導語：如何才能寫好一篇奧巴馬的開學演講，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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奧巴馬的演講跟其他人的不一樣，他很真實，就像是一位父親正在教育不想上學的孩子。

奧巴馬告訴我們學習不是一件輕松的事情。他以自己為例子，敘述了他小時候，他媽每天早上為他補課的事。奧巴馬同樣告訴了我們，學習得靠自己，因為就算你有了最敬業的老師，最優秀的學校和最盡力的家長，如果你自己不付出成功所必需的努力，這一切都會毫無意義。

他也告訴了我們學習的意義：學習可以幫助我們找到自己的才能。如果你不接受培訓，你將不可能找到一份好工作，更不可能會對國家做出貢獻！

他告訴我們總會有一些因素擾亂你的學習，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒有成人能給出你們所需要的那些支持。你們家庭中可能會有人失業，經濟拮據。可能你們生活在不夠安全的鄰里環境，或受到過行為不端朋友的影響。但是這些都不是你逃避學習的借口。你需要給自己定一個目標，可以很簡單，但你一定要堅持。奧巴馬舉了許多人的例子，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡單的事情，但沒有關系，失敗并不是意味著你不行，而是說明你離成功更近了一步。面對失敗，你不應該放棄自己，而是應該從中吸取經驗，從而在下一次做出改變。

篇2

一、抓緊英語基礎訓練，掌握詞匯與語法知識

學習語言，最難的就是詞匯積累與語法變化。學生在英語學習中如果沒有一定的詞匯量，根本不能聽懂幾個句子。雖然初中英語聽力作為入門階段的訓練，內容都比較簡單，多短句與容易的詞匯，但仍然會出現整個片段的描述與簡單故事情節的發展，要講清楚一件事情，必須應用到一定量的詞匯。因此要提高學生的聽力水平，首先，教師可以通過熟讀、聽寫、默寫等手段，讓學生慢慢積累并擴大詞庫，這樣可以增加學生反應速度，減少出現生詞卡殼現象。其次，英語作為一門西方國家的代表性語言，有著與我們漢語言不同的語法語句結構。倒裝句、否定句、疑問句的句式變化、動詞的時態變式、形容詞的比較級變形都要清楚，如果基本語法都不熟悉，那么在聽對話與語段時，就不容易捕捉到正確的語意，造成聽力信息提取障礙。因此，英語教師在提高學生的英語聽力水平時要注意打好基礎，增加學生的詞匯量與掌握基本的語法知識。

二、介紹英語社會環境，了解不同社會文化

英語的魅力就在于它為我們打開了認識異域文化的大門，通過英語學習，學生能了解英語國家的民風民俗、日常起居、餐飲文化、工作生活、人際交往等等內容，開闊視野增長見識。在英語學習中更要注意東西方文化的巨大差異，如果運用漢語思維習慣生搬硬套，就會在英語使用過程中鬧出笑話，嚴重的甚至導致交往誤會與矛盾。例如，把“How are you”理解成“怎么是你”；“How old are you”理解成“怎么老是你”。學生會得出與原意完全不符的錯誤信息，造成溝通不暢。聽力練習中會接觸到更多的口語與俚語，英語在演變過程中出現了很多約定俗成的固定搭配，因此學英語不能死記單詞與語法，還應該學習語言的文化環境，開闊視野，多接觸原汁原味的真實語境，才能更好地接受和表達出真實的語意，減少交流溝通誤會發生。

三、創設多樣語言環境，逐步提高聽說能力

一部分學困生看到英語就頭痛，家長對英語學習也是如臨大敵。其實是因為在日常英語教學中很難營造一個良好的英語語言環境，學生不是在應用中學習。英語運用只限于課堂，這就使得真正學英語、用英語的時間非常有限，學到的知識總是遺忘，難以鞏固。要提高初中生的英語聽力水平，必須讓他們有機會接觸到更多的英語，在日常生活中加強運用，只有不斷地聽說讀寫，才能熟練掌握一門語言。例如，在閑暇時光，組織學生觀看奧斯卡金獎影片《雨人》、《阿甘正傳》等。這些影片語言簡單，語速緩慢，內容健康向上，對于初中學生來說是很好的訓練聽力的輔助教材；在早讀時間段，可以穿插收聽一些著名的英語演講，如林肯的就職演講、奧巴馬的開學演講，這些演講盡量使用了簡單的單詞與平緩的語速；演講者有嫻熟的演講技巧，對語音語調運用的非常的熟練。通過收聽演講，可以有效激發學生的英語學習興趣，增強英語學習信心。我們還可以組織同學們在英語的學習中，把學生日常生活中能用英語表達的，盡量運用英語。例如提問題、討論讀書、請假、作業、吃飯就餐、運動、回家等，英語教師事先與同學們一起編好一段段場景對話，讓學生熟讀套用，還可以每周一個主題，運用多種方式加強口語與聽力訓練。只要學生能張開嘴巴說，就能豎起耳朵聽，學生的聽力水平就可以得到提高。

四、加強有針對性的聽力訓練，總結并提高答題技巧

聽力是一種實用技術，要檢測同學的聽力水平只有通過聽力考試作為最主要的評價手段。為此，初中英語新教材里就附有聽力教材與聽力練習資料。在英語教學中我們要充分利用聽力語音資料，利用計算機輔助教學，讓學生多做練習，熟悉題型與語境。聽力練習是有技巧的，教師要教會學生抓聽關鍵，簡單說就是抓中心句，中心句一般是段落的第一句話，或者最后一句話。最后教會學生在聽材料之前快速瀏覽題目及選項，分析和對比選項的不同點，做到心中有數，捕捉一切可以從題目及選項。

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信念如此重要，為什么許多人卻很隨意地對待這個問題？關鍵是這些人不明白自己的方向，失去了最起碼的思考，走一步算一步，這也是他們懶散的信念在作祟。信念通過思想形成，有了信念，明確方向，就可以具備前行的力量。不滿現狀，才有夢想；因為沒有，才需要；因為弱小，就想強大。明白了這些才能有所追求！

如何明白這些問題？需要學習。少年兒童進入學校除了要提高學習生活的能力，最重要的是要明白人活著的價值，因為每個人來到這個世界是有自己使命的。2009年9月8日奧巴馬總統在美國阿林頓中學開學典禮上演講，以自己的親身經歷告訴學生：“教育給你們提供了發現自己才能的機會。我們需要你們中的每一個人都培養和發展自己的天賦、技能和才智，來解決我們所面對的困難和問題。假如你不這么做，假如你放棄學習，那么你不僅是放棄了自己，也是放棄了你的國家。”世界上所有的國家都重視學校教育，是因為在學校讀書可以跨越時空、跨越行業、跨越宗族來感受時代的變遷和人類的進步；感受人們發現規律利用規律的壯舉；感受在自然面前人類的渺小和偉大；感受人性的光輝和美好；感受人類社會的誠信和道義、邪惡和自私等，從而幫助學生確立人生的意義和價值。接受學校教育是人生必不可少的經歷。

思想支配人的性格、職業、理想等，思想可以成就人也可以毀滅人。沒有正確的信念，就容易迷失方向。方向由心中的價值觀確定，每個人的價值觀不同，每個時代的價值觀也不一樣。有了價值觀的驅使，人就會有方向感。人有了正確的方向感，就會快樂，生命會變得簡單，就會在現實中從糾結抱怨變成淡定從容。

學校作為一個聚集教師和學生的地方，可以形成各種不同的團隊，團隊形成的愿景和理念，對其中的成員影響很大。筆者工作過的一所學校，他們希望學生“具備公民素養――具有陽光心理、讀書悟理、強健體魄、知行統一，成為德才兼備、個性張揚的人；具備國家擔當――要意志堅定、勇于承擔、勤于反思、心存正義，成為具有國家擔當民族精神的人；具備國際視野――要胸懷祖國、放眼世界、善于溝通、敢于創新，成為具有多元包容、國際視野的人。”學校確定的核心價值觀是“發現自我、追求卓越、公共責任、國際視野”，以此來引領學生的成長。可以看出，確定了這樣辦學的目標和方向后，這所學校的師生，實行全員導師制度，學生在教師的指導下，形成自己三年的學習規劃和自己初步的人生規劃，通過豐富多彩的必修和選修課程，去發現自我，成就自我。基于學校的愿景信念，他們構建了“協同發展，個性成長”的育人體系，在“生生協同、師生協同、師師協同、課程協同、校校協同”等方面形成自己特色。

記得一個畢業生叫白楊，做過學校的學生會主席。那年他放棄了高考，因為他的生涯規劃是去做一名婚禮策劃人。在校的最后三個月，別人正在高考備戰，他去了外地，在一家大的婚慶策劃公司見習了三個月。回來后，成立了自己3個人的小公司，經過一些波折，做到今天，公司變成了一個26人的強大90后婚禮團隊，具備了舉辦一百多場婚禮的經驗，足跡遍布了浙江臺州、成都、重慶、長沙、廣州、濟南、泰安、青島等各個城市。就在2014年的5月初，他又成功組建了一個婚禮學院，邀請了很多婚禮界的名人參與到他們的學院中來，學習研修共同成長。可以說，是學校的教育讓白楊找到了自我，做自己喜歡做的事情，是快樂和幸福的，適合自我的就是最好的！

人到底什么時候最恐懼，顯然不是沒錢沒食物沒水的時候，應該是沒有方向的時候！有了方向，所有的困難都不是困難！“信念”是一切的根源，要想改變一切，首先要改變自己！學習是改變自己的根本，人的一切都是自己創造出來的！“我們是陽光，我們的世界充滿陽光；我們付出愛，我們就生活在愛的氛圍里；我們是快樂，我們就在笑聲里。同樣的，我們每天抱怨、挑剔、指責、怨恨，我們就生活在地獄里。我們心在哪兒，信念、成就就在哪兒！”與堅持夢想者同行；與堅持信念者同行；在團隊中相互鼓勵、支持、分擔、共享，就是與成功相伴！

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摘要：班會課是班主任開展德育教育的主陣地，因此，班主任必須重視班會課的質量與實效，要有計劃、有目的地開展主題鮮明、內容豐富、形式活潑的班會課，創造盡可能真實的場景，使學生積極參與其中，并通過活動達到學生自己教育自己，在潛移默化中培養和塑造自己的目的。

關鍵詞 ：班主任；德育教育；班會課；主題；準備

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0087-01

班主任是學校德育教育的執行人，是班級管理的總舵手，是學生成人成才的引領者。如何利用班會課對學生進行思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育是班主任成功塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵，也是形成積極向上的班風和學風的重要一環。然而，在實際的開展過程中，班會課有時成了“問題匯總課”、“算賬課”，甚至是“自習課”，長此以往，學生將失去對教師的信任，班主任將錯失德育教育這塊主陣地。成功的班會課不是空洞的說教，而是對學生心靈的洗禮，因此，如何有效開展班會課，達到育人的目標是每一位班主任必須深思的德育話題。

一、主題的確定

班會課的主題要根據學校德育教育的總體計劃和育人目標，聯系班級工作的實際來確定，要注意有針對性和可操作性，避免隨意性。

1.根據德育內容確定主題。高中階段是學生習慣和情感態度養成的重要時期，在日益信息化的今天，他們的思維模式培養卻受到了外在的影響，因此，班主任的德育教育在實際操作中遇到了不小的阻力，但樹人的目標沒有變化，愛國、守法、誠信、責任、習慣、禮貌、文明、安全、自律、合作、節儉、和諧、理想等都是德育教育的永恒主題，班主任要根據所教學生的年齡特點和思想狀況以及學校主體工作的變化進行選擇。如筆者就對高一新生開展以感恩教育、習慣教育為主題的一系列班會課，為學生高中階段的學習和生活習慣養成起到了較好的教育和引導作用，使學生受益匪淺。

2.根據重大節日、活動來確定主題。一年有很多節日，節日的設定具有歷史價值，體現了民族內涵，從這些節日中傳遞出來的德育教育的內容是班主任取之不竭的生動教材。班主任在班會課主題選擇中可充分依托節日創設的大背景，力求使活動寓教于樂，讓學生在活動中激感，受到熏陶。如“學雷鋒日”，筆者精心設計課件，以圖片、文字、視頻的形式再現雷鋒當年的感人事跡，并要求學生分組討論雷鋒的精神品質，鼓勵以“螺絲釘”的品格、“釘子般”的精神和“一滴水”的境界爭做新時代的活雷鋒。通過“學雷鋒”的主題班會，讓學生明白了雷鋒精神永遠不會過時，在班級中團結互助的細小行為，在學習上堅忍不拔的吃苦精神都是雷鋒精神的體現。

3.根據學生的傾向性或突發性問題確定主題。高中生處于思想發展臨界期，容易受周圍事物的影響，從而在班級中形成不同的聲音，這個時候需要班主任察言觀色，及時做出分析和判斷，為教育贏得先機，通過積極引導，形成班級正確的輿論導向。如筆者曾發現班級學生中有帶手機的行為，就對違紀的學生根據校規進行了處理，但處罰并不是最終目的，如何達到育人的目標，讓學生從內心受到教育和啟發才是德育的最高境界，于是筆者適時在班會課上就“高中生能否帶手機進校園”這一話題讓學生討論，全班分析了利與弊，最終得出了高中生帶手機弊大于利的結論，于是禁止帶手機的校規讓學生心服口服，并借此機會和學生約法三章，此后班級再也沒有類似的事件發生。

二、活動的準備

成功的班會課必定是一個準備充分的班會課，活動的形式、參與的人員、需要的材料等都要提前組織和策劃。

1.備形式。豐富的活動形式能烘托現場氣氛，吸引學生參與，讓班會課的主題得到最大程度的發揮。筆者除了根據學校要求開展主題班會外，還組織和策劃了多種多樣學生喜歡的班會課，如：結合唱歌、舞蹈、游戲等多種形式的《生日會》；小組討論并組長發言的《發現同學的閃光點》；學校英語文化節背景下的《英語文化知識競賽》；為擴大視野，明確學習目標的視頻欣賞《世界著名大學》、《奧巴馬開學演講》。此外，還將班會課延伸到教室外，青年志愿者活動、寢室文明大比拼等這些成功的班會活動，使德育教育變得更加生動和實際，并潛移默化地滲透進學生的內心，取得了良好效果。

2.備人員。首先是教師的準備，教師對班會的準備要像準備一堂教學課一樣，需要有教育目標、重點和難點、教育過程、教育反思，教育步驟的設計更需要層層遞進，環環相扣，曉之以理，動之以情。教師還要充分了解學生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細節都應予以考慮。其次是學生的準備，由學生負責準備的環節要提前布置，要給予學生準備時間，使課堂充實、高效。

3.備材料。宣傳海報的制作、課件的設計、歌曲的下載、節目的排練等都需要提前做好準備，如果班會對場地場景等有特別的要求，如座位的排列、黑板的輔助等也應提前作好安排。

三、活動的組織

1.學生的“全程參與”作用。教育的主體是學生，在新課程改革背景下，課堂的教學形態也發生了變化，生本課堂以學生為主體，讓學生主動、自主學習。如何在班會課上實踐“生本課堂”這一理念，筆者認為，應發動班級全體學生共同參與，從而達到自我教育的目的。班主任在確定主題后，就放手讓學生自行完成活動的組織和落實，這樣既調動了學生的積極性，使學生體驗親身參與的愉悅感和成就感，同時也能受到深刻的思想啟迪。

2.班主任的“幕后軍師”作用。班主任想要順利達成育人的目的，有時就應退居幕后，把講臺交給學生。但退居幕后不是放任不管，為保證課堂氣氛活而不亂，班會課可由學生充當主力軍，班主任則充當幕后軍師，在主題的把握、形式的確定等關鍵點對學生予以一定的指導，這樣班會課就會朝著既定的育人目標有序進行。

3.任課教師的“友情客串”作用。班主任是班級管理的核心人物，但僅靠班主任單槍匹馬是不可能完成班級學生的教育教學任務的，因此，班主任要充分發揮任課教師的輔助作用，根據不同的班會課主題邀請不同的任課教師參與，通過積極的師生互動取得學生對老師的信任，隨著師生情誼的增進，班主任與任課教師共同建設班集體的合力也隨之形成，全員德育的效果將會逐步顯現出來。

四、活動后的總結和反思

每一次班會課后，班主任都要引領學生做好總結和反思，要進行實事求是的評價，肯定成績，找出不足，以便在今后的設計、組織和實施過程中不斷進步和提高。班會課的育人效果不一定立竿見影，班主任還要在班會課結束后注意觀察學生的細微變化，追蹤班級的發展情況，通過后續的工作延續班會課教育的力量。

教書育人既要講科學，也要講藝術，如果能將兩者結合起來，就能成功地占領教育的高地。開展班會課雖是班主任日常工作的一小部分內容，但育人的作用不容小覷，在當今高中學生課業負擔較重的情況下，班會課更是班主任開展德育教育的主陣地，因此，班主任應爭取上好每一堂班會課，力求達到最佳的教育效果。

參考文獻：

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我知道，對你們中的許多人來說，今天是開學的第一天，你們中的有一些剛剛進入幼兒園或升上初高中，對你們來說，這是在新學校的第一天，因此，假如你們感到有些緊張，那也是很正常的。我想也會有許多畢業班的學生們正自信滿滿地準備最后一年的沖刺。不過，我想無論你有多大、在讀哪個年級，許多人都打心底里希望現在還在放暑假，以及今天不用那么早起床。

我可以理解這份心情。小時候，我們家在印度尼西亞住過幾年，而我媽媽沒錢送我去其他美國孩子們上學的地方去讀書，因此她決定自己給我上課――時間是每周一到周五的凌晨4點半。

顯然，我不怎么喜歡那么早就爬起來，很多時候，我就這么在廚房的桌子前睡著了。每當我埋怨的時候，我媽總會用同一副表情看著我說：“小鬼，你以為教你我就很輕松？”

所以，我可以理解你們中的許多人對于開學還需要時間來調整和適應，但今天我站在這里，是為了和你們談一些重要的事情。我要和你們談一談你們每個人的教育，以及在新的學年里，你們應當做些什么。

我做過許多關于教育的講話，也常常用到“責任”這個詞。

我談到過教師們有責任激勵和啟迪你們，督促你們學習。

我談到過家長們有責任看管你們認真學習、完成作業，不要成天只會看電視或打游戲機。

我也很多次談到過政府有責任設定高標準嚴要求、協助老師和校長們的工作，改變在有些學校里學生得不到應有的學習機會的現狀。

但哪怕這一切都達到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長、和最優秀的學校，假如你們不去履行自己的責任的話，那么這一切努力都會白費。――除非你每天準時去上學、除非你認真地聽老師講課、除非你把父母、長輩和其他大人們說的話放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否則這一切都會失去意義。

而這就是我今天講話的主題：對于自己的教育，你們中每一個人的責任。首先，我想談談你們對于自己有什么責任。

你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，每一個人都是有用之材，而發現自己的才能是什么，就是你們要對自己擔起的責任。教育給你們提供了發現自己才能的機會。

或許你能寫出優美的文字――甚至有一天能讓那些文字出現在書籍和報刊上――但假如不在英語課上經常練習寫作，你不會發現自己有這樣的天賦；或許你能成為一個發明家、創造家――甚至設計出像今天的iPhone一樣流行的產品，或研制出新的藥物與疫苗――但假如不在自然科學課程上做上幾次實驗，你不會知道自己有這樣的天賦；或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什么學生會或參加幾次辯論賽，你也不會發現自己的才能。

而且，我可以向你保證，不管你將來想要做什么，你都需要相應的教育。――你想當名醫生、當名教師或當名警官？你想成為護士、成為建筑設計師、律師或軍人？無論你選擇哪一種職業，良好的教育都必不可少，這世上不存在不把書念完就能拿到好工作的美夢，任何工作，都需要你的汗水、訓練與學習。

不僅僅對于你們個人的未來有重要意義，你們的教育如何也會對這個國家、乃至世界的未來產生重要影響。今天你們在學校中學習的內容，將會決定我們整個國家在未來迎接重大挑戰時的表現。

你們需要在數理科學課程上學習的知識和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，和解決我們面臨的能源問題與環境問題；你們需要在歷史社科課程上培養出的觀察力與判斷力，來減輕和消除無家可歸與貧困、犯罪問題和各種歧視，讓這個國家變得更加公平和自由；你們需要在各類課程中逐漸累積和發展出來的創新意識和思維，去創業和建立新的公司與企業，來制造就業機會和推動經濟的增長。

我們需要你們中的每一個人都培養和發展自己的天賦、技能和才智，來解決我們所面對的最困難的問題。假如你不這么做――假如你放棄學習――那么你不僅是放棄了自己，也是放棄了你的國家。

當然，我明白，讀好書并不總是件容易的事。我知道你們中的許多人在生活中面臨著各種各樣的問題，很難把精力集中在專心讀書之上。

我知道你們的感受。我父親在我兩歲時就離開了家庭，是母親一人將我們拉扯大，有時她付不起帳單，有時我們得不到其他孩子們都有的東西，有時我會想，假如父親在該多好，有時我會感到孤獨無助，與周圍的環境格格不入。

因此我并不總是能專心學習，我做過許多自己覺得丟臉的事情，也惹出過許多不該惹的麻煩，我的生活岌岌可危，隨時可能急轉直下。

但我很幸運。我在許多事上都得到了重來的機會，我得到了去大學讀法學院、實現自己夢想的機會。我的妻子――現在得叫她第一夫人米歇爾?奧巴馬了――也有著相似的人生故事，她的父母都沒讀過大學，也沒有什么財產，但他們和她都辛勤工作，好讓她有機會去這個國家最優秀的學校讀書。

你們中有些人可能沒有這些有利條件，或許你的生活中沒有能為你提供幫助和支持的長輩，或許你的某個家長沒有工作、經濟拮據，或許你住的社區不那么安全，或許你認識一些會對你產生不良影響的朋友，等等。

但歸根結底，你的生活狀況――你的長相、出身、經濟條件、家庭氛圍――都不是疏忽學業和態度惡劣的借口，這些不是你去跟老師頂嘴、逃課、或是輟學的借口，這些不是你不好好讀書的借口。

你的未來，并不取決于你現在的生活有多好或多壞。沒有人為你編排好你的命運，在美國，你的命運由你自己書寫，你的未來由你自己掌握。

而在這片土地上的每個地方，千千萬萬和你一樣的年輕人正是這樣在書寫著自己的命運。

例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏?佩雷茲（Jazmin Perez）。剛進學校時，她根本不會說英語，她住的地方幾乎沒人上過大學，她的父母也沒有受過高等教育，但她努力學習，取得了優異的成績，靠獎學金進入了布朗大學，如今正在攻讀公共衛生專業的博士學位。

我還想起了加利福尼亞州洛斯拉圖斯市的安多尼?舒爾茲（Andoni Schultz），他從三歲起就開始與腦癌病魔做斗爭，他熬過了一次次治療與手術――其中一次影響了他的記憶，因此他得花出比常人多幾百個小時的時間來完成學業，但他從不曾落下自己的功課。這個秋天，他要開始在大學讀書了。

又比如在我的家鄉，伊利諾斯州芝加哥市，身為孤兒的香特爾?史蒂夫（Shantell Steve）換過多次收養家庭，從小在治安很差的地區長大，但她努力爭取到了在當地保健站工作的機會、發起了一個讓青少年遠離犯罪團伙的項目，很快，她也將以優異的成績從中學畢業，去大學深造。

賈斯敏、安多尼和香特爾與你們并沒有什么不同。和你們一樣，他們也在生活中遭遇各種各樣的困難與問題，但他們拒絕放棄，他們選擇為自己的教育擔起責任、給自己定下奮斗的目標。我希望你們中的每一個人，都能做得到這些。

因此，在今天，我號召你們每一個人都為自己的教育定下一個目標――并在之后，盡自己的一切努力去實現它。你的目標可以很簡單，像是完成作業、認真聽講或每天閱讀――或許你打算參加一些課外活動，或在社區做些志愿工作；或許你決定為那些因為長相或出身等等原因而受嘲弄或欺負的孩子做主、維護他們的權益，因為你和我一樣，認為每個孩子都應該能有一個安全的學習環境；或許你認為該學著更好的照顧自己，來為將來的學習做準備……當然，除此之外，我希望你們都多多洗手、感到身體不舒服的時候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高發季節都得流感。

不管你決定做什么，我都希望你能堅持到底，希望你能真的下定決心。

我知道有些時候，電視上播放的節目會讓你產生這樣那樣的錯覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就――你會認為只要會唱rap、會打籃球或參加個什么真人秀節目就能坐享其成，但現實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。

因為，成功是件難事。你不可能對要讀的每門課程都興趣盎然，你不可能和每名帶課教師都相處順利，你也不可能每次都遇上看起來和現實生活有關的作業。而且，并不是每件事，你都能在頭一次嘗試時獲得成功。

但那沒有關系。因為在這個世界上，最最成功的人們往往也經歷過最多的失敗。J.K.羅琳的第一本《哈利?波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版；邁克爾?喬丹上高中時被學校的籃球隊刷了下來，在他的職業生涯里，他輸了幾百場比賽、投失過幾千次射籃，知道他是怎么說的嗎？“我一生不停地失敗、失敗再失敗，這就是我現在成功的原因。”

他們的成功，源于他們明白人不能讓失敗左右自己――而是要從中吸取經驗。從失敗中，你可以明白下一次自己可以做出怎樣的改變；假如你惹了什么麻煩，那并不說明你就是個搗蛋貴，而是在提醒你，在將來要對自己有更嚴格的要求；假如你考了個低分，那并不說明你就比別人笨，而是在告訴你，自己得在學習上花更多的時間。

沒有哪一個人一生出來就擅長做什么事情的，只有努力才能培養出技能。任何人都不是在第一次接觸一項體育運動時就成為校隊的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌時就找準每一個音，一切都需要熟能生巧。對于學業也是一樣，你或許要反復運算才能解出一道數學題的正確答案，你或許需要讀一段文字好幾遍才能理解它的意思，你或許得把論文改上好幾次才能符合提交的標準。這都是很正常的。

不要害怕提問。不要不敢向他人求助。――我每天都在這么做。求助并不是軟弱的表現，恰恰相反，它說明你有勇氣承認自己的不足、并愿意去學習新的知識。所以，有不懂時，就向大人們求助吧――找個你信得過的對象，例如父母、長輩、老師、教練或輔導員――讓他們幫助你向目標前進。

你要記住，哪怕你表現不好、哪怕你失去信心、哪怕你覺得身邊的人都已經放棄了你――永遠不要自己放棄自己。因為當你放棄自己的時候，你也放棄了自己的國家。

美國不是一個人們遭遇困難就輕易放棄的國度，在這個國家，人們堅持到底、人們加倍努力，為了他們所熱愛的國度，每一個人都盡著自己最大的努力，不會給自己留任何余地。

250年前，有一群和你們一樣的學生，他們之后奮起努力、用一場革命最終造就了這個國家；75年前，有一群和你們一樣的學生，他們之后戰勝了大蕭條、贏得了二戰；就在20年前，和你們一樣的學生們，他們后來創立了Google、Twitter和Facebook，改變了我們人與人之間溝通的方式。

因此，今天我想要問你們，你們會做出什么樣的貢獻？你們將解決什么樣的難題？你們能發現什么樣的事物？二十、五十或百年之后，假如那時的美國總統也來做一次開學演講的話，他會怎樣描述你們對這個國家所做的一切？