導語：如何才能寫好一篇個人先進事跡怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

其基本格式是：

1、標題，要擬定恰當的標題。有兩部分內容必不可少，一是要寫明先進個人姓名和先進集體的名稱；二是要概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。

2、正文，正文的開頭，要寫明先進個人的簡要情況，包括：姓名、性別、年齡、工作單位、職務、是否黨團員等。此外，還要寫明有關單位準備授予他(她) 什么榮譽稱號，或給予哪種形式的獎勵。對先進集體、先進單位，要根據其先進事跡的主要內容，寥寥數語即應寫明，不須用更多的文字。

篇2

   袁隆平感人先進事跡的心得體會

   跟袁隆平很親近的人說，袁隆平穿著很隨便，一點也不講究。

   有一段時間，他的購物欲非常強烈，每到星期五下午，就要到商場去購物。可他有一個“怪癖”，專挑便宜貨買，價錢高的東西他不感興趣。有一天，他與夫人鄧哲逛商場，看到貨柜里有打折到10塊錢一件的襯衫，他說，太便宜了，加2塊吧，12塊一件。售貨員笑著說，你這位同志真怪，人家買東西討價還價，你卻往上加，不可理喻，不可理喻。他以笑作答，一口氣買了10多件，“這樣的襯衣好，下田的時候穿起來方便，不用擔心弄臟了。”他對夫人笑笑說。深知他生活習性的鄧哲不多說什么，只報以莞爾一笑。

   他穿的最貴的西裝，不會超過800元;他買皮鞋不會超過200塊錢，什么意大利的“老人頭”、“鱷魚”牌等大牌服飾，他覺得這些昂貴的“奢侈品”穿在身上反而不舒服、不自在。但是，中國頗具權威的評估機構報告稱，袁隆平的身價為一千多億。如此看來，就個人的物質財富而言，除了他腦袋里的智慧和知識值錢，袁隆平確實是中國最富有的“赤貧者”了。

   然而這位最富有的“赤貧者”對自己清心寡欲，卻對社會極慷慨、極具憂患意識，至今，他將所獲的12.5萬美元世界糧食獎的獎金，捐贈給了由他發起成立的科技獎勵基金會，以扶掖新人……

   袁隆平感人先進事跡的心得體會

   “共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術研究中心主任、湖南省政協原副主席袁隆平，因多器官功能衰竭，于2021年5月22日13時07分在長沙逝世，享年91歲。24日上午，袁隆平院士送別儀式在長沙明陽山殯儀館舉行，各地群眾手持鮮花吊唁，現場莊嚴肅穆。

   送別，終有一別;悲拗，久久難息。袁隆平院士的傳奇一生，自此畫上句點。傳奇落幕，而榮耀永恒。畢其一生，把論文寫在祖國大地上的袁隆平，早就與田野融為一體。作為雜交水稻之父，他如此之深地改變了現代農業，改變了我們生活的狀態，改變了這個世界的形態。袁隆平的巨大貢獻，超越時空，亙古不滅。

   科學家永遠在追求真理的路上奔跑逐夢，而袁隆平院士則將他的雜交水稻科研征途，跑成了一場終生的馬拉松。一路走來，留下無數的驚喜與奇跡。自從在1974年培育出第一代秧苗，在40年間，袁隆平已培育了數代“超級雜交水稻”，比常規稻增產20%，年種植面積超過2.4億畝，每年可多養活7000萬中國人口。科學技術是第一生產力，袁隆平的才華與勤奮，專注與堅守，收成滿滿，功德無量。

   矢志不渝，無比簡單無比純粹，始終將水稻“高產更高產”作為一生奮斗的目標。作為學者的袁隆平，與作為耕耘者的袁隆平，在“水稻”這一古老的物種上重疊躍升，最終迸發出了驚人的力量。這種“力量”，足可撼動經典科學理論的桎梏，足可讓中國人端牢飯碗，足可讓全球消除饑餓見到希望。“禾下乘涼夢”“雜交水稻覆蓋全球夢”，一稻濟世，仁士仁心。大師巨擘，成就斐然。站在巨人的肩膀上，讓同樣追逐夢想的人們，有了更大的可能性。

   我們都受惠于袁隆平的成果，我們都感念于袁隆平的品格。現實的相關性，情感的接近性，讓無數人從四處趕去送袁老最后一程。常懷感恩之心，長記稻中真義，這注定是一場漫長的送別。一粥一飯當思來之不易，須知飯碗里的糧食，都其來有自。國士無雙，先生千古!再送一程，愿直抵星辰，愿照耀前路。

   袁隆平感人先進事跡的心得體會

   袁隆平一生扎根在稻田之間，實現了千百年來人民心中最樸素的愿望，攻克了曾經絆倒半個地球的難題，讓上億人口擺脫饑餓。袁老如同夜空中最閃亮的那顆星，照亮了后來者繼續前行的路，他給世人留下的不僅是豐富的食糧，還有無盡的精神財富。

   我們紀念袁隆平，是緬懷他仰望星空的精神。袁老的兩個夢想耳熟能詳。一個是“禾下乘涼夢”，夢想試驗田的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大;另一個是雜交水稻覆蓋全球，保障國家和世界的糧食安全。

   耄耋之年，袁隆平又提出研發“海水稻”的宏大構想。袁老說，“海水稻”研發成功以后，在我國內陸和咸水湖周邊進行產業化推廣潛力巨大，如果可以推廣兩億畝，畝產200-300公斤計算，可增產糧食500億公斤，多養活約兩億人!

   夢想總是屬于敢想敢為的先行者——2020年，袁隆平團隊在十地啟動“海水稻”萬畝種植示范，10萬畝“海水稻”平均畝產穩定超過400公斤。中國人再次牢牢端穩了飯碗!

   我們紀念袁隆平，是緬懷他腳踏實地的品格。袁隆平一生致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，長期奮戰在農業第一線，把自己在一生浸潤在稻田里。他堅信：“電腦里長不出水稻，書本里也長不出水稻，要種出好水稻必須得下田。”他立下收徒“土味門規”——“你下不下田?你不下田我就不帶!”

   與大地貼得更近，看天空才會更遠。袁隆平曾說：“我會鼓起勇氣繼續干下去，從‘90后’一直搞到‘百零后’”。隱沒于鄉間水田的袁老，生命的最后時刻還在為“禾下乘涼夢”和“覆蓋全球夢”奔忙，還在努力帶給中國和世界驚喜。多一些腳踏實地的科學家，多一些鍥而不舍的追夢者，中國的廣袤大地上，就會孕育出更多希望。

   我們紀念袁隆平，是對英雄的呼喚和尊重。國士無雙，袁隆平是一位真正的國民英雄，在他的心里，國家利益重，科學事業重，名利卻最輕。“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者;中國特等發明獎、國家科學技術獎、國家科技進步特等獎——世人也給了袁隆平的榮譽和禮贊。

   時代需要榜樣，時代呼喚英雄。英雄人物用自己的行動，引領時代的方向，他們的精神影響著后來人，是為祖國乃至全人類留下的寶貴精神財富，他們展現出的精神是一個時代的音。我們看到，在物質條件越來越豐富的今天，人們也越來越注重精神的追求和內心的富足。全社會對抗疫英雄的愛戴，對航空專家的敬仰，從國家層面對袁隆平、鐘南山一個個國民英雄的崇高禮遇，也在向社會昭示：人生價值的實現，靠的是堅定正確的人生方向和艱苦奮斗的作風精神。

篇3

各類表揚信范文模板

設計師李蘋：

1，敬業樂業，把維護公司的信譽作為己任。把積極宣傳企業文化，自始至終滲透到接待客戶的全過程(七姓瑤的開創，誠信、透明化和標準化操作的理念，主打環保，，周三匯總，學習提高，正在解決工人飲水問題等等)。并且虛心收集意見和建議。

2，業務功底扎實：為客戶提供居室平面圖。熟悉各種材料的性能，特點，語言精煉，對答如流。及時溝通，短信，電話必復。

3，素質高，溫文爾雅，不卑不亢，兌現承諾(因裝門廠家延誤一天，賠付千分之二。竣工給客戶送花)。 工長陳剛：

1，工期安排緊湊，如期完成計劃。

2，與工人研究具體施工方案(水泥找平換自流平等)，保證質量，使客戶滿意。

3，與工人同甘苦，一起裝車，卸貨，搬運工具。及時清運垃圾。

施工人員：

1，遵守上下班制度，埋頭苦干，加班加點。要對得起我這一天的工資語言樸實無華，責任感蘊含其中。

2，技術過硬，精益求精。

3，個人衛生好，上班清新，精神飽滿。

公司關心員工生活，人性化管理，報價嚴緊規范，材料環保，工程質量好，信守承諾。先進的理念引導七姓瑤的發展，祝公司早日做大做強!

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韓經理：您好!

我是七姓瑤簽約客戶。裝修順利完成了。我們沖著淳樸的民風而來，帶著滿意和喜悅而歸。在這里向您和付出辛勤勞動的員工表示深深的感謝。《哈佛商業評論》蒲孟采訪看過了，很感人。

公司的辦公環境設計清新優雅，很顯層次。前臺接待員熱情引見，并用消毒過的，透亮的玻璃杯，為客人送上茶水。設計師坐在電腦前，靜靜地與顧客商討裝修方案。客戶前去咨詢，簽約的同時，也享受著具有時代感的休閑與愉悅。尤其在裝修方案具體實施中，工作人員給我們留下非常好的印象。

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篇4

閃亮的日子——謹以此文送給榮獲“公司級三八紅旗手”稱號的“老六”

早在《風景十二月》時期，“老六”還是信號檢修所十二個姐妹中的“老八”，也就是被喻為“時尚靚點”的那丫頭。——你沒看過《風景十二月》？不認識“老八”？不曉得誰是“時尚靚點”？沒關系！下面的文字會讓你了解到答案——

如果每天上下班時間：電務段、信號檢修所門口兒，你看到一位身材小巧玲瓏、衣著光鮮、貌若“奔三”年紀、略施粉黛、一頭焗染過的黃色大波浪錦上添花般地襯托出幾分風韻的嫵媚女子，便是俺們地“老六”；

如果你來到檢修所的檢修工區：工作臺前一雙纖纖玉手有條不紊、一對毛眼眼執著而專注、一句“xx，你這臺繼電器銜鐵有點翹，拿回去重整一下？”語氣認真誠懇聲音體貼溫柔的，便是俺們地“老六”；

“老六”很脆弱，因為是女人。每每工作間隙，腰酸肩痛的姐妹們稍做調息時，最先給老公打電話的一準兒是“老六”。——大柳塔那邊工作的老公一接起電話，這邊就嬌聲嗔嗔的訴苦開了：“老公啊！今天都快忙死啦！……”聲音委屈得誰聽了都不由的心生憐愛；

“老六”很堅強，因為是母親。每到周五，一個星期的檢修工作基本收尾時，最先給寶寶打電話的一準兒還是“老六”。——包頭那邊的寶貝一接起電話，這邊就溫溫柔柔的表達開了：“兒子啊！媽媽也想你！你在家要聽姥姥的話乖乖等媽媽回去……”收了線，嘴角兒還掛著甜蜜微笑的“老六”，拭掉眼角的淚花花兒繼續工作……

“老六”愛美。舍得“投資”，因此美得精致、從頭到腳一絲不茍。尤其是每個星期第一天，便是俺們“老六”“閃亮登場”于檢修所之際。——樓道里漸進的高跟鞋聲響起：“篤！篤！篤！……”節奏不急不燥不溫不火，像邁著貓兒步的模特兒自信優雅地走來，姐妹們十八只眼睛便閃光燈般“唰！”地聚焦門口兒：“有請老六閃亮登場！，全國公務員共同的天地”——門兒一開，恭候“老六”的一準兒是九個姐妹嫉妒艷羨的n分貝的尖叫！

從一個人的腳步聲絕對能判斷出一個人的個性來。——老六就是那種從從容容的人。可謂知足常樂型兒。所以“老六”與世無爭、待人和善。工作本本份份、踏踏實實。

日子如此在平淡中滑過，“老六”考上函授了；“老六”初級工鑒定通過了；老六當上段三八紅旗手了；——日子繼續向前急馳，老六代表檢修所參加安康杯知識競賽，給姐妹們捧回獎狀了！“老六”通過信號中級工鑒定，成為所里僅有兩名中級工中的一個了；“老六”因為工作細心而被姐妹們推選為質量驗收員了；——日月更替、年復一年，“老六”買電腦了；“老六”買車考到駕照了；“老六”今年函授畢業了！；

“老六”真的沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有什么驚人的壯舉。但是“老六”臉上卻寫著充實，掛著幸福的微笑！今年“公司級三八紅旗手”評選，“老六”魅壓群英、勢不可擋，以絕對得票優勢將“旗手”殊榮“閃亮”拿下！

——“太感謝姐妹們啦！中午，我請大家吃飯……”要說俺們“老六”啥都好，美中不足就是不善言辭。選舉結束了，憋半天就整出這么一句！怎么著也應該這樣：“咳！——非常感謝姐妹們對我一年來工作的肯定與支持！今天這份榮譽的獲得，離不開……離不開……等等”。哈哈，不再貧嘴啦，如果真讓我說，只不定面紅耳赤吭哧半天連“老六”那句都整不出來！頂多“這個……那個……”不知所云。

身為檢修所十個姐妹中的“老八”，我與“老六”個性中有很多相似之處。都比較隨和、實在，不善交際、言辭。——但“老六”身上有很多我尚不曾及的“亮點”，這也是“老六”吸引我，我欣賞“老六”的原因所在。于是，在俺們地“老六”榮獲“公司級三八紅旗手”之際，由衷替她高興之余，想到要涂鴉這篇文字給她。

——“什么？！要……寫我？！求求你饒了我吧！”

“為何不能寫？”，全國公務員共同的天地

“我怕出名兒！哈哈！……不過啊三八紅旗手的申報材料就全權委托你啦！”

——“什么？要……我寫？！求求你饒了我吧！”一邊學她我一邊壞壞地笑……

如今，“老六”依舊是信號檢修所十個姐妹中不可缺少的一分子。依舊是引領流行的“時尚先驅者”！在她身上閃亮的，不單外在裝扮的美麗，還有內在精神的美麗！——那就是樂觀豁達；就是努力做好自己要做的每一件事；就是不求出名、只求認真付出的過程且問心無愧！——像一顆閃亮的小星，職守在自己的坐標上，為生活、為神朔鐵路的運輸事業默默無聞地奉獻應有的光和熱，執著無悔地努力閃亮在每一個平淡的日子！

篇5

2020年“誠信之星”主要通過電視專題片講述“誠信之星”先進事跡，那么關于誠信之星事跡的觀后感范文有哪些呢?下面是小編為大家帶來的2020年“誠信之星”先進事跡觀后感心得五篇，歡迎大家查閱!

全國誠信之星特別節目觀后感范文1在漢字的書寫中，恐怕再也沒有比“人”字更為簡單的了。一撇一捺足已。然而要想寫好這個人字，就沒有那么簡單，你要講究一定的章法，研究筆畫的起筆頓筆，安排好字的間架結構。可要想作好這個“人”，作個坦坦蕩蕩、正直的人，就更沒那么容易了。也許沒有幾個人能在彌留之際，追憶往昔歲月，能問心無愧地說他這一生將這個“人”字寫得很好。既然如此，做人我們該從何做起?我認為，有一點是不能少的，那就是——誠信。

我們的老祖先給我們留下了許多有關“誠信”的良訓。早在兩千多年前的孟子就給我們指出“誠者，天之道也;思誠者，人之道也。”意思是說，真誠是自然之理;心地真誠，是為人處事之理。我國近代的女作家三毛也說過：“人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。”誠然，誠信是一個人安身立命之本，是一個國家治國安邦之本。我們要想在這個社會上生存得舒坦，離不開誠信的作用。誠信如同一座大廈的根基，如果根基被蟲蛀蝕，被水沖斷，那么大廈也就立于風雨之中，搖搖欲墜，離坍塌之日也就不遠矣。然而，讓我們失望的是，在我們周圍到處充斥著欺騙、冷漠、不信任，誠信被欺騙造假的陰影所籠罩，我們感受不到誠信所給我們帶來的溫暖與舒適。更可怕的是我們意識到了誠信的缺失給我們的生活和社會所帶來的種種弊端和災難后，卻漠視它的存在，任由不良習氣的滋生，這就

轉為可悲了。

我們身后有著太多誠信缺失的例子。一個個花季少年的夭折，一個個鮮活生命的逝去，這血與痛的教訓仍然沒能使我們生活中的某些人警醒，難道用生命做代價還不夠嗎?我們還記得因吃了毒豆腐而變成智力低下的那位殘疾少年吧!他那年邁的母親多年奔走于各個豆腐黑作坊，只為找出證據，讓更多的孩子免于不幸。一個女人的力量能有多大，而僅僅靠一個人的努力又能夠嗎?我們不該忘記今年3·15晚會上那對雙眼寫滿悲痛、傷心欲絕的年輕夫婦，他們的孩子僅僅就因為窗戶欄桿間的距離多了幾厘米，就永遠地離開了人世。幾厘米，在我們看來或許并不重要，但它卻是扼殺一個生命的直接原因。而真正的兇手是誰?他們這時恐怕沒有勇氣站出來吧。還有那些因家裝污染而誘發白血病的兒童，他們因作化療而撕心裂肺的慘叫聲難道還不能觸動那些麻痹的神經嗎?還有那些因為劣質奶粉而永遠長眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及仔細看看這奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剝奪了生的權利。如果他們在地底下知道了，還會瞑目嗎?還

有太多太多的事例，無須再列下去。

這不得不引起我們的思考：我們中的那一部分人怎么了。是什么讓他們冒著被嚴懲甚至接受法律制裁的危險而甘愿丟棄誠信，置人民的利益和安危于不顧呢?以我之見，那是利益的誘惑在作怪。不可否認，在這個物欲橫流的社會中，有一部分人的審美觀、價值觀得以扭曲，信奉金錢至高無上，無視誠信，以自我為中心，自私自利。這種道德感缺失的人或許暫時會有一定的物質上的滿足，但他們卻已成為背信棄義之人，社會中的害群

之馬，萬人唾棄之敗類。多行不義必自斃，他們終究會受到法律的制裁的。

有這樣一則故事：說一位貧寒的母親把代人購獎券中獎獲得的汽車交給原主，孩子反對。母親說，這是我們全家惟一值錢的東西，誠信，愛它吧，就像愛你的生命!它會給你帶來無盡財富。是的，誠信就是財富。這位母親的話精辟地道出了誠信的價值。做人要有誠信。你的誠信，感動了別人，同時也溫暖了自己。面對生活中的種種喪失誠信的現象，我們不僅要呼喚誠信的歸來，還要將之付諸于行動，坦誠地對待生活的點滴。

作一個誠實守信的人吧!將“人”字誠實的撇，守信的捺寫正，讓欺騙遠離我們的生活，將誠信的基石擺穩，我們才能為自己撐一片屬于自己的天空，不怕風雨。聰明的，

你說對嗎?

信譽與信念同行

人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人?言之所以為言者，信也。言而不信，何以為言?這是孟軻的基本道德觀。貫穿始終的就是他所提倡的信。人而無信，不知其可也。

信譽是一個人的道德品質，更是一種責任。信譽是一種國格，是立足于民族之林的重要力量。信譽更是當代大學生必不可少的基本素養。立足于誠信，我們的路才能走的堅定走的穩妥。

信念是曾參“士不可以不弘毅”;是李膺“欲以天下名教是非為己任”;是陳蕃“欲澄清天下之志”;是顧炎武“天下興亡，匹夫有責”。這是一種責任一種堅持，是當代大學生應該具備的一種為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的風骨精神和人格力量。

十年寒窗苦讀，一朝金筆提名，從寒門走出，肩上便背負著學業和家庭的雙重壓力，求學之路漫漫艱辛，走的如此坎坷，在希望渺茫的時候，在孤獨無援的時候，是國家的助學政策為我打開了一扇希望的門，園了我的大學夢，讓我再一次找到了前進的方向和道路，那是一種莫大的肯定和鞭策。在這求學道路上，我明白這不是一個人的戰役，我有我的堅強的國家，不管未來有多苦有多累，為著這個夢想，為著這個信念，我相信我終能走到最后的柳暗花明。

助學貸款使我在大學不必再為自己的生活費而奔波找兼職，可以把全部的時間都放在了學習上，每一個腳步我都踏實的走著，每當我要松懈的時候，我想到我接受的幫助，想到幫助我的人，想到關心我的人，我便告誡自己，我肩上的責任有多么的重，我不能對不起國家對我的信任，我明白自己的責任和使命，我的前途和國家聯系在一起，一分分助學金一份份鼓舞。支持著我前進。

國家的助學金培養了一代代有志之士，幫助了一批批貧困大學生，滴水之恩，涌泉相報，他為我們的夢想插上一雙翅膀，在荊棘滿布的道路上展翅高飛，我們把未來寄托在這份沉甸甸的愛心之上，艱難困苦，玉汝于成。

助學金是社會對我們有困難大學生的愛心支援，是社會對我們的一份信任，帶著這份信任，我們一路前行，用積極面對挫折，用微笑取代失意，我知道有一天，我會用我的成就來回報社會，來回報這份對我的信任，國家的助學政策，使貧困的學子們感受到了黨和國家的關愛和人間的溫暖。我一定不會忘記祖國的恩情。我也相信我們的祖國會更加美好，我會用我的的實際行動來回報社會，感恩社會，在我的學習生活中，我一定會發揚艱苦奮斗精神，扎扎實實，勤勤懇懇，求真務實。生活不攀比、不浪費、不擺闊。努力學習科學文化知識，全面發展完善自己，做有益于社會發展的人。

每一個人都應該有這樣的信心，人所能負的責任，我必能負;人所不能負的責任，我也能負。作為學生，一個深受國家、社會關懷的當代學生，我深知社會、家庭對我的期望：刻苦努力，學習到真本領，成為人才，服務社會，報效祖國。

人生總是充滿滄桑，我們在最無助的時候得到了最好的關懷，總有一雙手會給我們支持，帶著我們前進，希望，在路上，夢想一起前行，有這份執著和這份堅持，我相信我們的明天更美好，祖國的未來更燦爛。

時光匆匆，轉眼間我快度過了大學的八分之一，停下匆匆尋求的腳步，回望那個五彩繽紛，心緒波瀾的大學之初，我內心任然充滿著感激和信念，我想這就是指引我前進的動力。

然現在大學少了些許的虛偽，多了點的真誠;少了些許的依賴，多了一點堅強的獨立;沒有年少的輕狂與不羈，卻多出了一份事故后的負責。但我們有自己的理想，做人準則，誠信做人，一諾千金。誠信待人，三杯吐然諾，五岳倒為輕，讓誠信駕馭泰山之上，騰云駕霧，翻越千山萬水。

漫步在人文書香的科院校園中，到處充溢著人性的美好，沉醉其中，藐視一切，想起生活的點點滴滴，零星班的記憶泛起迷茫的心。曾經的迷失到現在的奮起，終于換來我的前途------科院。

男兒不展風云志空負天生八尺軀，讓理想和誠信騰飛，實現偉大的跨越。大學的日子就像五彩的泡泡，是那么的美麗。而在現實與理想的夾縫中，當追求理想的國度，與現實的殘酷開始接觸，我們發現生活在尓虞我咋中，忘卻了最初的天真，忘乎

我。

生活是部百味書，收藏著奇妙的各種味道，也有誠信的幸福味。在大學的生活中我結識許多優秀的朋友，從此我不在把朋友限定在狹小的班集體，我將在人生的舞臺上尋找閃光的朋友，因為他們讓我進步讓我不在迷茫。現在我的朋友幾乎遍及各地時常會收到那激勵的短信和親切的問候。他們的待人，誠信感動了我。

做事先做人，一個人無論成就多么大的事業，人品永遠都是第一位，而人品的第一要素就是誠信。

誠信是金，但黃金有價，誠信無價，誠信卻比金錢更貴重，它可以給我們帶來意想不到的財富，只有人們拋棄過誠信，而誠信卻重來不拋棄人們，請你千萬不要拋棄誠信，因為它是你良知的天空!

譬如，荀子的“君子養心莫善于誠”、宋程頤的“以誠感人者，人亦以誠而應;以術馭人者，人亦以術而待”、清龔自珍的“鄙夫較量智愚間，何如一意求精誠”，以及魯迅先生的“假如一個人還有是非之心，倒不如直說的好;否則，雖然吞吞吐吐，明眼人也會看出他暗中偏袒那一方，所表示的不過是自己的陰險和卑劣”，說的都是這個道

理。不講誠信的人，終將成為社會的敗類，像過街老鼠那樣.人見人厭，人人喊打。誠信是我中華民族的優良傳統，我們應將之繼續發揚光大。

一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節;一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋，擁有誠信，我擁有了那根小小的火柴、小小的綠葉、那朵小小的浪花。請記住：“誠實守信，一諾千金。

洪戰輝的故事給予我們責任、感恩的最好詮釋;徐本禹的支教賦予我們精神的糧食，道德評估做出了最好的榜樣。他們想一顆啟明星6，指引著我黑夜不再寂寞，尋找前進的道路。

人活在世上就必須瘋狂一次，讓你愛的人和愛你的人為你驕傲。遇到困苦，我不會退縮，在祖國情懷的庇護下，我將一直努力努力，改變自己，前進???

也許你不在乎天長地久，只在乎曾經擁有，在生活中迷失了自己，圖一時之快，置后生于不顧，拼命透支自己已經不多的誠信。然，透支之后是死亡的邊緣。

我摒棄它，我要飛得更高，帶上我那誠信，責任的翅膀飛向更廣闊的天地。

給心靈一片凈土，給誠信一片天地，人生的道路讓我們與誠信同行。

誠信做人，一諾千金

全國誠信之星特別節目觀后感范文2現在的人，有很多，即可分為兩種，都決定與自己人生和道路。

一種人是有人品，講誠信的，自己學則了正確的良好人生和社會道路。例如那件事。當時，我和同桌左萬鑫在一塊兒學習，但他沒有了尺子也沒有筆和橡皮，因為他都落到了家里。他向我借文具，我先是看著他給我說話，但是，我并沒有回復他，而是對他是另一種態度，非常刻薄。過了一會兒他又找我要。我看我和他是朋友，是同學，應該助人為樂，但他說“借我一周吧，下周我給你兩根筆。”我說：“沒事，一根筆嘛，我還后悔已開始不借給你呢，這跟比就給你吧!”說完，我也就沒在意他說了什么，就繼續上課了。

超乎了我的意料，他用我的文具寫完了作業，還帶了一個大包袱，我問他那是什么，他說“給你的，等會兒就知道了!”我不記得給過他什么，等下了第一節課，他把我叫到他的凳子底下，把那個大包袱給了我。我一看，吃驚了——那里面竟是嶄新的文具，和我借他的那些文具，我非常吃驚，就說讓她拿走，我不缺，這些，但他堅決讓我收下，我頓時臉漲得通紅。我有這么一個同桌，我真是感到幸福!

果然，左萬鑫選擇了對人生選擇了良好，對道路，選擇了誠實守信的社會道路。

全國誠信之星特別節目觀后感范文3泡在圖書館里，整整一天!看書看得頭昏腦脹之際，一支小巧玲瓏的筆映入眼簾之間，萬分欣喜，正在彌留之際，摸摸口袋，卻身無分文。正準備離開，卻殺機四起，腦子里閃過了一個邪惡的念頭——“偷”，正準備實施，背后卻伸來一只手，驚恐萬分，一回頭，竟是售貨員!仰著笑臉，問我需要什么，匆忙之間答道：“隨便看看。”窺探著售貨員離去，才把筆帶走……

剛出大門，便放聲大笑，仿佛看穿了他們的愚昧和無知，笑著笑著竟看見有一顆晶瑩透亮的東西從眼角滑落……

回到家里，望著那棵紫丁香，聞著她那種淡淡的沁香，散發著一種淡淡的憂

傷，仿佛在提醒我做錯了……

碾轉反側后的清醒，迫使我將這支筆還回去，我卻也這莫做了，忘記了我是怎莫說的了，只依稀記得我眼神中的清澈和后悔。

出了大門，我依舊放聲大笑，嘲笑自己，嘲笑自己的行為，嘲笑自己的錯誤，嘲笑自己像書中的人一樣，同樣擁有那污穢可憎的靈魂……

回到家里，還想著這件事，難以忘卻，縈繞在身邊，縈蕩在腦際。久久地，蘊含在花香中，不肯飄散……

我懂了，誠信，為人之本。如果有一天，一個人失去了所有的誠信，那么，他也就失去了靈魂，失去了世界，失去了自己，失去了屬于自己的自己……

全國誠信之星特別節目觀后感范文4誠信是一種傳統美德。我們生活中有一些人答應了別人的事，可往往卻做不到。那就來講講我的誠信的事吧!

媽媽有一個箱子，可媽媽從來都不讓我看里面的東西。有一天，媽媽上街買菜，我留在家里寫作業，我寫完了，總覺得有些悶。于是，我想：何不趁這時看看媽媽的寶貝箱子里裝的都是什么東西呢?我找到鑰匙，打開盒子。啊!里面原來都是媽媽值得留戀的東西：有考了高分的卷子，有日記本，有文具。在文具中有一個我非常喜歡的鋼筆。于是，我就拿了出來，東瞧瞧西看看的，發現也沒有什么可珍貴的呀!可一不小心，摔了一跤，一下子坐在了鋼筆上，鋼筆帽坐爛了。這可怎么辦，媽媽回來了我該怎么向她說呢?媽媽回來了，我就趕快當做在寫作業，裝作什么都不知道的樣子。我只聽見媽媽說：“是誰弄的?熊舒雅，你給我過來!”我過去了，媽媽說：“這是誰弄的?”我吞吞吐吐的說不出話來，一下子就轉移到了小花貓身上，說：“不…不是的，是…是小花貓干的`。”媽媽看我慌張的樣子就對我說：“孩子，一個人犯了錯誤不重要，重要的是要馬上承認。”媽媽說完走了。我想了想，之后就向媽媽認了錯。媽媽不但沒有責怪我，反而表揚了我，還說我是個知錯就改的好孩子。

通過這件事讓我懂得了誠信的重要性，答應了別人的事一定要做到。如果超出了自己的能力范圍，你辦不到就不要辦。如果不及時改正，就會失去了誠信，那永遠都不可能挽回。

全國誠信之星特別節目觀后感范文5誠信是一種美好的品質，如果誰擁有了誠信，他就一定會有許多好朋友，大家都喜歡他。但如果有誰沒有了誠信，大家一定都會討厭他，疏遠他。

我有一個好朋友她就很講誠信，比如說那件事吧。有一次，我忘了帶鋼筆，我就向她借，可她剛答應，她的一個好朋友又要借，我想：唉，她一定不會借給我了，怎么辦呀。可出乎意料的是，她竟然對她朋友說：“哦，真對不起，我剛答應把鋼筆借給別人，不能借給你了!”因為這件事她朋友誤以為，她故意不借給她，差點跟她絕交了。她連忙解釋說：“哦，我不是不借給你，我只有一只可以借的鋼筆，我已經答應別人了，我不能不講誠信啊!”我聽了以后感動不已，和她成了好朋友。

篇6

  優秀護士精彩演講稿1

  尊敬的院領導、同事們：

  大家好！

  今天我們再次迎來了512國際護士節，作為優秀護士代表，我倍感榮幸，請允許我代表全院護士向關心支持護理工作的各位領導表示最誠摯的感謝，向護士姐妹們致以最真誠的祝福。

  有關領導找我談話，要我代表優秀護士發言時，我真不知道寫些什么，我覺得我沒什么先進可言，只不過我做了應該做的事情，有人提醒我，說：你最成就的成績和最難忘的事情都可以寫。老實說，我每天都有成就，每天都有難忘。因為，我每天都在送走我們治愈的病人，這就是我的成就，這就是我的難忘，每送走一位康復的病人，我就會感到特別的充實，就會體會到護理工作的意義，但這些不是我一個人所能做到的，是我們，是我們所有醫護人員共同努力的結果。前幾天，一位康復的病人臨出院時，帶著一束鮮花送進了我們護士站，我看到，我們護士的笑容比病人的笑容更燦爛；這一剎那，我明白了，獲獎時感覺缺乏的東西，我終于找到了，那就是病人的尊重和理解！有人說，如果世上設有委屈大獎的話，獲獎的人會有一大半是護士，對于這種說法，我無法統計，但也不無道理！病人對醫學的過高期望，總是會與現實出現偏差，自然不滿以及憤恨的情緒就會發泄到護士身上，挨罵也是常事，因為與病人接觸最多的是我們護士，我們需要社會理解與尊重，我們喜歡鮮花，哪怕是一小束！

  我來xx醫院已近五年，五年中雖然我沒有什么可炫耀的業績，但在自己的工作崗位上始終兢兢業業，責任、嚴謹、效率一直是我工作的信條，這五年里我想無論是從醫院還是我個人而言都是一個逐漸成熟不斷發展的過程，個個科室都成為了文明窗口、人人代表醫院形象；我想這無不傾盡了醫院每個人的一份心力。我院本著以人為本，優良的醫療質量，優雅的就醫環境，人性化服務，完善的醫療制度，使我們贏得了社會患者的信任和認同。膽大心細，嚴謹細微的工作作風使我們收獲了一面面來自于患者、家屬的錦旗！人非草木，孰能無情，為貧困患者捐款，養老院做義診，去偏遠農村義診健康普查，讓利于民微利的經營方式再次為醫院贏得了很好的口碑。由此，我由衷的想說，今日的聲譽、地位與成績，是我們高層領導戰略決策指導有方，更與咱醫院各個部門成員的辛苦與汗水息息相關，也是社會給我們的回報！優秀的榮譽不是我個人的，是醫院所有員工的；獲得優秀護士的榮譽，這對我來說，既是醫院對我個人工作能力的肯定，也是我今后工作的一種鼓勵，即是一種榮譽、也是一種壓力、更是一種動力。

  做為土右旗醫院的一員，我感謝醫院給我這個展現自我的平臺，感謝領導對我的信任和包容，感謝同樣優秀的同事們對我的支持和幫助，以后我將更加努力、與時俱進，展示新的風貌，創造新的業績，以實際行動來報答一切關心和支持我的領導、親人和朋友們，謝謝！

優秀護士精彩演講稿2   

  同志們：

  今天，我們在這里隆重集會，共同慶祝5.12國際護士節，表彰我縣20xx年度護理工作的先進單位和個人。在此，我代表縣政府向廣大護理人員表示節日的祝賀和良好的祝愿！

  國際護士節是為了紀念近代護理學創始人南丁格爾，激勵廣大護士繼承和發揚“燃燒自己，照亮別人”的人道主義精神而設立的國際性專業節日。多年來，我縣的護理人員認真學習南丁格爾的人道主義高尚品質，秉承全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上，以恭謹謙虛、和藹可親的微笑，給患者帶來安慰和希望；以高尚的職業道德，精湛的護理技術和規范的護理服務，為廣大人民群眾的健康付出了艱辛的勞動，為促進我縣衛生事業發展做出了巨大貢獻。

  尤其是__年“非典”期間，廣大護理人員戰斗在臨床第一線，以忠于職守，勇于奉獻，不怕犧牲，勇往直前，忘我工作的精神，譜寫了一曲又一曲動人的時代頌歌。在去年艾滋病的普查和醫療救治工作中，我們的護理人員冒著被艾滋病感染的危險，盡職盡責地為每一位患者服務，用自己的行動弘揚了救死扶傷、勇于奉獻的人道主義精神。

  護理工作雖然平凡、瑣碎，但它與人類的生命和健康緊密相連，護士這個職業因此也就成為人類最高尚的職業之一，被廣大人民群眾稱之為“白衣天使”。隨著社會的發展，護理工作已從單純的疾病護理發展到以病人為中心的全方位健康護理，更加突出了以人為本的理念，更加講究尊重人的權利、尊重人的需求，更加講究為病人提供親切溫馨的服務和高超嫻熟的專業護理。一名優秀的護士，不僅要有精湛的護理技能，而且要有良好的職業素質和服務意識。

  今天受表彰的先進個人，就是這方面的杰出代表。希望廣大的醫務工作者積極向先進學習，不斷吸收新知識、新技術，努力提高自己，經常保持愛心、真心和責任心，認真對待每個病人，為維護人類生命健康貢獻自己的力量。

  最后，祝大家工作順利！節日快樂！

  謝謝！

  優秀護士精彩演講稿3

  南丁格爾說過：“護理工作是平凡的，然而，護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰勝疾病的勇氣。”工作中，她以此為座右銘，嚴格要求自己，力爭精益求精，最大限度減少病人痛苦。

  在血透室工作,讓她對這些靠血液透析維持生命的病人油生同情之心，因為他們隨時面臨死亡，他們以往健壯的身體都只能靠“機器”來維持生命。她堅持做好每一個細節，容不得自己有半點差錯。因為在這兒，每一件事看似再平常不過的小事，都是關系患者生命的大事。

  工作中的她，每當積極配合醫生搶救使病人轉危為安時，每當見到病人臉上的笑容時，每當自己累得筋疲力盡，聽到病人或家屬真誠地說一句“謝謝”時……總是感到無比的欣慰。

  曾有一天，一位老伯在透析中突然發生低血壓反應，神志不清，別的同事都方寸大亂了。她馬上跑過去，見病人嘔吐物噴涌而出，不加考慮，伸手接了一大把食物殘渣，不怕臟不怕臭血透室護士先進事跡材料。她來不及顧慮這些，隨手擦了一下繼續為老伯進行急救，病情穩定后及時清理病人衣服和被褥上的嘔吐物。老伯妻子聽說后，滿懷感激地說：“謝謝你，這么臟的事情讓你做真不好意思。”她只是邊笑邊搖頭：“沒事，病人安危最要緊。”

篇7

下午好!

今天站在這個講臺上，我很激動，也好不自在。被評選為師德標兵就讓我有點慚愧，再代表師德標兵發言本是沒有這個資格，但是看到除我之外的九位標兵，有老校長、院長、首席，他們都是比我更忙的人，所以我就接受了這個機會。也非常感謝學校的安排，能使我借此向各位匯報我做一名普通教師的感受。

從小我就夢想做一名教師，可是真正理解教師這個職業的分量，是在我從教的過程中。我看到過一首小詩這樣寫道：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，你就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空；我們用愛播撒著希望……”。這首詩本是對教師的贊美，但是我感到更是對教師這個職業的要求!教師應該是用師德譜寫動人歌曲的人，是用師魂營造雋永風景的人，是用愛播種希望的人!而這一幅幅壯美的畫卷，正是需要教師用勤奮和執著、用知識和智慧，在平凡工作的點點滴滴中勾畫出來，它需要用一生的精力不斷地去創造和完善，這就是我理解的教師所具有的美麗人生!

總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話對教師提出了四點希望：“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學：勇于創新、奮發進取：淡泊名利、志存高遠”，講話在全國廣大教師中引起了強烈共鳴，這從敬業、勤業、創業、樂業四個方面詮釋了人民教師的師德精髓。光陰荏苒，轉瞬間我做教師已經整整30年。回首這30個冬去春來，不論是摸爬滾打，還是酸甜苦辣，在大學校園這個追趕太陽的特殊氛圍中，容不得半點懈怠。我們只爭朝夕，在平凡的崗位上努力實踐著這些師道精髓，不斷地成就別人，陶冶自己，積累著經歷，收獲著成長。如果用幾個關鍵詞來表達我做教師以來的體會，那就是：敬業、奉獻、進取、創新!

敬業是為人之本分!教師必須敬業，否則將誤人子弟。而“敬業”一詞對教師而言深度無限!完成工作可謂敬業，用心完成工作同樣稱為敬業。可這其中的付出完全不同，收到的效果也完全不同。我深愛教師這個職業，癡迷于教學和講堂，也甘愿為這個職業付出自己的全部熱情和心血，為之認真敬業!本來工會希望我們講點有關師德的先進事跡，我苦思冥想，竟然找不出稱得上先進的事跡，家人提醒我說你不是多次整夜不睡早上再接著上課嗎?記得那是在90年代末，擴招使教學手段的改革迫在眉睫，當時多媒體技術剛剛走進課堂，電子課件還沒被更多的老師熟知和接受， 這時計算機課理應作出示范。但是這種完全多媒體教學使備課的工作量巨大，要想在一學期內靠一個人完成是很難的，每次課幾十個頁面，時常要整夜趕著備課，早上再接著去上頭兩節課。當時我的身體不是太好，自己也有點擔心，可每次一到了課堂上，看到座無虛席的教室，看到同學們渴望的目光，便會精神倍增，思維活躍。這些事應該算不上先進，頂多可記為事跡。而且為此我已經得到了許多榮譽，1999年獲得了我校首屆電子課件評比個人一等獎。制作的CAT軟件獲國家教委“全國多媒體教學軟件大獎賽”優秀獎。不僅如此，同類內容還獲得過多項集體獎。我是想說，這點努力、這種敬業理當是做教師的本份，卻得到了許多肯定和榮譽，這種鞭策和鼓勵使我時常懷著一份感恩的心在工作。

愛崗敬業是我校教職工的整體特點，在這個群體里，我不是最敬業的，但我一直在努力。因為我熱愛教師這個職業，也熱愛北京理工大學，我從這里畢業，感受著校園合著時代脈搏的千變萬化。我希望我們學校快速發展，能真正成為國際一流，也愿意為此付出我的全部心血。我是工農兵學員，有時代留下的無奈，不得不學會一些必要的放棄，但是我更多地選擇了堅持，為自己所熱愛的職業，無怨無悔。我時常想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”在座的有我的領導、我的老師、師兄師妹，我沒有太遠大的理想，只要求自己能像你們一樣，為北理工增光添色，成為對社會有用的人，為此而勤業、敬業。

教書育人是教師的天職!教書是職業，育人是目的，誰都知道，達到這個目的是要有奉獻精神的。課堂是教書育人的重要領地，教師的師德也要在課堂教學中體現。申報教學名師時，要求寫“名師寄語”，我是這樣寫的：“在固定的教室里固定的座位上等待老師的講評和答疑，這是高中：背著書包找教室找座位和老師在網絡教室交流，這是大學。大學有更自由的空間，更豐富的生活，更精彩的舞臺。自由需要自主，豐富需要選擇，精彩需要設計。大學是追求人生大目標的開始，需要精心設計大學的有限目標，并用自信、用意志、用速度為這個目標而奮斗。”其實，這是為大一新生第一堂程序設計課講過的話。在新生的課上到三周以后的時候，我會提醒學生借什么類型的參考書，聽哪位比我講得好的老師的重復課，十周左右會推薦給學生一些時間安排建議，期末之前會給他們一些課程總結復習方法指導，第二學期開始再給他們一些如何設計大學生活的成功案例，平時會給一些特殊學生開點小灶。這些說起來很簡單，但做起來，尤其做好是要花很多時間和精力，而這對學生來說是非常需要的。有很多潛質很好的學生糊里糊涂就在第一學期把自己的保研資格丟掉了，很可惜。大學的時間是有限的，提高學生的基本素質是無限的。作為大學的一名教師，最能理解奉獻的含義，要將教書和育人同時并舉，才不辜負這個職業。

我時常會收到學生“呼救”的信息，比如：“老師救我，上機程序又怎么怎么樣了……”，“老師，急!!提交作業又如何如何了”，“老師，我都想退學了……”。記得我還在數學系的時候，有位很有漫畫天份的學生考到了數學系，勉強堅持到大一第一學期時就出現多門課程不及格。我是她的班主任，費了很多周折，把她調整到藝術學院，在那里她發揮了自己的優勢，取得了不俗的成績，后來這位同學非常感動地說：“老師是你救了我”。聽到這些真誠的表白，誰還能吝嗇自己的付出呢?愛與責任應該是師德的靈魂!還是在網上我看到這樣一句話：“我曾做偉人的老師。”我感到很有意思。是的，誰說我們平凡的工作面對的學生就不是將來的偉人?我正是帶著‘做偉人的老師’的欣幸和責任來對待我的工作。當在課堂上聽到一陣陣掌聲時，當收到一封封激情洋溢的郵件的時候，我深深感到教師這個職業的偉大，感到奉獻的價值。尤其讓我感動不已的是，僅僅是課堂教學，同學們就給了我名過其實的肯定：2005年在“我愛我師”評選活動中被學生評為“我心目中最優秀的教師”；2006年獲我校首屆T-more優秀教師獎；2007年在計算機學院“當紅誰主教”學生評選活動 中獲十佳教主。昨天在準備這份稿子的時候，無意發現了一個社會點評老師網站，上面也有很多評價。這些評價、這些榮譽遠遠超過了我所做的工作，其實也超越了榮譽本身，她讓我感受到心與心碰撞時的那份快樂，感受著自己總是走進生命最燦爛的時刻。

進取是教師制勝的法寶。自古有“學高為師，身正為范。”的為師準則。作為21世紀的教師，我們站在新世紀的起點上，面對著和時代賽跑的學生，我時常在問自己，拿什么豐富我們的講堂?如果現在談我的體會，那就是：用科研促教學!因為科研可以使你了解更廣‘泛的需求、更先進的技術、更前瞻的構想：可以使書本變活，使課堂和社會相融，使學生的思維和國際接軌。當然，這對搞基礎課的老師來說，談何容易!我的態度是：因為不易才要進取!所以，從20世紀90年代末，我開始作真正意義上的科研。從應用開發到國防基礎研究，從總裝預研到基金，從“十五”的一百多萬到“十一五”的六百多萬，這和我們的科研大戶比起來差之千里，但是這些科研使我在研究生課上開設了虛擬現實的開放實驗，在“教授開講”系列講座中向本科生作為關于“虛擬現實技術”的學科講座。許多學生從本科畢業設計就加入到我們的科研隊伍，直到在我的實驗室獲得博士學位，盡管這個過程經歷了許多坎坷，也正面臨著新的問題，但是，科研的開展迅速提高著自己，也著實促進著教學。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像螞蟻只從肚里抽絲，我們應該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。天道酬勤，一份付出，一份收獲，只有自身的不斷提高，學生才能親其師、信其道。

創新是教師的生命力。有人批評教師墨守成規說：“有人教了一輩子書，但實際上只相當于教了一年，因為，其他都是這一年的完全重復”。是的，這樣的教學可以完全用現代的電子設備來完成，教師將失去了他的生命力。21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創新已成為時代的主流、教育的主導。對于計算機課程來說，教學內容、課程體系、教學方法都需要配合日新月異的需求和發展，創新是教改的永恒主題。近幾年來，在學校的支持下，我多次主持了我校的教改課題，開發了計算機輔助教學軟件，獲得了校級、部級多項獎勵。這些工作，推動了課程改革的進程，同時也把自己對課程的理解、對教學的經驗、對學生的責任體現在這些成果中。1999年，在配合“211工程”檢查的過程中，我將自己制作的電子課件刻成光盤發給所有講課教師，作為一線教師，這是一種樂趣所在，既方便了別人，也提高了自己。2001年，我主編的教材《c語言程序設計教程》獲北京市高等教育精品教材，2003年主講的“c語言程序設計”課程獲首屆“北京高等學校精品課程”。教師的創新性工作不是有工作量的任務，它是時代的需要和教師的責任，需要我們有主動的意識和不懈努力。21世紀是機遇和挑戰并存的時代，機會永遠屬于有準備的人。只要用執著去追求，用行動去準備，機會時刻就在我們身邊。

篇8

1.親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。

班主任是學生的老師，在人格上是和學生平等的，所以要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，成為學生的良師益友。農村小學孩子習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子”。班主任應當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。給孩子同等的愛，這是班主任開展工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣班主任和學生的思想溝通了，教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導教育。

2.善于表揚，巧妙批評，樹立榜樣。

小學生都渴望得到班主任的表揚和鼓勵，以此增強學習的動力。“金無足亦，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，學生存在較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為班主任要正視學生的差異，對于“問題學生”要關愛，對他們動之以情、曉之以理，用人格去感化他們。

3.注重家訪。

3.1良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要

文化程度高的家長對子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，就會有較大的進步。

還有少數家長，文化程度低，對子女過于溺愛，導致孩子隨著年齡的增長脾氣越來越大，從而出現“不會管，管不了”的現象，希望通過學校教育改變孩子。

3.2學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻變成另一個人：不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3.3家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求

教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會共同參與；家訪是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們有許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的力量。

4.加強班級管理，營造優秀的學風、班風。

一方面，我慎重地選拔和培養班委成員。第一，大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班委樹立威信；第二，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第三，培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。另一方面，我有效地利用每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等，務必使每個學生都服從集體，服從命令，具有自我約束力，保證整個班集體隨時表現出活而不亂、嚴而不死的良好班風班貌。

5.正確對待和處分違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變為好事呢？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐，我發現這種處罰方式的效果顯著。第一，受這種處罰方式的學生一般不會對我產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育；第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接地幫他們練字和培養了組織語言的能力；第三，使學生的心態更加積極，可以發掘一部分學生的潛能。我這種處罰方式借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

篇9

關鍵詞：班集體；管理；建設

中圖分類號：G428 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0193.-01

一、管理要有目標

首先是制定目標。一年級開學初制定的目標是：“我愛我家，團結向上”二年級的奮斗目標是：“讓我健康快樂每一天！”

其次是落實目標。制訂目標僅僅是目標管理的開始，落實目標才是目標管理的關鍵，也是目標管理的中心。我根據小學生爭強好勝的特點，通過競賽促進目標的落實。并組織學生開展小組之間，同學之間，全班同學之間的達標競賽活動，看誰最快達到自己所定的目標，并建立達標光榮榜，群星榜等，達標者由我會在榜上貼上星星、小紅旗或其它表示光榮的標志，并且每月還評上班級的各類星級學生。

二、班級管理求精細

在班級管理中，我以學生學習生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育。對學生的養成教育一定要做到細化要求，言傳身教，指導到位。有的時候我們會發現孩子特別是低年級的孩子聽不懂我們說的話，在老師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成一個任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道怎么做,結果做出來的事情事與愿違。比如整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，因為里面一團糟。為什么會這樣呢，不是因為他們懶，也不是他們故意。他們其實很想按照老師的要求去做，實在是不知道整理的方法。針對這樣的情況，我專門找了一個時間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，注意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法非常成功，以后他們整理起來可認真了，還互相比賽呢，更令人高興的是拿的時候也快速方便了。

三、班級管理要藝術化

（一）在賞識中激勵。在管理中善于發現孩子的閃光點，用賞識的眼光看待每一個孩子， 我從來不吝嗇我對孩子的鼓勵和贊美，我經常用我的表揚讓孩子們的心充滿著期待、充滿激情，充滿向上的力量。

我們班的洪驍，活潑好動，且忘性很大。有一次課間，我發現他居然拿出來了一本課外書來看，一改小皮猴的樣子，儼然一副小書生的模樣，我還故意走到他的背后，看他是否是裝樣子給我看的，但他居然是沒有發現我，然后，我在課堂上大聲地表揚了他，表揚他愛看書，表揚他是個小書迷，把他給激動的熱血萬丈，以后每天都校，他卻總不忘了帶一本課外書，看書就更加入迷了，沖他這種愛看書的樣子你說能不表揚嗎？而我的表揚又會帶動班級多少小皮猴啊！同時又會有多少小皮猴會變成小書迷啊！

我們班的許穎杰是個比較怕寫字的孩子，但是他為了得到我的笑臉（笑臉就是一種表揚），做起預習作業來甚至連睡覺都會忘記，做的連媽媽都不好意思叫他休息，用他媽媽的會說是“著魔了”。

（二）在平等中交流。我善于走進學生的生活，有針對性地開展各種教育活動。

我通過看、聊、訪去了解學生。小學生對什么都感到新奇，都要問個為什么。為了調動學生的積極性，進一步培養他們的興趣、愛好，我組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力。如：“貼樹葉留秋色”、“植物角的建立”、“圖書角的建立”、“讓生命充滿愛”的觀后感的書寫等等，我都積極參與。有時我和他們一起學習，一起做游戲；有時我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，處處體察他們的情緒脈搏。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱，我還把自己的所感所想寫到我的博客里去，在博客的《精彩故事》欄目里有很多我們班級孩子的故事，讓家長和孩子們一起看。目的就是為了情感的交流，心靈的溝通。

篇10

[關鍵詞]師范院校；職前教育；教師情感

師范高等專科學校是培養中小學教師的搖籃，隨著辦學層次的提高，它更主要是面向小學培養小學教師。但師專學生的教師情感一直是值得關注的問題，在學生入學階段，我們曾對學生進行問卷調查，調查結果顯示：73％的學生不愿意做教師，87％的學生不喜歡做小學教師，95％的學生不愿意回到農村做小學教師。筆者走訪了一些畢業后在中小學工作多年的畢業生，發現他們也都有不同程度的職業倦怠。原因是多方面的，但我們這個層次學校生源的特殊情況不能不說是一個主要的原因。我校師范類的學生是從初中招來的，而且絕大部分來自農村，很多學生都是因為家庭條件不太好，承擔不起上大學的費用才到此就讀，也有一些學生考高一層次的大學無望，不得已才來到師范專科學校。這些學生對未來要從事的職業，無論是情感方面還是認知方面都很茫然，也不愿意再回到農村。他們走上工作崗位后，如果對教師職業的情感仍停留在原來的認識水平上，教師職業情感發生危機，就不能不令人深切擔憂。雖然我們也不排除日后工作中可以培養教師職業情感，但那畢竟需要漫長的時間。由此，筆者認為師范教育的重中之重，不是對學生進行教育理論知識和教育技能的傳授，而是強化對學生進行教師職業情感的培養與開發。多年來，我們在培養師范生教師職業情感方面進行了探索與實踐。事實證明，這種探索效果是顯著的。對中小學教師職前階段進行教師職業情感的培養與開發是對國家未來負責任的教育舉措。

一、教師職業情感的時代特征

教師職業情感是極其豐富的，有一定特殊性。它是教師在教學活動中對人或事物及周圍環境的關切、喜愛的心理活動，是高級社會情感。筆者認為新時期教師情感應具有如下主要特征：從事教育工作的使命感；穩定而持久的職業動力；對學生一生的發展和幸福負責任的愛；求真務實的事業心與上進心；獲取成就的動機與爭當教育專家的渴望；強烈的求知探索、創新興趣；善于交往的性格；高度的自我調節和完善能力；高雅、時尚的審美情趣與昂揚振奮、熱愛生活的執著精神；淡然處世、心懷感激、不計功利、無私奉獻的平和心境。

二、教師職業情感培養

教師情感的培養是一個長期的復雜過程，既有職前培養開發，也有職后培訓養成。職前培養開發更具有前瞻性和持久的效力。在師范教育階段重視教師情感教育，并將其納入教學計劃和教學大綱中實施，是改變目前重視教育理論和技能學習忽視職業情感教育現狀的重要課題。筆者在多年的教學實踐中，堅持將“三個貫穿始終”的培養原則作為指導思想來開發、提升學生的教師情感，并取得了比較明顯的效果。

(一)職業情感的內驅力培養貫穿教育學課始終

教師對學生進行職業榮譽感、社會責任感、歷史使命感的教育，使他們保持做教育的內在動力，可從以下幾個方面著手。

1．職業的認知

培養學生對教師職業的認知能力，使之對教師職業有全面、深刻、科學的認識是教育學課培養教師情感的首要切入點之一。為此，對教師職業的性質、特點、意義、作用、功能及其價值的深入講解和討論就成為教學分量很重的熱門話題，教師可以采取的教學方法一是談論，二是辯論。教師一定要實事求是地引導學生分析這些問題，以免他們日后進入真實教育情境后失望，更不要講空洞的大道理，讓他們覺得教育離他們很遠。教師應通過列舉學生們身邊的、已知、認可的事情論證教育對人的作用，對社會發展的影響，從而激發學生從內心深處產生教師職業的神圣使命感，為其將來從事教師工作打下堅實的認知基礎。

2．職業的興趣培養

教師如果厭煩教師職業，僅僅憑著責任心來工作，這種責任心在強大的壓力下就會變成一種負擔。樂意做教育工作，教師才能竭盡全力，持之以恒。興趣培養越早越好，準教師們一旦對自己將來從事的事業產生了興趣，就一定會以旺盛的精力和巨大的熱情全身心地投入到專業學習活動中，才能在未來的工作中展現出敬業愛崗、銳意進取的風貌。筆者根據興趣培養的規律，嘗試了一些做法：第一，教學中經常設置“兩難的教育情境”，如補課、排榜、減壓、上網成癮等敏感問題，激發學生探討的興趣。用學過的教育理論分析解決教育中的兩難問題，學生可以領會到科學育人的魅力，感悟到一個教師成功幫助問題學生時的樂趣。第二，利用課余時間組織學生看一些優秀教師的教學示范錄像，看著名師游刃有余地駕馭課堂以及所展現出的綜合能力，學生由此產生羨慕、向往、嘗試的情緒沖動，從而初步形成做教師的職業興趣。

3．職業的自豪感

學生沒有當教師的體驗，要體會當教師的自豪感的確是一個難題。理論說教的效果當然不好。筆者后來摸索出虛擬法，即是讓學生假設、想象自己是教育戰線上的一名教師，或者是在偏僻山區執教，或者是在特教戰線，或者是問題班級的班主任，或者是有專業特長，等等，任其自由虛構和想象，每個人都在自己不同的崗位上做出了讓人羨慕、受人夸贊、得到社會和學生認可的業績，也得到了榮譽和薪酬，更包括學生成人、成才后對自己的感激。筆者請學生想象：“面對這一切的時候你內心的感受該是怎么樣的呢?”學生自豪和幸福的情感油然而生。

4．職業的德福共享

個體在工作與生活中領會、體驗人生的幸福、崇高與人格的尊嚴，只有具有崇高教師情感的教師才會得到這樣的幸福感受。這樣的感受和體驗是個人人生幸福的源泉。熱愛教師職業，做好教師工作，是教師的人生幸福所必需的，其最大的受益者是教師本人。因為真正的道德境界應該是發自“本心”的。發自“本心”的東西才是自己最需要的，也是最能感受幸福的。如何讓學生在學習教育理論的同時，把教師職業道德情感變成發自“本心”的道德呢?方法之一是組織學生討論“做教師對我的好處”，然后要求學生寫演講稿“我做教師最受益”，并選擇寫得好的學生在全體學生面前做演講。方法雖然簡單，但學生心里卻留下很深刻的記憶。

(二)愛心和良心教育貫穿教育學課始終

教師職業情感的核心是對教育對象的熱愛和尊重。人們把“有愛心”放在對教師期望值的最高點。中小學教育工作的艱巨性和復雜性，教育管理工作中的具體性、細微性等方面的特點，尤其需要教師具有教育的愛心和良心。

1．用名言警句激勵學生

名言警句對后人有重要的指導意義和警戒作用。教育史上著名教育家的名言警句很多，筆者采用的做法是每周都給學生留一段教育家或者是有影響的教育實踐工作者的話來警示、感化和激勵學生，如蘇霍姆林斯基的“一個好的教師意味著什么，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子們交往的一種樂趣”等。筆者將其稱之為“每周一名言”。教學中教師恰當運用名言警句既可以擺脫空洞的說教，又可以潛移默化地影響學生，深受學生的歡迎。

2．用優秀教師的先進事例感動學生

榜樣的力量是無窮的，教師向學生介紹優秀教師的感人事跡或者讓學生聽優秀教師的事跡報告，會使學生被優秀教師的先進事跡所感動。而優秀教師身上共性的東西之一就是這些教師對學生都有著非常熱愛，正是這種愛成就了他們的事業，使教師人格熠熠生輝。

3．用反面事例警示學生

正面的事跡鼓舞人，反面的事例警示人。電視上、報紙上時有反面的教育案例報道，這些都可以成為教師教育學生的反面典型。面對那些缺乏愛心和良心的教師，學生們都憤怒不已，而此時，把這種憤怒的情感及時轉化為教育人的愛心和良心就會恰到好處，所以“別誤人子弟”就成了我對學生們常說的話，這句話也因此成了學生們的口頭禪，成為教育人最起碼的良知而被納入準教師們的德育認知體系中。

4．用師愛的真諦勉勵學生

教師對學生進行教師的愛心和良心教育，必須弄懂究竟什么是師愛，要引導學生思考：為什么有些教師自己覺得很愛學生而學生們卻不領情呢?為什么對學生善意的批評教育卻招來學生的反感甚至抵觸呢?新的歷史時期學生究竟需要什么樣的師愛呢?真正的師愛是對學生一生的發展和幸福負責任的愛。教師要以發展的眼光看待學生，特別要尊重學生的個性特質，善于捕捉學生身上的閃光點，及時發現學生的細微變化，滿腔熱忱地期望學生成才，充滿信任地鼓勵學生成才，讓每—個學生都能在原有的基礎上都有所發展。筆者常對學生說，教師不能“糊涂地愛”，學生們也因此考慮愛的方法和技巧。

(三)教師職業美感教育貫穿教育學課始終

通過審美教育培養起來的情感是一種愉悅人的身心的感情體驗，是一種積極的最高層次的感情體驗。通過對師范生進行職業美感教育，特殊的美育教育，準教師們能夠對未來的職業有美的感受、美的理解、美的追求，從而樹立崇高的教師職業情感。

1．感受美

教師職業美感無處不在，就看你能不能發現。課堂上教師的人格特質，富有表現力的語言，充滿哲理的話語，動感的教態，恰當的服飾，科學有效的教學方法以及教學內容本身的內在美無不彰顯著巨大的美感魅力。面對一堂優秀的觀摩示范課，教師可以引導學生挖掘這些因素，充分感知美，從而幫助他們感受崇高的教師職業美感。

2．傳播美

教師的職業美需要教師來傳播，每個教師都是美的使者和傳播者，哪個學生不喜歡給他們帶來美感享受的教師呢?一個教師如果能把課堂變成美的發源地，讓學生充分感受教學的氛圍美，知識的內在美，從而喜歡教師，喜歡學習，該是多么幸福的事情!這樣的教育讓學生充分感到做一個受人歡迎的教育者的幸福與美好。“當教師就要當一個讓學生喜歡的教師”的信念會使得準教師們努力提高自己的綜合能力。

3．創造美

教師職業美感教育的最高境界是創美育人。現實的教育工作中，是不是教育者的勞動都是“創美”呢?那些教育活動中不合規律、既無秩序又不和諧的現象，那些矯揉造作、缺乏個性和情感的東西能說是美的嗎?教師通過讓學生舉例分析教育活動中形形的“造丑”現象來告誡他們要創美育人，積極拓展學校教育的審美空間，做一個真正的職業美的踐行者和開拓者。通過開展創美育人教育，學生們發現理想、美夢這樣的詞匯原來就沉睡在他們心中，原來教育真的那樣平凡而神圣，崇高而自由。

四、有利于教師情感培養的幾點建議

第一，關于課時。中小學教師職前教師情感的培養是搶抓教育先機的舉措，課時必須保證，但目前我們教學計劃中教育學課時僅是每周2課時，總計18周，教學時間非常緊張，教師為了完成教學任務只好減少教學實踐環節，這對準教師的教師情感培養是不利的，因此筆者建議有關部門適當增加課時。

第二，關于實習。教育實習對中小學教師職前教師情感的培養是最重要的教育實踐活動，效果也最好，但多數學校根據教學計劃安排最后一個學年的半個學期時間來進行教育實習，有的甚至不足半學期，僅八周，實習時間偏少。筆者建議有關部門可以嘗試將實習時間由半年延長至一年，或者嘗試改變現有教育實習的模式，變一次集中實習為分階段、分內容的實習。