導語：如何才能寫好一篇我的同學我的班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在幾個月前，我走進了這個班級，人生地不熟，我只好坐到座位上，懷念小學同學，孤獨的我感覺很傷心。但是，一個女孩驅散了我的孤獨，她主動過來，熱情地與我打招呼，我感覺很開心，于是，我便放下心來與她聊了起來。很快，我倆便成為了知心朋友。

剛見到班主任時，感覺害怕極了，因為在我的腦海里“班主任”這個詞語就是代表嚴厲，但出乎我的意料，我的班主任并沒有想象中那么可怕，她對我們很好，不論我們做的有多好，做的有多差，她總會鼓勵我們說：“挺好的”。于是，帶著班主任的名言——“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，我開始了夢的航行。

在班級里，我認識了好多朋友，開始大膽的與他們交流，幾個月后，我完全了解了班級中的每一個人，適應了新環境，感覺并不孤單了。現在，我愛上了這個班級，與大家一同品味學習中的酸甜苦辣。

我本來就是一個上課不敢發言的人，沒想到，這個班集體里的人全部都是我的同道中人。因為上課沒人發言，各科老師沒少批評我們，我們也想改，但沒有人舉手，自己也就不好意思舉了，但這樣下去，也不是個辦法呀！班主任著急了，運用了“懲罰”制度。慢慢的，一個，兩個，三個……教室里熱鬧了起來。從此，我們便改掉了“壞毛病”成為了老師們心中的優秀班集體。

運動會上，同學們都奮力拼搏，我們班的運動員也不例外，但老天爺沒有眷顧我們，我們班沒有幾個個高、腿長、身材苗條的男生，因此，失去了很多機會，盡管都努力了，卻一個獎也沒有拿到。雖然我們失敗了，但我們并不灰心，我們從比賽中獲得了快樂、收獲了友誼，這也是值得的。不管是誰輸了，誰贏了，都不在乎，只要同學們付出了汗水，努力了，都是最后的贏家。

篇2

“搞笑大王”———錢昂

中午，我去上學，我走到教室準備記作業。由于天氣很熱，我的心情很糟糕啦！這時，

錢昂擺著一副哭腔走過說：“‘大姐’，給點錢吧”！看他那副可憐巴巴的樣子，我再也忍不住了，撲哧一聲笑了。

“小玉女”——郭雯琪

課間，我去找郭雯琪玩，“媽呀！哪兒來的‘玉女’啊”？我差點暈過去了，“哪里哪里”？“不就是你嘛”！可不是嘛！一身玉女服，帶著玉女的項鏈，頭發跟‘王母娘娘’似的，后面還插著幾根孔雀毛。我嚴肅地說：“這還像學生樣嗎”？郭雯琪笑著說：“副班長，別生氣嘛”！說著還做了一個鬼臉，我也就原諒她了。

“女子漢”——任亞鑫

有一次，學校組織打預防針。“哎呀，這藥水怎么這么漲、這么麻呀”！“好痛好痛”！同學們議論紛紛。“我來打”！任亞鑫咬了咬牙說，同學們驚訝地叫道：“不許后悔，不許后悔”！任亞鑫理直氣壯地說：“絕不后悔”！邊說邊挽起袖子，打完了，她仍若無其事地坐在座位上。護士阿姨夸獎道：“你比男子漢還勇敢呢”！有位同學諷刺道：“嘿嘿，她是‘女子漢”！不知是受了任亞鑫的影響還是什么，同學們一擁而上，爭先恐后地要求打針。當然，不包括打過的。

“搗蛋鬼”——孫嘉碩

孫嘉碩就坐在我后面，有一天，我看也沒看，就一屁股坐上板凳，孫嘉碩大

聲笑道：“你坐在膠布上了”！我有點不明白，過了一會兒，上操鈴響了起來，我跑到樓下，站好隊，突然，我發現同學們都笑著指著我，我心想：難道我臉上有東西？還是衣服不干凈了……這時，一個同學說：“石怡諾，你服裝搭配的真好看”！邊說還邊笑。哎？怪事兒了，他們到底笑啥呢？我服裝搭配的不怎么好看呀？怎么會說我好看呢？“一二三四五六七八……”“唉，算了，還是做操吧”。操里面有一個動作，把手往后伸，然后拍拍自己的背，也就是‘擴胸運動’。我摸到了一個黏黏的東西，仔細一看，哼！原來是以團膠布，由于我看向膠布的那個方向，所以動作非常滑稽。同學們轟地一聲笑了，我恨不得找個地縫鉆進去。哎，羞死了。哼，哼，哼！孫嘉碩我饒不了你！

“黃金搭檔”——許佳碩、尚海偉

“黃金搭檔”當然是兩人嘍！一個女的，一個男的。他們倆是同桌，每每他們

一個笑一個生氣，就是因為許佳碩很討厭，她看上去很傻很傻，她往尚海偉身上吐吐沫咧！可是，卻偏偏有人把他們當成了“青梅竹馬”。甚至，有個同學說：“真乃‘黃金搭檔’也”！

篇3

Look this girl。她有一圈烏黑發亮的頭發，一雙水靈靈的大眼睛，一個高挺的鼻子下面有一個能說會道的小嘴。

她不光長得好看，心靈也是如此。

記得在上三年級的時候，有一次，我和她一起騎著自行車到附近的一個書店買文具用品。我們一邊騎著車，一邊開心地聊著天。正當我們快走到這個書店的時候，只聽"砰"的一聲，我們急忙向那個地方望，只見馬路上有一個叔叔和一個阿姨提著一大包書，忽然掉到地上，書掉的滿地都是。這時，她看見了，二話不說，就馬上跑到了馬路上。"我來幫您拾吧，叔叔阿姨。"說罷，他就立刻彎下腰，蹲下身子，一手撿著書，一手拿著書。一會兒工夫，便拾完了。然后，她一邊抹著頭上豆大的汗珠，一邊面帶笑容的說:"給您，都撿好了。"

看到這，不知怎的，我的臉刷的紅了起來。

她就是我的同班同學，也是我最好的朋友—一xxx。

篇4

離中考只有一年的時間，說沒有壓力是假的。但是我并沒有氣餒，在接班之前，我就到幾個班干家去家訪。在班干口里得知，5班是一個藏龍臥虎的地方，更可貴的是班里的同學間相處得非常融洽，其樂融融。我的心里有了點底。

一

還記得與5班同學第一次見面的時候，50多雙明亮有神的眼睛一直在好奇地盯著我，孩子們看起來純樸又友善，健康又機靈，全然沒有傳聞中的那樣恐怖。我想，畢竟他們都是孩子，本質不壞，可塑性強！想到即將到來的艱辛日子，我情不自禁地對他們說：“希望這一年我們都能開開心心地度過！”孩子們報以熱烈的掌聲！良好的第一印象，讓我和孩子們從心里親近了許多。

初三年級，升學是硬道理。優生不用揚鞭自奮蹄，關鍵是抓有潛力的中等生，帶動下等生，不放棄落后生。

首先，我們作教師的改變態度，對90后要變批評為提醒，變“逼著學”為“哄著學”“引著學”，從而讓孩子“親其師，信其道”。每天，我都對完成作業好的、表現好的同學公開表揚，提醒欠交作業的同學，通過短信及時將表揚與提醒傳遞到家長手中，讓他們對孩子在校的學習動態了如指掌，并積極配合學校工作。尤其是對原來落后的學生加強關注與輔導，只要他們跟自己比有進步，哪怕排名依舊落后，我仍大加表揚，讓他們樹立信心。最后，教給學生學習方法，授人以漁。每節課，我都用幾分鐘的時間，給孩子們傳授學習方法、應考經驗，幫助他們切實有效地提升學習成績。好孩子是表揚出來的，班上受表揚的孩子越來越多，好學成為主流，成績也一天天進步了！

抓好一早一晚，養成良好習慣。初三一年來我都是7：30到班，管理好早讀的紀律。每天最后一節自習課我也是經常到位坐班，督促孩子們認真學習。當孩子們看到身邊的同學都在爭分奪秒地學習時，班里就會形成很濃的學習氛圍。晚上家長也幫著督促孩子學習。日復一日，孩子們養成了抓緊時間、主動學習的好習慣。

持之以恒，迎接勝利。初三的學業非常繁重，而且要持續一年之久，孩子們普遍很累，大都睡眠不足。因此，到了初三下學期，班上就出現了一些疲沓現象。我一方面通過舉學校師兄師姐堅持到底的成功案例，請一些有代表作用的上屆師姐回班介紹經驗；另一方面，我還發動家長和學生們的力量，讓家長為孩子寫鼓勵的信，讓學生之間相互寫鼓勵的信。我還利用家長會和班會，讓家長為孩子寫一些鼓勵的話，讓同學間相互寫一些鼓勵的話，貼在課室的墻壁以及前門上，讓同學們一進教室就看到這些激勵人心的話語，增強他們備戰的決心！

初三老師不僅要教知識，還要多給孩子們降壓、打氣、活躍氣氛，甚至當孩子們的心理按摩師。而且只能成功，不能失敗。師生真是休戚相關、患難與共啊！

二

孩子們的學習成績重要，綜合素質更重要。哪怕是畢業班，后者也不能忽視。

臨近中考的時候，因為老師拖堂了，我班有幾次課間操出隊特別遲，有一次全班在全校同學面前罰站5分鐘。使我意外的是他們并沒有因為這件事而影響情緒，我問他們為什么，小璁說：“沒事，老師，我們心理素質挺高的！”于是全班大笑。“可是，我們應該想辦法避免遲到啊！”我說。副班長妍荊卻說：“老師，早操遲到我們只是罰站5分鐘而已，不會影響成績。但是老師沒上完課我們就會學少一些知識，最后會導致中考成績不好。對比起來，好像還是聽老師講課更重要哦！”我一聽，覺得我的學生遇到挫折能這么快調整好心態，而且一切以學習為主，我還用擔心什么呢？于是我發話：“那罰站就罰站吧！”全班哄堂大笑。我班孩子，就是這樣陽光。

用心去愛孩子意味著要時刻留意并發掘每一個孩子的閃光點。在一次維護課堂紀律事件中，班干慶泰被同學打傷了眼睛。可是受傷的他主動安撫家長的情緒，寬容友善地對待打傷他的同學，理智地處理這件事情。我很欣賞這個孩子是如此的正氣和正直，并真誠地表揚了他。“吃一塹，長一智”，這孩子成長得特別快。他經常在課堂上主動回答問題，甚至老師提出的一些難度大的問題他也能對答如流，同學們都報以熱烈的掌聲。課后，他還主動地向老師請教，結果成績穩步提高。在一次班會課上，我讓他發言，把自己進步的經驗跟同學們分享，全班孩子都非常認真地聆聽了他的講話。他作為一個學習進步的榜樣在我們班樹立起來，同學們也很樂于向他學習。他還被邀請到初二（五）班傳授學習進步經驗，也受到了低年級同學的歡迎！

5班的孩子真是一幫可愛的孩子，晶晶、旭健、慶泰和鈞先等等，在他們身上，有許多如今稀缺的品質，如熱愛勞動，富有包容心、平常心，令我十分自豪。在我不斷尋找發現孩子們的優點時，孩子們也學會了用欣賞的眼光去看待我們班，看待我們的社會，看待這個世界。在他們的周記里，我看到了許多美好的事物。有同學告訴我，有一次體育課下雨了，大家都被困在體育館，是班上的易耕同學用自己的傘一個一個地把同學們接回來。還有的告訴我迪明和思靖為了校運會班里的布置，悄悄留下來工作到很晚；有人出水痘了，中午外出的同學主動從家里帶板藍根來給同學喝，防治疾病傳染……這一切一切都感動了我。我發現每個孩子都有他的閃光點，作老師的，關鍵是要有一雙善于發現的慧眼，不能讓分數蒙蔽了自己的眼睛。

三

當我全身心地去愛孩子們時，我也同樣收獲了他們最真摯的愛。我感冒了，嗓子沙啞得幾乎講不出話來。在我上課的時候，5班的孩子們安靜得連蚊子飛過都能聽到，甚至還有學生提議：“老師，你講不出話來，就直接把上課內容打進powerpoint里面吧，我們抄筆記看就可以了。”多么溫暖的話呀，5班的孩子用他們的關懷一直鼓勵著我堅持把所有的課都上好。

課間的時候，我突然發現辦公桌上多了一些清嗓子的藥和潤喉糖，字條上寫著： “祝黎老師的身體早日康復！”有時候，我需要外出看醫生，但是5班的孩子們照樣認認真真地遵守一切紀律，讓我這位班主任毫無掛憂！多懂事的孩子啊！

還記得母親節那天，個子高高的小洋一進門就遞給我一枝鮮花，祝我節日快樂。中考口語的時候，幾位女同學不忘輕聲對我說：“母親節快樂！”我內心是多么的激動，我那一整天都是甜蜜蜜的！

不知道從什么時候開始，我班學生稱呼我為“歡歡”。聽起來好像有些隨意，但我知道，這表明他們把我看成了他們中的一員，我也越來越喜歡這幫可愛的孩子們！當孩子中考完，家長代表和學生代表一起，將一大捧精美的鮮花獻給我時，我的眼睛濕潤了，視線模糊了……

經過一年的努力，我們班的孩子取得了好成績：班級被評為“優秀班集體”，在校運會上奪得團體第二名。班里林艾锜、李慶泰、李恩亮的科技作品《這只氣球會爆炸嗎？》榮獲第二屆廣東省青少年科學攝像節青少年科學DV作品一等獎。李慶泰電腦動畫作品《小明制硫酸》獲得第三屆全國中小學電腦制作活動廣東省二等獎。李恩亮同學榮獲2012年全國中學生天文奧林匹克競賽全國二等獎，通過選拔賽入選“2012年亞太天文奧林匹克競賽”國家隊（APAO）。黎喆和陳祉睿分別在廣州市游泳和羽毛球比賽中獲得佳績，林艾锜獲得廣東省五四“優秀共青團員”光榮稱號……

中考我班700分以上有14人，上提前批擇校線的同學有34人，占全班的70.8％。年級化學滿分5人，我班占兩個。英語最高分149，居年級第四名。年級政治最高分在我班。班語文和政治平均分列全級普通班第二，在原有的基礎上，大家都有進步！……

這一年，是師生攜手、家校協作共同奮斗的一年！是我與孩子們從相識到相知進而相惜的一年！對學生真誠的愛，讓我感受到教育的無私與博大；學生對我愛的回饋，讓我體驗到為師者的快樂與幸福！

篇5

都說朋友有很多種類型,有熱情開朗的(正如小荷的“水晶粉櫻”“蜜蜂”“玉米妹妹”“秋水芙蓉”“林峰”等)。有正直真誠的（“小穎子”“ANNBONNIT”等）有豪爽的，有善解人意的……那我也為我班的幾位同學分分類型吧。

開朗，寬容的大蘋果

XIAO毛（小荷的名字，以下寫的都是他們在小荷的名字）

他是給我留下深刻印象的男孩。男孩，就是給人一種豪爽的感覺。XIAO毛也可以算是豪爽吧，但一點也不粗魯。正因為這一點，我才覺得他這個人很好了！

也許一些男孩是比較喜歡說一些空話，以為自己很開朗，說這么多話。我覺得真正的開朗是一個人很熱情，主動和別人說話，交朋友，而不是多說話就是開朗。而XIAO毛就是開朗這一類型了。剛開學的時候，和他不是很熟悉。但總發現他說話挺多，不會因為剛上中學就沉默，而且他很快就交到很多朋友呢！“這位MM，請問黑板上的是什么字？”他對我說。真是的，居然叫我MM，不太習慣。不過如果是別人，就一定會叫“喂”而不是“MM”啦。那時雖然和他不熟，但好像覺得他這個人應該挺好相處的。

一天,新老師剛來，同學們都在竊竊私語。等到老師說要叫我們上去自我介紹的時候，XIAO毛就第一個舉手上去自我介紹，而且還很鎮定地把自己介紹得很生動呢。這就是XIAO毛啦！時時刻刻他笑，時時刻刻見他開心地和別人聊天，他總是那么開朗!

我最喜歡XIAO毛寬容的時候了!雖然說大丈夫當然要有君子風度,也就是說要寬容一點.但我們班一些同學就沒有XIAO毛寬容啦.即使開天大的玩笑,他也不會生氣的.蠻會忍的哦.“你說我們班最笨最傻的人是誰？”“你說呢？”“當然是XIAO毛啦”（不好意思啊，XIAO毛，寫這句話實在是無奈，不好意思啊，我也不原諒我自己了。）“怎么會呢？”“當然，他那么愛笑，那么……”聽著這話是多么多么刺耳啊，但傳到XIAO毛的耳里啊，他的臉沒有變顏色，只是平平淡淡的，然后眉頭又皺了一皺，還笑起來了。XIAO毛就是這樣寬容啦。他還有許多許多優點啦，不過在此，希望XIAO毛永遠快樂，XIAO毛啊，要認真學習啊！你有很多朋友支持，不要讓他們失望！

（只所以說XIAO毛是大蘋果，那當然是因為他寬容，像蘋果一樣又大又甜。蘋果象征著開朗呢！紅紅的，熱情的，開朗的，真像小毛啊！還有，我可是很愛吃蘋果的哦！）

淡淡的，善良的小花

流水

他啊，說起他，都不知從哪里說起。說流水是淡淡的，是因為他很少說話，有一種冷漠的感覺。但和他相處的時間長了，你會發現他更多的優點！少說話，是他唯一的不足，不過“沉默是金”，也希望流水會擁有更多的朋友！

我總覺得他應該很善良的。雖然不至于是那種愛護小動物，十分善解人意的那種，畢竟他是男的。但是他算得上是難得的好人，既不會小氣，也不會斤斤計較，只是有時開開玩笑，但他總會想到別人，為別人著想的。

我和他在QQ上聊的時候，我說想打電話給小毛。沉默了一下，他就回話說，看看他的家人睡覺沒有，他們怎么怎么。他為別人想嘛，所以這是我十分敬佩他的一點。但很難看得出他的優點，因為往往是在生活的點點滴滴，很渺小的事才能體現一個人的優點。正如流水一樣，或許你只趕著去欣賞很美很美的花，但是路邊不算很引人注目的小花其實更值得去留戀。可能他就是這樣的人吧，少說話，善良，有時開玩笑，不過我還是覺得他挺好相處的。可能他真正所想做的沒有做而已，不過流水這個人真的很不錯。別人跟他說秘密，他保證不說。有時他很悶，想讓人陪他。但他又怕麻煩別人，搭打擾別人，他真的想別人多啊，和他做朋友，真的是我的福氣！！（流水，可能我有些夸張，但你真的是一個值得交的朋友哦。）

他正如淡淡的，善良的小花，流水啊，希望你越來越開朗啊！

甜甜的西瓜

夢幻之翼

她是個很開朗，給人快樂的女孩。雖然她沒有女孩子的溫柔，但是我喜歡她活潑的性格。雖然她沒有女孩子文靜，但我正是一個喜歡熱鬧的人。雖然她沒有女孩的細心，但我覺得她總比我細心，因為我是馬大哈，但她應該不是。和她一起，我很開心，一種很甜蜜的感覺。

西瓜可是我很喜歡吃的水果，夢幻之翼正如西瓜一樣讓人喜歡。她有什么秘密會跟我說，我有時也會安慰她幾句，做她的聽眾。她很坦誠，有想說的就說出來，或許有些直接，但不要怪她，因為她就是這么可愛！道地地

在此很想和夢幻之翼道歉，有時你約我的時候，我會推掉你。那是因為我忙，要上小荷，要寫作文，原諒我吧，我就是這樣一個人啦。我真佩服她的開朗啊！如果我也像她一樣開朗就好了！她即使對著陌生人都會很主動去交朋友，而且不會說些無聊的話，她的人緣應該很好吧。因為她開朗，多說話，坦誠，希望她繼續做一個開朗，坦誠的人哦！還有，我很佩服她的體育。在校運會上，她參加的3個項目，100米決賽，跳遠，200米決賽都取得了第一，三連冠啊，實在佩服。如果我們班沒有她這個“女飛人”，我想我們初一（3）班就不會取得很好的成績。

篇6

我班上有一位同學叫小剛，他真的很讓我羨慕，并且我覺得他非常讓人敬佩，因為它有非常多的讓人覺得非常好的品格，他始終有一顆謙遜的心，其實他學習非常好，但是他卻不炫耀，對我們每個人都非常的樂于助人，然后也很會處理和同學之間的關系。

他的學習方面非常的刻苦，我覺得我沒有任何一個人可以跟他相比，因為他即使非常的聰明，我們都認為聰明人其實不需要好好學習都能學得好，但是它既聰明又努力，有很多不如他聰明的同學，每天在班級里面只知道玩耍，不好好學習，但是他雖然有一顆很聰明的腦瓜，但是他還是很謙虛的好好學習。我們都認為他的學習效率非常的高，在上課的時候他經常能夠聽課，聽的臉頰都是通紅的，這就說明他的大腦在飛速的運轉，有時候老師叫他他都沒有反應過來，還淪陷在想一道題里，他的思維真的非常的敏捷，我們都非常的佩服他，有時候班里的一些化學物理數學題老師專門出了非常高的難度來考驗我們，當我們班都不會的時候，老師點他起來，他就能給老師一個非常完美并且正確的答案。他考試的時候也考得非常的好發揮，也經常能夠發揮的特別好，我們都很佩服她。

他雖然學習很好，但是他從來都不炫耀，對我們每個人都非常的樂于助人，因為他的成績很優秀，所以經常會有同學向他問問題，他也會非常樂意的給我們解答，而且非常的有禮貌，他們在講一道題的特別的清楚，所以也就會有更多的同學想去找他問問題，他說幫助同學們解答疑惑，既可以讓我們懂的投顧一下題目，讓他的成績變得更好，所以他覺得這是一舉兩得的事情，所以他很樂意幫助我們。班級里展開了各種節目，他也會很樂意的去參加，并且積極的配合班長和一些老師的工作，我覺得他真的非常的優秀，因為他不僅在學習方面非常的優秀，他在才藝方面也有一些很會的東西，比如彈鋼琴和彈吉他，他也非常善于彈一些樂器，這讓我覺得他真的非常的有能力做一些事情。

篇7

［關鍵詞］民辦高校大學文化系統構建

［中圖分類號］G648.7［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0013-02組織文化的構建是一個長期系統的工程。同樣，作為大學文化的體系建設也不可能一蹴而就。如何有效地構建民辦高校的大學文化體系，對于民辦高校來說十分重要。當前我國的民辦高校存在不少問題。這些問題的解決只是明確了民辦高校在大學文化建設與形成過程中必須堅持的相應的價值選擇、基本規則和面對問題的具體做法等，但卻沒有根本解決民辦高校如何有計劃、有步驟、系統地建設自己的大學文化。因此，在大學文化建設中千萬不可簡單地認為民辦高校解決了這些主要存在的問題后就會知道如何建設大學文化，就會自然形成優秀的大學文化。當下，要實現以大學文化促使民辦高校樹立正確的價值導向與功能選擇、凝聚大學人團結向上的進取心、形成大學共享的理念價值、塑造大學的特色文化與品牌，促進民辦高校在優秀大學文化的滋養下更加健康、規范、快速地發展，就必須在準確理解大學文化構成的基礎上系統地構建起民辦高校大學文化形成的結構模型和大學文化建設的指標體系，這樣才能正確指引和有效保障民辦高校優秀大學文化的形成和文化軟實力的不斷提升。

一、構建科學的結構模型以保障民辦高校大學文化的有效開展

從大學文化的構成來說，精神文化、制度文化、行為文化和物質文化是構成民辦高校大學文化不可缺少的四個部分，它們之間是一個不可分割、相互作用的過程與整體。在大學文化建設與形成的實踐中，民辦高校大學文化建設所有工作的環節、細節都必須融入這四個部分之中進行，其文化因素、因子最終也都將在大學文化的四個部分中逐步呈現。

因此，在系統構建民辦高校大學文化時，必須從精神文化、制度文化、行為文化與制度文化四個部分全面、有序的開展大學文化建設，要時刻注重四個部分文化的相互促進與有效融合，不能顧此失彼。特別要注意的是，民辦高校尤其是領導既要認識到大學文化是大學各類優秀成果的歷史積累與積淀，更要清楚認識到大學文化更需要以全體大學人的卓越智慧去自覺主動地設計與不懈地努力追求，是一個科學設計、有效融合、升華積淀的過程。大學文化的形成首先離不開最初的科學設計與正確的價值引導。（如圖1）

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圖1

而在大學文化建設實踐過程中，要防止一些高校或領導缺乏對文化的全面、系統認識而簡單割裂大學文化四個部分之間的相互作用，只片面追求某一方面文化建設，尤其是只重視物質文化或行為文化建設的不正確做法；要高度警惕和堅決防止一些民辦高校為求簡單的生存、為求企業式的整齊劃一而只重高標準的物質基礎建設而無視精神內涵的融入，只重職業行為的簡單統一而無崇高理想與榮譽的樹立，只重制度規范的完整齊全而無實際高效解決問題的效力，只重口頭表面的一般認可而無內心價值的真實歸屬的文化建設路徑。

同時，在構建民辦高校大學文化過程中，應該始終將堅持社會主義辦學方向、堅把“育人、教學、科學、社會服務”大學功能實現、堅持以人為本而促進學生健康成長與大學規范持續發展的精神文化作為文化建設的核心與先導，將堅持教育公益性、促進大學民主管理、維護學術自由、調動大學人工作積極性、保證大學獨立不受外界文化尤其是企業不良文化影響的制度文化作為文化建設的有效保障，將提高大學人工作效率、體現大學人高尚師德涵養、言行外在一致而內在獨具特色的行為文化作為文化建設的實踐陣地和具體展現，將熏陶、滋養大學人的人文關懷、科學精神和方便大學人追求真理、傳播文化和健康成長的物質文化作為文化建設的基礎與前提，從而系統地構建一個科學、有效的文化建設結構模型（如圖2）。

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圖2

二、構建系統的指標體系以促使民辦高校大學文化的目標實現

在現行體制下，民辦高校在相對短暫的辦學過程中要形成可以與公辦高校媲美乃至超越其的優秀大學文化，就必須有一個系統、清晰、可操作的大學文化指標體系作為文化建設的依據與標準，這樣才能促使大學文化建設的內容始終圍繞并切實契合民辦高校發展的需求。

在民辦高校大學文化構建過程中，要把大學精神、大學價值觀、辦學使命、辦學理念、辦學特色等作為大學精神文化建設的核心；把民辦高校的決策與執行文化、民主與討論文化、組織與管理文化作為大學制度文化建設的重點；把民辦高校的學風、教風、校風等大學風氣、職業行為規范、職業行為特色等作為大學行為文化建設的中心；把民辦高校的環境文化、景觀文化、標識文化等作為大學物質文化建設的重要內容，形成民辦高校文化建設的系統指標體系。（如圖3）

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圖3

在構建過程中，大學文化建設的指標體系必須在遵守現行國家政策環境的基礎上，圍繞“以人為本”，即“以學生為本、以教師為本和以社會大眾為本”尤其是“以學生為本”開展建設，建設的內容必須符合和體現民辦高校自身發展規律，促使民辦高校朝向現代大學制度方向前進；必須服務大學育人的使命，形成學生的健康人格和良好素養，促使學生愉快學習、自主學習；必須能夠促進教職工的工作積極性，保障教職工的學術自由和提供不斷提高教學、科研水平和生活條件等的平臺與環境，促使教職工的教學科研水平、職業化素養和學術素養不斷提高；必須能夠促使大學文化的不斷提升，并能通過大學文化引導社會文化、大眾文化不斷走向高尚，能為社會大眾提供一個文化引導的方向。

［參考文獻］

［1］袁貴仁.加強大學文化研究推進大學文化建設［J］.中國大學教學，2002（10）.

［2］柴福洪.校園文化與大學文化研究［J］.黃崗職業技術學院學報，2011（1）.

［3］周德儉.大學文化及其地方高校的大學文化建設特點與思考［J］.高教論壇，2009（5）.

篇8

我班的個性人物個性人物之----膽小杜

“小杜同學，李老師有請。”一位同學的話音剛落，一個可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪著紅領巾，唯唯諾諾的走進辦公室。不用說，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學了。這位同學，一聲干凈的整潔的校服，一條鮮艷的紅領巾，只不過……只不過好像已經揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲著什么。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁著小碎步跑進來老師的辦公室。

個性人物之----高材生

和他站在一起，我無地自容。看著他拿起纖細的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有棱有角的眉毛，一道應用題便如小菜一碟被他搞定，所以說，他的智商，個子似乎無人能比。但是，他卻是個沉默寡言的人，時刻保持安靜，總在題海里一展風采。因此，他才是我班獨一無二的高材生。

個性人物之----小月亮

篇9

【關鍵詞】大學教材 統計學 出版社 讀者評價 出版現狀

一、從出版社角度看統計學教材的發展

目前，國家圖書館擁有名為“統計學”的書籍約8100冊。近年來，隨著國民經濟蓬勃發展，對于統計知識的市場需求急劇增長，統計學專業在各高校發展迅速，高校對于“統計學”書籍的需求逐漸增大。統計學書籍出版所占的比例也逐年增加，從出版社角度出發，統計出主要出版社和高校出版社出版統計學書籍的數量和比例。見下圖。

“統計學”書籍出版比例最高（23%）的是中國最大的綜合性科技出版機構――科學出版社。屈居第二的中國統計出版社，書籍比例僅為10%，與位居榜首的科學出版社存在較大差距。這是由于作為國家統計領導下的統計專業出版社，中國統計出版社的出版物主要有統計年鑒系列圖書和以《中國發展報告》和《中國統計摘要》核心的統計資料圖書。緊緊跟隨中國統計出版社之后的是：北京大學出版社、高等教育出版社、中國人民大學出版社等。統計學作為近幾年的新興專業，專業教學在理論知識和應用上都有了完善和發展，相關書籍出版越來越多，這些書籍的作者絕大多數都是在校教授。

為進一步了解高校出版社的出版情況，本文選擇了出版量排名前11位的高校出版社作為樣本進行了深入統計分析11所高校中，全國高校綜合實力前三的高校為北京大學、中國人民大學、清華大學，各自名下的出版社統計學教材的出版量也占據了高校出版社出版量排名的前三位。三者的出版比例之和為53%，占據了高校出版社出版量的半壁江山。統計學主要分為數理統計和經濟統計。以經濟學專業為特色專業的東北財經大學、西南財經大學、上海財經大學名下的出版社的出版量也占較大比例。并且據統計，大多數教授出版統計學書籍的數量都在兩本以上。以中國人民大學的賈俊平老師出版的《統計學》一書為例，目前已出版到第五版，可見高校出版社推出的統計學教材擁有姣好的消費市場。

二、從讀者角度對統計學教材的評價

通過對當當、京東、亞馬遜、等電商網站的檢索，統計圖書的銷售情況和顧客對這些書的評價信息，從讀者角度反映目前統計學教材出版中存在的問題。為方便研究具體讀者評論的需要，我們選擇前四個電商網站（當當、京東、亞馬遜、淘寶）上總體銷量排序靠前的20本統計學教材，設為組A；再隨機選擇總體銷量排序一般但用戶評論數大于或等于10的20本統計學教材，設為組B 。部分電商提供的電子圖書不考慮在內，銷量排名以2013年8月11日～12日電商網頁搜索結果按銷量排序后呈現的順序為準，總體銷量排序由對同一本書籍在四個電商網站上銷量排名序號簡均得到。

從讀者在電商平臺上的評價可以得到以下客觀結論。從購買動機來看，讀者購買統計學教材的原因主要有如下4點：教學或考研指定購買教材，專業學習輔助，工作需要，因興趣自學，也有幫朋友購買等其他原因。其中前兩條原因一共占將近78%，因興趣自學購買教材占到12%，工作需要購買教材的有7%。

電商銷售的統計學教材大多能獲得讀者的好評，在有關內容的較負面評論中，讀者反映的問題主要集中在：紙張質量較差，錯別字，概念解釋錯誤或不準確，課后習題答案錯誤，例題老舊等。其中對于概念不清問題的反映最為普遍，占到29%，錯別字問題占到25%。部分統計學教材附帶習題和答案，但答案錯誤的問題仍較為普遍。紙張質量降低可能是電商網站成本控制造成。例題老舊也是反映較多的一個問題，如有顧客指出教材中使用的軟件操作方式在最新版軟件中已不適用。可見，統計學教材的出版中仍然存在不容忽視的問題。

三、統計學教材的出版中存在的問題

目前我國統計學教材的出版沒有較為嚴格的法律法規界定，導致教材出版界較為混亂，不同方向不同課程各種各樣的教材層出不窮，但是教材質量卻受到質疑。目前我國大學教材的出版現狀歸結如下：

第一，我國統計學教材出版數量多而雜，出版界門檻的降低以及很多學校對教材的選擇沒有統一規范的審核標準，使得大學教材的出版數量突飛猛進，但是許多教材在內容上差別不大，其目錄及知識框架大致相同，沒有很高的參考價值。

第二，我國很多統計學教材形式單一，體系刻板，不具鮮活性和創新水平。甚至，目前大學生使用的教科書中還存在著內容錯誤、印刷錯誤等現象，大學教材的質量問題已經成為目前出版界面臨的主要問題之一。

第三，我國的統計學教材與國外教材相比，在內容上也是偏于理論知識多，具體實例少，不利于學生的理解和學以致用，在軟件應用上與理論知識的結合不夠完善，在培養高校人才上是有很大缺陷的。

四、大學教材出版中存在問題的原因分析

我國大學教材出版存在的種種問題是由于國家政策改革、出版社、編書作者等多方面的原因造成的。本文從每個方面詳細進行了分析。

第一，自改革開放以來，國家允許部分出版單位在做好做足本專業的前提下，涉足與本專業相關相近的專業圖書出版業務。這一方面鼓勵了專家學者編寫專著，另一方面也是降低了出版門檻，正是由于出版門檻的降低，導致了教材質量良莠不齊的現象。

第二，出版社作為生產和傳播教材知識和文化的橋梁，沒有充分發揮其模范作用。甚至，某些出版社過于追求出版利益，在教材編寫、排版印刷、紙張質量等方面出現紕漏，直接降低了大學教材的質量。

第三，近年來，伴隨著高等院校教師評職稱的潮流，各大高校教師對寫書編教材有很高的積極性，甚至有人為此倉促出書，沒有對書的質量和內容進行仔細篩選和斟酌，書目中還存在一些低級錯誤，這樣的教材走進大學課堂必然會對大學生帶來不良影響。

五、統計學教材出版的建議

首先，國家和政府應該提供政策支持和法律保障，保證統計學教材的出版質量，結合圖書出版的法律法規，制定統計學教材出版的相關規定，保證出版社、作者等嚴格按照規定來出書。其次，出版社做好教材出版的橋梁工作，推優出書。出版社作為生產教材的橋梁，必須堅持正確的出版方向，嚴格出版機制，堅持社會效益和經濟效益的有機統一。在嚴明出版機制的基礎上，出版社還應著眼于教材市場調查，關注高校課程改革和學科發展動態，結合學科特色提倡創新、超前的選題策略，不斷充實和完統計學教材。 最后，應該改進與出版相聯系的教師評價體系，使教師擇優出書，提高教材質量。

篇10

也許我沉默的同時，生活給我帶來了很多，也帶走了很多。有值得讓我追回的什么，也有讓我該去放棄的什么吧。也許我不敢正視這些問題，因為我疲憊我身軀，實在沒有力氣要去與什么作戰，在去從注定身邊奪回我的應有。經歷了現實一次次的洗禮，面對生活，我懂得的太少了。好似人生的字典里只有無情，殘酷，無奈，沒有美好可言。我變了嗎，不，我沒的變，只是在生活中多為自己插了一把快刀。

也許年齡在飛奔，成熟在靠近心靈。求知的欲望越來越強，而付出與回報總是不成正比。以前我能將學業放在第一位，因為那時我還有理由有力氣去追求，相信著光明使者它就在前方，就這么同命運爭著斗著，近來我才發現，始終偽背不了，命運的著弄，還是被注定編排著一樣。經過一翻學程的來回，我最終還是一無所有，面對知識我莫明其妙的，由然而生了一種錯覺。好似我所做的一切，一切都成了多于的，一切不在有結果，

我感到我很孤獨，在生活面前，一切的一，一的一切都加以勉強作修飾一樣，勉強著生活，勉強著學習，勉強著讓自己快樂。慢慢開始相信著，相信著生命的意義很輕微一樣，追逐的感情也開始學會放棄了。初中畢業后，我選擇了中專，腳步踏進了中專學府，本以為一切都是美麗的，一切都同我想的那樣，幾年后我會無悔的走進社會，走近自己的理想。但每好的東西它全活在了暇想里，一切卻都與之想反了，都一一離開了我的計劃。努力奮斗是不在會有結果的了，無論怎么去反抗我仍然還是會回到最壞的原地。也許這是我來到這里的唯一體會吧，付出的結果那就是沒有結果。為此，我開始在家人的不理解中生活了，似乎一次次的痛楚，只有眼淚來作以發泄，一片黑黑的天空，只的我一人去支撐。我好累，卻不敢大膽的說言口，因為所有的一切，都是自己選擇。也許我能接受的也只是面對，面對一切的無奈。