導語：如何才能寫好一篇關于美好回憶的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

珍惜所擁有的童年400字作文一

五二班李博林 輔導老師尚秋紅

我們無一不是家里的心頭骨，我們無一不是家里的“小王爺”，我們無一不是擁有快樂童年的幸運兒……

我們的童年和那些身在戰爭中的孩子相比，太幸福了!而我們卻身在福中不知福，往往不珍惜所擁有的一切。有時，幸福來的快，去得也快，為什么我們不去珍惜現在的幸福呢?今天，我想和我的伙伴們，你們談談該如何珍惜童年。

首先，我們要珍惜現在擁有的學習環境，有時我們會不理解父母對我們嚴格要求的話，這樣會使我們中間的一些小伙伴抱怨童年的苦惱多，抱怨父母的不理解，事實上，這種負面情緒是對人體有著極大的危害的。所以要想擁有屬于自己的快樂童年，就要走進孩子的內心世界，真正地體諒父母的愛!

還有，如果一個人從記事起就對童年無比向往，那么他(她)不僅僅會生活的快樂，還會使大家倍受歡迎，她(他)不僅會在事業上有著融入同事們之間的“超能力”還會對童年有著點點滴滴的留戀。可別小看這留戀，這是一個善良的人最寶貴的童年。童年，是我們快樂的時光，是我們不能忘卻的記憶，是所有孩子們最留戀的美好回憶，喜歡童年，就應不珍惜!

童年是我們飛翔的翅膀。童年是我們必不可缺的快樂，我親愛的伙伴，珍惜童年吧!

珍惜所擁有的童年400字作文二

童年一去不復返，它就和時間一樣寶貴。童年的往事，會深深的烙印在你的腦海里，但是，你再也不能回到那去了。

珍惜所擁有的童年。一張張童年時的面孔，一次次意味深長的交談，早已變為往事。當我們又一次想起童年幼稚時的想法時，有人會笑，因為，小時候的想法早已實現。我曾問過我的一個大姐姐：“您懷念童年嗎?為什么?”姐姐毫不猶豫的回答道：“當然懷念啦，同現在比，我更喜歡童年。童年的每一次笑，每一次哭，每一次得到別人贊許，我都不會忘記。不用問為什么，小時候那純真活潑的笑容，恐怕再也回不來了，因為，我們已經長大。”

珍惜所擁有的童年，它能給你帶來無憂無慮的歡笑，每一次做游戲，每一次哭鼻子，都成為了我們心靈里的寶藏。多多在童年時做一些有意義的事吧!這將令你無法忘懷。它珍貴，它美好，它期待，它是我們一生中最最美好的時光!

珍惜擁有的童年，珍惜你童年時的歡笑。十幾年世事滄桑，很快，這個難忘的童年會離我們而去，迎道而來的將是一個未知數。盡管童年發生過的事會一點一點地被別人忘記，但是，童年帶給我們無數的歡快和悲傷，仍會深深地刻印在我們心靈的深處。

珍惜所擁有的童年400字作文三

今年，我已經12歲了，已經長大了，當我回首看看我的童年時，已是那么遙遠了，成為了我的回憶。

想想，童年時代，是那么快樂。在院子和一群小朋友玩;回家和妹妹偶爾鬧點小矛盾，但很快又和好了;自己認識了幾個新字時高興的不得了。。。。。。

想想，童年時代，是那么無知，時時刻刻對這個世界充滿好奇。冬天到了，那白白的東西是什么?自己面前有一只黃絨絨的小鴨子，我總是要拿起來，擺弄一番。當時世界對我來說是多么新奇、有趣啊!

想想，童年時代，是那么天真。一遍遍重復著從電視上學來的廣告詞;在大街上聽見音樂就跳舞，引來一大片目光;媽媽抱起我時，我一把抓起她的眼鏡扔在地下，然后挨了一頓罵，自己委屈卻不知道為什么。

想想，童年時代，是那么。。。。。。

可惜，這些成為了我腦海里最為珍貴的時光。我曾一遍遍問自己：“為什么總是忘不掉那些小孩子的事?現在多好啊!什么都知道了，只是也豐富了。。。。。。”因為我喜歡童年時代啊!它一去不復返，我再也回不去了!多么難忘的時代、多么美好的時光!我現在能做的，只是把它一遍遍回憶，珍惜以前我所擁有的童年時代而已。

 

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篇2

我朝學生擺擺手，示意大家安靜下來。“你們一定很想知道關于這張照片的故事吧！”“是——”學生興奮而又響亮地回答。孩子們的眼里充滿著期盼的神情。這時，教室里響起了優美柔和的音樂，我指著照片動情地說：

照片上可愛的兒子和那一抹亮麗的金黃勾起了我對那年春天的美好回憶。時間過得真快，一眨眼，十一年過去了，可每當我看到這張照片，照片里的故事就仿佛發生在昨天一樣。

記得那是1996年4月7日，那是個陽光明媚、春暖花開的日子。下午，我們一家人騎車去費老師家玩，車子騎到梅里村口，坐在車后面的兒子大聲說：“媽媽，快看，油菜花開了，真漂亮。”我放眼望去，麥苗青青，菜花金黃，桃花紅艷。春風拂面，暖風里帶著甜味，散著香氣，熏得我這個游人的心都醉了。“超超，看著爸爸笑一笑！”照片上留下了這美好的瞬間……

教師講完后，學生紛紛舉手，躍躍欲試！第一個上來講的是我班的開心果——吳晨琪。

這張照片是今年暑假在我阿姨家的荷花池邊拍的。那天下午，我拿著魚竿去河邊釣魚。過了一會兒，我姨夫拿著相機過來了，他說：“琪琪，這兒的荷花挺美的，我幫你拍張照。”我面向太陽有點刺眼，姨夫給我戴上太陽鏡。你們看，照片上的我是不是很帥？

開心果逗得大家笑了。

“老師，荷花那么美，他應該說上幾句。”小博士朱謝聯慢條斯理地說。“該怎么說呢？”我順勢問。“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，紅荷花從這些大圓盤之間冒出來，美極了！”心直口快的陳述插嘴道。

“誰能比吳晨琪說得更好！”我激勵道。話音剛落，大嗓門孫葳拿著照片快步走了上來。

這是我在福樂貝爾兒童創意館門前拍的。這是兩只仿真電動恐龍。一只是兇惡的“霸王龍”，長著又長又尖的牙齒，尾巴又粗又長。另一只是“三角龍”，小角后面有兩個長長的大角，四條腿像石柱一樣粗，尾巴也很長，看起來很兇猛。兩只恐龍正為爭一只恐龍蛋打架呢。我正看著，突然爸爸叫我站在兩只恐龍之間拍照。我開始有點怕，后來鼓起勇氣向前走到它們中間。我嚇得不敢看，忙閉上眼睛……

學生情緒高昂，爭先恐后地搶著發言。真沒想到，學生能把照片上的內容講得那么具體、生動。為了滿足學生的表達欲望，我讓他們整整說了一堂課，可還意猶未盡！我就叫他們寫下來。

課上完了，我的心卻久久不能平靜下來。平時，我們的語文老師總是埋怨自己的學生不會說，不會寫。寫出來的文章內容空洞，單調乏味，沒有發自內心的真話、實話。為什么這一次作文課上學生能說得這么好，寫得這么生動？莫非小小的照片有什么魔力？細細想來，這堂作文課較以前的作文課要新奇、真實，有激情。

1.新奇。《語文課程標準》十分注重激發學生的寫作興趣和自信心。作文課上運用現代教育媒體——實物投影儀，將老師、學生的照片投到大屏幕上供大家觀看，強烈的好奇心促使學生關注照片上的人、物、景。關于照片的故事更是學生急著想知道的。因此，當教師的照片出現在大屏幕上時，學生產生了極大的興趣。在好奇心的驅使下，他們就要認真地聽老師講故事。此時，教師的講不光滿足了學生的好奇心，而且還起到了很好的示范作用，為接下來學生的說作好了鋪墊。學生一想到自己手里的照片也將被放大給大家看，說的欲望就愈加強烈。這樣，大大提高了學生說話的積極性和興趣。興趣是作文最重要的內驅力。

2.真實。《語文課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。葉圣陶先生也說過：“作文要說真話，說實話，說自己的話……”作文課上學生說話寫話的載體是照片。這些照片是孩子們精心挑選的，每一張照片上都定格著一段美好而又難忘的生活。游虎丘，過生日，玩坦克，騎馬，參加舞蹈表演，逛周莊古街……這一切都是孩子們玩過、做過的感興趣的真實的事情。這一個個精彩、難忘、新鮮的生活片段給他們留下了深刻的記憶。作文是應該表達學生的真實感受的，這種真實感受又是不折不扣地建立在“真實體驗”的基礎上的。照片上的內容正是學生的真實體驗。因此，學生不僅有話可說，有話可寫，而且說得寫得真實、生動。李牧青同學是這樣寫騎馬的：爸爸答應了我的要求，我一蹦三尺高，揮著手喊道“耶！”等我上了馬，我就用腳使勁踢馬肚子，那匹馬像發瘋似的跑起來，眼看就要撞到樹了，我害怕地叫起來：“啊……”好在訓馬員讓小馬停了下來，要不然我就沒命了。高興、緊張、害怕這就是他騎馬的獨特而真切的感受。試想，如果他沒有騎過馬，那他絕不會寫出這樣的感受來。

3.有激情。作文是一項需要激情，并創造激情的思維活動。這里的激情，就是一種寫作沖動，它是興趣、信心和期望的合金。

作文課一開始，我就注意情感的投入，帶著真摯的情感，配上柔美的音樂，用優美流暢的語言向學生講述照片上的故事。我以自己的激情激發學生的情感，從而喚起學生不吐不快的表達欲望。以至文思泉涌，感情的激流在筆尖奔騰……

那時光真的非常短暫，照片上的我最快活。

我真希望以后能見到真的恐龍，騎上它的背，看看是什么感覺。

小時候的我真是太不懂事了。那天是姑姑結婚的日子，她怎么會抱我呢？現在想想真好笑。

篇3

大學生寫給論文老師的感謝信【一】

敬愛的朱老師：

您好!

感謝你這一年來，您總是盡心盡力地給我們傳授知識。給我的論文作指導，晚上，連星星和月亮都安詳地進入了夢鄉，可您家的燈卻還亮著。每天早上，您竟然起得比我還早。

我身體差，從小體弱多病。由于這個原因，學習成績趕不上。加上自由散慢慣了，對學習也不重視，各方面都隨隨便便的，不嚴格要求自己。升上三年級后，我進入了您的班，您看出了我的缺點，多次耐心地找我談心，使我認識了自己的缺點。于是，我認真改正。首先，您要求我要練好字，要把字寫得端端正正。以前，我連自己都看不清自己寫的字。在您的教導下，我經過努力，終于把字寫得端正了。您為了鼓勵我，在我的家庭作業本上寫上了A+。您知道嗎?這小小的一個A+，給了我無窮的力量，使我信心百倍，也使我對學習越來越感興趣了。

我的作文也是很差的，常常寫幾句話就算完成了。您發現后，總是循循善誘地給我講解，教我怎樣把作文寫好。我的寫作水平一次比一次提高了。現在，我的作文每次都被您掛在教室后面讓同學們學習，我心里是多么的高興啊!老師，我每一點一滴的進步，都離不開您對我的教育。

老師，感謝您為我付出的心血，我決不辜負您對我的期望，長大以后一定要成為祖國的有用之材。

祝您工作順利，身體健康，桃李滿天下。

你的學生：

xx年5月9日

大學生寫給論文老師的感謝信【二】

親愛的金老師：

您好!

人人都說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師像園丁，每天辛辛苦苦、勤勤懇懇地培育幼苗。是呀!不錯的，老師不就是這樣的嗎?每天默默無聞地工作，任勞任怨地培育祖國的花朵。瑪麗亞深深地感謝她的老師，而我也要感謝我的老師――金老師。

金老師，您不僅是我學習道路上的引路人，更是我的知心朋友。在課堂上，氣氛總是這樣的活躍，為什么呀?因為您為我們創造了快樂。您在上語文課時，總是愛講些您小時候的一些美好回憶，總愛使我們開心。課堂上，再也不是死氣沉沉的，而是那樣地快樂活躍。我們都愛上語文課，更愛上那個在課堂上娓娓動聽講述的您。

雖說，您是我們的老師，可在我眼里，您更像我們偉大的母親。您時時刻刻都在保護著您的60個孩子，在生活上無微不至地關心我們。天氣轉熱時，看到某個同學還穿著厚厚的羽絨衣，您總會親切地說：快脫下吧，別熱壞了!體育課剛上好，同學們紛紛脫下衣服，圖個涼快。一會兒，您看我們休息夠了，總會對我們說：快穿上衣服，別感冒了!

您對我們這么好，可有時我們卻那么不懂事，經常給您惹麻煩。我們班課前十分鐘背古詩不認真，被教導主任抓住了。可結果吃批評的，不是我們，而是您――敬愛的金老師。我們的心中有一種說不出的慚愧：對不起，我們錯了!

金老師，千言萬語說不盡您的好，只能凝成一句話：謝謝!謝謝!感謝您潤物無聲的慈母愛，感謝您錚錚教誨的嚴師愛!

您的學生：***

大學生寫給論文老師的感謝信【三】

篇4

  感恩老師主題作文1

  光陰似箭，日月如梭，四年過去了，老師依然陪伴著我們成長，老師您還記得嗎？

  一年級時，您教我們拼音，剛開始我以為拼音沒有那么重要。當時，是您不厭其煩地一遍一遍要求我們重復寫呀，讀呀，背誦呀……后來認學漢字時，我才發現拼音有多么重要，老師，感謝您教好了我人生的第一課，讓我在今后的學習打下了良好的基礎。

  二年級時，您教我們學看圖寫話，您苦苦婆心地教我們怎樣寫具體，怎樣理解內容……慢慢地，讓我知道故事里的趣味性和意義。老師，感謝您這么辛苦地教我們，培養我了對語言知識的.熱愛。

  三年級時，您讓我們閱讀，您熱情洋溢地教我們怎樣閱讀，有些同學小聲地說：“早就會了！”可您依然教我們，直到我們明白為止。后來，我們越來越喜歡閱讀，慢慢地，我們會看自己買的書。老師，感謝您教我們閱讀，讓我更愛學習。

  四年級時，您教我們寫作文，您幽默生動地講解作文的要求，讓我們更加深入了對作文的理解，現在，我們還會把生活中的點點滴滴寫出來。老師，感謝您教會了我們書寫人生的篇章。

  五年級時，您教我們理解閱讀，您非常辛苦地講解內容，讓你我們對閱讀題有一定的理解，現在，我們會把閱讀題一遍遍的做對，因為我們會理解閱讀！

  現在我讀六年級了，老師你會授予我更多知識，對嗎？

  老師，我會在新的學年里，更加努力學習，珍惜老師的辛勤教學。

  愿天下老師教師節快樂！

  感恩老師主題作文2

  秋意綿綿，冬日融融。

  ——題記

  九月份，我帶著新的希望和堅定的信念，毅然走進段村初級中學，映入眼簾的是干凈的校園、熱情的老師和可愛的同學們，他們使我重新燃起對未來的渴望，喚起了我對理想的憧憬，我暗暗發誓：我要追尋我的夢想。

  過了一個多月，我一直處于興奮狀態，無論是學習還是工作都得到了老師們的夸獎和認可。可是好景不長，原形畢露，那個癡迷于游戲的我終究受不了誘惑，我又一次墮落了——上課走神，作業不做，連上課的眼神都沒了光澤。

  那天，下起了雨，越下越愁，我坐在窗邊定眼向外望去，樹上的葉子早已掉光，顯得如此憔悴，瞬間都奄奄一息了，“許老師叫你。”一聲突如其來的喊聲打斷了我的思緒，我原以為許老師會對我大聲呵斥，因為我知道最近老師一直在關注我，我的一舉一動她肯定不滿意。然而我聽到的卻是柔聲細語，那聲音里包含著對我的同情，飽含著對我的無微不至的愛。那時我是如此的平靜，如此的聽話。從那一次我才懂得了什么叫親情，什么叫關愛。

  我是一個單親貧困家庭，小時候就失去了母愛，由于各種原因，爸爸對我倍加嚴厲，然而他對我嚴厲卻換來了我的變本加厲，我倆之間隔了一層厚壁，感情有了隔膜。許老師的話語猶如春風化雨滋潤著枯的心靈，讓我感受到春天般的溫暖，“誰都會有錯，錯了能及時改正還來得及，愿意和我做朋友嗎？我愿意做你生活中的朋友，你愿意嗎？”然后我們從家庭談到了人生，老師用實際經驗讓我不再迷惘，有了前進的方向。

  這一次談話足足兩個小時，我們談的投機，談的默契，其間又增添了對對方的信任，彼此無話不談。最后老師用那纖細的手撫摸著我的后背，為我撣去了衣服上的灰塵，把我擁在懷里，霎那間，我感受到了從未感受到的母愛，我終于張開了雙臂緊緊擁在了她的懷里，我多想讓時間停留在此刻，讓我多次感受這份難忘的母愛，我哽咽了。

  隨后，課堂上總能看到老師圍繞在我的桌旁的身影，每次到辦公室我總會聽到老師那關切的話語，作業本上那紅紅的大字“我看好你哦”一直激勵著我改變自己。

  老師，您站在三尺講臺上，用抑揚頓挫的聲音每天演繹著一個動人的故事，老師，您就像淙淙細水，滋潤著涸的幼苗，您雖不是親人，卻勝是親人，勿忘恩師。

  感恩老師主題作文3

  老師是一盞明亮的路燈，為我們指引方向，人們常說：“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮了別人”。

  的確，無論是做人做事，都是老師的淳淳教誨，才讓我對未來充滿樂觀，積極和期待。在我的生命中除了父母，就數老師對我最好最負責，比如：語文老師把我帶入奇妙的閱讀天地，數學老師把我們帶到充滿智慧的天堂，英語老師把我帶到五彩繽紛的國外世界，科學老師讓我發覺到神奇的現代和未來。

  鮮花感恩雨露，因為雨露讓它成長，雄鷹感恩長空，因為長空讓它自由翱翔，高山感恩大地，因為大地讓它高高聳起。我也要學會感恩，感恩老師用心付出和耐心教導。

篇5

1．讓愛住我家，關注學生情商的發展。

都說現在的孩子智商高，情商低，而情商又是決定孩子健康、快樂成長的重要因素。為此，班級建設中，我注重了情感投資，注重了微笑服務。和學生第一次見面時，我就告訴他們，班級就是我們的家，每一位老師和同學都是我們的親人。開學沒幾天，孩子們都興高采烈地告訴我，現在的教室真好，一點都不擠，不像以前，衣服穿厚了一點就不好進出。教室里有空調，冬暖夏涼。老師還用電腦跟我們上課，老師上課愛笑，下課愛跟我們聊天，還和我們玩，跟原來就是不一樣！……同學們的比較，更激發了大家對新家的喜愛，同學之間、師生之間越來越知心了！記得去年圣誕節，一個可愛的小男生呂征楠走到我面前，低落地對我說：“老師，我好孤獨喲！”我一震，忙問：“怎么了？”原來啊，他沒有收到一張賀卡、一個禮物，到老師這里來訴苦了。我連忙對他說：“沒事，老師正準備下午送你一個禮物呢！”呂征楠馬上笑了！到了下午，當我把一個精美的筆記本送到他手中時，沒想到，他也同時遞給了我一張可愛的賀卡。想不到，老師的一個小小禮物會讓學生這么激動。為此，我找生活委員負責登記了班上每個同學的生日，在生日這天，全班同學給小壽星開一個小小生日會，一起唱首生日歌，說一些祝福的話。班上還會送一份生日禮物給他。孩子們可高興了！

可是要想走進孩子的心，培養他良好的情商，光靠笑臉和熱情還不夠，更需要寬容。記得上學期，我班轉來了一個新生潘高明，沒過幾天，就接二連三地收到了許多關于他的狀紙。這里才教育了他一兩天，那里又犯錯了，真是屢教不改。有時，我氣急敗壞地把手舉得老高，可一見他害怕的神情，我就知道，他并不是桀驁不馴，只是自控力太差，每次說的信誓旦旦，轉眼又忘得九霄云外，便又把手輕輕放在了他的手上。記得一個中午，我剛進教室，大家爭先恐后地對我說：“老師，潘高明是我們班的英雄！他用手把男廁所的下水道疏通了！”同學們有豎大拇指的，還有給他掌聲的，我更是大張旗鼓地表揚他，他也不好意思地低下了頭。接著，我專門利用一節班會課，發動全班同學幫助他。有同學說用小紙條貼在課桌上，隨時提醒自己；還有同學甚至希望做他的貼身督察，隨時提醒他。我知道，要改變一個人的壞習慣，不是一下子，而是一個過程。所以我告訴大家，當他再一次管不住自己又欺負了我們時，我們也要寬容他，給他時間。下課后，我又悄悄地把他叫到一邊，輕輕地對他說：“從今天起，如果一天之內你沒有犯錯，我就獎勵你一個小禮物！”孩子很高興，確實也連續得到了好多個獎本。可是，偶爾，他還是要去惹禍。

也許，培養學生的情商遠不是一件簡單的事，但只要不放棄，一定有希望！

2．愛要愛得理智，注重學生良好習慣的養成。

好的習慣造就好的人生，中年級的小學生是養成良好行為習慣的關鍵時期。一年多來，我像很多班主任老師那樣，堅持對學生實行量化打分、每周一評的管理制度。我在教室都設置了“雛鷹爭章”，從10個方面對學生細化評比，有奮進章、健美章、書寫章、閱讀章、作文章、智慧章、清潔章、文明章、紀律章、進步章。我將全班同學分成十組，每組又專設學，紀律組長，這些組長又直接由班長管理。在大家的齊思共想下，我們規定了一系列的加分、扣分制度，大到作業的完成，小到桌椅的擺放。同時，我還將學生具體的得分情況用桃心張貼在“快樂大比拼”墻壁上，這樣，為每個學生找到了自己的一席之地，也讓量化評比公布于眾。 每到星期五的班會課，全班同學會在掌聲中頒發“每周之星”的獎狀，并讓他們把自己的名字寫在早已準備好的各種小巧精致的圖案上，再親自張貼在相應的雛鷹爭章里。同時，表現較差的同學也會受到小小的處罰，他們必須用最工整的字把自己這周的表現情況和內心想法寫出來，一并在班會課上接受同學的監督。它不同于平常的檢討或保證書，要求書寫最工整、態度最誠懇，得到絕大多數同學的信任。周末，再將每個孩子的桃心交回家長簽字，充分發揮家庭教育，共同教育孩子，同學們的積極性可高了！記得有一次，我到鄭當當家家訪，看到她小小臥室里貼滿了大大小小十幾張獎狀，別提她全家多自豪了。她現在對我說，她的獎狀都不貼在墻上了，媽媽專門用一個箱子給她收藏著。還記得，經常調皮的譚棖允、潘高明、申士意得到進步獎時，那高興樣，甚至和他們家長擺談時，也不忘感謝老師對她孩子的鼓勵。難以想象，一張小小的.獎狀會產生如此大的力量！

同時，我還充分發揮班干部的作用，推行了“值日班長”的管理制度。其實也就是值日生，但在學生眼里，班長就是最大的官，這樣，我結合孩子的年齡特點開展了“今天，我當家”活動，把班級交給每個學生管理一天。最后由學生量化打分，計入每周之星的評比中，并作為下屆班長競選的重要依據。

3．活動讓愛放光彩，記錄童年的美好回憶。

篇6

【關鍵詞】竹材 竹文化 竹制品 旅游紀念品 設計

中國是世界上竹子資源最豐富的國家，也是世界上最早利用竹子、最善用竹子的國家，竹與中國文化發展息息相關。過去我國被稱為“竹子文明的國度”，華夏五千余年，衣食住行用，處處與竹相隨。當今，隨著社會的發展和科技進步，人們生活質量也不斷提高，木材的需求及消耗量也持續增高，但又因為我國林業政策的調整以及退耕還林戰略的實施，使得木材資源的增長速度減慢，從而造成了木材供需矛盾加劇。在這樣的形勢下，竹子又重新成為開發商、設計師們眼中的良材。竹制旅游紀念品設計，是把中華傳統文化的特色融入到時尚潮流當中，既繼承中國傳統美德又弘揚了民族精神，也因此吸引了外國游客，拓寬海外市場，可謂一舉多得。

一、課題研究的背景

1.關于物質層面的研究

目前，國內外關于竹的研究在自然科學領域比較多，這是由于生長區域或者其他的一些原因的限制。例如，我國過去較大的竹原材一般用作建筑腳手架、引流管道；小一點的竹材則用于制作文具、農具、竹編等。由于科技的進步和對竹材的認識加深，加工和利用方式也多元化起來，如竹材層壓板可制造機械耐磨零件，竹材人造板可作工程材料等。在設計學方面的研究，將其作為一種新型的生態設計材料，產品的文化價值和市場經濟價值方面還有待提高，竹制旅游紀念品的設計研究更有待挖掘。合理利用竹材的物性，發揮竹子的物理化學特性，生產各類符合新時代的竹類產品，能減少資源消耗、維護生態環境，推動社會的可持續發展。

2.關于精神層面的研究

在《中國科學技術史》一書中，英國科學家李約瑟指出：中國古代文明是“竹子文明”。我國擁有悠久的文化歷史，我們的生活和竹子密切相關，竹文化是中華民族傳統文化的重要組成部分。竹文化和我國書法、繪畫、音樂、園藝的發展息息相關，并滲透和凝聚于我國精神文化之中，形成了獨特的中國文化。宋代詩人坡說“寧可食無肉，不可居無竹”揭示了竹文化在中華民族的物質和精神生活各方面的滲透。竹子是我國重要的物質文明建設資源，勞動人民在歷史長河中慢慢賦予了其精神文明，形成了獨特的中國竹文明，并且不斷積淀成為了源遠流長的中國竹文化。然而，隨著時代的推進，多元化資源的呈現，竹子漸漸從人們的視野中淡出，竹文化也正在慢慢地被人們淡忘。如今，傳統的竹制紀念品已經完全不能滿足人們的需求。因此，探索新的竹文化有著較大市場空間。

二、研究的價值

主體和客體，其兩者互為對象性關系，是價值研究中的兩個基本元素。前者具有自然屬性和社會屬性，是對象性關系中能動地作用于客體包括社會、國家、民族、集體和個人的對象。客體具有客觀性、對象性和社會歷史性，是被主體作用的對象，包括了主體活動所指向的自然、社會現象、人的活動、人的思維和產物。

竹，具有優越的生態效應，作為設計材料進行產品的研發和生產，不僅可以減少對環境的污染和對生態的破壞，還能創造出具有社會意義的時代產品。此外，我們設計和再創作的重要參考因素還有千百年來流傳下來的竹文化元素，這些都體現了竹子的社會價值。能夠巧妙利用材料本身所特有的價值，是設計造物并提高產品附加值的一個必要途徑，這也是竹制品的經濟價值。因此可以說，設計可以提升竹產品的個體價值和社會價值。我國的旅游產品市場本身就有著極大潛力與發展空間，通過科技、創新設計將竹材應用在旅游紀念品當中，可以改變竹制品在市場競爭中的地位，提高產品的市場認同度，從而促進竹制旅游紀念品的良性發展。

三、研究的過程

本文研究從竹材開始，到竹文化，最后是竹制旅游紀念品，這是一個從宏觀到微觀的過程，也是本文關于竹子價值探究的載體。竹材、竹文化及竹制品三個概念通過設計可以聯系在一起，并可以在具體的產品上得以體現。但是面對傳統的產物，新時代對竹旅游紀念品提出了新的要求。因此，提升竹制品的附加值從原本傳統的勞動附加值變成一個新的問題。如果我們不是把由勞動量計算所得出的那部分價值稱為附加值，那么與傳統的附加價值相比，現在所提出的附加值可能是隱形的，并且是可以通過某種方式去體現出來的，據有關專家研究提出，有三條路可以提高產品的附加價值：增加產品中的科學技術含量，靠科技；增加產品的審美趣味及精神價值，靠工業設計；提高產品的現實價格，靠營銷技術。顯而易見，在科技如此發達的科技時代，營銷技術組合如此多樣的經濟社會，工業設計成為了聯系兩者的橋梁。

1.關于竹材的研究

竹子有生長迅速、分布廣、取材方便等特點。世界衛生組織、環境組織以及植物協會已經逐步意識到竹材的重要性，開始大力推廣應用竹材。在我國近20年的發展來看，竹材的利用率相對較高的有竹膠板、竹材人造板、竹材刨花板等，但是沒有能把竹的自然性表現出來，只是完全當做一種原材料使用，失去了竹子原有的含義。這些產品中除竹碎料板外，對于原材料的利用率上一般都在50%以下，相對于發達國家仍然較低。個別產品僅有 20%至25%，也就是說竹制品生產會有50%至80%竹材造成浪費。竹材利用率低的主要原因之一是內控有節，尤其是竹節在很多產品上利用不到，造成一定浪費。

首先，“竹節”是傳統人格道德美的一個范疇，常用來形容人品的高尚，如“節操”“守節”等，古文人常用竹節來比喻堅忍不拔的人格品性。在產品設計中應該合理地利用竹的這種物性，通過設計來提高竹制品的精神文化內涵。其次，竹恰恰因為有了“節”，竹材具有一定的剛性和韌性，也是區別于其他喬本植物的一個特征。“節節高升，直達青云”，在說文解字中“節”的本義就是指竹節。因此，竹節在現代設計元素中非常重要，可以把竹節當做突出點單獨設計，保留性地改變竹節的造型，可以大大改變竹節被埋沒的現狀和利用率。

2.關于竹文化的研究

古人戴凱之以“不剛不柔，非草非木，小異空實，大同節目”的詩句，將竹這種禾本科植物的形態特征描繪得惟妙惟肖。竹子虛心、有節、不畏嚴寒的外觀特征是文人們爭相吟詠的對象，這使竹子在中國文化中擁有了特殊的地位。“侵階蘚柴春芽迸，繞徑莎微夏蔭濃”（鄭谷《詠竹》），“凌霜盡節無人見，終日虛心待鳳來”（張必《詠竹》），自古以來頌竹的詩文也不勝枚舉，也賦予了竹更深層次的精神內含。可見，竹文化不僅反映了我國文人墨客剛正不阿的高尚情趣，也在一定程度上體現了我國民族性格自強不息的內涵。

隨著時代的進步，經濟的發展，竹文化不能只是簡單地被文人書寫于作品中，或被枯燥地以詩畫呈現在傳統的竹制用品中，而應該隨著人們的認知范圍擴大、技術水平提高、價值定位變化，不斷地運用在新的領域。首先，設計師應該從竹文化中提煉其文化精髓，并通過設計使得竹文化內涵在新產品中得以體現。這種人們可以接觸到文化的方式也就不僅僅是詩情畫意，而是我們觸手可及的產品。游紀念品是一個城市，甚至是國家的名片，有極高的收藏與鑒賞價值，因此竹制旅游紀念品是中國竹文化的一個重要載體。其次，中國傳統文化傳播和發揚，必須做到傳統和流行的元素結合。人們的要求永遠在提高，而流行元素不斷吸引著年輕人的眼球，以及外來文化的影響，促使著我國竹文化的發展也有與時俱進、不可更改的趨勢。莊子云“外化而內不化”，我們對待中國竹文化也應該做到以海納百川的包容心態去完善和發揚，對于制作旅游紀念品的設計必須與時俱進、因地制宜。只有這樣，中國竹文化才能被進一步傳播和認知，竹制旅游紀念品的設計開發也能以一種新的姿態逐漸深得人們的喜愛。

3.關于竹制旅游紀念品的研究

竹制旅游紀念品同屬于竹制產品以及旅游紀念品的范疇。我們傳統意義上的竹制產品，通常指以竹子為原材料，手工或者機械加工制造而成的生活用具和裝飾用品，如日常的竹椅、簸箕和竹簡、竹雕等。旅游紀念品在學術界名為“旅游商品”，指的是旅游地區和城市的特有的當地特點和特色的商品。因此，竹制旅游紀念品同時具備了這兩個層面的特征，其目的是為了滿足旅游者的需求商品。好的旅游紀念品首先是能夠帶給游客無盡美好回憶的產品，更是將當地的歷史與文化隨著游客撒播到世界各個角落。

隨著科技含量和審美觀念的不斷提升，人們的認知水平和材料的加工工藝不斷提高。竹制旅游紀念品，成為了人們用來了解和傳承文化的載體，越來越多地出現在文化旅游景點成為旅游紀念品。就結合各旅游地的當地文化，手工生產竹制用品，如竹編的竹籃，篩子、簸箕、曬欄，又如“云南十八怪”之一的煙筒而言，就足以給人們留下深刻的印象。所以通過設計研究，發展竹制旅游工藝品，豐富工藝品種，能促進我國旅游消費，使游客在領略竹海風情、飽覽竹林秀色之余，欣然購買、滿意而歸。竹制品承擔的作用不但是讓游客與家人朋友分享旅游的快樂，還能讓離客睹物憶景，有故地重游的念頭。不僅如此，傳統意義上的竹制品手工藝制作，也是我國傳統工藝文化的積淀，體現著中華民族的美德。

結語

當今時代，人們生活的腳步越來越快，生活環境卻越來越差，因此，人們回歸自然的心態便日益強烈，在這樣的心理驅使下旅游成為了當今社會休閑生活的核心。在生態旅游的大背景下，需做好旅游休閑的服務及旅游產品的推廣。竹材，綠色環保、成本低廉，有極高的經濟價值；竹文化，體現著我國特有的傳統文化，有極高的文化價值。因此，“竹”是制作旅游紀念品的良材。依靠我國豐富的旅游資源優勢，以開發竹文化旅游資源為核心，并與各地方的特色相結合，打造竹文化產品的品牌，加強竹文化旅游資源的開發，最終能做到竹制旅游紀念品的良性推廣。

因為對竹子長期利用使得人們對其的印象根深蒂固，這為設計者從全新的切入點來設計竹制旅游紀念品增加了難度。但是，隨著科技的進步，竹材與新材料的結合和竹制品中先進技術的應用所引導的設計模式，也為設計師提供了一個全新的領域。竹本身所蘊含的經濟價值和文化價值巨大，而當今竹制品的價值還有待進一步提高。通過提升設計發在生產環節中的比重，融合新的技術、結合不同材料提高主產品經濟價值，提煉我國特有的竹文化并融合時尚潮流，創造和提升竹產品的文化內涵。最終引領旅游紀念品市場，促進竹制旅游紀念品市場的持久發展。

參考文獻

[1]胡敏君.竹子價值的設計開發[D].同濟大學，2006.

[2]王玉梁.價值哲學新探[M].西安：山西人民教育出版社，1993.

[3]胡國堂.工業設計：企業打開21世紀大門的金鑰匙[J]. 當代經濟，2005（1）.

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一、中小學生課業負擔過重的現狀

中小學生課業負擔過重的問題，通過調查分析，概括起來，主要有以下幾種表現形式：

1.學習時間偏長，學生睡眠不足。有的學校不執行規定的作息時間，上午課程安排密度大，放學時間在12：00以后，學生普遍感到饑餓和疲勞；中午作業較多，不能適當休息，導致下午精神不振，學習效果較差；有的學校晚自習時間太長，學生每天學習累計時長超過10小時，多數學生睡眠不足。

2.作業名目繁多，數量過多。中小學學生的課外作業量，教育部明確規定：“小學一、二年級不留家庭作業；三、四年級每日作業量不超過30分鐘；五、六年級不超過45分鐘；初中各年級不超過1個半小時。”但實際上，許多學校或教師并沒執行這一規定，其布置的作業量遠遠超過這一界限，甚至數倍。作業形式一般有：課堂作業、家庭作業、同步練習、單元作業，語文還要增加日記、摘抄、作文等。由于作業量大，學生大都不能按時睡覺，晚11點上不了床已不見怪。初中9門文化課程，初二開始偏重，初三過重，雙休日的時間也幾乎全被作業擠占了，有些學生甚至出現懼怕過“雙休日”的現象。

3.開展活動少，各類補習多。一部分學校擅自加語數外課時量，削減體育、音樂、美術及活動課程，學生缺乏必要的體育鍛煉和社會實踐活動。有的學校沿用時間加汗水的教學模式，把提高質量的希望寄托在苦干上，有的家長違背子女意愿，要求子女參加奧賽班、興趣班，考級班和補習班，多數學生對周末補習感到苦不堪言。

二、過重的課業負擔嚴重影響學生核心素養的提升

中小學生正處于最佳發育、成長階段，是長身體長知識的重要時期。現在中小學生課業負擔過重，強迫發揮其身心潛能，使學生的生理、心理負擔處于滿負荷甚至超負荷狀態，這對學生的健康成長是一種摧殘，會造成破壞性的后果。這就像用超過彈性限度的強力來拉伸彈簧，即使彈簧當時沒被拉斷，但那種看不見的彈性已經受到破壞。中小學生的課業負擔過重，也必將導致學生身心的損害和提前老化。心理學規律還強調：過量的反復的強烈刺激引起的過度興奮將導致抑制。對中小學生的強刺激（包括過量的反復練習，偏難偏深的學習內容，頻繁的各種考試等）不僅由于造成抑制會對其學習階段會產生消極影響，而且極大地阻礙了學生的核心素養的提升。

綜上所述，減輕學生課業負擔，提高學生核心素養迫在眉睫。學生課業負擔減不下來，其中教師負有不可推卸的責任。這就對我們教師提出了更高的要求。

三、提高教師素質是減輕學生課業負擔的關鍵

（一）教師精心設計作業。據調查，48%的公眾認為減負的最好辦法是提高課堂教學效率。低水平教師往往駕馭不住教材，依靠課后補習和反復演練迫使學生掌握知識，更有教師布置懲罰性作業。怎樣減輕學生負擔、提高學生核心素養，經過多年的摸索與實踐，我認為最主要的是老師要精心選擇編寫，合理布置作業。這是“減負”的有效途徑。蘇聯教育家認為：“課外作業數量與學習成績并不完全是相關的，有些學生作業少，學習成績并不差。”

1.作業要有針對性。要不要布置作業，該布置多少，什么樣的作業，決不能是一成不變的老一套，要根據教學內容和學生學習的實際情況來決定。

2.作業要呈多樣性。既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養。要多種形式合理組合，適當搭配。

3.作業要含全面性。要根據全體學生的實際，分清層次，因人設題。既要有全體學生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學生再提高訓練。這樣，則既可以保證優生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學效果的作用，又不加重學生的課業負擔。

4.嘗試作業批改的多樣性。學生上交作業后，可以嘗試讓學生自己批改作業或者互相批改作業，教師再去檢查學生批改過的作業。這樣，教師更有精力去備課，學生也培養了學習的主動性，學習效率會明顯提高。徹底杜絕讓學生去買復習資料，然后去做這些資料的做法。

（二）培養學生學習興趣。

培養學生的學習興趣是提高課堂教學效率的前提。愛因斯坦說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感”。教學過程中教師要注重培養學生的學習興趣。

1.創設情境，培養興趣。“良好的開端就是成功的一半”，上課伊始教師就要給學生創造一個輕松、愉悅的學習氛圍，使學生興趣盎然地沉浸在愉悅的氣氛中，這樣就可以激發學生的求知欲。如在教《竹影》一課時，我就采用猜謎語的形式導入新課：

師：同學們喜歡猜謎嗎？（學生很興奮地說：喜歡）

師出示謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。（學生搶著回答：影子。）

師：請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后；影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。

今天，我們一起來學習關于影子的文章――《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。

興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知欲與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理準備，一節課就在和諧輕松的情境中開始了。

2.精心設問，激發興趣。教師要精心巧妙地設計問題，調動學生思維的積極性，激發學習興趣。如在教《阿長與〈山海經〉》一課時，我先請學生自讀課文前半部分，讓學生了解作者是“厭煩”阿長的，接著又請學生深情齊讀課文最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，然后就拋出“這個令作者厭煩的阿長，作者為什么還如此懷念她呢？”這個問題，造成學生渴望解開奧秘的心理狀態，激發學生閱讀全文，解決學習重點的強烈興趣。

3.活動多樣，保持興趣。學生在學習中對單調的活動容易產生厭倦，因此教師要善于調節教學活動，讓學生始終處于積極狀態，在師生共同活動中主動地獲取知識。如在教《孔乙己》一課時，就圍繞本節課“梳理課文有關孔乙己的主要信息、探究人物性格特征”兩個目標，把兩個問題化為兩個活動――寫尋人啟事、做結案報告。導學問題活動化，每個活動有自學指導――小組互助――班級展示，這樣一來，學生人人參與寫尋人啟事，人人參與做結案報告，學生人人參與，學得興致盎然，熱情高漲，學習效率也很高。這樣可以加深印象、鞏固新知、保持學生的學習熱情。

4.設計競賽、提高興趣。根據學生爭強好勝的特點，將競賽引入課堂，對提高學生的學習興趣，提高練習效益會起積極的作用。如接力賽、猜謎語、對口令、擊鼓傳花等游戲形式在課堂教學中的恰當應用，都可以使學生受到鼓舞，更加熱愛學習。

（三）注重課堂改革，提升學生核心素養。

1.把“想”的時間還給學生。在課堂教學中，教師應給學生充足的時間和空間，讓學生積極思考，發展探索能力。如教材中所出現的“通過上面的例子你發現什么規律”，“這道題還有別的理解嗎”等，這些都是讓學生主動參與認識過程，親身感知和理解知識的形成過程，讓學生獨立地、創造性地說出自己的思路和見解。

2.把“問”的權利放給學生。多問是開拓創新之門的鑰匙。教師要把“問”的權力還給學生，讓學生提出有價值的問題。如在教學朱自清的《背影》時，我先拋出這一課的知識和能力目標：體會抓住人物的形象特征選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法，學習敘事中恰當抒情，理解樸實而飽含深情的語言特色。學生在預習的基礎之上便提出了諸如“四處背影為什么要詳寫父親過鐵道買橘子的背影，文章對父親的幾處語言描寫有什么表現力”等有價值的問題。提出問題后鼓勵學生多去探索，讓學生各抒已見，在熱烈的討論中解“疑”。

3.把“講”的機會讓給學生。教師精講的同時還要為學生多提供充分發表自己見解的機會，真正使學生動起來，課堂“活”起來。使學生以學習主人的姿態，主動參與討論、匯報交流、提高質疑、爭論釋疑的全過程，以提高學生分析問題、辨別問題、創新發展的能力。

4.把“練”的舞臺供給學生。教學中教師要根據學生心理特點，為學生搭設一個“練”的舞臺，提供操作實踐的機會，使學生動手、動腦、動嘴，把抽象的知識轉化為可感知的內容，讓學生在這個“舞臺”中盡情地展示，不斷地創造。

“減負”的真正目的是為了全面地提升學生的核心素養，讓每個學生有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。只有這樣學生才能成為學習的主人，真正愛學、善學、樂學，發展思維，張揚個性，從而健康茁壯地成長，學校才真正成為學生全面自主發展的沃土，他們愉快生活、健康成長的家園。教師也要切實擔負起自己的責任，要千方百計地提高每一堂課的教學效率，千方百計地減輕學生過重的課業負擔，千方百計地促進新一代人的健康成長。

參考文獻：

[1]王敏勤《高效課堂教學五大策略》。

[2]教育部《“減輕中小學生課業負擔”征求意見座談會》（2009年2月23日）。

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無論是小學、初中，還是高中或大學，在進行升旗儀式的時候，總要面臨著國旗下演講，但是卻不知道尋找怎么樣的話題?什么話題可以起到激勵作用，什么樣的話題可以吸引同學?以下是小編精心收集整理的關于國旗下講話稿家長會范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

國旗下講話稿家長會范文1老師、同學們：

上個星期我們每個年級相繼召開了家長會，家長會有項重要的內容就是同學們給父母寫一封信，表達一下你說不出口的那聲愛。我們也讓每個父母給孩子寫一封信，同樣表達一下他說不出口的那份愛和對你們的期待。我想起了03年一個叫張浩的同學。進入高三開始彷徨、倒退、不想學習了，我曾在他的書桌里搜出7本武俠小說，現中毒很深。我把他父母喊來了，他父親是農民，在家開四輪拉磚，母親是一個小學教師。我們商量如何挽救張浩：他父親說讓我來陪讀吧!自己搬了張課桌坐在教室后面，一周過去了，沒有效果;他父親又建議：我把孩子帶回家吧，陪著孩子到工廠里干活，兩周過去了，我再見到他們父子倆時，又黑又瘦，但張浩開始改變了，作業開始寫了，上課開始聽了;他父親每一周都會給他送一封信，我給張浩說：能不能讓我看一下，他說行。信中是一個母親對兒子每周日回家細節變化的表揚和對張浩未來的期待，很樸實、很感人。我同張浩商量，能不能讓同學們共同分享一下?他猶豫了一天，同意了。每一星期我讓班上寫字最好的同學把張浩的信抄寫在后面的黑板上，全班同學齊讀。在張浩母親不斷地鼓勵下，張浩發生了巨大的變化，早上第一個到班，晚上最后一個離開教室，背書最快，作業最工整……高考成績揭曉了，誰都不相信，他竟考了628分，被北京理工大學錄取。這就是愛的力量。

暑假家訪中，我邁進了許多學生的家門，見到了許多學生的父母，不管當官的、還是種地的，不管艱難還是有錢的，每一位家長都和張浩父母一樣，愛子如命。每一個都在艱辛地付出，每一個都對孩子充滿了期待。開學后，我看到了你們，許多同學在奮力拼搏，但也有一些同學卻麻木不仁，上課在睡覺，自習在吃東西，早上不起床，即使被罰站到外面也嬉皮笑臉，晚上玩手機到天明……這些同學，享受著父母的愛，卻從不想到回報，我不相信他是一個真正的人。如果我們把父母當成朋友，試想：在我們所有的鐵哥們中，能不能找到這樣一個朋友，十幾年來，供養著你、擔憂著你、牽掛著你，甚至承受著你的不滿發泄……找不到第二個吧!試想：又有哪個朋友的付出不想得到回報?只不過父母的索取更多是精神上的，是你生活、學習上的進步。自立吧!同學們，用你們的努力來報答父母的付出，用你們不斷地進步來回報父母的赤誠。

國旗下講話稿家長會范文2尊敬的老師、各位家長，大家好：

我是米紋萱的媽媽。非常高興有這么一個機會可以跟大家交流教育培養孩子的心得。首先，我要講兩句感謝的話：第一句，感謝各位老師五年來對孩子們的精心培養。第二句是感謝在座各位的孩子給我的孩子帶來的快樂。

如果問大家一個問題：“你忙嗎，你忙這些是為了什么”?我想答案只有一個：為了孩子。為了孩子忙，圍著孩子忙。也就是我們在時時關注著我們的孩子。但是作為家長我們應該關注孩子的什么?如何關注孩子呢?我的體會就是：關注孩子，就要抓住孩子的閃光點進行引導、激勵，用殷切的期待去喚醒孩子，鼓舞孩子，培養孩子在困難面前的勇氣和自信。

我的孩子今年整整十一歲了，十一年來，可以說我在與孩子一起長大。在孩子成長的過程中，我始終堅信品德比學習更重要。大家一定都遇到過這樣的人，他的技術能力很強，很聰明，但是性格不好，心胸狹隘容不下人，用現在的話來說就是團隊精神不強。而他的這種不和群或早或晚都會影響他的工作，甚至對他的生活產生很大的負面作用。所以我覺得良好樂觀的性格對于孩子將來能否感覺到幸福很重要。在平時的生活中，我從不放松對她品德的培養，我總會抽出時間和她交流，時刻把握她的思想動態，在她的思想出現波動的時候我會引導她，先從自身找原因，合理客觀的分析解決。我的孩子不是班里學習最好的，自理能力、應變能力也不是最出色的，但她卻是一個自信、開朗、有禮貌的孩子，她尊敬師長、團結同學、做事認真，是一個敢于負責任的好孩子。

作為孩子的家長，我覺得幫助孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，時刻監督幫助她，我們是責無旁貸的。在日常的生活中我比較重視孩子的習慣培養。孩子每天早晨出門上學之前，我都會對她說：“好好聽課，學會聽課，你就會省出很多時間去玩”。從一年級開始我就要求她回家的第一件事是寫作業，做作業時要專心、認真。令我欣慰的是我的孩子養成了比較好的學習習慣，如：上課認真聽講的習慣，獨立完成作業的習慣等。這讓她在學習上總能事半功倍。

記得前年年終臨近期末的時間，我家孩子突發高燒，開始那幾天都是上完學后去打點滴，晚上還要照常去進行乒乓球訓練。結果孩子的病情越來越重，最后到醫院做了ct，拍了胸片，孩子因發燒引起肺炎，住院時是整個兒科病房最嚴重的病號。每天吊瓶從上午點打到晚上10點多，就是這樣，她都會在身體感到舒服的時候拿出習題做上幾道，讓我給她看著課文背誦老師要求背過的課文。住院期間她一直擔心自己參加不了考試，更擔心因自己生病而拉下學習。也正是由于她的這種學習態度，在年底的期末考試中，她取得了全年級數學第一名的`好成績，語文也取得了很好的成績。這應該得益于她養成了良好的學習習慣。

除此以外，我還重視了對孩子的特長培養。從--年月到今天，女兒學習乒乓球馬上就有五年的時間了。乒乓球的學習是很苦很累的，而且不允許“三天打魚兩天曬網”。這五年里，每周的周一到周五晚上點到點半，每個周六、周日全天是孩子的訓練學習時間，我天天陪孩子去訓練，幾乎沒有間斷過。在這個學習的過程中，我只是想讓孩子懂得什么是“堅持”，另外想告訴孩子的就是：我們應該用什么態度去做一件事情。在這個過程中慢慢培養了孩子的毅力，而且她做事的態度也越來越認真。慢慢的，這些品質滲透到了她的方方面面，包括學習。我想這些就足夠了。

以上就是我在教育孩子過程中的一些心得體會，我想在座的每一位家長都有自己獨到的經驗，讓我們互相交流學習吧。相信在我們的共同努力下，我們的孩子都能夠快樂健康的成長。

謝謝大家!

國旗下講話稿家長會范文3大家下午好!

我是大二班~~~小朋友的媽媽，我不知道我下面要說的話能否代表在座大多數家長的心意，但請相信這些話確實是出自我的肺腑之言。

一個人幸福的時候，總是覺得時間過得很快，這學期，我覺得過得尤其的快，原因很簡單，因為這是我們的孩子們在幼兒園的最后一個學期。有意思的是，我感覺自己對幼兒園的留戀和不舍一點兒也不亞于孩子，并且我也很清楚自己都在留戀些什么。對于不少像我一樣家里既沒有老人幫忙又要為生計奔波的父母而言，從三年前第一次把孩子送進幼兒園的那天起，我可以毫不夸張地形容我自己的生活狀態，那簡直就算一下子進入了天堂。我終于可以不用為孩子的一日三餐費心勞神，我終于可以冠冕堂皇地把本該完全屬于自己的教養孩子的重任分擔給幼兒園的老師們。

也因為在我的童年，我是個沒有上過一天幼兒園但依然健康快樂成長的孩子，所以，在我自己的孩子初上幼兒園的一段時間我對幼兒園的期望值并不高。但最近細想三年來在幼兒園感受到的點點滴滴，我為給陳韻竹小朋友選擇了幼兒園而深感慶幸。一個體制內的幼兒園，既能做到與世界先進教育理念接軌，又能不固步自封，積極培養高素質高品行的教育人才，這的確大大出乎我的意料。也正是在老師的間接促進下，我得以做到三年來持續不斷地記錄著自己和孩子的生活點滴及感悟，而起因僅僅是因為一個朋友無意間對老師的評價，她說：你女兒上的是什么幼兒園啊?我看到你女兒的老師在你的博客里留言了。現在，一個公立園的老師，還肯花時間認真地去看一個學生家長的博客，這真的很難得啊。

這三年，不僅僅是我女兒陳韻竹小朋友在幼兒園的一段成長經歷，它同樣也是我人生中一段多姿多彩、異常重要的成長經歷。在這里，我的孩子不僅遇到了幾位真心愛孩子、懂孩子的好老師，還結交了很多好朋友，而我自己更是和幾位小朋友的家長結下了深厚的友誼。我始終認為，對一個人漫長的一生而言，能否遇到哪怕一個真正的良師益友，那都完全是可遇不可求的事。而我的孩子能在她的人生之初就遇到良師，我能在自己人到中年之時仍遇到益友，這實在不是一般的幸運。

帶著情不自禁的留戀和依依不舍的心情，今天，我們終于聚集于此，和孩子們一起，向他們純真快樂的幼兒園生活道別，向陪伴他們幾年的敬愛的老師們道別，向給予他們很多美好回憶的幼兒園道別。

親愛的孩子們，今天是你們在幼兒園渡過的無數幸福時光中的最后一天，你們已經長大，再過兩個月，你們將會進入一個更加獨立、嚴格、自主的學習成長新天地——小學，你們的人生角色也將由小朋友變成小學生。雖然你們中的大多數可能在長大成人后不會記得今天在座的這些老師和同學，但我保證，他們一定是你們這一生中遇到的最純真最可愛的一群朋友。因此，在祝愿所有的小朋友都能夠繼續幸福快樂地成長同時，我也盼望在你們的人生行囊里能夠多珍藏一些成長歲月里的美好記憶!加油，孩子們!

尊敬的家長們，請回想一下幾年前那些羞澀、膽怯、自我的小人兒們，看看他們如今是否已經成長為一個個自信、勇敢、樂學、明辨不少事理的新新少年。此刻，相信很多家長都會和我一樣，心中充滿了無限的感慨和很多的謝意。感謝幼兒園在現實如此浮躁的社會大環境中，仍然給孩子們提供了一個相對安全、公平、互相尊重、積極的社會小環境。感謝幼兒園的老師們幾年來的辛勤付出、默默奉獻以及對孩子們無微不至的關心和呵護，正是你們的心血、努力和愛，成就了孩子們的自信、快樂和成長。更要感謝幼兒園為孩子們舉辦的這場隆重的畢業典禮，讓我們有機會一起見證和分享孩子們人生中這一重要時刻。

最后，請允許我再一次向幼兒園的全體老師們道聲感謝，祝你們身體健康、家庭幸福，萬事如意，并祝幼兒園的明天更美好!謝謝!

國旗下講話稿家長會范文4尊敬的校領導、各位老師、同學們：

大家上午好!

今天我非常榮幸來參加同學們的畢業典禮，同大家一起回顧和體味三年的美好時光，在此請允許我代表學生家長，對同學們圓滿完成初中學業表示熱烈的祝賀!向為同學們的成長傾注了愛心和熱情、汗水和智慧的校領導和老師們，表示崇高的敬意!

三年來，同學們在學校度過了一生中最為重要的一個階段，即將迎來人生中第一次重要的考驗，我們欣喜的看到孩子的成長，由稚嫩變得成熟,由懵懂變得理性，由張揚變得穩重。好老師會影響孩子的一生，很幸運，孩們遇到的都是負責任的好老師，也正是學校擁有這么一支優秀的教師團隊，多年來用愛心滋潤著孩快樂成長，用博學引領著孩子們求知的樂趣，用心血和汗水托起孩了們心中的夢想，才為孩了們的美好未來奠定了堅實的基礎。作為家長我深深的感受到:學校和老師，不僅有著高尚的職業道德和良好的教學水平，更有著無私的愛心和細膩的情懷。

在這里我要特別感謝學校的領導團隊，各位領導事必躬親，睿智有為，愛生如子，倍受家長尊敬和孩子喜愛。他們是一批“把用心做教育,一心為孩子”的好領導。都說一個好校長就是一所好學校，在校長的帶領下，學校的每一位老師都是值得我們去謳歌的典范。

每次我來到學校,從教室到宿舍，從操場到餐廳，處處都感受到學校教職員工給予孩子家庭般的溫暖和關懷。我深切感受到:正是他們用愛心和責任心，營造了這樣一個溫馨的家園。學校的每一位管理者和老師都在為孩子們奉獻自己全部的力量和情感，是他們用自己的一份良心共同為孩了們撐起了一片藍天!

同學們,你們能在平中度過人生中最重要的三年，是你們的榮幸，無論何時無論何地，你們都要以曾經是平中的學生而自豪!不管你們將來飛的有多高、有多遠,都不能忘記是平中給了你們成功的種子，是平中給了你們起飛的動力，是平中給了你們勇往直前的信念。

同學們，在即將分別的時候，請記住:要常懷感恩之心，對父母心存感恩，因為他們給予你生命，撫育你成長;對老師心存感恩，因為他們給予你教誨，讓你懂得生學會思考;對同學心存感恩，因為他們給予你關愛和支持，在人生旅途上心手相連。

中考已經臨近，不管結果如何，它只是生命長河的一小步而己，只要你努力過，付出過，就不會遺憾，因為我們相信“成功不在一時”，只要你始終不放棄自己的夢想，終有一天,你會飽嘗收獲的喜悅!

最后，我提議讓我們把最熱烈的掌聲獻給我們的校長，獻給我們的恩師，獻給我們在學習路上拼搏的自己!

祝大家繼往開來，再創輝煌! 謝謝大家。

國旗下講話稿家長會范文5尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們：

上午好!

我很榮幸能作為學生家長的代表來到這里表達心聲。首先，祝賀在座的各位同學順利通過高考這一人生大考，相信你們一定會取得很好的成績，進入自己心中理想的大學。三年來，同學們備戰具有濃郁中國特色的高考，對你們的體力、智力、意志甚至心理都是極大的挑戰，知道了什么叫壓力、為什么要熬夜，體會了內心煎熬的滋味。經歷了這樣的大考洗禮，相信會使你們變得更加堅韌，更加成熟，能夠從容、自信地應對今后人生的各種考驗，走向事業的輝煌。這些心理素質的提高同你們的學習成績的提高一樣，同等重要，是人生發展的重要能力。考試分數雖然不能完全代表能力，但分數既包括智力，也包括從容應對、正常發揮的心理素質在里面。中上的學生不是死讀書，你們的高分成績正比于高能力，這得益于中上對優秀學生的全方位的培養。

從我的孩子在中上的成長經歷的普遍個案反映了中上是上海最好的中學。他以高于錄取分3.5分的成績進中上的，成績并不突出，也沒有經過奧賽的訓練，在分班選擇時只填寫了平行班，但到畢業時被評為了優秀畢業生;入校前對課外社會活動基本都不感興趣，在中上人文情懷的熏陶下，變得能爭著去做志愿者，爭做班干部，提高了與人溝通及社交能力，我能感受到他內心里流淌著對中上的自豪感。閱讀了經中上老師批閱的作文，我吃驚地發現，他的寫作功底和表達水平達到了這樣的高度，比我們大學里的很多博士生和碩士生都強很多;有一次，有一位美國Rutgers大學的著名教授來訪時，我叫他同這位來自德國、有猶太血統、嚴謹的Kohn教授談談，我驚奇地發現他們談得很投機，很融洽，以致Kohn教授回國后告訴他的同事，對中國中學生的能力及學習上進心感到吃驚，并感嘆上海中學生的高教育質量。

上海中學的成功，得益于優秀的生源、優秀的師資力量、優秀的成長環境、以及“樂育菁英”的先進教學理念。學生的成長離不開老師的辛勤付出。正如樊新強老師所說，中上的老師是最負責的老師(沒有之一)。不用說正常的繁重教學任務，為了讓學生在各種賽場脫穎而出，獲得名牌大學的青睞，更是想方設法，費盡心機。針對今年這次史上最復雜的高考自招準備，中上的老師不厭其煩，積極推薦學生，準備著一個又一個推薦材料，表現出對學生的傾情愛護和敬業精神。正是這些可敬老師的諄諄教導，才使在座的同學們脫穎而出。在此，請允許我代表學生的家長，對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝!

一個人的成長離不開周圍的環境。中上的學生個個身手不凡，學習成績自不必說，綜合素質、組織能力更是讓人佩服。更難能可貴的是，在強手如林的中上，我們不但看到了力爭上游的激烈競爭，更感受到了濃濃的同窗之情。關心生病的同學，分享學習資料，在高考的考場，送考的同學身穿“IloveSHS”T恤，打著“龍門發軔進無疆，一柱中流海上;中上學子斗志昂，卓卓風采華章”的橫幅，平撫了應考同學緊張的心情，增強了龍門學子必勝的信心，也讓我們這些家長感到濃濃的暖意和由衷的自豪。這種相互欣賞、相互支持、相互鼓勵的團隊精神就是中上學生成長環境的體現，熏陶著學生天下為公的家國情懷。在此，請允許我代表學生的家長，對每一位同學表示衷心的感謝!

桃李無言下自成蹊，學生是老師教育、學習質量最好的評價指標。美國工程院院士、美國阿克隆大學高分子材料科學院院長Stevencheng教授曾很自豪地告訴我他畢業于上海中學;中國科學院院士、清華大學材料學院的朱靜教授在她的教育背景中表明“1957年畢業于上海市上海中學”，他們都為是中上的校友而驕傲。我遇到一位為跨國公司發現人才的獵頭公司的經理，他告訴我，很多公司在招攬人才時，非常看重上海中學畢業的學生，認為上海中學的畢業生甚至比國內很多著名大學的畢業生都優秀。還有很多這樣的事例就不一一列舉了。歷史已經證明、正在證明、將來還將進一步，上海中學是一所優秀的學校!

各位同學，今天的畢業意味著新的開始，你們講走向全國、甚至世界上的知名大學繼續學習和深造，正是你們這些優秀學生，將成為國家的棟梁，民族的支柱，使國內不敢小看中上，世界不敢小看中國。你們講賦予更大的歷史責任，肩負起國家富強和民族崛起的重托，相信你們一定會做好，一定能做好!