導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀童年有感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

馬克西姆•高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中.在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期,高爾基吃盡了苦頭:幼年喪父,卻又受盡外祖父的虐待.他周圍的人都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨……

高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了.

我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方,父母無微不至的呵護(hù),親人親切無比的疼愛,伙伴們天真無邪的友愛,使歡樂的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無憂無慮開始的.

拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳后跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著,白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞.湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,萬里無云,微風(fēng)著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過的.

篇2

故事主要寫了高爾基童年時(shí)的痛苦生活，在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

這時(shí)，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個(gè)催人下淚的故事看完了……

想著想著，我們現(xiàn)在的社會(huì)中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎？當(dāng)我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐，楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。這見證了現(xiàn)時(shí)社會(huì)官員的無能、貪污成矩的不良風(fēng)氣。試問社會(huì)怎能會(huì)有進(jìn)步呢？怎能會(huì)繁榮昌盛呢？怎能會(huì)邁向新的旅程呢？從那個(gè)時(shí)候起，我心里就暗暗萌生了一個(gè)念頭：長(zhǎng)大以后，要當(dāng)一個(gè)萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個(gè)像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個(gè)個(gè)地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時(shí)從我心里緩緩地萌發(fā)了，而且那樣的堅(jiān)固、結(jié)實(shí)……

這時(shí)，我的腦子里也隨著產(chǎn)生了一個(gè)新奇的想法：如果我是一個(gè)市長(zhǎng)，那該多好啊！要是真的能實(shí)現(xiàn)理想，我必定救人們于水深火熱之中！

能把幻想變成現(xiàn)實(shí)，那一定是很美好的。我期望自己忽然長(zhǎng)大成人，當(dāng)上了我市市長(zhǎng)，我要盡自己最大的能力，領(lǐng)導(dǎo)各階層人民，把我市建設(shè)成為第一的城市。要我市舍棄以前的舊面目，不再希望有高爾基那童年般的生活。當(dāng)我一上任，會(huì)執(zhí)行任務(wù)：第一：嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動(dòng)，抓好社會(huì)治安管理。因?yàn)橹挥羞@樣做，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，才不再有“貪污”的現(xiàn)象，人們才不再過上被壓迫的生活。第二：抓好教育事業(yè)。要多設(shè)一些專門學(xué)校，讓失學(xué)兒童讀上書，使學(xué)生能茁壯地成長(zhǎng)成為國(guó)之棟梁。這樣不但可以減少無依的兒童，還可以為國(guó)家培育人才。其次，還要多設(shè)兒童場(chǎng)所，發(fā)展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結(jié)合。第三：設(shè)老人福利院。無論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進(jìn)去休養(yǎng)，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專門人員為老人服務(wù)。這樣便能夠減少孤苦無依的老人。待到所有設(shè)施都實(shí)行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無，那時(shí)侯的我市一定更好、更美、更繁榮。

雖然這只是一個(gè)孩子的愿望，但我相信憑著自己的努力，這個(gè)理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。為了能早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識(shí)，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好了出發(fā)前的準(zhǔn)備！文章作者：李昊福

篇3

他們的童年

在高爾基五歲時(shí)，他的爸爸去世了。過了幾個(gè)月，他和外婆、媽媽搬到了外公家，準(zhǔn)備重新振作，展開新的生活。可是，外公家里卻處處充滿了火藥味兒，高爾基不敢與任何人打交道。他只有與外婆、媽媽在一起時(shí)才會(huì)有安全感。但是，由于高爾基不聽話，經(jīng)常挨外公的打，他也就在這個(gè)家里很孤獨(dú)。可他也還是有朋友的，他名叫茨岡。但是，茨岡在一次勞動(dòng)中被十字架壓死了。高爾基從此在這個(gè)家里也就沒了朋友，但，他這時(shí)也可以上學(xué)了，可在同時(shí)，他的母親又嫁了出去。他原以為自己的生活這就安寧了，但他錯(cuò)了，才沒過幾個(gè)月，他媽媽也死了。幸好這時(shí)他也是近二十歲的小伙子了，他也只好去城里謀生，由此也就結(jié)束了他悲慘的童年生活了。

這是高爾基的童年，一個(gè)世界偉大作家的童年，一個(gè)悲慘的童年，一個(gè)昏暗的童年。據(jù)我了解，還有許許多多的名人偉人都有不平凡的童年生活。像俄羅斯總統(tǒng)弗拉基米爾·普京的童年，更加惡劣。鄰居們、老師們似乎對(duì)他并不看好，直到六年級(jí)，大院里的居民還忍無可忍地列舉小普京的種種“罪狀”。

我們的童年

可我們這一代卻很幸運(yùn)，童年過得很飽滿，很快樂！像我，吃、喝、玩、樂、穿、住，樣樣都很好：平時(shí)想吃什么就吃什么，有時(shí)還可以和爸爸媽媽一起去咖啡館吃大餐；而一到雙休日或節(jié)假日，爸爸媽媽總是想帶我去哪兒玩；我穿的也幾乎都是名牌；住就更別說了，自己的小房間可大著呢！學(xué)習(xí)環(huán)境非常不錯(cuò)，在背書和寫作業(yè)的時(shí)候，周圍都很安靜。在我的書架上，有看不完的書。而且，我的作文也會(huì)有人輔導(dǎo)，由此，班里我的作文也是數(shù)一數(shù)二的。爸爸媽媽也對(duì)我很好，只要我要買好看的書，只要有好處，再貴爸媽也買。

只有我想不到的，沒有我們家長(zhǎng)做不到的，只要是有益于我們健康成長(zhǎng)的事情，我爸爸媽媽都會(huì)不惜一切的幫我實(shí)現(xiàn)！今年暑假一開始，媽媽就在擔(dān)心，那么漫長(zhǎng)的暑假應(yīng)該怎樣讓我過得有意義。后來，我大媽媽建議說，富陽有個(gè)夏恩英語班辦得很不錯(cuò)的，小孩子可以一邊游戲一邊學(xué)習(xí)英語，就是費(fèi)用很高，半學(xué)期就要三千多。我媽媽一聽，毫不猶豫得說“那好啊，我們馬上就去報(bào)名！”當(dāng)媽媽把那么多的錢交出去的時(shí)候，我心里一陣感動(dòng)，“我一定要認(rèn)真聽課，要對(duì)得起辛苦的媽媽！”我始終為自己能夠有這樣愉快的生活而感到慶幸。我們的童年是十分充實(shí)，幸福的！

其實(shí)，再轉(zhuǎn)身看看我身邊的同學(xué)，他們也和我差不多，每個(gè)人不都是父母手心里的寶貝嗎？

珍惜童年

自從我看了《童年》之后，我突然意識(shí)到，這個(gè)世界上還有人是這樣生活的，并且他可以在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)為這樣有用的人！我開始好好努力，不讓自己的童年浪費(fèi)掉。而且我一直在努力改正缺點(diǎn)，雖然有時(shí)候會(huì)不行，好幾次我都快要放棄了，可一想到高爾基，我就振奮不少！我又開始努力改正缺點(diǎn)。

篇4

講的是：小時(shí)候有一支駱駝隊(duì)到我家門前，爸爸向商人買煤，我站在駱駝面前看它吃草，想起老師和我們說駱駝脖子底下會(huì)系個(gè)鈴鐺。我問爸爸為什么要系鈴鐺？可爸爸說完后我又有自己的想法。過了幾年，駱駝隊(duì)還是會(huì)來，可我的童年卻一去不復(fù)返了。

是啊！人的生命只有一次，童年也只有一次。長(zhǎng)大后，我們就會(huì)覺得小時(shí)候那些想法是多么可笑，但那是我們童年的純真，是不可能忘記的美好的回憶。那些美好的想法將會(huì)銘記在我們的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去。

雖然是這樣，但是小時(shí)候我們的想法大人一定不會(huì)了解，比如在我們心里天空也可以變綠，但大人卻說不可能。

篇5

“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對(duì)兒童自發(fā)性活動(dòng)的壓抑，……”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話，這句話，一直在我腦海中回蕩，無法忘卻。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否運(yùn)用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動(dòng)？

一、人的心理在人的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。

剛開始閱讀的時(shí)候，我感到這本書挺枯燥的，甚至有點(diǎn)夸大兒童的作用，講到兒童的精神，潛意識(shí)及兒童的心理，似乎把人類人生的成敗都?xì)w結(jié)到了兒童期，未免將兒童期成長(zhǎng)的作用有點(diǎn)太夸大化了，可是經(jīng)過后面內(nèi)容的閱讀才明白，這是一個(gè)必不可少的鋪墊。

在后面的講述中，蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行蒙氏工作，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我知識(shí)的提升！試想想，處在這樣環(huán)境下的孩子怎會(huì)不快樂，我想這是孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以作為一個(gè)孩子的教育者，首先對(duì)孩子的心理進(jìn)行一定的揣摩與研究是十分有必要的，這會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味的對(duì)幼兒進(jìn)行死教育，從來也不考慮他們的心理狀態(tài)及需要，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說什么學(xué)習(xí)成果了！

所以作為教師，學(xué)習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎？而且我還有更深的理解，擁有一位“好”老師，不光是孩子的幸運(yùn)，更是家長(zhǎng)的福氣，我相信教師的行為、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，從而影響到一代人的一生。

二、對(duì)于成人的斥責(zé)

也許是對(duì)幼兒的教育及現(xiàn)在幼兒所處的現(xiàn)狀百感交集，所以蒙臺(tái)梭利好不留情面的對(duì)成人進(jìn)行了斥責(zé)，他把成人對(duì)幼兒的關(guān)愛看作是成人自私自利，我承認(rèn)成人在照看及教育孩子的過程中勢(shì)必會(huì)走彎路，或出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)，但在孩子面前，我卻覺得父母都是無私的。

如果沒有成人組成的人類社會(huì)，我將質(zhì)疑一個(gè)嬰兒會(huì)憑自己的能力而成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人，成人的努力是在教會(huì)孩子怎樣去更好的適應(yīng)社會(huì)，當(dāng)然也不排除極少數(shù)的成人對(duì)此而起到了相反的作用。成人在對(duì)孩子的教育過程中，最自然的本能就是將孩子培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)并能夠生存的人，在這個(gè)過程中，只要成人參與，不管是好的還是壞的性格都會(huì)起到一定的作用，這是自然存在的矛盾相對(duì)論，但總體來說，依照現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展來說，人類還是在不斷的發(fā)展的，人類的教育總體來說還是好的，但對(duì)于某些方面，某些家長(zhǎng)還缺乏正確的引導(dǎo)，只要將正確的方法加以推廣，科學(xué)的理念得到普及，相信未來的人類將是更加智慧無比的，但與此同時(shí)，作為教育者，我們更加的感到了肩上人物的重要性。

三、關(guān)鍵期與教育

篇6

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！

篇7

“夏天來了，再見不到駱駝的影子。我又問媽媽：‘夏天它們到哪里去？‘誰？’‘駱駝呀！’媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問,你這孩子！’”從這個(gè)對(duì)話里，我體會(huì)到作者舍不得駱駝所流露出天真的情感。

“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是我的童年卻一去不還。”讀了這句話，我感受到童年時(shí)過得飛快的；童年，是一去不還的; 童年，是最快樂的。“只是又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。”這篇文章強(qiáng)烈表現(xiàn)了作者懷念童年的思想感情。作者細(xì)細(xì)地回憶著當(dāng)時(shí)的駱駝隊(duì)與自己，寫出了對(duì)童年的真切感受和深切的感嘆，使我也不由地，想起自己的童年。

我的童年也精彩。小時(shí)候，我回到老家，最喜歡和牛在一起。起初我很害怕它們。每次遇到牛，我都是輕聲慢步地走過，也不敢穿紅色的衣服，我怕這樣會(huì)驚動(dòng)它，或者突然間沖過來……它銅鈴般的大眼睛烏溜溜的，真的很大！眼睫毛彎彎的，又密又長(zhǎng)，好像黑刷子一樣。它一眨眼睛，烏黑濃密的睫毛就像扇子一樣扇一下。可是這樣對(duì)我來說實(shí)在是太恐怖了！：扇子在扇，扇！

漸漸地，我跟著小伙伴與牛“零距離”接觸。因此，我對(duì)牛的恐懼也慢慢消失。遇到再大的牛我也不再害怕，也不會(huì)覺得它的睫毛恐怖。我最喜歡牽著牛到河沿上吃草。每次我都拔好多草往它嘴里塞，它的嘴不停地嚼，不停地嚼。它的大眸望著我，好像在說：“好啦,好啦!”我笑著，撫摸著它，覺得它很好，很好……

篇8

寒假里，閑著無聊，便想找本書看看，我看見了《中國(guó)少年兒童百科全書》，便拿起了它，仔細(xì)品味起來。

讀了這本書后，我才知道自己所學(xué)的知識(shí)，只不過是一個(gè)書海中毫不起眼的小水珠，要學(xué)的還有很多！我不禁佩服起這本書！

這本書告訴我很多我不知道的奧秘：醫(yī)學(xué)巨著《本草鋼目》共52卷，有藥物1892種，植物藥1094種，其它為礦物及其它藥物，新增了374種藥，附有藥物圖1109副幅，方劑11096副，約有8000多首是李氏自己收集與擬定的，以松馳情緒，還知道了《霞客游記》以日記為主，共17篇名勝游記，寫1613~1693年間的觀察所得，對(duì)地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，作為詳細(xì)記錄，是一部不可多得的書啊！

篇9

筆者曾讀過蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》一書，內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，于是有了將這種感受寫出來的沖動(dòng)。

一 良好的童年養(yǎng)育是人健康發(fā)展的前提

人自從降生到這個(gè)世界的那一刻起，便著手執(zhí)行自己的任務(wù)——了解這個(gè)世界，同時(shí)在了解世界的過程中實(shí)現(xiàn)自身生理與心理的完善。嬰兒發(fā)育過程是一個(gè)吮吸過程，在這個(gè)過程中，他按照自然規(guī)律向外界吸收著營(yíng)養(yǎng)、心理能量、認(rèn)知圖式，而到了他們能夠表現(xiàn)自己的時(shí)候，他們則通過不停地活動(dòng)、不停地表現(xiàn)來發(fā)展著自己。他們天天的“亂說”是在發(fā)展自己的語言表達(dá)能力；他們天天的“亂動(dòng)”是在發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)能力及各器官的功能；他們天天的“胡思亂想”是在發(fā)展自己的思維能力；他們亂跑、玩耍是在豐富著自己頭腦的表象與圖式。一切似乎與成人對(duì)兒童的傳統(tǒng)的看法相背。兒童不是在浪費(fèi)時(shí)間，而是在努力為未來的美好生活而工作。在這種工作中，他們也在過著美好的生活。兒童并不是可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人一生中最重要的部分，因?yàn)橐粋€(gè)人是在他的早期形成的。一個(gè)人的早期教育就是在他的心靈的敏感和秘密時(shí)期完成的。這說明，能否有一個(gè)幸福的童年，將會(huì)影響以后成人時(shí)的幸福。如果喪失了童年時(shí)的發(fā)展機(jī)遇，也就喪失了成人后的美好生活。因?yàn)槊篮玫耐陮?huì)給我們以美好的回憶，形成積極的人生觀點(diǎn)。否則，回憶將是苦澀的，我們的人生將是陰暗的。心理分析最驚人的發(fā)現(xiàn)是，精神病可能起源于兒童期，從潛意識(shí)所喚起的一些被遺忘的事情表明，兒童是尚未被認(rèn)識(shí)到的痛苦遭遇的犧牲品。

二 對(duì)兒童的教育了解是了解人的其他階段的基礎(chǔ)

兒童在需要、動(dòng)機(jī)心理等方面的一切特點(diǎn)都會(huì)在他的少年期、青年期或成年期延續(xù)下來，并在特定的情境中有所體現(xiàn)。人自嬰兒起幾乎就具備了成人的一切生理機(jī)能。通過聆聽聲音，嬰兒在不斷地發(fā)展著聽覺能力，豐富著頭腦的聽覺表象；通過對(duì)眼前絢麗多彩的世界的觀察，兒童在不斷地認(rèn)識(shí)著周圍的世界，發(fā)展著自己的視覺能力，儲(chǔ)存著周圍各種事物的表象，并逐漸地把聽覺表象同視覺表象有機(jī)地結(jié)合起來。通過咿呀的喊叫，兒童試圖把自己頭腦中的表象、觀點(diǎn)表達(dá)出來，進(jìn)而使自己有關(guān)語言的各種機(jī)能逐步地結(jié)合起來。同時(shí)，嬰兒通過自己的各種由感覺支配的表現(xiàn)向周圍的世界發(fā)出各種信號(hào)，通過周圍環(huán)境對(duì)這些信號(hào)的反應(yīng)程度，來形成自身對(duì)周圍的世界的信任，并決定著自己下一步感覺的發(fā)展，他們的心理就是在這種“感覺—需求—滿足”中形成的。他們?cè)谝院蟮娜魏坞A段的發(fā)展，不過是他們?cè)缙诟鞣N機(jī)能發(fā)展的繼續(xù)。沒有對(duì)兒童的真正了解就不可能有對(duì)教育、對(duì)人的真正了解。同時(shí)，研究?jī)和慕逃妊芯咳说钠渌A段的教育重要得多、有價(jià)值得多，因?yàn)閮和纳砼c心理的表現(xiàn)具有真實(shí)性與規(guī)律性，不像成人那樣具有掩飾性。

三 對(duì)兒童不斷了解的過程也是提升自我境界的過程

兒童是最為純潔天然的，自然賦予兒童一個(gè)可愛的外表，就是要讓兒童吸引成人的注意力，讓成人去陪伴他們，滿足他們，與他們?cè)谝黄饖蕵贰Ｔ谶@個(gè)過程中，兒童得到了發(fā)展，獲得幸福。成人在這一過程中找回了失去的童年，喚醒了內(nèi)心的良知與內(nèi)心的愛。那些敢于并忍心殘害兒童的人都是已失去了人性的人。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中為了功利摧殘兒童身心的成人集體，筆者最好的建議是回憶他們的童年，回到兒童的心靈。當(dāng)我們了解了兒童需要什么，就會(huì)認(rèn)識(shí)到我們失去了什么。在反思自身的歷史的基礎(chǔ)上，就會(huì)知道我們自己應(yīng)該為兒童做點(diǎn)什么。在兒童的身上，可以發(fā)現(xiàn)成人世界的任何現(xiàn)象的根源，在兒童的行為中，任何表現(xiàn)形式都是有意義的。對(duì)兒童的任何行為的科學(xué)的解釋說明都能使我們認(rèn)識(shí)到很多關(guān)于自身的知識(shí)。任何對(duì)人生悲觀的人如果回到兒童的身邊，對(duì)人生的看法就會(huì)有巨大的改變。

作者在書中以大量的例子分析了兒童心理畸變的七種表現(xiàn)及其原因：一是心靈神游。受到心靈神游折磨的兒童會(huì)坐立不安，毫無目的地亂動(dòng)，在剛開始做某件事情尚未完成時(shí)，就把它丟下了。二是心理障礙。有心理障礙的兒童往往不能控制自己的思想，或者正常地發(fā)展自己的智力。這種心理障礙會(huì)潛意識(shí)地阻礙兒童接受和理解來自外界的觀念。三是依附。有這種心理畸變的兒童會(huì)變得過分依賴成人，缺乏活力，并陷入一種冷漠的狀態(tài)。四是占有欲。表現(xiàn)出占有欲的兒童會(huì)僅僅被某些他們迫不及待想要的東西所吸引，并渴望占有或收藏它們。如果有人試圖拿走他們所占有或收藏的東西，他們就會(huì)像捍衛(wèi)自己的生命一樣去保衛(wèi)它們。五是權(quán)力欲。這是與占有欲相關(guān)的另一種特有的欲望。表現(xiàn)出權(quán)力欲的兒童會(huì)利用成人的讓步或采取征服成人的方式來獲得比通過獨(dú)自努力所獲得的更多的東西。六是自卑。具有自卑感的兒童往往會(huì)認(rèn)為自己是低劣的和無能的，是隸屬于所有人的，從而表現(xiàn)出膽怯、作決定時(shí)遲疑不定，面臨困難或批評(píng)就退縮、遭受壓抑時(shí)就流淚等。七是說謊。有這種心理畸變的兒童會(huì)發(fā)生各種各樣的說謊情況，并把它們作為一種掩蔽自己心靈的外套。

篇10

  《童年》讀后感范文

  讀了《童年》以后，我覺得阿列克賽的童年是“窒息的天地”，而我的童年卻是很幸福的，我們被爸爸媽媽愛著，我們能在明亮的教室里讀書、寫字，回家有大魚大肉等著你吃，已經(jīng)習(xí)慣了“衣來伸手，飯來張口”，而阿列克賽的家里不是缺這，就是少那，根本不能和我相比。

  看著阿列克賽的童年，我想起了一見難忘的事情，去年的時(shí)候，爸爸給我買了一雙挺貴的漂亮的藍(lán)色輪滑鞋，當(dāng)時(shí)我還小，不太懂事，不過還是懂一點(diǎn)，起碼知道不能在水上滑輪滑。又一次，我不小心，踩到水了，不知該怎么辦，突然想起自家院子里有一口沙坑，就跳到沙坑里亂踩一起，結(jié)果沾水的輪滑里塞滿了沙子，第二天，水是干了，但輪滑鞋徹底壞了，根本轉(zhuǎn)不動(dòng)。

  我心里一直很后悔這件事，但是是我損壞了自己的鞋子，因此我沒有輪滑鞋玩了。七歲生日的那天，爸爸媽媽又送我了一雙紅色漂亮的輪滑鞋，我真是太意外了，太高興了。現(xiàn)在看看阿列克賽，丟了東西是不可能有人為他重買的，我深深感覺到了身邊的幸福。

  《童年》讀后感范文

  幸福的童年都是相似的，而不幸的童年卻各有各的不幸。從高爾基的《童年》中可以看到一個(gè)俄羅斯兒童，甚至整個(gè)俄羅斯民族成長(zhǎng)的歷程。

  這本書的主要內(nèi)容是這樣的：文中的主人公阿廖沙父親早逝，他和她的媽媽就搬到外公家住。外公非常討厭阿廖沙，經(jīng)常打他，兩個(gè)舅舅又一直不和，外公最后實(shí)在受不了了，把家產(chǎn)分了。媽媽又離家而去，一直是外婆在疼愛、照顧他。媽媽經(jīng)過幾番風(fēng)波回家后，外公又逼她再嫁給一位有錢人。最后，所有關(guān)心阿廖沙的人都去世了，他終于走入了生活，開始了自己的人生。

  在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多人和他一樣不幸。他們的父母很早就出去打工了，可是他們并沒有因?yàn)樯钇D難就自暴自棄。為了生存，他們受了各種各樣的苦：上學(xué)前，去送牛奶;放學(xué)后，去賣報(bào)紙、撿廢品……他們從小就靠自己的雙手養(yǎng)活自己。

  與文中阿廖沙經(jīng)歷的種種困難相比，我們所經(jīng)歷的這一點(diǎn)小坎坷又算什么!他在這么悲慘的生活中都能堅(jiān)持下來，我們難道就不能嗎

  從這篇小說中我體會(huì)到：不論有什么困難我們都不要退縮和害怕，一定要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，沒有什么是比自己的生命更重要的。

  《童年》讀后感范文

  童年每個(gè)人都以前歷過，童年里有快樂，有幸福，童年時(shí)美妙的，童年是充滿陽光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。

  外祖父很自私，很吝嗇，在以前便常常毆打外婆等人，在分家時(shí)，甚至把所有的破盆破碗，瓶瓶罐罐都分給外婆，自我卻拿了外婆所有的舊衣服，物件，狐皮大衣，他又把錢借給他的教子，用來生利息，為了賺錢，他完全失去了羞恥心，遍訪一切老舊識(shí)，不斷地訴苦，博取他人的同情心，利用他人對(duì)他的尊敬，他“成功地”獲得了很多錢，然后又借給他人，以此生利息。

  與對(duì)外公那類人相反，作者透過對(duì)外婆等人的回憶，表達(dá)了對(duì)以外婆為代表的勞動(dòng)人民的熱愛、崇敬之情。外婆善良慈祥，愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的.毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛之光。她是一個(gè)充滿生活氣息與詩(shī)意的勞動(dòng)?jì)D女，她能歌善舞，善于講形形的傳說、童話、民間故事。她還是一個(gè)勇敢的人，作坊起火時(shí)，所有的人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。因此，盡管她有對(duì)惡勢(shì)力順從忍耐，對(duì)上帝盲目信仰的缺點(diǎn)，這并不影響她整體人性上的光輝。使小阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍持續(xù)著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，正直和充滿愛心的人。