導(dǎo)語：如何才能寫好一篇元宵日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

元宵佳節(jié)樂無邊，相識相知皆是緣。宵光輝映九州雪，祈盼月滿人長圓。獨(dú)言難盡江湖意，不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有，快樂伴隨整一年。元宵快樂!了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

元宵節(jié)日記1辭舊歲，迎新春，接著又迎來了元宵節(jié)。晚飯后，大家都會舉花燈，鬧元宵，好不熱鬧啊!

看，華燈初上，這時，大街上已經(jīng)是人流如潮了，人們手拿著各式各樣的燈籠走著，說著，笑著，還不時地用手指著漂亮的有趣的燈。我也不甘示弱，頭上戴著一個長著兩個牛角，只要打開開關(guān)，就能發(fā)出紅光的發(fā)箍，手上拿著一個跑馬燈。跑馬燈的外形就像一個小亭子，亭子的頂部和底部都鑲著金黃色的邊，亭子的最外邊被一個白色的透明的塑料包裹著。最有趣的就是亭子的中間了，透過塑料看向里面，花花綠綠的，有五顏六色、形態(tài)各異的珊瑚、海藻，有大大小小的海龜、鯊魚，還有許多叫不出名字的魚兒。只要輕輕打開開關(guān)，亭子的頂部會傳出歡快的歌兒，這些魚兒就圍著珊瑚游來游去，栩栩如生。看著它，感覺好像又回到了上次媽媽帶我去南京游玩海底世界一樣了。

我隨著人群不知不覺地來到了廣場上，這里的人更多，燈也更多。我看見我身邊的兩個人從包里拿出一個紙糊的口袋，當(dāng)他們把口袋扒平，我才知道這并不是口袋，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了口袋的口就像燈籠的底座一樣，也有一個插蠟燭的東西。果然不錯，只見其中一人從衣口袋里掏出一個火柴盒大小的，白色的東西給插上點(diǎn)燃，然后將紙口袋的口朝下，并將口袋張開，輕輕地捏著，好一會兒才松開，那口袋竟然慢慢地向天空飛去，越飛越高，越飛越高，最后，成了一個亮點(diǎn)兒，不仔細(xì)看，還以為是天上的星辰……

后來爸爸告訴我，我才知道那是孔明燈，是諸葛亮發(fā)明的，是古人打仗用來傳達(dá)信號的。剛剛那個如同火柴盒大小的白色的東西是固體酒精，將它點(diǎn)燃，只要把口袋中的空氣燒到一定的溫度，它就會向天空飛去。

再抬頭看向天空，天上還飛著幾只風(fēng)箏，風(fēng)箏上有五顏六色的小彩燈，在天空忽閃忽閃的。不遠(yuǎn)處人們?nèi)计鹆藷熁穑k麗多彩的煙花在星光閃爍的夜空顯得十分美麗。

啊!元宵節(jié)真有趣。我盼望著下一個元宵節(jié)的到來。

元宵節(jié)日記2民間有這么一句俗語，叫“正月十五鬧元宵”。不過，我還有一個關(guān)于元宵節(jié)的小秘密，就是元宵節(jié)不光是一個熱鬧的節(jié)日，還是個充滿綿綿詩意的節(jié)日，再加上那一輪皎潔的滿月，熱鬧的氣氛，怎能不叫人詩興大發(fā)，感慨萬千呢?

元宵節(jié)是正月十五，是龍年的第一個滿月之夜。每當(dāng)?shù)竭@一天的傍晚時分，看著那一輪落日，用盡它最后一點(diǎn)余暉灑向整個天空，漸漸的拉下一片星光璀璨的夜幕，上演一出屬于月亮的獨(dú)角戲。夜晚，當(dāng)人們在家里歡度元宵節(jié)時，那一輪皎潔的滿月，則用她明亮的光芒灑向大地的每一個角落。時不時還有幾個在星空中綻放著自己花蕾的煙花，來解除她的孤獨(dú)。而人們也會在今天，透過明亮的窗戶，想一睹她的美麗。聰慧的古人也給我們留下了一份有關(guān)元宵節(jié)的精神禮物，不信的話，就看看吧!

宋朝的愛國詞作家辛棄疾寫的《青玉案元夕》，就是寫的在元宵夜的熱鬧場景。如里面的“花千樹”一詞，可以看到燈光絢麗的就像成千的花朵開在樹上，而且從后面的三句詩中，還能感受到大街小巷游人如織，張燈結(jié)彩的景象，好不熱鬧!而歐陽修的宋詞《生查子元夕》當(dāng)中的第一句----去年元夜時，花市燈如晝。不正是寫了元宵夜的那種繁華熱鬧的景象嗎?

現(xiàn)在也是如此，元宵夜時，大街小巷都是花燈，小區(qū)里也放著煙花，每當(dāng)透過窗戶看到一個個煙花騰空而起，在璀璨的夜幕下轉(zhuǎn)動著自己的裙擺，真是絢麗呀!還能時不時的聽到從家家戶戶傳出來的歡笑聲，有哈哈大笑的聲音，有銀鈴般清脆的笑聲，還有含羞的笑聲。伴隨笑聲的還有一陣陣的香味撲面而來，有醇厚的芝麻味，濃濃的花生味，還有甜甜的水果味飄了過來。再加上好看的元宵節(jié)晚會，這可真是個熱鬧的節(jié)日!

我愛元宵節(jié)!

元宵節(jié)日記3今天早上我剛起床只聞得一陣撲面而來的香味起床后網(wǎng)餐桌上一看原來是一鍋香噴噴的湯圓，又一想今天是元宵節(jié)啊當(dāng)然要吃元宵了但是元宵節(jié)可不止吃湯圓這一項(xiàng)活動只是現(xiàn)在人們的生活越來越繁忙所以許多的活動都被人淡忘了我來讓大家來重溫歷史吧!

元宵，原本意思是“上元節(jié)的晚上”，顧名思義正月十五當(dāng)然是“上元節(jié)”了。正因?yàn)檎率濉吧显?jié)”主要活動是晚上的觀燈賞月，所以后來節(jié)日名稱也變?yōu)椤霸?jié)”。

按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

先說吃湯圓正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在中國也由來已經(jīng)很久了。早在宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫做“浮元子”后來被稱為“元宵”就是我們熟知的了 ，有些生意人還把“元宵”稱為“元寶”。元宵以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等等做為餡，用糯米粉包成圓形，可以葷可以素，風(fēng)味各異。可湯煮、油炸、蒸食等等它有團(tuán)圓美滿之意。

其次就是觀燈了元宵放燈的習(xí)俗，在唐展成為盛況空前的燈市，中唐以后，已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)了。大家都知道唐玄宗時的開元盛世，尤其長安的燈市規(guī)模很大，燃燈五萬盞，花燈花樣繁多，當(dāng)時皇帝命人做巨型的燈樓，長達(dá)20間，高150尺，金光璀璨，極為壯觀。不過只看花燈也不行啊當(dāng)然要有“猜燈謎”了!“猜燈謎”其實(shí)又叫“打燈謎”是元宵節(jié)之后增加的一項(xiàng)活動，出現(xiàn)在宋朝。南宋時，首都臨安每次元宵節(jié)時就開始了，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上讓人猜。因?yàn)橹i語能啟迪智慧又有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。

元宵節(jié)使我們中國的一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日所以我們要好好的尊重這個節(jié)日他是我們五千年歷史的傳承

元宵節(jié)日記4元宵節(jié)在中國可以說是無人不知無人不曉，其中最重要的習(xí)俗就是吃湯圓和鬧花燈，現(xiàn)在雖然花燈是鬧不成了，但可以看煙火。今年我想從這兩方面體驗(yàn)一下。

首先是吃湯圓，今年的湯圓我打算自己煮。第一步，先把水燒開，等到水完全沸騰，向上冒起一個個泡沫似的水柱的時候就可以下鍋了。剛剛把湯圓倒入鍋里(似乎是水的作用)，湯圓立刻就變得像珍珠一般，顯得格外純潔和透亮。然后隨著水的翻動不斷地翻著湯圓，直到所有湯圓都漂浮上來就可以出鍋了。吃著自己煮的湯圓，我的嘴里是甜的，心里是暖的。

在完成了一天的功課后，我一邊看著書一邊等待著夜幕的來臨。

今天的夜晚顯得十分的祥和，星星調(diào)皮的眨著眼睛，夜空是那么的寧靜。突然，一聲巨響裁開了用寂靜做成的夜空，這聲巨響卻令人感覺不到絲毫的厭惡，反而還十分親切：這聲巨響過后，一個個煙花像在追逐自己的夢想似的向夜空沖去，制造出轉(zhuǎn)瞬即逝的燦爛和節(jié)日的歡快，給人以無比的歡暢。一個個煙花竄入夜空，產(chǎn)生極強(qiáng)的視覺享受，仿佛世間最美好的事情不過如此。一個個煙花在空中爆炸，產(chǎn)生無與倫比的美感。

煙花的交響樂在進(jìn)行著，節(jié)日的歡快也在進(jìn)行著。那些煙花的火光也不是單一的，有的呈柳葉狀，有的爆炸后如同一顆顆星星從竹筒中爆發(fā)出來。仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：響聲總是在煙花爆炸后的一段時間才會出現(xiàn)，這是我目前為止最大的疑問，大概也是因?yàn)楣馑僖纫羲倏旌芏嗖旁斐傻陌伞＿@些煙花無一例外的都有一個特點(diǎn)，爆炸后產(chǎn)生出的煙火總是一開始快，向四周散開的時候總是要慢很多，不過這樣也好，看起來總是要比速度一樣的要美妙許多。

今年的元宵節(jié)已經(jīng)過去了，不過那些場景依然在我腦海中回蕩，真期待明年。

元宵節(jié)日記5農(nóng)歷正月十五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，又俗稱"燈節(jié)",相傳早在兩千多年前的西漢就有了元宵節(jié)。正月為元月，古人稱夜為“宵”，而且正月十五又是一年中第一個月圓之夜，所以正月十五被稱為“元宵節(jié)”，古時候人們又將元宵節(jié)稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在一年復(fù)始，大地回春的節(jié)日夜晚，天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀花燈，猜燈謎，吃元宵，合家團(tuán)聚，其樂融融。

元宵節(jié)還有一個很古老的傳說呢：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好。過了好久好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點(diǎn)爆竹、放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了”。大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次的成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個日子。

今天，又到了元宵節(jié)，早上，我早早地起了床，等我洗漱完畢后，媽媽端來了兩碗元宵節(jié)的特色小吃----香噴噴的元宵，我饞得都流口水了我狼吞虎咽得幾口就把我的那碗給吃完了，吃完后我和媽媽就一起去超市里買菜，超市里早早的就貼燈謎，但現(xiàn)在還不能猜，因?yàn)槌幸?guī)定要等到下午五點(diǎn)鐘后才可以猜，下午五點(diǎn)到了，我和姐姐，表哥一起迫不及待來到超市，超市里可真熱鬧，到處都是猜燈迷的人。我們?nèi)齻€在人群中擠來擠去，眼睛不停的在貨架上搜索著每一個燈謎......晚上，我們?nèi)乙黄鸬阶o(hù)城河看花燈，今年的花燈真多呀!簡直讓人眼花繚亂，目不暇接。其中最漂亮的要屬雙龍戲珠了，這個花燈全長十幾米，旁邊兩條龍栩栩如生，中間的龍珠又紅似火。不知不覺就不早了，我們依依不舍地回了家。

篇2

今天是元宵節(jié),各地都在舉辦元宵花燈展.

我們廈門也不例外,舉辦了一次大型的花燈展.這次花燈展和以前相比,有了明顯的改善和進(jìn)步,比如:治安,秩序,安全措施和警衛(wèi)等等.我從南門進(jìn)入了中山公園,一進(jìn)門,映入我眼簾的就是那五彩繽紛,鮮艷奪目的花燈,真是百看不厭.但氣勢蓬勃的神州六號*升天和高大威猛的那條大金龍顯得格外引人注目.據(jù)我了解,那條大金龍是由28000朵小合成的,你們說驚不驚人啊 還有神州六號的升天成功,象征著我們中國的科技水平正在日益提高.接著,我又去坐船,游覽一下水上花燈,看到一個站著五只福娃的花燈,我很好奇:福娃們有的亭亭玉立,有的興高采烈,還有的身強(qiáng)體壯..最后,我依依不舍地離開了中山公園.

今天,我通過觀花燈,了解了許多課外的知識,而且還有很大的收獲.

篇3

當(dāng)主持人對準(zhǔn)麥克風(fēng)，全神貫注地看著所要說的話的紙說：“廣東碧桂園第十一屆中小學(xué)生運(yùn)動會現(xiàn)在開始。”話音剛落400米的操場上由靜寂邊得熱鬧起來。當(dāng)然我也不例外！

我們這一天把所有的游戲都已經(jīng)全部玩完了，但在這么多的游戲中，留給我最深的印象是“釣魚”這個游戲。當(dāng)然不是真的拿魚竿去釣魚，而是準(zhǔn)備一個像魚的大不倒翁，然后準(zhǔn)備一條繩子，繩子中間掛了一個鉤。這樣兩個人同時從開始點(diǎn)出發(fā)，把繩子一人拿一頭，然后把繩子拉直，在用鉤子鉤住大不倒翁頭上的鉤子，然后把大不倒翁提到另一邊去，然后把鉤子松掉，再拿著繩子往回跑，最后把繩子叫給下一輪的同學(xué)。其實(shí)這個游戲是考驗(yàn)我們互相合作的能力。

比賽開始了，我們班的同學(xué)都像火箭一樣往前面沖，好像把周圍的一切都不看在眼里。有的鉤了半天都沒有鉤到，旁邊的同學(xué)都為他們著急，有些就是跑步的速度實(shí)在沒有別的班的同學(xué)那么快，可是我們班都在拼命的為他們打氣，還有些的就犯了規(guī)則，但他們回來了隊(duì)伍時我們班的同學(xué)都沒有責(zé)怪他們，而是一直安慰他們。我和朱嘉儀是最后一輪，前面我們班都是一直領(lǐng)先，比別的班都快好幾個。還有一輪到我們的時候，同學(xué)們都在旁邊努力的為我們打氣，還有的眼睛專心致志地看著比賽的過程跟我們說：“你們一定要加油！不要辜負(fù)我們對你們的希望！”我這時已經(jīng)是熱血沸騰了，心想：一定不能辜負(fù)他們的希望！

“給！”何俊杰大聲喝道，原來已經(jīng)到我們了。我和朱嘉儀飛快地往前面的大不倒翁跑去。可是我們在用鉤子鉤大不倒翁頭上的鉤子時，卻遇到了困難，我們一直都沒有鉤到，這時我心里正在燃燒一堆烈火，讓我感到氣憤，我打算不玩了，因?yàn)槲乙呀?jīng)放棄了。可是這時耳邊響起了一句熟悉的話：你們一定要加油！不要辜負(fù)我們對你們的希望！我立刻斬釘截鐵地說：“朱嘉儀，快點(diǎn)我們一定要快點(diǎn)鉤到鉤子。”話音未落，我們就把鉤子給鉤住了。我們像草原上的駿馬奔跑一樣，不用半分鐘我們就到達(dá)了終點(diǎn)。“我們終于勝利了！太好了！”我激動地對朱嘉儀說。

今天真是玩得太高興了，雖然我們有幾個游戲沒有想象中的那么好，可是我已經(jīng)知道怎樣才能做到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助！

篇4

今天中午，我們班級里的同學(xué)都在認(rèn)真地寫著自己的作業(yè)。突然，六（2）班的魏麗娟跑到我們班的窗口，好像有什么事情要跟我說。我想走過去，可是，靠近窗口那調(diào)皮的文祥，卻偏偏擋住窗口，不讓我過去。我沒有理他，走上前去。雖然文祥千方百計(jì)地?cái)r住我，但是我還是和魏麗娟說起了話來。可是，當(dāng)我們還沒說幾句話時，文祥對我又是推，又是捏，我都沒有理他。可是最可恨的是，他竟然在最后掐住了我的脖子，把我使勁地往教室的后門上撞了一下。當(dāng)時，我不知道是怎么了，我伸出手去，管他三七二十一，就一把掐住了文祥的脖子。此時的我，心中是怒火沖天，仿佛已經(jīng)將所有的事情拋在了腦后，眼前就只有“恨、怒、泄”三個字。但是，文祥往后仰了一下，而我還想使勁地掐他的時候，我好像又恢復(fù)了理智。“我這是在做什么？我為什么要打人？這真是我嗎？……”我心里這樣想著。頓時，我立刻將手放松了，我已經(jīng)沒法再接受這樣一個現(xiàn)實(shí)。而后，平時喜歡好勇斗狠的文祥又向我襲來，因此，我心中的怒火又再次燃燒了起來。于是，我又和文祥打了起來。我們漸漸地從后門出了教室。教室外的魏麗娟好像被嚇得不知所措，趕緊跑回了教室。而后，隔壁六（2）班的許多同學(xué)都出來看我們的熱鬧。“別打了！別打了！”我們班和六（2）的許多同學(xué)都在勸解著我，因此，我趕緊住了手。接著，我從前門走進(jìn)了教室，然后大聲地對文祥說：“我告訴你，你不要以為我是個斯文人就欺負(fù)我，我今天告訴你，我不是那么好欺負(fù)的！……”

我不明白經(jīng)過這件事以后，學(xué)校里的老師、同學(xué)和朋友們會怎樣來看待我。在學(xué)校數(shù)千名同學(xué)和老師中，幾乎都知道我的名字，也都知道我是一個從來不打架的人。我在這所學(xué)校里待了快5年了，從來沒有一個人看到我與別人打架過。眼看還有1個學(xué)期就畢業(yè)了，我留給大家的唯一一個最深刻的印象，也許就只有這樣一個字——“驚”。

我不喜歡打架，這也許我的每個朋友和同學(xué)都知道，但是，我今天卻出乎了他們的意料，我竟然也打架了，這，我想沒有一個人能夠解釋得通，可能，也包括我自己。

5年了，我在這個學(xué)校帶了快5年了，從我來到這個學(xué)校開始，我就一直是一個副中隊(duì)長。在班級里，我盡力用自己為同學(xué)們豎起榜樣，因此，我戒除打架，這是我當(dāng)副中隊(duì)長以來對我的第一個要求，我也一直盡量這樣做著。

我剛剛來到這個學(xué)校的時候，我對班級里的每一個同學(xué)都有很好的印象。一開始，就尤其是文祥，他長得可愛，又憨厚，在班級里是一個很討人喜歡的人。但是，自從4年級以來，文祥就漸漸地喜歡上了暴力。在學(xué)校里，無論是誰，只要惹到他了，他都會給別人幾個拳頭嘗嘗。幾年以來，我一直對他忍了又忍，讓了又讓。作為副中隊(duì)長的我，一直為他豎著榜樣。文祥是個調(diào)皮的人，他經(jīng)常對我做出一些不好的行為，比如，一下課就趴在我的背上不下來；沒事還會搶我的眼鏡不給我；當(dāng)我?guī)蛣e的班級出黑板報(bào)的時候，他每次都會來罵我，侮辱我……但是，我從來不會對他發(fā)太大的脾氣，更不會去打他，我從來都是把委屈壓在自己的心里，從來不去找他評理，找他報(bào)復(fù)。唯一，就只有今天，我實(shí)在不知道是為什么，我在今天會有這么大的脾氣，還會打人。

5年以來，我與我的同學(xué)們有一些別扭這是在所難免，有時，我可能的確會對同學(xué)發(fā)發(fā)脾氣，但是，我絕對不會去和他們打起來，就算有時我拿起一些東西，想要打他們的時候，我也是離得老遠(yuǎn)就將這些東西向他扔出去，但是，我一定會有把握這東西不會打到他，而會從他們的身邊“竄過”。

如今想來，我沒有打架也有9年了，9年前，我因?yàn)楹鸵粋€同學(xué)打架而無意將他的臉劃傷，一大堆的索賠費(fèi)用令我吸取了這樣一個教訓(xùn)，從那時，我就立誓：如果不是在實(shí)在迫不得已的情況下，我就不會打人。

我記事有些晚，因?yàn)閬砘剞D(zhuǎn)學(xué)，讓我的成績一直好不起來，不好的心情已經(jīng)壓得我喘不過氣來，但是我為了誓言，我還是將打架這個念頭壓在了心中，來到了這個學(xué)校以后，我的成績好了起來，這原本是件好事，但是在進(jìn)入中高年級以來，遇到了許多的事情，而每當(dāng)我遇到事情，我都會忍氣吞聲，從來不會打架。

篇5

數(shù)歲平津邸，諸生出門時。羈孤力行早，疏賤托身遲。

芳草看無厭，青山到未期。貧居悲老大，春日上茅茨。

衛(wèi)玠瓊瑤色，玄成鼎鼐姿。友朋漢相府，兄弟謝家詩。

律合聲雖應(yīng)，勞歌調(diào)自悲。流年不可住，惆悵鏡中絲。

篇6

結(jié)婚紀(jì)念日

編劇：肖春秋

人物：耿直——某消防大隊(duì)上尉大隊(duì)長

楊柳——消防大隊(duì)長耿直的妻子

地點(diǎn)：公園里

時間：某天晚上

（在公園一棵大樹下有一條長凳，妻子深情地拿著一方手絹在那里等人。）

（某消防大隊(duì)大隊(duì)長耿直提著公文包，手拿著移動電話匆匆上——）

耿直：喂，啊，對！我就是貢井消防大隊(duì)的大隊(duì)長耿直啊，哦，李大姐原來是

您啊，單位的事落實(shí)好了嗎？好了啊，這就好，這就好，謝什么呢？這不都是我們消防大隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)做的嗎？什么？送錦旗？哈哈哈，算了，我看您啊錦旗就別送了，只要您哪一家人能盡快地過上好日子，我們消防大隊(duì)的同志就放心了。對，我現(xiàn)在在外面，有點(diǎn)事，啊，行，那就再見了。

（欣慰地自言自語）好哇，好哇，都說好事多磨嘛，看來這一個月的功夫啊可總算沒白費(fèi)。（高興地哼著歌）十五的月亮，照在家鄉(xiāng)照在邊關(guān)，寧靜的夜晚你也思念，我也思念------

妻子：（從身后悄悄地過來，雙手將耿直的眼睛遮住。）

耿直：楊柳，別逗了，我猜都不用猜就知道是你。

妻子：（噘著嘴巴，放開雙手，不高興地）什么人啊，還是老樣子，一點(diǎn)浪漫都沒有，你就不會裝一下哄哄我嗎？

耿直：（拉著妻子坐到椅子上，疼愛地刮了一下妻子的鼻子）那還不是因?yàn)槟氵@么多年了，一點(diǎn)都沒有變嗎，我看你啊，永遠(yuǎn)是個長不大的小姑娘。

妻子：（高興地站起來，原地轉(zhuǎn)了一個圈，可愛地）真的啊？耿直，你看我現(xiàn)在一點(diǎn)都沒有變嗎？那你覺得我現(xiàn)在還漂不漂亮？

耿直：當(dāng)然漂亮了，楊柳，你在我的心里啊，永遠(yuǎn)都是個神奇的公主。

妻子：你啊，就會油嘴滑舌。（甜蜜地?fù)碇⒅保⒅陛p輕地?fù)嶂拮拥念^發(fā)。）

（妻子突然推開耿直的手，幽怨地轉(zhuǎn)過身。）

耿直：怎么啦？楊柳？

妻子：我知道你現(xiàn)在不再愛我了。

耿直：胡說。

妻子：那你看著我的眼睛，告訴我你在外面是不是有了別的女人？

耿直：沒有啊。（莫名其妙地，一副不可思議狀）楊柳，你今天怎么啦？你三翻五次地打電話來，讓我到這里就是為了問我這事嗎？告訴你，我真的沒有啊。

妻子：你騙我！

耿直：你要我怎么說你才相信？

妻子：（失聲痛哭……）哇！你還不承認(rèn)，別人都看見了，這些天，你天天和一個漂亮的女人在一起。

耿直：哈哈哈……，我說是什么事呢？傻丫頭，你誤會了。告訴你吧，上個月我們大隊(duì)的轄區(qū)里不是發(fā)生了一起火災(zāi)嗎？有位大姐經(jīng)營的一家百貨商店被大火燒了個精光，大姐是火災(zāi)的直接責(zé)任者，大隊(duì)因此對她進(jìn)行了處罰，可是大姐不服，給咱們消防總隊(duì)寫了封舉報(bào)信。

妻子：那總隊(duì)怎么說？

耿直：總隊(duì)讓我們進(jìn)行調(diào)查，后來經(jīng)了解，才知道大姐的家庭狀況不是很好，她不僅離了婚，還帶著一個正在上小學(xué)的孩子，自己又有病，好不容易跟親戚朋友借了點(diǎn)錢，辦了家商店吧，沒想到就因?yàn)檫@把火，讓她們一家人一下子連生活來源都斷絕了。

妻子：那女人真的太不幸了。那怎么辦呢？

耿直：我們消防大隊(duì)了解了這個情況以后，不僅沒有責(zé)怪她的舉報(bào)，相反我們還組織大隊(duì)干部，發(fā)動社會群眾給她進(jìn)行了捐助，讓她的孩子重新走進(jìn)了學(xué)校，為了切實(shí)解決她的生活來源問題，我還專門向當(dāng)?shù)卣M(jìn)行了匯報(bào)，在當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)下，一家民營企業(yè)接收了她，讓她重新鼓起了生活的勇氣，這些天啊，我就一直陪著她在各個單位聯(lián)系工作呢。剛才在路上她還在電話里一個勁地說要給我們大隊(duì)送錦旗呢。說真的，看著她過上好日子了，我這個大隊(duì)長啊，心里甭提有多高興。

妻子：耿直，對不起，我錯怪了你。

耿直：這也不能怪你啊，楊柳，是我事先沒有來得及告訴你，而且，這段日子也確實(shí)讓你受累了，你看你一個人帶著孩子，不僅要上班，還得照顧我那癡呆的父親，給他端屎端尿不說，每天還得給他擦澡喂藥，你看你都瘦了一大圈。

妻子：耿直，別說了，我們是一家人，作為妻子，這都是我應(yīng)該做的，何況你現(xiàn)在的工作那么忙，哪里顧得上家里面的事啊，我把家里面的事做好了，你才能安心地工作啊！

耿直：謝謝你，楊柳，我真的不知道該怎么感謝你呢，要不是因?yàn)槲遥瑧{你那么好的條件，你一定會找一個比我好的人，過上比現(xiàn)在更好的生活。

妻子：別傻了，耿直，這都是因?yàn)槲覑勰恪＜热粣勰悖x擇了你身上的這身橄欖綠，我就要無怨無悔地演好一個軍嫂的角色，承載一個軍嫂全部的悲喜憂愁。

耿直：謝謝你，楊柳，你真是我的好妻子。（握著妻子的雙手）我欠你的太多了，今生你要讓我怎樣才能償還你對我的這份愛呢？

妻子：我要你好好地工作，（依偎著耿直）當(dāng)然還要好好地愛我！

耿直：嗯！

妻子：耿直，你知道今天是什么日子嗎？

耿直：今天是八月十五——對啊，一轉(zhuǎn)眼都到中秋節(jié)了，唉哎，你看我這記性！

妻子：還有呢？

耿直：——

妻子：還記得四年前嗎？我們第一次約會，就是在這公園的這條長凳上。

耿直：嗯！那天晚上的月亮好大好圓！星星在天上還一閃閃地眨著眼睛。

妻子：那天你傻傻地告訴我，說我長得特別好看，說我的眼睛亮晶晶的，就象天上流動的繁星。

耿直：我還說過我要摘顆星星給你，做你新娘時的梳妝。可是到今天，為了給父親治病，我卻連一枚結(jié)婚戒指都沒有買給你。

妻子：誰稀罕你那破戒指啊，我要是想要的話，我家里多得是呢！我就喜歡你那憨憨的樣子。耿直，其實(shí)在你第一次到我們陽光公司來軍訓(xùn)時，我的心就被你牢牢地拴住了。那時候我就在心里告訴自己，這輩子你一定跑不出我的手掌心了。

耿直：呵呵，可不是嗎？你那當(dāng)總經(jīng)理的爸爸那時不是堅(jiān)決反對我們的來往嗎？說你嫁一個當(dāng)兵的，不餓死也得活活累死！我還真以為我沒戲了呢。

妻子：那你還不得感謝本夫人堅(jiān)貞不屈，抗戰(zhàn)到底的革命精神啊。

耿直：楊柳，有件事我一直不明白，在去辦結(jié)婚證的那天，你爸爸不是不讓你出來嗎？你后來是怎么過來的？

妻子：（不好意思地）他們把我鎖在家里，派了幾個人看著！我假裝上廁所，趁他們不小心，從廁所的窗子里爬了出來，那天腿上還掛了一條長長的口子呢，當(dāng)時沒敢告訴你，怕你擔(dān)心。

耿直：你啊，真不要命了！怪不得那天你在這條凳子上老是抱著自己的腿呢，我問你怎么回事，你說讓蚊子咬的，我讓你把褲子挽起來我給你揉揉，你死活都不肯。

妻子：我還不是怕你傷心嗎？耿直，你還記得那天你對我說過的話嗎？

耿直：記得，我說過一生一世一定要好好地愛你，讓你做我的天使。

妻子：后來呢？

耿直：后來？后來我們不是就領(lǐng)結(jié)婚證去了嗎？我還讓你想清楚再說呢！

妻子：不是這事。

耿直：那我就想不起來了。

妻子：唉哎！你個傻瓜！后來我不是讓你親我嗎？

耿直：我親了的啊！

妻子：可你怎么都不敢，還是我后來生氣了，才逼著你勉強(qiáng)碰了我一下這個地方。（指著額頭）

耿直：我那時不是特膽小嘛！

妻子：耿直，今天是我們的結(jié)婚紀(jì)念日，你現(xiàn)在還能象當(dāng)初一樣親親我嗎？我真希望你能好好地吻我一下。

耿直：不好吧，楊柳，我現(xiàn)在可穿著軍裝呢，影響不好。

妻子：不行，我就要。

耿直：那——你坐著，我看看周圍有沒有人，（妻子在這時一副很疲倦的樣子，在長凳上慢慢地睡著了）——不行，你看對面那兒有一個清潔工在打掃衛(wèi)生呢。

妻子：（夢饜般地）不——我就要親——我偏要——

耿直：（摟著睡著了的妻子，）楊柳，真把你累壞了。（良視許久，無垠深情地、慢慢地去親吻妻子）

（快要吻到額頭時，忽然手機(jī)響了。）

耿直：（壓底聲音——）喂，對，我是耿直啊，啊原來是教導(dǎo)員，什么，有人舉報(bào)陽光公司存在消防安全隱患？行，那你和李參謀到現(xiàn)場去核實(shí)一下，堅(jiān)決按程序嚴(yán)格查處，對，我知道，陽光公司的老總是我的老丈人嘛，但是他違反消防法我們就得查處啊，對，法律面前人人平等，誰也不能享受特殊待遇啊。我老婆？！哦，沒事的，你們就盡管放心地去查吧。我會做好她的工作的。

耿直：（轉(zhuǎn)過身，深情地凝視著熟睡的妻子，在妻子的額上久久地吻了一下）楊柳，又一場戰(zhàn)爭就要打響了，可是你知道我真的有多愛你嗎？（齊秦的《月亮代表我的心》音樂響起）

（猛地轉(zhuǎn)過頭來，看著天上的月亮，自言自語——）

今晚的月亮好圓啊！

歌曲：齊秦的《月亮代表我的心》音樂增大——（全劇終）



篇7

第一步，打開支付寶，找到螞蟻莊園，點(diǎn)擊并進(jìn)入。

第二步，進(jìn)入支付寶的螞蟻莊園后，點(diǎn)擊右上角“···”圖標(biāo)。

第三步，點(diǎn)擊三個點(diǎn)后，在彈出菜單中選擇點(diǎn)擊“設(shè)置”。

第四步，進(jìn)入設(shè)置后，點(diǎn)擊“小雞改名”。

篇8

關(guān)鍵詞：地方院校 基礎(chǔ)日語 教學(xué)模式

隨著中日經(jīng)濟(jì)文化等各方面交流的不斷加強(qiáng)，社會對于日語專業(yè)人才的需求量也越來越多。全國各地許多地方性高等院校陸續(xù)開設(shè)日語專業(yè)，基本都是在2004年左右，培養(yǎng)日語語言的專業(yè)人才以滿足社會的需求。地方性高校日語專業(yè)基本上是2004年及之后開設(shè)的。以陜西省為例：渭南師范學(xué)院2004年開設(shè)日語本科專業(yè)、陜西理工學(xué)院2007年開設(shè)日語本科專業(yè)、安康學(xué)院2009年開設(shè)日語本科專業(yè)。地方高校考試的日語本科專業(yè)具有起步晚、師資隊(duì)伍相對年輕的特點(diǎn)。但是由于學(xué)校重視新專業(yè)建設(shè)，對其進(jìn)行人量資金投入也具有發(fā)展較快、圖書和音像資料比較齊全，師資力量越來越雄厚的優(yōu)勢筆者在基礎(chǔ)日語教學(xué)過程，針對地方性高校及其學(xué)生的特點(diǎn)劉教學(xué)模式進(jìn)行了一些探索，擬在接受傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上劉一基礎(chǔ)日語課程的特點(diǎn)和教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、地方性高校日語專業(yè)的特點(diǎn)

由于現(xiàn)階段的中小學(xué)教學(xué)模式的影響，全國各地多數(shù)地區(qū)在中小學(xué)階段均采用單純的英語教學(xué)模式。所以地方性高校日語專業(yè)接收的絕大多數(shù)日語專業(yè)新生的日語基礎(chǔ)為零，甚至很多同學(xué)在上大學(xué)之前是沒有接觸過日語的。針對“零基礎(chǔ)”學(xué)生的教學(xué)，基礎(chǔ)日語課程授課模式需要教師系統(tǒng)地從假名開始講授。高校日語專業(yè)在大一、大二階段都開設(shè)了基礎(chǔ)日語課程，為他們今后高年級階段學(xué)習(xí)日語及其他專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地方性高校日語專業(yè)基本上是2004年及之后增設(shè)的。以陜西省為例：渭南師范學(xué)院2004年開設(shè)日語本科專業(yè)、陜西理工學(xué)院2007年開設(shè)日語本科專業(yè)、安康學(xué)院2009年開設(shè)日語本科專業(yè)。地方高校增設(shè)的日語本科專業(yè)于資深的外語專業(yè)學(xué)校相比較，起步晚、師資隊(duì)伍相對單薄、年輕。

二、基礎(chǔ)日語課程授課特點(diǎn)

基礎(chǔ)日語一般都是采取小班授課的模式，以安康學(xué)院為例每個教學(xué)班級人數(shù)控制住30人以內(nèi)。針對學(xué)生的“零基礎(chǔ)”日語起步，基礎(chǔ)日語課程要求授課教師從最基本的五十音圖開始講授，包括假名的發(fā)音、讀寫、基本語音語調(diào)等。在初級階段教師需要對每個學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。然后通過對課文內(nèi)容的講解以及課堂練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)并訓(xùn)練學(xué)生在單詞、句子、短文方面的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能。學(xué)好基礎(chǔ)日語對于學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語專業(yè)主干課等來說甚為關(guān)鍵。因此，基礎(chǔ)日語課程的這些特點(diǎn)要求教師具備良好的綜合素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，體會到學(xué)日語的樂趣，由傳統(tǒng)的被動接受變主動利用各種資源自主學(xué)習(xí)。

三、基礎(chǔ)日語授課模式改革

2001年9月修訂的高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱將跨文化交際能力培養(yǎng)作為日語教學(xué)的重要目標(biāo)，大綱中指出:“外語教學(xué)的最終日標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際的能力，而語言知識指語音、語法、文字、詞匯等和語言技能指聽、說讀、寫是語言交際的基礎(chǔ)。”要想培養(yǎng)跨文化交際能力，不僅要增加日本概況等課程，而且在低年級的基礎(chǔ)日語課程中也要增加日本文化介紹的力度，挖掘日語詞匯、語法等背后的文化含義，突出介紹日本人的思維模式，這就大大增加了基礎(chǔ)日語教學(xué)的難度。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)日語教學(xué)模式單純側(cè)重詞匯、語法講解的教學(xué)模式己不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。筆者認(rèn)為要想培養(yǎng)具有跨文化交際能力的復(fù)合型日語人才，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)乎段、教學(xué)方法等各個個方面進(jìn)行改革。

1. 充分調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言交際能力

“興趣是最好的老師”筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的積極性是很有必要的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，往往能起到事半功倍的效果。教師在努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和先進(jìn)學(xué)習(xí)資源的情況下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感、自我滿足感、自我效能感，使保持一種熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于日語水平的提高是一個關(guān)鍵性的問題。對件事情有了興趣，自然就很愿意去接受，愿意去花時間并且感受到學(xué)習(xí)的樂趣。語言教學(xué)不能一味地以教師教授為主，而是要以學(xué)生為中心，所以要不斷的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、學(xué)生在使用語言時，那么他就是語言的主體、教師在這時要不斷的為其創(chuàng)造日語語言環(huán)境。使學(xué)生快速掌握且記憶深刻知識點(diǎn)同時。教師可以讓學(xué)生自己來講解文法、課文。學(xué)生和老鼠的身份互換，使學(xué)生在熟知語法意義的同時還要深刻領(lǐng)悟這一語法使用的場合、以及他與對話人的關(guān)系，從細(xì)微之處了解日語語言的應(yīng)用。

2.充分重視背誦課文和記憶單詞的重要性

目前市場上流行許多所謂的日語學(xué)習(xí)“秘籍”。其實(shí)所謂的“秘籍”就是將知識系統(tǒng)化的進(jìn)行了總結(jié)。而對于學(xué)習(xí)日語的學(xué)生來講，尤其的初級階段的學(xué)生，背誦課文和記憶單詞是非常重要的。

有這樣一句話“學(xué)習(xí)外語最笨、最有效的方法就是背課文（文章）”。比如背誦各朝代的詩歌，散文等，應(yīng)用的時候，自然信手拈來，學(xué)習(xí)日語亦是如此。如果要求學(xué)生背誦每課的課文部分，并嚴(yán)格檢查。那么通過背誦短文，學(xué)生就可以體會和學(xué)習(xí)日語文章中上下文之間的邏輯關(guān)系，從而鍛煉日語思維方式，最終目的是為了活學(xué)活用。每課都背誦下來的話，日積月累，量也是不小的。單詞是塊塊的磚頭，語法是框架。如果只有框架沒有磚頭是建不起來高樓大廈的。沒有單詞的積累，學(xué)習(xí)在多的語法、有再多的思想，都是無法表達(dá)出來的。所以每課單詞都要進(jìn)行課前聽寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教師教學(xué)方法的改進(jìn)

教師在課堂講授單詞、語法時，也可以采用關(guān)聯(lián)式講授的力法。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時，小能僅僅圍繞某個單詞的讀音、意義進(jìn)行講解，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考和其相關(guān)聯(lián)的所有單詞以及它的各種相關(guān)用法。在教學(xué)過程中避免枯燥的教學(xué)模式，可以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生學(xué)唱日語歌曲，利用多媒體給學(xué)生介紹富有青春氣息的現(xiàn)代流行歌曲，鼓勵他們在晚會上表演歌曲。也可以給學(xué)生介紹日本的動漫，在講解單詞的時候介紹日本生活習(xí)慣，從風(fēng)土人情，對比中日兩國人民小同的思維方式，這些都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性。同時，教師自身應(yīng)該是充滿活力，精神十足，日語流利動聽，給學(xué)生以感染力。

4.還可以增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立實(shí)習(xí)基地、語言的學(xué)習(xí)和使用必須要融入到社會中去、實(shí)習(xí)基地的設(shè)立，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生更好地了解語言的社會屬性、把課本上的知識靈活的應(yīng)用到實(shí)踐中去，比如說敬語、暖味語等這此原本抽象的概念就可以使學(xué)生深刻的親自體會。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳侃.日語詞匯研究[M].上海:上海外語教育出版社，1999, 5.

[2]「日金田一春彥著.潘鈞，彭廣陸譯校.日語概說[M].北京:北京大學(xué)出版社，2002,12.

篇9

( 一) 專業(yè)定位不明，課程設(shè)置不夠合理

當(dāng)前高職院校日語專業(yè)基本上沿襲了傳統(tǒng)的本科教學(xué)模式，可以說是縮小版的本科教學(xué)樣式，定位既體現(xiàn)不出高等性，更凸顯不出職業(yè)性，定位的模糊性，難以滿足市場的需求，制約了高職院校日語專業(yè)的生存和發(fā)展。由于定位的不明確性，導(dǎo)致課程設(shè)置不夠合理。絕大數(shù)高職院校日語專業(yè)的課程設(shè)置都大同小異，基本上都開設(shè)了日語精讀、日語泛讀、日語聽說、日語寫作等課程。另外，只是開設(shè)相關(guān)專業(yè)體現(xiàn)其專業(yè)性，并沒有真正把日語與相關(guān)專業(yè)相融合，突出日語的工具性。

( 二) 高職院校日語專業(yè)教學(xué)方式落后

當(dāng)前高職院校大多數(shù)日語教師大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入了高職院校，基本上缺乏企業(yè)生產(chǎn)、管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)理念比較陳舊，教學(xué)方式基本還停留在傳統(tǒng)的模式上，教師壟斷了課堂，重視語法和詞匯的講解;本身高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣就比較差，這樣學(xué)生只能被動地接受，無法充分調(diào)動他們的主觀能動性。這種單調(diào)的填鴨式教學(xué)方式，只能機(jī)械地培養(yǎng)學(xué)生讀、寫和筆譯能力，培養(yǎng)不出聽、說和口譯的能力，走不出啞巴日語的命運(yùn)，造成了高職院校日語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困難。

( 三) 難以有效開展校企合作

高職院校日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，具有扎實(shí)的日語語言文化基礎(chǔ)和相關(guān)專業(yè)知識，能熟練地運(yùn)用日語，從事相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用性專門人才。高職院校日語專業(yè)建設(shè)的抓手是校企合作，當(dāng)前校企合作仍處在淺層次的初級階段，主要是訂單教育、頂崗實(shí)習(xí)等形式。雖然當(dāng)前大多數(shù)高職院校有合作的愿望和能力，卻找不到合作機(jī)會; 而許多企業(yè)有合作的熱情，卻聯(lián)系不到合作的對象，雙方的合作缺少紐帶和機(jī)制。

( 四) 高職院校日語畢業(yè)生從事日語專業(yè)工作的人員比例不高

當(dāng)前高職院校日語畢業(yè)生整體素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)，滿足不了市場實(shí)際需求，與用人單位期望相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致從事本專業(yè)工作的人員比例偏低。例如，某高職院校日語系08 屆預(yù)就業(yè)應(yīng)用日語專業(yè)畢業(yè)生，全班50 名學(xué)生，只有4 名學(xué)生從事日語相關(guān)的工作崗位。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)并不是日語人才飽和，而是學(xué)生無法勝任其崗位只能選擇放棄。學(xué)生從事非對口的工作，對自身將來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

二、高職院校日語專業(yè)轉(zhuǎn)型升級的措施

( 一) 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置課程

根據(jù)市場需求和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校日語專業(yè)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，跟用人單位合作，結(jié)合學(xué)生的生源狀況，合理設(shè)置課程體系。高職院校日語專業(yè)的設(shè)置上，要有自身特色，避免趨同化現(xiàn)象。除了開設(shè)基礎(chǔ)日語課程之外，還需要開設(shè)商務(wù)、外貿(mào)、銷售等課程，例如外貿(mào)函電、國際貿(mào)易、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、涉外禮儀等課程。當(dāng)今社會處在信息化時代，設(shè)置專業(yè)要有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育資源的合理配置和優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

( 二) 改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

1. 轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教改意識

高職院校日語教師必須認(rèn)識到只會教日語基礎(chǔ)知識的老師不是一名合格的日語老師。合格日語老師除了有淵博的日語知識和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力之外，還要有改革意識和不斷的學(xué)習(xí)能力。社會在變，企業(yè)在發(fā)展，日語教師需要學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和前沿科技，武裝自己的頭腦，充實(shí)自己的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生參與度

改變教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實(shí)施學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的參與度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)然，作為課堂主導(dǎo)者，教師的主導(dǎo)作用不能忽視。教師要有課堂駕馭能力，具有高超的教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，引起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生抱有新鮮感，始終讓學(xué)生處于積極思維和欲罷不能的狀態(tài)。

3. 建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

能否建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高的雙師型教師隊(duì)伍是高職院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)施高職院職校人才培養(yǎng)模式的必要條件，也是高職院校日語專業(yè)轉(zhuǎn)型升級的保障。走出去、請進(jìn)來是建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍的有效之道。走出去就是鼓勵和推動專任日語教師到企業(yè)頂崗培訓(xùn)和實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐和操作能力，并把企業(yè)一線的知識、技能帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。為了貫徹好走出去的戰(zhàn)略，需要各方面的政策大力扶持，同時教師自身應(yīng)具有良好的溝通技巧和人際交往能力，方能有效實(shí)施。請進(jìn)來就是聘請企業(yè)生產(chǎn)或行業(yè)一線的高級專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職或全職教師，這些人員具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和精湛的行業(yè)技能，能把實(shí)踐和理論有效地結(jié)合起來，他們傳授的知識對學(xué)生來說是最有用的，也是最需要的。如果有條件的話，也可以把一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的課堂直接搬到企業(yè)，讓學(xué)生切身體會現(xiàn)實(shí)的工作氛圍，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)化的效果。聘請的企業(yè)人才到學(xué)校開展教學(xué)，同樣需要對這部分企業(yè)人才進(jìn)行有效的教學(xué)技能培訓(xùn)。

( 三) 有效開展校企合作

高職院校開展校企合作除了建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍之外，更應(yīng)該在其他方面展開合作。例如在培養(yǎng)方案制定、教材開發(fā)、合作教學(xué)、開發(fā)研究、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等諸多方面開展有效合作。高職院校老師和企業(yè)人員一起對學(xué)生未來出路進(jìn)行重新定位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，對課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，制定符合崗位需求的人才培養(yǎng)方案。校企合作要貫穿整個人才培養(yǎng)體系的每一個環(huán)節(jié)，從開課前、教學(xué)中、教學(xué)后、就業(yè)反饋等各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行信息共享，不斷提高校企合作的深度和廣度，逐步讓校企合作走上良性發(fā)展的軌道，從而達(dá)到多方共贏。

( 四) 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)水平

對于高職院校日語專業(yè)的畢業(yè)生，一方面學(xué)校需要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。積極引導(dǎo)，改變學(xué)生就業(yè)觀念，根據(jù)學(xué)生個人實(shí)際情況，降低學(xué)生就業(yè)預(yù)期，找到適合自己自身發(fā)展的職業(yè)。同時，學(xué)生需要客觀認(rèn)識自己，準(zhǔn)確定位自己，克服功利主義心理，認(rèn)識自身優(yōu)勢和劣勢，揚(yáng)長避短，找到滿意的工作。暫時找不到工作的學(xué)生不妨到中小城市、中小企業(yè)、低層崗位尋找機(jī)會，謀求長遠(yuǎn)發(fā)展。

篇10

本文從不同方面，不同時期的穩(wěn)定金融對策、防止中小企業(yè)的倒閉對策、刺激百姓需求對策、擴(kuò)大人才就業(yè)對策、從經(jīng)濟(jì)恢復(fù)優(yōu)先向改革方向慢慢過渡、反通貨膨脹對策、穩(wěn)定股市對策、抑制日元升值對策、強(qiáng)化各企業(yè)公司整治管理結(jié)構(gòu)等九大反蕭條對策中，分析日本走出蕭條的的方式方法，直接面對經(jīng)濟(jì)蕭條的問題。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)、大蕭條、刺激需求、就業(yè)

一、前言

經(jīng)濟(jì)蕭條、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、以及日本政府的二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、高速增長，并于1968年一躍成為第二經(jīng)濟(jì)大國。就在日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)入所謂的“鼎盛時期”之后，泡沫經(jīng)濟(jì)便于90年代初期突然崩潰，從此日本陷入了經(jīng)濟(jì)大蕭條時代。

與此同時，政府還積極鼓勵金融機(jī)構(gòu)等擴(kuò)大對中小企業(yè)的貸款。除了可以有效解決中小企業(yè)貸款困難的問題外，日本政府還致力于1999年6月重新修訂《各中小企業(yè)基本法》，意在提高中小企業(yè)中尚存不足的地方，將中小企業(yè)置于“日本經(jīng)濟(jì)活力的源泉”的戰(zhàn)略地位。通過相對這些有效的措施方法，中小企業(yè)經(jīng)營狀況改善效果明顯。不過更值得人們注意的是，2003年以來，中小企業(yè)與其他大企業(yè)之間的距離有開始出現(xiàn)距離的拉大。

二、日本政府采取的相關(guān)措施

（一）在刺激需求的方面

首先，人們采取凱恩斯主義的管理手法，努力擴(kuò)大公共事業(yè)的投資。在日本經(jīng)濟(jì)中公共事業(yè)所占比重較高。單就1998年來說，公共事業(yè)（IG）占GDP的比例為8%，相當(dāng)于美國的2.5倍。其次是較大幅度的減少賦稅。小淵內(nèi)閣從1999年便開始進(jìn)行大規(guī)模減稅。

個人所得稅的最高稅率從68%降到53%等具體減稅政策，這使得從1999年到2000年5月，實(shí)施的減稅總額高達(dá)10.3萬億日元。其次，采用發(fā)放“地區(qū)振興券”的措施。即以全國無收入的老人和15歲以下兒童共計(jì)327000萬人為對象，者相當(dāng)于對每人支付2萬日元的購物券，用以直接刺激個人消費(fèi)。以上政策只是在最初收到了一定的效果，但從90年代后期以來，相關(guān)消費(fèi)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)就再次停滯不前了，從本質(zhì)上來說，這仍是制約經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的主要影響因素。

（二）在人才擴(kuò)大就業(yè)的方面

1998年7月以來，隨著失業(yè)率的不斷攀升，政府從4月開始就開會研究并制定和實(shí)施了四次主要應(yīng)對失業(yè)額對策。第一，“緊急雇傭開發(fā)人才戰(zhàn)略計(jì)劃”。其主要內(nèi)容有如下三點(diǎn)：

（1）通過加大力度提高“雇傭調(diào)整補(bǔ)償金”的補(bǔ)助率來保持和穩(wěn)定雇傭關(guān)系；

（2）通過加大力度擴(kuò)大對“特定求職人員雇傭開發(fā)補(bǔ)償金”的對象范圍，從而達(dá)到促進(jìn)中年、青壯年的再就業(yè)的目的；

（3）通過不斷提高“終身能力開發(fā)援助金”補(bǔ)助率，從而促進(jìn)企業(yè)內(nèi)相關(guān)職業(yè)技能的進(jìn)一步開發(fā)。

第二，制定“改善就業(yè)的綜合計(jì)劃”。政府投資額為3萬億日元，預(yù)計(jì)為200萬人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。第三，就“緊急就業(yè)對策和產(chǎn)業(yè)競爭力對策”制定相關(guān)實(shí)施方案。該對策于1999年8月制定并實(shí)施，政府出資8000億日元，預(yù)計(jì)為70萬人的創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。第四，“經(jīng)濟(jì)新生相關(guān)的對策”中的就業(yè)對策。日本政府決定在1999年制定的“經(jīng)濟(jì)新生相關(guān)的對策”中拿出近2萬億日元用于擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會，從而為更多人才提供就業(yè)崗位，為社會創(chuàng)造更多的價值。在日本政府制定并實(shí)施的一系列對策下，日本的失業(yè)率狀況在一定程度上得到了有效的控制。

三、 日本經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)的解讀

（一）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體來看

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體看來，即使在90年代末日本經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重蕭條的時代，小淵內(nèi)閣從穩(wěn)定金融發(fā)展、保護(hù)中小企業(yè)遠(yuǎn)離破產(chǎn)、刺激百姓的需求和擴(kuò)大人才就業(yè)等四個方面采取措施從而刺激經(jīng)濟(jì)的回升，由此形成供給并用來擴(kuò)張需求，有效增大并 相互促進(jìn)的良性循環(huán)，把經(jīng)濟(jì)從“通縮蕭條怪圈”的困境中解救出來。

從另一個方面來說，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)優(yōu)先向改革方向過渡。從90年代后期至2001年小泉上臺的3～4年期間，日本本國內(nèi)一直存在“經(jīng)濟(jì)恢復(fù)優(yōu)先發(fā)展論”和“改革優(yōu)先發(fā)展論”之爭。

當(dāng)時改革的焦點(diǎn)問題正是財(cái)政結(jié)構(gòu)的改革。而實(shí)際上，優(yōu)先恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重建財(cái)政體制結(jié)構(gòu)的目標(biāo)是一致的，解決財(cái)政問題為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇并且進(jìn)入正常發(fā)展軌道提供了前提條件。森內(nèi)閣完全繼承了小淵的經(jīng)濟(jì)方針、思想方法，從2000年開始也相應(yīng)的采取了以經(jīng)濟(jì)再生為目標(biāo)的積極財(cái)政路線。與此同時，日本相對的積極經(jīng)濟(jì)政策也開始逐漸從恢復(fù)經(jīng)濟(jì)階段有意識地與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革有效合理的接軌。

（二）應(yīng)對通貨膨脹方面

反通貨膨脹等對策方面，從2002年4月到10月僅半年的時間里，政府就相應(yīng)的出臺了四次反通縮對策。

第一次反通縮對策是2002年3月底，其主要內(nèi)容有加速處理記錄中的不良貸款、不斷調(diào)整從而達(dá)到穩(wěn)定金融系統(tǒng)、綜合治理市場秩序等具體措施方案。

第二次反通縮對策是在2002年6月中旬，這是對第一次對策的補(bǔ)充和完整。其內(nèi)容包括促進(jìn)科技研發(fā)和IT投資等的相關(guān)減稅政策、加速設(shè)立改革特區(qū)的具體化和解決不良貸款問題三個方面。

第三次反通縮對策是2002年8月底，對減少賦稅稅、擴(kuò)大人才就業(yè)以及處理不良貸款等問題做出了一些相關(guān)的詳細(xì)規(guī)定。

第四次反通縮對策在2002年10月底公布，重點(diǎn)是加速處理不良貸款記錄和促進(jìn)負(fù)債企業(yè)的重建。這樣，反通縮對策成為日本2002年以來經(jīng)濟(jì)政策的主要改革方面，在經(jīng)濟(jì)的舞臺上扮演了主角。

（三）穩(wěn)定股市方面

最后在穩(wěn)定股市方面，自2000年下半年以來，日本股市從整體上來說一直是熊市不振的狀況。當(dāng)日，經(jīng)過平均股指在2003年3月14日跌至7875點(diǎn)時，金融廳于3月16日緊急發(fā)表六項(xiàng)穩(wěn)定股市的相關(guān)對策，這其中主要包括了限制“賣空”行為、放寬對購回公司股票的限制等。

中央銀行也與3月27日正對這種現(xiàn)象做出了如下的決定：將收購銀行股的上限由3萬億日元提高到4萬億日元。在經(jīng)濟(jì)方面的好轉(zhuǎn)以及美國股市不斷的回升影響下，上述相關(guān)的對策很快起到了積極有效的作用，自6月份日經(jīng)平均股指回升到7000點(diǎn)以上，上升幅度甚至超過了20%。政策有效保護(hù)及經(jīng)濟(jì)持續(xù)復(fù)蘇，這使的2003年的日本股市出現(xiàn)了近年少有的火爆景象。

而股市逐漸穩(wěn)定與健康發(fā)展從整體上來說都是有利于經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和發(fā)展的。 在抑制日元升值的方面，日本政府單方面的保持出口的陣勢的持續(xù)增長，因此每當(dāng)日元升值時，日本銀行都會立即采取大量拋售日元的應(yīng)對法案，并購進(jìn)美元，從而達(dá)到對市場的干預(yù)。這一系列措施是日本慣用的經(jīng)濟(jì)政策最后使得日元貶值。

（四）強(qiáng)化公司治理結(jié)構(gòu)

在強(qiáng)化公司治理結(jié)構(gòu)等方面，從2003年6月1日起，修改后的《商法》正式便在政府的等相關(guān)部門陸續(xù)得以付諸實(shí)施。這些標(biāo)志著日本在健立健全市場經(jīng)濟(jì)體制機(jī)制、強(qiáng)化公司治理結(jié)構(gòu)等方面都前進(jìn)了一大步。

在新《商法》實(shí)施后，社會已經(jīng)扮演先導(dǎo)的角色開始發(fā)揮再造公司治理結(jié)構(gòu)、促進(jìn)行業(yè)調(diào)整的作用。公司治理結(jié)構(gòu)的改革有助于日本企業(yè)進(jìn)一步與全球市場接軌，從而更加的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，這些對提高企業(yè)活力、增強(qiáng)企業(yè)文化的傳播和經(jīng)濟(jì)效益的提高等方面都具有重要意義。

四、結(jié)語

總而言之，本文分析了上個世紀(jì)90年代后，日本經(jīng)濟(jì)陷入大蕭條之后的狀況，通過對相關(guān)資料的收集，總結(jié)了日本政府從不同方面，不同時期的采取的不同方案策略，從而提出穩(wěn)定金融的對策、保護(hù)中小企業(yè)遠(yuǎn)離倒閉額對策、刺激百姓需求對策、擴(kuò)大人才就業(yè)對策、從經(jīng)濟(jì)恢復(fù)優(yōu)先發(fā)展向改革方向過渡轉(zhuǎn)變、反通縮對策、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)股市對策、抑制日元升值的對策、強(qiáng)化公司治理結(jié)構(gòu)等九大反蕭條對策及效果，論述了日本是怎樣在反蕭條對策的不斷作用和影響下，一步一步擺脫經(jīng)濟(jì)蕭條的現(xiàn)狀，從而使經(jīng)濟(jì)得以復(fù)蘇，逐步進(jìn)入正常的發(fā)展軌道。

本文更是重點(diǎn)分析了日本的反蕭條對策，在日本政府果斷的決定下，才將恢復(fù)經(jīng)濟(jì)擺在首要的位置，為之后日本經(jīng)濟(jì)走出蕭條提供了前提條件，為經(jīng)濟(jì)的逐步復(fù)蘇指引了正確的方向，指明了前進(jìn)的道路。這些都體現(xiàn)了政府的決策可以直接影響到國家經(jīng)濟(jì)的走向，正確的決策對國家解決各種問題提供了有效的幫助，相反，錯誤的決策會使問題惡化，產(chǎn)生更為嚴(yán)重的后果，甚至使不良的結(jié)果惡性循環(huán)，從而阻礙社會的進(jìn)步，國家的接軌和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]內(nèi)閣府.國民經(jīng)濟(jì)計(jì)算.各年版.