導語：如何才能寫好一篇籃球勵志名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、即使幾個月沒上過球場、但我還有自信，還有在球場上擊敗每一個人的信心。——欣哲

2、我叫特雷西，這不僅僅只是一個名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個標志，一段傳奇，這或許是一個遙不可及的夢想，但我堅信自己有為實現這個夢想而不懈奮斗的動力——-麥迪

3、“不能上場比賽，在家里看電視真是太讓我難受了。”科比說，“我一邊看一邊坐立不安，我根本不可能坐著看球隊比賽。”

4、現在他們確實比我強，但我相信在不久的將來會打敗他們。——姚明

5、我不尊重任何人，包括喬丹 ，因為我要勝利——雷吉米勒

6、不要換我下場，我死后多的是時間休息——-巴克利

7、我……我想打籃球。——三井壽

8、我過你就像過清晨的馬路，等下我要在這里絕殺你，認住了，是這里——拉里伯德

9、籃球，也許你認為這只是一場運動，但我把它當成空氣，我每天的呼吸都要靠它，這就是籃球的意義。籃球是生命 ——加內特

10、現在他們確實比我強，但我相信在不久的將來會打敗他們——姚明

11、誰想要防得我崩潰，我就會在我崩潰之前讓他崩潰。

12、得分可以讓一個人很快樂，但助攻可以讓兩個人很快樂——魔術師約翰遜

13、你必須要挺過這些，那是一段可怕的時間，但是它讓我們的關系更親密，它也讓我變得更堅強。每個人都會遇到他們生活中的十字路口，每個人都要做出選擇。如果你看看別人的一些經歷——失去孩子、親人過世等，那么我所遇到的這些波折根本就是小兒科。我仍然有自己的家庭，我的家人都非常健康，我們的關系也非常好。因此我就更有信心去熬過那段歲月，我相信陽光終會出現。

14、球場上的強硬和堅韌，不是和對手近身肉搏，而是能在被**后，站起來以更強硬的姿態予以反擊——泰森·錢德勒

15、我可以接受失敗，但無法接受放棄——喬丹

16、拋棄了我，可還有籃球陪著我——科比

17、我叫特雷西，這不僅僅只是一個名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個標志，一段傳奇，這或許是一個遙不可及的夢想，但我堅信自己有為實現這個夢想而不懈奮斗的動力——麥迪

18、假如有一天我必須爬著離開球場，我也絕對不會讓人把我抬出去，沒有人能把我抬出去，永遠也不可能——莫寧

19、不要輕言放棄，一旦放棄了，比賽就結束了——安西教練

20、我從不懼怕任何對手，只怕對手不夠強大。——喬丹！

21、我叫特雷西，這不僅僅只是一個名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個標志，一段傳奇，這或許是一個遙不可及的夢想但我堅信自己有為實現這個夢想而不懈奮斗的動力。——麥迪

22、替我謝謝中國球迷，我在證明自己是最好的球員。

23、我把每一場比賽都當作我最后的一場比賽來打。——艾弗森

24、我不高大，甚至很矮，也沒有最好的運動素質，但我會玩命地撲向籃球，因為我愛籃球。——查克——海耶斯

25、我……我想打籃球——三井壽

26、我把每一場比賽都當作我最后的一場比賽來打——艾弗森

27、我們這支球隊就是為了要奪取總冠軍而存在的——韋德

28、我可以接受失敗，但無法接受放棄。——喬丹

29、我認為無論在什么地方，把人和人區別開來的都不是膚 色，而是天賦和你流過的汗水——納什

30、籃球，也許你認為這只是一場運動，但我把它當成空氣，我每天的呼吸都要靠它，這就是籃球的意義。籃球是生命——加內特

31、我過你就像過清晨的馬路，等下我要在這里絕殺你，認住了，是這里。——拉里伯德

32、我叫特雷西，這不僅僅只是一個名字，我希望有朝一日它也能成為NBA的一個標志，一段傳奇，這或許是一個遙不可及的夢想，但我堅信自己有為實現這個夢想而不懈奮斗的動力。——麥迪

33、球場上的強硬和堅韌，不是和對手近身肉搏，而是能在被打敗后，站起來以更強硬的姿態予以反擊——泰森-錢德勒

34、我不尊重任何人，包括喬丹，因為我要勝利。——雷吉米勒

35、我不高大，甚至很矮，也沒有最好的運動素質，但我會玩命地撲向籃球，因為我愛籃球——查克·海耶斯

36、沒有人會給你一切，你要達到目的，就得必須付出，淚、血、汗 這三樣東西——-加內特

37、我不高大，甚至很矮，也沒有最好的運動素質，但我會玩命地撲向籃球，因為我愛籃球——查克-海耶斯

38、我們這支球隊就是為了要奪取總冠軍而存在的。——韋德

39、“我得到了祝福，因為我得到了祝福，我才能在比賽中有這種表現，我真是太幸運了。”科比賽后說道。

40、我從不懼怕任何對手，只怕對手不夠強大——喬丹！

41、一周有七天，一天有二十四個小時，我隨時可以搞定卡爾。馬龍——羅德曼

42、你永遠不要低估一顆冠軍的心——湯姆賈諾維奇

43、誰說我已經完蛋了，那些質疑者都是蠢蛋。()

44、我失敗過，沮喪過。但從沒放棄過，因為我堅信I'm the best!——艾弗森

45、沒有人會給你一切，你要達到目的，就得必須付出，淚、血、汗 這三樣東西——加內特

篇2

進入二中，眼前突然一亮，學校的樣子煥然一新，校門、圍墻貼了許多勵志的圖片，上面有三字經、校規、名言警句等等。凸顯出濃濃的校園文化氣息，今年正巧趕上國家級“雙基”達標教育的檢查，學校的各種設施在不斷的完善和提高。教學樓被白石灰刷的雪白雪白，讓人清清爽爽，每間教室里都有一個新的多功能柜，墻上有一架投影機，在上課時拉下屏幕，電腦從多功能柜中拉出，同學們就可以看著大屏幕中所制作出來的幻燈片來學習在書中學不到的一些東西，我又感受到了現代化的氣息。

在教學樓后門出去是操場，操場兩邊綠樹成蔭，兩排高大挺拔的白楊樹，仿佛兩列排著整齊隊的士兵，歡迎同學們的到來。為了國家級“雙基”達標，正在鋪塑膠跑到，就會成為二中有一道亮麗的風景線。操場中按設計會出現新的籃球場、排球場等等。在有補不久，操場上將會生機勃勃，男同學爭先困后的搶著籃球，女同學呼朋喚友去打排球，剛來的一些新生帶著好奇的眼光，隨著老師一二一的口令走著整齊的步伐，每當一下課，同學們跑下樓，在操場上踢踢腿、伸伸胳膊，為下一節課做準備。

教學樓對面有一幢樓，里面有生物實驗室，音樂教室，微機室等。生物課和音樂課，我們就可以來到那所樓上，書上所描寫的實驗內容基本上都能自己動手試一試，讓我們在知識的海洋中遨游，音樂課上我們到那個樓上會認識新的、沒有見過的樂器，親自體驗各種各樣美妙的聲音。

篇3

一、營造校園書香

時代在發展，信息在更迭。做一名有思想的校長，必須與書為友，打造書香校園，才能更新教育理念，活躍思想火花，創新工作思路，才能辦一所有底蘊有厚度的學校。

我校是市一級學校，在校學生4500多人，2009年獲得“廣東省書香校園”稱號。為創建書香校園，使書香溢滿校園，我們奮力前行，永不停歇，從每一天做起，從點滴做起。每天早上準時播放中央人民廣播電臺《新聞和報紙摘要》節目，要求學生每天讀一份報紙，學校每周安排一節語文課到閱覽室閱讀，要求語文備課組每期規定學生課外閱讀目錄，不定期檢查展示學生的讀書筆記。每期要求老師讀一本書，積極開展師生共讀活動。為傳承文明，誦讀古典，學校將國學經典課程化，每周在高一、初一年級開設一節《弟子規》課，在高二、初二年級開設一節古詩詞鑒賞課，讓校園書香深深扎根于中華傳統文明的沃土之中。近年來，學校新一屆領導班子，傳承發展，開拓進取，提出了“共創和諧美麗校園，同享書香文明實驗”發展理念，提出了“抓師生共讀，促內涵發展”的治校目標，廣泛開展“我心中的一本好書”“學生閱讀筆記展示”“書香班級評比”“手抄報”“向經典致敬――‘三個’一百”等師生共讀活動，拓寬學生視野，培養高雅氣質，濃厚文化氛圍，使同享文明實驗落到實處。為充實圖書雜志，學校購進10多萬冊圖書，訂閱了120多種雜志報刊，并把圖書借閱重心下移，大大方便了師生的閱讀需求，最大限度發揮其作用。

大閱讀環境下，師生寫作的積極性提高了，寒假后師生上交的讀后感有450多篇。近年來，有100多篇師生習作見諸報刊雜志或獲獎。

二、打造校園文化

一名有思想的校長必須引領學校變革，營造學校文化氛圍，增加學校文化積淀，打造積極向上的校園文化。置身于健康向上的校園文化氛圍里，就會感受到快樂，享受著美好，憧憬著希望，學生的審美趣味不斷提高，行為養成日趨規范，情感態度日益豐滿，學校的辦學理念也會內化為師生的自覺行動，對學生人生觀、價值觀的形成起著潛移默化，潤物無聲的作用。

我校校園面積不大，但在校園文化建設上突出了重點，力求在精致上做足文章，做好文章。走進校園，會有綠樹成蔭，整潔大方，井然有序的感覺。教學樓上“尊道厚德，博學善思”的校訓格外醒目，“共創和諧美麗校園，同享書香文明實驗”和“以人為本，做人文情懷的踐行者”辦學理念，熠熠發光，格外醒目。在綜藝樓一側懸掛著“立足常規抓落實，細化管理重規范”管理要求，另一側懸掛著“會做人，好習慣，守規范，有特長，成為健全合格的公民”的育人目標。我們充分利用空地，種上各種花草樹木，有紅花杞木、冬青、含笑、樟樹、秋楓等，紅花綠草，層次分明。墻壁上掛滿了勵志牌匾、名人名言，溫馨精美，激情勵志，天下興亡，我有責任，既展示了古代文化的藝術魅力、深厚思想內涵，又鞭策著學生愛國愛校律已的思想情懷，春風化雨，潤物無聲。

校園文化的載體是文體活動，主體是學生。我們充分發揮團委會、學生會、工會的作用，指導學生成立文學社團，出版了《新蕾》刊物， 舉辦五四歌詠比賽、元旦文藝匯演、師生書畫展覽，開展詩歌朗誦會、辯論賽、演講賽、音樂欣賞等各式各樣的有益活動，為學生構建施展才華、展示青春魅力的平臺，開拓了學生視野，陶冶了學生情操，凈化了學生心靈。近年來，學校堅決執行學生每天體育活動一小時的要求，特別關注下午第八節課的情況，舉行學生羽毛球、籃球、乒乓球比賽，開展了蘭花栽培講座、籃球裁判講座、客家山歌入門講座、太極八段錦講座等，舉辦了體育節、藝術節，為校園文化建設注入源頭活水，為教育教學工作的可持續發展增添了無窮活力，并在師生的言行舉止中慢慢顯現出來。

學生會主動撿起地上的紙宵，隨手關掉白天的燈光，熱情幫助路遇的外人，主動伸出友愛的雙手，激濁揚清，俠骨柔腸，學生的精神面貌正在發生著可喜的變化。一位已進入大學的學生家長說，實驗學校的良好育人環境和濃厚的文化氛圍，對學生的影響與感染是深遠的。

三、踐行以人為本

做一名有思想的校長，就要落實自己“以人為本，做人文情懷的踐行者”的辦學理念。

首先，以生為本，創造適合學生的教育，讓每一個孩子找到自我。

作為校長，我希望每一個學生都因教育而精彩，每一個學生都為自己而驕傲，發現并找到真實的自我，把“會做人、好習慣、守規范、有特長，成為健全的合格的公民”成為自己的育人目標。這些簡單樸素的愿望里，蘊含著對每一個學生最殷切最深沉的期望，也是學校教育的出發點和歸宿點。

篇4

一、班級文化的含義

班級文化是班級內部形成的獨特價值觀、共同思想、作風、行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。班級文化的內容主要分為三個層面：一是精神層面，如班級的學風、班風、班級言論、觀念文化（人生觀、價值觀）、人際關系等；二是物質層面：如教師的墻畫、標語、學生書畫作品展示等；三是制度層面：班級的班規、行為規范等。

二、班級文化的建設

1.整潔的環境文化環境育人，一切的教育歸根結底在于自我教育，而環境的熏陶和影響更能促進自我教育。在良好的環境中，學生會自然而然的受到教育和影響。但在當前，有些班主任對于學生的學習十分重視，而對于環境衛生工作認識不夠，甚至認為其可有可無。這是一種錯誤的看法?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。都說班級是我家，怎樣讓自己的家舒適干凈，這樣得讓每個學生都養成打掃衛生、保持衛生的好習慣。一個優秀的班主任，往往十分重視班級的衛生工作，并把衛生工作和勞動教育密切結合，把它作為培養學生的責任意識、行為習慣、吃苦耐勞

精神的重要手段。從某種程度上來說，培養學生良好的衛生習慣和衛生意識、創造出一個窗明幾凈的優雅整潔的學習環境，就是教育的一種成功。2.豐富的板報文化及時組織學生出好黑板報，黑板報可在學期初按周來計劃，也可結合各種傳統的節日和活動來出黑板報；可以組織學生開展豐富多彩的手抄報競賽活動，可以以個人為單位組織，也可以以小組為單位來組織；還可以組織人人參與的班級寫字繪畫比賽并加以集中的板報展示，教室的一角還可以設計成“小荷才露尖尖角”之類的學生作品展示區域（作文、書法、繪畫、作業等皆可），培養學生動腦動手能力。

3.激勵的墻面文化在教室的前后墻（黑板上方）可以擬寫好諸如“自尊、自覺、自信、自強”等之類的激勵人心的班訓，如北京市光明小學的口號：“你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行！”教室兩邊的墻上可以懸掛名人名言，也可以懸掛學生自己擬寫的勵志話語。班級的獎狀可以集中張貼在“班級榮譽”墻上，這樣就發揮出良好班級文化的激勵功能。

4.規范的制度文化“沒有規矩，不成方圓”。一個班級要想有長遠的發展，就必須有比較規范的制度文化。作為班主任，在接班之初，就要有自己的班級建設計劃，逐步地建立起班級制度體系。譬如：班級班規，班干部的選舉和工作制度，班級衛生制度，班級活動制度，等等。這些制度可以通過班會討論來制訂，也可以通過小組承包、班會投票等方法來確定。制度一經制訂就要按章辦事，有獎有罰，對于表現好的給予一些物質獎勵和精神獎勵，對于表現不好的實施扣分，并加以懲罰，這樣下來，“獎”的那一塊越來越滿了，而“罰”的那一塊越來越少了。發揮出了良好班級文化的約束功能。

5.多彩的活動文化優秀的班級，應該是全班同學的精神家園，應該是豐富多彩、具有魅力的，應該充滿關愛、友誼、熱情和活力。而這些都必須通過班級活動來實現。班級活動，可以在學校的大框架下進行，比如運動會、藝術節、學科競賽；也可以結合傳統的各種節日來安排，比如端午節、國慶節、教師節、父親節、母親節等；還可以在征求全班同學意見的基礎上自己來設計和規劃，比如班級的組內籃球賽、春游、野炊、讀書會、文藝晚會，等等。通過這些，可以豐富學生的校內生活，增強班級的凝聚力，提升班級的自信心，增進同學之間、師生之間的感情，共同的價值觀念、心理意識形成了共同的目標和理想，學生把班級看作一個命運共同體，“班興我榮、班衰我恥”成為發自內心的真摯感情，并會變成他們的實際行動。發揮著良好班級文化的凝聚功能和導向功能。

篇5

關鍵詞：職業學校，校園文化建設，舉措

 

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。職業學校開展校園文化建設對于提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育高素質技能型專門人才起著重要的作用。1986年共青團上海市學校部召開了“校園文化理論研討會”，拉開了校園文化建設的序幕，隨之許多學校對校園文化建設展開了深入的實踐研究，取得了明顯的成效。。

我校于2006年10月借助新校區落成的契機，啟動了“與學校一路同行、讓文化啟迪心靈”為主題的校園文化建設活動。對進一步提高學校管理水平，傳承歷史文化、弘揚學校精神、營造育人環境，起到了積極的推動作用。在活動中，全校師生積極響應、共同參與，充分發揮了全體師生在校園文化建設中的主體作用，依托學校深厚文化積淀的教育資源優勢，提煉學校優良傳統及個性化的辦學理念，使校園文化建設成為推進學校和諧發展的重要載體。

1.積極推進校園文化建設的意義

職業學校是培養高素質技能型專門人才的搖籃，加強校園文化建設，有著深遠的現實意義。

1.1教育導向作用

校園文化是一種影響力很強的精神規范，它規范著學校和師生員工的工作與學習行為，對學校的教育教學起著導向作用。校園文化中蘊含著教育目的，在潛移默化地影響、同化校園中的每一個人。平常人們都在自覺與不自覺地接受著校園文化的熏陶，對學生的價值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇有著重要的影響。校園文化所形成的校園氛圍體現了學校每個成員的價值觀、集體榮譽感和精神面貌。通過校園文化建設，在校園內形成良好的文化環境與精神氛圍，有利于老師和學生將價值取向及行為取向引導到學校確定的目標上。

1.2團結凝聚作用

將德育教育的理念變成一種精神形式溶于校園文化。通過價值觀念、人生觀、道德觀念和群體意識的培養，使全體師生員工對學校產生認同感，使學校真正成為一個有機整體，具有凝聚力和向心力，形成團結和諧的氛圍，形成良好的校風、教風、學風。

1.3激勵約束作用

校園文化豐富多彩，為師生員工提供了巨大的文化空間和活動背景，對師生員工的生活信念、精神愿望、道德理想與行為規則有著強大的感召力，以此形成精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進取的良好風氣。職業學校校園文化作為校園內價值系統的精華，作為實現學校發展目標的一種潛在力量，對師生員工的工作、學習起著巨大的激勵作用。同時校園文化具有良好的約束作用，促使師生員工自覺遵守學校各項制度，維護學校形象。

2.開展校園文化建設的舉措

職業學校開展校園文化建設需要學校領導高度重視，全員共同參與，將校園文化建設融入學校的各項工作之中。

2.1以校園文化建設為引領，著力體現學校歷史傳統與發展

學校具有長期的辦學歷史，有著豐厚的文化底蘊和人文情愫，通過校園文化建設活動的開展，汲取精華、史為今用、傳承光大，體現學校悠久的歷史文化與創建和諧校園的融合，體現學校的辦學理念、目標、特色、風格和氛圍，使校園文化建設既有歷史內涵，又充滿時代氣息。

2.1.1成立組織機構，全力推進校園文化建設

學校成立校園文化建設組織機構，制定“校園文化建設活動方案”， 明確活動要求和目標任務，以保持、發揚學校人文精神所形成的巨大精神力量和心理環境。

2.1.2創建學校品牌文化，凝聚學校主體精神

學校對辦學理念、行為規范、視覺識別標準進行全面統一設計，使學校精神與文化底蘊形象化、直觀化，形成學校特有的品牌文化。學校面向全校師生征集“徽標、校訓、校風、教風、學風”，在醒目位置建造校訓石、校風墻，渲染學校文化的核心精神。

2..1.3編撰校志、舉行慶典，傳承學校歷史文化

學校歷經九十余年辦學歷程，由一所普通職業學校躋身為全國重點中等職業學校，進而成長為高等職業技術學校。學校在堅持中不斷發展，形成校園文化建設的重要部分。通過編撰校志，記錄創造學校歷史的常人軼事，吸取歷史經驗教訓，以利將來持續發展。

學校利用建校八十八周年、升格為高等職業技術學校契機，舉行慶典活動，開展《走過八十八年》征文，《光陰的故事》老照片征集，設計制作《走過八十八年》畫冊及大型展版，拍攝校慶宣傳片《傳承博愛再鑄輝煌》，對學校歷史文化進行回顧、梳理、提升，為校園文化建設活動提供更大的創設空間，充分展示學校歷史文化風采，彰顯辦學理念。

2．2以校園文化建設為主線，著力營造學校人文風貌與學習環境

按照“校園文化立足整體和諧美、綠化環境表達人與自然美、室內布置營造視覺藝術美、人際交往弘揚文明向上美”的理念，校園文化建設著眼于學?？傮w布局的和諧統一，著眼于與專業文化學科建設相結合，著眼于環境文化對師生的熏陶和感染。

2.2.1營造良好環境氛圍，注重專業文化建設

本著典雅秀致、詩意畫境、簡潔經濟的原則，對校園環境進行整體規劃，加大校園文化環境建設投入。首先注重校園綠化工程建設，使綠化面積達學校面積的37%。綠化工程充分體現人與自然的和諧親近，形成常綠與落葉樹種結合，喬、灌、花、草、藤互相補充，以自然植物綠茵草地為主，輔以石板小徑、亭臺長廊、休閑小站，寓情于景，點面結合。其次，環境氛圍注重體現學校精神，力求校園文化達到無處不在，學校大門擺放“用愛和知識守護生命”的校訓石；學校主廳正面布置醒目的徽標和“民主和諧、踏實進取”的校風，背面是“醫學生誓詞”；辦公區域，走廊上鐫刻教風“厚德博學 敬業愛生”；在學生宿舍樓梯過道、教學大樓走廊墻壁、圖書館閱覽室等處張貼圖文并茂的勵志格言、名家名言；辦公大樓墻壁，懸掛反映學校歷史文化、校園風貌、主題活動的各類照片，再現學校的成長發展。第三，學校實訓中心改造時注重營造專業文化氛圍，將專業特色、專業精神、學校歷史等用照片、圖例、文字等多種形式進行展現詮釋，將校訓的理念滲透到每一處；將規章制度、操作流程、禮儀風范等，置于室內醒目位置，形成專業文化學習氛圍，使師生在實訓教學區域受到潛移默化的影響。

2.2.2強化學科建設，提升專業文化

圍繞學科建設與課程改革，將校園文化建設與課程資源建設融為一體，凸顯學校傳統文化、辦學特色和優勢學科。學校舉辦護理人力資源開發與建設等多項專題研討會，組織開設職業生涯規劃、醫患溝通、交友之道等學術講座，提升專業文化素養。

2.2.3培育職業精神，提高師資素養

將校園文化建設與教師的成長融為一體，通過校園文化建設引導和培養教師的職業精神與人文素養，把校園文化建設與教師的學習、工作與生活相結合，養教師的精、氣、神，育教師的技、能、德。。學校成立青年教師學術沙龍，開展以“青年教師職業身份認同”、“青少年叛逆行為心理分析及教育對策”為主題的學術沙龍活動；組織專兼職青年教師設計展示個人《職業生涯規劃》；舉行青年教師師德宣誓、優秀教師表彰、“金秋讀書節”征文交流等活動形成濃郁學術氛圍、勵學敦行。

2.3以校園文化建設為載體，著力搭建教育活動平臺與育人環境

校園文化建設活動所呈現的精神追求，對學生是一種激勵、召喚、期望。要引導學生自覺接受校園文化的熏陶，認同校園文化中包含的發展目標、團隊意識和價值理念，達到啟迪心智、陶冶心靈的效果。

2.3.1強化教育德育

校園文化建設是德育教育的主要陣地，是培育學生健康人格、良好品行的有效手段。。學校組織頌英烈活動、醫學生宣誓和入團宣誓儀式，傳承職業道德文化；舉行國旗下講話、養成教育，表彰先進弘揚正氣，激勵學生熱愛祖國、熱愛校園；進行“感動校園觸動我心”學生自我教育系列活動，使學生學會用心感受生活中的美，體會平凡中的感動；舉辦 “金秋讀書節”購書、征文、名著欣賞等活動，陶冶學生情操。通過主題鮮明的系列教育活動，積極引導學生對自然、社會、人生的認識，對理想的美好追求，將一份職業精神、道德情操、責任愛心傳遞給學生。

2.3.2彰顯班級文化

班級文化建設中首先抓班主任隊伍建設，開展班主任素質拓展訓練，提高班主任的綜合能力和管理水平，激勵班主任用愛心、責任心與學生架起溝通的橋梁，促進班級形成良好的班風。二是充分發揮各班級的主觀能動性，營造濃厚的班級文化氛圍，各班都有目標明確、勵志奮進的班風，開展各具特色的主題班會。

2.3.3組織文體活動

舉辦秋季田徑運動會、女子排球賽、男子籃球賽，培養學生團結協作、關愛寬容、競爭向上的意識；開展“校園十佳歌手大賽”，點燃青春激情，展現亮麗風采；組織“放飛夢想，守護生命”紀念文藝匯演，激發愛國熱情；通過這些校園文化建設的重要載體，弘揚學校傳統，豐富校園生活，展示學生風采。

2.3.4規劃職業生涯

結合《職業生涯規劃》課程的教學，讓學生自己規劃職業生涯，采用“職業生涯規劃演講比賽”等方式，讓學生呈現對美好未來追求的向往之心，體現文化氣質、人文情懷與職業精神；開展暑期社會實踐活動、優秀實習生報告會、青年志愿者活動周等，使學生明確今后的工作職責。

2．3．5組建社團組織

本著“激揚青春活力，豐富校園文化，服務學生大眾”的宗旨，組建籃球社、文學社、英語沙龍社等四大類二十七個學生社團組織，開展豐富的學生課余生活，培養學生的能力特長、拓展校園文化建設平臺。

在校園文化建設過程中，我們始終認為，學校文化不僅僅是文化傳承與文化創新的統一，更是表層形式與深層內涵的統一、文化個性與文化規范的統一、多元文化與主流文化的統一。隨著時代的發展和社會的需求，學校文化建設的探索永無止境。我們要進一步推進校園文化建設，促進學校各項工作又好又快地發展，為提升辦學品質、構建和諧校園積極努力。

篇6

【關鍵詞】德育實效；校園文化；養成教育；經典誦讀；體藝滲透

學校德育工作，通俗地講就是做青少年的思想教育工作。但在社會巨大變革的新時期，社會的政治、經濟、文化與生活大環境均發生了深刻的變化，人們的思想觀念、是非標準、生活方式、就業方式、社會心理環境、人口和家庭結構及獲取信息的渠道等等都發生了相應的變化，這些都從不同的側面和角度對學校德育提出了更新的要求。換句話說，新的歷史時期，德育工作將面臨復雜環境和嚴峻的挑戰。

目前學校的德育工作，常常遇到德育現狀與客觀環境的變化不相適應的矛盾。這種矛盾使德育工作者普遍感到學校德育的實際收效與投入相比十分不協調，結果是收效甚微，事倍功半。可以說現實中的德育工作遠遠達不到人們和社會對青少年的期望，有時甚至出現德育工作“等于零”的結果。面對德育工作中的問題，德育工作者常常感到“束手無策，無能為力”，甚至“一籌莫展”。那么，如何提高新時期德育工作的實效性呢？本人就這一問題談談自己粗淺認識。

一、建設校園文化，讓學生在文化浸染中陶冶情操

校園文化建設是學校傳承、發展的標志。學校環境、辦學理念、校訓校風，標語、警示牌等，都是校園文化的載體。為創造良好育人條件，讓學校“墻壁說話，花草發聲”已成為不少學校建設校園文化的目標。如有的開辟專欄展覽師生書畫作品，各樓層懸掛學生優秀書畫作品，讓它變成藝術殿堂；有的把名言警句、道德常規等懸掛或張貼在走廊或課室的墻壁上，努力讓每一面墻壁都成為育人的課堂等等，都是重視校園文化建設的具體體現。如江城一小一進校門，擁有幾百年歷史的省級文物保護單位陽江學宮格外引人注目，紅墻綠瓦，古色古香的建筑，都讓師生感受到濃郁的書香味；而芭蕉巷近百米的文化長廊上的校風校訓、教風、學風、祖國山河圖、古今名人語錄、勵志浮雕等，則讓師生油然而生崇文尚德之心；課外活動節，讀書節，陽光體育運動會，則讓師生有溫暖如家之感。

二、狠抓養成教育，讓學生從小形成良好行為習慣

良好的道德品質來源于良好行為習慣的養成。養成教育要做到知行合一，對學生進行道德常規和守則規范教育。為此學校每學期把開學初的第一個月份作為禮儀守則規范教育月，要求各班組織學生逐條理解和深化學習，并依據規范對學生進行日常教育，使學生達到知和行的統一。同時，學校還依據學生年齡特點，在不同年級段確立不同的教育主題，進行循序漸進、逐一深化的教育。如禮儀教育，由尊師敬老開始，要求學生見了每位老師都要主動行禮問好，再到要求學生尊重長輩和同輩。而學生的穿著禮儀教育，則要求每位學生從佩戴紅領巾要整潔，到頭發指甲、衣服、鞋子都要做到干凈和整齊。同時，學校在每月文明班評比中落實，并對評上文明班的班級頒發流動紅旗，從而樹立榜樣，強化教育效果，真正讓學生養成良好道德品質。

三、開展經典誦讀，促學生形成傳統美德

傳承國學經典是新時期學校德育工作的重要路徑之一。通過傳統文化的學習可以重塑學生倫理道德，完善學校道德品質。為此，學校結合自身實際，把國學經典教育引入課堂，作為實施素質教育的重要內容，使之成為加強學生思想道德建設的重要助推器，如舉行讀書心得比賽、經典詩文朗讀大賽、讀書征文比賽等；又如組織學生學習《新三字經》、《弟子規》、《論語》等，利用每天晨讀前15分鐘和每周1—2節課時間，老師作簡要講解，學生熟讀成誦，使其成為自身約束、學習的典范，促進良好道德行為的養成。

四、發揮資源優勢，在體藝教育中滲透德育

學校在場地、設施設備等方面條件有限，但在體藝教育方面有著優良傳統和特長明顯的師資。為此，學校著力把優勢轉化為特色。

首先是開設書畫課。書法教育能磨練學生堅忍不拔的意志品質，培養學生持之以恒的精神，形成耐心細致的優良品質，克服浮躁不良的情緒，塑造健康和高雅的人品。繪畫則是培養學生創造力和審美能力的重要途徑和方式。為此，學校在五、六年級每周各開設了一節書畫課，并嚴格規范，要求老師在教學過程中應恒心、靜心、虛心、細心和專心，在介紹書畫演變的知識、書畫家的事跡中，讓學生體會書畫家的人品、學品，以此培養學生良好品質和健全人格。

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【關鍵詞】中職學校 班主任 工作

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，班主任在班級管理中起著決定的作用。因此，班主任要發揮獨特的教育作用，積累豐富的經驗，形成有效的工作機制，運用科學的管理方法教育、引導、幫助學生成長進步。

中職學校的學生普遍存在自卑、組織紀律散漫、文化基礎差、學習興趣不高，許多學生甚至在初中就養成了很多不良行為，是老師、家長認為的“問題學生”，老師們覺得學生越來越難教管，班主任越來越難當，面對“90后”中職學生的特點，中職學校班主任必須適應新時期教育工作中出現的變化，及時創新班主任工作，尋找更加有效的管理辦法，在學校育人工作中發揮更大的作用。

一、營造班級管理氛圍，增強班級凝聚力

班風是一個班的靈魂，有了良好的班風，才能使一個班級積極向上地發展。良好的班風管理氛圍體現出和諧的人際關系和共同的追求目標。班級氛圍的營造，可以從以下幾方面入手：

（一）明確奮斗目標，鼓勵學生向更高更遠發展

作為班主任，一方面引導學生設計好自己的職業生涯規劃，提高自己，鍛煉自己，努力實現目標；另一方面幫助學生樹立學習目標，通過理想教育，提高學習興趣。比如，鼓勵學生畢業后讀大專，或鼓勵學生在校期間考取多種證書。有了目標，學生就會產生一定的動力，更加努力學習，相互競爭，不斷進步。

（二）制定班級常規管理制度，促進良好氛圍的形成

如今的中職生讀初中時，在學習、衛生及自我控制能力等存在一些不良的行為習慣。班主任從學生入學開始，在遵循學校規章制度的前提下，根據班級的具體情況，要多方面、多渠道在班級建立目標管理制度，目標要具體，要切實可行，內容可以多樣化。如制定班級公約和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，在組織紀律、環境衛生、出勤情況、學習表現等方面進行操行評定，并作為評比優秀學生的條件之一，通過這一系列的教育、引導、幫助，培養學生養成良好的行為習慣，在班內形成“比、學、趕、幫、超”氛圍，促進良好風氣的形成，培養良好的班風。

（三）培養班級的骨干力量，實行學生自我管理

班級工作單靠班主任一個人是絕對行不通的，必須有得力助手，采取“民主集中制”的原則建立健全班干部隊伍。班主任通過平時的了解，將那些關心集體、責任心強、樂于奉獻、在同學中較有威信的同學提為班團干候選人，進行競聘演講，全班進行無記名投票，最后根據各人的能力、專長等情況確定職責。同時，班主任要做好培養班干部工作，培訓內容包括組織能力、獨立能力、敢說敢管等各種能力，特別強調以身作則，為同學服務，處處起模范帶頭作用的重要性，為全班同學樹立起學習的榜樣，形成一支團結、協作、精干的班干部隊伍。

班主任在選拔和培養好班干后，讓他們自己管理自己，實行學生自我管理制度。如安排值日班干每天檢查寢室的衛生、紀律，紀律委員記錄每天課堂情況，體育委員組織開展體育活動……班長每周在班會上進行班級情況總結，并安排本周班級工作。這樣，既給班干鍛煉的機會，又培養學生的自我管理能力。

二、充分挖掘和利用各種有利資源，形成教育合力

中職學生獨立能力和自我管理能力不強，集體觀念和責任感淡薄，叛逆心理和自卑心理較強，大多數的學生父母長年外出打工，他們從小就是留守兒童，缺乏關愛，要做好學生的教育管理工作，確實不容易。班主任是班級教育的主要角色，要做好班級教育工作，需要充分重視組建各方面教育力量，把力量整合起來，形成教育合力，并發揮其最大作用。

（一）充分發揮任課教師的教育作用

一方面，班主任應主動積極地與任課教師交流，共同分析學生情況，制訂本班教育工作計劃，指導學生開展各種教育活動，研究提高學生心理素質，幫助學生提高學習興趣，進行學生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學生尊敬教師，樹立教師的威信，培養和增進師生感情；班級開展重大教育活動，邀請科任教師參加指導，取得科任教師對班級管理的支持，共同致力于班級事務的管理與處理，充分發揮齊抓共管的教育作用。

（二）建立學生家長聯系制度

班主任從學生入學開始，就要與家長建立聯系制度，確保學生的教育得到家長的支持?，F在，通信手段發達，手機短信、電話、電子郵件、網絡QQ等都為聯系家長提供了極大的方便，經常與家長共同商討教育孩子的方針和策略，當然，這些不能代替班主任必要的親自家訪。通過聯系，一方面了解學生的家庭情況，以便“對癥下藥”；另一方面取得家長對子女和班主任的理解并支持，同時改變一些家長的不正確的育人觀。

（三）利用社會的教育力量

班主任需協調社區機構、企事業單位的教育力量，通過與校外教育機關、文化團體、工廠、街道居民委員會或村民委員會進行聯絡，爭取各方面的支持，創造多彩的教育合力形式。

三、進行班級文化建設，創設和營造良好的成長環境

班級文化建設是一門科學、一門藝術，不僅能給學生知識，還能創設一個學生身心發展、凈化心靈、陶冶精神的環境。班主任通過調研、組織、策劃班級文化建設，使班級成為一個和諧的整體，班級發展獲得強大的動力。

（一）創造一個完美教室環境，營造積極向上的氛圍

中職生由于沒有高考的壓力，學生們對學習的態度相差很大。吸引學生學習，教室的布置也非常關鍵。班主任必須根據本班專業特點、學生特點精心布置教室，調動學生學習的積極性。教室黑板上方的墻壁，張貼班級獲得的各類獎狀；黑板兩側設置公布欄，有班規、班級好人好事、班級操行評定表及出臺的階段性的政策要事；教室左右兩側墻面可張貼名人名言和勵志名言；教室后墻出版墻報、專欄、學生作品等；這些對學生學習起到一定的作用。

（二）結合職校的特點，開展豐富多彩的班集體活動

根據學校德育工作計劃活動的安排，班級開展各種有教育意義的學生喜聞樂見的活動，使學生在參與中受教育，在參與中得鍛煉，在活動中感受成長，在成長中體會成人。如每月根據教育主題組織開展學生的理想信念教育、行為規范的教育、誠信教育、學雷鋒活動、技能比賽等，加強學生的社會責任感和學習的動力。此外，通過舉辦籃球賽、演講比賽、辯論會、秋游等一系列的班級活動，既為學生帶來了活力，充實了業余生活，活躍氣氛，增強班級凝聚力，團隊合作意識，又創造了一個和諧而溫馨的班集體。

四、班主任明確角色定位，幫助學生成人、成才、成長

班主任是全班學生的組織者和教育者。班主任在學生面前是一面鏡子、一本書。班主任的言談舉止，都會給學生帶來潛移默化的影響，對班級管理產生效果。因此，班主任一定要不斷地加強文化知識和專業知識的學習，加強自身的師德修養，提高自身素養，以身作則，言傳身教，給學生做榜樣。在學習、生活等方面關心學生，愛護學生，關注學生的身心健康，傾聽學生的心聲，真正成為學生的良師益友；成為學生成長、成才的貼心人，幫助學生排解成長道路上的困惑；使我們培養的學生，不僅是具有專業技能的人才，而且是明理誠信具有社會責任感的好公民。

總之，作為一名中職學校的班主任，需要不斷探索班級工作方法和工作藝術，明確自己的角色定位，只有不斷地摸索班級管理的規律，科學地運用教育方法，才能在中職教育這片沃土開創一片充滿魅力的天地。

【參考文獻】

［1］2009年教育部出臺的中小學班主任工作規定.

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【關鍵詞】養成教育 農村學校 特色發展

校長應著力打造學校的辦學特色，培養學生的良好習慣，以推動學校教育事業的可持續發展。經過幾年的探索，我校取得了一些成果，收到了良好的社會效益。以下談談我的做法。

一、以文明禮儀行為促進養成教育

中國自古有“文明禮儀之邦”的美稱，悠久的文化、深邃的精神智慧、良好的道德風范、樸實的民族風俗，形成了中華民族的文明禮儀傳統。因此，為了能夠讓中華民族的光榮傳統得以傳承，我們培養學生講文明、懂禮貌、守紀律、做真人、做善事、互敬互愛、互相幫助的精神，以養成教育為學校的教育原則。

（一）注重環境育人

學生良好習慣的培養，離不開校園文化的熏陶。校園文化環境對學生起著潛移默化的影響。這是開展文明禮儀教育活動的一項重要因素。為此，在校園環境建設方面，我們力爭實現讓每面墻說話，讓每個角落育人，讓和諧、關愛、文明在整個校園無處不在、無時不有，真正實現環境育人。在學校，我們除加強校園的綠化、硬化外，還深入挖掘本地特色文化，讓學生了解本土歷史。如在校園文化建設中，我們收集了《中華民族二十四孝道》《文明禮貌名人名言》《明江府沿革》《明江古代十大案》《明江地域傳統文化》《明江歷史文人名人》等書籍，以仁、義、禮、智、學、德的傳統美德來教育學生，文化內容豐富，歷史沿革綿長，讓小學生們時時刻刻受到文化的熏陶。

（二）踐行文明禮儀

我們以抓學校教學常規管理工作為契機，把文明禮儀納入班級考核。少先隊大隊部成立有“文明禮儀隊”，負責迎接全校師生入校門，用文明語言打招呼。課間有“文明監督員”負責監督各班同學文明行為，并記錄在案；“衛生監督員”負責監督各班同學及衛生區的衛生情況等。在每周一的晨會上對上周表現情況進行通報，積極倡導文明禮貌行為，摒棄陋習，養成良好的行為習慣。如今，我校良好的文明習慣蔚然成風?！袄蠋?，您好”“同學，你早”“謝謝”“對不起”等，這些文明禮貌用語彌漫著整個校園，和諧校園之風業已生成，實踐了“文明禮貌、和諧發展”的校風。

（三）創設優良校風

為促使文明禮儀活動健康發展，激勵師生自覺踐行文明行為，學校對在文明禮貌教育中表現突出的學生，給予“文明標兵”的稱號，不僅在校會上表揚，還為其戴上“文明標兵”牌。每學期評出“先進文明標兵”公布上榜，倡導全體學生自覺接受文明禮儀教育的熏陶，從而形成了一種你追我趕，以爭當文明學生為榮的優良環境，造就一批又一批的文明學生。

二、創新養成教育方式，推動學校特色發展

養成教育是素質教育的一項重要內容。它是促進小學生身心健康、全面發展的重要條件，是教育小學生學會做人的基礎教育，也是提高小學生行為能力，培養小學生良好品德和文明行為習慣的重要手段。如何探索出一條具有農村學校特色的養成教育的基本途徑和運行機制，我校多年來不斷摸索，不斷剖析、總結，不斷追求完善。為推動學校特色發展，我們在遵循教育規律的基礎上，不斷創新養成教育方式，以促進素質教育的提高，為學生的終身發展打下了良好的基礎。

（一）改變課堂教學模式，促進養成教育的生成

在課堂教學中，我們提倡合作學習型教學。全班分成幾個學習小組，以優秀生為小組長，在課堂學習中互相交流，相互探討，鼓勵質疑，各抒己見，把乏味的聽課演變為師生互動、生生互動課，學生展示課，把問題放手交給學生自行解決，使每位學生都能夠享受到自己的成就感。教師要及時給予肯定、鼓勵，特別是學困生，要善于發現他們的閃光點，使他們真正感受到學習的快樂。由此，學生在課堂中不但學到了知識，并且學會了相互合作，養成了互幫互助、團結協作的良好習慣，克服了農村學生交流恐懼的心理。

（二）明確任務，加強監督，養成責任意識

眾所周知，在農村環境中成長的孩子清潔衛生意識極差。為了從小培養學生的衛生習慣，我校訂制了每天學生到校晨掃午撿的衛生制度。學校給每個班級劃分清潔衛生區域，要求全天保潔。由值班領導、值周老師以及少先隊“衛生監督員”負責檢查監督，做好檢查記錄，并根據清潔衛生情況打分。制度實施幾年來，學生每天都能夠自覺地來到學校爭先恐后地打掃本班衛生區。課前打掃衛生已深入每位學生心中，形成了一種習慣。熱烈的清潔衛生勞動情景亦是我校一道靚麗的風景。以往學生亂丟垃圾、隨地吐痰等不良現象得到很大改觀，學生們都養成了講衛生、愛清潔的習慣，衛生責任意識深入人心。

（三）以活動提升養成教育

1.興趣小組活動

學校要求每個班都要根據本班學生的特長或愛好成立幾個興趣小組，自行安排好興趣小組活動時間。學校每個學期都安排各種比賽或會演，為學生提供展現平臺。如每學期舉行一次文藝會演，進行一次體育運動會（籃球、乒乓球、羽毛球、接力棒、拔河、跳繩等），以及手工制作、書法、演講、詩歌朗誦、講故事、畫畫等項目的比賽活動。如此既能滿足小學生興趣愛好的需求，又能在比賽過程中充分展現自己，張揚個性，樹立信心。學生追求上進、自信、自立、自強的性格得以養成。

2.積極開展社會實踐活動

如果說學?；顒邮菍W生良好行為習慣養成的基礎和鋪墊，那么到實際生活中去實踐、鍛煉、內化這些好習慣才是我們的最終目標。因此，我校經常組織學生到學校周邊的社區進行實踐活動。在實踐活動前我們先提出要求，要求學生在社區中不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物，善于助人等等。逢年過節，少先隊部還組織少先隊員代表深入社區、村委慰問孤寡老人，經常組織學生到街道參加義務勞動。除此之外，學校還積極派出校文藝隊參加縣、市級舉辦的各類文藝會演或比賽；選派學生參加講故事、演講等比賽活動。這既能開闊學生的視野，豐富自己，展示自我，又能夠在實踐中鍛煉自己，并使尊老愛幼、勞動光榮等優良品德得以傳承，并逐漸發揚光大。

3.放手讓學生自行開展創造性活動

我們以實施素質教育，狠抓學校常規管理，規范學校辦學為契機，在大力打造校園文化建設的同時，極力營造班級文化及宿舍文化。班級文化以及宿舍文化的營造，以學生自我創建為主，讓學生們充分發揮集體創造智慧，自己構思，自己操作，發揮特長，自行打造本班教室、宿舍的文化特色。如此這般，各類“文化墻”“風采展示窗”“我的得意之作”“勵志角”“夢想篇”等富有時代特色的張揚個性的學生作品充滿教室、寢室的每一角落。比如，每班教室門口的展示板就是學生展示才能的舞臺，同學們把在各種活動中的感受及自己創作的精美作品在這里展出。校園內的各個板報定期由學生設計出版，文化內容豐富，包羅萬象。這樣既培養了他們的良好品行，又培養了他們勤于動手、善于協作的習慣，學生的自我能力得以彰顯，學生的養成教育由此得到升華。

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述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。下面就讓小編帶你去看看高一年級組長年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高一年級組長述職報告1一。指導思想

明確目標、制定措施、狠抓落實、夯實基礎，提高備考效率。具體做到：形成一個精誠團結，通力合作，知難而進，精神振奮，群策群力的高一教師團隊;抓好班風學風，特別是入軌教育和學習習慣、學習方法的轉變，使班風進一步優化，學風進一步濃厚，養成良好的自主學習的習慣;把握突出尖子層，狠抓基礎層，促進中間層;嚴把課堂教學關，嚴把學生管理關，嚴把質量分析關，嚴把信息整合關。

二。年級基本情況

20____級高一共有21個班，其中兩個奧賽班，19個普通班。教師100名，其中有三名是讓任教高三的教師。班主任是通過學校中層以上干部測評推選產生，科任老師是由班主任通過按次序選聘產生，這都是阜中首次采取的選聘和產生模式。

三。奮斗目標

我們的奮斗目標是，使高一學生有良好的學習和生活行為習慣，扎實抓好入軌教育和常規教育，力爭與兄弟學校的聯考中保持，為三年后的高考本科進線率達阜中歷史新高打下堅實的基礎。

四。具體措施

1。加強團隊建設。充分認識本屆高一面對的嚴峻形勢和巨大壓力，強化責任意識和質量意識，樹立良好的師德形象，鼓足干勁，求真務實，振奮精神，滿腔熱情地投入到教學中去。

2。明確各班、各學科備考目標，總結每階段學習成果，及時表彰備考過程中的先進集體和個人，建立良好的激勵機制，體現教師在備考過程中的集體與個人價值，確立教師在備考中的服務意識，發揮每位教師的創新精神，充分提高備考效率。

3。強化班集體常規管理，抓緊學生思想行為管理。加強學生政治、思想教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識。教育學生嚴格遵守學校紀律，指導學生學會做人、學會合作、學會共處，關心愛護學生，激勵進取精神，建立融洽的師生關系。班主任應適時給予學生正確的引導，使學生全身心投入到學習中。

4。培養學生良好的學習習慣，具體為：訂計劃的習慣;預習的習慣;自已留作業的習慣;整理錯題集的習慣;總結學習經驗的習慣;小問題趕快解決的習慣;做讀書筆記;平時多練字;與老師和家長多溝通和交流的習慣。充分提高學生復習效率。

5。協調各種關系，提高工作效率。

在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。第二師生之間的關系。班主任廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育。

6。注重教學業務的提高。各備課組認真組織學習學科教學大綱、高考說明。把握高考方向，在高一教學中增強教學的針對性，不做無效勞動。及時總結階段學習過程中的經驗教訓，不斷提升學習水平、提高教學效益。

7。聯考安排

為了加強考點檢測和了解階段復習效果，同時也為了加強和省內重點中學的橫向對比，今年繼續參加與省內名校與兄弟學校的聯考。每次考試年級部、班主任和備課組長都要進行成績統計和試卷分析，并形成書面材料。年級統一組織階段考試。：

8。加強教學常規全程管理：

要求每位教師每課時精心進行教學設計，實施“6543”高效課堂，精心確定教學內容，精心編選例題和練習題，嚴把作業量關。加強學生自習管理，班主任、教師輔導要落實到位。同時科學合理安排課時，充分利用一切可以利用的時間組織教學與測試。

9。加強集體備課、合作交流：

一定要落實備課組的集體備課，針對新高考要求，確定重點內容，控制適當難度，討論重點問題，研究教學方法，安排試題組編。同時加強與市外兄弟學校的信息交流，取長補短。特別注重青年教師的培養，因為新分配的12名大學生，2名抽調教師都在我們高一，要盡快使他們成長為阜中的骨干教師，主要形式是青藍結對和年級部工作指導幫助相結合。

10。加強尖子生輔導和分層推進工作：

尖子生要在扎實打好基礎的前提下，適當增加難度，加快進度，擴充容量。針對不同學生把基礎知識作為教學重點，適當降低難度，重點熱點反復講練，全面挖掘潛力，逐個指導推進。對于優秀生培養，主要對象：奧賽班重點培養對象，統籌負責，分析學生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導師制，對學生實行跟蹤，進行學習輔導和心理輔導。同時加強競賽輔導的組織、安排、督查、跟蹤。

11。加強體育、藝術生的培養

統計體育藝術特長生的名單，由教導處和年級部再與體育組、藝術組老師聯系，商討培養計劃，有針對性的進行培養。

12。與家長的溝通和交流：

班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育。尤其是后進生以及高一學習狀態有明顯改觀的學生，對他們要動員一切可以動員的力量，包括科任教師、其他學生、家長等共同促其一把，爭取調動他們的積極性和主動性，必要時可以進行家訪。

高一年級組長述職報告2一個學期以來，在學校領導的指導下，在全體老師和班主任的支持下，我順利地完成了各項工作，現將工作情況匯報如下：

(一)教師管理工作：

1、注重團隊意識的培養。

團結就是力量，有了力量就有了戰斗力，在工作中我經常和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，所以年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。這半年，高一全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言地頂上去，圓滿完成學校交給的任務已成為我們共同的心聲。有了這樣一個團結協作的集體，何愁打不了勝仗。

2、關心青年教師的成長，建立了以老帶新的制度，青年教師均簽訂了師徒協議。

及時了解青年教師的教學情況并加以指導，要求青年教師必須加強學習，盡快提高自己的業務水平，強化質量意識，爭創教學能手，形成良好的教學氛圍。

3、不斷探索新課程理念，抓好教學常規。

教學中要求老師們深入學習新課程理念，教學中要求注重三維目標的培養，突出學生在學習中的主體地位，培養學生的探究、創新能力。定期召開備課組長會，研究教學常規的開展和落實，對年級教學工作中各方面情況進行分析，要求各學科制定階段性教學計劃，制訂開展教研工作的具體措施。加強對各科組活動的監督管理和指導。

4、加強班主任隊伍建設。

力求打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助"的原則，每周日晚召開班主任例會，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的重點問題。全體班主任狠抓學習常規管理，整頓課間操、晚自習、寢室紀律。開展班級文化建設，各班制訂班級規章制度，已經或正在營造一種健康、積極向上的班級文化氛圍。

(二)學生管理工作：

1、狠抓入學教育，引導學生走好高中生活第一步。

開學初，為幫助高一新生盡快適應高中生活，明確未來的人生規劃，樹立嶄新的奮斗目標，高一年級舉行了新生入學教育大會，組織新生學習了《____中學一日常規》《中學生日常行為規范》，引導學生自覺遵守學校的有關規定，盡快適應新老師、新同學、新環境，從而完成由初中到高中的過渡，調整心態、磨練自己堅強的意志，走好高中生活第一步。

2、組建年級學生自主管理委員會、各班的班委會和團支部，充分發揮學生干部的作用。

開學不久我們就組建了年級學生自管委。在學生干部的選拔上，要求注重品學兼優，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。年級賦予學生干部一定的管理權利，讓學生參與管理，重點檢查與督促學生課間操、自習、紀律以及衛生情況，并匯總通報給每個班主任。各班在開學就建立起了班委會和團支部，排出了值日表和值班表，明確分工，責任到人，確保各項常規工作都能有序進行。

3、開展文明習慣養成教育。

各班以文明禮儀教育為重點，利用年級會、班會等各種活動形式，讓學生養成愛校、愛班、愛同學、愛自己的良好習慣。同時年級組下大力度對學生的違紀行為進行了嚴肅處理。對學生的日常行為和禮儀著裝、發式發型進行了多次的檢查和整頓。要求學生做到文明舉止、文明著裝、文明發式，文明就餐，文明就寢，經過半年的努力，已取得顯著效果。

4、抓好學風建設。

在教學管理上我們重點抓了學生的學習規范的養成和學風建設。年級組進行了多次綜合整治行動，對逃課，上課睡覺、上課玩手機、看小說等做與學習無關的違反學習紀律的人和事進行了重點的整治，并將這項工作列為年級管理的頭等大事來抓，做到經?；，F在，班風，學風大有好轉，實驗班學生有了更大更強的爆發力，很多學生有意沖刺清華、北大。

5、重視安全教育。

一學期以來，高一年級各班以各種形式組織了多次以法制安全為主題的班會。并且組織學生學習國防知識，冬季疾病預防知識，開展了法制教育專題講座等活動，有效地增強了學生的抗風險和憂患意識。

(三)其它方面的工作：

1、認真組織月考、期中期末考試。

本學期進行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全年級組教師高度重視，充分準備，確保工作圓滿完成。

2、配合人力資源中心建立了學生學籍檔案。

3、認真做好教案周簽字作業月檢查工作，對發現的問題及時進行整改。

4、組織教師認真進行考后分析，及時制定補差計劃，加大落實工作檢查力度。

(四)下學期應該努力的方向：

1、加強學生日常行為規范的管理，使班風、學風在原有基礎上有較大的提高。

2、加強班務管理的指導與監督，縮小班級之間差距。

3、重視學生和家長的信息反饋，積極改進工作，提高教育教學的層次。

4、協助備課組，進行有針對性的聽課，縮小學科間的差距，使年級總體得以提高。

5、在年級的整體管理中，處理好規范性要求和人文關懷的關系，確保各項工作有序有規進行。

因為事務較多，所以無論是工作的點面涉及，還是工作的落實力度都還有一些不盡人意的地方，所以今后我會更加努力把工作做得更好。

高一年級組長述職報告3一個學期以來，高一年級全體班主任和教師認真履行職責，勤奮工作，以課堂教學改革為契機，加強對學生的學習過程和德行教育，培養學生良好的行為習慣，努力提高課堂教學的有效性，不斷優化課堂教學，有條不紊、扎實有效地開展各項工作。在此，做個簡略的匯報：

一、主要工作

(一)教師方面：

1、抓好教師坐班紀律。

級組教師辦公的地點，是學校教師形象的一個側面反映。為了管理好辦公室，我們制訂出衛生輪值表，積極支持學校落實簽到制度，以優化工作環境。

2、培養級組團隊精神。

本學期大力配合學校高質量地組織教工文體活動，充分發揮集體的優勢和智慧，取得良好成績?，F在的高一老師團結一致，互幫互助，關系和諧。

3、加強班任隊伍建設。

本學期高一年級班主任新手較多，為幫助他(她)們更快、更好成長，學校配備結對老師，進行工作上的指導。我們堅持單周班主任例會制度，總結交流，取長補短，共同提高。支持和要求新班主任參加聽主題班會課等學習活動，每周發放《高一級組班主任工作提醒》，在工作上進行主動的引導，及時協助解決班主任工作中遇到的困難，有效促進了各項工作的開展。

4、做好上傳下達工作。

及時傳達學校及上級部門的工作通知和指示，向學校主管領導和部門匯報本級組工作運行的情況，為有關部門決策提供級組參考意見。

(二)學生方面：

1、重視養成教育，勤抓日常管理。

高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育，通過軍訓，培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志;通過學習學校規章制度，培養紀律觀念;各班通過風紀十項評比活動，從早晚自習考勤、兩操、午休和晚就寢、儀容、清潔、舍務和課紀等多面入手，結合學習過程和德行量化考核工作，各班成立了學生考核小組，培養學生自主管理的能力;要求各任課教師發現學生中存在的問題及時登記和反饋，對班風學風偏弱的班級，及時整頓風紀，逐步糾正學生的不良習慣，為學生成長創造良好的環境。

2、加強思想教育，塑造良好風氣。

利用常規的班會、年級會等形式加強對學生的德育教育，本學期召開了兩次學生家長會和一次級組學生大會，爭取更多家長開通校迅通聯絡平臺，強化家校協作關系;積極配合德育開展的各項活動，如《青春期教育講座》、法制討論、元旦長跑、交通和心理健康教育等;嚴抓考紀考風，期中、期末考試均沒有發現作弊現象;配合學校要求，嚴禁學生帶手機回校，嚴查學生在課堂上玩手機的現象。通過這些工作和活動的開展，在全年級形成一種弘揚正氣的氛圍，對培養積極向上的班風學風都起到了促進作用。

3、開展各類活動，提高綜合素質。

本學期利用第八節課時間開展了體藝等豐富多彩的第二課堂活動。通過舉辦高一年級各班籃球賽、師生文藝匯演、元旦長跑等活動，增添了學生生活的樂趣，也提升了學生的素質。

4、各方齊抓共管，促進差生轉化。

強化課堂管理，利用空閑時間巡視班級上課情況，協助科任老師教育違紀學生，不定期找各班的后進生談話，及時了解他們的思想動態和學習情況，并及時作好記錄。

通過半年的工作，各方面取得了一定的成績，如教工文體競賽活動總分第一名，其中文藝匯演中兩個教師節目均獲得特等獎，籃球比賽獲得一等獎。班級風紀評比第一個月份就有兩個班獲得流動紅旗，12月份增加到四個班級。年級期末考試也有亮點，九個區統考學科中有化學、政治、物理和英語等四科排位達到學校目標要求。

二、存在問題

(一)老師方面：

1、個人考慮問題有時欠周全、工作追蹤有疏忽。

如在督促班主任日常管理方面抓得緊，但在材料的積累上，平時提醒和檢查工作沒有及時跟上。

2、少數老師奉獻和合作意識待提高、工作熱情需激發。

而班主任新手多，經驗和班級管理能力不足影響了班風學風。事實證明，備課組教師集體協作搞得好的，整體排位就較好。班主任到位勤快、管理到位的，其班級在末考中的表現則更突出。

(二)學生方面：

1、目標意識和進取精神欠缺。

極個別學生沒有長遠目標，缺乏向上的動力。

2、組織紀律性和學習自覺性不強。

一些學生仍不適應高中學習生活，自主學習意識和能力弱，學習沒有計劃，有的學生在期末考試前夕復習不抓緊，存在早自習遲到、清潔拖拉等現象。

3、自我管理和自我約束能力較差。

舍務常被扣分，自習課有時無老師看管則秩序較差，而班干部沒有充分發揮作用等。

今后要進一步優化教風、學風和班風，必須進一步加強有力措施，具體來說：

三、工作設想

1、增進協作，提升年級組教師的戰斗力。

積極支持學校的管理，認真組織好各項活動。加強和壯大班主任的實力。

2、獎懲結合，遏制后進生的厭學情緒。

對個別班級，聯合德育處，加大力度，打擊歪風邪氣，扭轉班風學風下滑的趨勢。

3、兩頭齊抓，強化對藝術班學生的管理。

我相信，依靠學校領導的'親切指導和各部門的大力幫助，在高一全體教師的支持、配合和共同努力下，下學期級組的各項工作一定會再上新臺階。

高一年級組長述職報告4本學期的教學工作計劃任務已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現向各位領導、老師述職如下尊敬的各位領導、老師：

大家好!至今為止，我擔任這個年級的組長已經2年了。在學校領導的關心和指導下，在全組教師的通力合作下，本年級組一直洋溢著和-諧的團隊氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學期的工作任務已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現向各位領導、老師述職如下，不足之處，請大家批評指正：

一、齊心協力，眾志成城，構建和-諧年級組

一年來，在全組教師的共同努力下，創建了一個團結、和-諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從領導分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。我們這個年級組，可以說是最和-諧最團結的年級組。我在其中，只是做好他們的服務工作。每當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答復的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級反映情況，做好上傳下達的工作。

二、創新求實、穩中求勝，提升教學水平

我組教師積極響應校長的號召，認真貫徹育才精神，樣樣落實，天天堅持。

1.充分發揮典型示范作用，力爭以點帶面，全面提升教學水平。

科學組的以實驗促進教學的經驗、外語組的激-情教學都曾經被校長在大會上表揚過。實踐也證明，他們的做法是可行的。

認真組織好每一次月考。及時召開教師的試卷分析會、優秀及進步學生表彰會、不同層次的學生座談會。差距大的學科和班主任，及時組織好任課老師和班主任碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。

3.加強常規教學管理，倡導集體備課，學科教研，向每節課要質量，狠抓教學過程“五關”：即備課關、上課關、作業關、考試關、質量關。

確保年級教學質量的不斷提高。這一年來，進步最明顯的是任延國老師。

三、外塑形象，內強管理，努力改變不良影響。

我們這個年級組，個別女生比較難教育，也曾經發生了一些違紀事件。領導也多次批評我們這個年級組，說我們是兩校最差的年級組。針對這，我做了以下具體工作：

1.制定班級計劃，建立學生擋案。

針對七年級整體發展不均衡的現狀，八年級初，我同幾位班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對問題學生建立檔案，并建立相應的跟蹤教育制度。

2.注重家校聯系工作。

一年來，定期或不定期召開不同層次家長座談會，與家長就學生的學習和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力。

3.開展豐富多彩的集體活動。

如：拔河比賽、籃球對抗賽、優秀作業展覽、系列感恩教育等活動，增強了學生的集體榮譽感和班級凝聚力，豐富了學生的校園生活。

4.加強學生日常行為管理。

從班級形象入手規范學生儀容儀表，細化到校徽的佩帶，男生的頭發，集體活動隊列要求，放學后路上的儀表等。

5.抓好班主任教學工作總結。

每周班主任碰一次頭，對上周工作進行小結，及時解決工作中的問題，對下一周工作進行布置。面對幾個缺乏班主任工作經驗的年輕教師，我定期組織他們學習優秀班主任經驗，共同探討班級管理方法。他們逐漸成長起來，工作各具特色。

一年下來，整個年級組還是有巨大的進步的，尤其是這個學期，沒有嚴重違紀事件的發生。

當然，因為自己當年級組長經驗不夠豐富，本年級組還存在著一些問題，如上面所講到的個別女生的教育問題，數學、英語競賽成績不如育才，課間有時不過安靜等。如果下一學年繼續當年級組長的話，我會努力去改變這的，以爭取讓學生的行為規范過硬、學生中考成績優異!

高一年級組長述職報告5尊敬的學校領導、各位同事：

大家好!

2010年是我忙碌而又充實的一年。這一年，擔任年級主任、班主任，只是上半年為高三年級，下半年為高一年級。一年來，以科學發展觀為指導，深化課程改革，強化教育管理，圓滿完成了學校下達的各項工作指標。今天，按照學校的工作安排，對2010年度工作述職，懇請學校領導、各位同事提出批評和寶貴意見。

一、一年來的主要成績：

1、2010年高考取得了可喜成績，贏得了社會的尊重。

在楊校長、陳書記的帶領下，2010年高考再上新臺階，實現了“尖子、面積”雙豐收。清華、北大5人，600分以上146人，一本315，二本以上含專業生864人。在社會上產生了良好的聲譽，使今年新生招生出現了火爆局面，借這個機會，感謝上屆高三并肩作戰的各位同事，是你們的忘我工作和無私奉獻創造了一中2010年高考的新輝煌。

2、年級管理漸成特色。

管理是一門科學，年級管理事關重大。力求打造一支學生滿意、家長放心、領導信任的班主任隊伍，是年級的一項重要工作。一直堅持每周召開一次班主任例會，落實學校布置的各項工作，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的重點問題。年級管理工作有序，步調一致。狠抓備課組建設，定期召開備課組長會議，對各學科教學進度，階段性考試，年級教師上班情況，及時和備課組長進行交換意見，通報情況，狠抓落實。

3、年級和諧氛圍濃厚——師生交流，已成一道亮麗的風景線。

上屆高三年級本著狠抓教育教學質量的同時常規管理不放松，年級大力倡導師生交流，教師要給學生積極地心理暗示，班級每天在教室后面的黑板上要有一條激勵學生的勵志名言，學生的勵志教育和學生的養成教育有機結合起來，規范學生日常行為，進而養成良好的生活習慣和學習習慣。這個好習慣一直延續到現在高一。如今，高一年級紀律穩定，學生學習認真、刻苦，氣氛濃厚。

二、一年來主要經驗做法：

1、責任意識。

作為年級主任，我深感肩上責任的重大，上屆學生是我作為年級主任的第一個高考輪回，高考質量是社會認可學校的重要依據。作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得老師們的認可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，在高考中一定要取得好成績。上期我戒煙以明志，每時每刻嚴格要求自己，不斷強化自己的這種責任意識。

2、強化教學常規的檢查和督導，嚴格以學校制定的各項要求為準繩，努力執行學校推行的各項措施，加強過程管理，堅持多種形式的常規檢查和跟蹤聽課制度，陳書記在高三過程管理方面做了大量的工作，給我分擔了不少工作、擔了不少擔子。

強化了教師責任意識，確保了教學投入，杜絕了離崗、脫崗或出工不出力等不良現象的發生。年級工作推進有序、扎實。

4、在精細上下功夫，在實干中求突破。

實效是檢驗學校工作的試金石?！皬膶嶋H出發”、“真抓實干”、“團結務實”、“務求實效”是我們一直秉承的工作作風。對各項工作我們做到“三專三有三化”，即工作安排專題研究、專題部署、專人負責，工作落實有安排、有檢查、有總結，工作過程規范化、資料化、電子化。及時安排，及時處理，及時總結，及時上報，確保各項工作落到實處。

以上這些做法，是我在管理過程中所進行的一些有效嘗試，當然，隨著工作的不斷深入，還有許多問題亟待我們去解決。

三、存在的問題：

1、現在高一年級對部分優秀學生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

2、常規管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級的還有不盡人意的地方，極少數學生的學習、生活習慣還存在不良現象。

譬如：學生中玩手機、抽煙，早戀現象時有發生，需積極探討有效的引導方式、方法。

3、就個人而言，工作，工作方法、工作水平有待提高

四、下階段主要工作設想：

1、班主任工作：常規方面繼續加大管理力度，實行班級管理的明細化，發現問題及時解決。

學習方面要求制定提高班級學習成績的具體措施;發揮家長的作用，召開部分學生家長會或把個別家長請到學校或通過其它方式溝通學生的教育問題;和每位學生談話并和學生一起制定出今后的努力方向。

2、備課組長和任課教師工作：制定好新學期的教學計劃。

及時分析本學科期末考試的得與失，找出成績差距的主、客觀原因，特別是主觀原因，制定出提高本學科學習成績的具體措施;明確備課組工作目標。要求任課教師要主動找班主任研究如何提高所教班級學習成績，和班主任一起做好學生的工作。

3、學生管理方面：加大學生教育、管理、處罰力度，凈化年級風氣、班級風氣;

篇10

關鍵詞：教育，現狀，薄弱，改善

引言：農村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴峻的現狀是學生學習不夠積極主動。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強硬管式的傳統教育方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。其根本的改善必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。

三角小學情況

(一)學?；粳F狀

三角小學于XX年由東溝小學，小堡小學合并在一起，學校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統一購置。學校共設有1個微機室，沒有實驗室和圖書室，學校操場設有籃球架和乒乓球臺。XX年學校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學前班、1、3、4、5、6年級，由于XX年沒有招來一年級學生，導致沒有二年級。因為現在學生人少，所以學校每兩年招一次生。學生共105人(具體見表格1)，以前學生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮里去上學的孩子越來越多。

(表格1：學生人數及男女比例)

(二)在校教師情況

學校有老師12人，2個領導，6個班主任，班主任主要教語文和數學。全校只有一名英語老師，負責3、4、5、6年級的教學，是特意給三角小學派來的，來到三角小學已經有4、5年了。學校無專業音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學校會在村里尋求高中學生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為XX年。工資2600～2700元∕月，過節時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學校會逐年評選優秀教師，但評出的優秀教師都會被調走，老師的安排是輪流調換，調走原因有很多，有的是因為工作需要，有的是根據個人原因。老師在同一所小學最多呆6年，很少有機會參加外出培訓。三角小學里有一位劉老師，是6年前調來的，教學認真負責，經常給孩子家長打電話反映情況，劉老師實行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)

圖表1：教師學歷情況

圖表 2：教師級別情況

圖表 3：教師年齡人數

(三)學校教育管理方面

每學期開一次家長會，但家長來的人數很少，其中老人占很大比例。因為老師家住在牌樓鎮上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學校每學期考一次試，試卷由鎮上統一印發。每學期評選百分之三十的的三好學生，百分之十五的優秀少先隊員。每學期期末老師都會進行家訪，針對對象是學困學生和貧困學生，每次5～10個學生。學校采取硬式教育，考試之后不排榜。

(四)老師分析學生情況

1、老師們認為，孩子好壞不能根據考試成績來評價，因為孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數學卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。

2、現在上學書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因為家里貧困而退學的原因極低，孩子不愛學習的主要的原因就是認為學習累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學習。孩子學習氛圍差，害怕問老師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學習，也管不了?，F在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業。

4、老師們普遍認為，學生家長認識不到孩子學習的重要性，采取“放羊式教育”，家長以為把孩子送到學校就是對孩子的教育了，對孩子的學習也是不管不問。一位老師說，農村家長與鎮里家長重視程度相差太多，鎮里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認為數據，不一定準確)。

(五)三角村孩子學歷情況

因為由六年級升初中不需要考試，所以村里學生都能念到初中，但初中升高中需要進行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會出大學生3～5個，村里也曾出現過碩士和博士。

二、當代農村教育現狀分析

(一)現狀1：父母重視教育程度低

1、家長普遍文化水平差

根據我們的走訪，發現農村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業。其主要原因是：城市的收入、就業機會、生活條件等各個方面都明顯優于農村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學校，父母只是想讓學校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。孩子發現自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。

2、家長采取“放羊式”教育

農村孩子上學一直以來存在的一個嚴重問題就是放羊式教育，家長因為工作或農活而無暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務，課下一般很少管學生是否學習，這就造成了學生在學習上的散漫、不認真。在“放羊式”教育的模式下，學校對學生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學生問題日積月累最終演變為一個個具體到惡性事件時學校才出面干預。這種教育模式雖然可以培養孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現象

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質的沖突，更多的家長認為自己把孩子送到學校，一切責任就在學校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好，他們就會到學校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關愛，性格孤僻、偏執，難以溝通。目前，留守兒童現象已經成為社會問題，應該引起廣泛的關注。

4、家長態度微妙

絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活是現實的。在了解農村父母教育理念時發現一個很大的偏見。農村父母認為，關心孩子就是在物質上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來的時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。家長對待孩子學習的態度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。

(二)現狀2：教育教學資源嚴重短缺

盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農村小學微機室缺乏或不完備，有的學校甚至沒有圖書室，有的學校圖書室的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學生自由活動的時候。許多學校沒有多媒體設備，有的學校最多有幾臺錄音機，教師上音樂課就用嗓子干吼······而且，由于師資力量的不足，大多數科目沒有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設施投入不足是目前農村教育一個最普遍的現狀。

(三)現狀3：師資力量薄弱

農村教育是中國改革和發展的重點，是中國教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎教育的實現程度，大力發展農村教育是教育發展的重要目標，作為農村教育中的主力――教師，身上擔負著任重而道遠的責任。然而，農村師資力量的薄弱卻直接影響著農村教育有效的實施。而導致這一因素的直接原因有以下幾點：

年齡結構不合理

農村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據調查，超過40歲的老教師多達一半以上。

教師學歷水平較低

一方面高等學校畢業的教師不愿意來鄉村學校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業生，一般都是專科、本科畢業生，很少有研究生及以上學歷。沒有經過正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。

專業教師不足

在城市，專業化教學是理所當然之事，或許不值一提，而在許多農村小學，專業教師卻嚴重不足，像音樂、美術、勞動、自然教學大多是兼職的。

教師素質普遍不高

教師素質包括多個方面，如學歷、職業道德、思想觀念、教學質量、科研能力等。農村小學中專生、初中畢業生在教師隊伍中占了絕大多數，他們自身的知識結構很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉村，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。

教師身體不適應

由于生活條件差、學校環境差、內外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農村小學教師身心素質明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農村教師，繁重的教學任務和超負荷工作量也許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要原因。據了解，一個農村教師每月的工資就是工資卡上的錢，獎金什么的基本沒有，一年下來，也領不了幾個錢，而城區學校每個月加上課時津貼、班主任費等，每個月多領好幾百元錢。農村學校的教師過教師節最多領100元，而城區學校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區，想盡一切辦法調到城區成為大部分農村教師的奮斗目標。長此下去，農村師資大量流失。

農村的基礎教育現狀如此，其結果必然導致農村與城市的差距越來越大，農村孩子與城市孩子的距離越來越遠，兩極分化越來越嚴重，社會矛盾越來越激烈，我不知道政府有沒有統籌考慮?

三、改變教育現狀的建議

俗話說：“再窮不能窮教育。”針對目前農村教育現狀存在的問題，并結合農村發展的實際情況，我提出一下幾點建議。

1、經費挪用重點抓，教育資源用到實處

據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來辦鄉村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。改善農村小學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向農村地區傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區傾斜。沒有相應的教育條件，教學儀器、圖書資料，提高質量只能是一名空話。中央及省級財政可依據各鄉村學校的學生數將鄉村教育的經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉村學校，這樣可避免教育經費在多個中間環節的截留現象，又可保證鄉村教育經費的穩定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學的微機室，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯提高。為改變農村教育現狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。

2、加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平

提高鄉村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村小學教師的工作條件和生活待遇。因為教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質、職業前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。在提高農村小學教師的整體素質方面，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經常性，創造條件和機會使農村小學教師能夠參加。通過學習和培訓，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。另方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。啟發式教學，發展農村小學孩子良好的思維品質和創造能力，以適應現代社會對人才的需要。由于所處生活環境和學習條件的限制，農村小學的孩子更需要教師的關心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變為孩子學習的監督和動力。

3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質教育活動

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養學生的動手實踐能力和創新思維。同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。

父母從精神上關心孩子，幫助孩子

俗話說，父母是孩子最好的老師，家長的一言一行嚴重影響孩子的成長。平時家長應多注重自己的言行，給孩子樹立一個榜樣。雖然父母把孩子送到學校里，但是也不能撒手不管，及時與老師交流，常常與老師聯系了解孩子情況，對孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養積極的人生觀，價值觀，樹立遠大的理想，不斷鼓勵孩子向遠大理想而努力。孩子出現問題時，不能用打罵的方式來解決，細心的開導他，及時發現錯誤并改正錯誤。培養孩子的特長，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強體育鍛煉，保證身體健康。與此同時，家長與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長與性格，能夠更好的引領孩子走向正確的道路上。

四、結束語

以上幾點建議所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關政策傾向和重點幫扶。農村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經濟，而在于窮知識、窮技術、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農村建設隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學生就業去向來看，基本上沒有主動積極考慮去到農村就業的。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質條件的匱乏所留下的空白，大學畢業生不愿意投身農村的建設也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業的飽和和相關政策措施的到位，將會不斷有大學生到農村去就業、生活，而城鄉教育的差距屆時將會逐漸縮小。

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