導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇愛(ài)漸漸離開，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

校園戀開花結(jié)果，

在乎的是一輩子

1977年，恢復(fù)高考的消息傳來(lái)，20歲的浙江小伙周健高興壞了，他積極備戰(zhàn)，最終考入溫州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系。周健特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)校里，他是最用功的一個(gè)學(xué)生。他的優(yōu)秀引起了同班女孩孫小依的注意。可在那時(shí)，喜歡誰(shuí)是件特別難為情的事，孫小依不敢表露半分，只能把這份喜歡隱藏在心里。

大二上學(xué)期，學(xué)校組織的一次活動(dòng)給他們牽上了線。那天，當(dāng)孫小依跳上船失去重心時(shí)，突然一只大手將她牢牢抓住。竟是周健！而周健此刻也羞紅了臉，忙丟開了手，吞吞吐吐地說(shuō)：“對(duì)不起，我也是急了，怕你掉下去。”見(jiàn)他害羞的樣子，孫小依低著頭笑了。

沒(méi)過(guò)幾天，孫小依就收到了周健給她的小紙條，上面寫著：“我想和你交朋友，保證不會(huì)影響你學(xué)習(xí)，我們可以互相幫助，共同進(jìn)步。”這張樸實(shí)無(wú)華的告白紙條，就像是春天里最美的那朵花，香到了孫小依的心里。人生最幸福的事無(wú)非就是你喜歡的那個(gè)人剛好也喜歡你。就這樣，兩人確立了戀愛(ài)關(guān)系。

轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去，他們即將面臨畢業(yè)。按照當(dāng)時(shí)的政策，孫小依很有可能被分配到同學(xué)們戲謔的“新（新疆）西（）蘭（蘭州）。”周健卻已收到浙江醫(yī)科大學(xué)研究生錄取通知書，幸運(yùn)地成為病理系徐英含教授的弟子。相愛(ài)的兩人有可能從此天各一方。面對(duì)未卜的前途，孫小依猶豫了，她不愿拖累周健，主動(dòng)提出分手。周健聽(tīng)后，急了：“請(qǐng)你把分手的話收回！你放心，我盡量在兩年內(nèi)拿到學(xué)位，不管你在哪里、條件有多艱苦，我一定會(huì)回到你身邊。如果你不愿意等，那我就要求和你一起分配到邊遠(yuǎn)地區(qū)，研究生就不讀了。”哪知，他們擔(dān)心的事情并沒(méi)有發(fā)生。1982年9月，孫小依被分配到浙江省人民醫(yī)院，做了一名眼科醫(yī)生，而周健也如期去讀了他的研究生。

1984年10月，兩人舉辦了婚禮。婚禮當(dāng)天，只見(jiàn)新娘一個(gè)人招呼客人，新郎卻不見(jiàn)了蹤影。親戚朋友都在問(wèn)：“周健去哪了？”孫小依笑著說(shuō)：“他肯定又去實(shí)驗(yàn)室‘喂’他的細(xì)胞了，別急，過(guò)會(huì)兒自會(huì)出現(xiàn)的。”果然，沒(méi)一會(huì)兒，周健就氣喘吁吁地跑回來(lái)了。剛結(jié)婚那段時(shí)間，周健天天去實(shí)驗(yàn)室照顧他的細(xì)胞寶貝，很晚才回家，他對(duì)妻子說(shuō)：“對(duì)不起，最近忙實(shí)驗(yàn)，沒(méi)時(shí)間帶你去度蜜月了。”通情達(dá)理的孫小依寬慰他：“沒(méi)事，我不在乎這一個(gè)月，我在乎的是一輩子。”

你在前我在后，

沿著你的腳步不害怕

1987年7月，周健順利拿到博士學(xué)位。畢業(yè)后，他又幸運(yùn)地被選進(jìn)北京醫(yī)科大學(xué)的博士后流動(dòng)站從事HPV研究。1988年，周健得知英國(guó)帝國(guó)癌癥研究中心（ICRF） 克勞福德博士的HPV研究處于世界領(lǐng)先地位，一個(gè)大膽的想法在腦海里浮現(xiàn)。他對(duì)妻子說(shuō)：“小依，我想申請(qǐng)克勞福德博士的研究員職位，和他共事，應(yīng)該能學(xué)到很多東西。”在孫小依看來(lái)，克勞福德從未招過(guò)中國(guó)學(xué)者，這個(gè)夢(mèng)想不僅太難實(shí)現(xiàn)，而且作為妻子，她有自己的私心，她希望能時(shí)時(shí)看到丈夫。然而，倔強(qiáng)的周健還是提交了申請(qǐng)，他覺(jué)得自己有能力勝任這份工作。果然，克勞福德在一番調(diào)查后，認(rèn)為周健是個(gè)難得的人才。就這樣，周健十分幸運(yùn)地成了克勞福德的第一個(gè)中國(guó)籍研究員。

接著，克勞福德還給了孫小依一個(gè)訪問(wèn)學(xué)者的職位。孫小依如愿來(lái)到丈夫身邊，成為他的助手，一做就是8年。他們性格互補(bǔ)，周健有創(chuàng)造性、主意多，而孫小依有條理，手巧，做細(xì)胞培養(yǎng)從未污染過(guò)。生活和諧的夫妻倆，在實(shí)驗(yàn)室里也配合默契，周健不用說(shuō)話，眼睛只要朝哪里望一眼，孫小依立馬就會(huì)意，知道他需要什么東西。同事們都說(shuō)他們是最佳拍檔，配合得簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫。

一天晚上臨睡前，周健對(duì)孫小依說(shuō)：“從明天開始，你能不能每次做完試驗(yàn)后，把器材清洗干凈，幫我收好？”實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)器材都是一次性的，用完隨手就扔了，孫小依不知他有什么鬼主意，“你要它們做什么？”“我想把它們收集起來(lái)運(yùn)到國(guó)內(nèi)去。你看它們都是很先進(jìn)的器材，國(guó)內(nèi)幾乎都沒(méi)有，我覺(jué)得丟了真是可惜了。”“那我們不是成了收破爛的了？再說(shuō)克勞福德會(huì)同意嗎？”孫小依有些反對(duì)。雷厲風(fēng)行的周健，第二天就去詢問(wèn)克勞福德博士，對(duì)方不僅大力支持，還一再夸贊他會(huì)節(jié)省。于是，當(dāng)器材聚集到一定量的時(shí)候，夫妻倆自己掏腰包，將它們用一個(gè)集裝箱運(yùn)到國(guó)內(nèi)。對(duì)于當(dāng)時(shí)比較落后的中國(guó)實(shí)驗(yàn)器材，這無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。

HPV疫苗獲批中國(guó)上市，

親愛(ài)的請(qǐng)?jiān)谔焯玫任?/p>

周健傾注心血在研究上，可他的HPV研究還是遇到了阻礙。HPV是一種很小的病毒，一旦寄存到宿主細(xì)胞后，它就會(huì)將自己的基因與宿主細(xì)胞的基因融合。因此，無(wú)法在體外看到完整的病毒顆粒。科學(xué)家們嘗試過(guò)許多方法，希望在體外培養(yǎng)這種病毒，但從未成功過(guò)。

為了更好地研究HPV，1990年，周健攜全家來(lái)到了澳大利亞昆士蘭大學(xué)。一天，周健趁兒子睡著了，邀妻子陪他一起出去走走。“我們現(xiàn)有的L1、L2（HPV晚期蛋白、病毒殼膜的主要構(gòu)成成分）表達(dá)很好，純化得也不e，不如把這兩個(gè)蛋白放到試管里加上一定條件，看看有沒(méi)有結(jié)果？” 孫小依撇了撇嘴：“如果這么簡(jiǎn)單，幾百年來(lái)別人早就看到病毒顆粒了，現(xiàn)在還能輪到我們嗎？”孫小依權(quán)當(dāng)玩笑話，并沒(méi)放在心上。哪知過(guò)了半個(gè)月，周健又提到那個(gè)試驗(yàn)。孫小依說(shuō)：“你當(dāng)真要做？”在周健的催促下，孫小依抱著試一試的心態(tài)，按照他的思路，將兩個(gè)現(xiàn)存的HPV晚期蛋白放在試管里，加一點(diǎn)這個(gè)，加一點(diǎn)那個(gè)，嘗試起來(lái)。

大約過(guò)了兩個(gè)星期，兩人將合成好的東西拿到電子顯微鏡下觀察，結(jié)果頓時(shí)傻眼了，一個(gè)真正的病毒顆粒體外合成了！多年的努力居然就這樣成功了，實(shí)驗(yàn)室里回蕩著他們的尖叫聲。接下來(lái)，他們就用這個(gè)HPV病毒樣顆粒做動(dòng)物試驗(yàn)，結(jié)果在動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)了免疫反應(yīng)。周健和當(dāng)時(shí)的研究伙伴弗雷澤一起將這一成果發(fā)表在1991年第185期的《病毒學(xué)》期刊上。1991年6月，昆士蘭大學(xué)為這項(xiàng)發(fā)明成果申請(qǐng)了專利。隨后，昆士蘭大學(xué)開始與投資公司和有疫苗研發(fā)能力的制藥公司聯(lián)系。在獲得美國(guó)默克公司支持后，大規(guī)模的動(dòng)物試驗(yàn)和臨床試驗(yàn)開始了。

1999年，正當(dāng)疫苗進(jìn)入全面臨床試驗(yàn)時(shí)，令人意想不到的事情發(fā)生了。當(dāng)年的3月8日晚上，回訪問(wèn)的周健給妻子打電話：“我覺(jué)得好累，總是想睡覺(jué)。”想到丈夫可能是太忙了，孫小依叮囑他早點(diǎn)休息，便草草地掛了電話。誰(shuí)知，這竟成了二人的永訣。次日下午，年僅42歲的周健因感染性休克而停止了心跳。蒙在鼓里的孫小依在好朋友的安排下，帶著近八十歲的婆婆和十三歲的兒子飛回了中國(guó)。當(dāng)她得知周健已不在人世的消息后，先是不敢相信，繼而心如刀絞、痛不欲生。她深情地親吻著周健冰涼的額頭，聲聲呼喚著愛(ài)人的名字。

丈夫走后，孫小依整理著丈夫生前的研究資料，總是泣不成聲，她知道，丈夫生前最大的心愿，就是能完成HPV的研究，讓它能造福人類。

2005年，美國(guó)默沙東公司基于周健等人的研究成果，研發(fā)出全球首個(gè)宮頸癌疫苗。2006年8月28日下午，在澳大利亞昆士蘭州的亞歷山大醫(yī)院，弗雷澤為一對(duì)昆士蘭姐妹接種了世界第一支宮頸癌疫苗。孫小依和20歲的兒子周子見(jiàn)證了這一時(shí)刻。當(dāng)天，昆士蘭州為紀(jì)念周健在世界第一個(gè)癌癥疫苗研發(fā)中的重大貢獻(xiàn)，以周健的名義設(shè)立了一項(xiàng)高級(jí)基金，為獲獎(jiǎng)?wù)咛峁?5萬(wàn)澳元的經(jīng)費(fèi)，資助其從事免疫和癌癥領(lǐng)域的研究。

從此，這項(xiàng)研究成果惠及全球160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。2015年6月，由周健博士團(tuán)隊(duì)發(fā)明的宮頸癌疫苗獲歐洲“最受歡迎發(fā)明獎(jiǎng)”。2016年7月18日，宮頸癌疫苗終于獲準(zhǔn)在中國(guó)上市。聽(tīng)聞此消息，孫小依久久不能平靜，多年來(lái)，造福中國(guó)廣大女性的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這也是丈夫生前最大的愿望。

篇2

【關(guān)鍵詞】開放大學(xué);組織管理;策略

開放大學(xué)是在廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建起來(lái)的，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)連接城鄉(xiāng)，從而形成立體式辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重的新型大學(xué)。毋庸置疑，開放大學(xué)并非廣播電視大學(xué)的簡(jiǎn)單翻牌，他應(yīng)有自己全新的運(yùn)行機(jī)制和管理體制。但由于歷史與現(xiàn)實(shí)條件的制約，它的組織管理系統(tǒng)不可避免地存在一些障礙因素。盡管如此，創(chuàng)辦開放大學(xué)已成為大勢(shì)所趨，因?yàn)樗从沉私逃母锏谋厝怀绷鳎瑢?duì)構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義。

一、創(chuàng)建開放大學(xué)的意義

第一，創(chuàng)建開放大學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然要求。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，人們對(duì)教育的需求也越來(lái)越多元化、個(gè)性化。開放大學(xué)以開放為核心，網(wǎng)羅了海量的學(xué)習(xí)資源，開創(chuàng)了靈活的學(xué)習(xí)模式，這促使開放大學(xué)的規(guī)模越來(lái)越大。另外，網(wǎng)絡(luò)成為開放大學(xué)與學(xué)習(xí)者之間的良好中介，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)達(dá)使開放大學(xué)超時(shí)空的教與學(xué)成為可能。

第二，開放大學(xué)的創(chuàng)建是落實(shí)終身教育體系的重要支撐。現(xiàn)階段，我國(guó)的教育資源分布仍然很不均衡，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。開放大學(xué)擁有海量的優(yōu)質(zhì)教育資源，極大地滿足了學(xué)習(xí)者的教育需求。從終身教育的角度看，開放大學(xué)儼然成為終身教育體系的最重要載體與媒介，如果沒(méi)有開放大學(xué)，終身教育也就成了空中樓閣了。

第三，開放大學(xué)是推進(jìn)教育縱深改革的重要武器。一方面，教育的橫向與縱向缺少必要的聯(lián)系，各教育機(jī)構(gòu)之間的銜接不夠，而開放大學(xué)正是教育改革的立交橋，能很好地推動(dòng)各主要教育機(jī)構(gòu)之間的連接。另一方面，開放大學(xué)本身就是廣播電視大學(xué)改革的產(chǎn)物，對(duì)促進(jìn)廣播電視大學(xué)辦學(xué)效率的提高和轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要意義。

二、開放大學(xué)的組織管理障礙

開放大學(xué)具有較為完整的組織管理體系。一般而言，開放大學(xué)的辦學(xué)體系由總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習(xí)中心、行業(yè)和企業(yè)學(xué)院組成。這為社會(huì)成員接受繼續(xù)教育服務(wù)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，開放大學(xué)的組織管理遇到許多障礙，這些障礙的出現(xiàn)阻礙了開放大學(xué)的繼續(xù)發(fā)展。

（一）頂層設(shè)計(jì)不科學(xué)

我國(guó)開放大學(xué)的法規(guī)性依據(jù)不足，除了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《高等教育法》和上海市、太原市、河北省相繼出臺(tái)的終身教育促進(jìn)條例等為數(shù)不多的法規(guī)之外，教育行政部門并沒(méi)有對(duì)開放大學(xué)設(shè)定獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn);地方廣播電視大學(xué)的辦學(xué)自沒(méi)有得到很好的落實(shí)，以致于國(guó)家開放大學(xué)與地方開放大學(xué)的銜接斷裂，地方廣播電視大學(xué)只有辦學(xué)責(zé)任，卻沒(méi)有充分的辦學(xué)自;地方各廣播電視大學(xué)的學(xué)分制度各不一樣，教育機(jī)構(gòu)之間對(duì)學(xué)分互換、轉(zhuǎn)換存在較大差異，以致于開放大學(xué)的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)化與互認(rèn)存在問(wèn)題。

（二）教育資源整合困難

雖然開放大學(xué)設(shè)立了分工明確的組織機(jī)構(gòu)，但是每個(gè)機(jī)構(gòu)之間的銜接較少，很難落實(shí)資源整合的目標(biāo)。另外，開放大學(xué)涉及到各相關(guān)高校、廣播電視大學(xué)、業(yè)余大學(xué)、社區(qū)學(xué)院等，單純依靠開放大學(xué)的組織機(jī)構(gòu)而沒(méi)有政府加以主導(dǎo)與推進(jìn)，那么這種辦學(xué)模式就很難實(shí)現(xiàn)資源整合的目標(biāo)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制缺失

開放大學(xué)涉及到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、學(xué)習(xí)資源開發(fā)與建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)體系建設(shè)以及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，需要大量經(jīng)費(fèi)的投入與支持。政府建立健全了普通高校經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，即按照學(xué)生人數(shù)進(jìn)行財(cái)政預(yù)算與撥款。但是，開放大學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制缺失，仍然采用傳統(tǒng)的定額撥款制度，這種機(jī)制不利于開放大學(xué)的深入改革。

（四）管理的負(fù)面效應(yīng)

由于開放大學(xué)的發(fā)展不均衡，部分開放大學(xué)條件差、人員少、規(guī)模小，這部分開放大學(xué)嚴(yán)重影響了開放大學(xué)體系的辦學(xué)聲譽(yù)，其管理的負(fù)面效應(yīng)阻礙了開放大學(xué)體系的完善與發(fā)展。另外，行業(yè)、企業(yè)學(xué)院形同虛設(shè)，對(duì)職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)參與較少，一定程度上也影響了開放大學(xué)的組織管理效率。

三、應(yīng)對(duì)開放大學(xué)組織管理障礙的策略

（一）厘清內(nèi)涵

開放大學(xué)是一所新型高等學(xué)校，這所學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以全體社會(huì)成員為服務(wù)對(duì)象，以學(xué)歷與非學(xué)歷教育為主要形式，具有專科、本科、研究生三級(jí)辦學(xué)層級(jí)，旨在推動(dòng)終身教育體系的實(shí)現(xiàn)。與一般大學(xué)相比，開放大學(xué)具有五個(gè)主要特點(diǎn)：第一，辦學(xué)規(guī)模的開放性，即教育對(duì)象、學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)、入學(xué)條件、教學(xué)人員、教學(xué)平臺(tái)、辦學(xué)體系、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)媒體等都具有很大的開放性;第二，教學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，即開放大學(xué)以先進(jìn)的教育技術(shù)、信息技術(shù)整合各教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教育資源，能最大程度地使用科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體等;第三，組織框架的體系性，即開放大學(xué)以行政區(qū)劃為依據(jù)，省級(jí)設(shè)立開放大學(xué)，市縣設(shè)立開放學(xué)院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立學(xué)習(xí)中心，形成覆蓋城鄉(xiāng)的教育網(wǎng)絡(luò);第四，學(xué)習(xí)人員的巨大性，即參與開放大學(xué)學(xué)習(xí)的人員眾多;第五，銜接性，即開放大學(xué)對(duì)各教育機(jī)構(gòu)、各部分起到銜接溝通的作用。

（二）明確定位

一方面，各組織部門應(yīng)該明確各自職責(zé)，找準(zhǔn)定位。總部應(yīng)該落實(shí)開放大學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，制定教育改革方案;各分部應(yīng)該以本行政區(qū)劃的實(shí)際情況為依據(jù)，在廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上，摒棄“一套人馬，兩套牌子”的思想，不斷創(chuàng)新開放教學(xué);各地方學(xué)院應(yīng)該大力開展職業(yè)教育、社區(qū)教育等非學(xué)歷教育，貫徹執(zhí)行省級(jí)開放大學(xué)的辦學(xué)方針;利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等資源落實(shí)好學(xué)習(xí)中心與企業(yè)學(xué)院的相關(guān)職責(zé)。

另一方面，在地級(jí)開放大學(xué)中完善大學(xué)、學(xué)院、學(xué)習(xí)中心的機(jī)構(gòu)定位。省級(jí)政府部門牽頭，制定完善的財(cái)政撥款機(jī)制，按照省會(huì)設(shè)立開放大學(xué)、市縣級(jí)設(shè)立學(xué)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立學(xué)習(xí)中心的模式，健全開放大學(xué)的相關(guān)體系，使終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)、教育的公平正義得以實(shí)現(xiàn)。

（三）完善體系建設(shè)

一是整合教育資源，建立健全“大學(xué)+平臺(tái)+體系”模式。大學(xué)，即開放大學(xué)應(yīng)具備大學(xué)的一般屬性和辦學(xué)自，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和質(zhì)量保障建設(shè)上下功夫，全面提升開放大學(xué)的教育水準(zhǔn);平臺(tái)，即利用綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合教學(xué)資源，促使各教育機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、學(xué)分存儲(chǔ)與轉(zhuǎn)換上達(dá)成一致，從而健全學(xué)分銀行體系;體系，即以“改建、共建、自建”的方式健全總部+學(xué)院+學(xué)習(xí)中心體系，使開放大學(xué)成為城鄉(xiāng)教育網(wǎng)絡(luò)中的重要環(huán)節(jié)。

二是理順管理體制。地方開放大學(xué)應(yīng)該設(shè)立獨(dú)立管理機(jī)構(gòu)，以教育行政部分依法管理，分設(shè)不同的協(xié)管單位，對(duì)有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)與街道推行學(xué)習(xí)中心加盟連鎖，實(shí)行誰(shuí)辦誰(shuí)管的機(jī)制，從而健全開放大學(xué)的管理體制。

開放大學(xué)是新時(shí)期教育改革的產(chǎn)物。開放大學(xué)的組織管理既需要政府的參與，也需要各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的有效配合，更需要開放大學(xué)的相關(guān)部門、不同層級(jí)明確各自職責(zé)，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

天漸漸變藍(lán)了，花漸漸綻放了，草漸漸翠綠了，這象征著春天來(lái)了；過(guò)去已變成過(guò)去，現(xiàn)在也將匆匆跑著，未來(lái)也在期待來(lái)臨；孩子們的煩惱增多了，這象征著孩子要長(zhǎng)大了。許多事物都在隨著時(shí)間的河流里沖洗著，晃搖著。但是，只有唯一一種東西沒(méi)選擇變化，那就是——愛(ài)。

看！夜晚的天空中閃爍著一顆充滿著愛(ài)的星星。它是獨(dú)一無(wú)二的、是偉大。透過(guò)玻璃窗向天空望去，我仿服看見(jiàn)了愛(ài)的影子在星星那而晃過(guò)、停留。愛(ài)，雖說(shuō)都是無(wú)影無(wú)蹤的，但是，你用心去發(fā)現(xiàn)，這不也能感受到愛(ài)的味道嗎？

再看！愛(ài)又變成了一條清澈的小河。河里的小蝦、小魚和小龜們，就代表著我們?nèi)祟悾欢菒?ài)的化身——河便是我們的母親。在母親的呵護(hù)下，我們?cè)诳鞓?lè)的童年里成長(zhǎng)著。雖然我們現(xiàn)在離開了母親，去到大海里生活。但是我們絕對(duì)是永遠(yuǎn)離不開母親曾給我們的愛(ài)。

愛(ài)，可以不在，也可以無(wú)處不在……

篇4

不經(jīng)過(guò)磨難，人就不會(huì)成長(zhǎng)。溫室里的花兒，永遠(yuǎn)也不會(huì)知道如何在風(fēng)吹雨打的環(huán)境中成長(zhǎng)。即使它們有多漂亮，到了外面也只會(huì)被其他的花兒給比下去的。其他花兒的美，是經(jīng)過(guò)一番磨難才會(huì)變得那么的漂亮的，而它們呢？只不過(guò)是在主人精心的照料下，和溫室里的環(huán)境，才能夠長(zhǎng)的那么的漂亮。一旦離開了，它們就沒(méi)有了可以依賴的東西。平時(shí)的習(xí)慣讓它們學(xué)會(huì)了等著主人去給它們澆水，施肥。它們不懂得如何去吸取地下的水分，以至于漸漸枯萎，死去。

相信大家也都知道一個(gè)故事吧！這個(gè)故事講的是一只貓媽媽一只小貓。貓媽媽在小貓很小很小的時(shí)候就很愛(ài)它，什么都幫它做。小貓漸漸地長(zhǎng)大了，可做什么都是很依賴媽媽，不愿自己動(dòng)手去做。貓媽媽也很寵愛(ài)它，不忍心讓小貓去做任何的事。可貓媽媽卻不知道，這已經(jīng)不只是寵愛(ài)孩子了，而是過(guò)分的溺愛(ài)，讓小貓不會(huì)自己動(dòng)手去做任何事。終于有一次，貓媽媽有事要出去，又擔(dān)心小貓會(huì)餓死，于是就在小貓的脖子上系了一條繩子，上面有魚。貓媽媽以為小貓伸長(zhǎng)脖子就能吃到東西，這幾天應(yīng)該可以填飽肚子的。幾天過(guò)去了，貓媽媽回來(lái)了。可它卻看到了從未想過(guò)的場(chǎng)景——小貓死了。“不可能啊，”貓媽媽心想，“我給的魚，即使吃得很多也是足夠的啊，怎么可能會(huì)死呢？”它的疑惑在看到小貓的時(shí)候就解除了。原來(lái)，小貓只吃了低下頭就能觸到的的地方，其他地方的魚都沒(méi)有去吃，結(jié)果就活活地餓死了。

這就是一個(gè)典型的例子，告訴了我們各位愛(ài)孩子的媽媽要適量地去愛(ài)孩子，不要像上面那個(gè)例子里的那個(gè)貓媽媽那樣去溺愛(ài)孩子。或許，在一些家長(zhǎng)的眼里孩子是寶貝，只能用來(lái)疼愛(ài)，舍不得打，也舍不得罵，更別說(shuō)讓孩子受一點(diǎn)兒傷害。他們這樣做，并不是愛(ài)孩子，而是害了孩子。如果不讓孩子自己動(dòng)手去做事情，什么都幫他做，那孩子能學(xué)到些什么呢？他們就會(huì)依賴父母，什么都等著父母為自己做好。這些孩子們可曾想過(guò)：自己會(huì)一天天地長(zhǎng)大，而父母也會(huì)隨之一天天地衰老。父母本來(lái)可以不用那么辛苦的，自己長(zhǎng)那么大了，本應(yīng)該幫助父母干一些自己力所能及的家務(wù)活，但是自己卻還是一如既往地依賴父母，不但沒(méi)有減輕父母的重?fù)?dān)，還加重了父母的擔(dān)子。過(guò)分地依賴父母是不好的，不對(duì)的，你自己要知道，父母會(huì)漸漸衰老，接著就會(huì)經(jīng)歷每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的事情——死亡。那么你到時(shí)候該怎么生活呢？沒(méi)有了可以依賴的對(duì)象，那你是不是就自暴自棄呢？與其這樣子，不如從小就做一些力所能及的事情，培養(yǎng)自己的自立能力。父母也不要過(guò)分地溺愛(ài)子女，要放開手，讓孩子自己動(dòng)手去探索、去創(chuàng)新。

父母總是用他們那雙有力的翅膀去呵護(hù)我們，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。等到我們有能力了，我們就會(huì)離開父母。我們離開了父母，用自己嬌嫩的翅膀，在空中飛翔。我們離開了父母，離開了父母那雙有力的翅膀，不再有父母用他們那雙翅膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，只能依靠自己的翅膀去飛翔。受傷了就自己去舔自己的傷口，偶爾會(huì)想到父母對(duì)自己的好，想到家的溫暖，就會(huì)忍不住掉下眼淚。這些都是成長(zhǎng)的經(jīng)歷，擦掉眼淚，重新站起來(lái)，努力地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！

篇5

哥哥每次和我聊QQ時(shí)，總不忘說(shuō)一句，保持心情愉快！他卻不知道，我的臉上浮出的是苦澀的微笑。其實(shí)，我很開心。我一直相信即便在網(wǎng)絡(luò)上，也能有幾個(gè)知心朋友會(huì)關(guān)心我。可心中的苦澀卻無(wú)法散去。

現(xiàn)在，只有我的心齋在亮著，我 難以入眠，只能輕輕在紙上涂鴉。一直以為自己是個(gè)開心不得了的孩子，可是，我發(fā)現(xiàn)，我還只是個(gè)愛(ài)難過(guò)的孩子！

突然間，我的腦袋中浮出朋友們狂鬧的場(chǎng)景；我的腦袋中浮出她們久違的笑容；我

的腦袋中浮出她們熟悉的容顏。可，她們都已經(jīng)走了，不是么？

不知何時(shí)，我開始迷戀上電臺(tái)，在這個(gè)時(shí)間（即晚10：00）我的心是平靜的！聽(tīng)到電臺(tái)中林蘭熟悉而又有磁力的聲音，讓我很著迷！“有一種愛(ài)，叫離開。離開了，才知道珍惜；有一種愛(ài)，叫放棄。放棄了才能尋找到更多的感情；有一種愛(ài)，叫……”我的心在顫抖？！

是，在顫抖！她們的離開，我的煩躁，該過(guò)去的該讓它過(guò)去么？時(shí)間的腳步是不會(huì)停留的，記憶也總是不斷更新，那些曾經(jīng)的記憶，該隨風(fēng)逝去，就讓它們走吧！強(qiáng)求有怎么會(huì)有用呢？只增傷心罷！

其實(shí)，我也不知道自己涂鴉了什么，只是在紙上發(fā)泄而已。哥哥說(shuō)，我最近寫東西有些沖動(dòng)！恩，沖動(dòng)是有了點(diǎn)，但更多是我內(nèi)心獨(dú)白！

在心齋中，獨(dú)自茗茶，手中玩弄自己曾撥撒再這的花，即使枯萎了，也很燦爛！慢慢松開手，枯萎的花，飛出了心齋。我笑了，它飛的美麗，飛的華麗，飛的絢麗……淚已經(jīng)劃落到嘴角邊，嘴角倔強(qiáng)的揚(yáng)起，淚水迅速滴到茶杯里，泛起了小小的漣漪。

林蘭的聲音，漸漸消去了，可她那有磁力的聲音，久久回響在我的耳畔，“該散就散了吧，該走就走了吧，會(huì)在你身邊的，會(huì)一直伴著你的……”

心齋的過(guò)客很多，也總會(huì)有幾位好奇的人來(lái)這與我茗茶，賞花！畢竟為過(guò)客也總會(huì)離開的！我的心，依舊蕩漾著，因?yàn)槲议_始信奉一個(gè)道理：該來(lái)的一頂會(huì)來(lái)的！”在心齋中也常會(huì)有一些與我志同道合的人，在這里我只希望那些人會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！

P.S：我會(huì)獨(dú)自茗茶，月夜賞花，等待那些該來(lái)得人。在我的心齋里，總會(huì)放著筆墨紙硯和一壺好茶，還有一些開的燦爛的花。如果你是過(guò)客，留下你的足跡，希望我的心齋能給你帶來(lái)一絲愜意！

這段日子，我總是很惆悵，一些莫名的難過(guò)劃過(guò)心頭。最近身邊的朋友散去了很多。我總是獨(dú)自一個(gè)人，握著手機(jī)，等待。我不知道，呆呆地拿著手機(jī)又有什么用，可就是放不下，我在等什么……

我徘徊在心齋門外，落寞的望著天……走進(jìn)去，坐到心齋中的小椅子上，又握起筆，在紙上涂鴉。可心中的惆悵，總是想讓我放下筆，找一些摯愛(ài)的朋友，輕輕哭一場(chǎng)，發(fā)泄心情。

哥哥每次和我聊QQ時(shí)，總不忘說(shuō)一句，保持心情愉快！他卻不知道，我的臉上浮出的是苦澀的微笑。其實(shí)，我很開心。我一直相信即便在網(wǎng)絡(luò)上，也能有幾個(gè)知心朋友會(huì)關(guān)心我。可心中的苦澀卻無(wú)法散去。

現(xiàn)在，只有我的心齋在亮著，我 難以入眠，只能輕輕在紙上涂鴉。一直以為自己是個(gè)開心不得了的孩子，可是，我發(fā)現(xiàn)，我還只是個(gè)愛(ài)難過(guò)的孩子！

突然間，我的腦袋中浮出朋友們狂鬧的場(chǎng)景；我的腦袋中浮出她們久違的笑容；我

的腦袋中浮出她們熟悉的容顏。可，她們都已經(jīng)走了，不是么？

不知何時(shí)，我開始迷戀上電臺(tái)，在這個(gè)時(shí)間（即晚10：00）我的心是平靜的！聽(tīng)到電臺(tái)中林蘭熟悉而又有磁力的聲音，讓我很著迷！“有一種愛(ài)，叫離開。離開了，才知道珍惜；有一種愛(ài)，叫放棄。放棄了才能尋找到更多的感情；有一種愛(ài)，叫……”我的心在顫抖？！

是，在顫抖！她們的離開，我的煩躁，該過(guò)去的該讓它過(guò)去么？時(shí)間的腳步是不會(huì)停留的，記憶也總是不斷更新，那些曾經(jīng)的記憶，該隨風(fēng)逝去，就讓它們走吧！強(qiáng)求有怎么會(huì)有用呢？只增傷心罷！

其實(shí)，我也不知道自己涂鴉了什么，只是在紙上發(fā)泄而已。哥哥說(shuō)，我最近寫東西有些沖動(dòng)！恩，沖動(dòng)是有了點(diǎn)，但更多是我內(nèi)心獨(dú)白！

在心齋中，獨(dú)自茗茶，手中玩弄自己曾撥撒再這的花，即使枯萎了，也很燦爛！慢慢松開手，枯萎的花，飛出了心齋。我笑了，它飛的美麗，飛的華麗，飛的絢麗……淚已經(jīng)劃落到嘴角邊，嘴角倔強(qiáng)的揚(yáng)起，淚水迅速滴到茶杯里，泛起了小小的漣漪。

林蘭的聲音，漸漸消去了，可她那有磁力的聲音，久久回響在我的耳畔，“該散就散了吧，該走就走了吧，會(huì)在你身邊的，會(huì)一直伴著你的……”

心齋的過(guò)客很多，也總會(huì)有幾位好奇的人來(lái)這與我茗茶，賞花！畢竟為過(guò)客也總會(huì)離開的！我的心，依舊蕩漾著，因?yàn)槲议_始信奉一個(gè)道理：該來(lái)的一頂會(huì)來(lái)的！”在心齋中也常會(huì)有一些與我志同道合的人，在這里我只希望那些人會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！

P.S：我會(huì)獨(dú)自茗茶，月夜賞花，等待那些該來(lái)得人。在我的心齋里，總會(huì)放著筆墨紙硯和一壺好茶，還有一些開的燦爛的花。如果你是過(guò)客，留下你的足跡，希望我的心齋能給你帶來(lái)一絲愜意！

這段日子，我總是很惆悵，一些莫名的難過(guò)劃過(guò)心頭。最近身邊的朋友散去了很多。我總是獨(dú)自一個(gè)人，握著手機(jī)，等待。我不知道，呆呆地拿著手機(jī)又有什么用，可就是放不下，我在等什么……

我徘徊在心齋門外，落寞的望著天……走進(jìn)去，坐到心齋中的小椅子上，又握起筆，在紙上涂鴉。可心中的惆悵，總是想讓我放下筆，找一些摯愛(ài)的朋友，輕輕哭一場(chǎng)，發(fā)泄心情。

哥哥每次和我聊QQ時(shí)，總不忘說(shuō)一句，保持心情愉快！他卻不知道，我的臉上浮出的是苦澀的微笑。其實(shí)，我很開心。我一直相信即便在網(wǎng)絡(luò)上，也能有幾個(gè)知心朋友會(huì)關(guān)心我。可心中的苦澀卻無(wú)法散去。

現(xiàn)在，只有我的心齋在亮著，我 難以入眠，只能輕輕在紙上涂鴉。一直以為自己是個(gè)開心不得了的孩子，可是，我發(fā)現(xiàn)，我還只是個(gè)愛(ài)難過(guò)的孩子！

突然間，我的腦袋中浮出朋友們狂鬧的場(chǎng)景；我的腦袋中浮出她們久違的笑容；我

的腦袋中浮出她們熟悉的容顏。可，她們都已經(jīng)走了，不是么？

不知何時(shí)，我開始迷戀上電臺(tái)，在這個(gè)時(shí)間（即晚10：00）我的心是平靜的！聽(tīng)到電臺(tái)中林蘭熟悉而又有磁力的聲音，讓我很著迷！“有一種愛(ài)，叫離開。離開了，才知道珍惜；有一種愛(ài)，叫放棄。放棄了才能尋找到更多的感情；有一種愛(ài)，叫……”我的心在顫抖？！

是，在顫抖！她們的離開，我的煩躁，該過(guò)去的該讓它過(guò)去么？時(shí)間的腳步是不會(huì)停留的，記憶也總是不斷更新，那些曾經(jīng)的記憶，該隨風(fēng)逝去，就讓它們走吧！強(qiáng)求有怎么會(huì)有用呢？只增傷心罷！

其實(shí)，我也不知道自己涂鴉了什么，只是在紙上發(fā)泄而已。哥哥說(shuō)，我最近寫東西有些沖動(dòng)！恩，沖動(dòng)是有了點(diǎn)，但更多是我內(nèi)心獨(dú)白！

在心齋中，獨(dú)自茗茶，手中玩弄自己曾撥撒再這的花，即使枯萎了，也很燦爛！慢慢松開手，枯萎的花，飛出了心齋。我笑了，它飛的美麗，飛的華麗，飛的絢麗……淚已經(jīng)劃落到嘴角邊，嘴角倔強(qiáng)的揚(yáng)起，淚水迅速滴到茶杯里，泛起了小小的漣漪。

林蘭的聲音，漸漸消去了，可她那有磁力的聲音，久久回響在我的耳畔，“該散就散了吧，該走就走了吧，會(huì)在你身邊的，會(huì)一直伴著你的……”

心齋的過(guò)客很多，也總會(huì)有幾位好奇的人來(lái)這與我茗茶，賞花！畢竟為過(guò)客也總會(huì)離開的！我的心，依舊蕩漾著，因?yàn)槲议_始信奉一個(gè)道理：該來(lái)的一頂會(huì)來(lái)的！”在心齋中也常會(huì)有一些與我志同道合的人，在這里我只希望那些人會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！

P.S：我會(huì)獨(dú)自茗茶，月夜賞花，等待那些該來(lái)得人。在我的心齋里，總會(huì)放著筆墨紙硯和一壺好茶，還有一些開的燦爛的花。如果你是過(guò)客，留下你的足跡，希望我的心齋能給你帶來(lái)一絲愜意！

這段日子，我總是很惆悵，一些莫名的難過(guò)劃過(guò)心頭。最近身邊的朋友散去了很多。我總是獨(dú)自一個(gè)人，握著手機(jī)，等待。我不知道，呆呆地拿著手機(jī)又有什么用，可就是放不下，我在等什么……

我徘徊在心齋門外，落寞的望著天……走進(jìn)去，坐到心齋中的小椅子上，又握起筆，在紙上涂鴉。可心中的惆悵，總是想讓我放下筆，找一些摯愛(ài)的朋友，輕輕哭一場(chǎng)，發(fā)泄心情。

哥哥每次和我聊QQ時(shí)，總不忘說(shuō)一句，保持心情愉快！他卻不知道，我的臉上浮出的是苦澀的微笑。其實(shí)，我很開心。我一直相信即便在網(wǎng)絡(luò)上，也能有幾個(gè)知心朋友會(huì)關(guān)心我。可心中的苦澀卻無(wú)法散去。

現(xiàn)在，只有我的心齋在亮著，我 難以入眠，只能輕輕在紙上涂鴉。一直以為自己是個(gè)開心不得了的孩子，可是，我發(fā)現(xiàn)，我還只是個(gè)愛(ài)難過(guò)的孩子！

突然間，我的腦袋中浮出朋友們狂鬧的場(chǎng)景；我的腦袋中浮出她們久違的笑容；我

的腦袋中浮出她們熟悉的容顏。可，她們都已經(jīng)走了，不是么？

不知何時(shí)，我開始迷戀上電臺(tái)，在這個(gè)時(shí)間（即晚10：00）我的心是平靜的！聽(tīng)到電臺(tái)中林蘭熟悉而又有磁力的聲音，讓我很著迷！“有一種愛(ài)，叫離開。離開了，才知道珍惜；有一種愛(ài)，叫放棄。放棄了才能尋找到更多的感情；有一種愛(ài)，叫……”我的心在顫抖？！

是，在顫抖！她們的離開，我的煩躁，該過(guò)去的該讓它過(guò)去么？時(shí)間的腳步是不會(huì)停留的，記憶也總是不斷更新，那些曾經(jīng)的記憶，該隨風(fēng)逝去，就讓它們走吧！強(qiáng)求有怎么會(huì)有用呢？只增傷心罷！

其實(shí)，我也不知道自己涂鴉了什么，只是在紙上發(fā)泄而已。哥哥說(shuō)，我最近寫東西有些沖動(dòng)！恩，沖動(dòng)是有了點(diǎn)，但更多是我內(nèi)心獨(dú)白！

在心齋中，獨(dú)自茗茶，手中玩弄自己曾撥撒再這的花，即使枯萎了，也很燦爛！慢慢松開手，枯萎的花，飛出了心齋。我笑了，它飛的美麗，飛的華麗，飛的絢麗……淚已經(jīng)劃落到嘴角邊，嘴角倔強(qiáng)的揚(yáng)起，淚水迅速滴到茶杯里，泛起了小小的漣漪。

林蘭的聲音，漸漸消去了，可她那有磁力的聲音，久久回響在我的耳畔，“該散就散了吧，該走就走了吧，會(huì)在你身邊的，會(huì)一直伴著你的……”

篇6

是那些似懂非懂的話語(yǔ)把我擾亂了，我的思緒不再那么清楚，而是依然的懵懵懂懂，不清楚，讀不透，捉不清。利和宇，我想我無(wú)法再和她們繼續(xù)下去了，繼續(xù)延續(xù)那段歷經(jīng)坎坷和考驗(yàn)的友誼，這樣很累吧？是的！我會(huì)默默地慢慢地與她們漸漸離開，雖然只有那么幾天短暫的相處。慧說(shuō)，當(dāng)我們兩和她們兩說(shuō)話聊天的時(shí)候，她們只是各顧各，仿佛我和慧只能當(dāng)、只配當(dāng)她們無(wú)形卻看得見(jiàn)的空氣。傷感這樣慢慢延續(xù)，我漸漸變得不再那么開朗，那么活潑，因?yàn)槭チ藷o(wú)形但看得清的友誼水蒸氣的滋潤(rùn)，燥，我浮漂，反正就是這樣，墮落，放棄，迷失……

有些無(wú)語(yǔ)，讓自己和慧開始了新的進(jìn)展，有些遠(yuǎn)離墮落，迷失和放棄。我開始喜歡了搖滾和純音樂(lè)，即使這兩種是相反的列子，但我不知道為什么，就是漸漸喜歡，漸漸淡忘。有時(shí)，我會(huì)和QQ的鐵桿布丁好友們?cè)谝黄鹆牧模瑑H僅一兩個(gè)星期，我慢慢摸清了她們的內(nèi)心世界，清楚她們的天真和浪漫。我相信就算經(jīng)歷了許多滄桑，我仍可以繼續(xù)這段熟悉溫暖帶著幾分懵懂的友情，即使不是天天就能見(jiàn)面，但依然比某些累的要死卻得不到她們的安慰的友誼好得要多。

又喜歡上了讓我煩躁不安的“嘀嘀嘀”聲，因?yàn)槊恳宦暥际莵?lái)自朋友們的問(wèn)候，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，卻看得很認(rèn)真，讀得很溫暖，我自然會(huì)回給她們暖人心的語(yǔ)言，不像某些人說(shuō)的話那么冰冷，我自然也淡淡地拋幾句冷漠反抗的語(yǔ)言給某些人，讓她們你我都過(guò)不好。

篇7

該怎么走

我卻只剩回頭

除了你給的傘我再也沒(méi)有

別的借口

去擁有你的什么

你能體諒 我有雨天

偶爾膽怯 你都了解

過(guò)去那些大雨落下的瞬間

我突然發(fā)現(xiàn)

誰(shuí)能體諒 我的雨天

如果能夠回你身邊

此刻心情　 如天色突變

能靠近你的唯一方法　 卻只有回憶

殘留的誓言　 無(wú)人知曉　 我們的愛(ài)　 在雨疏風(fēng)驟后　 漸漸凋零

那殘留回憶的傘　 一直保存著　 不曾離開

就讓那些殘留的誓言　 隨著時(shí)間的漂白　 漸漸消失于人間

篇8

女孩:『求求你,不要討厭我好不好 女孩流著淚對(duì)男孩說(shuō)。

男孩眼睜睜看著女孩,不發(fā)一語(yǔ)。

男孩不知該如何開口,其實(shí)他對(duì)女孩已經(jīng)失去了感覺(jué)。

只說(shuō)了一句~『你能找到比我更好的!

之后便轉(zhuǎn)身離去，留下女孩在原地。女孩失去了堅(jiān)強(qiáng)的勇氣,頓時(shí)放聲哭泣。

女孩決定離開這令她難過(guò)的城市,因?yàn)檫@個(gè)城市中充斥的他與她的回憶。她決定試著忘記過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,今天起的她是另一個(gè)重新的開始。

她留下來(lái)的是給男孩的一封信,用綠色幸運(yùn)草點(diǎn)綴的信紙。

給我心愛(ài)的你:

我坐在頂樓看著一片不算蔚藍(lán)的天空。

我相信我的天空不會(huì)像這樣的灰矇矇,就算沒(méi)有你。

因?yàn)閻?ài)你,所以我退出你的天空。

因?yàn)閻?ài)你,所以希望你過(guò)得快樂(lè),過(guò)得更好。

因?yàn)閻?ài)你,所以我選擇離開。

其實(shí),我知道你心里選擇的是她。只是我一直不肯放棄,一直迷戀著你。

總是傻傻的想有天或許你會(huì)看見(jiàn)我的付出,或許...我還有一絲絲的機(jī)會(huì)。

就算機(jī)會(huì)再渺茫,我也不愿輕易放棄。但如今,我的不放棄可能造成你的負(fù)擔(dān)。

我不要成為你的負(fù)擔(dān)~!所以我選擇離開。

我用我對(duì)你的愛(ài),祝你過(guò)的幸福。用愛(ài)的祝福,除了是我的真心,還帶著心痛。

但我會(huì)帶著心痛一起離開。我離開你的天空,也請(qǐng)你退出我的天空...

愛(ài)你的女孩

男孩并不是不愛(ài)女孩,是因?yàn)槟泻⒌昧搜?/p>

他知道,女孩跟他在一起;不會(huì)有永遠(yuǎn)的幸福。

他寧愿現(xiàn)在讓女孩恨他,也不愿讓女孩在失去他的傷痛里迷失自我。

男孩相信他所心愛(ài)的女孩會(huì)找到另一個(gè)更愛(ài)她的男孩。

男孩握著手中那張用四葉幸運(yùn)草做成的書簽,這是女孩給他的。他對(duì)著幸運(yùn)草許下愿望,

他要求的;只是希望女孩忘記他,讓他離開她的生活。

女孩所誤會(huì)的人,是他在國(guó)外念書的妹妹。

他要求妹妹與他演這場(chǎng)讓女孩不得不離開他的戲。

失去女孩的男孩,也失去了重心,他思念著女孩與他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但是,他沒(méi)有勇氣找回女孩。

看著自己的頭發(fā)一根根因?yàn)榛煻湎?看著自己的臉龐逐漸的蒼白憔悴;看著自己的生命漸漸的失去。

他覺(jué)得現(xiàn)在的他已經(jīng)沒(méi)有資格讓女孩深深的愛(ài)著,躺在病床上的他;已失去活下去的力量。

男孩的父母知道自己的兒子已經(jīng)沒(méi)有希望,從不肯放棄到現(xiàn)在的漸漸接受。心疼兒子

除了病痛之外,還有失去最愛(ài)的心痛。

唯一想做的,只是希望兒子能再見(jiàn)女孩一面,

希望他不要留任何的遺憾,希望兒子能帶著微笑離開人間。

男孩的父母打聽(tīng)到女孩的老家,到女孩的老家想請(qǐng)求女孩去見(jiàn)兒子一面。

但是...

女孩的父母告訴男孩的父母,女孩自殺死了;

因?yàn)榕⒌母改冈染筒毁澇伤麄儌z人在一起。

女孩為了和男孩在一起,和家里的人鬧得不愉快;

甚至負(fù)氣離開家里。

后來(lái)男生的離開,讓她頓時(shí)不知自己該何去何從;

覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)有屬于女孩的地方。

沒(méi)有人支持,沒(méi)有人鼓勵(lì)的女孩選擇了離開人間。

帶著男孩給她的美好回憶離開,讓美好的回憶陪伴著她。

女孩的父母給了男孩父母一張綠色幸運(yùn)草書簽及一封信,

并說(shuō):『這應(yīng)該是女孩留給男孩的。

男孩的父母把東西交給了男孩,男孩看著信里的內(nèi)容;

掉下了眼淚。

『心愛(ài)的,我?guī)е愕膼?ài)離開。整張信里只有這一句話。

而男孩的心,早已傷痛碎裂;男孩要求去女孩的墳前向女孩告別。他要求父母給他一點(diǎn)時(shí)間和女孩獨(dú)處,

他在墳前告訴著女孩實(shí)話。告訴著女孩:『如果有下輩子,我愿補(bǔ)回今生我虧欠你的愛(ài)。

男孩拿著兩張一對(duì)的綠色幸運(yùn)草書簽,放在女孩的墳前。

之后抱著女孩的墓碑,頭用力的墓碑磕下;血染著女孩的墓碑男孩死了。

雙方的父母同意讓彼此合葬在一起。希望來(lái)世的他們,能得到永恒的真愛(ài);不再分離。

墳前長(zhǎng)滿不是雜草,是一片綠色的幸運(yùn)草。就這么鋪滿在他們的墓上。

他們?cè)诰G色幸運(yùn)操下永遠(yuǎn)的相愛(ài)著。

在四葉幸運(yùn)操的祝福下長(zhǎng)眠。他們?cè)僖膊粫?huì)分開。

如果你(你愛(ài)他)她,不要輕易的說(shuō)分手。

自由的幸福,是淡藍(lán)色的;

甜蜜的幸福,是粉紅色的;

溫暖的幸福,是橘黃色的。

「幸福是一顆夢(mèng)想的種子,

需要用「生命的熱情去灌溉;

「幸福不是靠別人給的，而是要認(rèn)真抓住、用心選擇!

「愛(ài)字收藏一顆完整的心-代表珍惜,「情字依靠一顆站著的心-代表陪伴

篇9

離別已經(jīng)一年半，我們?cè)俣认蚣拍∨瑳](méi)有牽掛和不安，失去彼此的陪伴我們?cè)囍鴮⒒貞浖魯啵芙^想念的試探，曾經(jīng)以為總會(huì)找到，說(shuō)服自己的答案，情緒卻在風(fēng)平浪靜之后，被一通電話打翻。

我已經(jīng)漸漸習(xí)慣……

爺爺，我真得很想你！

我的孩童時(shí)代，是在爺爺家度過(guò)的。因?yàn)榘职謰寢尯苊Γ瑹o(wú)法照顧我。剛剛滿月的我就被送往翔安爺爺家。大家都說(shuō)：“我是爺爺奶奶養(yǎng)大的。”也難怪，我與爺爺奶奶的感情總比爸媽好！

時(shí)間改變了我所有的一切，唯獨(dú)與爺爺?shù)母星闆](méi)有變。因?yàn)闋敔敺浅５奶蹛?ài)我。不會(huì)忘記，回來(lái)同安上小學(xué)的情形??爺爺每天都從翔安來(lái)接我放學(xué)的情形。一個(gè)年過(guò)六旬的老人從很遠(yuǎn)的地方來(lái)接孫女放學(xué)的情形。相信：那是百分百的愛(ài)，永恒的愛(ài)！！

每到周末，我總會(huì)回家看爺爺奶奶，因?yàn)樵谀莾翰粌H有哥哥姐姐陪我玩，更重要的是：爺爺奶奶天天念著我。一天兩天；一年兩年……學(xué)習(xí)的繁忙使我沒(méi)有多少時(shí)間回家看爺爺奶奶。就這樣一天天的過(guò)了……

我竟沒(méi)有想到，就在我正想回去看望爺爺奶奶之時(shí)，媽媽告訴了我一個(gè)消息：爺爺去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，他說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)的祝福我，永遠(yuǎn)的看著我長(zhǎng)大……當(dāng)媽媽將爺爺?shù)倪z言轉(zhuǎn)告于我時(shí)，不知不覺(jué)眼淚再也遮掩不住了，因?yàn)槲胰杖找挂顾寄畹臓敔斁谷皇请x開了我，永遠(yuǎn)的離開了我……

爺爺在世所說(shuō)的最后一句話竟是：小雯，加油！我哭了，因?yàn)槲沂チ巳澜缱類?ài)我的人??爺爺。

哎！當(dāng)愛(ài)從身邊輕輕劃過(guò)之時(shí)，也許你并不在乎。但是，當(dāng)你想珍惜的時(shí)候，它已經(jīng)離開了你……

此刻，我不由自主地引出了一首詩(shī)送給天下愛(ài)你的人：

為愛(ài)而活

愛(ài)你的人很多很多，

你愛(ài)的人很多很多；

但愛(ài)總在你最不在意的時(shí)候，

輕輕劃過(guò)！

因此，

你失去了它……

朋友：

珍惜你所愛(ài)的每一個(gè)人，

篇10

倚著欄軒

擱開紅塵擺渡的心

仰望星空

享受平靜

即使所有的人走了

我還在

即使所有的人離開了

我還在停留

輕輕地來(lái)到這座城

不曾打擾你

噓 靜一會(huì)

繁華的燈黎 流動(dòng)的煙火

請(qǐng)帶走抹不去的痕跡

還有不曾遺忘的過(guò)客

你們都離去吧

讓我再作短暫的停留

如果你還在

噓 安靜一會(huì)兒

讓我聽(tīng)聽(tīng)心靈的聲音

她在低聲訴語(yǔ)

祈求我別離開

于是變得更加柔軟

無(wú)聲地對(duì)她說(shuō)

自從知道了結(jié)局就不想離開

因?yàn)槟氵€在

噓 懇求心靈的安靜

舍去內(nèi)心的華麗

放下不舍

返還內(nèi)心的真璞

割去繁忙的公務(wù)

漸漸清晰自己心底的聲音

她說(shuō)

祈求世界的安靜

讓我再愛(ài)一次