導語：如何才能寫好一篇母親節古詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

媳婦守成婆，坤伶角色多。

萬般難說好，慈母永謳歌。

五絕·母親節感懷 文 / 月下清輝

題記：昨是母親節，因公赴韶山，途中接女兒電話問好亦去電給自己母親聊表節日祝愿。今抽閑特感懷記之。

養女恤娘恩，

唏噓鬢雪痕。

詩詞傳祝語，

跪乳孝心存。

五絕·獻給母親節 文 / 堯呈

舍命救親兒，情濃子女癡。

大洋深萬丈，怎及母心慈。

五絕·母親節感懷文 / 火焱d

母健無知節，

即知母亦歸。

痛心無片語，

竟未報春暉!

五絕·母親節寄嫂娘（新韻） 文 / 月影紫涵

我母辭寰早，嫂娘骨肉親。

母親節日至，送上感恩心！

五絕·和謝黃木林兄亦再憶娘文 / 夏愛菊

烈日架濃陰，涓涓匯海深。

那年娘別后，思念到如今。

附原玉：（和拙作《母親節憶娘》）

篇2

母親的勇氣

母愛的對峙

肖蕭

那個冬天的周末，我和母親遇見了狼。在那次驚心動魄的搏斗后，我對母親的看法全然改寫。

那年我9歲，同母親住在川南那座叫茶子山的山腳下。母親長著一副高大結實的身材和一雙像男人一樣打著厚繭的手。除了在這雙手撫著我入睡時，我很難認同母親是個純粹的女人。

那個周末的下午，放學后，我因玩耍而忘記了時間，直到母親找到了學校，把我和幾個同學從草垛里揪出來，我才發現天色已晚。

伴著月光，在走過烏托嶺時，我們真的碰到了狼。那是一只母狼和一只狼崽。母親拔出了刀，高高舉過了頭頂。終于，母狼和狼崽向母親發動了攻擊。母狼躲過了母親的砍刀；狼崽卻被孔武有力的母親牢牢抓住了頭部，難以動彈。正當母親舉刀準備抹向狼崽的脖子時，最可怕的一幕發生了――

母狼猛地向我撲了過來，我驚恐地大叫一聲倒在地上，緊閉雙眼，頭腦里一片空白。我只感到母狼有力的前爪按在我的胸口和肩上，口里噴出熱熱的腥味。

突然，奇跡發生了，母狼的口猛地離開了我的頸窩，它沒有向我下口。我慢慢睜開雙眼，看到母狼用噴著綠火的眼睛緊盯著母親和狼崽，母親也用一種絕望的眼神盯著我和母狼。母親手中的砍刀緊貼著狼崽的后頸，在砍刀露出的部分，有一條像墨線一樣細細的東西緩慢流動著，那是狼崽的血!這是一場動物與人之間母性的較量，無論誰先動手，迎來的都將是失子的慘烈代價。對峙足足持續了五分鐘。終于，母狼放開了我，原先高聳的狼毛趴了下去。它一邊大口大口地喘氣，一邊用一種奇特的眼光看著母親。母親慢慢地撤了刀，把狼崽向遠處一拋，馬上把我攬入懷中。母狼沒有再次進攻，它長嚎一聲，帶著狼崽消失在叢林中。

母親背著我飛快地朝家里跑去，剛入家門，便腿一軟摔倒在地昏了過去，她那打著老繭的手還死死地摟著背上的我……

原來動物與人一樣，在遇到危險的時刻，母親最先想到的總是保護自己的孩子。在這紛繁蕪雜的世界上，有哪種感情比得上這種為了孩子可以犧牲自己的生命而不要求回報的母愛呢?

閱讀感悟：

像燭光一樣微弱，卻依然放射出光芒，哪怕讓自己化為一滴淚――這就是母親。文章的情節曲折動人，對峙的場面驚心動魄，在生與死的考驗面前，母親和母狼都表現出了最偉大的母性。

讀后一思：

1．文章開篇說：“我對母親的看法全然改寫。”讀完本文，請說一說“我”在遇到狼之前和遇到狼之后對母親的看法各是怎樣的？

2．母狼為什么沒有對“我”下口？這說明了什么？

3．母親和母狼足足對峙了五分鐘，請你發揮想象，說說母親和母狼當時分別在想些什么？

4．請以“母愛像……”的句式，寫一組排比句，最好能與文章的主旨結合起來。

母親的怪事

母親練習喝咖啡

易利霞

母親近來有些奇怪，每天嚷著要喝咖啡。我雖然滿腹狐疑，但還是會為她沖上一杯。母親總是先端起杯子，深深地吸一口氣，然后一閉眼，仰起脖子咕咚咕咚一口氣灌下去。看她那樣子，比別人喝中藥還痛苦。

“您這是何苦呢？”我在一旁嘀咕道。母親將一顆糖含進嘴里“沖苦”，然后不服氣地說：“怎么？就興你們年輕人喝這洋玩意兒，我們老家伙就沒資格嗎？”我無可奈何地搖搖頭：“真是老小老小，一點沒錯！”

如此折騰幾次后，母親這“趕新潮”的舉動引起了身體的反抗：她的老胃病又犯了。持續的胃痛讓母親在床上輾轉反側、徹夜難眠。把她強拉到醫院看了，醫生說可能與攝入刺激性的飲食有關。那不就是咖啡惹的禍嗎？

回家后，我毫不客氣地“訓斥”了母親一頓：“您都這把年紀了，還趕什么時髦！不知道有胃病的人要少喝咖啡嗎？怎么越老越不懂事呢？”

母親滿臉慚愧，囁嚅地說：“都怪我這身體不爭氣，盡給你們添麻煩。本來我想練習喝點咖啡，免得每次送苗苗去舞蹈訓練班的時候，都在車上打瞌睡，萬一發生什么事，我連外孫女都保護不了！”

我呆住了，想起不久前，單位的一位同事帶著孩子回老家，在一個拐彎處，車子轉得太急，一下子發生側翻，滾進旁邊十幾米的深溝里。幸虧當天上車前同事喝了一杯咖啡，車子出事的時候她很清醒，一把將孩子牢牢地摟進懷里。在那場事故中，有很多人在睡夢中被甩出車外，或死或重傷，只有同事的孩子，由于有母親的懷抱保護，連一點擦傷都沒有！

我記得回家后和母親說過此事，哪知道竟被母親記在心里了！以前總聽母親嘮叨：年紀大了，晚上睡不著，白天只要坐下來就愛打瞌睡，特別是在車上，有好幾次送苗苗都差點坐過站。

原來母親自從聽我講了那件事后，想到每天、每分鐘都有可能發生的意外，感到害怕不已。為了讓自己能時時清醒地守護在外孫女的身邊，她不顧多年的胃病和不喜歡的咖啡苦味，決定練習喝咖啡。

“我想總有一天會喝習慣的，哪知道反倒給你們添了麻煩！”母親反復地懺悔。我把臉埋進母親的懷里，流下了慚愧和感動的淚水。

是啊，天下所有的母親，總是時時刻刻永不疲倦地睜著警惕的眼睛，因為要保護她們的孩子。

閱讀感悟：

如同向日葵一樣執著，為了心中的太陽，不斷地調整著站立的角度與方向――這就是母親。文中的母親并不喜歡喝咖啡，可為了能睜著警惕的眼睛保護外孫女，她不顧有病的身體練習喝咖啡。其實，天下的母親都是一樣的，為了孩子的成長，她們不斷地改變著自己。作為子女，我們要理解并尊重母親的一些看似奇怪的改變，并感激她們無私的奉獻。

讀后一思：

1．文中的“我”在對待母親喝咖啡這件事上的態度前后有著怎樣的變化？

2．簡要分析第一段中一系列的動作描寫，并說說其作用。

3．“我”最后明白了母親的心。以后的日子，“我”將如何做呢？請至少設想3點做法。

4．為了子女，我們的母親總是作著這樣或那樣的改變，請敘述一件母親為你而改變生活方式的事。

母親的卑微

卑微母親的眼淚

雪小禪

他有一個卑微的母親。

母親窮，所以，供他上學費了勁。那時，他是家中的老三，兩個哥哥已經成了家，可因為媳婦的原因，與母親的關系很緊張。

像所有農村的家庭一樣，母親在萬般無奈之下，向兩個哥哥張了口，她說：“你們供弟弟上大學吧。 ”

他那時考上了一所不錯的大學，為了學費，整個暑假都在煤礦上當小工，整個人累得脫了形，可是有什么用呢？昂貴的學費讓他的大學夢就要破滅了。

他聽到過母親哭，嗚嗚咽咽地壓抑著，父親則在旁邊抽著煙。

兩個哥哥為他的學費吵了起來，他們只上到小學畢業，他們說：“憑什么讓小弟去上大學？憑什么要我們供他？ ”

他聽得心如刀割，都說親情如水，在他這里，卻感覺到刺骨的冰冷。他的兩個嫂子也跳出來嚷著：“自己沒有能耐就不要供孩子上學了，憑什么向我們要？我們也有孩子！”

母親忽然做出了一個舉動，她踉蹌著撲過來，跪在了兩個哥哥和嫂子的面前，所有的人都嚇了一跳。他沖上去：“媽，我不上學了，不上了！”他哭著，聲嘶力竭地嚷著，這一幕讓他一輩子都忘不了！

他終于去上學了，算是兩個哥哥供他吧。

母親認識幾個字，寫信來說，家里都好。

他明白那“好”里是什么，短短幾個字，足以使他淚沾襟。他在大學里是最艱苦的學生，吃咸菜，做義工……別人休閑娛樂過生日的時候，他拼命地掙錢。

甚至，他拾過同學們丟掉的饅頭吃，這算丟人嗎？不，想起母親下跪的一幕，這又算什么？

大四的時候，他聽到同鄉告訴他，他的兩個哥哥又去找母親鬧事了，母親氣得一病不起，在床上躺了好多天。

他的眼淚在眼眶里轉了又轉。大學幾年，他沒有回過一次家，不是不想念母親，是怕來回費錢，更怕回去看到母親的眼淚。他忘記不了母親的眼淚，那是一個卑微母親的眼淚，為了自己的兒子而流，所以，他下定了決心，一定要讓母親過上好日子，不讓母親再流淚。

那次，他果斷地把哥哥們寄來的錢退了回去，當然，他沒有告訴母親。大學的最后一年，他是如何過的呢――自己打工，靠同學和老師的周濟，吃了一年的咸菜，穿了一年別人的舊衣服，甚至在夏天，他還穿著冬天的那件外罩！

終于大學畢業了，他分到了一個不錯的單位。第一個月的工資，他一分不剩地寄給了母親。

母親是含著眼淚收到錢的，寫信跟他說：“兒子，媽是不要回報的，只要你好就行。”后來的幾年，他掙來的錢全寄給了兩個哥哥，他要還他們，以求母親的心理平衡，以償還母親當年的那一跪！他把母親從鄉下接了出來，兩個哥哥見了他訕訕的。母親勸他說，算了吧，到底是親哥哥。他買了大米和牛羊肉，給母親帶回家，卻看到兩個哥哥家擺著他買的東西。他的心頭一陣哽咽，他一直對兩個哥哥耿耿于懷，倒是母親，咬哪個指頭都疼，她早已經忘記了從前的不快，把小兒子的東西全給了兩個大兒子。

就是從那時開始，他和兩個哥哥的關系才逐漸緩和的。卑微的母親，給他上了人生最好的一課，以最仁慈的心來對待人和事。而母親的眼淚告訴他，一切都可以過去，苦難或者仇恨。

閱讀感悟：

似江河一樣流淌，接納滾滾而來的泥沙，也滋潤著貧瘠的大地，無怨無悔――這就是母親。她卑微，籌不到小兒子的學費，她哭過，甚至在兩個大兒子和兒媳面前下過跪。可她是偉大的，她用寬容和仁慈使一家人變得融洽起來。文章真摯感人，結尾一段更是富含哲理，細細品之，余味悠長。

讀后一思：

1．母親的“卑微”表現在哪些地方？

2．小兒子在得知“母親氣得一病不起”后，“眼淚在眼眶里轉了又轉”，請分析他當時的心理活動。

3．小兒子工作后的幾年，將掙來的錢全寄給了兩個哥哥，“以償還母親當年的那一跪！”對此，某班同學進行了討論。張同學認為既然是一家人就沒有必要償還；陳同學則認為尊嚴是最重要的，償還是為了保護尊嚴。對此，你是怎么看的呢？請談一談。

參考答案：

《母愛的對峙》

1．在遇到狼之前，“我”很難認同母親是一個“純粹的女人”，認為母親身上缺乏溫柔的母愛；在遇到狼之后，“我”則認為母親是勇敢的，為了孩子可以犧牲自己的一切，表現出真正意義上的母愛。2．因為母親手中的砍刀正緊貼著狼崽的后頸，母狼也不想失去自己的孩子。說明母狼也有母性。3．合情合理即可。4．略。

《母親練習喝咖啡》

1．先是責問，再是訓斥，最后是慚愧和感動。2．形象生動地寫出了咖啡的難喝，為后文作鋪墊。3．略。4．略。

篇3

一、試卷時代感與歷史感兼顧

中國幅員遼闊，民族眾多，歷史悠久，風情各異，創造了光輝燦爛的傳統文化。當今社會風云變化，日新月異。《語文課程標準》指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”近年來，結合人文歷史和社會發展來命制中考題目，時代感與歷史感兼顧，已成為中考試題中一道亮麗的風景線。

古典文言文是我國傳統文化的寶庫,她承載著中華五千年燦爛文化,記錄著前人的精神遺產。近年來出現的課內與課外兼顧的文言文比較閱讀題，漸成時尚。這類閱讀題打破了以往文言文閱讀試題為“封閉性”客觀性試題的常規，出現了不少能激發學生思維的主觀性的開放性探究題。答案多元化，解法富有創意，給中考文言文試題帶來了勃勃生機。

二、試卷立足語文特性，凸顯語文味和文化味

從2011年東營市語文試題中可以看出，命題老師多以文化材料為載體，無論是古詩詞名句填寫，還是語言基礎和語文實踐活動；無論是淺層閱讀理解，還是深層閱讀賞析，無不帶著深深的文化烙印。如第5題積累古代詩詞文化，第7―8題賞析古詩文化，第9―12題理解古典文化等等。這些文化內涵使中考試題厚重起來，這對提高學生的欣賞品位和審美情趣有著極大的幫助。

三、試卷貼近學生的生活，促進學生健康成長

整卷三大題25小題，以“文化和成長”為主題組織全卷，將學生的成長置于深厚的文化背景之下，命題材料更加貼近生活，符合學生的認知水平，更加重視價值導向，重視“情感態度和價值觀”的正確引導，關注學生的生活體驗、心靈體驗，關注“人”作為一個獨立個體的成長。

整卷注重培養學生的社會責任感，引導學生關注生活，用行動去詮釋生命的意義。縱觀全卷，三大題的每一版塊都著力體現這一點，從第3題的中國環境標志分析，到現代文閱讀板塊的選材及考查點的設置，課外文言閱讀選段人物的特點以及作文題目的選定，都努力營造一種導“行”的氛圍。

如今年的綜合性學習，避開了世園會、核泄漏等熱點話題，而是以“母親節”為題。

①研讀上面的材料，寫出你的探究結果。

②每年五月的第二個星期日是中國人的母親節。在母親節到來之際，請你向班內同學提出一項活動倡議。

③仿照示例寫一句話，表達你對母愛的理解。

示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。

本題考查學生對親情的關注，一方面考查了學生的語言運用能力，為學生提供了應用語文和創新表達的空間；另一方面也喚醒了學生的社會責任感。近年來教育工作者不斷意識到對學生進行感恩教育的重要性并采取各種方式加強了對學生的感恩教育。通過母親節的考察加強對學生實施感恩教育，對提高他們的道德修養、促進個體的自身發展、加快社會的精神文明建設都具有重要意義。

再如課內現代文《貓》的設計：

13.從選文及課文全文來看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么？

14.根據選文，對“我”做簡要評價。

篇4

給父母祝福的話【精選篇】

1 、母親!在你們的手中有拯救世界的力量。

2 、母愛就像空氣，陽光和水，擁有它就擁有了世上的珍寶，什么也不能換取，它讓平凡的生活充滿色彩，但沒有它，即使有世上的珍寶，也不過是一堆貨物而已。

3 、媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。

4 、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。

5 、他用雙手養育了我，他用沉默教育了我，他沒有淚，他沒有累。他就是世上最偉大的人，我們的父親，祝天下所有的父親節日快樂!

6 、多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的偉岸;多少個超凡的歲月也不能刻畫出您面容的風霜，爸爸，謝謝您為我做的一切。父親節快樂!

7 、話語不在于多，祝福不會少;問候不在多，關心常相隨;爸爸要求不多，今有兒女祝愿就行。父親節，愿天下兒女都別忘記祝福爸爸。

8 、父親節，我要對父親說：父愛藏蓄父心頭，父愛伴隨兒女長。父愛無言卻很暖，父愛無語卻很甜。父愛深似七大洋，父愛重于九重山。

9 、母愛，不因時過境遷而褪色，不因貧富貴賤而改變，不因天災人禍而動搖…擁有它，就擁有了幸福——謝謝您給我幸福!母親節快樂!

10 、母親的愛如大海般浩瀚博大，如小溪般清澈綿長，如陽光般溫暖親切，如彩霞般絢麗多彩。母親節到了，愿母親快樂幸福，健康平安!

給父母祝福的話【熱門篇】

1 、今天可是父親節，不管是忙碌/不忙碌的、在身邊/不在身邊的、成年的/未成年的、男孩/女孩…都不要忘了送上你的一句祝福和關心。

2 、母親節了：母親，是生命的搖籃;母親，是愛的源泉;我愛母親，我整個世界都是你愛的乳汁養育起來的!祝母親健康長壽、節日快樂!

3 、父親節到了，我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運橋，祝愿好運好心情，父親節快樂。

4 、父親是山，我是樹，是山哺育了樹。山，深沉穩重;山，剛直偉岸。樹，永遠依戀著山，樹，永遠感恩著山。父親節，祝父親健康平安!

5 、父親，是你讓我擁有了更廣闊的天空，是你讓我看得更高更遠，您是我生命中的榜樣，您的言語雖少，我卻如視珍寶。希望您永遠快樂!

6 、母愛是春天的雨，滋潤我們成長;母愛是夏天的風，給我們涼爽;母愛是秋天的果實，給我們能量;母愛更是冬天的陽光，給我們溫暖。

7 、今天母親節，我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻給你的媽媽，祝她幸福平安!更感謝她養育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。

8 、愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補您這一年的辛勞。摘一束美麗的鮮花，采一束清晨的陽光。送給你，親愛的媽媽!

9 、歲月，染白了您的黑發;滄桑，刻滿了您的額頭;時間，帶走了您的青春;只有笑容，永遠留在您嘴角，堅毅而偉岸。愿爸爸父親節快樂。

10 、今天是母親節：讓我們感恩慈母心，身在異鄉的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快樂、幸福無邊。

11 、母親節了，希望不管是遠在它鄉的，還是在母親身邊的你我他——記得給母親一聲真切的問候，發個短信，打個電話，祝媽媽們母親節快樂。

12 、您勤勞的雙手是播種機，收獲生活的累累碩果;明亮的雙眼是攝像頭，見證五彩的繽紛世界;父親節，祝愿所有的父親健康平安，幸福快樂!

13 、掌心留存父親的溫暖，血管流淌父親的激情，臉龐再現父親的青春，眼神繼承父親的剛毅，父親節到了，祝所有的父親身體健康，節日快樂!

14 、天空是母親的微笑;海水是母親的親切;大地是母親的暖和;黃河是母親的孩子!今天我不能沒有這樣的母親，現在微笑給您：祝母親節快樂!

15 、在人生的舞臺上，母愛從不缺席，臺前精彩演繹，幕后關懷鼓勵，閱盡人間悲喜，溫暖陪你繼續。母親節，今后的主角是你。祝母親節日快樂!

16 、在這喜慶母親節之時，孩子們一起動手為母親們做碗湯圓。用快樂和面，用開心做餡，用健康水煮熟，用幸福碗來盛到你的面前，祝節日快樂!

17 、沒人知道蓮的心事，您卻知道我的心事，難過時，哄我開心;遇到挫折，給我鼓勵;您是我人生的導師，父親節到了，祝爸爸過個開心的節日!

18 、爸爸一生忙碌碌，爸爸痛苦不支吾，爸爸肩膀似鐵杵，爸爸為家擎天柱，爸爸偉大無人及，父親節日送祝福，愿爸爸開心健康，福壽天齊無涯路。

19 、爸爸一個家的支柱，整日為家人辛苦勞累，父親節，提醒爸爸注意休息，沒有時間來睡覺會有時間生病的，祝福爸爸，健康，長長久久的伴隨你。

20 、您的身材并不魁梧，但您是我的山，給我永遠的依靠;您的思緒并不廣闊，但您是我的翅，帶我的夢想飛翔。謝謝您，親愛的爸爸，父親節快樂!

給父母祝福的話【經典篇】

1 、握著母愛的手，健康把你留;貼著母愛的臉，幸福把你伴;望著母愛的眼，快樂到身邊。母親節，愿母親平安康健，順心如愿。母親快樂每一天!

2 、兒行千里父擔憂，憶起慈父淚常流。自古忠孝兩難全，卻愿家父不白頭。身在他鄉十余秋，輾轉飄零浪子游。多想時光重返去，依在父肩樂悠悠。

3 、爸爸，今天是父親節，許多兒時的記憶都涌到眼前，往事悠悠，都是和您一起走過的，爸爸，謝謝您這么多年來，為我付出的愛心，父親節快樂!

4 、父親節到了，祝五有好男人-有房子有票子有車子有妻子有孩子的你節日快樂如果短信早了，那就提前祝你父親節快樂!等你生了娃，俺再來賀喜。

5 、有您的地方，就是我最溫馨、最快樂的家。無數次遙望家的方向，那是我神往的地方，是我魂牽夢繞的心之樂園!母親：節日快樂!請您：健康長壽!

6 、幼年時，父親是座避風的港灣，成年時，父親是輪靜謐的明月，暮年時，父親是首深沉的古詩，又是一年父親節，祝天下的父親節日快樂，一生平安!

7 、媽媽：您從上帝手中牽引我來到這兒，謝謝您!您像花兒的笑溫暖我心，您那斑白的雙鬢，我覺得很美。您辛苦了!在這個特別時刻，祝您節日快樂!

8 、母親節到謝母愛：一謝母親個中的相愛，二謝母親十分的關愛，三謝母親百分的呵愛，四謝母親千分的護愛，五謝母親萬分的慈愛!母親，節日愉快!

9 、當我隨著年齡的增長以后，我才真正了解了我的母親，才真正感受到母愛的偉大，因為母愛是最無私的，更是世界上最博大的愛，所以我要感恩母親。

10 、有一句話，藏在心底很久;有一份情，埋在心中許久;有一個人，惦記思念好久。母親節來臨，我鼓起勇氣告訴你：我未來孩子的母親，愿你幸福開心!

11 、先送一個菜，祝您好運來;再上一碗湯，身體永健康;喝上一杯酒，金錢天天有;再來一碗飯，親情永相伴;最后一杯水，生活永甜美，祝父親節快樂!

12 、送母親一棵青松，愿母親長壽勝過不老松;送母親一只仙鶴，愿母親鶴發童顏葆青春。母親為兒勞一生，兒感母恩獻深情。母親節，愿母親安康、快樂。

13 、有您關心，是我一生的幸運;有您愛護，是我一生的幸福;有您牽掛，世間母愛最偉大;母親節到，祝母親生活幸福，開心無數，身體健康，永遠吉祥。

14 、想送您康乃馨，您總說太浪費;想請您吃大餐，您說外面沒家里吃的香;想送您禮物，您總說家里什么都有。但有個禮物我一定要送：媽媽，我永遠愛你!

15 、媽媽，您的愛像淡雅的茶，口頭沒有濃烈的愛語，但您的舉動時刻滋潤著我的心田。想著羔羊跪乳，烏鴉反哺，落紅護花，我懷著感恩的心祝您節日快樂!

16 、掌心里留存著父親的溫暖，血管里流淌著父親的激情，臉龐上再現父親的青春，眼神里繼承著父親的剛毅，父親節到了，祝所有的父親身體健康，節日快樂!

17 、親愛的媽媽：歲月已將您的青春燃燒，但您的關懷和勉勵將伴我信步風雨人生。用我心撫平你額上的皺紋，用我的情感染黑您頭上的白發。祝您母親節快樂!

18 、我的驕傲，是有你這樣一位母親：得意時，你默默為我祝福;失意時，你默默為我難過;成功時，你默默為我高興;失敗時，你默默為我祈禱。母親節快樂!

19 、父親節到祝父親：遠離霉運，天天與好運握手;送走煩惱，時時和快樂談心;辭別疾病，秒秒和健康交流，拋棄苦難，永遠和幸福過日子。祝父親節日快樂!

20 、想找個節日發條短信給你咋就那么難呢?愚人節，不能發;清明節，沒敢發;母親節，發了還得挨你罵。終于兒童節了，獻上我誠摯的祝愿：早日不再尿床!

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篇5

一、古詩的情景化教學環境有利于幼兒語言能力的發展

“幼學如漆”是說孩童時期是記憶的黃金期，習得的東西如漆附木。幼兒們這個時期只是有興趣，教育者適當地加以興趣性的引導，幼兒們對古詩的記憶能力是十分強的，他們甚至在不理解大意，不明白意思的前提下就能背誦出許多古詩，而且在這些古詩的背誦過程中，幼兒們真切地體會到這個詞句的音韻、節奏，他們在反復的背誦中對發音、升降調也有了更精準的把握。其實這種好似“不求甚解”的學習容易遺忘，幼兒過一段時間就又忘記了。但是這個學習的過程正是能力形成的過程，語言的特殊性就在于此。古詩學習的過程既有能力的培養，又有幼兒與詩歌內在形象的對話和對詩歌意韻情趣的體會感悟。

二、填補古詩中的語言空白，給予學生圖景式的還原

古詩的語言特別精辟、跳躍、含蓄，為讀者留下了很多的“空白地帶”，或稱其謂“藝術的空白”。教師需要引導學生在這些“空白”中理解、想象，并進行語言藝術的再創。如駱賓王的《鵝》，施教者對幼兒進行講解的時候就得用簡單的幾筆勾畫出“鵝”的大體輪廓。領著幼兒誦讀的時候注意對“浮”與“撥”、“白”與“紅”字詞的理解和把握。這樣學生在一個感受鵝悠閑自在的形象的同時，也對這些詞句有了一個整體的較細致的學習，也體味到了詩的情趣之美。詩是言志抒情的藝術，重在表達情致，幼兒在誦讀的過程中雖然不能充分體悟先哲們的感受。但也能從這些經典的字詞中，讀透讀懂那些微妙的思想感情，深沉的激越情懷。一般來講，幼兒學習所選的古詩皆是從兒童的實際接受能力出發的，除著墨素淡，不事雕飾的詩詞之外，還添加了語言樸實、發人深省的古詩詞。

三、體味古詩語言，品究古詩語言，幫助幼兒培養良好的語言習慣

古詩語言凝練，富有表現力。古人在創作時追求語言的精致可謂用功極深，有“吟安一個字，捻斷數莖須”，更有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的。因此，在古詩教學中應引導學生努力親近語言，觸擊語言內核，感受古詩語言的無窮魅力。其一，詞語替換，品味語言張力。古詩的語言運用可謂匠心獨運，精妙無雙，即使用意義相近的詞語替換也難奏效。其二，明辨“色彩”，品味語言穿透力。因此，在古詩教學中，我們除了讓學生在思想上獲得啟迪外，還必須讓學生語言能力也得到發展，讓語言和精神同生共構。另外從修辭方面入手，也是品味古詩語言的重要途徑。

四、積累語言知識，發展語言能力

篇6

五月，是一個陽光燦爛的季節，而“勤勞”與“愛心”是人間的陽光，學校少先大隊利用五月份的各種節日，開展豐富多彩的活動，培養隊員熱愛家鄉、尊敬長輩、關心他人等意識，對隊員進行親情教育和感恩教育，讓人間的陽光在每個隊員心中永駐，并以此進一步宏揚中華民族的傳統精神。

活動主題：進行親情教育和感恩教育。

活動時間：5月份

活動對象：全體少先隊員

活動安排：

第一周：五月的第一天是勞動節，熱愛勞動是中華民族的傳統美德，勞動帶給我們一切，有勞動，才有回報，讓我們用自己的雙手創造輝煌！

1、“五一”到來之際，我們要利用假期，為父母送上一份衷心的祝福，做爸爸媽媽的小幫手，幫父母做一些家務。

2、圍繞勞動展開一次主題班會。出一期“勞動最光榮”的黑板報。

3、成立勞動小分隊，開展豐富多彩的愛勞動活動，從小事做起，從身邊做起，在日常生活中養成愛勞動的好習慣。

4、舉行校園鮮花節開幕式。

第二周：母愛，永遠是我們心中最溫暖的話題。母親節來臨之際，讓我們用行動來關心母親，用行動延續“感恩”這一永恒的話題。

1、向母親了解自己小時候的故事，體會母親的養育之恩，利用晨會交流。開展“感恩”主題隊會。

2、開展“書簽代表我的心”活動。組織隊員們自己設計、制作、贈書簽，把對媽媽的愛寄托在一張張小小的書簽里，感悟親情的彌足珍貴，課件表達自己對她們深深的感激和尊重之情。

3、主動做家務，給母親一份驚喜，并為媽媽洗一次腳。

4、陪母親聊天，在交流中加深感情。

5、舉行“家庭微笑照片征集行動”

第三周：

1、以花為主題的兒歌、童謠、優秀古詩文朗誦表演比賽(1－6年級參加，每個班選2名選手參加。

2、以花為主題的書畫展（1—6）年級參加一二年級上交作品5份三至六年級上交作品每班10份。

3、中隊會一節，學校領導班子聽。

4、“花兒朵朵迎奧運”校園鮮花節為主題手抄報(3－6年級參加)（各班推選3份作品上交）。

第四周：

1、準備xx區開展的“迎奧運、慶六一”文藝匯演。

2、“花兒朵朵迎奧運”校園鮮花節為主題師生卡拉ok比賽（一至六年級參加，每個班準備2名選手參加，時間5月28日）

3、優秀手抄報展評。

篇7

母親，像一堵墻，遮住了風雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長;母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵我們去搏擊萬里長空。這里給大家分享一些關于以我感恩媽媽作文600字,供大家學習。

以我感恩媽媽作文600字1感謝有你，母親。當您忍受著劇烈的疼痛，把我這個小生命孕育出來時，想對你說的，只有簡簡單單的兩個字：感恩!

因為有我，您不得不辭掉您所熱愛的工作，來教育我。“父母是孩子的老師”，不錯，您就是我的家庭教師。以前的畫面在我的腦海中還清晰可見：當我在幼年時，您極有耐心地教我認字，讀古詩。從小您就讓我看故事書。培養我對語文的熱愛，我幼小的心靈從此就播下了文學的種子。

因為有您，我的人生從此不再單調。當我在學習過程中，遇到難題時，您就像明亮的燈塔，為我照亮前方的路，給我指點迷津;當我考試失利時，您不會大聲的吼叫我，而是輕聲細語地安慰我，心平氣和的為我講解難題，這些就是我學習的動力，一直鼓勵我向前走去;在我半夜生病的時候，是您不顧寒冬臘月無情的風雪，頂著嚴寒去給我買藥……這一切的一切，就足以證明，您們啊，就是我生命中最重要的人!

父親，是孩子生命中，最溫暖的肩膀。是啊，父親每天沒日沒夜的工作著，繁重的工作壓得他喘不過氣來，經常半夜12點，拖著疲憊的身子回到家。是誰，讓他有這樣大的動力，來承受這一切?是她，是他的兒女們。我想：在父親凌晨還在寫報告的時候，一定會想起無盡的心酸吧，可是，當他一回想起他女兒純真的笑臉時，不愉快的煩惱一定會煙飛云散了吧!您這樣不辭辛勞，花盡精力，一定又是為了您那調皮的兒女吧?

父母啊，在我人生的道路上，有你們陪伴我同行，一定是我的榮耀!

以我感恩媽媽作文600字2父愛如山，母愛深似海。讓我們永遠銘記父母的生養之恩，學會感激、學會感恩，讓父母多一絲微笑，少一份憂愁;讓父母越活越幸福，越活越開心。

懷著一顆感恩的心，去面對生活，去看待生活中的種種，只要心懷感謝，人生就會過得幸福而充實。

一個青年丟掉了工作，身在異鄉的他四處寄求職信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥責他沒有弄清楚該公司所經營的項目就胡亂投遞求職信，并指出求職信中語句不通順，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年雖然有些沮喪，但他覺得這是別人給他回的第一封信，證實了他的存在，而且回信人在信中的確指出了他的不足。為此，他還是心懷感恩地回了一封信，里面對自己的冒失表示了歉意，并對對方的回復和指導表示了感謝。幾個星期后，青年得到了一份合適的工作，錄用他的正是當初回信拒絕他的公司。

這是我身邊發生的一個真實故事，我一直以該青年為榜樣，正是他那顆感恩的心，打動了用人單位。

常懷一顆感恩的心，這個世界在我們眼中就會變得愈加美好。

同樣的一枝玫瑰，有人說：“花下有刺，真討厭!”有人說：“刺上有花，真好!”看到刺的人，挑著毛病、盯著不足，他們注定是不快樂的。而那看到花的人，則有著感恩的心，盡管刺扎手，但那些刺上卻有著芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，擁有感恩心的人是幸福的。

我們常說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美。發現美，不光需要一雙敏銳的眼睛，更重要的是要有一顆充滿愛的心。我想說，感謝愛你的人吧，正是他們的關心、鼓勵和支持才讓你感到了生活的溫暖和充實;感謝討厭甚至恨你的人吧，是他們讓你的生活曲折多彩，讓你面對挫折時變得更堅強。這種愛就是一種感恩，愛世間萬物，感激世間萬物，用一顆感恩的心去“打量”萬物，那上面定有細微之處讓你心懷感恩。

以我感恩媽媽作文600字3有一個人，她永遠占據在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個人，叫“母親”;這種愛，叫“母愛”!

昨天是5月9日，也是母親節，是我們心中最難以忘卻的日子。這個節日，是對母親的贊美和頌揚，是提醒我們時刻記住：感恩我們的母親。

母親給予我們生命的體驗，我們感激;母親使我們茁壯成長，我們感激;母親給予我們的教育和開導，使我們獲取知識和力量，我們感激;在我們的生命里，總會有困難和曲折，是母親給予我們關懷和幫助，我們更應感激。

感恩是一個人愛心、良心、善心、責任心以及忠心的綜合表現。很難想象，一個對含辛茹苦撫養自己長大的父母沒有孝心，不知報答，對老師、同學沒有愛心，不知敬重的人，將來能對他的公司，對他的國家負起什么責任?一個不愛國，不愛家，不愛他人的人，又怎么能夠盡心盡力去建設祖國的明天呢?

記得，有一則電視廣告給我留下了深刻的印象，廣告中曾寫到小男孩為自己母親洗腳的感人片斷。可在現實生活中，又是否是每個兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當以涌泉相報”我們或許有時會對一個生疏人的一點關懷念念不忘，卻對母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發雷霆……

然而，母親卻永遠在一旁默默地支持我們，耐心的開導教育我們，給予我們支持和鼓勵。

母親如玉般純潔、象牙雕刻般精致，受母愛澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應該懷著一顆感恩的心去聆聽母親的嘮叨，誠懇面對母親的嚴厲，感悟母親陽光般的心靈世界……

同學們，讓我們從今天開始，從孝順母親開始，學會感恩吧!讓我們記住天下母親共同的生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，一臉感恩的笑臉吧!

在這溫馨的日子里，祝全天下所有的母親——母親節快樂!一束康乃馨，一句“媽媽，您辛勞了!”就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑臉!讓我們多給母親一點體貼與關懷，讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧，那么我們就迎來了真正的長大!

以我感恩媽媽作文600字4母愛是世間最偉大的力量，沒有無私的，自我犧牲的母親的幫助，孩子的心靈將是一片荒涼。這是我曾經讀到的高爾基的一句話，我想這句話是對母親愛的詮釋。如果有人問我，世間最純潔的愛是什么?那我一定會說：是母愛——一種不攙任何雜質的愛……

從呱呱落地到成人懂事，母親為我們付出了太多，時光如水，年華易逝，縷縷白發已漸漸代替她那長長的青絲，條條皺紋已布滿她那慈祥的臉額。那雙原本柔滑，閃著光澤的手已經青筋暴起。在顛簸的命運中，母親沒有怨念，沒有詛咒，更沒有歇斯底里的嘶喊，母親用她的冷靜、她的和諧，把生活中的艱難困苦一一化解。

轉眼間，母親節便到了，這是一個令人心生感念的節日，很想為母親做點什么，但又不知道自己能為她做什么事，很想打電話回家，但又擔心這么多年來都沒有在母親節打過電話，更不知道該怎么開口，心中的那份感激無法用言語表達，心中的那份情感或許只能獨自留在心中，又或許是自己找借口安慰自己罷了，如果行動無法實現，我愿將他長留心中，直到永恒……

時間總是悄悄從指縫間溜走，回憶是被包裹住的年輪。無論坎坷顛簸，就像海中的波浪，推著我成長，在我的心中激起陣陣浪花。

記得那是幾年前的一個晚上，我們一家人在一起聊天，我開玩笑地說道：以前只要我一犯錯，你就會用雞毛撣子打我，并且用粉筆在地上畫一個圈，讓我站著別動，知道自己錯了才準出來吃飯，過了一會，您并沒有說話，我抬起頭看您，哪知您眼里已經詮起淚花，我措手不及，而您卻笑笑說，沒事，沒想到你這個小兔崽子還記得這么清楚，想想，其實我沒有資格來跟您討教這些，因為你給我的愛遠遠超過了打罵，您是要讓我懂得知錯能改。

臨近中考最后一次統測，我考得不好，午休的時候我一個人跑到空蕩蕩的操場給您打電話，電話一通，我已哭得稀里嘩啦，我說我怕老師在這個時候放棄我，我的同學們都在努力前進的時候，我一個人掉隊，而您溫柔貼心的對我說：兒子，就算所有人都放棄你，媽媽也絕對不會放棄你的，人最重要的是堅強，要相信自己，您就像黑夜里的一盞明燈，為我照亮前行的路。

母愛在詩人的筆下妙筆生花，在作家的文字間情深意重，在歌手疊蕩起伏的聲音里飄蕩萬里，母親，兒子的文字蒼白無力，無法描述您的偉大，也無法表達心中的情感。此刻，千言萬語，也只能化作一句祝福，祝：父母一切萬事如意，平安快樂，同時也愿天下所有父母安康幸福。

以我感恩媽媽作文600字5感恩生育你的人，因為他們使你體驗生命;感恩撫養你的人，因為他們使你不斷成長。

《感恩父母》就是這樣一本教會大家學會感恩的好書。世上縱然有無數的人需要我們去感謝，去感恩;縱然有無數的人在你一生中幫助了你;縱然有無數的人給了你支持。但是，請不要忘記，你的家中，還有那麼兩個人在破舊的老屋中，守著枯燭，在等著你啊!

母愛沒有具體內容，卻自有打動人心的力量!面對如此的母愛，我們還能說些什麼?世間情誼無數，唯有母愛最為無私，它不求任何回報，只懂得默默地付出。完整的家庭里，除了母愛，還有父愛的存在。在我們成長的道路上，父親為我們樹立了一個坐標，為我們鑄造了展翅飛翔的翅膀。父愛是金，是沉默的金子。他無需語言的表達，它是心與心的交流。

父母生下我們，盡心盡力的撫養我們，使我們平安快樂的長大。當我們在學校里拿回一張張獎狀，父母在一旁欣慰的笑著：當我們有了虛榮心，嫌棄父母的模樣，父母在一旁無奈的嘆氣;當我們遠走高飛到遙遠的城市里求學，父母只能在家中望著我們小時侯的獎狀思念我們;當我們成家立業，過著好日子時，父母還在遙遠的家鄉，守著老屋，過著窮困的生活;當我們在生意場上意氣風發，感謝他人的幫助時，卻把最應該感謝的人遠遠扔在了腦后……

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在。”為了不讓親請在熙熙攘攘的生活中變得脆弱，不讓自己留下遺憾和悔恨，請及時為自己的父母送上一句不算奢侈的溫馨問候吧!

篇8

【關鍵詞】經典美文；誦讀；分類；閱讀；基礎

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

經典美文是語文閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學中的精華，古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言。”詩言志，詩傳情，古詩凝煉，魅力無窮。常吟古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養他們的詩學素養。同時，語文教材中所選入的都是凝聚精華、膾炙人口、世代流傳的，有著不可磨滅的生命力和不可抗拒的魅力的經典詩詞篇章，它們是文化精神極為深刻、極有特征、極其精美的聚光點，它們蘊藏著人們的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。我認為在小學語文教學中充分利用經典美文，培養學生良好的語文閱讀習慣，應該從以下幾個方面來做起：

一、激發興趣，培養誦讀習慣，領略經典美文之美，培養學生良好的語文閱讀習慣

在指導經典美文朗讀的過程中，我們可以指導學生開絕句佳詞賞析會、結詩社、寫讀書筆記、點評詩文，進行研究性學習、為自己出詩集、辦詩文報等，使學生從誦詩、賞詩到作詩，經歷一種生命的快樂，引領學生走進詩詞歌賦的殿堂。在起步階段可以循序漸進，抓住教育契機融入活動，以活動激發學生的誦讀興趣，可以因勢利導開展活動。如讓學生看一組圖片去聯想所學過的古詩文；利用課余游戲進行小競賽——背誦學過的古詩；在課前準備時間進行小組背誦古詩文挑戰賽；利用早午讀時間進行古詩文唱和。為宣傳普通話的，也可以在校內組織一次古詩文朗誦比賽；為紀念節日，讓學生朗讀一些相關的古詩文等。在開放而有活力的古詩文誦讀活動中，當水到渠成時，鼓勵學生自己去創作詩文，寫大體整齊押韻的詩，并且要有合理大膽的想象，讓人能從自己的描寫中想象出一幅圖畫，引導其運用聯想和想象，借助比喻、擬人和象征等手法，將一些枯燥的文字變成具體的形象。

二、對經典美文分類集中，加深認識，培養學生良好的語文閱讀習慣

對經典美文分類集中就是將具有相關性的材料組合在一起，進行比較，以加深認識和提煉規律。在經典誦讀教育教學中，我們同樣可以從不同的角度，依照不同的標準，把經典詩文豐富博雜的內容加以分類集中，使師生便于操作，從容有序、循序漸進地接受和消化所學知識。對一些經典的古詩文進行專題分類匯集，便于學生記憶和積累。如“詩中夕陽”、“詩中哲理”、“詩中山河”、“詩中風（云、雨、雪）”、“詩中樹（花、草、鳥）；散文名篇如《論語》、《孟子》中的至理名言等。這種做法具體明確，詳細清晰，連類而及，妙語聯珠，識記、理解和運用方便快捷，得心應手。用“分類集中”的方法強化經典詩文方方面面知識的學習，能增加積累，進而從根本上增強學生對經典詩文的閱讀理解能力。

三、結合時事和季節選擇相關的經典美文，培養學生良好的語文閱讀習慣

在小學語文教學過程中結合時事和季節選擇優秀的文學作品主題進行研究和誦讀，對培養學生良好的語文閱讀習慣具有很深遠的影響，而且這樣的誦讀學生也很有興趣。例如以季節為主題，春夏秋冬皆可研究，尤其是唐詩。春季可以安排誦讀《春曉》、《江畔獨步尋花》、《元日》、《詠柳》和《絕句》（遲日江山麗、兩個黃鸝鳴翠柳）等，夏季可以安排的經典美文有《小池》和《曉出凈慈寺》等。我們可以從很多角度來對可誦讀的經典美文進行分類，如從內容上來分，抒發愛國情懷的、山水田園類的、邊塞詩詞、鄉情類的和友情類的，也可以進行人物主題的研究。主題研究有利于知識的整合，對事物和人物有較全面的了解。高年級的同學還可拓展眼界，去誦讀跟主題有關的詞和散文。

結合現階段社會上的重要事件。如結合母親節，可以誦讀母愛的詩篇和美文；結合奧運專題，可以吟唱奧運主題歌詞；結合紀念日，可以誦讀愛國詩篇。這種將時事與經典相結合的閱讀方式，可以使學生的誦讀不至于“空中樓閣”，不至于“兩耳不聞窗外事”。

四、經典美文誦讀可以陶冶情操，端正品行，為以后的學習奠定堅實的基礎

篇9

小學語文教學 傳統文化 課文課本

優秀的傳統文化，是中華民族文化不朽的脊梁。它有著鮮明的民族特色，印記著中華民族的鮮明性格，印記著中華民族的品質和精神，也體現出中國人的價值取向和審美情趣。事實上，傳統文化已經注入了中華民族的血脈之中，它是一種文化基因，它滲透在人們的意識、語言、行動中，存在于社會生活方方面面中。自覺或不自覺地，人們的思想與行為都被傳統文化中的人生觀、價值觀、道德觀、審美觀所引導和制約。

一、加強中國優秀傳統文化教育的重要性

隨著中國與世界各國的交融愈來愈深入，在各種文化的交流與碰撞中，本民族文化的個性開始模糊不清，許多寶貴的東西被遺忘。當科學技術成為社會進步最重要的動力，實用主義的觀念越發膨脹，人們更是非常現實地看中科學而輕視人文，看中技術而輕視精神，于是，不知不覺中人們迷失了自己，甚至荒蕪了精神家園。

因此，作為一名教育工作者，有責任在教育教學過程中，讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于一線教師。要在語文課上使學生接受優秀傳統文化教育，并內化成學生的一種素質修養，從而促進學生的各項素質得到發展，讓他們在祖國燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統得以光大，社會得以進步。

二、傳統文化教育的內容

傳統文化即民族文化，是指內容豐富、博大精深的中華民族所獨有的優秀的文化。本人認為，中華傳統文化可歸結為以下五個方面：睿智的哲學宗教思想，完善的道德倫理體系，輝煌的文學藝術成就，獨特的語言文字形態，浩瀚的文化典籍等。

小學生傳統文化教育，主要是指在教育教學實踐中用優秀傳統文化熏陶感染學生，既包括中華民族在古代形成的傳統精神和中華民族在近代形成的革命精神，又包括文學作品中的藝術感受。

三、傳統文化在小學教育中的地位

5～13歲，是一個人一生中記憶的黃金時期，是人生的奠基期，你播下了什么種子，就會開什么花。而傳統文化的種子，只有在小學階段種下，才能及時發芽、根系發達，日后才能開花結果。如果錯過了季節，即使發了芽，也只能長成一片荒草。因此，在小學加大傳統文化課程比重，應成為一種國家課程行為方有力度，方見實效。

四、小學階段學習傳統文化的目標

小學階段，學習傳統文化重在興趣與積累。興趣是最好的老師。古文固有的音樂性與韻律美特別適合學生反復吟誦。學古文開始可以不求甚解，“書讀百遍，其義自見。”當學生流利地背誦出許多經典文章之后，就會產生一種成就感。而其中所包含的思想則可以說無窮如天地，不竭如江河。

天才在于勤奮，知識在于積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”“厚積才能薄發”“學會唐詩三百首，不會做詩也會吟”“文以載道”。白話文的經典美文也很多，也要積累。讓瑯瑯的讀書聲響徹校園，讓傳統文化成為小學語文課堂的主角。

五、把“語文課堂”作為弘揚傳統文化的主陣地

1.語文課本是滲透傳統文化的最好載體

小學語文教材所選編的都是一些文辭兼美的文章，品讀它們是一種享受。有的給人以啟迪、有的讓人明白一個道理、有的抒發了濃濃的情感……課本中不僅積淀著豐富的古代文化知識，也積淀著豐富而深厚的中華民族的優秀傳統文化。這就要求教師更新教學觀念，在傳授語言文字知識，進行人文教育的同時，認真分析挖掘教材中的傳統文化內涵，并通過恰當的方式傳遞給學生，讓學生真正認識和理解傳統文化的合理內核與真正價值，從而自覺地接受優秀的傳統文化。

2.古詩，不可忽略的財富

中國是一個詩的國度，古詩在語文課堂上的運用是最容易的，可以在導入中運用，也可以在任何需要引用古詩詞來解決問題的過程中引用，還可以在課堂小結或總結時引用。當然，大量地引用古詩詞，主要是為了對學生進行情感教育。

（1）愛國主義情感的教育。如杜甫的《聞官軍收河南河北》、陸游的《示兒》等都抒寫出了他們的愛國之情。教學時，我們要讓學生在理解詩句意思和時代背景的基礎上，深入體會詩人的愛國情感。教育學生學習古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的接班人和建設者，為自己的國家做出應有的貢獻。

（2）熱愛家鄉的教育。如唐代著名詩人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”字里行間流露出對久別故鄉的深深思念。教學時，我們可抓住這些千古吟唱的佳句，教育學生從小熱愛自己的家鄉。

（3）親情教育。如唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極。教學時，我們可抓住這些千古吟唱的佳句，教育學生從小重視親情。

（4）友情教育。如李白的《贈汪倫》、王維的《送元二使安西》等都是為朋友而作，表達了朋友間的深情厚誼。教學時，可引導學生深入感知，領會詩中所表達的思想感情，教育他們要珍惜朋友之情。在古詩教學中，我們應引導學生深刻體會詩的思想感情，使之受到感染，進而對學生進行中華文化傳統教育，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。

3.經典誦讀，文化積淀的階梯

“傳統誦讀”旨在“豐富學生的語言積累”，同時讓學生了解、吸收中華優秀文化，促進語文素養發展，教師不應忽略。

我校有專門的《國學》課本，《三字經》《弟子規》等著作的開設對小學教育的影響很大。如學完《弟子規》中的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”。老師簡單地解釋幾句后，明白了其中的含義。有的學生晚上回家，媽媽叫他，會很快來到媽媽面前，不再懶得回應，甚至在“母親節”那天還給媽媽端上了一盆洗腳水，媽媽們高興得合不攏嘴……

4.參加社會實踐，了解家鄉的傳統文化

學生學習內容大部分是來自書本的間接經驗，但有一點常常被我們忽視，那就是間接經驗的來源――社會實踐。結合實驗課題，可以組織學生參加社會實踐，通過調查，同學們能夠了解許多傳統文化。

篇10

【關鍵詞】減負；作業；設計；評價

作為一名小學語文教師，在當前“減負”精神的指引下，我一直在如何“減負不減質”和“減負增效”方面進行著探索及研究。在此過程中，我發現從作業的設計及評價方面入手，能有效激發學生學習語文的興趣，讓學生愛上語文。總結起來主要有以下幾個方面：

一、 布置趣味型作業“興趣是最好的老師”。要讓學生有興趣，教師設計的作業就應講究趣味性，寓知識的學習和技能的訓練于趣味性的練習之中，以發揮他們的主觀能動作用。在教學中，針對學生的個體特點以及認知水平，我設計了多種作業類型。有的是隨堂練習，有的是課前預習，更多的是學習課文時的動手、動腦作業。畫一畫、唱一唱、演一演、做一做、說一說等許多實踐性很強的作業時常出現在我的課堂教學中。學了《讓我們蕩起雙槳》后，學生情不自禁地唱起了歌、跳起了舞；學習《秋天》之前，讓學生去找秋天，并練習說一句優美的話；學了《草船借箭》等故事性強的課文，讓學生排演課本劇……課后，他們寫起了劇本；做起了《烏鴉喝水》的實驗；編起了《窮人》后來發生的故事……應該說，這些比起常規的抄寫練習，難度是很大的，可是學生完成的情況卻比想象的好許多，而且把自己的作業完成得與眾不同、獨具匠心，可以說這時的學生是以作業為樂的。所以，只要我們多花點心思布置趣味型作業， 學生們定能變“被動” 為“主動”，變“苦學” 為“樂學”。

二、 布置拓展型作業在提倡素質教育的今天，《課程標準》把語文實踐和語言積累提到了前所未有的高度。為此，我經常布置“搜集材料”的作業，既完成課標的要求，學生又很樂于去完成。如教學《只有一個地球》時，課前我讓學生先搜集地球的有關知識和全球生態環境狀況等資料，學生對此項作業很感興趣，利用多種渠道，采用各種方法進行收集。因為學生有了一定的知識儲備，教學時就節省了時間，減少了低效勞動，同時又豐富了學生的知識結構，鍛煉了學生搜集信息、重組信息的的能力。這樣的作業既輕松，又達到了培養學生搜集處理信息的能力，不但積累了知識，還擴大了視野，在不知不覺中積淀了語文素養。

三、 布置生活型作業“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切相關的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。因此，布置作業應該把語文學習與現實生活聯系起來，讓作業成為聯結語文教學與社會生活的紐帶，讓作業生活化、社會化，人文化。比如，現如今大多數兒童都是獨生子女，不懂得為他人著想，針對這些情況，我有目的地精心安排作業內容，對學生進行教育。利用母親節讓學生為自己的媽媽過節日，為媽媽獻上一首歌兒、做一件力所能及的事情或自己做張賀卡寫上祝福語獻給媽媽；教師節時鼓勵學生自己制作小制作獻給最敬愛的老師；重陽節時布置學生為社區里老人過節等。這樣，讓學生在完成作業的過程中，受到關心他人、尊敬老人的教育。再如讓學生定時看電視新聞，看奧運會、亞運會，然后談談感受。真正讓學生以主人翁的身份看中國、看世界，關注社會新動向。這樣，不僅利用作業對學生進行了思想教育，也為學生的全面發展奠定了基礎。

四、 讓學生自己布置作業學生家庭作業的布置，看似是教學過程中一個不經意的小環節，其中卻有著很大的學問。我們要給予孩子更多自主閱讀、自主實踐、自由選擇的權利，唯有如此，學生才會真正地愛上作業、愛上課堂、愛上語文！我在教完《兩首古詩》后，就把作業的布置權下放給學生，讓學生自己設計作業。

師：學習完了這兩首古詩后，你打算給自己設計一份什么作業？

生一：我想收集這兩位詩人其他的詩來吟誦。

生二：我想整理跟這兩首詩所說明的道理有關的事例。

生三：我打算抄寫這兩首古詩，并進行背誦和默寫。

生四：我想根據這兩首古詩的內容畫一畫。

生五：我想收集整理其他說明一定道理的古詩。

生六：我要把這兩首詩的意思說給家長聽。

師：同學們，你們自己設計的作業比老師的還要精彩。那么，我們就按照1+X的方法，同學們在完成自己設計作業的基礎上，再選擇其他人設計的、自己也感興趣的作業去完成，X的數量可以自由選擇，作業量不作具體規定。

這樣敢于放手讓學生布置作業，是基于追求作業的有效性和充分發揮學生主體的積極性、主動性和創造性。當學生能自主、積極地完成不同程度的作業練習時，他們就再也不會感到學習的無奈和負重了。這樣的作業真正走進了學生的心靈，面向了每一個學生的個性發展，讓每一個學生都能享受到成功的喜悅。

五、 巧用差異評價，“俘獲”學生愛語文的“芳心”人和人的個性、愛好、能力都是有差異的，正所謂“天生我才必有用”，作為教師，評價學生時必須信任每一個學生，充分尊重差異，認可每一個學生在不同起點上獲得的發展，做出相對于學生自身情況而言的縱向評價，而非生生之間的橫向比較。例如，四年級開學初，我在班上把各個同學暑期完成作業的情況公布在教室里，為期一周，讓每一位學生自由欣賞，集體無記名投票評選“假期學習小明星”。評議前，我對學生進行了一次“用慧眼發現慧星”的思想教育，希望他們摘除有色眼鏡，用自己的慧眼去尋找班里正冉冉上升的星星。終于，在學生們熱情的支持下，如我所愿地產生了“假期學習小明星”。記得其中兩個學生尤其興奮，因為在“縱向評價”的基礎上，他們確確實實地憑著自身的努力得到了莫大的肯定。

在評價過程中，教師還可采取模糊量化的方法，更多地關注其閃光點，肯定長處、提出不足，使學生愉快地接受教師的建議并奮起直追。“今天的字跡比昨天清楚了一些，老師為你高興。”“這個想法新穎有創意，你真厲害”“今天的資料收集得真好，如果你能與別人共享，你會更快樂。”一句句中肯的評語，縮短了師生之間的距離，激發了學生的內在需求，使學生找到了前進的目標和方向，我也成功“俘獲”了學生愛語文的“芳心”。

“教者有心，學者得益。” 我相信只要我們在語文作業的設計上能針對學生的年齡和心理特點，力求形式美、內容佳，讓語文作業展示真摯、美麗而迷人的微笑，就會讓學生愛上作業，愛上語文。