導語：如何才能寫好一篇師魂頌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自從父母親把我們送進幼兒園，老師就在我們身邊，像父母一樣關心我們、愛護我們，我們一直都在老師的關愛下快樂地學習，無憂地生活。

在學習上，老師無所保留地給我們傳授知識，不厭其煩地教導我們，還教會我們做人的道理。為了讓我們更好地接受知識，老師總是不辭勞苦地為我們備課。在生活中，老師無微不至地照顧著我們。當我們碰到困難，老師指導我們解決；當我們迷失方向，老師引導我們前進；當我們遇到逆境，老師教導我們積極。

老師就像園丁，撒下種子，澆灌花朵；老師就像春蠶，吐絲方盡，舍己為人；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像落紅，化作春泥，做護花者。

老用愛描繪春天，種下桃李滿天下，讓他們成為棟梁之才……千言萬語也道不盡你們為祖國的貢獻，為人類的貢獻。

篇2

大家好!

今天能在這里發言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。流沙河中學的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發展空間;對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子;青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……流沙河中學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，五年前這里的老師的本科學歷還比較少，可是現在已經達到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機操作證，有80/100的老師已經拿到了計算機高級操作證。因為流沙河的方言濃，學習普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動擔任了大家的業余教練，有時為了糾正一個音節的發音，往往要教上幾天，他們從來都是相當的熱情。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，又相繼買好了家庭電腦，網上備課，網上查資料，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：40就到了教室里，指導早讀;每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，……有的老師甚至加班到9點10點!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯校的文印工作，另外，他還任好幾個班的計算機的教學。他的工作宗旨：我做事，你放心!他難得晚上十二點前睡覺，學生宿舍里已經靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點，他又起床了。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他?到學校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節省時間，他干脆把床位搬到了學校。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學校，正忙著假期的教師培訓，來期的計劃。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨不把愛灑向自己。因為有這么好的榜樣，流沙河中學的每個老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學生的滿腔的愛，對工作的滿腔的熱誠!至于平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學方法而經常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：

周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學生卻愈干愈來勁。

下課了，謝老師、何老師，石老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

操場上，鄧老師不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養感情。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過夜。

食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務，大家正為班上新出現的問題出謀劃策。

走廊上，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發現的任何問題。

教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂的世界。

放學了，特長生輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經常加班輔導學生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上，她的學生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧!

當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌!

【鑄師魂頌師德演講稿二】

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!

【鑄師魂頌師德演講稿三】

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛與責任撐起的天空”!

自從參加“工作就是責任”動員大會和學校組織的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，對學生負責，對學校負責，對家長負責。“責任是一種與生俱來的使命，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現自身的能力和價值”。責任是一種使命，也是一種榮譽，更是人格的展現，是所有教師應起碼具備的工作理念。

作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業。如果在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去愛護、去培養自己的學生。良好的聽課習慣、作業習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，以及孩子們日常的生活事務處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項教育教學工作。為把他們培養成將來的棟梁之才打好堅實的基礎，我是這樣做的：

1、注重言行，嚴以律己

在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個完美無缺的人，孩子能從教師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。久而久之孩子就會跟著老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子讀書習慣很難培養，因此我經常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個故事，想不想聽啊?”孩子當然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學拿著他新買的書讓我看“老師你看，我也買故事書了” 。“那你今天給大家講個故事吧”……我就利用早讀時間讓學生講故事，講完就表揚，“你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊!我們應該都向他學習，你們說對吧?”這樣時間長了就把全班讀書的熱情提高了。

2、潛心學習、提高修養

工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學習，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說服力。

3、用心工作，持之以恒

蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無私的愛和關懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個孩子，細心捕捉每一個教育契機，用心完成每一項任務。”也要時刻警示自己，工作就是責任!

【鑄師魂頌師德演講稿四】

人們都說教師是人類靈魂的工程師， 從事太陽底下最光輝的事業。

教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付 出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種奉獻，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是 這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來體現呢? 師德體現在教師的人格魅力上。教師對學生有潛移默化的影響， 一個真正的教師指點他的學生的，不是給他一座現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作， 同他一起建造大廈， 教他建筑。

大到世界觀、 人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格魅力吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經 向成功邁進了一大步。有這么一句話：教育無小事，事事都育人。在 我擔任班主任工作期間，當遇到有的學生身體不舒服時，我會耐心詢問并給予幫助;當有時遇到學生值日不到位時，我會主動參與到學生 的勞動中去;當有的學生進步時,我會送上一個贊賞的微笑， 當有的同 學退步時，我會送上一句鼓勵的話語。我想教師的人格魅力往往就是 體現在這樣一件件小事上。

師德還體現在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。

教師的愛 如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放 縱，而是嚴而有愛，愛而從嚴。在班級管理上，我允許學生犯錯誤，人難免會犯錯誤，何況還只是個孩子，只要他在老師的幫助下，能夠 認識到錯誤，以及錯誤的危害，我都會給他改正錯誤的機會。在管理 住宿生自習時，有時也會遇到有厭學情緒的學生，課堂表現很差，甚至影響了其他同學的學習。面對這種情況，我都能與他耐心的交流， 主動幫助他學習， 與他探討學習上的困難， 并給他講解他不會的問題。

這樣做來， 既避免了師生之間的沖突， 同時也是進行了心與心的交流， 也能走進學生的心靈，從而使我們成為朋友般的師生關系。我是一位的老師，和學生的年齡差距小，很多問題容易溝通，在與學生溝通的 過程中。我發現學生最關心的是教師對他的看法如何，學生最大的愿 望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠而慷慨地去贊 賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

有一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微 鏡來觀查學生的“閃光點”， 盡可能地創造條件讓學生有展示自我的 機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。用贊美代替批評，我們會收到意想不到的效果。

師德還體現在教師的專業素養上， 淵博的專業知識是對教師的基 本要求，教師還應該是一位心理學專家，能夠及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：

篇3

海南東方市鐵路中學高三（4）班

作者：蔡菁菁

指導教師：吳小清

“師者，所以傳道授業解惑也?！?/p>

——題記

世界上有這么一種職業，注釋著平凡中的感動。如蠟燭，直把自己消耗殆盡方休；如園丁，不辭辛苦呵護每一株含苞待放的花朵；如啄木鳥，不愿讓細小的錯誤毀于白卷；如參天大樹，為我們遮擋炎熱的陽光——教師。

在追求夢想的路上，充滿了挑戰和不安，可或許就在這不安的躁動情緒中，只有老師了解并鼓勵你前進，讓你相信“天道酬勤”，我們的未來不是夢！此時此刻，只有老師和學生們風雨同舟，方才共獲彩虹！

她——如彩虹，吸引動人

是她，把英語變得不再抽象；是她，惜心教導每位學生；是她，讓學生們都感受到愛與責任；是她，用真心待人。

Z老師，沒有大人的包袱，像一個孩子，陪我們做早操，也許只是這樣一件小事，讓我更加感到“風雨同舟”的意義是什么，那是攜手相伴，勇斗未來的壯舉！當我們看著只有我們班的班主任Z老師陪我們做早操的時候，我們并不商量甚至不言語就做到一件事——認認真真做早操。

有一種稱呼，是我們從未聽過的悅耳“孩子們”；有一種責罵，是我們從未感到責任心——“不要那么容易就放棄”；有一種鞭策，是我們從未體會到的嚴厲——“倚天劍出鞘”。在Z老師口中稱為“家”的教室里，我們看到了老師對我們的期望以及恨鐵不成鋼的痛心，高興時笑，難過時哭，或許她同我們一樣，沒有城府，只是一個孩子；Z老師每天都是最早來的，又是最晚走的，即使一天都沒有她的課，她都一直在我們身邊，不離不棄，同樣也是一個大人。

他——如閃電，真實清醒

是他，即使無人理解也要堅持下去；是他，把文言文字詞變得不再陌生；是他，把生命中最真誠的一面盡顯眾人；是他，用嚴厲促人成長。

W老師，雖然平時嚴厲，但我仍然看得出W老師溫柔的一面——他不會懲罰作業沒有完成的同學，而是要求他補寫完整。在高三（4）班這個“大家庭”里，W老師也如同我們的“家庭成員”，無論我們犯了多大的錯，他都不會輕易地放棄我們。

背書、默寫、抄寫……每天重復如此繁瑣的事，我們已然疲憊，抱怨隨即產生，而W老師卻執意要每一位同學都默寫過關，或許，我們都忘了一分耕耘一分收獲，而收到收獲之喜是否已然理解老師的不被眾人理解的執著呢？那時的我們是否看到了那顆孤獨的眼淚呢？

漸漸地，W老師與我們磨合又變得默契，他了解了我們的疲憊，他不生氣，但時常準備辣椒作為懲罰，我們笑著，W老師也笑著，我覺得這個時刻好美麗，真的好美。

篇4

群群回家要路過一片墳地。

群群每次路過一片墳地的時候，都會聽到一個人長長的嘆息。

唉……唉……唉……

那嘆息聲，悠長得像一個世紀，冰冷得像十二月的老北風。

第一次聽，以為那是風吹；

第二次聽，以為那是草動；

第三次聽，以為那是幻覺；

第四次聽，好像是真的。

第五次聽，非常清晰，清晰得好像是看著一張嘴噴出一團熱氣，聲音隨之沖了出來。

群群害怕了，有一座墳跟路垂直，呈丁字形，群群注意到，聲音是從墓碑后面發出來的。

有一天，群群實在忍不住了，她偷偷地繞到墓碑后面去看。

一只老蛤蟆從后面跳出來，把群群嚇得幾乎尿了褲子。

“真是自己嚇自己?！比喝簞偛艊樍艘惶?，但看清楚是只蛤蟆時，心里輕松多了。

群群現在心里放下了一塊石頭，高高興興蹦蹦跳跳朝前走。

突然后面一個人喊她，她一回頭看到一個挺著大肚子的黑乎乎的男人跑了過來。他手里拿著一個發卡，一把塞給群群：“給，你的發卡掉了。”

群群一摸頭上，果然是發卡掉了，她心里有點虛：“你怎么知道發卡是我的？”

黑乎乎的男人張著蛤蟆嘴說：“我每天看著你戴著它。”

說完，他腮幫子一鼓，打了一個嗝，“唉”的叫了一吉……

二、羊

有一個人，特別愛穿真皮衣服。

假日的時候，他和妻子去新疆游玩，那里有許多賣羊皮大衣的。為保證羊皮是真皮，賣家都是從羊上活剝皮。晚上，他吃完飯一個人出去散步，路上遇到一個活殺羊賣羊皮大衣的，價格特別便宜。那人抵不住誘惑，買了一頭羊，賣羊皮大衣的手起刀落，不管羊叫得怎么凄慘，活生生地把羊皮剝了下來，他把沒死的羊扔在一邊，但它的每一塊肌肉都在抽搐。

然后那人把剛活剝下來的羊皮烘干加工，半個多小時后做成了一件羊皮大衣。賣羊皮大衣的把衣服遞給他說，你現在試試，看是不是合身。

那人歡天喜地把衣服穿了上去，賣羊皮大衣的用眼睛死死盯著他?？膳碌氖虑槌霈F了，衣服正好合身，但是當他想脫下來的時候，羊皮牢固地粘在他身上，并且越粘越緊。

他的手越來越細，他的腿越來越細，然后變成了羊腿。

其他的部位也在變，一會兒，他便變成了一只羊。

他想跑，賣羊皮大衣的獰笑著，用網一把把他撈起來，關進了籠子。

他很冷靜地等待著下一位顧客。

他的妻子出來了，賣羊皮大衣的上去討好地說，要不要羊皮大衣，很便宜的。

他的妻子一聽價格，也和他一樣很驚喜地說，好啊。

賣羊皮大衣的拿出刀磨了磨，指著它討好地對他妻子說，是不是要這只？我剛進的貨。

妻子仔細地挑著羊，那人拿著刀站在她的后面。他抬起頭，只有他看到，賣羊皮的人衣服長長的，黑黑的指甲，他想喊，但喊出來的是，咩。

三、舔

花花家里養了一條狗，總喜歡舔她的手，并且用牙齒輕輕地咬她，花花習慣了。

有一天，她睡覺的時候，把手耷拉在床下。

狗慢慢舔她的手……

然后用牙齒輕輕地咬她……

突然猛咬一口！

花花疼得連忙把手抽回去，一看，手上顯出兩排暗紅的齒印。

這時候，門外有狗的叫聲，花花起身把門打開，她的狗從外面進來了。

四、短信

A小區死了一個人，家屬準備火化的時候，死人不見了。

晚上，娜娜的門被敲開了，一群人在外面說，有一個死人跑了，我們看到一個黑影跑進了你的房間，所以……

娜娜嚇得臉都變色了，和這群人在房間里仔細找，但沒有找到什么。

“可能跑到別的地方去了?！边@群人沒找到就走了。

晚上睡覺的時候，娜娜心里還在想，到底尸體會在哪兒呢？

這時候娜娜收到一條短信，短信上寫著：別側睡，看著我。

五、飯

一個獵人到山里打獵，迷失了方向，看到山里有一戶人家，便前去投宿。

這戶人家很客氣地接待了他，跟他聊天，并告訴他山里有食人族，晚上不要到處亂跑，遇上食人族便麻煩了。

獵人一聽嚇壞了，一直乖乖地在房間里待著。

主人招待獵人吃了晚飯，然后打水給獵人洗了個澡，十分熱情。

一會兒獵人感到肚子不舒服，開始上吐下瀉，折騰得筋疲力盡。

主人又不厭其煩地打掃衛生，直到獵人躺到床上，獵人感到十分過意不去，便對主人說：“你們去休息吧，不要管我了，我自己會照顧自己?！?/p>

這戶人家的大大小小都圍了上來對獵人說：“慌什么，我們還沒有吃晚飯呢?！?/p>

六、隱身

看不見你一定是好事兒嗎？

方方認為是好事兒。

看不見可以干很多想干而不敢干的事兒，比如說，上車不用買票，拿人家東西不用給錢，偷看用不著犯法，債主永遠找不到他……

有一個神秘人找到方方，很神秘地對方方說，我可以讓你隱身，但你不要后悔。

方方爽快地說，“不后悔?！鄙衩厝苏f，那我讓你隱身一天。說完用長著長指甲的手往方方頭上一點，方方一下子看不見了。

方方干了許多平時不敢干的事兒，跑到銀行拿了一麻袋鈔票，溜進本市最有名的大酒店廚房大吃大喝，與他暗戀已久的姑娘啵了一個，給他最恨的人打了一巴掌……

還上了一趟女廁所。

方方要坐汽車回家了，當然，坐汽車也不用給錢的。

車站在馬路對面，十字路口亮著紅燈，方方快步穿過人行道。

當方方穿過人行道一半的時候，綠燈突然亮了，城市洶涌的車流洪水般將方方瞬間吞沒。

七、鬧鐘

鬧鐘每天都在走，走的聲音是：咔嚓，咔嚓，咔嚓……鬧鐘每天都放在床上，離你的頭最近。

萌萌和男朋友也把鬧鐘放在床上，每天晚上夜深人靜的時候，咔嚓，咔嚓，咔嚓……

有一天早上，萌萌發現自己的頭發缺了好幾塊，像被什么東西啃了一樣，她心里一驚，馬上聯想到鬧鐘。

篇5

訂婚戒指是男方送給女朋友的戒指，用來確定你們準備結婚的意愿。作為目前婚慶市場占主導地位的婚戒材質，鉑金籍由其純凈、稀有、永恒的特質夙有“愛情金屬”之稱，被視為完美婚姻的最佳見證。

然而市場上眾多白色金屬因顏色相近極易混淆，然而并非所有白色的金屬都能稱為鉑金。區分鉑金和其他白色金屬最直接的方法是尋找首飾內的鉑金專有標志——Pt。根據規定，每一件鉑金首飾的背面都必須刻有鉑金的專有標志：鉑(鉑金，白金)或Pt，并在標志后帶有表示鉑金純度(含鉑量)的千分數，如鉑(鉑金，白金)950，Pt950。它就像鉑金的身份證，能帶來鉑金品質的保證。

（來源：文章屋網 ）

篇6

1、據韓媒報道，6月27日，宋仲基透過的法律人表示已與宋慧喬調解離婚。宋仲基留言表示“兩人都希望圓滿地結束離婚程序，而不是互相指責?！彼沃倩Ｍ蠹艺徑?，并稱“以后我將擺脫現在的傷痛，以演員的身份全力投入到作品活動中，用好的作品報答大家?！?/p>

2、據悉，宋仲基宋慧喬2017年10月31日舉行婚禮，當時被稱為是偶像劇CP終成真，如今結婚不到2年，以離婚收場。

（來源：文章屋網 ）

篇7

訴訟離婚的程序：

1、起草起訴狀

2、準備訴訟所需要的證據

3、向有管轄權的法院遞交起訴狀和證據

4、法院決定是否受理該訴訟

5、法院受理該離婚訴訟案件之后，在法定時間內向對方發送起訴狀副本

6、法院安排開庭時間并向雙方發送傳票

7、開庭：雙方均可以委托律師或者其他專業人士訴訟(一般情況下離婚當事人必須到庭，如果因特殊原因實在不能到庭，必須向法庭出具是否離婚的書面意見)

8、法院依照原告方的訴訟請求和雙方提交的證據情況對是否準予離婚，以及如何分割財產，子女撫養問題如何解決等問題作出判決。

法律依據：

篇8

教師節給未婚女教師送的禮物腰墊。

當教師的一般腰都不好，因為每天站著上課，日積月累多多少少腰會有毛病。那么給老師送個腰墊吧，這樣坐下來休息的時候就可以靠在椅背上了，一個腰墊不貴，卻能顯示你的細心和關心，何樂不為?

康乃馨花束。

女教師尤其是年輕的女教師一定會喜歡花的，與其費盡心思想禮物，不如送一束花給她。我記得高中時，我們班同學集體送了老師一束康乃馨，老師真的是喜歡極了。所以你也可以送花給老師哦。

保溫水杯。

講課時口渴，而有要喝水的時候發現水早就涼了。為了避免這種狀況，就給老師買個保溫杯吧，讓他都能喝上溫水，感受到學生對他的關心。

學生自制感恩卡片。

有的時候老師會比較注重跟學生之間的情誼，當學生的跟老師關系也好。那就在卡片上寫上你的真情實感吧，讓老師也知道學生們有多么愛他。

教師節故事在印度，有一位德高望重的古魯即將去世，一弟子向他求教：“先生，您的老師是誰?”

古魯微閉雙目，沉思片刻，緩緩答道：“在我的一生中，曾有過無數個老師。即使給我幾個月甚至幾年的時間，我也難以將他們一一說出來。不過，真正讓我受益終生的，是這樣三位老師。

“我的第一位老師是一個乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何處得以容身。黑夜中，我在崎嶇的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他請教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐對我說，‘這里是荒郊野外，方圓幾里都沒有人家。如果你愿意和一個乞丐住在一起的話，你就跟我走’。于是，我就跟了他去，一待就是一個月。每天早上，我隨他一起上路乞討。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居無定所，可他總是非?？鞓?，從未有過失望。每天晚上睡覺前，他總是對我說，‘感謝上天的眷顧，相信明天會更好’。

“日復一日、年復一年，我都在堅持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一樣，時常陷入困頓之中。于是，我開始感到絕望，失去信心，甚至要放棄自己的功課。每每在這樣的時候，我都會想起那個乞丐，想起他每天晚上對我說的那句話，‘感謝上天的眷顧，相信明天會更好’。

“我的第二位老師是一條狗。有一天，我因為口渴來到河邊，碰巧，有一條狗也來到河邊喝水。狗朝水中望去，突然發現水里也有一條狗——它自己的倒影。那條狗感到非常恐慌，它狂吠著落荒而逃。可口渴難耐，那條狗又不得不回到河邊。盡管非常害怕，它還是一躍，跳進了水里，立刻，水中的那條狗不見了。由此我感悟到這是上天給我的一個啟示：盡管你會感到害怕，可你一定要跳到水里去。

“我的第三位老師是一個小孩。一天傍晚，我在一個小鎮上遇到一個小男孩，他的手里捧著一根點燃的蠟燭，他要到寺里去敬獻他的蠟燭。我對小男孩說，‘這蠟燭是你自己點的嗎’?小孩回答，‘是的，先生’。我又問他，‘點燃的時候，蠟燭就會發出光，而在未燃之前，蠟燭卻不會發光。你能告訴我，這光是從哪里來的嗎’?小男孩咯咯地笑著，并不急著回答，而是一口氣吹滅了蠟燭，然后問我，‘你看，我現在把蠟燭吹滅了。你能告訴我，那蠟燭的光跑到哪里去了嗎’?讓我自視淵博的學問頓時化為烏有。那一刻，我真切地感受到自己的無知淺薄、愚蠢遲鈍。”

其實，人無常師，可這并不意味著我們沒有學習的機會——世間萬物皆為吾師。學習乃人生之常道，然師常師者未若師自然也。天上的云朵，地上的樹木，自然萬物皆可為我師。

如果說一個老師是一座游泳池，那你可以在此學會游泳。而一旦你學會了游泳，整個海洋就都是你的。

家長送禮初衷1.家長希望老師喜歡自己的孩子。這大概出自對自己孩子沒有信心，或是對自己孩子的老師沒有信心。

篇9

【關鍵詞】 大跨度鋼管混凝土拱橋 拱管內混凝土 泵送施工

1 工程概況

新建鐵路鄭州至西安客運專線在鄭州市須水鎮跨越G310國道，設計為1-112m提籃拱橋，提籃拱設計跨度112m。拱肋采用懸鏈線線型，拱肋平面內矢高22.4m，拱肋截面采用啞鈴形鋼管混凝土截面，按等截面布置，分為上供管、下拱管及中間腹腔，截面高度3.0m，鋼管直徑為1200mm，由厚18mm的鋼板卷制而成，每根拱肋的兩鋼管之間用δ=16mm的腹板連接形成啞鈴形。拱管內設計C55無收縮混凝土，共計606.3m3，按照先下管、后上管、最后腹腔的順序分倉、對稱、均勻灌注混凝土。

2 施工工藝概述

拱管內混凝土采用HBT85.16-162RS混凝土輸送泵（最大理論混凝土輸送量98m3/h，混凝土輸送壓力16Mpa）壓注，對稱頂升壓注法施工。拱肋混凝土分三次進行壓注，即拱肋下管、拱肋上管、最后灌注拱腹板，每道工序待上道工序混凝土強度達到設計強度的60%后進行。每條拱管及腹板分別設置三個隔倉板，將其分為四個泵送節段，按照從拱腳至拱頂的順序自下而上連續泵送混凝土。

拱肋混凝土頂升施工工藝流程為：焊接泵送插管、拱頂排氣管安裝截流閥安裝混凝土輸送泵及泵送管混凝土的拌制及運輸濕潤混凝土泵送管壓注插管以下區段混凝土壓注鋼管內混凝土排氣孔流出混凝土關閉截流閥拆除混凝土泵送管完成泵送。

3 混凝土泵送施工準備工作

3.1 泵送混凝土配合比設計

泵送混凝土配合比應根據計算、適配和泵送試驗確定。拱管內設計為C55微膨脹混凝土，坍落度控制在24cm～26cm，實驗檢驗部門要嚴格控制混凝土的工作性能。

3.2 混凝土輸送泵的布置

（1）混凝土輸送泵設置處應場地平整、堅實，道路通暢，供料方便，距離灌注地點近，便于配管，具備重車行走條件。

（2）混凝土輸送泵的作業范圍內不得有阻礙物、高壓電線，同時要保證泵送管道鋪設平順，盡量減少彎頭的安裝。

3.3 輸送泵管的固定

（1）水平管宜每隔一定距離用支架、臺墊、吊具等固定，以便排除堵管、裝拆和清洗管道，不得直接支撐在鋼筋及系梁預埋件上。

（2）垂直管應固定在提升架或堅固的支撐點上，每節管不得少于1個固定點，在每一出料預留孔道處均需固定。

（3）垂直管下端的彎管不能作為上部管道的支撐點，宜搭設鋼管支架支撐直管重量。

4 混凝土泵送

（1）拱肋每次泵送的混凝土分為兩部分，泵送插管以下為第一部分，泵送插管以上為第二部分，第一部分混凝土自由落體進入拱肋內，第二部分混凝土靠泵送壓力至設計位置。插管與鋼管采用焊接形式連接，設在拱腳向上1m位置處，拱肋上下管、拱肋腹腔的混凝土壓注孔在拱肋法線方向上錯開，管道插入至拱肋中心位置處，與拱肋鋼管軸線約成30°角，與拱肋的連接部位焊接牢固。

拱肋混凝土的壓注需從四個拱腳處同時對稱進行，混凝土泵布置在拱腳附近同時水平管道有一定長度，減小泵送壓力。泵送開始后需連續進行，直至拱頂排氣孔流出合格混凝土為止。

（2）在灌注混凝土的前進方向上每隔30m設一個排氣孔。當排氣孔中的混凝土質量達到要求后，混凝土的頂升暫停15min左右，此時排氣孔中混凝土有可能下沉，再次啟動混凝土輸送泵頂升混凝土至排氣孔頂再次溢出合格混凝土為止，此時可進行泵送管道的拆除。在灌注孔位置處設1個混凝土截流閥，混凝土泵送完畢關閉截流閥，拆除泵送管后用木塞塞緊。截流閥制作時不僅要考慮混凝土灌注完畢后堵塞灌注孔，同時要求截流閥對混凝土的頂升阻力不能太大。

（3）混凝土內部質量的控制：頂升過程中，采用人工敲擊的方法判斷管內混凝土填充情況，如有空隙應及時用體外加震方法解決。

（4）混凝土養護：混凝土澆筑完畢后，立即在拱管上纏繞、包裹棉氈，再用塑料布覆蓋在浸濕的棉氈表面，并定時灑水進行潮濕養護，保證拱管及管內混凝土溫度不高于23℃。

（5）拱肋線型監測：觀測布置在拱肋上的測點的縱向位移及豎向位移。

5 混凝土壓注注意事項

（1）壓注前清除管內與設計結構無關的焊接物，最大限度減小混凝土頂升時的阻力；

（2）在拱肋1/8、1/4、1/2、3/4、處設觀察點，觀察拱肋在混凝土頂升時縱向及側向位移；

（3）每次泵送開盤應先拌一盤水灰比為0.4的水泥凈漿以潤濕輸送通道、攪拌機、泵機及泵管。水泥凈漿和砂漿切勿灌入即將施工的部位。

（4）開始泵送時泵機應處于低速壓送狀態，此時應注意觀察泵機的工作壓力和各部件的工作情況，待泵送順利后方可提高至正常壓送速度。

（5）每個頂升單位的混凝土宜在8～12小時內連續、基本同步對稱頂升完畢，相鄰兩壓注孔間的混凝土必須在2小時內頂升完畢。

（6）為便于處理泵管堵塞故障和加快每次混凝土的泵送速度，于泵送管和進混凝土口之間加設1個截止閥，在發生泵管堵塞故障時，及時關閉截止閥，務必于30min內處理完堵管故障并將重新安裝到位的泵管內空氣排盡，打開截止閥繼續此次混凝土的泵送。

（7）頂升過程中，要沿混凝土頂升長度方向檢查頂升情況；當混凝土頂升至隔倉板附近時，要用小錘敲打排氣孔附近的拱肋弦管、蓋板、腹板，以利排氣；當混凝土沿排氣管冒出，即可停止頂升，封好排氣口，關閉截止閥，轉入下一隔倉施工或當上一接力進漿管自然冒漿時，關閉截止閥將泵管接至該進漿管繼續進行混凝土的頂升。

6 拱管內混凝土檢測

拱肋內混凝土達到設計強度后，利用超聲波檢測拱肋鋼管與混凝土之間是否有脫空，同時檢查管內混凝土質量是否勻質。不符合設計要求的必須在拱管上開孔壓漿補強。

篇10

【關鍵詞】泵送，混凝土，結構物施工，應用

1. 前言

伴隨著我國經濟技術和建筑技術的飛速發展，結構物施工過程中對于泵送混凝土的應用更為廣泛，施工技術得到普及和應用。泵送混凝土與普通混凝土相比就有性能高、抗滲性強、耐久性長等特點，基于結構物混凝土存在的優點，使得泵送混凝土在結構物施工中的應用更為廣泛。但當前，在結構物施工中，泵送混凝土的使用情況不夠規范化，其水平和垂直運輸量不能滿足連續澆灌的需要等問題都在制約著泵送混凝土在結構物施工的廣泛應用，為了切實縮短施工周期，保證施工質量，確保施工工作的有序平穩進行，減少人力勞動支出，降低施工成本，提高泵送混凝土的澆筑質量，保持短時間內澆筑的連續性，提高泵送混凝土施工的優越性， 必須增強泵送混凝土在結構物施工中的應用研究，制定相對規范合理的泵送混凝土應用程序和規范，促進建筑工程，特別是結構物施工的高質、高效進行。

2.泵送混凝土

2.1泵送混凝土的定義及成分

泵送混凝土是指在施工過程中可以用混凝土泵通過管道輸送拌合物的混凝土，一般由骨料、水泥、外加劑、粉煤灰和拌合水組成。泵送混凝提要求具有較好的流動性，要做好防止泵送混凝土的堵塞和離析，因此還需要加入泵送劑、塑化劑、減水劑、增稠劑和加氣劑等，各項組成成分的技術指標相對嚴格，必須按照國家現行標準進行添加和配比。

2.2泵送混凝土的特點

泵送混凝土具有與普通混凝土相似的特點。首先表現為價格低廉，原材料易得，且商品化趨勢明顯，程度較深。其次，具有較強的耐久性，穩定性也遠遠超越磚混結構，在大多數抗震建筑的首選，靈活性較高，能夠根據工程的實際情況需要，通過對密度的配比調節，滿足不同的施工條件。在使用過程中對環境的影響小，廢料較少，且能夠被循環利用，清潔環保，使用較為方便，具有很強的可塑性，能夠與鋼筋和支護模板配合使用，從而增強建筑施工效果。

泵送混凝土與普通混凝土相比具有不可比擬的優點，首先泵送混凝土的使用有利于提高工作效率，縮短工期，減輕工人的勞動強度，從而使得結構物施工更好的完成。此外，泵送混凝土的使用條件相對簡單，在施工現場的占地面積來說，泵送混凝土所需要的占地面積比較小，且包裹性要求相對較低，具有很強的靈活性，能夠隨著施工現場的需要變化輕松的移動，從而減少了固定泵接管和移管所造成的麻煩，也就杜絕了施工過程中漏氣、漏漿現象的發生。

2.3泵送混凝土在結構物施工過程中的常見問題及原因分析

泵送混凝土在結構物施工過程中難免會出現一定的問題。首先是泵送砼的堵塞問題，通過分析我們得出，造成此問題產生的原因是多方面的，主要包括泵車壓力值達不到，存在漏氣、漏料等現象，配合比的設計不合理，還有混凝土的攪拌不夠充分，各種配料不夠均勻，此外，由于工期限制，對于石子的控制不夠嚴格，使得進入攪拌的石子粒徑偏大，而管道相對狹小，使得管中異物不易清除，從而造成堵塞問題。泵送砼還容易出現泌水、離析的問題，這是由于水灰比過大，水泥用量偏少或控制不到位所造成的，當水泥用量較少，水灰比較大時則容易發生泌水現象，在同摻量的情況下，高標號的水泥相比于低標號的水泥來說反而不容易發生泌水現象，此外，含砂量少的、強度較低的砼更容易發生泌水和離析現象。除了泌水和離析現象外，泵送混凝土在結構施工過程中的另一個常見問題是泵送砼的坍落度損失問題，攪拌站設置不合理，水泥投放的順序和時間把握不合理、水泥水化溶解度不夠。單位用水量不夠、外加劑添加量較少等原因都是造成泵送砼坍落度損失較大的原因。泵送砼的板結和抓底問題是結構物施工過程中存在的又一項問題，這主要是由水和水泥用量的不均衡性所造成的，一般情況下，水泥量大的、嚴重泌水的、含砂量少的、外加劑摻量大的砼更容易發生板結和抓底現象。此外，在泵送混凝土結構物施工工程中還存在裂縫等問題，造成裂縫的原因是多方面的，包括水泥質量不好，如安定性不合格；骨料含泥量過大；未能及時養生或養生不到位；大體積混凝土未采用緩凝和降低水泥水化熱的措施、使用了早強水泥混凝土，受水化熱的影響澆筑2-3d后導致結構中產生裂縫；同一結構物的不同位置溫差大，導致混凝土凝固時因收縮所產生的收縮應力超過混凝土極限抗拉強度或內外溫差大，表面抗拉應力超過混凝土極限抗拉強度而產生裂縫等原因，究其主要原因在于溫度的突然性改變。

3.泵送混凝土在結構物施工中應用的注意事項。

3.1對強度統計標準差和配合比的管理

？ 《混凝土質量控制標準》（GB50164-92）中規定，對混凝土或集中攪拌混凝土，為了檢查生產管理水平， 要求按月或季度統計其強度標準差它是混凝土施工配制強度的重要影響參數，也是保證混凝土強度達95%的重要條件，因此按實際統計值對施工配制強度進行動態管理是很有必要的。在根據設計要求和混凝土的工程特點，確認后的各種原材料，現場監理工程師應該現場進行見證取樣，并填寫見證取樣清單。監理工程師檢查具體屬性并填寫相應的列表，指導混凝土混制工作，以滿足建筑工程要求。

3.2做好防范工作

泵送混凝土在結構物施工中應用問題的防范工作一般從泵送砼的堵塞問題，泌水、離析的問題，泵送砼的坍落度損失問題，泵送砼的板結和抓底問題，裂縫問題入手。

3.2.1泵送砼的堵塞問題

首先對于泵送砼的堵塞問題，在施工之前，必要的檢查工作能夠避免不必要的損失和失誤，我們要充分做好砼輸送管道密切性的檢查工作，確保其保持優良的工作狀態，要嚴格檢查和規范施工材料的標準和要求，確保石子大小、形狀符合施工規范要求，要嚴格控制含砂量和水量，對管道進行和通暢率檢查，確保其通暢。

3.2.2離析、泌水問題

對于離析、泌水問題，我們要通過控制好水灰比和混凝土的和易性來防范，要根據工程施工要求和條件，控制好砂率，杜絕盲目的增減，要規范外加劑的選擇和使用，選擇效能較好的外加劑，以確保其對水的調節控制工作的有效性，防止離析和泌水問題。

3.2.3泵送砼的坍落度損失問題

針對泵送砼的坍落度損失問題，在工程開始之前，我們必須檢測好水泥的質量以及外加劑的性能，制定科學化的配比率，設定和管理好運輸車的降溫和保水工作，用適量的粉煤灰替代水泥將會起到更好的效果，從而降低泵送砼坍落度損失率。

3.2.4泵送砼的板結和抓底問題

針對泵送砼的板結和抓底問題，我們通常采取減少用水量，增加含砂量的方式，在此基礎上，用部分粉煤灰或是摻合料替代水泥，并附之以一定的外加劑，使得粘稠度提高，保水效果好，從而起到防止板結和抓底的現象。

3.2.5裂縫問題

在對裂縫問題的防范中，首先選用優質的水泥及優質骨料；合理設計混凝土的配合比，改善骨料級配、降低水灰比、摻和粉煤灰等混合材料、摻加外加劑；加強養生工作，及時養生，采用輕微灑水潤濕、覆蓋塑料薄膜或濕草袋；大體積混凝土應優選礦渣水泥、粉煤灰水泥等低水化熱水泥；采用遮陽涼棚的降溫措施施以降低混凝土水化熱、推遲水化熱峰值出現；同一結構物的不同位置溫差應在設計允許范圍內。這樣能夠對不同原因產生的裂縫問題起到一定的防范作用。