導(dǎo)語：如何才能寫好一篇迎中秋慶國慶，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋高秋爽秋日恰逢中秋，花好月園今宵再度良辰。在這金秋農(nóng)歷八月，迎來了中秋國慶雙雙慶，國慶普天同慶，中秋中秋家家團(tuán)圓！

在這座喧鬧的城市里更是顯得分外的熱鬧，到處都是充滿了節(jié)日的喜氣。然而這也讓人思緒萬千，在這座城市里多了匆匆回家的腳步, 多了歸心似箭的心情，看著這些心中有些酸酸的，苦苦的，澀澀的，這也許是每逢佳節(jié)時(shí)每個(gè)游子的心情吧！

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，雖然很想家，很想爸爸媽媽，但是讓人欣慰的是，我在這里還有一群好朋友，在節(jié)日來臨之際有了朋友的真誠的祝福，也升華了這樣一份友情!很感謝，我身邊的每一位朋友，謝謝你們給我的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，因?yàn)橛心銈儯疑钤谶@座以前我并不熟悉的城市才不孤單，因?yàn)橛心銈兾以谶@里生活的很快樂，因?yàn)橛心銈兾业纳畈鸥拥呢S富多彩，因?yàn)橛心銈冏屛覑凵狭诉@座城市，愛上了這里的生活。我很感謝也很感動！在這佳節(jié)來臨的前夜，我把所有的感動和感謝換作真心祝福，祝愿你們身體健康，事事順心，一生平安！也祝大家中秋團(tuán)圓，國慶快樂！也祝福我的親人們身體健康，吉祥如意！

在這舉國同慶的日子里也祝福我的祖國繁榮昌盛！更祝愿我的家鄉(xiāng)四川明天更美麗，平安！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、朋友們：

大家晚上好！秋風(fēng)送爽迎中秋，碩果飄香慶國慶！在這舉國歡慶、萬家團(tuán)圓之際，我們歡聚一堂，在這里隆重舉辦“走鄉(xiāng)村發(fā)展振興路 繪幸福鄉(xiāng)村新藍(lán)圖”——迎中秋慶國慶文藝晚會。借此良機(jī)，請?jiān)试S我代表村黨委、村委會向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向全村的父老鄉(xiāng)親及社會各界的朋友們致以節(jié)日的問候！

今天是我們村舉辦的第三屆由村民自編自導(dǎo)自演的“雙節(jié)”晚會。不平凡的2020年，我們面對突如其來的疫情，眾志成城、共克時(shí)艱，筑起抗疫戰(zhàn)斗堡壘，取得全村無一人感染的重大勝利。與此同時(shí)，我們將抗疫斗爭精神轉(zhuǎn)化為推動全村發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)動力，全力推進(jìn)全村各項(xiàng)民生實(shí)事項(xiàng)目落地落細(xì)落實(shí)，建成了新時(shí)代文明實(shí)踐站，使全村民生發(fā)展和精神文明建設(shè)邁上新臺階。這些成績的取得，要感謝上級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持，要感謝父老鄉(xiāng)親們的鼎力配合與辛勤付出，因?yàn)橛心銈儯宓母黜?xiàng)事業(yè)才會如朝陽東升，日新月異。

金風(fēng)迎盛世，皓月耀新景。村黨委將在上級黨委的關(guān)心與支持下，帶領(lǐng)全村百姓，以更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加扎實(shí)的工作，投入到美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)中，打造經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、百姓富、環(huán)境美、文明程度高的和諧幸福新農(nóng)村。

最后，祝愿大家中秋、國慶節(jié)日快樂、身體健康、闔家幸福！謝謝大家！

篇3

全面貫徹落實(shí)省委、省政府“深入開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，持續(xù)提高發(fā)展環(huán)境綜合治理和人居環(huán)境質(zhì)量”，“堅(jiān)持依法治理、持續(xù)治理和常態(tài)化管理”，“努力開創(chuàng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作新局面”的決策。以治理“五亂”為重點(diǎn)，采取廣泛宣傳、集中整治、重點(diǎn)突破的方式，提升全鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生和容貌秩序總體水平，為群眾創(chuàng)造良好的生活、工作和出行環(huán)境。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

成立城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，做到分管領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部、村級負(fù)責(zé)人個(gè)個(gè)有任務(wù)，人人有責(zé)任。要求制定方案，細(xì)化措施，形成合力，不折不扣地落實(shí)工作。

2、積極宣傳，發(fā)揮群眾主動性。

結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，通過掛橫幅、貼標(biāo)語等形式向群眾宣傳城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，讓群眾深刻了解、體會愛護(hù)環(huán)境的好處，鼓勵(lì)村民積極參與，充分發(fā)揮群眾的主體作用，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。發(fā)動廣大農(nóng)民積極主動地投身到城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作中來。

3、采取措施，嚴(yán)格治理“五亂”。

嚴(yán)格按照市委、市政府和市城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理辦公室的的要求和部署，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，積極采取各項(xiàng)措施，開展整治“五亂”工作，加強(qiáng)清掃保潔力度，要求場鎮(zhèn)內(nèi)的垃圾日產(chǎn)日清，重點(diǎn)治理在建工地，堅(jiān)決依法拆除各類違法違規(guī)建筑，對亂堆亂放及建筑垃圾予以清理。

4、加大交通環(huán)境治理，確保交通安全暢通

一是強(qiáng)力整治交通環(huán)境的“臟、亂、差”現(xiàn)象，清理違規(guī)占道、亂停亂放、亂堆亂放及其他影響公路安全、暢通的行為。二是嚴(yán)肅查處酒駕、超速超載、亂拋垃圾等行為，確保節(jié)日期間交通安全暢通，駕乘人員行為文明。

5、加強(qiáng)學(xué)校、衛(wèi)生院環(huán)境治理

集中治理鄉(xiāng)場鎮(zhèn)“臟、亂、差”現(xiàn)象，對政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、街道、醫(yī)院進(jìn)行了徹底的大掃除，清除了場鎮(zhèn)垃圾死角2處，并由鄉(xiāng)醫(yī)院牽頭對機(jī)關(guān)食堂、學(xué)校食堂、學(xué)生宿舍進(jìn)行了嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查和消毒，加大了衛(wèi)生的保潔力度。

1、由于我鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)、幅員面積大、交通條件差。城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理宣傳、治理難度大，工作難以得到普及。

2、我鄉(xiāng)無正規(guī)客運(yùn)車輛，群眾出行主要乘坐私家車，安全隱患大，治理難度大。

3、群眾素質(zhì)偏低，對環(huán)境綜合治理工作人數(shù)不到位，工作開展難度大。

篇4

金秋送爽，萬里河山披錦繡；丹桂飄香,一輪明月寄深情。在我國的兩大傳統(tǒng)節(jié)日即將來臨之際，以迎中秋、慶國慶為契機(jī)，以發(fā)揚(yáng)中國詩歌文化為初衷舉辦一次中秋詩會。“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”每年中秋，“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。”“十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅。”“目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。”總會讓廣大旅人思緒萬分，明月千里寄相思。可以“舉杯邀明月，對影成三人。”亦可望月懷遠(yuǎn)，聊寄相思。

中秋詩會，歡迎您的參與，歡迎您的關(guān)注。中秋詩會，我們等你來……

【活動意義】

（1）大三同學(xué)將面臨考研與就業(yè)的壓力，本次活動可以緩解他們的壓力。在大學(xué)。像詩歌講座這樣弘揚(yáng)中國文化的活動也不多，我們提供的這次機(jī)會也很寶貴。他們可以通過詩會詩人對詩歌的講解更好的了解中國文化。像這樣的機(jī)會在他們參加工作時(shí)就不多了。

（2）大二年級的同學(xué)需要通過這次平臺充分展示自我，繼承和發(fā)揚(yáng)我國的詩歌文化。

（3）大一新生剛?cè)胄＃迈r感很強(qiáng)，新生在軍訓(xùn)將要結(jié)束期間就舉辦這次詩會活動既能展示自我并向他們展示高年級學(xué)長的風(fēng)采，又能通過活動消除陌生感。營造健康、開放、多姿的校園文化藝術(shù)氛圍和良好的育人環(huán)境，讓他們體會中國詩歌乃至中國文化的魅力。

一、活動目的：為了進(jìn)一步活躍校園氣氛，豐富大學(xué)生的校園文化生活，展示當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)大學(xué)生對詩歌文化的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)，營造大學(xué)校園的詩歌文化氛圍。

二、主辦單位：世界漢詩協(xié)會河南省分會

協(xié)辦單位：河南中醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會

策劃、承辦單位：河南中醫(yī)學(xué)院中國傳統(tǒng)文化愛好者協(xié)會

河南中醫(yī)學(xué)院青鳥文學(xué)社

三、參賽人員：在校的大學(xué)生均可參加

四、活動時(shí)間：9月6號——9月22日

五、活動主題

主題一：飛揚(yáng)青春，詩意生活

主題二：明月千里寄相思，思家思國思社稷

六、活動流程：

（一）詩歌征集

活動準(zhǔn)備：

1． 活動前期策劃，安排人員分工。

2． 制作宣傳頁和海報(bào)，做好各方面宣傳工作。海報(bào)(五張：新公寓兩張、進(jìn)修樓一張、餐廳一張、教學(xué)樓一張)

3． 準(zhǔn)備比賽所需各項(xiàng)物品。

活動流程：

1．9月10號----9月19日收集各班參賽作品并分類。

2．安排評委評定優(yōu)秀詩歌。

3．統(tǒng)計(jì)獲獎作品，并公布結(jié)果（頒獎典禮將在詩歌講座環(huán)節(jié)進(jìn)行）。

4. 獲獎作品將有幸收錄在由中國傳統(tǒng)文化愛好者協(xié)會編排的第一期內(nèi)部雜志中供本校大學(xué)生參閱 。

活動要求：

1以活動主題為主，兩個(gè)主題任選其一，或者自定主題，進(jìn)行創(chuàng)作，必須原創(chuàng)。

2征稿要求：題材字?jǐn)?shù)不限：詩、詞、歌、賦、聯(lián)及近體詩均可參賽

截稿日期：xx年9月19日晚七點(diǎn)

獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎一名 二等獎二名 三等獎三名

評委：世界漢詩協(xié)會河南分會詩人 本校資深教師

投稿方式：參賽人員將作品交與各班宣傳委員，再由宣傳委員轉(zhuǎn)交以下人員

于紅 李

（二）詩歌朗誦

一、詩歌朗誦流程

1朗誦詩歌內(nèi)容式：（1）原創(chuàng)詩詞朗誦。

（2）自選詩詞朗誦。

2普通話朗誦，作品形式自由創(chuàng)新，主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。

3比賽日期： 9月16號晚7點(diǎn)初賽第一場，9月17號晚七點(diǎn)初賽第二場，地點(diǎn)一教教室

9月20號晚七點(diǎn)決賽

4報(bào)名方式：報(bào)名時(shí)間9月10號至9月15號

報(bào)名方式：大二學(xué)生、大三學(xué)生直接報(bào)于各班宣傳委員處并由宣傳委員報(bào)于比賽報(bào)名負(fù)責(zé)人處，大一新生可直接在校園內(nèi)設(shè)立的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。

負(fù)責(zé)報(bào)名人員：王雪潔：09中英，15036190398

陳 超：09藥學(xué)，15188552767

5獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名

6特別注意：

1）各工作人員積極利用多種形式做好宣傳工作，保證宣傳工作的到位。

2）著重做好大一新生的宣傳工作，充分調(diào)動大一新生參加活動的熱忱與興趣

a、以宿舍為單位，我工作人員可以上門宣傳此次活動，使其了解此次活動的目的意義，從而參加此次活動

b、借助于各宿舍學(xué)導(dǎo)，可以讓其幫忙宣傳

3）中國傳統(tǒng)文化愛好者協(xié)會在校園內(nèi)進(jìn)行漢服展示，以達(dá)到宣傳目的

（三）詩歌講座暨中秋詩會閉幕式

在活動后期我們將舉行中秋詩會閉幕式,由世界漢詩協(xié)會河南分會詩人在本校進(jìn)行講座，并公布詩歌征集環(huán)節(jié)中的獲獎名單，頒發(fā)詩歌征集和詩歌朗誦獎品。

具體細(xì)節(jié)安排如下：

1申請教室，通過多種方式進(jìn)行活動宣傳，如海報(bào)、宣傳頁、展板等

2在閉幕式開始前工作人員提前到場組織同學(xué)入場，并維持會場秩序

3閉幕式開始嘉賓致辭

4名師講座：我們將邀請世界漢詩協(xié)會河南分會的詩人給同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)是個(gè)鑒賞與創(chuàng)作的講座，并對詩歌征集環(huán)節(jié)的優(yōu)秀的詩歌作品給與現(xiàn)場點(diǎn)評，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)作，寫出自己的風(fēng)格。

5互動環(huán)節(jié)：為給同學(xué)們提供一個(gè)與詩人以及名家交流以及學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，在會上鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，能夠在與老師的交流中提高自己。

6抽獎環(huán)節(jié)：在觀眾入場時(shí)發(fā)給他們每人一張帶編號的紙。在詩會結(jié)束時(shí)由主持人在抽獎箱里抽取號碼、抽取的號碼與他們?nèi)雸鰰r(shí)獲得編碼相同的將獲取由xx提供的獎品一份。（獎品一共4份）

7頒獎典禮：將邀請到場的詩人和老師給獲獎的創(chuàng)作及朗誦的選手頒獎。

8合影留念：閉幕式結(jié)束時(shí)將邀請著名詩人及領(lǐng)導(dǎo)老師與參賽學(xué)生們合影留念。

七、活動準(zhǔn)備及分工：

1活動前期策劃，策劃書主要由中國傳統(tǒng)文化愛好者協(xié)會負(fù)責(zé)初期策劃撰寫，清晰活動思路，完善活動方針，并由校大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會，青鳥文學(xué)社修改完善。 2工作安排分工，活動前期宣傳，做好充分的宣傳工作

3贊助事宜

4準(zhǔn)備好一切可能到突發(fā)事宜的應(yīng)對措施：如現(xiàn)場音響，話筒，舞臺，燈光等。

5 工作人員：

（1）主持人：xx、xx（一男一女）

（2）簽到組兩人（負(fù)責(zé)參賽人員的簽到工作并把簽到順序報(bào)與主持人）

（3）禮儀四人（負(fù)責(zé)參賽人員、觀眾以及到會老師的座位安排以及指引工作并且負(fù)責(zé)給老師倒水）

篇5

關(guān)鍵詞：漢語請求特征 請求策略 影響

引言

“言語行為的跨文化研究”（CCSARP）表明，英語傾向使用間接請求（Blum-Kulka et al. 1984）。而Gao（1999）的研究顯示，漢語多用直接請求。“中國大學(xué)生英語請求策略的語用研究”發(fā)現(xiàn)，漢語請求習(xí)慣對學(xué)生英語請求能力有一定影響。本文從場景、請求類型、具體請求結(jié)構(gòu)、請求內(nèi)容等方面分析漢語請求習(xí)慣對學(xué)生英語請求策略積極和消極的影響。

1 有關(guān)“中國學(xué)生英語請求策略的語用研究”

為研究學(xué)生英語請求策略的語用能力，作者對安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)163位在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對象分為三組：第一組調(diào)查學(xué)生英語請求策略；第二組調(diào)查漢語請求特征；第三組為英語請求參考標(biāo)準(zhǔn)。有效問卷155份，其中，第一組95份（英語專業(yè)三年級學(xué)生41份，非英語專業(yè)一年級學(xué)生54份），第二組56份（非英語專業(yè)一年級學(xué)生），第三組4份（英語母語者）。選擇兩組，而不是同一組對象分別收集英語請求資料和漢語請求資料，可避免同一組對象在先做英語請求問卷時(shí)，其漢語請求會受其英語請求影響。反之，先做漢語問卷時(shí)，其英語請求會受其漢語請求影響。

結(jié)果表明，學(xué)生英語請求語用能力存在一定問題：12位學(xué)生出現(xiàn)語用失誤（數(shù)據(jù)分析以余下83份問卷為基礎(chǔ)）；特定場景中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒能使用符合英語習(xí)慣的請求策略；具體英語請求結(jié)構(gòu)很大程度上受漢語請求習(xí)慣影響；英語請求能力受英語語言水平影響。本文將重點(diǎn)分析漢語請求習(xí)慣對學(xué)生英語請求策略的影響。

2 英漢請求特征

2.1英語請求策略

CCSARP將英語請求策略分為9種類型：1祈使，2明確陳述，3迂回陳述，4義務(wù)，5愿望，6建議，7疑問，8較強(qiáng)暗示，9較弱暗示。其中，策略1-5屬于直接請求策略，策略6和7屬于慣用間接請求策略，策略8和9屬于非慣用間接請求策略(Blum-Kulka et al. 1989: 18)。研究結(jié)果顯示，英語絕對地趨向于使用慣用間接請求策略。

2.2漢語請求特征

2.2.1 Gao的研究

Gao（1999）參照英語請求策略9種類型劃分對漢語請求特征進(jìn)行了分析。

策略1-祈使。英語請求中祈使通常只用在說話者（S）權(quán)力地位高于聽話者（H）時(shí)，而漢語中祈使卻是最常用的請求方式。如：

(1) 把鋼筆借我用一用。

這類請求常與“請”及“可以嗎/可不可以/行嗎/行不行”等一起使用，達(dá)到禮貌效果。另外，“幫”、“麻煩你”及恰當(dāng)?shù)姆Q呼語等在這類請求中也可達(dá)到禮貌效果。

策略2-明確陳述。表示明確陳述的動詞有：“命令，讓，叫，要求，請求，求，懇求，求求”等，請求語氣隨之由“命令”到“懇求”。另外“請”字有時(shí)產(chǎn)生距離和冷漠感，如：

(2) 我請你不要打擾我。

策略3-迂回陳述。英語中此類請求是策略2的禮貌說法，而漢語中則更多顯示S的需求和不確定。如：

(3) 我很想讓你把這事告訴我。

策略4-義務(wù)。與英語請求中表示義務(wù)的詞should、must和have to相對應(yīng)的漢語有“應(yīng)該”、“該”、“必須”、“不得不”。如：

(4)你應(yīng)該/該幫他一幫。

策略5-愿望。此類請求表達(dá)了S的需求、要求、愿望或期望。如：

(5)我想喝杯茶。

(6)我希望你自己做。

(7)如果你讓我做，我會做得更好。

(8)但愿你明天能來看我。

例（5）中S直接說出需求，暗示其與H之間的親密關(guān)系；例（6）則顯示出S與H之間的距離，也可理解為權(quán)威人士發(fā)出的間接命令；例（7）表達(dá)S誠懇態(tài)度或?qū)φ埱竽芊駥?shí)現(xiàn)不確定；例（8）在英語中是虛擬語氣（If only you could come to visit me tomorrow.），是漢語常用的請求方式。

策略6-建議。除某些典型漢語請求口語形式外，漢英請求建議策略基本相同。如：

(9)干嗎不進(jìn)來？

以“建議”方式提出請求，一方面暗示H應(yīng)執(zhí)行他未執(zhí)行的行為，另一方面禮貌地表達(dá)S對H執(zhí)行這一行為的請求。

策略7-疑問。Gao認(rèn)為，漢語中疑問策略使用不如英語中廣泛。英語請求結(jié)構(gòu)will you / would you...?等在漢語中常譯為“請+祈使句+好嗎/行嗎/可以嗎/可不可以”；Would you mind...在漢語中很少使用，（漢語中常用“你能...嗎？”）；Why don’t you...字面翻譯含有疑問和責(zé)備之意（如：你為什么不關(guān)上窗戶?）,與Why do it（Why paint your house purple?）意義接近。另外，漢語不用Would you do it?/Won’t you do it?/Do you want to do it?/Would you like to do it?等形式疑問請求，常直接使用祈使句式，如果S對H感到惱怒卻又想保持禮貌態(tài)度，才會選擇疑問策略。可見，策略7應(yīng)用上英漢差異顯著，不能把其直譯為漢語請求。

策略8-暗示。H權(quán)力地位高于S時(shí)（如孩子與父母、學(xué)生與教師、雇員與顧主等），S多用較強(qiáng)暗示發(fā)出請求。實(shí)際應(yīng)用中，較強(qiáng)暗示也多用于說話雙方關(guān)系密切、彼此了解時(shí)。Gao沒具體區(qū)分下例為較強(qiáng)暗示還是較弱暗示：

(11)……在（家）嗎?

(12) 你忙嗎?

“……在（家）嗎?”與英語請求結(jié)構(gòu)May I speak to...意義一致，多用于打電話；“你忙嗎?”是發(fā)出請求的暗示，H急于知道請求內(nèi)容，通常直接回答“什么事吧?”。可見，為避免遭拒而有失面子，漢語中有時(shí)也使用“暗示”請求方式。

2.2.2 本研究的結(jié)果

人數(shù)：56

表1顯示，在場景1（-SD；x=y），場景2（-SD；x=y），場景3（+SD；x>y）和場景5（-SD；x>y）中，直接請求分別占55.4%、57.1%、87.5%、55.4%，表明無論說話雙方社會距離大小、S權(quán)力地位高于H還是與其相當(dāng)，絕大多數(shù)漢語請求為直接請求。只有在場景4（-SD；x

一般來說，間接請求比直接請求委婉禮貌。然而，漢語中多使用直接請求并不表明漢語請求缺乏委婉禮貌。如：

請把筆記本借我看一下，我的沒記全。

把車開走。請合作。

漢語直接請求有其自身的禮貌形式，如：

你把我們的“小家”打掃一下,好嗎?

你的筆記借我用用可以嗎？我昨天有一節(jié)課沒上。

“好嗎/可以嗎？”結(jié)構(gòu)是漢語直接請求的禮貌形式。另外，稱呼語（同學(xué)，先生，教授，老師等）或“請，麻煩你/您，您”等的運(yùn)用也是漢語直接請求的禮貌手段。如：

教授，不好意思，我論文還沒完成。您再給我一點(diǎn)時(shí)間，行嗎?

司機(jī)師傅，這個(gè)地方不準(zhǔn)停車，麻煩您把車開走。

雖然英漢問卷設(shè)計(jì)中都沒提到交際雙方的性別、姓名，調(diào)查結(jié)果卻顯示，英漢請求中都有稱呼語使用。5個(gè)場景中，漢語請求中稱呼語的使用分別為16.1%, 26.8%, 51.8%, 73.2%,28.6%。

3 漢語請求習(xí)慣對英語請求的影響

3.1消極影響

CR：漢語請求；人數(shù)：56

ER：英語請求；人數(shù)：83

表2顯示：5種場景的漢語請求中非慣用間接請求所占比例（25%、1.8%、10.7%、1.8%、12.5%）與其在英語請求中所占比例（7%、1.2%、18.1%、1.2%、9.6%）接近；直接請求與慣用間接請求使用上無明顯差異。漢語請求習(xí)慣對學(xué)生英語請求策略的影響主要表現(xiàn)在具體請求結(jié)構(gòu)上：學(xué)生使用較多的英語請求句式..., will you/would you/can you/could you?是漢語常用請求結(jié)構(gòu)“……好嗎/行嗎/可以嗎/行不行?”的直譯。后者是漢語中最常用的請求方式，而前者在英語請求中并不廣泛（4位母語者沒有一位使用這種英語請求結(jié)構(gòu)）。可見，這一英語請求結(jié)構(gòu)很大程度上受漢語請求句式“……好嗎/行嗎/可以嗎/行不行”的影響。如：

Please let me have a look at your lecture notes, will you?

此句是漢語請求“請讓我看看你的筆記好嗎？”的直譯。類似的例句還有：

Let’s clean it up together, would you?

Sir, I’m sure I’ll do it well if you give me more days, can I?

受漢語直接請求結(jié)構(gòu)“借我看看”的影響，問卷中如下不當(dāng)英語請求也不少：

Please lend your lecture to me. I want to have a look. Thank you.

Borrow your lecture notes to have a look, thanks.

另外，場景5（-SD；x>y）中，直接請求在漢英請求中分別占55.4%和61.4%，而英語母語者的直接請求為0%，反映中國學(xué)生受母語習(xí)慣影響，此類場景中不能給出恰當(dāng)?shù)挠⒄Z請求。

3.2積極影響

漢語請求中多如下結(jié)構(gòu)：

哦，昨天我沒來，可以借你的筆記看一下嗎？

對不起，××教授，我的畢業(yè)論文還沒有完成。能否再延長幾天？

“你能/可以……嗎，我能/可以……嗎，能不能/可不可以……，可否/能否…… ”及前面提到的“……好嗎/行嗎/可以嗎/行不行”等漢語慣用請求結(jié)構(gòu)占所有漢語請求句式的43.9%，學(xué)生英語請求中will you/can you/would you/could you...和may I /can I /could I ...等結(jié)構(gòu)占所有英語請求結(jié)構(gòu)的47.7%，可見漢語請求結(jié)構(gòu)對同類英語請求結(jié)構(gòu)的掌握有著積極的影響。然而，這一影響也制約了其英語請求策略的語用能力。5種場景中，使用最多的疑問請求結(jié)構(gòu)為will you/can you/would you/could you...和may I /can I /could I ...，分別占疑問策略的79.0%，100%，93.8%，95.4%，87.5%（其他結(jié)構(gòu)如won’t you/would you mind doing/ why don’t you/do you want to/ do you fancy doing...等只占21%, 0%，6.2%，4.6%，12.5%），表明中國學(xué)生對英語疑問請求結(jié)構(gòu)的掌握和運(yùn)用缺乏靈活性和多樣性。

另外，下面漢語請求利用了“窩”字在“草窩”、“豬窩”及“人窩”中的比喻意義：

兄弟們，我們的草窩面目全非。來吧，讓我們給它搞一下衛(wèi)生。

垃圾蟲，你有沒有能力把豬窩弄成人窩？

漢語中的“窩”字與英語中的pigsty意思接近，因此，如下英語請求：

Do you want our dormitory to be a pig’s family?

Hey, can you arrange your pigsty?

也可看成是漢語請求的積極影響。又如漢語中“口號”似的請求：

寢室是我家，衛(wèi)生靠大家。請你自覺！

屬于漢語請求的暗示策略，學(xué)生的英語請求中也有類似表達(dá)：

The dorm is our family. Let’s keep it clean, OK?

It’ our common home, isn’t it?

最后，漢語請求中禮貌手段之一――稱呼語的使用對中國學(xué)生英語請求策略也有一定的積極影響，特別在S權(quán)力地位底低H的場景4中，分別有73.2%的漢語請求和53.0%的英語請求使用了稱呼語。

結(jié)語

以上分析表明，漢語請求習(xí)慣對中國學(xué)生英語請求策略有很大影響：一方面有助于學(xué)生對某些英語請求結(jié)構(gòu)的理解、掌握和運(yùn)用；另一方面又限制學(xué)生英語請求語用能力的提高。因此，在英語教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對漢英語言、文化及語用差異的意識，逐步擺脫母語對英語在理解、掌握和運(yùn)用上的負(fù)面影響，靈活、準(zhǔn)確、順利地英語交流。

參考文獻(xiàn)：

[1] Blum-Kulka, S. and Olshtain, E. Requests and apologies: a cross-cultural study of speech act realization patterns (CCSARP)[J]. Applied Linguistics. 1984, Vol.5, No.3: 196-213.

[2] Blum-Kulka, S., House, J. & Kasper, G.. (eds.). Cross-Cultural Pragmatics: Requests and Apologies[C]. Norwood, New Jersey: Ablex Publishing Corporation, 1989.

[3] Gao, Hong.Features of request strategies in Chinese[J]. Lund University, Dept. of Linguistics Working Papers 47, 73-86. Retrieved (2004, April) from the web: ling.lu.se/disseninations/pdf/47/Gao.pdf.1999.

[4] Gu, yueguo. Politeness phenomena in modern Chinese[J]. Journal of Pragmatics.1990, 14: 237-257.

篇6

大家晚上好！

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，中秋過了、國慶來了。中秋是中國人民慶團(tuán)圓的傳統(tǒng)佳節(jié)，今年的“十.一”是我們偉大祖國的六十周年華誕。值此喜慶之際，公司在這里舉辦聯(lián)歡會，大家濟(jì)濟(jì)一堂，品茗言歡。借此機(jī)會，我代表××公司向在座各位，并通過你們向你們的親人、朋友致以節(jié)日的問候和美好的祝福！

今晚，“十五的月亮，十六圓”。在這個(gè)花好月圓的夜晚，大家能在這里相聚，共同聯(lián)歡，我甚感榮幸。這正是一種莫大的緣分，在這樣一個(gè)快樂而且溫馨的節(jié)日里，希望大家能共同度過一段美好的時(shí)光。

一朵鮮花的綻放需要無數(shù)汗水的澆注，一份偉大事業(yè)的成就需要無數(shù)人的共同努力。××發(fā)電廠的建設(shè)與發(fā)展，離不開大家的共同努力，可以說，這朵煤電聯(lián)營之花的盛開和耀眼，正是在座各位共同辛勤勞作的結(jié)果，歷史將永遠(yuǎn)不會忘記你、我及各位開拓者的身影和汗水。

每逢佳節(jié)倍思親，在這個(gè)全家團(tuán)圓的日子里，在座的各位都遠(yuǎn)離親人，相聚在這座美麗而富饒的山城——××，為××發(fā)電廠的建設(shè)與發(fā)展，默默地奉獻(xiàn)著，辛勤地耕耘著。借此機(jī)會，我代表股東雙方感謝你們，感謝你們能在節(jié)日里還堅(jiān)守崗位，辛勤工作！感謝你們?yōu)殡姀S建設(shè)付出的辛勤和汗水，才華和激情！感謝你們對××傾注了無限的熱情與希望！

當(dāng)前，××公司外出學(xué)習(xí)的員工已全部歸來，大家經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，刻苦的實(shí)踐，不但提高了自我的素養(yǎng)，也為不久開始的新工作做好了充分的準(zhǔn)備。“兩節(jié)”之后，公司將進(jìn)入緊張的調(diào)試驗(yàn)階段，目前第一臺機(jī)組鍋爐水壓試驗(yàn)已經(jīng)完成，今天汽輪機(jī)順利扣蓋，脫硫部本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)分包括脫硫塔建設(shè)，除塵器安裝在本月底基本完工。空冷部分由于設(shè)備到貨晚，工程進(jìn)度滯后一些，但經(jīng)過我們大家的共同努力，有望在年底按照省委、省政府的要求，順利實(shí)現(xiàn)第一臺機(jī)組沖轉(zhuǎn)并網(wǎng)。希望大家樹立以企為家的歸屬感和獻(xiàn)身企業(yè)的責(zé)任感，團(tuán)結(jié)一心，步調(diào)一致，鼓足干勁，振奮精神，全身心地投入到公司各項(xiàng)建設(shè)中，把各項(xiàng)具體工作認(rèn)真做好，為實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)而不懈努力！

同志們，朋友們，衷心感謝一年來大家心系公司，辛勤勞作，為××電廠建設(shè)做出的突出貢獻(xiàn)！

篇7

2017迎國慶賀中秋賀詞(最新)

1. 快樂對對碰，開心無極限;吉祥遇好運(yùn)，絕對是福音;幸福手牽手，美好連成片;平安來喝彩，健康添福壽;中秋逢國慶，歡喜兩重天。預(yù)祝中秋國慶雙節(jié)快樂!

2. 舉國歡慶齊歡暢，快樂祝愿共分享!在這個(gè)特別美好難忘的日子里，讓我們所有的華夏子孫共祝愿祖國盛!家團(tuán)圓!人幸福!國慶祝福伴你左右!

3. 舉國歡慶齊歡暢，你歡我笑心芬芳。一方情意永蕩漾，一片祝福在心房。國富民安豐收忙，國泰民安無波浪。國富民強(qiáng)心歡暢，國士無雙排成行。祝愿偉大的祖國的明天更加燦爛輝煌!

4. 舉國歡騰慶十一，速度超過直升機(jī);甩掉煩惱與委屈，珍惜現(xiàn)在了不起;名利煙消隨它去，不爭不搶不生氣;享受美好甜如蜜，天天快樂談天地;逍遙生活賽名利，一生何求多愜意!

5. 開心的潮水漲起來了，快樂的掌聲響起來了;幸福的歌兒唱起來了，吉祥的舞步跳起來了;健康的身心爽起來了，美好的祝福發(fā)出來了：愿你國慶樂起來，祝你國慶快樂喲!

6. 颶風(fēng)沖洗，閃過拉登的轟炸，躲過礦難的劇烈爆炸，繞過東南亞的海嘯襲擊，經(jīng)歷這種種危險(xiǎn)，只為和你說一句：朋友，國慶快樂!

7. 酒越久越醇，朋友相交越久越真;水越流越清，世間滄桑越流越淡。國慶重陽兩佳節(jié)，何不把酒言歡共話巴山夜雨?!

8. 不同的民族，同一個(gè)祖國。母親的生日，同喜同喜。

9. 開，秋風(fēng)來，心情漸舒懷，天高遠(yuǎn)，月空明，常懷好心情，鳥南飛，魚深游，豐收滿枝頭，十一到，國慶來，祝福發(fā)出來，愿你開心常在，長假愉快。

10. 雖然我很渺小，寫不出華麗辭藻，但卻認(rèn)真思考。送上國慶問好，誠心為你祈禱：但愿你少有心事煩惱，平安直到變老，幸福一生圍繞。

2017迎國慶賀中秋賀詞(經(jīng)典)

1. 國慶的清晨，到天安門前，去感受丹桂的余韻，聆聽豐收鼓樂的震響，追憶漢白玉雕上那些歷史的聲音，萬里河山，已千帆競發(fā)，各族兒女齊祝愿，愿祖國的明天更美好，天更藍(lán)山更綠水更清經(jīng)濟(jì)更繁榮人民更幸福國力更強(qiáng)盛!

2. 喜迎國慶十一來，笑看江山風(fēng)雨過，回憶人生多曲折，暢想未來滿歡樂，愿望終究會實(shí)現(xiàn)，夢想一定能成真，祝你十一歡歡樂樂過，幸幸福福一輩子。

3. 學(xué)習(xí)，使人向上;工作，使人充實(shí);休閑，使人輕松;交際，使人開朗;友誼，使人開心;祝朋友國慶佳節(jié)：開開心心，每天好心情!

4. 自己活得開開心心就是幸福，讓別人過得開開心心也是幸福。幸福是豐富多采的，只你用心去體會，就會感覺到幸福!祝國慶快樂!

5. 當(dāng)你看到我給你的這份祝福，請用頭用力撞墻，看到?jīng)]有，你眼前無數(shù)的星星是我無限的祝福，國慶快樂!

6. 抬起頭，看短信，牽掛就在這問候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康好運(yùn)和幸福，希望這是你度過的最美好的國慶節(jié)!

7. 真摯的友情如同美酒，濃濃如醇芳香似溢，秋色的美景帶給美的享受，美的流連忘返。朋友，在這幸福的時(shí)光里，讓快樂和美好永遠(yuǎn)陪伴著你!國慶快樂!

8. 十一國慶節(jié)移動新功能測試，本月免費(fèi)，請按任一數(shù)字鍵測試你的智商………經(jīng)測試您的智商為零。

9. 你知道嗎?我天天都在想你，夜夜都在念你。吃飯時(shí)想睡覺時(shí)想工作時(shí)想，國慶快到了，我一定要對你說：快點(diǎn)還錢!

10. 把握時(shí)令，創(chuàng)造時(shí)運(yùn);成龍成鳳，要有自信;態(tài)度端正，不要賣命;身體要緊，不要生病;好吃好玩，歡度國慶!

11. 秋風(fēng)送爽，紅葉飛舞迎國慶;金秋喜報(bào)，碩果累累迎國慶;工作順利，成績卓著迎國慶;愛情甜蜜，一起攜手迎國慶。祝全國人民國慶節(jié)快樂，幸福永遠(yuǎn)!

12. 秋風(fēng)送爽，家好國興萬事亨通;艷陽高照，親來友往，大家熱鬧!禮炮聲聲，歌頌祖國六十壽誕;歡語陣陣，祝賀親友大團(tuán)圓!祝國慶節(jié)快樂!

13. 秋風(fēng)喜迎國慶節(jié)，舒展眉頭度十一繁忙工作終得歇，勞累之余開心些出外走走散散心，在家休息換心情我用短信祝福你，天天快樂好心情!

14. 良辰吉時(shí)又登場，國慶佳節(jié)喜洋洋。白白鴿子滿天翔，紅紅燈籠亮堂堂。煙花帶笑福飛揚(yáng)，好運(yùn)送到你身旁。莫管歲月短或長，快樂鉆進(jìn)你心房。好事到來別著忙，幸福陪你永飛翔。國慶快樂，合家幸福!

15. 你只要在國慶當(dāng)天，頂個(gè)亂糟糟頭發(fā)，穿著破爛衣服，拿個(gè)破碗蹲在路邊，嘴里念叨：行行好吧!就會財(cái)源滾滾!哈哈，提前祝你國慶快樂!

16. 年年國慶，慶祝新勝利;處處笙歌，歌唱大豐收;愿您在普天國慶之際心想事成!

17. 快樂是溪流歡快流淌，幸福是云朵自由倘徉，吉祥是蝴蝶輕舞飛揚(yáng)，如意是美景活色生香。該遺忘的煩惱遺忘，該記住的美好珍藏，能改變的風(fēng)貌改善，能接受的依靠抓牢。國慶佳節(jié)翩翩來到，短信送上朋友關(guān)照，祝你天天開心美妙，幸福無限快樂逍遙!

18. 真摯的友情如同美酒，濃濃如醇芳香似溢，秋色的美景帶給美的享受，美的流連忘返。朋友，在這幸福的時(shí)光里，讓快樂和美好永遠(yuǎn)陪伴著你!國慶快樂!

19. 國慶長假，希望你收獲四個(gè)“最”。找到“最”美好的心情;感受“最”圓滿的家庭;擁有“最”燦爛的笑容;收到“最”真誠的祝福。國慶快樂!

20. 這年頭!流行晚婚晚育，晚睡晚起，吃個(gè)晚飯，看個(gè)晚會，拜個(gè)晚年。但是給你的國慶祝福，我堅(jiān)決不能晚了。提前祝你國慶快樂，長假開心!

2017迎國慶賀中秋賀詞(熱門)

1. 舉國歡慶齊歡暢，快樂祝愿共分享!一愿學(xué)業(yè)節(jié)節(jié)升，二愿生活處處好，三愿感情時(shí)時(shí)順，四愿事業(yè)步步高，祝福四喜丸子到，愿你合家團(tuán)圓人常笑。

2. 燈籠紅彤彤，月光靜悄悄，秋陽黃澄澄，祝福樂陶陶。好運(yùn)圓溜溜，心情喜滋滋，成功綠油油，平安笑嘻嘻。國慶真情大家傳，快樂永遠(yuǎn)藏心間。

3. 燦爛的煙花綻放，歡樂的歌聲飛揚(yáng)，我的祝福乘著潔白的月光，悄悄來到你身旁。每逢佳節(jié)倍思友，愿你的幸福樂無憂。國慶佳節(jié)，為朋友祝福。

4. 國慶佳節(jié)到，俺把祝福報(bào)!一報(bào)全家健康樂融融，二報(bào)愛情甜美桃花多，三報(bào)事業(yè)高升又多金!祝你國慶天天樂不斷!

5. 幸福像點(diǎn)點(diǎn)繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累積點(diǎn)點(diǎn)幸福，珍藏滴滴真情，在這個(gè)舉國歡慶的日子里，讓我們一同心醉!

6. 我將滿滿的祝福塞在信里，在國慶節(jié)之際，寄與遠(yuǎn)方的您。祝您國慶節(jié)快樂，心想事成，事業(yè)蒸蒸日上!

7. 轉(zhuǎn)眼國慶，沒有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠的祝福和簡單的問好：神啊，希望你保佑這看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無煩惱!

8. 抬起頭，看短信，牽掛就在這問候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康好運(yùn)和幸福，希望這是你度過的最美好的國慶節(jié)。

9. 走遍祖國最想母親，走遍世界最想祖國。不同的民族，同一個(gè)祖國。母親的生日，同喜同喜。祝福你在這個(gè)和平幸福的年代里節(jié)日快樂!

10. 有一種關(guān)心不請自來;有一種默契無可取代;有一種思念因你存在;有一種孤單叫做等待;有一種沉默不是遺忘;有一種朋友永遠(yuǎn)對你關(guān)懷!祝國慶快樂!

11. 奉天承運(yùn)皇帝召曰：你去年國慶借我五毛錢至今未還，罰你三天不準(zhǔn)拉屎，拉屎不準(zhǔn)帶紙，帶紙不過三尺!欽此，領(lǐng)紙!

12. 國慶節(jié)餓了咋辦?來份火鍋涮涮!渴了咋辦?去海邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!沒錢咋辦?找個(gè)傻子騙騙!沒膽咋辦?找拉登練練!要是想你咋辦?到豬圈看看。

13. 十一想你是最快樂的事;見你是最開心的事;愛你是我永遠(yuǎn)要做的事;把你放在心上是我一直在做的事;不過，騙你是剛剛發(fā)生的事。

14. 沒事!沒事!沒事!沒事!沒事!沒事!沒事!沒事!沒事!沒事!沒事!就跟你說沒事了，十一國慶節(jié)快樂啊!

15. 山河壯麗，歲月崢嶸!舉國英豪開新局，中天麗日慶長春。祝福我們的國家繁榮富強(qiáng)，祝福我們的生活步入小康，國慶節(jié)快樂!

16. 愿你：一笑煩惱跑，二笑憂愁消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂逍遙。

17. 健康是最佳的禮物，知足是最大的財(cái)富，信心是最好的品德，關(guān)心是最真摯的問候，牽掛是最無私的思念，祝福是最美好的話語。祝你十一快樂!平安幸福!

18. 像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會，秋風(fēng)會把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂永遠(yuǎn)陪伴你，愿你好好享受國慶長假!

19. 國慶小腳一顛，到了;假期這么一放，美了;身體稍稍一玩，累了;工作再一開始，厭了;休息及時(shí)提醒，來了;手指輕輕一按，發(fā)了;祝你節(jié)日收到，笑了!

20. 國慶佳節(jié)隆重來到，漫天飄散著喜慶的味道，衷心祝愿快樂把你環(huán)繞，好運(yùn)如意對著你微笑，福星永遠(yuǎn)把你高照，幸福的生活永遠(yuǎn)循環(huán)倒。祝你國慶快樂!

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篇8

(崔)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，

（劉）親愛的朋友們，

（合）晚上好！

（蔡）非常高興今晚能與大家一起喜迎中秋。我是。

（劉）我是。

（崔）我是。

（蔡）掌聲賀中秋，歌舞迎國慶。

（崔）《明月頌升平——賀中秋·迎國慶文藝晚會》

（合）現(xiàn)在開始！

（劉）本次晚會由街道黨委、街道辦事處主辦，由文化站承辦。首先，請?jiān)试S我代表主辦單位，對大家的光臨表示熱烈的歡迎!

（蔡）今晚的晚會得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持，同時(shí)我們非常榮幸地請來了各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，出席今晚晚會的嘉賓有……

讓我們用熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)（嘉賓）的光臨表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！

（崔）下面有請同志為我們晚會致詞，掌聲有請……

（劉）時(shí)光荏苒，歲月如梭。我們迎來了一年一度的中秋佳節(jié)，也將迎來我們偉大祖國55歲華誕。

（蔡）多少年來，我們祖國經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，才迎來了今天的繁榮富強(qiáng)。

（崔）多少年來，我們?nèi)嗣駳v經(jīng)磨難，才有了今天這幸福的生活。

（劉）今夜的星光分外燦爛，

（蔡）今夜的月色分外明媚，

（崔）今夜這里張燈結(jié)彩、喜氣洋洋，

（劉）今夜，花好月圓，舉國歡慶！

（蔡）花好月圓，圓的是月亮，圓的是心情。

（崔）舉國同慶，慶的是國泰民安，慶的是蒸蒸日上！

（劉）我們懷著感激的心情歡聚在一起，共慶豐收的碩果，共享成功的喜悅，共同祝福祖國美好的明天。

1、（蔡）首先有請第一個(gè)節(jié)目：女聲獨(dú)唱《歌頌祖國》等，演唱者：，演出單位：。

2、（劉）充滿激情的歌曲讓我們心潮澎湃，在這個(gè)喜慶的日子里，我相信每個(gè)人、每個(gè)家庭都渴望團(tuán)聚、渴望快樂。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，總會有這樣或那樣的一些事讓我們感到不愉快，甚至?xí)l(fā)生一些小小的風(fēng)波。讓我們瞧瞧接下來的這對夫妻，他們似乎遇到點(diǎn)麻煩了。請欣賞小品《風(fēng)波》，表演者：。

3、（崔）一家人生活在一起總難免會有些磕磕碰碰，只要彼此多一些理解、多一些寬容，我想一切的風(fēng)波將做為調(diào)味劑，將我們的生活調(diào)配得更加真實(shí)、更加精彩。

（蔡）說到精彩呀，前不久在佛山舉行的為期一個(gè)月的“瓊花粵劇藝術(shù)節(jié)”那才真的是精彩。我們佛山的朋友們不單止欣賞到許多粵曲名家的表演，還在閉幕式上領(lǐng)略了我國11種戲曲的名家風(fēng)采。

（崔）“瓊花粵劇藝術(shù)節(jié)”雖然結(jié)束了，但喜歡粵劇的朋友們總有點(diǎn)兒意猶未盡的感覺，今晚就讓我們再一次來回味粵曲的風(fēng)韻。有請曲藝對唱《錦江詩侶》，演唱者：。

4、（劉）真是太精彩了。我們中國的民族文化歷史悠久，不光是中國戲曲，我們中國還有一樣?xùn)|西是名揚(yáng)海外的，你知道是什么嗎？

（崔）當(dāng)然知道。那是我們中國的武術(shù)。中國武術(shù)博大精深，我們中國人以武強(qiáng)身，很多小孩子從小就開始練武了。你瞧，那么多的少林小子準(zhǔn)備出場了。

（劉）下面有請小太陽幼兒園的小朋友們?yōu)槲覀儽硌萦變何湫g(shù)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

5、（劉）多謝小朋友們的精彩演出。今晚真是熱鬧非凡，既是賀中秋，又是迎國慶，大人小孩都趕來一展豐采，就連我們的主持人也忍不住要高歌一曲了。有請男聲獨(dú)唱《鄉(xiāng)戀》，演唱者：。

6、（蔡）我們地方不大，但人才真不少。大家可能不知道，我們也有自己的曲藝隊(duì)，他們唱出的粵曲也是獨(dú)具風(fēng)采呢！請欣賞曲藝《岐城春曉》，演唱者：，演出單位：。

7、（劉）“起舞弄清影，何似在人間”，詩人坡在中秋之夜寫下了如此美妙的詞句，流傳至今，我們每逢中秋之夜，仍會想象著這是怎樣的一種人間仙境。今晚秋高氣爽，明月當(dāng)空，讓我們一同來與明月共舞吧。請欣賞舞蹈《蝶韻》，編導(dǎo)：，表演單位：。

8、（崔）非常美妙的舞姿。中秋之夜，月美人也美，還有一種情緣，想必會更美。有請小品《妙手情緣》，表演者：。

9、（蔡）今天真是個(gè)喜慶的日子，張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。就讓我們以歌聲來表達(dá)我們的快樂吧！請欣賞男聲獨(dú)唱《不要問我的姓名》、《跟你走》，表演者：。

（播歌曲《難忘今宵》）

（劉）一個(gè)多小時(shí)的演出，讓我們共同渡過了一個(gè)難忘的中秋之夜，

（崔）演員們的精采表演，讓我們徜徉在歡歌笑語中。

（蔡）透過演出，臺上臺下我們感受到了大家的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)，

（劉）在即將迎來的我們祖國55歲華誕之際，我們共同祝愿祖國繁榮富強(qiáng)，祝愿人民幸福平安！

（崔）今宵難忘，難忘今宵。

（劉）親愛的朋友們，《明月頌升平——賀中秋迎國慶文藝晚會》到此結(jié)束，讓我們明天再相會。

（蔡）感謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位嘉賓的光臨，感謝各位臺前幕后工作人員，感謝各位表演者的精彩演出，謝謝！

篇9

你們好！

我想應(yīng)聘中國男子國家足球隊(duì)主教練一職，我有100分的信心，帶領(lǐng)中國隊(duì)在2014年的時(shí)候，把大力神杯捧回中國。

根據(jù)中國足球的現(xiàn)狀，我為中國足球隊(duì)設(shè)計(jì)了一整套戰(zhàn)術(shù)打法，簡稱圓環(huán)套圓環(huán)法。

讓我們忘掉433還是442這些無聊的數(shù)字吧，從此，足球場上只有一種幾何圖形，就是圓形。

中國隊(duì)要沖出亞洲，我的戰(zhàn)術(shù)是，除守門員外，其他10個(gè)隊(duì)員手臂扣手臂，圍成一個(gè)圓圈，其中，找兩個(gè)射門準(zhǔn)的面對圓心，其他的，都背對圓心。擺出此陣以后，守門員以手拋球地方法把球拋到這個(gè)圓環(huán)里，然后，，整個(gè)圓環(huán)開始向?qū)Ψ角蜷T緩緩移動，對手一定束手無策，因?yàn)樗麄兏究床磺迥膫€(gè)是執(zhí)球隊(duì)員哪個(gè)是無球隊(duì)員，稍一接觸就會犯規(guī)。當(dāng)這個(gè)圓環(huán)移動到離對方球門的距離小于1米的時(shí)候，靠近球門的隊(duì)員兩腿一分，出現(xiàn)空擋，然后由面對圓心的兩個(gè)射手中的一個(gè)突發(fā)冷箭，命中率應(yīng)該可以高于99%。

這個(gè)陣法雖然移動緩慢但是在90分鐘里，進(jìn)他10個(gè)20個(gè)球還是可以的！

這個(gè)只是圓環(huán)套圓環(huán)法的第一層境界，如果對手是日本 韓國 這樣的二流隊(duì)，全取三分應(yīng)該沒有什么問題，但是如果碰到巴西 阿根廷這樣的一流隊(duì)，就要進(jìn)行隊(duì)形變化，變化如下：10個(gè)人分成兩組，第一種是分成一個(gè)4人圈和一個(gè)6人圈，6人圈把4人圈圈在中間，這樣可以使防御力提高一倍，更加堅(jiān)不可破；另外一種是分成兩個(gè)獨(dú)立的5人圈，兩個(gè)5人圈交替前進(jìn)，只要隊(duì)員腿夠粗，對方根本就不知道球在哪一個(gè)5人圈里，防不勝防！結(jié)合這兩套戰(zhàn)術(shù)，干掉巴西也只是小case。

我這套戰(zhàn)術(shù)，是絕對有效和強(qiáng)大的，只要有心玩，場上控球時(shí)間絕對可以達(dá)到80%以上，所以最后作技術(shù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，數(shù)據(jù)也可以表明，中國對事當(dāng)之無愧的強(qiáng)大。

當(dāng)然，對方要破我這一套戰(zhàn)術(shù)，也是有可能的，辦法有兩個(gè)，第一，所有隊(duì)員排成一線，擋住球門；第二，對方加上守門員在內(nèi)組成11個(gè)人的大圓環(huán)，包住我方的圓環(huán)。這樣的話，場上比分會是0：0，每場取一分，中國要世界杯出線也是沒有問題的，總比現(xiàn)在這樣好！

各位領(lǐng)導(dǎo)，對于這套戰(zhàn)術(shù)，我研究很深，可以說是毫無漏洞，請給予我一個(gè)機(jī)會，讓我執(zhí)教中國男子國家足球隊(duì)，我一定可以將中國足球隊(duì)帶至前所未有的輝煌！

篇10

關(guān)鍵詞：建筑營造法　龍慶忠　學(xué)術(shù)　思想　特色

中圖分類號，TU-87

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1004-8537(2008)09-0170-07

背景

龍慶忠先生是我國著名的建筑學(xué)家，他提出了建立在歷史研究和實(shí)踐應(yīng)用基礎(chǔ)上的建筑歷史與理論教育體系，并在20世紀(jì)80年代開始的建筑研究生培養(yǎng)中付諸實(shí)踐。龍先生的建筑歷史與理論教育體系包括防災(zāi)、保護(hù)和設(shè)計(jì)營造法三大方面。由于龍先生年事已高，在其最后的學(xué)術(shù)生涯中，主要培養(yǎng)了防災(zāi)方面的研究生，同時(shí)創(chuàng)立了我國第一個(gè)建筑防災(zāi)研究室；在保護(hù)方面，龍先生也培養(yǎng)了研究生，并親自指導(dǎo)了廣州南海神廟等嶺南重要?dú)v史建筑的復(fù)原設(shè)計(jì)。長期以來，以龍先生的助手或?qū)W生為主的華南理工大學(xué)(原華南工學(xué)院)建筑歷史方向的學(xué)者，為華南地區(qū)文物建筑的保護(hù)和修繕做出了重要貢獻(xiàn)。相對上述兩個(gè)方向而言，龍先生在古代建筑營造法方面的學(xué)術(shù)探索和成就不太為學(xué)術(shù)界所了解和注意，這筆學(xué)術(shù)遺產(chǎn)需要進(jìn)一步發(fā)掘整理和深入研究。龍先生的古代建筑營造法研究，散見于其手稿和部分中，也見諸其建筑教育和言論中，影響了其學(xué)生和同仁。在本文看來，龍先生的古代建筑營造法研究，不僅是一種設(shè)計(jì)法則和設(shè)計(jì)規(guī)律的分析，同時(shí)也是對歷史建筑營造實(shí)踐中設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理論的探索。龍先生在這方面的探索更多的與其對建筑防災(zāi)，建筑保護(hù)等方面的研究結(jié)合在一起，提出富有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，其研究方法體現(xiàn)了鮮明的特色，可為今日研究所學(xué)習(xí)、借鑒。由于此前這一課題未曾得到系統(tǒng)的總結(jié)論述，本文僅僅是一種嘗試性的初步解讀。在解讀過程中，本文將重點(diǎn)對部分與古建筑設(shè)計(jì)法則(主要表現(xiàn)為數(shù)理關(guān)系和尺度規(guī)律)直接相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上嘗試結(jié)合龍先生的其它文獻(xiàn)，探討龍先生中國古代建筑營造法研究的學(xué)術(shù)思想和研究特色。

中國古代建筑營造法則研究的現(xiàn)狀和趨勢

中國古代建筑的設(shè)計(jì)理論，主要采用了工匠世代相傳的方式得以延續(xù)。專論建筑的傳世文獻(xiàn)極少，地方性的、民間的建筑做法更是缺乏文獻(xiàn)資料。現(xiàn)存的古代文獻(xiàn)如宋代的《營造法式》，清代工部《工程做法則例》等，都反映了當(dāng)時(shí)的官式建筑做法。對中國古代建筑營造法則的探索，表現(xiàn)為以上述兩種文獻(xiàn)為主，結(jié)合實(shí)例的分析研究。例如梁思成先生對清代工程做法則例的研究……陳明達(dá)先生對宋代營造法式的研究……等。在他們的基礎(chǔ)上，經(jīng)過眾多學(xué)者的努力，對中古以來中國古代建筑營造法則的探索不斷有新的進(jìn)展。

目前對于中國古代建筑營造法則的研究，暫不考慮建筑實(shí)例稀少的唐代以前各時(shí)期，就唐代至清代這一時(shí)期而言，仍存在一些難點(diǎn)，例如下列課題

①宋《營造法式》提及的“材”模數(shù)制在唐至元時(shí)期實(shí)例中的應(yīng)用程度和表現(xiàn)；

②清《工程做法則例》、《營造算例》、《營造法原》和實(shí)例的對比研究，我國古建筑實(shí)例少有大量精確測繪，公開發(fā)表更少，受限于此，這方面研究進(jìn)展不多；

③模數(shù)營造法則從宋《營造法式》到清《工程做法則例》的演變過程，包括元、明時(shí)期的斷代專題研究等。這方面的研究有一定進(jìn)展，但受限于上述①和②兩方面的成果，仍有待進(jìn)一步深入。

④地方性傳統(tǒng)建筑的營造法則。近年來，部分建筑學(xué)者開始將注意力轉(zhuǎn)向地方性和民間建筑的工藝、地方傳統(tǒng)工匠經(jīng)驗(yàn)等領(lǐng)域的研究。這一轉(zhuǎn)向，是對傳統(tǒng)建筑史學(xué)以官式建筑營造法則為主流研究方向的拓展，是對近二十幾年來對民間建筑(主要是傳統(tǒng)民居)研究的深化，也是對近十幾年來在建筑史學(xué)理論研究的反思后更為貼近歷史主體、歷史事件和歷史實(shí)踐的方法論轉(zhuǎn)移。

龍慶忠先生的中國古代建筑營造法研究概況

1　成果文獻(xiàn)

龍先生對中國建筑史學(xué)的研究主要體現(xiàn)在其大量的研究手稿中，目前其手稿僅整理出一部分，以《中國建筑與中華民族》為題于1989年出版為論文集。其中收入的下列5篇論文屬于中國古代建筑營造法方面直接相關(guān)的研究成果(下文文獻(xiàn)名后括號內(nèi)為本文編號、文稿完成日期、文集頁碼)

《中國塔之?dāng)?shù)理設(shè)計(jì)手法及建筑理論》(文獻(xiàn)Ⅰ：1987年6月；P16)、《營舍之法》(文獻(xiàn)Ⅱ；完成時(shí)間不詳：P87)、《論石券橋之設(shè)計(jì)思想》(文獻(xiàn)III；1982年；P104)、《中國木構(gòu)(梁枋柱桁椽等)由廳堂中間柱梁依次折減的計(jì)算方法》(文獻(xiàn)Ⅳ：1986年3月P110)、《中國古建筑上“材分”的起源》(文獻(xiàn)V；1982年之前；P246)。占論文集收入18篇論文的近三分之一，具有相當(dāng)份量。在論文集所收的其它各篇中，有部分內(nèi)容也涉及建筑營造法則的研究。此外，龍先生1986年1月完成的論文稿《論中國古建筑之系統(tǒng)及營造工程》(文獻(xiàn)VI)也是一重要文獻(xiàn)，1995年發(fā)表于《華中建筑》。

2　研究周期

在《論中國古建筑之系統(tǒng)及營造工程》序言中，可以發(fā)現(xiàn)龍先生對中國古代建筑營造法則的關(guān)注是一個(gè)長期的過程，1956年、1965年、1978年，

1985年均分別取得了階段性的成果，論文中相應(yīng)的表格實(shí)際上也已經(jīng)在上述各個(gè)年代完成。這三十年(實(shí)際上應(yīng)考慮更早時(shí)期的探索)的研究過程，同時(shí)也正是中國建筑史學(xué)界對宋代《營造法式》及其反映的營造法則的進(jìn)行探索并取得重要成果的時(shí)期，其中比較典型的研究成果包括

(1)梁思成先生主持的《營造法式》注釋研究工作。這一工作在20世紀(jì)60年代開始進(jìn)行，因而中斷，1983年出版了研究成果(僅有上卷)。

(2)陳明達(dá)先生對宋代《營造法式》大木作制度的探索研究。這一工作源于其20世紀(jì)60年代初期對山西應(yīng)縣木塔的研究，到1981年出版《營造法式大木作制度研究》。

龍先生對中國古代建筑營造法則一古建筑“營造法式”的持續(xù)研究，正如其同時(shí)代的建筑史學(xué)者們一樣，是對主流課題的關(guān)注。

3　研究條件、研究資源

如同那個(gè)時(shí)代的所有其他學(xué)者一樣，龍先生是在艱苦困難的條件下進(jìn)行著自己的研究工作。現(xiàn)代中國古代建筑史學(xué)開始于20世紀(jì)30年代中國營造學(xué)社的調(diào)查研究，研究者掌握的實(shí)例資料不足對建筑營造法則、尤其是尺度設(shè)計(jì)法則的研究是一個(gè)嚴(yán)重的制約。到目前為止，對中國古代建筑營造法則的很多研究文獻(xiàn)仍集中關(guān)注于《營造法式》等歷史文獻(xiàn)的文本闡釋，大量進(jìn)行實(shí)例數(shù)據(jù)驗(yàn)證的文獻(xiàn)仍顯不足。即便如此，我們?nèi)匀豢梢钥吹烬埾壬奈母逯斜容^多的引用了實(shí)例的

數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析和探索，并參證以日本的資料例，如文獻(xiàn)Ⅰ對日本古塔資料的引證、文獻(xiàn)Ⅳ對日本中世紀(jì)建筑資料的引證等。這種中、日對比研究，在當(dāng)代的中國建筑史學(xué)研究中仍顯不足。此外，大量引證經(jīng)史文獻(xiàn)闡釋中國古代建筑文化是同時(shí)代的建筑史學(xué)研究者的共同特征。

由于時(shí)代的限制，當(dāng)時(shí)尚不可能展開對地方性和民間建筑的工藝、地方傳統(tǒng)工匠經(jīng)驗(yàn)的深入研究，以及將地方和官式做法進(jìn)行比較研究。但是龍先生在其學(xué)術(shù)歷程中，很早就注意到了地方民間營造的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行歷史的分析。如在1930年表的《穴居雜考》一文(見《中國營造學(xué)社匯刊》第五卷第一期)，應(yīng)屬最早關(guān)注民居建筑的論文。

4　學(xué)術(shù)史影響

現(xiàn)發(fā)表的龍先生文章由于主要是由后人據(jù)其手稿編撰而成，其中有不少編輯上的不足，文字缺漏錯(cuò)亂也有；在表達(dá)上，文章具有明顯的手稿特點(diǎn)，包括大量的參考文獻(xiàn)內(nèi)容的摘抄引用和計(jì)算，大量符號的使用等，同時(shí)由于時(shí)代的限制，龍先生的文稿在表達(dá)上很多時(shí)候無法滿足今天所謂學(xué)術(shù)規(guī)范的要求，另外，文稿也有強(qiáng)烈的研究者個(gè)人特色，包括在當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下的微言大義式的一些表述。這些因素都影響了今日將這些文章作為純粹的建筑設(shè)計(jì)法則研究文章進(jìn)行研讀，對這些文章在學(xué)術(shù)史上發(fā)揮影響帶來了消極的作用。

龍先生在1980年代進(jìn)行的華南理工大學(xué)建筑歷史與理論研究生教育中，主要培養(yǎng)了建筑(包括城市)防災(zāi)方面的研究生。龍先生教育特點(diǎn)是在其自身多年研究積累的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)研究生繼續(xù)探索，其成果往往是在龍先生手稿基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和深化。可以想見，如果天假以年，龍先生是可以在中國古代建筑營造法則研究方面做出更大的貢獻(xiàn)的。今天我們對于龍先生中國古代建筑營造法則方面的文稿，應(yīng)加以重視，以發(fā)揮其積極的作用。

主要文獻(xiàn)評述

前述的6篇主要文獻(xiàn)(文獻(xiàn)Ⅰ～Ⅵ)可以分為四類。

1　文獻(xiàn)Ⅰ

文獻(xiàn)Ⅰ針對古塔這一特殊的建筑類型進(jìn)行研究。其思路源于《營造法原》中外塔盤外階沿之周圍總數(shù)和塔總高相等的制度，由此得到了豎向尺度和水平尺度的基本關(guān)系。再通過各種實(shí)例數(shù)據(jù)的驗(yàn)證和分析，探索古塔各層高度、邊寬的相互關(guān)系以及層間遞變規(guī)律。由于古塔作為具有強(qiáng)烈儀式象征作用的多層建筑，其尺度一般具有較規(guī)律性的取值，這種傾向數(shù)理分析的方法是有效的。論文初步提出以下基本觀點(diǎn)

(1)多邊形樓閣式塔的公式是基本關(guān)系式，總高H=底邊周長C=n×底邊邊長a(n為邊數(shù))；

(2)以(1)式為基礎(chǔ)，對密檐塔提出了參考關(guān)系式，總高H：塔底層之邊長a＝4～4.8，以4為多；

(3)各層塔身寬w：塔身高H＝1/3～2/5。以1/3為古制，并提出以此取值代表古塔的臺殿式傳統(tǒng)；作為對比，部分密檐式塔首層為光平無柱的高塔身，是為闕榭式傳統(tǒng)，其首層塔身寬與塔身高之比可達(dá)到1.2。尺度規(guī)律的探索聯(lián)系形態(tài)和制度，并互為促進(jìn)，這是古建筑營造法則研究中的重要學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，在陳明達(dá)先生《營造法式大木作制度研究》中，我們同樣可以感受到這一點(diǎn)；

(4)對于密檐式塔，結(jié)合磚皮數(shù)分析尺度，這就擺脫了純粹的數(shù)字分析而聯(lián)系到工程實(shí)踐的可行性，是一可貴的研究思想。

2、文獻(xiàn)Ⅲ

文獻(xiàn)Ⅲ是對官式石拱橋這一特殊的建筑類型進(jìn)行研究。此研究源于王壁文先生的《清官式石橋做法》(見《中國營造學(xué)社匯刊》第五卷第四期62～114頁)。這篇文稿相較于文獻(xiàn)I，更典型地體現(xiàn)了龍先生探索古建筑數(shù)理設(shè)計(jì)手法的分析手段。不同于西方文化對幾何作圖法則的重視，這種以數(shù)字比例為主的見解也見于陳明達(dá)、莫宗江等學(xué)者的理念中。

3、文獻(xiàn)Ⅴ

文獻(xiàn)Ⅴ是對《營造法式》所提到的“以材為祖”制度的歷史考證。龍先生在文中對“材”、“章”等作了辨析，并對八等材的數(shù)列規(guī)律提出了初步的設(shè)想。其中值得注意的是，龍先生指出7寸材的特殊性。文中引《說文通訓(xùn)定聲》“材，木挺也，從木才聲。才方三尺五寸為章。唐人言一檀，章雙聲，故言木之盛曰千章。”又引《類編》“唐式柴方三尺五寸日。”作者還引用其它古代文獻(xiàn)，指出：“材是條直橫長有一定尺寸的木挺。章是這種材的計(jì)量單位。”并據(jù)五臺山佛光寺大殿月梁剖面為7:5，以及《營造法原》對界擱柵用7寸×5寸，提出“唐式柴方三尺五寸日撞。”中“方”為立方之義，方三尺五寸為一根標(biāo)準(zhǔn)方桁的體積，表示為0.7尺×0.5尺×10尺＝3.5立方尺。故7寸×5寸可能是唐代的一種標(biāo)準(zhǔn)用材，這一見解后來也出現(xiàn)在其它研究者的文章中。材的概念源于基本構(gòu)件，因此中國古代建筑“以材為祖”的思想，并不是一種抽象的數(shù)學(xué)模數(shù)，這一點(diǎn)在評價(jià)和研究中國古代建筑思想上也需加以重視。

4　文獻(xiàn)Ⅱ、文獻(xiàn)Ⅳ和文獻(xiàn)Ⅵ

它們是關(guān)于古代官式木構(gòu)建筑營造法則三篇重要文獻(xiàn)。其內(nèi)容各有側(cè)重而互有補(bǔ)充。

(1)文獻(xiàn)Ⅱ借用《夢溪筆談》關(guān)于北宋俞皓《木經(jīng)》的論述中“營舍之法”及其上中下三分的思想，意在對房屋整體設(shè)計(jì)作一通盤論述。其中“上分”的屋頂部分論述甚簡略，“下分”分析臺基以及欄桿的制度的論述則甚為細(xì)致亦少見他人研究。“中分”部分包括中分與上分的木構(gòu)件在設(shè)計(jì)上的聯(lián)系是全文的重點(diǎn)。其主要思路是綜合比較《營造法式》、清式做法和《營造法原》中基本木構(gòu)件的尺度關(guān)系，辨異求同。文獻(xiàn)Ⅱ似乎成文較早，并未系統(tǒng)提出尺度設(shè)計(jì)的法則性結(jié)論，不過，文獻(xiàn)Ⅳ和文獻(xiàn)Ⅵ的基本思路和部分前導(dǎo)性觀點(diǎn)此文中已經(jīng)形成(文獻(xiàn)Ⅱ中有關(guān)柱徑與桁檁徑關(guān)系討論的小段文字再現(xiàn)于文獻(xiàn)Ⅵ中)。

(2)文獻(xiàn)Ⅳ則是綜合比較清式做法、《營造法原》和日本中世紀(jì)(引自關(guān)口欣也的著作)三種對于房屋主要木構(gòu)件尺度的計(jì)算方法，并概括為一個(gè)一致的傳統(tǒng)法則；在一座建筑中設(shè)定一個(gè)主屋(即明間、正間等)，決定其主要構(gòu)件尺度后，向上和四周遞減尺寸。這里最先決定的主要構(gòu)件在《營造法原》中是大梁圍；清式和日本中世紀(jì)則是用柱徑。文獻(xiàn)Ⅳ未涉及宋式的討論，其主要用意不在于法則的推演，而是張揚(yáng)此種技術(shù)傳統(tǒng)的實(shí)用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以之為現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的借鑒。

(3)文獻(xiàn)Ⅵ似可作為龍先生建筑營造法則研究的代表。前文已提到，該文稿歷經(jīng)三十年始成，1986年成稿后始終未發(fā)表，10年后才發(fā)表時(shí)龍先生已經(jīng)離世一年。恐怕不能作為定稿看待。文稿分為三部分，大體對應(yīng)于3個(gè)時(shí)期的探索，并對應(yīng)于文章中的3個(gè)附表。

①表一成于1956年，顯示出對于數(shù)列規(guī)律的重視，類同于文獻(xiàn)Ⅰ、文獻(xiàn)Ⅲ：同時(shí)也關(guān)注各間遞變規(guī)律，即文獻(xiàn)Ⅳ的研究內(nèi)容。總的來看，表一是一個(gè)較為理想化的數(shù)列體系。

②表二成于1965年。按文中序言，這部分工作是從《營造法原》、《清式

營造算例》、《營造法式》三書制度比較中取得它們在建筑種類、用材、椽平、闌額高、桁徑、柱徑等關(guān)系，分為八項(xiàng)。這里的八項(xiàng)是按照《營造法式》八等材劃分的，實(shí)際上這部分研究的主要貢獻(xiàn)也在于為《營造法式》原文未明確的部分制度性內(nèi)容提出了新的探索途徑和觀點(diǎn)。其探索途徑的關(guān)鍵是利用《營造法原》的制度來推算《營造法式》的開間取值，本文嘗試將原文中推演過程簡化改述如下：

按《營造法原》，有下列關(guān)系式(圍徑比按3計(jì)算)：

a　桁圍＝正間面闊×(1.5/10～2/10)，有：開間＝(15～20)×桁徑(圍徑比按3計(jì)算)

b　柱圍＝正間面闊×2/10，有：開間＝15×柱徑(圍徑比按3計(jì)算)

c　大梁圍=內(nèi)四界深×2/10，有：椽架平長-4×梁高(梁圍比梁高按10/3計(jì)算)

d　正間面闊×0.8＝次間面闊

e　闌額高=柱高×0.1

根據(jù)《營造法式》，桁徑取1材～2材(這里取桁徑而不是取柱徑進(jìn)行推算，是由于宋式柱徑相對較大)、四椽袱取2材～3材、次間面闊按2倍橡架平長、闌額高取2材，各項(xiàng)代入上面關(guān)系式，并相互復(fù)核，可以得到

f　正間面闊=20～30材

g　次間面闊=16～24材

h　椽架平長＝8～12材

i　柱高=20材

上面是本文根據(jù)按原文思路推算的結(jié)果，可作為參考。如按原文表二，則較多直接采用了尺寸值，并以等差數(shù)列方式給出。

③表三成于1978年，增補(bǔ)了磚、瓦等項(xiàng)目，并把建筑類型調(diào)整為7大類，以當(dāng)心間方的取值劃分。

在本文作者看來，文獻(xiàn)Ⅵ的最重要成果是在表2的部分。根據(jù)表2的內(nèi)容完全可以在當(dāng)時(shí)(1965年)就提出一個(gè)《營造法式》材分制度下各項(xiàng)建筑指標(biāo)取值的解釋系統(tǒng)；如果龍先生在1980年代前后更多傾心于此，那么我們今天將會讀到兩種關(guān)于《營造法式》制度研究的經(jīng)典：龍先生的和陳明達(dá)先生的。這將對《營造法式》的研究帶來更多的積極影響。

結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，龍先生中國古代建筑營造法則研究具有鮮明的特色，體現(xiàn)了其學(xué)術(shù)思想。本文嘗試概括為：

1　基于道德感與實(shí)踐感的規(guī)范性研究取向

相對于純粹的實(shí)證性研究，以歷史文獻(xiàn)為主的營造法式研究，不可避免的都具有規(guī)范性研究取向的特點(diǎn)。身處現(xiàn)代中國古代建筑史學(xué)的開創(chuàng)期和建立系統(tǒng)中國建筑理論的動力，無疑會加強(qiáng)研究者的這一傾向；而在當(dāng)時(shí)掌握的實(shí)例資料不足的背景下這一研究取向似乎也是唯一的選擇。我們在梁思成先生的《清式營造則例》和陳明達(dá)先生的《營造法式大木作制度研究》這兩份經(jīng)典文獻(xiàn)中均可發(fā)現(xiàn)這種規(guī)范性研究的特點(diǎn)。龍先生對中國古代建筑營造法則的規(guī)范性研究取向，并非出于一種對建立宏觀統(tǒng)一理論的純粹學(xué)術(shù)偏好，而是在其強(qiáng)烈的歷史感和道德感支持下的實(shí)踐方向。生于農(nóng)村、長于動亂的舊中國，長期關(guān)注底層民眾的營造實(shí)踐，都促成了龍先生獨(dú)特的學(xué)術(shù)關(guān)懷。在《序言》中，龍先生指出，“學(xué)習(xí)、研究、編寫建筑史的，好像是‘知死’，實(shí)際上是在‘知生’。因?yàn)槿怂懒说臇|西不僅包含著它生的時(shí)候那種活潑生氣，而且會影響和推動人們?nèi)ピ偕a(chǎn)。這就是知生的必要和所以。……”這反映了龍先生歷史研究的學(xué)術(shù)思想。

2　面向民間的經(jīng)驗(yàn)性研究取向

龍先生的文稿中多處綜合比較《營造法式》、《營造法原》和《清式營造算例》的制度，用共時(shí)性的方法嘗試建立一個(gè)系統(tǒng)的尺度規(guī)律。這種研究方法固然也是屬于規(guī)范性的研究，但卻另有值得考辯之處，而且也是不見于同時(shí)代其他學(xué)者的獨(dú)特視角。這種從設(shè)計(jì)角度出發(fā)的研究方法論，其背后的根據(jù)是中國民間傳統(tǒng)營造經(jīng)驗(yàn)的穩(wěn)定性，對木構(gòu)件材料力學(xué)性能認(rèn)識的穩(wěn)定性。正因?yàn)槿绱耍趴梢栽谝欢ǖ那疤嵯拢雎运未颓宕南到y(tǒng)差異、甚至官式和民間的系統(tǒng)差異，根據(jù)常用尺度的比例關(guān)系(具體而言，就是構(gòu)件的高跨比、細(xì)長比之類)，探索歷史文獻(xiàn)未能明確的某些營造法則。在文獻(xiàn)Ⅵ中，這一方法的運(yùn)用最為突出。

3　面向社會的系統(tǒng)研究取向