導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師節(jié)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

歲歲年年，天天月月。教師節(jié)來(lái)臨之際，謹(jǐn)代表全校教職員工和廣大同學(xué)們向可愛可敬的老師們表達(dá)節(jié)日的濃濃祝福和深深問(wèn)候，或許此時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)抵不過(guò)一句話，真真切切開出了一粒芽，因?yàn)槲蚁嘈牛荡思讶眨逅那镲L(fēng)會(huì)化成款款的情思向老師們送去最真最切的祝福：老師們辛苦了

似乎又賦予教師這個(gè)神圣職業(yè)以更多的感慨：雖然這一職業(yè)很辛苦，這收獲的金秋佳日。但我驕傲，因?yàn)槲夜鈽s的人民教師；雖然這一工作很勞累，但我自豪，因?yàn)槲胰祟愳`魂的工程師。三尺講臺(tái)，如紅燭發(fā)光發(fā)熱，點(diǎn)燃智慧之火；百年樹人，如春蠶無(wú)怨無(wú)悔，澆灌理想之花”老師們靠的就是這份對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的熱愛用粉筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，培養(yǎng)出了一代又一代的桃李棟梁。或許，三尺講臺(tái)注定就是老師們美麗舞臺(tái)和人生畫卷，老師們會(huì)用自己的智慧和辛勞在這個(gè)畫布上涂上更加濃抹重彩的一筆。

因?yàn)樗{(lán)天給了雄鷹自由；駿馬用馳騁來(lái)回報(bào)草原，雄鷹用翱翔來(lái)回報(bào)藍(lán)天。因?yàn)椴菰o了駿馬激情；鮮花用盛開來(lái)回報(bào)大地，因?yàn)榇蟮亟o了鮮花生命。而我唯有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)給祖國(guó)人民，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)才能無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

篇2

教 師 節(jié) 感 言

理科三班學(xué)生 呂玉閣

2012年9月8日

他們是一群不知疲倦的耕耘者，心懷教育信仰；他們是一群大愛的傳播著，虔誠(chéng)無(wú)私；他們更是一群孩子理想的守護(hù)者，盡心盡責(zé)。他們是未來(lái)學(xué)校理科三班的全體老師。

滿頭白發(fā)，面帶微笑，一位溫和的老人，這是化學(xué)老師--梁老師給我的深刻印象。幽默的語(yǔ)言，慈詳?shù)脑捳Z(yǔ)，誠(chéng)摯的教導(dǎo)，忘不了他，帶病上課的執(zhí)著，那是對(duì)我們愛的延續(xù)；忘不了他，學(xué)校、家庭每天兩點(diǎn)一線的奔波，那是對(duì)教育的奉獻(xiàn)。他用熱愛詮釋著教育的意義，他用三尺講臺(tái)的堅(jiān)持抒寫著學(xué)子夢(mèng)想的傳奇，他用一方黑板的痕跡記錄著愛的博大。當(dāng)別人都走的時(shí)候，他留下來(lái)；當(dāng)別人都休息的時(shí)候，他還在耕作。

略帶外地的口音，把數(shù)學(xué)知識(shí)講得活靈活現(xiàn)的數(shù)學(xué)老師--朱老師，他用一種寬厚的眼光注視學(xué)生，他用一種決不放棄的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，他用一種活躍的思維啟發(fā)學(xué)生。他讓數(shù)學(xué)激情灑滿教室，他讓一種奮發(fā)的干勁浸潤(rùn)空氣，他帶著我們激情的奔跑。

歲月的流逝使得物理老師--楊老師臉龐略顯蒼老，那是歲月的見證，那是足跡的留念，更是她在教育舞臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)幾十年的真實(shí)寫照。“還有幾個(gè)人沒(méi)懂？”這是她課堂上對(duì)全體同學(xué)真摯的話語(yǔ)。“懂了吧？”這是她在同學(xué)們對(duì)一個(gè)問(wèn)題徹底弄懂之后的寬慰。始終面帶微笑，她用自己特有的名片耕作于學(xué)生們的心田。

瘦小的身軀卻有一顆博大的心，略帶蒼老的面容卻蘊(yùn)含激揚(yáng)的青春。這是英語(yǔ)老師--韓老師的真實(shí)寫照。她對(duì)待學(xué)生，一切從基礎(chǔ)起步，一切從關(guān)愛開始。她用一種信仰揮灑著每一滴汗水，她用一種摯愛溫暖著每一位學(xué)子的心靈。

文采飛揚(yáng)，短短四個(gè)字已是語(yǔ)文老師--萬(wàn)老師深刻的代名詞。脫口而出的詩(shī)詞歌賦，流傳千古的古代經(jīng)典，無(wú)不吸引同學(xué)們求知的眼光。他用睿智的話語(yǔ)激發(fā)著同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，他用幽默的話語(yǔ)營(yíng)造著活躍的氛圍，他更會(huì)用一句句飽含哲理的話語(yǔ)啟迪著同學(xué)們純真的思想。博大的胸懷--他可以讓語(yǔ)文時(shí)間用于其他科的學(xué)習(xí)；真誠(chéng)的態(tài)度--他可以讓同學(xué)當(dāng)作可以相互交流的朋友。

高大的型態(tài)，幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。這是我們的老班--生物老師史老師的名片。他對(duì)每一位同學(xué)的詳細(xì)信息了如指掌，他將每一節(jié)課的時(shí)間使用得充分得當(dāng)，他把班級(jí)的成長(zhǎng)當(dāng)作自己的一種使命，他把學(xué)生的進(jìn)步視為一定要完成的任務(wù)。他投入教育，一絲不茍；他關(guān)注學(xué)生，誠(chéng)懇誠(chéng)心。他心懷激情，帶領(lǐng)我們不斷地茁壯成長(zhǎng)。

雖然不是骨肉，但卻都是他的孩子。這是校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)心中堅(jiān)守的信念。已過(guò)六旬的校長(zhǎng)，用一種永不熄火的激情之光照亮整個(gè)校園，用一種不能被替代的熱愛奉獻(xiàn)于教育。他的善良，他的親切，他的執(zhí)著，他寬闊的胸懷，無(wú)不浸潤(rùn)著教育的光茫。沒(méi)有高高在上的姿態(tài)，沒(méi)有不可愈越的鴻溝，這就是校長(zhǎng)，一位帶領(lǐng)學(xué)校不斷創(chuàng)造奇跡的教育專家。

在這里，每一立方米的空氣之中都飽含關(guān)愛；在這里，每一步的足跡之中都能聽出夢(mèng)想的吶喊；在這里，早晨每一句的讀書聲中都沉淀著激情；在這里，教育用一種別樣的方式澆灌著學(xué)子們健康成長(zhǎng)。

篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位老師：

大家上午好!

今天我們?cè)谶@里隆重舉行第36個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我向一直以來(lái)關(guān)心支持我校教育發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各屆人士表示衷心的感謝和良好的祝愿。

回首過(guò)去的一年，臨江中心小學(xué)蓬勃發(fā)展，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益穩(wěn)步提升。作為校長(zhǎng)，我深深體會(huì)到，這些成績(jī)的取得，得益于華容區(qū)教育局和臨江中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于學(xué)校教師的辛勤努力。在此，我代表臨江中心小學(xué)全體師生向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向全體教師致以節(jié)日的問(wèn)候!與此同時(shí)，我深知自己的身上肩負(fù)每位學(xué)生的求知夢(mèng)想，肩負(fù)著每個(gè)家庭的殷切希望，所以我不敢有絲毫懈怠。不管工作中有多少困難，我始終充滿自信，充滿激情。

為此，我要做到：

一、不忘初心、牢記使命，做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，身為教育者、引領(lǐng)者和管理者，要牢記自己的使命，用思想引領(lǐng)學(xué)校，用思路發(fā)展學(xué)校。要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，以身作則，率先垂范，注重學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)正氣，依靠人格魅力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)和實(shí)踐智慧影響教師與學(xué)生;以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主，切實(shí)關(guān)心教師的身心健康，把教師的需求作為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù);注重研究教師及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，千方百計(jì)為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、強(qiáng)化安全責(zé)任，確保安全無(wú)事故

堅(jiān)決按照上級(jí)有關(guān)安全工作要求，做好師生安全教育，落實(shí)好安全責(zé)任制。做好疫情防控常態(tài)化工作，把好門衛(wèi)關(guān)，管好學(xué)生上學(xué)、課間和放學(xué)的安全工作。設(shè)置好領(lǐng)導(dǎo)和值班教師，在樓道及校園主要位置巡視值勤，抓好意外事故的防范，確保學(xué)校無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。

三、落實(shí)全員育人，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

堅(jiān)持德育首位，認(rèn)真貫徹落實(shí)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的原則，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取有效措施，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持教學(xué)中心，貫徹落實(shí)“認(rèn)真、專業(yè)、務(wù)實(shí)”的工作要求，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，帶領(lǐng)全體教師立足于自身崗位和教育實(shí)踐，堅(jiān)持科研先導(dǎo)，認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，加大課堂改革力度，努力構(gòu)建有效課堂，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂教學(xué)效率。

五、落實(shí)過(guò)程性管理，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，依法治校，加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè)，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，在管理上堅(jiān)持“從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、和諧、創(chuàng)新、高效”的要求，把教育教學(xué)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位，在“落實(shí)”二字上下苦功、用真勁、求實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，下面請(qǐng)?jiān)试S我代表華容區(qū)學(xué)校各位校長(zhǎng)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)承諾：我們一定不會(huì)辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各屆人士和學(xué)生家長(zhǎng)的的殷切希望，一定會(huì)更加努力的工作，靜下心來(lái)勵(lì)精圖治，嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)，把學(xué)校辦成一所社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)信賴、學(xué)生滿意的學(xué)校。

篇4

要說(shuō)自己覺得最滿意的地方，也有幾許，那就是孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力在逐步提高。這緣于我們課前2分鐘的訓(xùn)練。雖然時(shí)間短暫，但精彩無(wú)處不在。

我們課前的訓(xùn)練，就和電視臺(tái)的節(jié)目一樣，有總策劃，每堂課前都有不同的主持人，主持不同的節(jié)目。

比如：成語(yǔ)接龍。成語(yǔ)接龍組就有3個(gè)人策劃，兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)找成語(yǔ)，然后制成幻燈片，其間包括對(duì)生僻的成語(yǔ)的解釋。一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)訓(xùn)練。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)積累了大量的成語(yǔ)，如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子隨口說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，并不稀奇，說(shuō)出一些你聞所未聞的成語(yǔ)也不足為怪，因?yàn)槟鞘俏覀冞€沒(méi)涉獵的，所以，我覺得，在這方面，孩子們是我的老師。

歡樂(lè)“動(dòng)動(dòng)動(dòng)”欄目，是孩子們?cè)诜e累了成語(yǔ)之上自己創(chuàng)建的，主要內(nèi)容是根據(jù)肢體語(yǔ)言猜成語(yǔ)，他們有自己的口號(hào)：好像是“歡樂(lè)動(dòng)動(dòng)動(dòng)，你動(dòng)我也動(dòng)。”結(jié)尾還有手舞足蹈的操。所有的東西都是他們自己策劃的，我只是給了點(diǎn)意見而已。具體是每組派兩個(gè)代表，一人表演一人猜，猜出的就為小組得一分，而且每天累計(jì)。孩子們的表演讓人啼笑皆非，但的確活靈活現(xiàn)，小主持人也蠻幽默的，每次到這個(gè)時(shí)候都讓人余興而歸。

演講，是鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力的捷徑。我們有一節(jié)課前安排的是演講節(jié)目，每天安排一個(gè)人。主持人前一天讓孩子們做了準(zhǔn)備，要求把重點(diǎn)部分寫在黑板上。看了他們的演講真是各有千秋，有的孩子不敢抬頭，有的孩子緊張地總是重復(fù)，還有的孩子背的很熟練但是不能吸引學(xué)生，所以我就建議他們演講完之后做些評(píng)價(jià)，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，委婉地提出建議。這樣孩子樂(lè)于接受。沒(méi)想到孩子們的評(píng)價(jià)也頗有見地，原來(lái)他們心目中也有完美的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)他人提出的建議有：請(qǐng)用眼睛看著我們，并微笑；如果能用肢體語(yǔ)言協(xié)助效果會(huì)更好；演講開始的語(yǔ)言要自然，貼近大家生活。我無(wú)意聽了一個(gè)孩子的演講，她的開頭是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。說(shuō)：一個(gè)毛毛蟲，想過(guò)一條很寬的河，請(qǐng)問(wèn)它是怎么過(guò)去的？孩子們馬上紛紛舉手，可答案都不對(duì)。然后她告訴大家：是化蛹成蝶后飛過(guò)去的。原來(lái)她講的主題是：遇到困難不退縮，只要有堅(jiān)定的信念，困難一定會(huì)踩在腳下。我聽后眼前豁然一亮，那個(gè)在前面侃侃而談，幽默風(fēng)趣的不起眼的小女生就是我的學(xué)生嗎?我高興地第一個(gè)鼓起了掌，那一刻，我感到很欣慰。

還有很多節(jié)目我就不一一細(xì)說(shuō)了，有根據(jù)教材編排的有關(guān)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)的游戲，有大家喜聞樂(lè)見的歌曲等。所有的主持人都不是一成不變的，其他的學(xué)生隨時(shí)可以競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝者留任。新節(jié)目的產(chǎn)生或招聘，都有總負(fù)責(zé)人計(jì)劃和宣傳。我就成了幕后者，看到問(wèn)題后及時(shí)給他們指出，以保證他們的活動(dòng)步入正軌。

每堂課前的兩分鐘，給了孩子們展示的平臺(tái)。讓他們不再懼怕當(dāng)眾講話，與人交往的能力會(huì)逐步提升。而且，豐富了學(xué)習(xí)生活。各位老師，您還覺得這兩分鐘是您的負(fù)擔(dān)嗎?

篇5

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把集貿(mào)市場(chǎng)專項(xiàng)整治工作引向深入。

市場(chǎng)的繁榮和健康發(fā)展，與人民群眾的利益息息相關(guān)，對(duì)于活躍城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)消費(fèi)、解決就業(yè)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要作用。街道為統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，于4月開展整治起，4次召開各部門的整治動(dòng)員會(huì)及多次各方協(xié)調(diào)會(huì)，進(jìn)一步制定、組織學(xué)習(xí)集貿(mào)市場(chǎng)整治相關(guān)文件精神，充分認(rèn)識(shí)整治集貿(mào)市場(chǎng)的重要意義，正確處理整頓市場(chǎng)秩序與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，自覺從大局出發(fā)，積極履行政府監(jiān)督市場(chǎng)、引導(dǎo)市場(chǎng)和服務(wù)市場(chǎng)的職能；組織市場(chǎng)主辦方及所轄社區(qū)負(fù)責(zé)人到模范市場(chǎng)學(xué)習(xí)、取經(jīng)，把集貿(mào)市場(chǎng)專項(xiàng)整治工作引向深入，通過(guò)整治規(guī)范，使市場(chǎng)管理制度進(jìn)一步完善，市場(chǎng)主體和交易行為進(jìn)一步規(guī)范，市場(chǎng)秩序進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，市場(chǎng)臟、亂、差問(wèn)題得到明顯改變，人民群眾感到基本滿意。

二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切部門協(xié)作，發(fā)揮市場(chǎng)規(guī)范監(jiān)督管理綜合職能作用。

按照“地方政府負(fù)責(zé)，部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)，各方聯(lián)合行動(dòng)”的方針，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)市場(chǎng)規(guī)范監(jiān)督管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)集貿(mào)市場(chǎng)專項(xiàng)整治的各項(xiàng)措施，充分發(fā)揮各職能部門的綜合職能作用。按照創(chuàng)建全國(guó)文明城市和《*縣*年商品交易市場(chǎng)屬地化監(jiān)管專項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任書》的要求，對(duì)市場(chǎng)規(guī)范監(jiān)督管理的各項(xiàng)職責(zé)落實(shí)到位。

街道設(shè)專門科室加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)（工作日均有工作人員對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行巡查），組織、協(xié)調(diào)、督促有關(guān)部門做好市場(chǎng)管理和服務(wù)工作：工商行政管理部門負(fù)責(zé)商品交易市場(chǎng)的監(jiān)督管理；派出所、稅務(wù)、衛(wèi)生、文化等部門、科所按照各自的職責(zé)，依法對(duì)市場(chǎng)實(shí)施監(jiān)督管理；金融、電力、電信、郵政、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)為市場(chǎng)的繁榮和發(fā)展提供相關(guān)服務(wù)，同時(shí)，制定了整治時(shí)間表及實(shí)施內(nèi)容、步驟，確保市場(chǎng)專項(xiàng)整治的各項(xiàng)措施落實(shí)到位。*年，組織街道工商、衛(wèi)生、公安等職能部門集中開展了五類專項(xiàng)整治行動(dòng)：1、流通領(lǐng)域食品（市場(chǎng)、超市、商店）安全質(zhì)量專項(xiàng)整治行動(dòng)；2、商貿(mào)安全流通重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)隱患排查整治工作；3、開展打擊假冒偽劣商品專項(xiàng)整治行動(dòng)；4、打擊集貿(mào)市場(chǎng)扒竊專項(xiàng)行動(dòng)；5、豬肉銷售市場(chǎng)集中整治。進(jìn)一步規(guī)范了市場(chǎng)內(nèi)劃行歸市、劃線定位、明確了交易區(qū)劃分，確保無(wú)暴市、市場(chǎng)門口無(wú)擁堵現(xiàn)象，改善市場(chǎng)衛(wèi)生；規(guī)范了商品擺放成列，成效顯著。

三、明確責(zé)任，建章立制，建立市場(chǎng)規(guī)范管理和守法經(jīng)營(yíng)責(zé)任制。對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的2家市場(chǎng)，督促市場(chǎng)主辦方積極履行“第一責(zé)任人”職責(zé)，開展主體資格清理清查工作，和市場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)戶的臺(tái)帳建立工作，確保集貿(mào)市場(chǎng)主體資格合法。

積極指導(dǎo)、督促市場(chǎng)開辦者建立、健全各項(xiàng)有關(guān)保障市場(chǎng)正常交易的規(guī)章制度和服務(wù)安全措施，明確市場(chǎng)開辦者、入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的責(zé)任，規(guī)范主體交易行為。引導(dǎo)和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者做到亮照經(jīng)營(yíng)，照章納稅，誠(chéng)信守法，文明經(jīng)商，不斷提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。*年，街道投入十多萬(wàn)元，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，鼓勵(lì)、支持市場(chǎng)改造；協(xié)調(diào)規(guī)劃、工商、衛(wèi)生等部門逐步完善、解決了市場(chǎng)在改建、辦證過(guò)程中遇到的問(wèn)題。建立了街道、社區(qū)及市場(chǎng)管理方一體的安全巡查機(jī)制，倡導(dǎo)市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)牢固樹立了安全第一的思想，真正做到有章必循，違章必糾，消除安全隱患，杜絕了安全事故的發(fā)生。

四、把握重點(diǎn)，創(chuàng)新方法，形成強(qiáng)大的工作合力來(lái)加強(qiáng)行業(yè)自律。

篇6

構(gòu)筑新型育人模式推進(jìn)素質(zhì)教育是我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中一直在苦苦研究和探索的課題。學(xué)校一貫堅(jiān)持“一切為了兒童，一切為了教育，一切為了明天”、“以育人為本，尊重學(xué)生，面向全體，促進(jìn)發(fā)展”的育人宗旨；堅(jiān)持“主體、創(chuàng)造、發(fā)展”的育人目標(biāo)。深化教育改革，積極開展小學(xué)生主體發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究，探索實(shí)施適合兒童教育發(fā)展的“生動(dòng)——主動(dòng)——互動(dòng)——活動(dòng)”的人才培育模式，使學(xué)校成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，健康發(fā)展的樂(lè)園。受到學(xué)生的歡迎，家長(zhǎng)的好評(píng)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。

“生動(dòng)——主動(dòng)——互動(dòng)——活動(dòng)”這一人才培育模式，是我們?cè)陂_展教育科學(xué)研究和教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中逐步探索和總結(jié)出來(lái)的，簡(jiǎn)稱“四動(dòng)”育人模式。其理論支撐是自我發(fā)展需要。孩子們雖小，也如同成年人一樣，他們有各種各樣的心理，同時(shí)也產(chǎn)生了各種各樣的需要。當(dāng)需要獲得最大的滿足時(shí)，他們就能夠放開手腳，展示自我的主體力量，走向自我超越和潛力的自我實(shí)現(xiàn)。其實(shí)踐意義，生動(dòng)的豐富多彩的校園文化生活能喚起學(xué)生主體主動(dòng)投入與參與的熱情，師生在合作交流中，情感、思想、態(tài)度、行為的相互碰撞與推動(dòng)，活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生了情緒的體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的提高發(fā)展。小學(xué)生活是幼小生命發(fā)展中的重要階段，真誠(chéng)地理解這些發(fā)展中的生命，能夠使每一學(xué)生在學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的進(jìn)一步發(fā)展。我們認(rèn)為這是創(chuàng)造適合兒童教育的前提，也是教師的神圣職責(zé)。

課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的基本組織形式。學(xué)校堅(jiān)持狠抓課堂教學(xué)不放松。提高教師，以課堂為訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)。提高學(xué)生，學(xué)生主體要參與教學(xué)全過(guò)程。提高質(zhì)量，在教學(xué)中教師既要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，又要重視抓好“雙基”的訓(xùn)練。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持科研興校，抓管理護(hù)航，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法。三月份聽推門課，全面了解課改情況。四月份舉行中青年教師做課大賽。五月份組織教師參加北京舉辦的全國(guó)課改交流匯報(bào)會(huì)。六月份我校舉行了小班化教育暨JIP研討會(huì)。各類型的研究課及展示課的匯報(bào)交流，給教師們提供了學(xué)習(xí)和展示交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了青年教師的更快成長(zhǎng)，促使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。教師們的教學(xué)水平普遍有了較大的提高。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激其主體主動(dòng)參與。進(jìn)行“多向”交流與合作，有意識(shí)地恰到好處地組織學(xué)生之間、師生之間的交流。使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課堂教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在課堂教學(xué)中教師必須注重使每一個(gè)孩子都能動(dòng)起來(lái)，使不同水平的孩子在參與中都能得到滿足。教師要根據(jù)孩子們的需要以及提出的問(wèn)題，引發(fā)的設(shè)想，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，去探索，去思考，找出一定的答案。在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考及解決問(wèn)題的方法，提高自我學(xué)習(xí)的能力。課堂上教師還要注意培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，教師要給學(xué)生留有質(zhì)疑的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子奇思異想，別出心裁。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論，自己能解決疑難問(wèn)題，通過(guò)查找資料，回答各種質(zhì)疑。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽，善于吸納，在質(zhì)疑中探索，在爭(zhēng)論中合作。在合作探索中提高發(fā)展。學(xué)校建立校本課程，教材內(nèi)容突破傳統(tǒng)的單一化、統(tǒng)一化。增加舞蹈課、口風(fēng)琴課、計(jì)算機(jī)課、閱讀課等，開展趣味性、生動(dòng)化的教學(xué)活動(dòng)。

更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，造就一大批創(chuàng)造性人才是總書記幾次對(duì)教育問(wèn)題談話和第三次全教會(huì)的主旨精神。我校以生動(dòng)的豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，把德、智、體、美及勞動(dòng)技術(shù)教育融合到各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中。學(xué)校重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持課內(nèi)打好基礎(chǔ)，課外發(fā)展提高。十分重視活動(dòng)育人，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教學(xué)學(xué)校開展了十分生動(dòng)地誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，全校每一個(gè)學(xué)生都會(huì)背古詩(shī)文幾十首。同學(xué)們吟誦、背誦、演奏、合唱、表演、為古詩(shī)文配畫等，使民族優(yōu)秀文化及傳統(tǒng)美德得以傳頌。結(jié)合教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象，同學(xué)們還為課文配畫、編演課本劇、設(shè)計(jì)手抄小報(bào)等，人人參與、人人創(chuàng)作。活動(dòng)開展得有聲有色。受到家長(zhǎng)和社會(huì)一致的好評(píng)。在德育活動(dòng)中十分注意加強(qiáng)活動(dòng)的多樣化、兒童化、成效化，創(chuàng)造性地提出了開展德育工作“近、小、實(shí)、新”的四原則，環(huán)保教育、愛科學(xué)教育開展得尤其別具一格。本學(xué)期學(xué)校舉行了合唱節(jié)、體育節(jié)等，深受孩子們的喜愛和歡迎。積極開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。隨著活動(dòng)生動(dòng)活潑的開展，管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、圍棋組等孩子們喜愛的活動(dòng)小組相繼增加。現(xiàn)校參加活動(dòng)人數(shù)已達(dá)到80％以上。學(xué)生自我表現(xiàn)，動(dòng)手操作，創(chuàng)作意識(shí)，創(chuàng)造能力有了明顯的提高。本學(xué)期學(xué)校參加了北京電視合開展的“首屆北京青少年建綠色家園，還首都藍(lán)天”大型植樹活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)生活，經(jīng)受鍛煉，認(rèn)識(shí)升華。“教育本身就是開發(fā)。生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使孩子們產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造發(fā)展的欲望，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中主體積極參與，在師生、生生互動(dòng)交流中，潛在的才能得以充分發(fā)揮。活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展……”這就是我校探索實(shí)施“生動(dòng)—主動(dòng)—互動(dòng)—活動(dòng)”人才培育模式的教育理念。

篇7

一、了解材料解析題的特點(diǎn)

1.材料來(lái)源廣泛，粗精并存

眾多的歷史典籍、歷史文件、名人論著、統(tǒng)計(jì)資料、圖表等都可以成為試題的來(lái)源。材料內(nèi)容豐富，形式多樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了教材。在引用材料時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)考生信息處理能力的考查，材料要粗精并存，真?zhèn)坞y辨。所以，解析材料的過(guò)程，也就是考生對(duì)材料進(jìn)行甄別、提取信息的處理過(guò)程，“去粗取精，去偽存真”，總結(jié)出正確的結(jié)論及論點(diǎn)。

2.材料解析題的突出特點(diǎn)是新、不雷同

每一道材料解析題都具有引用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、設(shè)計(jì)新問(wèn)題的特點(diǎn)。它突出了對(duì)考生的分析能力、概括能力、理解能力的考查，能夠有效地考查學(xué)生駕馭史料的閱讀能力、分析能力以及綜合運(yùn)用能力、知識(shí)遷移能力等較高層次的歷史學(xué)科能力，學(xué)生在材料題上的功夫能反映學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握的熟練程度。

3.材料解析題的設(shè)問(wèn)層次化、多元化

材料解析題所引用的幾段材料或文獻(xiàn)之間聯(lián)系密切，從不同的側(cè)面和角度反映事物的本質(zhì)，說(shuō)明一個(gè)歷史問(wèn)題。在題的設(shè)問(wèn)方面，環(huán)環(huán)緊扣，從多角度設(shè)計(jì)問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題，需要邏輯性強(qiáng)、條理清晰、文字表達(dá)準(zhǔn)確，并言簡(jiǎn)意賅。

二、材料解析題解題技巧與方法

有人認(rèn)為材料解析題變化多端，沒(méi)有什么規(guī)律可言，因而也就不好總結(jié)出行之有效的方法。筆者認(rèn)為，只要認(rèn)真去觀察、總結(jié)、實(shí)踐，就會(huì)找到一套行之有效的方法和技巧。

1.正確地閱讀、理解材料

通過(guò)閱讀來(lái)理解材料是解答材料解析題的前提條件。這一步驟大約需要兩遍，第一遍粗讀，大體了解時(shí)間、人物、事件。第二遍結(jié)合設(shè)問(wèn)細(xì)讀，依據(jù)每一個(gè)設(shè)問(wèn)，到材料中去找相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，并在材料中標(biāo)出，重新閱讀、理解，然后加以分析、概括、歸納作為答案。

2.學(xué)會(huì)領(lǐng)悟命題意圖

命題者在設(shè)計(jì)材料題時(shí)，根據(jù)考試大綱的能力要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么考生要通過(guò)閱讀材料和設(shè)問(wèn)，領(lǐng)會(huì)命題是想通過(guò)這道題考查哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)、能力要求，從材料中可得到哪些認(rèn)識(shí)，應(yīng)該達(dá)到怎樣的高度等。只有領(lǐng)悟了出題者的命題意圖，我們才能做到解題時(shí)有的放矢。

3.有效地組織答案

對(duì)材料已閱讀、理解了，對(duì)命題者的意圖也揣摸了八九分，那么下邊就該動(dòng)筆組織答案了，應(yīng)注意以下幾個(gè)要領(lǐng)：

（1）看清分值，按分列點(diǎn)。依據(jù)設(shè)問(wèn)的分?jǐn)?shù)分布和評(píng)卷的可操作性原則，按分列點(diǎn)，分多則多寫，分少則簡(jiǎn)寫。如設(shè)問(wèn)的分值是2分，則參考答案一般情況為1點(diǎn)或2點(diǎn)；分值是3分，則可能是1點(diǎn)或3點(diǎn)；分值是6分，則可能是2點(diǎn)或3點(diǎn)。

（2）語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅。材料題不是問(wèn)答題，一般設(shè)問(wèn)什么就回答什么，分值一般不大，不可能用過(guò)多的語(yǔ)言。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。論從史出，結(jié)論必須在材料中能找到依據(jù)，由此依據(jù)而得出。

（3）從多角度組織問(wèn)題答案，保證答案的全面性，防止片面。對(duì)有些認(rèn)識(shí)、評(píng)論之類的答案，要從正反兩方面考慮，切忌全面肯定或全面否定。對(duì)歷史背景的分析，要學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面去概括歸納，通過(guò)歷史現(xiàn)象得出本質(zhì)性的東西。

篇8

一、要求：

1、本著實(shí)事求是的態(tài)度，密切聯(lián)系工作實(shí)際，內(nèi)容具體，不輕描淡寫。

2、只說(shuō)不足，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，不找任何借口和理由。

3、依照提綱，逐一反思，不得漏項(xiàng)。

二、發(fā)言提綱：

1、有為就有位，過(guò)去的一學(xué)年(兩學(xué)期)你的教育教學(xué)質(zhì)量如何，存在的問(wèn)題或原因在哪里?

2、就學(xué)校的三項(xiàng)重點(diǎn)亮點(diǎn)舉措：1、書法特色。2、推門課。3、花兒朵朵開——校園之星評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合自己的實(shí)際響應(yīng)、推行、實(shí)施情況，談?wù)勀愫蛯W(xué)校保持思想和行動(dòng)高度一致方面的不足之處。

3、以工作實(shí)際為依據(jù)，客觀評(píng)價(jià)：你是學(xué)校的骨干力量中流砥柱?還是不求無(wú)功但求無(wú)過(guò)平步踏一般般?還是老大難?身邊的同事都在進(jìn)步，你的危機(jī)感如何?

4、與我校全體教師做一對(duì)比、分析，你認(rèn)為自己是能力型教師?還是功夫型教師?還是能力和功夫都具備的教師?還是能力和功夫都不具備的教師?在能力和功夫兩方面，你準(zhǔn)備有哪些改進(jìn)?

5、你認(rèn)為同事對(duì)你評(píng)價(jià)的最弱點(diǎn)可能是什么?你準(zhǔn)備如何扭轉(zhuǎn)這一弱點(diǎn)，樹立自己的形象?

6、你是如何對(duì)待學(xué)校交給的暑期臨時(shí)性工作的?就暑期三件大事：1、校園改造工程。2、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)暑期三次普查工作。3、辦事處、教育局合唱比賽參賽工作。為切入點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)，你是否是一個(gè)通情達(dá)理、以大局為重、危難之處見真情的教師?有哪些攤不到桌面的言行?如果你是班子成員、黨員、骨干教師、或曾經(jīng)的教師節(jié)表彰大會(huì)表彰的優(yōu)秀教師，談?wù)勅绾尾蛔屪约旱墓猸h(huán)成為自己言行的笑柄?

7、學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)暑期通訊暢通，你是如何做的?暑期是否存在一次或多次或總是出現(xiàn)如下情況：1、關(guān)機(jī)、預(yù)感到會(huì)有事情找就關(guān)機(jī)。2、無(wú)法接通。3、打通了就是無(wú)人接聽。4、打通電話無(wú)人接聽再打關(guān)機(jī)。5、打通多次才接聽。6、家屬轉(zhuǎn)接、預(yù)感到會(huì)有事情找讓家屬轉(zhuǎn)接的急人、氣人的現(xiàn)象?六種現(xiàn)象你出現(xiàn)過(guò)幾種?

8、工作中有時(shí)不得不加班加點(diǎn)，需要奉獻(xiàn)精神，你如何看待加班?又是如何做的(只談不足)?

篇9

八十七年前，為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明，為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。

如今，“五四”運(yùn)動(dòng)已作為光輝的一頁(yè)載入了中華民族的史冊(cè)。然而，“五四”絕不僅僅是一個(gè)歷史事件，它是一種精神，表現(xiàn)出青年人對(duì)我們民族熾熱的愛，對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的關(guān)注，表現(xiàn)著青年人的責(zé)任和使命。

彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會(huì)忘記那劃時(shí)代民族救之的“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)忘記那舉起民族救之旗幟，開創(chuàng)民族獨(dú)立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會(huì)忘記革命戰(zhàn)爭(zhēng)的峰火硝煙，更不會(huì)忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長(zhǎng)的季節(jié)，青春就濁出成在成長(zhǎng)季節(jié)的那片生命的綠色，是陽(yáng)光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過(guò)請(qǐng)記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險(xiǎn)，敢于拼搏，志比云天。

中學(xué)時(shí)代，是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會(huì)使我們變得強(qiáng)壯，挫折會(huì)使我們變得堅(jiān)強(qiáng)。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來(lái)自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對(duì)山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對(duì)未來(lái)去爭(zhēng)創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。

有人說(shuō)，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國(guó)人的世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)發(fā)展中的國(guó)家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國(guó)共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的貢獻(xiàn)。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中國(guó)共青團(tuán)，將以新的面貌，面向新世紀(jì)，以新的作為開創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興史上繼續(xù)譜寫光輝的篇章。

篇10

【關(guān)鍵詞】 微觀結(jié)構(gòu)；教學(xué)；莖；材料使用

植物的微觀結(jié)構(gòu)是《生物學(xué)》及《植物學(xué)》課程的重要教學(xué)內(nèi)容，而微觀結(jié)構(gòu)是看不見摸不著的，非常抽象。尤其是植物器官的結(jié)構(gòu)，明顯比細(xì)胞、組織更復(fù)雜，如果采用常規(guī)講授方式進(jìn)行教學(xué)，一味長(zhǎng)篇大論地灌輸，課堂就非常枯燥無(wú)趣，教師的授課甚至變成催眠曲，學(xué)生也失去學(xué)習(xí)興致。

多年的《植物學(xué)》教學(xué)，深刻體會(huì)到植物的微觀結(jié)構(gòu)是教學(xué)難點(diǎn)之一。為克服本部分內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的弊端，可利用電視顯微鏡、攝像顯微鏡等設(shè)備拍攝真實(shí)植物材料的顯微結(jié)構(gòu)照片，加以多媒體效果，用在課堂教學(xué)中。在此，以莖微觀結(jié)構(gòu)的教學(xué)為例，談?wù)務(wù)鎸?shí)植物材料的有效使用技巧。

1.教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)知雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)

1.1 植物材料 南瓜莖成熟區(qū)橫切裝片，經(jīng)過(guò)顯微鏡下拍攝、軟件處理等程序獲得其照片材料。

1.2 層次剖析 由師生共同完成，教學(xué)過(guò)程科學(xué)有序。

1.2.1 教師展示材料 教師利用多媒體播放照片材料，放大到一定程度，微觀結(jié)構(gòu)在畫面上清晰展現(xiàn)。

1.2.2 學(xué)生觀察、思考、回答 教師引導(dǎo)學(xué)生從最外層向內(nèi)逐層進(jìn)行觀察、思考；由學(xué)生試回答逐層的組織特點(diǎn)及生理功能；提示學(xué)生記下自己看不懂的層次、區(qū)域。

1.2.3 教師講解 從畫面由外向內(nèi)逐層進(jìn)行講解。

南瓜是雙子葉植物綱葫蘆科的植物種，莖成熟區(qū)橫切展現(xiàn)著雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)層次。

最外一層細(xì)胞 是莖的表皮，為保護(hù)組織，具角質(zhì)層，并有腺毛突出。

表皮之內(nèi)的5-6層細(xì)胞 為厚角組織，細(xì)胞壁角部加厚，含葉綠體。

厚角組織之內(nèi)的大型細(xì)胞區(qū)域 為基本組織，具有貯藏、通氣等生理作用。附有厚壁組織區(qū)域，有助于加強(qiáng)莖的支持能力。

上述厚角組織和基本組織共同組成莖的皮層。

在莖中呈環(huán)狀排列的束狀結(jié)構(gòu) 是莖內(nèi)的維管束。指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)維管束，內(nèi)側(cè)是初生木質(zhì)部，初生韌皮部在外側(cè)，屬于外韌維管束；引導(dǎo)學(xué)生觀察束內(nèi)形成層的位置及細(xì)胞特點(diǎn)。

維管束內(nèi)部及維管束之間的大型細(xì)胞區(qū)域 為髓和髓射線，具有貯藏、通氣并執(zhí)行物質(zhì)橫向運(yùn)輸?shù)纳砉δ堋?/p>

上述維管束、髓及髓射線共同構(gòu)成莖的中柱，也稱維管柱。

1.2.4 教師總結(jié) 通過(guò)南瓜莖成熟區(qū)橫切畫面的層層剖析，我們認(rèn)識(shí)到雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)為三大部分，從外到內(nèi)依次是表皮、皮層和中柱，其中皮層包括厚角組織和皮層基本組織，中柱包括維管束、髓和髓射線。當(dāng)然，不同植物莖的初生結(jié)構(gòu)會(huì)有一些區(qū)別，如表皮毛、皮層分泌腔、韌皮部位置等各有特點(diǎn)，但都具有上述基本三大結(jié)構(gòu)層次，我們將在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。

2.教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)知禾本科植物莖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.1 植物材料 小麥莖橫切裝片，經(jīng)過(guò)顯微鏡下拍攝、軟件處理等程序獲得其照片材料。

2.2 層次剖析 同上。

2.2.1 展示材料 同上。

2.2.2 學(xué)生觀察、思考、回答 同上。

2.2.3 教師講解 小麥?zhǔn)菃巫尤~植物綱禾本科的植物種，我們仔細(xì)觀察其結(jié)構(gòu)層次，并思考與雙子葉植物莖初生結(jié)構(gòu)的區(qū)別。層層剖析過(guò)程同上。

2.2.4 教師總結(jié)：禾本科植物莖的結(jié)構(gòu)分為表皮、基本組織和維管束三大部分，表皮常角質(zhì)、栓質(zhì)或硅質(zhì)化，有的還有蠟質(zhì)；維管束具有維管束鞘，排成兩環(huán)，分布在基本組織中。并且，我們觀察到其維管束內(nèi)沒(méi)有形成層，為有限維管束，所以禾本科植物莖的增粗生長(zhǎng)是有限的。小麥的莖中空，但玉米、甘蔗等禾本科植物的莖內(nèi)充滿了基本組織，維管束有序分布在其中，我們將在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。