導語：如何才能寫好一篇少先隊長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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我是來自五年級四班的曾xx，一眨眼，我已光榮地加入少先隊五年了。五年來，在老師們的辛勤培育諄諄教導下，我長大了。做為班上的班長，我出色地完成了老師交給我的各項任務，成為了老師的得力小助手，多次獲得學校和青山區新三好學生稱號；我熱愛運動，喜歡踢毽子、跳繩、打羽毛球和游泳，做為班上的體育委員，帶領我們的班集體在學校舉行的各類體育競賽中都取得過優異的成績；我的興趣愛好非常的廣泛，不過我最喜歡的是跳舞，我從五歲就開始練習，曾多次獲得武漢市、湖北省和全國比賽的第一名。練習跳舞真的非常的辛苦，但同時也磨練了我的意志和信念，我變得更加堅強與成熟，告訴大家一個秘密，考上北京舞蹈學院就是我的理想，我將為實現這個理想而更加的努力。

這個學期，經過老師和同學的推薦,我成為了青山區少先隊總隊長候選人之一，我感到非常的光榮。我要感謝學校所有老師們的精心培育和悉心教導，還要感謝全校少先隊員們對我的信任和支持。

何謂少年先鋒隊？她是所有要求進步、積極向上的少年的集合！何謂總隊長？她應該是我們青山區所有優秀少年兒童的模范和榜樣。

假如我當選，我要努力提高和完善自身的綜合素質，要以強烈的進取心和高度的責任感服務好總隊部的各項工作。遵循“一切為大家”的原則，在就職期間，我們將在有限的條件下，辦我們自己的廣播站，建立必要的管理制度，設立師生信箱。我們將定期舉行各種形式的體育友誼比賽，蓮~山 課件使愛好體育的同學們不僅有了鍛煉的機會還能夠增進同學之間、學校之間的友誼。我們還將舉辦自己的藝術節、中秋、圣誕大聯歡，給更多愛好文藝、有文藝特長的同學一個展現自己的舞臺；如果有條件來個校園形象大使活動也不錯，還有書畫展、文學社、小學生論壇、社會實踐（包括大家感興趣的郊游活動等等）……總之，我們將努力使同學們的課余生活更加豐富多彩！我們將努力使少先隊總隊部成為學校與學生之間的一座溝通心靈的橋梁

成為一名總隊長是光榮的，一條杠扛一份責任，標志戴在身上，老師們的囑托記在心上，今天在這，我保證：

一當火車頭，樣樣事情能帶頭；

二當水中魚，團結隊員做朋友；

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我是來自五3班的xxx，能競選上少先隊大隊長，并兼任少先隊宣傳部長，我感到非常榮幸！感謝大家的支持！

good afternoon, dear teachers and schoolmates.

i am huang linjie from class 3, grade 5. it's a great honor for me to be selected the vice captain of young pioneers and publicity minister. thank you for your support!

在父母和老師的眼里，我是一個富有內涵的女孩，我熱愛學習，好學好問，對待學習一絲不茍；我擅長書法，潛心練習，我的書法作品經?？窃凇短依顖@》上，去年還獲得北滘鎮中小學生書法競賽一等獎；我特別喜歡舞蹈，走在舞臺上自信滿懷，表演出色，常常獲得非常優異的成績。

在班級中，我常常擔任各種管理職務，不管擔任何職，我都努力、主動地開展工作，力爭做到最好。今天，在大家的信任下，我開始承擔少先隊大隊委的工作，在這里，我向大家保證：

1、身為少先隊副大隊長，我會以身作則，嚴格要求自己，在少先隊的活動中身先士卒，勇于承擔，無私付出，為大家全心全意地工作；

2、在少先隊大隊管理工作中，我會密切配合大隊輔導員和其他大隊委，工作一絲不茍，盡職盡責，發揚良好的團隊合作精神，把工作做到最好；

3、身為宣傳部長，我會在老師的指導下組織好每一次少先隊活動的宣傳工作，為各種活動的開展作好準備，并及時宣傳同學們的活動表現和成績，讓大家在活動中有快樂，更有收獲。

總之，在今后的工作中，我一定會兢兢業業，隨時虛心接受大家的批評和監督！

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敬愛的老師，親愛的同學們，下午好！

我是來自五3班的xxx，能競選上少先隊大隊長，并兼任少先隊宣傳部長，我感到非常榮幸！感謝大家的支持！

在父母和老師的眼里，我是一個富有內涵的女孩，我熱愛學習，好學好問，對待學習一絲不茍；我擅長書法，潛心練習，我的書法作品經?？窃凇短依顖@》上，去年還獲得北滘鎮中小學生書法競賽一等獎；我特別喜歡舞蹈，走在舞臺上自信滿懷，表演出色，常常獲得非常優異的成績。

在班級中，我常常擔任各種管理職務，不管擔任何職，我都努力、主動地開展工作，力爭做到最好。今天，在大家的信任下，我開始承擔少先隊大隊委的工作，在這里，我向大家保證：

1、身為少先隊副大隊長，我會以身作則，嚴格要求自己，在少先隊的活動中身先士卒，勇于承擔，無私付出，為大家全心全意地工作；

2、在少先隊大隊管理工作中，我會密切配合大隊輔導員和其他大隊委，工作一絲不茍，盡職盡責，發揚良好的團隊合作精神，把工作做到最好；

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我非常喜歡學習，我的作文一直得到老師的好評，有多次在報紙和雜志上發表。我更加喜歡書法，我學書法已經六年了，在這六年中，我收獲了許多，也懂得了許多，這是我的一些書法作品和證書。

我想，如果我成功，我會協助大隊輔導員做我力所能級的事情，開展同學們感興趣的活動。

有一位名人曾經說過“當一滴水融入到大海中才能永不干枯”，隊員們，請信任我，給我一次鍛煉的機會！我會經得住考驗的，畢竟，工作鍛煉了我，生活造就了我。相信在我們的共同努力下，我們柯北小學的少先隊一定能步入新的輝煌！

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關鍵詞：閑暇教育；青少年成長；價值分析

科學技術的發展和社會生產力的提高使人們逐漸從繁復的工作中解脫出來，可用于自我支配的時間大大增加。這時，人們希望利用閑暇時間實現自身的全面發展，閑暇教育的理念逐漸深入人心。對青少年來講，基礎教育改革的背景下學業負擔相對減輕以及節假日增多使他們可自由支配的時間也越來越多，因此，進行閑暇教育刻不容緩。那究竟什么是閑暇教育，閑暇教育對青少年的成長又有什么價值，本文將對這兩個問題進行探討。

一、閑暇和閑暇教育概念的界定

（一）閑暇

關于閑暇的概念界定可以從兩個角度進行：1.閑暇即閑暇時間，指按照個人意愿休息、娛樂和滿足多種需要的時間；2.閑暇是一種活動或心態，指個人自由支配的活動或心境[1]。因此，個人在無需完成外界規定的任務時完全由自我支配的時間叫做閑暇時間，而個人在閑暇時間所進行的自由活動叫做閑暇活動。閑暇的本質是自由自主。在閑暇中，人們可以根據自己的興趣愛好，依隨當時的內心感受和需要，選擇適合自己特點的活動。

（二）閑暇教育

對現代意義上的閑暇教育，國際上已經形成了較為一致的認識，“閑暇教育旨在讓學習者通過利用閑暇時間而獲得某種變化，這些變化主要表現在知識、情感、意志和行為方面”。[2]青少年的閑暇時間是指除完成學校教育教學規定的任務之外的，完全屬于青少年個人支配的空閑時間。筆者認為，閑暇教育是一種教育理念、一種教育思想，旨在培養人們形成正確的閑暇觀，提高人們合理有效地支配閑暇的能力和技巧，提高人們休閑活動的水平和質量，閑暇教育應該當成一種理念滲透到教育實踐中去。青少年的閑暇教育是一種更加關注青少年的精神世界和情感需要的教育，最大的特色在與培養青少年利用自有的時間的能力，促使青少年積極地參與和創造健康的閑暇活動。

二、閑暇教育在青少年的成長過程中的價值分析

（一）閑暇教育有利于青少年全面健康發展

閑暇在人的生存和發展中具有重要的作用。早在我國古代著名的教育專著《學記》中就提出了“藏息相輔”的教育思想，主張把敬德修業和休閑游樂結合起來?，F代教學論認為，青少年的學習既要有正規的有組織的、有計劃地傳授知識、技能與行為習慣的正規學習，也要有通過非正規方式和途徑、在生活環境中的進行潛在的隱性教育。隱性教育對青少年在增加知識信息，學習社會技能，獲取人際交往方面發揮著正規教育不可替代的作用。這些隱性角度實質上大多是在青少年的閑暇活動中進行的。在當今知識經濟和社會化的大背景下，青少年需要學習更多更新的知識才能適應社會的發展，青少年通過安排建康有益的閑暇活動，特別是一些能提升自身社會生存能力的活動，鍛煉自身的心理承受能力，提高生活的質量和樂趣。所以，閑暇生活既為青少年提供了一個學習機會，也為他們的全面發展提供了一個自由廣闊的空間和途徑。

（二）閑暇教育有利于青少年的個性自由發展

學校教育具有他人導向性，在節奏緊張的學習生活中，青少年的活動將服從于社會角色規范和學校規章制度，絕大部分活動都已規范化、程式化，這是青少年系統掌握知識的必要，但在青少年個性自由發展上有可能陷入片面。因此，我們要保證青少年有充分自由的時間。只有當青少年受束縛的、單調的、被動的活動減少，由被制約轉向自主性時，個性的自由、充分發展才會成為可能。在可自由支配的時間里，青少年可參與內容豐富、形式多樣的活動，促進自身成長。閑暇教育是一種自由開放的方式，讓青少年在自由接受教育的同時又有選擇地根據自己的興趣和愛好發展自己的特長，讓每個人都能從事創造性活動，開拓智慧和才能，實現自己的理想。閑暇教育為青少年的個性發展創設了條件，有利于創新能力的培養。

（三）閑暇教育有利于青少年的社會化發展

社會學通常認為，社會化是指人接受社會文化的過程，即人由“自然人”成長為“社會人”的過程。閑暇教育對青少年個體發展的功能，除了具有促進青少年個體個性化功能之外，還表現為可以促進個體社會化的功能。開展閑暇教育可以根據青少年閑暇活動的特點和出現的偏差，凋適教育管理方式和對策，幫助他們實現由“自然人”向“社會人”的轉變。由于閑暇本身是一種后天習得的行為、態度和意義，這就需要學校提供一種合適的教育方式，促使青少年通過體驗和選擇漸漸適應社會化并學會閑暇。閑暇教育的實施可以很好地解決青少年社會化問題，并且閑暇社會化應首先是學習如何成為具有個性的閑暇者。由于閑暇教育實施開放式教育，應該讓青少年接觸社會，投入實踐，開闊眼界。如開展豐富多樣而又洋溢著健康情趣的閑暇活動，進行藝術感受、鑒賞和創作，以及各種積極的健康的活動，從而豐富青少年的精神生活和促進其個性的充分自由的發展，完成和實現教育的社會化功能。

（四）閑暇教育有利于學校教育功能的整合

閑暇教育是學校正式教育的一種補充。首先，閑暇教育溝通了正式課程教學和非正式課程教學，促進課內外教學活動的統一，讓青少年在全面發展的基礎上更具有個性、主觀能動性得以增強。它使青少年在課堂中未解決或未發現的問題在課外有機會得以繼續探索，使青少年的自主探究能力增強，綜合素質提高。其次，閑暇教育對學校創設活動課程體系、開展創新教育大有裨益。著名教育家蘇霍姆林斯基認為：閑暇教育是智力活動的策源地，能使青少年邁上科學思維的道路。第三，閑暇教育的實施也促使教師更新課程觀念和課程意識，促使教師積極參與該課程的開發，有利于教師提高自身素質和科研能力。

總之，閑暇教育對當代青少年教的成長具有重大價值，對青少年進行閑暇教育是學校、家庭和社會不可推卸的職責。

參考文獻：

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[關鍵詞]公共文化 信息資源 利用

一、圖書館于青少年教育的意義

德國哲學家雅斯貝爾斯說“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”無論什么書籍，只要看，總能從中得到啟示、獲得知識。一本好書更能喚起人的良知，教育人努力向前，激勵人奮發向上。圖書館作為學生學習重要的課堂，具有豐富的圖書資源，青少年可利用它培養自學能力和創新能力，在浩瀚的知識海洋中收獲極大的精神文化財富，為人生的發展奠定厚重的基石。每個學生在學習能力與學習興趣上都不盡相同，利用圖書館的資源每一個學生可以更好地認識社會、間接獲取生活的本領，從而找到自己的位置，這對青少年成長與社會定位是非常有益的。

而公共圖書館是青少年獲取信息的重要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質的最基本要求。而探索青少年信息素質教育的長效機制，真正發揮公共圖書館在提高青少年信息素質中的作用，這又是當前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項任務。圖書館學的先賢S. R. Ranganathan曾經說：“圖書館是成長的有機體”，隨著社會的發展，圖書館也在不斷地建設與完善，以適應社會的變化，滿足人們的精神需求，致力于為社會培養全方位發展的高素質人才?，F代化公共圖書館的構建是社會文明進步重要指向性的標志，不僅具有儲藏與傳播知識的社會職能，更肩負著為青少年健康成長做出正確引導，輔助青少年樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的重任，對于社會教育有著不容忽視的重要影響。

二、圖書館的定位

圖書館是人類知識文化積累的寶庫，是培養學生綜合素質的精神“土壤”。學校的教育思想和教育行為正在由應試教育向素質教育轉型，朝著有利于跨世紀人才培養與教育方向發展。圖書館同時也是學校的重要組成部分，與教育教學工作密不可分，它是培養與教育跨世紀人才的重要陣地。從這點上來說，圖書館是培養學生樹立理想、熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法、孝敬父母、團結友愛，引導他們努力學習的特殊教育基地，在陶冶學生情操方面起著潛移默化的作用。因此充分利用圖書館的圖書資源有利于增強學生的自主意識和創造意識，這就是培養學生自主學習的精神土壤。 圖書館為青少年的學習創造了良好的環境，設置了不同門類的閱讀區域，在現今的圖書館中，我們能看到不同年齡階段的閱讀者，體現了全民學習的良好風尚，營造出良好的學習氛圍。

三、公共圖書館的現狀

長期以來，在基礎教育階段，由于普遍注重應試教育的分數，升學率，忽略了對青少年利用圖書館自主學習能力的引導與培養，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導致青少年對于圖書館意識淡漠。如何引導青少年課后合理利用圖書館資源也成為了圖書館發展中的重要環節。

信息時代的公共圖書館作為社會教育系統的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統、 得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年教育中具有其他部門不可替代的優勢。公共圖書館作為社會教育系統的文獻信息中心，肩負著傳遞情報信息、為社會大眾及青少年提供精神糧食和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數據庫，其專業性、系統性、連續性，是任何其它信息機構所不能比擬的。公共圖書館也就成為了社會首選的重要的信息素質教育基地和普及社會大眾及青少年信息素養的重要園區。

公共圖書館也是學校開展素質教育的第二課堂。素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目標，要求德、智、體、美、勞等各方面有機結合，全面發展學生的心理素質、生理素質和文化素質。素質教育是面向主體的、多方位的，而非孤立的，因而必須廣開渠道，使少年兒童從單純的課堂教學形式中解脫出來，這就必須從課堂外去尋找第二課堂――圖書館。圖書館是學校教育的輔助機構和社會教育機構，是學生的第二課堂。它是以圖書為重要教育工具，圍繞組織和引導學生“多讀書，讀好書”這一中心展開活動，圍繞提高學生的基本素質進行工作。學生課堂上獲取了必要的基礎知識和基本技能，但學生基礎知識的鞏固和基本技能的運用需依靠課外閱讀和課下實踐，圖書館便為他們提供了這種場所。公共圖書館具有資源豐富，書目涵蓋領域廣的優勢。在這里每個學生可根據個人的學習興趣和愛好，從自己的實際情況出發選讀書刊、開闊視野、培養技能，激發個性、特長等，進而得到綜合發展，提高素質水平。

公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，同時是集信息儲存、開發、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統，于青少年的信息素質教育具有無可替代的優勢。在這里匯集了一批既有專業水準、又能熟練應用計算機等現代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各項繁雜知識信息經過分類、排序、編目，成為便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。

四、施行行之有效的教育措施

公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發的職能，事實上已成為實施素質教育的重要承擔者。要在青少年教育領域發揮其應有的引導作用，應當充分利用圖書館自身信息資源和優勢，采取切實有效的措施。

（一）公共圖書館作為信息素質教育的重要陣地，根據自身的信息資源特點及服務優勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養實踐的宣傳。通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養青少年的信息意識。把新生入館教育課做成網絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育內容可以是關于如何利用圖書館的信息導航：例如紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網上查閱及下載方法，以及必須遵守的信息道德準則和規范等。觀看新生入館教育宣傳片，便于青少年更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明， 并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發現并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養起青少年的圖書館意識、信息意識。

（二）公共圖書館充分利用自身的資源與人才優勢，不斷培養青少年恰當利用圖書館自主學習的能力。公共圖書館憑借齊全的文獻信息資源、人才技術、及服務優勢，可充分發揮在素養方面的教育、指導作用，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。同時，國家在政策上加大對圖書館的支持力度以及資金支持，有利于公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學習的能力。

（三）圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年素質教育實踐。在素質教育方面可以多借鑒國外先進的素養教育理念及經驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行素養教育的學習與培訓。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養課程的學習與實踐。有了信息素質教育的基礎學習與實踐，對于青少年的全面發展有著極大的推動作用。

（四）對青少年開設的素養理論的基礎課、拓展課由公共圖書館的專家專門講授。在授課過程中，可以將計算機檢索和電子信息資源的利用作為授課重點，同時網絡信息檢索課，文獻信息資源檢索課貫穿其中，以開設這些課程從而提升青少年實踐動手能力。在青少年對信息素質理論進行初步實踐階段，公共圖書館會安排專業館員對青少年進行相應的指導，以此進一步提高青少年有關信息獲取、分析處理能力。這期間，青少年要學會如自行利用圖書館的文獻檢索系統查找所需要的信息資料，無論是紙質資料還是網上電子期刊文獻，最終要為我所用。隨著青少年知識領域的不斷開拓，圖書館的信息素養課的級別、課題研究、課業的難度也會做出相應的改變，相信通過這樣的信息素質教育課啟蒙、實踐、及拓展，青少年有效利用圖書館的自主學習能力，信息能力都會有很大的提高，這將會為他們未來發展奠定堅實基礎。

（五）盡可能多的舉辦學術研討會。圖書館是社會公共教育的重要園區，同時，建立了龐大的人脈資源系統。利用自身強大的人際網絡，邀請各個領域的專家前往圖書館開設專題講座，普及各領域、學科的知識素養，促進青少年的全面發展。加大圖書館文化宣傳的力度，使得普通大眾更便捷地接收到學術信息，吸引更多的專項人才與讀者，為讀者與專家搭建交流平臺，增加直接文化交流的機會。相應地組織豐富的實踐活動，例如：組織學校部分學生到祖國各地去參觀，創造讓孩子們耳聞目睹祖國風景的機遇，吸取傳統道德的精華；組織學生閱讀精典道德著作；開展以關愛社會為主題的為“希望工程”獻愛心、捐錢、捐衣物、捐圖書系列活動，寓教育于助人之中，把傳播知識與陶冶情操、養成良好行為習慣與培養正確的理想道德觀、樹立正確的人生觀與世界觀結合起來，向同學們滲透思想德育教育。素質教育要求學生“學會求知、學會做人、學會創新、學會生活”，注重創造能力和獨立思考分折能力的培養。圖書館在提供服務的同時，可以開展豐富多彩的娛樂活動，如開展“我喜愛的一本書”活動、“書籍對我的影響”演講賽，陶冶青少年的情操。

參考文獻：

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[4]張彤.中外公共圖書館青少年信息素養培養對比研究.圖書館工作與研究，2009（4）：P103-105；

[5]藍云棣.網絡環境下大圖書館理念的形成與發展.圖書館論壇，2003 （4）；

[6]沈彥君.試論圖書館的個性化服務.浙江師范大學學報（社會科學版），2005 （1）；

[7]李小燕.網絡環境下高校圖書館期刊工作的改進與創新.科技情報開發與經濟，2006（14；）

[8]白德良.努力開發信息資源 不斷深化信息服務―遼寧省圖書館學會99年會“文獻信息開發與服務”專題論文綜述.圖書館學刊，2000（6）；

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一、尊重學生

班主任與每個學生都具有平等的獨立人格。班主任應以平等的姿態走近學生，尊重學生，這樣才能贏得學生的尊重。班主任更要平等地對待每一個學生，讓每個學生都得到平等的鍛煉機會。在每年秋季開學初，班級就設立了“流動班長輪值制”，每個學生都輪流當一天班長，讓所有的學生都過一把當班長的癮，讓所有的學生都參與到班級管理的行列中來，讓他們在參與中提高，在提高中參與。值得一提的是：后進生的轉化是班級管理成功與否的關鍵。我對后進生傾注了更多的愛，真誠地關注和幫助他們，給予他們更多的機會，讓他們得到更多的鍛煉，使他們迅速成長起來。小洋是個頑皮淘氣的孩子，學習態度很不認真。但他很樂于幫助別人，每每忙碌時，他總能助我一臂之力。于是，我就讓他做起了統計工作：誰的作業未交，每天每人的了多少朵紅花。小洋欣然答應、樂在其中。而且，他再也不好意思遲交或不交作業。紅花欄也實現了零的突破。

二、幫助學生

學生是班級的主人，是學習的主體，是管理的主力。因此應由學生為班主任服務，小干部是班主任的小助手改為班主任是小干部的參謀和助手，班主任是為學生服務的，是顧問，是導師，是朋友，但決不應是“工頭”。開學第一周，班級召開“我是班集體中的一員”主題班會，我放手讓學生籌備、主持，讓全體學生都參與討論交流:我生活在這個班集體，我應該用什么樣的實際行動去愛這個班集體。班主任則在臺后負責間接策劃，為學生提供必要的恰當的服務。此外，班主任不僅有責任幫助學生學習文化知識，更有責任幫助學生豐富情感、健全心理、完善人格，還有責任保護學生的健康和安全。

三、影響學生

班主任居于師生關系的主導方面，因此，班主任的言行舉止無不帶有教育性。榜樣的力量是無窮的，開學第一天，學校開展美化校園大掃除活動，任務分配后，我沒有做旁觀者，而是參與其中，帶頭擦起了高處的玻璃窗，以實際行動感染、引導學生。潤物細無聲，老師的言行時刻在潛移默化中影響著學生。榜樣的力量是無窮的，甚至可以影響學生一生。因此，我注重加強自身修養，提高自身素質，以美好的師德形象和人格力量影響學生，為人師表，教書育人。

四、相信學生

學生能做的事情，班主任盡可放手，切忌越俎代庖，要鼓勵學生，相信學生，讓學生在充分的實踐中掌握知識，發展能力。例如新班委會成員，我采取學生自薦、公開演講、民主選舉的辦法產生，改變過去的班主任任命，班干部全由優生包攬的局面。班級制度則采取每個學生出點子提建議、集體討論交流等民主辦法制定。制度的落實則放手讓學生去執行、班主任督查。總之，在班級管理中，給學生充分自由權，培養自理能力，是完全必要的。老師不事事“管”，則能調動學生的思維和四肢自己管，就能逐步地管好自己。

五、培養學生

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我是六（1）班中隊長李昕怡，今年13歲，我很榮幸被大家推薦為大隊委候選人。大隊長這是一個多么令人向往的職位。我也渴望能做一個名副其實的大隊長。如今，我的渴望來臨了。我要為爭當大隊長挑戰自我！同樣，我也做好了心里準備。

假如我是大隊長，首先，我必須提高自身的素質，做一名優秀的少先隊員。早晨，我按時到校，認真早讀；上課認真聽講，作業能及時、認真、準確地完成。以優異的成績回報家長、老師。

假如我是大隊長，我將盡力協助老師，為同學們服務。同學們在學習上有什么困難，我將盡力幫助，贏得大家對我的充分信任。

假如我是大隊長，我將想方設法協助老師搞好少先隊的各項活動。通過各種各樣有益的活動，豐富大家的生活，鍛煉大家的能力。讓我們少先隊的工作走上一個更高的臺階！

總之，假如我是大隊長，我會努力為大家服務，讓老師放心，讓同學滿意。

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為鼓勵品

 

學兼優的隊員積極參加大隊委競選，熱誠為隊員服務，大隊部將決定在推選區、市級三好學生、優秀少先隊員、優秀學生干部、十佳少年、團員評選等先進個人時，將品學兼優、擔任大隊委職務并工作出色作為首要推選條件。附：大隊委干部標準及大隊委員分工職責大隊委干部的標準（一）有集體主義精神，關心他人，熱愛服務，有很強的責任感。（二）公道正直，作風民主。（三）工作自主、主動，富有創造性。（四）以身作則，能起榜樣、帶頭作用。（五）學習刻苦，成績優良，并有個性特點。大隊委分工及職責大隊長：1、統領大隊委所有工作，召集并主持隊委會、中隊長聯席會，研究、討論、布置工作，交流工作經驗。2、負責上傳下達及檢查決議執行情況。3、負責組織大隊活動，召開隊員大會。4、主持“小干部學校”，培訓積極分子。5、根據大隊部會議討論的意見，協助輔導員制定出每周大隊的工作計劃和總結。6、檢查隊委會決議的執行情況，幫助并檢查各部長工作。副大隊長：1、協助、配合大隊長進行工作。2、負責整理、保管大隊部會議的文件和各項活動資料。3、負責培訓和組織值周班工作，進行“星級班級”的評選。組織部長：1、領導各中隊組織委員，負責少先隊組織發展工作，管理隊員登記表。2、負責隊員獎勵和處分、材料統計及表格填寫工作。3、負責隊室布置和有關資料保管。4、負責學習隊章的工作，在全體隊員中普及少先隊基本知識。5、負責少先隊組織發展工作，超齡隊員的離隊工作。6、負責接轉隊員*組織關系，管理隊員登記表，填寫少先隊組織情況統計表，按時上報。7、負責大隊對中隊、小隊集體和隊員進行獎勵和處分和具體工作。8、檢查每周一升旗儀式校服、紅領巾佩戴情況，宣傳和整理少先隊里的好人好事等。宣傳部長：

 

1、領導各中隊宣傳委員，參與管理廣播站及中隊宣傳欄、黑板報布置檢查工作。2、負責大隊文藝

 

匯演工作。3、負責通報中隊的讀書閱覽情況。4、組織成立小記者站，負責宣傳國內外的大事，以及作品布置展出等。文藝部長：1、領導各中隊文體委員，負責組織大、中隊的文藝活動。2、向中隊及廣播站推薦好的歌曲、舞蹈和傳統課間游戲。3、協助學校組織好節日慶祝和文藝匯演等活動。4、負責檢查各班每天課前歌聲的情況。紀律部長：1、檢查樓內（走廊、上下樓梯）紀律2、負責組織安全監察員工作3、放學后操場學生活動情況、學校大門口學生安全監督。勞動部長：1、安排每周組織檢查掃除結果；2、組織學生到督察校園清潔情況。3、負責宣傳和推動美化校園工作，以及進行自我服務等勞動。衛生部長：1、領導各中隊勞動委員，組織大隊的社會公益活動的具體組織工作。協助輔導員開展獻愛心活動。2、督促中隊檢查個人衛生、班級教室和分擔區衛生情況。3、放學后組織同學做好教室整理工作（電源關閉、桌椅擺整齊、地面干凈、黑板干凈）。4、管理大隊部的衛生工作，負責各中隊的衛生檢查評比。

 

篇10

一、指導中隊委員會及中隊輔導員

1.學期初，要及時召開中隊長、中隊輔導員的培訓學習會。傳達上級少工委最新文件精神、本校大隊委員會計劃安排、工作要求；組織中隊輔導員、中隊委員學習了解本學期本年級少先隊工作活動的內容、要求、實施方法等。

2.開學兩周內，指導并督促各中隊制訂切實可行的工作計劃，明確思路，保證實效。有條件的還可組織中隊間互相學習交流會，保存中隊計劃電子稿及書面稿。

3.開學一周內，規范指導各中隊完成中、小隊干部的民主選舉或輪換工作。大隊委員會要有計劃開設“隊干部學校”，培訓少先隊小干部盡快適應崗位。

4.指Р⒍醬俑髦卸影旌玫諞黃詘灞ā⒄章園地、隊角等中隊宣傳陣地。

二、抓好學校少先隊基礎建設

1.組織建設方面

開好第一周大隊委員例會。指導大隊委員會做好大隊工作計劃、工作輪崗、新轉入轉出隊員隊籍等隊務管理工作。做好隊員名冊建檔，大、中、小隊干部名單存檔，校內外輔導員增、補等。

2.禮儀建設方面

規范使用隊旗、紅領巾、隊歌、隊禮、呼號、宣誓、鼓號音樂、隊服、隊長標志等少先隊特有的禮儀標記。分類分項組織大隊委員負責物品添置、培訓學習、檢查督（du）促等工作。

規范舉行好開學第一個月的少先隊大、中隊少先隊儀式。如隊會儀式、升旗儀式、列隊儀式、集會儀式等。對于發現的問題要及時通過培訓示范、專項訓練等加以強化。

3.陣地建設方面

做好少先隊室制度管理，及時存檔假期及開學初少先隊工作資料、活動成果等檔（dang）案。

4.隊伍建設方面

開好第一個月的中隊輔導員學習工作例會。為新任中隊輔導員頒發聘書。指導各中隊輔導員積極參與少先隊教育科研活動。強化少先隊小干部隊伍管理。做好第一次隊長學校的準備工作。

三、開展大隊各項活動

開展主題教育活動。按照上級少先隊組織的整體工作部署，結合學校實際情況、隊員身心需求，確定本學期開展的主題教育活動，并在工作計劃、行事歷中有詳細安排。

四、溝通、協調社區少先隊工作