導語：如何才能寫好一篇科技手抄報資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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豎版科技手抄報的圖片欣賞

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豎版科技手抄報的資料：科技創新名言

1) 轉型升級、科技強縣、趕超發展、和諧惠民。

2) 加強科普教育，培養青少年的科技創新能力!

3) 科技創新，永無止境!

4) 弘揚科學精神、普及科學知識，傳播科學思想和科學方法!

5) 生活需要科技，科技改善生活。

6) 崇尚科學，探索創新，挑戰新科技。

7) 依靠科技進步，實現可持續發展!

8) 尊重知識，尊重人才，營造科技發展環境。

9) 普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神。

10) 實施科教興縣戰略，走可持續發展之路。

豎版科技手抄報的內容：科學家的故事

阿爾伯特•愛因斯坦，1879年出生于德國一個猶太人家庭。他是20世紀最偉大的物理學家，科學革命的旗手，是人類歷史中最具創造性才智的人物之一他一生中開創了物理學的四個領域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統一場論。他是量子理論的主要創建者之一，他在分子運動論和量子統計論等方面也作出了重大貢獻。

愛因斯坦在科學思想上的貢獻，在歷史上也許只有牛頓和達爾文可以媲美。同時，愛因斯坦還以極大的熱枕關心社會進步，關心人類命運，反對侵略戰爭，反對軍國主義和法西斯主義，反對名族壓迫和種種種族歧視，并為此進行了不屈不撓的斗爭。

綜觀愛因斯坦的一生，可以說他不僅是一個偉大的科學家，一個富有哲學探索精神的思想家，同時也是一個有強烈正義感和社會責任感的世界公民。他的一生崇尚理性，努力使科學造福于人類，把真、善、美融為一體。

1995年4月18日，愛因斯坦逝世于美國。遵照他的遺囑，不舉行任何活動，不立紀念碑，骨灰撒在永遠對人保密的地方，為得是不使任何地方成為圣地。

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3.a4豎版手抄報圖片

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“我找到了，我找到了”突然從我家書房里傳來一陣呼喊聲。哦，原來是我在書房里查資料呢！真沒想到，這高科技的電腦查資料的速度比孫悟空還快呢，不到兩分鐘完完整整的資料馬上顯示出來了！這可多虧了我家那臺可愛的電腦了，ILOVEYOU電腦老弟。

說起這電腦老弟呀，它在我生活中可幫了我不少忙呢！有一次，老師要求我們全班制作一張亞運手抄報。這下可把我個愁死了，平時小女畫畫本來就是“馬馬虎虎，一般般”。這下還要我獻丑獻丑，這可怎么辦好呀！正在我犯愁之際，我想到了機靈可愛的電腦老弟。二話沒說，我馬上打開電腦，開始工作。還不到半個小時，我就用電腦ppt文檔，把一些優良資料做成了ppt。這次手抄報可就不用愁了，這可都歸功于充滿智慧的電腦老弟！其實這只是平凡小事中的其中一件而已，電腦老弟還幫了我數不勝數的忙呢！

雖然在我的生活中電腦老弟是幫了我不少忙，可是在有些人的身上電腦老弟卻是禍害。在電腦網絡上，有些游戲網站上有一些少兒不宜的游戲，可有些同學卻偏偏要去玩；還有一些同學為了玩游戲甚至還逃學，去網吧玩；更嚴重的是有些家長不給錢孩子，以免他們上網吧，他們甚至為了有錢去網吧竟然去做犯法的事。在此，我提醒大家：我們應該善待電腦，好好的去使用電腦，不要沉迷在一些網絡游戲中不能自拔。

善待電腦吧，電腦其實很有用，只是有些人不懂得如何去正確的使用電腦罷了。所以我們要使用電腦做一些有益的事，比如看書讀報等等都可以。我們要讓電腦成為我們生活中的“營養品”，而不是“”！

廣東省廣州市番禺區市橋南新小學五年級：唐晗琪

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一、假設猜想，激發學生探究興趣

如何調動孩子的思維，讓他主動地投入思考中、探究中呢？采用假設猜想，我覺得是激發學生興趣的有效方法。如在教學我校的校本課程《昆蟲小世界》中的中的“形形的昆蟲” 中的天牛這一章節時，先讓學生猜猜“天牛是益蟲還是害蟲？”你能否畫獲寫出天牛生長的路線圖。接著我就引導學生探究“你猜想的依據是什么？從而因勢利導讓學生查資料、找證據，最后統一認識。整個課堂教學活動，氣氛熱烈，學生討論，爭論的熱火朝天，學習興趣十分高漲，達到了好的教學效果。

在探究“昆蟲”的共同特征時，我把蝸牛、蚯蚓、蜘蛛、馬陸等實物拿到課堂上，讓學生邊觀察邊猜想：他們都是昆蟲嗎？學生一下子活躍起來，有的說是，有的說不全是，七嘴八舌、興趣盎然，接著引導他們觀察蝸牛、蚯蚓、蜘蛛、馬陸與蝴蝶、蜜蜂等做比較，最后由學生自己總結得出了誰是昆蟲，誰不是昆蟲，進而總結出了昆蟲的共同特征。

二、充分利用實驗和直觀教學，激發學生的探究興趣

學習《昆蟲小世界》中“蠶”的前一個月，我給興趣小組學生布置了一個作業，每人養4-5只蠶，并要求做好觀察記錄，學生帶著濃厚的興趣，在家里養上了蠶。到了教學時，學生們以小組為單位興致勃勃地匯報并展示了自己的成果。

我讓學生從家里帶來成型的蠶繭，按小組來觀察、研究它們的構造，學生觀察的很仔細，也很好奇，興致很高。觀察完后，我利用投影儀投影出剖開蠶繭，與學生共同探究了蠶繭與成蟲的區別，課堂活躍了，學生探究的積極性更高了。

三、利用多媒體教學手段激發學生的探究興趣

利用多媒體教學，給學生播放圖片、視頻、音樂、資料等，激發學生探究興趣。如教學《昆蟲小世界》“鱗翅目”時，我給學生播放蝴蝶的視頻，學生認真觀看，好像置身于五彩繽紛的蝴蝶世界之中，這樣提高學生的探究興趣。教學“直翅目”蝗蟲章節時，我給學生播放蝗災影視片段，學生感受到了地震蝗蟲帶來的嚴重破壞性，極大地激發了他們探究蝗蟲的欲望，課堂效果不言而喻。

四、辦科學手抄報，激發學生探究興趣

九月初新聞里播報這樣的一則新聞：陜西安康市一些山區今年夏天發生了多起胡蜂蜇人事件，據安康3家大醫院統計，3個月內已有230余人被蜇傷，21人不幸殞命。胡蜂在陜南山區多有分布，傷人事件時有發生，今年格外頻繁。據統計，今年以來漢中市3家醫院也收治蜂蜇病人109例，其中6人死亡；商洛市中心醫院接診8起，其中1人死亡。近三個月來，安康市胡蜂蜇人至少已造成21人死230余人傷。

這則新聞我讓昆蟲研究興趣小組的同學們看了。孩子們的觸動很大，他們沒想到胡蜂蜇人竟能奪人性命。胡蜂屬于昆蟲，而在我們農村地區，胡蜂也是常見的，這是一個激發學生探究興趣的好的契機。

于是，我讓興趣小組的學生通過查找資料的方式對胡蜂進行研究。

我給學生布置了任務：胡鋒的外形特征，胡鋒生長發育，胡鋒生物種類，胡鋒生活習性，胡鋒種群分布，胡鋒生物特性及危害，胡鋒蜇人后的緊急處理，胡鋒的防治等方面去查找資料。興趣小組的學生領了任務后積極踴躍地查資料、找圖片。一周后，一份份詳盡的調查報告呈現在我的面前，一張張版面美觀、圖文并茂的手抄報全交了上來。

讓學生用自己收集的信息、資料辦手抄報，把科學與美術結合起來，不失為激發探究興趣的一種方法。

五、讓學生在活動中體驗樂趣，提高興趣

為了豐富同學的課余文化生活，展示我校學生的風采，全面提高學生的綜合素質，進一步營造校園昆蟲特色的文化氛圍，推動校園文化建設再上新臺階，課題組決定在舉行昆蟲繪畫、手工制作比賽活動。孩子們手拿畫筆，盡情揮灑，用手中的彩筆描繪著自己心中的可愛昆蟲形象。

而我們的最終目的不單是一場比賽，而是以這次活動為契機，讓更多的孩子留心昆蟲，認識身邊的昆蟲，觀察身邊的昆蟲乃至研究身邊的昆蟲。為我校的市級“十二五”規劃課題 “以昆蟲研究為特色的農村小學科技教育實踐研究”開辟沃土。

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一、 豐富校園生活，開掘實踐渠道

綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程。傳統的教學將學生局限在僅有的幾本教科書里面，勢必導致學生真實世界的缺失、自由活動的萎縮，最終導致學生創造角色的缺席！陶行知先生說過：“要改變以‘學科為中心’‘課堂為中心’‘教師為中心’的傳統教育的弊端，加強教育與社會生活、兒童生活的聯系。”因此，教師要給學生營造一個開放的學習空間，讓學生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關注，并在這個過程中形成積極的人生態度。

1.選擇實踐課題

開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動開始之前便“躍躍欲試”，這樣才會使課堂活動之外的探究因這份心動而變得更加豐富多彩。例如，開展“讓學生與校園環境對話”實踐活動，活動前我帶著學生參觀了我們美麗的校園，再以調查表的形式讓學生將自己感興趣，想研究、探討的問題羅列出來。統計表明，許多學生對學校的香樟樹產生了濃厚興趣，當我拿著一根香樟枝條走進課堂，讓學生談談對香樟樹的認識時，個別學生說了它的外觀和氣味，我趁勢提問：“大家想不想進一步了解你們感興趣的香樟樹呢？”孩子們有的說：“我想知道它會不會開花結果。”有的說：“我想了解它的生長過程。”有的說：“香樟樹的價格很貴，種香樟樹可以發財，我們學校為什么不多種一些香樟樹……”我告訴學生，吉水香料油產量曾占到全國的30%，并遠銷歐美和東南亞等地，吉水香料油的主要原料來自香樟。一個課題就這樣產生了。

辦手抄報既可以擴大學生的閱讀面，豐富學生的知識，又可以培養學生勤于動腦、勇于動手的實踐能力，還可以培養與人合作的精神。如開展“我是小編輯”的活動，首先讓孩子們自由組合，每組推薦出一名組長任總編輯，其他成員根據各自的特長進行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設計等，并在規定的時間內 辦完，力求做到內容充實、圖文并茂。孩子們根據自己的愛好自由組合，進行辦報合作實踐。在辦手抄報的過程中，充分發揮各自的聰明才智，發揮創新潛能，辦出了內容豐富、形式多樣的手抄報。例如，有辦“環保知識小報”的，有辦“數學知識報”的，有辦“語文學習報”的……真是種類繁多，各具特色，大大超出了我的想象。在孩子們設計的手抄報整個版面中，他們還根據各自小報的特點，配上精美的圖畫，使手抄報展示出引人入勝的魅力。學生辦完手抄報后，師生民主進行評議，根據評議結果，給予獎勵，激勵孩子們以更加高昂的熱情投入多種綜合實踐活動中。

二、 立足家庭生活，擴展實踐內容

以家庭為課堂，讓校園、家庭、社會共同發揮教育功能，已成為全社會的共識，這也是現代化教育發展的必然趨勢。以家庭實踐活動為輔助，以學增知，以勞輔德，培養學生健全的人格從而促進學生素質的全面提高。

1.收看時事新聞

現在是信息時代，學會搜集、整理信息，可以使學生耳聰目明，頭腦靈活。為了讓學生在這方面得到鍛煉，我要求學生在家里，從廣播、電視、報紙、雜志、網上等多種信息渠道搜集信息，擇其重要的兩三條新聞，寫在“每日信息”摘錄本里。學生積極參與到搜集、整理信息的活動中來，不但拓寬了知識面，開闊了眼界，提高了閱讀和習作的能力，而且豐富了學生的知識視野，養成了關心國內外大事的好習慣。如前不久的“敘利亞戰爭”，孩子們通過讀報紙、看電視聽廣播等途徑了解了敘利亞戰爭的情況，學生一個個講起來頭頭是道。通過開展這項活動，學生搜集整理信息的能力得到了鍛煉，他們還對“戰爭、和平、學習、奮進”等有了更深刻的理解，受到了愛和平、愛學習的教育。

2.學習生活技能

勞動課是對學生實施生產勞動技術教育的重要途徑。為了提高勞動課的教學質量，我校對勞動課的內容做了一些必要的有限的調整和補充，針對我校地處縣城，大部分家庭有菜園的特點，在上好“種青菜”“養雞鴨”“養兔子”等傳統課的基礎上增設了“養蠶”“織布”“縫紉”等特色課，較好地完成了勞動知識的傳授。另外我們還要求學生獲得一枚“學農章”，每個學生必須經過“種植章”“管理章”“養殖章”“收獲章”四個內容的考核。每個部分又制定了不同的達標要求，如“管理章”要求：（1）能按時給莊稼拔草。（2）會正確使用肥料給農作物施肥。（3）會識別三種以上農作物的病蟲害，在爭章達標中誘發學生學“農”的興趣。

三、 關注社會生活，生成實踐資源

陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來。”組織學生走出校門開拓學生視野。使學生在關注社會生活細節的過程中培養創新精神，增強科技意識，掌握邁入新世紀必需的勞動技能。

1.進行社會調查

社會調查可以培養學生勇于實踐的能力，是學生接觸社會、感受生活的良好方式。學生以小組為單位，就社會發展的某一現象進行調查，弄清發生這種現象的原因及解決方法。活動中，學生學會人與人之間的合作、交流，鍛煉了學生的社會實踐能力。我校旁邊有一條河，以前河水清澈，河里有許多小魚小蝦，可現在河水渾濁，河面有很多漂浮物，還散發出一陣陣腥臭味。針對這一現象，我組織學生開展了一次“保護母親河”的社會調查活動，讓學生通過調查，查清原因，提出治理對策。第一，以小組為單位，各自擬出調查提綱。第二，沿河進行觀察、訪問，并做好記錄。第三，對調查的資料進行整理。第四，交流調查結果。學生通過調查交流，歸納總結出河水污染的主要原因有兩個：一是沿河兩岸的許多人家將生活垃圾倒入河中，既污染了河水，還堵塞了河道。二是上游有一個造紙廠的廢水未經處理便排入河中，既污染了河水，還使得原來河中的魚蝦無法生存。針對家鄉河被污染的原因，學生提出了解決的辦法：（1）大力宣傳“愛護環境，人人有責”，增強沿河兩岸民眾的環保意識。（2）建議規范居民生活垃圾的處理，并對其進行集中整治，嚴禁將生活垃圾倒入河中。（3）責令造紙廠科學處理工業廢水，如果未經處理排入河中，則應受到處罰。

2.開展實踐競賽

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如何調動學生學習物理的興趣呢？《物理課程標準》基本理念二指出：從生活走向物理，從物理走向社會.為物理教學提出了要求也指明了方向：加強物理教學與生活實際的聯系，是保持學生強烈的求知欲、增強物理學習興趣的有效方法.

1 在生活中學習物理——從生活走向物理

物理的學習離不開生活實際，在實際生活中可以高效率、形象化、綜合性地學習物理.

1.1 利用生活中的廢舊物品做實驗

物理的學習離不開實驗，利用日常生活中的廢舊物品可以完成許許多多的實驗.例如，利用吸管和飲料瓶完成流體壓強與流速關系實驗；利用透明玻璃瓶和水等完成大氣壓強實驗；拆下兒童破舊玩具中的小電動機去學習直流電動機的相關內容.這些物品家家都有，都可以作為學生家庭實驗的材料，讓學生親自動手完成.

1.2 利用生活中常見物品做實驗

生活中的常見物品都可以完成很多實驗.可以利用雞蛋完成很多實驗：把雞蛋壓在桌子很靠近邊緣的紙帶一端，快速抽出紙帶，可以看到雞蛋不會掉下來，但實驗前學生會很擔心雞蛋掉下摔碎，這是慣性實驗；啟發學生利用慣性知識去鑒別生、熟雞蛋；利用雞蛋、清水和鹽等去完成浮沉實驗；利用雞蛋、廣口瓶等完成“瓶子吞蛋”實驗，等等.這些實驗簡單易行、現象明顯，都是學生很好的家庭作業或教師演示實驗，讓學生明白一個小小的雞蛋原來可以完成很多物理實驗.

1.3 觀察、記錄、了解、學習生活中的物理現象、事物

生活中的很多現象、事物都是學習物理的良好素材，要注意引導學生仔細觀察、及時記錄，不斷地了解和學習其中蘊含的物理知識.“電”已經很普及了，組織學生去實地觀察電能表，如常見參數、使用方法等，進一步啟發學生利用電能表和秒表測量用電器電功率；組織學生去觀察自行車的構造，學習摩擦的知識、學習簡單機械的知識；電視機是當今社會不可缺少的家用電器之一.聽到熟悉演員、樂器的聲音利用音色可以辨別出來；五顏六色的景物等是利用三原色光依不同比例混合而成；電視機是利用電磁波來傳遞圖像信號和聲音信號的；還可以計算每天、每月電視機消耗的電能等.廣泛的聯系生活實際，到生活中學習物理，從中體驗學習樂趣.

1.4 摘抄、學習物理相關的科技知識，辦物理手抄報

鼓勵學生通過報刊雜志、書籍、廣播電視、網絡等摘抄、記錄、學習物理的相關科技知識，豐富學生的視野，調動學生學習物理的積極性，并定期辦出物理手抄報，與大家共同分享.例如以小組的形式收集關于高速鐵路運行的材料，然后大家相互交流討論，最后辦一期關于高速鐵路運行的手抄報供全體同學學習.

1.5 開展物理科普講座，組織物理科普實踐活動

物理科普講座要貫穿整個物理教學的始終，根據不同的學習內容選取不同的講座內容，例如學習核能時可以開展“核能發電”為主題的科普講座，讓學生了解核能發電的原理、工作過程、防護措施等.科普實踐活動可以是社會調查、參觀訪問、查詢資料等，例如調查社區居民的節約用電或浪費電能的情況，并提出相應的推廣或改進措施.

1.6 不斷地進行估算練習

如估算物體的長度、質量、體積、溫度、時間、速度……，發展初步的估算能力，養成估算的意識.當學生的估算有了一定的提高，就可以鼓勵學生去進行更高層次的估算，如人跑上樓梯時的功率、大型貨車所載石料的質量，提高學生理論聯系實際的能力.

2 把物理知識應用到生活中去——從物理走向社會

學習物理的目的在于應用，只有做到學以致用才能學好物理，深刻體會到物理學的精妙之處，逐步樹立“處處有物理、處處用物理”的意識.

2.1 積極自制教具、學具

鼓勵、引導學生進行自制教具、學具活動，將自己所學應用到實踐之中去，既豐富了學習內容，又培養了創新能力和實踐能力.例如在學習了彈簧測力計之后，利用一節廢彈簧、指針等制作一只簡易測力計；學完物體的沉浮條件后，利用保險絲、竹筷等制作一支液體密度計，去實際測量醬油、米醋、白酒的密度.在制作中雖然會遇到各種困難，但也會想出各種解決的辦法，從而超越了書本，獲取了信心.

2.2 樹立“小物理學家”意識

實際教學中要注意培養學生的鉆研精神，即物理學家意識.針對日常生活中的事物、現象作出積極反應，搞不懂的向老師、同學、書籍、網絡、廣播電視等尋求幫助，或親手實驗，真正將問題弄懂，具備打破砂鍋問到底的精神.與此同時，教師也要做出榜樣，在教學中、生活中給同學們做出表率，鼓勵他們敢于克服困難、不被困難嚇倒.

2.3 積極撰寫物理科普小品文

實際教學中應組織學生充分發揮想象力，結合自己所學的知識內容，撰寫密切聯系實際生活的小品文.例如寫關于沒有重力的地球生活，同學們要大膽想象，從身邊的每件事物著眼，寫出沒有重力的生活是怎樣的，從而加深對重力的認識.還可以寫地球上若沒有摩擦力、慣性、大氣壓……會怎樣，使同學們加深對這些內容的認識和了解.

2.4 幫助家長、同學、老師尋求解決物理問題的方法

生活中有很多物理問題，通過對物理問題的分析和解決，從而深化所學內容，培養創新精神和克服困難的勇氣.例如冬天雪后為防止人摔倒可采取哪些方法？同學們會想出很多方法去增大摩擦；學習電動機的工作原理時實驗現象并不很明顯，同學們就會想到利用一矩形多匝線圈去代替金屬棒AB，效果非常好；當手提塑料袋中裝有很重的物體時，提起時手會很不舒服，如何解決這個問題，同學們有很多好辦法，從而對壓強有進一步的認識.

2.5 嘗試解釋生活中的一些現象

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20xx年小學植樹節活動策劃方案范文1以三月份植樹節為契機，結合城鄉綜合整治進校園活動，號召全體老師和學生開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，并以此拉開17x小學第一界科技節序幕。從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，使校園美化、凈化、和諧、文明。

二、活動口號

行動起來，為校園增添一點綠;(行動，行動，再行動，為校園添綠增美);我為學校護片綠;

三、活動時間

20xx年3月8日至20xx年6月1日

四、具體安排

1、在3月8日(周一)升旗儀式上有值周老師向全體隊員發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

2、為校園增添一點綠

A、各班自行統一確定一個種植花卉，并與周二上報到大隊部。

B、3月11日(周四)班會課，圍繞行動起來，為校園增添一點綠主題開展班會，內容主要是講解植樹節的來歷，宣傳本次活動，以及講解花卉的種植技術。

C、3月12日(周五)課間操由大隊委說明本次花卉種植實踐活動內容以及安排下午的活動時間和注意事項。

D、各班于3月12日(周五)之前，根據本班的種植花卉制作出本班展牌，以便在種植活動時可以插在活動地點，便于以后的日常管理。

E、3月12日(周五)下午(第二節課或者時間待定)。由班主任組織開展種植實踐體驗活動。

F、學生撰寫觀察日記或實驗報告，并在每班評選出3份優秀作品，期末進行頒獎和展示(時間待定)。

3、我給小樹寫寫詩

結合植樹節各項活動，1-2年級各班組織學生寫一段話。3-6年級各班組織學生寫幾首兒童詩，并與3月19日(周五)之前交與大隊部，由大隊部負責每班評選出2-3篇優秀詩歌，期末進行頒獎和展示(時間待定)。

五、說明及注意事項

1、本次活動由大隊部具體安排落實，各班班主任具體負責，科學組提供技術支持，后勤處提供物質保障。

2、各班的花卉種子由各班學生自己收集采購(或者有汪大爺統一購買)。待商定。

3、各班種植實踐活動所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、展牌6個、澆水壺6個、肥料等。有后勤處統一購置，并于10號之前準備完成。

4、種植實踐活動場地為：文明示范一條街學校圍欄外。具體小場地為15塊，1、2、6年級每班2塊，3-5年級每班3塊，從校門口開始，依次為1-6年級。場地初步處理由學校校工負責，并于12號之前完成初步處理。

5、各班種植實踐活動的具體人員安排由各班班主任與副班主任負責。

20xx年小學植樹節活動策劃方案范文2一、活動目的：

以三月份植樹節為契機，在全校少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗認養活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

二、活動口號：行動起來，爭做護綠小使者。

三、活動時間：20xx年3月11日3月18日

四、活動內容：

1.活動宣傳：學校向全體師生發出號召，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

2.護綠行動：

(1)校園環保小衛士選拔賽

第一塊：中隊環保小衛士評比

班級評選方式：各班利用班會通過投票評選5名班 級環保小衛士，并頒發獎狀。

評選時間：3月15日(周二之前)填寫好中隊環保小衛士評選表(見附表一)

評選條件：

在學校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學校有良好的學習環境。

講究個人衛生，在每周的個人衛生檢查中獲得優等(沒有減分)。

在校內外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。

不踩踏校內綠地，不在草叢中玩耍。

在學校能整理好自己的學習用品。

家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環境。

第二塊：校級環保小衛士評選

選拔方式：各班級推薦1名班級環保小衛士參加校級評選，學校從中評選出校級校園環保小衛士。各班級填寫好班級推薦表(見附表二)

評選時間：3月16日(周三之前)

評選的要求：每人準備一份演講稿，主題是保護綠化，我有妙招，時間3分鐘以內。根據成績評定校級校園環保小衛士。

(2)我和樹木零距離認養校內綠化植物，并為認養的植物命名，并進行開展揀落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級負責自己班級衛生區內植物的認養。本活動于3月18日進行評選。

3.開展感恩自然繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎。

4.各班開展植物知識知多少主題班會，進行交流活動。交流相關您所知道的樹木的資料，收集有關植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。

五、活動要求：

1.愛護環境衛生，不亂丟垃圾。

2.愛護學校的花草樹木，不隨便踩踏草地。

3.節約資源，不隨便浪費水、電。

4.積極 參加各項有意義的綠化、環保活動。

20xx年小學植樹節活動策劃方案范文33月12日　是一年一度的植樹節，為給學校發展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發動組織了植樹節系列活動。

一、活動目的

1.了解樹的知識。

2.進一步了解樹與人類的關系。

3.提高學生的保護責任感。

4.增強愛護樹木的能力。

二、行動口號:

行動起來,爭做護綠小使者.

三、活動時間:

20xx.3.11---20xx.3.14

四、活動內容

1.成立領導小組：全體領導、班主任

2.開展系列活動

(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。(班主任,講課稿2份)

(2)學生們在學校和社區進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。

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學校堅決按照上級要求和結合本校實際制定安全工作計劃和措施。認真做好安全工作的每一個環節，力求把學校安全事故控制為零。為了做好安全工作，學校每學期開學初都對所有的教學設備設施作一次全面的檢查和整改，排除安全隱患；加強對師生的安全教育，提高安全防范意識，加強管理，防患于未然，逐級簽定安全責任書；學校經常召開師生安全工作會議，印發安全教育學習資料，開展安全教育活動，如板報、手抄報評比等。通過全體師生的努力，我校全年沒有發生學校財產及師生人身安全事故。

二、堅持德育為首

學校開展多種形式的德育活動，鍛練學生的能力。一年來，學校以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而發揮學生主體作用，培養學生自我教育，自我管理能力。如：學校舉辦各類活動，培養學生組織協調能力，發展學生個性，陶冶學生情操；開展一些與學科教學相結合（比如：科技創新大賽，作文，電腦制作大賽，法制手抄報比賽等）的活動，培養學生創新意識、科學精神和實踐能力。

三、加強師德建設樹立師表形象

去年我們一如既往地注重和加強師德建設，在努力提高教職工政治思想的同時，我們還繼續組織學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》、《*縣教師六要六不準》等法律法規，提高教職工的法律知識水平，提高教職工的執教能力，從而適應形勢發展的要求；樹立師德典型，大力弘揚教師的辛勤奉獻和愛崗敬業精神，對在教育教學工作中作出重大貢獻的教職工，我們通過“評優”“評先”、獎教等方式方法給予表彰；把師德建設納入校本培訓的計劃。一年來，我校教師無違法亂紀現象發生，方方面面樹立教師的良好形象。

四、落實常規管理樹立教學品牌

一年來，我校加強常規教學的管理，要求教師認真備課、認真上課、認真批改、認真輔導；注重教師的培訓與培養；使教職工的專業化水平得到較快地提升。一年來，我校在教研室組織的講課、說課比賽中有10余人獲得縣一等獎。其中，*老師的品社課《開國大典》被縣教研室定為送課下鄉的典范為各兄弟學校傳經送寶。我校老師的多篇論文獲省市縣獎項。在電腦制作大賽中，我校被評為優秀組織獎。縣小學生跳繩比賽獲第十名，縣小學生乒乓球比賽更是取得歷史性突破男子獲第六名女子獲第一名的好成績。2009年9月我校被評為“*縣教學工作先進單位”。

五、做好校務公開抓好廉政建設

我們嚴格按照上級有關規定，依法辦學，一般決策由學校行政會決議作出，重大決策經教代會審議通過，依法收費和開支。努力做好校務公開工作，做到公開內容具體化、公開地點公眾化、公開形式多樣化。無論是評優選模晉級，還是大型修建都陽光操作。特別是今年新教室修建，這是全校師生備受關注一件大事，招標過程中，專門聘請了教育局*局長主持，教育局紀委*主任監督，鎮教育總支*書記全程參與。整個過程公開透明，符合有關規定。

六、不足之處：

1、受中心校管理人員緊張的制約對校區的管理力量不足

2、師資緊張。部分課程開設不全或課時不足，一旦有教師生病或因事請假，就要找代課教師，甚至誤課，在社會上也造成了一定的負面影響。

3、個別學科師資短缺

多年來的歷史原因造成小學音樂、體育、美術、信息技術等學科師資緊缺。

4、辦學條件明顯滯后

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新大綱強調指出，要“開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學生語文學習的內容，形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力。”據此，小修訂本安排了“語文實踐活動”的內容，它是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。修改后的每冊教材都在基礎訓練中安排了兩次實踐活動。具體內容如下。第七冊的積累運用三和積累運用七分別安排了：（1）收集值得保留的資料，做成剪報；（2）召開科技知識介紹會，并出專題黑板報或墻報。

如：第三單元課本安排的（1）收集值得保留的資料，做成剪報；平時，我們在閱讀報紙、雜志時，常常會發現有很多值得保留的資料。為了便于隨時查找、引用，我們可以剪成剪報。

收集、積累剪報的一般方法是，如果報刊是自己的，就把需要保存的資料整齊地剪下來，分門別類地貼在一個本子上（可以用過期的雜志）。如果報刊是借的，先把需要保存的資料復印下來，再剪貼在本子上。

你還可以給每一類剪報起個恰當的題目，用彩筆畫上美麗的裝飾。剪報既可以成為你的小小資料庫，又可以成為給你增添樂趣的親密伙伴。從現在動手剪報吧！過一段時間，大家可以相互交流一下各自的剪報，看誰的剪報做得好。

教師可以從剪貼、分類、裝飾等幾個方面來指導，并且讓學生相互交流、討論怎樣做剪報，應當注意哪些事項。然后，可以發給學生若干張舊的少年兒童報紙（或讓學生從 家中帶來），讓他們快速瀏覽，從中挑選有意義的文章、圖片剪下來，按照一定的類別粘到一個大本子或一冊舊雜志上，在加上標題，或畫上花邊。學生作好后，可以在小組內傳看，或教室里展出，相互學習，取長補短。做剪報貴在堅持，要引導學生逐步養成收集資料的習慣。這項實踐活動是教學生做剪報，激發學生閱讀報刊、搜集保存資料的興趣，學習收集、積累剪報的一般方法，培養隨時隨地搜集資料的習慣。實踐活動重在親自動手去做。因此，不要過多的講解剪報的作用和方法。

再如：開一次科技活動介紹會，會上可以展示自己的小制作，說說制作的過程和體會；也可以講講自己從科普讀物中了解到知識和趣聞；還可以向同學介紹自己了解到的最新科技成果……如果同學們有興趣，從大家的介紹中精選一些內容，辦一次展覽。

課前，教師主動與少先隊大隊部、自然課老師、科技館、少年宮或圖書館聯系，為這次實踐活動作好準備。同時要布置學生參與制作、閱讀科普讀物、了解科技新成果等活動，并提出一些具體要求。可以把學生分成不同的小組，如，制作組、采訪組、讀書組。總之，要作好此次交流活動的準備工作，教師應了解學生的準備情況，并給予具體指導。

介紹會可以采用全班與小組相結合的形式進行。例如小記者廣播站，將自己采訪到的科技新發展以及參觀科技館、天文館得到的見聞向同學介紹；小博士講臺，將自己讀到的科學家的有趣故事、科技趣聞向同學講述；小能人展示臺，展示小制作，介紹制作過程和體會……要讓學生自己設計、自己主持介紹會，人人投入，個個介紹。教師最后做總結發言，肯定成績，提出希望。

活動過后，可以精選內容，配圖配畫，出一期《愛科學、用科學》的板報或手抄報。

篇9

關鍵詞：德育環境；德育項目；心理教育

現在的教育大都是以素質教育為主，注重培養學生德智體美勞全面發展，但是中學階段的學生處于青春期，心理變化相對較大，在素質教育、心理發展方面都是變化較大的，所以在德育方面的工作面臨著很多問題。就算學校對德育工作進行了全面的計劃，但也要考慮到實施過程中可能遇到的問題。

一、建設校園文化，營造良好的德育環境

我認為，德育是教學過程中最為重要的教育環節，中學階段的學生相對于文化教育，更加重要的是學會學習之前一定要先學會做人，而且德育工作最好的方法就是發揮教師的模范作用，因此，在以下兩方面應該進行建設。

（一）加強德育領導力量，開展教職工培訓

有一句俗話叫做“上梁不正下梁歪”，在中學的德育工作中，首先要確保教師隊伍的道德素質，因為教師是學生學習的直接對象，教師的言行在無形中影響著學生，對學生起著潛移默化的影響，而且青春期的學生的心理大都是好處學得慢，壞處往往學得很快，而這種影響往往也是深遠持久的。所以，進行德育工作，最基本的也是最重要的就是先確保教師的素質水平，無論是什么隊伍，都有規律秩序，學生的上層是教師，而教師的上層則有領導，每個隊伍都有一個核心。我認為學校的領導班子是教師隊伍的主心骨，在德育工作進程中，要加強德育領導的力量，具體可以解釋為，確保每周一次教職工政治學習和業務培訓制度，通過經常性的學習交流過程，倡導教師愛崗敬業，為人師表的良好教風。

說起愛崗敬業問題，現在的中學存在一種潛在的危險，有一部分教師在為人師表的職位上，做著一些不好的事情，也有的教師只關注本學科的教學，過分注重學科知識，忽略學生自身的德育。因為現在的任課教師很少有像班主任一樣對班級學生進行心理、道德等方面的關注，所以，我認為，學校應該加強德育領導的力量，營造一個人人都關注學生心理健康成長的良好教學環境。具體有效的做法就是每一級的教師隊伍都有直系的領導核心力量，每一層，每一級都合理劃分，提高教師的師德。

（二）發揮班主任德育骨干的作用

每個班級都有自己的班主任，而班主任也是一個班級的核心力量，班主任在教室的出面率是最高的，班級的班會一般是班主任進行德育最佳的機會。一個班級的優良很大程度上反映了班主任的管理制度是否合理有效，所以，學校的德育建設應該依靠班主任，充分發揮班主任的骨干作用。通常的班主任活動表現為開班會，每個周都有固定的班會時間，這部分時間，班主任要拿來進行班級情況總結，班級問題在發現之后就要進行民主抉擇，班主任一個人是不能解決所有事情的，需要借助學生的幫忙。另外，要時常進行《中學生日常行為規范》《中學生守則》的教育，在進行德育過程中，一定不能忽視學校統一的規范制度的學習，這是不能忽視的一個過程，這種東西一般是不容易被學生接受的，這時就要發揮班主任的作用，看看班主任以怎樣的方法去讓學生接受。

二、德育工作的具體執行項目

中學的德育工作主要是培養學生在心理方面、思想政治方面的良好品質，品質是一個人內在的修養，雖然不是在表面上的形式主義，但還是要通過外在的一些表象去體現德育工作的實效。近年是中學德育工作的創新年、實效年，在這期間，德育工作要進行一些具體的項目，因為德育不是用口號喊出來的。

具體的是讓學生都能參與由學校統一開展的特色的具有競爭性的活動，激發學生的競爭意識可以更好地讓學生投入到活動中來；班級開展主題班會；學校舉辦科技周；年級間進行手抄報比賽，這些項目都從不同方面對學生的文化科技等方面進行了培養。主題班會的目的主要在于能讓學生了解學校的德育工作，大致了解學校對學生在德育方面的要求，明確了主題，學生的努力也會有目標。

學校舉辦科技周，主要是培養學生的創新能力，在能力方面對學生進行督促，中學生的學習不能僅僅以文化課為主，要培養學生的實際動手能力和將腦子里的創新想法轉化為實際行動的能力，這些是很多學校的教育工作都忽略的問題。培養學生的能力全面發展是學校德育工作的根本依據之一，所以，科技周是學校實行德育工作比較有實效的做法。手抄報比賽是年級間形成的，主動性比較大，學校能做的就是為這項工作設置獎項，激發學生的競爭意識，從而更好地投入到德育建設中來。因為學生是德育建設的主要對象，所以，建設項目都應該本著以學生為主體的原則來。

詳細說一下科技周這一項目，我認為科技周是針對學生進行的對學生能力提高最有效的項目，學校可以爭取將這一項目做大，為了激發學生興趣，以校級為單位進行獎項設置，頂尖的人才學校可重點培養，爭取在更大的比賽中進行建設。對于大眾來講，可以安排一些比較專業的教師進行評判，學生的想法應該得到充分的表達，這種做法不僅活躍了整個學校的創新氛圍，而且對于學生全面發展有著更大的幫助。

三、開設心理咨詢室，開展心理班會

青春期的學生叛逆心理比較明顯，這一階段的成長，學生大部分時間都是在學校，所以，對于學生的心理引導是學校德育工作建設的重中之重，在正確的做事之前要先學會做人。由于青春期的年齡特點，學生改變也是最明顯的，如果這一階段能將學生的道德素質培養出一個高度，那學生日后的發展也將更上一層樓。

篇10

1、調查蠅類孽生地基本情況，并上報相關表、總結;

2、組織學生參加陜西省第八屆青少年科普知識競賽;

3、評選上報市、縣級“三好學生、優秀學生干部”;

4、完善創衛檔案。一月組織青年、團員、志愿者參加創衛實踐活動;

5、組織師生參加第28屆青少年科技創新大賽;

6、展評寒假道德實踐活動作品;

7、開展“學雷鋒” 志愿服務活動月活動，詹亞楠代表我校參加縣委宣傳部、教體局等六部門組織的演講賽獲二等獎。

8、組織八年級130余名團員青年到泉茗度假村參加“共植青年林”活動，植樹3000余棵;

9、開展師德師風建設工作，評選呂飛等4名“商南好人”，推薦參加縣級聯評;

10、大力開展廉政教育，廉政文化宣傳活動2次，辦展版6期;

11、組織團員青年開展“五四”青年節慶祝系列活動，納新51名新團員，組織青年積極分子上團課，學黨史、團章、學習陸邦柱書記在“五四”運動94周年暨黨的十精神圖片展上的講話;

12、組織青年開展“青春共話十”系列活動，征文、演講等。賀剛參加教體局組織的演講賽獲得三等獎。

13、摸底留守兒童情況，加強留守兒童教育管理;

14、組織本學期家長會;

15、開展健康教育活動3次，印發資料2次，完善健康教育評價體系;

16、被商南團縣委評選為“商南縣五四紅旗團支部”，一名學生被評為“商南縣優秀共青團員”;

17、開展“勤儉節約，反對浪費”教育宣傳活動，辦展板宣傳“光盤行動”六期、黑板報一期9份;

18、組織師生參加第4屆優秀童謠征集活動、評選上報5篇作品參加全縣聯評;

19、組織學生寫影評征文，評選上報18篇;

20、開展環保教育，生態環保實踐活動2次，征文6篇;

21、開展XX年青少年法制宣傳教育“五個一”活動：①上一堂法制課;②辦一期法制宣傳欄;③召開一次法制主題班會;④辦一次法制手抄報;

22、開展“感恩母親，我有行動”主題系列活動：①全校學生填寫“我了解媽”活動反饋表;②送媽一份小禮物;③“感恩雙親”主題班團會;