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篇1

第一次是2007年10月，第四屆中國國際鋼琴比賽在廈門舉行，那屆獲獎的第一名是張吳辰，第二名是斯坦尼斯拉夫斯基。前者的老師是但昭義與格拉夫曼，后者的老師是阿里?瓦迪，皆為名師高徒：而第三名閣韻清的老師就是張取明。在上海音樂學院附中的時候，她比我高三屆，是我的學姐了。我自然很想了解，幾十年來張取明是怎樣自強不息、辛勤育才的，向她提議采訪，但是被她婉言謝絕了。

第二次是隔年的10月，我們又在上海音樂學院的第五屆國際鋼琴大師班上相遇，那次有了更多的接觸，我再次提議采訪，她還是沒有答應。她的理由挺簡單：“大家對于像我這樣純粹是刻苦學習的例子不會感興趣的。現在的人都喜歡一些奪人眼球的東西，我哪兒有啊!沒有驕人的學歷、沒有閃光的經歷、沒有戲劇性的故事、沒有許多耀眼的學生!我只有辛勤耕耘的過程，會讓大家失望的吧?”我相信她的婉拒不是出于矯飾，而是由衷的謙虛與低調，就不再勉強。

沒有想到這次受《鋼琴藝術》編輯部的委托，我第三次向她提議采訪后，她竟然同意了。因為她說再拒絕的話，連她的丈夫都認為她!不禮貌了”。但是，“談什么呢?”她問道，仿佛她真的覺得自己沒有什么好說的。

我想，在張老師說的“辛勤耕耘的過程”中，必定有一些值得與大家分享的經驗，無論它們是具體到對一部作品的詮釋，還是抽象到對藝術人生、教學生涯的感悟。問題的關鍵在于能否觸發對話者的談興，打開其“話匣子”。因此，我選擇了跳過那些按部就班式的提問，直接用以下這樣一個話題作為切入點……

朱賢杰(以下簡稱朱)：張取明老師，你的學生周韻清在廈門這樣高水平的賽事中取得了好成績，給人們留下很深的印象。就像賽后意大利評委伯納塔對我說的那樣：“中國選手。特別是年輕選手的出色表現，令人印象深刻，雖然不知道他們的老師是誰，但是，可以想象，每一位優秀選手的背后，必定有他的中國老師辛勤教育的影子。”周韻清的比賽曲目不但難度很高，比如拉赫瑪尼諾夫的《第三鋼琴協奏曲》，還包括了一些相當現代的作品，例如梅西安的《二十首圣嬰默想之“歡樂精靈”》與利蓋蒂的練習曲等等，而且他演奏得很精彩。請問你是出于何種考慮給一個附中的學生布置這樣的曲目，又是如何輔導的?

張取明(以下簡稱張)：我知道你問話的意思(笑)，你一定是覺得這些現代曲目國內很少有人彈，我們自己當年在學校里肯定沒彈過，怎么想起留這樣的曲子?

首先，我這個人從小就有強烈的求知欲，喜歡了解自己不懂的東西。(記得上世紀60年代我在上海音樂學院附中讀書時，圖書館是我最喜歡去的地方，每來一本新書我都要先睹為快。)由于父親的“歷史問題”我沒能念大學，工作以后，很多東西對我來說都是新的課題(比如一開始我在文工團工作，要作曲、配器、指揮)，我都是邊學邊干的，尤其是到沈陽音樂學院后，遇到了更多的新問題。記得有一年，沈音舉辦了“李斯特國際音樂節”。在這個音樂節里，來自美、德、奧的很多鋼琴家來開音樂會、講學、上大師課。他們演奏的很多現代曲目都是我們從來沒有聽過彈過的。我們從小基本學的都是古典和浪漫時期的作品，當時連德彪西都被批判了，現代作品就更不可能接觸了。這個音樂節對我的震動很大!我覺得我們已經被封閉了太久，太落后了!可是那時已進入到20世紀末了，我們難道還只能用我們當年學過的東西教我們的學生嗎?時代在前進，國家也開放了。如果我們的下一代還那么封閉，那么責任就在我們這些教師了。所以我下決心要補課，學習我沒學過的東西，我不想留下太多的遺憾。

其次，我也比較喜歡挑戰自己。周韻清彈梅西安的作品，不是為比賽留的，2006年末我就有意嘗試研究梅西安了。正好我在上海的同學有這個譜子，就借來復印了。恰巧周也是個喜歡新東西、喜歡挑戰的人，師生倆一拍即合!當時手頭沒有相關的資料，對梅西安很不了解，多虧有朋友帶給我～些國外和臺灣同行研究的資料。比如梅西安自己寫的《我的音樂語言技巧》，還有其他人對《二十個對圣嬰耶穌的凝視》的研究。老實說，我看這些書非常吃力。首先是我對宗教很不在行，而這個作品就涉及了宗教。為此我特意請教過我的一個在美國大學任歷史系教授的朋友，給我講解了歐洲宗教發展史和梅西安的宗教情結。再有他用的調式(有限移位調式)、和聲(附加音、特殊和弦)、節奏(不可逆行節奏)都是非常專業的、高深的作曲技巧。他的音樂語言對我來說真是非常陌生。可如果我弄不明白，怎么去教學生呢?那些書我看了好長時間，在譜子上劃來劃去的，好一頓琢磨。記得我把有關的書籍拿給周看時，他嚇了一大跳!放在他那兒很久也沒敢看。他說：“老師，太難懂了!”我們倆就在一起拿著譜子邊看邊研究，之后他說：“嘿，真不是那么復雜的啊，挺清晰的。”

再者，我們運氣很好。在周韻清練習這首曲子的時候，正好有一位美國青年鋼琴家來我們學校講學。我就請他給周上課。當周彈完這首作品后，他說：“你們非常幸運，我在法國巴黎就是跟梅西安的夫人學的這首曲子。”太好了!當時我高興得差點兒跳起來。還有一次，法國音樂學院一位教授來講學，我們也去請教了她，專門給我們傳授了法國鋼琴作品的踏板運用技巧。經過她的點撥，果然聲音就不一樣了。踏板功夫，這是法國鋼琴學派的特色啊!看來心誠則靈啊。

朱：很佩服你敢于創新而且不斷地探索銅琴曲目中新的領域，這種進取精神讓人很受鼓舞。這部作品被認為是現代鋼琴音樂中最艱深的，其結構與層次是難以言說的復雜，看看譜面就知道有多么難彈，一般人不要說背譜了，即使彈下來也非常不容易，更不用說洞察譜面背后的音樂內涵了。

張：當然，對譜子和作品相關手法背景的認真研究只是第一步，我們在解決了技術問題后面臨一個如何演釋它的問題。因為這是宗教題材，首先要表現對上帝的崇敬，要莊嚴肅穆一些。但是梅西安作為20世紀西方知識分子的精英，他作品中的信仰、理性和浪漫情結往往是糾結在一起的。正如梅西安自己寫的：“天主所成就的一切，總是令我感到無比的幸福――這難以言喻且一直在基督的圣靈里的喜樂，是一種升華、一種怡然陶醉、一種瀕臨極限的狂熱!”(1947年)，在《歡樂的圣靈》標題下有一行小字：熱烈的舞蹈，微醺的號角聲，圣靈的激昂，耶穌基督為天主帶來了真福的喜樂!為了襯托那種近乎狂歡的心境，他采用了很多手法：(來自于匈牙利的)東方的舞蹈節奏與素歌風格般的主題；模仿號角、鈴鼓、豎琴、長笛、弦樂以及金屬般洪亮尖銳的鈸聲；之后加入了如軍樂性格的喜樂的主題和上帝的主題，還有獵歌等主題；然后把這些元素交織在一起運用他特有的作曲技巧進行發展整合，其氣勢之宏偉、色彩之斑斕是空前的!這種信仰、理性和浪漫的多重結合所 產生的令人陶醉和震撼的效果讓人久久不能平靜!這也是中世紀的贊美詩所望塵莫及的。綜合各方面的研究結果后。我們確立了表演風格在表現喜慶、歡樂、激昂的同時也特別注意表現莊嚴肅穆的崇敬、仁慈的父愛和充滿人性的歌唱，再加上一些神秘感。

所有這些內容我是經過長時間艱苦地學習才有所領悟的，所幸學生悟性很好，熱愛這個曲子且極有表演才能，師生合作非常愉快。因此，當他決定要參加國際比賽并需要用現代作品時，我們兩人不約而同地說：梅西安，就這么定了!(現在回頭看，當時的演奏還是留有遺憾的，人的認識總是要不斷地進步嘛。)

朱：鋼琴音樂的曲目實在是太廣泛了，我們不可能自己全都演奏過。我知道西方有些老師，在給學生布置新作品，尤其是現代作品的時候，會坦率地告訴學生，他自己也沒有彈過，然后他愿意與學生一起來學習。但是他之所以能指導學生，在于他的經驗使他不但能夠觸類旁通，而且可以舉一反三。你的話再次證明了“教學相長”的道理。現在來談談周韻清在比賽中的所謂“常規曲目”好嗎?比如，那次比賽的第一輪與第二輪，包括他在內，共有五名選手選擇了貝多芬奏鳴曲作品110，對于當時是18歲的他，你是怎樣幫助去理解與體會這部作曲家晚期的奏鳴曲的呢?

張：應該說在貝多芬諸多的奏鳴曲中我比較偏愛這首奏鳴曲。作為一個德國人，貝多芬尊重康德的理性思維模式，同時他又生活在法國大革命時代，瘋狂的法國大革命沖淡了以康德為代表的理性思維，受其影響，他認為純理性思維掩蓋了感情(愛和恨)，他要表達自己強烈的感情，對命運的不屈服、對個性自由的追求、對英雄的呼喚等等個人情感。所以他的奏鳴曲充滿了理性和感情的矛盾沖突和終極的統一。而到了晚年，在經受了無數挫折后，他重新審視自己的一生，作品110表現出來的是回憶、回歸和浴火重生。回憶他一生的理想、彷徨、挫折、掙扎、成功、輝煌和憧憬，回歸理性和宗教。同時貝多芬又是倔強和不甘心的，在絕望的邊緣他又復活了!因為他的理想還沒實現，他還要追求，最后他的理想只能在音樂中實現。因此貝多芬的音樂世界是復雜的、豐富的。作品110的演奏者必須找到理性和感情之間的平衡點，同時一定要從內心出發，真誠，不能做作。

朱：聽說后來周韻清幸運地考上了他非常向往的柯蒂斯音樂學院。在考試時他演奏的貝多芬奏鳴曲作品110，使評委受到了很大的震動。他們覺得一個高中生能把貝多芬晚期作品演奏得如此有理性又如此深刻感人，非常難得。

張：是的，周韻清對這首作品是有共鳴的。他的求學道路曲折又艱難，其中不乏眼淚和痛苦，當然也有成功的喜悅。他可以用自己的經歷來借鑒對樂曲的理解和表現，所以他能把如此復雜的作品用真情表現出來，確實超過了他的年齡范圍。有時我覺得挫折、痛苦在人的一生中也是一種財富。一帆風順的人恐怕很難理解貝多芬的晚期作品。

朱：那次比賽的決賽結束之后，我正好坐在你旁邊。還記得，在宣布名次之前與名次公布之后，你的激動0情可說是溢于言表。盡管不可“以成敗論英雄”，但無論如何，這是沈陽音樂學院附中鋼琴在國際比賽中的一次突破吧?如今幾年過去了，你怎么看待比賽，以及所謂的成功?

張：對于“成功”各人的理解也許不同。有人認為得獎了、成演奏家了就是成功，或者有名有利就是成功。當然那也確實是成功。而對大多數人來說，我比較認可“你自始至終盡力了，你的人生就是成功的”這句話。

一個人的事業能否成功首先取決于外部環境。過去我們那么封閉，什么都聽不到，如果不是特殊培養，你即使再有才也會被埋沒的。20世紀80年代至今，改革開放了，很多國際一流的音樂家來華演出，網絡也很發達，各種音樂會、比賽的視頻傳到國內也很快。你如果想學習，條件都有，就看你自己的努力了。其次就是你的努力與付出。魯迅說過一句話，他是把別人喝咖啡的時間都用來創作了。我知道傅聰練琴練得有多苦，郎朗也是沒有時間瘋玩的。可見天才在于勤奮，既然天才都要勤奮，何況我們一般人呢?我這個人做人沒有遠大目標，(包括學生出去比賽，從來不下達任務，只要他們盡力了就OK!)我奉行“一步一個腳印”的態度，認認真真把每件事情都做好，把前進中每個腳印都踩實了，積累起來就是萬里，也許奇跡就會發生。再者不打無準備之仗，只要你想去應戰，就必須下大工夫。我們經常聽到有些學生、家長或老師說，某某比賽有黑幕不公平，誰得獎了就是走后門了等等。在現今的社會里，無論國際國內比賽中，不公正、黑幕肯定是會有的，如果你看出來了，就抵制它不去參加!但還是有比較公正的比賽的。也許是我孤陋寡聞，相對其他專業，鋼琴老師真的還算公平的了。當然你去比賽最好不要先給自己定個目標，非要拿第一名什么的。此外你必須做好充分的準備，把你要比賽的曲子研究明白，練好。還有別忘了，參加比賽是極好的學習機會，你能看到很多平時想看而沒機會看到的選手和評委。比賽的大師班更是絕好的學習機會!有了這樣的思想準備，心情就平穩了，比賽也就不緊張了。我的學生劉祖豪幾次參加國內國際比賽，我們都是以這種心態去的。在德國艾特林根和韓國柴科夫斯基青年鋼琴比賽雖然都獲了獎，回來他首先興奮地說自己學到了什么，我覺得這比獲獎更讓我高興。

朱：回憶你的教學經歷，有哪些體會?

張：我覺得首先知識和藝術是無止境的。你無論處在什么境地都可以盡可能地學習提高自己。我確實是一個不滿足現狀、不愿意故步自封的人，每年我都會回頭看看自己這一年是否還在原地踏步。其次，想學習，辦法總是有的。我學習的途徑很多，除了看書研究譜子，去國內音樂學院和國際大師班聽課，聽唱片、音樂會，觀摩比賽，和同行聊天，其實我向我的學生也學習了很多。比如1998年出國的學生黃楚芳在美國跟好多非常棒的教授學習過，她回國后會毫無保留地給我傳授這些寶貴的心得。這些年我的學生遍布世界各地，包括好多其他老師的學生從美、德、俄、日、意、法回來，我都會向他們討教我不明白的問題。在我心目中沒有什么師道尊嚴、宗派藩籬，能者為師嘛。

我的成長離不開別人的幫助。我一開始研究鋼琴教學時就受到當年的同學范大雷的啟發，他說的“沒有一成不變的教學模式”使我開竅。國內好些教授在我剛起步時就鼓勵我“不要自卑，你能行!”那些當時在國內外已經很有名氣的教授，對一個新人不但沒有歧視而且給予極大的精神支持，使我非常感謝他們。還有在我剛進入“沈音”教學時，學校的老教師對我的幫助極大。說一件難忘的事吧。記得上世紀90年代初，我第一次帶學生去西安參加全國少年鋼琴邀請賽，非常好笑!那個學生也是第一次參加全國比賽，第二輪的貝多芬奏鳴曲他一緊張出了一個很明顯的錯 音。學生下來后問我：“老師，我要不要去練練第三輪的協奏曲啊?”我沒好氣地說：“還練什么啊?你自己彈了那么明顯的錯音還不知道?肯定沒戲了!”當時就把學生和家長一起說哭了。我還在一邊生氣呢，帶隊的老教師批評我：“有你這么當老師的嗎?不管學生出什么錯，這時候你自己必須鎮靜!趕緊練協奏曲去。”我如夢初醒，帶著學生就去練琴了，結果還真的進了決賽，最后得了獎。

回想那時頭腦非常簡單，對于應該如何準備比賽和參與比賽、教師責任、演奏標準都似懂非懂。有了這次教訓，我就認真對待每次比賽，要讓學生做到的自己首先要做到。出了問題先檢查自己，不給學生壓力。對比賽的結果也不那么看重而把學習放在第一位了。我非常感謝我們學院的老教師，幾乎所有老先生的課我都去聽過，他們也非常愛護我，并且也會不客氣地批評我指點我，這才有我今天的成長。如今我也是老教師了，我不會忘記自己當年的幼稚可笑，對青年教師也應該持愛護的態度。

朱：與國內其他音樂學院一樣，你們沈陽音樂學院近年來也有不少“海歸”加入教師行列吧?你們的教學團隊是怎樣一種情形?

張：由于政策好，近來“沈音”從美、德、俄等國回來了很多“海歸”，我也從這些“海歸”那兒學到了很多。這里特別值得一提的是從美國回來的韋丹文先生。他在美國留學工作20年，不僅練就一身演奏的硬功夫，還有著不摻雜“社會習氣”的“純藝術家”氣質。他那種在舞臺上叱咤風云的大家風范給師生們帶來全新的感受!同時他對學生的熱情鼓勵，從不吝嗇對學生才能的贊揚，也極大的激勵和感染了同學們。附中很多有才能的學生都接受過他的熱心指教，周韻清也是其中2_--，使他有了質的飛躍!當然個人的進步離不開周圍的環境。我覺得我們學校的鋼琴團隊是個“老中青”三結合的很好的集體。平時老師們經常在一起聽大師課，切磋技藝，探討教學。在周韻清參加廈門比賽時，學科頭頭、老師同學們團結一心給予我們精神上最大的支持，并且提供了最好的、全面的幫助。我真切地感到我們不是孤軍奮戰，在我們背后有一支強大的隊伍作后盾。

朱：你最近剛剛去了美國，訪問與參觀了不少音樂學校，有什么值得一談的感受嗎?

張：我這次赴美游覽了美國的許多地方，參觀訪問了好些音樂學院，也與一些著名的教授交談過，從中有所感悟。

首先我很驚訝地聽說：曾經，中國的“小神童”以其超乎年齡的演奏技巧大受美國各大音樂學院的歡迎，他們收了不少中國孩子。這反過來又催生了更多的小神童來趕考這些音樂學院。而今，有些教授卻表示，不希望再收年紀小的技巧高手了。他們說，這些孩子雖然有很好的彈奏技術，卻因為文化知識的缺失和語言的隔閡，基本聽不懂老師講課(因為他們上課要求學生基本都是從文化層面開始的)，加上在國內都有家長陪練，離開家長后不會獨立練琴，幾年以后就銷聲匿跡了，我們只聽到郎朗、張昊辰、王羽佳等人的成功，其實成功者的比例并不高。看來，西方世界已經意識到：太小的年齡就在演奏技巧單方面的過度發展，會抑制學生在音樂內容方面的思考和情感上的表達。而這時候出國又受到語言和文化水平的限制，他們中的一部分就會停止發展，最后不了了之。回頭聯想國內仍有些一味地拔程度，追求“高、大、難”的現象，很值得警惕I畢竟音樂不是體育，需要去挑戰人類的極限。音樂是文化藝術，需要相關的很多歷史文化和藝術知識的積累、沉淀。美國教授們在這方面是很敏感的。

其次，演奏鋼琴除了有精湛的技巧外還必須有很深的文化底蘊。這不僅需要上學念書，更需要知識積累。你必須了解你所演奏的作品的整體結構、作曲手法、他生活的時代(動蕩的還是安定的)、當時知識分子的思潮，甚至作曲家的民族對他的創作也會起很大作用。比如肖邦，他是東歐的作曲家，他的祖國不安定、總是受到外來侵略，他的作品里就有強烈的民族意識(這一點跟德國作曲家大不相同)。當波蘭被俄、德瓜分后，他念念不忘祖國，所以“波蘭情結”就成為他好些作品的主旨，這也是一種必須了解的文化現象。正如彈中國古曲就要了解中國古代歷史和文化一樣。而我們的一些學生不僅不重視這些文化底蘊，有的人甚至長期每天練十個小時鋼琴而根本不學文化課、不看書，很難想象，他們如何表現作品的內涵，今后怎么學下去?

朱：讀萬卷書，行萬里路。看來這次美國的訪問對你很有觸動，在音樂視野與思考的層面上都更為開闊了。

張：這次從美國回來，我一直在思考我們搞藝術的，對大自然、對音樂應該持什么態度。有些學生和家長把學音樂當做取得名利的手段。他們演奏時想的是表現自己，為誰爭光，可以說他們愛的不是音樂而是自己。當我遠離城市到森林、到海邊，面對波濤洶涌的大海、面對氣壯山河的深崖絕壁時，會深深地被大自然所吸引、所震驚。我忽然明白了：當年作曲家們就是生活在這樣的大自然中，他們從欣賞贊嘆自然，到從自然中汲取靈感和力量再到敬畏自然，很多曠世之作就是這樣產生的!因此他們的作品是偉大的，有著跟大自然一樣的博懷。對這些藝術精品我們也應抱有敬畏之心。演奏他們的音樂怎么能心胸狹隘呢!為了名利、為了表現自己就完全違背了作曲家的初衷!所以我動員我的學生有機會一定要到大自然中去，更好地理解他們所演奏的音樂。從某種角度來說，音樂表演事業是由偉大的作品和有思想的指揮家、演奏家構成的，并且由偉大的教師和天才好學的學生繼承發展下去的!

我非常慶幸當年在年少不懂事時便選擇了音樂，音樂既能給人美的享受又能給人以力量，在學習音樂的同時還能學到歷史、文學、美術等人類創造的燦爛文化瑰寶。能從事音樂，此生幸哉!

朱：張老師，雖然在你的談話當中，沒有提及你為了教學所做出的犧牲，也沒有提及家人，但是，在你全心投入到教育事業之中的時候，沒有他們在背后的一份理解與支持，是不可想象的。謝謝你敞開心扉，給我們談了你對于音樂教學方面的感悟。我想，這些話對于《鋼琴藝術》的廣大讀者會有很多的啟迪。在此衷心地祝愿你在教育事業上更上一層樓!

篇2

回望二十余年的鄉村教師生涯，有道不完的衷腸，訴不盡的師生情誼。回憶執教生涯，仍記憶猶新的是作為一名班主任的無數個日日夜夜。從為教為師的第一天開始，就一直是個班主任，從來沒有變過。彈指一揮間，二十載往矣，不敢妄談自己培養了多少經天緯地之才，也不敢妄論自己已成一家之言。但，卻特別想談談這班主任工作生涯里的一些體會和感悟，以饗同仁朋友。

一、既畏之又愛之：和諧師生關系的建構

作為一名班主任，首要的任務在于學會如何處理師生關系。毫無疑問，和諧的師生關系是作為一名教師，特別是作為一名班主任的渴望。通過幾年的探索和總結，筆者認為，與學生之間保持一種若即若離，讓學生既敬畏教師，又愛教師的師生關系狀態是比較合理的。根據從教經驗來看，保持教師一定的權威性是必不可少的，這更有利于教學的實施以及各項教學活動的順利展開。雖然，我們的新課改提倡以學生為主體，教師為主導，構建和諧師生關系。但是，保持教師一定的話語權，并不影響和諧師生關系的建構。在保持教師權威基礎上，作為班主任，我們必須以足夠的耐心和無私的奉獻精神去對待每個孩子。一分耕耘一分收獲，只有獻出自己的真誠之心，才能換來孩子的尊敬與愛戴。孩子也會因為你愛他而敬你，你也會因孩子愛你而獲得自己的權威。在師生相互愛戴的教學情境下，和諧師生關系的建構也就水到渠成了。

二、既聽之又任之：合理學習關系的培養

在保持教師權威伸縮自如的前提下，還需給足孩子發展的空間。我并不是一個喜歡多管孩子的班主任，相反，我會更多的聽取學生的意見，“任”著學生自己的主義去完成學習任務。班主任需要權威，但這不是唯一的武器，而是給學生提供更好的學習的機會。在多數情況下，班主任要主動聽取學生的心聲，而不是由著自己的想法來。這樣的學習關系不僅僅體現在活動課上；在語文課堂上，同樣要給足學生自主學習的空間。一來能發散孩子們的思維，同時也培養了學生的自主能力。認真聽取學生的意見，放開手腳讓學生自己去發揮，往往能收到預料不到的教學效果。當然，這樣“聽之任之”的教學態度并不是沒有限度的。教師，作為一個學生的“參謀長”，在必要的時候，可以對學生的方案提出必要和具有正確指向的建議；有必要對學生自主安排的活動方案提出教師必要的指導。在生生合作，師生共生的情境下組織教學活動，是培養學生合理學習關系的一劑良藥。

三、既學之又教之：科學教學關系的形成

從一個年輕教師走向一名老教師，我對處理教學關系也有些自己的想法。“學習中有教學，教學中有學習”這是我從教一生的重要理念。教學的過程首先是一個教師學習的過程。無可否認教學活動是一個復雜和不可預設的特殊活動。在一個充滿未知的特殊情境中，學習是無處不在的。特別是對于新教師而言，更應該時常懷著學習的心態，這是我們教師成長的必要心態，也是處理好教學關系的重要要求。教師的“教”與學生的“學”必須形成科學的對話。而教師學習的心態和身體力行的榜樣也是對學生學習意識培養的一個有效途徑。在師生共學的教育情境中，充分滲透學生的學習意識，也是培養好學生的一個重要方法。

篇3

籃球王子（一）

天空依然萬里無云，從一家醫院的手術室傳出了一陣哭聲，一個胖嘟嘟的小男孩順利地降臨到了世間，在場的醫生不由得露出了欣慰的笑容，在推出手術室的剎那，男孩的爸爸在高興的同時也著實松了一口氣，欣喜地注視著他的孩子，為他起了一個富有朝氣的名字：王子……

十年過去了，王子的父母都是老師，一心盼望著兒子可以成為知名學者，而他也沒有辜負爸媽的期望，學習成績一直名列前茅，帥氣的面龐奪得了許多女生的目光，成為班里最受歡迎的男生，他也一直沉浸在老師與同學的贊賞之中，并認為自己的出生就是為了以優異成績來報答所有對他有過幫助的人。可直到一次特殊經歷改變了王子對人生的看法。

那天王子隨父親來到了任職學校，在閑暇時不由自主地走到了籃球場上，觀察著各位年紀與自己相差不多的少年拍著籃球奔波于賽場之上，頓時心中竟有種莫名其妙地想觸摸籃球的感覺，于是走向了其中一群相對幼稚的“人馬“，請求他們讓自己也加入進去。雖然默不相識，不過見王子面容俊秀，語氣誠懇，答應了他的要求，并馬上開始進行了比賽。由于與隊友陌生的緣故，隊友們又不了解，所以沒有一次拿到球，只好跟著比賽的節奏，尋找可以持球的機會。終于，他的努力地到了回報，同伴在即將走步違例的時候把球交給了王子，王子是第一次碰球，卻展現出了驚人的天賦，熟練地運球連過兩人，學習著電視上球員地投球在罰球線附近跳投，球觸到籃筐后進入網中，“漂亮！”對方老大級的人物贊嘆道。接著是對方發球，對方老大熟練地操縱著籃球，球好像黏在了他手上般，任憑人怎么努力也無法將球斷走，直到一對一與王子單挑，他先是虛晃一槍，想晃開王子直接突入上籃得分，但王子并沒有被騙，而是在老大上籃的一瞬間高高躍起將球帽掉，這一回合的防守博得了大家地陣陣喝彩，，老大也是心服口服，睜大眼睛問道：“你是誰呀，彈跳能力這么出眾，以前怎么沒見過？”王子回答說：“今天我第一次玩籃球。”“那么厲害，奧，對了，我叫天煞，你呢？”“王子。”“你有沒有興趣參加暑假的籃球三對三對抗賽，我們組合一定無敵哦！”“行。”……

（欲知后事如何，請聽下回書。）

篇4

此次資金大挪移由中美兩國觸發，先是1月18日中國人民銀行加存款準備金率0.5個百分點，接著1月20日美國總統奧巴馬宣布要監管銀行的高風險業務，限制銀行炒賣。

奧巴馬話音未落。市場立刻震蕩，因為如果成事，對環球市場影響深遠。他實際是要變相恢復Glass-steagall法案。

1930年代美國出現銀行濫借，導致銀行倒閉潮，從而帶來了大蕭條。當時美國人民對不負責任的銀行炒賣怨聲四起，美國立法者就順應民意，于1932年提出了第一條Glass-Steagall法案，目的在于擴大美聯儲的貼現范疇(即向市場買人多種金融資產)，為市場提供資金，以遏止通縮蔓延。

到1933年，仍有不少美國銀行倒閉，又通過了第二條Glass-steagall法案，成立了聯邦存款保險局(FDIc)，保障存戶資產不受無辜侵損，并將美國的投資銀行與傳統存貸銀行分家。在傳統存貸銀行的存款有保險，投資銀行的存款風險則存戶自擔。這兩條法案合稱class-steagall法案，一直運行至1999年。1999年克林頓任內了此法案，結果釀出了金融海嘯。

奧巴馬提出：“銀行將不得擁有、投資或資助對沖基金、私募基金，與服務客戶無關的坐盤交易。”奧巴馬此言即是銀行不可以自己炒賣或參與任何炒賣活動。

什么是坐盤交易?如有客戶有股票要沽出，某銀行幫這個客戶立即找到買家，銀行并無一秒鐘持有過該股，這是很明確的非坐盤交易；如銀行將該批股票先買入，持有一年后才賣出，這是很明確的坐盤交易(類似內地的券商自營業務)。但如果銀行只持有該股票3日、3小時、3分鐘，又算不算是坐盤交易?很難界定，所以奧巴馬讓銀行全不可做坐盤生意。

奧巴馬的建議不是一時性起，也不是如一些分析員說的是要挽救民望，而是在奧巴馬競選時已有所流露。他有個經濟復蘇小組，主席是前美聯儲主席伏爾克。伏爾克衣著隨便，但對銀行界的操守要求極為嚴苛。當很多美國人仍在失業，而華爾街銀行卻大分花紅時，伏爾克之言就成鏗鏘之音。

伏爾克有何高見?

將傳統存貸銀行和投資銀行再區分開采，即回歸Glass-Steagall法案：

投資銀行的炒賣風險要受監管。

奧巴馬宣布的要時銀行嚴厲監管，就包括了以上兩點。奧巴馬在其團隊內稱之為Volcker Rule(伏爾克法規)。

奧巴馬的提議是否會立即遏止美國銀行間的坐盤炒賣?不會。一方面國會通過奧巴馬之議仍需時日。另一方面，就算通過了，美國的銀行會分為兩類，一類叫銀行，真正傳統的存貸銀行；一類叫投資銀行，百分之百不收存款，但會籌錢去炒。只是銀行不能倒閉，投資銀行可以關門。

放棄了銀行牌的投資銀行其炒賣天地寬了，但怎樣有本去炒?普通存戶不會存錢進來，存貸銀行也被禁止去資助對沖基金式的投機活動。也就是說，這類投資銀行在美國本土的集資能力被削弱，他們便會跑到仍未有類似管制的新興市場來，如中國香港、新加坡等地。

不過，假如美國真通過了這些監管法案，沒理由其他國家和地區不依樣畫葫蘆，于是環球炒賣的資金會收斂些，結果――

炒賣為主的貴金屬會價跌；

銀行未來的盈利會跌；

整體銀行盈利跌會拖低大市市盈率，因為今時環球股市市盈率處較高水平，其中一個原因是金融股占份額大，而它們的高盈利會帶來高市盈率；

周期性的制造業、管理好的制造業、能提供較高盈利的制造業會相對吃香，不會被金融股搶盡風頭。，

篇5

啊！秋，你席卷著涼爽的清風而來；帶著豐收的喜悅而去。你如一只高貴優雅的蝴蝶，邁著輕快的步伐而來。漫山遍野的紅葉是你的驕傲，碩果累累的果園是你的功勞。

無人的街道，瑟瑟秋風攜卷著幾片枯黃的落葉，呵出的水霧彌漫在空中。朝霞帶來的炎熱不再重現，取而代之的是幾分秋的幽涼；當酷暑的眩暈漸漸散去，取而代之的是略有些冷冽的秋風；滿塘荷花瞬間開放，卻又在一夜間消失了，取而代之的是怒放的。

秋與夏的銜接是那樣完美，但平平淡淡中卻多了一份獨屬秋的凄涼，她如文人儒雅的風采，又如武士激昂的斗志，她有荷花清高的淡漠，又有牡丹絕世的笑顏。

秋是獨一無二的秋，是酷暑與寒涼之間的金色夢幻，麥浪的熱火燃燒在她胸間，水果的清香撫弄著她的長發，綻放的是她的長裙。她絕世的容顏隱藏在那紅葉之中，她需要你有一雙眼睛，去發現，去探索……

秋不是只有凄涼，她也帶給了人們歡樂和笑容。金秋，豐收的季節，田野里，樹梢上，那金色的麥浪，豐收的果實，和煦的陽光。

篇6

常羨人間琢玉郎，天教分付點酥娘。

自作清歌傳皓齒，風起，雪飛炎海變清涼。

萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。

試問嶺南應不好？

卻道，此心安處是吾鄉。

b.

當我再次晃過神時，深秋已至。秋風蕭瑟。一不留神短袖就變成了厚厚的毛衣外套，穿的稍微單薄些便得咬著牙打著哆嗦，手腳止不住的冰涼。冷風迎面吹來，臉，嘴唇和耳朵便被吹的生疼，人也忍不住的縮頭縮腳，瑟瑟發抖。這種天氣，干燥，寒冷，怎么都不算是討人喜歡的。但我卻意外的欣喜，身體真切的感受到冬日將至，盡管南方城市的冬天總是來的晚來的暖且走的早，但我親愛而寒冷的冬天先生，終于開始收緊他的臂膀，張開他干燥有力的手擁著大地了。

她來接我的路上有時會塞車，我便會在校門口等她。搓了搓手，天氣好像又冷了些，我看到了呼出的白氣。天色漸漸暗下去，路燈和各家各戶的燈也漸漸亮起來了，三三兩兩的學生，還會從校門打打鬧鬧說說笑笑的走出來。車子一輛一輛的經過，光開始明暗交錯起來，灰暗的影子已經快被月亮吃光了。偶爾貪玩遲歸的孩子被母親毫不留情的拉著邊走邊罵，小臉紅紅的，脖子上是厚而溫暖的圍巾。路人縮著肩膀，加快步伐，鞋子與地發出的聲響，似乎也被大風生吞了。一股香氣從某家的窗戶里飄出，我摸了摸肚子，傻笑了起來，雙腿站的有些疲憊，倦意伴隨著清冷卻刺骨的風陣陣襲來。

搖了搖腦袋，遠處電子板上的時鐘顯示七點二十三分，她來了。關切的問我是不是等了很久，說塞車塞了好久。我“哦還好”了一句，沒有埋怨，只是感覺我比一秒前又餓了些。眼睛瞇起來，剛剛的車燈太亮，我取下眼鏡，揉了揉略微酸痛的眼睛，模糊的視線只能望見車窗外星星點點的光芒。歲月不寬宏，一天，一周，一個月，一年，它們就這樣不留一絲眷念，急若流星般的逃跑，不論皺紋，不論年歲，關于她，關于我，這一切似乎已經過去很久了，錯覺也好，假象也罷。萬家燈火，心安即是家。

c.

突然想起來很久很久以前很喜歡很重要的朋友，送給我吃的小橘子，一直沒有舍得吃，最后就這么壞掉了。

d.

春去花還在，人來鳥不驚。

你冷不冷？

篇7

我捧起小小的地球儀，輕輕一撥，球體立刻轉動起來，我的眼睛隨著轉動的地球儀尋找著我們的偉大祖國。找到了！找到了！啊！偉大的祖國，她就像一只昂首啼鳴的雄雞，挺立在東半球上，是那樣健壯，那樣生氣勃勃！

我捧著心愛的地球儀，尋找“公雞”的心臟。找到了，找到一顆紅五星閃閃發光，“北京”二字剛勁有力。北京，我們可愛祖國的首都，全國人民向往的地方。多少次，我睡夢里來到你身旁，來到天安門廣場，瞻仰人民英雄紀念碑，參觀人民大會堂。我和小伙伴們漫步在故宮、頤和園，盡情地欣賞你的容貌，你的風采。我們又驅車向北，登上雄偉的長城。藍天白云下，蜿蜒曲折的長城，就像一條彩色長龍盤踞在高山峻嶺之中。這是中華民族的驕傲，這是古代勞動人民智慧的結晶。“咔嚓”、“咔嚓”，我不斷將珍貴的鏡頭攝下。

我捧著心愛的地球儀，尋找“公雞”的兩根大動脈——長江、黃河。找到了，找到了！啊，長江，你洶涌澎湃，一瀉千里。從唐古拉山到東海之濱，就像一條彩帶連接十多個省、市，你用豐富的水源澆灌著兩岸的田園，哺育著兩岸的人民。在你這條彩帶上，有風景秀麗的旅游圣地三峽，岳陽樓、廬山、黃山，也有我們揚州；而葛州壩水利樞紐工程，便是你這條彩帶上的一顆明珠。黃河，你像一個巨大的“幾”字，從祖國的青藏高原到華北平原，自古至今，孕育了千千萬萬個英雄兒女。五千年的歷史從你這兒開始，你是中華民族的搖籃。

我捧著心愛的地球儀，尋找世界屋脊——喜瑪拉雅山。找到了，找到了！啊，你高聳入云，巍然屹立！你是世界各國登山運動員日夜向往的地方，你頭上是否真有雪蓮？我好像聞到它的芳香！

我捧著心愛的地球儀，尋找祖國神圣的寶島——臺灣。找到了，找到了！我仿佛看到了日月潭秀美的風光，又好像聽到了臺灣人民的呼喚：“祖國——媽媽！”

我捧著心愛的地球儀還在尋找……我尋找祖國的山山水水，我愛祖國的每一寸土地！

【簡評】

小作者以撥弄地球儀為線索，有重點有層次地選擇了那些聞名于世的，中國人民引以為驕傲的地方和景物，謳歌了祖國的山河壯麗生機勃勃，抒發了自己對祖國深沉的愛。

文中的比喻很貼切。是的，這只昂首挺立在世界東方的雄雞，早已成為我們偉大祖國的代名詞了，把北京說成是雄雞的心臟，把長江，黃河說成是雄雞的兩大動脈是再恰當不過，再加上小作者豐富的聯想，使得文章的氣勢聯貫，有一定的感染力。

篇8

——題記

風猖狂地拍打著樹枝……

落葉、風之聲

狂風卷著一席落葉，漫天飛舞。伴著風優美的旋律，跳著華麗的“探戈”。“蕭蕭梧葉送寒聲”一道精致的贊美。落葉像一只只翩翩起舞的蝶，似水年華，千秋萬事，總是不停地旋轉，跳躍。那樹底下婀娜多姿的身影，雖然暗示著一個生命的結束，卻又是另一個生命的起跑線。

狂風肅殺。

“風蕭蕭兮易水寒”一句由衷的慨嘆。似一場無窮無盡的戲，風扮演著各種各樣的角色：吹走了夏，卻吹來了秋；吹落了鮮花，卻吹起了楓葉；吹走了炎熱，卻吹來了涼爽。它總是放肆而拼命地在灰蒙蒙的蒼穹上吹，沒有人能阻擋它前進的道路，就像一只兇猛的獅子，永不卸下兇猛的外套。可是，它總是讓人琢磨不透，到底是唱著悲涼的歌？還是歡快的歌？

花樹、雨之聲

站在銀杏樹下，抬頭望去，不知花開花落了幾回？樹翠樹蒼了幾度？雨停雨下了幾遭？只知這花落樹蒼的季節肚子里總是滿滿的惆悵。

片片花瓣隨潺潺流水歸去……雖短暫，卻完美。它的芬芳已如一口清泉，流進了我的心田，千秋萬事，永存不朽。

呵，這風還真頑皮，樹木頭頂上的那片綠田被悄聲奪走，或許是因為蒼老，“頭發”所剩寥若晨星。

“嗒、嗒、嗒……”下雨了？！

碎金般的田野，五彩斑斕的果園，都蒙上了一成透明的舞裙。

“嘩啦啦——”或許是因為大地也在顫抖，心中不斷的泛起一層又一層的漣漪。

慢慢滋潤吧！這跳躍的雨。當你平靜的時候，必定帶出一道絢爛的彩虹。

無聲無息

“媽媽，明年它們還會回來嗎？”

“會的，它們只是去度假，過陣子就會回來了！”

候鳥飛走了，無影無蹤，而大雁，也排云而上。“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”一句精妙絕倫的稱贊。只是，懷念那些可愛的鳥兒“唧唧、喳喳……”的吵鬧聲。

金秋，海面最平靜的時候。雖然偶爾泛起一兩道雪白的漣漪，卻不失它質樸的美，純凈的美。大地湛藍色的裙擺……一道五彩絢麗的霞灑在海面上，血紅色的殘陽鋪水中，微微顫抖……難免有些詩情畫意。

秋聲

瑟瑟秋風，簇簇紅葉。

不喜歡春的濃妝風袍，不喜歡冬的冷冷清清，四季之中，我獨愛秋。喜歡它那羞答答的樣子，喜歡它的空白，典雅。

秋，亦是一幅留白的畫，映入眼簾的是空洞，流入心田的卻是充實。

落葉飛花，點綴著這幅鏡面絕倫的畫。

一簇簇火紅的楓葉，誕生在這秋高氣爽的季節，賞完綠葉賞紅葉，這或許是上帝的恩賜。

騷客來訪。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”李清照的贊嘆。而詩仙李白、詩圣杜甫、唐宋家……誰不“敗倒”在秋的石榴裙下?

為秋而醉，我無怨無悔。

天邊那淡紫色的暮靄，劃過一道精彩的絢爛。

篇9

您好!

我叫某某,是一名即將于2008年6月畢業于云南省玉溪市衛生護理專業的學生.馬上就要面臨畢業,即將走上工作崗位,我懷著一顆赤誠的心和對事業的執卓追求,真誠的推薦自己.

貴醫院一直是我的第一就業目標.因此我決定遞交這封自薦信,真誠的向醫院領導表明自己的決心!

在校期間,我遵守學校的各項活動,尊重老師,團結同學,并的到了老師和同學的好評.所學專業課成績在優良以上,平均成績在92.5分,除了專業課學習外,在課余期間,我還參加了學校的校藍球隊,輔修了美術課程和計算機運用.并始終以"誠實、努力、自信！＂作為自己的人生信條，樹立了良好的人生關世界觀．曾在第二屆＂蓓蕾杯＂文藝作品大獎賽中，榮獲優秀獎．獲云南省中小學生繪畫書法作品比賽中榮獲美術類三等獎，在二00五年至二00六年度被評為＂優秀學生干部＂．自入學來，每年都榮獲學習獎學金．

在貴院實習期間，嚴格遵守醫院規章制度，全心全意為傷病員服務，積極主動深入病房．不曠工、不遲到、不早退，對工作積極負責。并得到各個帶教老師、傷病員及家屬的一致好評。

經過長期的努力拼搏，扎實的理論知識和實習基礎，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個起點。在這個機遇與時代并存時代，強手如林。然而我堅信我自己不是弱者，競爭時代實力為先，學力≠能力，努力才會有成績。

毛遂自薦，伯樂識馬！希望您能透過這份自薦信，看見一個充滿火力熱情好學的未來白衣天使！

篇10

1、秋意濃濃，秋風裊裊，九月之秋，情感達人招募中，不論性別，年齡，只要你有顆詩意的心，細膩柔美的情懷，別猶豫，這里就是你最接近夢想的舞臺，你就是達人。

2、秋意濃濃的早晨，看著小泡泡醒來一個人在床上扭扭扭，時不時舔舔小手微微一笑，不禁感覺很幸福。

3、天麻麻亮，炮竹聲一陣陣從遠到近劃過來。今天是個好日子？嗯！不得而知。白露的清晨，秋意濃濃。

4、今早起來，感覺到了涼意，哼唱著秋意濃：秋意濃，離人心上秋意濃，一杯酒，情緒萬種，離別多，葉落的季節離別多。

（來源：文章屋網 ）