導語：如何才能寫好一篇國慶晚會主持稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

撰稿人：唐一、金青

開場辭 （A、B、C、D、E、F ）

A：滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂；

B：巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。

C：又是一年秋風送爽時；

D：又是一輪花好月圓日。

E：走進十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；

F：投入國慶，我們有一樣的感慨發自肺腑。

A：長江，黃河，驚濤裂岸

A B：為您銀激昂的頌歌；

C：泰山,黃山,刺破青天

C D:為您捎上征服的歡樂。

E：此時此刻全中國都在歡呼，

F：全世界都在雀躍。

A B：我們只想為您送上一句話：

合：我們共祝祖國生日快樂，共祝中華繁榮富強！

2．《花好月圓》 （E上） <深情地>

E: 民樂是我們華夏民族五千年歷史中的藝術奇葩，那清脆婉轉的蕭音笛韻劃破了寂寥的夜空，在煙波浩渺中積淀下來，趁著今夜明月皎潔，鮮花淀蕊之際。我校著名的琴韻民樂社將為我們獻上民樂合奏《花好月圓》。以此來展開一副鮮花、明月相映成趣的美麗畫卷，并且祝愿我們的中華大家庭能夠早一天團團圓圓。

3．《謝謝你的愛》 （C、D上） <交談般地>

C: 什么是不求索取的牽掛？ D: 是愛。

C: 什么是人類無私的奉獻？ D: 是愛。

C: 什么是內心涌動的清泉？ D: M…是愛。

C: 什么又是茫茫沙漠中的一方綠野？ D: 還是愛。

D: 在日常生活中，我們常常在不經意間接受別人的愛。

C: 老師的微笑，父母的“嘮叨”——這都是上一代對于我們青年一代的愛和期待。

D: 我們總覺得自己好幸福——時刻浸沒在愛的密汁中。

C: 雖然我們知道你們的愛，我們再也報不完，但是我們還是請出高一（10）班的單佳樂同學代表我們到上一聲《謝謝你的愛》。

4．世紀訪談（1）（A、B上）（高校校長）

5．學生樂隊 (F上)

不知是誰發明了音樂，從此世界變得多采；不知是誰第一個在我們的校園里拿起的吉他，唱起了歌謠。美妙的音樂，悠揚的旋律，嘹亮的歌聲，滿腔的熱情，醉得學習生活豐富多彩。希望下面這一個由Ms樂隊帶來的《光輝歲月》以及由Ozone樂隊帶來的《無地自容》，能給予我們精彩的完美詮釋。

6．西洋名曲連奏 (E上)

東方文化與西方文化共同構成了我們五彩的精神生活。不久前，我們已經欣賞過了中華土生土長的《花好月圓》，不如，現在就把目光投向西方，去采擷世界文化當中的另一半精彩。

7．《我的舞臺》 （A上）

建平站上了中國大舞臺，一時間，；龍騰虎躍孕英才；中國融入了世界的舞臺，奏響一曲東方神韻，人間天上唱了起來。在我們自己的舞臺上，雖少了一份深沉卻多了一份率真與富足。我們同樣也在用自己的行動為世界這個大舞臺潤色、添彩。看！我們高三（4）班以及高二（9）班的同學們迫不及待的上臺了。

8．《扁鵲見蔡桓公》 （B上） <詼諧地>

一千多年前的蔡桓公諱疾忌醫最終丟了性命，但他實在心有不甘，所以今天也穿越時空與扁鵲相約我們的大會現場，一齊為大家講述一番“新世紀的《扁鵲見蔡桓公》”。

9．教工歌曲聯唱 （C上）

相信我們的同學們早已熟悉了捏著粉筆頭的老師們，卻從未見過他們在舞臺上的風采。我們的老師今天一改平日里的威嚴變得深情款款，為大家娓娓道來一名教師的內心世界。

10．世紀訪談（2）（D）（留學生）

11．學生歌曲聯唱（E.F）

E：哎，---同學，剛才老師們的歌曲唱得不賴吧，

F：不錯是不錯，但我們這的同學早已按奈不住了，他們說：“今天我們要向老師們發出挑戰”同學們，我們對戰勝老師有沒有信心？

學生：有！

學生代表：親愛的老師們，我們一定比你們強！

E：好好好！那么我們現在就給你們這個機會，向老師挑戰。

12．教工樂隊（B）

《最遠的你是我最近的愛》時光不能沖淡真愛的酒，距離無法拉開真愛的手，縱使我們遠隔萬水千山，相思之情還是會來到你身邊，讓最遠的你成為我最近的愛。

13．《山路十幾彎》（A）

伴隨著西部打開法主旋律地奏響，我們有幸走近了普通土家族地生活。走過十幾彎，終于見到了一派怡然自樂的土家風光，下面就讓我們隨著高二（5）班張乙波同學的歌聲步入祖國西南邊陲，共同去走一走那《山路十幾彎》。

14．青春勁舞組合（C）

今天十歌特殊的日子，津液十歌不眠之夜。世界因我們而精彩，今夜由我們來主宰，踏起青春的步伐我們舞姿翩翩，和著青春的旋律我們風采乍現。跳起來，年輕是我們最大的財富；舞起來，隨著歡快的鼓點。

15．世紀訪談 （3） （建平校友） （BE上）

16．上師大小樂隊 （F上）

今天，我們有幸請來了上師大藝術學院表演系的小樂隊，他們是一支技藝嫻熟、富于時代感、永遠年輕的樂隊。我們有理由說服自己先聽為快，感受一下這支小樂隊給我們帶來的無盡遐想。

17．浪花一朵朵 （A上）

雖然現在已經時值中秋，但是各位嘉賓以及同學們卻用夏日般的熱情對待我們的這一臺節目，我們臺上的人甚至有些把持不住了，但幸好，高一（1）班的同學們為我們帶來了一部涼意十足的音樂劇《浪花一朵朵》。

18．詩朗誦《祖國、祖國》 （C、D上）

C：五十二年的風霜雨雪 D：五十二年坎坷歷程

C：五十二年上下求索

D：五十二年同舟共濟

C：新世紀的第一個金秋十月，我們親該的祖國母親迎來了五十二歲月華誕。

D：億萬中華兒女心潮澎湃；中華大地上所有炎黃子孫無數次地從心底發出吶喊——合：中國，中國！

19．升旗儀式

20．舉杯吧，朋友（E、F上）

E：舉杯吧，朋友，今夜月光如酒。

F：舉杯吧，朋友，在這舉國歡騰的時候。

E：讓我們共唱起一首凱旋歌謠。

F：讓我們共舉一杯成功的酒。

21．《今天是你的生日，我的祖國》（C、D、E、F上）

D：祖國啊，母親，請聽我們為您唱支歌……

（結束句）

A: 黃皮膚記載著我們共同的籍貫。

B: 黑眼睛折射出我們共有的虔誠。

A: 新的一天已經露出晨曦；

B: 未來大門還在等待開啟。

A: 在這一天的開端，我們共同祝愿。

篇2

a：滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂；

b：巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。

c：又是一年秋風送爽時；

d：又是一輪花好月圓日。

e：走進十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；

f：迎來國慶，我們有一樣的感慨發自肺腑。

a：長江，黃河，驚濤裂岸

a b：為您銀激昂的頌歌；

c：泰山,黃山,刺破青天

c d:為您捎上征服的歡樂。

e：此時此刻全中國都在歡呼，

f：全世界都在雀躍。

a b：我們只想為您送上一句話：

合：我們共祝祖國60歲生日快樂，共祝中華繁榮富強！

2．《花好月圓》 （e上） <深情地>

e:

民樂是我們華夏民族五千年歷史中的藝術奇葩，那清脆婉轉的蕭音笛韻劃破了寂寥的夜空，在煙波浩渺中積淀下來，趁著今夜明月皎潔，鮮花淀蕊之際。我校著名的琴韻民樂社將為我們獻上民樂合奏《花好月圓》。以此來展開一副鮮花、明月相映成趣的美麗畫卷，并且祝愿我們的中華大家庭能夠早一天團團圓圓。

3．《謝謝你的愛》 （c、d上） <交談般地>

c: 什么是不求索取的牽掛？ d: 是愛。

c: 什么是人類無私的奉獻？ d: 是愛。

c: 什么是內心涌動的清泉？ d: m…是愛。

c: 什么又是茫茫沙漠中的一方綠野？ d: 還是愛。

d: 在日常生活中，我們常常在不經意間接受別人的愛。

c: 老師的微笑，父母的“嘮叨”——這都是上一代對于我們青年一代的愛和期待。

d: 我們總覺得自己好幸福——時刻浸沒在愛的密汁中。

c: 雖然我們知道你們的愛，我們再也報不完，但是我們還是請出高一（10）班的單佳樂同學代表我們到上一聲《謝謝你的愛》。

4．世紀訪談（1）（a、b上）（高校校長）

5．學生樂隊 (f上)

不知是誰發明了音樂，從此世界變得多采；不知是誰第一個在我們的校園里拿起的吉他，唱起了歌謠。美妙的音樂，悠揚的旋律，嘹亮的歌聲，滿腔的熱情，醉得學習生活豐富多彩。希望下面這一個由ms樂隊帶來的《光輝歲月》以及由ozone樂隊帶來的《無地自容》，能給予我們精彩的完美詮釋。

6．西洋名曲連奏 (e上)

東方文化與西方文化共同構成了我們五彩的精神生活。不久前，我們已經欣賞過了中華土生土長的《花好月圓》，不如，現在就把目光投向西方，去采擷世界文化當中的另一半精彩。

7．《我的舞臺》 （a上）

建平站上了中國大舞臺，一時間，；龍騰虎躍孕英才；中國融入了世界的舞臺，奏響一曲東方神韻，人間天上唱了起來。在我們自己的舞臺上，雖少了一份深沉卻多了一份率真與富足。我們同樣也在用自己的行動為世界這個大舞臺潤色、添彩。看！我們高三（4）班以及高二（9）班的同學們迫不及待的上臺了。

8．《扁鵲見蔡桓公》 （b上） <詼諧地>

一千多年前的蔡桓公諱疾忌醫最終丟了性命，但他實在心有不甘，所以今天也穿越時空與扁鵲相約我們的大會現場，一齊為大家講述一番“新世紀的《扁鵲見蔡桓公》”。

9．教工歌曲聯唱 （c上）

相信我們的同學們早已熟悉了捏著粉筆頭的老師們，卻從未見過他們在舞臺上的風采。我們的老師今天一改平日里的威嚴變得深情款款，為大家娓娓道來一名教師的內心世界。

10．世紀訪談（2）（d）（留學生）

11．學生歌曲聯唱（e.f）

e：哎，---同學，剛才老師們的歌曲唱得不賴吧，

f：不錯是不錯，但我們這的同學早已按奈不住了，他們說：“今天我們要向老師們發出挑戰”同學們，我們對戰勝老師有沒有信心？

學生：有！

學生代表：親愛的老師們，我們一定比你們強！

e：好好好！那么我們現在就給你們這個機會，向老師挑戰。

12．教工樂隊（b）

《最遠的你是我最近的愛》時光不能沖淡真愛的酒，距離無法拉開真愛的手，縱使我們遠隔萬水千山，相思之情還是會來到你身邊，讓最遠的你成為我最近的愛。

13．《山路十幾彎》（a）

伴隨著西部打開法主旋律地奏響，我們有幸走近了普通土家族地生活。走過十幾彎，終于見到了一派怡然自樂的土家風光，下面就讓我們隨著高二（5）班張乙波同學的歌聲步入祖國西南邊陲，共同去走一走那《山路十幾彎》。

14．青春勁舞組合（c）

今天十歌特殊的日子，津液十歌不眠之夜。世界因我們而精彩，今夜由我們來主宰，踏起青春的步伐我們舞姿翩翩，和著青春的旋律我們風采乍現。跳起來，年輕是我們最大的財富；舞起來，隨著歡快的鼓點。

15．世紀訪談 （3） （建平校友）（be上）

16．上師大小樂隊 （f上）

今天，我們有幸請來了上師大藝術學院表演系的小樂隊，他們是一支技藝嫻熟、富于時代感、永遠年輕的樂隊。我們有理由說服自己先聽為快，感受一下這支小樂隊給我們帶來的無盡遐想。

17．浪花一朵朵 （a上）

雖然現在已經時值中秋，但是各位嘉賓以及同學們卻用夏日般的熱情對待我們的這一臺節目，我們臺上的人甚至有些把持不住了，但幸好，高一（1）班的同學們為我們帶來了一部涼意十足的音樂劇《浪花一朵朵》。

18．詩朗誦《祖國、祖國》 （c、d上）

c：六十一年的風霜雨雪 d：六十一年坎坷歷程

c：六十一年上下求索

d：六十一年同舟共濟

c：在這金秋十月，我們親愛的祖國母親迎來了六十一歲月華誕。

篇3

愛是約束，也是一種激勵的語言；責任是沉重的負擔，又是教育的寶劍！

——題記

一、前言

在教育教學過程中，我們會發現每個班都有那么一兩個讓老師頭疼的學生，這些問題學生往往是沒有責任意識的，認為某件事理所應該就是別人做的，與自己無關；甚至出現安排了任務，也沒有人完成的情況。研究調查發現，這些問題學生大多源于他的原生家庭，母愛或父愛的缺失，或家庭獨生子的“溺愛”，外界的沖擊破壞了孩子心理世界的一貫的平衡感，他們便會通過不同的方式去獲得別人的注意，同時也渴望得到他人的認可。針對此現象，本文提出了“愛，即是責任”的看法，意在改善教育的方法，用“愛”去鼓勵，用“責擁有一個陽光快樂的學習時光任”去約束，讓更多的孩子收獲自信，更好地融進班集體中。

《中國精神疾病分類方案與診斷標準》中將問題學生定義為品行障礙少年，即在學習態度和德操水平上無法跟上班級的整體的現象。針對問題學生，“愛，即責任”的“愛”是必需品，用愛心去包容他們，給予他們更多的耐心，從另外一個角度去發現他們的人性美，用“責任感”去引導他，去創造另外一片新的藍天。因為，只要你善于發現，你總會欣賞到每一個問題學生身上閃光點，作為一線教育者，需在德育工作上多下功夫，用發現的眼光去挖掘他們身上外顯或隱藏的潛能，進而引導他們走向正常的軌道。

教育是一輩子的事，而教育不僅僅是教育那么簡單，要培養的是健全人格的社會接班人。教育的過程中，如何去“愛”學生，又該如何培養學生的責任意識，是我們一直研究的教育方向。我堅信，愛既是一種教育，也是發現；愛既是一種鼓勵，愛也是一種責任；愛既是教育者對孩子們的責任，愛也是對孩子責任感的養成的一種責任。

二、案例分析

本文在此分享筆者經歷過的幾個相關的成功案例，于此與君共勉。

案例一：

A同學是一名讓所有科任老師都頭痛不已的一名問題學生。該同學一直覺得自己在同學當中沒有優點，父母在家也對其持否定的態度，父母親的文化水平低，孩子出問題家長動輒打罵，于是乎學生越漸自甘墮落，更是變本加厲，表現為上課故意擾亂課堂紀律，課后無緣無故挑釁同學，綜合日常表現極其不好。

某次偶然班級舉行慶祝國慶節的文藝晚會，征集主持人，筆者驚喜地發現，原來A同學不是做什么都不行的壞學生，主持功底不錯，大合唱的時候也踴躍地挑起了指揮這個重擔，不僅不怯場，反而很有氣勢，在關鍵的時候帶領班級取得了一等獎的好成績。自那以后，筆者經常在班里大力的表揚學生，給予他肯定，而且還不定時地會布置一些任務，培養學生的責任感，幾次班級的班會都是交由該生和班級一個較為負責的女生主持，慢慢地會發現，該生較比之前積極主動了許多，很多班里的任務都會主動去承擔，甚至部分的主持稿也是自己寫的。漸漸地班里的同學也對他有所改觀，A同學的表現越發有模有樣的，獲得了大家的一致好評。此后，A同學開始找到了自己的定位，逐漸適應了集體生活，學習成績上也有了明顯進步。

案例二：

C同學是在體育活動上的后進生，經常沒有班級團隊意識。經了解，C同學的原生家庭對孩子極度溺愛，生活習慣懶散，極少運動，還經常偷懶，一到課間跑步時間，就非常不積極，要么跑最后，拖班級后腿；要么就是以各種不舒服的理由請假，各種威逼利誘均無果。時間久了就容易掀起一股不良的風氣：一堆人各種理由請假。偶然有一次的校運會，筆者又驚訝地發現：平時不喜歡跑步的C同學，拿著班旗環校跑的時候，跑得很開心，矯健的身子，胖胖的身子完全沒有一點違和感。慢慢地會發現，C同學在當領隊地時候，覺得這是榮譽，是班級地容易，班級的責任感，不僅會以身作則做好榜樣作用，還會一板一眼地幫忙整理隊伍著裝儀表，校運會結束后所有領隊代表班級，舉著旗幟繞校道一圈，那自豪的神情，讓筆者至今印象深刻。

此后，筆者便安排了一個特殊的任務給C同學：跑操領隊，并給他們灌輸一種思想，每一個人都是代表班級而戰。跑步是班級精神的象征，代表著榮譽，輸人不輸陣，而且每次都讓領隊帶領著喊響班級口號。久而久之，筆者便發現請假的也很少了，就連經常掉隊的也慢慢都跟上了。因此，只要賦予他們一定的鼓勵和責任使命，他們就會給你意想不到的驚喜。后來C同學不僅是班級活動的參加者，還變成了積極的組織者，之前喜歡偷懶的習慣也完全改過來了。

我們會發現，案例一中A同學是沒有意識到自己的長處所在所導致的迷茫，在班級集體中缺乏價值人認同感導致的自我否定。在這個過程中，A同學身上被挖掘的優點，讓A同學擺脫原有的否定情緒，從而發揮了學校教育應有的作用。案例二中的C同學能夠有機會去展示自己，去更新形象，這一舉動，也極有可能成為該生今后人生的一個重大改變。

三、總結經驗

筆者針對以上成功的案例，簡單地提出了以下幾點“愛，即是責任”的策略要點：

1、善于發現，善于引導

不管是老師或是家長，都不能太絕對地以學習上的表現來評定孩子的能力，所有的孩子都希望自己考100分，都希望自己能干又聰明，事實上，我們知道考滿分的也只有那幾個。所以，作為教育工作者，不能過于苛刻地要求孩子，尤其對成績不好的孩子，更應該給予更多的包容和發現，發現其感興趣的點、閃光點，讓其對自己的能力抱有希望，而不是一味質疑或者否定。每個孩子的心理成熟年齡是有差異的，有些孩子各方面發展相較于同齡孩子晚一些或者弱一些，作為他們的引導者，不能一味地進行橫向比較，逼著孩子“快速”進步，我們應該看到孩子身上的某一閃光點或者興趣點，給予他班級的責任感，乃至家庭或社會的責任感，幫助孩子揚長避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心，成為心智成熟的青少年。

2、教會孩子學會分享，學會感恩

分享和感恩，是每個教育工作者都應該重視的點。學會了分享和感恩，學生才會正確處理和其他同學，老師，家長之間的關系，。例如每個孩子生日的時候，老師可以親自寫一張賀卡，送兩支筆作為小禮物，贈與他們，并讓班里的同學為其唱生日歌共同慶祝。每當節日的時候，老師也可以指導孩子們還對自己的爸爸媽媽、老師表達感恩，制作賀卡、唱一首歌或者一句問候。在這樣的一點一滴中，學生學會了分享和感恩，這將是他們一生受益的精神財富，這既培養了學生家庭責任感，也提高了社會責任意識。

3、給予更多的愛與鼓勵

學習生活中，很多孩子都會犯錯，教育者的使命就是耐心地不斷糾正并引導的過程。問題學生大多渴望被關注，被認可，所以需要教育者給予更大的包容和耐心去指導他們。比如很多同學在校表現平平，平時就是“脫韁的野馬”，放飛自我，無人約束，我行我素慣了，典型的吃軟不吃硬，稍微鼓勵鼓勵，還是一個可塑之才，只是有時候他們也控制不了自己。因此，班主任的監督和鼓勵就顯得尤為重要，用賞識的眼光給予他們肯定，責任與欣賞并存。當你用愛與責任去對待每個孩子的時候，他們即是柔情的天使，又是勇敢的智者。

四、總結