導語：如何才能寫好一篇送靈澈，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

sòng líng chè

送靈澈

liú cháng qīng

劉長卿

cānɡ cānɡ zhú lín sì

蒼 蒼 竹 林 寺 ，

yǎo yǎo zhōnɡ shēnɡ wǎn

杳 杳 鐘 聲 晚 。

hé lì dài xié yánɡ

荷 笠 帶 斜 陽 ，

qīnɡ shān dú ɡuī yuǎn 。

青 山 獨 歸 遠 。

2 古詩送靈澈注釋及譯文

注釋

1、杳杳：深遠貌。

2、荷：負。

譯文

在蒼翠的竹林寺院中，

遠遠傳來深沉的晚鐘。

他身背斗笠披著晚霞，

獨自歸向青山最深重。

篇2

今天，市政府在這里召開市縣兩級政府分管領導、相關部門及部分學校負責人參加的全市中小學、幼兒園接送車輛管理專題電視電話會議，主要是在分析全市中小學、幼兒園學生接送車輛管理工作現狀的基礎上，研究部署今后的學生接送車輛管理工作，采取切實有力措施，確保廣大師生生命安全，杜絕學生接送車輛安全隱患，推進教育事業持續快速健康發展。剛才，市教育局*局長通報了前階段中小學、幼兒園交通安全管理工作情況以及4月份以來市、區有關部門對中心城區違規接送車輛開展整治的情況，市公安交警支隊白林副支隊長就全市中小學幼兒園接送車輛管理及校園周邊交通環境治理工作進行了具體安排，我完全同意，請大家認真抓好落實；袁州區政府敖幼平副區長作了很好的發言，希望按照所講的認真落實。下面，我再強調幾點意見：

一、認清形勢，進一步增強做好中小學幼兒園學生接送車輛管理工作的責任感和緊迫感

近年來，隨著經濟社會的發展，我市幼兒教育獲得了長足進展。全市現有幼兒園500多所，在園幼兒近9萬人，其中民辦幼兒教育占了較大的比例，在園幼兒3.88萬人，占全市在園幼兒總數近一半。幼兒園在辦學過程中使用車輛接送幼兒的現象比較普遍，僅*中心城區83所幼兒園，在市交管部門登記的校車就有45輛。同時，隨著農村中小學布局結構調整及寄宿制教育的發展，農村中小學生搭乘各種交通工具上下學的現象也越來越普遍。由此可見，中小學幼兒園學生接送車輛管理已成為學校安全工作的重要方面，切實做好這項工作，對于保障廣大學生和幼兒的生命安全，維護學校和幼兒園的正常教育教學秩序，維護社會穩定，推進和諧平安*建設都具有十分重要的意義。

今年以來，全市各級政府、各有關部門和各級各類學校認真貫徹省、市有關做好學校交通安全工作的規定，深入貫徹落實去年12月和今年4月市政府相繼召開的學校校園管理工作和學校安全工作兩個電視電話會議精神，扎實開展“安全生產月”活動，進一步強化了學校交通安全教育和管理，穩步推進了學校交通安全工作，全市未發生大的學校交通安全事故，保持了教育事業平穩發展的態勢。在此，我代表市人民政府向同志們表示衷心感謝！在充分肯定我市學校交通安全工作的同時，我們也應清醒地看到，我市的學校交通安全管理工作還存在一些隱患，特別是我們有些地方和學校還沒有真正把中小學幼兒園學生接送車輛管理工作擺上突出位置，責任意識淡薄，麻痹思想和僥幸心理嚴重，對查出來的安全隱患，整治行動遲緩，處理措施不力。前面通報的*郵電幼兒園接送車輛嚴重超載的現象，令人觸目驚心，一旦發生事故，后果將不堪設想，相關部門已作出處理決定，一是依法取締該校辦學許可證；二是吊銷違規超載車輛司機駕駛證；三是妥善安置該園幼兒。外地也有過這方面的教訓，*年3月8日，山東省臨沂市經濟技術開發區芝麻墩民辦“小神童”幼兒園一輛經過非法改裝的金杯牌面包車（核載10人），在運送22名師生（1名隨車教師、21名兒童）離園回家途中突然熄火，駕駛員檢修時違規操作，發生爆炸并迅速蔓延，導致車輛起火，造成12名兒童死亡、5人受傷的特大事故。各地要從中認真汲取教訓，舉一反三，進一步認清中小學、幼兒園學生接送車輛管理工作的極端重要性，以對黨和人民高度負責的精神，未雨綢繆，采取有效措施，切實抓緊抓好學校交通安全工作。

二、突出重點，全力抓好中小學幼兒園學生接送車輛管理

中小學幼兒園學生接送車輛管理牽涉到方方面面，管理難度大。我們要把這項工作納入學校安全管理工作統籌安排，整體謀劃，精心組織，周密實施，確保學校交通安全“萬無一失”。當前，要重點抓好以下幾項工作：

1、全面排查。各縣（市、區）政府要立即組織相關部門對所在地中小學幼兒園學生接送車輛進行一次拉網式排查，對安全狀況達不到要求、不具備條件的車輛要堅決停用，已到報廢年限的立即予以報廢，嚴禁故障車、拼裝車、報廢車上路。各級公安、交通部門要立即組織對轄區內學生接送車輛駕駛員進行一次全面排查，重點檢查從業資格、駕駛技能和駕齡，對不符合條件的要堅決辭退；要組成聯合督查組不定期對接送車安全管理情況進行檢查，對違反規定的要嚴肅追究相關責任人的責任。各級教育行政部門要依法加強對各級各類中小學、幼兒園的管理，建立健全接送檔案，對不能保證安全接送的學校，要限制其招生，直至取消其辦學資格。

2、嚴格管理。各級各類中小學和幼兒園要認真貫徹落實《教育部、公安部關于進一步加強中小學校交通安全工作的通知》、《教育部關于進一步做好中小學幼兒園安全工作六條措施》的相關規定，根據運送師生數量和經濟承受能力選購或租用符合安全要求的車輛，嚴禁購買或租用故障車、拼裝車、報廢車等作為學生接送車使用；租用車輛時，必須與租用單位簽訂安全責任書，明確安全責任。要建立學生接送車輛定期保養、維護制度，落實學生接送車輛管理責任制，并為接送車購買第三責任險和乘坐險；要聘請具有多年實際駕駛經驗、駕駛記錄良好、身心健康的人員作為接送車駕駛員，并與駕駛員簽訂安全責任書，建立和完善駕駛員安全管理和教育制度。各級各類中小學、幼兒園要明確專門人員每天監督接送車輛，杜絕“帶病出車”、違規超載現象的發生。

3、加強教育。各級教育部門和各級各類學校、幼兒園要把交通安全教育納入日常教育范疇，明確教育內容和教學目標，進一步提高中小學生交通安全意識和自我保護能力，主動抵制乘座、使用違規車輛和超員超速等交通違法行為。各新聞媒體要充分發揮輿論導向作用，加強對學生乘車安全正面典型的宣傳，對反面事例要進行曝光，倡導廣大人民群眾樹立學生接送車輛優先、乘車高峰期學生優先的良好風尚，營造全社會關心、重視、支持學生交通安全工作的良好氛圍。

4、綜合治理。要認真開展校園及周邊治安綜合治理，學生上、放學期間，學校要安排專人進行有序疏導。交管部門要統一噴涂或制作中小學、幼兒園接送車輛標識，并制定相關規定，明確接送車輛優先的原則；要在學校門口道路上安裝交通警示牌、設置減速帶，維護好交通秩序，有效防止交通事故發生；要在上放學期間對接送車輛開展不定點抽查，發現違規現象，立即處理，并追究相關責任人的責任。

三、落實責任，建立健全中小學幼兒園學生接送車輛管理長效機制

中小學幼兒園學生接送車輛管理工作是一項長期而艱巨的任務，要從根本上杜絕安全事故的發生，必須加強領導，落實責任，建立健全安全工作長效管理機制，形成齊抓共管的良好局面。

1、全面落實學生接送車輛安全管理責任制。一是要落實領導責任。各級政府分管領導是本地學校安全工作的第一責任人，自然就是本地中小學幼兒園學生接送車輛安全管理的第一責任人；教育行政部門的主要負責人是本地學校安全工作的直接責任人，自然就是本地中小學幼兒園學生接送車輛管理的直接責任人。各級政府分管領導和教育行政部門主要負責人都要切實履行職責，全力推進接送車輛安全管理工作。二是要落實校長、園長責任。中小學校長、幼兒園園長對本校（園）師生安全負有直接責任，是本校（園）交通安全工作的第一責任人，要認真履行接送車輛安全管理的責任，確保師生安全。三是要落實駕駛員責任。各級公安交警、教育部門要督促接送車駕駛員自覺遵守《道路交通安全法》及其相關法規，做到依法出車、依法駕駛，保證安全。

2、密切部門協作。各級教育、公安、安監、綜治、城管、共青團、婦聯、工會等有關部門要密切協作，確保接送車輛安全管理工作順利開展。安監部門要認真履行組織、指導、綜合、協調、監督、檢查學校安全工作的職能，切實加強對學生接送車輛安全管理工作的監督和檢查。公安交警部門要在全面做好維護道路交通安全、交通秩序以及車輛、駕駛員管理工作的同時，認真貫徹落實《道路交通法》和《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》，嚴格執法，堅決禁止拼裝、報廢和有故障車輛上路，杜絕超載現象的發生。綜治部門要加強對校園及周邊治安綜合治理工作，深入開展“安全文明校園”創建活動，組織開展對學生接送車輛安全管理的集中整治行動。城管部門要充分利用資源，加強對學校接送車輛的監管，發現問題車輛及時攔阻，并及時報公安交警部門處理。各級共青團、婦聯、工會等組織，要加強對學生接送車輛安全管理的監督，做好未成年人保護工作，維護未成年人的合法權益。

3、強化督促檢查和考核評估。各級教育行政部門要把學生接送車輛安全管理作為評估中小學幼兒園工作的重要內容，與示范性學校的評定、先進單位和先進個人的評選掛鉤。對民辦中小學和幼兒園還要與年檢掛鉤，凡是接送車輛管理不合格的，堅決實行“一票否決”，依法取消違規學校的辦學資格。

4、嚴格執行安全責任追究制。各地要認真貫徹落實《國務院關于重特大安全事故行政責任追究》的規定，建立健全中小學幼兒園學生接送車輛安全事故責任追究制度，制定相應的責任追究辦法，對發生接送車輛管理不力導致責任事故的，要堅決依法依紀追究責任。

篇3

細觀劉孟嘉近期的的幾幅草書作品，可以看到他的書法具有高古、大氣、儒雅的格調。高古來源于藝術法度的完備，其法度謹嚴直逼漢晉大家風范；大氣則化之于他的豪爽性格，他講學中日兩國，教授太極拳，頗有俠士之風；儒雅則來自于他的深厚學養，他苦讀寒窗幾十年，成為首位在日本國獲博士學位的中國書畫篆刻家。

或許是與武術結緣的原因，劉孟嘉博士的每一幅草書作品都追求古戰場風貌。就作品的整體觀來講，猶如古戰場中將士們正在拼搏廝殺的壯烈場面，作品行氣相互關聯，左右之字像攻防揖讓的兵士。細觀其節奏氣韻，又猶如一位武術大師在演練武術套路，讓觀者敬畏有加。劉孟嘉博士的作品之所以呈現這樣的藝術效果，其重要原因之一是用筆的收放恰到好處。細觀這些作品中每一個字的形態，都像一位壯士在戰場中搏斗。如劉長卿《送靈澈》中的“晚”字，像躲避飛石的赴步動作，“帶”字像刺出長矛的將軍；盧綸《塞下曲》第四首中的“醉”字則像二人扭打在一起的形態。為表現古戰場的氣氛，他的筆畫多取古兵器形狀，如崔《長干曲》中“九”字的一撇似戰刀，盧綸《塞下曲》第四首“川”最后一筆像寶劍，“賀”的左撇像勾戈。他的筆畫用墨有濃、淡、枯、濕、潤的區別，而且運用得恰到好處，給人以渾然天成的感覺。

劉孟嘉博士的草書作品在追求古戰場風貌風貌的同時，也兼顧與書寫內容的結合。如崔詩《長干曲》的草書作品為表現九江之上人們的鄉思之情，其用筆思緒綿延，如見九江之水之漣漪。李益詩《江南曲》作品字的大小變化懸殊，猶如弄潮兒在浪尖上的起伏跌宕。盧綸《塞下曲》第三首用筆沉著、寧靜，猶如古代名將屹立于雪夜，面對兇險莫測的古戰場之氛圍。盧綸《塞下曲》第四首的字形多呈舞動的動態，特別是“動”像一人擂鼓之狀，表現慶祝將軍凱旋的熱鬧情景。劉長卿《送靈澈》布局呈現強烈的疏密對比，給人以鐘聲回蕩、山路崎嶇幽遠的聯想。

劉孟嘉博士早在不惑之年就在日本出版了《劉孟嘉真草千字文》一書。該書填補了日本國無大草草書帖的空白，成為日本書法家研究和臨摹得范本。本期所介紹的這5幅作品均是他進入2012年后寫就，也就是他入花甲之后的作品，可以看出其技藝達到了爐火純青，人書俱老的境界。

盧綸《塞下曲》第三首

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

盧綸《塞下曲》第四首

野幕敞瓊筵，羌戎賀勞旋。醉和金甲舞，雷鼓動山川。

如崔《長干曲》

家臨九江水，來去九江側。同是長干人，生小不相識。

李益《江南曲》

嫁得瞿塘賈，朝朝妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。

篇4

關鍵詞：疊詞；許淵沖；《唐詩三百首新譯》；三美論

一、引言

在漢語中，疊詞又稱疊字，是指相同的詞、詞素或音節重疊使用。在英語里，疊詞稱為“reduplication”，American Heritage Dictionary對“reduplication”的解釋為：“an often grammatically functional repetition of a radical element or a part of it occurring usually at the beginning of a word and often accompanied by change of the radical vowel”。無論是漢語還是英語，疊詞都是常見的一種修辭手段，它能夠充分體現語言的音韻美和結構美。本文將從唐詩入手，以許淵沖先生的《唐詩三百首新譯》為例，探究中國古代詩歌中疊詞英譯所遵循的原則。

二、許淵沖先生“三美”翻譯理論

許淵沖先生是中國當代杰出的翻譯家，他用英語和法語翻譯了大量的中國古詩詞，為傳播中國文化、提高中國文學在世界文學上的地位做了許多開創性工作。除了翻譯實踐上的累累碩果之外，許先生還在翻譯理論上潛心探索，通過總結自己長期的翻譯經驗和嚴復、魯迅等前人的論述，提出了一套比較完整的翻譯理論。他認為“譯詩不是科學是一種藝術”。

“美化之藝術，創優似競賽”，這十個字是許淵沖先生的文學理論翻譯觀。根據許淵沖教授的解釋，“美”是指音美、意美、形美。“三美”之中，最重意美，音美次之，最后是形美，也就是說翻譯是美的創造，所以神似勝于形似，要在傳達原文意美的前提下，努力做到三美齊備。

三、《唐詩三百首新譯》中疊詞英譯的淺析

（一）音美

在唐代詩歌中，詩人多采用摹聲的修辭手法，以模擬自然聲響來表達感覺，達到“以聲傳意”和“以聲傳情”的效果。而摹聲往往又是通過大量疊詞的使用來實現的，通過單音節詞的疊加，來傳達意象所要傳達的聲音。

例如：

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（《送友人》李白）

We wave and you start on your way，

Your horse still neighs： “Adieu！ Adieu！”（《唐詩三百首新譯》許淵沖）

此句作為詩歌尾聯，情意更切。送君千里，終須一別。詩人沒有直說分離時內心的感受，而是寫了 “蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴。在翻譯時，許淵沖先生遵循原詩的韻律和節奏美感，在對“蕭蕭”這一疊詞進行翻譯時，以直接引語的形式加入了“adieu（再見）”，在體現原詩情趣的基礎上，再現了原詩的聲音之美，讓讀者仿佛聽到兩匹馬兒哀哀的鳴聲。

（二）意美

王國維在“人間詞話”一書中指出：“言氣質，言格律，言神韻，不如言境界。有境界，本也。氣質、格律、神韻，末也。有境界而三者隨也。”這句話一語道破了中國古典詩歌的精髓――“意境”。許淵沖先生也認為“三美”之中，“意美”最重。因此，“意美”是詩歌翻譯的基礎和根本，許淵沖先生本人在詩歌的疊詞翻譯中，也充分遵循著忠實原詩意境的原則。

例如：

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。（《送靈澈》劉長卿）

Green， green the temple mid bamboo，

Late， late bells ring out the evening.（《唐詩三百首新譯》許淵沖）

此句作為全詩的開篇，詩人出以想象之筆，創造了一個清遠幽渺的境界。幽深的遠山，蒼蒼山林中靈澈上人歸宿的去處竹林寺，正遠遠傳來寺院報時的晚鐘聲，告訴人們此刻已是黃昏，那裊裊的鐘聲仿佛是在催促靈澈歸山。作為一首送別詩，詩人在前兩句就運用疊詞，鋪墊了一個清寂閑淡的基調。在譯本中，許淵沖先生相應“蒼蒼”、“杳杳”，分別使用“green， green”和“late， late”，在恰當的基礎上，給人以一種淡淡的憂傷之情，保留了原詩送別的特色、風味和意象。

（三）形美

“形”主要是針對詩歌的體裁而言，唐詩是一種獨特的文學體裁，是按照一定的格律進行創作的，在形式上有著獨特的藝術特色，而疊詞的使用使得詞語音節勻稱、形式整齊。但英語語言與中文不同，有著其必須遵循的原則，如英語中不可缺少主語等，因此翻譯時很難保留與原詩完全相同的“形美”。然而，許淵沖先生仍然認為：“在傳達原文意美和音美的前提下，盡可能傳達原文的形美，努力做到三美齊備。”事實上，許先生在詩歌翻譯中一直努力保持詩歌特有的“形美”，從《唐詩三百首新譯》的疊詞翻譯中，不難發現，許先生盡可能地做到“形美”。

例如：

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。（《征人怨》柳中庸）

Year after year I went to River Gold，

And then to Jade-Gate Pass；

Day after day my horse whip did I hold，

My sword hilt made of brass.（《唐詩三百首新譯》許淵沖）

這是一首廣為流傳的邊塞詩，前兩句就時記事，說的是：年復一年，東西奔波，往來邊城；日復一日，躍馬橫刀，征戰不休。這兩句“歲歲”“朝朝”相對，從“歲歲”說到“朝朝”，給人以單調困苦、不盡無窮之感，怨情自然透出。許淵沖先生在翻譯時，除了用景物渲染氣氛，還使用了“year after year”和“day after day”來處理疊詞翻譯，不僅讓讀者從“after”一詞中感受到了戰爭漫長怨苦之意，也充分保留了原詩的形式，保持了詩歌的整體美。

參考文獻：

篇5

【關鍵詞】初中語文 詩歌教學 思路分析

詩歌是文學皇冠上最為亮麗的一顆珍珠。在新時期的語文課本中，大量的詩歌走進了初中語文課堂，這是新時期語文教學的特色與亮點。因此，詩歌教學越來越引起老師們的重視。學習詩歌對于初中階段的學生有著十分積極的影響，詩歌可以培養學生對于語言的感悟能力，可以有效地培養學生的聯想能力和想象能力，同時還可以有效地增強學生的記憶能力與朗讀水平，因此，在初中語文教學中應當重視詩歌教學。詩歌教學中應當注意哪些問題，以下筆者結合自身的初中語文詩歌教學中的經驗，談論幾點具體的感悟，以期可以更好地促進學生綜合素質的提升。

一、在教學中要讓學生感受到詩歌的形式之美

詩歌和散文有著比較大的區別，散文等在藝術形式上有點文字堆積的感覺。而詩歌則有所不同，詩歌以其特有的形式完全征服了讀者。五絕、七絕等二十幾個漢字出現的頁面上，同時配以插畫，使得詩歌和書畫可以相互輝映，文字與圖形進行了有效的結合，這種布局，能夠比較好地調動讀者的情緒。現代詩歌同樣有著特有的形式美，現代詩的每個小節都錯落有致，每行詩歌也因為長短的不同會有所變化，兩側的留白也體現了詩歌的魅力。老師在教學中要將詩歌特有的形式美展示給學生，讓學生能夠喜歡詩歌的特有形式，學習詩歌，熱愛詩歌，這樣學生學習的熱情也會被調動起來。

二、在教學中讓學生理解詩歌的內容之美

多讀是學習詩歌最為重要的鋪墊，學生讀得多了，詩歌的內容也就會了解得更多。在教學中分析詩歌的內容不宜講得過于透徹，而是要留給學生思考的空間。詩歌和其他文體有著很大的區別，如果將詩歌的內容講解得太透徹太直白，就會很容易使得詩歌的詩意淡化。所以，開展詩歌教學適合使用引導、點撥的方式進行，這樣才可以促進學生綜合素質的全面提升，讓學生在獨立思考的過程中收獲進步。

比如在學習《春夜洛城聞笛》這首詩歌的時候，老師就可以通過點撥提示的方式幫助學生更好地理解課文中的內容。如可以先講解作者簡介以及這首詩歌的背景知識，然后對題目進行分析，了解題目中所交代的信息，同時讓學生朗誦首句，了解首句中所包含的重要信息，尾句的關鍵詞又是哪個，作者所要表達的思想感情是怎樣的。通過一步步的點撥提示，就可以很好地激發學生的思維，幫助學生更好地理解詩歌中所包含的知識信息，為進一步感受詩歌的意蘊埋下了重要伏筆，同時也增強了學生獨立思考的能力。

三、在教學中讓學生理解詩歌的意蘊之美

在教學實踐中品味詩歌的意境就是要對詩歌的思想內容和藝術特點等進行綜合的分析與探討。品味可以從詩歌中的意境與意向等方面進行考慮，但是最為重要的是要從詩歌的整體上進行體會，這樣才能夠把握好詩歌的意蘊之美。在教學中品味詩歌意境的方法有很多，可以對詩歌字詞句的特色之處進行評價，比如在學習《浣溪沙》這首小令的時候就應當注意“夕陽”“亭臺”等一些名詞，這些都是十分有特色的表達，值得細細品味。另一方面，可以使用詩意的表達對詩歌進行高度的概括，還可以以詩配畫地品味詩歌的意境。如《送靈澈之人》這首詩歌，在學習的過程中老師就可以讓學生創作相應的配畫。另外，通過寫隨感的方法也可以讓學生給詩詞變身，化詩歌為一般的文章，在互譯的過程中可以給學生無盡的遐想，增強學生對于詩歌的理解。

四、在教學中讓學生理解詩歌的創作之美

篇6

一、完善學校圖書室設備，為學生的課外閱讀提供廣闊的空間

首先，依據小學生課外閱讀推薦書目及與各學科教材相關資料配齊學校圖書室圖書。保證圖書室對學生全天開放，并向學生介紹課外讀物，供學生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。教師隨時進行閱讀指導。其次，重視學生主體參與。學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，教師應允許學生個體差異的存在，對學生閱讀的目標、內容和評價都應因人而宜。教師要充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由寫筆記。而且，形式要不拘一格，不求統一，這樣才能成功地激發起學生的閱讀動機，從而使學生以自主、能動的心態投入課外閱讀。

二、激發學生閱讀興趣，讓圖書室真正成為學生學語文的好幫手

“興趣是最好的老師。”對閱讀有興趣，就會減輕疲勞，就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。對于小學生來講，教科書文本雖然語言優美，詞句生動，但對于他們來說有些是陌生的，如遙遠的恐龍時代是神秘的，是可望而不可及的；二萬五千里不過只有一個路途遙遠的概念。教科書為學生提供的文章大都是結果性的文章，是作者思想的升華，是人物品質的頌揚。學生閱讀課內文章經常會有只知其面而不解其意，不能融會貫通的困惑。文章學完了，總感覺未到心靈深處。故而，學生們在學習這些文章時，對文章的理解也只是浮于表面，只是為了任務而學習，沒有興趣。

三、指導學生在課外閱讀中汲取營養，學會積累

要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中吸取營養，學會積累。

l.培養讀書的積極態度，認真投入，和作者想在一起

讀書是一種藝術，是一種積極的心理活動。讀書是把書的信息傳給大腦，大腦進行創造性加工，人與書本產生的一種綜合性效應的一種創造性的勞動過程。只有學生在課外閱讀中充分調動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創造力，才能有深刻的印象，才會把書本知識變成自己的東西。

2.教會學生做筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”筆記是記憶的貯存器、資料的倉庫、創造的發源地。教給學生記筆記的方法，培養學生不動筆墨不讀書的良好習慣。

3.定期召開課外閱讀匯報會

讓學生談課外閱讀情況，談收獲，實現資源共享。同時，相機引入競爭機制，激勵情趣。

四、培養創造性，讓課外閱讀實現課堂教學的延伸與補充

在教學中，讓我感受最深的就是學生學完文章之后，往往會有意猶未盡之感。所以在教學中，我就盡可能地為學生們提供補充資料的機會。如《太陽》一文，學生在文中了解太陽的特點以及太陽與人類的關系后，我布置學生到圖書室去讀書學生的積極性立刻高漲起來。“太陽黑子是什么，恒星究竟怎么回事……”學生頭腦中的知識豐富了，知識面廣了，甚至想駕著特殊飛船去與太陽交朋友，大大地激發了學生對科學的熱愛。再如，在教學《贈汪倫》一文后，我又鼓勵大家再次走入圖書室，看一看還有哪些描寫朋友之間送別的古詩，并試著背誦。讓我意想不到的是學生收集了《送元二使安西》《送兄》《送靈澈上人》等十幾首，而且熟讀成誦，更喜人的是還有的學生仿照這些詩自己也創作了送別詩，雖然語言簡單、稚嫩，但在我的眼里它比任何一首名詩佳作都要可貴，因為這些詩的作者年僅10歲。

五、拓寬學生視野，讓學生思想在知識的海洋中得到升華

當前社會上有一種錯誤的認識：“現代社會傳播媒體已經多樣化了，文字閱讀還像歷來認為的那么重要嗎？”專家認為，文字閱讀在人們獲取知識和信息、認識世界和自我、發展情感和思維、得到審美體驗和享受等方面的功能，是其他媒體不能取代的。即使在西方發達國家，科技高度發達，現代傳媒無孔不入，人們還是要從文字閱讀中求得自身的提高與發展。

古人提倡：“讀萬卷書。”簡卡爾說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”培根說：“讀書在于造成完全的人格。”高爾基說：“讀書愈多，精神就愈健康與勇敢。”新課標提出：讓學生充分讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。可見，充分地讀書，是一個培養語文能力和提高人文素養相統一的過程。因此，要讓學生大量的讀書。教科書是課程內容的主要內容，但不是所有內容。400多萬字的課外閱讀量再次告訴我們，學生要走出課本，把更多的時間放在課外閱讀上。

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。當前社會上的圖書種類繁多，學生或家長不知應該選擇什么樣的書，怎樣選擇圖書，看書的盲目性，致使學生實際收益不大。這時，學校圖書室就給學生提供了一個良好的平臺，這里書籍多，可供選擇性大。學生在這里實現了閱讀愿望，在這里品嘗到了閱讀的樂趣，領悟到了閱讀的真諦。學生不出校門，便可以盡情地在知識的海洋里暢游，真是美哉！實踐證明，孩子們讀課外書，知識豐富了，在日常運用現代漢語時，也往往多一些雅致與凝重，少一份蒼白與漂浮；多一份精練與輕靈，少一份蕪雜與笨拙。學生在讀課外書中，體驗了“明月松間照，清泉石上流”那如詩如畫的境界，更感悟了“位卑未敢忘憂國”的愛國熱情，更讓學生在讀書中，形成了良好的情操和健康的人格。

篇7

開場詞：

尊敬的家長朋友，歡迎各位家長朋友在百忙中抽出時間參加學期期末 匯報會。在這半年的學習時間，我們的孩子長大了懂事了，各方面都有很大的 進步，孩子們在成長，我們的幼兒園也在進步。孩子們也在各種活動中得到了 鍛煉與成長。幼兒園的發展離不開大家的支持，因為幼兒園的工作確實是大雜 燴，事情又多又雜，我們每天做的雖是些多瑣碎的小事，但也總是忙忙碌碌不 得閑，盡管如此，難免有時候會有疏漏和欠缺。雖然很多家長朋友們對于老師 的工作給予了高度的評價，紛紛表示非常滿意，也有熱情的家長提出了意見和 建議。但我們深知，不是我們的工作沒有瑕疵，而是我們的努力、我們的辛苦 得到了您的認可與理解。我們的付出、我們的真誠換來了孩子們的快樂成長。

正是您的肯定與鼓勵讓我們的工作更加充滿動力。特別是我們幼兒園組織的各 種活動，比如說本次的親子活動，班上很多的家長朋友都積極的參與進來，為 我們的孩子們創造了更加豐富的學習和游戲環境。在此請讓我再次向各位家長 表示真誠的謝意，謝謝你們。在幼兒園，孩子們第一次體驗了集體生活。他們學會了與人交往，有了自己的 好朋友，體會到從家人那里無法感受到的師生情、朋友情。這是他們成長中最 珍貴的收獲，這次活動的設計意圖正是從孩子的體驗出發，讓孩子珍惜感情， 給孩子留下美好的回憶，同時也是我們向您匯報工作的一次活動。

我先向大家簡單介紹一下，我們今天要展示的就是我們本學期所學知識，包括 兒歌、古詩、識字、手指游戲、唱歌等等。我們知道每一位家長朋友都急于想 了解孩子的發展情況。其實每一個孩子的各種能力有明顯，有的孩子自理能力 提高很大，有的孩子動手能力特別強，還有小朋友會講許多故事，記憶力棒的 孩子有許多。在這里我就不一一列舉了，通過下面的匯報活動您就會看到孩子 們在各個方面的長足進步。希望您給寶貝們更多的鼓勵。

一會兒您將看到的匯報活動，是孩子在幼兒園所學知識的一個縮影，由于時間 的關系，我們只能截取各領域中某個部分貫穿在一起進行綜合匯報，孩子學的 知識遠不止這些。

一、 9:00 家長進園，給家長及孩子安排好座位，孩子坐成半圓形，家長站在臥室的位 置觀看。

二、生活活動部分的展示 分組如廁、喝水，保育員在洗手間門口負責看護，配班老師在飲水機旁邊負責孩 子的秩序及安全。

三、兒歌部分展示 談話導入：

今天老師在路上走的時候遇到了幾個小動物，它們也想象你們一樣上 幼兒園學知識學本領，你們愿意不愿意給它們當小老師教教它們呢?一 一出示小 動物圖片（小貓、小狗、小雞、小鴨、小鳥、小豬、小熊），幼兒分組當老師教 七個小動物七首兒歌。

《大蘋果》、《秋天到》、《月亮走》、《太陽公公起得早》、《玩具玩具我愛 你》、《野牽牛》、《我有一個快樂的家》 鼓勵幼兒回去繼續給家人當小老師，教會他們其他的兒歌。

四、手指游戲展示

導入部分：“小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手拍起來，小手小手拍拍， 我的小手轉起來，小手小手拍拍，我的小手舉起來，小手小手拍拍，我的小手藏 起來。”“剛才的兒歌我們是用我們身體的哪個部位完成的呀?我們的小手可真 能干啊，來，我們一起用能干的小手做一做手指操吧。

《左手右手》、《手指點點》、《拇指歌》、《螃蟹歌》、《一間房》、《手指 變變變》 五、識字，唱歌部分的展示 識字游戲“摘果子”教師把字卡或者詞卡做成果子的形狀，貼在黑板上，請幼兒 上來摘果子，摘下來的果子認出反面的字詞，就把果子送給幼兒，如果沒有認出 來，就要唱出一首歌，或者背出一首古詩。

《小娃娃跌到了》、《找朋友》、《國旗多美麗》、《小星星》、《丟手絹》、 《兩只小羊要過橋》 《送靈澈上人》、《竹枝詞》、《子夜春歌》、《贈花卿》、《月夜憶舍弟》、 《靜夜思》 六、報數成團（科學領域）作為懲罰也可以唱歌或者背誦詩歌

幼兒園匯報課方案中班_大班匯報課方案

小太陽中心幼兒園 2014—2015 年度第一學期大班 成果匯報設計方案

活動目標：

1、向家長展示幼兒園的教學成果。

2、為每個孩子提供展示自我的舞臺，增強孩子的自信心，激發孩子的自豪感。

3、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進家園、親子情感；感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

4、家長滿意，對幼兒園起到正面的宣傳作用。

活動時間：

2014 年 12 月 31 日上午

活動地點：

     

      大班教室

活動準備：

1、發通知和活動程序表，請家長安排好時間，準時參 加活動。

2、布置好活動場所和準備好活動道具。

活動過程

一、問候時光： 活動目的：展現幼兒的禮儀教育教師：小朋友向爸爸媽媽問好！（爸爸媽媽上午好） 教師：小朋友向叔叔阿姨問好！（叔叔阿姨上午好） 教師：我們的寶貝這么有禮貌，請家長朋友也向小朋 友大聲招呼。您可以說“小朋友上午好！”，也可以說“寶貝， 上午好！”

二、教師致出場詞 活動目的：感謝家長參與（ 教師：各位家長上午好！我代表大班的老師和小朋 友們對各位家長的到來表示感謝，感謝您能抽出寶貴的時間 來參加我們的活動，感謝您一直以來關心和支持幼兒園的工 作，感謝您對孩子的關注，感謝您見證孩子成長的過程。今 天孩子們為家長展示的只是在幼兒園的一個片段和一小部 分內容，希望家長能用發展的眼光看孩子，能用鼓勵的語言 激勵孩子，能用贊許的目光欣賞孩子。）

三、學習時光 活動目的：

1、展示幼兒在園所學的成果。

2、培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

3、展示幼兒在園所學的成果。

4、培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

活動過程： 多媒體教室 PPT 演示，本學期所學拼音、數學、語言、社 會、美術、音樂、識字、科學、禮儀、健康等。

四、生活時光 活動目的：

展示幼兒在園的生活小環節（教師：請男孩子上洗手間后洗手，請排隊喝水。女孩 子和老師一起玩一玩手指游戲。（交換）手指游戲：一個手 指頭啊，變啊變啊變啊……配班在飲水處引導幼兒飲水，保育老師在洗手間引導幼 兒入廁、洗手。） 五、親子時光 活動目的：1、增強父母和孩子的親子之情 2、體驗合作游戲的快樂。

六、頒獎時光 活動目的：

1、 鼓勵幼兒，增強幼兒對幼兒園時熱愛。

2、 讓幼兒體驗成功的喜悅 七、道別時光 活動目的： 感謝家長的參與。

（教師：今天真的非常感謝家長們參與我們的活動，希 望在我們的共同努力下，讓每一個孩子都能健康、快樂的成 長。為孩子們今后的發展奠定良好的基礎是我們同樣的期 待，為孩子們留下一個美好、難忘的童年是我們共同的責任）大班 2014 年 12 月 22 日

幼兒園期末匯報方案

義正鎮中心幼兒園 2015-2016 第二學期大一 班期末匯報方案

一、活動目標：

1.向家長展現本學期幼兒園的教學成果。

2.重點展示幼兒語言表達能力，生活自理能力，以及知 識應用能力 3.組織幼兒感受畢業時愉快的心情，表達自己的夢想， 展望自己在進入小學后的生活。

二、活動時間：

2016 年 7 月 3 日 9:00～11:00

三、活動地點：

多媒體活動室

四、活動準備：

1.給家長通知，請家長安排好時間，準時參加活動。

2.布置好活動場所和預備好活動道具。

五、活動流程：

1、教師致出場詞

各位家長大家好： 首先，我代表大一班的 2 位老師對您的到來表示熱烈的 歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個期末匯 報，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你 孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們 的工作才能順利開展。

本學期我們班還 25 位幼兒，部分在 文化知識等方面發展水平上還存在著差異，我希望家長們能 從孩子的年齡出發，讓孩子們在集體生活中能健康成長，不 管是在學習上還是在生活習慣養成方面孩子總會有他各自 的優點。就像在六一兒童節時我說的無論孩子將來成功與 否，首先孩子是一個能適應各種環境、能獨立生活的人，無 論孩子成功與否孩子是個不會傷害他人及社會的人，無論成 功與否孩子是個懂得愛和尊重他人并能贏得他人尊重的人。所以不要以孩子學習來評價他，讓他們健康快樂的積極向上 的成長才是最重要的。

幼兒園教育有五大領域，可分為健 康、語言、社會、科學、藝術。各領域的內容相互滲透，從 不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識的發展。下面我 跟康老師就本學期課程向家長們做出匯報。

2.匯報流程

（1）、律動《手牽手》兒歌伴奏《茉莉花》《夏天的雷 雨》

（2）、課程《數學》《科學》《拼音》

（3）、手指游戲《黑貓警長》---兒歌《泥娃娃》

（4）、舞蹈《彩虹的約定》

（5）、課程《語言》《健康》《社會》《生字》

（6）、手指游戲《卷白菜》

（7）、 兒歌《蟲兒飛》

（8）、詩朗誦《再見了，幼兒園》

（9）、兒歌《老師再見了》

（10）、舞蹈《火花》

六、活動結束