導語：如何才能寫好一篇關于奉獻的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、只有肚子餓的時候，吃東西才有益無害，同樣，只有當你有愛心的時候，去同人打交道才會有益無害。——列夫·托爾斯泰

2、友誼不是別的，而是一種以善意和愛心去連接世上一切神俗事物的和諧。——西塞羅

3、一個人有再大的權力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學會去關懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！——溫世仁

4、送人玫瑰手有余香。

5、太陽之所以偉大，在于它永遠消耗自己。

6、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達爾文

7、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金

8、一個寬宏大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀愉快、豁達、忍讓而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒；他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩、尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡、行動上的對立、心理上的怨恨。——穆尼爾·納素夫

9、世界上只有一種人，就是需要關心的人。——溫世仁

10、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。——蒙田

11、即使你身無分文，只要你擁有一顆善良的心，你就是世界上最富有的人。

12、幾十年的經驗使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯誤。——巴金

13、沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。——狄更斯

14、人生是花，而愛是花蜜。——雨果

15、年輕時，我的生命有如一朵花——當春天的輕風來到她的門前乞求時，從她的豐盛中飄落一兩片花瓣，她你從未感到這是損失。現在，韶華已逝，我的生命有如一個果子，已經沒有什么東西可以分讓，只等待著將她和豐滿甜美的全部負擔一起奉獻出發。——泰戈爾

16、你怎么樣對待別人別人就怎么樣對待你。

17、你有的人覺得能夠舍身，能夠用犧牲來對人類表示深切而毫無私心的同情，是一種快樂。——羅曼·羅蘭

18、每一天都是一個階梯，是向既定目標邁進的新的一步。

19、人與人之間最大的信任是精誠相見。

20、愛是理解的別名。——泰戈爾

21、當你困難失望的時候，最重要的是瞧得起你自己；當你成功得意的時候，最重要的是瞧得起別人。

22、存在著一種出自內心的禮貌。它是變換了形式的愛心。由此產生出一種外部表現出來的最適宜的禮貌。——歌德

23、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。——英·莎士比亞

24、愛是美德的種子。——但丁

25、被人信賴是一筆用金錢買不到的財富。

26、幫助別人解決困難和痛苦是人生最大的幸福和快樂。

27、把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯

28、愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。——梵高

29、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。——羅曼·羅蘭

30、德行善舉是惟一不敗的投資。——梭洛

31、對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——美·愛因斯坦

32、奉獻乃生活的真正意義。——阿德勒

33、感謝是愛心的第一步。——西諺

34、給人以關愛、給人以方便、給人以歡樂、給人以希望。

35、關心他人，實際上就是關心你自己。

36、善待那些具有愛心的人。——梅特靈克

37、上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻。——松下幸之助

38、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走下去。

篇2

1、在別人需要幫助時，如果一個人能在別人不知情的情況下，毫不猶豫地犧牲自己的利益，哪怕犧牲的只是一點點，也是難能可貴的。

2、幫助別人常常是幫助了自己 助人為樂是我們中華民族的傳統美德，一個人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關心，大家互相幫助才構成了一個和諧的社會。

3、真正的助人者，是通過幫助別人，來提升自我人格境界的真英雄。他們不思回報，人格的完善就是最高的境界。

關愛：

1、得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。 金錢不是萬能的，關愛需要的是社會的共同關注。

2、關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人

篇3

關鍵詞：生命周期；信息系統；風險管理

一、信息系統的生命周期相關理論概述

生命周期從理論意義上來說指的是在生物界存在的應用詞匯，隨著詞匯的快速發展也開始在非生物領域中得到廣泛應用，比如生產產品的生命周期、工藝技術的生命周期以及工程項目的生命周期等，生命周期從一定意義上來說指的是某一種事物在不同的生命階段所表現出來的特征和規律性發展趨勢。信息系統從時間的角度來看也可以將生命周期理論引入其中，實現生命周期理論在信息系統領域的重新植入，從而最終呈現出企業信息系統的生命周期發展規律。

一般情況之下，企業的信息系統生命周期可以分為如下幾個生命階段：一是信息系統規劃階段，這個階段系統的主要任務在于提出項目、給項目做出概念定義以及做出相應的項目決策等；二是信息系統需求分析階段，這個階段系統需要將用戶對信息系統的相關要求服務等變為系統開發人員的技術方面的規格說明；三是信息系統設計階段，這個階段需要根據上述的說明書將信息系統的構架結構、開發思路和執行計劃等進行全面的梳理整合；四是信息系統實施階段，這個階段需要在上述基礎之上進行信息系統的軟硬件環境構建和軟件開發實施；五是對信息系統進行測試驗收，并進行后期的運行維護，保障信息系統能夠在相應的環境下正常運行，發揮最大價值。基于生命周期理論的企業信息系統風險模型如下圖所示：

二、基于生命周期理論的企業信息系統風險因素分析

從企業信息系統生命周期理論的角度來看，企業信息系統在不同的生命階段所面臨的風險和挑戰是截然不同的：

一是在企業信息系統規劃階段所面臨的風險。企業信息系統在系統規劃階段主要有如下幾個方面的風險：（1）系統立項風險，信息系統開發是一個長期的動態變化過程，往往需要投入大量的資金、物力和人力資源，同時開發周期也是非常長的，因此企業信息系統的規模、成本、進度安排、資源投入以及成本預算等都是無法進行精確的估算，從而使得企業信息系統在項目立項階段存在著較大的風險。（2）領導風險，企業信息系統在規劃的時候往往都是需要一些大領導進行牽頭，一個重要的技術領導和領導對整個項目的規劃對項目的成敗有著至關重要的影響。（3）信息系統外界環境的影響，信息系統構建需要有一定穩定可觀的外界政治環境、社會環境以及法律環境的支持，但是這些環境是不能人為控制的，給項目的規劃進行帶來潛在的環境風險。

二是在企業信息系統需求分析階段所面臨的風險。企業信息系統在需求分析規劃階段主要有如下幾個方面的風險：（1）信息系統項目隊伍的組建風險，信息系統開發一般都需要一支技術強硬、管理得到的團隊，才能保障信息系統的順利開發，如果項目隊伍專業知識不深、管理錯位等都將給信息系統的構建帶來潛在的風險。（2）信息系統用戶的風險，在信息系統開發的過程中，用戶往往都需要將所有的信息傳達給開發團隊，同時項目團隊也不可能準確無誤地受到信息和理解信息，這就容易使得信息系統存在一定的缺陷，導致系統需求分析無法全方位地表現用戶的需求。（3）現實脫離計劃的風險，信息系統項目團隊往往無法很好地把控用戶的需求，脫離實際，最終可以導致信息系統的計劃需求分析與實際需求脫軌。

三是在企業信息系統設計階段所面臨的風險。企業信息系統在系統設計階段主要有如下幾個方面的風險：（1）個人設計偏好引發用戶需求偏離風險，企業信息系統在設計階段如果與用戶缺乏合理的溝通，系統設計團隊往往會從自我偏好著手進行系統設計，很容易與用戶需求偏離。（2）缺乏長遠的設計眼光引發風險，信息系統設計人員往往只會考慮到用戶的短期需求，沒有從長遠的視角出發進行設計，最終導致信息系統難以實現可持續的利用。（3）系統設計技術方面的風險，信息系統的設計規模大、技術復雜，技術的成熟變革給信息系統的設計帶來一系列的技術風險。（4）信息系統說明書引發的風險，在系統設計的基礎之上成稿說明書，如果沒有充分理解用戶的流程需求等，可能導致說明書不全面等問題。

四是在企業信息系統實施階段所面臨的風險。企業信息系統在系統實施階段主要有如下幾個方面的風險：（1）信息系統項目施工進度控制方面的風險，系統開發小組有時候花太多的時間寫程序，卻忽略了系統開發的進度把控。（2）信息系統質量控制風險，由于系統開發面臨著不斷變化的環境、用戶需求以及技術變革等，這將給信息系統的質量帶來嚴重的隱患。（3）信息系統程序開發風險。信息系統在開發過程之中沒有使用面向對象的結構化模式開發，導致信息系統后期難以修改完善和運行維護。

五是在企業信息系統測試驗收和后期維護階段所面臨的風險。企業信息系統測試驗收的時候可能存在驗收質量把控不到位的風險。企業信息系統在后期維護階段主要有如下幾個方面的風險：（1）信息系統在轉換方面的風險，由于經費、時間以及技術方面的限制，導致信息系統以及相關數據轉換困境，最終不利于信息系統的良性循環運行。（2）信息安全風險，信息系統在運轉過程中會引發信息安全性和準確性等方面的風險。（3）信息系統導致企業流程出現一定的風險，信息系統在企業管理中植入必然會引起企業內部一系列的流程重組，可能會帶來人員抵制、流程重組不合理以及信息系統無法適應流程等方面的問題。

三、基于生命周期理論的企業信息系統風險管理政策建議

1.樹立企業信息系統風險防范的意識

在任何系統中風險都是客觀存在的，因此企業在進行信息系統構建的時候需要全員樹立信息系統風險防范的意識。首先企業的管理層應該對企業信息系統構建過程中的風險管理控制給予高度的重視，充分認識到在企業信息系統的不同生命周期階段潛在的風險因素，并提前針對各種類型的風險做好應急預案準備，但信息系統風險因素超乎警戒范圍的時候，及時采取相關措施將風險所帶來的損失最小化。除此之外，企業信息系統的開發人員應該時刻樹立強烈的風險防范意識，做好時刻預防潛在風險的準備，一旦出現任何風險事故都應該采用科學合理的措施對風險進行相應的引導和規避。

2.強化企業信息系統風險識別技術和水平

根據當前企業信息系統風險中的理論研究與實踐研究，比較成熟并廣泛應用的風險識別技術主要有頭腦風暴法、SWOT風險分析法、因果分析法、情景分析法以及德爾菲法等，針對企業信息系統不同生命周期中的風險，可以綜合采取上述風險識別方法對各類風險進行實時的識別，從而提升企業信息系統風險的綜合識別能力。比如在企業信息系統規劃的階段，可以綜合采用德爾菲法、頭腦風暴法、SWOT風險分析法以及訪談法等方式對企業信息系統規劃階段潛在的領導風險、項目確定風險以及環境風險等進行科學合理的識別分析；在企業信息系統實施的階段，可以綜合采用頭腦風暴法、影響因素分析法、文件審查法以及流程圖分析法等對企業信息系統實施階段潛在的進度把控風險、程序開發風險以及質量管控風險進行科學合理的識別分析。

3.制定科學合理的企業信息系統風險管理機制和策略

一般情況之下，往往可以使用如下幾種類型的策略來應對企業信息系統風險：一是風險規避策略，指的是可以通過有針對性的計劃制定和變更對企業信息系統風險發生的條件進行控制消除，從而將潛在的風險及時規避；二是風險降低的策略，指的是針對一些潛在的信息系統風險，采用相應的措施將企業信息系統風險損失最小化；三是風險轉移策略，指的是通過合同或者法定約定的方式將企業信息系統風險轉移給另一個單位；四是風險接受策略，指的是當企業信息系統風險所帶來的損失小于風險防范成本的時候，可以使用風險接受策略減少負面影響。因此在企業信息系統風險對應策略之中，需要根據不同生命周期中的不同類型風險，制定科學合理的企業信息系統風險管理機制和策略，保障信息系統價值最大化。

4.基于生命周期理論實行全過程的風險管理控制理念

企業信息系統風險控制管理需要從生命周期理論出發做好全過程的風險控制：一是在信息系統規劃階段需要明確系統目標，做好資源和領導參與，綜合分析系統規劃的外界環境，保障信息系統在良好的環境和合理的目標定位范圍內進行規劃設計；二是在信息系統需求分析的階段，爭取各種類型人員的參與，充分理解用戶的需求，保障信息系統需求分析與實際、用戶需求無縫對接；三是在信息系統設計階段應該實現設計小組與用戶的良性溝通，做好技術及時跟蹤、客觀系統設計等方面的規范要求；四是在信息系統實施過程中規范技術采購流程、系統開發人員技術保障，有效控制信息系統的質量和技術方面的風險；五是在信息系統后期維護過程中重視用戶技術和維護培訓、明確崗位職責和系統使用說明等工作，保障信息系統在后期的運行維護中有效防范安全風險、流程重組風險等。

四、基于生命周期理論的企業信息系統風險管理案例分析

1.A企業概況

A企業作為一家民營企業集團，為家電行業中的領頭羊，在快速發展過程中面臨著如下幾個方面的問題：一是隨著企業業務的快速發展，訂單增加迅速，個性化的訂單給庫存、銷售以及生產等各個方面帶來了多種壓力；其次，生產產量的快速攀升對生產的準確度和速度提出了越來越高的要求；三是隨著企業規模的日益擴大，管理層級增加，管理難度加大；四是績效考核在大規模企業之下難以準確到位。針對這些問題，A企業選擇了符合社會潮流和自身發展的信息化道路，投資構建了集團信息管理系統，實現整個公司在管理層、生產層以及銷售層的信息化管理。

2.基于生命周期理論的A企業信息系統風險管理實踐

在生命周期理論指導之下，面對A企業信息系統可能存在的風險，制定相應的風險管理計劃：制定信息系統項目實施計劃——項目狀態報告——項目例會——問題跟蹤——技術監督管控——文檔管理和審查等。將信息系統風險監督貫穿于整個項目的實施過程，從信息系統規劃、需求分析、系統設計、系統實行以及后期的維護階段都有相對應的風險管理機制，并根據實際情況進行實時的調整，確認各個階段風險管理的有效進展。A企業成功的ERP實施項目和有效的風險控制，給企業帶來了良好的企業運營和利潤回報，進一步提升了A企業的綜合競爭力。

參考文獻：

[1]吳紹艷，汪傳雷. 基于生命周期的農機企業危機信息管理研究[J].中國農機化，2010，（03）：153-154.

[2]李建芳. 基于生命周期理論的企業內部控制體系建設[J].河北農業大學學報（農林教育版），2013，（10）：18-19.

[3]靳志軍. 基于生命周期理論的房地產項目開發風險管理研究[D].河北工業大學，2010.

篇4

［關鍵詞］高中政治；哲學；生命教育

高中階段是一個人從未成年人向成年人轉變的關鍵時期，在高中政治哲學課中，對學生開展生命教育，能使他們正確理解生命的價值和意義，并不斷提升自我和完善自我。因此，筆者在高中政治哲學課中，注重探索生命教育開展的途徑。

一、挖掘教材中的生命教育資源

高中哲學與生活教材的特點是緊扣社會生活。作為教師，應充分挖掘教材中的生命教育資源，緊扣學生的生活來開展教學，這樣才能通過生命教育來促進學生對教材知識的理解與把握。教師應立足于學生的現實生活經驗來展開生命教育，將理論知識和社會生活、理論邏輯和生活邏輯有機結合，從而對學生開展系統的生命教育，使學生學會生活、珍惜生命。如在講授《世界的物質性》的時候，教師可以借這節課的知識點向學生開展生命教育，根據生命起源的物質性，引導學生體會生命的神圣和可貴。生命是在幾億分之一的偶然機會中誕生的，所以人應懷著感恩之心來對待生命。同時借此引導學生深入思考生命的價值和意義：既然生命是有限和短暫的，那么人應該對自己的生命負責任，樹立理想和人生的奮斗目標，活出人生的價值和最大意義。教師還可以有效利用教材資源，向學生開展關于如何經營人生，為人生目標奮斗的生命教育。如在教學《認識運動　把握規律》（人教版生活與哲學）這節課的時候，教師可根據教材中“事物都是運動的，運動都是有規律的”這個知識點，告訴學生任何事物都是有運動規律的，只有遵循客觀規律，才可能獲得成功。這樣學生才會懂得尊重生命規律，學會挖掘生命潛能和提高生活質量，做一個對生命有責任感的人。

二、借用名言警句開展生命教育

古今中外流傳著許多名言警句，它們是先人智慧和思想的結晶，部分名言警句蘊藏著先人對生命活動的體驗，所以是很好的生命教育資源。讀這些名言警句，能給人思想上的啟迪、心靈上的震撼。高中政治教師應該在哲學課上有效利用這些名言警句開展生命教育，這樣不僅能充實哲學課上的生命教育資源，也能達到提升生命教育高度的效果。如在講述《唯物辯證法的實質與核心》（人教版生活與哲學）這節課的時候，教師可以借西漢歷史學家司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”來講述“生與死”這對矛盾，并借此教育學生樹立正確的生死觀念，學會選擇正確的人生道路。同時還可以借用蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、孟子“生于憂患，死于安樂”、柏拉圖“人沒有思想，如同形尸走肉”等來向學生講述如何辯證看待生命中的安樂與憂患、生與死。從而引導學生學會正確看待生命中的生與死，以及生命的脆弱、有限和無常，理解人生的意義和價值，并使學生意識到，身體除了物質需要之外，還應該有精神需要。通過這些教育，引導學生努力學習，在生活中不斷豐富自己的人生內涵，追求高層次的精神享受等。這是很好的生命教育開展方式。教師還可以借用名言警句來教會學生生活智慧。如在教學《唯物辯證法的發展觀》（人教版生活與哲學）這節課的時候，為了讓學生認識到事物發展的曲折性，教師可以講述“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一句古詩，讓學生認識到人生發展道路不是一帆風順的，只有堅定走曲折道路的信心，才能到達成功的彼岸，從而培養學生樂觀、自信、堅強的品質。這也是生命教育開展的一種很好方式。

三、運用多媒體技術開展生命教育

篇5

學習狀態是一種意識層面的狀態,是與文化相關聯的社會意識品質,那么關于充滿激情的勵志英語名言有哪些呢?下面是小編為您整理的充滿激情的勵志英語名言，希望對您有所幫助!

充滿激情的勵志英語名言【精選篇】1.It

is the first step that costs.萬事開頭難。

2.All

that you do, do with your might; things done by halves are never done right.做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。

3.Ideal

is the beacon.Without ideal , there is no secure direction ; without direction , there is no life .( Leo Tolstoy , Russian writer)理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。

4.I

succeeded because I willed it; I never hesitated.我成功是因為有決心，從不猶豫。

5.Every

man is best know to himself.自己最了解自己。

6.No

matter how bad your heart has been broken, the world doesn’t stop for your grief.The sun comes right back up the next day.不管你有多痛苦，這個世界都不會為你停止轉動。太陽依舊照樣升起。

7.The

people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want, and if they cannot find them, make them.(Bernara Shaw)在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不到機會，他們便自己創造機會。

8.Labour

is often the father of pleasure.勤勞常為快樂之源。

9.Never

underestimate your power to change yourself!永遠不要低估你改變自我的能力!

10.Every

noble work is at first impossible.每一個偉大的工程最初看起來都是不可能做到的!

11.Whatever

happens, happens for a reason.任何事情的發生都有原因的。

12.Winners

do what losers don't want to do.勝利者做失敗者不愿意做的事!

13.Happiness

is a way station between too much and too little.幸福是太多和太少之間的一站。

14.Don't

part with your illusions .When they are gone you may still exist , but you have ceased to live.(Mark Twain , American writer)不要放棄你的幻想。當幻想沒有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。

15.You

cannot improve your past, but you can improve your future.Once time is wasted, life is wasted.你不能改變你的過去，但你可以讓你的未來變得更美好。一旦時間浪費了，生命就浪費了。

充滿激情的勵志英語名言【熱門篇】1.Energy

and persistence conquer all things.(Benjamin Franklin)能量加毅力可以征服一切。

2.Try

not to become a man of success but rather try to become a man of value.( A.Einstein)不要為成功而努力，要為做一個有價值的人而努力。

3.Truth

and roses have thorns about them.真理和玫瑰，身旁都有刺。

4.The

brave and the wise can both pity and excuse,when cowards and fools shew no mercy.勇者和智者均有同情諒解之心，而懦夫和愚者則毫無憐憫之。

5.Calamity

and prisperity are the touchstones of integrity.不幸與幸運都是正直的試金石。

6.Who

judges best of a man,his enemies or himself?誰能最恰當地評價一個人，他的敵人還是他自己?

7.All

things are difficult before they are easy.萬事開頭難。

8.Cunning

proceeds from want of capacity.狡詐出自于能力的缺乏。

9.You

may be too cunning for one,but not for all.蒙騙得了一人，但蒙騙不了所有的人。

10.Where

there is life, there is hope.留得青山在，不怕沒柴少。

11.Clean

your finger,before you point at my spots.先洗浄你的手指，再指出我的污跡。

12.He

that can bear a reproof,and mend by it,if he is not wise,is in a fair way of being so.能承受責備并據此改過者，若不算是智者，也距之不遠。

13.Keep

conscience clear,then never fear.問心無愧，永無畏懼。

14.Equivocation

is first cousin to a lie.含糊其詞是謊話的近親。

15.A

great talker is a great liar.最會夸夸其談的人也最會說謊。

充滿激情的勵志英語名言【經典篇】1.When

you're good to others,you are best to yourself.善待他人，即是最善待自己。

2.What

is serving God?'Tis doing good to man.什么才算是為上帝奉獻?即對人行善。

3.A

quite conscience sleeps in thunder,but rest and guilt live far adunder.平靜的良心能在雷聲中入睡，而安寧和負罪則無法毗鄰。

4.There

is no man so bad,but he secretly respects the good.再壞的人都會暗自敬重好人。

5.A

true great man will neither trample on a worm,nor sneak to an emperpor.真正的偉人既不大肆踐踏小人物，也不會在皇帝面前奴顔卑膝。

6.Do

me the favour to deny me at once.立即把我拒絕，以此給我恩惠。

7.You

may be more happy than pinces,if you will be more virtuous.如果你能多做善事，你會比王子還要幸福。

8.Who

has deceiv'd thee so oft as thy self?欺騙你的莫過于自己。

9.Nothing

so popular as goodness.最的歡迎的是善行。

10.The

excellency of hogs is fatness,of men virtue.豬的優點在于肥壯，人的優點在于美德。

11.Don't

throw stones at your neightbours,if your own windows are glass.假如你家的窗戶是玻璃做的，別用石頭打你的鄰居。

12.The

good seaman is known in bad weather.驚濤駭浪，方顯英雄本色。

13.Keep

flax from fire,youth from gaming.亞麻遠離火苗，青年遠離賭博。

14.The

sun never repents of the good he does,nor does he ever demand a recompence.太陽絕不為它所做的善事后悔，也從不指望任何報酬。

15.The

sting of a reproach,is the truth of it.指責帶給你刺痛，正是它的忠實之處。

16.Virtue

and happiness are mother and daugher.美德和幸福猶如母女。

17.TAll

mankind are beholden to him that is kind to the good.行善者，人人銘記之。

18.It's

the easiest thing in the world for a man to deceive himself.自欺是世上最易之事。

19.An

old man in a house is a good sign.家中有老是一個好跡象。

20.Beware,beware!he'll

篇6

“驕傲使人落后，謙虛使人進步”、“勝不驕，敗不餒”......這么多的關于驕傲與謙虛的名言警句，無非是想讓我們像竹子一樣，默默無聞、無私奉獻，但也不能為自己作出的一點點成績而驕傲，要謙虛。

然而，驕傲與謙虛則是一對冤家，水火不容。一天，驕傲穿著一身華麗的服裝，走在大街上，昂首挺胸，還哼著小曲。他想讓所有的人都對他刮目相看，對他作出的成績感到無比的羨慕。

走著走著，見到路旁正在專心致志看書的謙虛。謙虛穿著一身極普通的衣服，和驕傲的衣服形成了鮮明的對比。

驕傲用蔑視的眼光瞟了他一眼，然后得意洋洋地說：“謙虛你還在看書啊！你看看我，我作出的成績多高啊！別人都在羨慕我哩！你看看你，整天就知道看書，從來不為自己作出的成績而感到自豪！真是搞不懂你這個怪人”。

謙虛望了他一眼，什么也沒說，又開始聚精會神地看書了。

驕傲覺得他在蔑視自己，瞧不起自己的成績，就大聲地吼道：“你有什么了不起，不就是愛看書嘛，有什么值得得意的，遲早會變成個書呆子”。

謙虛說：“你太驕傲了，自己哪怕作出一點點成績也拿出來炫耀，從不懂得什么是謙虛，你的虛榮心太強了”。

篇7

這次活動以給母親唱一首歌為主要內容，引導同學們展現自我，積極發揚團隊精神，積極為班級做貢獻，為5班以后的發展貢獻自己的力量。

現將具體內容向團委匯報如下：

一、活動流程：

1、全體同學一起唱團歌。

2、由主持人帶領同學們回憶關于母親的詞匯、名言及歌曲。

提示詞匯：母愛無言、大愛無疆、溫暖、溫馨、無私、母愛似海、含辛茹苦、任勞任怨 、勤勤懇懇、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、孟母三遷、恩重如山、和藹、親切、堅強、勤勞、樸實、慈祥、溫柔、慈愛、祥和 。

提示名言：

1)岡察爾的名言：母親的愛是永遠不會枯竭的。這說明母愛是非常偉大的，是永遠伴隨在我們身邊的。

2)老舍說的：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個人是非常重要的，就想根對花一樣重要。

3)世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)

在院長安排下，大家很快投入了勞動，團員的主要的任務主要是把老人房間里的窗戶檫干凈。托老院總共有四層樓，每層分配9到10個人之后大家就開始動手了，望著打掃過的潔凈的房間，大家都很高興，有些老人見到我們很高興，可能是平時太寂寞了，不停地在一旁和我們說話，可是老人大多數都不會說普通話，方言話我們都聽的更親切，我們的微笑也慰濟了老人們寂寞的心靈。。。

5月20日“全國助殘日”當天，陵水縣殘聯會同陵水縣衛生局、民政局、婦聯、團縣委和醫療等部門，在陵水縣椰林鎮街道設點開展了第二十二次“全國助殘日”宣傳活動。向廣大群眾宣傳有關殘疾人的法律、法規、勞動就業、維權、康復等方面知識，接受殘疾人咨詢，并為殘疾人及過往群眾義診200余人(次)，為120余人(次)提供咨詢服務，發放宣傳資料1600余份。

4)母愛是一種巨大的火焰。 (羅曼羅蘭)

這次活動起到了預想的成果，同學們深深感受到了母愛，并且會在日后的生活中做出表現。整個班級在這次活動中產生了共鳴，拉近了同學之間的感情，為班級的發展打下良好基礎。

5)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)

6)慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

7)人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀伯倫)

8)母愛是世間最偉大的力量。(米爾)

9)成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)

10)母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。(鄧肯)

提示歌曲：《燭光里的媽媽》《媽媽我愛你》《懂你》《母親》《聽媽媽的話》《世上只有媽媽好》。

3、由主持人帶領同學們回憶母親做的最讓自己感動的事，采取提問的方式。

4、詩朗誦：《母別子》唐.白居易，《慈母愛》元.楊維楨，《游子吟》孟郊

5、以圖片的形式帶領同學們回憶汶川地震中關于母愛的感人故事。

6、班里每位同學撥通自己母親的電話，隨著背景音樂一起唱《懂你》(滿文軍)。

7、由團支書總結此次活動

二、活動自我評估：

總體來說，這次活動還是比較成功的。首先，準備充分。班委提前一周策劃，并開展部分工作，比如，生活委提前租借音響。其次，分工明確。團支書總領此次活動，生活委負責音響工作，紀檢委負責會場的秩序和衛生工作，文娛委負責黑板的布置以及節目工作。正是由于班委之間團結一心，才使得這次活動順利進行，沒有出現大的失誤，由此可見，護理5班是一個團結向上的班集體。在成功的背后，我們也認真反省思考我們的不足。比如，在活動接近的部分，場面稍顯混亂，大部分同學被母愛的偉大深深感動落淚，同學們情緒波動較大，班委預料不足，沒能很好地控制現場氣氛。

三、活動成效及意義：

在活動期間，各社區的圖書閱覽室免費向社區居民開放，提供保護耳朵的相關保健書籍共20余冊，供居民們閱讀，同時社區的電腦活動室免費為居民提供上網查詢相關保健知識，增強了居民對聽力損傷的防治及康復知識。

篇8

2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。

3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

4、學習作者主次分明、借物喻理的表達方式。

教學重點：

理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

教學難點：

如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。

課堂實錄

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：現在，老師說個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？

“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”

生：花生

師：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是現代小說家、散文家。因為小時候父親關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。

師：（板書：19．落花生）

生：齊讀課題。

評析：陶行知說：“創造始于問題”，問題是思維的起點，興趣是求知的動力。教者引用猜謎語，營造和諧的氛圍，激發了學生的興趣。

師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內容？

生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，

師：板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生

師：一家人是怎樣議論花生的好處的？

生：姐姐說它味美；

生：哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃。

生：父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。

師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？

生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告訴我們做人的道理。

師：板書：花生——桃子、石榴、蘋果

師：齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？

生：父親認為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。

師：回答得真好。該抓住哪些關鍵詞語來突出花生的可貴之處？

生：我認為應該抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關鍵詞語；

生：我認為還應該抓住“矮矮地長在地上”。

師：板書：埋在地里、高高地掛在枝上

師：誰愿意來讀一讀？

生：抽一生讀

師：你認為他讀得怎樣？

生：我認為他抓住了關鍵詞語來讀。

生：我認為他讀得很有感情，讀得很流暢。

生：他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語氣。

生：（齊聲說）想。

師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。

生：有感情的朗讀。

評析：讀，是語文實踐活動中最重要的一環。教者在教學活動中，不但做到了在做上教，還做到了學生在做上學。讓學生抓住關鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養語感。

師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質是什么？

生：我體會到花生默默奉獻的精神；

生：我體會到花生無私奉獻的精神；

生：我體會到花生不求名利，樸實無華的精神；

師：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？用——勾劃出來。誰來讀讀父親的第二次議論？

生：一生讀。

生：父親借花生教育孩子做一個對別人有用的人；

生：父親借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻的人；

師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用～勾劃出來

生：“我”認為人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

師：你怎樣理解作者的話？結合實際，舉例說明。

生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒有什么本事；

生：有一次，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦？

生：有些人，雖然長得很丑，可是他很樂于助人。

生：我的鄰居是個清潔工，他每天天沒亮就開始打掃衛生，我覺得他就是一個有用的人。

師：其實，我們的身邊像那位普通的清潔工一樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻的人有很多，他們就是落花生那樣的人。

師：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？舉例說明。

生：有，老師為了學生在工作上默默奉獻

生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。

生：蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來光明。

生：春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲。

生：太陽，因為你無私地奉獻光和熱，所以大地才一片生機昂然、萬紫千紅。

師：大家說得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個有心人。

評析：《新課程標準》中指出：教學要貼近學生生活實際。陶行知先生也說：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育。”教者善于啟發、誘導，在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文。

師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？

生：作者這樣安排的目的是為了強調我們應該做像落花生那樣的人；

生：課文重點寫議花生，目的在于告訴我們做人的道理。

師：這篇課文的重點是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其它內容略寫，但它為文章的主要內容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。

師：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學習本課“借物喻理”的寫法。

評析：著名的教育家陶行知說：“先生的職責不在于教，而在于教學生學。”教學有法，貴在授法。教者充分得挖掘了教材的內涵，巧妙地把課文的閱讀與寫作的指導有機地結合起來了，讓閱讀更好地為寫作服務。

師：學了這篇課文，你想說點什么？把你的想法寫下來，在小組內交流。

師：誰愿意毛遂自薦？

生：我想說：“我要向花生學習”。

生：做人不能光看外表，要看他是否有用；

生：不是有一句名言：“用珠寶裝扮自己，不如用知識裝扮自己” ，我覺得說得真好。

生：我又學會了重點突出、主次分明和借物喻理兩種寫作方法，我想我的作文能力會更好。

生：我認為父親的話有些不對，桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長特點。

生：老師，你不是說現在的社會是競爭的時代，它需要敢于展示自己才華的人嗎？難道像桃子、石榴、蘋果敢于展示自己才華，錯了嗎？

師：你們提得真好，的確現在的社會需要敢于展示自己才華的人，桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長特點。但父親為什么要這樣說呢？這里父親只是打個比喻，作個對比，詣在強調花生默默奉獻的精神。當然，任何比喻都是跛腳的。

篇9

1、揚黃牛精神，做平凡工作。

2、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

3、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

4、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

5、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！ 作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

6、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

7、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

8、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

9、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

10、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

11、教師要融于師生的相互理解中。

12、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

13、堅持啟發式，避免注入式。

14、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

15、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

16、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

17、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

18、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

19、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

20、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

21、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

22、視責任為美德。

23、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

24、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

25、教書育人，功德無量。

26、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

27、心靈塑造的最佳工程師。

28、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

29、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

30、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

31、師德是一面鏡子。

32、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

33、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

34、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

35、捧著一顆心，不帶半根草去。

36、天荒地老，教師的童心不泯。

37、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

38、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。

39、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

40、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

41、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。 我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

42、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

43、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

44、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

45、把一切知識教給一切人。

46、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

47、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

48、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

49、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

50、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

51、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

52、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

53、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

54、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

55、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

56、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

57、習于智長，優與心成。

58、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

59、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

60、教師就是要敬業愛生。

61、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

62、職業道德是做人之本，為師之本。

63、收集關于教師名言警句大全：對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

64、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

65、以德感人，為人師表。

66、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

68、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

69、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

70、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

71、志于道，據于德，依于仁，游于藝。

72、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

73、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

74、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

75、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

76、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

77、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

78、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

79、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

80、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

81、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

82、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

83、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。

84、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

85、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

86、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

87、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

88、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

89、太陽下最光輝的職業是教師。

90、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

91、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

92、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

93、慈父+慈母=教師。

94、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

95、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

96、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

97、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

98、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

99、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

100、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

101、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

102、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

103、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

104、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

105、每一個學生都是好學生。

106、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

107、心靈的溝通勝于知識傳遞。()

108、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

篇10

然而，步入晚年的愛因斯坦，卻將懸掛了大半輩子、激勵他在科學領域取得巨大成就的兩位領路人的畫像給換掉了，取而代之的是另外兩個人的畫像。一位是“印度圣雄”甘地，他是現代印度的國父，他的“非暴力”的哲學思想，不僅引領印度人民脫離英國的殖民統治，實現了國家獨立，更在世界范圍內推動了爭取和平變革的國際運動。另一位是“非洲圣人”史懷哲，他終身致力于為窮困的非洲人民奉獻愛心。當被問及為什么用兩位偉大的人道主義者替代兩位偉大的科學家作為他晚年的偶像時，愛因斯坦回答說：“年輕時應該追求成功，而年老時，就應該謀求服務。”如同他的兩位晚年偶像一樣，晚年的愛因斯坦開始關注人類的前途，即使到了生命的最后階段，他仍不顧年老體弱，積極參加反對核戰爭、保衛世界和平等社會活動，并在彌留之際簽署了著名的反對戰爭的《羅素——愛因斯坦宣言》。像他的偶像一樣，老年愛因斯坦也成了一位絕對的人道主義者。

愛因斯坦曾經說過這樣一句名言：“只有為他人而活著的一生，才是有價值的一生。”這句話可謂是愛因斯坦一生最恰當、最貼切的注解。他緊緊追隨著偶像的步伐，無論是年輕時追求科學上的成功還是晚年時為世人謀求服務，他的一生都在為他人而活著，毫無疑問，他的一生是令人敬重、充滿價值的一生。

（選自2012年8月3日《諷刺與幽默》）

1．你覺得這篇文章的題目好嗎？請說說你的理由。

2．文章最后一段的表達方式與前兩段不同，你能理解作者為什么這樣寫嗎？