導語：如何才能寫好一篇小鳥飛越太平洋，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生活是一只小鳥，信念就是它的翅膀，有了翅膀就可以飛上高空，有了信念生，活才會勇往直前。

有一種體積很小的鳥，每當冬天來臨，便要非越太平洋。面對廣闊無邊的海洋，它唯一的依靠就是口中含著的一根小木棒。當他飛累了，便把木棒丟到水中，站在上面休息。當它餓了，就站在木棒上捕捉水中浮游的小魚。小鳥靠著這小小的木棒和嬌小的身軀戰(zhàn)勝了廣闊的太平洋。而我們生活所要面對的，是比海洋更為洶涌的波濤。我們必須有達到彼岸的信念，有不畏艱難敢于挑戰(zhàn)的勇氣。生活，一旦起飛就不能停止，就象這只小鳥，如果在中途退縮了，那么它的信念就會消失，沒有了信念，生活就失去了意義。

生活與要夢想，一只小鳥，如果不知道它將要飛往何處，是永遠也不可能到達目的地的。生活的夢想是指引我們飛翔的目標。就想歌曲中唱的“夢想替我撐腰，沒有翅膀也能飛翔！“生活常常會陷入迷茫，找不到出路。夢想就是一盞明燈，只要你不放棄它，再微弱的光芒也能照亮前方的方向。勇敢地煽動翅膀，終有一天，會飛上晴朗的餓高空。

小鳥在飛越太平洋的過程中，會經歷狂風暴雨，一旦被打敗，就會墜入浩瀚的海洋。生活的路程是比這更為艱難的。經受不住生活的磨難，就會被打敗。在狂風暴雨之中，我們要勇敢地抬起頭，挺起胸膛，迎接沒一次生活的挑戰(zhàn)！

生活就象一只小鳥，要勇敢地飛翔，才能找到屬于自己的天空。小鳥是在飛越中成長起來的，生活，只有擁有信念和夢想才能越飛越高。但愿我們的生活能像這只小鳥一樣，帶著希望勇敢地飛越太平洋。

篇2

根據上述材料作文，要求自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外）；不要脫離材料的內容及含義范圍作文，不少于800字。

作為一個理科生，我看到這個題目的時候，立刻石化了。

我很想抽人！很想狠狠地抽命題老師一巴掌――代表我的物理老師。讓一只鳥，叼著樹枝飛太平洋――什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢？

一個正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計較，一個叼著樹枝的鳥，如何跟同伴打情罵俏；我不跟你計較，一個不會游泳的鳥，如何踩著樹枝捕魚；也不跟你計較，太平洋的海浪會不會打翻樹枝。我只問你一個問題：你知道，究竟多大的一根樹枝，才可以讓一只鳥浮在水面上？鐵絲一樣粗的？筷子那樣粗的？

找抽的命題老師，請允許我教給你一個關于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動一只鳥，那么需要符合如下條件（出于對您智商的尊重，我不使用各種字母）：木頭產生的浮力≥木頭本身的重力+鳥的重力。

為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設木頭恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出這樣的結論：水的密度×木頭的體積×重力加速度）木頭的密度×木頭的體積×重力加速度+鳥的重量×重力加速度。

合并同類項并簡化之，得出：木頭的體積×（水的密度-木頭的密度）-鳥的重量≥0。

水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400―750千克立方米之間，我們權且當這個鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。可得出：鳥的重量/木頭的體積≤500千克/立方米。

簡單來說，就是這樣的結論：如果鳥是1公斤重，那么，木頭的體積≥1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。

2立方分米什么概念呢？我們常見的磚頭，大約兩塊！

一公斤重的鳥什么概念呢？這么說吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。

一只小雞那樣大小的鳥，銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細的木棒嗎？就算可以，風對木塊的阻力，也會讓鳥兒飛到大西洋，而不是太平洋的。

命題老師可能會說他提供的鳥大，鳥大分量也重啊！那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。

篇3

老鷹準備了四件東西：有一侖大包裹，里面裝滿半個月的口糧；有一個大水壺，里面裝滿水；有一個小木筏，是用來休息的；有一個急救包，里面裝有各種藥品，用于不時之需。老鷹對這些東西很滿意，它覺得這樣飛越太平洋會萬無一失。

當它背起這些東西試飛的時候，出乎意料的事發(fā)生了：這些東西壓得它氣喘吁吁，無論如何也飛不起來了。老鷹想扔掉一些東西。但在它看來，哪一件東西都非常重要，非帶不可。而帶著這些東西卻飛不起來，它陷入一種深深的矛盾中不能自拔，心情煩躁，不知如何是好。

這時，小鳥卻早已上路了，它只帶了一件物品，那就是一根小樹枝。飛得累了，它就把樹枝放在海面上，站在上面休息；餓了，就放下樹枝站在上面去捉魚；困了，就放下樹枝站在上面睡覺。半個月過去了，小鳥如愿以償地飛到了太平洋西岸，那里的大好風景盡收眼底，它如愿以償地獲得了一片新天地。簡單讓小鳥獲得了成功，而老鷹卻不懂得這個道理，它永遠在東岸患得患失，想得越多離成功越遠。

我們的生活日益豐富多彩，生活中值得關注的東西很多，讓我們放不下的東西也很多，但是，正是它們使我們的生活變得復雜而沉重。我們離成功越來越遠，不是我們不努力，而是身上所負荷的東西太沉重了，使我們不能輕松前進。要取得事業(yè)的成功，最有效的辦法就是使我們自己簡單一點，專心一點。該放下的放下，該舍棄的舍棄，簡單往往有效。

偷酒

凱特買了一大桶好酒放在戶外。

不巧的是，第二天他就發(fā)現(xiàn)酒少了四分之一，他很是生氣，便在酒桶上貼了一個紙條，“不許偷酒”。

第三天，酒又少了四分之一，他很是生氣，于是便又寫了一個紙條：“偷酒者殺”。

第四天，他發(fā)現(xiàn)酒又被偷，只剩下了不到四分之一，他氣得咬牙切齒，卻又無能為力!

這天下午，他和朋友說起此事時，仍然義憤填膺。朋友卻笑著說道：“你太笨了，你如果在酒桶上寫上‘尿桶’二字，看誰還敢偷。”

他覺得朋友的話說得很有道理，就如此照做了。

第五天，他一覺到明，當他掀開酒桶的蓋子時，立刻大吃一驚：“桶滿了……”

拾撿與抓撓

一位禪師問他的徒弟：“這個房間里你最喜歡什么?”

機靈的徒弟指指酒杯，它是以黃金和大理石制成的，肯定價值不菲。

“那好，拿走它吧。”禪師說。

徒弟不等吩咐第二遍，立刻用右手緊緊抓住了那個酒杯。

“你不想放開它吧?”禪師接著問道，“沒有別的你喜歡的了嗎?”徒弟承認，桌上那個脹鼓鼓的錢袋，也不惹他討厭。

“沒關系，你也拿去吧。”禪師說道。

于是小徒弟又用左手欣喜地奪過錢袋。“現(xiàn)在呢，”他有點兒緊張地問禪師。

篇4

在報刊中讀到幾則故事，聯(lián)想到我們的學校管理，很有啟發(fā)。

故事1：

有一種鳥，它能夠飛行幾萬里，飛越太平洋，在飛行中，它把樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落在樹枝上休息一會兒。餓了，它就站在那節(jié)樹枝上捕魚。困了，就站在那節(jié)樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越太平洋，靠的僅是一小節(jié)樹枝！如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品一股腦兒全帶在身上，那小鳥還飛得起來嗎？

感悟：

小鳥成功飛越太平洋，靠的僅是一小節(jié)樹枝，而學校管理的第一要務是育人，育什么樣的人呢？應是小鳥這樣具有自我發(fā)展能力的人。因此，學校育人應立足學生的終身發(fā)展。近幾年來我在學校工作中大力倡導“習慣教育”，就是想培養(yǎng)學生的終身發(fā)展能力。好的習慣會有助于一個人的成功，壞的習慣則阻礙一個人的發(fā)展，比如在學習習慣的培養(yǎng)上。我們將學習習慣分為課前學習習慣、課上學習習慣、課后學習習慣。根據側重點不同，又可分為基本學習習慣和拓展性學習習慣。學校培養(yǎng)學生好的學習習慣，就能達到“授人以漁”的目的。在行為習慣的培養(yǎng)上，我們提出“以禮育人”，就是“以中國優(yōu)秀的禮儀文化，熏陶人、塑造人”，從而實現(xiàn)“把學生培養(yǎng)成為具有良好道德品質和行為規(guī)范的人”的目標，進而“成就學生幸福、成功、快樂的人生”。

故事2：

美國石油大王洛克菲勒在談到工作熱情時，曾講到一個關于石匠雕石像的故事。同樣都是石匠在雕石像，面對“你在做什么”的問題，一個人說：“我正在鑿石頭，鑿完這個我就可以回家了。”——這種人永遠視工作為懲罰，在他嘴里最常抱怨的一個字就是“累”；另一個人說：“我正在做雕像，這是一份很辛苦的工作，但是報酬很高。畢竟我有家和孩子，他們需要溫飽。”——這種人永遠視工作為負擔，在他腦子里最常想的一句話就是“養(yǎng)家糊口”；第三個人放下錘子，驕傲地指著石雕說：“你看到了嗎？我正在創(chuàng)造一件藝術品。”——這種人永遠以工作為樂，在他心里最常流露的一個聲音就是“很有意思”。作為一名教師，工作并不僅僅是辛苦的，更是神圣的，充滿樂趣的。

感悟：

現(xiàn)在的教師工作壓力都很大，缺乏職業(yè)的歸宿感與幸福感，而沒有教師方面“幸福地教”，也就無法實現(xiàn)學生“幸福地學”。因此，學校管理以教師為主應重點體現(xiàn)在關注教師幸福上。為了最大限度地提升教師的幸福感，應努力創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境、制定人文科學的管理制度、營造良好的人際關系氛圍、促進教師專業(yè)成長、關注教師身心健康。同時，應強調，教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng)造；不僅是謀生的手段，更是生活本身。作為知識分子中的特殊群體，教師更需要在工作中獲得尊重和實現(xiàn)自我。在教師激勵政策上，學校應堅持多元激勵，使每一位教師都能得到鼓勵、感受成功。讓所有教師都在追求自我成長、感受自我成長中享受成長的幸福。

故事3：

某校在教師評優(yōu)、考核、晉級等方面都制定了量化積分辦法，每學期都根據教師的積分對教師進行量化評價。評分的內容包括：教師的出勤、工作量、教學成績、教研成果等，但每次評價終了后，許多老教師的積分都相應地非常靠后，于是，出現(xiàn)了一些老教師在工作中出工不出力的情況，甚至“破罐子破摔”，只盼著退休那一天早點到來。

感悟：

明明是“公平”的制度，卻為何沒起到應有的激勵作用？問題究竟出在哪里？我看關鍵還是出在“量化積分辦法”上。乍一看，量化積分辦法非常公正，但細一分析，它還有失公平。原因在于老教師相對于青年教師，有許多先天的劣勢，即使開足馬力，積分也不可能排在青年教師的前面。因此，學校管理激勵制度的建設應因人而異。針對上述問題，學校領導首先應樹立“人本管理”的思想，要想方設法調動老教師的工作積極性。然后把全體教師按年齡分為老、中、青三組，并按各組人數所占比例，分配優(yōu)秀指標。再就是因人而異，制定不同的量化計分辦法，從而充分調動老教師在教學、教研方面的積極性，發(fā)揮他們“傳、帶、幫”的作用，讓他們實現(xiàn)自己的價值，體會到工作的樂趣。只有“夕陽無限好”，學校工作才能“齊步走”，出現(xiàn)蒸蒸日上的良好局面。

故事4：

美國鋼鐵大王卡耐基小時候家里很窮。有一天，他放學回家經過一個工地，看到一個老板模樣的人正在那兒指揮工人蓋一棟摩天大樓。卡耐基走上前問：“我長大后怎樣才能成為像您這樣的人呢？”“第一要勤奮……”“這我早就知道了，第二呢？”“買件紅衣服穿。”卡耐基滿腹狐疑地問道：“這與成功有關嗎？”老板模樣的人指著前面的工人說：“你看他們都穿著清一色的藍衣服，所以我一個都不認識。”說完，他又指著旁邊一個工人說：“你看那個穿紅衣服的，就是因為他穿得跟旁人不同，這才引起了我的注意，讓我認識了他，發(fā)現(xiàn)了他的才能，這幾天我會安排給他一個職位。”

感悟：

篇5

退役后的趙蕊蕊發(fā)了一條微博：“收拾行裝的時候也在收拾自己的心情，命運似乎在冥冥中注定好了，如果時光倒流，我也不后悔自己的選擇。夢想就在正前方，我愿意用心去追！”這一條微博引起了網友的廣泛熱議，對于趙蕊蕊所說的“夢想”，有球迷認為趙蕊蕊有可能會復出打球，有網友說趙蕊蕊會去做排球助理教練，甚至有人說她會去中央電視臺做少兒頻道的主持人。

時隔幾個月之后，趙蕊蕊用實際行動解答了億萬球迷心中的疑惑。20萬字的原創(chuàng)小說《末世喚醒》由深圳出版發(fā)行集團海天出版社出版，作者名叫“趙蕊蕊”。翻開書，人們吃驚地發(fā)現(xiàn)，此“趙蕊蕊”即彼中國女排第一高“趙蕊蕊”也！趙蕊蕊以一個體育明星的身份創(chuàng)作長篇動漫小說，這在中國體壇還是第一人。

原來，趙蕊蕊從小喜歡讀小說、看漫畫，還做過服裝設計師的夢想。她看完漫畫后喜歡動手臨摹，最喜歡畫的是花仙子。成為專業(yè)運動員后，她在緊張的訓練和比賽之余，一直保持著畫畫的愛好。她曾參加北京海洋館舉辦的環(huán)保作品比賽，獲得過二等獎，她還曾為動漫小說《香巴拉神諭》配插畫。

2009年年初，做完雙膝關節(jié)手術后回家靜養(yǎng)，趙蕊蕊在一位好友的鼓勵和支持下，開始轉向小說創(chuàng)作。寫作是一件特別辛苦和費腦筋的事，有好幾次趙蕊蕊都想放棄，但無意中看到的一則小故事給了她堅持下去的力量。故事中說有一種體形很小的海鳥，它飛行的時候，把一根樹枝叼在嘴里。累了，它就把樹枝放在水里，站在上面休息一小會兒；餓了，它就站在樹枝上捕食。憑借這根小小的樹枝，它創(chuàng)造了其他許多大鳥甚至巨鳥也無法完成的奇跡，那就是成功飛越浩瀚兇險的太平洋。

經過一年多的辛勤努力，這只矢志不渝的文學小鳥終于抵達成功的彼岸。《末世喚醒》是一部長篇動漫小說，講述的是一段夢幻傳奇：惡魔再次降臨人間，文明世界的真善美正在日漸消逝。小精靈萊西和達蒙肩負起喚醒守護天使、守護人類純潔心靈的使命。他們巧遇兩位傳夢天使，并組成喚醒天使的四人小組，隨后逐一喚醒守護天使。大家經過艱苦較量，終結了惡魔的陰謀。

該書責任編輯蔣鴻雁說，趙蕊蕊的語言干凈流利，故事構思精巧，《末世喚醒》是一部很有藝術特色的作品。前國家女排主教練和、郎平及趙蕊蕊的隊友馮坤、張娜、劉亞男、周蘇紅、楊昊分別為《末世喚醒》題詞祝賀。和說：“真沒想到，我不僅培養(yǎng)出了奧運冠軍，還培養(yǎng)出了大作家。”郎平說：“恭賀蕊蕊第一部原創(chuàng)小說的出版。她曾經在排壇上擁有奧運金牌，今天的蕊蕊內心則裝著球場以外五彩繽紛的世界，真是太神奇了。”

篇6

[關鍵詞] 自由；希望；救贖

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2012.13.026

電影《肖申克的救贖》中的主人公安迪憑著堅毅的信念，執(zhí)著、堅強地追求著自由，無論是獄中惡劣的生活環(huán)境，還是孤獨難耐的精神折磨，時間的流逝都未曾讓他放棄追求自由的信念，監(jiān)獄長曾對他說：“把你的信念交給圣經，把你的賤命交給我”，而安迪把信念交給了圣經，把生命交給了自己，從精神層面展示出一種恩澤萬物的救贖，用一把別人眼里要鑿600年的錘子，鑿通了整堵墻面，挖出了通向自由的隧道。

沒有任何辯駁的自由，巧舌如簧的檢察長把安迪的生命交給了肖申克漫長的歲月，被冤枉的銀行家不會甘于命運，然而肖申克并非福地，第一天晚上就有人被活活打死。監(jiān)獄長的訓詞非常露骨，他的意思無非是“在這里，你們沒有自由，必須無條件地做任何事，不要有什么不切實際的幻想，那是屬于上帝的”，于是，一場關于尊嚴和人性的斗爭就此開場，不過在這場斗爭中，救贖主不是上帝，而是兩個詞——“希望”和“自由”。

一、希望的主題

希望，是整部影片的主題。在安迪來肖申克之前，監(jiān)獄里的話題除了變態(tài)、打架就是無所事事地消磨時間，混亂、骯臟、恐懼、絕望共同織就了這里惡劣的環(huán)境，犯人沒有任何人權可言，為監(jiān)獄長無償出賣他們廉價的勞動力。在安迪入獄之后，這個不甘現(xiàn)狀的銀行家盡管依然無力改變犯人受壓迫、受的事實，但他卻至少帶來了希望，一種不曾有過的渴望自由生命的氣息。這種渴望不同于監(jiān)獄長口頭上說的“我是世界的光明，跟著我就不會有黑暗”，他只是借基督之名行魔鬼之事，監(jiān)獄長教育囚犯“不許褻瀆上帝”，其實他正是把自己當作上帝，骨子里，殘暴地稟性卻是要讓囚犯們屈服于“紀律和圣經”，甚至于“要你吃你就吃，要你拉你就拉”，暗無天日的折磨最終把肖申克的每一個人都制度化了，導致了老布的死亡，導致了瑞德出獄后仍帶上了毫無人權的“請示”烙印，失去了希望，就始終無法像一個正常人那樣的生活，而監(jiān)獄長的所作所為，正是要徹底磨滅肖申克犯人對于未來的希望。影片中的監(jiān)獄是社會的象征，實際上是要把犯人徹底磨滅成沒有力量，沒有欲求，沒有希望，沒有靈魂的人。它象征著虛偽的秩序，罪惡的掠取，殘酷的壓迫。就像監(jiān)獄長所說的“石頭都要榨出血來”，反映了當時美國監(jiān)獄的腐敗和黑暗。

安迪是注定要與暴力的制度對抗，他帶來了希望。希望在于對惡勢力（三姐妹）的堅決反抗，在于不失生活情趣的雕刻，在于不畏兇險，為大家贏得那坐牢以來唯一一次由海利請客的啤酒，在于他當著監(jiān)獄長的面播放大家從未聽過的美妙音樂，在于他執(zhí)著地帶領大家修建全英格蘭州最好的監(jiān)獄圖書館，在于他二十年來孜孜不倦地暗挖地洞逃生。安迪是一個被導演詩化了的英雄。導演對這個人物的塑造通過貫穿劇中的幾個“希望”一目了然地呈現(xiàn)出來，觀眾可以看到方方面面的變化，其中最明顯的變化來自于瑞德，很難想象，如果沒有安迪和他的約定，瑞德是否會像老布一樣，因為被長期制度化而無法適應社會，最終只能在長期的壓迫之后，回到自由社會卻只能“到此一游”，而瑞德因為約定卻堅持了下來，找到了“希望”的終點——自由。真正的自由是心靈的自由，這是安迪用自己的行動對瑞德的救贖。另一個明顯的變化來自湯米，這個目不識丁的年輕人，居然在他的感化下考上了高中，在那個安迪努力建立起的圖書館里，人們暫時忘記了壓迫、暴力、恐慌，自由平靜的生活樂趣給每一個人都帶來了希望。片中的安迪儼然是一個現(xiàn)代版的耶穌，他的受難，始終昭示著耶和華的那句預言：“其中歸正的人必因公義得蒙救贖，但悖逆的和犯罪的必一同敗亡，離棄耶和華的必致消亡”，而導演似乎也的確要把他塑造成一個耶穌式的人物，從他逃出肖申克之后的仰天長嘯，到監(jiān)獄長自殺之前墻壁上的那一行字：“主的審判很快降臨”，好象都在詮釋著這一點。但是，我們同樣可以在他身上看到一種自由人對于命運的反抗精神，這是一個在心靈上得到解放的人，任何實質的牢籠都束縛不了他。作為一個現(xiàn)實存在的人，他的肉體雖受磨難，卻并未消亡，而是用實際的行動來抗爭。而老布，放飛了杰克，卻囚禁了自己，這就和安迪形成了鮮明的對比，告訴人們不管在任何地方，只要在心里還有最后一點希望，那就活著，否則，安于麻木的現(xiàn)實，也就同死亡沒什么區(qū)別了。 是希望救贖了自由，這是重新構建的現(xiàn)代文明里的救贖，除了自己，我們沒法依賴虛幻的救主。曼德拉說過：“心，是一個人最強壯的部分”，假若我們的心不停息，希望就始終存在。

二、構圖和色彩的強烈對比

影片開始，隨著警報的響起，鏡頭從犯人中拉起至高空，以一個俯拍的運動畫面來介紹一個全封閉式的監(jiān)獄，強調出一種牢籠感。攝影機的運動是規(guī)則的，快速的，這種運動風格正符合監(jiān)獄的特征，遵守秩序與制度化。在影片的最后，安迪與瑞德在海邊重聚，一個大遠景的開放式構圖，這種開放式構圖是對自由的寫意和象征，可以說這是自由之海，希望之海，也是救贖之海，此鏡頭與影片開始前監(jiān)獄的封閉式構圖形成巨大反差，自由令人神往，我們無法抗拒。

導演在影片的色調上以黑白灰三種冷色調為主，而在通向監(jiān)獄的門口卻設有一塊綠色的草坪，綠色代表著希望，影片中，安迪在進行一周一信的活動時，畫面色彩發(fā)生了變化，畫面中開始出現(xiàn)紅色的光線，整體的光線也漸漸變得柔和，這些正是安迪內心的變化。在影片的結尾，色彩變成了明調，太平洋海天一色，一片蔚藍，與影片開始時黑白灰冷色調的運用形成強烈的對比，這是希望之色，自由之色，也是夢想之色。

三、理想主義的人物

安迪是理想主義者，始終生活在詩意而美好的精神世界里。他雖身處物化的世界，內心卻很超然。他真誠、睿智、堅韌、目光深邃、略帶憂郁，即便身著囚服，仍顯示出一種威儀高貴的氣質。每每放風時，他總是獨自散步，儼然漫步于公園，從容自若、步態(tài)悠然。他熱愛生活，喜歡福斯特的詩和莫扎特的音樂、喜歡象棋的謀略、更喜歡用石頭雕刻一些小物件，包括他親手刻制的經常與瑞德對弈的那副象棋。安迪精通數字和理財，但只是把此技能作為安身立命的工具，真正渴望的是一個充滿想象和希望的自由世界，這種理想對他來說更為迫切，這是安迪實現(xiàn)自我救贖、奔向希望與光明的根本所在。監(jiān)獄長發(fā)現(xiàn)安迪精通稅務，將他調入相對清閑的圖書館，讓他為全體警員填寫個人稅務賬單，直到后來為監(jiān)獄長貪污的巨款洗錢。這些足以證明安迪具有超強的生存能力。

四、典型的細節(jié)

安迪在舊書堆里，意外地發(fā)現(xiàn)一張唱片，趁播音警員在洗手間，他將唱片放在唱機上，用鑰匙將洗手間反鎖，插上播音室的門，將播音器的所有開關打開。于是，莫扎特《今宵微風吹拂》那優(yōu)美曼妙，蕩滌心靈的音樂，飛出播音室，在監(jiān)獄的上空飛旋……此時此刻所有的囚徒都立于廣場，像敞開心扉的孩子，仰望高懸的擴音器，靜穆莊嚴的聆聽，此刻他們的心靈已隨著音樂獲得自由和飛翔，飛越高墻、飛越萬里晴空……正如瑞德所說：“歌聲有種難以言傳的美，美得令你心碎，歌聲直沖云端，超越失意囚徒的夢想，宛如小鳥飛進牢房，使石墻消失無蹤，就在這一瞬間，肖申克監(jiān)獄眾囚徒仿佛重獲自由。”安迪在播音室里，正無比愜意地躺靠在椅子上，雙手枕于頭下，雙腳平伸于桌子上，陽光透過百葉窗溫暖柔和地灑在身上，映在那張因音樂而倍感陶醉的臉上……當監(jiān)獄長隔著玻璃狂吼，責令其關掉音樂時，安迪微笑的目光，柔和而堅定地直視監(jiān)獄長，將音量開關旋轉至最大，在暴力與權威面前，安迪堅韌和無畏的目光，使監(jiān)獄長吃驚和退縮，此刻，任何力量都阻擋不住他心中的音樂，關不住他對希望和自由的渴望。 心懷希望是一件好事，心懷希望，就永遠會有希望，既然看到了希望，便只顧風雨兼程……

總之，《肖申克的救贖》主題處處透露出的人性的光輝，安迪對未來抱有不滅的希望，他播種希望，救贖大眾；在技巧層面的表現(xiàn)上，獨具匠心，無論從故事懸念的設計、人物形象的塑造、矛盾沖突的展開都曲折驚險，不落俗套；另外該片道具的設計、音響的處理、流暢的鏡頭、剪輯的技巧、成功的表演都令觀眾滿意。安迪的人物形象塑造有些完美化，與普通大眾心中的英雄形象還存在著一些差距，但無論如何，《肖申克的救贖》都不失為一部優(yōu)秀的影片。