導語：如何才能寫好一篇我們的足球，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

多年來，在世界電影的范圍內，以足球故事作為背景拍攝的影片不計其數。而在這眾多關于足球的題材中，雖然也有像《一球成名》、《我愛貝克漢姆》這樣被球迷們津津樂道的經典，但是幾乎沒有一部影片能在各大電影節中獲得大獎。足球電影史上最成功的故事莫過于1981年上映的《勝利大逃亡》，而就是這樣的佳作也在1988年第54屆奧斯卡上惜敗，成為足球電影史上永恒的遺憾。而這一遺憾直到12年后才被化解：2000年，德國電影大獎把男主角金像獎授予了《足球是我們的生命》主演烏韋-奧奇森內希，這同時成為了電影史上第一部獲獎的足球題材電影，直至今日，這樣的成就仍沒有一部影片可以超越。

這部來自于德國由TomyWigand導演執導的足球電影，講述的是一個再平常不過的足球故事：一幫真誠的沙爾克04隊球迷為了幫助一名球員找回進球的感覺，做出種種令人感動又不禁捧腹的小事。現在看來，這樣的題材和故事在眾多的足球電影中再平常不過，但是這部電影的優秀就在于它選取了一個非常規的角度來描述發生在大眾身邊的平常，最后通過這一群普通人對于足球的狂熱讓人們思考生命的意義，或許這就是它從眾多情節相似的足球影片中勝出，最后大獲成功的原因。

在影片中，那些被刻畫得性格各異，經歷不同的球迷們，一直令人羨慕不已：他們可以為了自己喜歡的球員、為了一件在外人看來略帶瘋狂和愚蠢的事，集中精力、熱血沸騰，為了達到最后那個單純的目標通過各種途徑付出種種努力。他們不顧世俗的目光、現實的禁錮做著自己認為正確而值得的事情，這樣的超脫和坦蕩讓生活在功利時代的人們看后不禁感慨良多。而這部的電影的另一大閃光之處在于它是以喜劇形式呈現的，將球迷們為了夢想所做的每一件小換成一個個幽默的笑料，讓人們在開心的同時思考人生，這同樣也是他區別于其他足球電影，獲得好評的原因。

在這部電影的背后，或許它深層次的意義遠遠超過了故事本身，也不由得讓大眾開始思考一個永恒但沉重的話題：我們生命的意義到底是什么？我們為什么要來到這個世界？我們活著的價值到底在哪里？千百年來，都沒有一個人能夠給出準確的回答，但或許在電影中的這群瘋狂球迷身上可以映射出一些答案：在現實的社會中，地位、金錢、榮譽幾乎已經成為每個人追逐的對象，人們幼稚的認為物質的力量可以給自己帶來一切。但是越發努力，越發的追逐這些東西，越發感覺自己依舊欠缺，依舊不快樂，那么這種追逐的終點到底在哪里呢？

認真回憶每一個能給自己帶來無限快樂和感動的瞬間，人們也許會一致的認同：它們都與物質無關。或許它僅僅來源于多年前熬夜看球的夜晚、僅僅出自年少時在街道上踢球的瞬間，僅僅是大學校園里啤酒加足球的簡單，卻能帶給無數人伴隨終生的回憶。在傳統中，足球只帶給人們速度和力量的美感，但在現實中，它卻能帶給我們思考和感動。也許多數人不能像故事里主人公那樣為了一支球隊和一個球員無比狂熱，將足球視為自己的生命，但至少除了名利，人們依然可以找到像足球一樣可以打動人心的事物，它不在別處，就在心底，就在那被塵封的回憶中。

篇2

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看評論簡直被這些娃逗死了……我在QQ上收到了異翕同學的信息說臺風來了，她的家被大風卷倒。然后看到小伙伴的評論如此歡樂，我就放心了。

中學生博覽-王語嫣：沿海地區的孩子們，“海鷗”來了，一定要保護好自己！

梧桐殘影街椅角燈：騎車去充個卡，還被吹了回來。（孩子太瘦了，都被吹跑了。以后多吃點兒昂～）

七逸：我不會說，我們今天還頂著大風去上學。（用行動表明了自己對學校的愛不因臺風而改變！）

安娜。倪：29號出海。（你確定？）

中學生博覽-王語嫣 回復 安娜。倪：希望到那時臺風已走。海上小心，如果能碰到杰克船長，幫我跟他說聲你好帥～（嘻嘻，船長粉絲。）

XGE：昨天在風中狂跑，今天在雨中狂奔。跑慢點就被海鷗叼走了。（練好長跑的重要性……）

杜克拉草：姐，你在說我么？！我不會告訴你我不顧大風大雨愣是趴在窗口開了窗把手機伸到窗外還套了個塑料袋就為了蹭鄰居家的wifi下載李敏鎬的電視劇的。（畫面感太強，被這條笑die /笑抽 一時之間竟不知如何回復。）

中學生博覽-王語嫣：中午想說泡個面吧，結果誤接了一盒涼水……也不知道我剛剛在想什么……

噓：湊合吃。

中學生博覽-王語嫣 回復 噓：沒法湊合，因為面餅還是生的……

之夏：涼拌面……

中學生博覽-王語嫣 回復 之夏：佐料包沒化開。

孤Y：上高三時，有個晚上突發奇想，把麥片加進方便面，澆上開水……

中學生博覽-王語嫣 回復 Y：麥片？最后什么味道？？

Y 回復 中學生博覽-王語嫣：麥香撲鼻～賣相還可以～沒吃！不敢吃！（黑暗料理界一枚大將啊。多虧沒放板藍根！）

薰衣草色的天空：對著水，加上配料，然后用你的意念加熱，然后，吃掉。

梧桐殘影街椅角燈：還有一個方法：再去買一桶，繼續。俺不是很推薦這方法，有點浪費，明顯不符合中華民族的美德。把凍面[暫時就叫凍面吧]和里面的水倒進陶瓷杯子，用書本架起，底下點根蠟燭，待大媽事忙得差不多了，就可以開吃了。注：莫要把編輯部給燒著了。（全套下來我也是醉了……）

Sunshine：找個鍋，放里面燉了吧～（話說，方便面不是煮的嗎？）

中學生博覽-王語嫣 回復 sunshine：鍋在食堂大叔那里，還需先打個劫先。（為了吃方便面，我真是拼了。）

七逸：扔了吧，給自己做點有營養的。（沒舍得，于是把涼水擠出去，重新接了熱水。）

孤獨少年：編編用熱傳遞的方法，將手上的內能轉移到方便面，然后因為水的比熱容較大，變化溫度小，最后嫣女俠內功用盡，方便面還是未熱，原因是實驗前沒檢查裝置氣密性！嫣嫣吐血身亡……（“實驗前沒檢查裝置氣密性”是什么鬼！）

篇3

是啊，為了快樂，我們才徹夜長歡，或吶喊，或喜或悲……看到了自己喜歡的球星，我們會打心眼里感到快樂。這種快樂沒有任何功利的目的??因為我們的國家隊無法給我們提供足夠的快樂，我們才把目光投向了那些異域的帥哥們：小小羅、小羅、肥羅……

足球成了我們生活的一個要素。我們也許不是為了足球而活著，但我們的確從足球中找到了快樂和自信。看那些生龍活虎的運動員在綠茵場上騰越跑動，我們的心就與他們的脈搏一起跳動，過人了，我們呼喊；頂到球了，我們緊張；進球了，我們高興；球與球門差肩而過，我們嘆息……

這就是足球。

篇4

關鍵詞：操作性條件反射，足球，訓練

 

引言導致中國足球水平落后的眾多因素中，技戰術、體制等因素只是表層。本文借操作性反射原理從人才培養方面分析中國足球發展滯后的根本原因。。

1操作性條件反射

1.1概念 操作性條件反射是美國心理學家斯金納利用饑餓動物吃食的需求，促使其主動壓杠桿和獲取食物之間所形成條件反射。稱為操作性條件反射。這一條件反射的形成可以說完全是動物自己去形成的。操作性條件反射是反應型條件反射，操作反應發生在前，強化物同反應相結合。強化物主要是增加操作的強度，動物的行為如果得到刺激的強化，操作強度就增加。如果連續不予強化，操作就會逐漸減弱或停止。。因而也叫“工具性條件反射”。

1.2目的和意義 人們的學習、熟練技能、技巧的形成，特別是體育技能的掌握和提高大多數是以這種行為方式形成的。本文運用操作性條件反射的原理從運動員的技能培養和職業環境兩個視覺層面，探討中國足球發展滯后的原因。

2現階段我國足球的提高模式

2.1 模式 足球海外人才培養和國內的足球職業化

2.2 目的 通過海外人才培養把我們的國內球員放置在國外高水平賽場上，通過高水平的比賽環境迫使我們的隊員從身體素質和自身的技術能力方面去改變和提高自己原有的技能水平。借國內的足球職業化為我們國內外的球員提供一個發展和展示自我的空間。并在此基礎上提高中國足球的整體水平。

2.3 現狀 近幾年我國足球海外人才投資和國內的足球職業化所帶來的技術上負回報和近幾年我國足球世界大賽中的頻頻失利使我們越來越多的人對我們原有策略更多的持一種懷疑甚至反對的態度。

3操作性條件反射分析我國足球的提高模式

足球技能提高在一定程度上和斯金納的實驗具有相似性：類似斯金納反射實驗中饑渴動物迫切需要主動尋食一樣。置身于國外高水平足球職業賽場環境中我們的球員在比賽中，急于摸索一種有效的途徑來提高自身，以期達到和同伴之間的完美配合。不管是后來的歪打正著，還是有意識的完成，自己為此所帶來的成就感以及觀眾和隊友的贊賞都會使他記住這一次配合的時機和接應的方法。幾次后，這種比賽環境迫使我們的球員就會形成較穩固的條件反射。這也是選擇操作性反射來解釋中國足球的海外培養策略正確性的根本原因。

3.1國外發展分析

3.1.1技術強化環境

從環境的角度來看：國外高水平的足球職業隊伍為我們的國內高水平球員提供高水平、高操作強度的訓練和比賽環境，一個能夠增加其操作難度和強度的環境空間。這如同讓饑餓的動物有飲食需求一樣。只有在這種情況下他才會企圖去努力的提高自己，適應自己的球隊。幫助球員自身在比賽中根據本方隊員和對手的行為快速選擇合理動作和快速操作合理動作.這種動作的合理性與其所運用的比賽環境（本方球員水平、以及對手的個人和集體水平）密切相關。而國外高水平的聯隊同伴自身所擁有的技能使他能夠接受你的這種動作和意識而與你協同操作與對手作戰。并能否幫助你向著一種向更為科學、合理有效的方向發展提高。

3.1.2技術反饋空間

足球隊員的技術水平能否提高關鍵是有沒有正確的反饋強化空間。我們的海外球員在完成一次優秀的進攻或防守時國外高水平的觀眾的鼓勵和支持、正確的裁判執法、以及正確的足球輿論導向使所獲得的成就感會使他深深記住這次正確的操作過程。如：接應時自己的位置、接應的時機、接應的跑位方式和接應的速度等等。

從以上兩個方面分析，我們的足球海外人才培養策略是正確的。這種海外投資也足以期待他們用自己所學的技能回身報效于自己的國家。

3.2 國內發展分析

3.2.1技術強化空間：國內職業隊的一些球員在國外一些高水平的足球俱樂部中經過一段時間的磨合往往能夠適應國外高水平的職業聯賽。他們的反應速度、動作速度、以及接應和防守意識都會邁上一個新的臺階。但是當他們回到國內職業賽場時面對的卻是一種低水平的比賽環境。不論是自己同伴的接應還是對手的防守，都是在一種慢節奏的比賽環境中完成的。這種低水平的實踐空間可能使這些海外球員在最初階段可以憑借自己優秀的時機把握和快速的接應插上來擴大自己的接應時空，體現出自己在海外訓練和比賽中所獲得的技能提高。隨著時間的推移，國內賽場整體的低強度攻防使他不可能每次都采用同國外比賽中的高強度去要求自己，用一種想象的高強度對抗來約束和提高自己現有的技能。從操作性反射看則陷入負強化的空間。

3.2.2評價反饋環境：國內足球職業賽場的管理混亂和各足球職業隊經濟利益化使我們的許多國內職業隊沒有把精力集中在如何去提高自身競技水平。而是主要集中在經濟利益獲得。國內職業聯賽的成績優劣不是單純的依靠我們各職業隊整體技術水平，而是更多的依靠各職業隊的經濟后盾的比拼。這更加劇了我們國內足球的現有整體競技水平的下降趨勢。新聞和報紙低水平報道通常把足球隊員技術水平的好壞和球隊的優劣的最終評價目標歸結為該職業隊國內的聯賽成績。。導致我們的海外球員甚至不能從觀眾、同伴、以及對手的語言中正確的判斷自己的行為。并對自己的行為進行正確的強化。

4結論 足球運動同樣從屬于操作性行為。影響行為鞏固或再次出現的關鍵因素是行為后所得到的結果,即強化。從類型上來看分為兩種類型———正強化與負強化。無論是正強化還是負強化,其結果都是增加行為再次出現的概率,促進行為的發生。只是行為所存在的環境中使它更容易向什么方向發展罷了。因此我們不能只看到海外高水平的足球競技環境創造的高技術人才潛能，而更應注意到這些高技術人才回到國內后的低水平技術運用環境所可能帶來的負強化的后果。

5應對措施

5.1 更新球隊思維，

國內各足球職業隊認清自己國家的職業隊世界上現有的實力和真實的競技水平。和國外高水平的職業球隊的差距何在。認真的洗腦，以統一的高水平足球理念為整個職業隊伍訓練的航標。

5.2改善比賽環境

從我們的足球發展的領導者、教練、觀眾、足球的聯賽組織者及新聞工作者。我們這些國內職業足球發展環境的制造人群都要認真洗腦。從內心和本質上正確認識和把握足球發展真正的方式方法，從而使我國的足球發展盡快的脫離我們原有的無知狀態。形成我們足球職業發展的正確的強化空間。

5.3 拓寬比賽空間

我們的職業聯賽空間不要僅局限于我們國內的各職業聯隊之間的對壘。我們應主動的向國外足球高水平的職業強隊挑戰。用同別人的對抗來豐富自己的實踐空間。

5.4 加強人才培養

我們應繼續執行長期的足球海外計劃。增加海外的足球人才輸出并積極引進國外高水平的足球競技人才，通過這種人才交流模式來豐富和發展我國現行的足球競技產業。積極的參與和組織國內外各種層次的足球聯賽，通過高水平比賽的實踐演練進一步豐富和發展我國現有的足球職業競技水平。

【參考文獻】

【1】張華君 操作性條件反射與主動構件知識———“教”與“學”角色的理性互換[J] 外語教學, 2005 (5)·

【2】李平娜 操作性條件反射的運用[J]中國工業大學2006(2)

篇5

春意漸濃，我們似乎也可以徹底同冬天說再見了。在這個4月的上半月，足球世界為我們敞開了比賽的大門，歐洲五大聯賽的爭奪進入了白熱化階段，歐洲杯也在向我們招手。

在此，小編希望讀者們帶著一顆平常心去關注比賽。我們往往收獲的不只是一場比賽的勝敗結果，而是對足球的享受。面對4月天氣的多變，希望不同地區的球迷朋友要注意氣溫。一日之計在于晨，一年之計在于春，在這個生機盎然的季節，讓我們一同享受生活的美好吧！

我相信，曾經有太多的同齡人和我一樣，年少時的夢想不是做科學家，不是做銀行家，不是做有錢人，我們的夢想是做一名職業足球運動員，我們幻想著未來，自己能代表祖國捧起大力神杯。

時光的流逝，歲月的流轉。因為太多的原因，注定我們終究成不了一名優秀的職業足球運動員，只能是一群草根愛好者中的一員。但是我們依舊有我們的足球夢。我們代表不了自己的祖國，我們可以代表自己的學校，自己的學院，甚至自己的班級，參加比賽，這都是無比榮耀的事情。在南開的四年，經院杯，校長杯，聯盟杯，踢了太多的比賽，取得了太多的榮耀，收獲了無數的朋友，品位了無數的感動，是你們讓我覺得我在南開過得十分充實。不過，總還是覺得缺了那么點什么，什么時候我們可以代表南開出戰，可以代表一下自己的母校，哪怕被別人血洗，我們依舊高興，因為我的背后是南開，是我最熱愛的母校。也許，這會是一件讓我自認為圓滿的大學生涯里，稍微有一點兒讓我遺憾的事情吧。

然而，就在我覺得我的大學就要這么結束了的時候，竟然給了我們許多略有遺憾的同學們，實現自己兒時夢想的機會。天津市的五人制足球聯賽，讓我們一群踢踢野球，上上自習的大學生們聚到一起，有機會為著一個目標而奮斗。起初，我們沒有太多的奢求，能讓我們代表南開，不給母校丟人，就足夠了。我們最可敬的教練――趙老師也沒給過我們過多的要求，他只有一點要求――別受傷就行了。慢慢的，一場，兩場，三場，我們不但踢出了南開的風采，還踢出了我們的信心，一群南開普通學生，只因為對足球的熱愛，我們才聚到一起，沒有對手會想到全天津最“學術”的南開普通學生，小組賽竟然三連勝。不否認，我們運氣很好，但是真的是機會總留給那些有準備的人，無論領先、落后，我們都不放棄，因為團結，因為足球，因為南開。

一路走來，決賽0比1憾負東道主，天津市高校組的亞軍，有些可惜，喜歡體育的，沒有一個人不想勝利，沒有不想拿冠軍的，但我們知足了。因為足球能成為世界第一運動，它的魅力，不在于進球，不在于輸贏，而在于那些透過勝負，超越得失，不親身參與，誰都永遠無法體會的東西。那種一起努力過、拼搏過、付出過、戰斗過的快樂，每一個踢過足球，喜歡過足球的人，你們都懂的。

那一晚，我們幾個喝多了，包括趙老師，我們大家喝到很晚，聊了許多。從足球聊到體制，聊到未來，甚至聊到女朋友...因為足球，我們走到一起，為了一個目標，為了兒時的夢想，我們不計得失，不怕受傷，作為一個團隊在戰斗。不管場上、場下，不管自己的角色是什么。當疲憊時，給隊友遞上一瓶水；當失誤時，給隊友鼓勵；當受傷時，給隊友送去關心；當勝利時，我們盡情歡慶；當失敗時，我們共同承擔。因為我們是一個團隊，因為我們有著共同的目標，因為我們都是南開人，更因為我們都對足球那么那么的熱愛，甚至可以說有那么一點兒偏執。

篇6

中國是個體育大國，也是個體育強國，但是在眾多的項目中，足球也許是最具有吸引力的。自從1958年中國組建國家隊，中國人為了進入世界杯奮斗了44年，44年的艱辛，44年的汗水，44年的淚水，使許多幼稚的孩子變為白發的老人。

從蘇永順、東門、施拉普納、戚務生到米盧，他們都是帶著期望與自豪而來，卻帶著失望與惋惜而去，是我們這些教練水平不高，還是我們的足球水平低呢？

有一部分人認為中國足球水平不是很高，這是現狀，雖然我們不及巴西、法國、英國，但我們也是有實力的，我們不能用片面的眼光看待我們的國家隊，而應用發展的眼光去看待，國家隊中有實力的隊員很多，在歐洲各俱樂部馳騁的中國健兒像孫繼海、李鐵、邵佳一等球員都作為主力上場，這是每一個中國人所自豪的。作為一個球迷，要像巴西人那樣對待我們的球隊，而不像我們的球迷，國家隊一輸球，到機場迎接的除了記者再無別人，這與巴西失掉冠軍卻仍有百余萬球迷到機場迎接相比實在是天壤之別。其實我們不是輸在技術上，而是輸在我們的思想上，只要我們像巴西人那樣對待我們的國家隊，我們的夢想也許會實現的更快。

篇7

活動內容：組織、參與黃花鎮第一屆足球“賀歲杯”

這次的活動，我既是組織者，也是參與者。事實上，這次活動早在暑假就已經開始了初步的準備。當時，我們幾個足球運動的愛好者只是想在過年這段大家都閑著沒事做的時間里踢幾場球，增進一下友誼而已。沒料到，消息傳開了，到過年時，竟有如此多人報名參加。因為這個問題，我們搞得倉促。既然都已經傳開了，于是，我們就決心把這次活動搞得“體面”一點，而且也決定了以后每年都將繼續搞下去。希望能夠以此為我們黃花鎮的足球愛好者，找到一個相互交流、增進友誼的平臺。而我之所以會參與比賽，一方面我自己本來就是足球運動愛好者，一方面是為了增加這次活動的人氣。

所謂“萬事開頭難”，這次的活動，是我們自發的第一屆，所以，很多工作我們都是做得不夠的。

第一，時間問題。時間上很倉促，無論是賽前準備，還是賽程安排。賽前只是準備了那么幾天，雖然基本上每晚都開會。但還是忽略了很多問題，這在比賽中可以體驗出來。再者，我們的參與者，大多數都是年前的幾天才回來的，而假期又只有那么幾天，有的甚至連比賽都沒踢完，就又要去工作了，所以，到了后期，就有隊伍提出棄權。

第二，場地問題。由于本鎮每年都有籃球賽，歷史淵源深長，而我們黃花中學的足球場和籃球場就相隔那么一條幾米寬的跑道，考慮到安全性的問題和比賽哨聲的干擾，我們才剛成雛形的足球賽不能動用黃花中學的足球場。所以，我們的比賽場地，不得不搬遷到已經廢棄了的中心小學體育場。這個場地，已經廢棄了多年，雖然仍有兩個球門，但地面凸凹不平，雜草叢生等等。而且，年前下了點雨，場地就像是塊沼澤地一樣。

第三，天氣問題。如果天氣可觀的話，我們的比賽不用踢得這么艱辛。但是，受到客觀條件的影響，過年這段時間通常都是又冷又下雨的。冷倒是可以忍受，但是下雨的話，問題就大了。我們的場地是黃泥地，一下雨，我們就是“和稀泥”了，剛下完田回來的人，身上都沒我們身上多泥巴。更嚴重的是，我們在這樣的場地上，體力消耗嚴重不說，根本沒法踢球。所以，很多進球，都是場地間接導致的。這看起來是很公平，因為大家都是在同一個場地上踢球，但事實上，還是“盲貓遇上死老鼠”。無可否認的是，運氣因素也是決勝的一個關鍵，但是，一支強勁的隊伍，贏得比賽，不是靠運氣的，而是它本身就有這樣實力。

第四，裁判問題。按照我們的規定，本應該每支球隊至少都必須派出一名球員來做裁判的。有的球隊還是沒能派出裁判有的球隊是安排了人，但卻經常不按時到位，搞得裁判稀缺不說，還耽誤了賽程。裁判的公平性，是影響一場比賽勝負的一個重要因素。首先要說的是，我們的裁判都是非專業的，我們只是按照我們平時的經驗去判決，至于判決的對錯與否，這就是如何看的問題了。關于一些細微的犯規，我們的裁判是不可能很準確的做出判斷，如果這也要深究的話，那么，我們的比賽將無法進行下去。無可否認，誤判是有的。但由于大家的積極配合，我們的裁判工作，還算做得不錯。

第五，球隊問題。本來，每支球隊按照賽程準時出賽的話，我們的比賽只需進行五天，但由于種種原因，為期五天的比賽不得不改為六天。耽誤賽程的責任，有裁判的一份，也有球隊的一份。裁判沒能按時到位，這是我們組織者的失誤，但我們會找到裁判按時開賽的。但球員既然報了名要參加比賽，就應該要按時初賽才是，但還是有些人因為天氣的問題不愿意來的，這就是球品的問題了。這些不積極分子，當然是不可能將其排擠在外的，因為，第一屆就將人拒之門外的話，可能會給以后留有不好的影響。不管如何，到最后，雖然不能按時開賽，但還是能夠湊足人數來比賽，這是值得肯定的。

第六，獎勵問題。這在我們這些參賽者看來，早已變得無足輕重了。很多參賽者都有這樣的一個認識：我們來踢球，為的不是那份獎勵，我們是來尋歡的，來找回踢球的快樂的，如果我們是為了那份獎勵，不管他值不值錢，誰愿意過年出來跟你“和稀泥”?身為參賽者，有這樣的一個認識，這讓比賽增加了不少歡樂的呼聲。而在我們組織者看來，雖然我們的經費有限，拿不出什么很豐盛的獎品，但必要的獎勵還是要有的。最后，我們的獎品由于經費不足，不得不降低級別，但大家還是很樂意的接受了。

篇8

關鍵詞：校園足球；文化內涵；道德素養；困難；構建應對方法

一、農村初中開展“校園足球”常見的困難及應對做法

人們常說：“巧婦難為無米之炊。”開展“校園足球”，體育器材、場地的投入是一筆很大的支出；還有外出交流、比賽等一系列的支出。再有長期以來的升學壓力、社會聲譽的顧慮以及原有“校園足球”的底子薄弱等原因，給江蘇省海門市包場初級中學（以下簡稱“我校”）足球運動的開展帶來了一定的影響。

面對困難，學校和教師接受困難，積極應對，展示足球的群策群力和拼搏精神。“校園足球”勁風的吹起，也是近年的事。校園足球運擁墓惴嚎展，促使學校對“足球”增加投入。我校2013年修建了300米塑膠田徑場，中間有一塊比較規范的足球場。但如果5個體育教師同時上體育課，就得在教學內容上相互調劑，從而提高場地器材的合理利用率。在器材方面，我們添置了部分足球、足球門、足球網等設備，可以進行一些基本的足球技術教學、鍛煉，可以進行小范圍的比賽，并組織了學校男、女足球隊，其多次參加江蘇省海門市的男、女足球校際聯賽，集團內聯賽，市足球聯賽，有力地推動了“校園足球”文化建設。但這成績的取得，不僅是體育教師與學生共同努力的結果，更為主要的是校長的高度重視且積極參與以及班主任的大力配合、支持。參加這些活動所需要的經費，學校都能給予一一解決，在陳瑜校長的領導下，在蔡衛忠校長的直接參與下，我校的“校園足球”活動蓬勃發展。

二、“校園足球”文化的構建

1.校內――生根開花

為了讓全校師生共同來了解足球、喜愛足球、參與足球，體驗足球帶來的健康與樂趣，學校專門制定了“校園足球”規定：足球課教學每班每周不得少于一節；每班均有男、女足球隊各一支，班與班之間開展友誼聯賽。這不僅極大地豐富了學生的課余生活，還豐富了“校園足球”文化。校男、女足球隊經常參加校際聯賽，也經常與校教職工足球隊“切磋”。

當然，學校也關注到“校園足球”后進生，為他們組織“校園足球”游戲活動，如“單腳支撐”射門、雙腳夾球射門、運球繞桿接力賽等。學校多次組織“校園足球”攝影、征文等文化展示活動，極大地豐富了“校園足球”的文化內涵，注重提升學生的足球品味和體育修養、道德素養。

2.校外――枝繁葉茂

學校充分考慮到農村初中地理優勢，告訴學生在社區健康活動場所要注意安全，場地選擇和布置要合理、科學等。這樣做凸顯了農村初中的“校園足球”與農村相結合的特色，拓展了“校園足球”文化的影響力，也影響帶動了一些社區居民，做到了足球課內與課外的結合、校內與校外的結合，進一步調動了全校學生熱愛“校園足球”和從事足球運動的積極性，從而達到了普及足球運動的基本知識和基本技能的目的。

3.“校園足球”文化――校園文化的重要組成部分

我們的“校園足球”不能局限在校際之間和一些社區內。我想把我們的“校園足球”與家庭結合，利用家長會與家長進行溝通，或在家校平臺上讓家長看教師或學生的足球聯賽，讓他們感受到他們的孩子在“校園足球”中的“幸福”。當家長成為校園足球參與者的一員時，他們會更深刻地理解“校園足球”。當有一天，家長和教師、校長、學生一起在足球場上活動時，或我們的“校園足球”文化與校園文化達到一個高度和諧的境界時，“校園足球”文化成為家庭、學校、社會各種教育教學力量的整合的黏合劑，把各種教學力量整合在一起，引導教育往更高的層次提升，讓“校園足球”文化的意義得到進一步的升華。

“校園足球”文化的構建加深了學生之間的了解、理解，減少了猜疑、矛盾、沖突等，促進了學生之間和師生之間及家校之間關系的改善，使之更加和諧。這對塑造學生高尚的道德情操和人格十分重要，正是我們廣大教育工作者所期盼的。

農村初中構建“校園足球”文化，要求我們體育教師廣開“才”路――充分發揮自己的聰明才智，引進各路人馬――學校領導、老師、學生、家長、親朋好友等，使其因為“喜歡”“愛好”足球走到一起來，依靠“校園足球”文化的引領，搞好學校體育和學校文化教育工作。同時，我們體育教師要不斷進取，努力提高自身素質，更新教學觀念，做一個適應時代潮流的合格的體育教師。

參考文獻：

[1]苑琳琳.淺談小學校園文化建設[J].高中生學習（師者），2012（7）.

篇9

劉翔宇

星期一上午，最后一節課是體育課，體育老師說男生一律踢足球。同學們都高興的跳起來，飛快的跑向足球場。

開始踢足球了，我們班陳新旗發球后，正要?宋大元傳球，五班的一個同學搶了球向我們的球門踢去。李震宇大聲喊：“守住球門！”王奕凱拼命守住了球門并飛起一腳踢了個飛球，球飛速的進了五班的球門，因為他們都忙著搶球，球門失守了。陳新旗每次踢球的時候總要把球傳給宋大元。同學們覺得應該換人了，可是宋大元不讓。陳新旗一發球，踢猛了，球出界了。同學們嘆了口氣說：“你會不會發球啊？”五班發球了，他們的人攔著我們的人，不讓靠近。五班的人一腳也踢出了界。張江江說：“太傻了！”這時，老師吹響了哨子，也就是下課了。我們贏了，五班輸了。我們高興極了！

篇10

 

由于多讓學生參加足球運動能夠對他們的身心健康都起到一個良好的促進作用，所以我們這里多談一些關于足球運動對于精神文化建設都有哪些作用，從而達到促進校園體育精神文化構建的目的。

 

一、體育精神文化的概述

 

在我們的課堂教學中要倡導素質教育，同時更應該關注學生的精神文明建設，讓他們養成良好的心理素質和精神文明。而在體育運動中足球運動，具備競爭意識，團結合作，審美，創新能力，服從性等多方面的因素，所以在我們的教學中可以將足球精神加入到課堂教學中，從而培養學生的精神文明。而讓學生在課堂中通過足球比賽或者運動從而形成的心理素質和想法是很持久的，這樣養成的心理素質不易發生改變，而且持續性也很長。

 

二、足球對體育精神文化有哪些影響

 

足球運動其實在我國很早的時候就存在，但是由于歷史原因而沒有得到普及和發展，但是現在生活不一樣了，學生們有了很多的時間和條件來進行比賽，包括我們教師在內的很多人其實都是足球運動愛好者，課余時間我們教師也會偶爾組織一個足球比賽。每次上課我也會建議學生們開展一場友誼足球比賽，人數不論多少，重點在于可以讓每個學生參與其中并得到表現的機會。

 

1.足球運動有利于學生創新意識培養。足球運動不但可以鍛煉學生的身體素質，還可以培養學生的創新意識和創新能力，在足球場上有足球運動的規則和目的，當學生們站到足球場中的時候，要明白自己的位置與使命，每一個教練都有自己的戰術和意識，學生們要不斷提高自己的球技，磨煉自己的意志，更要對教練的戰略戰術活學活用，這樣才能夠幫助團隊取得最后的勝利。

 

通過學生不斷提高自身意識與能力，讓整個團隊都能夠得到提高和成長，在足球場上學生們不斷反思總結得失的原因，找到自己存在的不足加以改正。當學生畢業后到了社會上，這樣的意識也是非常有用的，讓學生不斷地總結歸納自身原因，不斷改進自身缺點，提高自己的創新能力和創新意識，活學活用競爭規則，從而更好的實現自我價值。

 

2.足球對學生拼搏精神的影響。在體育教學中，足球運動是競爭性和對抗性很強的一項運動，正如同在當代社會生活中，我們每個人都要面臨各方面的競爭，從上學開始就有意識地來培養學生的競爭意識，這對學生來說是非常有用的，競爭是不可避免的，如果賽場上勝利者只有一個，那么我們要盡最大的努力來取得最終的勝利，所有的隊員都是為了同樣一個目標而努力，也許會失敗，但是我們可以從失敗中吸取經驗和教訓，改進我們的不足，讓學生們養成不斷拼搏、不認輸的精神和意志。從社會角度來看，有競爭才會有進步，有競爭才會有生存，有競爭才會有發展，只有良性競爭才可以提高我國整體素質和我國的競爭力，因此用足球運動來培養學生的競爭意識和競爭能力是非常有必要的。

 

3.體育運動中足球對學生服從性的影響。在我們的足球運動中，有一項特別重要的作用，那就是要遵從比賽規則，肯定不能夠滿場亂跑，只有在比賽規則范圍內我們才可以充分發揮自身的技術優勢。通過學生進行足球訓練與教學可以讓他們不斷學會和適應比賽規則，讓學生們明白和知道沒有絕對的自由，要在遵守規則的范圍內才是自由。

 

4.體育教學中足球對學生團結協作精神的影響。在我們的足球訓練中，我們要多訓練隊友之間的配合與協調性，在球場上能否取得勝利跟每個人的努力是分不開的，但是更重要的是團隊之間的合作和配合是否默契，如果學生之間在平時訓練少而配合不夠默契，那么整個隊伍就很難取得勝利。所以在訓練中，我們要加強學生之間的團結與協作，多培養他們的默契，爭取讓學生們在球場上既能充分發揮自己的個人技能，又要讓整個團隊發現自己的不足，不斷提高自身的素質和能力。在我們的社會生活中，也要懂得相互協作與配合，這樣才可以創造更大的成功。

 

三、足球有助于校園體育精神文化的建設

 

足球有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對抗、進攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內，每射入一球就可以得到一分，當比賽結束后，得分最多的一隊勝出。在外國的很多國家，他們很早就開始重視足球運動，但是我國校園內的足球運動普及還是要稍差一點的。隨著我國經濟的發展，越來越關注學生的身體和心理健康發展，對于足球運動也是越來越重視。相信隨著我國的不斷發展，校園文明建設會越來越規范化。

 

1.體育運動中的足球可以提高學生的審美。在足球運動中帶有商業色彩的歐洲五大聯賽與巴西、阿根廷的聯賽等這些比賽中，球員都具有很高的水平，同樣必須要有非常好的身體素質，多觀看這樣的比賽可以提高學生的個人技巧以及審美能力。在比賽的過程中會充滿懸念，能夠讓學生感覺不是在看一場比賽，更像是看一場大氣磅礴的歌舞，這就是美的欣賞與獲得。另外，在足球的比賽當中，賽場中的比賽瞬息萬變，戰術的合理運用和安排，讓足球成為了不只是體力運動更是充滿智力的運動，展示出更多的力量美與精神美。

 

2.足球運動可以充實學生的課余文化生活。在課余時間，可以讓學生多進行同學間的足球鍛煉，同時通過觀看足球比賽，更可以讓同學們有更多的互相交流感情的時間和話題。這樣不僅豐富了學生的課余文化生活，更是一次增進友誼的機會。另外，在比賽過程中體育解說員對這兩隊所在的地區、國家、城市的一些介紹，可以讓學生了解更多的世界文化，從而增長了知識和開闊了視野，這些知識可以讓比賽更有趣味性。這些活動促進了足球文化氛圍的渲染，也使觀眾有一種進入游戲的感覺。這就是足球的獨特魅力，使學生的心理世界充滿樂趣。

 

四、建議

 

1.在足球運動過程中完善自我。現在的很多學生大部分都是獨生子女，在他們身上明顯體現出很多負面的性格，例如自負、懶散、抗挫折能力差等，而多進行足球運動則可以讓學生形成一個一個的集體，在大家共同的娛樂運動中，結交更多的朋友，磨煉自己的意志，從而提高學生的抗挫折能力和慵懶自負等負面性格。同時，學生也可以在足球運動中發泄自己的不良情緒，在足球運動中學生更是可以學習到尊重對手、服從裁判、相信隊友等，在良好的運動氛圍中，勝負并不重要，重要的是樹立良好的心態，促進自身良好個性的發展，樹立體育新觀念，從而完善自我。

 

2.新聞媒體是構建體育精神的重要環節。學生是社會中的先進因素，善于也敢于接受新的事物，但是很多新的事物還未發展成熟，學生容易走進誤區與死胡同，這樣就需要新聞媒體來給當代學生指明正確的社會發展方向。希望中國的新聞媒體要客觀、公正地報道足球信息，能夠盡可能地將賽場內外的文化知識展現給電視前的觀眾，讓觀眾了解更多的文化和知識。

 

總之，足球運動現已成為當代大學生最喜愛的體育運動之一，它不僅可以強身健體，豐富大學校園課余文化生活，也有助于培養高尚的品質和向上的精神，這些體育精神文化是大學校園精神文化建設不可缺少的。由于足球運動對于人們精神世界有著各種各樣的促進作用，所以本文著重分析了足球運動對高校校園體育精神文化建設的影響，目的是促進大學校園體育精神文化的構建。