導語：如何才能寫好一篇清明祭英烈內容文字，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2019——2020學年度第二學期）

一年一度的傳統節日清明節來臨之際，為了緬懷革命先烈的英雄事跡，繼承革命烈士的光榮傳統，按照市精神文明辦通知要求，我校組織全校師生登陸中國文明網網站開展“清明節—網上祭英烈”活動。現就對**學校清明節網上祭英烈活動情況作如下總結:

一、

具體活動完成情況：

1.領導重視，大力宣傳，營造氛圍。

學校利用微信釘釘等形式進行師生共同參與的宣傳，對本次活動進行統一布置，要求人人參與，共同緬懷先烈。

2.進入相關網站，進行祭奠活動。這次活動在全國防疫期間，主要是采用在家里家長指導學生進行網上寄語活動。學生們可以自由點擊自己想要了解的相關內容，并向烈士們獻上鮮花、鞠躬，在留言欄上留言，表達自己的緬懷之情。同學們的寄語文字質樸、感情真摯、令人鼓舞，充分展示了當代小學生對革命先烈滿腔熱愛，立志學習先烈的高尚情操。

3.閱讀有關革命英雄故事的書籍

為了更好的讓學生緬懷革命先烈，在清明節三天的假期中，鼓勵學生到閱讀有關革命英雄故事的書籍，通過閱讀，激發學生對革命先烈深切的懷念和無限的哀思。

4.倡導“文明出行，平安清明”活動。學校倡導師生假期“文明出行，平安清明”。引導大家用鮮花、植樹等文明生態的方式表達對

家庭先人的懷念之情，推廣網上掃墓和家庭追思會等新型祭奠方式，形成文明健康的祭祀新風。

二、

本次活動效果明顯，體會深刻。

在活動中，同學們進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的

高貴品質和革命精神。本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育，

篇2

【關鍵詞】走心；德育；動人故事；教學情景體驗；儀式

現代社會環境復雜，對學生產生一定負面影響，學校德育說一千道一萬，都比不上社會的影響深刻。那么，如何突破當今學校德育現實困境，讓德育在學生成長過程中，發揮積極作用，促進學生良好道德觀念和行為習慣的形成，值得我們每位教育工作者深思。本文結合我校德育管理的實際，談談我校德育管理中，實現教育“走心”的舉措與策略。

一、教育“走心”需有吸引學生的動人故事

為了向學生宣傳愛國主義，我們以愛國模范與典范，中國航天事業的奠基人——錢學森為例，他曾把自己的故事告訴國人說：“我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說一塊美元也不存。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。我在美國前三四年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事。因為我是中國人。我姓錢，但我不愛錢。我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國家?！边@樣通過事跡故事走進學生的心靈，讓學生自主感受，這些真實的例子比我們生硬地講愛國主義效果要好得多。

二、教育“走心”需用接近學生最近發展區的學生思維詮釋深奧的道理

在文明禮儀的教育中，我們可以用生活化的語言詮釋文明禮儀，“文明”就是不隨地吐痰，講衛生，勤洗手、節約用水、不要踐踏花草、輕聲慢步；”禮儀“就是見到老師、長輩問聲好，同學見面互相問聲好，孝心教育中”；“孝”就是幫媽媽洗腳，幫爸爸捶捶背，將這些用學生能容易理解的語言生動詮釋著文明，禮儀、孝心展現在校園的樓梯、走廊上，讓學生看得見、記得住、看得懂。教育“走心”需要創設教學情境讓學生體驗，從而內化為學生主動接受的動力。

我校確立了“以人為本，體驗為主，發展為要”的德育理念，培養有“感恩、勵志、誠信、擔當”的現代人，實踐摸索出以“體驗”為主要模式的自能德育，使德育工作更走心。以下是我校體驗德育的四個故事：

故事一：開展每月一次的話題討論活動，將話題討論擴展為立德樹人的討論平臺。

根據校園內發生的不文明行為現象，或者社會上的教育熱點問題讓學生談談自己的看法，通過撰稿，投稿的形式，由我校寫作組的老師組織評比，評出一、二、三等獎。最后把優秀獲獎作品展覽供全校師生閱覽。通過這樣的活動讓學生深入思考并發表自己的觀點，學生在思考的過程中提煉形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，更能加深學生對優秀道德品質的理解與重視，從而內化成在行動上做一個有道德的人的自覺踐行。

故事二：整合各種教學資源，創設德育的教學情景

當今社會提供給我們的教學資源是很豐富的，教育工作者也可以充分選擇這些多樣的資源，把這些資源利用好，整合到德育工作中去，效果也是非常顯著的。我們可以把需要傳授的、講述的德育內容以漫畫、動畫、音頻、視頻、文字、圖片等組合成圖聲并茂的課件傳播給學生；這樣也更容易降服學生的心，讓他們的內心主動接受教育，并內化為行動準則。為此，為加深學生對德育活動的理解，我校統一要求各班進行每周一次的德育主題班會，一般是針對某一個德育主題，結合當下時事新聞，以及經典的實例進行宣傳教育，加深對德育的理解，并深刻在心中。

故事三：“三句話、一棵樹”引領好習慣

我校很多是外來工子女，家長平時上班都比較忙，對孩子的衛生，文明習慣都疏于管理，衛生習慣、文明禮儀方面做得比較欠缺。為此，我們在全校范圍內開展了“三句話、一棵樹讓文明之花芬芳世埠”活動。

三句話是：“張張嘴”做禮儀達人；“彎彎腰”做文明使者；“伸伸手”幫助能幫助的人；三句話明確具體了學生行為規范，使學生行為有的放矢。

“一棵樹”是對“三句話”落實的檢查和評價。每個班級在教室內制作一棵樹，針對“三句話”取名“文明禮儀之星”，這棵樹的果實是由做到“三句話”的學生的名字掛上去。如果誰在明天又沒有做到，名字就會被摘下來，學生們為了自己的名字不被摘下來，行為上受到約束會主動去整理儀表，注意個人衛生，他們就會主動約束自己去剪指甲、洗頭、理發、洗衣洗澡、幫助別人、整理環境衛生、打掃教室，等等，學生們的良好習慣就在這些行為習慣中形成。

故事四：開發校外德育課程，讓學生參加校外實踐活動，體驗不一樣的生活，收獲不同的感悟，構筑走心德育

為了拓展學生視野，我們把課堂延伸到課外，每年開展豐富多彩的校外實踐活動鏈接社會，讓學生接觸社會，體驗父母勞動的辛勞。

（一）開展“春游”“秋游”、短途研學活動

我校通過組織學生外出參觀生態園、農業園、本土企業、職業體驗館、名人故居、科技館、動物園、海洋館、逛公園……在歡聲笑語中體驗農民的勞動成果，體會農業文化、本土企業文化、本土產業、不同職業的工作特點和辛勞、體驗科技創新精神的偉大，體驗人與自然的親近，愛護動物；通過這些親身體驗的活動讓學生親臨其境，感受“德”就在自己的身旁，由此達到“走心”目的。恰恰比教師空洞的在教室言過百而效微薄更能達到走心德育的目的。

（二）是進行“告別陋習，走近文明”德育活動

我們學校的個別學生之所以養成隨地扔垃圾，吐痰，粗言碎語的不良行為習慣，很大程度上都受到家庭成員的不良影響。家長素質參差不齊，很多家長忙碌于上班工作也疏于對孩子的文明禮儀管理教育，使他們不懂文明禮儀，文明禮儀思想淡薄，與當今先進發達的社會時代要求格格不入，這正好是我校德育的素材以及切入點。首先，我們開展“告別陋習，走近文明”的主題教育活動，通過正反面的圖片情景進行教育，讓學生們認識貧窮，體會臟亂、粗暴無禮的可怕，對比自己的生活，增強對文明、衛生、禮儀富裕的渴望，珍惜現有的校園生活。其次，結合開展我們的“三句話，一棵樹”活動，評選文明禮儀之星，達到讓學生從思想上增強認識，文明禮儀之星的評選達到對“告別陋習，走近文明”活動的踐行，達到有效的德育效果。

（三）在我國傳統節日里開展“我們的節日”主題鮮明的教育活動

我校通過開展“清明節”掃墓、網上祭英烈活動；“端午節”詩歌朗誦比賽、“中秋節”和家人團聚說出你的愛，“國慶節”手抄板和書畫賽，“重陽節”清潔敬老院溫暖老人心，微家書等一系列主題教育活動，進行美德、傳統文化和愛國主義教育。

三、教育“走心”需要特定的儀式感