導語：如何才能寫好一篇我與微信的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有一種步伐總讓人勇往直前，那就是“同行”。

1985――2015年，《農家科技》整整走過30個春秋。感謝您的一路相伴、呵護與鼓勵，《農家科技》從一棵稚拙的春芽，成長為今天的集期刊出版、網絡出版、圖書出版、課題研究、版權貿易、農產品電子商務等于一體的多元化傳媒產業之樹。

而立之年，我們正在邁上新的征程，此刻，愿與各位讀者、作者、客戶朋友們一起感受、思考和分享。

為更好地總結過去的發展經驗，信心滿懷地走向未來，藉重慶出版集團成立十周年暨《農家科技》創刊30周年之際，本刊隆重推出“我與《農家科技》一路走來”大型征文活動，廣泛征集與《農家科技》、 “三農”發展以及城鄉統籌等相關的建議對策、觀點看法、心得感受等，歡迎您的踴躍參與，具體事項如下：

一、活動主題

我與《農家科技》一路走來

二、征文時間

2015年3月30日―10月30日

三、征文內容

1. 與“三農”發展、城鄉統籌等相關的研究、論述；

2. 與自身工作有關的行業心得、體會；

3. 分享與《農家科技》一路走來的成長經歷、感受；

4.對《農家科技》未來發展的研究建議、對策。

四、征文要求

1. 字數不限（最好在3000字以內）；體裁、題材不限；

2. 論觀點、談對策、講故事、敘細節均可；

3. 務必注明作者姓名、電話號碼、電子郵箱及詳細收信地址、郵編；

4. 征文可選配圖片，須有相應說明。

五、投稿方式

1. 網絡投稿：可發至電子信箱：或；

2. 書信投稿：郵寄地址：重慶市南岸區南濱路162號 重慶出版集團農家科技雜志社編輯部，郵編：400016，來稿請在信封上注明“30周年征文”字樣。

3. 咨詢：電話：023―61520693；微博咨詢：新浪微博@農家科技雜志社。

六、評選辦法

本次評選分為專家評審、網絡投票和雜志投票三種方式（分值占比4：4：2）。

1.專家評審：投稿結束后，由5名專家組成的評審委員會對作品進行初評和復評；

2. 網絡評選：投稿作品將刊發在 “中國城鄉統籌發展網 ”“我與《農家科技》一路走來”征文專欄，由網友點擊投票評選。

3. 雜志投票：填寫“我與《農家科技》一路走來”征文評選推薦表（后附），裁剪下后寄至《農家科技》雜志社征文辦公室。

七、獎勵事項

1. 投稿文章將擇優陸續在《農家科技》刊發，獲獎作品名單將在2015年《農家科技》第12期上公布。

篇2

擁抱新理念

在房多多，無論在日常工作中還是在訪談中，我聽到最多的就是“顛覆式創新”“降維攻擊”等詞語。我想，要融入這個新興企業并搭建相應的學習體系，也許可以從這些詞匯中尋找到靈感。

由于企業的快速成長，新加入的員工對于初創企業的理解并不一致，從而導致了文化的稀釋和執行力的不足。而e-Learning平臺的匱乏，更使得文化無法順暢地傳遞。有趣的是，房多多員工的微信需求為100%，大家不僅通過微信完成工作，還經常用它來學習和交流。

基于“顛覆式創新+降維”的理念，我們創新性地設計了“微學習項目”。通過微信平臺，微學習項目以講故事的方式來傳遞員工最關注的“企業文化和價值觀”，并幫助他們了解企業創業的初心，快速在員工內部形成了影響力。

多數情況下，創業型企業很難為培訓投入巨大的成本，但是“顛覆式創新+降維”的思維是個很好的突破口――創造簡單、便捷的培訓產品，來滿足員工的學習需求。

突破慣性，贏得學員的“心”

在利用新理念設計“微學習”的過程中，我走了不少彎路。后來，我驚喜地發現，自己需要突破三個慣性思維，才能促進培訓產品的優化迭代。

戰略還是產品

成熟型企業以戰略為先，而互聯網企業以產品為王。初來房多多的時候，我曾經花了兩周時間規劃學習體系，但在復盤時，我對比了今日的學習視圖與當時的規劃，二者早已大相徑庭。

初創型互聯網企業唯一不變的就是快速變化，上個月還存在的事業部，下個月也許就消失了。面對這樣的行業特色，我們不能一味沉浸于自己的規劃中，否則容易違背培訓為績效服務、解決問題的初衷。

十全十美還是一點極致

成熟型企業追求完美，顛覆式創新但求一點極致。最初，我希望盡快搭建e-Learning平臺，因此，對課程設計力求完美。除了每一頁的解說都精雕細琢，頁面還要提供點播、問卷、互動留言、統計學習人次、考試等功能。但我發現，追求完美的同時，也帶來了時間與資源的束縛，解決問題的效率會大打折扣。

在放下了短期內建設完美平臺的包袱后，我開始專注于如何在內容上做到極致。我們花費了大量時間去聽創始人的講話、訪談初創期的老員工，并用講故事的方式還原創業時的情景。這反而取得了出乎意料的效果，幫助我們迅速地建立起培訓口碑。

復雜還是簡單

少即是多，簡潔為表，復雜在心。微學習希望把簡單留給員工，實現講師/學員/培訓產品同步在線，員工只需通過手機收聽課程和進行互動。當工作與學習沖突時，學員還可以選擇回聽錄音。

培訓工作者應把復雜留給自己。首先，我們嚴格按照“11130”法則來授課，針對1個業務問題或1個實際案例，僅用1個工具和方法在30分鐘內講完，隨后還要與學員互動，提升移動互聯網在線培訓的敏捷度和熱度；其次，全流程設計訓前預熱、訓中互動、訓后在線測試，保證培訓質量；最后，通過游戲化學習，引爆學員的熱情。

做有創意的培訓人

“弱小和無知不是生存的障礙，傲慢才是。”不讓傳統理論束縛手腳，轉而擁抱現有員工特點，迅速轉變思維來適應企業發展要求――創新總會在我們遇到困難卻不退縮的時候出現。

首先，我對房多多的課程模式進行了創新。老師當天通知課程預告，時間到了就開講，這是我們最初采用的方式。隨著經驗的累積，我們總結出了一套“訓前暖場、訓中互動、訓后測試”的標準化學習流程，并把它寫成文檔，發送給各個微信群的運營者，讓更多的社群能夠自發組織分享。

其次，我與團隊向公司培訓的內容與方式中加入了許多創意。從起先的經驗分享，演變為結合業務流程的案例分享模板，這能有效幫助分享者提升課程的吸引力。而游戲化教學設計，則激發了員工從“要我學”到“我要贏，我要學”的積極性。員工們自發參與到眾籌對賭游戲中，由個人出資進入“獎金池”，課后在線考試中的優勝者，將有得到獎金池的機會。一切變化都讓我們相信，好培訓永遠不用擔心沒有人參與。

篇3

用努力造就傳奇

――《我的中英互譯情結》

對很多人來說，學英語是在絕望中尋找希望的苦行。可對長沙新東方的明星教師范超而言，學英語則多了一層浪漫主義色彩：他不是英語專業的學生，卻整日在哲學系滿是書卷氣的院子里手捧一本英文版《坡傳》，一邊在名人軼事和詩詞之間徜徉，一邊從英文中汲取養分。每每聽到這種“神人”傳奇，總有人說：“他那是找到了捷徑，所以才如此輕松。”殊不知，范老師這種“看上去很美”的方式之所以能成功，靠的其實是一種“笨”方法：每天進行中英互譯，無故從不間斷。這種方法耗時費力，絕非人人都能堅持，許多人都是心向往之卻敬而遠之。而“神人”之所以成為傳奇，正應了那句話：你只有非常努力，才能看起來毫不費力。所以，踏踏實實學習吧，用努力造就自己的傳奇。 （王揚）

猜猜誰是鬼

――《〈螺絲在擰緊〉：誰是鬼？》

提起亨利?詹姆斯的大名，喜歡英美文學的人都不陌生。詹姆斯最為人熟知的是其“國際題材”小說，比如《黛西?米勒》《貴婦畫像》。但除了這些題材，他還寫過充滿懸疑的鬼故事，《螺絲在擰緊》就是其中一部。小說講述了一位年輕的女家庭教師在施教的莊園里遇到鬼魂的經歷。看完小說，我個人以為全書沒有鬼，出現的鬼不過是女教師因“心鬼”作祟而生的臆想。可看完賞析，我又不那么確定了，這部小說是開放的文本，對于其中有沒有鬼、誰是鬼，原來可以有多種解讀。這大概就是大師的魅力所在：留下足夠的空間供讀者揣測、遐想和思索。在思索之余，我發現，詹姆斯筆下創造的這個世界遠比我讀到的莫測、復雜和精彩，難怪這部小說被稱為美國鬼故事中的珍品。如果你也喜歡鬼故事，不妨拿起這本讀一讀，猜猜在大師的筆下，到底誰是鬼。 （耳海燕）

有進步的感覺真好

――《在英語演講俱樂部里展翅高飛》

篇4

拆開信封一看，里面有兩張信紙。一張上面只是寫著零星的幾個不規則的字：“老師，我想做您的學生！”另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天性弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄。孩子雖小，但已懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了，可孩子實在喜歡讀書。于是，家長經別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨給她輔導功課。

看著那些浮現在泛黃信紙上的深情字語，再看看孩子那稚（zhì）嫩的字跡，我似乎看見家長那期許的目光和孩子趴在桌上，低著頭，一字一字在信紙上寫字的情景。心被濡濕，忽然難過起來。我拿出手機，撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費給他孩子復習功課，直到她重新上學為止。電話那頭，是家長的千恩萬謝。

一個周末，我見到了我的這位學生——一個非常拘謹而有禮貌的女孩子，扎著馬尾辮，穿著整潔干凈的衣服，笑起來，臉頰兩邊露出淺淺的酒窩。也許因為知道自己視力不好，她總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。

第一次見面，我沒有直接給她補習功課，而是給她講了許多童話故事，以此來增進我與她之間的感情，好進一步了解她。她聽得非常認真，回答問題也很積極，興趣盎（ànɡ）然的樣子。一個小時倏忽而過，離開前，我給她做了一道測試題，讓她從我講過的幾個故事里，隨意選取一個關鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——“月亮是一個會撒謊的孩子”。說完，她握著小手，似乎非常期待我的肯定。這一句話，確實是我未曾想到的，把月亮比擬（nǐ）成孩子，可以，可是為什么會“撒謊”？我一時不知如何回答，于是沉默了一會兒說：“再認真想想噢！老師下次上課告訴你答案。”

走在回去的路上，我的腦子里反復回想著剛才的那一幕——離開的時候，我似乎看見她眼角有淚。想到眼淚，我恍然大悟：對啊，她是個弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一只彎彎的小船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮卻又變化多端，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風，讓她原本生機勃勃的春天突遇陰霾寒冷的冬日。

第二天在學校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學生們是否正確，一大半的學生都否定了這個句子。可當我將女孩的故事講述給他們聽時，那些幼小善良的心靈一下子便被感動充盈，懇求我帶他們去見這位女孩。

當我的40多個學生排成一排，依次出現在女孩家里，并說“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說：“從來沒有人對我這么好。”最后學生們相擁在一起，強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次抬起頭正視我們。那淺淺的酒窩里，綻開出一朵燦爛的自信之花。

篇5

-------我與孩子們的幸福成長路

尊敬的各位領導，敬愛的同仁們

下午好！

今天我演講的題目是《同成長，共快樂———我與孩子們的幸福成長路》

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是那個永遠與學生一起學習一起成長的人，教師的幸福就在與學生一起成長的點滴故事中。

剛入行教師的時候，懵懂無知，我更多的把教師看做一份工作，覺得只要盡職盡責做好自己的工作就好。但當我慢慢走進學生的內心，我才明白學生如白紙你帶給他的是什么，他也終將回報你什么。記得來學校剛接手三年級時，我特別不情愿。別瞧我教的三年級雖然只有17個人，但各個都自有一番個性。有桀驁不馴的向宇陽，他的口頭禪就是不做作業怎么啦，反正我做也都是錯的，不如不做。有草書大師向振杰，他的字寫出來連他自己都不認識。有傲嬌公主向宇麗，我就是我，是不一樣的煙火....，對著他們，我總是批評多，關心少，學生也怕我，不敢和我交流。直到感恩節那天，我要他們上臺說說爸媽工作的辛苦，意想不到的是我們班那位草書大師站起來說了：“我爸爸在家里打零工，每天早出晚歸，工作很辛苦......”說著他的眼淚就開始往下流，我趁機說，你們仔細想想，今天你們吃的，穿的，用的，哪一樣不是爸媽的血汗錢呢？還覺得爸媽工作是天經地義的嗎？還覺得爸媽工作不辛苦嗎？說著很多同學都低下了頭，有的甚至默默留下了眼淚。我繼續說：“老師希望今晚回家，每個人都能給爸媽打個電話，對他們說一句：“爸爸，媽媽你們辛苦啦，我愛你們”第二天我接到家長電話，說昨天他家女兒打電話說：“爸爸，你辛苦了。”他說當他聽到女兒的這句話，眼淚不自覺的留下來。當聽到他說起的時候，我的內心震撼了，我沒有想到自己的一個“無心插柳”的舉動，居然會有這么大效果。就在那一刻，我也意識到了老師不僅僅只是教學生知識，不僅僅只是一味的管教學生，更多的是需要給他們愛和尊重。這何嘗不是我的一次成長呢？

一年又一年，我陪孩子們長大，孩子們伴我成長。這個超長寒假，也因為有孩子們伴我成長而變得格外精彩。今年我教授畢業班，一聽到延長寒假的消息，我便心有惶恐，孩子們的學業怎么辦？到時候復習時間不夠怎么辦？所以從聽到寒假延期的消息開始，我便在微信群每天布置任務，組織孩子們進行學習。但很多孩子自覺性不夠，學習三天打魚，兩天曬網。我想著如果給他們學習增加一點趣味性，學習效果是不是會不一樣呢。于是我給他們布置了不一樣的作業“同讀一本書”每周我在微信群里推薦一本名著，發送電子書鏈接。周五我便在家長群里針對這本書的一些內容進行提問，回答得特別好的，或者參與次數多的，就送出我的特別大獎“優秀閱讀選手”小獎狀。通過這樣的學習方式，學生的學習興趣果然提高了很多，連平時不太愛發言的孩子，都會在群里發表一點自己的看法。我也學到了很多，以前沒看過的書都撿起來重看了一遍。孩子們有收獲，我又何嘗沒有呢？  

這個超長寒假我還掌握了一個新技能——網上直播。起初我布置孩子們在電視或者網絡上收看直播課，可是很多孩子反映家里不是電信網，收不到。為了不讓他們進度落下，我也趕鴨子上架當起了“網絡女主播”。還記得第一次直播狀況百出，一個人面對著屏幕講了好久，無一人回應，我發文字問，你們聽到了嗎？結果很多孩子說：“沒聲音，沒聲音，老師你開始講課了嗎”看到這我慌了，我都講了這么久，怎么會沒聲音，一通擺弄我才發現，我根本沒有按開始直播。因為隔著屏幕，我不知道他們的學習狀況，所以我只能在教材上多花心思，備課的時候多深究，抓重點，抓難點，這樣在40分鐘的網絡直播時我就可以盡量的精講，只講重點；在講課形式上花心思，例如給他們放一些流行歌曲，講一點網上的小段子吸引他們的注意力。這樣的學習我們一直堅持到了開學前的一個禮拜，給孩子的畢業復習預留了時間。我想面對疫情，只要我們心中向學，哪里都是課堂，只要老師不停課，學生在家一樣能不停學。吾生有崖，而知無涯，這何嘗不也是我的一次成長呢？

轉眼來到三聯小學已經五個年頭了，一路走來有太多太多的故事，有時候時間的長度看似待人客觀,實則因人而異,能否活出有質量、有厚度的生命,才是衡量時間長短的標尺。因此,我努力讓自己始終開足馬力,奮斗在教書育人的第一線,讓自己和學生一起成長、一起奮斗,

篇6

關鍵詞：中職 語文 人文性 職業性

2006年9月，衛生部為了促進我國衛生教育事業的發展，印發了《關于加強衛生職業教育的指導意見的通知》，對中職衛生教育提出了明確的要求，其中兩條：一是堅持育人為本、德育為先，全面推進素質教育；二是以崗位需求為導向，進一步深化衛生職業教育教學改革。這其實就是指要體現學科的人文性和工具性。根據這一導向，語文就應從初高中的主科退居到為專業課服務的位置上。鑒于此，語文教師除了認真備課，靈活組織教學外，結合所教學生的實際情況和專業特點，進行人文性和職業性教育，就非常有必要。

一、在語文教學中滲透人文性教育

（一）對學生進行思想教育，使他們理解學好專業的重要性

近幾年，我所任教的班級學生都是護理專業。在進行語文教學時，我總不忘聯系他們的本專業，使語文成為一座橋梁，使他們在愛語文的同時更深刻地理解他們的專業之美、之重。如在學習《科學是美麗的》一文時，我引導學生在認識了物理學之美、天文學之美和數學之美后，順勢向學生提出了“護理也是一門科學，也是最美麗的，你覺得它美在哪里”的問題，讓學生根據自己的感受暢所欲言。通過討論，大家認識到了護理專業和其它專業的不同。護理工作面對的是患者，一旦出現錯誤，患者的健康就會受到侵害，甚至危及生命。這種損失是無法用金錢來彌補的，它關系到一個甚至幾個家庭的幸福。又如在學習過《在困境中更要發憤求進》之后，我引導他們與華羅庚的學習精神對比，反思自己的學習態度，使他們明白了只有學到真本領、掌握扎實的技能，將來工作時才能得心應手。

（二）引導學生正確選擇課外讀物，幫助他們樹立為患者服務的人文思想

學習語文，絕不僅僅是學習課本中所選的幾篇文章，會分析文章結構、主題思想，會背幾首古詩，知道作者的情況，而要在學習的過程中樹立正確的人生觀和價值觀，這才是最重要的。因此，我會結合課文，適時地向學生推薦相關的課外讀物，讓學生在閱讀中受到熏陶，在潛移默化中樹立起正確的人生觀和價值觀。如在講《人生的境界》一文時，我先通過講故事讓學生了解了人生的境界，然后讓學生舉出身邊的人的各種境界，并結合所教護理專業，向學生推薦了《南丁格爾傳》《特雷莎的故事》。學生讀過之后，被她們那種為一切患者和貧苦人們服務的精神所感動，進而更加深刻地理解了人生的不同境界。又如，在學習《合歡樹》之后，我及時地向學生推薦了史鐵生的《我與地壇》，使學生清晰地感知到了作者在病魔初來時內心的絕望和孤獨，以及后來生活中為報答母親而努力寫作的頑強精神。學生在閱讀之后，不僅理解了疾病給患者身心帶來的雙重痛苦，也堅定了減輕患者痛苦的決心，進而增強了學習專業課的積極性。

（三）讓影視作品走進課堂，提高學生的道德審美能力

中職生普遍文化基礎差，學習習慣不好，甚至許多學生思想叛逆，不懂感恩，追求標新立異。語文教師肩負著培養學生正確道德觀和審美能力的責任。而直接向學生講述道理，學生會不以為然。因此，緊密結合課文，潤物細無聲地向學生滲透作者正確的人生觀和精神追求就非常有必要。如學習《雷雨》之前，我讓學生先看了電影《雷雨》，讓他們感受道德抉擇；學過莫言的《賣白菜》之后，觀看電影《當幸福來敲門》，讓學生再次品味母愛的力量；學過《情人節的玫瑰綻放在教室里》之后，讓學生觀看電影《簡愛》《山楂樹之戀》，讓學生感受簡愛與羅切斯特、老三與靜秋熱烈而理智、純凈而成熟的愛情觀，從而幫助學生樹立了正確的愛情觀。

二、在語文教學過程中培養職業素養，體現語文的職業性

（一）結合專業課，掌握專業漢字

護理專業的學生，會遇到許多專業的醫學漢字，如醫學中的癰、痦、齲、齷，解剖學中髕、骶、顳、胰，化學中的鍆、錳、氡等。作為語文教師，我們要盡可能地把專業中用到的生字按偏旁、學科總結到一起，從而讓學生很好地掌握這些漢字。

（二）培養學生與患者的溝通能力

學生在未來的工作中，不但要掌握扎實的專業技能，還要真正了解患者的苦痛和需求，準確地表達護理過程中對患者的要求以及所需要的配合，以及時地減輕患者精神壓力、分散患者的注意力等，這些都需要學生有良好的溝通能力。因此，語文教學中，教師要重視學生溝通能力的培養。具體來說，教學中教師可讓學生分組、分角色扮演患者和護理人員，進行模擬對話。此外，還可以按患者不同年齡、不同病癥進行模擬，以便學生在未來工作中能和不同患者進行有效溝通。

（三）培養學生準確的書寫能力和書法審美能力

在未來的工作中，學生需要了解病情，記錄觀察記錄，書寫病例。這就要求學生不但要用詞準確，而且要符合邏輯推理，不能使表達發生歧義。因此，在教學過程中，語文教師應注重應用文教學，配合專業課教師，讓學生學習寫電子病例。學生寫過之后，語文教師從語法的角度檢查學生的語言表達能力，專業課教師從專業的角度檢查學生的專業術語是否準確到位。這樣，就把語文課真正定位在了為專業課服務的位置上，有利于學生更好地掌握專業知識。此外，學生將來在工作中會經常書寫護理卡片等，字體是一個人的門面，是人的第二張臉。工整、優秀的字體，會為工作帶來便利，取得患者和家屬的好感。因此，我還經常開一些練字課，培養學生的書法審美能力。

（四）利用微信，對專業知識進行鞏固和補充

職業學校的學生，幾乎都有手機。雖然教師對此很不滿意，但是學生還是經常用手機上網、聊天打游戲，無論如何制止，這種現象都不能杜絕。既然制止不了，不如因勢利導，借手機的功能，讓學生學習一些專業的東西。微信這兩年特別火，學生幾乎都有微信號。于是，我推薦學生在微信的訂閱號中，輸入“護理”二字，這會彈跳出一些有關護理方面的平臺，學生可以選擇《國醫天使護理匯》《巴馬康復護理》等平臺進行訂閱。這些訂閱號會經常推送一些與專業相關的文章，還會推送一些心理學知識、營養學知識、養生知識。學生在這些平臺中，既鞏固了專業知識，而又可以學習新的和專業相關的知識。這些從微信上學到的東西，既可以用到未來的工作中，又可以用到自己的生活中，從而達到學以致用的目的。

總之，“教學有法，教無定法。”相同的教材，面對不同的學生，如何提出切合實際的教學目標，讓學生能夠在教學過程中受益，使語文的教育功能落到實處，才是最重要的。作為中職學校的語文教師，我們只有緊密結合所教學生的專業，以專業特點和學生的未來為出發點，圍繞專業和學生的實際做文章，培養學生的人文素養和職業素養，才能真正實現語文教學的人文性和職業性。

篇7

媽媽，春天來了，陽光燦爛，花兒開了，而您卻走了，永遠不會回來了……

我與您沒有血緣關系，卻做了您13年的女兒。13年來，您如同親生母親般對我關懷備至，體貼入微，問寒問暖，冷熱牽掛，您對我的愛永遠鐫刻在我的心里終生銘記！

看著您平靜地躺在那里，不能相信您就這樣不與我道別而匆匆離去，從此讓我們母女陰陽相隔，無法穿越。

握著您已經冰冷的手，怎能讓我相信這雙手曾經為我倒水、洗水果，是曾經溫暖撫摸我臉頰的那雙溫暖的手？淚眼模糊中，所有與媽媽在一起的記憶全部浮現在眼前……

還記得那一年的端午節，媽媽聽說我要回家，幾天前就開始準備做粽子的材料，早早的泡好江米、小豆、紅棗等各種糧食，天不亮就和爸爸起來仔細的包好每個粽子，放在一個大鐵鍋里慢慢的煮。天氣開始熱了，媽媽怕我回家吃不到新鮮的粽子，就把粽子包好放在家里的水缸里用冷水鎮著。等我進門，媽媽便興高采烈的跑去為我端來一盤粽子，親手剝開，看著我吃下去。那眼神里是憐愛、是做母親的滿足、是安慰。隨著我連連 “好吃，真好吃”贊嘆聲，似乎所有的辛苦和疲憊都消失殆盡。至今那粽子的糯、軟、甜還有粽子葉淡淡的香都深深的留在記憶里。每次離開家，媽媽都戀戀不舍，反復叮嚀，有時間多回家來，站在門口一直送到看不見我的身影為止。

姐姐們在整理媽媽遺物的時候，在柜子里發現了一個系好的袋子，打開一看，里面是核桃和小米兒。大姐說那是媽媽特意為我留的，說是怕我每次回來都走的急，所以提前準備好。看著這個袋子，我淚如泉涌，多么疼人的媽媽，您讓我怎么舍得吃下您留給我的唯一紀念。

2013年的3月，這個春天讓我永遠難忘。這個春天并不美麗，它讓我失去了親愛的媽媽。當春天的腳步走進我們，當花兒即將綻放的季節，您沒有一絲征兆、沒有一句叮囑，就這樣匆匆的走了。您為何走得這樣匆忙？您為何就這樣放心而去，不給女兒留下一絲彌補的機會？您為何不等等我，讓我趕來握著您的手，依偎在您的身邊，聽我親口告訴您：我是多么愛您，是多么舍不得您！您就這樣走了，讓女兒神情恍惚，您讓女兒心疼無比。您是在責怪我沒能及時回家看望您給我的懲罰吧？看著您如同睡去一般慈祥的面容，我恍如隔世……那一刻，我仿佛看到初次見到媽媽時的情景，當我擁抱您喊您“媽媽”，您那清脆爽朗的回應；那一刻，我仿佛看到您在北大醫院做心臟搭橋手術前，我為您梳頭的情景，您那開心的笑容仍在我的眼前；我清楚的記得，那一年的初夏，我與您和爸爸、大姐一起春游的一幕一幕；我還能清晰的看到您手捧兒子獲得北京市百名“孝星”獎牌拍照那驕傲的微笑……

媽媽的一生平凡、勤儉、質樸、善良、豁達、堅強……

老人的一生沒有豪言壯語、沒有驚天動地，但是她用自己勤勞的雙手養育了優秀的兒女；她用傳統的中華民族美德侍奉家中父母，她用柔弱的肩膀擔起家里的所有重擔，雖然平凡，但是偉大！老人一生勤儉，家里困難時，要照顧老人，培養子女，沒有條件，如今兒孫繞膝，生活富足，卻也從不亂花一分錢。給老人買的新衣服也都整齊的疊放在衣柜里，不舍得常穿。媽媽一生質樸、善良、豁達，雖然沒有高的文化，但是盡知禮義忠孝，心胸寬厚、豁達，從不為一點小事計較，對街坊鄰里多有照顧卻從不掛在嘴上。媽媽一生堅強，經歷了常人不能想象的磨難和痛苦，老人家都一路堅強走過，不讓兒女牽掛。

人們都說：家是“媽媽”，媽媽就是“家”！在我的心里，早已經把老人當成自己的媽媽，媽媽就是我能依靠的家……

媽媽，您能聽到女兒的哭泣嗎？您能感受到女兒的心疼嗎？以后回家再喊媽媽，您在哪里？女兒再也不能感受您對我依依不舍的眼神，再也不能離開家時，走出很遠后再回頭望去您還站在夕陽下；女兒也再也不能用滿懷欣喜的心情去為您挑選生日禮物，再也不能自豪地告訴送壽桃的師傅，這個壽桃是給我媽媽的生日祝福；女兒再也不能吃到您親手為我包的粽子；再也不能與您牽手相約暢游……我在心里不停的呼喚，強烈的思念撕扯著我的神經。夜里醒來突然會覺得是做了一場夢，是聽別人講了一個故事。但是，分明有個聲音對我說，這不是夢，媽媽真的走了，無論我們多么不舍，無論我們怎樣的呼喚，媽媽她就是那么平靜的走了；沒有遺憾的走了，為自己的人生劃了一個美麗的句號。媽媽她去了天堂，她在天堂守護著我們……

媽媽，春天真的來了，花兒開了，草綠了，鳥兒在鳴叫，蝴蝶在翩翩起舞，您看到了嗎？您聽到了嗎？在藍天白云下，在陽光明媚的花叢中，媽媽向我走來，我大聲呼喊張開雙臂緊緊擁抱著媽媽，輕聲對媽媽說：“媽媽請您記住我的容顏，我是雪兒，是您的女兒，今生是，來生還是！到那時我一定緊緊抓住您的手再也不放開！

篇8

周六清晨，天淅淅瀝瀝地下起了小雨。何微還沒有來，比我們約定的時間已經過了半個小時。我從窗子望下去，看到了10多米遠的地方有位撐著藍色碎花雨傘的女人，在雨中徘徊。 “難道是何微？不可能，她就算是找不到，也應該打電話啊。”雖然這么想，但我還是拿了雨具下了樓。我沖那女人招了招手：“你是何微嗎？”“是的，您是……”“我們約好了的。”我回答。“實在抱歉，我……”我一面說“沒關系”一面請她上樓。

進到咨詢室后，她不停地向我道歉。我遞了一塊布子給她，讓她擦一下鞋子上的水，我也想以此來表示我沒有怪她，以便建立起信任關系。可她接下來的解釋卻出乎我的意料。“今天下雨，路上塞車了，我是9點過5分來到樓下的，真的很抱歉，讓您等了這么久。”“那你為什么不上來呢？”“我想上來，可我一看表，發現遲到了，我怕您責備，所以不敢上來，您不會怪我吧，對不起……”她說這句話時，一直低著頭，聲音很低，像一個犯了錯誤的孩子。

男友背叛了她

“我們具體來談一談你的事情好嗎？”

“我的男朋友離開了我”她痛苦地說。

“為什么呢？”

“因為他愛上了另外一個女人，上個月他們結婚了。”

“看來，是男友的背叛導致了你們感情的解體，是嗎？”

“是的。那段日子，男友很少陪我。有一天，他說要出差，于是我就幫他收拾衣服。他在一旁擦皮鞋，擦好后，只說了聲‘我走了’，扭頭就走出了屋門。可是他的衣服我還沒收拾好呢……”說到這里，何微深深地嘆了口氣，她的眼睛里噙滿了淚水。

“我能理解，他出門前對你這么冷淡，你一定很傷心吧。”

“是的，他要走一個月，我太希望他能對我溫柔一點。令我想不到的是，半個月后，一位同事竟然說在學院路碰到了我男朋友，還打了招呼。當時仿佛有什么東西重重地砸了我一下。我希望自己在做夢，但是我掐了胳膊一下，很痛，這不是夢。女人的敏感告訴我，我們的感情一定出問題了。那段時間，我沒有上班，像個女鬼一樣在學院路游蕩，卻不敢找他問個究竟。終于，我盼到了他回來了，我的淚水奪眶而出，希望他能向我解釋些什么。可沒有，他只是不停地吸煙。我看著他，等著他說話，他終于抬起頭看著我說：“小微，我對不起你。”我的淚水涌了出來，我想說什么，可是嗓子像是堵了一塊兒東西，什么都說不出來。“我們分手吧，我覺得我們我們分開比較好。”我感覺自己的身體在被掏空，我不停地流淚，他說什么我記不清了，我沖出了屋子，他喊我，我沒有停下來。就這樣我們分手了。”

講到這里，何微已經泣不成聲了。我遞了面巾紙給她，輕輕地對她說：“我能理解，你男朋友做了背叛你的事，你一定很傷心，你是不是很恨他呀？”

我希望何微能將內心中對男友的怨恨情緒以一種合理的方式宣泄出來，可是，她的回答卻令我很意外。“不，我不恨他，我這樣的人應該遭這樣的報應，是我不好，是我讓他心煩，像我這樣的女人不配有這樣的男人來愛。”

“你為什么這樣說呢？”

“因為我是讓每個人都感到煩的女人，我也不知為什么，我快樂不起來，整天愁容滿面，哭喪個臉，男友和我在一起只會心煩，他背叛我是我逼的。”何微像是自言自語地嘟噥著。

她被迫與外婆分離

一般人面對戀人的背叛，總是將自己放在一個受害者的角度責怪對方，而何微卻一個勁兒地責備自己，這使我明白了，她為什么在走進咨詢室后，不停地道歉。可是，她為什么容易自責呢？

“你能不能試著回憶一下，曾經有過的快樂時光，不管是發生在什么時候的都可以。”我這樣問是想引導她想起自己是從什么時候起，因為什么事情變得不快樂的。

“大概大概是小時侯吧。我在三個月的時候就被放到了外婆家。外婆家有一個很大的院子，這個院子是我快樂的天堂。院子里長滿了花草，有好多小蜜蜂在花叢中飛舞，我幻想著自己變成一只蜜蜂，住在花朵里。外婆喜歡拍著我，給我講故事，那時候真開心。”何微的眼睛閃閃發亮，讓人猜得出童年的她一定活潑、可愛。

“那后來呢？”

何微的目光一下子暗淡了下來，搖了搖頭說：“后來，我到了上學的年齡，父母要接我回北京上學，我不愿意離開外婆。可我是抵不過父母的，最終他們還是要帶我回去的。”何微邊講邊流淚，顯得有些激動。“我沒想到那是我與外婆的最后一面，兩個月后外婆心臟病突發離開了人世。我像當頭挨了一棒，撕心裂腑地哭了起來。我后悔離開了外婆，我一直認為，外婆是因為想我想死的，我認為如果我能照顧外婆，她一定不會死。”

“這不能怪你，你外婆是得病去世的，再說，當時離開外婆并非你的本意。”我對她說。何微聽我這么一說，竟痛哭起來，像一個受了委屈的孩子。我又一次遞紙巾給她。大約過了十分鐘才平靜了下來。她接著對我說：“從那時起，我認為自己就是一個壞孩子。我特別喜歡童話，舅舅送給我一本《安徒生童話》，我特別珍惜，還包了書皮，一次，我正津津有味地讀著，小我兩歲的弟弟和我要，我怕他將書弄壞，就高高地舉了起來，弟弟拿不到書，就邊哭邊打我，我的手被他抓破了。媽媽聞聲趕來，生氣地對我說：“因為一本書，也值得這樣，當姐姐的也不懂得讓著弟弟，還不把書給他。”說著從我手中奪過了書，給了弟弟。我心里很委屈，又想起了外婆，又想到了自己是個壞孩子，于是我就按著媽媽說的去做了，從此后，我都是讓著弟弟的。”

從何微的敘述中我找到了她自責的根源。何微從小與外婆建立起了很深的情感，而與父母卻未建立起信任感。被強行與外婆分開，更加重了對父母的不信任，從而產生了無助感。外婆的去世，帶給她很大的打擊，對未能照顧外婆產生了自責。由于與父母關系疏遠，這種錯誤的想法沒能得到及時糾正。母親對弟弟的偏袒，更加深了何微對父母的不信任。幼小的她是很委屈的，但是，由于置身于“陌生”的環境，自己無力反抗，當委屈無力指向外界時，只好指向自己，這就近一步加深了自責，并且這種自責在不斷地讓著弟弟的過程中，形成了“習慣”，因此，快樂也就被剝奪了。其實，自責的同時，她更害怕別人責備自己，這又讓我想到了為什么她因為遲到了五分鐘而不敢上樓來。現在，面對男朋友的背叛，何微在承受感情變故帶來的痛苦的同時，還要承受自責的痛苦。

愛的補償

我覺得要想讓何微走出痛苦，不但要讓她明白這不是她的錯，更要去撫平她童年時的創傷，對遭遇的“不公”做一個補償。

我問何微“你現在看童話書嗎？”

她很吃驚地看著我說：“這么大個人了還看什么童話，再說，從小時侯那件事后，我再也沒心情看童話了。”

“這不是你的錯，其實你的內心中是很渴望童話的，只是由于你當時得不到，因此才將自己的需求壓抑下去。現在我給你留一個作業，就是給自己買一本《安徒生童話》、兩只毛絨玩具。這兩之毛絨玩具一只當作你自己，一只當作你弟弟，你自己當成媽媽，每天給他們講故事。不過，你一定要特別關照‘自己’，要對‘自己’說：‘你是個好孩子，你沒有錯’。

聽了我的話，何微顯得很難為情。不過，她還是決定試一下。

第二天下午，何微來到了咨詢室，她懷里抱著兩只毛絨玩具熊，一只白色的，一只黑色的。我發現這兩只熊差別很明顯，一只毛色雪白，帶著蝴蝶結，非常可愛，而那只黑色的要比白色的小得多，一看就是只舊的，臟兮兮的。坐下后，何微從挎包里掏出一本精裝的《安徒生童話》。我說：“你準備讓哪一只代表自己呢？”何微不好意思地指了指白熊。我能理解，她選擇漂亮的白熊做自己，表現了她很希望自己能引起母親的重視，這實際上是對童年時未能得到足夠重視的一種補償，她選擇一只丑黑熊代表弟弟，是因為她內心中對弟弟的不滿。

她將白熊放在自己的身邊，輕輕地撫摩著，開始時，動作有些僵硬，但是很就進入了狀態，她溫柔地說：“微微是個好孩子，媽媽給微微講故事，弟弟討厭，我們不理她……”說著，何微淚流滿面，她緊緊地擁抱著白熊，像是一個母親在擁抱自己受了傷的孩子。整個練習過程中，何微都在偏愛白熊，一會兒給白熊講故事，一會兒又輕輕地撫摩著，而黑熊卻孤零零地躺在沙發的角落。

篇9

正是緣于這次良好的合作開端，我與小淘的交往也越來越多、越來越緊密。小淘本人伶牙俐齒、快人快語，對生活觀察入微、敏感細致，能將我們身邊最為親切熟悉的場景春風化雨般地呈現在她的一部部作品當中。中篇小說《章某某》于2014年第5期在《收獲》雜志發表后，《文藝報》《中華讀書報》等展開了多角度的重磅評論，引發了一場關于“理想與人生”話題的大討論，讓文學界和評論界都為之驚嘆。于是，我與小淘迅速取得聯系，希冀將這部作品的未刪節版以及小淘之前的中短篇小說一并呈現給讀者，旨在囊括馬小淘自公開發表作品以來所有的中短篇代表作品。

經過與小淘的反復斟酌、討論，我們精選了《不是我說你》《春夕》《兩次別離》《毛坯夫婦》《你讓我難過》《牛麗莎白》《章某某》等七篇中短篇小說，按其創作的先后順序編排，以當代都市男女情感為線索和主線，體現其對自身生活的肯定與感受、憧憬與執著。這些小說均在國內知名的文學刊物公開發表過，受到過業內外的好評。

該選題自2015年1月申報立項后，我們對書稿進行了認真的初審和編輯加工。該書整體質量上乘，政治導向正確，思想傾向樂觀積極，主題向上，人物特點鮮明跳脫，小說的藝術框架完整，以點帶面，能讓讀者清晰地了解作家的創作歷程和寫作發展脈絡。與很多80后作家所熱衷的“殘酷青春”主題形成極大反差的是，馬小淘所書寫的成長均是暖色系的青春，蓬勃向上，充滿活力。

這部作品集呈現出一種嶄新的都市感覺，既包含著審美意識的革新，也代表著一種現代的、都市的、女性主義的愛情觀和價值觀。馬小淘在具體的書寫當中，所表現出的對戀愛中男女微妙心理的體察，在一定意義上又有著較為明顯的對自身經驗的借鑒。女主人公們大多嘴皮子利索，人物噼噼啪啪耍著嘴皮子蹦到你面前來，毫不矜持，敢作敢當，都有著溫良而與世無爭的人生態度。不管是江小諾、林翩翩，還是溫小暖，作品中的女性對愛情的態度都是真誠的、果斷的。這一切都建立在一個不變的基礎上，那就是對自我的堅持。

有點遺憾的是，該書的主人公是清一色的女性，或者應該稱其為女孩。“家庭主婦”溫小暖、“第三者”林翩翩、“小人物”章某某……都無一例外地單純、直率、善良，與那些穩扎穩打、八面玲瓏地在社會上如魚得水的女性相比，她們更像是尚未長大、渾身釋放著天性和自我的“女孩”。當然，這也是該書的顯著特色之一。

在該書內容和裝幀方面，我們也做了許多努力：

1.關于作品集的命名，經過反復磋商，選定“章某某”這個最具悲劇性、最具代表性的女性人物，將其他六篇的女主人公串聯起來，極富代表性和想象力，最終將該書定名為《章某某》。

2.對《章某某》第二節、第三節均做了增補，特別是第三節增加了女主人公章某某因為滿懷著“小童星再續輝煌”的期待，從而在大學期間 “繃緊了弦”的生活細節，使得這樣一個來自小地方，既自卑又自尊的人物形象更加豐滿。挫敗感一直在困擾著她，無論是學業、事業，還是戀愛，她的努力與付出都成了虛空。生活細節的增加，使得這部作品的張力得以展現，更有助于讀者探索章某某的理想幻滅后的人性內核。

3.這部小說集的封面設計的確讓我們費了一番腦筋。小淘對自己的作品定義很明確――大氣、開放、都市、時尚。于是我們跟美編反復商量，用“章某某”三個字的拼音做主干，在看似一抹而過的拼音字母里融入紅黃相間的麥浪和霓虹燈下的橋梁，極具都市開放性的感覺。

篇10

在這個世界上，一個人看重感情就難免會軟弱，追求完美就難免有遺憾，也許寬容自己這一點軟弱我們就能堅持，接受人生這一點遺憾，我們就能平靜，我們有相同的故事，也許只是因為你。一切只是你，世界上有不絕的風景，愿我們有不老的心情。

也許這一生都不能與你相扶相持走過漫漫紅塵，從開始也許我就在追求一個沒有結果的癡想。日子如秋天的落葉，一葉葉凋零，我的心在莫名的國度里徘徊，任光陰似箭卻沒有悲哀。依舊重復著少年時的那句話，認識你只是個偶然，

留下你是我的心愿，只為了一句話，在人海里我作無目標的行走與無助的跋涉，也許人的一生就是活在信念和現實之間。我不能背叛信念也不能脫離現實，這也許就注定了我今天的道路，望天微嘆，如果能重逢，我也只能是個過客，但我真的不能走的從容。

相逢，相識，相知，相戀，想念，相思，我與你的相逢也不外乎這些情況，真的，你身上帶著一種特有的清純，讓一路相逢的人將感動留在心中。

我為自己的幸運激動不已，在茫茫人海中能和你擦肩而過，只是，你的微笑塞滿了我遠行的行李，在漂泊了一段歲月之后，我才覺得，帶著你的微笑和一個錯過了就無法了卻的心愿去流浪，是一件讓人不知所措的事情，最終我還是拿起筆將你的一切感動和心事講給你聽。

你是否感覺到風，飄在空中尋找那份不該匆匆錯過的緣分，如果這些文字的痕跡打擾了你的安靜，就讓他們化成風中的碎片吧！那次的相遇開始，我的心靈全部都被你占據，我用心呵護這種無法用語言來闡述的感覺。有一天我會帶著耕耘者的充實將全部關于你的故事埋藏在心的最深處。

還記得你和我談論生活和理想嘛！在我看來生活和理想之間，卻總有著那么大的差別，相愛的人未必能相守，相守的人卻又未必相愛，從相識，相知到相戀，相依直到相伴，相守。看似簡凡，而生活中又有多少人如此圓滿如此完美呢？？？人生不如意十之八九，梁祝化成彩蝶早已不知所蹤，而那華麗浪漫的愛情之船早已沉睡在冰冷的北大洋底。或許有時候，沒有結局的愛才真的讓人動心。

我原本期待一個童話一樣的愛情故事，可上天卻讓我成為了這出愛情悲劇的男主角。心有不甘又如何，棄而不舍又任何，現實中畢竟有那么多的痛苦和無奈。因為你的出現，照亮了我久久等待的茫然。你我都在茫茫人海里找緣分。我不知道在我的三生石上有著一個怎么樣的約定，只是現在的我還不明白，在我深愛你的同時我也不能不想想遠在天涯的感覺是如何，最初的諾言我會認真一生，明白想念你也是一種幸福的負累，不知遠方的你是否也能明白……我依舊是走向真實，向你揮揮手，讓你知道，在你寂寞的生活里，還有一個人珍惜著你的人生，分擔著你的苦痛，我多想面對面的向你說聲：請為我珍重，多想面對一個真實的你！！~等待是一種緣分，我相信會有那么一天，象當初你離開的時候一樣，你突然出現在我身邊，就象我們從沒分開過一樣，我知道，不知在那個月的那一天里。我還將遇見你，還是最初認識的樣子，只是語言都成熟了。或者說是很————————

我們將長久的注視見到的還是如昔容顏與燦爛的微笑，面對你我不搖頭也不點頭，我只看我自己的影子，我知道自己的影子不同與其他任何一個。有多少人終其一生，知識為了一次特別的相會。我將是他們中的一分子，想你不需要理由，我知道你沒有來，一定有著比想象更充足的理由。

夜深了。在這個時候，沒有什么可以去訴說的人。而心里有那么多的紛繁，不知道該如何去處理。怎樣去化解，心痛的仿佛整個人都空了。看著自己的靈魂在寂靜的夜里化成冰霜，沒有人了解，不是因為我周圍寂寞，而是我沒有去說，是的，沒有和任何人說起我對你的那份愛，那份情，也許我是堅強的，可是為什么沒有人注意的時候，眼淚在臉上游走，關上心門，在夜色下去看星星，它在黑暗中倔強的閃亮使人覺得不孤獨。好象要醉，我想不能讓自己就這樣決堤，于是一個人一個黑暗的角落，輕輕的點一支煙，是的，我知道我會抽煙，但我也知道我是寂寞的，我一個人的寂寞！！周圍的夜很靜，仿佛可以聽到心隨著煙頭的忽明忽暗在一絲絲的燃燒，我的思緒在煙霧中的咳嗽里凝結，才知道什么是一個人的寂寞，

一個暗夜，一個不了解品牌的煙，一絲冷風，一個被電腦屏幕拉長的影子，

一個人的寂寞是快樂的，因為解脫，是苦澀的，因為那是另一種困惑，

我沒有等，沒有去挽留，而是轉過頭，為這個秋天畫上了遺憾的句號！！！