導語：如何才能寫好一篇讓世界充滿愛教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：一位好的教師實際上是一位課堂教學的優秀設計師，所以，好的課堂教學設計對于教學起著至關重要的作用。教師課堂設計藝術的水平，是區分“教書匠”與“教育家”的分水嶺。教師要著重解決好課堂方式的選擇、課堂結構的構建、課堂目標的確定以及當堂訓練的落實等問題，要真正在課堂上落實好這幾個方面，應從情感、合作交流、訓練反饋等方面用熱心和愛心激起學生的信心和決心，讓教學成效更好地體現在教學設計中。

語文界的泰斗呂叔湘先生曾經說過：“語文教學一半是科學，一半是藝術?！闭f是科學，是因為它必須遵循著鐵的教育規律，說是藝術，因為它具有水一樣的靈活。所以要教好這一門學科，是需要在長期的課堂教學和反思中歷練的?？赐暾n堂教學設計的技巧，回顧自己這三年多的教學實踐，我總結了幾點心得與大家共勉，也希望自己在以后的教學中更好地應用與執行。

一、讓“情感”喚醒學生“沉睡”的心

情感教學執行最好的是于漪老師，她被稱為“情感派”的代表。她用自己飽含情感的語言打動學生，用這種情感的意境感染學生。語文教學是需要情感豐富的一門學科，一節別開生面的展示課給了我很大的啟發。

那是教育教學思想報告會上韓軍老師親自展示的一節課——《大堰河我的保姆》，他用自己最本真的情感，飽含深情地把這首詩示范朗讀了一遍，在低緩的音樂聲中，韓老師所讀的每一句都帶著深沉的情感，讀到深情處，我們聽到他幾聲哽咽，看到他滿眼的淚水，在場的幾百名老師無一不被感染，幾乎都要落淚，我們的眼淚都在眼眶里打轉，因為，那是他真正地走進了作者的作品，真正地體會到了那份思念的情感。學生也進入了更好的狀態，一個個屏住呼吸，真正地走進了詩人的情感世界，一起感受著老師帶給他們的對于大堰河的思念和贊美。

二、讓“合作交流”點燃學生“封閉”的心

我自己的一節公開課給我的語文教學也產生了很大的影響。我選擇了《斑羚飛渡》這一課，當時我找了很多教案和課堂實錄的東西來看，可是當我真正接觸這篇文章的時候才發現那些教案和課堂實錄都是別人的東西，自己的學生是不是也和他們的學生一樣？別人的教學是不是真正適合自己？所以我就決定按照自己的方式進行教學，整篇文章我只設計了兩個問題，這兩個問題都是主觀性很大的問題，如果學生可以真正理解文章的內容就可以很好地發揮自己的主動性，并帶上自己的觀點看法參與到課堂中，兩個問題是環環相扣的，所以，在上課的過程中，他們對兩個問題的解釋很到位，在一些語言的引導下，部分學生能夠更深入地進行思考并作答，課堂氣氛很活躍，有些學生的答案使我很吃驚，原來學生的自身潛力是很大的，他們的能力也是無限的，只要老師能夠積極地引導，他們就會把自己的能力發揮得淋漓盡致。

轉貼于

三、讓“評價與反饋”敲打學生“懶惰”的心

教師在課堂上安排當堂鞏固和訓練時必不可少的，每一天課前的一個小聽寫，課后一個小結，給學生自由時間背誦，這樣每節課有一個規定的任務，把當堂的知識鞏固落實好，讓那些回家懶于學習和動手做作業的學生在課堂上勤快起來。再者，課堂的訓練和鞏固中存在的問題，學生可以及時地反饋給老師，然后大家一起解決，不僅讓大家在解決完問題后獲得知識，他們本身對于質疑問題的解決也有了很大的成就感，久而久之，他們良好的課堂學習習慣養成后，就不會出現時時懶于動筆的情況了。

四、讓老師的“熱心與愛心”置換出學生對學習的“信心與決心”

你有沒有把每天的上課當作一件很快樂的事情呢？你的每一節課是不是以最好的狀態去面對的呢？你有沒有因為這節課收到了意想不到的效果而心中竊喜呢？又會因為一節課沒有處理好而心中不悅呢？如果答案都是肯定的，那么你就是一位充滿愛心，熱愛教育事業的教師。熱愛教學，熱愛課堂，熱愛學生的教師才會時時刻刻地提醒自己應該如何去教好自己的書，教給學生知識，這樣你就會要求自己不斷進步，不管是在課堂的教學設計上，還是在學生的成績提升上，都會下大工夫去做好。你的熱情和愛心會讓學生對這門學科感興趣，也讓學生對學習產生了信心和決心。“只要心中有學生，胸中有全局，鍥而不舍，持之以恒，課是一定可以教好的。”

最后用于漪老師最初在教學中的八個字來收尾，“胸中有書，目中有人”。課堂如何更好地設計，每個人的教學風格各不相同，設計教學的策略和方法也不同，但是有一點很重要，就是要用知識去武裝自己，把更多的所知，更好的狀態留給學生，教學相長，讓師生共同進步！

參考文獻

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記得讀初中的時候，還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業實習那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!

十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累?？墒敲慨斘铱吹阶约旱男燎诤蛺坌氖购⒆觽內〉靡稽c進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我帶小班，下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛入學那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?

幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對著我們的口型學。有一次上課時，我驚訝地發現她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會說話嘍!佳燁會說話嘍!那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，佳燁對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。

一段時間后，小佳燁已完全適應了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護理上，我們對她也是加倍地關心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚她、喜歡她。

我們也為佳燁的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮--一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"世了上的愛有無數，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。

對于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問他們，早操課時請他們排在第一排，多給他們機會，從而去發現他們身上的閃光點，挖掘他們的潛力。戶外活動時，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長要責怪我們，我們誠懇地向他們道歉、賠不是，同時提醒自己要把以后的工作做得更好。當這些頑皮的孩子在小小運動會上獲得名次的時候，當這些頑皮的孩子在美工展覽區展現自己的作品的時候，當這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對我們也多了一份理解。

法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩!

當我給孩子們完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?

有的說："我要把它送給貧窮的人。"

有的說："我要讓北極變得溫暖。"

有的說："我要把我們的祖國變得更美。"

"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎?"

"唉，沒有呀!"孩子們失望地說。

我就說："有，這就是你的做事情的本領。等你們長大了學會了很多本領，這本領其實就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。

我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心;我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅強勇敢，熱愛祖國，熱愛家鄉;我用故事《共傘》對孩子進行友愛教育等等，我還以自己良好的師德作風對孩子進行潛移默化的教育。

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一、依托歷史背景，營造時代化的生活教育文化

學校之特色，核心在文化之特色。校園文化是引導人、激勵人、鼓舞人的一種內在動力，對凝聚人心，鼓舞斗志，發揮潛在的育人功能產生深刻影響。

1939年7月，偉大的人民教育家陶行知先生在合川草街鎮古圣寺創辦了育才學校。他提出的“生活即教育”“社會即學校”和“教學做合一”生活教育理論體系，由此在合川落根生根。上個世紀80年代中后期，合川區錢塘教育以陶行知生活教育理論為指導，開展了“村校一體化”建設實驗。時值農業經濟結構調整的轉型階段，學校教育提出“農科教相結合”，體現了教育為當地經濟建設服務的時代要求。如今，在以人為本，全面建成小康社會的時代大潮中，在合川區“創造教育、開放教育、陽光教育、和諧教育”的旗幟引領下，錢塘小學更加注重師生知行合一的創造，促進師生陽光和諧成長，將生活教育推進到一個新的階段。

生活教育理念，主要包括三點：一是發現生活之善，二是享受生活之美，三是創造生活之樂。生活之善訴諸于人與人之間和睦共處、友善相待。生活之美訴諸于對生活充滿自信，正確對待生活中的挫折，不屈不撓地面對生活中的困難，使學生每天都陽光般地生活。生活之樂訴諸于用勞動創造并改變生活，明白創造物質條件是改變生活的基礎，在創造中體驗生活的樂趣?；诖耍覀儚娜齻€層面營造生活教育校園文化。

一是理念引領。真正的教育是以人為本的教育，為讓學生體驗美好、體驗快樂、體驗崇高、體驗成功，培養他們積極的人生態度，我們提煉出了“生活因我而精彩”的辦學理念，旨在把教育與學生的自由、幸福、人格尊嚴結合起來，尊重學生的主體，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的創造，讓每個學生的個性得到充分發展，堂堂正正地做一個有尊嚴的人；確立了“走進生活，學做真人”的校訓，期望師生突破教室、校園的圍墻，走進廣闊真實的生活之中，學習做一個真正的人。

二是主題深化。學生的心靈要用科學的知識和豐富的情感去占領，否則，消極的、負面的東西會扭曲他們的心靈。正如土地不被莊稼占領，就會雜草叢生以致荒蕪。我們提出“生存·生活·生命”的生活教育主題，讓學生了解生存的條件，思考生存的環境；體驗生活的樂趣，提高生活品質；感受生命的過程，領悟生命的價值。

三是氛圍營造。我們強調師生要找到自己的坐標和著力點，培育“新學習、新生活、新氣象”的校風，“博學、善導、敬業、致遠”的教風，“勤學、善思、協作、創新”的學風。設計出了精美而富有象征意義的?；眨V寫了《校園贊歌》的校歌，初步設計了校園文化的標識系統。我們還將進一步完善校園景觀文化、走廊文化、班級文化、辦公室文化，讓校園成為學生學習生活的樂園，散發出濃郁的生活氣息，營造教育啟迪、親和凝聚、陶冶塑造的氛圍。

二、堅持“研教學合一”，構建立體化的生活教育模式

打造生活教育特色學校不僅需要營造生活教育校園文化，還需要一套完整的創建體系并付諸實施，方能見成效。我們從“開展生活教育課題研究”“實施生活教育進課堂策略”“研發生活教育校本課程”“組織多彩的體驗活動”四個途徑著手，不斷豐富生活教育內涵，形成鮮明的辦學特色。

開展生活教育課題研究。學校成功申報市級科研課題“陶行知生活教育理論實踐研究”，將圍繞“生活教育與素質教育，個性與共性研究”“生活教育與校園文化建設的關系”“構建生活教育特色學校模式研究”和“生活教育對學生產生什么樣的影響”等問題展開研究。向教師提出“教學研并進”的要求，做到“勤教之，博學之，深研之”。開展生活教育實踐活動無疑增添了教師的工作量，但是教師必須做到潤物無聲、無微不致、博采眾長，廣泛吸納他人的成功經驗。用生活教育科研成果推動學校特色建設，無疑是一條有效的途徑。

實施生活教育進課堂策略。傳統的課堂教學過程設計是按教材邏輯，分解設計一系列問題或相關練習，課堂教學活動最理想的進程是實施并完成教案，課堂成為演出“教案劇”的“舞臺”。生活教育進課堂，即要打破這一傳統邏輯，充分挖掘課堂教學過程與生活有聯系的因素，在學科教學中進行有機滲透。我們推崇“感知——探究”教學模式，如一位數學教師教學《面積計算》，將房屋裝修需要多少塊瓷磚的問題搬進了課堂，這個與學生生活息息相關的數學問題引起了學生極大的學習興趣。

研發生活教育校本課程。校本課程是最能體現學校特色的內容之一。校本課程的開發，必須以學校的理念為引領，挖掘自身的文化品質，充分利用地方資源和自己獨特的資源。我們以生活教育理論為指導，編寫了《生存·生活·生命》校本教材，涉及到環境認識、習慣培養、意志鍛煉、生活常識、審美鑒賞、科技制作、運動常識、菜品制作等八個方面。一、二年級主要對學生進行生命教育，三、四年級進行生存教育，五、六年級進行生活教育。每學期開設3課時，學生進行自我評價1課時，形成了完整的生活教育特色課程體系。我們還將征集每課時的教師優秀教案、教學設計和課堂實錄資料，以校本課程的有效實施給義務教育教材注入新的生命力，進而推動學校生活教育特色的創建。

組織多彩的體驗活動?；顒娱_展重在體現主體性、體驗性，突出科學性、序列性、長期性，不是老師一手包辦，也不是東一榔頭西一棒槌，而是讓學生成為活動的組織者和參與者，讓學生在活動中盡情體驗成長。除了常規的藝術節、體育節，學校少先隊經常組織各種社會實踐活動，如維護校園花草、禮儀接待、敬老助老、祭掃烈墓、交通衛士等，讓學校與社會生活的聯系更加緊密。學校還倡導家校配合，列舉學生在家需要做到的要求，讓家長督促學生達標，學校根據反饋的情況完善調整教育行為。

三、堅守“童心母愛”，傳承個性化的生活教育精神

傳承生活教育精神，童心與真愛是第一位的。“沒有愛，就沒有教育?！睈蹖W生，是每位教師的天職。我們提倡每位教師愛學生的同時，要具備愛的能力和愛的藝術，否則，這種愛會淪為偏愛，或者溺愛。如何培養愛的能力和藝術？最重要一點是教師自身要對生活充滿信心，遇挫折正確對待，持積極向上的態度，陽光地生活，才能向學生傳遞幸福的信息。教育需要恒心、耐心，不能因為教育學生中存在困難和挫折就輕言放棄。潤物育人、潛移默化、持之以恒的“施愛教育”是成功教育的秘訣。

教育最終目的是陶冶人性，鑄造健全的人格。人格的建立涉及到學生的人生觀、價值觀、世界觀和社會公德、學生道德和家庭美德的教育。我們開展的生活教育，關鍵是讓學生從小樹立對生命的尊重，對生存的思考，對生活的美好向往，懂得美好的生活需要聰明的智慧和勞動的付出才能實現的道理，不能強取豪奪，非法占有財物；也不能沽名釣譽，騙取他人財物，以飽私欲。從小樹立頂天立地做人、踏踏實實做事的觀念。

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一、教師要有淵博的知識，提高自身素養

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業?！皫熣?，傳道、授業、解惑也。”然而，隨著教育改革的不斷深化以及對教師要求越來越高的新形勢，僅僅滿足于提高教師業務素質是不夠的，必須全面提高教師的心理、身體、思想品德和文化業務等各方面的素質，嚴謹治學、知識淵博，具有“學者”的素質；愛生如子，一視同仁，具有“慈母”的品性。

教師是課堂教學的組織者。課堂的好壞從教學的各個環節到預設，教學細節到呈現，教案中設疑的再現，教學流程的完美無缺，這些都無不彰顯教師淵博的知識和高深的教學素養。因此，要想提高課堂教學效率，教師就要有終身學習的教學理念。只有這樣，教師才能以嶄新的面孔出現在學生的面前，才能以自己廣博的知識贏得學生的尊重和敬佩，進而在課堂上，學生在教師預設的情境中身心愉悅地投入到教師設計的每一個環節中，積極主動地接受教師所傳授的知識，從而在無形中提高了課堂教學效率。

二、教師要有超然的人格魅力和獨具特色的教學語言

教師是學生人格的塑造者和學生世界觀的締造者，獨立的人格，富有魅力的語言是立足于學生、讓學生崇拜的不二法寶。試想，一個唯唯諾諾、照本宣科、人云亦云的人怎么能配上教師這一稱號，怎么能在課堂上駕馭住幾十個充滿幻想的學生？因而，要想提高課堂教學效率，教師必須具備以下幾點。

1.只有具備高尚的道德情操和魅力，教師才能有敬業精神，才能兢兢業業地工作，勇于開拓進取，才能使自己的言行符合祖國和人民的利益，給學生以良好的影響。這樣，學生才會熱愛教師，社會才會尊敬教師，教師才會真正感受到“太陽底下最光輝職業”的無窮樂趣。另外，教師要具有真摯的感情，要有愛心，為人坦率、真誠，心地善良，能夠客觀公正地對待每個學生。教師還要心胸寬廣、豁達，不計較個人得失，任勞任怨，對學生中出現的問題，要常采用寬容的處理方法，而較少苛求的追究，這樣，才能用自己特有的才智抓住學生的眼球和心靈，使之成為提高課堂教學效率的有力武器。

2.語言和情感的吸引力。教師要尊重學生的人格，不諷刺挖苦學生；對學生的過失能理智地分析，正確引導，適當予以寬容和諒解；對后進生能用超常的耐心去感化和挽救；對學生群體中出現的問題，不褊不袒，公正無私地處理；對學生遇到的挫折和打擊時，能及時予以關懷；當學生對教師產生抵觸情緒時，能與學生進行心理換位，設身處地為學生著想，做到與學生心靈相互溝通。這樣，學生對教師就會產生親切感，教師的形象也就自然會高大起來。教師只有在長期的不懈努力中學習、探索，親身實踐，才能逐漸修煉成功，以至達到一種最佳境界。例如，有一次課堂小考，我要求學生獨立完成，但有一個學生總想偷看同桌的答案。此時，裝作沒看見，顯然不行；當場點名批評，有可能傷害到這名學生的自尊心，畢竟他沒有犯大錯。于是，我說：“請學生維護好自己的知識產權，不要隨意泄露，也不要引誘他人‘違法’。”如此一說，學生都適當遮蓋自己的答案，那名本想“剽竊”他人成果的學生也心領神會，認真做題了。

三、關注學生，搭起理解與經驗的橋梁

教師與學生，是兩個群體，這可以從年齡、學識上分別出來，教師與學生，又是矛盾的兩個方面，這從管理與被管理、壓制與被壓制、調動與被調動、激活與被激活中體現出來。這樣一對毫不相關的個體，這樣一對矛盾的兩個方面，怎樣才能有機地統一起來？這就需要一個橋梁，這個橋梁就是信任，就是對知識的渴求。所以，教師要以信任為營，緊緊抓住學生想獲取知識的欲望。想方設法激活學生的思維，使他們把注意力和興趣集中到課堂學習上來，從而提高學生在課堂上的效率。

四、精心備課，設疑激趣，提高課堂中的單位工作效率

四十分鐘，對一天而言，它是1/36，而正是這一個個1/36，組成了學生豐富多彩的每一天。要提高課堂教學效率，教師就要認真對待每一節課，根據所授知識的不同，精心選擇教法，精巧設計細節，預設教學中可能出現的問題，考慮學生新知生成中間出現的疑問，步步深入，環環相扣，讓每個學生都能感知課堂內容，從而提高課堂教學效率。教師要在課堂上尊重學生的人格，以創新思維為途徑，以知識的掌握和事業的拓展為目的，讓學生理解每一節課都是為自己的未來奠基，從而激起他們勇于質疑，勇于接受的信念，提高課堂教學效率。

課堂，因教師而精彩；課堂，因學生而多姿。課堂效率的提高，就在教師的責任心中，就在學生的求知欲中，兩者的完美結合，就是提高課堂教學效率的最佳方法。

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教師專業化是當前國際教育改革的一個重要趨勢,我國教師在世界教師專業化改革的浪潮中也在探求教師專業化與教師質量問題。今天小編給大家整理了教師專業發展年度總結，希望對大家有所幫助。

教師專業發展年度總結范文一一年來，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校老師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲。現結合一年來的思想、工作等情況做以下總結：

一、政治上不斷錘煉自己

一年來，我擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛思想，認真學習鄧小、三個思想、科學發展觀。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德規范》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律已，寬以待人，實事求是。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到為人師表，教書育人。

二、業務上不斷超越自己

在見習班主任工作中，我深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。指導學生養成良好的學習習慣，我還采用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。

在教學中我注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業。

在課堂教學中，我大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。

三、知識上不斷充實自己

教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創新，就得不斷地學習、充電。我在教學之余，通過觀摩、聽課、反思、汲取優秀教師的寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出缺點，找準提升點，提高自己的教學水平;認真參加學校的業務學習，參加各級培訓，例如網絡技術培訓、繼續教育，力爭達到現在的教育教學要求。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

以上是我過去的一學年里，在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績。在以后的工作中，我將繼續努力，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發展作出更大的貢獻，我相信自己會有更大的進步和收獲。

教師專業發展年度總結范文二一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。現將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：

在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛思想、鄧小和“三個要思想，學習科學發展觀，,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。

加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性原則，提高黨性修養、努力實踐“”重要思想，學習和落實科學發展觀，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。努力做到政治堅定、業務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!

在教學工作方面，能認真學習專業業務知識，認真研究教學規律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真備課、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。

上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發生。

由于本人認真備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。

教師專業發展年度總結范文三時光荏苒，歲月如歌 。一年骨干教師的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。

一、教育教學工作方面：

作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！缎W數學教師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的示范課、指導所帶領的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高。可以說，學校領導的費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。

二、師帶徒工作方面

我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的李經達和謝世孝兩位老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參加學校的教研活動前，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。

三、科研工作方面：

蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的教學獻課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網上研討活動，在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。今年4月份我的教育教學論文《如何激發小學生對數學的學習興趣》榮獲縣級二等獎。

四、自身成長方面

課堂是教師展現自我、體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數學教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

1、備好課。

我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集 中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

2、上好課。

我聽了許多有經驗的老教師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

3、做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。

從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

五、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用。

我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時,發揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養新的教學能手。

六、存在問題

作為一名縣級骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改進措施

1、以后我將繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

3、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的數學教學水平，來更好地適應現在的數學教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業。

總之，我是在學習中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在學校領導的關愛中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。

以上便是我教育教學工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向他們表示感謝。

篇6

汗水鋪就成功路三尺講臺繪青春------***老師先進事跡材料

***老師1984年畢業于河南大學政治系，是全國知名政治教師，高考研究專家，河南省中招考試命題專家組成員，河南省學科帶頭人，中學高級教師，**市*中政治教研組長。一位老師曾經感慨地講述過自己的親身經歷：在去北京的火車上，一位旅客問他是哪地方人，他說是新鄉的，周圍人都顯得“孤陋寡聞”，不知道新鄉，旁邊一位北京大學女大學生插話說，我知道，我們山西大部分地區用的都是新鄉***老師編寫的政治參考書。知***，所以知新鄉，一時成為新鄉政治教學界同仁的美談。20年來，為了提高學生素質，培養學生能力，他埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中，先后主編參編政治教學用書11本，撰寫教研文章20余篇，共計500多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學生，做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數到現在依然是學校最高記錄，超過一所省重點中學。他創辦的***人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著**學校一屆又一屆學生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢？把教育當生命***老師出生在一個老干部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴格，為人正直樸實，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業。父親和他談朝鮮戰場，談科技的落后。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔負起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學。四年的大學生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業的決心。1984年，作為優秀大學畢業生，不少行政機關希望他加入，但他還是選擇了**市*中。初為人師，他發現學生并不像自己當年那樣喜愛政治課。在學生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當他在一本專業雜志上看到政治課居然排在最不受學生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養偽君子?！币呀逃斨约旱纳?，要把政治教育當著自己的生命，全身心投入教學活動中去。用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，***老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。同志們都知道，20年來，***老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實的伙伴，見證著他為自己心愛的事業奮斗的過程。為了上好一節課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當前的熱點問題，他跑河南師范大學，不惜花費高額長話費向北京專家求教。由于長期勞累，***犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛的事業，他依然堅持著。2001年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫院，輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說，你真的是不要命了。他笑著對妻子說，教育就是我的生命，沒有教學，沒有學生，我的生命也將完結。父親理解他，2002年，父親患心肌梗塞住進了醫院，讓大家瞞著他，直到他回老家后才知道父親還在醫院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，*老師的淚水禁不住流了下來。為了教育，為了父親，為了學生，他還有什么放不下的！付出的是汗水，收獲的是成績。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿活力。*老師的政治教學開始活起來，學生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價值演講，從哲學辯論會到經濟小調查，學生發現原來政治和生活聯系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿了探索精神。學生的興趣提高了，思維開闊了，成績也突飛猛進。1987年，他帶班主任，首屆學生取得優異成績。畢業生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。1989年，他的第二屆學生上本科線19人，創我校普通班最高。從1993年開始，*老師的研究成果也陸續出版，受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導學系列叢書》共11本印數已經達到30多萬冊。錄制他主講的《高中思想政治課導學》磁帶和VCD也深受全國中學生的喜愛。***老師的努力也贏得學校領導和老師們的尊重，從1995年開始，他連續多年被評為優秀教師。2000年，***老師又被評為河南省學科帶頭人。將愛心獻學生18年前《新鄉晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個十

二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫院，并墊付了醫療費。家長多方打聽，才找到這位教師，并投書《新鄉晚報》。這位教師就是***老師。*老師認為，愛孩子應該是教師的職業品德。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。一個好的班主任心中永遠不能有“壞學生”這個概念。只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒并幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報。有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。*老師沒有放棄，找了一個通宵，終于在一個學生家里找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。1989年，該生以優異的成績考上大學。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯：“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩。”91級學生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗后，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說，你是我的學生，也是我親人，你只管好好學習，你的學習費用我來負擔。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學。在給老師的信中，他深情地說，“老師，沒有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤，沒有你，我的生活還是一片灰暗?！艺娴南牒澳阋宦暩赣H……”教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。靳全中教育的愛換來了他事業的成功。對學生的愛也換來學生的尊敬。在學校評教中，他年年被評為“最受學生歡迎的教師”。視同志為親人**市*中的政治教學新鄉享有一定的聲譽，離不開***老師。***老師認為，教育離不開競爭。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協調各方面的力量，共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現自己的教育抱負。作為*中政治組組長，河南省學科帶頭人，全國知名的高考研究專家，他是全組教師的年齡最大的，是名副其實的老大哥。在組里，他是有求必應。***老師做公開課，他親自做示范。**老師剛從初中部上來，他主動將自己多年積累的教學資料送給他，為他改教案，說課。在他的帶領下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關心的親人。一人有困難大家來幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨干教師。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。***老師將教育當生命，把全部愛心獻給學生，帶領全體組員為民族的振興而奮斗，從他身上我們看到了*中的希望，看到了民族的希望。

**市第*中學

篇7

小學教師寒假讀書心得體會1

  在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。

  總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：

  一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現自己。

  無論我們多么優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊?，讓學生了解一個真實的你!

  二、做一個有情趣的人。

  不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么業余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。”“只有關心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量。”

  一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。

  三、做一個善于反省的人。

  文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。

  真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態度。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應該學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”要求教師學會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究。教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展。

  對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發展的基礎，教師從經驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學活動出發，發現分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。

 

小學教師寒假讀書心得體會2

  《現代中學英語教師素養》這是一本集中學英語教師綜合教學技能指導的教材，課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準備，課中提問，教師指令、演示、評價語言等，指導教師準確并流利地運用英語組織教學。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學有關的校園用語。

  通過閱讀，我深深感受到作為一名中學英語教師，僅具備專業方面的知識是遠遠不夠的。中學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較

  好的英語基礎，這包括了學習興趣的培養和正確的學習方法的掌握。

  能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師，它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，中學生學習英語的動機一旦被激發，就會用積極主動的態度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。

  教學技能是評價教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說就是指教師對教學設計，課堂活動實踐，課堂教學組織和在課內外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前中學英語教材的內容與學生的學習和生活有密切聯系，主要是以趣味性最強的“情景會話”為主。

  教學生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐富的表情，協調的動作表達意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能熟練運用多媒體輔助教學才能把學生的學習興趣激發出來。在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學手段。要對學生進行這幾方面的基本訓練，教師要有過硬的基本功：（1）教師的語音語調要標準，純正，流利；（2）有一定的口語能力，能用簡練、準確的語言組織課堂教學；（3）書設計合理，字跡工整規范。一個中學英語教師應在教學工作中充滿生機和活力，富有創新意識和超前意識，對待教學實踐中所遇到問題應經常反思，并保持探索的習慣。創新在本質上是一種超越，要越過傳統和現實以及自我的障礙。教師如果富有創新意識和創新能力，能使學生的創造能力在潛移默化中不斷提高。

  中學英語教師在教學過程中會遇到很多意想不到的問題，這就要求中學英語教師進行反思。上完一節課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學思路，反思自己的教學行為，總結自己的教學得失。使自己的教學更上一個臺階！

 

小學教師寒假讀書心得體會3

  如何讓學生喜歡你的學科呢?它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術吸引了學生，學生喜歡你，自然會愛烏及屋，從而喜歡了你教的這門學科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學生的思想和心靈，跟你的同事們--其他學科的教師來一番競賽。在我們的教學中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，學生快樂的圍繞著老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關課堂上的問題。當然，在我們的教學過程中，有些"你自己的學生"，這些學生都是對你這門學科特別感興趣的學生，以至于他們可能因為喜愛這門學科而會把這門學科當成自己將來從事研究的方向；但也有一些學生對什么都不感興趣，他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說，在學生對待知識的態度上，最令人感到苦惱和感到擔憂的，就是這種無動無衷的精神狀態。

  蘇氏明確告訴我們：學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，"五分"是成就的標志，而對另一個學生來說，"三分"就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發展，--這是教育技巧的一個非常重要的因素。

  其實類似的觀點在我國兩千多年前就已經出現，這就是孔子提出的"因材施教"原則，只是我們往往口頭上無比的尊崇，而在實際教育教學工作中卻一再地踐踏罷了。

  學生是人，不是工廠里的產品。教者尊重學生不妨從尊重他們的現狀做起，為每一位學生確定適合他自己的"臨近發展區"，使每一位學生都能自信地發揮出他的力量和潛力，享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

  最后，在這條建議中我對提到的分層教學和分層作業很感興趣。在教學中我也一直努力嘗試，但我的做法一般是：在課堂中，完成基本知識的同時進行適當的拓展延伸；在作業中，呈現思考題供學有余力的學生練習。反思這些方式，好象都是使優等生更優。怎樣在課堂中采取分層教學，使得學困生、中等生、優等生都獲得不同程度的發展?書中所提到的分組方法會不會傷害學生的自尊心?這一直是困惑我的問題，還急需通過多方面的學習和教學實踐的摸索唯如此，方能不誤人子弟，方不致成為教育的罪人。

 

小學教師寒假讀書心得體會4

  如果你能夠真正地把愛給所有的孩子，真正地用心對待自己的每一次講課、每一次與學生的溝通，你一定會感受到老師的樂趣、體驗到做教師的幸福。

  夏丐尊說：沒有愛就沒有教育?？珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義，對大多的教師而言，認為能教出好成績就是好老師；而我們各級優秀教師評選條件中也很少出現愛學生這樣的字眼。當然，要將愛學生作為一條評價標準，確實操作起來不太容易，但事實是這一標準基本是被忽視的。這樣一來，大多的教師在愛學生方面明顯就有了缺失。

  李鎮西老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李老師的教育傳奇。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。是?。∥覀兊慕逃幸驗槿鄙倭诉@份愛心，使得很多問題學生失去了矯正的機會；青春路上失足的學生，沒能得到心理輔導而越走越遠；學困生喪失了進步提高的機會；尖子生僅僅成績優秀，人格、道德淪喪所有這些，都是我們的愛心不夠造成的。

  有人說：沒有愛，教育就是一場苦役?？涩F實中的教育，愛是匱乏的。站在講臺上的老師，整天板著面孔，一副高高在上的姿態。對于學困生，甭說愛心，就是耐心，也不夠；對于問題學生，動輒批評，很少與學生溝通交流，更不會走進學生心靈，又怎能用心靈贏得心靈？

篇8

關鍵詞:中學英語;創新思考;情商教育

進入21世紀,隨著我國改革開放的進一步深入,中國越來越需要一批批具有高素質、高水平的的創新人才。其中必須掌握并精通至少一門外語,成為當代人才評論的標準。我國將英語列為國民教育的必修課程,為我國的現代化建設輸送了大量的外語人才,對于提高全民的外語素養起了重要作用。為了順應潮流,適應當前經濟與社會發展的需要,新頒布的《英語課程標準》本身就是創新思想的體現。

中國要發展,首先發展教育;教育要發展,必須求創新。曾經指出:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族,難以屹立于世界先進民族之林。”(:《在全國科技大會上的講話》,1995年5月)

每一位教育工作者越來越清醒地認識到,教育不僅僅是教師的“教”;教師的工作也不是“傳道、授業、解惑”,要求素質教育替代應試教育的呼聲越來越高。筆者擬就中學英語如何創新作幾點探討。

一、英語教育要創新,首先是教師自身的創新

任何一門科學的創新發展,歸根到底是人的創新發展。人區別于和超越于動物之處,在于人能改變環境,進而創造環境。人類在漫長的進化過程中,在與自然界的殘酷斗爭中,已將創造性作為人類的一種本能深深地記憶在人類的基因密碼上代代相傳。教育不過是將這一本能經過一系列科學地培養、有計劃地實施將其深度發覺并加以自覺運用。作為教育工作者的教師如果自身沒有創新意識,不能充分調動學生的積極性、創造性,又怎能組織實施教學,調動學生的積極性、創造性呢?學校是學生生活、學習的主戰場.教師是學生除卻父母、親友之外的最常見的人.可以說,教師的一言一行影響著學生.如果有一位不僅有著淵博的專業知識,且興趣廣泛,人格完整,具有強烈個人魅力的教師,必然會影響、吸引學生,必將對學生一生的成長產生深遠積極的影響.

社會經濟的發展、信息技術的普及大大豐富了學生所見所聞,興趣愛好也豐富多彩.教師要跟上潮流,除了不斷學習充實自身的專業知識外,還應對當代社會其他領域、行業有所了解,形成自己特有的個性特征,才能受到學生發自內心的愛戴與尊敬.例如,SEFC BOOK 2B Unit21 Music,涉及的內容為學生熟悉并喜愛.但他們更關注的是周杰倫蔡依林這樣的時尚流行歌手多過John Denver,他們熟悉的是當今流行的粵語歌曲,不懂什么是folk songs.如果教師不了解這些,開篇就直奔主題,大談特談音樂的種類流派.我想,就算CIA課件制作得再美,樂曲再具有感染力,恐怕也難迅速拉近與學生的距離,調動其積極性!筆者就曾運用多媒體輔助技術在電腦屏幕上放映了一段臺灣著名女歌手蔡依林邊舞邊唱《看我七十二變》的MTV,當向學生介紹:“She is a famous pop star in Taiwan, whose English name is Jolin.”時,學生們都發出驚喜的贊嘆聲,似乎在說:“你怎么知道的?”這樣一下就拉近了和學生的距離,激發了他們的興趣與好奇心.

教師要做到突破自我,有所創新,必須經歷一個艱苦、長期的探索實踐過程,必須具備終身學習的意識與能力.有一顆熱愛教育事業并為之奮斗終身的心,才能在品德修養、個性特征、知識結構、個人氣質等方面形成獨有的風格;才能非常樂于從事創造性活動,能隨機應變地開展創造性教學,甚至日常生活中,也能表現出創造的天賦,如班級活動的安排,課堂教學的組織,對學生疑問的處理,對突發事件的解決等,常有出人意料,又合情合理的創意.這樣的教師才不會與社會脫節、與學生脫節.

二、英語教育的創新,主要是教學教法的創新

近年來,任務型教學作為一種新的教學理念和教學實施方式已受到廣泛關注和嘗試.它強調以學生為主體,本著“意義至上、使用至上”的教學原則,為學習者設置一系列既定目標,運用外部多種媒介手段進行有目的的交流,最終完成任務.

以學生為主體,就應清楚人之為人,就是千萬個獨立個體.故教學不能“一刀切”,不能一種教學方法貫穿始終.課堂教學應完全改變以往以教師為中心,單純傳授書本知識的教學模式.應充分利用現代多媒體技術,開發英語教學資源,探索行之有效的教學教法,以便更好、更全面地發展學生聽、說、讀、寫的綜合語言技能.可以說,各地的英語教師都紛紛行動起來,探索總結出了很多各具特色,又符合學生實際的教學教法.筆者要強調的是,“教”無定法.各種各樣的教學教法必須而且只能立足與一個前提,那就是一切從學生出發,對不同的學生應有不同的教法.美國哈佛大學認知心理學教授Howard Gardner認為人的能力范圍很大,人人都具有多種類型的智慧;這些智慧相互或同時作用形成一體,稱為多元智能.他已對提出的8種智能通過大量的觀察和研究進行了論證.它們是:語言智能、邏輯―數學智能、空間智能、肢體―運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能和自然觀察智能由此可知,教師要因材施教,應清楚自己的學生的差異、特點;了解他們的興趣、喜怒哀樂,才能有的放矢,針對不同學生智力發展上的不同差異設計針對性較強的方案.例如,某課上,筆者在進入正題,讓學生對這位偉大的電影大師有所了解后,再次重放了一遍在《摩登時代》中的一些片斷,要求班上一位愛好小品 表演的男生即興模仿了著名的“鴨子步”,讓幾名擅長畫畫的學生以卡通畫的形式畫下他的表演.筆者要求的這幾位學生英語成績不甚理想,卻因此有機會在同學們面前好好表現一回,信心大增.接下來,積極主動地配合老師,興趣盎然地上完了這節課。

其次,在發掘學生各方面潛能培養全面的綜合素質中,還應意識到,要從課堂的整體“填鴨式”教育轉向因材施教,從“死記硬背”轉向以運用為目的的教學中,一堂課一份教案,適用所有的學生是遠遠不夠的.現在的教師大多擔任二、三個班級的英語教學工作。就算是課前做足了功課,制作了一套內容豐富的課件,或許只能對應某個班級的“胃口”。所以要求教師應不厭其煩,盡可能熟悉了解不同班級學生的情況、特點,才能對不同的班級施以不同的教法。例如,教學Martin Luther King,Jr.一課時,筆者所教班級是史地班,故選擇了“圣雄”甘地作為導如入;但當天在另一個生化班上課時,正值陽春三月,又是下午第一節課,學生無精打采,筆者作了調整。當籃球明星邁克爾?喬丹在球場上一種令人目眩、動感極強的動作投籃時;當拳王泰森高舉勝利的金腰帶時;當時下流行歐美的黑人組合“吹牛老爹”的搖滾樂響起時,全班同學精神為之一振。

三、英語教育的創新,應重視對學生情商的教育

教育創新的最終目標是讓學生擁有自主學習能力。從學生對待學習的態度和目的上,大致可分為5種類型:

1.厭學型:不快樂,厭煩,對待學習和一切與之有關的人、物的反感甚至抵觸。

2.被動型:消極、被動、,不得不在父母、老師的督促和輿論的壓力下學習。

3.機械型:刻苦用功,按部就班,但往往事倍功半。

4.進取型:積極、主動、勤奮、自信,把必須要做的事情做到最好。

5.自主型:擁有進取型學生的特征,還有:自主、自由、堅強、快樂,有激情,有想象力,享受學習及其過程,不一定是第一名,有獨立的意志,有執著追求的目標。

顯然,這五種類型的劃分不包含智力的因素。但非智力因素在學生的成長過程中占據了重要地位,直接導致教育行為的成功與失敗。所以教師在教學過程中,還應重視學生的情商教育?，F行SEFC教材中對學生進行情商教育的素材比比皆是。教師要善于抓住教材中的某個閃光點,不失時機地引導學生學習、效仿與反省。例如,對馬丁?路德?金,突出他為爭取黑人平等權利所做的偉大貢獻和不畏強權的崇高品質;對沃爾特?迪斯尼,啟發學生分析他成功的原因,鼓勵以他為榜樣、執著追求理想,善于觀察、持之以恒,最后走向成功;教Music時,補充介紹中國的古典曲如《高山流水》、《二泉映月》等,使學生不僅在音樂的陶冶中認識中國人民的勤勞與智慧、中國文化源遠流長的無窮魅力,激發他們對中華民族的熱愛之情,還認識到應該如何擇友、如何正確對待友誼。

四、結束語

創新教育對傳統的教師提出了挑戰。它不僅需要教師具備扎實的專業知識和廣博的相關知識,還要具有民主、謙和、平易近人的素養;不僅要有駕馭課堂的能力,能夠創造一個充滿探索、學習氣氛濃郁的學習環境;還要能了解學生,尋找到適合自身發展的學習方法和解決問題的正確思路。

教師離不開教學方法,而“無法之法乃為至法”,要求教師不應拘泥于某種陳法,要敢于創新,走出一條適合自己,更適合學生的路來!同時,也要重視對學生的愛國主義教育、優良品質和道德的培養,鼓勵他們不怕困難、堅持不懈;培養正直、樂觀、積極向上的品性,努力把自己塑造成一個適應社會的新時代驕子!

參考文獻

Howard Gardner1983 《Frames of Mind》

篇9

 

繼續教育學習心得體會1

 

“教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

 

當我認真接受了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

 

一、“評課”與“議課”的區別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。

 

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

 

三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

 

四、中小學教師職業道德規范——“愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業道德！

 

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

 

五、愛生應有九需要：

 

1、智慧2、尊重3、寬容4、懲罰藝術5、教育藝術6、批評藝術7、發現8、鼓勵9、微笑

 

繼續教育學習心得體會2

 

為了進一步提高中小學教師的課堂教學能力，我們莫旗教師進修學校組織了一次特別的中小學老師暑期繼教培訓，所有參加本次培訓的教師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動取得了圓滿成功。參加了此次培訓，我也從中受益匪淺。說到這里，您一定對我們的培訓內容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學教師教學基本功訓練——“關注課前準備，實施有效教學”。

 

本次培訓分三期進行，每一期培訓老師都設計了周密的安排;第一天上午：崔老師對“關注課前準備，實施有效教學”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、交流，第三天由培訓老師進行檢查驗收?？梢哉f在整個培訓的過程中我們的數學教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關注整體，還要深入各個小組進行指導，而且對每一個細節都指導得特別到位，中小學音樂教師繼續教育培訓總結讓我們每一個參加培訓的老師都大有所獲。

 

“關注課前準備，實施有效教學”訓練主要從以下六個方面入手：教材分析;學習者特征分析;確定教學目標;最近發展區分析與確定教學流程;教材處理與教學策略的選擇;編制教學預案?？梢哉f通過本次培訓，我在這六大環節中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。

 

新課程倡導“學生生活世界和科學世界的整合”，從而實現“現實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農村學校來說，我們不具備大城市那些優越的教學條件，也沒有優越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應當學會主動地創造性地利用一切可用資源，為自己的教學服務。這就要求我們教師要有一雙善于發現的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學生進行教育，讓學生感受到數學的生動有趣。

 

說到這里，我不禁止想到自己在教學四年級《植樹問題》的點滴經驗，本節課最讓學生難以理解的是“間隔”，如果用術語來解釋學生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎。這可怎么辦呢?正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學生都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎?于是我在教學時利用學生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學生看著自己的一只小手，問“你能發現什么數字?”學生答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手的確有五個手指。可老師除了發現你們說的5以外，還發現一個數字4，你們知道指的是什么嗎?”學生一時全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學發現了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙。”我稱贊地夸獎那個同學：“你真是一個善于發現的孩子。”于是我輕輕松松地引導學生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進入了本節課的學習。

 

就像新課程倡導的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子。”而如何把握教材，利用教材是我們教師教學成敗的關鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應該積極參與課程資源的開發和利用，從而實現有效教學。

 

繼續教育學習心得體會3

 

我們進行了為期十天的繼續教育培訓，這次培訓，專家學者們向我們展示了全新的教育理念，嶄新的課堂教學模式使我深深的感受到要樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程，全面推行素加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。下面談一下自己一些膚淺的認識和體會。

 

一、加強學習，更新觀念。

 

這次學習學到許多新的知識，但是更讓我看到了自己的不足，學習不僅是學生的事，也是老師必須做的事，學習是永遠的主題。只有不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

 

我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，真正體現學生是學習的主體，課堂的主人，全力推進素質教育。

 

二、立足課堂，提高質量。

 

課堂是教育教學此文轉自斐斐課件園的主陣地，教學視頻中，專家緊緊抓住課堂教學，引導學生善于發現問題、提出問題。通過關注學生的興奮與疑惑，適時參與、做出決策。 在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

 

三、教師自我成長方面，提高自己的素質修養

 

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

 

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

 

繼續教育學習心得體會4

 

經過兩天的繼續教育學習，四位老師精彩的講解，使我對新課改有了更深刻的認識，對如何更好的寫導學案有了更進一步地學習。

 

1、轉變思想，解決為什么要課改的問題課改的目的就是為了打造高水準的教育教學質量。隨著經濟的發展，時代的進步，我們身邊發生著日新月異的變化。以往陳舊的教育教學理念和模式已不在適應和滿足現代學生的學習需求。為了孩子們的發展，我們應該、必須改革教育教學模式，讓老師輕輕松松地教，讓學生高高興興地學，讓老師和學生建立共同學習、共同合作、共同交流的良好的學習氛圍。

 

2、轉變教學思路，新式教育更能適應現代孩子的發展 張四寶主任曾經這樣質問過：教師是體力活嗎？為什么45歲以上的老師體力跟不上？剛聽到這個問題時我覺得這樣的現象普遍存在在我們農村的教學中，一個老師帶三門主課，還有副課，基本上每天跟著學生轉，根本沒有休息的時間。到了晚上，許多們課的教案還要寫出來，還要批改學生的作業，可以說起的比雞還早，睡得比牛還晚。視力的下降，脊背的疼痛，學生的成績、社會的壓力讓每個老師透不過氣來，教師的工作比體力活還要體力活。但是，我們的面前有著先進的教學理念和教學模式，我們為什么不能學以致用呢？非得抱著陳舊的東西年復一年、日復一日的延續先去嗎？俗話說：“落后就要挨打。”教育理念和模式的落后所帶來的影響那是沒法估量的。那將會是老師和學生共同的悲哀。

 

3、轉變學生學習的思路，培養孩子們的創新能力有句話說的好，“師傅引進門，修行再個人”。然而現在的孩子真的是這樣的嗎？填鴨式的教學讓孩子們沒有了自己的思維，機械的跟著老師的思維走，重復寫著自己熟悉的不能在熟悉的詞語和生字，根本沒有自己的時間去閱讀，沒有時間去解決自己的疑問；重復做著苦燥無味的事。長此以往，學生的思維如何提高，如何去創新？這些都需我們老師們慎思呀！所以，我們應該放寬眼界，用適應社會發展的先進的教學去教給孩子們更多的知識。教學方法、思路的改革刻不容緩。

 

繼續教育學習心得體會5

 

10月7日，在初中聆聽了市進修校王老師對教師職業道德新規范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進行了詮釋，和教師們互動，在熱烈氣氛中將培訓圓滿結束。通過學習，我談談我自己的拙見。

 

一、教師是一種普通而崇高的職業

 

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因為教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。

 

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“一塵不染”，敬業盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，切實做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

 

二、愛與責任

 

“愛”和“責任”貫穿于“新規范”的始終。時代賦予了“愛”和“責任”新的內涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質和特征的科學認識，對未成年人成長規律的揭示。教育是培養人的事業，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經歷，不同氣質、性格特征，不同興趣、愛好，不同秉賦、能力等。二是處于身體發育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養為社會人，培養成為符合社會一定要求的人，責任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。

篇10

29年來，丁萬壽以大山般的情懷，用智慧與汗水詮釋了自己人生的執著追求，用堅守與信念實現了自己人生的崇高價值，在平凡的崗位上創造出非凡的業績：先后獲得了從平度市到全國的幾十項榮譽；2009年，被評為“全國模范教師”和“全國德育工作先進個人”；2010年，獲得“全國教書育人楷?！碧崦?，成為山東省唯一獲此殊榮的教師。成名后的丁萬壽，沒有絲毫的浮躁，他一如既往地認認真真地做事，老老實實地做人，依然那么平實，那么執著。他將自己的全部心血奉獻給了山區教育事業，用豐厚的知識臂膀，扛起了大山的希望。

“勇士丹柯”：掏出自己的心來

20世紀60年代初，丁萬壽出生于平度東北山區的一個小山村――水磨澗。這里曾是著名的抗日根據地和革命老區，老區光榮的革命傳統潛移默化地影響著他的成長，他從小就堅定了自己的信仰：長大后，做一個有益于人民的人。1981年，丁萬壽高中畢業后，懷揣著對山區教育的夢想，踏上了三尺講臺。因為他曾三次參加高考，都落榜了。痛定思痛之后，他認識到，是山區落后的教育未能讓他走出大山。于是，他選擇了當一名鄉村教師，他曾動情地說：“我是大山的兒子，我要讓知識的陽光照進大山，讓大山的孩子看到希望?！本瓦@樣，丁萬壽從代課教師到公辦教師，再到成長為一名優秀的黨員教師，在平凡的工作崗位上，以自己高漲的工作熱情和積極進取的態度，默默奉獻著自己的智慧和汗水。一干，就是29年。

1983年，他的工資每月只有45元。當時他曾經有數次離開大山和教育去賺錢的機會，但“生長于斯，建設于斯”的信念，終于讓他選擇并留在了大山。他愛教育，愛那些與之朝夕相處的學生，愛那一雙雙渴求知識的眼睛。他說過，有時候我們的確不能掌握命運，但完全可以主宰自己。“在貧困的環境中，只要奮斗，同樣能夠實現自己人生的價值。”丁萬壽在日記中默默地寫道。他愿像高爾基草原故事中的“勇士丹柯”――用手抓開自己的胸膛，拿出自己的心來，高高地舉在頭上！

杏壇耕耘：鑄就非凡的人生

宏大的理想，總是背負著高遠的人生。在教育教學這片充滿希望的原野上，丁萬壽用心經營著每一節課，用心去做著每一件事。

課堂上，他大膽運用創新理論成果，采取種種方式將每一節課上得精彩紛呈。根據少年兒童心理特點和認知需要，對于抽象而又枯燥的知識，他善于創設問題情境，使知識便于學生理解和接受。如在講授“土壤中的微生物和小動物”時，涉及的概念很多。他就將“細菌”、“藻類”、“原生蟲”、“放線菌”、“真菌”等歸納為“洗（細菌）澡（藻類）愿（原生蟲）放（放線菌）針（真菌）”，讓學生用諧音聯想到：“洗澡愿意帶著針――釣魚”，頓時趣味橫生，讓學生經久難忘。

為了上好每一節課，丁萬壽刻苦鉆研教材和教參，直至將每一個問題弄懂弄通。教學過程中，丁萬壽努力發揚教學民主，實事求是，絕不敷衍塞責學生，對于學生提出的疑難問題，倘若沒有搞懂，他就會坦誠地說：“咱們一起來研究一下吧！”他那一絲不茍、嚴謹治學的精神，潛移默化地感染了學生，也為全校教師樹立了典范。

上個世紀80年代，因山區教師資源緊缺，丁萬壽就成了一位全能型教師。29年來，他任教過除英語以外的全部課程。在一間小屋里，他要同時教幾個年級，還要兼任幾門課程。

1991年3月，受駐地小學領導的委派，丁萬壽成為沙埠小學的負責人。他深深知道，教學質量是關系孩子能否走出大山的重要因素。所以，他走馬上任以來，依然戰斗在教學的第一線，擔任了《思想品德》課程，每周上8節課。他對教師的工作要求標準很高，他經常說：“干教育，其實就是一種態度，一種責任。只有用心去做，不畏困難，才能做得更好?！?/p>

為了讓走出大山的孩子們蛻去方言的烙印，丁萬壽沒少動腦筋，他首先帶頭學說普通話。看電視新聞時，就跟著播音員大聲地說。課前準備的時候，有拿不準的字就逐個查字典，將讀音和聲調標注在課本上。與此同時，他還帶領全校教師一起學說普通話。每個周六，他都和老師們一起參加語委辦的輔導。最后，沙埠小學幾乎所有的教師，都取得了普通話二級乙等證書。

山區教育相對封閉。為了打破舊格局，引進現代化教學手段，丁萬壽頗費一番周折，終于讓全體教師都學會了使用多媒體教學，讓山區教學走出了“教科書-黑板-粉筆”的模式，讓大山的教師和孩子們，及早地看到了現代文明的曙光。

為了讓山區教師適應新課改的需要，丁萬壽從備課開始，抓好教學工作的每一環節。他不僅審閱教案，還不間斷地聽課，定期進行知識檢測，發現問題及時研究討論并加以改進，以確保課堂教學健康穩步發展。針對學校教師老齡化現象比較嚴重的情況，為了打造一批新型教師，丁萬壽還帶領教師們不間斷地外出聽課，學習名師講課風采，并在校內大力推出公開課，從聽課、評課到再出公開課，形成了一個螺旋式上升的良性循環。

墨海滔滔送走春夏秋冬，白雪紛紛迎來桃李芬芳。丁萬壽和他的教師群體，憑著一份責任，一份良知，一份堅守，使得沙埠小學送走了一批又一批合格的畢業生，讓大山的孩子走出了大山，讓山區的人民看到了大山教育的希望！

艱苦創業：圖謀學校的發展

不經歷風雨，怎會見得彩虹？沙埠小學教師崔雪梅，說起這樣一段親歷的見聞。前年冬天的一個早晨，鵝毛般大雪鋪天蓋地，將沙埠小學緊緊包裹起來。她走進校門口時，發現有一個“雪人”正揮動著鎬頭，“砰、砰、砰”地在地上刨著什么，走過去想看個究竟，原來是丁萬壽校長！當時，他穿得很單薄，卻滿頭大汗。因為天太寒冷，地下自來水管凍裂了，全校師生供水中斷。在丁校長的感召下，許多教師紛紛動手，當天就解除了用水難題。諸如此類的事情還有很多。據老教師們說，沙埠小學創建于1991年，當時辦學條件極其簡陋，但是在丁萬壽校長的帶領下，憑著他那種拼命的精神，面貌煥然一新的沙埠小學，終于挺立于大山之中！

大山的冬天，異常寒冷。學校資金有限，教室和辦公室煤爐倒出的殘渣，丁萬壽都舍不得丟棄。他收集起來，篩出沒有燃燒充分的煤渣，用土合成餅塊，重新使用。他將燒開的熱水，送到每個辦公室和教室。師生們喝著這樣的水，心里都感到暖呼呼的，大山的冬天不冷！大山的夏天，異常炎熱。丁萬壽和教師一起動手，在前排教室門前，栽植了垂柳；在后排教室門前，栽植了法國梧桐。教室門前，濃蔭依依，孩子們歡快地跳躍，大山的夏天不熱！為了校園衛生清潔，丁萬壽還改進發明了一種“垃圾車”。原料是從廢品市場廉價買來的地排車，找人將車上方加一個蓋子。往里倒垃圾時，蓋子會自動敞開；往外倒出時，又會自動關閉。這種車，很實用又靈巧得很，可謂是丁萬壽的一大發明。

心系學校發展，以艱苦創業為榮。丁萬壽走馬上任領導崗位后，為擴建校舍，先后爭取到3萬余元的資金，和教師們一起動手，揮汗如雨，順利完成擴建任務，改善了辦學條件。如今的沙埠小學新建了實驗室、閱覽室、音樂教室等專用教室，蓋起了高標準的多媒體教室和圖書室，學校的辦學條件發生了質的飛躍，先后被評為青島市標準化學校、平度市優秀等級學校和青島市規范化學校。

科學管理：映日山花別樣紅

學校要發展，離不開科學有序的管理。在丁萬壽的辦公桌的玻璃板下，平整地壓著一張“學校常規工作要點”，密密麻麻地記錄著15項常規工作：“每天早上或晚上做好工作計劃；每天巡視班級及其他區域” ……毋庸置疑，丁萬壽是管理工作中的有心人。

丁萬壽做班主任時，讀教育大師于永正、魏書生等的書籍，嘗試寫下了數十萬字的心得與體會。他邊學邊用，不斷提高自己的管理水平。當今的孩子充滿朝氣，有思想，有感情，有個性，只有贏得學生的擁戴，才會實現有效教育。他不斷探索班主任工作的新方法：在學生面前，用“露一手特長”，以贏得學生的崇拜；用“豎起大拇指”，來贊揚學生的進步；用“蹲下來看學生”，與學生一起尋找錯誤所在。這些方法適應了學生的心理需要，遵循了教育的規律，取得了較為顯著的效果。數年來，他所擔任的班級教學成績總是名列前茅，班級風貌也總是蒸蒸日上，多次獲得“優秀班集體”稱號。

在擔任校長期間，為實現學校與家庭對孩子的教育合力，丁萬壽非常注重對家長學校的管理與建設。他親自為家長舉行教子知識講座，提高家長的家教水平，凝聚了教育合力。后進生轉化是教育上的老大難問題，針對這個問題，丁萬壽及時建立后進生檔案，想方設法去引導開發他們，經常親自去他們家看看，影響孩子進步的家庭因素有哪些，返校后立即召開相關教師的會議。經過努力，大批后進生得到轉化，贏得了家長們高度評價。山區學校很容易出現學生流失現象，為挽回輟學的學生，數年來，丁萬壽不管是狂風暴雪，還是雷雨交加，總是騎著摩托車與教師們一起去家訪，彎彎曲曲的山路上，他不知摔倒了多少回，有幾次險些掉進山溝里去。但為了學生，他還是義無反顧。

丁萬壽最關注的就是學生的安全。生命安全，是每周一校會時必提的內容，就怕學生健忘，他說得最多的一句話，就是“一個人如果連生命都沒有了，還談什么好好學習、未來的抱負？”他每天都要圍著校園轉幾遍，檢查是否存在安全隱患。有一次，不知是誰在操場的平梯上，系了一個繩子扣，早晨教師從那兒經過時，都沒注意到，卻被心細的丁萬壽發現了。課間操結束后，他立即召開師生會議，嚴厲地說：“我不知是誰系的扣，或許你是無意的，但請你以后不要玩兒這樣危險的游戲，因為當你的脖子被繩子掛住，腳下又踩了空，你是甭想再活命的！”就這樣，每天下午放學時，丁萬壽和教師們都會把學生送出校門，送到通往學生回家的每條路上，直到學生消失在視線里，看著學生們安全地離去。每年暑假來臨前，丁萬壽都要頭頂烈日，騎著摩托車穿梭于學校周圍十幾個村莊，調查、詢問、查看不安全隱患，隨記隨畫，并將結果繪制成“險點分布平面圖”，張貼在宣傳欄里，警戒學生，遠離危險，提高安全意識。為之，家長們不無感激地說：“孩子在沙埠小學讀書，俺們一萬個放心！”

大愛無邊：撒向人間的陽光

教育家們認為，沒有愛，就沒有教育。陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到人心靈深處?！鄙巢盒W，是一所充滿愛的學校。生活在這所學校里的每一位教師，每一位學生，都是感到幸福的。

2005年4月，崔雪梅老師因病在醫院做了手術。出院后，在崔召鎮娘家休養。一天上午，丁萬壽帶著愛人和學校李主任，提著慰問品風塵仆仆地來到崔老師的家。學校到她娘家足有100里路，這讓崔老師太感到意外了！像她這樣年輕的教師，還未能為學校做出什么貢獻，就受到學校領導的深切關愛，著實讓她感動不已。

諸如此例，還有很多很多。學校里不管是誰病了，或是有了家庭困難，丁萬壽都會找機會帶著領導班子去看望慰問或幫助解決。著名詩人臧克家先生在《有的人》中寫道：“他活著為了多數人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高”，丁萬壽就是這樣的人！

丁萬壽不僅關愛教師，也將愛的陽光撒向學生。2008年北京奧運會，對于沙埠小學全體師生意義格外非凡。代表中國參加奧運會的拳擊項目選手王建政，就是丁萬壽一手培育出來的好苗子。當年，王建政身體健壯，手臂也長，跟同齡人比賽扔石子，距離特別遠。丁萬壽覺得他是體育項目的好苗子，必須及時給予培養。于是，課外活動時間，就同他一起打籃球、擲鐵餅、投標槍等，充分發揮他的優勢。王建政不負厚望，先后進入青島體校、山東省拳擊隊，后來，一舉奪得全國拳擊錦標賽75公斤級冠軍，并成為山東省拳擊隊建立以來，首位代表國家隊參加世界錦標賽的選手?！皼]有您當年的啟蒙，就沒有我今天的成就”，后來王建政看望丁萬壽時，動情地說。關注特長生的培養，是丁萬壽毫不動搖的理念。為此，他經常和興趣小組輔導教師一起研究制定訓練活動計劃，親自參入小組的活動訓練和指導。辛勤的汗水，換來累累碩果。近幾年來，在丁萬壽和他的教師群體的輔導下，全校竟有180多名學生在平度市級以上學科知識競賽中獲獎。大山的孩子就像山花那樣，沐浴著愛的陽光和雨露，開遍了整個山野！

愛是無私的。在丁萬壽的教育生涯中，對每一個學生都一視同仁，從不放上偏見的砝碼。貧困纏繞著山區的孩子們，成為當地教育發展的嚴重障礙。沙埠小學地處偏遠，離鎮駐地有10多公里。百姓經濟條件相對較差，不少孩子的家庭處在貧困中。為了能讓每一個貧困孩子接受教育，丁萬壽經常深入山村家家戶戶，全面了解學生家庭生活情況，建立貧困生檔案，努力爭取社會各界的大力支持，幫助山區孩子們完成學業。丁萬壽所任教的沙埠小學，沒有一名學生因貧困而輟學。剛畢業的學生解曉紅，父母離異，隨從父親生活，家庭經濟非常困難。去年寒假里，丁萬壽和教師們一起去她家問寒送暖，為她買文具，送圖書，還捐助她200元錢，至今一直在關注著她的成長；學生李京浩，父親因車禍成為植物人，家庭經濟非常拮據，丁萬壽當即免去他的學費，并帶頭資助他錢物；學生王亞男，母親患有嚴重的精神病，從小就失去關愛。頭發很長，滿身灰垢，衣服也很臟亂。丁萬壽發現后，立即給他錢，讓他去理發。之后，又帶領他去附近的澡堂洗澡，還將自己家中合身的衣服送給他。其實，丁萬壽的家境并不寬裕，平日里，生活非常節儉。他從小牙齒就不好，每頓飯都離不開牙簽，零亂的牙簽放在哪里呢？他妻子吃藥有的是藥壺，把蓋子用刀子摳個小孔，放進牙簽不就行了？有位教師看到后，略帶譏笑的口氣道：“你過日子也太扎實了吧？不就兩塊錢嗎？”他說：“兩塊錢？！兩塊錢可以給學生理兩次發！”丁萬壽心中裝著每一位學生，不管他們在小學還是上了初中，不管他們在學校還是走上社會。愛心澆灌著貧困的土地，他日的山花別樣的紅！

不惑歲月：人生正午后的茶

對大多數人來說，艱難與沉重是生活的常態，是日常生活的底色，因而是人類命定的禮物，是不可推卻也是不能抵擋的。然而，既然來到人間就要挑戰一切命運的安排！

丁萬壽是家中的大孝子、好丈夫、好父親。他的家屬在農村，父母雙親都已是80高齡的老人。父親常年臥病在床，哥嫂在外地工作，妻子又患上嚴重的腰椎間盤突出癥，家中還種有十幾畝地，這些給他帶來深深的痛苦與困惑。因為無暇顧及，只好將自家的“搖錢樹”――果園低價轉讓，這一年就讓他損失至少三萬元。前年夏天，他的父親在平度住院，又正值校舍危房改造的關鍵時期。在家庭與工作處于兩難境地，他只好利用晚上陪床，白天回學校工作。那些日子里，丁萬壽，人清瘦了，體重下跌了。父親出院后，他每隔兩三天回家一次，為老人買些雞蛋、肉食品，還經常為父親理發、剪指甲、擦身等，風雨無阻。為了承擔做丈夫的責任，只要是歇班在家，就不停地忙碌，去田地干活，洗衣做飯，伺候老人，盡量減輕妻子的負擔。為了減輕妻子因椎間盤突出癥帶來的痛苦，丁萬壽讓妻子休閑時住在學校，利用早晨和晚上時間，每天為妻子“拔罐”2至3次，從未間斷。

勞動也是一所大學，體力勞動鍛造了丁萬壽頑強的性格與毅力，使他成為山區一條堅強的硬漢！操起農具，他是農民；登上講臺，他是教師；主席臺上，他是校長！這或許就是具有中國特色的鄉村教育工作者的真實寫照吧！登臺播文明，躬身事稼穡。誰言一書生，胸中有丘壑！

中年雖被喻為人生的午后茶，但造夢的人永遠年輕。丁萬壽活得清貧，活得辛苦，但也很充實，因為他一生都擁有美麗的夢想，一生都有大山優秀的教師群體和純樸的孩子與他為伴。