導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園育兒文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家長是孩子的第一位教師，家長會(huì)在潛移默化中給孩子很多影響，幼兒園的教育和家長的教育同樣重要。教育好孩子是幼兒園和家庭的共同的責(zé)任，家長應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，家長還要在家里抓住孩子日常生活中的教育的機(jī)會(huì)，鞏固孩子形成好的生活經(jīng)驗(yàn)和生活習(xí)慣。家長應(yīng)該有意識(shí)地配合幼兒進(jìn)行教育，幫助孩子形成專注集中的學(xué)習(xí)品質(zhì)，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，這樣能夠?yàn)樾『⒔窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定好知識(shí)基礎(chǔ)，打好良好的知識(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)該發(fā)展孩子的口語表達(dá)才能，運(yùn)用講故事，說兒歌，看圖說話等方式對(duì)孩子進(jìn)行口語的訓(xùn)練，重視學(xué)生自身的語言修養(yǎng)，重視學(xué)生說話更加文明流暢。同時(shí)，家長還要注意家庭成員的和諧相處，重視提高家長的教育質(zhì)量，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和生活能力形成長遠(yuǎn)的影響，創(chuàng)造溫馨和睦的家庭環(huán)境，并且為孩子樹立科學(xué)的良好的榜樣，幫助學(xué)生形成終身可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。幼兒教育需要家長的配合，家長有著文化水平的差別和工作性質(zhì)的差別。一些家長工作繁忙，很少有時(shí)間來管理孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣家長和教師對(duì)孩子的要求就不一致，孩子就容易形成雙重性格。例如，孩子在幼兒園一段時(shí)期以后，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯、穿衣服的好習(xí)慣，可是孩子周末到家以后，家長可能不會(huì)要求孩子獨(dú)立吃飯，還會(huì)助長孩子養(yǎng)成挑食或者吃慢食的習(xí)慣，這樣孩子就有可能形成學(xué)校和家里兩樣的生活習(xí)慣，這樣就可能造成幼兒園教育工作的不到位，不成功。

二、幼兒教育希望家長參與家長會(huì)，多和教師溝通，多了解孩子

家長會(huì)給幼兒園提供了家長和學(xué)校溝通的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的平臺(tái)，教師應(yīng)該懂得這樣的交流機(jī)會(huì)來之不易，認(rèn)真教育學(xué)生聽取家長的評(píng)價(jià)，了解家長需要配合完成的事情。家長應(yīng)該認(rèn)真填寫家校聯(lián)系本，重視幫助教師了解孩子在家里的情況，幫助教師一起找到教育孩子的好的方法。教師應(yīng)該和家長一起收集動(dòng)物和植物的畫面，廢舊的物品，查閱一些資料，找到一些好的教育實(shí)例學(xué)習(xí)，并矯正孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)孩子的最優(yōu)化成長。教師不僅應(yīng)該幫助孩子豐富課堂上需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該認(rèn)真看孩子完成好繪畫作業(yè)，美術(shù)作業(yè)，重視幼兒在課堂上的表現(xiàn)，拓展幼兒的教育途徑等。教師應(yīng)該通過幼兒園和家長一起共同的交流和互動(dòng)活動(dòng)，幫助家長和孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園的了解，對(duì)班級(jí)里孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況的了解，教育家長更好地配合幼兒園和老師開展工作，促進(jìn)孩子更好地更及時(shí)地糾正孩子的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

三、幼兒教育希望家長參與活動(dòng)，綜合全面地教育孩子，實(shí)現(xiàn)孩子的全面地成長

此外，家長還要重視培養(yǎng)孩子，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。家長應(yīng)該和學(xué)校合作對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育，教育孩子成為幼兒園生活全面的觀察者，成為孩子成長主動(dòng)的咨詢者。例如，學(xué)?？梢蚤_展家長開放日活動(dòng)，幫助家長向教師吸取教育營養(yǎng)，形成“家長學(xué)習(xí)日”，組織家長觀看教師組織的“快樂的生日”的活動(dòng)，幫助孩子回憶家庭生活里過生日的溫馨。家長也可以教育孩子一起過生日，談?wù)勆者@天孩子收到哪些祝福哪些禮物，孩子心里的想法等。教師也可以引導(dǎo)孩子在父母過生日的時(shí)候，可以對(duì)父母說怎樣的話，讓父母開心?？傊?，家長應(yīng)該幫助配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，看到孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和自身的發(fā)展水平，重視針對(duì)性地開展家庭教育的活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的能力和成長的能力。

四、結(jié)語

篇2

1、因?yàn)槲覀児ぷ鞅容^忙，很少有時(shí)間陪**，缺少了帶**走進(jìn)大自然的機(jī)會(huì)，對(duì)于許多的課外知識(shí)缺少了與李俊之間的更多的交流與語言培養(yǎng)。孩子升入大班后，學(xué)到了許多的知識(shí)，開闊了孩子的思想。在家中經(jīng)常會(huì)說一些大人有些驚訝的話。比如：空氣污染太厲害了要多坐公交車；月亮上的嫦娥；黃豆要怎樣才能發(fā)芽；八國聯(lián)軍；地球不久就沒有煤礦了等等這樣的話題。知識(shí)學(xué)的多了，問的問題也經(jīng)常難倒我們。這些都離不開老師的辛勤教導(dǎo)，希望孩子在老師的帶領(lǐng)下健康成長。

2、你是個(gè)能干的好孩子。在幼兒園的三年時(shí)間里，能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。在午睡、進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng)，每天都會(huì)把自己的衣服折疊的整整齊齊。你做事認(rèn)真、細(xì)心、對(duì)繪畫、手工有一定的興趣。希望元榮到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對(duì)自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

3、你是個(gè)好學(xué)、懂事的小女孩。很有禮貌。尊敬長輩。你的小手很能干，會(huì)描繪出美麗的圖畫，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，舞姿很優(yōu)美，這學(xué)期，你的動(dòng)手能力有了較大地提高。進(jìn)餐習(xí)慣也很好，從不挑食，午睡也進(jìn)步了，還能認(rèn)真的幫媽媽做一些家務(wù)活，真的很棒！希望你大一歲后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，更上一層樓！愛你的媽媽。

4、你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動(dòng)地參與，如果以后能再勇敢些，爸媽相信，你一定會(huì)更出色！

5、你是一個(gè)活潑、開朗、愛笑的孩子，臉上總蕩漾著甜甜的笑，讓人很舒心。在幼兒園的三年時(shí)間里，你學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，你愛動(dòng)腦筋，對(duì)于數(shù)運(yùn)算等問題很感興趣，相比之下對(duì)節(jié)奏、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)方面還得加油努力；你思維敏捷，有自己的想法和見解；你善于觀察，喜歡問為什么；你能主動(dòng)與同伴交往，并能正確處理交往中出現(xiàn)的矛盾。希望笑笑到小學(xué)后，能不斷努力，做個(gè)小班長。

6、小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器……，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會(huì)把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸。”爸爸抱著娃娃喂飯、講故事。經(jīng)過一年的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了?？吹侥銤u漸地能流利地講完整話，與小朋友進(jìn)行簡單的交流，看到你樂意動(dòng)手畫畫，還真-象摸象樣，老師真為你的進(jìn)步而高興！相信我們的揚(yáng)揚(yáng)會(huì)更大膽、活潑！

7、**最近進(jìn)步很快，能大方表演自我介紹，還會(huì)背誦一段三字經(jīng)和許多兒歌，確實(shí)在幼兒園收獲不小?，F(xiàn)在動(dòng)手能力更強(qiáng)了，能自己拆裝小汽車，學(xué)會(huì)穿套頭衣服，完全是自己學(xué)，自己穿的；吃飯也很自覺，一邊念叨“吃飯不挑食”，一邊大口吃，可棒了！還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，垃圾扔到桶里，吐痰吐到紙上或者示意爸爸媽媽幫忙收拾；會(huì)幫媽媽打掃衛(wèi)生等。不過就是喜歡生氣使小性子，當(dāng)某個(gè)要求沒有滿足時(shí)就會(huì)大發(fā)脾氣，不達(dá)目的不罷休，希望樂樂以后能夠改正這個(gè)毛病，作個(gè)可愛的好寶寶。愛你的爸爸媽媽。

8、希望**以后能夠大膽的多與老師和小朋友們互相交流，提問。能夠更全面、更多、更大膽的想像、探索這奇妙的世界！ **，你聰明可愛，善解人意。雖有聰明的頭腦但從不在人前表露出來。上課時(shí)，你思維敏捷，回答的問題總能讓老師和小朋友滿意，但媽媽希望你的小手能多舉幾次。你喜歡和小朋友一起玩，是個(gè)樂于助人的好孩子，但媽媽希望你交朋友時(shí)能夠更加主動(dòng)，那么你的好朋友將更加多。這學(xué)期你在數(shù)學(xué)和繪畫方面進(jìn)步很大，媽媽真的為你而感到高興。但是你呀，太好動(dòng)！常常會(huì)忘了老師交代的事情，如果你能改掉這個(gè)小毛病，你將更出色！()

9、你是個(gè)好學(xué)、懂事的小女孩。很有禮貌，尊敬長輩，你的小手很能干，會(huì)描繪出美麗的圖畫，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，舞姿很優(yōu)美，這學(xué)期，你的動(dòng)手能力有了較大地提高。進(jìn)餐習(xí)慣也很好，從不挑食，午睡也進(jìn)步了，還能認(rèn)真的幫媽媽做一些家務(wù)活，真的很棒！希望你大一歲后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，更上一層樓！

篇3

關(guān)鍵詞：家長；幼兒園教育；改進(jìn)；

G616

在當(dāng)前學(xué)前教育理念的不斷發(fā)展實(shí)踐中，更加注重幼兒家庭教育和幼兒園教育的共同合作。家庭和幼兒園教育能夠同心同力，更能進(jìn)一步增強(qiáng)教育效果，促進(jìn)幼兒朝著積極健康的方向發(fā)展。但是目前家長參與幼兒園教育還存在著不少的問題，需要進(jìn)一步研究解決，特別是最大程度的提高家長參與的實(shí)際效果，以便于更好地促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

一、家長參與幼兒園教育存在的問題分析

家長參與幼兒園教育，在內(nèi)涵方面主要有方面的內(nèi)容，一方面是家長按照幼兒園的安排，親身來到幼兒園參與現(xiàn)場的教學(xué)活動(dòng)，幼兒園則通過更重方式，提供機(jī)會(huì)渠道讓家長共同參與到家園共育中。另方面則是家長按照幼兒園的指導(dǎo)，完成幼兒在園內(nèi)未完成的活動(dòng)。當(dāng)前，家長參與幼兒園教育在具體的實(shí)施開展階段還有著不少的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）家長對(duì)于幼兒園教育的參與程度不高。雖然目前很多家長對(duì)于幼兒園的各種活動(dòng)參與較為積極，與幼兒教師之間的溝通也可以很好地做到，但一些家長在協(xié)助幼兒園教學(xué)開展方面的參與往往較少，特別是深層次地參與到幼兒園教學(xué)開展以及行政決策方面的做得不夠，導(dǎo)致家長參與幼兒園教育往往是表面形式，沒有真正參與，參與的實(shí)效沒有發(fā)揮到最大。

（2）家長參與幼兒園教育具有較強(qiáng)的被動(dòng)性。家長和幼兒園之間的良好配合，不僅僅體現(xiàn)在家長參與幼兒園教育活動(dòng)之中，更要求家長應(yīng)該提高自身的參與意識(shí)，主動(dòng)參與到幼兒園教育之中。但這正是我國部分家長參與幼兒園教育工作方面的薄弱之處，很多家長多是消極被動(dòng)的參與到幼兒園教育之中，熱情不高。

（3）家長參與幼兒園教育存在明顯的單向性。目前家長參與幼兒園教育，最多的方式主要是參與到幼兒園的講座、家長會(huì)以及家長培訓(xùn)等，通過這些方式家長可以更好地學(xué)到有關(guān)的育兒知識(shí)以及成長引導(dǎo)知識(shí)，加深對(duì)幼兒園的理解，但是這樣的活動(dòng)往往具有單向性，家長與幼兒園兩者之間的互動(dòng)很少，特別是幼兒教師還不能有針對(duì)性的對(duì)家長的教育進(jìn)行引導(dǎo)改進(jìn)。

綜合分析目前家長參與幼兒園教育出現(xiàn)的這些問題，原因可以在幼兒園和家長兩方面進(jìn)行分析：在幼兒園方面，有的對(duì)家長參與幼兒園教育還沒有全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，有的甚至認(rèn)為幼兒園在幼兒教育方面具有權(quán)威性，而家長缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，不能科學(xué)合理的教育孩子，因此在調(diào)動(dòng)家長積極性參與幼兒教育方面的積極性不高，在組織家長參與幼兒園教育的方式、內(nèi)容等方面缺少整體規(guī)劃、合理設(shè)計(jì)，影響了家長參與幼兒園教育的實(shí)效性。在家長方面，很多家長認(rèn)為教育幼兒的主要是幼兒園方面，家長主要負(fù)責(zé)在家撫養(yǎng)，按時(shí)接送，很多家長還不能正確的認(rèn)識(shí)自身參與幼兒園教育的重要性，在參與到幼兒園教育中的積極性和主動(dòng)性不高。此外，家長和幼兒教師之間往往也缺少足夠的溝通，一些家長不能正確的理解幼兒教師，并表達(dá)自己真實(shí)的想法，這也是家長不能充分參與到幼兒園教育中的重要原因。

二、改進(jìn)家長參與幼兒園教育的具體措施

（1）加深家長與幼兒園之間的信任。保證家長充分的參與到幼兒園教育之中，前提條件是應(yīng)該進(jìn)一步加深家長和幼兒園之間的相互信任理解。特別是作為幼兒園，應(yīng)該從自身方面入手，增強(qiáng)對(duì)家長參與幼兒園教育的信任感。一方面，幼兒園應(yīng)該相信家長能夠很好地參與到幼兒教育中，安排更多的機(jī)會(huì)，建立更多的渠道，以方便家長更直接的參與到幼兒園教育中。另一方面，幼兒園教師應(yīng)該對(duì)家長一視同仁，無論家長是何種社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入，都能做到平等的對(duì)待，避免區(qū)別對(duì)待造成家長的虛假性參與，同時(shí)也可以加強(qiáng)家長對(duì)幼兒園教育的信任感。

（2）不斷促進(jìn)提高家長參與幼兒園教育的意識(shí)。幼兒園應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與家長的溝通，不斷提高家長參與幼兒園教育的主動(dòng)性。具體來說，幼兒園可以利用召開家長會(huì)或者是在家長平常接送孩子時(shí)，就合作教育加強(qiáng)與家長的探討溝通，對(duì)幼兒家長進(jìn)行充分的啟發(fā)指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)思想觀念，促使家長能夠自覺主動(dòng)地參與到幼兒園教育中。同時(shí)，幼兒園還可以主動(dòng)舉辦相關(guān)的講座，尋找機(jī)會(huì)把家長集中起來，就幼兒教育聽取家長的意見，也借此機(jī)會(huì)動(dòng)員家長多多的參與到幼兒園教育之中。

（3）注意加強(qiáng)教師與家長之間的溝通。提高家長參與幼兒園教育的效率，關(guān)鍵還是應(yīng)該注重做好家長與幼兒園之間的良好溝通。首先，在平時(shí)幼兒教師應(yīng)該就家長參與幼兒園教育的具體方法與之進(jìn)行詳細(xì)溝通，并對(duì)家長給予具體指導(dǎo)，確保家長在參與的過程中能夠更好地發(fā)揮作用。其次，幼兒教師在與家長的溝通過程中，應(yīng)該注意方式方法的運(yùn)用，要注意將幼兒的成長發(fā)展作為溝通的落腳點(diǎn)，對(duì)各項(xiàng)參與活動(dòng)，應(yīng)該向家長說明家長參與的必要性以及對(duì)孩子成長的重要性，進(jìn)一步提高家長參與幼兒園教育的熱情。

（4）注重提升家長參與幼兒園教育的深度。家長參與幼兒園教育，還應(yīng)該注重參與的深度和具體性。在這方面，首先幼兒園除了積極支持家長到幼兒園參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以外，還應(yīng)該主動(dòng)地吸引教師參與到幼兒園教育的幼兒評(píng)價(jià)、幼兒園課程設(shè)置、學(xué)校事務(wù)管理等方方面面，真正實(shí)家長現(xiàn)深度參與。其次，作為幼兒園應(yīng)該充分聽取家長各種建設(shè)性的意見建議，要用好幼兒家長資源廣泛、多元的特點(diǎn)，將家長的寶貴意見吸收體現(xiàn)到幼兒園內(nèi)部的行政決策管理方面，最大程度的改進(jìn)教育效果。

三、結(jié)語

促進(jìn)家長參與到幼兒園教育中，作為幼兒園應(yīng)該注重加強(qiáng)與家長的溝通，進(jìn)一步的提高家長的參與意識(shí)，并設(shè)多種多樣的參與機(jī)會(huì)，不斷豐富家長參與的良好氛圍，以確保家長參與效果的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]商曉陽.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長參與的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014：21-22.

篇4

1.報(bào)名前：家長對(duì)入園體檢觀念滯后

2.報(bào)名后：家長認(rèn)為幼兒一經(jīng)入園，幼兒安全問題應(yīng)由幼兒園單方負(fù)責(zé)

3.進(jìn)班前：少數(shù)新生家長隱瞞幼兒健康狀況

4.進(jìn)班后：對(duì)幼兒園的安全管理不知情，了解甚少

二、家長安全教育方面存在的突出問題

從問卷調(diào)查中體現(xiàn)：①部分家長不理解二級(jí)晨檢的作用（不知情）；②“是否參與園所安全管理和安全知識(shí)培訓(xùn)”一題中，某些家長認(rèn)為參加于否均可，看時(shí)間（認(rèn)識(shí)不到位）。③從家長參與活動(dòng)的比率中看到：舉辦膳食營養(yǎng)講座，家長參會(huì)率為90%以上；舉辦大型文體活動(dòng)，家長參會(huì)率為95%左右，舉辦安全教育觀摩課，家長安全培訓(xùn)講座等活動(dòng)，家長參會(huì)率在70%～80%左右，如此數(shù)據(jù)可以看出家長在對(duì)安全教育家園共育方面認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。

①幼兒園舉辦的家長安全教育活動(dòng)多數(shù)以講座為主，形式單一，內(nèi)容雷同，對(duì)于參加過活動(dòng)的部分老生家長，參與活動(dòng)的積極性受阻。②對(duì)于安全教育內(nèi)容，園所宣傳力度小，沒有造成一定聲勢，使家長的重視程度也相應(yīng)地受到了影響。

1.從提高新生家長安全意識(shí)方面下功夫，確保幼兒入園順暢

2.從增強(qiáng)家長安全認(rèn)知方面下功夫，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任

3.從增強(qiáng)家長責(zé)任意識(shí)方面下功夫，做好突發(fā)事故預(yù)防工作

篇5

幼兒園小班家委會(huì)工作計(jì)劃

一、工作重點(diǎn)：

1、充分發(fā)揮家長園地、幼兒作品欄的作用。精心設(shè)計(jì)家長園地內(nèi)容、可看性強(qiáng)。讓家長

了解幼兒園近階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)、以及需要配合的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，

我們還及時(shí)地把幼兒的美術(shù)作品展示出來，讓家長了解幼兒的能力發(fā)展情況，更好地配合教

育。

2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長聯(lián)系。督促家長在家要多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成

自己樂意做力所能及的事的習(xí)慣。

3、通過家園之窗各欄目保持與家長的溝通，促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，

在主題活動(dòng)中盡可能吸引家長共同參與班級(jí)的教育與班級(jí)的環(huán)境布置。

4、組織好每學(xué)期的親子一日游活動(dòng)，加深親子間的情感交流。

5、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況并作好家訪記錄。

二、具體措施

1．有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)。

2．辦好《家長園地》向家長宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

3．召開家長會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。

4．進(jìn)行幼兒保健咨詢活動(dòng)，讓家長了解預(yù)防疾病的知識(shí)。

5．進(jìn)行家長學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。

6．向家長宣傳冬季育兒的保健知識(shí)。

7．開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動(dòng)。

8．發(fā)放家長對(duì)幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。

9．征求家長意見，做好反饋工作。

幼兒園中班家委會(huì)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作方針，實(shí)施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。教師應(yīng)本著“熱情對(duì)家長，親切待寶寶”的宗旨，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

1、努力營造家園合作的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。

三、開辟家園合作的有效途徑

1、辦好家長學(xué)校

幼兒園的家長學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學(xué)校，首先要做好家長的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長學(xué)校，在辦學(xué)過程中，遵循尊重家長、區(qū)別對(duì)待、雙向反饋的原則。本學(xué)期，我園將根據(jù)家庭與孩子的不同類型，根據(jù)家長的需要，以年級(jí)組為單位有針對(duì)性地開展家長授課活動(dòng)。大、中、小班授課內(nèi)容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養(yǎng)、衛(wèi)生保健知識(shí)。

2、家長開放日活動(dòng)

家長開放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)。家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長在觀摩與參與活動(dòng)的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對(duì)家長的參與活動(dòng)，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長活動(dòng)看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。

3、家長園地

本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵(lì)教師根據(jù)班級(jí)、家長以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，再有針對(duì)性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實(shí)現(xiàn)家長教育家長的目的。

4、電子信箱、家園路路通

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過千家萬戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識(shí)便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的有效手段。我園將鼓勵(lì)教師和家長共同設(shè)立個(gè)人電子郵件信箱，通過QQ、微信讓更多的人了解幼兒園，同時(shí)家長通過在網(wǎng)上查閱關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與教師進(jìn)行交流。

四、發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用

充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。家委會(huì)成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計(jì)劃和要求，同時(shí)反映家長對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長評(píng)議工作，召集家長對(duì)幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)議情況轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。

幼兒園大班家委會(huì)工作計(jì)劃

一、情況分析

家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對(duì)人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開始接受學(xué)校教育和社會(huì)教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個(gè)新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對(duì)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知知甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。

本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地通過開展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。

二、家長工作目標(biāo)

1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2.通過開展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教知識(shí)講座，家長咨詢活動(dòng)，園刊等，向家長介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時(shí)勢的家教觀。

3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對(duì)家長半日開放活動(dòng)，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請(qǐng)家長對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。

4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國慶，慶元旦等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。

三、具體措施

1.有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)。

2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

3.召開家長會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。

4.進(jìn)行幼兒保健咨詢活動(dòng)，讓家長了解預(yù)防疾病的知識(shí)。

5.進(jìn)行家長學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。

6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識(shí)。

7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動(dòng)。

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【關(guān)鍵詞】幼兒時(shí)期；良好行為習(xí)慣；家園共育；生活教育

一、教育與生活相伴而生

陶行知的生活教育思想主張生活與教育的統(tǒng)一性，他主張以生活為中心，讓教育改變生活，從而使得教育繼續(xù)發(fā)展。生活環(huán)境是一切教育的基礎(chǔ)，良好的生活環(huán)境促進(jìn)人的發(fā)展，可以讓人積極向上，而在落后的環(huán)境中就會(huì)產(chǎn)生落后的思想，有陳舊的教育理念。

二、幼兒家園共育的關(guān)鍵

在幼兒園實(shí)施的家園共育中，是要求家長和幼兒園合作完成對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在教學(xué)中我們要采取相互尊重、公平合作、平等、理解家長的原則。幼兒園要支持家長注定參與到幼兒教育中，這樣有助于家長提升自身的教育能力。在對(duì)幼兒實(shí)施教育過程中并不是家庭和幼兒園之間單方面的實(shí)施教育，要采取合作的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒園在教育過程中要安排好家長的工作，利用家長資源，真正的將家園互助教育發(fā)揚(yáng)光大。

三、幼兒的生活教育與家園共育密不可分

兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)的，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不易更改。很多幼兒由于收到父母長輩的細(xì)心照顧，長久的這樣在耳濡目染，幼兒受到的影響比較深遠(yuǎn)。長輩和父母的很多觀點(diǎn)，在相處生活中習(xí)慣性的被幼兒接受，而幼兒時(shí)期是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒教育必須利用家庭和幼兒園之間通力合作，才能培養(yǎng)幼兒各個(gè)方面的良好習(xí)慣。切不可只依靠家庭教育或幼兒園單方面的教育，這樣的教育方式無法全面地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的。這就要求家長與教師對(duì)幼兒的教育有良好的合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在小班初入園時(shí)，這一關(guān)系顯得尤為重要。剛開始的分離焦慮使得孩子無法正常開展一日活動(dòng)，每年九月我們都會(huì)看到這樣的畫面：班級(jí)的孩子哭成一片，家長們站在班門口手足無措，不知該留該走，老師則一邊引導(dǎo)幼兒一邊勸誡家長“及時(shí)放手”。大家轉(zhuǎn)發(fā)著這樣的文章“小班幼兒入園焦慮對(duì)策”“緩解入園焦慮措施”“小班新生入園，給老師家長的幾點(diǎn)建議”……在這漫長的幾周內(nèi)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子適應(yīng)期的長短與家長的配合度成正比。有些家長會(huì)提前為幼兒做好心理準(zhǔn)備，積極配合老師的工作，按時(shí)接送孩子并用積極的言行影響幼兒，處在這樣環(huán)境下的孩子往往適應(yīng)能力強(qiáng)，在開學(xué)一周內(nèi)便能正常作息。但也有部分家長對(duì)孩子有較深的依戀，不愿意放手，這時(shí)孩子的情緒容易反復(fù)，難以快速融入班集體，由此可見家園共育的重要性。

四、家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略

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[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-9646（2012）7-0061-02

QQ群作為一個(gè)靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)廣受歡迎。QQ群的產(chǎn)生給人們的網(wǎng)絡(luò)生活帶來了不少的便利和興趣。那么是不是也可以在學(xué)生家長中通過建立班級(jí)QQ群這個(gè)靈活、便捷的窗口呢？這樣就可以讓老師和家長之間、家長和家長之間進(jìn)行溝通和交流，共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗(yàn)，搭建家園互動(dòng)新平臺(tái)。

一、家園多溝通，形成良好群聊氛圍

與家長建立良好的關(guān)系，是開展家長工作的前提。我們經(jīng)常利用下班時(shí)間和家長一起進(jìn)行群聊，對(duì)家長提出相關(guān)于幼兒園和班級(jí)工作的問題，采取不回避，有問必答的態(tài)度，確保家長的問題能得到及時(shí)正確的應(yīng)答。同時(shí)，我們站在家長的角度，選擇了一些家長普遍關(guān)心的問題進(jìn)行討論，尋找原因，提供相關(guān)幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)和策略。及時(shí)了解家長的所提出的問題和話題的意圖，進(jìn)行內(nèi)容的梳理和問題歸納。有針對(duì)性地引導(dǎo)家長正確對(duì)待孩子出現(xiàn)的問題，以健康、正確的議題來實(shí)現(xiàn)對(duì)群聊輿論的引導(dǎo)。另外，班級(jí)教師盡量提高班級(jí)教育與服務(wù)質(zhì)量，爭取家長的信任。幼兒園與家長之間建立了良好的關(guān)系，老師與家長相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任和理解。

二、多展示，記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

小班的孩子新入園時(shí)，家長特別不放心，孩子在園有沒有哭鬧、孩子在幼兒園能不能吃飽、睡覺是不是沒蓋被子、有沒有和其他孩子一起參與游戲……等等，都是家長關(guān)心的問題，他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師在家長接送孩子時(shí)短短的語言交流不能完全解決家長的擔(dān)心。還有的家長甚至對(duì)老師給孩子進(jìn)步的評(píng)價(jià)提出質(zhì)疑。我們通過建立班級(jí)QQ群相冊(cè)，每天將孩子在園吃飯、睡覺、做游戲的情景用照相機(jī)記錄下來，并及時(shí)上傳到群相冊(cè)，滿足家長了解幼兒在園一日學(xué)習(xí)和生活等全方位了解的需求。孩子每一天的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)給家長帶來莫大的喜悅。家長通過相冊(cè)了解孩子到進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)班級(jí)老師的工作有了進(jìn)一步的了解，家長對(duì)老師的工作更加信任了。

三、建立家長論壇，交流育兒經(jīng)驗(yàn)

部分家長有很多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他家長教育孩子起到可以借鑒或直接指導(dǎo)得作用。例如：小班的孩子就餐一直是讓家長頭疼的問題，不愿自己吃，挑食、偏食的情況比較嚴(yán)重。針對(duì)這些情況，班級(jí)老師邀請(qǐng)了果果小朋友（果果小朋友進(jìn)餐習(xí)慣卻很好，不挑食，能自己吃飯，還能保持桌面的干凈。）的媽媽做一個(gè)關(guān)于“怎樣解決寶寶吃飯難的問題”的論壇，并在群上公告，通知家長開展論壇的主題、時(shí)間以及跟帖的方法。圍繞這個(gè)話題，果果媽媽給了很多好的建議，家長們也紛紛跟帖獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒己見，和大家一起分享自己的好辦法。家長們馬上就表示盡快按照這些方法解決孩子吃飯難的問題。很快就有了“寶寶最近在家吃飯有了很大的進(jìn)步，能自己吃完，很少讓大人喂了”等等諸如此類的反饋。

“如何解決孩子早上上幼兒園哭鬧”、“怎樣讓孩子主動(dòng)和小朋友交往”的問題都通過論壇一一解決了，既讓受到困擾的家長得到了啟發(fā)，又讓那些想出好辦法的家長們備受鼓舞。

在QQ群的論壇和留言中，從家長的提問能體現(xiàn)出對(duì)所反映的問題的焦慮和煩惱。于是，我們成立了各個(gè)研討小組，對(duì)家長提出的各種建議和問題集中或分小組展開討論、研究。同時(shí)查找相關(guān)資料，找出準(zhǔn)確的答案，給提問的家長回復(fù)或直接在群上參與討論或答復(fù)。同時(shí)，我們還通過QQ群向一些相關(guān)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的專家發(fā)出邀請(qǐng)，主持討論最近家長比較關(guān)注的專題，如在手、足、口病高發(fā)的時(shí)段，邀請(qǐng)公共衛(wèi)生科的醫(yī)生在QQ群主持論壇，告訴家長“手、足、口綜合癥”是一種通過空氣接觸傳染的呼吸道疾病，讓家長了解癥狀的特征、治療的方法及消毒預(yù)防的措施。家長通過參與論壇的討論，建立了一個(gè)家長和家長之間，老師和家長之間，專家和家長之間育兒經(jīng)驗(yàn)溝通和交流的平臺(tái)。

四、利用群公告，發(fā)揮家長的積極性

通過公告欄及時(shí)向家長新的活動(dòng)公告，讓家長及時(shí)對(duì)幼兒園及班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行了解。讓家長積極、主動(dòng)的配合幼兒園工作。如在開展主題“蘋果”時(shí)，在公告欄了“請(qǐng)您配合”，讓孩子和家長一起收集相關(guān)“蘋果”的資料并帶來園，以方便開展相關(guān)“蘋果”的活動(dòng)。家長們?cè)谌荷峡吹搅诉@個(gè)信息之后，第二天，孩子們就把相關(guān)資料帶到幼兒園來，為教師更好的開展教育活動(dòng)提供了物質(zhì)條件。群上的信息使家長明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何配合。另外還準(zhǔn)時(shí)一周食譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食搭配提供依據(jù)；有目的地發(fā)動(dòng)一些家長推薦好書，讓大家好書共分享；推薦好玩的地方，節(jié)假日一起帶孩子外出活動(dòng)。推薦好文章，讓大家分享經(jīng)驗(yàn)等等。給家長一個(gè)參與和相互溝通的空間，提高家長的積極性。

通過QQ群的使用，教師還可以向更寬的資源空間開拓。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，不但要利用好園內(nèi)的教育資源，還要開發(fā)利用園外的教育資源。QQ群可以改變個(gè)體性勞動(dòng)方式下形成的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，利用互動(dòng)、下載、積累、寫錄、鏈接、搜索等功能，精選和積累自己最為需要的信息資源，吸納、擴(kuò)充、整理和完善自己的知識(shí)，進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)。積累相關(guān)育兒方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與家長更好地溝通、為家長提供豐富的育兒知識(shí)。

家園互動(dòng)的方式需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。QQ群這個(gè)家園互動(dòng)的新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)條件下有效的家園互動(dòng)，改變了由傳統(tǒng)的一對(duì)一的家園互動(dòng)方式到多角色全方位家園互動(dòng)方式。讓家長和老師之間、家長和家長之間，通過溝通交流、互動(dòng)分享、建立良好的家園關(guān)系。讓家長發(fā)揮主動(dòng)性，更加主動(dòng)的參與教育。家園相互配合，同步教育幼兒。我們的家園共育才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。這樣，才能真正促使幼兒健康活潑的成長，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要.解讀江蘇教育出版社.

[2]方明.推進(jìn)家園共育，提高幼兒素質(zhì).學(xué)前教育研究，2002.1.

[3]陳鶴琴.家庭教育——怎樣教孩子.中國致公出版社.

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關(guān)鍵詞：家園互動(dòng) 個(gè)性化發(fā)展

幼兒園的家園共育工作有著十分重要的意義，在我們的辦園歷程中，一直致力于家園共育工作的實(shí)踐和研究，我們深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)期幼兒園的家園協(xié)作的最終目的就是傾心于孩子今天的快樂成長，著眼于孩子明天的幸福人生。圍繞著辦園理念，幼兒園進(jìn)行了一系列富有成效的實(shí)踐，構(gòu)建出花園幼兒園特有的家園共育模式，成為打造全國學(xué)前教育的又一品牌。

一、愛與尊重――家園共育的前提

“尊重與愛”是幼兒園有效開展家園共育的前提，圍繞辦園理念，我園積極探索家園共育的有效模式。

1、調(diào)研與體驗(yàn)，家庭教育指導(dǎo)的依據(jù)

新生一入園，老師就通過家庭訪問、發(fā)放家庭征詢調(diào)查表、親子體驗(yàn)活動(dòng)等方式，對(duì)幼兒基本情況、家庭文化背景、家長職業(yè)、家長期望和需求作初步了解，各班根據(jù)幼兒園家長工作指導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際情況制定出具體指導(dǎo)方案。通過問卷調(diào)查，收集家長對(duì)幼兒園工作的意見建議，把家長對(duì)幼兒園教育工作的滿意度，作為調(diào)整修正教育方案的依據(jù)，為家長提供有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)，形成幼兒園自下而上的家庭教育指導(dǎo)機(jī)制。

2、家長學(xué)校，家庭教育指導(dǎo)的主渠道

我園家長學(xué)校有兩種形式，一種是以教師為核心的互動(dòng)。目的是通過教師有針對(duì)的指導(dǎo)，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，并轉(zhuǎn)化為正確的教育行為。如“新生家長會(huì)”“幼兒防病專題講座”“ 幼小銜接講座”等。另一種是以家長為核心的互動(dòng)。目的是讓家長暢所欲言，分享教育經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如：開學(xué)初，通過小紙條的形式，向家求意見，家委員會(huì)根據(jù)家長的意見及困惑，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長暢談?dòng)齼旱挠H身體會(huì)，敘說真情實(shí)感。如：怎樣培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣？我的保健法寶等。

3、家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，家庭教育指導(dǎo)的橋梁

結(jié)合省立項(xiàng)課題，我園為家長提供了一張名片大小的家園溝通一卡通，上面記錄了幼兒園家庭指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的電話、指導(dǎo)人的專長、幼兒園公共郵箱、幼兒園網(wǎng)站等信息，幫助家長在第一時(shí)間聯(lián)系家庭指導(dǎo)團(tuán)成員。家庭指導(dǎo)團(tuán)成員也能直接聽取來自家長的信息與需求，聽取家長們對(duì)幼兒園教育的建議和想法，并將落實(shí)情況與家長進(jìn)行及時(shí)反饋。

二、“1+3”模式，- - - -家園共育的保障

“1”有效的管理機(jī)制。成立了由園長、主管副園長、各班的家長代表組成的家園合作工作室，工作室下設(shè)四個(gè)職能組。家園合作工作室研究制定了《花園幼兒園家園工作室工作方案》，具體提出了工作室的目標(biāo)任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)、學(xué)期工作計(jì)劃和實(shí)施方案，讓家委會(huì)參與幼兒園的管理，促進(jìn)家園合作工作走向常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

“3個(gè)模式”：

專業(yè)指導(dǎo)式。是以專家為核心的互動(dòng)。幼兒園通過各類熱點(diǎn)的主題教育活動(dòng)，積極向家長宣傳家庭教育的理論和方法、當(dāng)前教育的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題、成功的家庭教育案例等，為家長提供具有操作性和實(shí)用性的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

交流學(xué)習(xí)式。是以家長為核心的互動(dòng)。我園讓家長輪值幼兒園家園共育小報(bào)的編輯，欄目有花幼印象、我的調(diào)皮寶貝、家長學(xué)校心得等，我們選優(yōu)秀文章編輯到小報(bào)上，使家長不僅成為家園共育活動(dòng)的參與者，而且還是活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，讓家長成為家園合作的伙伴和教師的良師益友。

流動(dòng)窗口式。根據(jù)不同家庭的情況，特開辟了“花園園所流動(dòng)服務(wù)窗口”，幼兒園設(shè)立了由家園合作工作室成員輪流當(dāng)值的科學(xué)育兒咨詢室。同時(shí)工作室開辟了親子閱讀室，圖書全由家長贈(zèng)送，并有專人管理，每半年開展一次贈(zèng)書活動(dòng)，此活動(dòng)的發(fā)起者是家長，管理者是家長，受益的是我園的每一個(gè)家庭。

三、指導(dǎo)與服務(wù)――家園共育的宗旨

1、利用家長資源與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，讓家長成為幼兒園教育的合作者

我們廣泛挖掘家庭、社區(qū)各方面的人才資源、物質(zhì)資源和文化資源，帶領(lǐng)幼兒走出校園，參觀家鄉(xiāng)新貌，參加社區(qū)文藝匯演，讓幼兒領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)文化的豐富內(nèi)涵，感受社會(huì)領(lǐng)域的博大精深。家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，讓家長及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、挖掘家長的職業(yè)專長，讓家長成為幼兒園教育的助教

我們充分挖掘家長的職業(yè)專長，如邀請(qǐng)口腔醫(yī)生的家長進(jìn)課堂，講解保護(hù)牙齒的重要性，請(qǐng)藝術(shù)老爺爺進(jìn)課堂，為孩子演示捏泥人的方法；請(qǐng)交警家長講進(jìn)課堂，講解交通安全知識(shí)，請(qǐng)消防員家長指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)火災(zāi)中如何逃生的本領(lǐng)等活動(dòng)，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更飽滿，使家園和諧統(tǒng)一，形成教育聯(lián)盟。

四、科研與創(chuàng)新――家園共育的支點(diǎn)

1、科研引領(lǐng)共育策略

結(jié)合省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略與實(shí)踐研究》的實(shí)施，我們探索出不同類型家長溝通的技巧，初步形成了“家園溝通問題對(duì)對(duì)碰”、“家園溝通小案例”等資料；其次，為了提升家庭教育指導(dǎo)質(zhì)量，我們?cè)诳茖W(xué)評(píng)價(jià)教師家庭教育指導(dǎo)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)；第三，開展家庭教育指導(dǎo)創(chuàng)意方案設(shè)計(jì)活動(dòng)，集中全園教師力量，滿足家長的不同需求，有效提升家長對(duì)幼兒園服務(wù)的滿意度。

2、創(chuàng)新溝通共育平臺(tái)

幼兒園門戶網(wǎng)、教師博客――家園共育新平臺(tái)

門戶網(wǎng)開辟了“班級(jí)直通車”“幼兒天地”“教師頻道”“家長頻道”等八欄目，每個(gè)欄目下設(shè)多個(gè)子欄目。教師博客中的觀察筆記、個(gè)案分析，讓家長隨時(shí)了解孩子在幼兒園那些可愛的“小問題”，做到錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，達(dá)成“雙贏” 的目的

幼兒園資源庫――家園共育新資源

把幼兒主題活動(dòng)教材用文字，音像，圖片，動(dòng)畫等材素整理歸類，搜集入庫，共同開發(fā)，資源共享?！敖虒W(xué)資源”欄目，教師上傳自制的教學(xué)游戲課件：有計(jì)算課件（瓢蟲找家、排序等），美術(shù)課件（剪連體小樹、烏龜開店等），flash游戲（小動(dòng)物怎樣過冬等），內(nèi)容精彩紛呈，幼兒園信息化小組成員還注意收集家長的意見和需求，增設(shè)一些她們關(guān)心，喜愛的欄目：如“親子閱讀”“網(wǎng)上有聲圖書館”等，家長在體驗(yàn)網(wǎng)站新資源的過程中，激發(fā)了他們參與家園共育的積極性和創(chuàng)造性。

幼兒電子成長檔案――家園共育新視點(diǎn)

電子成長檔案記錄了幼兒在園一日生活和家中生活的精彩片段，內(nèi)容以文字、照片及幼兒作品為主，呈現(xiàn)“介紹我自己、我的作品、我的活動(dòng)、我在長大、老師眼中的我、爸爸媽媽眼中的我”等版塊，記錄孩子在園的各項(xiàng)活動(dòng)、精彩瞬間、童言趣語以及老師、爸爸、媽媽對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等，畢業(yè)時(shí)我們將每位幼兒的成長歷程制作成光盤，作為禮物贈(zèng)送給孩子們，成為孩子人生中一筆不可復(fù)制的寶貴的財(cái)富。

公共郵箱、班級(jí)QQ群――家園溝通零距離

篇9

一、暢通家園聯(lián)系渠道。促進(jìn)家園共育

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。但對(duì)于長期在外學(xué)習(xí)或工作的幼兒家長，我們平時(shí)接觸得比較少。雖然平時(shí)家中有祖輩或親戚、朋友作為孩子的監(jiān)護(hù)人，但我仍設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系。一般是采用書信和便箋形式，讓孩子和接送的人轉(zhuǎn)遞給家長，向家長匯報(bào)孩子的成長情況。這種做法不僅能密切家園關(guān)系，往往也能促使家長更加關(guān)注孩子的發(fā)展，起到配合教育的作用。

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。我充分利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。對(duì)幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來的短信、郵件，甚至利用語音聊天聽到老師的聲音，都是一件很開心的事。這樣的方式既時(shí)尚又便捷，真正實(shí)現(xiàn)了家園聯(lián)系的無縫對(duì)接，能更好地推動(dòng)家長工作的開展，以達(dá)到家園共育。

二、主動(dòng)家訪增進(jìn)了解，促進(jìn)家園共育

家訪體現(xiàn)著教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長的尊重與理解。為了讓家長更好地了解幼兒園，拉進(jìn)家長、教師和幼兒園之間的聯(lián)系，我利用休息時(shí)間，一一入戶做家訪工作。我以親切的態(tài)度和幼兒一起談話，一起游戲，詳細(xì)地詢問幼兒在家的情況，并將幼兒的家庭環(huán)境、教育條件、教育方法、家長受教育的情況、家庭成員與幼兒之間的關(guān)系及影響、幼兒在家的表現(xiàn)等都做了詳細(xì)記錄。同時(shí)，虛心聽取家長的意見與要求。不少家長說：“孩子剛上幼兒園，您就先到家里來了，您這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)任，我們就放心了?！边@樣就為家庭和幼兒園互相配合進(jìn)行教育打下了良好的基礎(chǔ)。

三、通過家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)促進(jìn)家園共育

通過開學(xué)初的家長會(huì)及每月的家長開放日活動(dòng)，使家長進(jìn)一步了解幼兒在園生活。家長開放日活動(dòng)，能大大促進(jìn)家長對(duì)幼兒園和老師工作的了解，使家長更清楚地了解到自己孩子在園的情況，增進(jìn)老師、家長、幼兒之間的親密程度。我班的鵬鵬，由于從小嬌生慣養(yǎng)，孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都比較差。在十一月份的開放日活動(dòng)中，我們向家長展示了我班的特色活動(dòng)及部分教學(xué)內(nèi)容。鵬鵬的媽媽看到其他的孩子們回答老師的問題時(shí)對(duì)答如流，而她的兒子卻不夠?qū)Ｐ?，兩次回答問題都錯(cuò)了，她十分著急地說：“不看不知道，一看嚇一跳，他比起其他小朋友差多了，我以后再也不能嬌慣他了，要保持與幼兒園的一致教育，使孩子不斷進(jìn)步。”不少家長在參加半日開放活動(dòng)后深有感觸地說：“難怪孩子們喜歡幼兒園，喜歡老師，老師們?cè)⒔逃跇?，孩子們?cè)诓恢挥X中便接受了教育，這個(gè)辦法真好，我們?cè)诩乙惨眠@種方法教育孩子。老師真辛苦！”等一番話，當(dāng)我聽到這些話時(shí)會(huì)感到無比的欣慰與自豪，為進(jìn)―步做好工作增添了動(dòng)力。由此可見，通過家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)可以大大地促進(jìn)家園共育。

四、通過家園之窗指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，促進(jìn)家園共育

篇10

【關(guān)鍵詞】溝通 聯(lián)系 教育高參

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0231-01

我園是一所農(nóng)村示范幼兒園，孩子大部份來自村一級(jí)，家長們對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)還不夠，認(rèn)為幼兒園的教育只是帶帶孩子而已，學(xué)不到什么知識(shí)。家長們會(huì)讓自己的孩子上幼兒園也僅僅只是為了上小學(xué)而讀幼兒園。近幾年來，我園大力宣傳學(xué)前教育的重要性，讓家長明白：家庭和幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場所，要使幼兒健康成長，不僅是為上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該相互配合，步調(diào)一致，才能保質(zhì)保量完成保教任務(wù)。通過了一系列的家園聯(lián)系措施，取得了較好的成績，入園率達(dá)到了百分之九十一以上?，F(xiàn)我就談?wù)劷鼛啄陙砦覉@如何密切家園聯(lián)系的幾點(diǎn)做法。

一、用科學(xué)理論說服家長

我園經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)家教知識(shí)，幫助老師分析家庭教育對(duì)幼兒園的影響，讓老師從根本上意識(shí)到：幼兒園教育要提高保教質(zhì)量，除了老師的教育外，還需要家長的大力配合。只有家庭教育跟上了，幼兒園各項(xiàng)工作才能取得事半功倍的效果。通過學(xué)習(xí)使老師們不再抱怨，紛紛用自己的行動(dòng)去轉(zhuǎn)變家長的一些錯(cuò)誤觀念。如，在開學(xué)初一些家長再也不會(huì)向以往那樣不管年齡多小都想要上大班，而是自覺地按年齡讓孩子注冊(cè)；會(huì)及時(shí)接送孩子了；會(huì)和孩子一起玩游戲了；會(huì)和孩子外出旅游了等。這些觀念的轉(zhuǎn)變是老師們用自己的行動(dòng)、以對(duì)教育的忠誠和對(duì)學(xué)生的真誠感化了家長。家長們會(huì)經(jīng)常發(fā)出感言：“幼兒園的老師比家長還關(guān)心孩子呢。”

二、多種方式提高家長育兒水平，讓其成為教育高參

（一）在工作中我們發(fā)現(xiàn)，大部份家長缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，不顧孩子的年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)、寫一年級(jí)的字、讀一年級(jí)的書。通過開辦家長學(xué)校，舉行系列講座，傳播家教知識(shí)，提高家長的教育素養(yǎng)。講座的內(nèi)容涉及面廣，如關(guān)于家庭教育的意義，如何讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育、如何為孩子建立合理的作息制度等、如何科學(xué)地讓孩子按年齡段學(xué)習(xí)知識(shí)等?？梢越Y(jié)合幼兒園的工作計(jì)劃開展，也可以根據(jù)家長的實(shí)際需要，同時(shí)也可以采取家長教育子女的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給家長提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）通過宣傳和咨詢手段，激發(fā)家長關(guān)心學(xué)前教育，支持學(xué)前教育的熱情。讓家長懂得參與合作的意義、了解和關(guān)注幼兒園教育，形成積極參與幼兒園教育的社會(huì)風(fēng)氣。幼兒園用廚窗、電視、板報(bào)多種形式進(jìn)行宣傳，內(nèi)容有安全育兒知識(shí)、學(xué)前教育目標(biāo)、飲食衛(wèi)生、當(dāng)前流行性病癥和預(yù)防知識(shí)等。

（三）通過定期開展家長會(huì)反饋孩子的表現(xiàn)，讓家長們互相介紹教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園的保教工作提出意見和建議等。讓家長多了解幼兒園，掌握科學(xué)的教育方法。

三、用零距離溝通方式拉近家園距離

（一）12小時(shí)反饋制度。公開園長手機(jī)號(hào)，園長室電話號(hào)、各處室人員手機(jī)號(hào)。并承諾手機(jī)12小時(shí)開通，確保家長與園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)對(duì)話。家長反映的問題12小時(shí)內(nèi)給予答復(fù)，處理結(jié)果及時(shí)向家長反饋。兩大承諾不僅拉近了家園的距離，還促進(jìn)了師德師風(fēng)的改善。為方便家長提意見和建議，我園在門口設(shè)立了園務(wù)公開欄，園長信箱等。

（二）電話訪談制度。為了解我園老師的工作情況，及時(shí)掌握家長對(duì)園內(nèi)各方面工作的滿意度。幼兒園行政不定期地主動(dòng)聯(lián)系家長，依據(jù)家長的反饋改進(jìn)工作。期初主要了解新生的適應(yīng)情況，期中、期末主要了解家長對(duì)老師、幼兒園各方面工作的意見和建議。每學(xué)期的訪談不低于班級(jí)人數(shù)的百分之六十。

（三）家訪制度。規(guī)定一學(xué)期教師深入家訪每位幼兒一至二次，主要了解幼兒在家的一些情況，并把了解的一些情況和采取的教育措施詳細(xì)記錄下來，專訂成冊(cè)并跟蹤教育。

（四）試著和每一位家長溝通。記得有一位哲人說過：“掌握了溝通，就掌握了世界?！比伺c人有了溝通，消除了隔膜，增進(jìn)了相互了解，也就成了朋友。老師與家長溝通，使家長感受到你對(duì)其子女的關(guān)心，了解了其子女在園的表現(xiàn)及老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中老師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況，并有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，從而達(dá)到家園同步。這種溝通可以在路上、閑談時(shí)、幼兒園、家里、家外，只要遇見家長并可以借機(jī)主動(dòng)地向其反映幼兒在園的表現(xiàn)，并向家長提供教好的教育經(jīng)驗(yàn)和措施。

四、用幼兒園豐富多彩的活動(dòng)吸引家長

（一）開展“親子游戲活動(dòng)”、“家庭才藝演出活動(dòng)”、“親子畫展活動(dòng)”等。每次輕松、和諧、快樂的氛圍使家長們覺得如果錯(cuò)過了活動(dòng)就是人生中的一大遺憾。