省就業。鼓勵和動員其他相近專業的高校畢業生從事教育教學工作，改善學緣結構，提高教師隊伍整體素質，促進我省基礎教育進一步發展。

    2、優先保證我省基礎設施、資源開發等重點建設項目對高層次畢業生的需求，支持相關用人單位到省外高校招聘畢業生。凡單位按有關程序和要求選定引進的畢業生，都予認可，并辦理有關手續。

    3、從今年起，省外院校我省生源畢業生回省后原則上實行“先落戶、后擇業”的辦法。簽發報到證后，三個月內聯系上工作單位的，其戶口按有關規定落到單位所在地；三個月后仍未落實單位的，根據畢業生意愿其戶口可臨時落在省畢業生就業主管部門的“畢業生集體戶口”或派往生源地落戶；凡自愿來我省就業的非青海生源本科以上緊缺專業畢業生，允許先將戶口臨時落在省畢業生就業主管部門的“畢業生集體戶口”，為他們在青海聯系單位提供方便。

    4、專業性較強的部門，特別是中直單位，在接收畢業生時必須優先保證絕大多數專業的畢業生在行業內就業，以發揮他們的專業特長。

    5、各級行政事業單位要抓住機構改革的有利時機，以優化人員年齡結構、學歷結構、學緣結構為目的，根據空編情況和人事部門的有關規定，重點補充一部分高素質畢業生；國有大中型企業要結合企業改制優化人員結構，爭取接收和儲備一些急需專業的畢業生，增強發展的后勁。

    6、積極支持駐青部隊、省委組織部等單位選調畢業生的工作，有關學校在推薦畢業生時把好質量關，確保把品學兼優的畢業生選送到有關單位工作。

    7、省屬院校畢業生在5月底前尚未落實單位的，原則上派回生源地擇業。在擇業期內跨地區落實就業單位的，都予辦理調整改派手續。

    四、拓寬就業渠道，為畢業生充分就業創造條件

    1、鼓勵普通大中專畢業生中的低學歷者或所學專業暫時難以就業的長線專業畢業生，在擇業期內進行提高層次或增加就業技能的學習培訓，取得國家承認的學歷或資格并聯系到就業單位后，以最高學歷或新學專業予以派遣，緩解目前就業壓力。

    2、對省屬院校大專以上緊缺專業畢業生原則上限定在省內就業，以保證我省開發建設對高層次畢業生的需求；對中專學校畢業生和省屬高校少量長線專業畢業生就業區域不作限制，允許他們到省內外任何地區聯系單位，拓寬擇業范圍。

    3、鼓勵和支持畢業生自謀職業或到非國有企業就業。各地要結合實際制定一些有利于畢業生以獨立創辦、聯辦企事業組織等方式自主創業或利用各種方式自謀職業的辦法措施，開辟新的就業領域和途徑。縣以上人民政府人事部門所屬人才交流中心要為他們提供人事，并在檔案管理、落戶、專業技術資格評定、流動、養老、醫療保險、黨團關系管理等具體環節上提供優質服務。

    4、各地區、各部門要根據省政府清理行政審批事項的要求，認真清理本地區、本部門自行制定的政策規定，打破地方保護主義和行業保護主義，緩解人才供需矛盾，促進畢業生的合理配置和使用。

    五、積極培育畢業生就業市場，規范市場行為

    1、省級畢業生就業市場要盡快建立“青海大中專畢業生信息網”，通過網絡向社會公布畢業生就業政策和供需信息，進一步提高工作效率。

    2、各院校要抓好畢業生就業指導服務體系建設，改善設施環境。有條件的用人單位要抓好相應工作，為以后網上供需交流打下基礎。

    3、省教育廳要重點組織好全省大中專畢業生供需洽談會，在發揮其計劃協調、供需洽談等功能的基礎上，通過洽談會的宣傳作用，改變用人單位選人觀和畢業生的擇業觀。

    4、各院校要在畢業生就業工作中充分發揮主體作用，積極培育學校市場，組織各種形式的洽談會，為用人單位和畢業生雙向選擇牽線搭橋，為學校招生計劃調整、專業結構調整和教學內容改革等提供依據，促進學校教學機制的改革。

    5、用人單位要公開需求信息。凡接收畢業生的單位都必須按有關規定和程序向畢業生就業主管部門申報需求信息，并通過畢業生就業市場或媒體公開。

    6、各院校要把好畢業生的推薦關。為保持協議的嚴肅性，《協議書》原件限發一份，畢業生憑《推薦表》與用人單位進行洽談，與用人單位達成一致后，簽訂《協議書》并按程序蓋章備案。

    7、加強監督工作。各院校對畢業生的推薦材料要嚴格審查，尤其是《推薦表》中的成績、鑒定等內容要如實填寫，不得弄虛作假；畢業生就業主管部門對用人單位招聘廣告內容要嚴格審核，要對各單位接收畢業生是否擇優進行和按有關程序操作等方面進行有效監督，努力營造“公開、平等、競爭、擇優”的就業環境。

    六、扎扎實實地做好畢業生的就業指導和思想教育

    各院校要充分發揮就業指導和思想教育在畢業生就業工作中的作用，盡快建立和健全就業指導機構，充實人員，轉變職能，完善服務內容，開設就業指導課，使畢業生明確國家關于畢業生就業的方針政策、規定和有關程序，掌握必要的求職技巧，提高適應市場的能力。要重視抓好畢業生的思想教育工作，引導畢業生正確認識當前的就業形勢，樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，增強適應社會的能力。

篇7

[關鍵詞]大學生 就業失信 原因及對

策當前，就業形勢越來越嚴峻，但是卻有一些大學生在就業過程中出現失信行為。它不僅使大學生的形象大打折扣，同時也干擾了正常的就業秩序，損害了用人單位的合法權益。在全社會重建誠信機制的今天，提高大學生誠信水平也成為當務之急。本文從大學生就業失信的表現、原因及對策談自己的看法。

一、大學生就業失信的主要表現

1．畢業生在書寫就業推薦表、準備推薦材料時出現誠信問題

縱觀這幾年畢業生的需求情況，優秀畢業生是單位搶著要，普通畢業生是搶著單位要。有的大學畢業生認為，寒窗幾十載，就是為了一個畢業文憑及畢業時能有一份好工作。將近畢業時，他們為了找工作而冥思苦想。于是有一些畢業生就在畢業推薦表上下功夫，進行“虛假包裝”。

2．簽訂就業協議時出現的誠信問題

有的畢業生在就業過程中同時選擇幾家單位，但最先同意接受并要求與畢業生簽就業協議的單位不一定是畢業生心目中的理想單位，個別畢業生為了保底，就與用人單位簽訂了就業協議。然而，一旦有更好的單位就會另謀高就。畢業生違約，就會給用人單位的用人計劃帶來較大的沖擊。

3．面試時出現的誠信問題

近幾年，高校畢業生嚴峻的就業形勢，給畢業生帶來了很大的心理壓力。而這種壓力又會導致他們在求職時產生過重的心理負擔，尤其是在面試時心理更為緊張。許多畢業生在面試時為了不失去機會，他們對于單位提出的一些問題，往往不能如實回答。那些有豐富經驗的企業招聘經理，就會對學生的誠信打個問號，其結果可想而知。

二、造成大學生就業失信的原因

1．人才選拔方式不科學

用人單位選拔畢業生方式的不科學是“虛假包裝”形成的客觀動因。首先，在單位選拔人才的過程中存在著這樣一種誤區：要求學歷要高；頭頂上的光環要“亮”；要求工作經驗要多……用人單位列出的條條框框使得大學生們不得不在這些基本條件上“動腦筋、想辦法”。其次，招聘過程中單位對畢業生的了解往往僅限于學生個人提供的材料以及自我介紹，個人制作的材料或多或少都會帶有主觀色彩，使得不誠信行為有空可鉆。再次，由于有些用人單位招聘時間倉促，缺乏計劃性和必備的程序，缺乏對應聘者的深入了解，將大學生引入了大做表面文章的誤區；同時，也使應聘者缺少對該崗位工作內容、待遇的認識，從而導致了簽約后對工作不滿而引起的違約。

2．學校監管措施不得力

學校對畢業生就業過程中行為的監管制度不健全、政策執行不力為大學生就業過程中出現誠信問題提供了客觀條件。在巨大的就業壓力之下，各大高校也不得不為學生的就業率擔憂，于是許多學校對于畢業生的虛假包裝都采取了默許的態度。據了解，一些高校為了方便學生就業，在畢業生推薦材料上毫無原則地使用“優秀學生干部”“社會實踐先進個人”等溢美之詞；不少高校還在校內開展一些名目繁多的、適應就業需要的活動，讓參與的學生通過經濟手段即可輕而易舉地獲得各種各樣的頭銜、美稱，以滿足用人單位的“需要”，畢業生推薦表也全由學生自己填寫，教師只負責蓋章。

轉貼于 3．社會誠信氛圍不濃厚

誠實守信是中華民族自古以來的優良傳統，然而，在市場經濟的沖擊、滌蕩下，信用危機已成為阻礙中國經濟發展的又一主要因素。就業市場中管理體制的不健全使守信者缺乏保護，讓失信者從中漁利。于是，大學生在深受誠信問題之害的同時，也開始學會在這樣的環境下如何“生存”。

4．學生誠信意識未形成

以上三點都是導致大學生就業過程中誠信問題出現的客觀原因，而最本質的原因應在于大學生誠信意識的薄弱。多年以來，高校誠信教育的缺失使得大學生的誠信觀念十分淡薄，而就業指導過程中對誠信教育的忽視使許多學生并未將違約視為失信，而是將其當作尋求更好的工作機會的踏板；更有甚者將虛假包裝當作求職的技巧。

三、解決大學生就業失信行為的對策

1． 加強對畢業生的誠信教育

大學生正處于人生觀、價值觀趨于成熟的關鍵時期，誠實守信是關系到其道德修養、個人信用的大問題，也是其成才和從事專業工作的基本要求。因此，要把誠信觀念教育納入大學生思想道德教育和入學、畢業教育之中，貫穿于人才培養的全過程，使大學生牢固樹立社會誠信意識，深刻理解良好的社會信譽在今后工作與生活中的重要作用，珍惜自己的信譽，并認真履行各項義務。

2．加強高校畢業生就業指導工作

要讓大學生正確理解畢業生和用人單位“雙向選擇”機制，指導畢業生如實填寫推薦表和自薦表，加強畢業生就業協議書的管理，嚴格發放畢業生就業協議書。并建立畢業生簽約管理系統，還要對畢業生進行必要的法制教育，讓學生明白簽訂就業協議是一種法律行為，違反協議則要承擔違約責任。

3．走出招聘誤區，完善聘用制度

用人單位聘人的目的就是為了找到能勝任該職位工作，并有進一步發展潛力的人，盲目崇拜“光環”、信仰學歷，忽略對個人實際能力的考察，無疑為造假者提供了廣闊的市場。對于學生提供的材料，用人單位應建立嚴密的核查制度，主動與學校溝通，辨識材料的真偽。

4．構建社會誠信監督體系，營造誠信為本的社會氛圍

在新的社會形勢下，道德作為以往規范誠信行為的唯一工具，已明顯感覺力不從心，缺少利益驅動的誠信行為已遭到越來越多人的摒棄。為使誠信再次回歸，營造以誠為本的氛圍，構建社會誠信監督體系，將誠信行為與個人利益掛鉤，已成為歷史發展的必然選擇。

5．加強與政府的就業指導部門及用人單位的溝通

做好高校的就業工作，進行學生誠信就業，高校就業指導部門必須與政府的就業指導部門及用人單位互通信息，及時把握學生的真實動態，了解社會的真實需求，只有這樣，才能減少畢業生誠信問題的出現。

6．拓寬就業渠道，創造就業機會

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關鍵詞：有效推進；就業工作

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年8月8日

前言

“就業是民生之本”，高校畢業生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍。做好高校畢業生就業工作，是促進經濟發展和社會和諧的重要舉措。在政府工作報告中提出，要千方百計擴大就業，繼續把高校畢業生就業放在首位，這充分體現了中央的決心，也給高校畢業生工作提出了更高要求。大學生就業工作是關系到社會穩定，國泰民安的重大事情，畢業生就業好與壞是檢驗高校辦學質量、衡量辦學體系優劣的最佳方法，社會對畢業生的認可與需求，是高校立校之本，是改革發展的生命線。本文依托筆者在高校從事大學生就業工作的多年經歷，以計算機專業畢業生工作中存在的問題進行分析和闡述，以此為高校畢業生就業工作提供參考。

一、就業工作存在的問題

1、世界經濟危機的影響依然在持續，大學生就業問題仍然很大。2008年、2009年的金融危機對我國IT行業影響巨大，據有關統計，在此次危機中失業率最高的就是IT業，軟件產業在此次危機中深受影響，一部分服務外包公司和對日軟件公司大量裁員或倒閉，對于新畢業的大學生還沒有工作經驗，就業IT行業就變得更為艱難，在2009屆大學畢業生工作統計中IT專業畢業生就業率很低。受本次危機影響行業的恢復發展仍然需要很長一段時間，而對于每屆高校培養的本專業的畢業生總體人數并未減少，因此存在著“相對”過剩的問題。

2、行業知識的革新率很高，對大學生的要求標準在不斷提升。由于計算機行業是知識更新速度最快的行業，軟件開發行業又是一個“跳槽率”最高的行業。大學生在校所學習的知識多為基礎知識，學校所教課程更新速度滯后于行業知識革新的速度，使畢業生在校學習的知識畢業后并不能馬上產生生產力為企業創造價值。企業培養一名能夠上手的職員至少需要一兩年的時間，而很多員工經過一兩年的工作后因薪酬原因，會有很多人選擇調換工作，致使跳槽現象頻發。因此很多IT企業寧愿較高薪酬招聘具有工作經驗的員工也不愿意招聘應屆畢業生，這也是無形中促使員工跳槽的助推力，促使這種不良現象的惡性循環，愈演愈烈。企業不喜歡花時間和精力培養應屆的畢業生的原因也在于此，這也進一步加劇了應屆畢業生就業的難度。

3、畢業生自身意識存在過高或過低的估計自己的能力，不能夠切實評價自己的問題。在如今的大學生中有一部同學存在著對未來工作期望值過高的思想，認為大學畢業后理所當然是高新稿酬、低工作量的理想狀態，對就業存在等、靠的思想，以此對于學習主動性較差，學習程度較為膚淺，缺乏專研精神和能力，不切合實際。而另有一部分學生則認為這個行業的專業能力要求太高，通過自己的大學學習不能夠瞞住行業的需求，存在自暴自棄的思想。因此，過低地估計自己的能力，沒有信心從事本專業的工作。而這些問題都源于學生對行業知識的匱乏及對社會行業狀況的不了解所致。

多年來，我一直將就業工作作為頭等大事，專題研究部署畢業生就業工作，明確畢業生就業工作的重要性和意義。三年來計算機專業畢業生就業率穩步提升，2011年就業率為100%。

二、具體做法：做好兩個轉變、四個服務

（一）兩個轉變

1、轉變就業工作者工作思路和觀念，創新性的開展就業工作。在此嚴峻形勢下，系領導每年三月份招開學生就業工作意見征集會，會中分析了行業就業現狀，并征集了大家對就業工作的建議和意見，通過此次會議使我們更加清楚地認識到固守原有的學生就業工作模式已行不通，要想求生存、促發展必須從觀念上徹底改變原來畢業工作中“等、靠、要”的思想，就是等著就業單位自己來學校招聘，靠學生自己去找，硬向學生索要就業協議的做法。轉變為“走出去，引進來”幫助學生就業的就業觀念。在此系里積極發動教師和一切可以發動的力量到社會中找就業單位，邀請單位來學院招聘，主動向單位推銷我們的學生來幫助學生就業。同時，還向用人企業發送畢業生簡章和邀請函等并努力與企業“結對子”建立實習實訓基地，努力建立長期合作機制。積極主動向知名品牌企業推薦學生，就業工作著力保證高就業率的同時，向提升就業質量的思路進行轉變。

2、切實做好教育引導，轉變學生自身的就業觀念，并使之貫穿就業工作始終。通過畢業生就業工作的不斷進行，針對有大部分同學對工作的期望值寄予過高，過高地估計自己的能力；小部分同學對就業缺乏信心，過低估計自己的能力。因此，轉變學生就業中的“一高一低”觀念顯得尤為重要。切實做好畢業生就業指導，使畢業生正確認識當前的社會經濟形勢和畢業生就業形勢，轉變觀念，正視現實，積極倡導“先就業、后擇業”的思想。通過就業指導課、講座、宣傳欄和深入細致的思想政治工作，做好就業形勢教育指導及求職技巧等一般就業常識的指導外，還針對畢業生在不同時期所存在的不同問題，及時了解及時解決，并把具有典型性的畢業生請回學校做報告和交流，使應屆畢業生能夠認清自身存在的問題與不足，幫助建立正確的擇業觀和就業觀念。

通過上述活動，使就業指導貫穿在整個就業過程中，既鞏固、深化了就業指導，也解決了畢業生在就業過程中所面臨的各種問題，為畢業生順利就業，畢業生高就業率奠定了良好基礎。

（二）四個服務

1、建立實訓平臺，為提升學生專業技能服好務。俗話說：“打鐵還需自身硬”，提升學生就業質量首先需要學生具有良好的專業技能，高度重視大學生實際動手能力和實際操作能力的培養，利用寒暑假對在校的大二和大三的學生進行專業實踐活動，通過實習實訓基地的建立為學生搭建好實習平臺，使學生在企業實訓中操作完成實際項目，讓學生找到自身學習的不足和差距，促使學生明確學習方向，更加有效地利用在校時間掌握更多專業知識。現與華信、華為科技、中軟國際、東軟、北京尚觀科技等多家公司建立了良好的“校企合作”關系，通過建立學生實習、實訓基地，有效地與企業進行良好的交流，一方面可以確保教學信息的時時暢通，教學內容的與時俱進，另一方面能夠確保為每一名學生提供到企業進行實訓的機會，使學生了解企業，了解行業需求，校正學生自己的在校學習目標，增強學習的時效性。

2、開設學生就業“綠色通道”，為品學兼優的學生“早就業、就好業”服好務。對于品學兼優的學生找到好工作后，每年12月份開設綠色通道服務項目，對于品學兼優“早就業、就好業”的學生和參加校企合作培訓的學生簽署學校、企業、學生三方協議的學生，在學習成績上給予學分置換處理，減輕學生負擔，解除學生后顧之憂，使學生安心工作和安心培訓。

3、時時了解就業情況，為推薦工作服好務。為更好地做好畢業生的擇優推薦工作，輔導員定期調查了解每一位畢業生的就業情況，清楚是否每位畢業生已落實就業單位，未落實的是否有意向單位；哪些同學有實際困難，在畢業生就業指導、擇優推薦和管理方面有哪些好的做法和經驗。通過及時了解和掌握有實際困難的每一位畢業生的情況，為下一階段的工作重點提供準確的依據。此外，鑒于有部分畢業生在派遣時尚未落實就業單位，并專門為畢業生建立了資源庫，將有需要學校再推薦意向的畢業生的個人資料登記造冊，只要有信息，有合適的需求就通知他們，使他們能早日落實就業單位。讓畢業生自始至終感受到學院和系里的關心和支持，愉快地走上社會，正面人生。

4、利用網絡平臺開展就業“跟蹤”服務，為完善畢業生就業工作服好務。為了不斷完善畢業生就業工作，真正實現以學生為本的教育服務理念，創新工作模式，輔導員與學生建立了如E-mail、QQ、MSN、博客、微博、飛鴿等形式“網絡交流綠色通道”。“網絡通道”方便了解和關心畢業生的實習就業情況；能夠關注和“跟蹤”畢業生的思想波動，對在學習、就業實習過程中遇到的問題和困惑給予及時幫助解決，同時與相關學科教師形成“聯盟”，共同解決專業技術、就業心理等問題。

通過“網絡平臺”、“跟蹤”指導和服務，解決學生的就業實習的諸多問題；同時，對畢業生進行“跟蹤”管理，加強系部對畢業生的升學、實習和就業情況的信息收集，對統籌規劃指導全系畢業生就業工作起到了關鍵的作用。通過網絡平臺輔導員及時讓學生了解國家的就業政策、規定和就業崗位信息等重要咨詢，為畢業生提供更快、更為便捷的服務，幫助學生及時有效地找到適合自己的工作。

對畢業生的就業指導和服務工作就是努力做到“認識到位、轉變觀念、時時有指導，處處有服務”，最終實現學生找到工作，學生安心；子女有了工作，家長放心；用人單位招到了合適的人才，單位稱心；學校就業率高，學校省心的理想目標。

主要參考文獻：

[1]羅文淵.淺論如何做好高校學生的就業指導工作[J].科技信息（科學教研），2008.25.

[2]楊再旭.淺析高校的就業教育與創業教育[J].科技信息，2009.24.

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認真貫徹落實國務院和省、市政府文件精神，堅持“學以致用、人盡其才和男女平等、優生優用”的原則，充分發揮政府政策引導、宏觀調控和市場配置資源的基礎性作用，積極吸納我市經濟和社會發展急需的高層次人才，加大對本科以上高層次畢業生的吸引力度。為提倡和鼓勵畢業生到農村鄉鎮、街區企業第一線和非國有企業工作，在全市范圍內繼續推行農村中小學“一校一名師范類本科畢業生”計劃和“一村一名大學生”計劃。進而為加快“科教興市”戰略的實施提供強有力的人才保證和智力支持。

二、畢業生就業有關政策

各縣（市）區政府及有關部門要從全市經濟建設的大局出發，站在儲備人才、用好人才的高度，采取積極措施，將國家計劃內招收的全日制大學本科畢業生作為安置重點，盡量予以安排，為吸引更多的本科畢業生回我市工作創造條件。

（一）留住人才和儲備人才。市政府決定對我市應、往屆本科畢業生，由市人事部門按各事業單位人才及專業需求，組織20*年*市選拔優秀高校畢業生到事業單位工作考試，考試合格者，根據各單位人才及專業需求一次派到各需求單位。為保證本科畢業生順利就業，對分配到各部門的本科畢業生，有空編的占編，沒有空編的事業單位可暫超編安排。未被錄用安置的本科畢業生，如果在市直自主擇業落實就業單位的（僅限企業）可辦理就業手續，未落實就業單位的直接進入各級人才市場自主擇業。

（二）吸引優秀人才。凡具有全日制博士、碩士學位的人員可直接進入機關、事業單位。對本科層次自愿來葫工作的外地生源畢業生，只要落實了就業單位（僅限企業），就予以接收；暫未落實接收單位的可由市人才交流中心辦理人事，并幫助推薦工作，待落實就業單位后再辦理有關手續。

（三）適當引進非*生源緊缺專業的專科（高職）畢業生；確需引進非*生源中專生的用人單位應報市人事局審批。

（四）市直及各縣（市）區教育系統除安排師范類畢業生外，還要安排一些專業對口的非師范類畢業生充實教育第一線，教育行政部門要負責對其進行教育理論的崗前培訓。

（五）各縣（市）區要認真落實好省“一村一名大學生”計劃和農村中小學“一校一名師范類本科畢業生”計劃，并按要求力爭在十一月底之前完成選派任務。

（六）繼續支持省大學生服務遼西北計劃。對到我市服務的志愿者，各有關地區和部門要做好服務工作，為其創造寬松的政策環境。期滿自愿留在本地的，要積極予以解決安置問題。

（七）對于家庭享受城市居民最低生活保障的畢業生，在未就業前免收人事費。對于家庭生活特殊困難未就業的畢業生，市及縣（市）區人事部門要積極給予幫助，推薦就業崗位，各用人單位應積極接收。

（八）加強對畢業生就業工作的宏觀調控，積極開發適合畢業生就業的工作崗位，大力支持畢業生到非國有企業就業，靈活就業和自主創業，落實自主創業畢業生有關稅費減免和小額貸款擔保政策，建立和完善畢業生到非國有企業就業的工資待遇、社會保險繳納等方面的保

障制度，為畢業生到基層就業創造良好的就業環境。

（九）非統招及“五大”畢業生原則上不允許到各級黨政機關和事業單位就業，到企業就業的需手續齊全方可辦理相關就業手續。（十）加強高校畢業生就業市場建設。市及各縣（市）區政府和畢業生就業主管部門要強化對畢業生就業市場的管理、培育、引導職能，加強管理和規范全市畢業生就業市場，嚴格禁止以營利為目的針對高校畢業生的招聘活動。嚴厲打擊非法職業中介和招聘過程中的各類欺詐行為。積極為用人單位吸納畢業生創造條件，提供服務。逐步依法完善用人單位需求信息登記制度，建立用人單位進入高校畢業生就業市場準入制度及招聘畢業生信用檔案。用人單位也應做好高校畢業生的接收、培訓和使用工作，切實保障畢業生的合法權益。

為維護高校畢業生與用人單位的合法權益，市內舉辦大型高校畢業生和以高校畢業生為主體的招聘活動，必須以書面形式向*市高等學校畢業生就業工作領導小組辦公室提出書面申請獲批準方可舉辦。（十一）建立畢業生實習創業基地。為畢業生提供就業前培訓和實踐的機會，以提高其職業素質和就業競爭能力，進而也為用人單位擴大知名度，增加吸引力，為科學的選錄、配置、優化畢業生資源創造條件。

（十二）根據省《普通高校畢業生就業派遣工作的通知》精神，各級畢業生就業領導工作小組辦公室作為畢業生就業工作的行政管理部門，負責到機關、事業單位畢業生的派遣、改派和就業協議的鑒證工作。

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論文摘要:文章對大學生就業工作中存在的深層問題進行了科學分析，由建立從一年級到畢業班的全程化學生就業指導工作組織;鼓勵畢業生自主創業與多層次就業等五個方面提出了解決學生就業工作中存在的深層問題的方法與措施。

一、問題的提出

近幾年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，畢業生就業問題也就成了社會關注的熱點。據統計，2006年各類高校畢業生的人數高達410萬，2007年各類高校畢業生總人數達到490多萬。因此，對大學生就業問題進行科學的研究是非常必要的。我們通過設計科學的調查問卷，首先在我院進行問卷調查，然后到企事業單位進行問卷調查和走訪，同時通過對往屆畢業生進行問卷調查和專訪，并利用網絡認真查詢收集有關材料。現把對調查訪問內容進行綜合分析和理論研究中發現的主要問題歸納如下:

1.在用人單位對畢業生素質及能力的要求方面，用人單位首先看中的是畢業生的“適應能力”、“專業水平”和畢業生的“品德”。而學生在調查問卷中選擇“品德”時大多數學生都把“品德”排在非常靠后的位置，這種差異的形成值得我們高度重視。一個人有德無才是次品，而有才無德是危險品。可以設想，任何一個用人單位也不會愿意接收一個已知“危險品”的。

2.在用人單位看來，最重要的是“學生要調整就業心態”，而在學生看來“提高技能”及“提高職業素質”是最重要的，“調整就業心態”反而并不重要。“先就業、后擇業、終身學習、自主創業、以創業帶動就業”已經成為時代的主流。

3.在調查中發現，大部分的畢業生在求職中把單位的福利待遇作為重點來考慮，倘若畢業生能夠珍惜每個就業機會，重點看單位的發展前景，大學生的就業問題就能迎刃而解。

4.用人單位對畢業生具有良好的工作和學習習慣非常看好。如“勤奮”、擁有合理的目標、常作“計劃”、工作效率高的畢業生就深受用人單位的歡迎。

二、要建立從一年級到畢業班的全程化學生就業指導工作組織

要做好學生就業指導工作，就業指導工作就不能僅限于在“學生畢業前進行指導”，而要把學生就業指導工作貫穿于學校教育的全過程。學生就業指導機構要建立從一年級到畢業班全程化的“就業指導服務體系”，詳細制訂各年級學生就業指導方案。就業指導方案的就業指導內容要針對各年級學生的不同情況詳細制訂。要加強學生對就業形勢、政策和就業市場的了解，破除熱衷于大城市、鐵飯碗、終身制等虛高的就業觀，引導學生樹立正確的就業觀，找準定位。必要時還要對畢業生二次就業進行指導。

1.要建立由系領導、輔導員、班主任、教師和學生共同參與的畢業生就業工作服務體系，成立由系主要領導牽頭的學生就業工作領導小組。系學生就業工作領導小組在學校領導和學校就業處的統一領導下開展工作，系學生就業工作領導小組要定期召開會議研究學生就業工作，負責研究、組織、規劃、指導、督促和協調全系學生就業工作;負責本系畢業生就業工作的具體開展和落實，將學生就業工作納人系的人才培養、專業建設和課程改革的發展規劃中。

2系學工辦作為本系學生就業工作領導小組辦公室。就業工作領導小組辦公室要在系學生就業工作領導小組的領導下，加強就業工作的組織、協調、檢查和落實，要富有前瞻性、卓有成效地開展工作。

3.要分年級成立由輔導員、班主任、教師和學生干部組成的年級學生就業指導工作組，詳細制訂各年級學生就業指導方案，認真開展工作。

4.要實行學生就業工作指導教師制度，為教師教書育人搭建平臺。要求系里的所有學生都要選擇就業工作指導教師。從學生一人校開始，由指導教師指導學生根據每個人的實際情況制定個人學習、就業發展規劃。規劃要體現培養學生良好的品德、基本能力、良好的工作和學習習慣，規劃要富有前瞻性。指導教師要定期對學生每個人的學習、就業發展規劃的落實情況進行檢查，并不斷完善。

5.加強職業技能證書的組織培訓工作。

6.建立學生就業工作規范流程。各有關學生就業組織的工作要有計劃、有檢查、有落實，做到各司其職、責任明確、配合密切、獎懲分明，共同做好學生就業工作。為學生和用人單位提供全方位、多層次的優質服務，熱情幫助學生順利就業。

三、要進一步明確和落實新形勢下學生就業指導工作的基本任務

1.加強專業教育。要經常向學生介紹所學專業的性質、特點、內容及在當代社會發展中的地位和作用，各專業所覆蓋的職業及發展的趨勢。

2.制定個人學習、就業發展規劃，培養良好的工作和學習習慣。幫助學生深刻了解自己、廣泛了解社會、深人了解本專業職業的特點，從主觀上恰當分析自己的特長及弱點，特別是要懂得相關職業群對人才的素質的客觀要求。指導教師要指導學生根據每人的實際情況制定個人學習、就業發展規劃。以便學生從人校開始就自覺地發揚優點，克服不足，按照規劃的職業目標，盡可能完美地塑造自我。

3.教育引導學生加強品德修養。幫助學生以弘揚愛國主義精神為基礎，樹立正確的世界觀、人生觀、良好的社會主義榮辱觀。培養全心全意為人民服務的思想和為祖國社會主義現代化建設事業無私奉獻的精神。從一點一滴做起，培養自己良好的品德、高尚的情操和踏實的工作作風。

4.加強基本能力，如適應能力、溝通能力、動手能力、表達能力、思維能力、創新能力、組織管理和決策能力的培養。培養為事業艱苦奮斗而適應艱苦工作和學習生活的優良作風。加強實驗、實踐教學，強化第二課堂實踐教學等教學環節來提高學生的基本能力。

5.加強實習、就業基地建設。同有關企業開展訂單培養、崗位培訓、科技攻關、科研共建來加強實習、就業基地建。在上海、深圳及有關城市設立招生就業工作站和校友聯誼會來拓展就業基地建設。

6.采取切實可行的措施組織輔導好學生參加專升本、研究生、公務員和行業招聘考試，為學生就業、發展做好引領和服務工作。

四、要拓寬就業渠道，鼓勵畢業生多層次就業

1.積極開展就業宣傳、人才推薦走訪活動。系里每年要開展兩次以上全系性的就業宣傳、人才推薦走訪活動，要結合自己的專業特點，由系領導分別帶領若干支走訪小分隊，走訪省內外相關的人事局、教育局、行業協會和用人單位。通過走訪，宣傳學校、推薦人才、建立大學生實踐與就業基地等多種多樣的共贏合作平臺，拓寬大學生就業渠道。

2.繼續鼓勵畢業生面向基層就業。引導大學生參與“西部計劃”和省內欠發達地區服務計劃，引導大學生到農村和社區工作。對面向基層就業的畢業生，學校要幫助落實相關的政策。

3.充分挖掘校友資源，在經濟發達地區成立校友會，搭建就業平臺。借助網絡優勢，舉辦校友聯誼會、校友企業專場招聘會等活動，由校友推薦畢業生就業。

五、要加強市場調研，深化教學改革，提高畢業生就業競爭力

1.高度重視市場的導向作用，深人開展就業市場調研活動。要定期組織相關人員深人市場，開展常規性的調查研究活動，并采用科學手段和技術對市場進行預測;重視畢業生的跟蹤調查工作，聽取用人單位和畢業生本人對學校人才培養工作的意見與建議，為學校教育教學改革提供可靠的依據。

2.以就業為導向，深化教育教學改革。根據就業市場對人才需求情況的發展變化，及時調整專業結構和培養方案，改革人才培養模式，加快教育教學改革步伐，全面提高學生的綜合素質和業務能力。

3.加強就業工作隊伍建設，提高就業工作水平。注重提高就業工作有關人員的業務素質。可采取短期培訓、在職進修、參加研討會和參與職業資格認定等多形式、多渠道地提高就業工作有關人員的業務水平和能力。

六、要建立學生信息系統，為學生就業提供全面的服務

1.要掌握每個學生的情況，就必須建立好學生信息系統。畢業生就業指導工作人員要了解畢業生的個人基本情況包括就業的愿望、個人特長、性格愛好等，畢業生個人基本情況是就業指導工作的基礎，也是就業推薦的前提。畢業生就業指導人員可以從以下幾條途徑掌握畢業生的基本情況:一是可以利用就業指導課的機會認識了解畢業生;二是經常深人到畢業班學生中，和畢業生班學生談心、交朋友，參加畢業生班級組織的活動等;三是通過學生就業工作指導教師制度。要求學生就業工作指導老師要建立學生個人學習、就業發展規劃和個人信息專用檔案。