導語：如何才能寫好一篇客人來了，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

星期天，我正在家里畫畫，爸爸在看電視。

“叮咚……叮咚……”門鈴響了，爸爸連忙去開門一看，原來是他的同學—李叔叔。爸爸熱情的請他進來，我對他說：“叔叔好！”并馬上給他泡了一杯茶，李叔叔夸我是個懂事的孩子氣。

李叔叔今天穿著一件白色T恤，一條藍色牛仔褲，顯得很有精神，臉上還是帶著淡淡的笑容。他和爸爸一邊喝茶一邊聊他們上大學時候的有趣事情，有時候呀，還哈哈大笑。我一邊聽，一邊畫畫，突然，李叔叔湊了過來問我：“允允，你在做什么呀？”“我在畫畫。”“你在畫什么呀？”“我在畫白雪公主和七個小矮人，叔叔你看漂不漂亮？”“哇！畫得太好了！真不愧是我們的小畫家呀！”叔叔夸張的說。我聽了，心里高興的像喝了蜂蜜似的，興奮得和他講起了白雪公主的故事，李叔叔聽了，對我豎起了大拇指，我心里美滋滋的。

到了下午，李叔叔要走了，我還有點舍不得，跟他說要經常來，我今天真高興。

云南昆明盤龍區云波小學三年級:錢允藝晨

篇2

今天我叫來了一個很可愛的小客人，她有一雙又大又黑的眼睛，皮膚白白的，就像童話里的白雪公主。她的頭發又長又黑，走起路來一搖一晃的真好看！她微笑著向我走來，跟我打招呼，還帶我一起玩。

于是我和她就這樣一起開心的玩起橡皮泥來。我把橡皮泥搓成小球，再用一根小棍子插起來，橡皮泥立刻變成了一個棒棒糖。而琳琳做的是菠蘿面包。她首先把橡皮泥弄成丸子狀，再用手按一下，把橡皮泥弄平。然后她她又用棍子在上面戳了幾個小洞，就做好了一個菠蘿面包。看著她做好的面包，比我的更誘人呢！

我們玩啊玩，在歡笑聲中度過了一個下午。

篇3

小蝸牛剛來到我們家，好像很害羞，它們把頭縮得緊緊的，只剩下兩條小觸角在殼外不停地搖晃。我好奇地問：“媽媽，它們怎么那么白啊？”媽媽對我說：“這兩只名叫‘白玉蝸牛’，它們之所以叫‘白玉蝸牛’，是因為它們的頭、脖子、腹部和腿都是潔白的，而且潔白如寶玉，所以叫它‘白玉蝸牛’。”

媽媽拿來一片菜葉和蝸牛專門吃的飼料，把它們放進蝸牛的“家”里，然后我就仔細觀察著蝸牛吃食。

只見第一只蝸牛悄悄地睜開一點點眼睛，看到前面的飼料，就慢悠悠地探出腦袋，“啊，小主人。我終于可以吃飯了！”這只蝸牛似乎在說。

另一只蝸牛也探出了小腦袋，“啊哈，今天可以吃大餐了！”另一只蝸牛似乎也在說。

這時我看見旁邊的小金魚，好似噘著嘴巴，“小主人真壞！”小金魚宛如在說，“給它們吃，不給我們吃，我們也餓了！”“好好好，給你們吃！”

我馬上又集中到小蝸牛身上了，我發現它們鼓起腮幫子，嘴巴輕輕一吸，一小塊飼料就入口了。

篇4

今天我家來客人了。

那時我正寫作業，弟弟在看電視，我聽見了樂樂汪汪大叫，就去開門，原來是劉瑩姐姐，請他們進來。他們剛坐下，看了一會電視，媽媽回來了，一會，大姐二姐一家都來了，媽媽、大姐他們包餃子，我、弟弟、鵬瑞、兔兔我們這些孩子一起玩，可開心了。吃過飯后，我們一起出院玩，然后回家看光碟，下午四點，客人們都各自回家了。

今天可真開心，玩得真盡興。我們四個孩子中，數鵬瑞最不聽話，一會把門關上，一會打兔兔，還把我們的玩具扔的到處都是，弄的亂七八糟，還霸道，不讓我玩自己心愛的小火車，我讓他了，因為聽話不吃虧呀。

今天我家來客人了，我很高興。

山西省原平市青年街小學一年級：武曌

篇5

回到家一看，這兩條金魚是紅色的，一條肚子上是白色的，另一條尾巴上是白色的，般配極了。它們的腦袋上有一對黑黑的大眼睛。而且它們有一個比別的魚都大的肚子。你別看它們的肚子大，可行動起來可靈活了。它們有一個像孔雀一樣美麗的大尾巴。它們的尾巴薄而透明，擺動起來非常惹人喜愛。

我打開魚食袋，拿出四粒魚食。它們一看見我把魚食拿出來嘴就伸出水面，我把魚食扔給它們，它們狼吞虎咽地吃了起來。

它們可高興了，擺動著大尾巴和鰭在水里不停地游動，它擺右鰭就向右轉，它擺左鰭就向左轉。它們還張開嘴巴吐出泡泡呢！一個、兩個、三個……

篇6

湖北省武漢市 武漢市武昌區千家街小學一（五）班 何曼妮

昨天，我盼了很久的非非哥哥和辰辰姐姐來到我家作客了！我高興得幾乎要跳起來，趕快把家里好吃的東西拿出來招待他們。

該學習了，我和辰辰姐姐一起學李陽瘋狂英語，我們先跟著電視小聲讀，接著大聲讀，最后大聲喊出“now”！我們還一起讀對話，我讀錯了，辰辰姐姐就糾正我，不會讀的地方她就提醒我。她真是個熱心的姐姐。

篇7

教學主題

人教版美術二年級上冊，第16課：《風來了》

一、教材分析

本課屬于造型·表現課。教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發，引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時的情景和感受。以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態。利用物體形態的變化來表現風的感覺，體現出用線條表現風的感受。旋轉的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現出不同的疾風景象，借以啟發學生從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助學生從中獲得方法和經驗的體驗。

二、學生分析

對于繪畫自然的景象。看不見也摸不到，所以通過簡單的線條來表現風，由淺入深，從而由風來了，各種事物等等發生的變化來感受風的存在。

三、教學目標

認知目標：學習風的表現方法。

能力目標：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。

情感目標：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

四、教學環境

簡易多媒體教學環境

√交互式多媒體教學環境

網絡多媒體環境教學環境

移動學習

其他

五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字

使用電子白板、移動平板電腦等多媒體技術：

創設課堂情境，提供資源、拓展教材，擴大信息量，形象直觀，展現不能展現的東西，展示評價，反饋信息；

使用多媒體的預期效果是為了激發學生興趣，吸引學生注意，擴大信息量，拓展教材。在展示評價環節我還利用多媒體實物展示平臺進行了作品展評。使用這些技術既調動了學生學習的積極性，又為課堂節約了時間，很直觀的解決了教學重點突破了教學難點，使美術課堂教學達到了高效。

六、教學流程設計（可加行）

教學環節

（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）

教師活動

學生活動

信息技術支持（資源、方法、手段等）

一、小實驗導入

老師手里轉動風車，小風車轉起來了。提問：風車為什么會轉哪？

設計意圖：激發學習興趣。引出課題

板書課題：16.風來了

引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

通過小實驗展示讓學生初步感知風來了并說出自己的感受或想法

欣賞老師準備材料，教具。

二、回憶想象

我們的大自然處處有風的影子，它給我們什么感受？課件出示四季圖片感受風的存在

設計意圖：引導學生回憶風來了時自己的自身感受。

引導學生用語言描述

學生回憶想象

三、自學1.出示《風》這首詩？風都做了哪些事情？

2.風的種類名稱？

3.風的等級?

4.現實生活中風的展現？

設計意圖：通過欣賞觀察圖片，學生可以更直觀清楚的了解風。

通過欣賞，圖片直觀展示，學生觀察想象

學生回答

白板工具使用刮獎刷

四、深入內容，動態圖片講解

大風-強風-龍卷風-臺風

設計意圖：風的不同帶來的感受不同。學生深刻感受風的能力。

提高學生對于風的了解

觀察認真，深有體會

信息網絡資源動態圖片

五、風的壞處與好處圖片對比欣賞

設計意圖：拓寬學生創作思路。

展示實際現象圖片，激發學生的繪畫表現興趣

學生認真欣賞

通過白板展示

六、小游戲，表演風中走的情景。

逆風走，順風走。

3.整理。

設計意圖：學生親身實踐，發現問題及時糾正、指導。

老師安排學生上臺表演

學生積極參與活動游戲，感受體驗

播放風聲背景音樂

七、圖片深入了解欣賞

風中人物事物形態的變化

風中人物圖片，蒲公英圖片

設計意圖：為繪畫做準備。

展示講解

觀察

聚光燈白板等工具運用

八、畫風

運用線條表現風的方向和形態。

設計意圖：加深學生記憶。

教師演示

學生觀察

白板演示

九、找錯誤。

學生上臺找圖片錯誤

十．欣賞詩歌描寫風

設計意圖：感受白板，激發興趣

教師指導

積極配合展示自己

白板工具筆的使用

十一、繪畫作品欣賞

十二.學生作業要求。

通過回憶刮風時的場面，分析和認識不同季節和不同風力下的人們生活情景變化，描繪風出來時的情景，注意人，物和風的一致性

教師巡回指導

學生作業

白板課件圖片欣賞展示，背景音樂

十三：作業展評

師評

生評

投影展示

十四：拓展

總結

七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右

篇8

陌生人帶來的新鮮刺激

由于孩子生活在大城市，又都是獨生子女，平時在家所做的事情都是很規律性的，家里氣氛比較沉寂，一家三口過于單調的生活，使得小孩子缺少新鮮的刺激。即使在幼兒園有小朋友一起玩，可是在家里仍會覺得有點孤單和寂寞。所以，一旦家里來了客人，打破了平時安靜的環境，這讓平時待在家里覺得百無聊賴的孩子一下子就興奮起來，特別是剛開始客人和父母順著自己，他就會更加興奮不已，玩得過分。

家長和客人的態度

家長平時對孩子管教很嚴厲，經常限制孩子的活動時間；還有的父母望子成龍，早早地給孩子安排了各種各樣的學習班，使得孩子的活動時間大大減少；亦或孩子在家里受到壓抑，即使有很多要求和想做的事情都不敢提出來，知道家長一定會反對，甚至批評、責罵自己。當家里一旦來了客人或者當著外人的面時，父母對孩子的態度就會溫和很多，對孩子也比較放縱。不僅父母如此，客人也會盡量順著孩子的行為。時間久了，孩子就會明白：在這個時候，可以盡情地玩耍。而孩子的自制力有限，一玩就過了頭。

希望獲得大人的表揚

3-6歲的兒童，各個方面正處于全面發展的階段，有豐富的想像力和獨創精神，具有強烈的表現欲望，很想得到大人的認可。但有些家長經常比較忙，沒有時間和孩子一起玩。而當家里來了客人時，客人總夸孩子畫畫很好，歌唱得不錯等，就連父母也很高興客人對孩子的夸獎。由此孩子便覺得這是一個很好的展示自己、向父母夸耀自己的時候，結果表現得過于興奮。

想引超大人重視

現在的孩子都是家里的“小公主”“小皇帝”，無論有什么樣的要求都可以得到滿足。而客人來了，家長只顧陪著客人，孩子自然感覺自己受到了冷落，失去了平日的中心位置。于是，有的孩子發脾氣，大哭大鬧；有的則在屋子里跑來跑去，一會兒要看電視，一會要吃東西等，想以此來引起家長的重視。

長期受到壓抑的表現

有些膽小、性格內向的孩子，由于在家里受到了長時期的壓抑，在有客人來的時候，內心感到害怕，纏著父母，哭哭啼啼的，甚至情緒失控而大發脾氣。

了解了孩子的這些心理后，再仔細觀察女兒的各種表現，初步找出她的心理需要，于是，我采取了如下措施來根治女兒的“人來瘋”。

擴大女兒與外界的接觸

自從第一次帶女兒參加新浪育兒論壇組織的圣誕節活動后，女兒認識了很多小網友。一下子見到那么多的陌生人，女兒的心里有了些微妙的變化，我似乎看到了希望。之后，每逢節假日的時候，我便和老公帶孩子逛逛公園、出外郊游、拜訪親友。特別是參加了新浪組織的采摘、植樹、兒童節、運動會、海景等多次活動后，讓女兒的感官得到了充分的刺激，對碰到陌生人也不再新奇了。

讓女兒有足夠的自由時間和空間

其實，女兒平時十分乖巧，有客人時才一反常態。我想也許是我平時對她管教太嚴格了，限制了孩子的游戲時間。于是在女兒對學習失去興趣想玩的時候，我便順其自然停止學習，盡量給她提供一些適當的玩具，或幫她找一些小伙伴。現在女兒也敢于說出自己的想法和想做的事情，我們也會對她的想法表現出足夠的興趣，并告訴她有些事情為什么能做和為什么不能做。使孩子在家里感受到了民主的氣氛，讓她活潑好動的天性得到充分的釋放。

不再讓女兒受到冷落

現在的家庭一般都只有一個孩子，父母如果招待客人，就只剩下孩子一個人玩，何不嘗試在這種時候，也讓孩子參與招待客人的事情?一次家里來了客人，我有意讓女兒給客人端送茶水、遞水果，允許她參與談話，問她一些感興趣的事情等。等孩子感到自己已經做了小主人之后，才把她支開，讓她到自己房間給客人畫一張自己最喜歡的畫。這樣女兒不僅感覺到爸爸媽媽和客人都是喜歡自己的，也讓她學到了一些待人接物的禮節。

滿足孩子的表現欲

女兒天性比較活潑好動，善于表現自己。我們便經常鼓勵或和她一起跳舞、唱歌、做游戲，并且對她的表演給予適當的夸獎。在女兒考上大風車才藝班后，更是對表演、歌舞有著濃厚的興趣。有時一家三口演童話劇，女兒喜歡當白雪公主，讓老公演王子，而我只好演那個讓人憎恨的老巫婆了。女兒的表現欲望得到了滿足，又感覺得到了父母的重視，在客人來了的時候，也就不再過于希望表現自己了。

改變教育的方式

篇9

導演：

演員：兒子— ；客人— ；秀才— ；旁白—— 。

旁白：有個窮秀才，生了一個兒子卻很笨，因為他只有這一個孩子，還指望靠他給家里揚名聲。有一次，幾個遠方的朋友來他這里拜訪，他趕快臨陣磨槍，把兒子從外面叫進書房，

秀才：“客人來了，你說話要有規矩，要顯得有學問。如果客人問起門前的樹，你就回答：年成不好，買了。

兒子：（重復多遍）年成不好，買了。

秀才：如果客人問起房子后面的假山，你就說：兵荒馬亂，早埋到土里了。兒子：（重復多遍）兵荒馬亂，早埋到土里了。

秀才：要是人家去看艙里的糧食，就告訴說：這都是爹媽辛辛苦苦掙來的。

兒子：（重復多遍）這都是爹媽辛辛苦苦掙來的。

秀才：要是人家看見墻上的秀才證書，你一定要這樣回答：沒什麼稀奇，我們家沒輩出一個。

兒子：（重復多遍）沒什麼稀奇，我們家沒輩出一個。

旁白：他讓兒子這幾天什麼也不干，把他教的話背的滾瓜爛熟。客人來了。秀才為了讓兒子顯露一下才能，就故意沒出面。讓他一個人接待客人。

客人：（進門后）你父親到哪里去了？

兒子：“年成不好，買了。”

客人：（很吃驚） “你母親哪?”

兒子：“兵荒馬亂，早埋到土里了。”

客人：（見著孩子說些不著邊際的話，就指著一堆牛糞嘆息道）“哎，塊頭不小，可惜都是糞尿。”

兒子：“這都是爹媽辛辛苦苦掙來的。”

篇10

從前有個名叫格蕾特的廚娘，她有一雙紅跟鞋。每當她穿著這雙鞋子外出的時候，總是左邊右邊來回轉，心里贊美著自己：“你真是個挺漂亮的姑娘呢！”回到家，她總要高興地喝上一口酒，而酒又能開胃，所以無論自己做的什么菜她都覺得味道極好，直到吃得飽飽的才罷休，并且說：“廚娘一定得知道飯菜的味道如何。”

有一次，主人對她說：“格蕾特，今晚我有個朋友要來，準備兩只燒雞，味道一定要好。”“我會把這事兒辦好的。”格蕾特回答道。她殺了兩只雞，用開水燙過，拔了毛之后又把它們用鐵釬插上。傍晚時分，她將雞放到火上去烤，雞漸漸變成棕色，差不多快烤好了，可客人還沒有到。格蕾特對主人喊道：“如果客人還不來，我只好把雞從火上挪開了。但是現在是雞味道最好的時候，不趁這會兒吃簡直太可惜了。”主人說：“我這就去把客人接來。”說完轉身走了。格蕾特把插著雞的鐵釬放在一邊，想：“老待在火邊讓人又渴又熱。誰知道他們什么時候才來，還是先到地窖里去拿杯喝的吧。”于是，她跑到地窖，端著個大酒壺，說了句“上帝保佑你，格蕾特。”就喝了一大口酒。可她覺得酒應該源源不斷地喝才是，于是又痛痛快快喝了一大口。

接著她回到火邊，在雞上抹黃油，繼續烤，并快樂地轉動著手里的鐵釬。雞的香氣實在太誘人了，于是格蕾特對自己說：“也許缺了點什么，該嘗嘗味道才是。”她用手指蘸著嘗了一點，說：“多好的烤雞呀！現在不吃真是罪過。”于是她跑到窗口，看看主人有沒有帶著客人來，她沒見任何人影，于是，又回到烤雞邊，想：“一只雞翅都烤焦了，我還是把它揪下來吃了的好。”她切下雞翅，吃了，覺得味道好極了。吃完后，她想：“另一只也應該切下來，要不然主人會發現少了東西。”吃完兩只翅膀，她又到窗口看主人來了沒有，還是沒看到。格蕾特猛然想到：“天知道？他們或許根本不打算來了，也許到別處去了。”她自言自語地說，“格蕾特，反正烤雞已經被你吃過了，不如痛痛快快地再喝上一口，然后把整只雞都吃掉。只有吃完你才會安心。何必白白浪費上帝的恩賜呢！”所以她又跑到地窖痛痛快快地喝了一氣，然后快快活活地把整只雞都吃掉了。這時主人還是沒回來，格蕾特的眼睛盯上了另一只雞，說：“一只雞在哪兒，另一只也該在那兒，兩個應該在一起嘛！既然吃了一只，再吃一只也沒什么錯。我想再來一大口酒對我沒什么壞處。”便又喝完一杯酒，然后讓另一只雞也跟著第一只去了。

正當格蕾特吃得高興的時候，主人回來了，沖她喊道：“快，客人隨后就到了。”“好的，先生，我這就端上來。”格蕾特回答說。這時主人進來看桌子有沒有擺好，而且拿了一把大餐刀來，在樓梯上磨了磨，打算切雞。不久，客人來了，很有禮貌地輕輕敲了敲門。格蕾特跑去看是誰，一看是客人，趕忙將食指豎在嘴上示意他不要出聲，悄聲說：“噓！噓！快跑吧，如果讓我主人抓住你就倒霉了。他是邀你來吃晚飯，可他真實的目的是要切下你的兩只耳朵。你聽，他正在使勁磨刀呢！”客人確實聽到了磨刀聲，趕忙朝樓下跑。格蕾特也不閑著，沖著主人大叫：“你請的客人太好了！”“為什么這么說？什么意思？”“我正端著烤雞要上桌，他搶了就跑！”“真是高招！”她主人說，心里為兩只雞感到挺可惜。“留下一只也行啊，我也就有得吃了。”于是他追出來，喊：“留下一只，就一只！”意思是說讓客人留下一只烤雞，別兩只都拿走。可客人聽了以為是讓他留下一只耳朵，于是更加拼命地往家跑，好將兩只耳朵帶回家。