導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園大班試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

9、在 里填上“＜”、“＞”“＝”99 100 13+6 20 30+8 44-4 40+54 54+40 9+70 7+90 58-5 58-5010、 （ ）-40=30 （ ）-10 =28 39-（ ）=3311、小明今年11歲，奶奶今年61歲，5年后，奶奶比小李大（ ）歲。12、找規(guī)(guī)律(lǜ)畫圖。二、直接寫出得數(shù)。Xkb 1.com14-6= 13-5= 75+4=? 56-56= 9+4= 16-8=? 15-8=? 40+27= 11-9= 35+2=52+30= 74-20= 65-3= 48-4= 25-20=14-6+7= 90-20-30= 6+7-8=? 16-8+7=5+32+40= 13-7+5= 13+5-2=? 20+6+30=三、在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√” 。1、 小熊可能吃了多少個(gè)？12個(gè) 50個(gè) 70個(gè)

2、書包的價(jià)錢接近(jiàqianjiējìn)50元，足球比50元多得多。（1）書包的價(jià)(jià)錢(qian)可能是多少元？ （2）足球的價(jià)(jià)錢(qian)可能是多少元？48元 58元 40元 18元 58元 90元 四、填表 原有 （ ）根 38個(gè) （ ）個(gè)賣出 30根 （ ）個(gè) 42個(gè)還剩 15根 20個(gè) 24個(gè)五、數(shù)一數(shù)、填一填。 （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)

（ ）個(gè) （ ）個(gè) 六、畫一畫。在下面的方格紙上畫一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。七、解決問題 1、小貓?jiān)?zài)釣(diào)多少條魚就和老貓一樣多？ = （ ）

2、樹上 飛走了20只，還剩下6只，樹上原來有多少只 ？= （ ）3、小明 小紅 小華68下 50下 58下

（1）小明比小紅多跳幾下？ （2） 小紅比小華少跳幾下？ = （ ） = （ ）

4、小紅做了43面，送給幼兒園小朋友一些后，還剩13面，送走了多少面？ = （ ）

篇2

【關(guān)鍵詞】?jī)和l(fā)展心理理論；成熟勢(shì)力觀；依戀理論；認(rèn)知發(fā)展理論；權(quán)威教育；入園焦慮；學(xué)前教育小學(xué)化

作為幼兒園大班年級(jí)的教師，經(jīng)常會(huì)被家長(zhǎng)質(zhì)問：為什么不教拼音和寫字？當(dāng)我回答“幼兒園以游戲?yàn)橹鳎粚W(xué)拼音不寫生字”。家長(zhǎng)朋友總會(huì)好話一大串的說：“請(qǐng)你抽空教一點(diǎn)，孩子就是聽老師的！”我百口莫辯……但事后總在想：有什么辦法讓家長(zhǎng)朋友理解我們?yōu)楹⒆娱L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育苦心？讓家長(zhǎng)明白過早讓孩子寫字學(xué)拼音會(huì)有什么不利影響呢？

家長(zhǎng)對(duì)兒童發(fā)展心理理論的了解將對(duì)他們的兒童教育觀起到至關(guān)重要的作用。因此，我認(rèn)為要從專業(yè)的角度，讓家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展心理理論，幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展過程中的身心發(fā)展規(guī)律，理解學(xué)前教育的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，從兒童的角度看待孩子的心理和行為。

一、把握兒童發(fā)展心理學(xué)理論

兒童發(fā)展心理學(xué)是研究一個(gè)人兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征的一門科學(xué)。

兒童是個(gè)體發(fā)展的重要時(shí)期， 雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都非常重視家庭教育，但為了讓孩子不輸在起跑線上，家長(zhǎng)們不惜犧牲孩子的玩樂時(shí)間，讓孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，或把孩子關(guān)在家里用自己的方法強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，有的讓孩子每天做一張小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)或?qū)懸坏絻身撋帧ＦＳ趯W(xué)習(xí)的孩子因此厭倦學(xué)習(xí)，渴望走出家門去玩耍。期待孩子長(zhǎng)大成龍的家長(zhǎng)反而把孩子培養(yǎng)成了“不愛學(xué)習(xí)的孩子了”。如果家長(zhǎng)朋友了解兒童發(fā)展心理學(xué)就會(huì)了解兒童發(fā)展不同過程的心理，結(jié)合正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，和孩子一起分享成長(zhǎng)過程的快樂。所以說，了解孩子的需要，及時(shí)幫助孩子解決困難，在家庭教育中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)兒童的發(fā)展有極大的推動(dòng)作用，也能為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

二、兒童發(fā)展心理學(xué)在家庭教育中的重要作用

（一）兒童發(fā)展心理學(xué)幫助家長(zhǎng)了解兒童身心發(fā)展規(guī)律

成熟勢(shì)力發(fā)展理論的代表人物，美國兒童心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為：個(gè)體的身心發(fā)展，都是按基因規(guī)定的順序有規(guī)則，有次序的進(jìn)行的。教育孩子必須遵循教育規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律，尊 重孩子的人格。

家長(zhǎng)朋友可以認(rèn)識(shí)到家庭教育中家長(zhǎng)的權(quán)威教育只會(huì)讓孩子更加不聽話。相反，尊重孩子，和孩子平等相處，做孩子的朋友才會(huì)讓他們獲得成長(zhǎng)的快樂。

有位長(zhǎng)期從事幼兒教育的老教師曾介紹過她的一個(gè)成功案例：有位孩子的父親進(jìn)過監(jiān)獄，出獄后還“很光榮”的給大家講監(jiān)獄中的故事。這位父親如果聽說孩子在園頑皮，一定會(huì)對(duì)孩子拳打腳踢。孩子經(jīng)常全身多處傷痕的來到幼兒園，可是他并沒有因?yàn)榘ご蚨犜挘倳?huì)用拳頭來對(duì)待讓他不高興的人，就連老師也難以逃避。但這位教師沒有放棄這個(gè)孩子，總是耐心溫和地給他講道理，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大力表揚(yáng)。孩子上大班時(shí)，攻擊行為少了很多。由此可見，權(quán)威教育不但無益于糾正孩子的不良行為，還能促使孩子的不良行為向外擴(kuò)展。

（二）幫助家長(zhǎng)了解兒童的心理需要

英國鮑爾畢的依戀理論認(rèn)為：依戀是人的一種基本需要，即至少和一個(gè)人的親近、親密的關(guān)系。它分為安全依戀、焦慮――矛盾型不安全依戀、焦慮――回避型不安全依戀。

由此，家長(zhǎng)朋友知道了孩子為什么上幼兒園會(huì)哭，了解了孩子哭的原因，就不會(huì)盲目責(zé)怪老師沒有看好孩子，對(duì)孩子不好，家長(zhǎng)就會(huì)和老師一起解決孩子分離焦慮的方法，同時(shí)為孩子建立新的安全依戀。

實(shí)際上安全依戀一旦建立，孩子會(huì)放心地玩耍，盡情地游戲，在不同的游戲中扮演社會(huì)的角色，在這個(gè)角色的工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，探索游戲角色的工作，完成角色任務(wù)的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。

實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到，一些小女孩剛?cè)胄“鄷r(shí)，總會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮，來園后整天哭泣，無論什么活動(dòng)都不參加。這時(shí)，如果老師能和她聊天，陪她玩，陪她睡覺，慢慢地她就會(huì)愿意和孩子們一起游戲，感受集體活動(dòng)的快樂。一般情況下，兩個(gè)月左右，孩子就會(huì)不再哭鬧了。事實(shí)證明，許多孩子雖然進(jìn)小班又哭又鬧，但只要分離焦慮消失，就能在接下來的中班、大班的各種活動(dòng)中表現(xiàn)穩(wěn)定，并能積極和小朋友一起為班集體做力所能及的事。因此，幫助有入園焦慮的孩子建立安全依戀，是讓他們?cè)谟變簣@里安心和快樂生活、學(xué)習(xí)重要前提。

（三）兒童發(fā)展心理學(xué)有利于幫助家長(zhǎng)擺脫學(xué)前教育小學(xué)化理念

瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段： 感知運(yùn)算階段；前運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段；第四階段是形式運(yùn)算階段。其中前運(yùn)算階段。（2～7歲）兒童的認(rèn)知開始出現(xiàn)象征功能，使表象或思維的出現(xiàn)成為了可能，但兒童還不能形成正確的概念。 具體運(yùn)算階段（7～11、12歲）兒童已具有運(yùn)演的知識(shí)，這種知識(shí)使兒童能夠在一定程度上作出推理。

家長(zhǎng)朋友了解了兒童認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)，就不會(huì)盲目要求前運(yùn)算階段的兒童去做具體運(yùn)算階段的數(shù)學(xué)，拼音作業(yè)，也會(huì)理解幼兒園為什么不教語文數(shù)學(xué)的原因了。知道揠苗助長(zhǎng)為孩子的將來學(xué)習(xí)埋下了“不愿學(xué)習(xí)的陰影”。

在一次幼兒教師座談會(huì)上，有位教師的發(fā)言曾引起我深深的思考。她說，有位家長(zhǎng)每天要求孩子做一張小學(xué)一年級(jí)的試卷，孩子在家很乖巧的識(shí)字看書。但是，每當(dāng)閱讀繪本，看圖說話的時(shí)候，他會(huì)很快舉手，并把圖片中的文字讀給大家聽。不但沒有發(fā)揮自己的想象力，還影響了其他小朋友的想象思維。又有一位女孩子的媽媽，在家教孩子寫字 ，經(jīng)常教完后把孩子鎖在房間里“做作業(yè)”，自己則去打麻將，一小時(shí)后開門看見孩子畫的“線條作業(yè)”，就把孩子揍一頓。如今這位女孩已是個(gè)小學(xué)生了，家長(zhǎng)說：孩子不但不愛學(xué)習(xí)，還戴上了近視眼鏡。可見，兒童期的小學(xué)化教育嚴(yán)重影響孩子身心的發(fā)展。

三、了解兒童發(fā)展心理理論的途徑

在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是人們生活和工作不可缺少的工具，家長(zhǎng)朋友可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，下載《兒童發(fā)展心理理論》電子教材自行閱讀；也可搜索《兒童發(fā)展心理理論》教程，聽專家講解；或通過媒體視頻、錄像了解兒童發(fā)展心理理論；也可以通過閱讀《兒童發(fā)展心理學(xué)》書籍了解兒童心理發(fā)展理論。了解的方法多種多樣，相信有心淘金的人，總會(huì)有收獲的。

兒童心理學(xué)家的研究成果為人們了解兒童在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的不同心理提供了幫助。人們了解兒童心理發(fā)展的理論越多，對(duì)兒童的理解和幫助也越多，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)就越有利。

附：本文根據(jù)我的微課思路形成。微課網(wǎng)址：

http：///play.aspx？id=0952b712-0dc4-42cf-8087-65e2cf53c54a

參考文獻(xiàn)：

[1]王振宇編著. 《兒童心理發(fā)展理論》.華東師范大學(xué)出版社.第25頁

[2]王振宇編著.《兒童心理發(fā)展理論》.華東師范大學(xué)出版社.第280頁

[3]王振宇編著.《兒童心理發(fā)展理論》. 華東師范大學(xué)出版社.第188頁～189頁

篇3

【關(guān)鍵詞】漢語拼音；教學(xué)情況

語言是人類最重要的交際工具。普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語和標(biāo)準(zhǔn)語。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。據(jù)2004年12月26日，國家語言文字工作委員會(huì)通報(bào)的“中國語言文字使用情況調(diào)查”的主要結(jié)果顯示，全國能用普通話進(jìn)行交際的人口比例約為53%，全國會(huì)漢語拼音的人口比例達(dá)到了68%。筆者在欣喜之余，就陜西寶雞地區(qū)的漢語拼音教學(xué)情況談一些感受和思考。

1目前漢語拼音教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1漢語拼音教學(xué)教師素質(zhì)參差不齊

漢語拼音教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)在幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行。而大部分學(xué)校因各種原因在這一學(xué)段往往安排的是一些薄弱教師。（或者年紀(jì)較大、或者能力相對(duì)較弱，甚至相當(dāng)一部分是代課教師。）據(jù)筆者調(diào)查，有相當(dāng)教師對(duì)語音理論知識(shí)不夠清楚，尤其是對(duì)聲母、韻母的發(fā)音部位、發(fā)音方法把握不準(zhǔn)，受方言影響，對(duì)部分聲母和部分韻母分辨不清。（如寶雞地區(qū)對(duì)en—engin—ing，o—uoong—ueng等混淆不清）。

1.2漢語拼音教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，缺乏實(shí)踐性。

學(xué)習(xí)普通話，發(fā)音、拼音是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。而發(fā)音、拼音本是口耳之學(xué)，必須在實(shí)踐中不斷提高。但目前對(duì)語音教學(xué)的考查卻大都局限于在試卷上給漢字注音等書面性知識(shí)。

1.3漢語拼音教學(xué)環(huán)境和資源相對(duì)匱乏

據(jù)筆者調(diào)查，目前“校園內(nèi)使用普通話”的要求在大部分學(xué)校基本停留在口號(hào)式階段；“課堂內(nèi)使用普通話”也受到不小的挑戰(zhàn)。（鄉(xiāng)村學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，相當(dāng)一部分教師在課堂上不能自覺使用普通話；即使城區(qū)學(xué)校，教師也是課堂面向集體堅(jiān)持使用普通話，個(gè)別交流使用方言居多）。同時(shí)，就教學(xué)資源而言，也就是課本、教參加掛圖，缺乏一些學(xué)生喜聞樂見的生動(dòng)活潑的音像資料，語音室之類也只是個(gè)別學(xué)校的專利。

1.4漢語拼音教學(xué)交流研討明顯不足

雖然《漢語拼音方案》已經(jīng)走過50年的歷程，已經(jīng)成為人人離不開的交際工具。但各縣區(qū)、各校開展此類的交流研討活動(dòng)卻很鮮見，好像沒有這方面意識(shí)。

2提高漢語拼音教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

2.1提高對(duì)漢語拼音教學(xué)和推廣普通話的認(rèn)識(shí)

如果說普通話是一棵大樹，漢語拼音就是樹根。只有根粗須長(zhǎng)，才能使樹的干壯葉旺，充滿生命，永葆生機(jī)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有意將語音面貌好、表達(dá)能力強(qiáng)的教師優(yōu)先安排在一年級(jí)，把好漢語拼音教學(xué)關(guān)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要時(shí)時(shí)處處帶頭講普通話，影響全體教師自覺使用普通話，通過評(píng)選“推普”先進(jìn)工作者等激勵(lì)措施大力推廣普通話，努力營(yíng)造和諧良好的漢語拼音教學(xué)氛圍。

2.2加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)師資培養(yǎng)

教育行政部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)普通話的培訓(xùn)，尤其是對(duì)漢語拼音教學(xué)能力的培訓(xùn)。筆者建議對(duì)漢語拼音教學(xué)教師實(shí)行“雙證”上崗（即普通話二甲等級(jí)證和漢語拼音教學(xué)合格證）。同時(shí)，教研部門和學(xué)校每年至少開展一次漢語拼音教學(xué)交流研討活動(dòng)，為廣大教師搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。

2.3將學(xué)生口語情況納入綜合評(píng)價(jià)體系

素質(zhì)教育倡導(dǎo)多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式。建議各校在組織語文知識(shí)書面檢測(cè)的基礎(chǔ)上，依據(jù)年級(jí)和年齡等情況，定期分層次開展看圖說話、朗誦、講故事、對(duì)話交流等口試，并將口試成績(jī)作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的要素之一。

篇4

家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);這里給大家分享一些關(guān)于家庭教育心得，供大家參考。

家庭教育心得18月25日晚7：30再次與眾家長(zhǎng)相聚于--書社傾聽家庭指導(dǎo)師分享育子經(jīng)典——調(diào)整心態(tài)，迎接開學(xué)。沙龍前有幸閱讀了岳升杰老師分享的“迎接開學(xué)”，行文之中將會(huì)有多處引用岳老師的原話(不是抄襲，是借鑒)。

這次沙龍較以往有三大特點(diǎn)，一是人數(shù)從以往的20人左右突增到40人左右;二是家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，或訴說自己的育子困惑，或分享自己的育子經(jīng)驗(yàn)，氣氛歡快而熱烈;三是參加沙龍的家長(zhǎng)中男性家長(zhǎng)人數(shù)增加，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父親的參與將會(huì)提升家庭教育的魅力，帶給孩子剛毅和力量。

老師支招，迎接開學(xué)。家長(zhǎng)落座，趙寶順老師直奔主題，就如何迎接開學(xué)給家長(zhǎng)支招：調(diào)整生物鐘;提醒孩子檢查作業(yè)完成情況;引導(dǎo)孩子適當(dāng)預(yù)習(xí);與孩子一起制定新學(xué)期時(shí)間規(guī)劃表;制定適合孩子的短期目標(biāo);減輕厭學(xué)心理;家長(zhǎng)用接納和平和的心態(tài)對(duì)待孩子的不適應(yīng)，切忌急功近利和高壓政策。隨后，趙老師把時(shí)間交給家長(zhǎng)，讓眾人暢談自己在與子過程中遇到的困惑和疑慮，家長(zhǎng)眾說紛紜，一時(shí)間將沙龍推向。

家長(zhǎng)疑惑，眾人討論。“我的孩子作文不好，假期我讓他每天給我寫篇日記，這小子倒好，整個(gè)假期也就寫了四五篇吧，趙老師，如何讓孩子喜歡上作文呢?”“學(xué)習(xí)是孩子自己的事，怎么能給你寫作文呢?換成是我，也不會(huì)給你寫的……”參加過幾次家庭教育沙龍，學(xué)習(xí)過家長(zhǎng)不講究說話方式和語氣對(duì)孩子帶來的負(fù)面影響，此家長(zhǎng)話沒落地，我就嗆嗆起來。一石激起千層浪，家庭指導(dǎo)師聶老師隨機(jī)進(jìn)行測(cè)試“孩子到底是為誰而學(xué)?(老師?家長(zhǎng)?孩子本人?)認(rèn)為孩子給老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的舉手”，三種答案都有，可喜的是多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)上做得還是蠻不錯(cuò)的。稍后，我介紹了自己引導(dǎo)孩子寫作的前后經(jīng)過。從剛開始與兒子一起寫，到現(xiàn)在的孤軍奮戰(zhàn)，我付出過、也努力過，現(xiàn)在暫時(shí)以失敗告終(兒子初三后拒絕我閱讀他的作文，更別說錄入了。兒子初中四年寫的博文不及小學(xué)三年的一半)，即便是假期兒子參加自助游、青少年心理成長(zhǎng)協(xié)會(huì)、軍訓(xùn)等喜愛的活動(dòng)，他也是只寫了四五篇游記和札記。在兒子的成長(zhǎng)過程中，我借鑒了尹建莉老師的育子理念——想讓孩子做什么就去誘惑他，不想讓孩子做什么就去強(qiáng)迫他。這種誘惑讓兒子愛上了閱讀和寫作，遺憾的是兒子的寫作沒能堅(jiān)持下來。但我依然堅(jiān)持寫博(最近閱讀了馮文孝的《這樣成長(zhǎng)》，23年來作者堅(jiān)持為女兒寫成長(zhǎng)日記，這種堅(jiān)持感動(dòng)我的同時(shí)也帶給我堅(jiān)持的力量)，我想用等待重新激發(fā)兒子對(duì)寫作的興趣和欲望，也許這種等待要堅(jiān)持很久、很久。

焦點(diǎn)問題，專家解答。你方唱罷我登場(chǎng)，這次沙龍最成功的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)暢所欲言，間或?qū)W生參與討論、提出建議。小姑娘給出的招數(shù)引來指導(dǎo)師的好評(píng)。“11歲孩子逆反，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，迷戀手機(jī)，對(duì)自己施行封閉式管理(房門緊閉)。”迷戀手機(jī)好像是初中生的普遍現(xiàn)象，暑假期間，我也曾為兒子機(jī)不離身而苦惱過，慶幸的是自軍訓(xùn)開始兒子就將手機(jī)壓在了枕頭下，只做鬧鐘鈴聲用。沙龍上盡管不少家長(zhǎng)仁者見仁智者見智，但感到都解決不了問題的根本。期間，聶老師倒是對(duì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣給出了妙招——將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。并列舉自己的讀北大的女兒因不知道打開醬油瓶上蓋而倒不出醬油的事例——物理上學(xué)到的壓強(qiáng)差與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)而致。至于孩子對(duì)自己“閉關(guān)自鎖”，教育指導(dǎo)師高老師建議家長(zhǎng)換位思考、尊重孩子，與孩子站在一個(gè)頻道上，接納孩子的情緒，給孩子宣泄的機(jī)會(huì)，取消對(duì)孩子的掌控力，以平等的心態(tài)與孩子交流，以柔克剛，做個(gè)智慧媽媽。最后，建議家校形成合力，用言傳身教影響并帶動(dòng)孩子，健康、快樂成長(zhǎng)!

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原馳馬，易放難收。兩個(gè)月的暑假，孩子玩的時(shí)間多，吃飯和休息的時(shí)間相對(duì)自由，加之新學(xué)期要適應(yīng)新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的科目，這對(duì)孩子而言無疑是個(gè)挑戰(zhàn)，為了盡快幫孩子收心，避免將假期綜合征帶進(jìn)學(xué)校，我們家長(zhǎng)不妨從家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的品德和能力，養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心——重視“根”的培育。正如岳老師文中所言：厭學(xué)是厭父母，偏科是偏老師，就是說，孩子愿不愿意學(xué)習(xí)取決于父母，能不能學(xué)會(huì)取決于老師。孩子做人是根，學(xué)習(xí)是果，只要做人成功了，果遲早會(huì)結(jié)出;如果做人失敗了，再碩大的果也會(huì)慢慢枯萎的。教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，而且是浩大的工程，需要我們用愛心澆灌、用耐心呵護(hù)，用恒心等待。

家庭教育心得2家長(zhǎng)在教育是應(yīng)該把握分寸，否則孩子的自尊心容易被傷害，導(dǎo)致自暴自棄;而孩子，則應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，而不要在雞毛蒜皮的小事上面斤斤計(jì)較(就是要聽大人的話)，要有自己的思想。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。我國青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績(jī)，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。為此，我們對(duì)當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育和預(yù)防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因

(一)當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個(gè)詞來概括。從數(shù)量上看，全國約2.5億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達(dá)到萬分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。

(二)當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會(huì)閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng)民等。他們大多閑散在社會(huì)，無所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。

(三)青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素;從主觀上看青少年正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們思想認(rèn)識(shí)上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪;從客觀方面原因分析，改革開放以來，社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長(zhǎng)的新情況、新問題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會(huì)上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響等，都會(huì)使青少年走上違法犯罪的道路。

二、加強(qiáng)青少年法制教育、預(yù)防青少年犯罪的方法

面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護(hù)青少年合法權(quán)益，我以為可以從以下幾個(gè)方面做起：

(一)廣泛開展以“二法一例”為主要內(nèi)容的宣傳教育活動(dòng)

為了提高廣大青少年的法律意識(shí)和法制觀念，我們開展了以“二法一例”為主要內(nèi)容的法制宣傳活動(dòng)：一是充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校、在社區(qū)、在農(nóng)村廣泛開展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，做到上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、營(yíng)造氛圍;二是充分爭(zhēng)取社會(huì)支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)載體、用事實(shí)來說話、用活動(dòng)來宣傳、實(shí)現(xiàn)全方位宣傳教育效果;三是設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，通過開辟法律專欄，組織開展知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動(dòng)，增強(qiáng)青少年依法自我保護(hù)的能力和全社會(huì)保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識(shí)。

(二)不斷加強(qiáng)青少年法制教育工作隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)

一支相對(duì)穩(wěn)定的青少年法制教育工作者隊(duì)伍和一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開展的前提和保障。有關(guān)部門出臺(tái)了《關(guān)于在全市中小學(xué)中聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育經(jīng)驗(yàn)、思想品德優(yōu)秀的中層干部中的業(yè)務(wù)骨干聘請(qǐng)為法制副校長(zhǎng)，并發(fā)給統(tǒng)一的聘請(qǐng)書，就象我就是我們峭岐中學(xué)的法制副校長(zhǎng)，今天在此為大家講課。并在學(xué)生中開展法制知識(shí)競(jìng)賽和與法律有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);并且有責(zé)任配合學(xué)校、家庭發(fā)現(xiàn)和幫教有問題的學(xué)生，治理周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校教職工員和中小學(xué)生合法權(quán)益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實(shí)處，避免了轟轟烈烈走過場(chǎng)、熱熱鬧鬧拉形式的錯(cuò)誤現(xiàn)象，從而保障了青少年法制教育的順利進(jìn)行。

(三)深入開展法制教育活動(dòng)

組織開展了大型的法律咨詢宣傳活動(dòng)，以營(yíng)造青少年維權(quán)氛圍。通過活動(dòng)推動(dòng)了法制教育工作的開展和深化。公安局聯(lián)同工商、文化部門集中時(shí)間對(duì)校園周邊環(huán)境和文化娛樂場(chǎng)所、電子游戲廳進(jìn)行了專項(xiàng)整治，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)良好環(huán)境等。

家庭教育心得3我認(rèn)為，高中階段的家庭教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有必要加強(qiáng)。現(xiàn)在的高中生大都是住校的寄宿生，實(shí)行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由于學(xué)習(xí)忙，寒暑假也比小學(xué)初中的短。家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間也就相對(duì)較短，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響時(shí)間短，效果也就會(huì)大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對(duì)他們來說猶為重要。而高中的家長(zhǎng)都是三十多歲到四十多歲，正處在事業(yè)的高峰期，花在家庭教育方面的時(shí)間和精力也相對(duì)較少。其實(shí)教育孩子也是這個(gè)時(shí)期家庭的一個(gè)重要任務(wù)。正如一個(gè)家長(zhǎng)所說“我現(xiàn)在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材。”事實(shí)上，孩子的成材也是家長(zhǎng)成功的一個(gè)重要體現(xiàn)。那么，高中階段的家長(zhǎng)怎樣實(shí)施家庭教育，更好的幫助孩子健康成長(zhǎng)呢?我想，家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：

一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。

一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動(dòng)，過上幸福美滿的生活，而不要依靠?jī)|萬富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢問題而時(shí)時(shí)捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無窮。一段時(shí)間過去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢。

另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

“嚴(yán)是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。中央電視臺(tái)科學(xué)教育頻道，在今年6月末日?qǐng)?bào)道的，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說明了這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。

家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)

進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。

這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。

這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子的順從行為。

四、幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，打造孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

新教育理念認(rèn)為：“人人有材，人無全才，因材施教，個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬條，條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的20--年超級(jí)男聲第二名的佟楠和20--年超級(jí)女聲第二的黃雅莉，他們能在數(shù)萬名選手里頭脫穎而出，不能不說是人才，也不能不說是一種成功。這都是他們自己揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)校和家長(zhǎng)因材施教的結(jié)果。

家庭教育心得4膝下的孩子已過六歲，是我們生命中至親至愛的六小齡童。從他呱呱墜地，到呀呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步，到走進(jìn)幼兒園快樂成長(zhǎng)，這一路的風(fēng)雨攜行，讓我們對(duì)“父母”這個(gè)字眼有了更透徹的認(rèn)識(shí)。古語說的好“要知父母恩，懷中抱兒孫”。是呀，養(yǎng)育好自己的子女，讓他們茁壯健康的成長(zhǎng)，是我們的職責(zé)與義務(wù)，更是愛的傳遞。在西開保育院老師的精心呵護(hù)與幫助下，在家庭成員的共同努力下，孩子得到了健康的成長(zhǎng)，內(nèi)心的激動(dòng)帶來了精神的愉悅，讓我們盡情享受著成長(zhǎng)的快樂，收獲著久違幸福。伴隨孩子的成長(zhǎng)，在孩子的家庭教育方面逐漸有了自己的思考與認(rèn)識(shí)，與大家分享共勉。

一.培養(yǎng)習(xí)慣，感受進(jìn)步

人常說“播種習(xí)慣，收獲性格”。讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的將來會(huì)產(chǎn)生積極的影響。伴隨孩子的成長(zhǎng)，日常生活的行為我們逐漸加以規(guī)范。如言談舉止、行動(dòng)坐臥，洗臉洗腳等。教育引導(dǎo)孩子，讓勞動(dòng)成為我們生活的伴侶。

進(jìn)入大班，孩子開始要寫作業(yè)了，我們覺得孩子寫作業(yè)很正常，沒什么特別的，但是通過一周的觀察，我們幾近蹦貴。看到孩子握筆姿勢(shì)不規(guī)范，寫作業(yè)不專心，寫作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)，且有厭倦作業(yè)的情緒，我們都很著急，這樣下去可不是辦法呀!于是我們主動(dòng)與曹老師溝通孩子的情況，了解到了孩子剛開始寫作業(yè)的心里特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)策略及具體的指導(dǎo)方法。于是每天放學(xué)我們?nèi)业谝患戮褪菍懽鳂I(yè)，我們給孩子講學(xué)習(xí)的重要性，寫作業(yè)的必要性。鞏固握筆的方法、坐姿等，邊鼓勵(lì)邊要求，與孩子一起參與寫作業(yè)活動(dòng)，孩子心情放松了，幼小的心靈透射出了自信，逐漸有了做作業(yè)的意識(shí)，有了把作業(yè)做完做好的想法。自去年九月到現(xiàn)在，孩子每天回家能認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)，作為父母，我們就主動(dòng)陪伴在孩子旁邊看書學(xué)習(xí)，遇到問題能全家一起參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于不良行為及時(shí)要求，及時(shí)糾正，漸漸的營(yíng)造了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)氛圍的感染下，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，喜歡學(xué)習(xí)了，兩次學(xué)業(yè)水平測(cè)試進(jìn)步也很明顯，同時(shí)也給孩子帶來了莫大的鼓舞。

養(yǎng)成習(xí)慣是個(gè)過程，允許犯錯(cuò)，敢于面對(duì)，及時(shí)糾正，不斷完善。家庭學(xué)習(xí)中，我們始終是以一個(gè)朋友的身份參與其中，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步我們都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)與認(rèn)可，家庭的互動(dòng)式學(xué)習(xí)的開展讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，是責(zé)任，是義務(wù)、是自己的使命，是自己終身要做的事情。和孩子一起學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)，和孩子一起快樂。用我們的身體力行，影響孩子，激勵(lì)著孩子。

二.體驗(yàn)生活，豐富情趣

忙碌的生活占據(jù)了我們太多的時(shí)間，為了能調(diào)節(jié)疲憊的身心，放松心情，開闊視野。特別能給孩子多一些成長(zhǎng)的空間與時(shí)間。我們結(jié)合自己的家庭實(shí)際情況，利用業(yè)余時(shí)間開展豐富多彩的文化活動(dòng)。在家里，我們一起玩玩具，模擬動(dòng)畫片中的人物進(jìn)行情景表演，如扮演奧特曼，鎧甲勇士，光頭強(qiáng)等;一起組織家庭歌友會(huì)，我彈鋼琴兒子唱歌，一起錄制家庭視頻短片;一起組織外出參加野外游玩等。去年冬天我給兒子承諾一起坐動(dòng)車的事一直沒實(shí)現(xiàn)，心里挺愧疚。于是在一個(gè)周六的早上我和兒子兩人驅(qū)車到北客站，坐上了去華山北的動(dòng)車。火車以時(shí)速三百公里的速度飛馳在渭北原野，兒子很興奮。當(dāng)時(shí)那節(jié)車廂只有我們兩個(gè)人，開心的場(chǎng)面令我們陶醉。我也很高興，一是因?yàn)槲掖饝?yīng)兒子的事終于兌現(xiàn)了;二是我們都是第一次坐動(dòng)車，感覺很激動(dòng)，很刺激。不到半個(gè)小時(shí)就到達(dá)華山北，原想直接返回，可我發(fā)現(xiàn)兒子游興正濃，不想打消他的興致。于是臨時(shí)決定登華山。我們乘坐新開的纜車，約摸二十多分鐘到達(dá)了華山的西峰，頓時(shí)被眼前的美景吸引了，說實(shí)話，很震撼。藍(lán)天白玉，松柏矗立，皚皚白雪，人頭攢動(dòng)。我緊緊拉住兒子的手，小心翼翼的一步步登高前行，兒子趁我不注意抓起路邊的積雪猛的向我打來，見我被雪球砸中，得意的詭笑使他直不起腰，我釋然了，這就是孩子天性的釋放，我們整天蝸居于城市，宅在家里，忙碌的身影，積壓的情緒，大人如此，小孩亦如此。原來我們還可以如此的開心快樂，久違的感動(dòng)縈繞在華山之巔……

其實(shí)開心與快樂就在身邊，關(guān)鍵看我們?nèi)绾伟盐眨越o孩子豐富的生活也是在豐富我們的自己的人生，同時(shí)也是給我們積累老時(shí)回憶的素材，用我們的行動(dòng)創(chuàng)造多彩的生活，用默默的堅(jiān)持積累多姿的人生。

三.家校共育，幸福學(xué)生。

家庭教育心得5各位老師、各位家長(zhǎng)，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的女兒吳紀(jì)贇今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動(dòng)，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時(shí)常能帶給我們溫暖、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺她進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。

孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報(bào)告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評(píng)指正。

一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境

(一)達(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對(duì)教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一起交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理。活到我學(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來，有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣

有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能通過簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。

(一) 鼓勵(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。

(二)注重循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2~3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂譜看錯(cuò)，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非常快，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬分了。現(xiàn)在我開始動(dòng)員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。

三、勤于溝通，多加鼓勵(lì)