導語：如何才能寫好一篇懂事的孩子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

星期六 晴

冬冬是個懂事的孩子

甘肅省靖煤公司二中小學部二（3）班　 楊淇

冬冬正走在回家的路上，發(fā)現一位盲人阿姨在那團團轉。

冬冬問：“阿姨，你為什么在這里轉圈子呢？”

阿姨說：“我是個盲人，要去馬路對面買東西。”

冬冬說：“我扶你過去吧。”說完，冬冬就把盲人阿姨扶著過了斑馬線。

篇2

星期天

晴

今天的天氣很好。我還沒起床，陽光就照滿了大地。 給大地穿上了一件金黃的衣裳。

我從床上爬起來 ，拉開窗簾一身的懶意就被陽光吸走了。

篇3

曾經看著小鳥在籠中掙扎，我們可憐過它們，卻從未懂它們，我們慢慢的成長，現在才發(fā)現原來小鳥渴望的自由，我們不想去做那個籠中鳥。我們都是叛逆的孩子所以在大人的眼里我們是不聽話不懂事的，但是又有哪個大人懂的我們孩子的心。我們90后80后怎么了我們有自己的思想，我們有自己的理想，大人把他們的思想施加到我們的身上，從未體會過我們，大人的世界我們懂，只是我們從不開口說，而我們的沉默卻成了我們不懂事的理由，呵呵，你們生氣的時候只會罵我們，我們呢，有誰會想過我們難過的時候我們在干嘛，我們都是受傷的孩子，我們將傷痛埋在了心里。我們只能將傷痛按自己的方式去化解，我們懂的并不比一個大人少。

不要罵我們不聽話，不懂事，應為你們大人永遠不會懂，我們的叛逆是你們施加的，你們的壓力，理想都施加到我們身上，我們不是機器人我們不可能接受那么多的壓力，我們也會累，每次你們罵我們的時候我們表面面無表情可是我們的心里承受的你們大人懂嗎？

父母們給我們一點空間，讓我們自己決定自己的未來，我們也想自由的飛一次，好好的，沒有壓力沒有煩惱的飛上那么一次。

初一:淡陌淺殤

篇4

學生的心理狀態(tài)和情緒問題一直是班主任管理的重點。今年我所帶的一年級，家長普遍都是80后，這批家長是我國實施計劃生育之后的第一代獨生子女。我們常說“環(huán)境造就人格”，在某些方面來說，這批家長似乎更重視孩子的“個性”發(fā)展；更強調孩子要有自我的想法，按照自己的意識去行事；更在意孩子是否會常得到老師的表揚。在這種情況下，他們的孩子普遍個性較強，他們的性格較自我，喜歡以自己的想法去完成事情，因此無論在課堂組織或是其他活動中，班主任對于學生的管理都會存在一定的障礙。一般情況下，影響學生個性的主要元素有：個人行為、自我意識與外在環(huán)境，那么在這三重元素下我們不難看出，無論是個人行為的變化，或者是外在環(huán)境的影響，都會給現在處于低年級的小學生心理造成一定的影響。雖然時代在進步，外在環(huán)境也比以前好了許多，但是在小學教育上，關于孩子們的個性問題一直是個難題，老師應當如何化解學生的剛強個性，讓他們能夠設身處地地為他人著想，早日融入到集體的氛圍當中是我們接下來需要探索的主要內容。

【案例描述】

為了鍛煉學生們愛心奉獻、互相幫助的能力，在今年的3月5日――雷鋒學習日時，我組織學生們去太原市福利院參加“手拉手，獻愛心”活動，我想通過大家的努力讓孩子們體會愛、感恩愛，可是這次的活動卻沒有想象中的那樣順利，孩子們在這個年齡階段較為任性，不能夠好好地參與和配合。

在“手拉手，獻愛心”活動之前，我按照往常那樣為學生們分配了許多任務，如負責給小朋友們送禮物，幫助福利院工作人員打掃衛(wèi)生，和小朋友們一起做游戲等等。在安排的過程中，學生們都異口同聲地答應了我，可是一到福利院，就發(fā)生了點小意外。

一到福利院，孩子們立馬就看到了擺在眼前的滑梯、蹦蹦床和海洋球，這讓他們的心一下子就散了，面對這樣可以玩耍的場景，不少孩子似乎已經把愛心活動忘記到了九霄云外。不一會兒，還未爭取到我與家長的同意，他們就玩耍起來，大家互相打鬧樂此不疲，這可急壞了我們這幫大人。一些同學在老師的教育下馬上停止了玩耍的行為，但是也有比較個性的學生依舊由著自己的性子去玩耍，有的小男生比較自我，不喜歡接受管束，我叫了他們好幾次，他們都不聽話。

最后，我開始嚴厲了起來，告訴一些男同學必須要馬上回到集體中，但是學生們先是臉色一沉，然后和我說：“老師，我們想再玩一會兒嘛。”其實我的內心很明白，對于比較驕縱，深受父母寵愛的學生，如果你過于苛責他，會讓學生的自尊心受不了，但是如果一味地縱容會讓他們慢慢地走向自私的困境當中，變得更加自我。

因此我放慢了語氣和學生們說：“老師知道你們很想多玩一會兒，但是我們這次來這兒的任務是奉獻愛心。如果你繼續(xù)玩下去，那么我們就沒有時間幫助福利院的小朋友了。”大家的臉色沉了下來，十分地不開心，但還是默許了我的意思。可是接下來，他們并沒有好好地完成我之前交代的任務。在愛心活動中不少學生表現得很不積極，別的學生都在和孩子互動交流，但是這些學生總是心不在焉。

我微微地嘆了口氣，先是用溫和的語氣把學生叫到了一邊，因為我不想影響到整體環(huán)境與氛圍，所以找到了一個地方先和學生溝通。我對他們說：“大家知道這次愛心活動的意義是什么嗎？”

學生們馬上說：“老師，我知道，是幫助一些困難的人。”

“那么應該如何幫助他們呢？”我想試著去引導他們真正地了解愛心活動的意義。

“看他們需要什么”“主動去幫忙！”“要用很多愛與關心。”學生們的答案多種多樣。

我說到：“老師覺得愛是用心，是暫時放下自己認為有趣的事情幫助他人。”

我接著慢慢地對他們說：“其實愛是付出，大家不僅僅要認認真真地完成老師交代的任務，還要明白我們?yōu)槭裁匆獏⒓痈＠簮坌幕顒樱蔷褪菫樯钪行枰獛椭娜藥砜鞓贰！?/p>

這個時候，我的學生們點了點頭，他們開始主動起來。跟著我的安排行動了起來。接下來的時光我們在歡聲笑語當中度過，我們完成了之前安排的所有任務，孩子們也在思考當中再一次成熟起來。

【案例反思】

1、學會控制并體會學生的自我與任性

在這個案例當中，我通過愛心活動的組織向大家展示現在學生較為任性的一面，當然我們的課堂與學校生活當中，這樣的事例還是很多的。因為不少獨生子女在家中的時候比較嬌生慣養(yǎng)，因此對待活動或是和同學一起參加的事情，顯得比較不主動，有時候也會因為老師的安排而產生不良的情緒。一般面對這種情況，教師喜歡采取批評和較為嚴肅的分析道理。但是對于性格強的學生來說，貌似作用不大，因為他們的內心不夠佩服老師。這時候的我用了簡短的道理讓學生去選擇正確的事情，但是與此同時我想把答案留給我的學生，我更多的是讓他們看到自己的不足，如果我采用語言的批評，必定會對她的內心造成一定的傷害，因此我認為講道理很重要。

2、給學生一個溝通的空間

長久以來，我都在探索一個重要的問題，那就是為什么我的學生個性強？我認為這最大的根源在于他們沒有傾聽到別人的心聲，或者是不去理會別人，停留在自己的小世界當中，要知道這種行為對于學生未來的發(fā)展是非常不利的。著名的現代管理學者德魯克曾經說過這樣的一句話：“一個人必須知道該說什么，一個人必須知道什么時候說，一個人必須知道對誰說，一個人必須知道怎么說。”因此我想通過溝通，讓學生說出內心真正的想法，雖然老師的責任心很強，但是用強勢的語言會傷害到學生。因此，等學生情緒平和后，進行溝通與交流，才會產生真正的效果，因此我把孩子們叫到了一邊悉心教導。我認為出現問題要讓他們自己體會，而不是用老師的權威去強勢地要求學生道歉。

3、堅持原則、以理服人

最后，我想說的是愛是一個教育方面，但是嚴格同樣不能夠忽略，我國自古存在“嚴師出高徒”的哲學道理，其實中國的文化博大精深，這句話并非強調老師多么的厲害，而是叫我們在保持原則的狀態(tài)下去關愛學生。我沒有因為學生們的任性驕縱而不去負責，但是也沒有嚴格的苛責他們，讓大家喪失安全感。我只是通過交流讓他們自己觀察和找到答案，我認為在教導的過程中，如果真的想讓學生的強勢個性慢慢改變，就需要在愛的呵護中加入嚴肅和認真，做一名保持原則，卻不失道理的班主任。所以，在后期舉辦活動的過程當中，老師先去講道理，再讓學生們慢慢走近活動中，這樣有助于大家的磨合與理解。

篇5

大多數孩子都生于90后，90后的孩子們個個都是處于早熟期，許多孩子都是個機靈鬼，大人么根本搞不懂孩子，總讓孩子說是土包子，落伍等等一類詞語。

就說說90后孩子們的家長，個個都是神經病，總愛嘮叨，嘮叨就不說了，家長們一個個都是把自己沒有完成的理想，愿望寄托于孩子身上，并沒有考慮過孩子內心中真正的想法及感想。還總讓孩子們上這個補習班上那個補習班。總拿自己的孩子跟別人的比，當自己的孩子把自己的父母跟別人的父母比時，去總遭到家長的訓斥。說有什么好比的，當你們說出這話時不覺得慚愧嗎？孩子們不都是跟你們學的。

當孩子好不容易盼來個暑假，你們呢？又是讓上補習班，一天課緊緊的，還說是為了你們好，長大后有出息。如果一個孩子天天都在學習，而且在家長的逼下學習，換做是你們你們煩不煩。你們肯定說不煩，因為你們總是找理由，而每次的理由都是我們小的時候家里窮讀不起書，現在你有了讀書的機會因好好珍惜啊。可事實上，讓你們天天你們也會煩的。誰又真正懂我們。因為你們的教育方法不對逼孩子們學，讓我們有了一種叛逆的想法，雖然不明顯，可我們已經在做了。原本一群善良懂事天真活潑的孩子都是會在你們手里。你們用極度的手段把孩子們逼上了不明確的道路。你們還總認為全是孩子的錯，到底誰錯了，你們心里還不清楚！！！！！！！！你們讓沒有長大的孩子很早就知道了許多成人的一些下三濫的事。你們總說要給孩子立個好榜樣，可好榜樣呢？就是那些不三不四的知識傳授給孩子？我們已經盡力控制自己，原諒你們，可你們呢？一次次傷害孩子。你們總用打來威脅孩子，恐嚇孩子。我們受不了！！！！！！！！！！！！！！！！！我們也是向你們一讓的人啊！！！！！我們一犯錯誤，你們就是給我們痛打一頓，要不然罵我們，逼問為什么？你以為我們是十萬個為什么啊？你們這種做法大大傷害了我們的自尊心！！要不然現在那么多孩子想殺自己的父母啊，都是父母給逼的，自作孽，不可活！你們懂不懂啊。

篇6

安徽蕪湖市一家長來信咨詢：我女兒上中班，老師反映，她在幼兒園上課時，經常注意力不集中，喜歡在教室里隨意走動，有時還會突然大喊大叫……通過老師的描述，我懷疑女兒是不是有多動癥？

答：根據美國Timothy E.Wilens博士的描述，兒童多動癥（ADHD）的癥狀表現是注意力不集中，容易分散，容易沖動，經常多動，且達到了嚴重的程度，與其發(fā)育的年齡不相適應。患兒對挫折的耐受力低，做事有始無終，容易對一件事產生厭倦情緒，行為雜亂無章，喜歡做白日夢。你孩子的行為真的達到了如此“嚴重的程度”嗎？

我想說的是，每當孩子進了幼兒園，特別的環(huán)境往往容易激發(fā)起孩子興奮的表現，大喊大叫，隨意走動，不聽老師的話。這時候，有些老師會給孩子貼標簽——多動，然后告知父母，父母立即認為自己的孩子不正常，從而陷入焦慮狀態(tài)，而忽略了真正去觀察了解孩子的真實感受和行為表現。

每當父母聽到老師的意見或反映時，可以多問幾個問題：孩子在什么情況下如此興奮？這樣的興奮持續(xù)多久，每天都如此嗎？回到家后，觀察孩子也多動嗎，當她玩耍自己喜歡的東西時，也同樣注意力不集中嗎，在老師反映這個問題以前，孩子有這些表現嗎？孩子行為的背后想表達什么呢？

所有這些，都是父母需要去觀察和了解的。總之，不急著下結論，貼標簽，先感受孩子、觀察孩子，也可以對孩子說：“聽老師說，你最近在幼兒園比較興奮，媽媽知道你想讓老師多喜歡你一些，可是，有那么多小朋友，老師也要關注其他的小朋友。老師不是不喜歡你，媽媽也很愛你的。”父母也可以建議老師在這個階段，多關注你的孩子，有一點點的安靜都及時表揚孩子，看看這樣之后，孩子是否能夠有所改變。

又或者，孩子本身的興奮沒有問題，是父母或者老師對興奮的行為不太能接受嗎？這也是需要自問的。

6歲以前的孩子，一切都在發(fā)展變化中，沒有永恒不變的狀態(tài)，不要急著去給她貼標簽，除非她的多動行為達到了何時何地都那么地明顯，那么地持久，此時就建議尋求專業(yè)幫助。

如何安排孩子的假期生活？

江蘇徐州市一家長來信咨詢：兒子馬上小升初了，原本學校假期里是要補課的，可才上了一天，說是教育局不允許補課了。這下把孩子給高興壞了，可我卻犯愁了。這個寒假該如何安排呢？

答：首先，父母一定要先感受孩子需要假期的渴望。每天早起晚歸，聽課做作業(yè)考試，孩子的生活不比上班的父母輕松，他也蠻辛苦的。更何況，他還在成長，他的身體心理都需要放松。有了這樣的共情，父母就不會急著一放假就把這個空檔當作孩子補課的唯一時機。

其次，針對孩子的學習情況，父母可以考慮該如何幫助孩子補缺補漏。要提高語文包括寫作水平，閱讀是不二法則。趁著寒假，引導和要求孩子讀經典文學書是絕佳時機。英語與數學，則針對孩子的弱項，給予相應的練習題。

第三，聽聽孩子的想法，他在這個假期想干什么。或許他想看電視還要玩電腦。好的，你想玩的都可以，前提是老師布置的作業(yè)和爸爸媽媽希望你做的也能完成。

最后，寒假也是孩子親近自然，親近親人伙伴的好時間。如果你的家鄉(xiāng)和你現在生活工作的城市不在一起，其實讓孩子帶上自己的作業(yè)離開父母一段時間，與爺爺奶奶或者外公外婆朝夕相伴，也是很棒的體驗，不僅給了孩子根的感覺，還讓孩子體驗到不一樣的文化，不一般的親情。這在獨生子女時代似乎尤為需要，孩子不會那么孤獨。

我常認為，孩子的老師不只是學校的老師，父母也是他的老師。每到假期，我女兒基本是回到外婆家去。那里是個小城鎮(zhèn)，外公外婆、姨媽姨丈們可以給女兒在大城市小家庭所沒有的歡樂和熱鬧。每天確定好她需要做的事情，基本就讓她自己管理自己了。有時候她沒有按規(guī)定完成事情，我不會嚴厲地批評她，但提醒她該做的沒有做，她的自由就要被收回。我會和她一起在網上購買一些圖書，她喜歡的和我喜歡的，一邊選擇一邊討論。我想，分數是暫時的，閱讀卻是一輩子的，平時在學校，忙著上課做作業(yè)考試，閱讀時間很少，此時不補更待何時？

父母切忌在假期里對孩子要求過多，如果放假的生活比上學更累，那孩子對學習就會感到害怕。

篇7

請跟隨我們的目光,看看孩子們值得表揚的一面吧。父母們很容易記得昨晚上小家伙亂發(fā)脾氣,攪了整個下午的好心情。不過你是否想起來早上他親手用手指為爸爸做的畫?

現在請坐下來輕松一會兒，讓我給你說說為什么孩子會表現出各種各樣的“過分”舉動？為什么他們是這個世界上最可愛的小生靈？

孩子的世界，永遠新鮮

或許,對你來說,去趟公園是一件普通得讓你絲毫提不起興趣的事情，可對你的孩子來說，就有著完全不同的意義。想想看，當小家伙身處他從未到過的綠地中,激動地望著一叢叢小花,或者兩眼放光地盯著一只向他走來的小狗,他會不會興奮到“發(fā)瘋”?

“我永遠也不會忘記當我?guī)蓺q大的兒子第一次坐公共汽車時，他拼命地朝車外路過的人們招手,并且一聽到汽車的‘滴、滴’聲就高興得呵呵笑！”28歲的年輕母親明這樣說,“這可比我和他爸爸以前自駕車出去玩兒有趣多了！”

類似這樣的小發(fā)現往往能促進孩子和父母，以及其他人的交流，而這種伴隨交流得到的經驗往往能更快地被孩子掌握并應用。因此，下次你和孩子一同沿街散步時，如果孩子指著一輛頂著彩色燈的車(警車)“嗚嘎，嗚嘎”叫個不停時,不妨花點時間,盡你最大的可能，用有趣的語言告訴他那是輛什么車，能做什么用等等,孩子會非常高興能從你那里分享知識和經驗。

學習的快樂，無與倫比

“今天，我女兒小雨(22個月)從幼兒園回來時，繪聲繪色地向我訴說她今天學到的一個新詞――這種因為學到了新東西，而發(fā)自內心的歡樂深深打動了我！”33歲的媽媽興奮地訴說她的經歷。

的確，這個年齡的小孩子每天都會有新的變化，每天都會學到新的東西。有些時候變化發(fā)生的太快了，有些時候新東西學到的太多了，父母很容易就會忽略，而這卻是孩子們內心最重視的快樂。所以，父母一定要注意觀察，盡可能地對孩子微小而頻繁的進步給予熱烈的表揚。

學習新的東西總是會讓孩子感到有趣，而你的表揚會讓他們感到自豪。對媽媽來說，既然孩子已經掌握了這個，那么或許教給他更多的東西才是當務之急。然而，千萬不要忘記，媽媽們還有更迫切要做的事――那就是趕快為現在的進步好好表揚一下小家伙吧。有時候，他們或許自己都還沒有意識到把積木堆成一個直列是多么重大的進步，這就需要你通過表揚和肯定來告訴他們。

溫暖擁抱，成長的關鍵

很多事情只有媽媽才能體會得到。這些事情中，有些會很讓人頭疼，比如只有媽媽才能讓淘氣的兒子從超市的入口欄桿上跳下來；但更多的時候，這些事情會讓媽媽和孩子感覺到深深的溫暖。

“我15個月大的女兒那時正在打盹，她緊緊地依偎在我的胸前，就在那一刻，我感到從未有過的滿足和驕傲，感覺從來沒有和女兒如此接近過。”

當孩子深深地依偎著你時，在媽媽感到滿足和驕傲的時候，孩子是否會感到幸福和溫暖呢？這樣的情形經常會發(fā)生在他們生病、疲乏或是想要個擁抱的時候。“孩子希望得到這樣的保證，當他遇到解決不了的困難時，能夠躲到母親的懷抱里。”

有一種病癥叫做“皮膚肌渴癥”，就是孩子從小沒有得到足夠多的擁抱。當父母擁抱孩子的時候，你與孩子之間的情感交流會給雙方都帶來巨大的益處。所以，父母們一定不要吝嗇你們的擁抱，即使有一天，你的兒子都快比你高了，他們仍然需要媽媽的溫暖。

當然，當孩子從你懷中掙脫時，媽媽們也千萬不要有挫折感，那或許因為他想看看電視罷了。

沒有錯誤，只有愛

盡管你的寶貝在你眼里是最棒的、最漂亮的、最好玩的天使，你無比愛他，但是仍然會有那么一些時候，他會把你逼得抓狂。不過，說出來你可能都不相信：他做出的那些煩人舉動實際上都是好事兒。

“發(fā)脾氣，纏著你不放，搞些小破壞――這些問題雖然會讓媽媽很煩，但卻是孩子們成長中必須經歷的自然過程”，教育學家如此說，“如果你的孩子沒有經過這一階段，你反而應該有些擔心了，擔心他們在這一階段，沒有學會如何釋放自己的情緒。”

總有一天，孩子們會走過這一階段，同時，媽媽們會很高興地發(fā)現：他們終于可以用語言來表達他們的真實想法了，而不是用那些惱人的舉動。

簡單的滿足感

小孩子對于生活的認知是天真的,這一點對于成人來說彌足珍貴。這種天真有時會讓我們覺得不可捉摸,在我們看來味如嚼蠟的事情,在他們的眼中卻或許充滿了樂趣。

一個小家伙坐在地上大哭大叫，拒絕那些價值幾百塊錢的最新款娃娃，只為了換回她的那只壓在箱底，馬上就要被處理掉的小布熊。這是不是有些奇怪呢？孩子們從不考慮玩具的質地和價值，一件由毛線和棉布手工制作的小熊和一件昂貴的最新款芭比娃娃能夠帶來相同的歡樂。

“一次我?guī)е鴥蓺q大的兒子去看一個郵票展，我本以為那會是一個不錯的展覽，可讓人失望的是，來到博物館的展廳，我看到的只是稀稀落落的展板和幾部正在播放的錄像。但是，讓我驚訝的是：兒子被一只為配合郵票上的鳥而設計的標本深深迷住了，直到現在他還時常談起那個標本。一件我本以為會讓兒子失望的事情卻有了意外的收獲！”媽媽俐告訴我們――的確，對于這個年齡的小家伙來說，一些小東西，一點小細節(jié)就足以打動他們了――這一點，媽媽們一定要好好珍惜，好好利用，因為，等孩子們長大了，這種簡單而滿足的生活就會慢慢離我們而去。

永不放棄的勇氣

“我的小女兒用了1個月的時間，試圖自己爬上最高的1階樓梯。雖然，在那1個月里，我每次都很不耐煩地想幫助她爬上去，但最終，當我看到她終于依靠自己的力量爬上去的時候，我太驕傲了。我當時就想：如果她永遠這樣努力，等她長大后，為什么不能征服珠穆朗瑪呢？”

32歲的曾妍有一個漂亮的女兒，她對我們說：“或許每個母親都會有這樣的想法吧。而且，我很清楚地記得那次之后，我的小寶貝足足興奮了好幾天，手舞足蹈地試圖告訴每一個人她有多棒。”

有很多在我們大人看來稀松平常的事情，比如穿好內衣，系緊鞋帶等，對你的孩子來說卻都是了不起的成就。孩子在學習掌握這些技能時，往往表現為反反復復的練習嘗試，他們絕對不會對重復性的嘗試產生厭煩，那么父母當然就更加不應該不耐煩了，不是嗎？

反復嘗試的方法非常典型并且有效，“重復能夠增強孩子的信心，通常他們會非常樂意向你展示他們的每一次進步，告訴爸爸媽媽他們做得有多好。”這種時候，孩子的表現就像是做了一件轟轟烈烈的大事――從孩子的角度說，他們的確做到了！父母所要做的就是好好鼓勵他們，給孩子與他們取得的“成就”相配的表揚。

TIPS

我們最常見的錯怪孩子的情況――其實，他們真的沒有那么過分啊！

1、 大哭大鬧

叫喊，哭鬧，令人情緒緊張，煩惱不已，但是這僅僅只是你的孩子想要告訴你他很不高興。大哭大鬧其實是孩子釋放自己情緒最好的方法，媽媽可不能因此而責怪他們啊。

2、 粘人

他們會緊緊地抱著你的腿，死也不肯松手。媽媽可能會覺得真煩人啊，但卻應該明白：這表明孩子知道對于他，你是那個最獨特的人。不要因此而心煩，要知道，過不了太久，他們就會越來越獨立。那時候，媽媽想讓他們粘在身邊都是件困難的事情了。

3、 爬上爬下

你的沙發(fā)可能因此倒了大霉，遭了大殃，但是孩子們卻會因此探險了世界，建立起自我意識。

篇8

男孩是在爸爸媽媽的陪同下來到我的咨詢室的。來找我的原因是，男孩在語文課上沒有背會課文，被老師懲罰，拒絕去學校，已經有十幾天了。

父母沒有進來，等在外面。我注意到，坐在我面前的男孩，右臉上有塊饅頭大小的像是胎記的東西，他不停地眨著眼睛，神情緊張。

我了解到，男孩的媽媽是老師，爸爸是轉業(yè)軍人，他是家中獨子，從小跟爸爸隨軍在四個不同的城市住過，還因此兩次轉學。

男孩不愛說話，于是，我讓他隨便畫一幅畫。他想了想說，就畫我昨天做的夢吧。

畫上黑顏色的東西，他說不出具體是什么，但夢中仿佛能看到它，很清晰的樣子。

男孩說，那是一個黃昏，在一條崎嶇的小路上，周圍是路燈和大樹。它一直在他身邊飄著，只能往前不能往后，好像有什么東西在推著它前進。一會他又好像進入個人群的中心，但它直跟著他。

他說，這個夢他做了不止次，每次生病時都會夢到。最早出現在六七年前。

夢在心理治療中有著特殊的含義，夢有自己獨特的語言，是要告訴我們潛意識里的東西。我讓他放松，把他帶進這幅畫中，去感受每個部分帶給他的感覺。

當他把自己當成那個黑顏色的圖形時，他說，自己感覺很累很辛苦，他要不斷地穿越這兩個場景，像是要完成

個任務，一刻也不能停止。我問他是什么任務，他說不知道，但感覺有人總逼著他不讓他停。他想休息一下的時候，這個黑色的東西就會把他帶到懸崖邊上，所以他不敢停下未。

我陪他不斷重復這種感覺，他說這種感覺直存在于他的學習和生活中。原來，在兩次轉學中，每到一個新的環(huán)境，他都要不停地補課學習。

次是年級，一次是三年級。他的整個小學階段都是在補課中度過的，當他想休息下時，爸爸的拳頭和指責就會隨之而來。在他的學習過程中，

直有父親的拳頭相伴。在生活中，總是父母感覺他需要什么，就給他什么，他不知道自己的需要，他總是為了完成父母的任務去做事情。

根據他的回憶，他的生病般在暑假。小學升初中時生病時間最長，連續(xù)三個晚上重復做這個夢。2008年暑假，為了小提琴考級，他每天都練習四五個小時，最后病倒了，又連續(xù)做這個夢。

我明白了，他的生病是對壓力的一種反抗，是他的身體在抗議。夢是為了告訴他，他的身體太累了，需要休息。

咨詢結束，我把過程告訴他的父母時，媽媽哭了。她說自己不知道孩子會這么累。她直擔心孩子跟不上課，所以才逼著孩子學習。父親處理事情簡單粗暴，但也是為了孩子好，想不到自己的愛反而給孩子造成了這么大的壓力。

篇9

某天，壞孩子瘋了，學會了背叛，背叛了好孩子，但好孩子不知道，因為壞孩子對自己說過：我個壞孩子，永遠站在你身后，哪怕世界放棄了你，我定不棄。壞孩子背叛了，哭了，因為她背叛了好孩子，壞孩子，盡著自己的所能去挽留好孩子（好孩子放棄了壞孩子）

大約有半年的時間，好孩子沒有和壞孩子說過一句話，有一天，好孩子終于開口了，她回答開了壞孩子。之后，壞孩子起了誓，以后不會再去背叛好孩子，今后要順著，依著好孩子，因為壞孩子，不想再失去好孩子。但在好孩子生日的前一個星期壞孩子還是惹了好孩子，好孩子不高興了，但她并不在意，壞孩子卻記在心上，以為好孩子又要不和自己說話了，壞孩子于是大聲哭了起來，讓姊妹把自己的手割破，鮮血染紅了刀片，壞孩子在一份道歉書上，用鮮血染紅的手指按上了手印，給了好孩子，好孩子，接過后丟在一旁，壞孩子哭得更厲害了，因為她的心碎了。

好孩子生日的那天，原諒了壞孩子！

篇10

關鍵詞：勞動意識；勤勞；鍛煉

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.017

文章編號：1672-0407(2012）03-047-02 收稿日期：2012-01-20

據調查，目前我國獨生子女居多，參加家務勞動的比例甚少，孩子們被父母和祖父母呵護著、嬌慣著，有求必應，對父母有著極強的依賴性，卻不懂得父母親勞動的辛苦，從小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，從長遠看，這種生活方式對他們的發(fā)展是很不利的。中華民族是一個勤勞的民族，有著熱愛勞動的傳統美德和勤于勞動的優(yōu)秀精神。但今天的孩子怎么會有如此的表現呢？

之所以出現如此現狀，有時也不是孩子不愿意參加勞動，而是家長不讓孩子參加，一些家長認為，現在生活水平提高了，家里人少，家庭生活又是電氣化，家務勞動負擔越來越輕，用不著孩子干，讓他多玩玩，享受享受；也有些家長認為，讓孩子做家務，他們不會做，做不好，還得跟他們費口舌，弄不好還得“返工”,讓孩子干，還不如自己“承包’下來，雖累一點兒，但省心。家長片面理解對孩子的愛，總以為讓孩子享受最好的物質生活，不讓孩子受一點委屈就是對孩子最大的愛，自然也不讓孩子承擔任何勞動和責任。

這些想法，帶有一定的普遍性，足以表明家長對孩子勞動的內在價值缺乏認識，殊不知這種家長的愛往往會把孩子推到無知無用的境地，孩子不僅缺失勞動技能，而且也會沒有責任心，不懂得關心他人。“愛”成了對孩子的最大傷害。作為一名幼教工作者，我想說，家長朋友，請您重視孩子參加勞動，培養(yǎng)孩子的勞動意識！

一、讓孩子在勞動中磨礪出堅韌不拔的精神與克服困難的意志

在當今這個變幻莫測的現代社會里，生存需要面對挫折、傷害及許多意想不到的困難，家長一味地庇護孩子，這個替孩子做了，那個替孩子解決了，大大削弱了孩子適應生存環(huán)境的能力，深受寵愛的孩子，一旦步出家門，連一些生活中簡單的勞動技能都不會，又如何去獨立地面對生活中的競爭及學習、工作中的困難。我國一位青年科學家在談到他在學術上取得的成就時說，并不是由于自己聰明過人，而是能吃苦、勤奮、有志氣、有毅力，而他的這些個性特點來自幼年時期家庭的影響。他頗有感觸的回憶說，小時侯，有一次爸爸讓他一起整理房間，由于自控能力差，加上整理房間本身就是一件辛苦無聊的事，一會兒，就想溜走，誰知爸爸看出了他的心思，教育了他，并嚴肅要求他一定要把房間整理完再走，做事要有始有終，不能半途而廢，勞動是這樣，以后學習、工作更是這樣。正是養(yǎng)成了做事要有始有終的習慣，才促就他今天的成功。

家長適當地讓孩子參與一些力所能及的勞動，主要是對他們進行勞動教育，不僅是他們在實踐中學習一些技能，更重要的是培養(yǎng)熱愛勞動的思想習慣、吃苦耐勞的精神和克服困難的意志，有了這種良好的思想品質，還可以“遷移“到學習、工作、事業(yè)等方面，對他們一生的成長發(fā)展都是有好處的，一位教育家曾說：“如果孩子的生命是一把披荊斬棘的刀，那么挫折就是一塊不可缺少的砥石”。為了使生命的“刀”更鋒利些，我們應在教育孩子成長的路上設置一定的障礙，讓孩子在勞動這個大課題里受一點失敗或挫折，從而磨煉孩子的意志。

二、讓孩子在勞動中得到智力發(fā)展

手是人類特有的工具，俗話說得好，“心靈手巧”，動作與智力密切相關，適量的勞動只會使孩子聰明，絕不是影響學習和“礙事兒”。現在，年輕的父母們對孩子的期望值很高，想把自己未圓的夢讓孩子接著去圓，望子成龍，望女成鳳，于是，生活的一些小事情，家庭里的勞動自己就“承包”下來，愿意用心中最完美的幻想去消散軀體上的勞累，孩子從小就保護在自己的羽翼下，試想，在溫室里成長的幼苗能抵抗室外的暴風驟雨嗎？高智商的“低能兒”能擔當社會的重任嗎？

對孩子而言，勞動也是一種有趣味的游戲，比如讓孩子幫家長撿菜，在撿菜的過程中，可以指導孩子認識各種蔬菜的名稱，指導孩子們仔細觀察菜的特征，培養(yǎng)孩子的觀察能力，同時還可以啟發(fā)幼兒思考，“為什么菜葉的下面與反面顏色不同？”“為什么有的菜葉厚，而有的菜葉薄？”“這種菜的種子是什么樣的？”等等問題，這樣不僅可以激發(fā)孩子的好奇心及探索欲望，同時又增添了幾分對學習的濃厚興趣，中國有一句老話說，授人以魚，不如授人以漁。教育孩子又何嘗不是如此呢？