導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任工作經(jīng)驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2009年出臺的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》如一盞明燈，為班主任工作指明方向。本學(xué)期我校紅紅火火的開展各種活動，形成濃厚的校園文化氛圍，以此為平臺積極調(diào)動并促進班主任們工作的積極性和大膽創(chuàng)新的工作方式，引領(lǐng)各位班主任也以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

自2008年開始至本學(xué)期，我一直擔(dān)任三年級二班的班主任和語文教學(xué)工作。在學(xué)校的支持與幫助下，我?guī)ьI(lǐng)全班44位同學(xué)打造“綠色班級綠色心情”的班級品牌。2009年獲青島市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀三人行網(wǎng)絡(luò)班級，被評為青島市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員。指導(dǎo)全班學(xué)生及家長“家校攜手共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，爭做學(xué)習(xí)型家長”獲得四方區(qū)“家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課”評選二等獎，被評聘為“四方區(qū)家長學(xué)校講師團”成員。2012年代表我校參加“全國優(yōu)秀班主任培訓(xùn)”，并協(xié)助我校18位優(yōu)秀班主任進行本年度的遠(yuǎn)程培訓(xùn)受到好評；我班作為學(xué)校“三個代表之一”參與了我區(qū)教體局組織的“陽光體育健身節(jié)”獲得佳績，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號；“潛心教育教學(xué) 踐行綠色作業(yè)”指導(dǎo)學(xué)生在我區(qū)教體局科研中心組織的“四方區(qū)小學(xué)綠色作業(yè)展評活動中”獲得佳績，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號，此次特色作業(yè)在區(qū)教研會中屢受好評為校爭光。在校運動會、課間操比賽中分獲第三名的好成績。本學(xué)期協(xié)同本班所有學(xué)生、家長及各位優(yōu)秀的任課教師創(chuàng)“綠光之旅和諧號”積極參與我校“和諧號”的爭創(chuàng)活動。

一、行者無疆，師愛永存

“十年樹木百年樹人”教師工作就是在年復(fù)一年的工作奉獻自己，一次次托起明天的太陽，而在默默無聞的成就他人的同時也書寫了自己無悔的人生。隨時光流逝，師生之情漸濃，桃李不言下自成蹊。

孩子們都知道了在學(xué)習(xí)與生活中要不怕吃苦、能堅持到底；簡單問題簡單解決，復(fù)雜問題認(rèn)真思考，回答問題快說、多說、大聲說……平時我常帶他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按自己的年齡段明確言行要求，許多學(xué)習(xí)與做事的方法就用順口溜來強化。逐漸形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

每逢的家長開放日、家長會，我常會印些“育兒指南”，介紹這段時間孩子的生理和心理特點，甚至健腦健身小知識，以此家長會明白孩子將會出現(xiàn)什么樣的問題便可防患于未然，往往起到預(yù)警作用。多看看教育雜志，看到孩子的表現(xiàn)都在自己的預(yù)想之內(nèi)，家長便多了自信少了焦慮；孩子便多了自由少了逆反；老師便多了“被信任”少了“被麻煩”。

空閑時，我?guī)W(xué)生念《弟子規(guī)》，無論是學(xué)校、家庭還是社會一切為了學(xué)生的成長，而一旦學(xué)生成了自己成長的主人多了責(zé)任感便會主動吸納有益的一切而克服或拒絕不良現(xiàn)象。學(xué)生的自我管理達(dá)到其中所言“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”時對他人的教育便比較容易接受了。

從愛出發(fā)，我的班主任工作如同在耕耘綠色，享受陽光。在日常教學(xué)中，我盡量細(xì)致入微地關(guān)心幫助每位學(xué)生，常常先于家長觀察到孩子身體不適，提出建議休息及調(diào)理；從關(guān)心了解家庭成員的身體健康與工作節(jié)奏對疏于管理的孩子給予多一些關(guān)注；對后進生不嫌棄，揚其長，補其短；給特殊家庭的孩子與家長多一點愛與溝通，從小事入手力求極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使每個人都找到自己的動力之源。

二、做學(xué)習(xí)型教師，當(dāng)學(xué)生的啟明星

“學(xué)高為師，身正為范”這八個字常常提醒我自己要不斷學(xué)習(xí)與學(xué)生共同成長、發(fā)展。我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，世界文化博大精深，文化無國界，跨越時空，各學(xué)科之間又是融會貫通，無論哪一個學(xué)科都足以值得我們學(xué)習(xí)研究一生。我與學(xué)生共同研究語文中的好詞好句好文好書，學(xué)會觀察、思索，愛上閱讀與寫作。例如設(shè)計了《我當(dāng)小導(dǎo)游》《走進動物王國》《水果王國探秘》《童眼看國防》等開放性實踐作業(yè)，我們稱之為綠色作業(yè)，這為孩子們的學(xué)習(xí)生活注入了新的生命活力，為其成長打開了一扇窗。結(jié)合課文去搜集現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的素材。讓學(xué)生通過課堂、學(xué)會生活、走向社會，在此過程中學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。激發(fā)了同學(xué)們各種熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強了學(xué)生作為現(xiàn)代城市小市民的自豪感和自信心。鼓勵和幫助他們追隨每位任課教師學(xué)好功課，更懂得體會感謝每位教師的悉心指導(dǎo)，平日注重積累，借家長開放日給予他們展示才藝的舞臺。在實踐中踐行知識，豐富和成就自己的人生！

《規(guī)定》中對于班主任的工作要求具體而明確。每一條都可以找到許多相應(yīng)的專業(yè)書籍，既秉承經(jīng)典教育教學(xué)方法又學(xué)習(xí)現(xiàn)代優(yōu)秀教師的研究成果，跟上時代的步伐，唯有做學(xué)習(xí)型教師，邊走邊看邊學(xué)邊干。伴隨班級的成長，我創(chuàng)建自己的博客，勤于學(xué)習(xí)，筆耕不輟，以此作為家校溝通的平臺，在堅持中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，在學(xué)習(xí)與反思中提高自己的班級管理能力。

三、學(xué)校號召快響應(yīng) 力求扎實創(chuàng)新有效

學(xué)校是我們的領(lǐng)路人，為我們每位班主任、每個班級搭建平臺展示自我。豐富有益的活動使學(xué)生的學(xué)習(xí)之路繽紛多彩收獲多多。伴隨學(xué)生的成長，在歷次活動中，我由組織家長參與、事事親力親為到指導(dǎo)方法家長幫助學(xué)生做轉(zhuǎn)而再到充分放手學(xué)生自主策劃我與家長協(xié)助實施見證了學(xué)生的成長，感受到活動的有效性。除了幾次大的活動，我對于校運動會、外出實踐活動、各類小評比等都認(rèn)真對待，以“一分耕耘一分收獲”給予學(xué)生一種正確的人生觀，以明確而簡單的反饋告訴他們自己存在的問題及改進的方法。在學(xué)校的活動中以隊、組為單位進行相應(yīng)的小評比和及時獎勵，樹立各種身邊的榜樣，既讓他們感受到公平的競爭又增強其凝聚力。

下面是我將上學(xué)年學(xué)生的各種作品編輯成書，書中前言《班長想說》引用于此，想起了那句“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，每每看到學(xué)子成人成才，這也是對我們每位班主任及父母們最好的回報了！

篇2

在新的育人理念中，倡導(dǎo)師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛”的人際關(guān)系，其最終目標(biāo)是為了使每個學(xué)生得到最佳的發(fā)展，享受最好的教育。如何實現(xiàn)這個目標(biāo)，落腳點在一個“愛”字——即老師時時刻刻對學(xué)生充滿愛，用愛去感染學(xué)生，用愛去熏陶學(xué)生，用愛去激勵學(xué)生，使每個學(xué)生在愛的海洋中快樂成長，起航。下面我以自己多年班主任的實踐談幾點體會：

一、尊重學(xué)生人格，用愛去感染學(xué)生

人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學(xué)工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生。而應(yīng)用愛心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生。每接手一個新的班級，我當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個學(xué)生的名字，在最短的時間內(nèi)能直接叫出每個學(xué)生的名字，并以親切的語調(diào)與學(xué)生交流，使每個學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象；在與學(xué)生日常交際中，碰到學(xué)生向我問候時，我一定會微笑地給予學(xué)生同樣尊重的問候，切不以一個“嗯”字了事；在辦公室找學(xué)生談話時，我不會讓學(xué)生站著，而是讓學(xué)生與我面對面地坐著交談，甚至有時會熱情地端給學(xué)生一杯茶，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，體驗到尊重的愉悅；每當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我絕不會挖苦、訓(xùn)斥、體罰等手段，發(fā)泄對學(xué)生的不滿，而是深入了解學(xué)生錯誤的原因，從“學(xué)生閃光點”出發(fā)，用期望、信任、鼓勵的多種教育手段，充分給予學(xué)生改正錯誤的機會；每當(dāng)期末填寫成績單時，我會用師長和朋友般的語調(diào)給予學(xué)生中肯的評價和激勵。尊重學(xué)生方方面面，關(guān)愛學(xué)生點點滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就對我十分親近，對我產(chǎn)生了一種強烈的依賴與敬佩。在尊重學(xué)生的同時，我也得到了學(xué)生的尊重，同時學(xué)生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、深入學(xué)生群體，用愛去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，長期以來，我注重深入學(xué)生群體。每當(dāng)下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學(xué)生活動群體，與學(xué)生親切交流，詢問學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱；每當(dāng)課余活動，我會與學(xué)生快樂地做游戲；每當(dāng)大掃除，我會與學(xué)生一起參與勞動。這時候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學(xué)生會敞開心扉與我交流，學(xué)生會把快樂與我分享，學(xué)生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學(xué)生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學(xué)工作能得以順序開展。通過與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對我增添了一份信任和愛戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學(xué)生能按時交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了，不愛勞動的學(xué)生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！

三、關(guān)注學(xué)生情感，用愛去激勵學(xué)生

“人非草木，孰能無情？”情亦愛，愛亦情。在與學(xué)生交談中，僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的，還要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生情感的補充。多年來，我十分關(guān)注學(xué)生的生活情感體驗。每帶一個新班級，我都會對學(xué)生的生日予以準(zhǔn)確登記，每當(dāng)學(xué)生生日的時候，我一定會給學(xué)生送一份小小的禮物，在班上給這位學(xué)生開一個簡短的生日paddy，送上一份祝福，一份問候，使學(xué)生體驗到集體的關(guān)懷，家庭般的溫暖；每逢下雨天，學(xué)生忘記帶雨傘時，我會把家中的雨傘親切地送到學(xué)生手中；每遇到貧困家庭的學(xué)生，我會自己掏錢給他購買一些衣物鞋襪和筆墨書本，有些不了解的老師還認(rèn)為這些學(xué)生是我的“親戚”。這樣的事情，多年來我做了很多。我自己記不清，但我已畢業(yè)多年的學(xué)生卻曾充滿感情地向我提起。我想這就是一種父母般的愛吧！一份付出、一份收獲，每當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，我桌面的節(jié)日賀卡是最多的，每當(dāng)獻“愛心”活動，我所帶班級是最踴躍的，每當(dāng)評選“優(yōu)秀班級”，我班一定是優(yōu)勝者。

多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我一直擔(dān)任班主任工作，得到了廣大家長的支持和擁戴，這也是我班主任工作得以成功的關(guān)鍵所在。多年來，我所帶班級學(xué)科檢測成績總是非常優(yōu)秀的，得到了廣大師生的充分肯定，受到了上級組織的多次表彰，我想，這一切都應(yīng)源于我對學(xué)生的愛吧！

篇3

,小學(xué)生交通安全知識,我喜歡的風(fēng)味食品,給老師的一小班主任工作經(jīng)驗交流材料，

路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。班主任工作經(jīng)驗交流材料，

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……的旗幟》讀后感,讓我感動的一

篇4

一、架起愛橋，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，用愛去感染學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待對學(xué)生要公平，一視同仁，比如我班的學(xué)生鄒成彬，比較懶散，作業(yè)也很潦草。我主動和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！

班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。一天，我班的一位學(xué)生王月堃發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

二、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展

孔子說：機不可失，時不再來。抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓住；當(dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動學(xué)生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。一個班級××多位學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請指出我的壞習(xí)慣②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時的行走。④衛(wèi)生工具的放置。選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚。

四、捕捉孩子身上的閃光點

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

總之，只要抓住了契機，鼓勵學(xué)生積極上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。

篇5

一、以身作則、為人師表

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人，要教會學(xué)生如何做人，班主任更應(yīng)如此。“當(dāng)一名班主任，我樂意，成為一名優(yōu)秀的班主任，是我最大的心愿。”我這樣嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)，因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著這群可愛的孩子。

二、互相尊重、方可交心

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。作為班主任，要對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是被老師們、同學(xué)們稱為學(xué)困生的那些同學(xué)取得點滴進步的時候，才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學(xué)困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯變百錯”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓(xùn)斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚光大。從他們的眼神中看到，這正是他們期待的信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)困生才會有爭取進步的信心。

三、嚴(yán)愛結(jié)合、以愛育愛

愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有法與有恒。

上學(xué)期，我剛送走一屆畢業(yè)班，從六年級到四年級的落差，讓我很不適應(yīng)，時逢我要講一節(jié)作文指導(dǎo)課：學(xué)寫信。于是就連夜給全班學(xué)生寫了一封一千多字的信，信中反思自己的易怒并分析原因，夸獎學(xué)生的懂事、可愛，期待他們的進步。課上我以此信為范文出示，讀到動情之處我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，許多孩子也潸然淚下，就連平時最調(diào)皮的黃宗英也捂著臉哭個不停。課后有許多學(xué)生把自己的第一封信寫給了我，有的在信中告訴我小秘密，有的則勸我：老師少發(fā)火！知道嗎？您微笑時的臉龐像綻開的花朵一樣美麗！有的還建議我把這封信貼在班上顯眼的地方，時時提醒他們不惹我生氣（后來，我接受了他的建議，并請他為這封信進行了裝飾，令他欣喜不已）。一聲聲真誠的祝福、一句句稚嫩的貼心話帶給我心里無盡的溫暖與感動。也正因為此，班內(nèi)多了一個悄悄話信箱，我與學(xué)生也多了一種交流的方式。雖然是只字片言，但我可以更多的去了解學(xué)生的心理，也可以隨時知道班內(nèi)的各項動態(tài)早做處理。在回條中我多采用鼓勵性語言讓學(xué)生自己解決問題，有時也支招。

四、有條不紊、科學(xué)管理

（1）配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，制定責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

（2）建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

（3）合力教育。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。尤其是與教數(shù)學(xué)、英語的兩位老師促膝長談，把“課堂最佳表現(xiàn)卡”的方法也建議她們嘗試，效果出奇的好。有些家長不請自來，有的是為孩子的不好表現(xiàn)探尋原因，有的就直接讓我給他想個辦法管管孩子，還有的十分關(guān)注班級情況……這令我非常欣喜。

（4）樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作經(jīng)驗

在我國新時期的小學(xué)教育中，班級授課是基本的教育形式，班主任作為班級的“靈魂”，承擔(dān)了管理班級與組織教學(xué)的重要職責(zé)，必須高度重視工作經(jīng)驗總結(jié)的重要性，以實現(xiàn)在科學(xué)、合理管理班級的同時，進一步促進自身教學(xué)能力的提升和學(xué)生成績的提高。隨著新課程理念的逐步推廣，作為新時期的小學(xué)班主任，筆者總結(jié)了以下小學(xué)班主任工作經(jīng)驗。

一、強化常規(guī)訓(xùn)練，帶動課堂教學(xué)工作

在小學(xué)班主任的日常教學(xué)工作中，必須認(rèn)識到較強常規(guī)訓(xùn)練的重要性，以保障課堂教學(xué)工作的有序進行。根據(jù)學(xué)校及教研組制訂的教學(xué)計劃以及結(jié)合本班實際情況制訂的工作安排，班主任應(yīng)將知識、能力、情感等方面的常規(guī)訓(xùn)練融入課堂教學(xué)工作中，特別是對于自身能力相對較弱的學(xué)生而言，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點及實際需求，制訂相應(yīng)的常規(guī)訓(xùn)練遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，使得學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)工作，保證班級內(nèi)部形成良好的教學(xué)氛圍。另外，在小學(xué)課堂教學(xué)工作的開展中，班主任必須注重對每一名學(xué)生的深入了解，這是強化常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是合理制訂與實施課堂教學(xué)計劃的重要步驟。

二、注重班級文化的創(chuàng)建，形成向心力

在小學(xué)的班級文化創(chuàng)建中，班主任必須認(rèn)識到充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智的意義和作用，堅持體現(xiàn)自主與合作的基本理念，以達(dá)到“事事講管理、人人為管理、處處有管理”的實際效果。例如，結(jié)合學(xué)校的實際要求，在開展教學(xué)活動的過程中，班主任可以適時開展評標(biāo)兵、樹榜樣等活動，全面提升班級內(nèi)部學(xué)生參與爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，并且形成互相監(jiān)督、互相幫助的氛圍。另外，為了進一步促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與不斷進步，在小學(xué)班級管理及教學(xué)活動的開展中，教師可以嘗試創(chuàng)建“閱讀長廊”、“星光大道”、“心語信箱”等，這是新時期小學(xué)班級文化創(chuàng)建的重要途徑，使得班主任及時了解學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中面臨的難題，以便其及時地進行解答，并且調(diào)整教學(xué)與管理工作的方法，促進教學(xué)工作效率與質(zhì)量的大幅度提升。

三、加強學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，深入挖掘閃光點

加強學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，使得每一名學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造性，是新時期小學(xué)教育工作的重要目標(biāo)之一。由于小學(xué)生處于年幼好奇的階段，對于新鮮事物充滿了向往與憧憬，敢于大膽去追求與嘗試，所以，根據(jù)小學(xué)生成長階段的心理特點，班主任應(yīng)注重保持學(xué)生的好奇心，有效地利用節(jié)假日、班隊活動等機會，積極開展豐富多彩的集體活動，使得學(xué)生在活動中敢于創(chuàng)造，并且樂于提出自己的觀點與見解，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的有效途徑，也是深入挖掘?qū)W生潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、完善管理機制，增強班級內(nèi)部的凝聚力

1.通過學(xué)生民主選舉的方式，成立工作分工明確及責(zé)任到人的班委會，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與到班級管理工作中，不但減輕了班主任的工作壓力，而且有效地增強了班級內(nèi)部的凝聚力。另外，在班級管理機制的制訂與實施中，必須樹立“團結(jié)友愛、創(chuàng)新奮進”的集體精神，使得班級內(nèi)部的全體成員均自覺做到熱愛集體、維護集體利益。

2.加強小學(xué)班級的日常安全教育工作，其根本目的是進一步提高學(xué)生的安全意識，切實做到防患于未然。在安全教育工作的開展中，班主任應(yīng)將一部分權(quán)力放到班委會，在實現(xiàn)安全教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)班委會成員的管理能力、組織能力與協(xié)調(diào)能力，促使他們在參與班級管理活動的過程中形成高度的熱情和責(zé)任心，這對于增強內(nèi)部凝聚力具有積極的影響。

3.班主任在班級管理機制的完善過程中，應(yīng)注重競爭觀念的樹立，尤其是要關(guān)注后進生轉(zhuǎn)化工作。在新的社會背景下，我們正處于一個競爭日趨激烈的現(xiàn)實社會中，為了加強學(xué)生對于今后成長與發(fā)展的適應(yīng)能力，班主任必須認(rèn)真履行相關(guān)教學(xué)改革要求，協(xié)助學(xué)生樹立憂患競爭意識，鼓勵學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)能力與自我管理能力的同時，積極幫助后進生共同進步，以形成具備較強凝聚力的班集體。

五、注重社會、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理

在新時期的小學(xué)班級管理工作中，班主任的自身能力與精力是有限的，為了進一步提高管理工作的效率與質(zhì)量，必須注重社會、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理。例如：在小學(xué)班級管理工作中，教師可以利用每學(xué)期召開家長會的機會，聯(lián)合相關(guān)社會組織，共同探討新時期班級管理中面臨的問題，尋求加強學(xué)生管理的新途徑、新方法、新策略，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，積極參與社會公益活動，這種做法符合新時期小學(xué)班級管理工作的基本要求，而且實現(xiàn)了管理工作的全方位與立體化。

綜上所述，在新時期的小學(xué)班級管理工作中，班主任必須認(rèn)識到工作內(nèi)容的復(fù)雜性及任務(wù)的艱巨性，不斷加強工作經(jīng)驗的總結(jié)與積累，使學(xué)生逐漸學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生活。

參考文獻：

[1]韓惠.小學(xué)班主任工作的幾點體會[J].青少年工作論壇，2006.

[2]王義學(xué).淺談小學(xué)班主任形象的樹立[J].隴南日報，2009.

篇7

當(dāng)班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。一名老師一旦被任命為班主任，便不會報輕松的打算，除非他根本就沒想做好。

累是全方位的。首先是“身累”。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細(xì)，要一把抓。學(xué)生管理、各科成績、學(xué)?；顒印⒓议L溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。當(dāng)你和幾十名活蹦亂跳的孩子“捆綁”在一起，你就是在用自己的身體與他們“肉搏”了。孩子成長的過程就是犯錯誤的過程，因此，面對此起彼伏無窮無盡的問題，你必須要做好長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。有一位老師戲言他是24小時工作制，有一次在睡夢中他被家長的電話叫醒。接了電話，便匆匆趕往家長家里“救火”去了。原來孩子和家長鬧矛盾，打算離家出走，家長無奈，只好請他去當(dāng)“救兵”。他能拒絕嗎？不能！

更重要的是“心累”。如果只是干干體力活，干完活便可休息，沒有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽話，跟你對著干，你惱不惱？領(lǐng)導(dǎo)不滿意，對你提要求，你愁不愁？家長不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會轉(zhuǎn)型期，問題一大堆。老百姓對教育不滿意，板子全部打到學(xué)校的屁股上。班主任作為學(xué)生教育和管理的排頭兵，自然難辭其咎。以至于許多班主任感嘆，工作苦一點累一點還可承受，可是收不到成效，得不到認(rèn)可，那才最讓人受傷。

累是一個無底洞，陷進去得趕緊跳出來，否則會越陷越深，除非你根本不想跳出來。我媽很早就提前退休了，成了一名家庭婦女。她每天的工作就是燒三頓飯，做家務(wù)。我和愛人生活在另一座城市，工作很忙，在家里的時間不多，也從不在家里燒飯。讓我不理解的是，每次我回家看到媽媽，都感覺到似乎比我們還忙，還累。我認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)有兩個原因。第一，我爸幾乎不怎么做家務(wù)。不但不做，還會生出一些家務(wù)讓媽做。例如約同事朋友來家玩等。這是我打小就形成的格局了。第二，我媽閑不住，一旦坐下來自己會主動找一些家務(wù)做。例如家里的櫥柜，隔三差五就要擦一遍。這也是她這么多年養(yǎng)成的習(xí)慣了。

媽媽年紀(jì)逐漸大了，有一段時間生病住院，家里倒也沒有變得一塌糊涂——我爸其實是能做家務(wù)的，雖然不會做菜，下碗面條煮一鍋粥也還是可以的。我們也逐漸改變媽媽的觀念。請朋友吃飯大多數(shù)安排在飯店里舉行，也常把媽帶去，家務(wù)自然就少了很多。我和弟弟時常安排她去旅游，讓她學(xué)會享受生活……

生物學(xué)上有一個詞，叫“代償”，指的是某些器官因疾病受損后，機體調(diào)動未受損部分和有關(guān)的器官、組織或細(xì)胞來替代或補償其代謝和功能，使體內(nèi)建立新的平衡的過程。生活中，這樣的代償效應(yīng)遍地可見。（班主任工作 banzhuren.cn）例如，一個失去雙臂的人，反而可以練習(xí)用腳做很多事情。第一屆中國達(dá)人秀的冠軍——北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評委在內(nèi)的億萬觀眾。

許多班主任都有這樣的體會：生了病，但是堅持工作。卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別乖，特別體貼。以往難管的刺頭反而對教師噓寒問暖，教師十分感動。這也是一種代償。

因此，對于工作中的“累”，班主任要學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念。不妨學(xué)習(xí)老子無為的理念——有所為有所不為。不能因為教師過于能干，反而抑制了學(xué)生的能干。

在教學(xué)中，教師要控制自己講課的分量，不必講太多，把更多精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。教師講得精彩，學(xué)生聽得認(rèn)真，似乎是聽懂了，一考試，錯了一大半，于是不得不反復(fù)操練。這樣的情形教師并不陌生。既然教的目的是為了學(xué)。教師不妨不要迷戀于講得透徹，而是留一些余味讓學(xué)生自己去思考揣摩。

在班級管理中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我教育自我管理的能力。有班主任上任之初就花大力氣狠抓自習(xí)課的紀(jì)律。他成功了——一個月之后，他變得很輕松。別的班級學(xué)生上自修課，教師要坐在教室里看著，離開一會兒班級立刻很吵鬧，他的班級一整節(jié)課都沒有教師監(jiān)管，卻鴉雀無聲。

班干部的培養(yǎng)也是刻不容緩的。一位年輕的小學(xué)四年級的班主任外出進修半個月，期間學(xué)校并沒有安排班主任，其班級管理卻井然有序。原來，在日常管理中，這位班主任就已經(jīng)嘗試讓學(xué)生干部走上前臺，他自己則退居幕后，遙控管理。在進修期間，班長每天都打電話向他匯報一天的情況，如果沒有大事只發(fā)一兩個短消息報平安。他對學(xué)生干部的培養(yǎng)讓一些中學(xué)的班主任都感嘆不已。

人的生命是有周期的，旺盛期不過30年。從25至55歲，是工作的黃金時期。這其中，25至35歲是經(jīng)驗積累，35至45歲是成熟期，45至55歲是收獲期。第一個十年，必須埋頭苦干，累是逃不掉的。但累的目的是為了不累，因此，在積累經(jīng)驗的同時，一定要思考規(guī)律，找到竅門，以迅速提高自己的工作效率。到了第二個十年，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特點，在不斷的磨合中發(fā)展完善。進入第三個十年，則可以“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”。表面上看氣定神閑，投入不多，實際上步步為營，事半功倍。

有人形容人的一生就像一場俄羅斯方塊的游戲，為什么累？因為隨時準(zhǔn)備著面對各種各樣的工作和麻煩。我們所要做的就是找到正確的方式處理接踵而至的困難。最糟糕的，就是你還每來得及想好，一堆難題已經(jīng)把你淹沒了。而那些高手，對于各種可能的難題，心里早就有了預(yù)案，并且總是在不斷挑戰(zhàn)更高的難度。

篇8

我是一名語文教師，也是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級管理和學(xué)生的教育工作。

在去年工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行進一步輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。”對于班級管理，我既沒有“一手包辦”，也沒有“放任自流”，而是建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。去年暑假開學(xué)后我對班干進行了一次民主的選舉新組建了一支樂于管理而且有能力管理班級的班委，在他們上崗前，對其進行了崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的（或效果）。但他們在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，因此，我每隔三兩周都要召開一次班干會與他們交流班級管理中遇到的困難指導(dǎo)解決困難的方法。自此，這支班干隊伍很快地成長起來了，班級的衛(wèi)生.紀(jì)律較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)。同時作為班主任我通過每周的班會和平時的晨會對班級全體學(xué)生進行以下幾方面的教育，努力建構(gòu)一個團結(jié).文明.進取的班級體。

一、教育培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

我對學(xué)生闡明：我們班級32個同學(xué)從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學(xué)校、同一個教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們班就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子。并通過學(xué)校的“流動紅旗班評比”和“文明班級評比”活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教育學(xué)生樹立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責(zé)任心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對少年一代的重要性。（班主任工作 banzhuren.cn）所以，我經(jīng)常利用班會課和其它適當(dāng)機會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，，、七七等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

三、教育學(xué)生愛護公物。

首先，我先讓學(xué)生知道什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

四. 教育學(xué)生建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，終于驗證了一句話：一個健康.團結(jié)的班級體是作好教育教學(xué)工作的保障。去年我們班在學(xué)校文明班級評選中三次被評為“優(yōu)秀班級”。在教育中心校的兩次教學(xué)質(zhì)量抽測中成績較以前有明顯提高。這些成績的取得將激勵我在2007的教育教學(xué)中更加努力地做好以下工作：

1、繼續(xù)加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對班級內(nèi)的后進生再多些關(guān)心，多點愛心，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、繼續(xù)加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、繼續(xù)教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上進一步下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，望能指正。

篇9

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，是充實的。一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面談一談我做班主任的一些做法和體會：

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。（班主任工作 banzhuren.cn）勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手地教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓?。划?dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。孔子曾說：“機不可失，時不再來。”抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心。他們的學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來的，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。

篇10

2011年1月19日，承蒙領(lǐng)導(dǎo)看重，鑒于“本學(xué)期各方面表現(xiàn)出色”，要我在全校教師期末工作總結(jié)大會上做經(jīng)驗交流。要求脫稿，不要像往年做總結(jié)那樣照稿宣讀，要挑“干”的說，要列舉具體事例，不要唱高調(diào)，不要說套話空話。要把自己的經(jīng)驗推介給大家。思來想去，還是悄不溜丟地準(zhǔn)備個稿吧，屆時也好心中有數(shù)，咱不能打無準(zhǔn)備之仗，更不能丟人現(xiàn)眼啊。書歸正傳，下面就切入正文吧。

忙碌交織的歲月，留下了自己深深淺淺的腳印，一路走來，有悲有喜，有笑有淚，但收獲更多的還是快樂。借此機會，我愿意把在工作中獲得的快樂和大家分享一下。下面，我就從如下幾方面來談。

一、不貪不占，挺直腰桿兒做人。

當(dāng)了二十五年的班主任，走過風(fēng)，走過雨，能讓我挺直腰桿兒走到今天，完全得益于這一點：不貪不占。俗話說的好：拿人家的手段，吃人家的最短。

作為班主任，特別是低年級班主任，要做到這一點還真得拿出點勇氣和決心來。低年級的孩子因為年齡小，依賴性強，獨立和自理能力較差，因此，家長對班主任老師也格外依賴和關(guān)照。作為教師，不可拿此當(dāng)砝碼。對于禮金，我大多委婉謝絕了。

班中有個來自重慶的農(nóng)民工學(xué)生，叫Li Enwei。他膽子小，好忘事。每次老師通知交錢、帶學(xué)具等事時，他第二天總是忘記。對此，我和他家長溝通了幾次，均不見起色。他家長提出要給我五百元錢，說以后交什么費用都有老師來交吧，因為它們忙著生意。至于剩余的錢嘛……我聽明白了他們的意思，堅決地說：“那樣不行！這不是錢能解決的問題！孩子好忘事，說明他不太理事，如果做家長和老師的仍然包辦代替，那以后孩子會更不拿事的。”那天放學(xué)，因為這事Li Enwei的媽媽繃整個臉兒氣呼呼地走了。可在經(jīng)過這件事后，這個小男孩每次老師通知新事的時候，總是能按時帶來。為此，我還多次表揚他。直到學(xué)期末家長會上，我終于看到他爸爸臉上露出了笑容。孩子因各方面表現(xiàn)出色，被評為了“校三好學(xué)生”。

班上有個男生叫Liu Wentian.爸爸癱瘓在家，媽媽沒工作，是個特困生。這個學(xué)生學(xué)前教育沒跟上，拼音學(xué)習(xí)挺吃力的。家長多次提出每月給我點兒錢，要我給他補課。我說：“補課，那是老師的責(zé)任和義務(wù)。錢，我可不能要。”我經(jīng)常利用科任課或課間休息時間為他補課，有時利用放學(xué)以后的時間幫助他消化吸收當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容。記得那天放學(xué)，下起來大雪，天黑風(fēng)大，我給他補完課，正好趕上她媽媽來接他。我們一同走出校門，他媽媽有些過意不去，見我拎著包一路小跑，得知我要步行四十多分鐘回家，非塞給我一百元錢：“這大冷天的，打車走吧！”我們拉扯了半天，他硬是把錢塞到我外衣兜里。那天，我冒雪走回了家。第二天中午放學(xué)，我硬是把錢還給了她，她說什么也不要，我說：“我怎么能要你的錢呢？我知道你挺不容易的。一個人帶著孩子，掙點錢要供孩子上學(xué)，還要照顧生病的愛人，挺累的……”就這樣，我把一百元錢還給了她。當(dāng)時，我看到她低著頭，眼里含著淚……

其實，我自己還留著個小心眼兒：我不貪不占，到時孩子犯錯誤時，我可以理直氣壯地批評他。在家長面前，我可以挺直腰桿兒啊。

二、愛在點點滴滴 愛到細(xì)致入微。

做一個低年級班主任事無巨細(xì)都要管的，真的挺辛苦??！由于學(xué)生年齡小，班主任必須做到眼勤、嘴勤、腿勤、心細(xì)。要愛在點滴處，愛到細(xì)致入微。要教孩子掃地、擦黑板、擺桌椅；訓(xùn)練站姿、坐姿、寫字姿勢；還要教孩子系鞋帶；穿衣服系扣子。要善于察顏觀色，遇到生病的學(xué)生，要及時和家長聯(lián)系溝通；看到孩子們玩得滿頭大汗，怕他們感冒，下課時，站在門口拿著毛巾為他們一一擦去頭上脖上的汗，是常有的事。為女孩子梳辮子，更是件有趣的事。

記得一天晚上放學(xué)，我站在教室門口組織孩子們放學(xué)，看到小女孩兒王悅伊的一條辮子散落下來，不由心想：就這樣讓孩子出校門，讓家長看了心里會很不舒服的。再說，家長把孩子交到我們手里，我們應(yīng)該還給家長一個精神快樂的孩子。如果就這樣把孩子送出校門，于自己臉上也不好看啊。（班主任工作 banzhuren.cn）想到這，我在教室里迅速給她梳好了辮子，才帶著全班學(xué)生走出校門。遇到意外情遇到意外情況教師要挺身而出。記得有一天，一個叫韓明軒的男生因身體不舒服而嘔吐，周圍的孩子們都捂著鼻子，這時老師必須頂上去，收拾嘔吐物，為他擦洗。哪個孩子鼻子出大寒了，感冒流鼻涕了，老師除了給予安慰，還要為其清洗。

剛走出幼兒園就進校門的孩子，課間不知道什么是正當(dāng)游戲，常常滿地咕嚕，你打我踹的。因此，我就和孩子們一起上體活課，教他們蛙跳、跳繩、踢口袋、丟沙包等。和孩子們同玩同樂，拉近了師生的距離，更規(guī)范了孩子們的行為。

三、克服困難，戰(zhàn)勝自我。

一直教高年級，冷不丁地教一年，還真的不適應(yīng)。再加上班上的男生多（24名），女生少僅8名。真的有種掉進萬丈深淵的感覺??！

九月份，那一個月，對我來說簡直是一種煎熬啊。整夜整夜地睡不著覺，實在熬不住了，請假看了醫(yī)生，醫(yī)生說我已經(jīng)進入更年期了，睡眠不好，心血不足，代謝功能紊亂。心想：這一年級教的，受老刺激了，竟然提前進入更年期了？！好多次都想放棄不干了，可一想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同志的關(guān)心，家長的期盼，孩子們的可愛，一咬牙還是挺下來啦。我很喜歡這樣一句虎年流行語——“自己選擇的路跪著也要走完，只做第一個我，不做第二個誰。”就算心里有再多的不平衡，就算有再多再大的苦難，工作也還是要干的。因為這份工作對我很重要，我喜歡它，更何況我還要養(yǎng)家糊口呢。每當(dāng)遇到困難時，我常這樣勸自己：凡事總有個盡頭吧。“要生存，先把淚擦干！走過去，前邊是片天！”就這樣，自己忍受著失眠、水腫等疾病的困擾，至今仍堅持著。

四、抓住契機，注重溝通。

平時，學(xué)生家長都挺忙的，忙著工作，忙著掙錢養(yǎng)家糊口，和他們溝通的時間很少，面對面溝通更是少而難。平日里，除了利用家長聯(lián)系手冊，還常通過電話或發(fā)短信溝通。因此，家長會就成了和家長面對面溝通的重要渠道。

每次家長會，我都很重視。會前，我都要精心準(zhǔn)備。從黑板布置，到制作幻燈片，以至于家長會上的每個環(huán)節(jié)、內(nèi)容，我都要細(xì)心安排和準(zhǔn)備。

布置黑板時，我一改老的傳統(tǒng)，經(jīng)常在黑板上寫些有關(guān)教育理念教育思想方面的經(jīng)典且具有警示作用的語句，像“與其授之魚，不如授之漁”“為了我們的孩子，請攜起手來！”“一個好的農(nóng)民，絕不會讓最矮的秧苗枯萎！”“一個孩子，咱輸不起！”“孩子是縮小了的大人，大人是放大了的孩子。”等。

家長會上，我還把自己了解到的教育孩子的新理念和自己多年積累的所謂的經(jīng)驗，自制成圖文并茂的幻燈片，放映給家長們觀閱并結(jié)合班級實際情況加以講解，收效甚好。

為了讓家長能從另一個側(cè)面深入了解孩子，也為了提醒啟發(fā)家長注重培養(yǎng)孩子學(xué)有所長，家長會上，我還常安排學(xué)生自愿展示自己的才藝，并事先孩子們的書畫作品等張貼出來，有時還請學(xué)習(xí)有方的孩子介紹學(xué)習(xí)方法。這樣做，一方面，是想給忙碌辛苦半年的家長們以精神上的慰藉，讓他們在辛苦之余，能從自己孩子的進步成長中獲得欣喜和快慰；一方面，是想給孩子們創(chuàng)造展示自己才華的機會，加深和父母之間的情感，增進父母對孩子的了解，更重要的是使他們的能力——表達(dá)能力、表演能力、自信心、交際能力等能得到鍛煉和提升。這一做法，讓家長們從中獲得了驚喜和自豪感，同時，也讓孩子們獲得了自信和勇敢。與此同時，這種喜聞樂見的家長會，無形中，也提高了教師的親和力和人格魅力，也有效地增強了班級的凝聚力。更讓家長、學(xué)生及老師油然而生幸福感。

最后，我引用林則徐的詩句結(jié)束我的總結(jié)：“海到無邊天作岸，山臨絕頂我為峰！”做個心海無邊的人，納百川之水，容難容之事，這是我一直的追求！