導語：如何才能寫好一篇憫農古詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國的古詩眾多，而我最喜歡的還是唐朝詩人李紳的《憫農》。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我讀著這首詩，眼前仿佛出現了烈日當空，農民們流著滿頭大汗，辛勤地鋤草、耕地，汗珠一串串地滴下來，滴進了泥土里的情境。

有誰知道這盤中的每粒米飯，都凝結了農民伯伯們的勞苦！現在大家的生活都富裕了，很多人好像都忘記了節約是這個中華民族的傳統美德。比如在飯堂吃飯的時候，我看見有的小同學非常挑食，好吃就吃，不好吃就不吃。總是隨便把飯菜倒進垃圾桶里。我想大聲呼吁：讓我們大家都從節約一粒米開始，從自己身邊小事做起，用實際行動來珍惜我們今天的幸福生活吧！

四川內江實驗小學五年級:無名

篇2

從上海市區沿著318國道一直向西,就是著名的朱家角古鎮,在古鎮的周圍,灰色的小村莊錯落有致。記者隨同青浦區人民檢察院檢察官,來到了任曉萌居住的地方。在一個破舊的院落的一側,就是任曉萌和他父母居住的出租房,走進房間,低矮狹窄的出租屋總共不到20平方米,家里的鍋盆碗放在一個小桌子上,皺褶的衣服隨意地散落在床上,屋里堆放的雜物和家什把房間都擠得滿滿的。

見到檢察官和記者,任曉萌的父親趕緊從有點發舊的衣服內抽出香煙送上來,我們擺了擺手,他尷尬地微微一笑。任曉萌耷拉著腦袋,坐在床邊,一言不發,在檢察官和任曉萌父親的對話中,記者慢慢還原了任曉萌的故事。

任曉萌在家排行老二,他上面還有個哥哥,叫任偉鑫。任偉鑫比任曉萌大6歲,當他剛剛學會走路的時候,就被父母丟在農村,由奶奶照顧。因為違反計劃生育,為了生下任曉萌,父母在四川老家的土地和房屋也被鄉政府給罰沒了。但是任曉萌的父母并不后悔,畢竟他們多了個兒子。為了彌補家庭的教育,任曉萌的父母沒有像對待他的哥哥一樣,把他丟在在農村,而是親自帶到了上海。他們覺得,在自己的身邊,可以時時照顧到孩子,而且能每天看到兒子的成長,也是一種別樣的幸福。

任曉萌的父親是個木匠,平時經常到工地上給包工頭打打短工,有活就做,沒有活就回家休息。有時候一接到包工頭的電話,立馬就要趕過去做活,錢也是一天一結。

“我們來沒有影響您工作吧?”檢察官問道。

“沒有,最近行情不好,沒有什么生意,都在家休息呢。”任爸爸嘆道。

任曉萌的母親則在朱家角給別人包粽子,由于朱家角的粽子比較有名氣,她也是經常忙得都沒有辦法休息。雖然夫妻倆沒日沒夜的做工賺錢,但收入仍然微薄,日子也是過得緊巴巴的。“每月180元的房租都快繳不起了!”任曉萌的爸爸無奈地告訴記者。

但是這種無奈和艱苦的生活并沒有影響父母對任曉萌的“愛”。由于缺乏父母的關愛和教育,任曉萌的哥哥任偉鑫過早地踏入了社會,小學沒有畢業就輟學了,最后在一幫朋友的帶領下去偷東西,結果給判了三年有期徒刑。也許是為了不再犯第一個孩子的錯誤,抑或是彌補對任偉鑫的關愛缺失,在生活中,父母總是竭盡所能地滿足任曉萌的要求,生怕他受委屈了。任曉萌在家像個小皇帝似的被父母供著。任曉萌想要名牌衣服,父親趕緊花幾百塊錢給他買,想要摩托車,父親馬上花幾千塊錢給他買。本來父母對孩子寵愛是天經地義的事情,然而這種過度的縱容和溺愛讓任曉萌變得隨心所欲,肆無忌憚。

“沒過多久,我就發現孩子開始不聽話了。有一次,曉萌放學7點多才回家,我問為什么這么晚回家?小家伙竟然不回答我。我氣死了,甩手就給了他一巴掌。” 任爸爸回憶道,“可是打完我就后悔了。小家伙也很倔強。跑出去,竟然當天晚上沒有回家,也不知道他那天晚上怎么過的……”懊悔與失落錯綜在他那刻滿皺紋的臉上。

自此之后,任曉萌逐漸變得無拘無束,網吧、游戲廳、桌球室到處都留下了他的身影,發展到最后開始徹夜不歸了。父母剛開始還每次把他從網吧、游戲廳、桌球室拉回來,可剛一回家,稍不留神他又跑出去了,父母也只好聽之任之了。任爸爸后來才知道,任曉萌那時候和幾個要好的朋友在橋洞底下已經有了個簡易的“小窩”。就這樣,任曉萌象一匹脫韁的野馬,在外面到處閑玩瞎逛。他在網吧玩電子游戲的時候也由此認識了張樂勤、賈良賓。由于彼此年齡相仿,興趣相同,這幾個人很快就成為“鐵桿哥們”。

張樂勤的故事

從2011年1月份開始,青浦區朱家角鎮的某些村子以及街道屢屢發生小偷盜竊案,不是東家掛在院里的臘腸丟了,就是張家有人鉆窗而入拿走手機,要不就是李家的水果攤抽屜現金被人偷走。雖然被盜的財物數目不算太多,但十來起案子累積下來也鬧得人心惶惶。當地居民報案后,青浦公安分局朱家角派出所民警很是重視,根據案件的性質和特征,初步分析判斷這極有可能是同一伙人所為。功夫不負有心人,在經過縝密偵查后,犯罪嫌疑人的影子逐漸浮出水面。

然而令人驚訝的不是這伙人的行竊技術有多高超,而是3名犯罪嫌疑人全是未成年人,15歲的任曉萌就是其中的一位,最小的賈良斌僅僅10歲,最大的張樂勤也不過17歲。

張樂勤,1995年出生在安徽省六安市某村。在他出生沒多久,父親便因病去世了,3歲時母親帶著他改嫁,后隨了繼父的姓改為張,繼父張小致和母親黃燕梅都是勤勞樸實的農民,一輩子在老家務農,日子雖不富裕卻也過得踏踏實實。為了更好的照顧好張樂勤,夫妻倆經過商量決定不再要孩子了。作為家里的獨生子,張樂勤寄托了父母所有的期望。然而張樂勤卻并沒有按照父母的意愿去好好讀書。初中的成績張樂勤還勉強可以,但是自從上了高中,張樂勤學習成績就開始不斷下滑,他也越來越感覺很難跟上課程進度,后來在父母的再三勸說下堅持到了高中二年級就結束。2010年7月,輟學后的張樂勤無事可做。“我聽說他不上學了,便讓他來蘇州我自己開的廠子上班,一來孩子年紀小,怕出去受騙,二來也是自家人,好有個照應。”然而讓張樂勤的舅舅沒想到的是,他在蘇州待了僅僅一年就又不干了。

承辦檢察官后來從張樂勤的舅舅那里也了解到,他的輟學并不是迫于家庭的經濟壓力,而是張樂勤實在沒有心思讀書。“由于父母離婚的原因,他從小就比較獨立,也許是出于青春期的叛逆,只是一時憑著一股子倔勁,他根本沒想過以后的事兒。” 舅舅說道。

這個在檢察官眼中又聰明又乖巧的男孩,讓人怎么也無法和違法犯罪聯系到一起。在提審時,當檢察官問他為什么要離開舅舅獨自到上海時,張樂勤告訴承辦檢察官,他想自力更生:“我不愿再過寄人籬下的生活,那樣感覺自己很窩囊。”雖然舅舅一家再三挽留,可是并沒有阻擋張樂勤離去的步伐。

為了向爸爸媽媽及舅舅一家證明自己的能力,2011年7月,張樂勤毅然決然地離開了蘇州,沒有任何留戀,只身一人來到上海打工。

篇3

關鍵詞：農居,抗震,加固,抗震設計

Abstract: this article through to our country rural dwellings aseismatic fortify the investigation and analysis, this paper summarizes the existing in our country rural dwellings in seismic problems and the insufficiency, then to our country rural existing houses seismic strengthening measures and new rural dwellings in seismic design of the method is discussed, in order to improve the rural residence for the seismic performance for reference.

Keywords: rural dwellings in earthquake, reinforcement, seismic design

中圖分類號：TU973+.31文獻標識碼：A 文章編號

1 我國農村民居抗震設防現狀

近年來，由于汶川和玉樹地震給農村居民帶來的巨大損失，農村民居的抗震設防情況逐漸引起了相關部門的重視，為了減輕地震對村鎮房屋的破壞，減少人員傷亡和經濟損失，住房和城鄉建設部于2008年并實行了《鎮(鄉)村建筑抗震技術規程》[1]，除此之外，各地的建設部門和相關單位也都對農村的民居抗震設防情況進行了實地的調查和分析，調查結果表明，全國沒有考慮抗震設防的農村民居至少達到了70％以上，由此可見，我國農村民居的抗震設防情況形式十分嚴峻，因此，為了避免地震襲來時給農村居民造成巨大的生命財產損失，提高農村民居的抗震設防水平迫在眉睫。

2 我國農村房屋建筑抗震存在的問題分析

在農村建造房屋時，由于沒有相關部門的監督，居民往往根據自己的意愿選擇建房的地點和結構形式，房屋抗震設防水平嚴重不足，經分析，農村民居在抗震設防方面主要存在以下幾個方面[2][3]：

（1）建房場地選擇不合理

在我國，尤其是山區，農村居民的房屋往往建在山上或地形變化劇烈的地方，而這些地形對地震作用往往具有放大作用，使地震的破壞力加強，因此，在選擇建房地址時，要充分考慮選址的抗震作用。

（1）基礎、地基處理不足

幾次國內外大地震都證明,地基基礎是建筑物抗震中的關鍵，建在土壤地質條件好的農居，損壞程度相對較小，而農村居民在房屋選址時，片面地追求舒適和便利，從不考慮或很少考慮地基基礎抗震性能，建于軟弱地基上的房屋不在少數，而且房屋地基的抗震處理也明顯不夠完善，大多農居未采取加強地基整體性的措施或選擇整體性能好的基礎形式，這些都給房屋的抗震性能埋下隱患，地震一旦發生，其破壞力將遠遠超過地基基礎的承載能力，造成房屋的嚴重破壞。

（2）房屋結構布局不合理

農村房屋一般都是由屋主根據自己的主管意愿自行設計和建造，房屋建筑的平、立面布置極不規則，普遍存在開間過大、層高偏高、門窗尺寸過寬等現象，這些就造成房屋建筑的剛度偏心較多，在地震作用下容易造成房屋扭曲引起應急集中，而且在平面凹凸引起的應力集中部位也未采取可以減輕裂縫的構造措施，極易導致地震災害。

（3）結構體系有缺陷

農村房屋多為縱墻或橫墻承重，然而由于連接構造措施不當，缺少抗震所需的構造措施―圈梁和構造柱，地震襲來時，不能有效的傳遞荷載。調研中發現，不少房屋尤其是老舊房屋構造措施不足甚至根本沒有圈梁和構造柱，在新建的房屋中，雖然有不少的農戶已經知道增設圈梁和構造柱，但對圈梁和構造柱的具體尺寸和鋼筋用量要求不明確，造成部分圈梁和構造柱配筋過少而在地震作用時不能發揮作用。

在調查中還發現，農村民居還存在屋頂過重以及房屋承重墻隨意預留通道的問題。屋頂過重，在地震作用下墻體承受的剪力較大，影響房屋的整體抗震性能；當承重墻體上有通道，在地震時墻體容易產生斜裂縫、“八字”形裂縫、“X”形裂縫和垂直裂縫等，進一步削弱墻體的抗震性能。

（4）材料強度不能保證

農村房屋主要為土坯房屋、木結構房屋、石結構房屋、磚土混合承重房屋等砌體結構房屋，材料質量和強度都無法得到保證。例如，由于經濟原因，農村采用砌體結構房屋時，起粘結作用的水泥砂漿中水泥的用量非常少，砂漿的強度非常低，用手一捏就“酥”了，加上房屋缺少必要的抗震構造措施，竣工后的房屋抗震性能著實讓人擔憂。

3 現有農村房屋抗震性能加固措施

地震設防烈度高于6度的地區，已建民居若不滿足抗震設防要求，可通過加固措施提高已建房屋的抗震防災能力，減輕地震災害。加固后房屋的抗震設防應達到目標是：當遭遇到本地區抗震設防烈度的地震作用時，房屋墻體不致倒塌，不會發生危及生命的嚴重破壞。對已建房屋結構的加固措施主要集中在以下幾個方面[3][4]：

1）缺乏圈梁和構造柱等構造措施的房屋應加設相應構造措施，保證增加的圈梁和構造柱連接處牢固構成閉合系統；新增構造措施要與墻體可靠連接。墻面有較明顯凸凹或開裂嚴重的承重墻體應采用鋼絲網砂漿面層加固。對于土墻房屋，應在墻壁內外兩面都掛鐵絲網，再用石灰漿或草泥漿抹面保護，增加墻體的整體性和抗震強度，同時，避免風雨侵蝕墻體。

2）采用預制板作為房屋屋蓋且預制板間缺乏可靠連接的房屋應在內墻根部(頂部)錨設角鋼增加預制板的搭接長度或在預制板頂增澆疊合層等方式進行加固，使樓板具有一定的柔性，增強其抗震效果。

3)農村民居承重墻上的通道具有較大的安全隱患，最經濟有效的辦法是封堵通道，使墻體在地震時不易出現應力集中現象，以增加房屋本身的力學特性和抗震性能。

4)墻體開裂的農村民居應及時維修，對于過于破舊而不能維修的民居，應全部拆除或局部拆除重新翻建，使其達到當地的抗震設防要求和抗震設防水準。

4 農村新建房屋的抗震設計

新建房屋要滿足我國建筑規范要求的“小震不壞、中震可修、大震不倒”的設防要求[5]，應考慮以下幾點要求[6]：

（1）房屋選址應慎重

選擇建房場地之前，應咨相關單位及專業的技術人員，充分了解當地的地震地質情況，千萬不可盲目行事。房屋應建在地勢平坦開闊，土質堅硬、土層密實、均勻穩定的有利地段，盡量遠離軟弱土層、可液化砂層、河岸、陡坡、松軟場地等區域；土質差異大的地方也不宜建房，地震時土質與石質地段的交接處容易造成嚴重破壞；同時應避開不穩定的斜坡、陡崖以及活動的地質斷層。如果受地域條件的限制，無法避開這些不利條件時，一定要根據不同的地質條件做好地基處理，確保基礎的整體性和承載能力。

（2）房屋布局要合理

房屋布局要緊湊，結構布置要合理。新建房屋時， 房屋結構布置一是要規整，避免平面上凹凸曲折、立面上高低錯落。墻體布置要合理，房屋開間不宜過大，首先應采用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結構體系，縱橫墻應具有合理的剛度和強度，同一結構單元不應采用 “混雜”的結構類型，應采用相同的結構類型，非承重墻建議使用輕質墻體，不宜使用磚砌體砌筑，對墻體薄弱的地方應采取相應構造措施來提高其抗震能力，墻體布置應滿足地震作用有合理的傳遞途徑。

承重墻盡量少開通道，窗戶設置比例要合理，房屋的高度比不宜過大。房屋不要建得太高，應盡可能的降低房屋重心，屋頂要輕，屋蓋宜采用輕型三角木屋架或鋼筋混凝土現澆，避免使用預制板屋蓋。懸挑陽臺和雨篷的懸挑長度不宜過長，同時要與房屋主體牢固連接，避免地震時局部倒塌現象。

（3）結構體系設計

新建房屋應設置合理的鋼筋混凝土圈梁和構造柱等構造措施，這是房屋保證“大震不倒”的根本。圈梁能使縱墻、橫墻及樓蓋或屋蓋連成一體，增強房屋的整體性，能箍住樓蓋或屋蓋，增強其整體剛度；能提高墻體抗彎剛度和約束墻面裂縫開展；能減少墻體的豎向自由長度，增加墻體的穩定性；抵抗由于地震或其他原因引起的不均勻沉降對房屋的破壞作用。

當墻體局部尺寸不滿足要求時，可用加設構造柱的方式來滿足。設置構造柱是唐山大地震后總結出來的非常有效的抗震措施。鋼筋混凝土構造柱可以加強房屋抵抗豎向地震力作用的能力，可以加強縱墻和橫墻的連接，增強房屋的整體性，特別是把設置在墻體內的圈梁和構造柱連接成一個空間框架，對縱墻和橫端起到約束作用。在墻體達到強度極限后，破碎的墻體因為有圈梁和構造柱的約束而防止碎塊散落，從而支撐樓蓋或屋蓋不致倒塌。鋼筋混凝土構造柱在很大程度提高了磚砌房屋的抗倒塌性能，使端體材料從脆性向延性過渡。只有加設足夠的圈梁和構造柱后，地震來襲時才能保證滿足“小震不壞、中震可修、大震不倒”的要求。

5 結語

經過數次地震對我國農村造成嚴重破壞的教訓，加強農村民居抗震性能已經迫在眉睫，政府和和相關部門應該加強監督和指導，及時加固抗震性能不足的房屋建筑，新建房屋時一定要將工程質量放在首位，嚴格按照施工規范，建筑標準和施工細則的要求進行設計和施工，切實地提高農村民居的抗震能力，確保廣大人民群眾的生命財產安全。

參考文獻

[1] JGJ 161-2008，鎮（鄉）村建筑抗震技術規程[S].中國建筑工業出版社，2008

[2] 孫潔,尹宗軍. 安徽省農村房屋抗震性能調查及分析[J].山西建筑，2010，33（22）：58-59.

[3]楊金山，韋慶海，程宇，余中元. 黑龍江省農村泥草房抗震性能鑒定與加固措施研究[J].賑災防御技術，2010，5（3）：318-323.

[4] 洪海春，楊偉林，黃偉生，高志兵，宋峰. 江蘇省農村民居抗震措施與加固方法研究[J].賑災防御技術，2009，4（2）：223-231.

篇4

關鍵詞：新農村建設 內蒙古 農村牧區 農牧民教育模式

一、內蒙古農牧民素質及教育現狀

(一)農牧民的文化素質偏低

農牧民文化程度是農牧民科學文化素質的重要衡量標準。改革開放以來，內蒙古農牧民文化程度有了很大提高。2006年，在農村牧區6-60歲的人口中大學文化占0.6％，高中及中專文化的占6.8％，接受過農牧業職業教育的比例不足5％，文盲和半文盲占12.6％，在內蒙古平均受教育年限為7.7年，相當于初中文化程度。我們看到，在內蒙古農村牧區，文盲、半文盲勞動力總體規模還很大，農村勞動力文化程度存在著較大的地區差異，與發達省份相比差距就更大，這與建設新農村，促進農村經濟社會全面發展，實現農村現代化的要求是極不適應的。

(二)農牧民的身體素質較差

在內蒙古的廣大農村牧區，特別是邊遠貧困地區，農牧民缺乏基本的衛生知識，自我保健意識淡薄，落后的生活習慣和不健康的生活方式還比較普遍。從調查中了解到，內蒙古農牧民身體素質較差的原因可以歸納為以下幾方面：一是飲食習慣不科學。二是膳食結構不合理。三是不注意飲食衛生。四是農村牧區開展體育活動次數較少、內容不豐富，農牧民參與的積極性不高。

(三)農牧民的科技素質不高

專業技術人才缺乏。據農業統計，截至2006年底，內蒙古農、林、牧、漁專業技術人員59730人，占各級各類科技人員的8.2％，占農業人口的4％。農牧民科技意識薄弱。我們在內蒙古包頭市和巴彥淖爾市農村牧區調查農牧民參加農牧業技術培訓的原因時發現。49.30％的農牧民認為是自己確實需要，11.97％的農牧民是聽了科技人員介紹才參加培訓的，12.52％的農牧民是村里領導動員后參加培訓的，還有4.65％的農牧民參加培訓是因為有報酬，21.56％因為其他原因參加培訓。即使是農牧業企業經營者接受培訓，雖然多數出于解決生產實際問題和增長知識的需要，但仍有部分參加培訓者是應鄉鎮政府和當地農業部門的要求才不得不參加培訓的農牧民的文化水平較低。近年來出現的“民工荒”，表現為就業難與企業招工難，有人沒事干與有事沒人干同在，其實質是農牧民的文化水平較低。隨著社會的進步，社會對簡單體力勞動者需求的減少和對知識型、技術型農牧民需求的增加，如果不能改變農牧民文化水平較低的狀況，“民工荒”的現象也將長期存在。

(四)農牧民的思想觀念陳舊

1　傳統的家族觀念。由血緣和親緣形成的家庭網絡，在農牧民的社會經濟活動中占據著主導地位。嚴重的家族觀念會形成一種“條塊分割”，難以集中力量辦大事，阻礙農村牧區社會經濟發展，但是要消除千百年來形成的家族觀念不是一朝一夕的事情。需要一個漫長的過程。

2　農牧民的短期行為。相當一部分農牧民為了眼前利益，放棄了對文化知識和科學技術的學習，他們的理由非常簡單：“學習技術耽誤生產上學還得花錢，搞生產多少能掙點錢”。這種短期行為無論是農牧民本身還是在農村基層干部當中都表現得十分突出，同時也限制了農牧民在更深更廣的領域和范圍內獲得更多的知識。

3 落后的封建習俗依然存在。近年來，一些不良封建思想在農村牧區又有所抬頭。很多地方，逢年過節要上香磕頭拜佛，修墳墓、建寺院、塑神像的現象較為普遍；農村聚眾賭博現象屢見不鮮，尤其在農閑季節，賭博現象更為嚴重這些不但影響了農村的經濟發展和社會治安，而且還破壞了原本淳樸的民風和多年的努力才得以改變的封建習俗。

(五)農牧民的民主意識淡漠

在我們調查的內蒙古的廣大農村牧區，民主選舉存在嚴重問題：第一，選舉過程不規范；第二，選民參選率不高；第三，民主議事的積極性不高；第四，部分地方的當選者缺乏帶領村民共同致富的意識，滿足于“保安全、保運轉”。

二、針對農牧民創建以政府為主導、以農業院校為主體的職業教育模式

鑒于內蒙古農牧民教育的現狀。我們認為，農牧民教育的緊迫任務是提高農牧民的綜合素質，包括文化、科技、身體、民主和道德等方面。農牧民教育的內容不能只局限于普及知識和文化，要拓展到職業技術、健康、道德、法律、政策、經濟、思想等方方面面。

(一)開展改府主導、農業院校牽頭、社會參與的職業教育

1　引導農牧民積極參加培訓。首先，政府要通過各種手段大力宣傳農牧民科技培訓的目的與意義，鼓勵、動員農牧民參加培訓，激發農牧民學科學、用科學的積極性，引導農牧民轉變觀念，變“要我學”為“我要學”；其次，搞一些示范點，如種植、奶牛養殖、溫室大棚，先對一部分農民進行培訓，以帶動全村農民參加；再次，政府增加對農牧民培訓的投資力度，農牧民培訓由政府“買單”，體現了市場經濟條件下公共財政的新理念，也符合WTO“綠箱”政策的要求。政府應將農牧民培訓所需經費列入公共財政預算，由政府統籌安排落實。參加各類技術培訓的農牧民，可獲得補助乃至免費培訓；最后，逐步建立農牧民資格證書制度。作為農牧民資格證書的“綠色證書”培訓在我國已經實施多年，但取得綠色證書的農牧民和其他農牧民并無二致。我們應該在土地承包、評定農業龍頭企業、農業示范園區建設以及申請農業發展基金扶持等方面，逐步把取得綠色證書作為前置條件，只有取得諸如綠色證書等資格證書的，才能獲得政府相應的扶持。

2　農業院校牽頭培訓新型農牧民。目前，內蒙古農業院校在振興農村地區和農牧民教育中并沒有發揮應有的職能和作用，不能不說是國家資源的巨大浪費。農業院校的培養目標和農村人力需求目標實際上相脫節，更有一些院校紛紛更改傳統農業專業，L新學科、新專業，追求市場效益最大化。另外，院校教育只注重學科建設、學位標準和學術報告，學院派、學術化的追求，以至于出現了“學問興、農村衰”的現象。為促進內蒙古農村牧區經濟發展，可以借鑒韓國江原大學農牧民教育體制和運行機制的經驗，對農業院校進行改革，整合或更改現有專業，改革課程設置和教學內容，與現實的農業生產經營緊密結合，根據產業和研究分類，設計專業、課程和教學內容，建立專門人才與現實接軌的教育系統，要挑選一批業務熟練，具有一定教學經驗、具有中高級技術職稱的高校教師、科研院所研究人員、村鎮技術骨干，經培訓考核，

組成講師團，在各村鎮巡回演講。

3　興辦農牧民職業教育培訓機構，增強農牧民科技培訓的針對性和實用性。在內蒙古興辦農牧民職業教育：首先，圍繞地區特色農業和支柱產業，對從事農業生產的農牧民，開展靈活多樣、不同形式的實用技術培訓，提高務農技能，促進科學種田。使農牧民對于農業科技一看就懂，一學就會，學了能用，把農業發展轉入到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。如對烏蘭察布地區種植馬鈴薯的農牧民、巴彥淖爾市地區種植番茄的農牧民的培訓，就應該有針對性。其次，要面向城鄉勞動力市場需求，擴大農村勞動力轉移培訓“陽光工程”實施規模，開展多種形式的職業技能培訓，大力提高農村富余勞動力轉移就業效率。再次，在內蒙古廣大農村牧區開展創業教育，對貧困農牧民進行創業實踐訓練，提高其創業知識技能和創業意識，特別是對農牧民的自主創業，無論是在農村牧區還是在城鎮，政府都應制定相應的優惠政策，進行支持和鼓勵。

(二>創建網絡化的健康教育模式

目前，內蒙古依靠集體經濟支撐的農村三級醫療預防保健網絡面臨著挑戰，衛生系統所承擔的農牧民健康教育職能必將進一步弱化，因此要加強農牧民健康教育工作，必須尋找一個能行使政府管理職能的“替補隊員”。另外，要發揮農村社區衛生服務的“守門人”作用，與醫院服務相輔相成，就必須建立一個有效的載體，十七大報告中提出人人享受醫療保險服務，為此就應該把群眾大部分基本健康問題有效解決在基層社區，降低醫療成本。成立農牧民健康教育協會，并以此作為農村社區衛生服務的載體，可以達到“用比較低廉的費用，提供比較優質的服務”的目的。

(三)轉變現金，以農村基層組織為主體，加強農牧民主建設

相對新農村建設的步伐，農牧民的思想觀念仍然處于一種滯后狀態。從我們的調查結果看，內蒙古農牧民亟待完成6個方面的轉變：即從“家庭型”向“市場型”轉變，從“小農型”向“社會型”轉變，從“守業型”向“創業型”轉變。從“自然型”向“制度型”轉變，從“法盲型”向“懂法型”轉變，從“傳統型”向“經濟型”轉變。加強農村基層組織建設，提高基層組織的凝聚力和戰斗力，使之成為農牧民不斷解放思想、更新觀念的組織者，是確保農牧民思想教育長效性的關鍵。一方面，要抓好“文明示范村”“文明村鎮”“五好家庭”創評等活動載體建設。另一方面，要抓好社會化服務網絡載體建設。如成立各級農牧民協會等組織團體，以形成鄉村信息服務、技術服務、銷售服務等社會化服務網絡。農牧民通過這些服務網絡，可以向協會組織者學習，從而承接新思想、新觀念。此外，要抓好節假日、農閑時的文化娛樂活動，形成新農村生動、活潑的新局面。

三、構建推行內蒙古農牧民教育模式的保障機制

(一)建立財政支撐體系

為保證農牧民教育的可持續性，各級政府要逐步把農牧民教育納入公共財政投入范疇，設立相應的教育培訓項目，除保證農牧民思想和民主教育外，采取農牧民學農業科技免費，學職業技能農牧民出一點、政府補一點、社會幫一點的辦法，多渠道、多途徑解決經費問題。同時，要切實加強對農村教育公共財政支出的民主監督制度建設，形成按“三農”需要選擇公共投入的機制，使政府公共支出社會效用最大化。

(二)創新農牧民教育制度，構建農牧民教育體系

第一，政府是農牧民教育的投資主體。在投入資金的同時，政府應該把主要精力放在農牧民教育工作的統籌規劃和制定相關政策上。第二，農業院校和相關的農業部門是農牧民培訓的實施主體。建立以農業院校、科研院所和農業技術推廣機構為依托，縣、鄉、村農業技術推廣服務體系和各類培訓機構為基礎的，企業與民間科技服務組織為補充，地、縣、鄉互相銜接，上下貫通的農牧民科技教育培訓網絡。第三，農業產業協會、農牧民合作組織和農業企業是農牧民培訓的組織者，第四，以培養新型農牧民為目標，大力發展職業教育和農村成人教育。

(三)加強后繼農牧民的培養

目前，隨著我國農村城市化的發展，大量農村人口轉移出去，現在從事農業生產經營的農牧民將越來越少，農業后繼無人即使在人口眾多的我國也不再遙遠。同時，農牧民教育的傳承性也決定著后繼農牧民教育在農牧民教育中的比重和構成。因此，后繼農牧民的教育和培養，將成為農牧民教育乃至農業教育的主要職能和任務。在培訓農牧民的同時，提高農村牧區中小學公用經費的保障水平，進一步調動農村牧區教師的教學積極性，規范教師的教學方法、教學觀念，選拔事業心較強的優秀教師擔任校領導，嚴格監管和規范農村牧區學校經費。進一步減輕農牧民的教育負擔，每年選派一批優秀教師和優秀大學畢業生到農村牧區支教，促進城鄉義務教育均衡發展。

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>> 民族地區新型農村社會養老保險推廣的困境與對策分析 民族地區新型農村社會養老保險面臨的問題及對策研究 新型農村牧區社會養老保險政策問答 新型農村養老保險政策建議 淺析喀什地區新型農村養老保險 新型農村養老保險政策的實施效果研究 河南省新型農村社會養老保險政策實施效果評價 新型農村養老保險常識 欠發達地區新型農村社會養老保險制度實施現狀及發展對策研究 新型農村社會養老保險風險評估指標體系的設計與運用 建立新型農村牧區社會養老保險制度的政策建議 新型農村社會養老保險政策執行工作探析 淺談新型農村養老保險政策的發展及未來趨勢 論新型農村社會養老保險政策執行的問題與對策 新型農村社會養老保險政策問題歸因分析 關于欠發達地區新型農村養老保險制度推進的思考 探析邊遠地區新型農村居民養老保險 酒泉地區新型農村養老保險支付意愿分析 貧困地區新型農村社會養老保險研究 淺談新型農村養老保險制度的實施 常見問題解答 當前所在位置：l，2010-03-19.

②⑤⑥紅河州開遠市統計局.紅河州開遠市2010年國民經濟和社會發展統計公報[EB/01].http：///plus/view.php？aid=21005&pageno=4，2011-10-20.

③云南網.開遠市將建立覆蓋城鄉的社會養老保障體系[EB/01]. http：///html/2011-08/31/content_1801574.htm，2011-08-31..

④云南網.開遠市召開城鄉居民社會養老保險試點推進會[EB/01]. http：///2008page/honghe/html/2011-11/11/content_1905037.htm，2011-11-11.

參考文獻：

[1]鄧大松，薛惠元.新型農村社會養老保險替代率精算模型及其實證分析[J].經濟管理，2010（5）：164.

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一、認真開展調查摸底。通過上門走訪等形式，詳盡掌握返鄉農民工的數量和分布，了解他們的思想和生產生活狀況。通過建立農民工返鄉就業臺賬，將他們的基本情況、聯系方式、求職意向、技能需求、就業意愿、創業計劃等情況登記在冊，為返鄉農民工創業提供服務。

二、營造農民工返鄉就業創業氛圍。充分利用各級新聞媒體，廣泛宣傳積極支持外出務工人員返鄉創業就業的政策，宣傳農民工在外打拼、返鄉創業成功的好典型、好做法，充分發揮典型的示范引導作用。在電臺、電視、報刊上開辟專題，宣傳返鄉創業典型，營造返鄉創業的社會氛圍，同時，利用鄉情、親情、友情吸引農民工返鄉創業。

三、構建城鄉一體人力資源市場。逐步加強勞動力信息網絡建設，并且與各縣（市、區）、鄉（鎮、街）、村屯連通，逐步形成“資源共享、信息互通、城鄉對開”的就業信息平臺，將人力資源市場舉辦的招聘會與“送崗下鄉”活動相結合，將人才市場招聘與網上招聘相結合，充分發揮駐外機構、在外務工農民信息員作用，形成搭配合理、覆蓋全面、立體交叉、切實有效的就業促進平臺。

四、落實農民工返鄉創業優惠政策。積極落實各項優惠政策，重點在小額貸款、土地使用、稅費減免等政策上給予大力支持。一是對有創業意愿、農民工創辦的符合條件的小型微利企業，按政策減免稅費。二是對自主創業和返鄉創業的農民工，符合條件的給予10萬元創業擔保貸款。三是對進入省內城鎮自主創業并以個人身份繳納社會保險費的，經人社部門審核、財政部門復核后，可享受當年實際繳納社會保險費數額50%的社會保險補貼政策，截至10月末，全市共有167人享受補貼政策。

五、建立返鄉農民工創業基地。利用工業集中區、商場、合作社、空場地為農民工提供創業支持，吸引有一定經濟基礎和創業經驗的農民工進入區域內進行創業，帶動更多的農民工就業。截至10月末，全市共建立農民工返鄉創業基地26個，創業基地投資規模達13.95億元，總面積達1.7萬平方米，創業人數4852人、帶動就業人數達82150人。

六、創建高質量就業示范行政村。2016年，松原市將寧江區善友鎮后官村等10個行政村定為高質量就業示范行政村。10個行政村共有勞動力資源13813人，轉移就業人數達9604人，自主創業戶數為597戶，自主創業帶動就業人數為2021人，有技能務工人數達3716人。

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古牧地鎮基本情況：

古牧地鎮是一個沒有集鎮的建制鎮，轄15個行政村，61個村民小組，全鎮總占地面積114平方公里，耕地面積58561畝，到2011年底，轄區總戶數8862戶，總人口34735人，其中常住人口26967人，流動人口7768人，勞動力人口15722人，農村最低生活保障戶數421戶，694人，農村五保戶52人，登記在冊各類各級殘疾人567人。面對這樣一個人口多、勞動力少、弱勢人群多的農業大鎮，想法設法使農業增效、農民增收更是擺在面前的一個刻不容緩的大事。

一、抓好中央有關惠農政策的有效落實

近幾年來，中央出臺了一系列惠農政策，如家電下鄉補貼、農機具補貼、設施農業補貼、新型農村合作醫療、新型農村養老保險、80歲以上高齡老人生活津貼、十項重大疾病醫療救助、對農村“四老 ”人員、五保戶、低保戶、殘疾人生活補助，有效地落實、執行好這些政策，農民不但可以直接受益，而且更是增加收入的有效捷徑。

二、加大對農作物產業結構調整的力度

大力調整農作物產業結構，將以前大面積種植的低效作物小麥、玉米、油葵改種為蔬菜、棉花、經濟林、紅花等高產、高效作物，這樣不但增加了單產，而且增加了收入。

三、加強農業基礎設施建設

大規模地實施土地整治，進一步做好合理規劃，統籌安排，連片推進，加快對中低產田改造力度，鼓勵農民進行堿性土壤的改良，進一步宣傳和推廣測土配方施肥，合理施肥，有效提高耕地質量，大幅度增加高產、穩定農田比重。

四、建立新型的農業社會化服務體系

支持供銷合作社、農民專業合作社、各類技術協會、農民經紀人、龍頭企業等提供的各種形式的生產經營服務，及時為廣大種、養殖戶提供市場供求信息，保障農用生產資料供應和農產品的銷售，依法保護農資和農產品的質量，并通過上述機構依法嚴厲懲治坑農害農行為。

五、加大對農民實用技術的培訓

使他們變成懂知識、有技術的農民，并依靠技術發家致富。滯留在農村的勞動力大部分都是文化水平不高、思想陳舊、觀念保守的人，因此，針對這些人鎮農科、林業、畜牧、勞動保障所要有計劃，針對性地利用冬閑時間舉辦實用技術培訓班，通過培訓，使他們提高文化水平，轉變觀念，拓寬思維，掌握技術，實現能走出去務工的務工，能扶起來創業的創業，能留下來用技術種地的種地，從而實現農業增效、農民增收。

六、加強對農技人員的管理和培訓

鼓勵他們到田間地頭指導農民種田、養殖。政府要解決好農技人員的交通和待遇問題，使他們心甘情愿地發揮自己的一技之長，投身于為農業和農民服務。

七、加大招商引資力度

筑巢引鳳，拓寬農民就業渠道。政府要積極加大招商引資力度，制定稅收、土地、融資等方面的優惠政策，做好有關企業建設的城建、環保、衛生、工商、水、電等相關手續和基礎建設方面的服務，從而為農民就業搭建就業平臺。

八、加快優勢產業的發展

從而帶動特色產業，促進特色經濟的發展。全鎮15個行政村，每個村都有自己的特色農業，比如小破城村的辣椒、大破城村的奶牛養殖、鍋底坑村的豇豆、西工村的菲菜、下沙河村牛羊育肥、太平渠村的養牛育肥已形成規模、初見成效。因此，各村要依靠協會、經濟合作社、農業龍頭企業等發展各村的特色產業，形成品牌優勢，并支持特色農產品的商標注冊。

九、強化對農民土地承包經營權的流轉、管理和服務

政府和土地相關部門要制定相關政策，按照依法、自愿、有償的原則，允許農民以轉包、出租、互換、轉證、土地參股、股份合作等形式流轉土地承包經營權，發展多種形式的適度規模經營，條件成熟的村如上沙河村、園藝村、太平渠村、菜園子村、西工村、振興村、皇渠沿村可依托靠近城郊的有利優勢進行房地產綜合開發，從而帶動相關產業鏈的形成和發展，擴大就業，增加收入。

十、加強對農資及種子的管理

政府要不斷地完善對農資和種子的管理和監督，避免劣質種子和假種子傷農事件的發生。

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對于老弱孤寡殘疾社員實行供給，是黨和政府的一項政策，也是農村社隊的好傳統，農民中的好風尚。保證這部分社員的生活，有利于計劃生育，有利于鞏固安定團結，促進四化建設。廣西壯族自治區人民政府針對當前老弱孤寡殘疾社員生活供給工作方面存在的問題，發出進一步做好這一工作的通知，現摘要轉發各地參考。

個別地方發生孤寡老人非正常死亡的問題，影響極壞，應引起高度重視，采取有效措施，杜絕此類問題的發生。在實行（包干到戶）的地方，如何照顧好老弱孤寡殘疾社員和烈軍屬的生活，是個新問題，各地應當認真調查研究，切實解決。采取的辦法可以因地制宜，多種多樣，靈活一些。不論采取哪種辦法，都必須使這部分人的生活得到可靠保障。不可在不自愿情況下，用土地承包簡單辦法，一推了事。請各地注意總結這方面的經驗，送給我們，以便交流。

附：廣西壯族自治區人民政府關于切實抓好農村老弱孤寡殘疾社員供給政策落實的通知（摘要）

（1980年12月3日）

我區廣大農村社隊，對喪失勞動能力、生活沒有依靠的老、弱、孤、寡、殘疾的社員（即通常稱的五保戶）在生活供給和管理方面，做了大量的工作。全區符合社隊供給條件的社員，絕大多數的口糧都基本得到了保證，不少地方在生活上照顧得也比較好，除供給口糧外，每月還發給少量的零用錢，治病、燒柴、用水等生活問題，都由集體承擔。但是，也有的地方忽視了對老、弱、孤、寡、殘疾社員的照顧，應該實行供給的社員沒有落實供給，或者只給口糧，其他生活必需不負責解決，致使供給對象的生活得不到切實保障。對于盲殘、體弱多病、生活不能自理的，較普遍存在無人料理，日常生活十分困難。特別是有些實行或包干上交的地方，把耕地分給供給對象耕種，生產隊不再負責供養，或者把供給分攤到各戶或各個組，由他們逐戶逐組去討口糧。由于供養不落實，個別地方已發生供給對象餓死、自殺等嚴重事件。

搞好老、弱、孤、寡、殘疾社員供給政策的落實，對于體現社會主義制度的優越性，在社會上樹立尊老愛幼的社會主義新風尚，解除廣大群眾的后顧之憂，促進計劃生育工作，鞏固安定團結，搞好四化建設，都具有重要的意義。為了進一步搞好供給政策的落實，特作如下通知：

一、認真落實供給政策，全面安排好供給對象的生活。按照《農村人民公社工作條例（試行草案）》的規定，農村中屬于社隊供給的對象，是指喪失勞動能力、生活沒有依靠的老、弱、孤、寡、殘疾的社員。凡符合政策規定條件的，應由所在生產隊負責供養。生產隊的供給，應包括：吃飯、吃菜、穿蓋、住房、治病、燒柴、用水、喪葬（孤兒還有讀書）等問題。對于長期分配水平很低的“三靠”隊，全面供養確有困難的，也應盡力做到保吃、保教、保葬；穿蓋和買油鹽等日常生活費用，個人沒有經濟來源的，可給予臨時救濟，個別戶經過縣、市民政部門批準，也可以給予定期定量救濟。

二、供給對象日常生活的料理，可區別對象，采取群眾義務照顧和生產隊派專人照料相結合的辦法解決。對身體還好、生活尚能自理的，建立群幫小組，由小組負責義務照顧，做到經常上門探望，幫助他們解決困難。對盲殘、年老體弱、經常患病生活不能自理的，要派專人照料，料理人由生產隊給予工分補貼或適當報酬。為了更好地照顧供給對象的生活，有條件的地方，可以公社或大隊為單位辦敬老院，費用由社隊負擔。

篇9

復習內容

1. 《畫》2. 《大小多少》3. 《小書包》4. 《日月明》5. 《升國旗》6. 《語文園地五》

復習目標

1. 復習讀55個生字和10個偏旁，會寫23個生字和2個筆畫，并正確組詞。

2. 復習背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農》。

3. 牢記漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。

4. 了解古詩，積累優美的句子。

復習重難點

1. 會寫23個生字和2個筆畫，并正確組詞。

2. 復習背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農》。

3. 牢記漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。

學情分析

孩子們之前已經上過一個單元的識字課，對識字已有了一些認知，在日常生活中漢字隨處可見，很多學生對漢字并不陌生。在本單元教學中要注重對識字方法的滲透，讓學生能利用已有的生活經驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字，進一步了解漢字的文化內涵，喜歡學習漢字。在學生書寫時強調正確書寫習慣的培養，激發孩子對語文學習的興趣。

復習措施

1.朗讀課文《畫》《大小多少》《升國旗》并背誦。

2.書空23個生字筆畫，并正確組詞。

3.寫字時強調牢記漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則。

4.背誦《憫農》。

第五單元復習教案

課題

第五單元復習教案

授課時間

三維目標

1. 復習讀55個生字和10個偏旁，會寫23個生字和2個筆畫，并正確組詞。

2. 復習背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農》。

3. 牢記漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。

4. 避免寫錯易錯字:水少 果 鳥 書 心 立。

5. 了解古詩，積累優美的句子。

教學重點

1. 會寫23個生字和2個筆畫，并正確組詞。

2. 復習背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農》。

3. 牢記漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。

教學難點

1. 避免寫錯易錯字:水少 果 鳥 書 心 立。

課時安排

1課時

教具準備

課件

教學過程

二次修改

課時目標：

1. 復習讀55個生字和10個偏旁，會寫23個生字和2個筆畫，并正確組詞。

2. 復習背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農》。

3. 牢記漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。

4. 避免寫錯易錯字:水少 果 鳥 書 心 立。

5. 了解古詩，積累優美的句子。

課時重難點：

1. 復習讀55個生字和10個偏旁，會寫23個生字和2個筆畫，并正確組詞。

2. 復習背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農》。

3. 牢記漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。

4. 避免寫錯易錯字:水少 果 鳥 書 心 立。

教學過程：

一、讀一讀，寫一寫。

1.齊讀生字，開火車讀、齊背(邊背邊書空)、指名比賽背。

2.區分平翹舌音、前后鼻音詞語，進行游戲分類。

3. 根據讀音，選擇正確的漢字。

4. 講詞語正確讀出來后，進行分類。

5. 書空生字筆順，指生回答易錯筆畫。

水：最后兩畫撇、捺，不要寫成一筆。

小：先寫中間后寫兩邊, 第一筆是豎鉤。

少：第一筆是豎。

尺：最后一筆是捺。

刀：最后一筆撇不出頭。

力：第一筆是橫折鉤。

林：左邊“木”的捺變成點。

正：第三筆是短橫。

心：第二筆是臥鉤。

二、復習課文內容。

1.左手壓書右手指，齊讀第6、8、10課，并開火車讀。

2.指生背誦檢查。

3.找出第6課反義詞，并拓展反義詞。

遠—近有—無來—去多—少大—小

三、聽寫詞語、標調。

1.生仔細聽，將聽到的詞語寫下并標上聲調。

2.做游戲，給丟失聲調的詞語標上聲調。

3.練習標調。

PPT 出示字母，讓學生根據提示的聲調，讀出字母。

四、復習第7課。

1. 指讀課文，指名背誦。

2. 齊讀69頁數量詞并拓展。

五、復習第9課。

1. 指讀課文，指名背誦。

2. 看圖猜字。

3. 出示題目，照樣子填一填。

例：日--月--（明）

六、鞏固練習，讀一讀。

1. 遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

2. 上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。

3. 一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。

4. 五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多么美麗。

七、比一比，讀一讀。

色（sè）彩 遠近（jìn） 聲（shēng）音

多少（shǎo） 書（shū）本作（zuò） 業

眾（zhòng）人升（shēng）起中（zhōnɡ）國

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唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，十五歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。

為了讀書，李紳寄居在一個環境幽靜的寺廟里。李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹朗誦古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。

李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時在上下的竹林里露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。

李紳的寫作態度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地朗誦、修改，知道滿意為止。其中《憫農》詩就是經過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他苦苦思索了三、四天，經過十幾次修改，才寫成了《憫農》詩。他寫《憫農》詩時，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，惟有他端坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上，身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊，改啊！改啊，想啊！《憫農》詩終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。